19137

PROYECTO ATLANTIDA
ESTUDIO SOBRE EL ADOLESCENTE

ESCOLAR EN COLOMBIA
TOMO V
ADOLESCENTES COLOMBIANOS
Antologías de Historias y Testimonios
Rodo del Pilar Duran

Marielly Ramírez Ospina
FUNDACIÓN FES - COLCIENCIAS
© Fundación FES
EDICIÓN FES - Programa Alegría de Enseñar
Diagramación: Bertha Cecilia Guzmán
Diseño Carátula: Carlos Alberto Gómez R.
Impresión: Carvajal S.A.
Tiraje: 1000 ejemplares
Primera Edición Septiembre 1995
Impreso y hecho en Colombia

Printed and Made in Colombia
El Proyecto ATLANTIDA se desarrolló
entre enero de 1993 y Julio de 1995, con la financiación
de Fundación FES y COLCIENCIAS.
La dirección, coordinación y administración general

de la investigación estuvo a cargo de:
Francisco Cajiao R.
Director General
Rodrigo Parra Sandoval
Director Científico
Elsa Castañeda B.
Martha Luz Parodi Z.
Jorge León Muñera G.
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN
FES
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
LA TENTACIÓN DE EXPLORAR CONTINENTES SUMERGIDOS
Esta invitación sin duda alguna convoca la más oculta e irrefrenable pasión de un
investigador: explorar allí donde otros jamás han estado o regresar a donde muchos han ido
para descubrir el pequeño detalle que por siglos pasó desapercibido y que quizá dé la clave de
interpretación a un problema cuya explicación es acuciante.
Con este espíritu se inició en 1992 el diseño de un proyecto de investigación que indagara
sobre la cultura del adolescente escolar en Colombia, a partir del grupo de investigación de la
División de Educación de la Fundación FES*. Nos lo planteamos como un reto ambicioso que
pretendía ir allí donde muchísimos investigadores han explorado, mirando a la población
adolescente desde la óptica de la psicología evolutiva, la sociología del desarrollo, la
economía y en muchísimos casos la patología social que se expresa en fenómenos como la
drogadicción, la criminalidad temprana y los desórdenes de conducta.
Pero pensamos que regresar al adolescente para interactuar con él en el espacio escolar nos
ofrecería nuevas visiones, datos relevantes sobre su forma de asumir la vida y la propuesta
adulta de sociedad que intenta transmitir el aparato escolar en el cual permanecen inmersos
durante varios años. A lo largo de todo el año estuvimos buscando información, revisando
investigaciones recientes realizadas en el país y discutiendo sobre las posibilidades que nos
ofrecía la visión del adolescente desde su propia experiencia cotidiana en la vida normal de un
estudiante de secundaria.
En un principio tuvo una gran importancia la discusión sobre anécdotas personales de los
hijos, los amigos de ellos, las preocupaciones de los conocidos con hijos adolescentes, las
opiniones generalizadas sobre este tramo de edad y los recuerdos de cada uno sobre esa
experiencia en otros momentos. Con frecuencia oscilábamos del más grande optimismo al
más negro horizonte en lo que parecía ser una búsqueda donde quedaba muy poco que decir.
Pero el gobierno nacional comenzaba a preparar un ambicioso proyecto de inversión para la

expansión de la educación secundaria en Colombia, a la vez que avanzaba la discusión sobre
el proyecto de ley general de la educación y al final hallamos un fuerte estímulo de parte de
funcionarios del Ministerio de Educación para acometer nuestra tarea de explorar el
continente sumergido que reposa en las conversaciones y en los pensamientos de los
adolescentes que circulan silenciosos por las aulas escolares.
Después de un breve sondeo en San Andrés y Providencia nos convencimos de la necesidad de

sacar a flote esa visión del mundo que más allá de los tratados de psicología evolutiva se llena
*
Integrado desde 1991 con la dirección general de Francisco Cajiao R., la dirección científica de Rodrigo Parra
Sandoval, y con Elsa Castañeda y Martha Luz Parodi.
de contenidos, de anécdotas y de vivencias que constituyen una reserva cultural sobre la cual
se desarrollarán muchos proyectos del próximo futuro de nuestras comunidades regionales y
del país. Un gran tesoro cultural sumergido no es otra cosa que una ATLANTIDA, y sacarla a
flote era un reto que exigía una multitud de exploradores e instituciones dispuestas a apoyar la
búsqueda asumiendo los riesgos inherentes a una idea de esta magnitud.
Con estos elementos se presentó la propuesta al Comité Social de la Fundación FES, que
brindó desde el comienzo su apoyo definitivo, financiando completamente la primera etapa
del trabajo y una buena parte de la segunda, en la cual COLCIENCIAS hizo un aporte
substancial para la culminación del trabajo. Gracias al apoyo de estas dos instituciones se ha
podido consolidar a lo largo de este tiempo una forma de investigación que congrega el interés
y la participación de numerosas instituciones, demostrando que la investigación educativa,
aún tiene muchos caminos que recorrer para hallar tanto la relevancia de los temas como la
pertinencia de los métodos y ello sólo es posible con la activa participación de los actores del
proceso educativo.
Tres cosas teníamos claras antes de iniciar el proyecto:
1. No había en el país ningún trabajo que estudiara las actitudes y comportamientos de

los jóvenes de diferentes regiones y estratos sociales en relación con la escuela y con la misión
central que a ella se le encomienda.
Saber si la escuela contribuye efectivamente a inducir a los jóvenes al desarrollo del
conocimiento, la ciencia, la tecnología y la cultura y averiguar cómo lo hace es vital para una
sociedad. De igual manera lo es indagar sobre su capacidad de influir efectivamente en la
formación de valores éticos y ciudadanos. Y, por supuesto, tratar de establecer alguna relación
entre la función de la escuela y los aspectos individuales de desarrollo humano. Desde este
punto de vista la investigación estaba más que justificada, pero las inquietudes no se agotaban
allí, pues considerábamos que el esfuerzo que se iba a hacer daba oportunidad de explorar un
contexto mayor que diera pistas para futuros trabajos más puntuales.
2. Una propuesta como esta debía hacerse por el camino metodológico de la

investigación cualitativa, privilegiando ciertos principios de la etnografía, en particular el uso
de informantes calificados, lo cual permitía involucrar a los propios adolescentes como
investigadores de su realidad, ya que de otra forma era imposible tener acceso a sus
inquietudes, preocupaciones y conceptos, que no son compartidos con los adultos de la misma
forma que se hace entre pares etáreos.
Esto, de paso, nos permitía avanzar en la búsqueda de formas de democratización del saber,
permitiendo que los jóvenes tuvieran acceso a la investigación de su propia realidad y
contribuyendo a suscitar una reflexión sobre los temas propuestos en el ámbito de las
instituciones escolares.
3. Intentaríamos convocar un grupo amplio de universidades de diferentes regiones del país,

ya que allí era donde se formaban maestros, psicólogos y otros profesionales que después
trabajarían con adolescentes. Al ser estas instituciones de Educación Superior las ejecutoras
principales de la investigación, serían también las depositarías principales del saber
acumulado a lo largo del proyecto y en conjunto, gracias a los profesores especializados en
diferentes disciplinas, se iría perfilando un trabajo grupal que sería un foro permanente de
carácter interregional e interuniversitario sobre la problemática escolar del país. El trabajo con
las universidades permitiría también la inclusión de estudiantes en práctica en el proceso
investigativo, dando oportunidad para que se involucraran en el conocimiento directo de los
problemas educativos.
Con estos presupuestos básicos se diseñó una propuesta temática que proponía indagar sobre
tres grandes tópicos de la vida de los adolescentes:
-El mundo interno, en el cual habitan inquietudes, expectativas, sueños, conflictos, afectos,
deseos, interrogantes, proyectos personales...
-El mundo escolar, en el cual se accede al conocimiento, la ciencia, el arte y la convivencia
con adultos y compañeros diferentes...
-El mundo social que el adolescente frecuenta a través de su familia, sus amigos, el barrio, la
ciudad, los medios de comunicación...
La idea era amplia, de manera que cada grupo universitario pudiera hallar su "filón" propio, su
camino para indagar y aportar puntos de vista novedosos que enriquecieran la búsqueda de los
demás. No queríamos camisas de fuerza, ni esquemas rígidos que obligaran a restringir la
mirada: por el contrario, resultaba especialmente atractivo ingresar a ATLANITIDA sin
muchas ideas preconcebidas, como hace el arqueólogo que a partir de pequeños indicios va
recreando gradualmente la imagen de ciudades enteras, permitiendo que un hallazgo lo
conduzca al siguiente, hasta tener al final de un arduo trabajo una cierta aproximación al plano
general de su descubrimiento. No queríamos disponer de un diseño previo de ATLANTIDA
en el cual ir ubicando ordenadamente los hallazgos más notorios, ya que eventualmente esto
nos apartaría de las observaciones insólitas que de ordinario son descartadas al no hallar un
lugar coherente en el conjunto. La imagen del arqueólogo era más provocadora: una pequeña
fracción de cerámica, un instrumento, un rastro de mosaico sobre el piso, pueden ser para él
claves definitivas en su intento, aunque sean piezas escasas entre una multitud de objetos
parecidos.
Esta opción metodológica no fue planteada como algo excluyente o definitivo, en

contraposición con otras metodologías posibles. Simplemente se asumió como un camino
prometedor para incursionar de manera nueva en un territorio profusamente estudiado y
descrito.
Con esta carta de navegación se incorporaron universidades de las ciudades de Bogotá, Cali,
Medellín, Armenia y Barranquilla, desde sus facultades de educación y psicología. La
secretaría de educación de San Andrés y Providencia y el Instituto Fes de Liderazgo se
incorporaron también para completar la visión de los adolescentes de ciudades como Popayán,
Buga, Cartagena, Ibagué, Bucaramanga y Manizales. Seis meses después de iniciado el
trabajo, hacia junio de 1993, registrábamos en un taller la asombrosa cantidad de
seiscientoscincuenta "investigadores" trabajando simultáneamente en la recolección de datos
y la elaboración de registros escritos. Entre ellos había profesores universitarios que guiaban
el proceso, estudiantes de diferentes semestres, maestros que se interesaron en el trabajo y un
abundante número de adolescentes que se dedicaba a escribir sus experiencias y las que
contaban sus compañeros. En cada lugar surgieron grupos donde se compartían historias y se
discutía sobre ellas, poniendo en igualdad de "saberes" a los jóvenes escolares y a los
profesores posgraduados. Esta igualdad surgía de privilegiar el relato, la narración de
historias, sobre el árido discurso académico de las teorías y los autores: en cuanto somos
capaces de contar y escribir historias todos somos iguales.
Los talleres nacionales se volvieron también un foro de "experiencia de adolescencia", en el

cual se comenzaban a aventurar lecturas de cuanto se había visto y escuchado por los colegios,
las calles, los centros comerciales, las fiestas, los escenarios deportivos, los conciertos, los
salones de juegos electrónicos... En Medellín comenzaba a perfilarse la idea de la ciudad, de la
calle como escenario de la vida juvenil, en Barranquilla afloraba todo el tiempo la imagen del
carnaval y la fiesta, en San Andrés y Providencia irrumpía la pluralidad étnica y lingüística, en
Bogotá la multiplicidad de una ciudad donde la estratificación económica marca fronteras
culturales apreciables, en Cali el problema de la ética en una sociedad obsesionada por el
dinero... Y atravesando estas primeras intuiciones surgían formas de vivir la sexualidad, la
familia, la amistad, los grupos, las vacaciones, el estudio, el futuro. Y, por supuesto, la visión
del mundo adulto con sus incongruencias, sus fracasos, sus imposiciones. Pero
paradójicamente más y más adolescentes acudían a los investigadores adultos para ofrecerles
su experiencia, su amistad, su confianza y sus objetos más preciados: una y otra vez se repetía
la misma gratitud por escucharlos en vez de sermonearlos.
En septiembre de 1993 se realizó el primer encuentro nacional de ATLANTIDA, en el cual

confluyeron jóvenes y adultos investigadores de las diferentes ciudades con funcionarios del
Ministerio de Educación, del ICFES, de COLCIENCIAS, de la Defensoría del Pueblo y de
Planeación Nacional y allí discutieron durante dos días lo que estaban hallando, lo que les
gustaría que fuera la escuela, lo que sentían siendo escuchados y tomados en cuenta para
fabricar este país del cual hacen parte. Un-joven dijo en algún momento:
¿Por qué no podemos aprender siempre como lo hemos hecho en estos dos días? Todos los
colegios deberían ser como ATLANTIDA.
Cerca de un año se gastó en la recolección del material. Después, todo el período de 1994 se
empleó en la organización de registros y la escritura de informes. Pero durante este tiempo los
jóvenes convocados en un comienzo siguieron inquietos, buscando a los investigadores,
llevándoles nuevas cosas, contándoles más historias. Entonces se pensó que era necesario que
estos muchachos y muchachas tuvieran la oportunidad de escribir y publicar su propia versión
de la adolescencia, con una mínima intervención del pensamiento adulto.
Se convocó a un taller para un pequeño grupo en el cual había uno o dos escolares
representantes de las siete ciudades principales del proyecto y se les lanzó la idea de que
hicieran algo. Bastaron dos días para concebir la idea de una revista de adolescentes con
circulación nacional, ilustrada a todo color, con ideas jóvenes para gente joven y vieja, que
retomara fragmentos de ATLANTIDA y diera oportunidades de encuentro a todos los que
querían mostrar una juventud con capacidad de compromiso y ganas de divertirse trabajando:
así nació CAMALEÓN, que ya ha cumplido su primer año, ha editado cuatro números con
una circulación de 10.000 ejemplares, y que agrupa más de seiscientos adolescentes de 17
ciudades colombianas alrededor de la escritura y el periodismo de opinión. En ciudades como
Cali y Barranquilla han tenido acceso a la prensa y la radio local y el trabajo de todos ha sido
reseñado a través de diferentes medios.
El año de 1994 fue fructífero para ATLANTIDA, tanto por la consolidación del proyecto
juvenil CAMALEÓN, como por el proceso de elaboración de la información que condujera a
esta publicación que estamos presentando. Pero también porque durante este año
COLCIENCIAS consideró la propuesta que le habíamos presentado para financiar la segunda
fase del trabajo y la sometió a la evaluación de expertos internacionales que vieron en esta
experiencia de investigación un modelo de trabajo de trascendencia no solo nacional sino
internacional. Al aprobarnos la financiación solicitada, COLCIENCIAS se unió a nuestra
búsqueda como un nuevo compañero de viaje que ha participado de cerca en la elaboración de
informes, realización de encuentros y en la publicación de estos libros.
Dos años y medio después, al tener ya listo el material que se produjo en las diferentes
regiones del país, nos encontramos con el resultado de una fructífera expedición. Más de diez
mil páginas constituyen el material de base sobre el cual se ha iniciado la labor de
desciframiento: allí hay autobiografías, historias de vida, poemas, entrevistas, observaciones
de campo, horarios de colegio, dibujos, cartas de amor, confesiones, agendas, carteleras,
objetos de colección. Y dentro de estas múltiples formas de expresión se contienen formas de
ver la vida, esperanzas y frustraciones, temores, ilusiones, deseos, juegos, amores,
desconfianzas y, en muchas ocasiones, un profundo dolor.
Seleccionar todo este material y, posteriormente, interpretarlo no ha sido una labor sencilla.
Aún tenemos la sensación de que lo más importante está por aflorar y por eso hemos intentado
organizar cuidadosamente un archivo voluminoso de registros que puedan seguir siendo
escudriñados por profesionales de diferentes disciplinas.
El informe de investigación está compuesto por cinco tomos que constituyen una visión inicial
del conjunto y constituyen una unidad, en la cual se entretejen registros, interpretaciones
parciales de la información por instituciones y regiones del país e interpretaciones globales
elaboradas por expertos.
En el primero de ellos se reúne un conjunto de ensayos hechos por profesionales de diferentes

disciplinas: psicología, lingüística, psiquiatría, sociología, filosofía y pedagogía. Cada
especialista ha podido hallar señales particulares en la información de base, que a la vez
permitirán nuevas miradas posteriores.
Los tres siguientes recogen los informes realizados en cada una de las universidades e
instituciones que participaron en el proyecto, y muestran aspectos particulares de los jóvenes
de las diferentes ciudades del país. En el segundo tomo del informe se recopilaron los cuatro
informes de Bogotá, a cargo de las universidades Minuto de Dios, Javeriana, Pedagógica y
Andes. El tercer tomo compendia el trabajo de la zona occidental a cargo de las universidades
Pontificia Bolivariana de Medellín, Quindío, y Valle. El cuarto tomo está dedicado a la zona
Atlántica y el Caribe con los estudios de las universidades del Atlántico, del Norte y la
secretaría de educación de San Andrés y Providencia.
El quinto volumen recoge una amplia selección de registros ordenados a manera de base de
datos, de tal forma que otros investigadores tengan acceso a la información de base sobre la
cual han sido elaborados los diferentes ensayos. Este tomo será de mucho interés, no sólo para
los científicos sociales, sino para todos los maestros y padres de familia que quieran conocer el
testimonio vivo de lo que piensan los jóvenes de la vida, de la sociedad, de la escuela y de ellos
mismos.
Aún queda en nuestros archivos y en los de las universidades una gran cantidad de material
que se desechó inicialmente, bien sea porque no reunía las características necesarias para su
utilización en la investigación, o porque su contenido no tuvo cabida en la forzosa selección
temática que se debe hacer a la hora de preparar un informe, o porque era demasiado
repetitivo. También hay una abundante producción literaria que incluye cuentos y poemas.
Todo esto quizá tenga una oportunidad de ir saliendo a flote más adelante, o quizá quede por
un tiempo en archivos esperando un lector meticuloso.
De lo que estamos seguros es que ATLANTIDA constituye un maravilloso patrimonio

afectivo e intelectual de todos quienes participamos en el esfuerzo de redescubrir el espíritu de
los jóvenes que marcarán el horizonte del país durante el comienzo del próximo milenio. Ojalá
estos informes lleguen con la misma fuerza a quienes tienen la responsabilidad de tomar
decisiones que afectan las oportunidades de los adolescentes. Ojalá el testimonio juvenil tenga
la fuerza suficiente para mostrar que la escuela que tenemos no está cumpliendo su función,
que el adulto que ellos ven no convoca a crecer y a aprender, que la sociedad violenta en que
vivimos cercena prematuramente muchos sueños y que hace falta una inmensa cantidad de
afecto para poder escuchar las voces de miles de jóvenes que ansían mejorar el mundo en que
les correspondió nacer.
Francisco Cajiao Restrepo

Director de la División de Educación
1995
"La adolescencia es una etapa en la vida
sino un estado mental"
Adolescente de Cali
"El acontecimiento más importante de mi

vida es que todos los años los he repetido"
Adolescente de Medellín
"La verdad es que yo al futuro le tengo mucho

miedo pues de pronto no es como yo lo quiero"
Adolescente de Medellín
'Yo quiero que me pasen las cosas,

yo no quiero vivir una vida donde no me pase nada
porque siempre voy por lo que me dicen,
una vida protegida.
Yo quiero que me pasen las cosas,
quiero llorar, sufrir, reírme..."
Adolescente de Cartagena
"Lo genial del colegio son los amigos, los descansos

y las cosas que compartimos, lo aburrido es estudiar"
Adolescente de Bogotá
"Adolescencia período de grandes dificultades,

etapa en que no encajamos en ninguna parte"
Adolescente de Barranquilla
"El lugar más agradable del colegio es el salón

donde paso las mejores horas con mis compañeros"
Adolescente de Armenia
"Somos jóvenes locos que

queremos experimentar muchas cosas"
Adolescente de Providencia
PRESENTACIÓN
Este quinto volumen es un compendio organizado de registros etnográficos recolectados,

durante dos años de investigación, al interior del Proyecto Atlántida: Adolescencia y Escuela.
Surge a partir del deseo de rescatar la información que dio paso a varias reflexiones sobre el
adolescente escolar y que por múltiples razones es imposible incluir en los informes
regionales. Su riqueza se fundamenta en que rescata la voz del adolescente desde su medio
particular y en un momento determinado.
Por otro lado, muestra el camino recorrido en la construcción de una Base de Datos
cualitativa, ya que no existen fórmulas preestablecidas para su organización. Fueron los
mismos datos los que orientaron la conformación de la Base y de esta manera el proceso se
transformó en una construcción etnográfica que responde a la misma naturaleza con que fue
desarrollado el Proyecto.
La Base de Datos fue creada como materia prima para investigadores y docentes que, desde
diferentes disciplinas, estén interesados en explorar el mundo adolescente, principalmente en
el interior de la cultura escolar. Es puerta de entrada a la cotidianidad escolar e invita al
cuestionamiento y a la reflexión de la propia realidad.
EL CAMINO RECORRIDO
Es frecuente que en las investigaciones cualitativas se recopile una amplia gama de

información que por lo general sólo es utilizada para el análisis de quienes la recogen y aunque
podría ser útil en múltiples campos de investigación, termina olvidada en los archivos de las
investigaciones.
No queremos que esto se repita con el Proyecto Atlántida. Queremos hacer públicos los más
significativos testimonios de adolescentes colombianos. Brindar la oportunidad a los datos de
hablar por sí solos sin estar puestos bajo la lente de una teoría determinada.
Para construir esta Base de Datos cualitativa tuvimos ante todo que idear el camino a seguir,
pues no contábamos con un esquema definido que nos indicara cómo elaborarla. Así que
iniciamos el recorrido confiando en que se hace camino al andar.
Para comenzar reunimos la información que cada institución participante había recolectado a
lo largo de la investigación. En algunos casos contamos con la suerte de recibirla en
programas compatibles con los nuestros pero en otros, la mayoría, la información se
encontraba en programas no compatibles, detalle que implicó un proceso de conversión de
archivos con el riesgo de perder información durante el mismo, pero estos inconvenientes
fueron más a nivel técnico y con un poco de paciencia se pudieron sortear.
Superado este impase, tuvimos ante nosotras 8000 páginas listas para ser trabajadas.
Surgieron entonces dudas; ¿qué hacer con ese inmenso volumen de hojas?, ¿cómo
organizarías?, ¿cómo leerlas? Necesitábamos tener una visión de la totalidad de los registros
sin descuidar su particularidad.
A partir de los encuentros con los coordinadores de las doce instituciones participantes,
quienes orientaron el trabajo de los investigadores y por tanto conocían el tipo de información
recolectada, se creó un esquema que respondía a la visión global del material. Su similitud con
la estructura de un árbol hizo que se retomara como analogía perfecta para la organización de
los documentos.
Como todos los árboles, este árbol se alimenta por medio de una raíz que en nuestro caso son
los adolescentes, es sostenido por un tronco conformado por la información recopilada por las
doce instituciones, quienes a su vez hicieron las veces de canales conductores pues se dieron a
la tarea de transportar la información o savia que alimenta la Base de Datos.
Brotaron tres grandes ramas, es decir los principales temas en torno a los cuales gira toda la
información. Ellos son el mundo social, el mundo escolar y el mundo interno. Cada uno de
ellos con ramificaciones, los subtemas, encargados de dar mayor precisión a los temas. De
cada subtema también se desprenden finas ramificaciones llamadas tópicos responsables de
mostrar las diferentes tendencias de los registros seleccionados y que varían en cada
institución.
También se encontraba en esa estructura inicial una rama adicional llamada "otras", que
desapareció durante la lectura de los datos pues fueron ubicados según su tendencia en las
ramas principales, o por su imprecisión desaparecieron.
Cada tema, subtema y tópico tiene una definición específica que responde, no a teorías
establecidas, sino a la naturaleza de los registros escogidos.
En el siguiente gráfico aparece la representación de esa estructura de árbol.
Amparadas bajo la sombra de este árbol nos lanzamos a leer la totalidad de la información.
LA SIEMBRA DE LOS ARBOLES
Iniciamos la primera lectura del material con la expectativa que generaba el tener acceso a
información sobre adolescentes de diversas regiones del país. Con una actitud de curiosidad
que nos permitió explorar los registros, viajar a través de ellos, saltar de la costa al interior.
Decidimos internarnos en la lectura de las 8000 páginas, para así tener una visión real del
material. Era importante conocerlo para poderlo manejar, para dar razón de cada registro e
institución, para conocer sus similitudes y diferencias.
Ya teníamos una luz guía en este proceso, los temas y los subtemas, pero necesitábamos
criterios para seleccionar y descartar información, pues ante todo era necesario reducir a cerca
de 1000 el número de páginas para hacer posible su publicación. Además estos criterios
deberían responder a la naturaleza del proyecto.
A partir de esto surgieron los CRITERIOS DE SELECCIÓN
1. Rescatar la voz de los adolescentes que se podía escuchar en dos niveles:
-.El discurso, cargado de un vocabulario adulto, dado con expresiones serias, bajo el esquema
del "deber ser" y manifiesto con mayor frecuencia a través de entrevistas estructuradas y
encuestas.
-.La vivencia, basada en narraciones de experiencias propias, cargadas de emociones y

sentimientos que era posible percibir. Este tipo de registros fue propio de las entrevistas no
estructuradas y de los escritos de los adolescentes, y se constituyó en el criterio fundamental
para seleccionar o descartar registros. Por ser tan valiosa esta información aparecen los textos
originales, conservando en la medida de lo posible su redacción y ortografía. Es oportuno
aclarar que los nombres de los informantes fueron cambiados para proteger su identidad.
Además se presentan los registros completos, con el fin de no mutilar los relatos.
2. Regionalidad, basado en recuperar una representación de los registros recolectados

por las diferentes instituciones y que diera información sobre los adolescentes de cada región.
Descartar información no fue fácil, pero al igual que del árbol se desprenden hojas secas para
dar vida a nuevas hojas, aquí fueron los registros repetitivos los que se descartaron para dar
paso a los registros seleccionados pues se encontraban contenidos en ellos.
Bajo estos lentes leímos la información institución por institución, registro por registro,
marcando en cada uno de los seleccionados el Tema, el Subtema y el Tópico al que
pertenecían.
Una vez leída toda la información de cada institución nacía su respectivo árbol. Fue evidente
la diferencia entre árboles. Esto es comprensible si se tiene en cuenta la diversidad de
investigadores y la libertad que se dio a las instituciones para orientar la investigación de
acuerdo a los hallazgos que se fueron detectando.
Manejar tantas hojas exigía organización, por ello se abrió un archivo en el cual se ubicó la
información de la siguiente manera: mundo interno, mundo escolar, mundo extraescolar y
material descartado. Al interior de cada paquete aparecían carpetas correspondientes a la
información seleccionada de cada institución.
Simultáneamente hallamos una nueva forma de leer. Involucramos nuestros sentidos, fuimos
activas en esa lectura en que el adolescente narraba su vida. Así aguzamos nuestro oído para
descubrir cuándo hablaba desde el "deber ser" y cuándo se expresaba desde su vivencia, con
sus sentimientos, contradicciones y conflictos.
Descubrimos entonces que acercarse a una base de datos, bien sea como gestor o como lector,
ha de implicar por completo al individuo.
Fue una etapa muy valiosa dentro del desarrollo de la Base de Datos. Hubo momentos de
satisfacción profunda en los que gozábamos con los registros, lanzábamos interpretaciones
frente a la información de cada institución. Pero también hubo momentos de tedio en los que
no sentíamos el avance, por el contrario, parecía que hubiésemos entrado en una especie de
estancamiento donde la lectura se tornaba mecánica y poco diciente.
Al finalizar esta primera lectura ya estaban sembrados los árboles que nos permitieron
alcanzar cierto dominio del material. Con ellos distinguimos las diferencias y similitudes entre
instituciones y la tendencia de cada una. Tuvimos una visión real de la totalidad y de sus
partes. En otras palabras, conocimos el bosque y también sus árboles.
De la siembra retoñaron cerca de 3200 hojas. Había entonces que dar una segunda lectura para
dejar 1000. Buen reto si teníamos en cuenta que el material ya seleccionado era bueno.
PODA DE LOS ARBOLES
Partiendo del material seleccionado, comenzamos una nueva lectura con un objetivo muy
claro y cada vez más cercano, sacar a la luz la voz del adolescente.
Los registros escogidos eran buenos, ahora había que seleccionar los mejores. Teníamos a
favor el conocer todo el material. Sabíamos en qué se podía profundizar, qué hacía falta y qué
era descartable.
Los criterios de selección en esta etapa fueron los mismos de la siembra. A ellos se sumaban
cuestionamientos constantes a los registros, lo que permitía aclarar su tendencia sin descartar
que el registro tocara otros temas.
A lo largo de esta etapa los temas, los subtemas y los tópicos fueron alcanzando nombres más
precisos que englobaban y respondían a los registros de cada institución. Constantemente
hubo cambios en los nombres de las categorías, especialmente en los tópicos, muestra de la
diversidad de los registros y de la precisión conceptual que con la lectura se iba alcanzando.
Ejemplo de ello es la rama de mundo social cuyo nombre cambió a mundo extraescolar porque
hace parte de la vida del adolescente fuera de la escuela, además en el mundo escolar también
existe una dinámica social.
El subtema entorno desapareció para dar origen a dos ramificaciones, percepción de lo social y
tiempo libre, pues dan mayor precisión a los datos y sólo se definieron como tal al finalizar la
segunda lectura.
En mundo escolar se abrió el subtema dinámica social, que finalmente se llamó afecto porque
responde a la interacción vivida entre los actores de la vida escolar, a las emociones y
sentimientos que allí se gestan.
Determinar estos cambios no fue del todo sencillo. Hubo momentos de duda y desconcierto.
Sentimos temor de ubicar un registro en un tópico donde no fuese claro o de descartar un
registro que fuese muy valioso, ante lo cual argumentamos el por qué de su cambio o descarte
y qué datos del mismo sustentaban la decisión.
En el cuadro siguiente definimos cada categoría. Con ello pretendemos mostrar el marco de
referencia con el cual organizamos la información.
Esta es una manera de hacerlo pero no es la única, pues siempre habrá variación según la
óptica del lector.
A simple vista se puede observar que en Providencia el énfasis está puesto en mundo interno,
a diferencia de San Andrés cuyo énfasis se ubica en mundo extraescolar. La Universidad del
Norte presenta mayor información en mundo escolar, mientras que la Universidad del
Atlántico cubre los tres mundos. Sin embargo, sólo con la lectura de los registros se puede
profundizar en estas diferencias y precisar la cantidad y calidad de la información.
Estos doce árboles originaron el árbol definitivo con el que pretendemos mostrar la
panorámica general de la Base de Datos. En él aparecen los porcentajes que indican la
cantidad de registros contenidos en cada categoría.
Se creó además un cuadro síntesis de las categorías de la Base de Datos que enseña la
organización de los registros seleccionados y permite verla en su totalidad.
El paso final fue la digitación de la Base de Datos que implicó., entre otras cosas, la
recolección de los Datos Censales o información que contextualiza los registros y a la vez se
convierten en puerta de acceso para su lectura. Los Datos Censales también se pueden
encontrar en el índice de Registros y encabezando cada uno de ellos de la siguiente manera:
Registro 0001
Lugar San Andrés
Institución Secretaría de Educación
Colegio Oficial, mixto, laico, diversificado
Investigador Trabajadora Social
Grado Sexto
Sexo M
Tema Mundo Extraescolar
Subtema Familia
Tópico
Referencias
ADOLESCENTES COLOMBIANOS "Antologías de Historias y Testimonios" se creó así.

No existían fórmulas ni un camino predeterminado, sino que al igual que en un proceso
etnográfico, nos dejamos guiar por la intuición y la sensibilidad ante los datos para construir
camino.
Para nosotras su creación ha sido la continuación del proceso iniciado en Atlántida como
investigadoras, lo que permitió sensibilizarnos frente a la realidad del adolescente y disfrutar
la construcción de la Base de Datos.
APORTE PEDAGÓGICO DE LA BASE DE DATOS
Con estas sugerencias, más que presentar un recetario pedagógico, deseamos abrir posibles
vías para su aprovechamiento y despertar la creatividad del lector para que la utilice desde las
necesidades que su realidad le presenta.
Este material ha sido creado como un instrumento de trabajo dirigido a
1. INVESTIGADORES de diversas disciplinas que, desde su óptica, quieran adentrarse

en el mundo del adolescente, conocer sus expresiones, sus ideas, sus valores. La
información puede ser útil como punto de partida o material de consulta para nuevas
investigaciones o para documentar las que ya están en curso.
2. DOCENTES, como reflejo de la realidad que viven sus estudiantes La Base de Datos
puede ser aprovechada como un medio a través de cual el maestro pueda revisar su
práctica pedagógica en aspectos como los contenidos de su área, la metodología, la
evaluación y el manejo de las relaciones con sus alumnos.
Se pueden tomar dos caminos para conseguir este objetivo. El primero es leer los registros de
Mundo Escolar, subtema Conocimiento. Tomar la realidad que viven estudiantes de otros
colegios y ciudades, y a partir de ella descubrir cuáles son las dificultades que se presentan en
su aula. Seguramente encontrará varios registros que parecen una fotografía de su clase.
Retómelos y ubíquese con una mirada crítica frente a usted mismo y a su desempeño
pedagógico, así podrá detectar sus fallas y debilidades para que pueda transformarlas.
El segundo camino consiste en tomar registros de Mundo Escolar y del Tópico que considere
más puntual para la realidad que quiere investigar en su aula. Por ejemplo, con el registro
número 0045 cuyo Tópico es Evaluación pueden salir a flote los motivos que tienen los
estudiantes para hacer copia en las previas. Léalo, discútalo con sus alumnos. Parta de los
otros para después llegar a cada uno de los de su clase. Indague con curiosidad, sin fiscalizar
sino como uno de ellos. No olvide que se trata de descubrir un problema que a todos los afecta,
no de encontrar a los culpables de un delito. Genere preguntas, busque las causas de la copia,
así podrá ir descendiendo a la raíz del problema. Encontrará elementos que le servirán para
crear, junto con sus alumnos, una nueva manera de evaluar realmente su asignatura.
Los dos procedimientos pueden ser aplicables a cualquier tema que usted quiera indagar con
los muchachos. Los testimonios que dan los adolescentes pueden ser utilizados como temas de
discusión y reflexión en materias tales como Educación Sexual, Comportamiento y Salud,
Religión y Democracia, entre otras.
El proceso de recolección y organización de registros sería un camino pedagógico al enseñar

cómo investigar. Permitiría desmitificar la imagen del investigador genio, aislado en un
laboratorio y acompañado de sofisticados equipos. Mostraría otra cara de la investigación en
la que es posible comprender la propia realidad, tomar contacto con ella dejándose asombrar
por lo cotidiano y construyendo conocimiento a través de ello.
Como maestro tome los registros de esta Base de Datos que se relacionan con su clase, por
ejemplo Educación Sexual, trabájelos con sus alumnos, léanlos, discútanlos. Pueden
desarrollar la dinámica en talleres, por grupos o en plenaria. Miren la realidad de otros y a
partir de allí pregúntense cómo estamos viviendo nuestra sexualidad. Procure un ambiente
cálido, de confianza, de respeto e invite a sus alumnos a escribir sus propias experiencias
frente a su sexualidad, anónimas o utilizando seudónimos si es necesario para favorecer mayor
expresión. En esos escritos aparecerán dudas, temores, ideas erróneas, sentimientos... Con
base en ellos trabaje los contenidos de su cátedra, guíe a los muchachos para que reflexionen
sus vivencias y construyan desde ella un conocimiento adecuado a su realidad, útil para su
vida, integrado a sus expectativas.
De igual manera puede trabajar en las demás áreas del currículo. Hay múltiples temas en la
Base de Datos esperando ser descubiertos y procesados, no desde lo que otros dicen sino desde
lo que ustedes viven. Sea creativo, no se conforme con transmitir contenidos vacíos de
sentido. Aproveche y potencie la riqueza que tiene en sus manos; las vivencias de sus
alumnos.
Además la Base de Datos puede ser utilizada como eje de discusión en talleres de maestros, en
los que no sólo se revise su quehacer pedagógico, sino que también se rescate el significado
que tiene el colegio para los adolescentes y descubrir dentro de él los intereses propios de los
muchachos. Pueden encontrar la clave en los registros de mundo escolar-afecto y desde allí
generar procesos educativos.
Este material también invita al maestro a reconocer que para sus alumnos es aburrido ser
receptores de datos, a despojarse de su armadura rígida de transmisor de conocimiento para
transformarse en guía y autor del mismo junto con los estudiantes.
De igual manera hace un llamado a que se desprenda del poder y la seguridad que brinda el
título de maestro, se ubique al nivel de sus alumnos y se aventure con ellos en la construcción
de conocimiento.
A través de los registros de mundo escolar se percibe el sentido que se da a la democracia

dentro de las instituciones educativas y el llamado de los estudiantes a ser tenidos en cuenta en
la construcción y ejecución de las normas de la institución a la cual pertenecen en pro de
alcanzar un mayor grado de participación escolar.
Mundo extraescolar y mundo interno muestran una realidad de la cual forma parte el
adolescente y que no debe ser desconocida por el maestro, antes bien, puede ser llevada a clase
y tenida en cuenta en la formación personal de los estudiantes.
A partir de lo anterior, ADOLESCENTES COLOMBIANOS: "Antologías de Historias y

Testimonios", puede ser semilla para la conformación de nuevas Bases de Datos al interior del
aula o de la escuela, siempre y cuando su proceso de construcción y manejo sean éticos y no
atenten contra la dignidad e intimidad de quienes participen en ella.
3. PADRES
Las experiencias que aquí se cuentan pueden ser material de trabajo en Escuelas de Padres. Un
buen número de registros de la Base de Datos refleja el vaciamiento de las relaciones entre
padres e hijos. Su lectura contribuiría a una mayor comprensión del adolescente y abriría
caminos de diálogo intergeneracional.
4. ADOLESCENTES
La Base de Datos es puente de acceso entre adolescentes de varias partes del país. Permite
conocer experiencias de otros adolescentes que se identifican con las que ellos mismos están
viviendo y pueden servir como puntos de reflexión frente a su realidad.
Este texto forma parte de uno de los logros del Proyecto Atlántida pues se ha privilegiado la
voz del adolescente. Es un compendio de hechos memorables de los jóvenes escolares donde
expresan sentimientos, alegrías, dificultades dignos de ser contados, vividos con la intensidad
de una epopeya contemporánea en la que "todo está muy bien pero nada que ver"
Presentamos entonces la madera lista para ser procesada, con el anhelo de que quien se
acerque a ella sienta el deseo de crear, de convertirse en artesano del conocimiento de su
propia cotidianidad.
ÍNDICE DE REGISTROS
REGISTROS DE INVESTIGACIÓN
0001
San Andrés
Secretaría de Educación
Oficial/ mixto, laico, diversificado
Trabajadora social
Sexto
Masculino
Mundo Extraescolar
Familia
Alexander es un niño de 16 años alegre, juguetón y muy extrovertido. Tiene un hermano de 9

años que también es muy alegre. Desde que Alexander estaba muy pequeño sus padres
decidieron separarse, su madre lo dejó al cuidado de su abuela. La mamá de Alexander no
trabaja, se pasa el día donde su madre; en la noche se va a su casa que le dejó su esposo quien
se encuentra afrontando una demanda legal por parte de la madre de los chicos. El problema
de estos muchachos es su madre y su abuela, siempre que llega su mamá a la casa, recibe
quejas de los muchachos y como ella no ha dialogado con ellos, los coge y los maltrata. Un día
Alexander estaba llorando, me le acerqué y le pregunté por qué lloraba. Eran como las 11:00,
estaba arreglado para ir a su colegio donde cursa sexto año de bachillerato en horas de la tarde.
Me dijo que su abuela lo había mandado hacer unas compras y se quedó jugando con unos
amiguitos. A causa de su demora, su abuela salió a buscarlo y sin poderlo hallar decidió
regresar a su casa; más tarde llegó Alexander y su abuela comenzó a regañarlo diciéndole que
más tarde cuando llegara su madre le iba a decir; preciso se lo dijo, agarrando ella un palo de
escoba comenzó a pegarle, no se conformó con pegarle sino que le partió el palo de escoba en
la cabeza. El decía llorando que su cabeza le dolía, y yo le insistía que no llorara, porque
llorando le iba a doler más y que se fuera al colegio porque si no iba sería peor para él y
además que si allá lo veían llorando y con dolor de cabeza enviarían a llamar a su mamá.
0002
San Andrés
Oficial, mixto, laico, diversificado,
estrato bajo
Estudiante de secundaria
Noveno
Femenino, Masculino
Sept. 12 de 1993
Mundo Extraescolar
Tiempo libre Grupos
¿Por qué al adolescente Isleño no le gusta compartir con los "Pañas"? (continentales)
HENRY: Pues yo siento que ellos son unos intrusos que van a quitarle a uno algo de su
propiedad. Los pañas hombres vienen acá y la quitan la novia a uno y si uno les dice algo
vienen a disque a partir botellas pero...Yo cojo mi machete o el hacha de mi papá y les doy,
pero no lo quisiera matar, sólo cortarlos para que se acuerden que le dio un isleño, y para que
sepan que el isleño manda en la isla.
YOLANDA: Por mi parte pueden venir todos los pañas machos que quieran venir, porque a
mí me fascina estar con ellos, porque si van a decirle algo a uno es "mi amor tráigame esto",
"cariño ve por ella", "corazón mío te quiero"... etc., pero estos isleños...No digo que todos son
así, pero hay unos que son cariñosos, otros bruscos, montunos y no tienen deseos de superarse,
quieren estar. siempre en un nivel muy bajo y los pañas son todo lo contrario que ellos, tratan
de superarse y salir de la mediocridad. A mí, aunque me critiquen algunas de mis amigas yo
me quedo con mis pañas.
PATRICIA: Yo no pienso igual, pues yo como isleña he compartido momentos con pañas de
los dos sexos y son casi como los isleños, es sólo que, tanto isleños como pañas, tienen su
forma de expresarse.
TATIANA: Bueno yo también he compartido muchos momentos con los pañas y confieso que
me agrada estar con ellos, porque para mí todos son seres humanos y tienen el derecho de vivir
donde les plasca. Pero con todo ésto me quedo con el novio isleño porque a mí me es más fácil
a veces cuando estoy discutiendo porque por ejemplo yo le digo a un paña " sa".. me va a
preguntar qué es eso y hasta que termine de explicarle se me va el enojo, pero con el isleño yo
le puedo decir "you focka, you rass", y él si me va a entender; por eso me quedo con el isleño;
pero si mi Diosito me destina estar con un paña, tendré que estar con él y punto!!.
0003
estrato bajo.
Octavo
Femenino
Mundo Extraescolar
Tiempo libre
Baile
Noviazgo
Agosto 1 de 1993
EL BAILE EN DOS BALDOSAS

(Conversación entre amigas)
¿Qué se siente en esos momentos?
CAROLINA: Pues yo siento que estoy en el séptimo cielo, es como si estuviera viendo la
gloria, y más si el muchacho con quien estoy bailando es mi novio. A mí no me gusta bailar
muchas canciones de Lucky Dubbie porque para mí ese baile es de un caballo, todo el mundo
galopiando; a mí me gusta estar parada en un sólo sitio, y limitarme a mover mi "cintura" y les
cuento algo que se que ustedes saben también, apuesto a que si ustedes están bailando con el
novio o con un muchacho que les atrae mucho y el pene de ese muchacho no está donde debe
estar, apuesto a que ustedes no sienten la música igual".
MERY: "No sólo bailar bateándose, porque a mí no me gusta que me estén bateando sentados
o los dos nos paramos o los dos nos acostamos y a mí también me encanta la idea de estar
bailando en dos baldosas; son muchas cuando uno está con el novio, será una o mejor la mitad
de una."
DOLLY: "Yo comparto la idea de las dos, lo único que no comparto con Caro es que la música
de Lucky Dubbie sea para caballos, porque para mí la música de Lucky Dubbie es relajante y
que tiene muchos mensajes que se están viviendo como una cruda realidad. Lo cual él refleja
en sus canciones en señal de protesta. Y en la música de Lucky Dubbie, sí hay ritmos que se
pueden bailar en dos baldosas, como la que dice "Mama am guettin married"; así que déjate de
cursilerías y tonterías y decir que ese baile es para caballos. Porque ese tipo de música es que
le gusta a mi bollín y para mí, sea lo que sea, lo que ponga mi novio me gusta y yo lo bailo en
dos baldosas.
"
0004
San Andrés
Trabajadora social
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Tiempo libre
Grupos
Nov.21del993
FIN DE SEMANA EN LA PLAYA
En una tarde soleada se escucha música en el kiosco de un joven raizal con el equipo de sonido
de alto parlante y se puede bailar reggae en la arena, un ballenato o un merengue; mientras que
lo que suene sea la tonada de moda. Otros se dan un baño de mar para refrescarse. A su vez se
observan turistas hospedados en el hotel contiguo, quienes se acercan, pero no se integran con
los jóvenes. En este juego intercultural, parece que existieran dos mundos en contraposición
que no se juntan, muchos extranjeros se bañan desnudos o con prendas diminutas; mientras
que otros utilizan la droga, atropellando las costumbres que los padres y abuelos procuraron
fomentarle a sus hijos.
Los adolescentes se agrupan sin importarles que estén obstaculizando la vía circunvalar
porque se divierten bailando, conversando, enamorando, tomando licor y escuchando buena
música; por ello esperan con ansia los fines de semana para hacer travesuras en las motos,
tomar con los amigos y pasar un rato ameno y divertido. Ya entrada la noche, por la euforia,
surge una que otra discusión o peleas por celos propios de la edad. En fin la alegría es total,
hasta las doce de la noche cuando llegan los militares y cierran el lugar; de esta forma se
despide todo el mundo quedando insatisfechos como si les gustara continuar la velada hasta el
día siguiente.
0005
San Andrés
Varios
Trabajadora social
Masculino, Femenino
Mundo Escolar Disciplina
Metodología. Relación Alumno-Maestro.
Colegio Ideal
Varios octubre 27 de 1993
Después de un seminario-taller que contó con la participación de representantes de varios

colegios de la Isla, se plantearon las siguientes propuestas para la elaboración del Manual de
Convivencia.
Las características de los colegios participantes son:
Colegio 1: Privado, mixto, religioso, académico.

