Act 5.

- Procesos psicoeducativos

Aura Yeraldyn Patiño Benavides

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas - Psicología Virtual

Práctica profesional I - Campo Educativo

Docente: Minnely de León

San Francisco – Putumayo

05 de Mayo de 2024
 Introducción

La presente actividad tiene como objetivo analizar una situación específica relacionada
con problemáticas psicológicas en el contexto educativo de la Institución Educativa
Almirante Padilla. Nos centraremos en el fenómeno del bullying entre compañeros de
estudio, dirigido a jóvenes de entre 15 y 17 años, de grado undécimo. Reconociendo la
sensibilidad y la importancia de abordar este tema de manera integral, se realizará una
entrevista con el consentimiento previo de los padres de familia de los menores de edad
involucrados. A través de este informe, buscaremos comprender en profundidad esta
problemática y proponer estrategias de intervención psicoeducativa para abordarla de
manera efectiva. La participación activa de los padres en este proceso es fundamental para
garantizar un enfoque holístico y orientado al bienestar integral de los estudiantes.
 Contextualización del caso

La Institución Educativa Almirante Padilla, situada en un área urbana de nuestra

comunidad, se destaca por su compromiso con la educación inclusiva y la formación integral
de sus estudiantes. Con una población estudiantil diversa, mayoritariamente proveniente
de familias de bajos recursos económicos, la escuela se erige como un espacio de
oportunidades para jóvenes de entre 15 y 17 años, que cursan el grado undécimo (once)
de secundaria. En este contexto, se presentan diversos desafíos, entre los cuales se
destaca la problemática del bullying entre compañeros de estudio, que afecta no solo el
rendimiento académico de los estudiantes, sino también su bienestar emocional y su
desarrollo personal. Es en este escenario complejo y multifacético donde se enmarca
nuestra indagación, con el firme propósito de comprender, intervenir y promover un
ambiente escolar seguro y enriquecedor para todos los involucrados.
 Descripción del caso

En la Institución Educativa Almirante Padilla, se ha identificado un problema persistente

de bullying entre los estudiantes, que ha generado preocupación tanto en el cuerpo docente
como en los padres de familia. Este fenómeno complejo y multifacético se manifiesta en
diferentes formas, desde intimidación física hasta formas más sutiles de exclusión social y
ciberacoso. Los estudiantes que son víctimas de este acoso escolar experimentan altos
niveles de estrés, ansiedad y, en algunos casos, depresión, lo que impacta
significativamente en su bienestar emocional y su rendimiento académico. Además, el
ambiente escolar se ve afectado negativamente, creando una atmósfera de tensión y
desconfianza que obstaculiza el proceso de aprendizaje y el desarrollo personal de los
estudiantes. Es imperativo abordar este problema de manera integral y colaborativa,
involucrando a todos los actores relevantes para implementar estrategias efectivas de
prevención y intervención que promuevan un entorno escolar seguro, inclusivo y propicio
para el crecimiento y el éxito académico y personal de todos los estudiantes.
 Método de evaluación

Para recolectar información precisa y detallada sobre el bullying en la Institución

Educativa Almirante Padilla, se empleará el método de “entrevista”. Sin embargo, es crucial
garantizar la confidencialidad y el consentimiento adecuado, especialmente debido a que
los estudiantes que serán entrevistados son menores de edad. Por lo tanto, antes de
proceder con las entrevistas, se llevará a cabo un proceso riguroso de diligenciamiento de
un formato de confidencialidad, dirigido a los padres de familia o tutores legales de los
estudiantes involucrados. Este formato proporcionará una explicación clara de la naturaleza
de la entrevista, sus objetivos y cómo se utilizará la información recopilada, además de
garantizar el consentimiento informado para la participación de los estudiantes en el
estudio. Este enfoque asegurará el cumplimiento de los protocolos éticos y legales
pertinentes, así como la protección de la privacidad y los derechos de los participantes,
mientras se obtiene información valiosa para comprender y abordar efectivamente la
problemática del bullying en el contexto escolar.
Figura 1.
Imagen formato de confidencialidad dirigido a padres de familia y/o tutores.

Nota. Se solicitó a los padres de familia y/o tutores diligenciar el formato de consentimiento
después de explicar la situación de los estudiantes que deben realizarla, el objetivo y el fin
de la misma.
 A continuación, se presenta un ejemplo de formato de preguntas:

 Preguntas abiertas:
1. ¿Cómo describirías tu experiencia en el colegio?
2. ¿Alguna vez te has sentido incómodo o inseguro en el colegio? ¿Por qué?
3. ¿Has sido testigo de situaciones de bullying en el colegio? ¿Puedes describir
alguna?
4. ¿Cómo crees que se podría mejorar la convivencia entre los estudiantes en el
colegio?

 Preguntas cerradas:
1. ¿Has sido víctima de bullying en el colegio?
 Sí
 No
2. ¿Conoces a alguien que haya sido víctima de bullying en la escuela?
 Sí
 No
3. ¿Crees que el bullying es un problema grave en nuestra escuela?
 Sí
 No

 Preguntas mixtas:
1. ¿Qué acciones crees que deberían tomar los profesores para prevenir el bullying
en el colegio?
2. ¿Cómo te sientes cuando presencias situaciones de bullying en el colegio?
3. ¿Qué consejo le darías a un compañero que está siendo víctima de bullying en el
colegio?

Atención educativa.

Para abordar el problema del bullying en la Institución Educativa Almirante Padilla, se

llevará a cabo un enfoque integral de intervención psicoeducativa diseñado para prevenir,
detectar y abordar eficazmente las situaciones de acoso escolar. Este enfoque se basará
en una combinación de estrategias y actividades destinadas a promover un cambio cultural
dentro de la comunidad educativa y proporcionar apoyo emocional y psicológico a los
estudiantes afectados.

