Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 4 vistas

    Sesion 2 Unidad Iii Ingles

    Cargado por

    Nidia Danisa Yauli Suni
    LESSON

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesion 2 Unidad Iii Ingles

    Cargado por

    Nidia Danisa Yauli Suni
    4 vistas3 páginas
    LESSON

    Título original

    SESION 2 UNIDAD III INGLES

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    LESSON

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    4 vistas3 páginas

    Sesion 2 Unidad Iii Ingles

    Cargado por

    Nidia Danisa Yauli Suni
    LESSON

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 3

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA

    "ALTIPLANO"

    SESIÓN O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

    “TALKING ABOUT MEAL”


    I. DATOS GENERALES

    DOCENTE Nidia Danisa Yauli Suni AREA INGLES


    GRADO 1º SECCION A, B,C FECHA 27/05/2024 HORA 2 Horas

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: The students Talk about their food preferences and write a shopping list with the
    food healthy.

    Competencia/capacidad Criterios de evaluación/desempeños Evidencias de aprendizaje Instrumento de


    precisados evaluación
    SE COMUNICA The students Talk about
    ORALMENTE EN INGLES their food preferences
     Adecúa, organiza y and write a shopping list with the
    desarrolla el texto en food healthy. DIALOGO
    inglés de forma ALBUM
    coherente y
    cohesionada.
    LEE DIVERSOS TEXTOS EN
    INGLES Lista de Cotejos
     Reflexiona y evalúa la
    forma, el contenido y
    contexto del texto en inglés

    ESCRIBE DIVERSOS EN
    INGLES
     Reflexiona y evalúa la
    forma, el contenido y
    contexto del texto escrito
    en inglés
    Competencias transversales Desempeños
    Se desenvuelve en los Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
    entornos virtuales generados exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
    por el TIC
    Gestiona su aprendizaje de Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos
    manera autónoma de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.

    Enfoques transversales Valores/actitudes/demostración


    Enfoque Ambiental  Solidaridad Planetaria y equidad intergeneracional
     Justicia y solidaridad
     Respeto a toda forma de vida

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA


    Momentos Procesos
    Actividades/Estrategias Recursos Tiemp
    didácticos pedagógicos
    Bienvenida y normas La docente da la bienvenida a los estudiantes y los acuerdos o Normas o
    o acuerdos de normas de convivencia, Good Morning students. acuerdos
    convivencia
    Inicio Motivación Los estudiantes observan imágenes acerca de alimentos y imagenes.
    responden a la
    siguiente pregunta:
    What is it? 15
    How do you say this in English? min.

    Activación de saberes Los estudiantes unen las imágenes con los wordcards
    previos
    correctos.
    • Los estudiantes observan una cuadro de
    doble entrada pegan las imágenes en el lugar correcto.
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA
    "ALTIPLANO"

    Countable Uncountable
    apple, banana, Milk, cheese,
    carrots sugar

    Problematización
    RETO: ¿ How do you say this in English the healthy food?

    Propósito y La docente indica el propósito de la sesión: The students Talk Explicación oral
    organización about their food preferences and write a y/o texto escrito
    shopping list with the food healthy.

    Da a conocer la competencia “SE COMUNICA ORALMENTE


    EN INGLES”
    ”LEE DIVERSOS TEXTOS EN INGLES Y “ESCRIBE
    DIVERSOS TEXTOS EN INGLES”
     Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma
    coherente y cohesionada.
     Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
    texto en inglés
     Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
    texto escrito en inglés.
    Desarrollo Gestión y • Los estudiantes observan el cuadro y aprenden el Fuente de
    Acompañamiento en nuevo vocabulario acerca de los alimentos. información
    el proceso de Los estudiantes escuchan la explicación de la docente Cuaderno
    desarrollo de las sobre los artículos a/an.
    competencias
    • Los estudiantes copian en sus 60
    cuadernos.
    • Los estudiantes elaboran la guía con ayuda del
    diccionario y leen la “shopping list”.
    • Los estudiantes escriben una lista sobre las cosas
    que necesitan para sus comidas diarias.
    - Write a shopping list with things we need for
    breakfast, lunch and dinner.
    • Los estudiantes representan un dialogo frente a la
    clase sobre sus comidas diarias.
    • Los estudiantes desarrollan el
    worksheet
    - Complete the chart with food from the shopping
    list and read their list aloud.

    Cierre Evaluación/reflexión 1. La docente monitorea el desarrollo de la evidencia de  Instrumentos


    forma permanente. de evaluación
    2. Se evalúa la evidencia en base a los criterios de
    evaluación.
    3. Se realiza la retroalimentación y se reflexiona sobre lo
    aprendido, se contrasta lo que han aprendido con lo que
    ya sabían. 10
    4. Se realiza la meta cognición de formal individual
    ACTIVDAD DE EXTENSION: ÁLBUM DE ALIMENTOS
    SALUDABLES Y NO SALUDABLES EN INGLES.

    IV. EVALUACIÓN

    COMPETENCIA(S) A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO


    SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLES The students Talk about their food preferences and write
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA
    "ALTIPLANO"

     Adecúa, organiza y desarrolla el texto a shopping list with the food healthy.
    en inglés de forma coherente y Lista de Cotejos
    cohesionada.
    LEE DIVERSOS TEXTOS EN INGLES
     Reflexiona y evalúa la forma, el
    contenido y contexto del texto en inglés

    ESCRIBE DIVERSOS EN INGLES


    Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
    contexto del texto escrito en inglés

    V. RECURSOS Y MATERIALES

    Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje


     Guía de aprendizaje  Cuaderno  Aula
     Lapiceros  ENTORNOS
     Computadora y/o celular VIRTUALES
     Pizarra
     Plumones

    Arequipa, 27 de mayo del 2024

    Dirección Docente Responsable

    También podría gustarte