Colegio 2: Oficial, mixto, religioso.
Colegio 3: Oficial, mixto, religioso.
Colegio 4: Oficial, mixto, laico, diversificado, estrato bajo.
COLEGIO 1:
Educación extraescolar (talleres de teatro, cómputo, pintura, danza).
Consejo de curso. Acuerdos entre alumnos para solucionar problemas internos.
Trabajar más en capacitación del cuerpo docente.
Comprensión con los alumnos (uniforme, horario).
Motivación a los alumnos que necesitan empuje.
Desarrollo intelectual sin memorización sino análisis.
Libertad de expresión y actividad.
Más participación de los alumnos.
Respeto de las creencias. Instrumentación.
Flexibilidad del horario.
Apoyo de los profesores en las actividades.
COLEGIO 2:
Lo que deberíamos tener en cuenta lo de los derechos de alumno, familia y los profesores y
también sobre la solución de problemas académicos. Adecuar términos de acuerdo a las
necesidades de vivienda.
DERECHOS DEL ALUMNO:

Derecho a elegir sobre la presentación personal en algunos casos. Necesidad que al haber
profesionalización del deporte hagan una mejor escogencia de materiales adecuados para la
realización del deporte. Exigirle al profesor para que de cada explicación sobre algún caso o
cumplimiento del reglamento y las demás leyes escolares.
Se debe poner a funcionar el departamento de bienestar en función de profesores, padres y
alumnos.
Exigir el cumplimiento de las promesas y vigilar que se cumplan.
DEBERES DE LOS ALUMNOS:

Dar un buen uso de las leyes académicas y disciplinarias.
DEBERES DE LOS PROFESORES:
Tener autoridad moral para todo.
Conocer al alumno desde su estado de persona, investigar el por qué de los casos.
Cambiar la ambientación de los alumnos.
DERECHOS DE LOS PROFESORES:

Que les reconozcan su trabajo y que se les pague puntualmente.
La capacitación a los profesores por parte del plantel.
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS ACADÉMICOS:

Ser escuchado por el profesor.
Pedir revisión al departamento de metodología de exámenes de conocimiento, no de
procedimiento.
El departamento de metodología, en caso de revisión, debe permitir la evaluación de
estudiantes por profesores de otras instituciones.
COLEGIO 3:
En los objetivos, incluir actividades que favorecen el derecho de participación como
organización de alumnos en grupos a nivel preescolar-primaria y bachillerato.
Campaña de concientizadón sobre la importancia y el compromiso de participar en todas las
actividades del colegio.
Brindar confianza y espacio para que surjan iniciativas.
Revisar la formación en valores, sobre todo la capacidad de tolerancia.
Buscar un mecanismo justo ante las llegadas tarde al plantel educativo por parte del alumnado
y profesorado.
Aprobación de posibles ventas dentro del plantel, desarrollar una serie de reglamentos o
contratos.
Formar un comité estudiantil que les permita que ellos mismos puedan organizar las
actividades regulares del colegio.
COLEGIO 4:
El Estado debe asumir su responsabilidad en la educación de los niños y brindar a través de la
escuela los recursos físicos y materiales para el óptimo aprendizaje.
Se debe dar participación activa a los alumnos en las deliberaciones, evaluación y seguimiento
del manual de convivencia, pero primero hay que concientizarlos para asumir con
responsabilidad esa participación.
El reglamento no sólo se debe aplicar en los aspectos que son negativos para los alumnos
(sanciones), sino también en los aspectos positivos.
Concientizar a los alumnos a través de conferencias y una adecuada educación sexual para
prevenir los embarazos y la drogadicción y si se presenta el caso hay que buscar mecanismos
internos para seguir brindando educación a los alumnos.
El reglamento debe dar flexibilidad a los alumnos en aspectos como el horario y el uniforme.
Deben existir sanciones en el reglamento, no sólo para alumnos sino también para directivos y
profesores y que éstos también se cumplan. Los profesores no deben abusar de la coordinación
de disciplina, evaluando a los alumnos por cualquier falta que el mismo profesor puede
solucionar.
Los profesores deben adoptar y aplicar el sistema de evaluación vigente para tener en cuenta
los diferentes aspectos y tener en cuenta los esfuerzos e intereses.
Los alumnos y padres de familia deben conocer el conducto regular mediante el cual los
alumnos deben exigir sus derechos
0006
San Andrés
Oficial, mixto, laico, académico
estrato medio
Noveno
Masculino, Femenino
Mundo Escolar Conocimiento.
Metodología Relación Alumno-Maestro
Abril 5 de 1993
Los jóvenes que integran esta institución poseen unas características especiales: Algunos son
desertores de otros colegios, otros repitentes, algunas de las alumnas han salido embarazadas y
otras son muy rebeldes e indisciplinadas. En fin, entre ellos hay sólo un 50% de adolescentes
entre 14 y 19 años de edad.
En el salón de noveno grado, conformado por 40 alumnos se ha observado un comportamiento

diferente en cada asignatura de acuerdo al carácter del profesor, los cuales se describen a
continuación:
En español: Todos están atentos, no hay recocha, todos comentan: " El profesor se deja
mangonear de todos, parece un títere". También se escucha que es chévere porque así no hay
que copiar, claro que cuando él dice a copiar, los compañeros responden; ¡ Eh pero que viejo
para hacerlo copiar a uno, no sabe hacer nada más ". Con este profesor de español, cuando
tocan la campana para el descanso todos salen y lo dejan hablando solo.
En clase de biología: Con este profesor es distinto. El se ve como más serio, le tenemos como
más respeto, el curso permanece en silencio. Para un compañero poderse comunicar con otro
nos hacemos señas y muecas, nos decimos groserías en vos baja y tratamos de sabotear la
clase con ruiditos. Hay compañeros que al ver tanto silencio se desesperan y se ponen
inquietos, entonces cualquier tontería es chiste o motivo de risa para todo el curso.
En clase de inglés tratamos al profesor como marica, roscón. Los chismes de los compañeros
son por la forma de ser del profesor. El es amanerado y lo imitan, repiten lo mismo que hace
burlándose de él, lo más común que hacemos es decirle que repita la pronunciación de las
palabras que explica en inglés, debido a que él gesticula mucho y tiene sus manías de
amanerado, en coro gritamos: " Repita profe, ¿cómo es?. ¡Ay profe... saque la lengüita!".
Todos lo molestamos mamándole gallo. Pero a la vez le obedecemos.
En clase de religión somos muy respetuosos, nos damos una que otra chanza (broma). Pero
con la aprobación de la profesora. Cuando hay exposiciones se participa, nos entendemos bien
con la profesora, porque ella es comprensiva y nos plantea testimonios sagrados haciéndonos
apreciar sus explicaciones.
En fin, entre más exigente sea el profesor, nosotros le rendimos más, porque cuando el
profesor se comporta despreocupadamente, nosotros también tendemos a hacer lo mismo.
0007
San Andrés
estrato bajo.
Noveno
Femenino
Mundo Escolar
Conocimiento
Evaluación
Relación Alumno-Maestro
Sep 10 de 1993
EL PROFESOR DE MÚSICA
Mi profesor es de baja estatura, piel clara y ojos verdes. Desde mi punto de vista no sabría
cómo denominarlo porque es bobito con algunos de los muchachos y parece que en el salón la
preferida soy yo y coquetea con algunas muchachas, pero un día me estaba coqueteando y yo
le dije muy claro, a mí no gustan los hombres pequeños, barrigones ni desnalgados: Así que
haga el favor y no me molesta.
El miércoles 8 de septiembre teníamos clase con este profesor. Desde que nos está dando clase
sólo hemos aprendido música con palmadas y ya se puede decir que llevamos dos años en lo
mismo.
Al entrar al salón el 8 de septiembre le pedimos nuestra nota, él se sentó y dijo que le faltaba
una nota pero que iba a ser la nota apreciativa, colocó 8.0 a todo el salón y dijo que todos
teníamos un 2.0 ó un 5.0 por el ejercicio que él nos había dado y no lo supimos palmetear. Yo
no dije nada, ni mis compañeros tampoco; el profesor empezó a dar las notas y sólo
mencionaba 8.0 ó un 2.0, pero cuando llegó a las notas del compañero Jorge, le leyó sus notas
y él tenía 9.0 - 9.0 - 9.5 - 8.5. Todo el mundo comenzó a mirarse pero nadie dijo nada, luego se
levantó Erika y fue donde Jorge y le preguntó por qué no tenía el mismo 2.0 que todos
tenemos. El comenzó a reírse y dijo que él no sabía. Luego llegó donde otros compañeros y
ellos tenían sus notas buenas también... Todo el mundo comenzó a mirarse y a murmurar y a
entender que eso era pura rosca. Todo el mundo comenzó a mirarme y a Erika, porque como
nosotras dos somos las que siempre llevamos a los profesores a coordinación, entonces yo los
miré y les dije esperen hasta que me de mis notas, puesto que yo soy la penúltima en la lista del
profesor y sé que ese día cuando estaba calificando el ejercicio tocó la campana antes de que él
me hubiese llegado a llamar; y también me acuerdo que esos cuatro alumnos tampoco estaban
en el salón ese día que él estaba recogiendo el ejercicio.
Cuando dictó mis notas yo también tenía 2.0, sumé mis notas y había pasado la materia. Yo no
estrilo porque me haya colocado 2.0, porque sé que con la campana o sin la campana hubiera
perdido el ejercicio, lo que pasa es que los cuatro compañeros que mencioné antes están en el
grupo musical con el profesor, donde van casi todos los viernes en la noche a tocar música
para algunos turistas y a veces van a representar al colegio.
Bueno, comenzamos a discutir con el profesor por qué ellos tenían 9.0 y nosotros 2.0, el
profesor dijo que era su clase y él hacía lo que quería y que la directora, ni la coordinadora le
pueden decir a él qué notas colocar en su libreta.
0008
San Andrés
estrato bajo
Trabajadora social
Noveno
Masculino 17
Mundo Interno
Identidad
Autoconcepto
Familia. Música
Se entrevistó a un adolescente de 17 años de edad quien dice ser Luckie Dubbie, un cantante
de música reggae, con un toque distintivo, romántico y de protesta. Es un ejemplo vivo de
rebeldía y desenfreno porque es "rasta", despreocupado y hace lo que desea. Este personaje
jamaiquino, no se rasura y tiene "dreads" (el cabello largo y sin peinar). Viste todo "soye",
quien posee miles de seguidores especialmente gente adolescente.
El joven entrevistado afirmó que no se peina ni se rasura para molestar a su tía porque ella
"jode mucho" y parece que ella no quiere aceptar que él ya no es un niño y que además ya le
gustan las muchachas. Comentó que antes se comportaba como un muchacho sumiso y
tranquilo, pero observaba que su tía se la "montaba" más.
Hoy en día cuando ella le dice algo, él comienza a cantar una de sus canciones rasta como
loco, de esta manera logra que su tía lo deje en paz.
Aseguró que se refugió en la personalidad de este cantante para poder defenderse "contra su
tía", pero además desde que ese hombre obtuvo publicidad, a él le gustó por su
despreocupación y libertad, que es todo lo que para él representa ese gran artista.
Por último comparó el vuelo de un pájaro con este artista, con las ganas que él tiene de sentirse
libre, reconoce que si él cambia mostrándose obediente con su tía, ella lograría dominarlo;
porque su personalidad es rígida y no le gusta dar su brazo a torcer, porque ella es la que
siempre tiene la razón. Así mismo aceptó que esa no es su personalidad, sino que está imitando
a su ídolo, pero no piensa cambiar porque para él no es un antisocial, ni piensa utilizar su
personificación para ofender ni perturbar a nadie.
0009
Providencia
Oficial, mixto, laico, académico,
todos los estratos
Trabajadora Social
Noveno
Femenino 21
Mundo Extraescolar
Familia
Julio 16 de 1993
Desde que nací, mi mamá y mi papá tenían problemas. Mi papá no quería registrarme y mi
familia de parte de madre tuvieron que llevar a mi padre al Bienestar y hacer cuanta cosa para
que pudiera registrarme, hasta llevarlo a la cárcel, entonces me registró y después no se lo que
pasó.
Tengo entendido que mi mamá me regaló a una tía cuando estaba yo de meses y mi tía cogió
después y me regaló a otra señora, en realidad no se por qué, creo que deben ser problemas
económicos o de pronto porque no me querían o cualquier otra cosa, no sé.
La señora me crió desde pequeña y me trató bien y me dio lo que mis padres nunca me dieron
en especial afecto, amor etc. Ya grande yo le ayudaba en agradecimiento de todo lo que ella
hizo por mí, cuando yo estaba pequeña y apenas era una bebita.
Al cumplir los catorce años, la misma tía que me regaló, me quitó de la señora como si yo
fuera algún juguete con el que podía hacer y deshacer y me llevó a la casa de ella. Al principio
me trataba bien, y después comenzó a tratarme mal porque el esposo no me quería porque
siempre los hijos de mi tía me pegaban, me insultaban y me decían que yo era una recogida y
cuando yo reclamaba y mi tía le decía al esposo y él no decía nada y cuando yo les pegaba me
regañaba y me castigaba después por todos los problemas que tenía en casa de mi tía tuve que
mudarme con un tío y comencé a vivir con él, yo le ayudaba a cuidar los hijos y en todo lo que
podía.
Viví cuatro años con ellos y me tuve que mudar porque tenía muchos problemas con ellos por
culpa de la gente, porque llegaban con los chismes y él les creía más a ellos que a mí, por todo
eso comenzó a tratarme mal y a ofenderme, que no iba a tratar más conmigo pero le di las
gracias por todo lo que hicieron por mí cuando más lo necesitaba. Y regresé donde mi tía y
ahora me trata bien y me da todo lo que necesito.
Me siento muy mal porque no estoy con mis padres y yo siempre pregunto a mi familia qué
saben de mi mamá y siempre me dicen que no saben nada, porque nunca está en un lugar
estable para poder comunicarme con ella.
Hasta ahora creo que mis padres no tienen ningún interés en mí, no se han preocupado por
saber si estoy viva o no, en fin yo se que ellos no me quieren pero no importa, podré salir
adelante aunque sea sola.
Cuando más necesité de mis padres nunca estaban conmigo, en especial mi mamá, para
decirme esto es bueno o malo. No tenemos una relación de madre e hija porque, le soy sincera
no la conozco, desde que me regaló ni más supe de ella, sólo los comentarios de la gente, en
fin no hubo quien me demostrara amor afecto, quien me diera consejos, confianza yo creo que
todo eso influye bastante en mi comportamiento. Yo creo que si yo estuviera con mi mamá
nada de esto me estuviera pasando porque tuviera quien me apoyara, yo me siento mal por
tener esta inestabilidad, entonces por eso le echo la culpa a mi mamá, ya que de mi papá no
quiero saber nada, ya que él dice que me odia y también su familia.
Todo esto que pasa me duele mucho y nunca lo voy a olvidar y cuando me pasa algo malo yo
digo: si mi mamá estuviera conmigo, eso no me estuviera pasando y pienso que es una mala
madre y Dios la va a castigar de alguna forma al igual que mi padre.
Cuando estoy con mis amigos y hablan de sus padres y dicen como se tratan con sus padres es
cuando me acuerdo de los míos y comienzo a llorar porque ellos tienen a sus padres y yo no
tengo los míos y me siento mal.
Desde que cumplí los quince años yo siempre le digo a mi familia que yo le voy a demostrar a
mis padres que yo puedo salir adelante sin ellos y ahora estoy trabajando especialmente para
ahorrar un dinero para ir a conocer a mi madre.
Todo lo que ella me hizo me duele mucho pero de todas maneras yo la quiero porque madre
sólo hay una y a pesar de todo espero que algún día cambie para bien.
0010
Providencia
todos los estratos
Psicóloga
Sexto
Femenino 13
Mundo Extraescolar
Familia
Julio 8 de 1993
Mi mamá es muy estricta, no me deja salir. Yo no quiero vivir aquí, quiero vivir con mi papá,
es que yo desde los diez años vivo con mi mamá. Mi papá y mi mamá se separaron cuando yo
tenía tres años, desde allí yo vivo con mi abuela.
Mi padrastro quiere pegarme como si yo fuera hija de él. Yo siento que mi mamá no me
quiere, ella quiere más a mi hermanito. Mis tías tampoco me quieren, me pegan además dicen
que el que me registró no es mi papá, dicen que mi papá es un paña (continental).
A ellos también les gusta dañar el nombre de uno, están diciendo que yo estoy embarazada.
Además yo soy como la esclava, yo tengo que hacer todo, barrer, trapear, lavar la loza y lavar
parte de mi ropa, todo lo tengo que hacer.
Quiero ir donde mi papá y mi abuela. Mi mamá me maltrata, no me cree, desconfía de mí, ella
cree todo lo que la gente dice. Mis tías dicen que mi mamá fue a Medellín y cuando regresó
estaba embarazada, así que yo no puedo ser hija de mi padre.
En esa casa donde vivo, viven muchas tías con sus maridos y sus hijos, dos de ellos usan
drogas delante de todos y un tío mío se juntan los tres a usar drogas.
0011
Providencia
todos los estratos
Trabajadora Social
Noveno
Femenino
Mundo Extraescolar
Tiempo libre Baile
Relaciones Sexuales
Junio 1993
Comienzo a chiflarle y a decirle: " adiós pápasete de mi vida", o muchas veces le mando
carticas de amor diciéndoles que me gustan, que me los quiero martillar.
Otras veces utilizo intermediarios como son las amigas y les digo: "olle, a mí me gusta ese
muchacho y quiero que me ayudes para poder conquistármelo, quiero conocerlo,
martillármelo". Entonces las amigas van donde el muchacho y le dicen: "olle, te tengo una
chica". Ellos hablan, se ponen de acuerdo y si el muchacho acepta vienen donde mí para
acordar la cita. Todo depende del sitio donde esté uno en el momento, por ejemplo, en un baile
después de presentarnos y hablar un rato comenzamos a bailar un poquito separado, a medida
que pasan las horas bailamos más apretados, es decir vulgar, lo que llamo SCRUB. Después
comenzamos a abrazarnos fuerte, besarnos, acariciarnos y nos martillamos, "el SQUEEZE",
allí mismo en la pista de baile si es posible, muchas veces bailando así se exita uno y sucede lo
que no debe suceder. Se han visto casos en que las parejas van hasta el monte a tener
relaciones sexuales, a veces sucede que lo hacen en la primera cita que apenas se están
conociendo sin importarles nada y si les gustó la cosa siguen juntos por más tiempo y si no
simplemente se dejan.
Aquí bailamos vulgar (scrub) porque somos jóvenes, locos que queremos experimentar
muchas cosas, a veces lo hacemos por juego, porque me siento bien y hasta lo tomo como algo
normal, a veces como estrategia para hacer travesuras cuando mi mamá no quiere que tenga
novio y me pone muchos problemas.
0012
Providencia
Secretada de Educación
todos los estratos
Psicóloga
Décimo
Masculino
Mundo Extraescolar
Tiempo libre
Otras actividades
Abril 21 de 1993
Nunca me emborrachaba, tomaba hasta 24 cervezas, pero como bailábamos bastante y nos
movíamos no pasaba nada. Además yo ayudaba a unos amigos a tocar el equipo de sonido
(pick-up) en las fiestas.
¿Qué cosas aprendí fuera del colegio?

Ha trabajar todo lo que yo sé hacer, aprendí a rebuscar para vivir, aprendí a pescar, a bucear, a
construir y reparar canoas y lanchas, a construir cisternas y casas, a dibujar, a reparar motores
marinos, a manejar lanchas o yates, motos, carro; a hacer partes en motores para reparaciones
sencillas, en general a vivir.
En el colegio todo debería darse en inglés y español, si fuera posible deberían enseñar otros
idiomas a los alumnos: alemán, italiano, debido al turismo. En cuanto a la forma de enseñar,
deberían explicar el argumento de un libro, motivando al alumno a leer, porque a mí no me
gusta leer, darle a uno ganas de leer el libro, no decir al alumno que compre el libro y lea.
Los problemas que tenemos en la juventud son: demasiada libertad, niños muy jóvenes andan
en la calle a toda hora en la noche viendo lo malo y lo bueno de la vida. Empiezan a tener
relaciones sexuales muy temprano. Son irrespetuosos con sus padres. Fuman cigarrillos,
toman alcohol, después sigue la marihuana y la coca. Además por andar en la calle les llega la
mala influencia de los mayores en cuanto a la droga, porque les preguntan si les gustaría tener
dinero, ellos contestan afirmativamente y les dicen: "coge este kilo de coca y véndelo y yo te
doy algo". Son niños de catorce y quince años.
Muchos de mis amigos son drogadictos, pero yo nunca usé coca; probé la marihuana pero no
me gustó. Yo creo que eso está aquí (se tocó la cabeza), no fumo y a veces tomo; entre catorce
y quince años tomaba mucho pero después no seguí. La Isla va para atrás, se está quedando
porque hay demasiada corrupción. Todos deberíamos saber cuál es el programa para la Isla,
deberían dar eso en el colegio. El alcalde debería ir al colegio e informar a los alumnos acerca
de lo que está ocurriendo.
Hay demasiados ladrones que se roban el dinero, eso es lo que hacen todos los alcaldes que
llegan al poder. Otro signo de corrupción es la droga en la Isla, el Gobierno en general forma
parte de la venta de droga. Este negocio viene del hecho de que no hay muchas fuentes de
trabajo en la Isla, porque hay gente que no le gusta trabajar, tampoco se puede depender de la
agricultura. Además hay muchos jóvenes cuyos padres les dan demasiado, además piensan
que trabajar es muy duro y entonces empiezan a vender y a usar droga especialmente coca.
0013
Providencia
todos los estratos
Maestro
Octavo
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Afecto Relación Alumno-
Colegio Relación Alumno-Maestro
Agosto 18 de 1993
¿QUIERO ESTAR EN EL COLEGIO, SI O NO, POR QUE?
-Sí, pero el colegio no tiene profesores buenos, además algunos profesores ven un sólo ojo.
-Yo sí quiero al colegio pero no se qué pasa con los profesores; si viene en media blanco con
azul te mandan a la casa porque... y además las maestras deben revisar a las niñas si tienen
short abajo de la falda y también traer brasier al colegio por si una niña está sentada y un
muchacho la ve, la niña lo lleva a la coordinación y eso no es correcto.
-Yo quiero que el colegio esté bien no malo, por eso quiero que ponga la ley a las niñas, la ley
de traer short y brasier. Y si no hay ley el colegio estará muy mal y los profesores deben
respetar a los alumnos, no gritar a los alumnos y nosotros ponernos parte de cambiar. Como
todos me conocen yo prometo portarme como antes, sin hacer bulla pero si un profesor me
grita yo también lo grito.
-No, porque en este colegio los profesores quieren decir a los alumnos lo que quieran más
como los alumnos no tienen derecho en este colegio no pueden decir nada y en este colegio
tienen mucha regla porque este es el único colegio de bachiller.
-Sí y No. Sí porque tengo que estudiar para mi bien y no por eso, porque estoy obligada,
porque los profesores ya se capacitaron y yo debo aprovechar eso.
-No. Porque los profesores son muy pero muy exigentes sin ninguna razón, yo no digo que uno
debe ser exigente pero no así de esa manera y también porque siempre que hay un problema
entre profesores y alumnos siempre a los profesores ganan el caso si son o no inocentes. Otra
cosa también es que los profesores muestran mucho la preferencia entre los alumnos y esto
está muy mal porque uno se da cuenta y nos sentimos mal, es por eso que casi no estudiamos.
Otra cosa, siempre ustedes los profesores, al comienzo del año ustedes tienen la costumbre de
decir "si tienen algún problema acérquense a mi" y eso está bien dicho pero la cosa es que si yo
tengo un problema y no tengo confianza en alguien, yo no puedo acercarme a una persona con
que yo no tengo ninguna relación, sólo en el ámbito de profesor y alumnos. Así que si ustedes
quieren tener una mejor relación con nosotros, ustedes deben de acercarse a nosotros y verán
que llegarán a ser buenos amigos de los alumnos. Así que si quieren tener una mejor relación
con los alumnos, hagan eso y verán los resultados.
Y otra cosa las clases son muy aburridas y uno puede entenderlas porque son muy pero muy
aburridas, así que le sugiero hacer dinámicas, juegos, cantos para que no sean aburridas.
-No porque nosotros los negros no tenemos derechos en el colegio.
-Sí y No. Sí porque me encanta el colegio, las formas en que dan las clases los profesores, todo
es muy formal. No porque pienso que deberían tener unos grupos en el colegio, por ejemplo
uno de aseo que vigilen todo el colegio y observen a los que tiran la basura, unas charlas con el
curso sobre el sexo, sobre las drogas y los problemas que tienen con las materias, en fin le falta
mucho al colegio, todavía se empieza con poco y termina con mucho.
0014
Providencia
todos los estratos
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Afecto
Relación Alumno-Colegio
Metodología. Asignaturas
Sept 1del993
1.- ¿Qué piensas de cada una de las asignaturas? Matemática me encanta, es la más fácil.
Física y química: También son muy divertidas. Español no me gusta mucho pero es bueno leer
libros. Filosofía no me gusta.
Religión no me gusta, solamente cuando cantan. Historia y Geografía son buenas y aburridas.
2.- ¿Crees que el conocimiento es útil, por qué?

-Sí creo que es muy útil el conocimiento para poder solucionar los problemas y todo aquello
que se nos presente en la vida. Para poder tener un mejor criterio.
3.- ¿Qué te gustaría aprender?

-De todo, me gustaría aprender un poco, de cada cosa en la vida pero sobretodo a ser feliz.
4.- ¿A qué vas al colegio?

-Se supone que a aprender, a tener una noción de todo, saber lo esencial para aprender más, es
lo básico para formarse y divertirse.
5.- ¿El colegio permite tu participación real y eficaz? ¿Cómo?
-No, aunque yo ya salí del colegio nunca nos tomaron en cuenta para nada y lo que uno
opinaba era un cero a la izquierda.
6.- ¿Qué papel juega el reglamento en el colegio?

-Ni siquiera lo conozco. Nunca nos fue presentado.
7.- ¿Qué poder manejan los estudiantes en el colegio?

-No manejan ningún poder, únicamente la grosería, lo que mejor manejan.
8.- ¿Se vive un ambiente democrático? ¿autodidáctico? ¿anárquico?

-Yo creo que de todo un poco, aunque más autocrático.
9.- ¿Qué es lo más importante en su vida escolar?

-Bueno uno en el colegio se relaciona con mucha gente, aprende a convivir y se empieza a
preparar para lo que la vida le tenga reservado. Aprendes, claro que no siempre, a ser
responsable y creo que lo más importante son las amistades y las relaciones sociales.
10.- ¿De qué cosas te culpas?

-No me culpo absolutamente de nada y me siento muy orgullosa de mi misma y de todo lo que
he hecho o de lo que ha sido mi vida.
(En el siguiente registro no aparecen las preguntas hechas a los adolescentes, pero en sus
respuestas dejan traslucir su percepción del colegio)
1.- Español es la materia más interesante, pues me gusta conocer obras literarias y la vida de
los autores pero a veces se pone muy aburrida y hay que estudiar para los exámenes. Lo mejor
es los dramas y exposiciones.
Física: es amena, no hay que estudiar mucho, sólo entender y aprender algunas fórmulas.
Inglés: aburridísima, escribir y escribir.
Química: muy interesante, conocer las reacciones y todas esas cosas, sólo se necesita entender
un poco.
Vocacionales o artes: es divertido porque uno se relaja haciendo cosas bonitas que le quedarán
de recuerdo y hay más libertad. Filosofía: Es una materia inmamable, insoportable, toca
estudiar y aprenderse una cantidad de cosas y no hay nada donde puedas demostrar
inteligencia.
Comportamiento y salud: En esta materia se tratan los temas que más le interesan a uno a esta
edad y por lo tanto es muy amena. Dibujo: Es la mejor de las materias uno puede expresarse
por medio de él y también lo relaja. Democracia: es de lo más aburrido.
Religión es una buena temática de discusión entre alumnos y profesores.
2.- En una clase si no existe motivación, el tema es muy aburrido o la profesora no sabe
explicar ni imponer la disciplina es imposible concentrarse pues uno se motiva, claro que
cuando los profesores son exagerados con la disciplina a uno le da rabia, es muy importante
que nos permitan participar, además si nos parece que no aprendemos también nos
desmotivamos.
3.- Algunos profesores promueven la memorización y le dicen a uno que por qué no dice lo
que él dijo. Otros prefieren que uno les responda con sus propias palabras (la mayoría)
obligándolo a analizarlo todo y no memorizar.
4.- Para mi si es útil el conocimiento, porque uno se siente satisfecho al darse cuenta que uno
conoce las cosas y que su cultura es cada vez mayor, es una gran satisfacción conocer nuevos
temas, entenderlos y analizarlos.
5.- Cuando uno no se sabe la respuesta en el examen, espera a que el profesor se distraiga y
abre el cuaderno para copiar las respuesta, pero si un compañero se da cuenta, a uno le toca
decirle la respuesta para que no le eche al agua y además cuando uno sabe algo es mejor soplar
porque cuando uno necesita una respuesta los demás se la pueden decir, y si uno no sopla
tampoco le soplan a uno.
6.- Me gustaría aprender a jugar los deportes, con la práctica pero aquí no hay muchas
facilidades.
7.- Claro, si el profesor no es bueno y demuestra que no sabe lo que enseña lo desconforta a
uno y pierde el interés de aprender y de estudiar.
8.- Sólo valoramos las asignaturas desde el punto de vista que uno tiene que estudiar para
pasar el año, pero no como algo que nos valla a servir.
9.- Sí, desarrolla aptitudes individuales, como por ejemplo en artes uno hace lo que mejor le
guste. Ya sea pintar, hacer muñecos, tallar madera, hacer tapetes.
10.- La creatividad se presenta en estas materias como dibujo y artes donde uno demuestra su
poder creativo y se despierta con la escuela cuando esté adolescente busca forma de hacer sus
artes.
11.- No desarrolla el espíritu científico en ninguna forma y no inspira esa inquietud

investigativa en los jóvenes.
12.- Se puede decir que promueve el desarrollo integral en alguna forma, con actos culturales,
fiestas para la comunidad, paseos con todo el colegio, etc.
13.- El colegio, con la vida futura puede llegar a tener mucho que ver pues si uno se destaca en
éste le irá mejor más adelante cuando estudie algo, pero en la Isla la vida futura no tiene
mucho que ver con el colegio porque no es necesario estudiar para embarcarse, pero en
cambio la vida escolar hace los amigos y luego se encuentra con ellos afuera pero casi siempre
todo empieza en el colegio.
14.- El colegio sí toma en cuenta el entorno natural, social y cultural en los procesos de
aprendizaje, pues en casi todo se reflejan estos aspectos.
15.- La mayor motivación para ir al colegio es que uno allá se encuentra con sus amigos, con el
novio, ve a la gente joven y se entera de todos los chismes. La mayoría de los jóvenes van
porque se divierten y al mismo tiempo porque deben ir, se supone que a estudiar.
16.- El conocimiento no tiene mucho que ver con la vida cotidiana del adolescente, puesto que
aquí no se acostumbra a hablar de cosas interesantes solamente de trivialidades.
17.- Nosotros no hacemos la feria de la ciencia. En los concursos de poesías casi nadie se
atreve a participar y las izadas de banderas son de lo más aburridas, claro que como uno acaba
de llegar de la casa tiene muchos chismes y ese es un buen momento para contarlos.
18.- No me parece que se presenten conflictos en el manejo del conocimiento.
19.- Cuando a alguien le toca repetir no le dan tanta importancia y aquí el estudio es gratuito,
así que no importa mucho, a veces lo interpretan como que fue culpa de los profesores que no
quieren al alumno o sino porque el alumno es muy malo.
20.- En el colegio nos damos cuenta de las preferencias por algunos alumnos, también que
dejan a algunos alumnos profesores de lado y otras cosas.
21.- El colegio permite la participación del adolescente pero sólo lo dejan hablar y cuando ya
ha hablado suficiente le cambian el tema, dejan sin contestar las preguntas y se olvidan de lo
que el adolescente propone, utilizándonos luego para sus reuniones con los alcaldes y demás
personalidades, para que siempre piensen que siempre nos toman en cuenta.
22.- Lo llevan a uno a coordinación le dicen que uno es mentiroso que no nos pueden creer, no
nos dejan explicar nada y a lo que decimos contestan otra cosa, creyéndole siempre a los
profesores aunque no tengan la razón.
23.- En este colegio no hay ninguna clase de ética pues todo el mundo se irrespeta
mutuamente, alumnos a profesores y a directivos, éstos a los otros etc.
0015
Providencia
todos los estratos
Masculino, Femenino
Noveno
Mundo Escolar
Afecto Relación Alumno-Colegio
Sept. de 1993
- Venimos a aprender pero no aprendemos porque a veces los profesores no vienen, o no dan
clase, o no les dejamos darla y aquí perdemos mucho tiempo.
-.Venimos a calentar el pupitre.
-.Venimos a perder el tiempo y porque nos mandan.
-.Vengo porque quiero aprender y quiero ser alguien en la vida, y yo no puedo estudiar sola en
mi caso pues si puedo pero también necesito de alguien que me ayude que me exija porque
sino no tomaría el estudio en serio.
-.Venimos a estudiar para ser alguien en la vida y mejorar nuestra cultura.
-.Vengo a aprender.
-.Yo vengo al colegio a hablar con mis amigos y a pasar el tiempo.
-.Yo vengo a hacer nada.
-.Vengo a joder la paciencia de la profesora y a estudiar para aprender y ver un futuro adelante.
-.Creo que vengo a tratar de aprender.
-.Estudiar, aprender y ser alguien en la vida.
-.Yo vengo a estudiar, a ver a mis amigas y pasarla bien con ellas y a charlar con la profesora,
a ver a mi novio y a aprender.
-.Vengo porque quiero aprender y ser alguien en la vida y estar con mis amigos para pasar un
buen rato.
-.Vengo porque me da la gana y no hay otras cosas que hacer si no venir al Colegio y estudiar.
-.Vengo a divertirme, a estudiar, a aprender y a recrear la mente.
-.Vengo a estudiar y a indisciplinarme.
-.Vengo a comer sandwish y a darle cascarones a estos pendejos.
-.Vengo a aprender para ser un buen profesional
-.Vengo a calentar sillas, a especializarme en la inteligencia y aprender cuanto es uno más uno
igual tres.
-.Vengo a estudiar.
-.Vengo a pasar el rato aburrido
-.Vengo a aprender para ser alguien en la vida.
-.Vengo a aprender, estudiar y a veces a buscar a mi novia.
-.No vengo a hacer nada.
0016
Providencia
todos los estratos
Psicóloga
Octavo
Femenino
Mundo Escolar
Afecto
Creencias
Julio 15 de 1993
Me amenazaron después del partido y aquí en el colegio también. Mis amigas y compañeras
de equipo me dicen que ignore pero es muy difícil para mí, además me dijeron que me tenían
enterrada en el cementerio.
Inv: ¿Qué significa eso del cementerio ?

-Creo que es algo como enterrar el nombre de uno: Brujería
-Yo no se como es eso de todas formas hacen otras cosas.
Inv: ¿Cómo que ?

-Tienen ajo debajo de la pañoleta que llevan en el cabello para que les de buena suerte.
También nos congelan.
Inv: ¿Cómo es eso ?

-Escriben nuestros nombres en un papel lo recortan, lo meten en un pepino y lo congelan.
Inv.: ¿Y eso que hace ?

Uno no puede jugar bien.
Le da a uno mala suerte.
-También antes de los partidos nos muestran una bolsita y nos dicen que tienen algo para que
perdamos en la bolsa.
Inv.: ¿Tú crees que eso pueda tener algo que ver si ganas o pierdes ?
-Yo creo que eso influye. También nos decía como el partido era en Botton House que nos
pagaban dos a diez mil pesos para que ganara su equipo a Fabiola le ofrecieron diez mil, allí
habrá adultos, adolescentes y niños haciendo esos ofrecimientos. A nosotros no nos gustó eso.
(se siguió hablando de otro tema).
-Algunos profesores muestran preferencias por algunos alumnos.
Inv.: ¿Cómo lo muestran?.

-Ellos dicen: "mira tienen que hacer esto como tal persona lo hizo".Son más amigables con los
blancos.
Inv.: ¿Entonces tú crees que hay racismo en el colegio ?

Sí le dicen a uno que es negro y feo.
-Le dicen mico negro (black monkey). Yo les digo hagan un salón sólo para blancos. A mí
Ignacio me dice negra carbonera y él no es precisamente blanco dice que lo blanco es sexy y lo
negro es feo (white sexy but black ugly).
Inv.: ¿Entonces también hay racismo entre compañeros?