Las estrategias de intervención psicoeducativa incluirán:

1. Talleres de sensibilización sobre el bullying: Se organizarán talleres y charlas

educativas dirigidas a estudiantes, padres y personal docente para aumentar la conciencia
sobre el problema del bullying, sus efectos negativos y las estrategias para prevenirlo y
abordarlo.
2. Sesiones de orientación individual y grupal: Se ofrecerán sesiones de orientación
individual y grupal a los estudiantes afectados por el bullying, así como a aquellos que
puedan estar experimentando dificultades relacionadas con la convivencia escolar. Estas
sesiones proporcionarán un espacio seguro para que los estudiantes expresen sus
preocupaciones, reciban apoyo emocional y aprendan estrategias de afrontamiento
efectivas.
3. Programas de apoyo emocional: Se establecerán programas de apoyo emocional y
psicológico para los estudiantes que hayan sido víctimas de bullying o que estén
experimentando problemas de salud mental relacionados con el acoso escolar. Estos
programas pueden incluir sesiones de terapia individual o grupal, actividades de desarrollo
de habilidades sociales y emocionales, y acceso a recursos de apoyo externo, como
consejería profesional o servicios de salud mental.
4. Promoción de una cultura escolar basada en el respeto y la empatía: Se
implementarán iniciativas para promover una cultura escolar positiva y respetuosa, donde
se fomente la inclusión, la diversidad y la empatía. Esto puede incluir la celebración de
actividades y eventos que promuevan la amistad, la cooperación y el respeto mutuo, así
como la implementación de políticas y procedimientos que establezcan claramente las
expectativas de comportamiento y promuevan la responsabilidad y el cuidado entre los
miembros de la comunidad educativa.

Ética y confidencialidad.

Es fundamental resaltar la importancia de mantener la confidencialidad de la información

recopilada durante las entrevistas como una medida esencial para salvaguardar la
integridad y el bienestar de los participantes. Garantizar la confidencialidad implica proteger
la privacidad de los estudiantes y mantener en secreto cualquier dato personal o
experiencia compartida durante el proceso de entrevista. Esto incluye aspectos sensibles
como nombres, detalles específicos de incidentes de bullying y cualquier otra información
que pueda identificar a los participantes.

La protección de la identidad de los estudiantes es un aspecto crucial para crear un

ambiente de confianza y seguridad durante la investigación. Los participantes deben
sentirse libres de compartir sus experiencias de manera honesta y abierta, sin temor a
posibles repercusiones o juicios por parte de otros miembros de la comunidad educativa.
Por lo tanto, se debe garantizar que la información recopilada se maneje de manera
confidencial y que solo sea accesible para el equipo de investigación y los profesionales
involucrados en el proceso de intervención.

Además, es fundamental que los datos obtenidos se utilicen exclusivamente con fines
académicos y de intervención relacionados con la prevención y el abordaje del bullying en
el contexto escolar. Esto significa que la información recopilada no debe ser compartida ni
utilizada con otros propósitos que no estén directamente relacionados con el objetivo de la
investigación y la implementación de medidas para promover un ambiente escolar seguro
y saludable.

Respetar la privacidad y la dignidad de los participantes es una responsabilidad ética

fundamental en cualquier investigación o intervención psicoeducativa. Al asegurar que se
cumplan estos principios, se contribuye a crear un entorno de trabajo ético y profesional
que promueve el bienestar y el desarrollo positivo de todos los miembros de la comunidad
educativa.

Conclusiones:

El bullying en la Institución Educativa Almirante Padilla representa un desafío

significativo que afecta no solo el bienestar emocional y psicológico de los estudiantes, sino
también el ambiente escolar en su totalidad. La existencia de este fenómeno pone de
manifiesto la necesidad urgente de una respuesta integral y colaborativa por parte de toda
la comunidad educativa.

Es imperativo reconocer que el bullying no solo afecta a las víctimas directas, sino que
también tiene un impacto negativo en el clima escolar, contribuyendo a la creación de un
entorno hostil y poco seguro para todos los estudiantes. Por lo tanto, abordar este problema
requiere no solo medidas dirigidas a prevenir y abordar el acoso individualmente, sino
también a promover una cultura escolar basada en el respeto, la empatía y la inclusión.

La implementación de estrategias de intervención psicoeducativa centradas en la

prevención, detección y tratamiento del acoso escolar es fundamental para promover un
ambiente escolar seguro, inclusivo y respetuoso para todos los estudiantes. Estas
estrategias pueden incluir programas de sensibilización y prevención del bullying,
capacitación para el personal docente y la comunidad educativa, así como el desarrollo de
protocolos de intervención efectivos para abordar las situaciones de acoso de manera
rápida y eficaz.

Además, es importante destacar la importancia de fomentar la participación activa y el

compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa en la lucha contra el bullying.
Esto implica no solo la colaboración entre estudiantes, padres, docentes y personal
administrativo, sino también el empoderamiento de los propios estudiantes para que sean
agentes de cambio positivo en su entorno escolar.

En última instancia, al abordar el bullying de manera integral y colaborativa, no solo

estamos protegiendo el bienestar de nuestros estudiantes, sino también promoviendo los
valores fundamentales de la educación: el respeto, la tolerancia y la dignidad humana. Solo
a través de un esfuerzo conjunto y un compromiso firme podemos construir un ambiente
escolar donde todos los estudiantes se sientan seguros, valorados y respetados.
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