Multipropuesta

PERIODO DE INICIO
Docente: María Sol Quiroga

Destinatarios: 3B
Año: 2024
MODALIDAD ORGANIZATIVA: MULTIPROPUESTAS
FRECUENCIA:
Mes: marzo
Fundamentación:
La planificación de la "multipropuesta" (término empleado en el nuevo Diseño del Nivel
Inicial 2022 para la Provincia de Buenos Aires), facilita la organización de un ambiente con
escenarios diversos para que los niños accedan libremente, ampliando así sus vivencias y
experiencias de aprendizaje, evitando los tiempos de espera innecesarios. Se trata de
invitar al juego o al desarrollo de otras actividades no lúdicas que enriquezcan la propuesta
pedagógica. De este modo, la organización de la enseñanza en una modalidad de
multitarea, posibilita el desarrollo de la actividad en tiempos flexibles atendiendo a las
demandas individuales y grupales de los niños de manera simultánea, permitiendo respetar
los tiempos particulares de aprendizaje de cada uno y de todos los niños.
Áreas/contenidos:
● Formación personal y social:

- Identificación, comprensión, y valoración de pautas, criterios, normas sociales e
institucionales de regulación de la convivencia democrática en tiempos y espacios
comunes.
- Inicio en el cuestionamiento de estereotipos y prejuicios al abordar expresiones y
actitudes en torno a la diversidad socio-cultural, las diferencias sexo-genéricas y la
discapacidad.
● Juego:
- Colaboración e interacción con las y los pares en diversas situaciones de juego.
- Reconstrucción imaginaria del conocimiento social.
- Selección y combinación de piezas en relación con las características físicas de
cada material constructivo.
● Educación visual:
- Exploración y experimentación con diversidad de materiales y objetos.
● Literatura:
- Leer por sí mismos en contexto de exploración títulos de obras literarias que se
desea leer o escuchar leer
● Matemática
- Conocimiento de una porción de la serie numérica oral (recitado numérico)
- Evaluación de la cantidad de una colección a través de diferentes estrategias:
reconocimiento perceptivo inmediato de colecciones muy pequeñas, estimación
global, correspondencia, conteo, sobre conteo.
- Inicio en el registro de cantidades mediante diferentes recursos (dibujos, marcas
gráficas, cifras)
MULTIPROPUESTAS:
JUEGO CONSTRUCCIÓN:
Exploración de diversos materiales ubicados en el piso (Bloques, maderas, cilindros de

cartón) ¿Qué podemos hacer con ellos?
Organizaré el espacio con bloques, tubos, platos de plástico, tapitas, cajas, pelotas, autos,
que permitan construir y volver a construir.
Incorporación de materiales como cajas de cartón, planchas de cartón etc.
Incorporación de imágenes para enriquecer las construcciones.
Se dispondrá el mismo escenario con bloques de madera, cilindros, cajas, etc.
JUEGO DRAMÁTICO:
En un sector de la sala se armará un escenario que invite a los niños a dramatizar escenas
de la vida cotidiana (elementos de cocina).
Se dispondrá el mismo escenario y se agregarán elementos como muñecos.
Se armará en un sector de la sala casas con telas, se ofrecerán elementos para jugar como
ejemplo muñecos, elementos de cocina.
En un sector de la sala se armará un escenario que invite a los niños a dramatizar escenas
de la vida cotidiana (elementos de peluquería)
Se dispondrá el mismo escenario y se agregarán elementos.
Se ofrecerá la posibilidad de elegir a los niños el escenario (cocina-peluquería).
JUEGOS DE RONDAS: ¿Qué juegos conocen? ¿Cuál juego es su preferido?,

comenzaremos a jugar algunos juegos y rondas tradicionales en el patio, sum o la sala.
PROPUESTAS VINCULADAS CON LA EDUCACIÓN VISUAL:

Se colocará en el piso papel afiche y se ofrecerán crayones de colores para dibujar.
se colocarán papel madera en mesas volteadas en el piso y se ofrecerán crayones y fibras
para dibujar,
Se les propondrá pintar en el piso del patio y en pizarras con tizas de colores mojadas.
En una mesa se colocarán hojas de diversos tamaños y formas, lápices de colores y fibras
para dibujar y pintar
Se colocará papel madera en mesas, pinceles y témperas invitando a los niños a
expresarse.
Se colocará papel madera en mesas volteadas en el piso y se ofrecerán crayones y fibras
para dibujar.
PROPUESTAS VINCULADAS A LA LITERATURA:

Exploración y selección de lo desean escuchar. Los mismos serán respecto a animales, su
vez a se utilizará (como ayuda memoria) una agenda de lectura, entre todos tendrán qué
decidir dónde dice el título del cuento leído.
.
PROPUESTAS VINCULADAS A MATEMÁTICA:
En todos los juegos se plantean determinados problemas que hagan funcionar los
conocimientos que pretendo enseñar, no es al juego en sí mismo a lo que estamos
apuntando como posible situación de enseñanza matemática sino a los problemas que
algunos juegos permiten plantear, comentando distintos inconvenientes que fueron
observados para su resolución.
Juego de emboque
Juego de Bowling
Juego ¡a juntar tapitas!
Juego ¡sin tapitas!
INTERVENCIONES:
Se presentarán propuestas lúdicas y las consignas serán:
-elegir el escenario de juego
-pueden cambiar de escenario de juego cuando lo deseen, manteniendo el orden
-Deben cuidar los materiales
-Pueden decidir a qué y cómo jugar
Se observará el desarrollo de sus acciones y situaciones.
Se participará atendiendo a las características de cada escenario/propuesta y las
necesidades de los niños.
Se formularán preguntas sobre qué están haciendo y cómo lo hacen (¿Cómo están
pensando que puede resolverse hoy? Entre otras)
Acercaré materiales y recursos en caso de que necesiten
Me mostraré disponible corporalmente.
Se intervendrá en situaciones de conflicto.
Se colaborará en las situaciones que me inviten.
Se alentará y motivará con frases positivas.
Se anticipará el cierre de la propuesta.
Se propondrá que colaboren en la organización de la sala y el guardado de los materiales.
Se reunirá a los niños y se habilitará un espacio de intercambio para que se relaten las
experiencias vividas.
Se irá guardando un registro fotográfico y escrito de cada momento como documentación
pedagógica que luego será utilizado como insumo para la evaluación y reunión con las
familias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La selección de piezas en relación con el objeto a construir.
La reconstrucción imaginaria del conocimiento social ligado a la vida cotidiana.
Las relaciones entre la idea inicial, los materiales seleccionados y el producto creado.
Participar activamente en el cuidado del ambiente.
Las posibilidades de disfrute y la apreciación de la belleza que ofrecen las obras literarias.
-La posibilidad de generar instancias de deliberación de normas y reglas de funcionamiento
de la sala como herramienta de formación en la ciudadanía.
*Estas multipropuestas estarán acompañadas de secuencias que se abordarán de

manera simultánea donde se pondrán en juego contenidos vinculados la lectura y
escritura del nombre propio en diferentes contextos, el nombre de la sala como
identidad y el uso de los números en situaciones en torno al calendario.

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● Formación personal y social:

Exploración de diversos materiales ubicados en el piso (Bloques, maderas, cilindros de

JUEGOS DE RONDAS: ¿Qué juegos conocen? ¿Cuál juego es su preferido?,

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PROPUESTAS VINCULADAS A LA LITERATURA:

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