-Todos creen que Adán, Lucho, Ignacio son santos los profesores dicen que soy problemática,
yo no soy problemática, me gusta decir las cosas de frente. Mis compañeros no dicen nada
cuando los profesores le preguntan lo que pasa y apenas voltean la espalda hablan mal de los
profesores no son capaces de decir nada, parece que tuvieran miedo.
Inv.: ¿Cómo estás en cuanto a estudios?

-No saco el primer puesto porque yo dejo eso desde el año pasado, pues mis compañeros no
me hablaban y yo me siento mal cuando no me hablan, entonces este año no saco primer
puesto llegué a noveno puesto para el primer período. Hay gente que no hace nada y saca
mejor puesto que yo, yo estoy realmente sorprendida. Los compañeros son hipócritas, cuando
hay examen ese día los otros hablan con nosotros porque nos necesitan.
0017
Providencia
todoslos estratos
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Conocimiento
Asignaturas Relación Alumno-
Alumno.
Amor y Sexualidad
Agosto 2 de 1993
Llega la profesora al salón de clase, llama a lista.

Prof.: ¿Dónde está Enilda?
-No tenías porque sapearla, eres una envidiosa.
Prof.: Bueno, bueno dejen de discutir ustedes dos y dejen que ella se explique cuando llegue y
a ver a quién le tocaba a exponer hoy, a Incida. Ya puede empezar.
- Bueno profesora el tema que yo voy a exponer trata de los métodos anticonceptivos. Hoy en
día hay muchas maneras de prevenir un embarazo, una de ellas son las pastillas
anticonceptivas que pueden ser de 28 a 21 grageas.
Quiero preguntar algo, ¿qué diferencia hay entre las de 28 y las de 21?
Bueno, las de 28 tienen 21 pastillas anticonceptivas y 7 de hierro o vitaminas y se toman
seguidas, sin interrupción y las de 21 no traen vitaminas y hay unos días del mes que no se
toman.
-Ah ya y cuáles te gustan más a tí.
Fácil you who tell you I use that. Theacher tell Lemec stop molest me dígale que respete.
Prof.: Lemito siéntate y deja seguir con la exposición.

-Who no Rnow si you cuot every night with your boy friend yo no se porque tú tienes pena de
eso.
Yo soy virgen y no me importa lo que digas. Como iba diciendo las pastillas se empiezan a
tomar 5 días después de que llegue la regla y si son de 21 días cuando éstas se acaben deben
dejar de tomarlas durante 7 días y volver a empezar en esos siete días debe llegar la
menstruación.
-Yo quiero saber si esas pastillas tienen algún efecto secundario.
-Sí, puede haber pérdida de peso o aumento en él, si son tomadas durante muchos años sin
dejar puede quedar estéril pero eso se previene dejándolas de tomar un mes de cada seis. Otro
método es el de la temperatura, la mujer tiene que tomarse la temperatura y cuando le baje es
que no puede hacer el amor porque está ovulando.
-Inelda, y ella por donde se toma la temperatura, por allá bajo ?
-Stop be idiot en el bajain es donde se la toman o se toman un vaso de agua y orinan para ver
como de caliente está, Jajá!.
Prof.: Bueno ya dejen la grosería.
-Otro método es el ritmo que consiste en calcular los días fértiles de la mujer y no tener
relaciones sexuales en esos días. Otro método es el del coito interrumpido; consiste en que el
hombre retire el pene antes de la eyaculación.
Prof.: Hay que aclarar que esos dos últimos métodos no son casi seguros y por lo tanto no tan
utilizados.
-Eche ese método no me gusta, así no vale le pena hacer el amor, si esa es la mejor parte.
-Tú si que eres bobo. Otro método es el óvulo y consiste en meter el óvulo en la vagina.
Prof.: Inelda tienes que recordar que el óvulo es introducido en la vagina 10 minutos antes de
tener relaciones sexuales.
-Sí profe fue que se me olvidó.
Prof.: Sí porque ten cuidado porque esas cosas importantes no se pueden olvidar.
-Sí eso fue lo que le pasó a Clemente que pensó que el condón era para tenerlo puesto todo el
día y no para culiar y por eso dejo preñada a dos de CasaBaja y ahora ya es papá.
Todo el salón se ríe y empieza el desorden de pronto pasa el coordinador de disciplina.
-Hey cállense que ahí viene Leopoldo y los va a llevar a coordinación. Todo se queda en
silencio y los alumnos se sientan.
Cuando ya no se ve el coordinador de disciplina empieza otra vez el desorden.
-Ustedes si son bobos le tienen miedo a Leopoldo o qué ?
-El a mí no me puede hacer nada.
Prof.: Haber quién expuso la clase pasada.
-Yo profesora y mi marido pero es que usted llegó muy tarde al salón.
Prof.: ¿Y quién es tu marido, si se puede saber?
-Usted no sabía que Lemec; Enilda, Inelda, Fabiola, Jaqueline, Sobeida, Patricia y María y
Norton y yo nos vamos a casar al fin del curso, el 18 de diciembre.
Prof.: Ah sí? y con quién se casa María, con Adrían?.
No profe conmigo y Alejandro se casa con Helena (la bibliotecaria), Enilda con Lemec y en
fin usted sabe.
Voy a tocar la campana chao.
Prof.: Hasta mañana pues y prepárense para las próximas exposiciones.
0018
Providencia
Oficial, mixto, laico, académico, todos
los estratos
Maestra
Undécimo
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Colegio Ideal
Otras Actividades,
Abril de 1993
DESARROLLO
1.Diseño: Me gustaría mucho que sea un solo edificio y que haya muchos campos deportivos,
si es posible que esté cubierto totalmente que no estemos en contacto con el sol.
Materias: creo que serían necesarios ciertas materias como contabilidad y mecanografía pero
este ya lo suspendieron. También que reduzcan materias innecesarias que esas las podemos
aprender en cursos o en universidades.
-.Primero que todo el cambio principal seria en los profesores porque si son como nuestros
segundos padres, deben estar a la altura, hay muchos que no están capacitados, para
desempeñar este papel, que busquen más instruidos y no porque con palanca lo pongan de
profesor de cualquier materia.
-.y también que no tengan murmuraciones sobre ellos, porque hay muchos que si no están
metidos en cosas ilegales, lo usan etc. y tienen que ser un modelo para nosotros. " Que escojan
bien a los docentes "
Cambiar el método que todas las clases sean en el salón porque eso aburre demasiado y que los
profesores cambien la forma de dar las clases que no sea todo escribir y escribir.
2. Dibujar, escribir a máquina, hacer recordatorios, la ortografía, defender lo que quiero y lo

que pienso sin que me digan "guarda tu puesto porque sólo eres la alumna".
1. Quiero que mi colegio sea de 2 o más pisos con casilleros salones cerrados con aire
acondicionado y el resto igual menos la matemática.
2. Tratar de internarme más con los alumnos.
3. Cocinar, lavar, barrer etc.
1).Mi colegio ideal es un solo bloque parecido a una T desde el aire donde solo halla
profesores que lo quieran a uno y el uniforme de todos los días seria mini pegado, blusas cortas
para que los chicos estudien mejor y que estén a gusto con sus profesores todo lo referente al
deporte desde béisbol hasta ajedrez. Todos los bloques que hay por ahí y pondría en una sola
cosa.
2) Seria la misma
3) Basket-ball, foot-ball, billar, nadar, bucear, manejar moto, trabajar.
Mi colegio ideal sería…

Con profesores jóvenes tipo 24 a 29 años buenos mozos pero serios que vayan a enseñar y
sean unos profesionales. También que tengan piscinas, cine, una discoteca, para los viernes en
la noche, con casillero no habrá necesidad de uniforme que enseñen temas como:
- Zoología
- cultura general
- biología o anatomía
- psicología
- educación física.
También me gustaría que educaran a las personas que fueran más serias en lo que hacen.
Fiestas todos los viernes, excursiones, trabajos, grandes diarios, tareas y exposiciones grandes
muchos proyectos en los que los alumnos tengan que investigar; campeonatos de ajedrez,
basket-ball, voley-ball etc.
Algo que no aprendí en el colegio fue a leer a interesarme en los libros a leer realmente vivirlo;
tocar piano, a defenderme, a ser yo, a valorarme etc.
1.- Las materias no fueran obligatorias, que se tenga libertad para decidir si entrar o no a
clases.
En cuanto a la planta física la mayoría coincide en que sea un edificio de un solo bloque, con
amplias zonas deportivas; biblioteca grande bien dotada salón de audiovisuales, teatro grande.
2.- Si fueras director (a) ¿cuál sería tu programa de trabajo?
- recalcar que lo más importante es preparar a los alumnos para enfrentar la vida.
-.demostrar a los alumnos la importancia de prepararse e ingresar a la Universidad.
-.enseñar a los jóvenes a respetar.
-.organizar excursiones.
-.interesarse por los alumnos
3.- ¿Qué cosas (trabajos, habilidades,) sabes hacer que no aprendiste en el colegio?.
-. Manejar moto y carro
-. Trabajar para ganar dinero
-. Cocinar, bailar, pintar, captar la realidad
-. Valorarme
-. Cantar
-. Los quehaceres de la casa
-. Hacer poemas
-. Pescar
-. Mecánica
-. Jugar foot-ball
0019
Providencia
los estratos
Psicóloga
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Interno
Lo sobrenatural
Creencias
Agosto 13 de 1993
Inv.: ¿Qué es el amor para tí?

- Es algo difícil de explicar, no tiene definición para eso.
Inv.: ¿Y la amistad?
- Encontrar alguien a quién confiar nuestras cosas íntimas.

Inv.: ¿Y de la brujería?
- Es una ciencia como cualquiera otra, algo de lo cual trato de averiguar más y más. La
gente cree que es algo malo, hay que saber de todo un poco, buscar para conseguir lo
que se quiera, se puede utilizar para todo. Hay un 50% de posibilidades que resulte.
Inv.: ¿En qué cosas se utiliza?
- Se utiliza más frecuentemente para el amor pero no debe utilizara para eso porque el
afecto puede ser muy fugaz, más bien se debe utilizar en el propio ser para despertar la
simpatía de los demás.
Inv.: ¿Conoces alguna para el amor?
- Se utiliza cera virgen, la que se usa en trabajo de cerámica en una noche de luna llena
en una noche de Venus(viernes) o en una noche de Marte (lunes) hay que decir unas
palabras secretas, eso no lo aprendí con la cera se hace una estatua de la persona que
quiera que se enamore de uno, se empieza a darle forma a las 12:00 p.m. se pone en la
cabecera de la cama, después de tres días se ven los resultados. Hay otros más largos,
que se dura un año haciéndolo pero slow but sure.
Inv.: ¿De dónde sacas esta información?

- Tengo libros que no son míos, son de mi mamá. Esas cosas no se pueden utilizar para
dañar a los demás porque se vuelven contra uno porque se utiliza la Biblia; la única
vez que se puede utilizar para hacer el mal es cuando estás en tu derecho.
Inv.: ¿Y para lograr simpatía?

- Hay que utilizar aves vírgenes (virgin dove) y diferentes clases de vino. Eso depende
si quiere simpatía del sexo opuesto o de la gente en general y se puede dirigir a una
sola persona.
Inv.: Desde cuándo te ha interesado este tema ?

- Desde hace tiempo este tema tiene interés para mí, yo creo que es una materia
interesante para aprender, porque por ejemplo si uno va a la universidad y hay un
profesor que quiere clavarlo a uno lo ablanda, lo doma. Yo creo que los famosos
abogados utilizan esta ciencia para poder ir adelante en su trabajo, para triunfar.
0020
Providencia
los estratos
Maestra
Séptimo
Masculino, femenino
Mundo Interno
Identidad Proyección
Julio 6 de 1993
Inv.: Describe cómo te ves tú dentro de diez años en cuanto a tu familia, trabajo y amigos.
Puedes añadir un dibujo de tu aspecto físico o cualquier situación que quieras dibujarme de su
futuro.
-Simpático, joven voy a trabajar en un crucero, voy a tener muchas novias como mi amigo
fausi o más que fausi y un Yate y también mucha plata y también lo voy a repartir con mis
amigos.
-Joven y con mucho dinero y mujeres voy a ser que mis amigos trabajen para mi, voy a hacer
una mansión para mi familia y voy a tener éxito en mi trabajo porque voy a hacer el negocio
del siglo.
-Joven serio y trabajador, con una esposa, hijos, amantes y dinero yo quisiera ser un piloto
para volar por el aire como los pájaros y también quisiera tener una lancha para ir a pescar y
pasear en el mar en el océano, y tener una caja fuerte poder poner todo mi dinero, un pistola y
un avión de guerra.
-Voy a ser doctora o dentista porque quiero servir a la gente.
Familia: pasaré vacaciones con mis familias si llego a vivir fuera de la Isla.
Trabajo: trabajaré todas las veces que sea necesario.
Amigos: Iré al cine con mis amigos cuando pueda.
-Joven serio, trabajador

Aspecto familiar: Quiero ser arquitecto y llevar a mi familia de aquí hacia los Estados Unidos
y no he pensado en casarme y tener hijos. Aspecto al trabajo: Quiero ser arquitecto footbolista
ser famoso y trabajador.
Aspecto a los amigos: Quiero tener muchos amigos y ser un buen amigo.
-Bueno yo creo que para esta edad habría terminado los estudios y también los de la
Universidad y lo que estudiaría es arquitectura o administración de empresas, estaría
trabajando con mucha gana una de esa carrera porque es lo que más me gusta, y con respecto a
mi familia pues yo me estaré comunicando con ellos al igual que mis amigos y mi aspecto
físico sería una simple muchacha sincera amigable y educada.
(Los siguientes registros fueron escritos por los mismos adolescentes, por lo tanto, se
conservan textuales)
0021
Providencia
los estratos
Maestra
Décimo
Masculino, Femenino 15
Mundo Interno
Identidad Autoconcepto
Julio de 1993
¿QUIEN ERES?
Yo soy una señorita de 15 años pienso igual que todos soy normal hablando de mi manera de
ser soy muy graciosa a veces un poco grosera me gusta insultar a la gente cuando me da la
gana me considero simpática, alegre, molestona, gritona, burlona, amable así soy yo. Me gusta
disfrutar la vida no tengo una amiga fija porque todas lo son pero no amigas confidentes. Mis
sentimientos son muy delicados no me gusta las bromas porque algunas son muy pesadas, y no
la soporto, estoy en el curso X A hasta ahora voy bien (más o menos).
Yo soy de ojos cafés muy lindos incomparables piel morenita, bajita, flaquita soy
incomparable mejor dicho soy única o la mejor de lo mejor almenes para mi mamá. Soy muy
sencilla no me gusta tanto el lujo ni el oro mejor dicho no soy vanidosa. Me dicen que soy muy
estilosa pero no me considero así. Mi sobrenombre es Ginita y china todos me quieren mucho
(los amigos, mi familia) no tengo novio porque ya lo deje chao maestra que aquí no cabe quien
soy yo.
¿QUIEN SOY YO?
Soy un mortal del planeta que tiene 5 sentidos yo por dentro soy muy bueno tengo un corazón
sensacional soy muy noble, compasible generoso mido 1.63 de largo tengo 15 años, tengo de
peso 98 kilos me gusta ayudar a los pobres no soy egoísta me gusta compartir con mis amigos
aunque no comparten me siento satisfecho me gusta mucho la parranda salir con mis amigos
pasear en algunas ocasiones soy generoso a veces mis amigos dicen que soy un poco
antipático soy bien conocido entre las personas de Providencia soy inteligente pero en
ocasiones no quiero estudiar eso va con la edad que va pasando soy muy cómico tengo amigos
sensacionales tengo una novia que me quiere mucho también soy el preferido de la casa soy el
último de los varones.
0022
Providencia
Secretaria de Educación
todos los estratos
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Interno
Creación Literaria
Familia. Grupos
Abril 15 de 1993
MADRE
Dame tus ojos madre para saber mirar,
si miro con tus ojos jamás podré pecar.
Dame tus labios madre, para ir a comulgar,
dame tus labios para poder rezar, si rezo
con tus labios Jesús escuchará.
Dame tus manos madre para poder trabajar,
entonces mi trabajo valdrá una eternidad.
Dame tu manto madre que cubra mi maldad,
cubierta con tu manto al cielo, oh madre,
para poder gozar; si tu me das el cielo,
qué más puedo anhelar?
Dame a Jesús, oh madre, para por amor, esta
será mi dicha por una eternidad.
A MI PADRE
Hoy doy gracias a un hombre que ha sabido
cuidarme a pesar de los disgustos.
A pesar de todo te quiero mucho porque tú has
sido el único padre que ve por mí. No puedo
negar que a veces me siento triste por no tener
padre de sangre pero, luego pienso y digo ¿qué
más padre que tu? si tu has sabido ser padre
y madre a la vez para mi; y me alegro de saber que
tengo una persona que se interesa por verme bien
como si fuera su propia hija.
A veces no nos entendemos pero eso no quiere decir
que no nos queremos, porque yo sé que nosotros
no podemos vivir el uno del otro y eso es lo que
más me gusta.
Le doy gracias a Dios por a verte puesto en mi camino
porque tu has sabido ser luz en mi vida.
A veces te disgustas con mi madre y no más con pensar
que nos vas a abandonar me desespero porque pienso
que sin ti no soy nadie, que sin tí solo soy una
bastarda que nunca a podido decir que vive con su
propio padre; pero no te ofendas no estoy diciendo
que no es suficiente tu cariño, simplemente no tengo
el valor de decir que un hombre que prefirió a un
aguardiente más que su propia hija es mi padre;
Pero sin embargo con lo que tu nos dices de tu
niñez yo pienso y digo, yo también puedo ser feliz
más tarde.
Gracias a ti quiero ser alguien en la vida, digo
gracias a ti porque yo estudio para poder ayudarte
a ti y a mi madre.
A unque te sienta triste y sola

M ira lo positivo de la vida
I nténtalo uno y otra vez pero
S iempre debes recordar que
T ienes a alguien con quién contar
A miga es la que realmente te aprecia
y
Daría todo por conservar tu....AMISTAD
LA AMISTAD
Es el más bello regalo de Dios
pero necesita que lo alimentemos
día a día con detalles de amor y
cariño que salgan del fondo de
nuestro corazón
0023
Providencia
los estratos
Fsicóloga
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Interno
Creación literaria
Abril 12 de 1993
OH soledad gran amiga muchos piensan que tu compañía no es grata, que eres lo peor que
pueda existir, desprecian tu llegada, hablan mal de ti, pero creo que es la mejor compañía
cuando más nadie quiere compartir con nosotros, estar con nosotros tu eres quien viene a
consolarnos y hacernos caer en cuenta que podremos contar contigo y no como lo dicen todos
la soledad, no la soledad es cuando no estas tú y nuestros amigos ya no son los mismos de
antes, esa si es la verdadera soledad, más tu eres algo grande en ti podremos confiar pues
estando tu a nuestro lado soñamos mil maravillas, no le encontramos limites a nuestros
pensamientos, tu eres la gran compañera que siempre estarás allí. Para que contemos con tu
apoyo y amor gracias soledad por ser mi gran compañía cuando los demás no lo son.
EL NO DE MUCHAS COSAS
El no verte me hace sufrir
no escucharte me causa desvelos
no acariciarte me atormenta
no soñarte me entristece
o estar contigo me enloquece
no hablarte me trastorna
no pensarte sin sentido me deja
el suspiro sin ti, un gran vacío me deja
lamentando tu falta un martirio
el calor de tus besos es el enfriamiento
de mi ser, cuando no te tengo cerca de mi,
no poder decir que te amo un eterno castigo,
un infierno mañana si no estas hoy.
Una venganza del amor al quitarte de mi lado,
oscuro mi mundo sin ti.
HOY SUFRO
Hoy sufro un profundo dolor en mi corazón,
Mis sentimientos están todos confusos
no distingo entre el dolor y la pena
sufro locamente
yo no sé que es la vida
yo no conozco el amor no creo más en las pasiones
hoy vivo en un infierno
mis ojos ciegos han quedado
mis lágrimas hoy desbordan sin cesar
los sueños no tienen sentido
el amor me hizo una mala jugada
se llevó lo que más quise en la vida
lo que tanto añoraba, anhelaba
me atrapó luego me dejó abandonado
me atrajo luego me destrozó
me causo emociones luego malos ratos
hoy me tiene sufriendo sin final alguno
un dolor eterno quien sabe lo que
me espera mañana quizá la dulce muerte,
el paso de una vida a otra.
0024
Providencia
los estratos
Noveno
Femenino 20
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Noviazgo
(El siguiente registro fue escrito por la misma adolescente, por tal razón, se conserva textual)
Comienzo diciendo que este noviazgo empezó con la ayuda de una profesora.
Lo conocí porque era amigo de mi hermano aunque yo no entablaba conversación alguna con
él hasta un 20 de julio que hubo un baile en el centro y baile con él, él me saco a bailar por una
apuesta que le hizo a mi hermano. De allí empezamos a ser amigos; llegamos a ser buenos
amigos, nos veían caminar juntos en el colegio, íbamos a jugar voley-ball juntos y regresaban
juntos.
Un día una profesora me llamó y me dijo que me felicitaba por haberme hecho amiga de él
porque él estaba metido en la droga y mi amistad podría ayudarlo a salir; me dijo la profe que
tratara de estar el tiempo más posible con el, no darle chance que se fijara a pensar en eso. Así
que así lo hice me hice más amiga de él; Hasta que una noche que el me trajo de voley-ball, el
me dijo que el sentía que me empezaba a querer, entonces yo le dije que cuando este seguro de
que me quieres entonces puedes regresar; luego me dijo que estaba seguro de que me quería y
yo le pregunte a él que quería que le contestara el dijo que sí y yo le dije que sí pero un sí seco
pues yo a él no lo quería, solo como amigo y nada más pero pensé que si me hacia novia de él,
podría ayudarlo a salir de la droga.
Todo iba bien entre los dos a pesar que muchas muchachas se hicieron mis enemigas porque
ellas estaban enamoradas de él y el solo me hacía caso a mí. Además a su mamá al principio le
gustó la idea o me hacía pensar que así era. Pero cuando ella se dio cuenta de que la cosa era en
serio se puso en contra no se si porque yo era muy fea para él o porque mi posición económica
era menor que la de él pero el no hacía caso cada vez se enamoraba más y más de mi; Yo
también llegué a enamorarme de él no se si porque donde quiera que yo iba el estaba conmigo
o por el buen trato, o tal vez las dos cosas; pero llegué a quererlo mucho.
Yo le hablaba mucho de la droga, trataba de hacerle entender y ver que no era nada bueno; que
hacia sufrir a su mamá a mi y a todos los que lo querían. No se si decir que dejo de hacerlo o
que disimulaba lo hacía menos o se escondía muy bien; Pero si se que si lo usaba, no lo hacía
como antes de hacerse mi novio, porque pasaba mucho tiempo conmigo.
Una noche el vino a visitarme a la casa y yo no se que entro en mi pero algo me dijo: revísale
los bolsillos y empecé a revisar; Al meter la mano en el primer bolsillo, encontré un papel y lo
saque, le pregunte que era y me dijo que era una carta que le había escrito una de sus novias
pero yo no le creí así que lo abrí y encontré tres papeletas en el papel, me enoje y comencé a
llorar, le pregunté que significaba eso y me dijo que era de un amigo que se lo había dado a
guardar y yo empecé otra vez a hablarle, a explicarle lo malo que era eso, el problema en que
se podría meter en el colegio su mamá, yo. Y lo deje, el empezó a llorar también se arrodilló y
me pidió perdón, que lo devolvería que no lo volvería a hacer. Lloramos los dos hasta que yo
no pude aguantarlo más y lo perdoné es que llegué a amarlo tanto; quién no se enamoraría con
tantos detalles tantas palabras tan lindas, tanta atención, tanto amor que me brindaba; es que
me enamoré tanto que si pasaba un día sin verlo lloraba toda la noche y al verlo, el corazón se
me quería salir del pecho. Pero parece que el amaba más la droga que a mí y eso que el me
amaba mucho, de eso estoy segura; es que era tanto el amor departe de los dos que la gente
decía que esa relación nunca terminaría. Lo que pasaba es que la gente no sabía del problema
que había entre nosotros porque yo no se lo contaba a nadie aunque todos sabían que el usaba
droga.
Llegó un mes de Junio el día antes del carnaval el viajó y me dejó sola; digo sola porque me
había acostumbrado a estar en todas partes con él. Salía a divertirme un poco, pero en vez de
divertirme, lloré porque lo extrañaba demasiado imagínese en plenos carnavales.
Pero sucedió que la segunda noche de carnaval me llamó una directora del colegio y me dijo:
revisé tu libro, revisé tu cuaderno de notas vuelve a leerlo porque tu novio se te escapa; Yo no
la entendí fue su hija que me explico y me dijo que mi novio estaba otra vez metido en la droga
porque lo habían visto a altas horas de la noche en corrientes raras. Eso me dolió mucho y no
se que pasó pero desde que me dijeron eso, mis sentimientos hacia él cambiaron como que
dejé de quererlo, no se porque; Y para colmo me encontré un amigo con el cual rumbié las tres
ultimas noches del carnaval y lo pasé padrísimo, cheverísimo, creó que nunca lo había pasado
también. Lo que pasó fue que él era todo lo contrario de mi novio, pues no se que pasó con mi
novio porque de un tiempo a otro se volvió muy serio, no hablaba casi yo tenía que sacarle las
palabras de la boca; íbamos a bailes y lo pasábamos aburrido, no se que le paso en cambio mi
amigo era todo lo contrario porque siempre que me lo encontraba nos sentábamos a hablar y
me hacia reír desde que nos encontrábamos hasta que me iba; me hacia sentir muy bien.
Entonces cuando regresó mi novio yo ya no quería estar con él por lo de la droga y por su
forma de ser; Ya yo no quería eso, quería diversión, reírme, pasarla bien y ya con él eso no
pasaba.
Cuando el regreso le contaron que lo habían blanqueado aunque no era tan cierto, pues no se si
realmente me gustaba el muchacho o solo me gustaba andar con el. Así que desarrollada que él
y pensaba de una manera más madura y este era otro problema entre nosotros por que yo
trataba de explicarle una cosa y el entendía otra. Mejor dicho no compaginamos a pesar de que
duramos más de un año antes de darnos cuenta porque aunque nadie lo crea duramos un año de
noviazgo sin pelearnos por nada, pero después del año todo empezó.
Bueno ahora estoy fuera de eso ahora tengo veinte años recién cumplidos, llevo un año y ocho
meses de novia con otro quién es el muchacho que cogí después del anterior, el tiene 20 años
también como yo aunque en julio cumplirá 21. El me quiere mucho y yo a él, es un noviazgo
diferente, yo diría más maduro aunque también están los problemitas.
Pero yo decidí contar esta historia o este noviazgo porque lo vi o lo veo muy interesante
porque mi propósito o mejor dicho el comienzo de este noviazgo fue un propósito que no logré
y siempre que lo veo o me acuerdo de ese noviazgo, me siento mal porque no pude lograr lo
que me proponía por el contrario conseguí muchas calumnias, muchas miradas malas y mucho
dolor pero a pesar de todo fue lindo y aprendí mucho de ello.
0025
Providencia
los estratos
Noveno
Femenino
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Embarazo y Aborto
Relaciones Sexuales.
Familia
junio 3 de 1993
-. ¿Qué fue lo primero que pensaste cuando descubriste que estabas embarazada?
En matar a ese hijo de puta.
-. ¿Por qué ?
Me arruinó la vida.
-. ¿Por qué no has puesto la denuncia?

Hay gente que sí sabe de ésto pero yo quiero hacer justicia con mi propia mano.
-. ¿El sabe que estás embarazada?

Sí porque el mal parido cada vez que me ve se esconde.
-. ¿Cómo reacciona la familia ?

Primero mi mamá comenzó diciéndome que ella me había enseñado a usar métodos
anticonceptivos para evitar el embarazo y después me pegó muy fuerte pero dijo que lo iba a
criar y me alegro porque no me ha regañado.
-. ¿Crees que le va afectar a tu hijo el hecho de ser madre soltera ?

Al contrario, creo que le va a favorecer ya que entenderé más sus problemas, mi mamá a mí no
me entiende y la odio por eso.
-. ¿Qué quieres que sea niño o niña?

Niño porque pues .... para vengarme del niño del padre .
-. ¿Cómo?
Utilizaré a mi hijo para matar al padre y luego lo denunciaré a la policía.
-. ¿Quieres a tu hijo?
No sé.
-¿Al papá?
Sí pero él a mí no.
-. ¿Qué consejo me darías acerca de las relaciones sexuales?

Hazlas que es lo único bueno que hay en la vida.
-. ¿Cómo te tocaron las relaciones?

Yo había tenido relaciones desde mis nueve años. Mi mamá siempre, osea no le preocupó el
hecho de que yo fuera o no virgen ok, pero un día tenía tres meses de no hacerlas porque había
hablado contigo y me habías aconsejado (llora). Esa noche fui al coliseo y él me trajo porque
se lo pedí, no quería llegar tarde, y en el basurero saco la navaja...
0026
Medellín
Universidad Bolivariana
No escolarizado, estrato bajo
Docente universitario
Noveno
Masculino
Mundo Extraescolar
Tiempo libre
Otras actividades
Me gusta salir a bailar con los amigos, después de uno matarse toda una semana en el trabajo,
uno tiene derecho a divertirse, eso sí sin botar la plata en trago excesivo porque se pierde el
gusto de lo que se hace. Nunca me pierdo los partidos de fútbol que presentan en la televisión.
Soy un hincha a morir del Nacional porque es el único equipo que se ha ganado la Copa
Libertadores de América. Me encanta jugar nintendo hasta el punto que dejé de salir a
gastarme la plata, por más de dos meses, para recoger unos pesos y comprarme un atari que
estaban vendiendo muy barato. A lo que más me dedico es a jugar de eso, lo hago con mis
amigos, nos quedamos los domingos hasta las 10 y 11 de la noche, jugando de eso, después de
haber empezado a jugar a las 2 o 3 de la tarde. El deporte que más práctico, cuando me queda
buen tiempo, es el fútbol y cuando juego con los amigos, no es para quedarme 1/2 hora sino
toda una tarde, hasta que no puedan más los pies.
En cuanto la ropa que uso, nunca me he preocupado por seguir la moda. La ropa de moda es
muy cara y yo no me voy a poner a gastarme el poco sueldo que me gano, en una ropa bien
cara que no dura mucho. Cuando tengo la oportunidad de pronto si me compro unos tenis que
me gustan de marca Nike. En general no me preocupo por la ropa, a una persona joven como
yo cualquier ropa le sienta bien.
0027
Medellín
Varios
Docente Universitario
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Familia
(Sexo femenino, Grado noveno, Colegio: Privado, Femenino, Religioso, Académico, Estrato
Medio)
La relación con mis padres es muy mala, a mi mamá casi nunca le hablo porque ella me hace la
vida imposible y con mi papá, más o menos; aunque me da mucha "putería" que se deje
mandar de mamá. Tratándose de mi mamá, todo es un problema, ella me rechaza todo lo que
yo hago, yo para ella soy lo peor que le ha podido suceder, hasta me dice que no me quiere.
Con mi papá es que él ni siquiera tiene voz ni voto en mi casa.
Bueno, yo no resuelvo nada, ojalá pudiera hacerlo, lo que yo hago es que dejo de hablarles y
no les paro bolas a las cosas que me dicen. Sinceramente no admiro nada de mis padres. Mi
papá parece una marioneta de lo que le diga mi mamá y ella... mejor me quedo callada; aunque
a veces pienso que yo soy la persona más desgraciada del mundo al haberme tocado una mamá
como la mía. Es más no se merece que yo le diga mamá. Las decisiones en mi familia siempre
las ha tomado mi mamá y lo seguirá haciendo empezando porque cuando a mi papá le pagan él
le tiene que entregar la plata a ella y lo deja sin un peso para tomarse un tinto, ella es la que
merca y la que nos compra todo, o mejor dicho, les compra a ellas (las otras hermanas), porque
lo que soy yo, no le tengo que agradecer un "hijueputa confite".
Mi hermana la mayor dicen que es muy parecida a mí, mona, alta, pero ella es muy creída y es
demasiado odiada conmigo, yo casi no la quiero. Y las niñas, las mellizas son morenitas,
flacas, y yo la voy muy bien con ellas, aunque hay una que a veces le cuenta todo lo que yo
hago a mi mamá. Tengo con ellas, quizás las mismas dificultades que con mis padres, la
mayor es la "ñaña" de mi casa y todo lo bueno es para ella, entonces yo paso meses y meses sin
hablarle, es más hace 4 meses y medio que no nos hablamos; y con las niñas, la relación es más
bien de pedirme favores, pues al fin y al cabo que habla uno con ellas. Con mis hermanas yo
no comparto, no mentiras, desgraciadamente me toca compartir la pieza con la mayor y con
las niñas ni se; pero lo poco que comparto, prefiero hacerlo con mis amigos.
Con ellas, como casi no me importan, no se me da nada dejarles de hablar y eso es lo que hago.
Sinceramente yo creo que viviría mejor si no tuviera ninguna relación con ninguno de mi
familia. Bueno, las mellizas son muy queridas y a veces no la llevamos bien, pero a mi
hermana Lina, es lo más detestable que hay, es peliadora, lambona y se cree "Super Putas".
Me da pena decirlo, pero mi familia no se merece siquiera ese título de familia. Vivimos
demasiado maluco, cada uno por su lado pero siempre girando alrededor de mi mamá. Me
gustaría que en mi familia por lo menos, pudiéramos vivir como tal y que se diferenciara la
figura de un padre y de una madre y que a nosotros nos tengan en cuenta en muchas cosas, o
por lo menos, yo paso siempre inadvertida ante ellos, pero ya me acostumbré a vivir y a
sentirme así. Mi familia no tiene de bueno nada, que bueno va a tener si vivimos como en un
desierto, que ni siquiera nos hablamos.
Yo creo que la peor dificultad de mi familia es que mi mamá es quien nos maneja a todos
como le da la gana. Mi casa tiene 3 piezas, un patio, la cocina, una sala, un comedor y un baño.
Mi espacio preferido es la pieza mía, porque allí me puedo encerrar sin que nadie se meta
conmigo; aunque mi mamá se mantiene puta porque yo me mantengo ahí y a veces que no
salgo ni a comer.
(Sexo masculino, Desescolarizado)
Mi familia es de origen humilde. Cuando estábamos pequeños el único que nos sostenía a
todos era mi papá. El está hoy jubilado por el municipio.
Mi familia o sea mis hermanos y mis hermanas, todos se quedaron brutos, ninguno terminó el
bachillerato o la primaria debido al estado de pobreza en que vivíamos. Entonces fue cuando
desde pequeño me acostumbré a trabajar para ayudar a la casa. Toda la vida hemos vivido en
el mismo lugar, en Envigado en la Vereda El Escobero. Me amaño viviendo allí porque es el
lugar donde nació mi papá.
La relación con mis padres es muy buena, nunca me molestan para nada. Siempre he tenido
libertad para hacer lo que quiero. A veces llego muy tarde en la noche, entro sin hacer mucha
bulla y al otro día a duras penas me preguntan donde estuve y una que otra vez me dicen que
me maneje bien que la vida está muy dura como para estar andando de noche. A lo cual
respondo con cuatro piedras en la mano. "Yo ya estoy muy grande para que me estén jodiendo
la vida. Yo ya se como manejarme y no necesito tener un policía al lado para saber como me
tengo que comportar. La relación con mis hermanos es muy conflictiva. Como todos trabajan,
cada uno se consigue su ropa.
Muchas veces mis hermanos se ponían mis tenis, camisas y pantalonetas sin que yo me diera
cuenta. Cuando yo iba a ponérmela estaban sucias, sabiendo que yo las tenía guardadas y
limpias. Por esto muchas veces entramos en disputas que terminaban en peleas a golpes. Y me
quedaba mucho tiempo sin dirigirles la palabra.
Me he llevado bien con mis hermanas ya que ellas son las que me arreglan la ropa y me dan
consejos sin necesidad de cantaleta. Esto lo hacen mis hermanas mayores, las casadas. Como
yo soy uno de los menores de la familia, ellos se preocupan porque yo no coja malos vicios.
Ellas lo hacen porque les da miedo que yo me vuelva marihuanero, como uno de mis
hermanos mayores que es un vicioso y les pone mucho problema a los hermanos mayores. Por
culpa de él se generan muchos problemas en la familia, que hacen sufrir mucho a los "cuchos"
que ya están muy viejos y su autoridad casi no se reconoce. Por eso es que yo me se manejar.
Últimamente se está viviendo mejor en mi casa porque todos mis hermanos y hermanas se han
ido casando. Menos mi hermano menor y yo. Lo mejor de todo es que mi papá tiene una finca
pequeña alrededor de la casa. En la medida en que mis hermanos se fueron casando, mi papá
les iba dando un pedacito de tierra para que construyeran su casa y de un momento a otro la
finca se fue poblando de casas. A medida que mis hermanos fueron teniendo hijos, la familia
se fue agrandando. Esto ha hecho que mi hermano y yo perdamos protagonismo en la casa y
gracias a esto hay muchos que se preocupan por los "cuchos". Así nosotros no nos tenemos
que preocupar por ellos y tenemos más libertad para salir por ahí. Las pocas veces que me
mantengo todo el día en la casa, me la paso viendo televisión en una salita pequeña porque ese
es el lugar más agradable de la casa. Lo que más me "achanta" de mi familia es que sea
analfabeta.
(Sexo masculino, Desescolarizado)
Primero que todo mi mamá me tuvo de 16 años, primer error. Que irresponsabilidad, pero mi
cucho seguro le echó tremendo carretazo. Ellos vivieron unos años juntos pero tropeliando,
entonces el cucho se fue para la USA y me dejó con una tía y la abuela, después mi mamá se
casó con otro man y tuvo otras dos niñas; yo le veía seguido pero de rose. Todas las vacaciones
las pasaba con el cucho en la USA, luego otra vez aquí estudiando pero a ratos porque me la
pasaba haciendo cagadas y me echaban de todos los colegios.
Cuando tenía como 11 años me fui a vivir con el cucho 6 meses, pero me tuvo que volver a
mandar para donde mi tía, pero jodian mucho. Entonces yo me la pasaba en la calle, luego
volvía a estudiar donde estábamos todos los vagos de medallo, pero nos manteníamos ligados,
claro que la tía me controlaba mucho la plata que me mandaba el cucho, porque eso si, me
mandaba el buen billete y las mechas y cuando venía me traía tremendas mechas.
(Sexo Masculino, Grado Noveno, Colegio Oficial, Masculino, Laico, Académico, Estrato
medio)
MI FAMILIA.. Nací el 20 de junio de 1977.
Ese día nació este "bello ejemplar", el cual es irremplazable y único, es decir "YO". Mi parto
no tuvo contratiempos, nací sano y completo. Luego de esto, nos dieron "posada" a mi mamá y
a mí en la habitación 403 de una clínica de la ciudad de Medellín. Lo curioso de mi nacimiento
fue que yo fui el regalo del "día del padre" de mi papá, ya que él no estaba cuando yo nací.
Cuando entró a la habitación nos vio a mamá y a mí, yo estaba dormido. El quería que esa
pequeña criatura fuera niño y con más razón se llenó de alegría. Por seguir la cariñosa
costumbre de que "el hijo se llamara como el papá", decidieron ponerme José, ya que habían
dos generaciones con ese nombre. Yo era la tercera, así fue, no había ningún problema. Mi
nombre completo es José Francisco. En la calle me dicen "Pacho", este último, el cariñoso
nombre de pila.
Este es un nombre que tira a seriedad, aunque para otros tira más a plaga. Afortunadamente
tengo muy buena parte de estas dos personalidades y me siento muy bien con ellas. Bueno, le
seguiré contando otro poquito, cuando llegue el momento. Para serle sincero y sin "chicanear"
de a mucho, tengo la mejor, sobre las mejores familias del mundo. Tanto así que casi que ni la
puedo definir por sus increíbles dotes de afecto, amor, comprensión, cariño...
Es verdaderamente increíble. De todas maneras voy a definir a mi familia miembro por

miembro (solo con los que vivo ahora), papá, mamá y mi hermana. Empecemos con papá: El
hombre más maravilloso del mundo entero, a pesar de su expresión facial un poco agresiva, da
la vida por nosotros. Es un hombre íntegro, objetivo y un verdadero líder en la casa y en la
oficina; cariñoso, comprensivo y un verdadero amigo que me apoya en lo que hago y me
aconseja si me va bien o me va mal, de una manera tal que se siente el afecto que me tienen y
un amor tan supremamente grande que creo que solo Dios sabe lo que siente por mí.
Modestamente, este es mi papá y mucho más.
Luego la mujer que más quiero: Mi mamá; empeñada en hacer que mi hermana y yo saquemos
lo positivo de ella y de todas las demás personas, es mi mejor consejera y mi mejor amiga. Mi
mamá es tanto que yo ni siquiera la puedo definir. Es tan supremamente cariñosa y
comprensiva y todo lo hace con ese amor, un amor que se siente a millas de distancia en donde
quiera que yo esté. Una mamá envidiable. ¿No les parece?. Es lo más hermoso que Dios me
pudo dar en la vida y solo él sabe cuanto la quiero y cuanto la amo. No creí que describir a mi
familia, fuera tan difícil, en el sentido en que tiene tantos valores, que me quedo asombrado
instantáneamente. Y mi segunda flor, mi "amor chiquito", mi hermanita; Aunque quería un
hermano, me cayó esta /'pecosa" tan adorada por mí y por todos los de la casa. Su ternura y su
inocencia son ilimitadas, y la quiero tanto y soy tan salamero con ella que la canso y toca
aguantar sendos guarapasos en la primera parte del cuerpo mío que encuentre. Gracias a Dios
se deja querer y no me arrepiento de tener a esa "mona pecosa" como hermana. Solo con verla
basta, para saber como es ella, su personalidad implacable y su alma limpia y pura. Es tan
grande el amor que siento por mi familia es sin límites y siempre seguirá así.
0028
Medellín
Varios
Varios
Masculino
Mundo Extraescolar
Tiempo libre
Grupos
Familia
(Sexo Masculino, Colegio Privado, Masculino, Religioso, Académico Estrato Medio)
Mi mejor amigo es un muchacho del barrio, él es un bacán conmigo para todas partes vamos
juntos y casi que tenemos los mismos gusto: claro que yo tengo otros amigos en el colegio y
por aquí por el barrio admiro de ellos es que siempre estamos juntos y nos hacemos los cuan
tos que necesitamos y así todos comemos callados. Todos son mu: importantes para mí,
porque sé que puedo contar con ellos. Nosotras hablamos de todo, pero principalmente de las
viejas y de las experiencias que nos pasan; además de los problemas que tiene cada uno d.
nosotros, esto yo no lo puedo hacer en mi casa porque si mi mamá s da cuenta en los rollos que
a veces nos metemos nos descomulga Aunque no pertenezco a ningún grupo en especial,
tenemos nuestra barra que salimos para todas partes, claro que a veces no todos pueden
entonces nos vamos los que estamos. A mí me gusta compartí mis cosas tanto con las mujeres
como con los hombres y es que además hay cosas que no se pueden hacer con los amigos,
entonces & necesita es a las mujeres, todos mis amigos son más o menos de m misma edad, no
nos gusta estar con niñitos, a nosotros nos gusta hacer de todo, menos estudiar y leer juntos, yo
tengo amigos en EE.UU. pero nunca nos escribimos ni nos llamamos, esas cosas son para la
mujeres.
(Sexo Masculino, Grado Undécimo, Colegio Privado, Masculino, Religioso, Académico,

Estrato Bajo)
Ya por la casa de mi mamá conocí otra clase de amigos, que no sola mente tiraban vicio, sino
que hacían no sé que cosas, pero lo cierto e que se mantenían llenos de billetes y me
prometieron darme la fórmula la cuando ganara confianza. Al tiempo me dijeron que ellos
jalaban carros y los desvalijaban y tenían compradores de esos repuestos, que también se
ganaban motos por ahí y que en el tránsito tenían quien les sacara papeles y quedaban como si
fueran propias, hasta la placa quedaba legal, luego las mandaban para Manizales, Pereira o
cualquier otra ciudad para evitar tropiezos.
Comencé yo a trabajar con ellos y ya casi ni iba al colegio, pero gánate todas las materias, pues
mis parces mantenían al hilo a los profes Cuando mi mamá se dio cuenta que yo andaba
platudito, se contente mucho y dijo "ve éste como es que siempre va a servir para algo", eso
me animó un poquito, claro que yo no le dije nada pero ella lo sabía todo porque los amigos
con que yo andaba no tenían buena fama en el barrio. Una vez me vio muy preocupado y me
preguntó que qué me pasaba y yo le conté que nos habíamos ganado una moto pero que no
teníamos donde guardarla y que si la dejábamos por ahí de pronta nos la pillaba la poli y era
trabajo perdido, entonces me dijo que la metiera al patio de la casa que allá nadie entraba y que
no me preocupara por cosas tan fáciles de remediar; así lo hice una y muchas veces más, ella
ya se había convertido en nuestra cooperadora.
Después de esto me di cuenta de que amigos no hay pues son unos fariseos, la amistad no
existe y menos en este campo, lo único que existe son compincherías. La última moto que
guardamos fue una ninja, hermano, esto se lo cuento porque usted es un pela'o serio, pero vea,
(me hace señas de que no cuente nada) pues en este barrio nadie sabe nada; bueno, cuando la
guardamos ellos le soplaron a la policía y ahí mismo fueron a la casa y se iban a llevar a mi
mamá también, pero yo les dije que la cucha no sabía nada de los negocios, que yo le había
dicho que era de un amigo, entonces la miraron y luego me miraron a mí y me dijeron que me
subiera a la "bola", entonces yo me subí y les dije que los iba a llevar donde los pela'os de los
que ellos me habían dado los nombres para que se dieran cuenta que mis demandantes eran
mis cómplices, yo les dije que con sólo verles la pinta se daba uno cuenta de quienes se
trataban, fuimos a la casa de cada uno de ellos pero nos respondieron en todas partes que
habían viajado la noche anterior y que no sabían para donde. En la cárcel me quedé apenas 15
días porque mi mamá le pasó ochocientas mil barras a un abogado para que me sacara, ella
tenía algunos pesitos de su jubilación que había recibido cinco meses antes de mi detención.
Yo no tenía ni un peso pues toda mi plata la administraban mis tales amigos y se volaron sin
darme nada.
(Sexo Masculino, Desescolarizado)
A los 15 fumé marihuana por primera vez que me regalaron unos manes más grandes de la
unidad, claro que también probé la basuca y el cacho pero no me gustaron, solo de vez en
cuando doy unos pitases de bariñita pero afortunadamente no me cogió ventaja, claro que por
ahí hasta los 17 si lo hacía seguido. Bueno, pero eso no es nada de mi vida, vea pues, cuando
tenía casi 16 empezamos tres parceritos y yo a andar con los grandes de la unidad porque les
caíamos bien y nos invitaban a rumbas con tremendas chimbas, en una de esas boté la
cachucha. (Dice esto y se ríe maliciosamente). Después de un tiempo nos dijeron que si
queríamos ganar billete a la lata, pero sin decir nada en la casa, yo de una dije que si, que lo
que fuera, mi otro parcero que también y otro si se torció, entonces lo fueron sacando y no lo
volvieron a sacar. Al principio robábamos los retrovisores, radios, parabrisas de los carros de
la unidad o por ahí cerquita o que estuvieran pagando. En los centros comerciales en fin en
cualquier parte, les llevamos todo a ellos y nos daban el buen billete o si queríamos vicio, pero
a mi me gustaba el billete, fuimos cogiendo práctica y ya con mas agilidad nos robábamos
cada día mayor cantidad. Un día me pegaron cuatro tiros un celador de un edificio y me
tuvieron que operar, que susto tan berraco, yo pensé que me iba. Mi tía me cuidó todo el
tiempo.
Mi mamá se fue a vivir a otro país y mis hermanitas quedaron con la otra abuela, yo las veía
cada que podía pero era pendiente de ellas. Todo el tiempo los parceros pendientes de mi hasta
que me recuperé. Yo medio estudiaba, pero siempre pensando en que hacer y que resultaría,
luego nos dieron fierros y atracábamos tiendas, almacenes en fin de todo y claro como se veía
el billete nosotros felices, teníamos las niñas que quisiéramos y hay unas tan zorras que por
vicio o cualquier cosa se lo dan a uno, entonces nos las llevábamos para una fínquita que
tenemos entre todos para las rumbas y allá nos las comíamos y listo. Solamente creo que he
querido a una de verdad pero hasta que se cansó de esperarme porque yo me mantenía
viajando por los negocios y se consiguió otro man. Al principio casi lo mato pero hablé con
ella y la pelada tiene la razón, entonces somos amigos y yo la veo de vez en cuando. Un día me
pusieron un trabajo casi que no lo hago pero me convencieron, secuestramos un pelado porque
el cucho debía que tacada de billete. Lo escondimos pero nos sapiaron y la policía llegó y qué
balacera, eso era bala corrida y claro cinco meses encanado en Bogotá La tía me puso abogado
y me estuve presentando hasta que me aburrí y me volé para acá, después de eso ya le cogí la
mala a esos tombos h.p., aquí medio estudié y llegué hasta sexto en una porquería de colegio,
imagínese que nos comíamos las viejas en los salones en descanso, fumábamos barrilla y de
todo un poquito, los profes nos tenían era respeto, yo perdía 6to y no volví a estudiar, en ese
año y medio de vagancia hice hasta para vender, yo he matado en tropeles con otras pandillas,
pues me hicieron tremendo atentado que ahí si todo mundo pensó que me iba, tanto que
llamaron al cucho que bajara porque era la única persona que llamaba en medio de mi
inconsciencia, pero vea Dios me cuida tanto que aquí estoy porque la suerte que yo he tenido
sólo yo puedo tenerla, hay mujer si supiera de las que me he salvado, vea sólo por
mencionarle, una vez que cuando me recuperé fui a buscar al que me lo hizo y lo despaché
entonces comenzó la guerra que ya estaba declarada, imagínese que un día me persiguieron
dos carros y me disparaban de los dos y yo a ellos y no sé como me les escapé y donde vea mi
carro no cree, le metieron diez y ocho tiros, lo mandé a arreglar y lo vendí: ahí si me dio un
poquito de susto y me iba a ir para donde el cucho y hablé con él, todo casi listo cuando
encanaron al cucho y me dio muy duro y entonces seguí haciendo vueltas por ahí con un
amigo. Me fui a vivir con mis dos hermanitas y la abuelita porque tenía muchos tropeles con la
tía, aunque la quiero mucho, porque prácticamente me ha criado, claro peliando, pues yo no
me he dejado, porque he hecho lo que quiero siempre, pasando por encima del que sea. Cuido
mucho a mis hermanitas, claro que la de diez y seis es muy rebelde y peleo mucho con ella,
pero la de diez es divina, la adoro y es una vacancita. Mi mamá llama a veces y manda billete
y yo le escribo a veces porque a pesar de todo la quiero mucho. (Me mostró una foto de ella
que carga en su billetera y la cogió a picos).
Al matar una persona no siento nada, pues yo no le hago nada a personas buenas, por ejemplo
a usted yo no le haría nada nunca pues es una pelada juiciosa, que estudia y es tranquila; yo le
hago al que la debe o se me tuerce, pues el que no hace las cosas las ve hacer. Imagínese que
un "amigo", yo lo tuve viviendo en mi casa cuando la cucha de él lo echó, le ayudé en todo, lo
metí en negocios para que pudiera levantarse; imagínese que me robó un billete de mi pieza,
pues era el único que sabía dónde estaba y después en un negocio me di cuenta que le pasó
información a unas culebras mías y casi me matan por él, entonces nos fuimos para la finca y
creyó que ya no sabía nada, cuando le comenté se me patració porque ya sabía lo que iba a
pasar y le pasó porque yo soy muy correcto en mis cosas y no me gusta que me falten.
Ya hace casi un año que estoy muy tranquilo y caminando muy derechito porque ésto está muy
caliente, imagínese que hasta estoy validando 6to, y creo que me gradúo en junio o julio si
Dios quiere, pues al principio llevaba materias perdidas pero yo me puse las pilas y me estoy
recuperando, si me gradúo en junio de pronto entro a la U, me gustaría estudiar aviación, ¡Uf
que nota!.
(Sexo Masculino, Colegio Privado, Masculino, Religioso, Académico, Estrato Alto)
Para mí los amigos son muy importantes ya que con ellos paso la mayor parte de mi tiempo.
Yo por mi casa tengo una barrita y lo más bacano es que estudiamos juntos en el mismo
colegio, somos cuatro y andamos para toda parte juntos pero al que más le confío todo es a
David, él es el más parcero, sin embargo todos cuatro nos la llevamos muy bien. David es mi
mejor amigo y es dos años mayor que yo, él tiene mucha experiencia y me ha enseñado a mi
muchas cosas. En semana a veces no vamos al colegio porque a ellos tampoco les gusta
estudiar y nos vamos de parche a pescar y cuando vamos al colegio, nosotros somos los que
formamos el desorden, la verdad es que pasamos el año por chepa, pasteliando, además no me
arrepiento, he pasado muy bueno y la vida hay que vivirla, hay que tirar tranquilidad, los fines
de semana salimos con viejas diferentes, pues ninguno de los cuatro tenemos novia, además
nos gusta la variedad, y hoy en día las peladas no valen la pena. Y cuando no salgo con ella o
con mis amigos estoy con mi familia (hermana y mi papá) o me voy para donde mi mamá,
aunque yo soy muy rumbero, cuando me toca estar solo o tirar juicio en mi casa lo hago y no
me interesa, claro que cuando estoy con mi mamá salgo con ella.
Para mí la verdadera amistad yo creo que no existe porque a veces se la farisean a uno muy
feo, pero uno si necesita de otras personas a las que llamamos amigos, para no estar sólo, tener
el parche para uno pasarla bien, conversar con las viejas, de temas picantes, de las embarradas,
al fin y al cabo todos somos muy cocineros y eso hay que decirlo, pero hay que decir también
que cuando uno está mal, si no resulta nadie para ayudarlo a uno, aunque uno sea muy bacano
con los demás todos son muy interesados y si no le ven billete a uno lo dejan. En cuanto a las
amigas yo si tengo muchas, las del parche los fines de semana, las del colegio, por mi casa, las
amigas de mis amigos, etc. Aunque vos sabes, yo en la amistad de las viejas no creo mucho,
todas son una manada de interesadas.
0029
Medellín
Privado, Femenino, Religioso,
Académico, Estrato Medio.
Noveno Femenino Mundo Escolar
Disciplina
Las normas me parecen importantes para todas las cosas de la vida, ellas ayudan a nuestra
formación. Las normas sirven para ayudarnos a formar y a madurar en nuestros actos.
Yo cumplo las normas del colegio, porque en mi casa yo hago lo que quiero. Tengo que llevar
el uniforme debajo de la rodilla, no puedo llevar buzos de colores ni me puedo colocar
adornos, tengo que llegar antes de las 7:00 a.m., lo que hago porque lo tengo que hacer, pero
contra mi voluntad; a mí me gusta hacer lo que me nace y no lo que me imponen. Bueno ya le
dije que en mi caso no hay normas, pero con las del colegio no estoy de acuerdo, porque de
alguna forma nos obligan a hacer algo que uno no quiere. Sinceramente no es de quitar o de
poner normas, si no de educar a las personas para que actúen por convicción y no por
obligación.
En mi casa no hay castigo, en el colegio los profesores "lambones" nos rebajan o nos colocan
notas malas, llevándonos a rectoría o expulsándonos. Las normas, eso no me importa ya me
acostumbré a vivir así y si resulta una nueva norma la haré llevadera y me acostumbro a ella
como lo he hecho con las otras. Yo cumplo las normas por obligación, además yo pienso que
nadie cumple tanta "güevonada" por convicción.
Yo creo que mi personalidad no se debe por haber cumplido ciertas normas, si no que esa es
mi vida y mi actuar. La norma que rige mi vida, tal vez sea querer salir adelante y poder ser
alguien en la vida. Pienso que las personas que tienen la autoridad son personas que nos
quieren imponer lo que se les de la gana, son demasiado autoritarias y se creen importantes
dentro de la sociedad.
0030
Medellín
Varios
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Afecto Relación Alumno-Colegio
Familia. Asignaturas. Evaluación
(Sexo Femenino, Grado Noveno, Colegio Privado, Femenino, Religioso, Académico, Estrato
Medio)
El acontecimiento más importante de mi vida escolar fue cuando me echaron del colegio y no
me recibían en ningún otro colegio, porque tenía disciplina mala y había perdido el año. Me
han echado de 3 colegios, pero ahora donde estoy, yo creo que si voy a terminar allí. Los
profesores son personas comunes que tienen un poco más de conocimiento que yo, pero que
en algunas cosas yo sé más que ellos. Me gusta, que nos enseñan muchas cosas, pero me
disgusta que muchas cosas prácticas de la vida les da miedo hablar de ésto y además son muy
metidos en las cosas que no les interesan.
Aunque es necesario ir a ella, no sirve para nada, muchas veces nos enseñan bobadas y otras
veces lo que uno quiere saber no se lo enseñan. La escuela no enseña lo más importante, ellos
creen que seguir un libro es una labor muy completa y no se dan cuenta que estamos llenos de
preguntas y no las podemos hacer porque no nos las permiten. Los exámenes son una
perdedera de tiempo y de energía de nosotros, ya que nosotros solamente estudiamos para ese
momento y luego al otro día se nos ha olvidado. Para mí, la escuela es el lugar donde yo
descanso de la vida de mi casa, aunque a veces me mantengo tan aburrida que ni descanso
encuentro en ella.
Me gustaría que la escuela fuera el lugar donde podemos ir tranquilas sin tener que estar
pensando en que nos están vigilando o que si hacemos algo hay mismo nos van a castigar o nos
van a regañar o a poner quejas a la mamá o a la rectora. De la escuela, me gusta que a veces me
siento bien allí y que hay unos profesores que son muy queridos y me disgusta es que hay unos
profesores que son muy malos profesores y enseguida muy chismosos. El primer día de clase
fue el mejor, porque ha sido el único día en que no he tenido que estudiar ni hacer tareas. Mi
relación con los directivos es normal, ni me van ni me vienen y cuando tratan de meterse
mucho en mi vida, se las mocho de una y les digo cualquier otra cosa, pero no me gusta que se
den cuenta como vivo yo. Las materias que más me gustan son física y trigonometría, pero las
que más me disgustan son estética, catequesis y todas esas carretas que nada productivo nos
dejan. La relación con mis compañeras es buena, me gusta hablar con ellas y contarles mis
cosas, hablamos de cualquier tema y no me da pena dar mis opiniones. Aunque no faltan las
metidas y las criticonas, pero en general me la voy bien con todas.
Yo estudio en un colegio mixto, me gusta porque puede uno compartir con hombres y mujeres
al mismo tiempo, además no tiene uno la sensación de que cuando ve a un hombre es como si
se le viniera a uno el mundo encima, todo se va volviendo más natural y normal. No le veo
desventaja y gracias a Dios he tenido la oportunidad de estudiar en estas 2 clases de colegios y
definitivamente me quedo con este último (el mixto). El profesor más significativo lo tuve
cuando yo estaba en tercero de bachillerato y un "hijueputa" profesor de Biología me la montó
y me hizo perder el año y enseguida, todo lo que yo hacía se lo iba a chismosiar a la hermana y
hasta que me echaron del colegio. No se me dio nada repetir el año, pues yo pienso que al fin y
al cabo pasé muy bueno y todavía estoy muy joven; claro que lo que más me dolió fue que no
me dieron unas vacaciones buenas y mi mamá se enojó mucho conmigo.
Mi vida escolar es muy corta ya que a duras penas terminé tercero de primaria. Muchas veces
intenté terminarla, pero me daba pena porque estaba muy viejo para hacerlo.
Cuando estudiaba me iba muy bien. Había profesores que me la "montaron" y no me podían
ver jugando con los amigos porque siempre lo estaban regañando a uno. Muchas veces no
hacía las tareas y me castigaban y mandaban a llamar a mis papas, eso no me gustaba para
nada. Una vez que no hice las tareas y la clase tocaba después del recreo y en pleno recreo me
puse a pelear con unos compañeros, la profesora me vio y me dijo que en la clase
arreglábamos el problema. Lo cierto fue que cuando terminó el recreo y se inició la clase, la
profesora me llamó delante del grupo de compañeros y me hizo quedar como un trapo viejo,
me dijo que colocara las manos en posición vertical con las palmas hacia arriba. La profesora
cogió una regla y me mandó un reglazo a las manos, pero yo le hice un desquite de tal manera
que la profesora se pegó muy duro en el muslo. Fue tal la rabia de la profesora que me echó
tres días para la casa.
Después de este incidente le cogí aversión a estudiar. Faltaba mucho a la escuela, salía de la
casa como si fuera a estudiar y me quedaba callejiando. La última vez que fui a estudiar, ese
día la profesora que no me pudo dar el reglazo, vivía muy picada conmigo, ese día me sacó al
tablero para que hiciera unos ejercicios de matemáticas, me equivoqué en uno de ellos y la
profesora me cogió a pescozones. Yo reaccioné y la empujé estrujándola contra una pared. Me
llevaron a la dirección y me echaron de la escuela. Salí feliz de no tener que volver a ver esa
bruja de profesora que siempre me amargó la vida y que nunca me permitió estudiar de
verdad. Odio a muerte a los profesores, todos son así. Es muy bueno que maten muchos
profesores porque no dejan tener vida a los estudiantes y en vez de ayudarles a aprender los
putean de por vida como hicieron conmigo. La escuela es el lugar donde se va no a estudiar
sino a sufrir, los profesores siempre están en función de enseñar muchas cosas que ellos
mismos no entienden. ¿Para qué le sirve a uno eso? Deberían dejar que el estudiante escogiera
parte de lo que le van a enseñar. Pero desafortunadamente no es así simplemente se limitan a
hacer aprender a uno de memoria muchas cosas que uno no entiende y no le interesan para
nada. A pesar de todo admiro a los que estudian porque esos son los que dirigen este país y los
que consiguen plata.
A pesar de todo lo sucedido cuando estudiaba recuerdo una profesora que siempre sacaba la
cara por mí, cuando yo tenía problemas. Pero el día que tuve el problema ella no estaba y por
eso no pude volver a estudiar, me echaron del todo y jamás volvía preocuparme por estudiar.
Mis papas me dijeron que ya no podían ayudarme más para estudiar, que había
desaprovechado la oportunidad y que mejor me quedara en la casa y posteriormente me
dedicara a trabajar y ayudar para la casa y así lo hice.
(Sexo Masculino, Colegio Privado, Masculino, Religioso, Académico, Estrato Bajo)
Cuando entré a la escuela me sentí muy contento porque allí conocí muchos amigos de mi
misma edad, antes no tenía porque mi abuela no me dejaba salir. Mis profesores me
contemplaban mucho pues mi abuela era muy conocida en el barrio y colaboradora con la
escuela, tanto me contemplaban que llegué a 5to de primaria y prácticamente sin saber nada de
matemática ni de nada, sólo sabía leer y escribir y eso que ya lo sabía antes de entrar a la
escuela, pues mi abuela me lo había enseñado.
Cuando pasé al bachillerato ya las cosas fueron muy diferentes, los profesores me exigían más
y mi "rendimiento" no era el mismo. Creo que la escuela sirve para uno disciplinarse más, para
tener algo que hacer mientras se consigue camello.
Del colegio aprendí lo que nunca hubiera querido aprender y ni tan siquiera conocer: yo hacía
parte de la barrita de las plagas, de los bacanes del colegio; pero para mí sólo era eso, mientras
para mis compañeros era algo más. Cierto día en el patío del colegio, uno de ellos llevó un
polvo que yo no sabía cómo se llamaba ni para qué servía, él dijo que se lo había dado un tío y
me dijeron que si se aspiraba daba mucha inteligencia y yo, un pela'o de once años y ellos de
16 y 17 me animaron, me dijeron que sólo tenía que respirar fuerte y que el conocimiento se
rendiría a mis pies; la verdad es que esa sensación me pareció increíble y me hizo sentir en ese
momento un superhéroe; pero a las horas comencé a sentirme muy deprimido y no podía
quedarme quieto, tenía que caminar o hacer algo, sentía como ganas de correr entonces llamé
al compañero que me había dado del polvo y le conté lo que me pasaba y el me respondió que
eso era normal y que la única forma de que se me quitara era ventiarme con otra sopladita, yo
le dije que no tenía polvo y me dijo que fuera a la casa de él que él me proveía para todo el día
e incluso que para toda la semana si me seguía gustando.
La verdad es que eso fue como un remedio mágico; inmediatamente desapareció ese
sentimiento tan incómodo y me sentí "convertido". Bueno, esto se había convertido ya en una
costumbre, mejor dicho en un vicio que fue sostenido por ese compañero. Cuando terminamos
el año a ellos los expulsaron del colegio y yo me quedé con mi vicio, pues nunca volví a saber
nada de ellos, mi abuela me daba algo de plata para los descansos y me alcanzaba para
comprar algo de polvo, pues ya sabía donde lo podía conseguir.
(Sexo Masculino, Privado, Masculino, Religioso, Académico Estrato Medio)
El acontecimiento más importante es que yo todos los años los he repetido, claro que en la
escuela yo era muy buen estudiante, es ahora en el colegio donde me dañé, y es por este
motivo que me han echado de todos los colegios donde he estudiado (4). Yo creo que esto no
ha sido solamente culpa mía, sino también de los profesores, es que me han tocado unos, que
yo no sé porque están todavía vivos, una manada de lambones y "maricas" que lo único que les
interesa es que uno pierda el año y tenga problemas con ellos. A mí no me gusta nada de ellos,
por el contrario los odio; además la escuela no nos sirve para nada porque si uno quiere
conseguir plata no hay necesidad de ir allá. ¿Cómo se explica usted que hayan tantos brutos y
analfabetas tapados en la plata? Sinceramente yo creo que la escuela no enseña cómo vivir en
comunidad y cómo enfrentar nuestros problemas y esto es muy importante dentro de cada
persona; otra cosa, los exámenes son la güevonada más grande, un sufrimiento ni el más
"hijueputa" que escasamente los ganamos pero si pasteliamos, de resto no sirven para nada, y
así como la escuela no me ha aportado nada bueno, por lo mismo, no significa nada para mí. A
mí me gustaría que la escuela no fuera algo como obligatorio para ir, además que no sea
requisito para uno hacer lo que quiere hacer con su vida.
Mi primer día de clases fue horrible, nunca me ha gustado el estudio, pero lo tengo que hacer
porque si no mi papá y mi mamá se mueren pensando que tienen un hijo muy vago. Nunca me
meto ni con los profesores, ni con los directivos, pero ellos son demasiado interesados en mi
vida y a mi eso no me gusta. No me gusta ninguna materia, todas me parecen muy aburridoras,
todas son muy difíciles. Con mis compañeros la voy bien, claro que tengo mi barra y con ellos
son los que yo armo los parches; yo estudio en un colegio mixto y eso es lo más bacano,
porque a la vez que uno estudia puede estar con las viejas por ahí derecho. El profesor más
significativo fue ese "cacorro" de álgebra que tuve hace 2 años, me hizo habilitar y casi no la
gano, "me tenía la negra encima"; la sensación por haber repetido un año, no sé, porque ya me
parece normal, pues ya me acostumbré.
0031
Medellín
Varios
Masculino, Femenino
Varios
Mundo Interno
Lo Sobrenatural
Religión
(Sexo Femenino, Grado Noveno, Colegio Privado, Femenino, Religioso, Académico Estrato
Medio)
Pertenezco a la religión católica. En mi billetera siempre cargo una estampa de María

Auxiliadora, pero más que todo, no por devoción, sino por la costumbre de tenerla ahí, rezo
cuando voy a presentar un examen y cuando me acuesto siempre me echo la bendición.
Yo pienso que Dios fue una persona común y corriente, pero que tuvo un don de sublime que
podía hacer cambiar a las personas y las cosas mal hechas; pero que murió y ahora no quedó
sino el recuerdo. La práctica religiosa para mí no significa nada, sino que yo voy a misa los
domingo porque mi mamá me hace ir y en el colegio, también nos obligan; pero esto no tiene
ningún significado para mí. Cuando voy a misa me comporto bien, aunque cuando voy con
unas amigas siempre nos quedamos afuera, pero yo voy sola y me manejo bien, porque uno en
la iglesia se debe manejar como si de verdad si estuviera en misa.
La religión no es mi aspecto preferido por eso me da igual todo lo que refiere a ella. No veo
diferencia entre mi religión y las demás. No se de que se tratan los nuevos fenómenos
religiosos.
Los sacerdotes, las monjas y la iglesia son personas que prefieren pasar bueno por metersen a
esa caspa, pero cada cual con su cuento, la iglesia es la institución que más plata tiene y la más
mal administrada, ya que todos sus colaboradores se lucran de la plata ajena.
(Sexo Masculino, Grado Noveno, Colegio Privado, Masculino, Religioso, Académico, Estrato
Medio)
Yo supuestamente soy católico, pero yo no creo en nada de esas "güevonadas", y como no

creo ni en lo que me como, no cargo ninguna estampa, a duras penas me hecho la bendición
cuando me acuesto, pero nada más. Yo pienso que Dios no existe, eso es una mera idea que el
hombre se fue formando a lo largo de la historia, es más yo no creo en lo que no veo. Para mí
no significan nada las prácticas religiosas, y cuando voy a misa es porque todos mis amigos
agarran para allá, entonces por no quedarme solo o irme para mi casa también me voy con
ellos. Así como no respeto las normas de la casa ni las del colegio, tampoco respeto las
religiosas, eso no significa nada para mí. De mi religión no me gusta nada, pero me choca que
los curas traten de meternos una carreta que ni ellos mismos son capaces de demostrar, además
la mera presencia de los curas es una barrera muy grande para uno creer en todo lo bueno que
fue Jesús; porque ellos no lo imitan ni en lo más mínimo. ¡Y eso que ellos son dizque los
elegidos!.
Mi tema preferido no es la religión, por este motivo no se me ha ocurrido siquiera investigar

aspectos de otras religiones, de la nueva era, ni siquiera sabía que eso existía. Yo no creo ni en
los curas ni en las monjas, me parece que son personas que han querido sacar provecho de la
demás gente, de caritativos y buena gente no tienen nada.
Medio)
Yo soy católica, aunque muy mala practicante.

En mi billetera yo mantengo una estampa de María Auxiliadora, aunque no creo en eso,
cuando voy a presentar un examen siempre le pido al Espíritu Santo que me ayude, cada 8 días
voy a misa y todas las noches al acostarme siempre me hecho la bendición. Me parece que
Dios es la persona más grande que existió hace mucho tiempo, pero ahora ya no es nadie, sólo
quedó el recuerdo. Las prácticas religiosas no tienen para mí ningún significado, si no que ya
me acostumbré a hacerlo, pero no le veo objetivo alguno.
Yo voy a misa cada 8 días y en el colegio cuando nos hacen ir, pero ya dije que es porque me
hacen ir, además mi mamá se enoja si yo no voy a misa. Yo no respeto ninguna norma
religiosa. Yo no respeto ni las de mi casa, para respetar las normas religiosas, yo no creo ni
siquiera que hayan normas religiosas porque cada uno si quiere rezar lo hace, y lo hace de la
forma que mejor le parezca.
No me gusta nada de mi religión, pero me disgustan las personas encargadas de transmitirla,

las monjas y los curas. No me gusta el tema religioso y por consiguiente ni leo ni pregunto
sobre este asunto. No se nada de religiones, no me interesa, yo no creo ni en los curas ni en las
monjas.
Yo no creo en ninguno de esos "cacorros" todos son muy descarados y enseguida lo que más
me da "putería" es que predican pero no practican, dicen que no debemos robar y ellos son los
principales.
(Sexo Masculino, Grado Noveno, Colegio Oficial, Masculino, Laico, Académico, Estrato
Medio)
Yo pertenezco a la religión católica, cristiana por excelencia. Entre mis maneras de practicarla
está el de ser catequista. Esta ardua y delicada labor la llevo a cabo en mi parroquia donde
todos los sábados siento la satisfacción de evangelizar al transmitir la palabra de Dios a unos
diez niños a quienes cuido y quiero como a mis hijos. El sólo verles una sonrisa en la boca, me
hace sentir bien porque sé que estoy cumpliendo bien y seguro mi labor de catequista. Aparte
de ser catequista, también voy a misa todos los domingos y trato de seguir bien, los pasos de
Dios, nuestro señor. Para mí, las religiones que buscan a Dios por otras sendas, a pesar de que
tienen teorías erróneas están bien y los respeto. Las que no respeto y tampoco están bien, para
mí, son las sectas satánicas porque por lo general atentan con la vida, de sí mismos y contra la
de los demás.
0032
Medellín
Varios
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Interno
Amor y sexualidad
Relaciones sexuales
Familia. Noviazgo
Medio)
Las diferencias entre hombres y mujeres, ahora ya eso ni se nota, encuentra unos hombres que
más parecen mujeres y lo mismo ocurre con las mujeres; yo pienso que eso no deber ser así,
para mí el hombre es por su motilado y por su forma de vestir y las mujeres ante todo deberían
mostrar su feminidad. Para mí el sexo es como cualquier otro aspecto de la persona, me parece
que es muy común, además cada persona maneja su vida como le parezca. Yo tengo
información de la sexualidad de lo que me cuentan mis amigos o de los libros que he leído al
escondido, siempre que le pregunto a mi mamá algo sobre este tema me dice que si tengo
muchas ganas de "pichar"; en el colegio nunca nos dicen nada y de vez en cuando que lo hacen
es con tapujos, como si estuviéramos en la edad de piedra, entonces entre los amigos hablamos
de eso y yo lo que se es por las experiencias de ellos.
A lo único que le tengo miedo es quedar embarazada, ahora yo tengo un novio y todos los días
"me lo pide", pero tengo miedo y le digo que no, entonces él se enoja y me dice que no me pasa
nada y que además nadie se da cuenta. Para mí es muy difícil acercarme al otro sexo, porque
soy muy tímida y esto se lo tengo que agradecer a mi mamá, ya que todo lo que hago es malo
o mal dicho y es ella la que me mantiene aplastada, yo me siento incapaz por ejemplo de tener
una relación sexual. Mi cuerpo es como el de cualquier mujer, y los cambios que en mí han
pasado los he tenido que experimentar y vivir sola, porque mi mamá nunca me enseñó nada,
todo lo que me pasa se lo pregunto a mis amigas.
Solamente he experimentado los besos, las caricias, pero es por el miedo de hacer el amor;
aunque no miento al decir que hace mucho tiempo he pensado en esa posibilidad; y como en la
casa de mi novio no se mantiene nadie, yo se que si me le vuelo a mi mamá, ella no se da
cuenta, y en la casa de él tampoco. Tengo muchas ganas de experimentar una relación sexual y
hasta he soñado varias veces con eso, pero también me da miedo que de pronto apenas lo haga
hay mismo el novio me deja y empieza por ahí a contar lo que pasó.
(Sexo Masculino, Grado Noveno, Colegio Privado, Masculino, Religioso, Académico, Estrato
Medio)
Para mí no hay ninguna conducta que haga diferenciar a un hombre de un mujer, yo pienso que
todos somos iguales y hacemos lo que más nos gusta; claro que aunque físicamente somos
muy diferentes, esto no impide que actuemos de forma igual. Para mí el sexo es lo más
importante de cada persona, sin él no le veo el sentido a una relación de pareja, la sexualidad
está hecha para disfrutarla y la genitalidad es el elemento más importante para un buen
desarrollo de la sexualidad. Yo todo lo que se es por mera experiencia y por lo que me cuentan
mis amigos, porque siempre que nosotros hablamos de esto siempre hay alguien que cuenta
una historia diferente, entonces opinamos y nos damos consejos sobre eso; en mi casa nunca
pudimos hablar de eso con mi mamá, mi papá menos y en el colegio son muy misteriosos para
tratar esos temas.
Yo no tengo temores frente al otro sexo, de pronto sí a las enfermedades que se pueden
contagiar tan fácilmente, pero a pesar de esto yo casi ni me cuido, porque mis experiencias no
han sido estables, siempre han sido con peladas diferentes, aunque es riesgoso pero es mejor,
sin compromisos. Yo cuando quiero estar con una pelada, le hablo sinceramente, no me gusta
estar con rodeos, yo soy "a lo que vinimos" y si ella está muy difícil pues la deja uno que se
siga achapando con eso y ya vendrán otras. Mi cuerpo es como el de todos los hombres y como
no he tenido ningún cambio, mi cuerpo siempre ha sido el mismo.
Siempre que nos vamos para los bailes o salimos varios amigos siempre le resulta a uno
parche, y eso no se puede desaprovechar, he tenido varias experiencias sexuales, pero gracias
a Dios no me ha pasado ningún cacho, aunque le tengo mucho miedo a ser padre tan joven no
rechazo ninguna oportunidad; lo que no me gusta es tener relaciones con una sola persona,
porque como no es una relación estable y no hay amor de pronto lo embalan a uno y le achacan
hijos que no se saben ni siquiera de quien son; aunque he tenido problemas con viejas porque
creen que como uno se acostó con ellas ya dizque somos novios; no le paro bolas a eso y
cambio mis visajes para otra parte. Desde pequeño no veía la hora de estar con una vieja, claro
que yo cuando estaba pequeño jugaba con las niñas y nos acariciábamos, nos besábamos pero
eso era sin malicia; pero ahora que estoy grande ya calmé mis deseos y yo pienso que eso es lo
más bueno que puede haber; hacer el amor.
Medio)
Yo pienso que hoy en día las diferencias hombre-mujer se han perdido, vemos como los
hombres cada día son más "maricas" y las mujeres unas "machorras", aunque en realidad
todavía se ven algunas mujeres muy femeninas y sencillas, los hombres "varones" o
"caballeros" cada día se están extinguiendo más.
La diferencia en cuanto a características físicas si son muy obvias, aunque da dificultad a

veces ver esas diferencias, vemos que los hombres no tienen tetas ni chi...., pero las mujeres si
tenemos y son muy visibles. (Ella se ríe y la palabra que está seguida por puntos suspensivos
no la terminó, le dio pena y me dijo: "es la palabra más fea que hay"). Para mí el sexo es el
factor más importante de todo ser humano, es con lo que más gozamos, además podemos jugar
con este aspecto; el problema de la sexualidad es que muchas mujeres son muy bobas
sabiendo lo bueno que podemos pasar y se dejan "engordar" (embarazar), y enseguida son
llevadas del "putas" y se ponen a llorar a abortar, después de que no supieron hacer las cosas.
Para mí la genitalidad son nuestros órganos sexuales y sin ellos yo creo que no podríamos
llevar una vida agradable; son ellos los que le dan sentido a una relación.
Yo estoy de acuerdo con el dicho que dice: "al buen maestro lo hace la práctica"; en el colegio
nos informaban muy poco sobre este tema y aunque hiciéramos preguntas siempre nos
barajaban las respuestas como para no sentirse comprometidos; mi mamá tampoco me enseñó
nada, entonces fue la experiencia la que me dio el conocimiento. Tal vez no sepa nada, pero ya
caí en esta vivencia, y de aquí no quiero salir ni por equivocación. Yo se que con esta relación
que llevamos Carlos y yo, nos sentimos muy bien. Yo no tengo temores frente al otro sexo,
hace mucho tiempo sostengo relaciones sexuales con mi novio y nunca nos ha pasado nada,
nos cuidamos mucho, yo planifico y somos muy fieles, lo que hace que tenemos relaciones
solamente hemos estado él y yo, además nos respetamos mucho. Para mí es muy normal, soy
muy simpática y amigable, me relaciono muy fácil con las personas y más si se trata de
hombres. Cuando empiezo a conocer un hombre trato de que se lleve una buena imagen de mí,
no me gusta ser demasiado llamativa ante los hombres.
Yo creo que tengo el cuerpo como el de toda mujer, lo he disfrutado sanamente, mis cambios
han ocurrido casi sin darme cuenta, yo soy muy tranquila en este aspecto y aunque llegué muy
rápido a esta experiencia todo me ha parecido normal. Las prácticas sexuales para mí son lo
mejor que me ha ocurrido, ya hace mucho tiempo que tuve la experiencia de hacer el amor,
pero ahora me hace falta, si pasan varios días y no lo hemos podido hacer, me parece como si
algo muy importante me faltara y en repetidas ocasiones me parece que me hace más falta que
comer, pero eso sí, yo solamente estoy con mi novio. Desde muy pequeña soñaba con estar
con algún hombre, pero también que no se me presentara hasta antes del matrimonio, pero
ahora que las cosas se me dieron de forma diferente, solo sueño con casarme con este novio
porque no sería capaz de estar con otro hombre.
Todo lo que se de sexo es por los comentarios de los amigos. Cuando estamos en esas
conversaciones, el más expresivo y charlatán del grupo, es al que más historias de este tipo se
le oyen. Una vez hablamos de los sueños eróticos y este amigo comentó que en el sueño estaba
haciendo el amor con una mujer y que había sentido como si fuera de verdad, entonces los
otros compañeros se soltaron y dijeron que ellos habían tenido sueños parecidos, pero lo peor
de todo era que al otro día amanecían como bebitos mojados. Y así son muchas de las
conversaciones que tenemos, las cuales giran en torno de lo sexual. Muchas veces mis amigos
hablan sobre la masturbación y lo que sienten cuando se la están practicando. Yo no sabía
como hacerlo y charlando una vez les pregunté que cómo se hacía y me pegaron una gozada y
no volví a conversar con ellos por lo menos en una semana y cuando volví todavía me
gozaban, yo recordaba y me avergonzaba mucho.
Lo cierto es que en medio de todos las conversaciones de ellos, yo me iba dando cuenta como
era que ellos hacían y una vez yo lo practiqué y es lo mejor de la vida, lo hago varias veces a la
semana sobre todo cuando estoy desocupado y no tengo nada que hacer. Nunca he tenido una
experiencia sexual con una mujer. Lo que más me gusta de estar con los amigos es por las
conversas que tengo con ellos, además porque muchas veces llevan revistas pornográficas, de
carros y cómicas que tanto me agradan.
Me acerco a las niñas con mucha confianza debido a que nunca he tenido novia. Pienso que si
me atrevo a conversar con una muchacha le voy a caer mal, entonces por eso las evito. Soy
muy inseguro para conversar con las mujeres. Cada que converso con una de ellas es para
pelear como lo hago frecuentemente con mis hermanas. Yo estoy joven y puedo hacer lo que
quiera, me gustaría ser muy atlético, por eso hago mucho deporte para lograrlo y así poder
conquistar a las mujeres más fácil. Además yo puedo comer y hacer muchas cosas que la gente
mayor no es capaz, me siento orgulloso de ser hombre porque las mujeres no sirven si no para
ser bonitas y ser chismosas.
(Sexo Femenino, Grado Noveno, Colegio Privado, Mixto, Laico, Académico, Estrato Bajo)
Siempre mis padres me separaron de los niños y crearon en mí sentimientos de miedo,

fundamentados en los miedos y temores de ellos. Mis relaciones con el único niño que diría
yo, podía tratar sin recelo, ni miedo de que mis padres se enojasen; era con mi hermano,
siempre fueron muy difíciles las relaciones con él y siempre fuimos distintos. Creo yo que ésta
última razón es la que más marca, pues no sólo; fue el comportamiento normal de un hermano
que desde niño comparte con su hermana, que discute con ella, que es egoísta, brusco y que a
medida que crece, según el ambiente o condición humana, es machista, prepotente y
autoritario, no, no sólo fue esto, también fue el hermano que no mira a su hermana, como lo
que realmente es, no, él me miró como un hombre mira a una mujer, el no entendió, que a
quien tenía a su lado, no era ni su vecina, ni su amiguita, en fin cualquier calificativo diferente
a hermana, él no se interesó por esto y no sólo esto, no miró mi condición sensible de mujer o
porque no decirlo mi condición sensible de niña, porque aún yo no considero que fuese
totalmente una mujer. Para mí nuestro cambio fue muy paralelo, pues el solo me llevaba un
año, y me imagino como es normal tuvo demasiados conflictos, como para detenerse a pensar
en quien había puesto su mirada de picardía, pues yo siempre vi en él solo esa mirada; la que
desnuda, la que daña, la que te remueve y quiere evadir, y fue así como esta época se convierte
para mí en un gran problema, pues mi hermano fue de todos los hombres, el que menos quise
que notara mi cambio. En este momento con todo lo que he escrito, se que pueden estar
imaginando muchas cosas diferentes, pero es que sinceramente es muy difícil expresar estas
sensaciones vividas de cualquier forma, y no sé como voy a lograrlo pero bueno, lo intentaré y
espero sea entendible.
Mi hermano siempre tuvo más fuerza que yo por lógica y lograba dominarme a fuerza de
golpes y forcejeos, por cualquier razón que tuviese para hacerlo, esta época tanto para él como
para mí era una época de curiosidad, sólo que en mí no fue acentuada como para él, supongo
que por esta razón comenzó a buscar en mí, la forma de saciar esas sensaciones extrañas, sin
saber que me hacía daño. Mi hermano se convirtió en una persona oportunista y lograba la
ausencia de mis padres para tocar mi cuerpo, aunque yo siempre trataba en lo máximo por
rehuirle y no quedarme a solas con él, cuando él intentaba esto y mi mamá estaba, yo corría
hacia ella, pero nunca fui capaz de decirle lo que pasaba, simplemente le decía que me estaba
molestando, y no pasaba más que un regaño para él y una frustración más para mí, pues yo
quería gritarlo y no podía hacerlo. Esta situación se prolongó demasiado tiempo diría yo más o
menos hasta los 16 años aproximadamente.
El no sólo buscaba tocar mi cuerpo, también buscaba verlo, y hacía la manera de espiar en el
momento en el cual yo me bañaba, por esto nunca estuve tranquila, siempre estaba alerta, pues
en cualquier momento, él podía llegar y lanzarse como siempre lo hacía, y no sólo me hacía
daño con su juego de persecución, también me decía cosas con sus miradas y palabras que me
hacían sentir realmente como un trapo al que tocan, ensucian y luego lo tiras a la basura, pues
sólo sirve para esto, tampoco y por muchos años pude realmente dormir tranquila, pues
también aprovechaba esta oportunidad para hacer sus diabluras. Yo sé que muchas mujeres
han pasado por una violación y quizás por cosas peores que las que yo viví, pero de pronto una
violación es efecto de un momento de dolor y que luego marca para el resto de sus días, lo mío
no fue la violación total en la que el hombre llega hasta el último extremo, y daña el ser físico
de la mujer, pero si fue la violentación de la persona, mi daño no fue físico, mi daño fue
moral-mente, pues poco a poco hacía que odiase mi cuerpo que me sintiera indigna de ser
mujer y además creó en mi un gran resentimiento y miedo a la vez para afrontar muchas
situaciones que se veían venir y que eran normales para toda persona sexuada.
En este momento pasan muchas cosas por mi cabeza y no las escribo porque no sabría como
expresarlas bien, pero en pocas palabras, siento que aquella época fue para mí una tortura.
Pero fue una tortura lenta, en la que llegué a odiar bastante a mi hermano, y en la que muchas
veces pensaba en que las cosas serían más fáciles si yo no estuviera, y aunque mi forma de
pensar nunca ha sido la de evadir los problemas en aquella época hubiese querido morir.
(Sexo Femenino, Desescolarizado)
A los dos años de estar estudiando en el colegio me salí de la casa porque estaba muy harta de
la joda que había cogido la mujer de mi papá y me fui a vivir a la casa de una tía y ella tenía
cinco hijos, o sea primos míos, al año de estar allá me enredé con uno de ellos y me echó la tía
de la casa pero mi papá me dijo que volviera a la casa que allá todo lo tenía pero que no me
volviera a ver con ese muchacho, yo seguí viviendo en la casa y la madrastra siguió igual de
jodida conmigo y me seguía poniendo mucho trabajo para que descuidara el estudio y perdiera
el año y así me sacaran de estudiar, pero por un lado me escapé porque los quince días
exacticos de haberme venido de donde mi tía me enfermé, me dio mucha borrachera, dolor de
cabeza y me subían fiebres por las noches; fui a 'onde el médico y me dijo que eso podía ser
paludismo y me mandó unas pastillas pero eso me empeoró, entonces mi madrina que vive acá
en Medellín le dijo a mi papá que ella me traía pa' cá que me viera el médico a ver que era lo
que tenía. Ahora hubiera preferido mejor no venir donde ningún médico, pues no sé que le voy
a decir a mi papá pues el médico me preguntó que con quien dizque había tenido relaciones
sexuales y yo le contesté que con nadie que apenas con un primo y eso que no fue del todo,
entonces él me dijo que me iba a mandar dizque un examen pa' probar si yo estaba
embarazada, yo me asusté mucho pero tenía fe de que eso no fuera así. Cuando le llevé los
papeles que me dieron en el laboratorio y él los vio, me dijo que disque las sospechas d'él
estaban confirmadas que yo estaba de embarazo, yo lo desmentí porque yo le dije que mi
madrastra el primer síntoma que ella sentía cuando estaba en embarazo era que no le venía y a
mí cumplidito me vino hace ocho días y yo ese medio toque con mi primo fue hace más o
menos tres semanas, yo le dije que no creía. Yo le comenté a mi madrina y ella se puso muy
triste y me dijo que ella había notado algo, que ella dizque veía mis senos más grandes, yo no
sé ni que voy a hacer lo que no sé es si volver a'onde mi papá, lo que si tengo seguro, es que el
estudio se me acabó.
La escuela ni el colegio sirven pa' nada pues a mí no enseñaron ni como tenía una que
comportarse con un hombre ni mucho menos como uno no quedar en embarazo y yo creo que
a una como mujer le deben de enseñar estas cosas, pues yo no cuento con mamá ni familiares
que me hablen de esto. En este momento me han salido ideas de solucionar este problema, yo
me recuerdo que cuando mi madrastra no quería tener hijos y ya estaba en embarazo, ella
hacía unos bebedizos de pino y eso dizque la hacía botar el embarazo, lo cierto es que se ponía
muy enferma como quince días, y le cogía una botadera de sangre que cada día tenía que
cambiar las sábanas de la cama y tomar muchas vitaminas claro que yo puedo quedarme acá
hasta veinte días y yo sé que mi papá ni cuenta se va a dar, claro que mi madrina dice que ni
riesgos, que mejor ella le pide permiso a mi papá para dejarme acá estudiando y trabajando en
la casa de ella que porque el médico dice que el tratamiento es muy largo y que después que
dizque tenga el hijo, si es verdad que estoy embarazada, se lo dejo a ella y yo me voy otra vez
pa'l pueblo, hmm! pero eso si no se a va a poder porque yo llego a tener un hijo y yo no creo
que soy capaz de alejarme de él, como será de lindo si sale como mi primo.
0033
Medellín
Privado, Femenino, Académico, Estrato
Medio.
Undécimo
Femenino
Mundo Interno
Amor y sexualidad
Embarazo y aborto
Noviazgo
Tuve mi primera relación sexual con mi novio John, que cuando eso nuestra relación llevaba
año y medio, fue algo tenaz, no te lo imaginas. Mucho susto pero muy especial. Aunque
realmente lo imaginaba diferente. Pero estuvo bien porque es una persona que en ese sentido
piensa mucho y le importa bastante lo que yo sienta. Tenía 16 años, ese día nos vimos a
escondidas, porque a mis padres no les cae muy bien que digamos, pero bien, eso no interesa,
lo importante es cuanto lo quiero yo. No pienses que lo hicimos por placer o porque es la moda
y todos lo hacen, lo hicimos porque nos gustamos, nos queremos y estábamos preparados,
puesto que hablábamos mucho del tema, y siempre el temor a un embarazo. A pesar de que
ninguno de los dos nos cuidábamos nunca tuvimos un problema de ese tipo. Sucedió varias
veces, y por supuesto cada vez iba mejorando.
Después de un tiempo nos dejamos de ver por causa de otra pelada ¡Uy quieto! sufrí
muchísimo y aún sufro por causa de ella, porque a pesar de que algunas veces me veo con él y
me llama mucho, las cosas no han vuelto a ser como antes, yo he puesto mucho de mi parte,
porque él me da muchas esperanzas, pero otras veces no me provoca ni verlo, ni escucharlo,
sino hacer la forma de separarlo de mi vida, total eso lo consigo sólo uno o dos meses si
mucho, porque esta traga que tengo es mundial. En este tiempo que terminamos yo charlaba
mucho con un amigo cerca de mi casa, le ayudaba a hacer los trabajos del colegio, le contaba
que estaba mal con John por culpa de esa vieja, en fin todas mis cosas. Después de un tiempo
se me declaró. Yo nunca me lo imaginé, que le gustaba, porque somos dos personas tan
diferentes, y él a mí si me gustaba por los laditos, porque él tiene novia y yo nunca me
entusiasmé con él.
Luís, así se llama; una vez que estábamos conversando se acercó y me besó; yo le correspondí
y vaya beso de lo mejor. Esto siguió pasando, yo iba mucho a su casa y él iba mucho a la mía,
una vez vino en la mañana y yo estaba sola, estuvimos escuchando música, yo apenas estaba
organizando la casa, cuando se me acercó, me besó y comenzó a acariciarme, por un momento
me dejé, porque él me hacía sentir cosas tan diferentes, pero cuando él trató de llegar más allá,
yo lo detuve, me sentí un poco mal y sentía que le era infiel a John, a pesar de que él andará
con otra, pero de todas formas me sentí mal. El lo comprendió y seguimos hablando. Luego se
fue y generalmente todos los días hablábamos. Sinceramente te digo que Luís me gusta
mucho, pero creo que es sólo una atracción o algo por el estilo. Te cuento que iba mucho a su
casa, algunas veces cuando no lo hacía, él me llamaba y yo inventaba cualquier excusa para
verlo y estar ahí, a veces trataba de no ir, pero era inútil. Bueno, después de un tiempo
comenzamos a tener relaciones, la primera vez me sentí un poco incómoda, pero realmente fue
algo pasajero y sucedió muchas veces; es más a veces como que me hacía falta. Aunque yo
siempre le decía a él sobre mi temor a quedar embarazada, pero él siempre me respondía:
"Fresca, eso no va a pasar".
Esta dicha duró poco, porque a los cuatro meses de haber comenzado a tener este tipo de
relación, que ni yo misma sé que es, tuve un atraso menstrual, me preocupé mucho, puesto que
yo siempre he sido muy exacta. Pasaron uno, dos, tres días y se lo hice saber a Luís. Creo que
se preocupó, pero me decía que estuviera tranquila, que esperáramos un poco más y que no se
lo comentara a nadie. Te imaginas? Yo no dormía, no comía y si lo hacía era por no preocupar
a mis papas. Luego Luís me preguntó que si todavía nada, yo le respondí que no, que cómo
pudo pasar. El me dijo: "Aleja, compra unas pastillas (no recuerdo el nombre) y que me
tomara dos diarias, durante seis días, inmediatamente las compré, me las tomé, esperé tres días
y nada. Desde ese momento comenzó esa zozobra, me preguntaba que iba a hacer, cómo lo iba
a enfrentar y realmente ese apoyo que pensé que él me iba a brindar fue totalmente distinto,
porque aunque se mostraba preocupado, creo que sólo era apariencias. Algunas veces pensé en
irme de la casa; pero mis padres a pesar de que no son comprensivos estoy segura de que
morirían con esto. También pensé en tomar algún veneno, pero no fui capaz, lloraba mucho,
comencé a verme pálida, fea, casi no salía de la casa, vivía aburrida, deprimida, y siempre con
deseos de morirme. Pensaba que todos esos sueños que tenía se habían visto frustrados por una
relación tan estúpida.
En esos días tenía consulta con una psicóloga que me habían recomendado y con la cual había
comenzado un proceso terapéutico y en realidad una persona que me ha ayudado muchísimo.
Pensé, es una persona que me ha colaborado, respeta mucho lo que pienso, y me aconseja; y
decidí contárselo. De inmediato ella me dijo que me hiciera una prueba de embarazo; yo, ya lo
había pensado, pero tenía temor al resultado. Ella me dijo que era lo mejor y que después
pensábamos en cómo enfrentarlo; aunque yo de antemano le dije que no quería tener ningún
hijo, que nunca podría brindarle nada. Ella dijo que me tranquilizara. Y como el laboratorio
quedaba allí mismo, me hice la prueba, fue de orina. A la media hora me la entregaron, y te
imaginas salió positiva. Me puse a llorar, no quería ni regresar a mi casa, traté de
tranquilizarme. Y junto con la sicóloga comenzamos a hablar sobre el aborto, que era, qué
pensaba yo sobre ello, las consecuencias positivas y negativas que esto podía conllevar. Y en
realidad en ese momento no. pude llegar a ninguna conclusión. Ella me dio otra consulta para
más pronto de lo normal. Salí rápido de aquel lugar y cuando iba llegando a mi casa lo rompí.
Llegué destrozada a mi casa y cuando mi mamá me preguntó qué cómo me había ido, fingí
decirle que muy bien, aunque lo que sentía por dentro era terrible.
Generalmente me daba mucho sueño en el día, y claro como no dormía en la noche era de
esperarse. Ese día dormí un rato, después cuando me desperté vi a Luís, y le dije que qué
Íbamos a hacer; él me contestó que no sabía, que le había preguntado a una amiga que le había
sucedido ésto, pero ella dijo que le habían servido las pastillas que yo había tomado
inicialmente, que desafortunadamente a mí no me sirvieron. Ya habían pasado 20 días después
del atraso menstrual y en mi casa mi papá decidió que nos fuéramos para Yolombó, porque
además era un puente. Yo desesperada porque ni quería, ni me podía ir, le dije a mi papá que
yo me quedaría donde mi abuelita y que ellos se fueran, pero mi papá se empeñaba en que
tenía que ir con ellos.
Desesperada llamé una tía y no sé cómo, pero le dije lo que me pasaba, necesitaba hacerlo,
estaba que me explotaba, ella se sorprendió y lo primero que me dijo fue: ¿es de John?, ¡que
bandera!, creo que se decepcionó de mí, pero me comprendió, no me regañó y me dijo que
estuviera tranquila, que teníamos que solucionar este problema porque en mi caso si que lo
era. También me dijo que tomara una revoltura de aguardiente, limón, alka-seltzer y
mejórales. Yo lo hice y gas, ese dolor de estómago, esas ganas de vomitar y para acabar de
ajustar, dice mi papá que nos íbamos al otro día. Al saber esto me empeoré más, pero tenía que
fingir estar bien. Claro que aproveché un poquito el malestar para decirle a mi papá que no
quería ir, pero él empeñado en que sí. Tuve que organizar mi maleta para viajar, en el camino
vomité varias veces, lo cual nunca me pasaba. Al llegar se encontraba toda la familia de mi
papá y tocó fingir estar bien, aunque en la noche lloraba mucho y le pedía a Dios que no me
abandonara y que lo que me había tomado me sirviera. Pero no pasaron tres días que para mí
fueron siglos y nada. Al regresar a la casa hablé con mi tía y ella me dijo que tenía que irme
para donde ella. Fue fácil pedir el permiso, porque ella vive donde mi abuelita y además hacía
varios días que yo no iba. Bueno, me dejaron ir, tomé varias veces la misma revoltura, pero
nada. Fui sin decirle nada a nadie a una farmacia y me hice aplicar una inyección, pero aún
nada. Yo pensé éste es el fin, ya no hay nada más que hacer. Lloraba mucho y en algunos
momentos tomaba licor para dormirme y no pensar. Comenzaron unos dolores fuertes en los
senos y me los notaba más grandes que antes. Al final tomé la decisión que tenía que abortar,
yo no lo quería tener y no podía. Luego se lo contamos a otras dos tías, tampoco me
recriminaron nada, solo pensaron en ayudarme y se los agradezco siempre.
Una de mis tías sabía el teléfono de una enfermera que practicaba abortos, y me dijo: Caro, la
decisión es tuya, si llamamos o no. No lo pensé dos veces, y ella la llamó, en el momento no
estaba. Llamamos más tarde y una mujer nos dijo que le dejáramos nuestro número y que ella
nos llamaba más tarde. Esperamos, pero nada y esa era como la última salida. De todas formas
comenzamos a recoger una cantidad de dinero, calculando más o menos el precio. Yo lo único
que podía aportar era mi anillo de grados, era muy sencillo, pero de todas maneras algo nos
daban por él en la prendería. Lo empeñamos por $ 20.000.oo. Pero aún la señora no llamaba.
Al amanecer sonó el teléfono, un tío contestó, todas estábamos ante la expectativa de esa
llamada; y por supuesto era ella.
Habló con mi tía, yo supe que era ella, por la forma en que mi tía hablaba. Solo escuché
cuando mi tía le preguntó: pero tiene que ser hoy? y qué cuanto valía. Cuando mi tía colgó el
teléfono, me dijo: Caro que tiene que ser hoy, porque ella no tenía disponible otro día más
pronto, y yo tenía que regresar a mi casa. El valor era $ 60.000.oo, yo le dije: pero que
hacemos. Ella contestó, primero que todo hay que conseguir la plata y luego avisarle a ella si
podemos o no. No sé como acumulamos la plata, sólo sé que mis tías prestaron aquí y allá,
hasta juntarla toda. Como ya se había recaudado la plata y una tía podía ir conmigo. Aunque
primero me dijo: Caro, tienes que estar tranquila, que las cosas se van a resolver; aunque tal
vez no sea la mejor manera, pero es la mejor para tí. Lo único que yo respondí fue: "Llamemos
la señora y vamos". Al llamarla, dijo la hora y el lugar, y preguntó cómo iríamos vestidas.
Debíamos estar en el parque de Villa Hermosa a las 12:30 del día. Recuerdo que cuando
salimos de la casa vi a John, me saludó, y nos miramos de una forma, y lo que pensé fue: por
qué no me pasó esto con él, estoy segura que él me hubiera apoyado y hubiera estado conmigo
siempre, porque aunque es tan egoísta, yo sé que me quiere y como él lo dice: "te quiero a mi
manera", lástima que no pueda saber cual es esa forma de querer. También recuerdo que me
despedí de una de mis mejores amigas, de una forma como si yo supiera que no iba a regresar
nunca, que jamás la volvería a ver, ella llorando me dijo: Caro, porque me hablas de esa forma.
Y lo único que le dije fue: fresca pelada, fue que hoy amanecí muy sensible, pero tranquila que
no es por más.
Esperamos un taxi para que nos llevara a aquel lugar. Al llegar, llamamos de un público a la
señora, nos respondió que alguien iba por nosotros, no nos dijo quien, pero como sabía la ropa
con que íbamos, de esa forma nos supo distinguir. Yo estaba muy nerviosa, muy triste,
deseaba que ojalá me muriera, porque si pasaba de esa, creo que después me iba a afectar
mucho. Al fin llegamos, era una casa grande, bonita, muy limpia. Pero yo no hablaba,
simplemente miraba todo. Mi tía comenzó a hablar y hablar, creo que estaba nerviosa, y por
eso le dio. Pero yo no decía nada, cuando de pronto entró una mujer vestida de enfermera,
joven, elegante; nos saludó y dijo que esperáramos un momento. Pasaron cinco minutos
cuando de pronto dijo: cual de ustedes es? ella miró a mi tía, seguro pensó que era ella, pero
no, yo le dije soy yo. Ella me dijo: bueno mi amor tranquila, vaya al fondo al baño y orina. Yo
fui y no pensé en nada, simplemente oriné, al salir, ella me estaba esperando cerca al baño, en
la entrada de una habitación. Recuerdo que le dije a mi tía" ¡reza por mí!. Cuando entré a la
habitación ella cerró la puerta. Me dijo que me quitara el jean y el panti, solo quedé con la
blusa, había mucho tipo de instrumentos metálicos, agua caliente, líquidos, sábanas (parecían
nuevas, porque las desempacó y tenían etiqueta de compra).
Ella me hablaba y me preguntaba cosas de todo, menos de eso. Tenía una inyección en la
mano, y me dijo que me acostara y que abriera las piernas, yo pensé que me iba a inyectar en la
vagina. Yo le dije asustada que si me iba a doler mucho, ella me dijo que no, que era solo para
que el líquido entrara directamente. Eso era anestesia, porque de inmediato no volví a sentir ni
mis piernas, era como una anestesia parcial. Luego cogió como un tubo metálico, ella dijo que
no dolería que sólo fastidiaría un poco y que era casi como el tamaño de un pene, que me
relajara. Pasó un tiempo y a mí me dolía un poco y fastidiaba mucho, me echaba agua y yo
veía como salía sangre. Yo rezaba, y en ese momento pedía que terminara pronto. Pasaron 40
minutos, hasta que al fin dijo ella: "Ya terminamos". Me echó un líquido como para limpiar, y
agua. Hasta que me dijo que me levantara y me vistiera. Me mostró todo lo que salió, se veía
como algo desecho. Me regaló una toalla higiénica y me vestí. Me dio una fórmula para que
comprara unas pastillas, que era indispensable que me las tomara; servían para desinflamar y
para el dolor después de pasar la anestesia. Me dijo que si sentía algo raro, un dolor, mucha
hemorragia; que la llamara a ella. Pero que estuviera tranquila que eso no iba a pasar.
Bueno, cuando salimos de la habitación, mi tía estaba muy preocupada, la señora le dijo que
me comprara una droga y que me cuidaran. Mi tía le dio la plata y al fin salimos de aquel lugar.
Esperamos un bus, porque estábamos mal de plata y hasta el momento yo me sentía un poco
bien. Luego nos bajamos y yo ya me sentía como mareada; y le dije a ella que esperáramos un
taxi, que me estaba sintiendo mal. Al llegar a la casa mi abuelita nos sirvió almuerzo, yo comí
bastante, luego me compraron una pastilla y me la tomé, mientras que llegaba la otra tía para
que me comprara el resto.
En la noche comencé a sentirme mal, con escalofríos, dolor en el abdomen y de pronto me

subió la temperatura. Mis tías estaban muy preocupadas, tenía 39 de fiebre, y hasta vómito me
dio. Fue horrible, pensé que me iba a morir y comencé a sentir mucho miedo, porque
realmente deseaba estar viva. Mis tías decían que la fiebre seguía, me tenían que llevar donde
algún médico, yo les dije que no, que esperáramos un rato. Gracias a Dios que la fiebre fue
pasando, pero seguía un dolor fuerte en el abdomen, y cada vez era más y más fuerte. Así la
pasé toda la noche, no dormí nada, y me era difícil moverme. En la madrugada (4:00 a.m.), me
sentía con mucho dolor y no podía aguantar más, así que le dije a mi tía que me diera una
pastilla para el dolor, ella me la dio y me dijo que me estuviera tranquila; logré dormir un
poco, hasta las 6:30 a.m. y desperté con mucho dolor y deseos de orinar. Le tuve que decir a
una de mis tías que me ayudara a parar, porque yo no era capaz por mi misma. Cuando íbamos
al baño sentí que algo se desprendía dentro de mí, y era una hemorragia tenaz. Le dije a mi tía
que me ayudara a bañar, porque me sentía mareada, pero la hemorragia no terminaba, y mi tía
se preocupó mucho; pero yo le decía que no se preocupara que tal vez eso era normal. Al rato
me acosté y el dolor que tenía era más suave. Como a los 20 minutos deseaba volver al baño y
de nuevo, cuando me levanté otra vez la hemorragia, aunque no igual a la anterior, hasta que
fue pasando y se me quitó el dolor que tenía. Me acosté otra vez, dormí. Desperté como a las
12 del día, con mucha hambre y con mejor semblante.
Bueno, eso me decían mis tías aunque en realidad yo me veía muy mal. Me miré en un espejo
y yo lo primero que dije fue: ¡Uy que fea!, que bandera estas ojeras. Al rato llamó mi mamá y
dijo que iba a venir a visitar a mamita, tuve que sacar fuerzas para organizarme un poco,
aunque ella sabía que yo estaba muy indispuesta, pero no debía mostrarlo tanto. Cuando mi
mamá llegó no se dio cuenta de lo mal que yo me sentía, porque lo supe disimular. Ella me dijo
que nos fuéramos para la casa, ese mismo día. Yo le dije que no me quería ir y entonces ella
me dijo que me fuera al día siguiente. Cuando mi mamá se fue, volví a acostarme, pero yo ya
estaba mucho mejor. Al día siguiente era domingo, tenía que irme para mi casa, porque no
pudimos convencer a mi mamá de que me dejara quedar algunos días más. Yo tenía miedo de
irme, porque tenía que cuidarme bien, no hacer muchos esfuerzos, no serenarme; y en mi casa
me tocaba realizar muchos destinos. Pero de todas formas llegué a mi casa, afortunadamente
mi mamá notó que me sentía indispuesta, y en esa semana no tuve que hacer nada en mi casa.
Recuerdo que se me terminaron las pastillas, que eran muy caras y no tenía con qué
comprarlas, y le comenté a Magda Rocío y ella me regaló la droga varias veces, cuando se me
terminaba (y que mis tías no podían traérmela), entonces ella me las regalaba, y además se
mantenía muy pendiente de que me cuidara y de que estuviera bien.
Gracias a Dios todo fue pasando, aunque la hemorragia fue muy prolongada. Hasta el punto de
que mi mamá me dijo que era bueno ir donde un médico, que le parecía muy delicado la
demora de la hemorragia. Aunque ella no se dio cuenta de lo que había pasado en realidad. Me
mandó donde un médico general y éste me dio cita con un ginecólogo. Yo tenía temor de ir
donde un ginecólogo, porque el seguramente se iba a dar cuenta de todo. Mi mamá pidió la
cita, y yo fui sola, aunque a ella no le gustó mucho la idea de que entrara sola al consultorio,
pero yo tenía que hacerlo. Al fin entré, era un médico joven, y le conté toda la verdad. El me
dijo que antes estaba viva de milagro, que debía acudir donde un médico antes de recurrir
donde aquella enfermera, que hubiera podido ocurrir una tragedia. Me revisó y me dijo que me
haría una ecografía para mirar que no hubiera quedado alguna infección, o algo por el estilo.
El fue muy discreto y escribió en la fórmula que la ecografía era para mirar los ovarios y el
útero, para saber de que provenían los cólicos en mí. A los ocho días me hice la ecografía, con
el mismo doctor que me atendió anteriormente, y gracias a Dios todo salió muy bien. Me
mandó unas pastillas de planificar, para controlar de nuevo la menstruación. Hasta que a los
casi dos meses después mi organismo volvió a la normalidad.
En ese tiempo era muy poco lo que hablaba con Luís, era solamente lo necesario. Comencé de
nuevo a tratar de reponerme, de comer, de salir, de volver a mis amigos, amigas. Aunque en
realidad tenía y aún tengo momentos de mucha tristeza, en los cuales lloro y pienso, en por que
me sucedió todo eso, en por qué no le pasó a otra persona, y en que lo tenía y lo tengo que
superar. Lo difícil es que no sé como. Sabes algo? Hay momentos en los que me avergüenzo
de saber que hay gente que tiene una buena imagen mía, especialmente mis padres, y me
siento muy mal al saber que esto no es verdad, que no soy la excelente hija que ellos creen
tener. Algunas veces trato de preguntarle a la gente, qué piensa sobre el aborto y sobre las
mujeres que lo hacen, y en realidad la mayoría no están de acuerdo con esto. Pero yo digo ellos
dicen esto y juzgan, porque no están en el lugar de la persona, y que si lo supieran tal vez
pensarían algo diferente, lógicamente depende de la situación en que se encuentre. Recuerdo
que al mes de pasado esto, decidí irme a confesar (eso fue un 30 de diciembre), le comenté a
un sacerdote, y él dijo que un pecado tan grave como ese, él no podía absolverlo, que tenía que
recurrir donde otro padre. Fui donde él, y era el fundador del colegio donde terminé mi
secundaria, el cual me quería muchísimo. Tuve pena y temor de ir donde él, pero sentía la
necesidad de hacerlo. Hasta que me decidí y le conté todo. El se decepcionó de mí, estoy
segura, me regañó mucho, creo que lo defraudé y lo herí. Y en realidad cuando salí de la
iglesia, salí peor de como había entrado. Trato de no dejarme ver de ese padre y me siento muy
mal cuando de pronto me ve. Claro que algunas veces pienso en que el único que puede juzgar
lo que hice es Dios, ya sea aquí en la tierra o en algún otro lugar, donde probablemente van los
muertos. Ahora solo le pido a Dios que me ayude a enfrentar esto con mucho valor y que en
los momentos de soledad y desesperación que yo vivo, no me abandone y me ayude siempre.
Después de esto me quedaba muy difícil asistir a las citas con la psicóloga por cuestión
económica, entonces decidí suspender la terapia, ella supo comprender y me dijo que si el
algún momento quería volver, que tranquila, que lo único que tenía que hacer era llamarla.
Estuve triste porque en realidad después de lo sucedido necesitaba mucho de su colaboración.

Cuando te comenté a tí, recuerdo que me recomendaste una psicóloga que conocías y de
inmediato acepté y me conectaste con ella. Es una persona joven, muy agradable, llevo varias
citas con ella y en realidad me siento muy super bien hablando con ella. Luego después de
haberle contado esto querida amiga, algo que quisiera que se borrara de mi mente, pero que
no; desafortunadamente está ahí, en mi mente, y que ni siquiera puede borrar esos
insignificantes detalles. Pienso que la vida del ser humano, está llena de recuerdos; algunos
muy bacanos y otros que quisiera arrancarse de su pensamiento, pero que no se puede y que
tiene que enfrentarlos así no quiera. Y esto es lo que me pasa a mí, por más que trato de no
recordarlo, esto sigue ahí, me atormenta, me hace llorar, me hace sentir mal. Pero yo lo quiero
superar, no sé cómo, pero debo lograrlo. También sé que me siento bien, al haberte contado
esto, porque contigo me siento apoyada. Y le doy gracias a Dios que hasta ahora he podido
contar con grandes amigas como tú.
Después de algunos meses volví a hablar con John, me llamaba más frecuente, salimos
algunas veces; pero de todas formas ya no me hacía tantas ilusiones como antes. Porque por
una parte él le marcaba a otra pelada y por otro lado casi siempre llegaba a la misma
conclusión: "Démosle tiempo al tiempo", que va eso es caspa, entonces así me voy a quedar
toda la vida, ¡no, mejor suerte!. Yo creo que esa traga se me ha ido pasando, claro cuando lo
veo, me quiero derretir, pero trato de controlarme. Hace algunos días me llamó, y por primera
vez lo traté mal, pues, me refiero a un poquito indiferente, porque sinceramente a John muy
pocas veces lo trataba mal, siempre he sido muy cariñosa, paciente, y trato de que nos
sintamos bien juntos.
El miércoles Santo, me encontraba en mi casa, llegó una niña preguntando por mí, yo salí y
ella me dijo: Carolina, un muchacho de allí te manda este mensaje, y que si me podía llamar.
Yo con tanta curiosidad por saber quien era, le dije que sí, y le anoté mi teléfono. Al día
siguiente me llamó, y la sorpresa que me llevé cuando supe que era un chico que me llamaba la
atención, pero que me parecía un plástico y antipático, llamado Carlos. Pues créeme que me di
cuenta que era diferente y me gustó mucho hablar con él. Hablamos de mí, de él, del estudio, y
me dio a entender superficialmente que tenía novia, aunque no fue muy directo, pero de todas
formas no le presté mucha atención a la cosa. En la tarde de ese mismo día estuve en misa, y el
susto que me dio cuando pasó por frente de mí, adivina con quien?, con la novia. ¡Uy quieto!,
me dio una cosa como que no sabía que hacer, si quedarme en ese lugar, o salir corriendo. Al
final me quedé. Cuando él me vio se asustó un poco, pero lo disimuló. Afortunadamente ya la
misa estaba por terminar, luego salí y me fui para la casa. Pero en realidad no le puse mucha
atención a aquel detallito. El Viernes Santo me llamó, se disculpó y dijo que esperaba que eso
no interfiriera en nuestra amistad, o sea el hecho de tener novia, yo le dije que no se
preocupara, que una amistad se le brinda a cualquier persona, y que olvidáramos ese incidente.
El mismo día fue a visitarme una amiga, que quiero mucho, se llama Liliana, vive en Castilla,
cerca de la casa de mi abuelita. Salimos juntas en la noche. Y otra sorpresa cuando vi de nuevo
a Carlos con la novia, pasó por junto de nosotras. Me saludó, y noté que se incomodó un poco.
De nuevo traté de no ponerle mucha atención a esto, aunque créeme que me molestó un poco,
pero de todas formas, eso fue pasajero. Al día siguiente, Sábado Santo, me llamó, dijo que se
sentía muy mal, que eran dos casualidades demasiado incómodas, y que seguro yo ya tendría
muy mala imagen de él. Pero aunque eso me chocó un poco, yo quería tener una amistad con
él, y le dije que pasáramos por alto todo aquello. Después de eso, ese día en la noche fue a mi
casa, me llevó una credencial muy bonita y un escudito como prendedor. Me gustó mucho ese
detalle, me di cuenta de lo especial, cariñoso y romántico que es. Hablamos mucho, es muy
simpático y gusto mucho de su compañía. Continuó llamándome muy frecuentemente,
también va mucho a mi casa. De veras me hace sentir tan bien, se preocupa mucho por mí, y
creo que realmente soy muy importante para él, a pesar de que tenga novia, creo que me
frecuenta más a mí. Además que en el momento que nos conocimos, la relación con su novia
era muy decadente, y creo que no ha mejorado mucho, según él. A mí me gustaría que la
dejara y él lo sabe, pero también pienso que es mejor que las cosas se vayan dando poco a
poco, sin apresurar nada, para conocernos mejor. Lo que si estoy segura es que me fascina su
compañía, su sinceridad, la confianza que ha despertado en mí, y lo cariñoso que es.
Te cuento amiga, que hace algunos días estaba en mi casa con mis padres, pero ellos tenían
que salir, y como mi hermano no estaba, me quedé sola con Julián, el hermano de Luís, con el
cual yo la he ido bien. Tiene 13 años, y para mí ha sido como un hermano, hasta ese día que
aprovechó el momento que me quedé sola, para ir a mi casa, y decirme que quería hacer el
amor conmigo. Y que si yo no aceptaba, él le contaría a mis padres sobre la relación que tuve
con Luís, y lo que es peor, también contaría lo del aborto. Yo no supe que hacer, me puse a
llorar, y le dije que por qué lo hacía, que sabiendo esa gran amistad que yo creía que existía
entre los dos, y que venía a proponerme eso fuera de esto a amenazarme? A él no le importó, y
dijo que me decidiera, y que lo mejor para mí que aceptara, que si me negaba, la que iba a
perder era yo. También pensé en que nunca imaginé que Luís le iba a comentar todo, pero en
esto también me equivoqué, porque en realidad si lo sabía. Yo le dije a él que no podía hacerlo,
y que además estaba con la menstruación, pero a él no le importó. Y dijo que me decidiera de
una vez, y si no que me atuviera a las consecuencias.
Créeme amiga, que me encontraba aprisionada, sin saber que hacer, y lo único que pude decir
fue: "Está bien Julián". Yo tenía una pantaloneta, él la bajó y listo. Me sentí violada, sucia,
sentí que no valgo nada, sentí asco de los hombres, sentí mucha rabia conmigo misma, con la
vida y con Dios (porque creo que en ese momento no estuvo conmigo, me dejó sola y no me
ayudó).
Pasaron unos minutos, no sé cuantos, pero si muy pocos, no le dije nada y él se fue. Me levanté
de la cama, me senté en el suelo y continué llorando, luego me calmé y me di un baño. Ese día
estuve muy mal, me encerré y estuve escuchando música y pensando en lo que había pasado, y
en que él volviera a utilizar esa amenaza y presionarme para continuar haciéndolo. En la tarde
Carlos me llamó, me preguntó que cómo estaba, yo le mentí diciéndole que bien, me dijo que
me quería ver, que si podía venir a mi casa, en realidad yo no estaba muy animada, pero le dije
que si. Al rato llegaron mis padres, y luego llegó Carlos. Traté de olvidar lo que había pasado,
al menos por ese momento, disfrutar un poco su compañía. El notó que yo estaba callada, pero
le dije que lo que pasaba era que había estado un poco indispuesta, pero que no se preocupara.
A la semana siguiente estuve muy encerrada en la casa y no le dirigí la palabra a Julián. Hace
algunos días tuve cita con la psicóloga, le comenté lo que había pasado y gracias a Dios, a ella
y a tí, he estado muy bien. Y estoy dispuesta a decirle que no a Julián si lo intenta de nuevo.
Porque no quiero hundirme, prestándome para simplemente satisfacer un estúpido deseo de él.
0034
Medellín
Varios
Varios
Masculino, Femenino
Mondo Interno
Identidad
Proyección
Autoconcepto
Medio)
Cuando termine el bachillerato pienso seguir en la universidad para estudiar psicología, luego
trabajar y montar mi propio consultorio. Pienso casarme, tener tres hijos, que los dos
trabajemos, ayudarle a mi mamá para que ella no tenga que volver a trabajar. Yo creo que yo
dentro de 10 años, ya estoy casada, al menos con un hijo y trabajando en mi propio
consultorio, además con una posición económica aceptable.
La vejez me parece que es el estado más horrible de toda persona, yo le tengo mucho miedo y
le pido a Dios que yo no llegue hasta allá. Yo pienso que puedo aportar al futuro, ayudar a la
gente con mi trabajo de psicóloga y por consiguiente al futuro mío y al de esas personas.
Me gustaría casarme con la noviecita que tengo ahora, porque ella es muy cariñosa y además
muy casera, no está por ahí andando. Para eso estoy ahorrando, a pesar de que no pienso
hacerlo ligero. Creo que el matrimonio es un paso muy duro y hay que pensarlo mucho para
uno meter las patas. Como estoy, estoy viviendo estoy feliz porque nadie me jode la vida.
Una de las cosas mas bacanas de la vida es la juventud. Los mejores años de la vida de un ser
humano están entre los 15 y 25 años, es la mejor época de la vida, uno está totalmente joven y
puede hacer lo que a uno le de la gana. Lo mejor que tienen esos años de la vida, los que están
entre los 15 y 19 años es que se aprende a conocer el mundo. Todo se ve de una manera
diferente y a veces uno quiere que lo traten como niño y otras veces que lo traten como un
adulto.
Otra de las cosas más aburridoras de estar uno cambiando es la voz, uno parece un gallo y los
amigos se lo gozan mucho a uno, claro que ellos no se salvan tampoco. Otra cosa buena es que
a uno ya lo van teniendo en cuenta para todo, sobre todo la gente adulta, ya no lo están
mirando a uno para hacer mandados y lo respetan más. Una de las cosas más horribles de tener
esta edad, es no saber para donde se va. A veces uno se pone a pensar muchas bobadas sobre
todo cuando está solo y termina uno llorando de angustia sin saber porque. A veces se ve la
vida como un hueco grande donde uno va a caer y nadie lo puede sacar. Se pregunta uno para
que vive y hasta razón tienen los que dicen que la vida hay que disfrutarla al máximo.
Cuando uno está pasando muy bueno, quisiera que esos momentos no terminaran o que
cuando terminaran se demoraran bastante para hacerlo.
Cuando hago algo que me gusta lo hago como si fuera la última vez que lo hiciera como si
después de que lo haga ya no hay nada más que hacer. Cuando hago lo que me gusta lo hago
entregándome del todo, como si cuando lo termine ya no fuera a vivir más.
Aunque ya me acostumbré a esta vida, me gustaría que el futuro cambiara y no fuera tan
acelerado y ojalá conseguir otras cosas para hacer, pues hay momentos que me siento cansado,
solo y me da rabia acordarme de los manes que me metieron en esto, pero ya de nada sirve. Me
he criado solo y lo que hecho ha sido por mi mismo pero no se lo deseo a nadie pues es muy
maluco uno pensar que ya lo van a coger. Sabe que pasa, como uno ya se acostumbró a verse
con buen billete ya se ve uno pobre y no le gusta.
(Sexo Femenino, Desescolarizado)
Bueno, planes pa' mi futuro? no tenía y ahora lo único que puedo es esperar a que pase el
tiempo pa saber que hago.
0035
Medellín
Varios
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Interno
Identidad Autoconcepto
Medio)
Un adolescente común es por ejemplo: ella es mona, de pelo largo, delgada, usa blue jean y
camiseta blanca, tenis blancos sucios, se pone varias manillas y aretes grandes, estudia en el
colegio en 4to. bachillerato, tiene dos hermanas, le gusta bailar y la música moderna, no le
gusta leer y tiene un novio. La iniciación de mi adolescencia la viví como una etapa más de mi
vida, todo fue normal, lo único raro es que sentí que me estaba poniendo más vieja, pero nada
más.
Para mí ha sido muy fácil vivir la adolescencia, todo para mí es muy normal. La adolescencia
la entiendo como una etapa del desarrollo de todo ser humano, donde ocurren muchos cambios
físicos y psíquicos, ya empezamos a ser mujeres en apariencia y en pensamiento. No percibo
diferencia en el trato de niña a adolescente, siempre me han tratado igual, como si fuera una
muía o algo así por el estilo. La mayor dificultad de ser adolescente es que en mí casa todavía
creen que soy una niña y no se dan cuenta que crecí y que ya no me gusta que me jodan tanto
la vida.
No hay nada bueno en ser adolescente, toda mi vida ha sido igual y creo que seguirá así,
porque por lo que veo no quieren entender que ya tengo 15 años. Yo no creo que los
adolescentes sean rebeldes, lo que pasa es uno va cambiando de pensamientos e ideas y ellos
insisten en seguir metiéndole a uno las ideas de ellos. Me gusta que me traten como una
persona y que vean en mí todas las cosas buenas que tengo. Yo creo que mi mayor dificultad
es sentirme bien en todas partes, ya que mi mamá siempre me ha hecho creer que nada de lo
que hago tiene sentido y que soy muy inútil. He vivido mi adolescencia como he vivido toda
mi vida, aburrida, despreciada y cansada del mundo y de todo lo que me rodea. Yo pienso que
uno de los peligros que vive el adolescente es la inexperiencia y el poco conocimiento que
tenemos de la realidad, y es por esto que caemos en tantos errores.
Los mayores creen que la adolescencia es disque la etapa más difícil de nuestra vida, pero
están equivocados, de difícil no tiene nada. Yo pienso que los adultos son importantes en
nuestra vida, pero que no se metan tanto en nuestras cosas, ellos nos ayudan a crecer y a
formarnos, pero luego quieren seguir averiguando todo lo que nos pasa.
(Sexo Masculino, Primer Semestre Universitario)
Para mí, un adolescente común y corriente es como soy yo, con el que convivo diariamente.
Supe que se inició la adolescencia casi que a la par que empecé mi bachillerato, aunque fue
algo común y corriente, vi que hay demasiados estereotipos montados sobre esta edad. Pero,
uno nota el cambio en el trato: es distinto y te van dando más responsabilidades. Lo más difícil
es adaptarse a la edad. Uno a veces como que no encaja en ninguna parte. También que los
adultos no te toman en serio porque eres joven. Eso me parece injusto. Pero, por otro lado, la
adolescencia es la única verdad donde equivocarse no es un pecado y te perdonan siempre.
Además es una época donde no hay problemas grandes. Uno como adolescente si tiende a ser
rebelde, pero eso pasa. Me gusta que me traten con seriedad y que lo que yo diga sea tenido en
cuenta. De pronto con los adultos el problema es que se les olvida que fueron adolescentes y
no aceptan lo que hacemos. Con los amigos no hay problemas, ellos te entienden porque están
en lo mismo.
Para mí la adolescencia ha sido muy tranquila y bien vivida: sin afanes, todo a su tiempo. Los
peligros de un adolescente son los de caer en una mala influencia. Me parece que a veces los
mayores no nos toman en serio. Con el sexo contrario, las cosas a medida que uno crece se van
arreglando, al comienzo es difícil, pero hay que convivir con ellas.
(Sexo Masculino, Grado Undécimo, Colegio Privado, Masculino, Religioso, Académico,

Estrato Alto)
"La verdad es que yo nunca había pensado en que soy un adolescente y que por esto actúo de
una u otra manera, yo nunca he profundizado sobre ese aspecto, solo sé que yo soy yo y vivo
las cosas como se vayan dando.
Se supone que estoy en la adolescencia pues a la final eso lo hemos visto en el colegio, dizque
es la etapa más difícil por los cambios y no sé que, a mi me parece muy normal, no le veo nada
de raro a mi edad, yo lo único que sé es que estoy joven y hay que gozar de esa juventud, hasta
el momento yo he vivido muy bueno, no me puedo quejar, a veces me deprimo por lo de mi
casa, pues que mi mamá no esté con nosotros y para mí eso ha sido lo más difícil, además a mi
papá tampoco le queda tiempo por su trabajo, pero así puedo hacer lo que yo quiera, de resto
no importa nada, si estudio o no. Yo creo que todos valemos mucho y debemos vivir la vida
sin preocupaciones, claro que debemos cuidarnos mucho de las malas amistades, lo de las
drogas, enfermedades, trabajos sucios, etc., pues a nuestra edad todo esto es típico y es lo que
más nos afecta. Uno debe saber con quien se mete, porque hoy en día los jóvenes como yo
preferimos llamarlos, no me gusta lo de "adolescente". Corremos peligro, además nos
catalogan como rebeldes y es porque queremos hacer todo lo que se nos viene a la cabeza y lo
que pensamos, será porque nadie nos entiende. La gente dice que estamos locos porque no
pensamos, antes yo creo que somos únicos por ser originales y no dejarnos manipular, o al
menos yo soy así".
(Sexo Femenino, Grado Décimo, Colegio Privado, Femenino Religioso Académico, Estrato
Medio)
La verdad es que yo al futuro le tengo mucho miedo, pues de pronto no es como yo lo quiero,
de pronto me toca sufrir y le temo mucho al sufrimiento. Lo que a mí me gustaría hacer es
estudiar psicología, ejercer mi profesión, entender a la gente; me gustaría casarme Para mí la
adolescencia es sinónimo de indecisión, inseguridad, depresión, pues los adolescentes somos
muy volubles, cambiamos de parecer y de pensar de un momento a otro, además estamos
buscando lo que seremos. Somos muy sensibles, nos gusta sobresalir y que nos tengan en
cuenta y quizás ese es el problema de los adolescentes, que no son escuchados, o no se tienen
en cuenta, al menos yo personalmente pienso eso. La adolescencia es una etapa muy difícil,
sobre todo cuando, le reprimen a uno lo que quiere hacer, cuando tienen que cumplir reglas
que no quiere, cuando en su casa no entienden; ese es otro problema de ser adolescente pues
los mayores no están de acuerdo con lo que uno piensa y quiere, o al menos en mi casa es así,
por esto yo creo que el adolescente debe tener mucha paciencia y los adultos también.
A mí personalmente me gusta que me escuchen, que me traten bien, que tengan en cuenta mis
ideas, pero como en mi casa no es así, por esto mi adolescencia no ha sido muy buena, pero
tampoco muy mala, a veces uno tiene depresiones, y dice que se quiere morir, que uno para
que nació, que soy una imbécil e inútil, etc. Pero cuando uno está bien, piensa todo lo
contrario, y me siento una persona útil, la verdad es que yo soy una insegura, algo típico del
adolescente. En mi casa no entienden que uno necesita salir y tener amigos, divertirse de vez
en cuando, la verdad es que me gustaría independizarme. Yo como adolescente soy muy
soñadora, creativa, a veces vive uno de fantasías y yo creo que eso es lo mejor de ser
adolescente, y nadie nos puede quitar eso, pues muchas veces se vive en las nubes y muy
pocas con los pies en la tierra, también me gusta de ser adolescente la variedad, unas veces
quiero estar solar, otras veces acompañada, unas veces quiero una cosa, pero al otro día deseo
otra diferente, también soy muy impulsiva y tengo que hacer todo lo que me gusta y lo que se
me viene a la cabeza, me gustaría realizarlo inmediatamente.
Yo como adolescente me catalogo normal, con mis frustraciones, depresiones y alegrías

repentinas.
0036
Bogotá
U. Pedagógica Nacional
Privado, mixto, laico, académico,
estrato bajo
Estudiantes de Psicología y Pedagogía
Noveno
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Percepción de lo social
Política
- La política Colombiana es una rosca, no en términos vulgares, sino entre ellos se

tapan todo, se ayudan y a los que de verdad lo necesitan los ignoran; esta es la verdad.
En la política hay muchos pero muchos lagartos, los cuales les pagan uff, cantidades,
sumas muy exageradas de sueldos y no hacen nada solo tilín y nada de paletas.
También me parece injusto un sueldo de $75.000 mensuales para una familia de cinco
personas, ponte a pensar, a hacer las cuentas, no, no alcanza entonces el gobierno ante
ésto debería rebajar los costos de las cosas o subir los sueldos pero ninguna de las dos
cosas. Entonces por esto es que estamos como estamos.
- En mi opinión creo que la política no existe o por lo menos en este país ya que siempre
han mandado y van a mandar, a robar al pueblo los mismos de siempre. Porque para
ellos realmente no hay leyes que los rijan. Pero cuando necesitan votos, ahí si van a
los pueblos marginados. En mi opinión la política es una desgracia, porque ellos qué
sacan con hacer campañas, prometer muchas cosas buenas si al final no hacen nada y
ni siquiera nos ayudan a nosotros los estudiantes que somos los primeros en todo y
para el beneficio del mañana. La política para mi no significa nada, pues el gobierno
sólo quiere su porvenir y no el de su pueblo, hay gente que si no tiene para su
desayuno, ni para su almuerzo, ni comida, esa gente si necesita ayuda. Realmente no
estoy de acuerdo con la clase de política que tenemos ya que ésta no nos brinda
ninguna ayuda y en caso de que se llegue a brindar es por interés y dependiendo de
la clase social.
- Para mi la política es otra forma de corrupción ya que estos personajes son los que
roban al pueblo, al fin de todo la política no es nada y esos que se hacen llamar
senadores, presidentes, etc. Son unos inconscientes.
- En 5 palabras defino que es política. Política es "pura y física mierda".
Burocracia: La burocracia es la que trata de la gente más que las personas de unos
recursos muy pocos, ya que ellos como tienen poder pueden mandar a la cárcel a una
persona sin recursos.
Clientelismo: Son los políticos que le ofrecen cosas a la gente y no cumplen con lo
que prometen; por ejemplo a la gente de clase baja le pueden ofrecer casa si votan por
él, pero eso es mentira, por eso el país está lleno de codicia, maldad, drogadicción, en
general, los problemas sociales.
Lagartos: son los mismos políticos, lo único que creo es que los políticos son una
partida de mentirosos y ambiciosos por algo material y no piensan en la demás gente,
lo que piensan o opinan. Corrupción: es lo que prácticamente le roba el gobierno al
pueblo ya que ellos cobran impuestos que no deberían cobrarsen o simplemente roban
a los pobres, campesinos. Elitismo: son las personas que tienen poder tanto legislativo
como social y económico ya que ellos por estar en una posición social se creen
mejores que nosotros, pero nosotros los pobres valemos más que ellos porque
nosotros valoramos a las personas mejor que ellos, ya que nosotros tenemos mejores
posibilidades de vida que ellos.
- En Colombia la política y la economía están en una sola cuerda porque el político será
el encargado de presentar nuevos programas a la clase proletariada y marginada,
aunque ellos son muy pocos y sus esfuerzos son casi insuficientes, ya que la clase
pobre necesita más obras y menos bla bla bla. El político debería dejar tanto
clientelismo y volver sus ojos a la clase marginada porque de allí se desprende el
futuro de una nación, si ellos son analfabetos el país nunca progresará en cambio los
hombres y mujeres con estudios básicos y algunos con carrera podrán enfrentar
cualquier situación.
0037
Bogotá
Privado, femenino, religioso,
diversificado, estrato bajo
Estudiantes de'Psicología y Pedagogía
8°, 9°, 11°
Femenino
Mundo Escolar
Conocimiento
Asignaturas
Inv.: ¿Qué cosas del colegio deberían cambiar?

-Todo eh.... todo (risas)... no mentiras, eh... lo que primero deberían cambiar es las clases, o
sea la forma como dictan las clases, hay clases innecesarias que deberían cambiar por otras
más necesarias, más prácticas, o sea la taquigrafía por la informática.
La forma de tratar a las alumnas, la forma de implantar las normas, la forma de que las niñas,
o sea poner al colegio en igualdad si., o sea que todos tengan los mismos derechos y las
mismos deberes no unas más que otras, tener la misma responsabilidad todas, y tratar de que
las niñas tengan una buena relación y no como es ahora que todo el mundo pelea con todo el
mundo.
Que las niñas de décimo no peleen tanto con las de noveno, porque a mí me parece que esas
peleas es por culpa del colegio también un poquito... porque uno siempre tiene que parecer un
tonto con ese uniforme todo largo, porque no lo dejan a uno cogerle un ruedo decente ni nada
de eso, uno siempre como un tontito con 12 centímetros más abajo de la rodilla, eso ni que
fuéramos monjas.
Inv.: ¿Qué es lo más agradable del colegio?

-Bueno, la clase de español, historia, educación física y descanso.
A mí me gusta el descanso porque ahí uno habla con las compañeras, lo feo es que en el salón
tratan de prohibirle a uno mucho, si uno habla de una vez que no se que está usted molestando,
que se calle y eso que uno sólo está mirando... cállense y comienzan a gritarlo, hay es que van
a dejar hacer clase, no se que, muy habladora comienzan los profesores... se calla o le pongo
un uno, así son ellos. Entonces ya uno en descanso uno puede chismosear todo lo que guardo
en la clase o en las demás clases no?.
Hay bueno en el descanso... a mi me gusta español porque me gusta mucho Mario Monroy (el
profesor), porque vivo muy pendiente (risas)... entonces qué... Hay Sorda me gusta mucho
también pues la profesora enseña bien y yo le entiendo todo no?, pues cuando uno entiende en
una clase le gusta, en cambio en otras que explican y explican y uno no puede entender nada
por lo menos inglés... yo no entiendo inglés ni mejor dicho, ni porque me lo repitan 10 veces lo
que me pusieron a hacer antes.
-La clase va como uno la quiere hacer, por ejemplo dime, eso es como con el padre ya que él es
más recochero, él es lo más de molestón, porque uno también es así, y él quiere que la clase sea
igual a como uno quiere que la haga, por ejemplo la profesora de álgebra a mí me fascina.
Inv.: ¿Quién te da álgebra?

-Lucila, sí, a mí me parece que ella explica muy bien y es una profesora que tiene mucho
criterio, ella tiene su forma de explicar y de decirle a uno lo bueno que es para uno aprender
algo así.
-A mí no me gusta ella porque ella dice: bueno aprendan esto que ustedes cuando estén en la
universidad van a saber que ésto sí les sirve... (risas) y eso es bueno para la universidad.
-Por ejemplo ella me hizo perder un año y sin embargo yo la quiero mucho porque ella enseña
muchos valores y a ser responsable.
Inv.: ¿Ustedes creen que lo que les están enseñando en este momento les va a servir más
adelante para su vida?
-Yo creo que para un futuro pues sí... pero ahorita no nos sirve nada porque no lo estamos
practicando lo que estamos viendo, tal vez por eso se nos olvida.
-Yo creo que ahorita no le estamos haciendo aplicación a esto que aprendemos, si uno por
ejemplo escoge ser maestro de matemáticas pues si le sirve el que esté recibiendo
matemáticas, pero eso es muy relativo porque muchas de las cosas que uno hace cuando sale
del colegio no tiene que ver con todas las materias que aprende en el colegio.
-A mí lo que más me gusta es integrarme a las demás personas porque acá en el colegio uno
conoce., o sea formas de pensar de todo el mundo y uno pues también se acopla a la demás
gente y la demás gente se acopla a uno, entonces eso me parece que es bueno pues porque uno
la pasa aquí bien, rico.
-Además porque uno en la casa vive encerrado y no conoce a nadie, entonces aunque sea el
colegio le posibilita conocer a uno alguien diferente a la familia.
-Lo más agradable del colegio son las compañeras, eso sí, son lo más de lindas, el bachillerato
es muy divertido, también es lo más sabroso que puede haber. También los profesores, las
clases cuando son animadas son muy deliciosas, pero cuando son aburridas si no...
Inv.: ¿Y lo desagradable del colegio?

-Lo desagradable... uy! lo desagradable es que este colegio no sea mixto (risas).
-Yo digo que los hombres si influyen mucho en la formación de las niñas también... yo digo
porque esas niñas de primerito que llegan al colegio vienen quisque a jugar golosa, lazo,
bueno eso no se le reprocha a nadie, si son niñas si... pero entonces ya al ver los hombres
entonces ya uno como que va calmando las cosas, si ya uno se va formando como mujer y ya
va tomando madurez sobre sí misma.
Inv.: ¿Para qué los prepara el colegio?

-Para mí, mi ideal es salir del colegio y entrar a una universidad, hacer una carrera buena para
que pueda vivir cómodamente.
-Yo creo que el colegio nos prepara para que cuando salgamos nos golpeemos contra el
mundo y nos demos cuenta de que no nos sirvió para nada.
Inv.: ¿Y por qué crees eso ?

-Lo que pasa es que hay muchas personas que tienen la posibilidad de estudiar en una
universidad como hay muchas más que no lo pueden hacer.
-Pero yo digo que es la gente que no entra a las universidades, unas si quieren y otras no, pero
luchan por salir adelante.
-O a veces a otras personas les dan la oportunidad de entrar a la universidad y no lo
aprovechan y entonces esas son las que no lo merecen.
Otras por falta de dinero, o por falta de recursos no pueden entrar, otras esperan salir del
colegio y conseguir rápidamente un trabajo, y no se qué... entonces eso va en cada persona,
pero por ejemplo si uno quiere algo uno trata de luchar y conseguir sus deseos, es decir alguna
vez en su vida uno podrá estudiar.
-Pero yo digo también, bueno salimos del bachillerato, entramos a una universidad, yo creo
que también uno debe darse cuenta de la carrera que va a escoger porque digamos si uno va a
tomar una carrera como medicina, yo creo que esa es una carrera que no está dando. No está
dando porque tu vas a poner un consultorio, tienes que gastar mucho, mejor dicho de todo,
para que te funcione ese consultorio entonces eso influye, por eso uno debe escoger una
carrera que le sirva a uno.
0038
Bogotá
estrato bajo
Octavo
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Conocimiento
Asignaturas Relación Alumno-
Alumno
Inv.: ¿Para qué les sirven los conocimientos de cada una de las áreas que se orientan desde el
colegio?
ALGEBRA
-Realmente no sé para que nos pueden servir todos esos ejercicios, fraccionarios, logaritmos,
etc., si lo que más vale es aprender las operaciones básicas (+, -, x), en mi concepto.
-Para despertarnos mejor pero no creó que nos sirva para el mañana ya que lo que se enseña no
entendemos, no se aprende.
-Yo creó que todos necesitamos aprender a sumar y a restar, dividir y multiplicar. Con el
álgebra necesitamos todas estas operaciones para entender más los temas de interés y nos sirve
para agilizar la mente.
ESPAÑOL
-Nos sirve para aprender la forma correcta de expresarnos verbal y escritamente, sin errores de
ortografía ni de signos de puntuación.
-Nos sirve para conocer nuestra lengua, de dónde proviene su estructura, sus raíces y así
comunicarnos correctamente.
-Nos sirve para aprender más sobre los aspectos culturales y también sirve para aprender a
escribir mejor.
-Nos sirve para entender la visibilidad de la lectura y para una complejidad de saber escribir
algo.
BIOLOGÍA
-Aparte de que nos enseña a conocer nuestro cuerpo, nos enseña a mantenerlo limpio y nos
enseña la importancia de ello, nos enseña a conocer nuestras reacciones y las reacciones de
otros.
Y además nos enseña a convivir con ellos, acostumbrarnos a vivir con ellos.
-Yo creó que esta área me sirve o nos sirve para conocer un poco más sobre nuestra naturaleza,
para qué nos sirve y cómo cuidarla. También nos sirve para realizar experimentos que nos
pueden servir de mucho en el mañana.
-Nos sirve para saber el por qué de las cosas naturales, cómo funcionan y cómo de qué se
componen.
-Es de gran ayuda porque podemos conocer la naturaleza en todas sus formas, los animales y
sus características junto a las plantas.
-Porque me ayuda a conocer más sobre los seres de la naturaleza.
SOCIALES
-Esta materia nos permite conocer el medio geográfico, dónde estamos situados, conocer
nuestro medio, lo que nos rodea, conocer nuestra historia, de dónde provenimos, las
transformaciones que la tierra ha tenido, conocer el pensamiento, las actividades de nuestros
antepasados para avanzar hacia un desarrollo socio-económico, general progresivo.
RELIGIÓN
-Sinceramente primero cuando estaba en la escuela no era tan importante, pero ahora en este
colegio, con usted, enseñándonos religión ya sé que no es sólo orar y respetar a los demás sino
también es saber otras religiones de otros países y eso nos va a servir más tarde aunque a veces
no le entienda nada.
FRANCÉS
-Aunque no es de gran importancia es bueno saberlo y si a alguien le llama la atención los
idiomas será de ayuda para su carrera.
DIBUJO ARTÍSTICO
-Me gusta mucho esta área, porque con un dibujo podemos expresar nuestros sentimientos y
dar por ejemplo alegría a un dibujo.
-Nos sirve para poder expresar nuestros sentimientos sin necesidad de palabras.
-Importante para afianzar el pulso y la seguridad, pues debemos tener seguridad al trazar una
línea y además la gente que estudiara arquitectura les servirán de mucho las nociones de
perspectiva que se le hallan dado.
DIBUJO TÉCNICO
-Esta área se caracteriza, muy importante porque uno puede diseñar planos de cualquier
especie que ya hemos aprendido algunas vainas.
-Los conocimientos que me dan en esta área me sirven porque si en un futuro me da por ser un
arquitecto me ayudan para hacer un dibujo arquitectónico.
EDUCACIÓN FÍSICA
-Más que una materia es un deporte que nos sirve para nuestro cuerpo y nos sirve para estar en
forma.
-Es tan importante porque ayuda a nuestro cuerpo a ser más flexible y tener más salud.
Es importante porque con esta área podemos utilizar nuestro cuerpo y nuestra mente y además
podemos expresarnos con nuestro cuerpo.
MÚSICA
-Para unos la música es importante y para otros no, para mi no es importante porque ahí no
aprendemos nada de la actualidad.
-Con ella podemos aprender mucho más porque nos enseña diferentes ritmos.
-Es importante porque si no sabemos apreciar nuestra música o folclor, cómo entenderemos el
de los demás.
-Los conocimientos de esta área no creo que me sirvan de mucho porque creo que no estoy
adquiriendo los conocimientos necesarios.
DANZAS
-Nos sirve para conocer y aprender nuestros bailes tradicionales y folclor de nuestras regiones,
hacer revistas de diferentes bailes actuales.
-Las danzas son importante para el movimiento del cuerpo y de las articulaciones.
-Para mí, que voy a ser una gran bailarina sí me sirve de mucho, pero la carrera que voy a
hacer no necesito de mover la cola.
-Con esta área aprendemos a utilizar nuestro cuerpo.
-Nos sirve para soltarnos, aflojarnos nuestro cuerpo.
-Agilidad, movimiento, destreza del cuerpo y saberlo expresar a la gente.
-Por medio de ésta desarrollamos destreza, agilidad y valores que de una u otra manera no
podemos desarrollar en otras materias como expresión oral o escrita.
TEATRO
-Nos sirve para expresar nuestro desenvolvimiento ante un público, a representar papeles
diferentes de nuestra personalidad.
-Podemos ser más activos y dejar la pena atrás y ser más despiertos en la vida.
-Me ayudan a perder el miedo de pararme a actuar y hablar frente a varias personas.
Inv.: ¿Qué se aprende en el grupo de amigos y qué me aportan a mi formación personal?

-Depende del grupo de amigos, pues existen clases de amigos como los cansones y fastidiosos,
los pilos, los "brutos", los asolapados, etc. Y muchas veces no se comparan ni nos
comprendemos por tener diferentes formas de entendimiento y de interpretar las cosas.
Según la clase de amigos aportan o no a nuestras vidas! Según el amigo nos deja enseñanza
buena o mala, pero no debemos poner en prácticas todas o si no terminaremos igual a ellos,
debemos tomar sólo las que veamos nos podrán servir en el momento y después.
-Dentro del grupo de amigos de verdad, se aprende a confiar, a opinar, a compartir y ellos
están aportando a que sea sociable y sepa escuchar y aconsejar o que me aconsejen.
-Realmente lo que yo he aprendido con mi grupo han sido cosas negativas que positivas y lo
que ellos aportan a mi formación personal es muy poco.
-Pues varias veces en un grupo de amigos no se aprende mucho, porque tanto ellos como uno
lo único que buscamos es la recocha. Y pues son pocos los grupos de amigos que se unen para
hablar del estudio o andar sanamente y en este ejemplo yo creo que los amigos pueden y no
pueden aportarle a uno para la formación personal.
0039
Bogotá
U, Pedagógica Nacional
estrato bajo
Noveno
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Conocimiento
Metodología
Relación Alumno- Maestro. Relación
Alumno-Alumno
M: Saquen una hoja, saben que tenemos previa no?. Comienza a anotar los puntos en el
tablero, todos copian en sus cuadernos, con disimulo levantan sus caras para mirarse, se ven
rostros de angustia, el maestro se pasa por entre las filas, observa a todos sus alumnos.
Uno de los muchachos pasa un papelito a su compañero, mientras el profesor está al otro
extremo del salón.
La niña más pila del curso le pasó la hoja de su previa a otra niña que no es precisamente de su
rosca de amigas.
Uno de los muchachos que está junto a la ventana del salón, está sentado sobre un cuaderno y
de allí está copiando las respuestas (al hablar con él después nos dijo que afortunadamente su
hermano, que había terminado allí el año pasado tenía guardados todos los cuadernos, además
que había visto trigo con el mismo profesor del examen) Hay pequeñísimos murmullos
M: Bueno, se quieren sacar uno? ¡ Silencio!

Tiempo pasen las hojas de atrás hacia adelante
A: No profe espere, espere
M: Guardando las hojas en un sobre responde: No, no, no, entreguen ya les di suficiente
tiempo
Bueno listo, quién falta?, ya no recibo más.
Hoy sí sabremos quien será el lento ganador del tarro de calcetoce.
Todos están callados. El maestro saca su lista y comienza a calcular notas. Se escuchan
murmullos más suaves.
M: Terminé, ya sé quien es el ganador. El ganador es…Hernando.

Todos lo miran, el suspenso terminó.
M: Mire a ver si se tira el año, póngase pilas, estudie. Le entrega un tarro de calcetoce
A: Lentejo
A: Tómesela para ver si piensa
A: Tómeselo de una
A: Lento, malo
M: Este es un ejemplo para todos, para que se pongan pilas, hoy se lo ganó él, pero el próximo
bimestre puede ser cualquiera de ustedes. Estudien si alguna vez quieren servir para algo, ser
alguien en la vida, ya el otro año presentan el Icfes y esto les puede servir, o tal vez para la
Universidad o para explicarle a sus hijos, para que ellos no los vean como unos ignorantes.
A: En voz baja: "se había demorado, otra vez el sermón de la montaña"

M: Bueno, saquen la tarea para que la revisen los monitores.
Mientras tanto algunos copian afanosamente su tarea, aunque sin entender.
0040
Bogotá
estrato bajo
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Conocimiento
Metodología Asignaturas
Inv.: ¿Cómo ves la diferencia entre las modalidades?, ¿crees qué es valorado, de manera
diferente lo que tú aprendes, con relación a Industrial o Promoción Social?
-He escuchado de cierta discriminación y tiene que ver con algo del programa en lo que estoy
de acuerdo de la forma de enseñanza del Inem, por ej., a los de Química, industrial sólo ven
Química y Física. Los de Electricidad en once no ven Física y eso es algo que se debe ver . En
el examen del Icfes aparecen muchas preguntas de física de once y sólo ven en el programa de
décimo.
-Vemos en un año los dos programas.
-Se le dedica mucho tiempo a la rama, eso es bonito.
Inv.: ¿Vale la pena dedicarle tanto tiempo a la rama?

-Yo creo que no, porque yo estoy mal ubicada , yo quiero estudiar medicina o matemática y
para eso hubiera sido mejor estudiar académico y cuando yo estaba en exploración a mí, nunca
me dijeron si quiere estudiar medicina, estudie mejor académico, dicen en promoción se ve
salud, recreación y pues si es salud, pues me sirve para medicina y me metí en promoción,
pero no sabía que me servía.
-Yo no me siento mal porque fue una decisión que tomé desde grado sexto pero no salí apto
para diseño, entonces me dejaron en construcciones pero en la tarde y yo no quería en la tarde,
entonces las únicas opciones para quedar por la mañana eran Metalmecánica, Química,
Industrial y Electricidad y la que más me llamó la atención fue Química aunque no me sentía
bien preparado, porque en octavo y noveno no vi nada de eso, por el profesor que ni hacía la
clase, a veces llegaba borracho, entonces no aprendimos nada de eso; yo me pegué el
arriesgón o aprendía o perdía.
-Cuando uno llega aquí lo único diferente a otros colegios es Industrial y Promoción Social y
uno dice pues entre esas dos lo mejor es Industrial, es mejor, ésto si no me gusta, es como una
expectativa que todo el mundo tiene con Industrial.
-Industrial es como estar lleno de plata.
-Acá dicen ustedes en Industrial sale apto para trabajar
-Es verdad pero sale a trabajar como obrero.
Promoción lo tiene como el pasatiempo de muchos los de la mañana, los genios, los de la tarde
los grupos.
-Hay desconocimiento de las materias, por ej., en Promoción nos falta mucho material, que
nos enseñen cosas, para los que quieren ser médicos, en un aspecto más humano y eso es lo
que hace pensar no, esto es malo. A uno le preguntan en qué está? no, en Promoción Social,
ah,,,, no en eso?
Inv.: Esa discriminación, ¿es parte de los alumnos y maestros?

-Alumnos y maestros, Promoción lo tienen como último.
-Lo que pasa es que cada profesor defiende su área.
-Alguna vez un profesor de Industrial se refirió a los de Industrial como los obreros.
-Los de Metalmecánica son chatarreros, a los de Construcción les dicen los rusos, y yo no le
veo mal.
Inv.: A ustedes alguna vez les han preguntado: ¿qué saben?, ¿qué quieren aprender?, ¿de qué
manera?
-Lo único que nos preguntan es, qué queremos ser, nuestras aspiraciones, pero no preguntan
qué aptitudes tenemos para eso.
-Uno dice: escojo metalmecánica porque uno se da cuenta de la situación económica de la
casa, para salir a trabajar, pero a la final uno trabaja en lo primero que le salga.
Inv.: Si el otro año no puedes entrar a la Nacional ¿ en qué puedes trabajar?

-Yo puedo trabajar en hartas cosas, yo he trabajado en varias partes, entonces para mí es lo
mismo que trabajar en algo de lo que aprendí aquí.
Inv.: ¿En qué has trabajado?

-En una clínica, en un almacén, en un carro de perros calientes.
-Yo tengo un primo que salió de Industrial y ahora trabaja, en la contraloría en una oficina.
-Mi hermana salió acá de Ciencias y está de secretaria.
Inv.: ¿Tú en qué puedes trabajar?

-Relacionándolo con mi campo, no creo que pueda.
-Nosotros los de Promoción, tenemos más salidas, podemos trabajar en un jardín, en
enfermería, en un preescolar.
-Yo he trabajado en vacaciones, pero no en algo relacionado con la Química, sino con la
Metalmecánica.
-En el campo de ella.
-Para una mujer es más difícil que la reciban.
-No crea, a la hora que uno quiera trabajar en un taller a uno lo reciben, eso depende de uno.
-No, dicen que no, pero prefieren a los hombres.
Inv.: ¿Qué es lo que quieren aprender en un taller?
-Aprender, para qué es un torno, todas esas cosas son bonitas para uno.
-Yo quiero estudiar Matemáticas, pero no quiero ser profesora de Matemáticas. Es por llenar
vacíos.
0041
Bogotá
estrato bajo
Noveno
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Disciplina
Relación Alumno-Maestro. Evaluación
Inv.: ¿Qué utilidad le ven a un reglamento en el colegio? ¿Para qué?

-Yo, la formación porque hay muchas cosas que uno va aprendiendo y va a usar después.
Inv.: ¿Por ejemplo, qué?
-Ser puntuales, responsables con las tareas.
-Con las actividades, en todo.
-Lo van acostumbrando a cumplir reglamentos que más adelante vamos a tener, en una
empresa, que hay que cumplir, y eso es lo que nos están dando aquí. Una enseñanza para
cumplir los reglamentos que tengamos en nuestra vida.
-Si, uno muchas veces dice: ay qué mantera, pero se pone a pensar bien y se da cuenta que sí
sirve.
-Y es que sin reglamento qué sería el colegio...
Inv.: ¿Cómo les gustaría que se hiciera el reglamento?

-Yo siempre he tenido esta idea, que digamos por ahí cada dos, tres años que se hiciera una
especie de constituyente, que se reuniera el curso, hablara, sacara sus conclusiones y sacaran
un representante por curso, luego ellos se reunían y sacan sus conclusiones para mandarlas y
hablaran con los profesores. Así están las dos opiniones, las de los alumnos y frente a eso, la
de los profesores, para tener un poquito las riendas.
-El respeto entre compañeros tampoco se cumple.
-Ese respeto en la relación maestro-alumno tampoco se cumple porque el profesor no piensa
en respetar al alumno.
Inv.: ¿En qué lo notan?
-Por ejemplo en las ideas de uno, sino que es lo que diga el profesor y no más. Además la
relación de alumno a profesor de respeto, no se ve, se ve es miedo.
-Un profesor llega de mal genio, uno qué hace, aguantarse.
-O ellos comienzan con sus burlitas y los compañeros siguen.
Uno no entiende y el profesor lo trata a uno de lento, si, le dice: tomó Cal C Tose? Eso es
irrespeto.
-Y hay poca confianza para uno llegar y contarle a un profesor sus problemas. Si uno va a
hablarles o algo ellos dicen no, no, vayan a sentarse, después, después.
-Para escuchar los chismes del colegio sí, pero que uno vaya a contar les lo que le pasa y lo
escuchen, si no.
-Ellos no piensan en lo que uno puede tener; problemas en la casa o así. Ellos sólo piensan en
la tarea y si por problemas que uno tuvo no la hizo, ellos no piden eso, sólo se fijan en la tarea
y no en cómo uno se sienta, cómo uno está.
-Otra cosa es que a ellos uno no les puede comentar el esfuerzo que uno ha hecho para entregar
un trabajo. En nuestro grupo hay veces que pasamos de largo haciendo un trabajo y al otro día
llega un gracioso con un trabajo que acaba de copiar y se saca más nota que uno, y uno no
puede ir a decir ay profe, yo me trasnoché y puse todo mi esfuerzo; el otro dice: ay, a mí no me
importa y listo, sale.
-Por ejemplo, las previas mías son todo superbien porque todo me lo aprendo. Y un profesor
me coloca 9.8, por qué no me coloca 10. No ven el esfuerzo. Yo paso tiempo estudiando y
porque no dividí una vaina no me puso el 10, no me parece justo.
Inv.: ¿Aquí trabajan mucho en función de la nota?

-Sí, eso es lo importante, para todo es nota. Si no fuera por las notas, nadie estudiaría.
-A veces es malo, porque uno sólo pelea por la nota.
-A veces la nota no es justa porque uno hace un esfuerzo y la nota no vale lo que uno hizo
-Y a uno lo buscan mucho porque saca buenas notas, para las previas,o para trabajos.
0042
Bogotá
U Pedagógica Nacional
estrato bajo
Undécimo
Femenino
Mundo Escolar
Afecto
Relación Alumno-Alumno
Al llegar al colegio una de las chicas se encuentra en uno de los corredores llorando por culpa
de dos compañeros de su curso, al hablar con ellos…
Inv.: ¿Qué pasó?

-No, que ella es una llorona.
Inv.: ¿Por qué está llorando?
-Vea, lo que pasó fue que yo acerqué mi puesto al de ella, entonces ella me dijo que me
quitara, pero yo por qué me iba a quitar, si ese era mi puesto, entonces ella me dijo que me
saliera y yo le dije que se le disgustaba mi presencia que se saliera ella, entonces se salió
llorando.
Inv.: Ella afirma que ustedes las tratan de canastas, ¿qué significa eso?
-Lo que pasa es que en nuestro curso hay plaza de lunes a viernes, o sea, sólo canastos, porque
todas las viejas son feas y brutas, puros canastos, además se la dejan montar, pues uno
aprovecha y les jode la vida y así no se aburre, es que qué más puede hacer uno en este colegio,
buscar cómo divertirse para que pase rápido el tiempo.
Inv.: ¿A quién se la montan y cuándo paran de montarla?

-Se la montamos a los bobitos que son asolapados y se dejan y no dan quejas, y uno para de
montarla cuando se aburre, entonces busca a otro menso que se deje, hasta que ya no tenga
gracia molestarlo, o a veces nos paran, por ejemplo: cuando le dicen al director o a los
hermanos, entonces, ay sí, uno se mete en problemas y tampoco, la idea es divertirse
sanamente y sin que los grandes se la monten a uno. Además uno no va a boletearse a un
grandulón de 11, uno busca a los que sabe que no lo meten en problemas pero que lo divierten.
Inv.: ¿Cuánto hace que ustedes conformaron su grupo (6 personas)?

-Más o menos desde cuando se murió el coordinador de disciplina, empezamos a andar juntos,
pero sin programarlo, lo que pasa es que yo me di cuenta que estos locos sí son fieles y no lo
sapean a uno, además se arriesgan y se divierten de la misma manera que yo, en cambio, en el
resto del curso cuando cometen una embarrada siempre todos me voltean a mirar, sin saber si
fui yo, pero bueno yo me paro y digo: qué fui yo para que no me molesten más, pero hay veces
que pasa algo y sale el maestro del curso y entonces salen los sapos detrás y lo delatan a uno,
pero uno ya sabe quienes son, cuáles son los sapos del curso, como ellas, que son muy sapas,
en cambio entre los del grupito si nos tapamos todo.
Además aquí ya no le tenemos miedo a nadie, antes estaba el profe Rubén, que a él si lo
respetábamos, pero ya no está y si en este colegio decidieran echar a todos los que joden,
tendrían que echar medio colegio y quién es el que pierde, pues el dueño, por mí no hay
problema, porque yo me voy y le regalo mi plata a otro colegio. Y yo sé que a mí no me echan
de aquí.
Inv.: ¿Por qué?

-Porque no, yo sé que no me echan.
Inv.: ¿Cómo es el día del alumno?

-Normalito, es una oportunidad más para molestar uno ve los actos de los maestros y se
divierte, sale de la rutina, es diferente, aunque sea o no ese día uno es igual.
Inv.: ¿No se torna rutinario molestar?

-No, porque siempre es algo diferente, siempre surge una nueva idea para entretenerse y
entretener al grupo, además no todas las bromas son malas, por ejemplo: una vez estábamos en
clase y le dije a la profesora que si podía hacer una observación, ella me dijo que sí, entonces
yo me paré, me coloqué una mano en la frente y otra atrás y empecé a observar en todas
direcciones. La maestra hizo un gran esfuerzo para no reírse, todos los otros se rieron.
-Oiga, se acuerda de una vez que la profesora dijo alguna pregunta, y se para este man y dice:
"si profe, ¿qué horas tiene?"
-A sí, y la vez que estaba el profesor parado en la mitad del patio con su típico buzo de capota
y yo me escondí en el baño y salí y le puse la capota hasta taparle los ojos y me devolví
corriendo para el baño, me lave las manos, salí y le dije: profe y ¿por qué está tan colorado y
como asustado?. Y yo me hice el loco y subí y el profesor ni se la pillo.
Inv.: ¿Todos en el curso son así?

-No allá hay unos asolapados que ni hablan y aún así les va remal, se van tirando más de una
materia, en cambio, uno que no hace ni tareas si va bien.
Inv.: ¿Y cómo hacen?

-Pues las clases de la primera hora uno va por la tarde a donde los compañeros pilos y
estudiosos que se las dejen copiar y las otras las copia aquí en un momentico.
Inv.: ¿No se aburren sus compañeros de prestarles todos los días las tareas?
-No, porque no es el mismo el que se la presta a uno, simplemente uno llega y se para y
pregunta: quién tiene tal tarea y cualquiera le dice: tome aquí está y ya, uno la copia.
Inv.: ¿Y en las previas?

-No, pues por ejemplo: ahorita estábamos en una, dijeron que nos hiciéramos de a dos,
entonces yo busque al más pepa del curso, y me hice con él, y él empezó a desarrollar los
ejercicios y como eran de trigo yo no entendí un pepino, pero para no aburrirme me fui a
molestar a los otros y él lo único que me dijo fue que lo dejara concentrar, entonces yo lo dejé
solo para que la pudiera responder.
Inv.: ¿Y la profesora, qué dice?

-Nada, porque no se dio cuenta
Inv: ¿Tú entiendes algo de trigonometría?

-No, pero es que a mí eso no me gusta y como a él sí, pues mejor, con eso practica para
aprender mejor.
Inv.: ¿Cómo es su relación con los maestros?

-Depende, por ejemplo: hay uno al que una vez le escondí unos libros, y se iba poniendo
bravo, entonces yo me puse bravo y le dije: ah profe es que a usted no se le puede hacer una
broma, porque no se aguanta, entonces él dijo: sabe qué, dejemos así, y se calló por un
momento a mí me dio miedo, porque yo pensé que iba a ser peor, pero no, entonces uno se la
sigue montando.
Suena la campana y el alumno se retira hacia su salón a la espera de la próxima clase.

0043
Bogotá
estrato bajo
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Afecto Relación Alumno-Alumno
En esta mañana, fuimos al colegio en compañía de nuestra coordinadora Marina Camargo;

con ella recorrimos el colegio, conoció a las directivas y observamos algunas clases, pero el
motivo de este registro hace referencia a un entrevista que tuvimos con un grupo de nueve
alumnos de 10 A; seis hombres y tres mujeres.
Cuando nos dirigíamos al salón donde realizaríamos la entrevista, Germán, un alumno, le rapó
un paquete de papas a Alex, quien no protestó, ni mostró disgusto por el hecho; Germán se
comió las papas y cuando ya nos encontrábamos reunidos en el laboratorio le devolvió el
paquete vacío a Alex. Al ver la escena completa, Marina preguntó a Alex:
-¿No le molesta que él haga eso con sus papas, le parece común?
-Lo que pasa es que…somos amigos y nosotros nos chanceamos así.
Marina: (dirigiéndose a Germán)¿siempre se hacen bromas de ese estilo?
-Yo se las hago a él y si él se deja....
Inv.: Bueno, pasando a otro tema muchachos, ¿Cómo se sienten ustedes en su curso, con sus
compañeros?
-Pues chévere, con los compañeros uno la pasa chévere, bueno, más con los amigos, porque
uno puede recochar y compartir con los amigos, desaburrirse en clase con ellos…
-Ay mijito, lo que pasa con usted y su grupito es que se la pasan molestando y no dejan
poner cuidado con su recocha.
-Pues cómo no le va a molestar la recocha a Andrea si ella es toda juiciosita en clase, vive
pegada a los libros y es la mejor del curso…
-Claro, a todo nerd, le molesta le ruido y la recocha.
-Pues yo prefiero ser una "nerd"; bien pila y no ser una vaga ahí que sólo tiene problemas con
los profesores.
-Pues yo lo lamento por usted, mil veces prefiero ser un "ludo" que sí sabe cómo divertirse y
no ser un "nerd" todo amargado y come libro…
Inv.: ¿Por qué no nos explican mejor eso de los nerds y los ludos?
-Mira, lo que sucede es que en el curso hay alumnos de tres grupos; en la parte donde yo estoy
(los tres primeros puestos junto a la ventana) y como tres filas más, somos los alumnos buenos
académicamente, los primeros puestos a nivel de curso estamos ahí; en la parte de atrás en el
centro del salón, está el grupito de Oviedo, que son los que recochan y le ponen ambiente al
salón; y después de Urrego (hacia el lado derecho del salón), sólo hay una partida de "masas
con ojos", que ni recochan, ni participan, no se hacen sentir, ni para bien, ni para mal.
(Según esta zonificación hecha por Andrea, Alex está ubicado en el grupo de las "masas con
ojos"; él no expresa ningún comentario frente a la caracterización hecha por Andrea)
Cierto, esos alumnos no los mueve nadie. Ni siquiera para preparar la izada, que se suponía era
cuestión de todos.
Sí, ellos sólo se limitaban a hacer lo que nosotros les dijimos.
(Oscar es un alumno delicado en sus movimientos, por está razón sus compañeros lanzan
comentarios en voz baja como: "mírenlo, todavía lo van a negar, ay! no" o lo imitan
ridiculizándolo)
Eso es cierto y como no podíamos preparar cualquier cosa, yo organicé el programa y ya ellos
(señala a algunos de sus compañeros), me ayudaron a coordinar todo. Y nos salió muy bien, no
muchachos?
Fue la mejor.
Inv. ¿Aquí se les exige bastante por ser o por ocupar el primer puesto?
-Claro
-Y no sólo en las izadas, sino académicamente también.
-Además que con el incentivo del paseo o la fiesta para el mejor curso del bimestre, pues uno
hace lo que más puede.
Inv.: ¿Cómo qué cosas hacen?

-Como por ejemplo: Andrea, ella sabe organizar las izadas y eso, entonces nosotros dejamos
que ella haga eso y después preparamos los puntos…
-O en las previas, une s contestamos rápido y dejamos que los demás copien, así sacamos más
o menos buenas notas y buen promedio para el curso.
-También usamos la calvacera, pero de eso ni idea tienen los profesores.
Inv.: ¿Qué es la calvacera?

-Ese fue un incentivo de Germán para controlar la disciplina entre nosotros mismos y es que si
el profesor le llega a llamar la atención a alguien durante la clase, en el cambio, esa persona
debe pasar al frente y le damos coscorrones en la cabeza. Hasta el mismo Germán se las ha
ganado.
Inv.: ¿Es igual para hombre y mujeres?

-No, a las mujeres nos toca hacer el aseo del salón o dar una cuota para el fondo del curso.,
-Me acuerdo la otra vez, que éste se ganó la calvacera - señala a Néstor - y sacó una navaja...
Néstor: (sonrojado responde) Y qué quería, que dejara que todos se me vinieran encima?
-Nos tocó suspender esa técnica por un tiempo, porque Oscar casi nos sapea con el
coordinador.
-Ah sí, fue injusto y no me iba a dejar pegar, además a uno lo deben respetar
(Los compañeros imitan sus movimientos, burlándose de él)

Inv.: Entonces, ustedes hacen lo que sea por conseguir el primer puesto?
En coro y enfáticamente contestaron: ¡ Lo que sea !
-Y es que nos toca, porque por ejemplo: en mi caso, mi papá (rector y profesor del colegio) me
exige bastante. El otro día me regañó, porque en una previa que le presentamos a él, en grupo,
saqué 4.0; miró quiénes eran las integrantes y me dijo: "pues claro, con ese grupo que se fue a
hacer". Yo me hice con Marcela y ellas, porque yo quería, pero ellas no habían estudiado y yo
no estaba muy segura. (Marcela se encontraba presente en este momento)
-Uy yo considero que Andrea; eso de ser hija de mi profesor, y más del rector, no es fácil creo
yo, tener al papá ahí encima, a toda hora exigiéndole a uno.
-A veces, uno se siente incómodo porque a veces uno no puede decirlas cosas que piensa del
rector.
-Pero nosotros la tomamos como una compañera cualquiera. A mí no me importa eso. (Abraza
a Andrea y ella sonríe)
-Si, Andrea es chévere con todos.
-Y se preocupa porque el curso rinda.
-Si, Andrea es una buena compañera.
0044
Bogotá
Privado, mixto, laico, pedagógico,
estrato medio
Noveno
Femenino
Mundo Escolar
Afecto
Inv.: ¿Por qué les gusta éste y no otro colegio?

-Porque aquí nos dan una educación para la vida, por ejemplo: para saber la profesión que uno
quiere estudiar, porque?, porque nos dan las vocacionales desde primero de bachillerato, en
las cuales uno escoge, más o menos con lo que tenga que ver la carrera que uno va a estudiar
como hasta octavo uno se rota por todas y entonces por la que se decide, por la que más le
gusta, en la que mejor le va, ahí ya la escoge y es muchísimo mejor...
Inv.: -¿Qué otros valores diferentes?

Pues informática, electricidad, mecánica, dibujo técnico, de todo deporte, música, de todos,
artes.
Inv.: ¿Cómo ingresaron ustedes a este colegio?, por ustedes mismos o alguien los trajo?
- Pues cuando yo entré era porque mis hermanos entraban acá, en primero de primaria no, pero
yo entré desde primero, ella desde kinder, pero aquí casi todos, mucha gente ya desde tiempo,
tiempo, tiempo, desde kinder y así.
Inv.: ¿No les gustaría estudiar en otros colegios?
-No
Inv.: ¿Por qué?

-Porque además aquí no hay clasicismo como en otros colegios, hay mucha gente que es
riquísima y hay otra gente pues normal y otra pues pobre, bueno la gente se trata por igual, el
nivel económico no afecta tanto como en otros colegios que son de lo más oligarcas, toda la
gente es igual.
Inv.: ¿Qué piensa usted de la jornada de la tarde?

-Ay es una nota, que es una nota, porque yo estudiaba ahí, si es una
nota.
Inv.: ¿Qué diferencias hallan?

-Pues lo que pasa es que en la tarde se da más libertad, pero la gente se aprovecha de eso, y
entonces vaga.
-Pero es que el nivel académico es mucho más bajo en la tarde, precisamente por la cantidad
de libertad que se le da a la gente y no la sabe aprovechar, porque nosotros también estábamos
ahí, a nosotras nos daban la libertad y nosotros qué hacíamos: nada, vagar y vagar, desde que
se pueda, cuando se podía.
Inv.: ¿A qué creen ustedes que se deba ese vagar y vagar?

-Pues a la libertad si, que son desorganizados. No existe mucha responsabilidad, hay
desorganización.
Inv.: ¿Quién desorganiza o quién es el encargado de desorganizar?

-Los mismos alumnos y los profesores también, eso está en todo, yo creo desde que estoy en
primero primaria que yo estudiaba en la tarde hasta el año antepasado todo el tiempo es así. Y
el cambio es terrible, el cambio es hartísimo, nosotros uichs éramos las pilas de la tarde.
-Toda la vida estudié por la mañana y perdí un año y me pasaron a la tarde, para mí el cambio
fue tenaz, de vivir uno clavado a no hacer nada, uno no hacía nada nunca, y volvernos a pasar
a la mañana, cuando nos volvimos a pasar para la mañana clavarse de nuevo, porque era
terrible así, uichs, es que en noveno terrible, fue terrible, sí.
Inv.: ¿Qué diferencia hay entre los profesores de la mañana y los de la Jornada de la tarde?
-Hay hartísima diferencia, los profesores de la tarde son mejores, son más jóvenes, son
actualizados....es que tú miras así nada más y las viejitas de la mañana, sí porque todas son
unas Cuchitas, pues ya la metodología que tienen no es buena para el estudiante...Puede que
sean viejitas, pero si no se actualizan que son unas retrogradas, en cambio, las de la tarde
tienen buena metodología, para que, yo aprendí muchísimo cuando estaba en la tarde, pero sin
embargo poco, no aprendí bien, pero fue poco, por esa capadera de clase, por todo eso.
-Los profesores son jóvenes a uno le dan libertad de participación, o sea, uno puede, yo opino
ésto yo lo digo y no me importa, yo opino ésto y ya, y por eso los profesores de la tarde son
mejores que los de la mañana definitivamente.
Inv.: ¿A pesar de la libertad que les dan o ese es un gran error?
-No, no a pesar de la libertad. No lo que pasa es que son como medio débiles de carácter y se la
dejan montar, algunos no todos.
Inv.: ¿Qué valores éticos el colegio les brinda? Ríen y se miran.
Inv.: ¿Es de ética el trabajo?

-Si, de eso, del colegio, de la educación, de la forma de calificar
Inv.: ¿Cómo les parece ese trabajo?

-Nos lo hizo hacer un profesor de la tarde, pues él dice que el reglamento se debe cambiar, él
es todo liberal ja, ja,ja, (ríen todas)
Inv.: ¿Y ustedes qué opinan de eso?

-Pues hay algunas cosas que sí hay que cambiar, hay muchas cosas que si la rectora dice que
no, entonces no, si uno da sus puntos de vista, si uno da razones, da argumentos, por qué no lo
dejan, si uno da argumentos, sólo que ella dice que no. Además a mí me da mal genio es que la
gente de acá en el colegio, las directivas son muy, cómo te dijera, como muy, que tratan a la
tarde como si fueran por ahí, una, aparte como lo feo, como lo malo, y la mañana si bien,
superbien, mejor dicho, los niños de la mañana, los juiciosos, pero no saben de verdad cómo
son...
-Pues es cierto la gente es más madura para que, pero en la mañana también.
Inv.: ¿Entonces esa diferencia la da es el colegio entre la jornada de la mañana y la jornada de

la tarde?
-En muchas partes, algunos profesores, los de la tarde son unos vagos, los de la tarde son unos
ridículos, son unos indios, gamines, guaches, maleducados, ladrones, vándalos… Y las cosas
no son así, yo viví todo el tiempo allá y no, las cosas no son así. Las cosas malas que pasan en
este colegio, se rompieron los baños, fueron los de la tarde, bajo nivel académico, los de la
tarde.
Inv.: ¿La actitud de ustedes frente a los de la tarde?

-Ah a nosotros nos caen bien los de la tarde, además todo el mundo es igual, todo el mundo es
lo mismo, siempre....
0045
Bogotá
estrato bajo
Octavo
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Afecto
Evaluación
Inv.: Bueno, cuéntenos un poquito de cómo es la relación con los maestros con los que la van
bien?
-Uno le tiene confianza, uno le puede hablar a ellos, por ejemplo, con Juan no muy bien
porque él un día nos trató de bobos, uno está por ahí sano y no dice groserías y me salí y el otro
empezó a decirme que ese vocabulario, que si era el de la casa y empezó a tratarme mal, a mí
me provocaba tratarle la madre.
-Y que día nos trató a todos de bobos, porque Camilo que día nos había dejado una trabajo,
como una cooperativa y entonces estábamos hablando sobre eso y él nos había dejado una
tarea y nosotros le dijimos que no nos había quedado tiempo y nos dijo que no sean bobos y
nos trató a todos de brutos.
Inv.: ¿Y ustedes cómo se sintieron?

-Pues mal, porque un profesor, que uno piensa que un profesor es educado, si?... que uno lo
trata a uno como en la casa pero ya parece que fuera un amigo de uno que puede decirle
cualquier cosa.
Inv.: ¿Y ustedes qué le dijeron?

-Pues nada, nosotros nos quedamos callados, uno qué le va a decir.
-Pues con los maestros que yo la voy bien pues ellos confían en uno y uno confía en ellos.
Inv.: ¿A ustedes les gusta que los maestros los tengan en cuenta para las actividades, o
eventos?
-Claro, si es jornada de clase, pues porque uno puede dejar pasar las clases y no entrar a ellas.
-Pues bueno de que siempre lo tengan en cuenta a uno y no siempre a los mismos, que los que
cansan y a otro lado los callados, por eso es importante siempre estar activo.
Inv.: ¿Ustedes por ejemplo cuando un maestro explica un tema, ustedes se burlan?
-Depende...
-Pregúntele a Luis, cuando el tema es muy cansón entonces uno empieza a tomarle del pelo, yo
tengo que ir a pagar pensión, pero ya cuando el tema se está poniendo cansón...
Inv.: ¿Luis tu molestas a todos los profesores?

-Sí, es que les tengo bronca, porque ellos me la montan, que siempre al tablero, que las
preguntas difíciles.
Inv.: ¿Ustedes hacen copia?(Risas)

-Yo prefiero no hacer copia y tirarme la previa.
-En cambio yo soy al revés, yo prefiero hacer la copia que tirarme la previa, pues yo a veces...
es por pura necesidad, uno piensa es que si depronto me tiró la previa o si a uno llegan y le
preguntan algo en la previa cómo se va a negar.
-Es que a mí me parece que la copia es como uno estar inseguro, yo hago copia pero nunca la
saco, a veces yo tengo la copia y todo pero ya me acordé del tema que se me había olvidado.
-La copia es mejor metérsela entre las piernas.
-Yo nunca he hecho copia, que el papel, que en el puesto, que en la mano, osea yo trató de
grabarlo, lo que yo sé lo hago, en caso dado de que se me olvide lo dejo, pero yo no.
Inv.: ¿Qué clase de copia hacen ustedes?

-A veces uno coje y ve que el profesor está descuidado y uno mira al compañero de al lado y
pim pim uno mira y copia, o si no en hojitas que hago en la clase, uno la deja debajo de la
pierna. Por ejemplo en religión estábamos haciendo copia y yo, como estábamos en grupito
nos cerramos bien y sacamos el libro de la maleta, y Gregorio se nos acercó y guardamos
rápido el libro, y Gregorio nos preguntó que si ya íbamos a terminar y nosotros nos asustamos,
hice que me estaba amarrando los zapatos y cuando él se alejó, vuelve y juega.
-Yo hago la del cuaderno o la del letrero, cuando es de matemáticas se hace encima del
pupitre.
-La única previa en la que he hecho copia es en la de música, que tenía la previa y sin pensar el
maestro nos dijo las preguntas y yo tenía las hojas de al lado y aproveché la oportunidad.
-La copia más segura que a mí me parece es la del esfero que uno se lo pasa, o la del papelito,
o la del zapato que es pegarse un chicle en el zapato y encima de él un papelito con la copia,
entonces uno se cruza los pies y se miraba la copia y así otros podemos ver también.
Inv.: ¿El hecho de que ustedes hagan copia o no, tiene que ver con que les guste la materia o
no?
A mí me parece que sí, porque si de pronto yo le tengo bronca al profesor de matemáticas, yo
nunca le pongo cuidado a la clase y entonces en la previa debo hacer copia porque no sé nada.
-Yo creo que sí... pues uno sabe que por ejemplo yo soy bueno en matemáticas, pero si en un
dado caso no estudié para ese día yo hago la copia porque unas veces uno se destaca ante los
maestros por lo que rinda, y si ese día quedé mal en la previa, pues el maestro me dice pero qué
pasó con usted, y ya ese grado de admiración que tiene el maestro se da cuenta, pero ya una
persona que no le trabaje y que un día saque bien...
Inv.: ¿Qué sienten ustedes cuando pierden una previa?

-Cuando uno pierde una previa y más una materia uno se siente mal, con los padres, con los
compañeros, porque uno piensa que ellos hacen todo lo posible para que uno pueda estudiar y
uno les falta, si?...
Inv.: ¿Entonces ahí si tiene importancia lo que les enseñan?

-Ahí si...
-Cuando pierdo una materia yo me siento mal.
-Pues yo conozco a un compañero que él pierde muchas materias y anda fresco, en cambio uno
si se preocupa.
0046
Bogotá
estrato bajo
Undécimo
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Afecto
LO POSITIVO Y LO NEGATIVO DEL COLEGIO

(Escritos hechos por los adolescentes)
Masculino, 18 años.
Positivo: Lo más importante y que más me gusta de la vida escolar aquí son las experiencias
que uno vive tanto culturales como personales con los demás compañeros porque es otro
ambiente muy diferente en el cual uno no tiene en la casa, en donde tenemos disgustos y
alegrías las cuales nos dejan mucha experiencia.
Negativa: Lo que no me gusta es el carácter injusto de algunos profesores que a veces tienen
con uno, también los disgustos que a veces tenemos con los compañeros y maestros porque lo
hacen sentir mal y son ratos incómodos.
Femenino, 18 años.
Positivo: Lo que me gusta de mi vida escolar es que mis compañeros son geniales, y me puedo
dar cuenta de que es gente con la que tal vez se puedan compartir experiencias, que ya hemos
compartido. Aunque hay alguna gente con la que no se pueda tomar cierta confianza porque se
excede.
Lo negativo es que en este curso hay muchas roscas y esto es lo que a veces nos afecta.
Me fascina la recocha y compartir los momentos chéveres con mi -ROSQUTTA-, ya que

somos de un ambiente genial y a la vez sano, fregamos y lo mejor de todo es que nunca nos
cansamos. Pero a la hora de responder con el estudio, también lo hacemos porque sabemos
que tenemos una responsabilidad y que no podemos defraudar a los demás, ni mucho menos a
nosotros mismos. Mi rosca es la mejor y esto lo considero respecto a toda la recocha y el
estudio en especial. Adoro mi grupo y me van a hacer mucha falta, cuando culmine mis
estudios.
La verdad es que todos los días tengo experiencias inolvidables con mi amiga y por esto
espero estar siempre muy unida a ella.
Lo positivo es que cada día se pueden compartir tristezas y alegrías con nuestros compañeros,
también que cada día se aprenden cosas nuevas no solamente de los profesores, en cada
materia sino de nuestros compañeros y amigos.
Lo más especial para mi es mi etapa escolar, es la forma como se comparten las ideas, la forma
como se resuelven muchos problemas, como se comprenden las cosas, conoce uno mucha
gente, muchos temperamentos, muchos ideales, muchas formas de ver la vida y aprende uno a
conocer quiénes son o pueden ser amigos, los mejores amigos. Algo que me marcó es que
aprendí a tratar a las mujeres, aprendí lo valiosas que son, soy muy especial con ellas, trato de
dar lo mejor de mí y de ser lo más especial posible y eso es algo muy importante para mí y es
lo más interesante y lo más especial que me ha podido pasar.
Femenino, 18 años.
Lo más significativo de mis años durante el bachillerato han sido mis compañeros que me han
hecho sentir muy bien y profesores con los cuales he aprendido mucho y además me he
formado y he aprendido a comportarme, a madurar y a saber que el estudio es lo más
importante en nuestras vidas.
Me siento feliz porque a pesar de que se moleste en el colegio maduramos. Lo más marcado
fue haber cursado dos años en compañía de mi esposo, mis compañeras me trataban de una
manera muy diferente pues pensaban que por el hecho de estar casados y tener una niña
tendríamos que ser más maduros y asumir las cosas con más responsabilidad.
Casi siempre me pedían ayuda y era la organizadora de casi todas las actividades realizadas en
el colegio, como izadas de bandera y fiestas significativas, mis profesores también me trataban
de igual manera y siempre me decían que yo debería dar ejemplo ya que mis compañeros no
han vivido lo que yo había vivido y por eso debían ser más inmaduros. Esto me ha hecho
madurar artísimo ya que me siento como la responsable de mis acciones y mis
comportamientos, mis compañeros me hicieron madurar.
Algo que me gustó en mi vida escolar fue estar relacionado con hermosas señoritas y
profesoras y en recibir nuevos conocimientos ya que puedo estar siete horas fuera de mi casa
ya que no me aguantan ni mi familia ni mis vecinos.
Una de mis experiencias fue en la que quede habilitando porque no copiaba ni ponía cuidado
por estar mirando a una querida compañera que se ubicaba detrás, y, que usaba su falda muy
corta y la pasaba mostrando sus pantys y me hacía desconcentrar de mi estudio.
Lo más significativo de mi vida escolar ha sido mis compañeros y la alegría de recoger
conocimientos de cada uno de nuestros profesores (me di cuenta después de mucho tiempo).
Necesitamos profesores preparados, no para que enseñen una materia sino para que formen
personas con principios morales, y pueda uno salir del colegio para saber convivir con la
sociedad.
Lo más tremendo es la hipocresía con que lo enseñan a convivir a uno. Los profesores
confunden la amistad de un amigo. Deberían empezar a enseñarle a los alumnos para que
viene uno al colegio, por qué uno estudia matemáticas, sociales, español, etc.? El estudio es
una herramienta para conseguir plata, lástima que no sea para alcanzar una perfección
espiritual; moral. Uno tiene que seguir estudiando lo que le produzca la plata y no lo que le
gusta a uno. Lo más marcado fue el haber tenido una hija. Me marginó del colegio por tres
años. Me di cuenta lo importante que es el estudio. Estudié con mi esposa por dos años, esto sí
lo hace madurar a uno.
Femenino, 16 años.
Experiencia positiva: Deje la timidez con mis compañeros sobre todo con los muchachos y
pues fue donde conocí mi primera experiencia con respecto a los sentimientos hacía un
muchacho, y me di cuenta que era sólo un capricho. Pero estos dos últimos años conocí en
realidad a una persona muy especial para mí, esto es lo que más ha marcado en mi vida
escolar.
Porque con esa persona hemos compartido tantas cosas tan importantes para los dos y porque
él me ha enseñado muchas cosas como: amar, compartir, ser sincera con él y conmigo misma,
etc... Una enseñanza fue cuando salimos y compartimos la misma comida. Cuando tenemos
problemas y entre los dos lo solucionamos, cuando compartimos nuestras ideas y porque con
él pasó algo muy importante para mí y claro para él también.
Femenino, 15 años.
Yo pienso que la vida escolar es la verraquera, al principio por lo menos, lo genial son los
amigos, los descansos y las cosas que día a día compartimos. Lo aburrido es de pronto el saber
que debemos cumplir con nuestros deberes como estudiar, hacer trabajos, tareas, estudiar
lecciones, etc... Y algunos profesores incomprensivos. Pero me parece a mí que todo eso hace
parte de esa vida escolar, esa vida que tanto nos gusta y nos ayuda a formarnos y a aprender
nuevas cosas. Tal vez en mi caso, ahora estar en décimo me hace sentir grande con respecto a
los cursos inferiores, aunque el síndrome de once no me gusta para nada.
Tal vez el otro año cuando yo esté en once me comporte igual y sentiría mucha nostalgia dejar
esa grande y desconocida vida escolar. Yo soy nueva en este colegio y aunque mis amigos y la
gente lo censura y habla de su arquitectura y enseñanza me parece un colegio del piti...
0047
Bogotá
estrato bajo
Undécimo
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Afecto
Colegio Ideal. Asignaturas
Inv.: ¿Qué papel creen ustedes que deben jugar las directivas del colegio?
-Pues yo pienso que, primero que todo, las directivas tienen que ser parte de familia de colegio
porque es el núcleo del colegio, entonces no sólo eso, también tienen que ser personas más
humanas y que trabajen a los alumnos psicológicamente
Inv.:¿ Qué quieres decir con eso de psicológicamente?
Que haya un psicólogo en el colegio y se entiendan más los problemas de los alumnos porque
eso afecta el nivel académico.
-Yo estoy de acuerdo con ella, porque el colegio debería tener más en cuenta a los alumnos,
pues ésto es una familia y el núcleo es el rector, él debe tener una persona más especializada
para tratar a los alumnos y así creo que los alumnos deberían rendir mejor académicamente.
-Yo creo que las directivas del colegio deben tener más en cuenta a los alumnos, digamos
darles más comodidades. Tener una planta física en muy buen estado, en una buena planta
física uno estudia mejor.
Inv.: ¿A qué comodidades te refieres?

-Con buena luz, ventilación, amplio. Pues hacer lo posible en que este colegio tenga esas
posibilidades.
-Yo digo que sería bueno tener esas comodidades pero tenerlas a un bajo costo. Pues todos
saben que los colegios privados son una empresa y los distritales también, claro que no
demasiado. Y piensan más que todo en hacer platica y no se piensa si en la educación de los
muchachos si está sirviendo el colegio, si está prestando los servicios que debería prestar.
Inv.: Lo importante no es que hablemos en abstracto, lo concreto que ustedes tienen es este
colegio donde están estudiando. ¿Tú qué puedes decir de eso?
-Pues una vez yo, con unos amigos nos pusimos a hacer cálculos. Este colegio recibe
mensualmente unos 4, 5, 6 millones de pesos; son 10 meses que nosotros estamos estudiando,
digamos que son 40 millones que entran al colegio. Que en el año se gasten unos cinco
pagando servicios, prestaciones y bobaditas así queda bastante dinero libre para invertir por
ahí unos 20 millones en arreglos del colegio, en mejorar planta física. Yo diría, estuvo bien
que invirtieran en los computadores, pero eso nos lo están cobrando aparte. Pienso yo, si se
estaba pensando en darle un beneficio al alumno o sacar otro negocito ahí.
Inv.:¿ Ustedes sienten que lo que dijo el compañero cubre todo lo que tiene que manejar un
colegio. Qué tienen que decir frente a eso?.
-Pues yo no estoy de acuerdo, yo pienso que en este colegio hay mucha ética profesional
porque gracias a Dios lo forman a uno moralmente. O sea, no es formarlo a uno sólo
académicamente. Y aquí no se paga mucha pensión. Y además recibimos clases extras como
sistemas; que también lo tenemos que pagar y en otro sitio sería mucho más caro.
-Yo pienso que debería haber mucha ayuda de parte del gobierno, porque él tiene los medios
de ayudarnos a nosotros los alumnos, que somos el futuro del mañana. De parte del colegio,
del rector, él tiene que pagar profesores, mantenimiento y tiene otros gastos; no todo es para él
ni toda la plata está guardada en los bancos. Yo creo que sí se deben abrir más oportunidades
por parte del gobierno.
Inv.: Creen propuestas sobre cómo deben funcionar las directivas del colegio; no se queden en
decir eso no me sirve; ¿si me dan la oportunidad a mí yo qué haría?
-Volviendo a lo de los computadores, yo trataría de aminorizar costos. Abrir más el servicio a
los de por aquí, tener entradas para yo bajar el costo a los míos, así habría como un equilibrio.
-Yo diría que para ampliar el servicio, hay que ampliar los computadores y para eso se
necesita dinero, entonces seguiríamos en las mismas.
-Yo creo que las áreas de recreación también son muy importantes. Aquí el patio es muy
pequeñito, no tanto por nosotros, sino por los pequeñitos de primaria, ellos necesitan el
espacio para jugar.
-Si uno tiene los medios, le da gusto estudiar. Le nace eso. Por ejemplo, los laboratorios; dejar
ese imaginémonos que...por, observemos claramente. No tanto teoría, creo que aprendemos
más con la experiencia.
-Yo creo que la culpa no es sólo del maestro pues está en la capacidad de hacerlo, sino en
concreto del director del colegio, que cohibe de ciertas actividades.
Inv.: ¿Qué propones?

-Sería enfocándose más en cada alumno, cómo está psicológica, mentalmente, porque él lo
que está haciendo es formar gente. Si yo tuviera un colegio yo formaría mis alumnos con
educación personalizada en los campos que a ellos les gusten. Y yo no calificaría a mis
alumnos cuantitativamente sino cualitativamente, según sus cualidaes. Si a un alumno le gusta
la física, la química, las artes, lo ubico en ese campo y le daría los materiales para que trabaje
en eso y un guiador que lo oriente. Yo pienso que es la mejor manera de aprender y
practicando y también metiéndole otras materias como inglés, sistemas; materias que estén
vigentes y estén dominando todos los campos de trabajo que tenemos en el país.
Es que es bueno desarrollar las cualidades que uno tiene sin descuidar las otras, no?;
solamente que si a ella le gusta más la Matemática y a mí la Literatura, que a ella le den más
hora de Matemática y a mí de Literatura, pero sin descuidar las otras áreas.
-Yo creo que el deseo de todo rector de un colegio es que su colegio sobresalga, tenga una
buena planta física, que sus alumnos se destaquen entre los de los demás colegios; pero eso no
es tan fácil, porque primero que todo, se necesita un buen plantel económico y no sólo es
entrada de dinero, sino que también sale; pago de nómina, servicios. Entonces, cada colegio va
avanzando lentamente, por ejemplo, éste ha avanzado en cuatro años en su planta física.
-Pues que todos somos egoístas, buscamos surgir cada uno por su lado y buscamos problemas
estúpidos, me parece a mí. Una solución sería que cada uno, nos unamos más, así no nos
conozcamos, pero nos unamos para hacer una sola cosa, para ser mejores.
Inv.: ¿Si tú fueras directiva qué harías para propiciar la integración?

-No sé, trataría de hablarles, decirles las cosas como son.
Inv.: ¿A ti te sirve que te hablen?

-Eso va en uno mismo, si uno quiere dejarse ayudar se deja.
Inv.:¿ Qué otras cosas propondrías?

-Hacer paseos de integración, no se tener como más convivencia
-Yo creo que deberían realizar varias actividades donde se pueda trabajar y así unirnos entre
sí.
Inv.: ¿Qué actividades?

-Hacer convivencias…hacer una integración de alumnos donde se clasificaran varios partidos,
por lo menos jugar baloncesto, tener diálogo entre todos.
-Que hubiera más integración en los colegios porque aquí nos encerramos en sí mismos para
hacer pequeños torneos pero no a nivel intercolegiados. Nunca nos reunimos para discutir
sobre la física, la química y opinión sobre literatura o algo.
-Yo creo que a nivel académico no debemos buscar ... yo soy buena y el otro no me importa
sino que yo le ayudo para que surjamos los dos y luego a final de año bueno, pasó medio curso
y el otro medio qué, se quedó.
Inv.:¿ Si tú fueras directiva propiciarías el ambiente para que eso no pasara?

-Claro, para que no pase medio curso y el otro medio se quede ahí, pagando sin aprender nada.
-Yo pienso que la educación no está sólo en la planta física, yo creo que hay muchos otros
lugares. Yo como director de este colegio organizaría convivencias, salidas a museos, que de
pronto me educan como me educa un maestro acá, pero de una forma diferente en la cual yo
veo y como veo aprendo, ósea, no decir por ejemplo Simón Bolívar fue y fue y fue sino ver en
un museo cómo vivía él.
-Yo busco una persona que sepa llegarle a los estudiantes, que sepa darles conferencias y
llegar a los padres de cada estudiante y que le comenten a ellos el problema que tiene en el
colegio y si de pronto lo tiene en la casa; saber por qué es así en el colegio.
Yo creo que es muy importante la psicóloga en un colegio, porque por ejemplo, hay una
persona que no está rindiendo, eso es porque tiene un problema, seguro. Entonces, un
psicólogo digamos que tengan una hora para hablar con él y que el profesor también sepa
llegara él.
-Y es que hoy día uno no encuentra personas que lo comprendan a uno, que le sepan llegar. En
un colegio fácilmente si un alumno está cansado lo echan y que se vaya a otra parte y como
decía Angélica, otra dificultad es que no nos conocemos a nosotros mismos; yo soy así y soy
así; pero para conocernos necesitamos ayuda, para descubrir esas pequeñas cositas que hay en
uno; por eso es que hace falta una psicóloga.
-Yo creo que no va a haber integración en un colegio mientras haya competencia de alguna
clase. Siempre va a haber competencia por ocupar el primer puesto académicamente, si es una
actividad deportiva, siempre va a haber quién quiera ganar, llevarse el trofeo y esto no va a
tener una solución así sea poniéndole psicólogo a cada persona. Propuestas...
-Pues sería muy bueno que cada maestro supiera algo de psicología porque pues así él podría
entenderse más con sus alumnos y las clases serían más agradables, más a la práctica.
Es que siempre las clases son iguales
Inv.:¿ Entonces, cómo les gustaría que fueran las clases?

-Más amenas, variar de lo monótono.
En otro curso:
Inv.:¿ Cuál es el papel de la directiva del colegio, qué funciones cumple? Qué tareas debe
realizar?
-Si yo fuera directiva del colegio cambiaría la estructura física del colegio, que hubiera más
espacio, tanto para los sardinos como para uno tener donde jugar; por ejemplo, jugar volibol,
pero no tenemos el espacio para hacerlo. Yo pondría lugares donde la gente pudiera divertirse.
Inv.:¿ De qué manera creen que ustedes necesitan divertirse?
-Por ejemplo, acá no tenemos espacio. Cada uno, coge su grupo aquí, aquí hay mucho
grupismo; y quizás es por eso porque no hay donde poder distraernos y estar con más gente,
entonces hay mucho grupo pequeño por eso. Si hubiera más espacio, entonces nos podríamos
reunir y hablar y jugar. Todo, como me imagino lo harían muchachos de un undécimo.
-No tanto como agrandar el colegio, sino arreglarlo. No preocuparse por comprar
computadores o tener un gimnasio, sin antes arreglar el colegio. Los computadores los van a
dejar en un lugar donde les va a caer agua y se van a dañar. Primero arreglar las instalaciones
y luego si pensar en traer equipos.
-Por lo menos, nosotros los muchachos, tener una cancha de fútbol, eso lo ayuda a uno, ya uno
llega más desestresado, conoce más compañeros, porque aquí sólo conoce los compañeros de
curso, porque en el patio cómo jugar si ahí están los pelaítos.
-Necesitamos espacio. Aquí estamos como cohibidos y eso no le ayuda a uno a expresarse,
como a salir de uno, a pensar. Ya llega uno más descargado, con ganas, ya boté eso que traía,
esa energía; entonces ya voy a poner atención a eso que yo quiero que es mi clase de física, lo
que sea.
Inv.: ¿Como directiva qué propondrías para desahogarse, sólo la cancha de fútbol?
-No sólo, porque por lo menos yo para distraerme juego ajedrez, otros juegan billar,
ping-pong. Yo decía la cancha por los que juegan fútbol.
-Ahora la biblioteca, tenemos una pero cerrada.
Inv.: ¿Cómo les gustaría que fuera esa biblioteca?

-Constante.
-Que uno llegara, buscara el libro y se sentara a leer.
-Es que una biblioteca no se presta para uno llegar y formar grupos y hablar porque molesta al
que está estudiando.
Inv.:¿ Cómo estructurarías entonces la biblioteca?

-De pronto por secciones. La de los grupos que quiera estudiar... Física y van a hacer un
experimento, pueden hacerlo y no van a molestar al que está concentrado estudiando...
Español
-Yo propongo que para que haya más integración no sólo en el salón sino entre todos, se
pueden hacer actividades intercursos, culturales.
v- ¿Qué tipo de actividades?

-Por ejemplo en las izadas 8° y 11°, 7° y 9°, así.
-Yo siempre pienso que para uno cogerle amor a una clase lo principales que uno se vaya a la
práctica. Hicimos un taller de Química hace poquito y todo mundo quiso saber qué elemento
era, cómo reaccionaba, pero porque estábamos en el salón de Química y queríamos saber más
de Química. Yo creo que la teoría mata a los alumnos. Teóricamente a uno no le va a interesar
un elemento químico pintado en el tablero y uno lo quiere para conocerse químicamente a uno
mismo.
Inv" ¿Qué los atrae para venir al colegio?
- Lo que más me gusta de venir al colegio es que estoy con gente de mi edad. Tengo un grupo
de amigas y nos confiamos las cosas, gente de mi edad que no voy a encontrar en mi casa o en
el barrio, y no comienzan a decir: ah, es que ella me contó, ella me dijo. Eso es algo que
ahorita no se ve. Si uno cuenta algo aquí, queda entre compañeros y de aquí no va a salir.
-No sólo la necesidad de venir a compartir con compañeros de nuestra edad; sino también la
necesidad de superarse y forjarse un futuro. No sólo venir a recechar y fregar, sino que
también el estudio está de por medio.
-Yo que ya tengo una niña y que he adquirido alguna madurez, vengo más que todo a
formarme y se que el estudio me sirve. Y ya que tengo una responsabilidad, que todos piensan:
no, ella ya es la madura porque tiene una niña y digamos porque es casada, así uno moleste,
uno viene a formarse como persona, para no ser un parásito. Aprende uno a hablar, a
expresarse, a desempeñarse en la sociedad.
-Por ejemplo, yo no vengo los miércoles porque no sacan notas, yo vengo por la nota; porque
sinceramente yo puedo coger y estudiar en mi casa. Yo vengo es por mi cartón de bachiller y
listo, porque necesito trabajar. Y lo peor de todo es que esta sociedad le enseña a uno que si no
tiene un cartón, si no sabe algo, no trabaja y no tiene plata. Yo quisiera, cuando salga de acá,
estudiar física; pero para qué me va a servir física, con eso no voy a ganar plata. Me toca
estudiar derecho o economía, algo con lo que yo pueda estafar al pueblo, porque
desafortunadamente así le enseñan a uno y los políticos y todo mundo le enseña a uno a estafar
a los demás para poder vivir; esa es una herramienta que uno tiene para poder subsistir en esta
sociedad.
-Sí comparto la idea de él, porque en esta sociedad le enseñan a uno a ser así: interesado.
Inv.:¿ Y eso a tí te llena, te hace sentir bien como mujer?

-No, porque yo siento ganas de superarme, de demostrar que la mujer vale más que el hombre
en todo sentido.
-Yo pienso que lo económico es importante, pero no es lo esencial en la vida. Lo esencial es
realizarse uno como persona y con lo que le gusta hacer. Yo pienso que sería bueno ayudar a
las otras personas emocional y espiritualmente. Eso es lo más importante.
-Es muy interesante eso que dice ella; yo creo que ninguno de los de acá estamos de acuerdo
con la cruda realidad pero qué sacamos con tener ideas si no vamos a llegar a algún lado, para
poder decir lo que nosotros pensamos. Tenemos que ser mucho más que los demás, tenemos
que tener plata, estudio, poder y cómo podemos llegar ahí; con el cartón de bachiller,
trabajando, pisando a los demás como lamentablemente lo vamos a hacer. Y estando allí o
vamos a decir: bueno, hay que cambiar ésto y ésto porque estamos en esa sociedad.
Inv.: ¿Hay alternativas de salida ante eso que acaba de plantear?

-Yo creo que podemos hacer pero desafortunadamente no podemos; nos están enseñando así.
Digamos: los de la Universidad Javeriana, que son los ricos, ellos son los hijos de los
poderosos, ellos son los que van a seguir gobernando y nosotros nos quedamos aquí y si
queremos surgir, tenemos que hacer lo que dice Fredy, pisotear a todo mundo y estudiar algo
que dé plata. Si a mi me gusta tejer, qué me voy a quedar tejiendo toda la vida si eso no da
plata, entonces qué se puede hacer.
Inv.: ¿Qué utilidad práctica les está dando estudiar aquí? Salen de bachiller y qué?
-Académicamente el cartón de bachiller. Y lo que le dicen a uno los maestros, los consejos,
que estudie, se supere; esos son valores de uno.
-En sí, el cartón de bachiller no me va a servir para nada. Ser bachiller
no se justifica en ciertos aspectos, porque cuántos ingenieros no hay manejando buseta,
médicos con taxi; para qué les ha servido su carrera. Profesionales en la rusa; en fin, tantas
cosas.
-A mi me está sirviendo para ser alguien y tratar de superar tantos casos que se ven.
Inv.:¿ Alguien que trabaja en un taxi, o en albañilería lo hace por gusto o porque así lo obligan
las circunstancias?
-A veces es porque las condiciones.
Lo que pasa es que no estamos aprovechando lo que nos dan. Por ejemplo, en artes, nos están
dando screen y si lo aprovechamos podemos montar una microempresa y pagar con eso una
carrera y hacer algo. Entonces si salimos con algo.
-Pero si yo quiero hacer algo que me gusta, primero tengo que estudiar algo que no me gusta.
Estudiamos acá para formarnos como personas pero no podemos porque hay una sociedad que
no nos deja realizarnos como personas. Es que escuché una vez a Cantinflas que dice que uno
no puede barrer hacia arriba, toca de arriba para abajo. Toca quitar lo más sucio que hay arriba,
que es la política; la que no deja surgir al de clase media ni baja. Sólo quiere que sea una rosca
donde el rico sea más rico y el pobre sea más pobre. Uno aquí tiene que ser duro, tiene que ser,
como dicen vulgarmente, tiene que ser verraco para salir de pobre, si es que lo dejan a uno
porque lo mismo que pasa: un político llega y habla de otro político y no puede hablar mucho
porque es que está comiendo digamos, de los dineros del narcotráfico, entonces no puede
hablar mucho porque llegan y lo matan. Uno sale de bachiller y no puede hablar mucho,
empezar a protestar, porque lo encierran o lo matan, o no sale de pobre. Uno tiene que ser
hipócrita, tremendo, lanzado, si no uno no puede salir de aquí.
Inv.: ¿Qué ventajas le ven a un bachillerato con alguna modalidad?

-En el académico uno no sale con ninguna profesión; en sí bachiller. Pero digamos, en uno
comercial, lo menos que uno puede hacer es salir escribiendo a máquina y aun secretario, eso
le sirve, le deja a uno más que el clásico.
-Eso de la modalidad va de acuerdo al medio porque en una parte donde no haya universidad
un bachillerato agrícola, por ejemplo, va a servir.
-Un bachillerato que no sea clásico, nos sirve a nosotros. Uno pedagógico nos está sacando a
trabajar en un colegio de primaria. Otro bachillerato nos pone detrás de un escritorio como
secretarios. El académico nos sirve sólo para estudiar una carrera, porque se diga una
especialización no, no se ha dado.
-Este bachillerato nos ha abierto una cantidad de puertas que de no haber estudiado no se
habrían dado. Por lo menos, si yo no estuviera en 11°, no hubiera hecho el año pasado, no
hubiera estudiado computación, porque no me hubieran recibido porque no tenía, no tendría
un grado para que me dieran esas clases, no entendería nada, tendría que tener 11° y 10° para
entender lo que estaban explicando. Entrar a la Universidad es otra puerta grandísima, a
trabajar, ya sea de mensajero, de lo que sea, ya son puertas que deja el colegio; lo que pasa es
que a la clase popular le toca muy duro.
Inv.: ¿Cuáles materias privilegiarían para que funcionara un colegio?

-Yo creo que las más importantes serían las de estética. Salón de mecanografía, el salón de
computación, pues ese si es indispensable. Diferentes artes, porque no todos tienen la
posibilidad de que les paguen después una carrera; entonces, tienen que trabajar y esas
materias les van a servir.
-Que si uno quiere especializarse en Español pues bueno esa materia la va a ver en la
universidad y no en el colegio, pero si uno va a trabajar, le van a servir las artes.
-Yo dejaría Física, Química, Cálculo y quitaría el resto y pondría Mecanografía, Taquigrafía,
Contabilidad y dejaría el área de Computación.
-Yo creo que Idiomas. Inglés y Francés. Con Idiomas se le abren a uno muchas puertas.
-Yo creo que Computación y Sistemas, es lo que se está viendo ahorita. Yo quitaría Religión
porque yo creo que ya en su familia le están dando su religión, costumbres.
-No creo ninguna materia inútil. Deberían formarse clubes para la materia que más le gusta a
uno, irse a estudiarla a esa parte. Ninguna es inútil, ni Religión porque le enseña a uno
moralmente a convivir con las personas. Religión, Democracia, son tan útiles como
Matemáticas, Física. Simplemente, hacer salones aparte donde a uno le enseñen lo que más le
gusta, no más.
-Todas son importantes, pero unas sobresalen sobre las demás, como matemáticas; así uno
vaya a estudiar Educación Física, necesita las Matemáticas.
Inv.:¿ De qué manera pueden aplicar, por ejemplo Física, a la vida práctica?
-Como la misma profesora nos lo hace entender; por el simple hecho de rodarnos por un
rodadero.
Inv.: ¿La Matemática?

-A mí no me parece que sea muy fundamental, sólo lo que es elemental, la suma,
multiplicación; ya lo que es factorización sería para quien lo necesite en una carrera más
especializada.
-Todos los conceptos que uno aprenda influyen en la vida de uno, porque desde los más
elementales a los más elevados influyen en las relaciones con las personas y en la actividad
social de todo ser humano.
-Yo creo que depende hacia dónde uno se esté proyectando.
Uno no se da cuenta cuando está en 8°, 9° qué es lo que quiere estudiar, sino cuando llega a
10° y 11°; si uno supiera qué es lo de uno, uno comienza desde ya, no despreciando las otras
materias, a especializarse en lo que quiere.
0048
Bogotá
estrato medio
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Afecto
Inicias a caminar por el colegio en una tarde normal, con ánimo de conocer, de observar sin
participar el espacio educativo.... y es mucho lo que ves: a las 12 empiezan a ver gente que sale
de clases y muy seguramente que si vas al restaurante te hayas con aquellos que llegan a
almorzar para dar inicio a su jornada de la tarde....Después de la fila para almorzar que es
larga, y hasta tediosa, pero ellos con alegría comparten y conversan mientras llegan a un
destino: la caja, al fin y muy seguramente que ya han apartado la mesa con aquellos cercanos a
sus afecto llamados: amigos del alma; las maletas ocupan una mesa, todas y juntas.
Representan la presencia de un grupo, marcando un determinado territorio que los demás

respetan, muchos se acercan a la mesa y se devuelven...marcando una conducta de respeto;
como un regla.
Entre risas y críticas sobre la misma comida, entre cuentos e historias de lo último que ha
ocurrido, entre bromas, saludos efusivos, llegan las 12:45 y ya hay que ingresar a los salones y
es justo a esta hora cuando el baño de damas está más lleno. Tú entras a este sitio y sabes que
allí se aprenden muchas cosas, se aprende cómo aplicarte delineador, labial, cómo levantarte
el copete, se llena de actualidad sobre las últimas noticias del colegio, se ajusta la trusa y si
logras entrar a algún baño hallarás frases comunes en los baños de los colegios. "Juanita y
Jhon por siempre", "Lesbiana, gamina, cochina", "Adriana es una zorra, culipronta", "Diego
Pérez: sapo lambón, aprenda a enseñar", "no sea puerca, deje el baño como lo encontró"
Hay gráficos que muestran la importancia que ellos le dan al sexo... o a la genitalidad; frases
de censura que ningún otro medio de expresión les permite en el ambiente escolar, reposan
tras la puerta de un recinto que le da la privacidad al joven, que lo tapa de los demás que le
permite dejar salir sus sentires.
Sales del baño y realmente el colegio parece quedar solo; uno que otro alumno que llego tarde,
espera la visa de coordinación para ir al salón y en un salón donde no hay maestro ves al joven,
es su actividad máxima: ríen, corren, caminan, hablan, otros estudian y podrías decir que no
los puedes contar por estar tan activos.
En la biblioteca encuentras algo de silencio que en ocasiones se ve interrumpido por unos

bulliciosos que requieren de un shi, shi, shi, para volver a callar.
Otra caminando por el colegio te da un panorama diferente: algunos muchachos juegan

voleiboll, felices, pero pendientes de la norma, de no fallar a su equipo, para ganar la
perseguida superioridad en el juego que no deja por ser juego, ni de ser competencia, una que
otra frase que no puedes saber, si es sanción, ofensa, burla. Produce risa entre todos cuando
alguno falla: no sea bola, se lo comió, la cagó, que lenteja. Las caras llenas de sudor y de
alegría parecen no tener cansancio, son las caras de la juventud.
Regreso al patio central de mi paseo y un recreo, descanso de 10 minutos a las 2:00 p.m., dan
inicio a otro espacio escolar, lleno de aprendizajes y de prioridad para unos y para otros, el
baño de damas a diferencia del de hombres, parece sala de reuniones, otros caminan por dúos,
tríos; otros toman onces, después de las filas de la cafetería; lo cierto es que es un espacio para
muchas cosas, tan corto, como tan importante; tan valioso como tan desconocido.
A la hora o mejor dicho al lapso de recreo logras interrumpir a algunas niñas que realizan el
trabajo que deben entregar en su próxima clase, más el joven siempre tiene un lugar, tiempo y
una respuesta para todo... "No ahora no estoy ocupada", "en el próximo descanso si...", "bien,
qué quieres saber?", en fin, te escuchan.
Un lugar donde disfrutan mucho es el salón de música; y se nota la gana con la que están allí,
quienes así lo han escogido; pasas por allí y encuentras mucha gente haciendo uso de muchos
instrumentos con dedicación y constancia.
La tarde a transcurrido y en un colegio amplio con grandes espacios, aulas cómodas, una
biblioteca, buenos laboratorios, una adecuada cafetería, baños suficientes, espacio para
recreación y deporte, audiovisuales, talleres de práctica, quedan 700 o más estudiantes de
bachillerato en la jornada de la tarde.
Son las 6:20 o un poco antes y la ansiedad por salir llena de bullicio los pasillos, terminó la
jornada escolar de hoy.
0049
Bogotá
estrato bajo
Noveno
Masculino, Femenino
Mundo Intento
Lo sobrenatural
Religión
Inv.: ¿Cómo sienten ustedes a Dios?

-Dios es un ídolo; si; es alguien que de alguna forma cambia nuestras vidas; pero, en la
actualidad, por ejemplo en la Semana Santa no asistí ni una vez a la Iglesia y creyendo en
Dios...O sea, yo creo como algo que cambia mi interior; si; algo como que me dice qué está
bien o qué está mal, algo que me dice que en cierto momento no puedo actuar en cualquier
deseo, según la educación religiosa que recibí, por ejemplo, pero en ciertos casos es bueno. A
mí me han ofrecido por ejemplo droga y algo me decía que no, no debía probarla, o sea, en ese
momentosentí algo en mi interior. Yo creo que puede ser Dios; o puede ser algo que le ayuda a
uno a no hacer cosas que no debe hacer.
-Yo creo mucho en El, pero a mí me ha pasado que por ejemplo pienso algo o tengo algo que
hacer y no me sale bien, pero pienso en que Dios me ayude y listo, Dios...lo hago bien, pero no
se en qué momento pueda ser porque si El está allá arriba y me está ayudando, o porque me da
más confianza para que yo pueda actuar.
-Para mí no es que no crea en Dios pero creo que hay algo supremo y uno por la educación de
la familia uno cree, pero lo que no creo tampoco es porque a uno le va bien en el trabajo o en el
estudio sea acción de Dios, no creo en Dios. Pero creo en alguien supremo que está
enteramente en el cuerpo de uno y lo guía. Es una relación de respeto, o algo que según nos
han dicho, es lo que nos creó. Pero siento como un respeto, pero al mismo tiempo lo siento
como un amigo, algo que me ayuda a cambiar, a pensar, es no se, algo maravilloso, si, algo que
uno tiene en el interior y es tan fuerte, es el bien de las cosas; es el poder tener algo por unos
medios, es el bien de las cosas, es tener una manera de ser correcto, es algo que nos lleva por el
buen camino en nuestras vidas sin que hagamos cosas malas. Si por ejemplo yo voy
manejando un carro y casi me estrello y Dios me ayuda, y no me pasa nada y pienso que esa
experiencia no volverá a pasar y debo andar con mucho cuidado, es algo que uno lo lleva
dentro. Yo no practico mucho rezar, que si Padre Nuestro, el Ave María, pero por ejemplo
cuando me acuesto pienso en lo que hice en el día y entonces digo: Dios ayúdame para que en
el próximo día cambie", si, o sea, que como que yo mismo le pido consejos a El. Pero como
que las respuestas El me las da, entonces El me ayuda a comprenderme. Dios es algo que yo
creo que existe, yo hablé con El, es decir me hace pensar en El.
-Yo, si me puedo comunicar es por comunicarse con algo superior y porque es el ser de las
cosas y porque hay algo que está encima de uno, manejándolo como una marioneta. Sí, pero
no, no creo que sea un Dios sino por qué entonces todas las religiones tienen diferentes si yo
solo creo que existe u Dios supremo en toda la tierra. Es como también aquellos que van a
conferencias sobre la drogadicción, que porque no creen en El sabiendo que el drogadicto
piensa por sí mismo, no piensa por un Dios, sino se cree en uno mismo y se sale. Yo hago las
cosas por mi mismo, sin ayuda de un Dios, sino uno estudia para ser alguien en el futuro y si
pienso en alguien que dice, no mañana voy a rezar por un Dios para que me ayude para
mañana, pero sinceramente uno le reza para ir bien pero le va mal y dice: No, yo no tengo a
nadie y cree en uno solo.
Inv.: ¿Qué importancia tiene la Iglesia (como templo)?

Yo no creo que para uno comunicarse con Dios tenga que estar en una Iglesia o asistir a Misa,
que es pararte media hora, estar oyendo, en la misa te dan como un consejo. Sí, pero ese
consejo no está tan actualizado como uno lo ve. Es mejor uno ver las cosas en la calle que la
que va a sentir en la Iglesia, si uno quiere hablar con Dios no hay necesidad de ir al templo,
puede estar en su cuarto, hasta en el salón de clase con los compañeros, porque uno puede
alejarse de todo el mundo y estar comunicándose con Dios mentalmente. La Iglesia es como
un estorbo, como un obstáculo, eso yo creo que influye en la creencia de Dios, la gente dice
no, la Iglesia es algo que no va conmigo, es algo que no sirve, entonces piensan que Dios está
completamente ligado con un templo y salen y se alejan de Dios porque no se pueden
comunicar con El como quieren. De la forma que yo veo a Dios, El está en todas partes, no
sólo en una Iglesia, puede estar hasta en el bar que tú quieras, ahí está, de alguna forma, así tú
no creas El te está cuidando, está ayudándote en algo. Pero de pronto de alguna forma tú tienes
una misión, acá tú tienes que hacer algo, lo tienes que hacer bien o lo tienes que hacer mal, eso
ya es cosa tuya. Pero El de una u otra manera te guía y para eso no hay necesidad de construir
la Iglesia.
La Iglesia está como creada se supone para difundir la religión pero en la forma actual lo que
está haciendo es retirarla, con los métodos que está utilizando se ha propagado el cristianismo
y las sectas porque la gente dice que ésta es otra forma de verlo, pueden creer en lo mismo pero
es una forma diferente que no los tiene tan atados como la Iglesia, es algo que les puede dar en
cierto caso más libertad. Pero para mí aunque las relaciones sean diferentes todos tenemos una
relación con Dios, aunque no todos tengamos lo mismo, sino que vamos a diferentes actos;
pero para mí el templo es cualquier parte, el mundo es como un templo que está Dios en él.
Inv.: ¿Qué sentido tiene la Eucaristía?

Para mí eso por ejemplo desde que hice la primera comunión, que fue la primera vez que
comulgué, que hace como siete años, desde ahí no más. Pero es algo que digamos al recibir el
cuerpo de Cristo no se qué se está recibiendo, es como una forma, es como, tú en cambio de
recibir el cariño de tus padres recibes un regalo, es mejor recibir un beso que no un regalo; es
mejor uno hablar con El que no recibir una hostia que es algo material, que no significa nada,
es mejor estar uno con El espiritualmente, con el corazón que no con actos.
-Yo fui a Misa hace años, yo no voy a comulgar desde que hice la primera comunión, porque
en ese momento uno comulga y se confiesa y le dice las cosas al cura y reflexiona con él, pero
porque uno está en una sola idea, pero ahorita con el tiempo se va cambiando de ideas, ahorita
lo que creo de la Iglesia es que es un templo para dar un mensaje a las personas, para hacer el
bien, no el mal, pero ahorita se está haciendo lo contrario, el mal encima del bien y para poder
creer en esa religión tiene que cumplir con bastantes cosas para poder hacerlo. En mi caso no
creo en ninguna religión, que esté bien situado en una religión no, uno allá en la casa, mi
mamá y todos tienen su altar y su Biblia y todo pues yo lo respeto pero sólo creo en lo último
de la Biblia, en el Apocalipsis; porque eso es lo que dicen que va a suceder en el futuro,
después del más allá, del futuro, que dicen que el hombre se destruirá, hará mal o hará bien
pero se destruirá.
Inv.: ¿Qué sentido le encuentran a la Biblia?

B: Pues la Biblia, pues nos enseña qué fue Dios, qué es y qué será, pero mi relación con la
Biblia, si acaso en la biblioteca y no más. Pero no sé, a mí me fascinaba leer el Apocalipsis, o
sea, son cosas que tú poniéndoles sentido las vas logrando ubicar en la realidad, pero así, que
la Biblia me ayude en la vida diaria, para nada, no le encuentro, o sea, es algo que puede estar
ligada, pero no abarca todo el concepto que es la vida de hoy, es algo que es muy limitado, o
sea, tú ves en la calle o en cualquier parte, cantidad de situaciones que tú no las vas a encontrar
en la Biblia.
Inv.: ¿Qué creen ustedes que les puede ofrecer la Biblia?
-Más creencia, nada más.
-Nunca nos han enseñado a leer la Biblia.
-Mi abuela lee mucho la Biblia, pero tiene acciones con mi mamá que son algo extrañas, todo
lo contrario, si ella reza tanto debería ser comprensiva con los hijos. Por ejemplo, yo tengo un
tío que es vago, no hace nada, es toma trago y roba dinero y se pierde varios días, y a él le
regala carro, le compró casa y a mi mamá no, mi mamá no tuvo estudio. Mi mamá hizo hasta
quinto de primaria, después de eso ella se valió como pudo e hizo su bachillerato y su carrera y
es doctora ahora, pero por su esfuerzo. Si ella lee tanto la Biblia debería comprender a sus
hijos. Si es una persona que va bien, por el camino y tiene otra que no hace nada, por qué no
ayuda a esta persona y a esta otra, pero a esta no dándole todo sino guiándolo para que lo
consiga y a ella apoyarla en lo que pueda. Entonces para mí eso no vale, es algo que vale pero
para ella misma, o sea no le está enseñando nada cómo actuar, puede alimentar su ego, pero no
le ayuda a que cambie.
Inv.: ¿Cómo ven ustedes a los sacerdotes y a las religiosas?

Lo que uno piensa de un cura es que da cosas materiales a quien lo necesita, pero ahorita el
cura que no tenga plata no es cura, y ahorita la Iglesia Católica es una de las mas corrompidas
a nivel social, además que tienen el manejo político de la sociedad. Ahorita, por ejemplo, lo
del problema ese de Gaitán Mahecha que tuvo un problema y robó a la gente y eso hace que
cada vez la Iglesia sea más corrompida y la gente diga: mejor metámonos a tal religión.
-Para mí los curas se supone que deberían transmitir la palabra de Dios, pero en cierto
momento, ellos no transmiten una enseñanza porque ellos no saben qué es lo que Dios piensa,
ellos están transmitiendo lo que ellos piensan como ellos lo ven, como ellos lo sienten. Por
ejemplo, cuando ellos dicen que el aborto, que no se puede, si, que Dios no quiere eso, yo digo
que si Dios, o sea, todo está inventado por Dios, si, Dios tuvo que haber inventado también el
aborto y si lo hizo es porque es una manera correcta de corregir el error y ayudar a una
persona, porque digamos tu tienes una relación con alguien y en ese momento queda esa
persona embarazada. A mi edad por ejemplo es caótico, eso es deshacerme la vida, pero el
aborto es una salida. Si por ejemplo, no existiera el aborto, yo qué hago ahora, me pongo a
criar chinos y tengo que descuidar mi estudio, no puedo desarrollar todos los planes que yo
tengo, no puedo adquirir todo lo que deseo en la vida, tengo limitaciones; pero el aborto es una
forma de solucionarlo, si, es algo que es horrible pensarlo, matar una criatura, pero es algo que
en cierto momento te va a beneficiar. Si tú no haces el aborto estás pensando es en lo que vas a
desarrollar, en lo que ya cuando tengas una vida derecha, todo lo que le vas a poder dar a los
otros hijos. Es preferible sacrificar una vida y desarrollar todas las cosas que tengo, que no
tener allá los hijos en la calle, mejor tenerlos bien, que estudien y que puedan ser mejores
personas. Los sacerdotes, deberían explicarle a la gente, darle a pensar, ayudar a razonar, eso
es de pronto lo que quisiera Dios.
-La gran mayoría de los jóvenes le dicen ateo a uno porque escucha música alterada o música
actual. En el barrio hay gente que trata a la Iglesia vulgarmente y se van más por la música y
por el ídolo del momento y cuando, bueno, en un concierto hay gente que se traba, toma, fuma,
bueno, qué no hace, y a la vez critica a la Iglesia porque esa Iglesia es una Iglesia corrompida;
por eso es que la gente ahora ve la música, la escucha y dice: Uy, eso es lo que yo creo.
-Mucha gente cree que Dios ya es algo monótono, algo que ya no va con ellos, por ejemplo, la
gente que va a Misa se reconcilia con Dios, pero hay mucha gente que en cambio de ir a Misa
se pone a escuchar su música, si, a entregarse de lleno a lo que es su mundo. Antes la gente
tenía un problema y pedía ayuda a Dios; ahora el cigarrillo ayuda a pensar más. De alguna
forma buscan un Dios en algo, en la música, en un amigo, en su mundo, si, es una forma de
pensar. Una forma de ser buen cristiano es hacer las cosas bien, todo por un sendero que lo
llevara a algo, a hacer las cosas por donde es y no afectar a nadie.
-Hay gente que dice que el Papa es un fariseo, vestido de ceremonia y con una cruz de oro, un
tipo ahí rezando, para qué.
-Yo creo que el Papa es algo que se inventaron, es como una estatuilla que hacer ver a Dios
más realmente, es una forma de acoger multitudes porque donde está el Papa hay una cantidad
de gente, es como un instrumento, es algo que puede manejar. La Iglesia somos todos y no
necesitamos que alguien esté ahí y nos lo recuerde.
0050
Bogotá
estrato bajo
Décimo
Femenino
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Noviazgo
Inv.: ¿Cuánto llevas con tu novio?

-Ahorita vamos para siete meses, conocidos cinco años.
Inv.: ¿Cómo ha sido ese noviazgo?

-Pues él es, pues chévere ese noviazgo me parece como bien diferente, porque él es superloco,
él es, el trabaja en un bar, roquero, cabello largo, detestable para mí papá, pero bueno al que no
quiere caldo se le dan dos tazas porque una hermana también tiene uno de cabello largo, mi
papá decía que ojalá nunca le tocara ver a una pelado de cabello largo y mucho menos de arete
y los dos tienen.... mi novio tiene tres aretes y cabello largo y el de mi hermana tiene dos aretes
y cabello largo,... y eso sí.
Inv. ¿Ellos van a tu casa?

-Sí, Manuel vive a la suelta, él va prácticamente todos los días y a él le gusta todo lo de arte,
entonces más o menos coordinamos, hacemos vitrales, en la casa mi cuarto es un desorden, o
sea, pueda que para todo el mundo sea un desorden pero para mí es arte, a ver tengo un espejo
que lo pinté todo en vinilo, le hice un poco de figuras lo pinté todo y lo colgué, mi ventana, la
ventana de mi pieza es un vitral, tipo iglesia, o sea, toda mi pieza es pura pintura, puras cosas
de todo, y nosotros eso es lo que nos la pasamos haciendo con él, y nos vamos a la biblioteca
Luis Ángel, nos ponemos a leer, o cuando digamos queremos salir a algún sitio y no tenemos
plata, entonces vamos a la casa y nos ponemos a pensar, a ver qué empeñamos o qué
vendemos, nos vamos a la casa y nos ponemos pero qué vendemos, pero que empeñamos, que
pasémosla car, la vez pasada cogimos y empeñamos una la máquina de escribir de la casa de él
y después se la estaba reclamando la mamá y nosotros, bueno, Fernando, préstenos su
máquina de escribir y él, para qué, pa'empeñarla y dijo bueno, la empeñamos entonces
sacamos la otra y a todo así cuando necesitamos plata todo lo empeñamos, lo vendemos,
digamos cosas que yo no utilice, digamos radio, reloj que tenía tres, entonces se lo vendí, uno
a mi hermano, todo lo que llegara walkman, lo que fuera lo vendía, a mi lindo hermano le
vendía la ropa, camisas, que hay mire esta camisa que no se qué, se la vendo.
Pues yo nunca había tenido un novio que me ayudara tanto con mis locuras pues yo antes, yo
decía algo y el otro ahhh, no cualquier cosa él me la lleva a mi, entonces.
0051
Bogotá
estrato medio
Octavo
Femenino
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Noviazgo
Familia
Inv.: ¿Acerca del noviazgo con alguien de mayor edad qué opinan?
-Es mejor así porque un niño a uno no le sirve para nada. Ojalá la mujer sea más joven 5 años.
Si es menor que yo sería enseñarle yo muchas cosas.
-Qué tal uno cuadrarse con alguien menor que uno. Los hombres son más inmaduros que las
mujeres, entonces es muy jarto.
Ante todo está el amor. Yo me casaría con uno que me llevara más de 6 años porque los
hombres tienen más experiencia que las mujeres; ellos con más experiencia y uno hasta
ahorita está aprendiendo.
-La edad no tiene nada que ver porque si se quieren...
-En mi caso les gusta que sea mayor. Yo tuve en las vacaciones pasadas un novio que tenía 41
años. A mí me fascina que sea mayor que yo.
-En mi casa a mi papá no le gusta que sea menor. Mi mamá tampoco dice que mayor es así; a
mi me parece más interesante de 35 o 40 años que uno de 20,17,18,19,25.
Mi mamá se iría de para atrás con uno de 40 años. Con una persona mayor espera mayor
responsabilidad que uno; pero una persona tan vieja, uno no disfruta lo mismo.
-Yo disfruté con el de 40 más que con los anteriores. Más rico, más detallista, más
comprensivo, más serio.
-Se entrega más a uno; si es más joven de pronto juega con uno. Son más serios.
-Cada persona tiene su gusto. Un tipo mayor que uno más de 10 años es más maduro y
responsable pero le va a faltar cosas de uno de 20; y al de 20 le faltan cosas de uno mayor.
-Son de diferente ambiente los más viejos; por ejemplo yo, a mí me gusta un resto la Hacienda
Santa Bárbara y si él no quiere...le parecerá aburrido...
Me parece que uno de mayor edad que uno no haría lo mismo que uno; por ejemplo, no se iría
a poguear.
-Uno se siente mal con una persona de allá de noveno grado.
-Muy feo porque de pronto no le gusta lo que haga uno, recechar, estar con los amigos, de
pronto se ponen celosas.
-Son metas totalmente diferentes. Para uno la meta es terminar bachillerato.
-Un amigo mío de 15 años, conoció a una mujer, le dicen la veterana, ya saben por qué, tiene
39 años y él me cuenta que ha tenido dos relaciones con ella pero que preferiría una más
chiquita.
-Lo mejor es un hombre mayor porque se pueden aprender cosas de él y nos van a enseñar a
madurar. Uno de 40 sería tan viejo que parecería mi papá. Uno en una discoteca no haría nada.
Claro está que uno también puede aparentar más años y tener ventajas para tener un novio
mayor (se dirige a su compañera diciéndole que ella aparenta más años que los que tiene).
Depende de la edad y de la personalidad.
-Si la gente lo mira a uno raro cuando uno va con el papá cogido de la mano o abrazado o
agarrado, como será con un novio de 40.
-Por ejemplo, a uno le fascina Fernando Allende, está muy bien y tiene como 40 años. Si el
hombre lo conoce a uno qué va a importar la edad.
-A mí me parece que el que tuve estaba en su punto.
-A los hombres entre más le pasen los años se ponen más buenos. No todos los hombres por
ser de esa edad son pasivos, los hay alegres.
-Mi ex me llevaba a discotecas y no tenía nada de aburrido. Es separado y tiene dos hijos, una
de mi misma edad.
0052
Bogotá
U, Pedagógica Nacional
estrato bajo
Décimo
Masculino
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Relaciones Sexuales
Noviazgo
Inv.: ¿Cómo son sus relaciones con sus compañeras de salón?

-Yo con mi mejor amiga, la pasamos bien, no peleamos tanto como
antes; que me ayuda, que le ayuda.
Inv.: ¿Con amigovias?

-O sea, un goce.
-A mí no me gustan esas amigovias
-Pues con mi amigovia, pues sí, para un goce pero nada en serio, si termino con mi novia.
-A mí, que me quieran harto, para algo que dure, pero por ahí un gocede quince días o de una
fiesta, no.
-Yo de eso no digo nada porque no tengo.
Inv.: ¿Por qué ven ustedes que otros muchachos tienen goces?
-Simplemente por pasar un rato
-Por pasarla bien
-Por ejemplo, que yo no tengo novia, yo lo hago por pasar un rato. Que porque hace un mes no
beso; bueno, listo, voy a estrenar beso.
Inv.: ¿Con las novias?

-Ah no, ya es todo bien, porque ya se cuenta uno todo con más confianza.
-Yo no, ni con mi amiga ni con mi novia, porque hay cosas que no le voy a contar; que esta
mañana no me bañé. Usted no va a llegar a contarle eso, uy que huele feo.
-Es que no voy a contar eso hermano, a una amiga no le va a decir.
Inv.: ¿Qué manifestaciones corporales tienen con ellas que les están permitidas?
-Es que en el amor todo está permitido; en mi caso todo está permitido, no sé en el de Wiliam.
-¿Qué?
-Zona prohibida, restringida.
-Con mi amiga, beso en la mejilla y cogidita de mano. Con amigovia como con la novia.
-No, con compañera, beso en la mejilla; con amigovia va cercano a la boca y la novia en la
boca.
-No, eso con amigovia es en la boca, caricias y todo eso es con malicia, con la novia un
poquito más. Toca con más estilo.
Inv.: ¿Cómo así?

-Si. Por ejemplo uno le toca...
-Todo lo prohibido.
-Uy, no tanto. No, por ejemplo, que uno está con la novia y le dice que si te puedo tocar por
ejemplo la pierna. Con la amigovia no, porque uno va y se gana su cachetadón.
-Pues a las amigas con beso en la mejilla. Amigovias, un beso más emocionante y con la
novia, sí es mucho más emocionante, más confianzudo.
Inv.: ¿Qué necesidades tienen ustedes en cuanto a manifestaciones corporales? Por ejemplo,
qué les gusta que su novia les acaricie... las orejas. (Ríen)
-A mí que me toquen todo...no, mentiras
-A mí que me toquen por aquí (el cuello), que me acaricien la cabeza
-Ay no qué ternura
-Ya que le cojan todo si no
-Ay por qué no bobo, usted bravo porque le cojan
-No ve que yo soy cosquilloso
Las partes necesarias (ríen)
-En sentido figurado
-Las orejas, la cara, el cabello, las piernas.
Inv.: ¿Ustedes sienten que necesitan eso?
-Claro, para sentirse uno más atraído por esa persona
Inv.: ¿Qué sienten con una caricia?

-Sensación, sin pasarse del límite
Inv.: ¿Sienten esa misma necesidad a nivel de relaciones con una hermana, con su mamá, o
sólo a nivel de pareja? ¿O es diferente?
-Yo no, sólo de pareja. A mi mamá o a una hermana no le voy a dar un beso en la boca. Una
caricia, un abrazo, depende de la ocasión; muchas veces uno las puede saludar de abrazo o
beso; por un cumpleaños…
Inv.: ¿Por costumbre o porque lo sientes?

-Por costumbre
-¿Pero sí le hace falta?
-Es que son cosas diferentes.
-De mi mamá sí, de mis hermanas no. Mis hermanas no me gustan.
Inv.: ¿Tu mamá sí?

-Pues me gusta su manera de ser.
Inv.: Bueno, pasemos a un tema de controversia

-Uy chao.
Inv.: Relaciones íntimas

-Para mi hay dos clases. Unas en cuanto a sexo, otras de confianza, de contarse lo más
personal
-Para mi entregarse por amor.
Inv.: ¿Siempre?
-No, siempre no. Porque a veces porque se tiene deseo, ella tiene ganas o yo tengo ganas.
Inv.: ¿Cuándo son permitidas?

-Para mí, las relaciones íntimas son permitidas siempre y cuando se mpiense en lo que se va a
hacer, en las consecuencias; eso en las sexuales. En las íntimas de confianza, pues eso mismo,
confianza para contarle cosas que son confidenciales.
-Que tenga una satisfacción, que si lo van a hacer y no se piensa en las consecuencias, que no
importa lo que suceda. Yo pienso eso. Creo que están permitidas cuando uno quiera.
Eso depende de la persona. Una persona de 14 años eso lo tiene idealizado. En una relación de
noviazgo, hacerlo cuando estén listos, que quieran hacerlo y estén enamorados. Como un sello
de amor, no un solo sello de ganas.
-Es que mira, si uno tiene ganas y ella tiene ganas, uno o mira las consecuencias. Pero si uno
quiere y ella no...
Inv.: Entonces, ¿sólo tener ganas es lo único necesario para que una persona tenga relaciones?
-No, no sólo eso, también amor.
-Lo hacen con amor o por amor.
Inv.: ¿Ustedes ven que lo que predomina en los muchachos es el interés por el físico de las
chicas?
-Por el cuerpo, si es por la cara pues uno coge una almohada y tin se la tapa.
-Yo si ni por la cara, ni por el cuerpo. Por los sentimientos.
-Estoy de acuerdo con eso.
-No, mentiras, yo también. Así tenga curvas o no curvas. En mis amigos yo creo que es por el
cuerpo
-Por la apariencia, muy poquito por los sentimientos. Es que ahora las sardinas están muy
bien, las están fabricando muy bien.
-Los papas se están poniendo las pilas. Ya no lo hacen a oscuras.
Inv.: ¿Qué otras características?

-Comenzando por la cara.
-Cara, cuerpo, sentimientos.
-Si es por la cara, la almohada y...va pa'dentro.
Inv.: ¿Qué grado de desarrollo personal necesita una persona para tener relaciones sexuales?
-En un tiempo hubo límite, digamos en cuanto a la edad. Pero ahora ya hasta un peladito de
9,10 años ya está con sus relaciones sexuales.
Inv.: ¿Pero socialmente esas relaciones son aceptadas?

-Uy, pues dicen "Uy que esa niña tan mal lo que hizo". No es aceptado casi. No socialmente.
-Ahí si como dice el cuento: ningún hombre llega virgen al matrimonio
-Yo no, por eso digo. Yo no. No, en serio, como dice él. Ahorita no hay ninguna mujer virgen,
ni un hombre, ninguno.
Inv.: ¿Qué los motiva o qué motiva a una pareja a tener relaciones?
-Pues ya en el matrimonio, el deseo de tener hijos, puede ser una. Y la otra, no se puede dejar
aparte por mucho que nieguen, por sensación no más.
-En el matrimonio ya es normal. Ya Dios vénganos en tu reino.
Inv.: ¿Qué efectos trae para una persona tener relaciones? ¿Qué cambia en su manera de sentir,
de actuar?
-Pues uno tiene miedo o ella, no o que de pronto quede embarazada
-Pues de primer vez
-No, así no sea la primera vez uno no sabe. Uno tiene miedo de todos modos. O sea, estar aquí
estudiando y uno tiene miedo sobre eso; entonces, empieza a contárselo a una amiga...
-Cambios físicos: Muchas veces engorda o baja de peso, puede adelgazar.
Inv.: ¿Cambio psicológicos?

Inv.: Por ejemplo, en la pareja, cuando ya lo han hecho, ellos se quieren más. O hay veces que
se separan.
-El hombre quiere a la novia, a la sardina mientras tiene lo que quiere, no? Y el efecto que
tiene en el hombre es que ya después de que hizo lo que quería con la mujer pues la hace a un
lado. En la mujer si no sé.
Inv.: Ventajas y desventajas de esa libertad o libertinaje sexual. Primero que todo aclaremos:
¿ustedes creen que hay libertad o libertinaje sexual?
-Eso depende de la familia, como cuiden los padres a la sardina
-Pasa lo mismo con la droga
-Orientarlo más a uno, explicarle más o menos cómo es una relación
-Pero ahora a los padres les da como pena hablar de eso.
Inv.: Ventajas y desventajas de las relaciones íntimas: Cosas positivas:

-Eso si está grave.
-Yo no se en qué sentido puede haber así cosas positivas. Pues la única, que une más la pareja.
-Otra ya sería que quieren tener un hijo y ven el fruto y están felices los dos. Y si lo quieren lo
tienen. O por deseo, que satisfacen ese deseo.
-Como lo es ahora es más fácil que termine la relación y si por ejemplo la sardina quedó
embarazada, se pisan
Inv.: ¿Tienen algún tipo de cuidado, de prevención?

-Ahora si, por todo eso de las enfermedades. No es como antes, que nuestros padres o en la
época, dejaban a una mujer embarazada, ahora no. Ahora dejan su apellido por todo el mundo.
-Fuera que lo dejaran; pero ni eso. Ya que le den el apellido al menos. Las relaciones sexuales,
ahora los muchachos las están tomando por puro placer nada más.
0053
Bogotá
estrato bajo
Undécimo
Masculino, Femenino
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Embarazo
Familia. Política.
Metodología. Asignaturas.
Disciplina. Identidad
Inv.: Hablando de relaciones sexuales, ustedes decían sentir temores y miedos, pero miedos
hay muchos en la vida, estamos hablando miedo a qué? en este caso.
-No miedo a tener una relación sexual porque eso es algo muy normal y a tí te madura mucho
como persona, si lo tomas conscientemente de hacer las cosas, miedo a qué de pronto tu
quedes embarazada no miedo a que de pronto cómo vas a levantar a un peladito, si no, si tú no
estás preparada psicológicamente, si eres suficientemente madura para tener un hijo y para
educarlo no importa que sea, pobre porque de todas maneras si yo tengo para comer le doy de
comer a mi hijo y si no como le doy a mi hijo, y no importa porque yo lo quiero; es sí estás
preparada para levantar un pelado. Si sabes que estás embarazada bueno, yo me voy a preparar
para tener mi hijo y para educarlo, eso es lo primero que yo pienso. Tal vez porque sí te sientes
lo suficientemente preparada como mujer, no sólo psicológicamente sino físicamente para
educar a tu hijo hazlo.
-En concreto el miedo que más sientes es hacia la responsabilidad a tener que responder por
algo que hiciste en otro momento.
-Relaciones sexuales y quedar uno embarazado, las mujeres quedamos embarazadas es como
algo inmediato, ósea no puede haber una relación sexual si no tiene como consecuencia quedar
embarazada o porque hay ese miedo tan fuerte?
-Por el tabú -lo que le dicen a uno- si me entiende, siempre le andan diciendo a uno es que vea
usted, se tiene que cuidar mucho, que una gonorrea, que un sida, que una pelada puede quedar
embarazada, y por ejemplo lo que nos decía el profesor Mateo el año pasado que lo único que
puede hacer usted en este momento será ponerse a recoger cartón -osea es algo que a uno le
inculcan de una manera muy fuerte muy horrorosa.
Tiene que ser uno muy lento para salir adelante con un problema de esos en tercero o en cuarto
bachillerato, tiene que ser uno muy fuerte para soportarlo y...
Inv.: Bueno la pregunta que hago es la siguiente: Esos son todos los miedos, sin embargo las
relaciones sexuales se están dando.
-Es que nosotros estamos hablando de que hay un miedo frente a la primera relación, porque
después que uno ya ha tenido la primera relación va adquiriendo experiencia y se va dejando a
un lado, se va cogiendo cierta experiencia que hace que uno pueda hacer sus cosas y bien.
-Mira, sabes cuál es el problema, que de pronto una relación sexual eso abarca mucho y en
cuanto a sentimiento abarca muchísimo más porque si tienes relaciones sexuales con tu novio
o con tu novia y tu te enamoras y dices, no el amor, el amor, el romanticismo y no estás viendo
la realidad. El amor, mira el amor se acaba, eso sí ponle la firma, en el primer momento que
llegue, mira ese el problema, -es que yo quede embarazada- todo el amor y todo ese
romanticismo. ¡Ah! Tú sabes eso, es un problema, mira de un 100% un 80% ocurre así, porque
ahorítica puedes ser como consciente, pero el día que te pase lo vas a apreciar así. Ahora hay
parejas que bueno nos vamos a seguir queriendo hagámoslo sí? si yo estoy embarazada y me
vas a seguir queriendo y quieres que nazca y que es tuyo y es mío listo sigamos adelante y no
importa, hay que dejar esos miedos, pero, si vas a no ser consciente; bueno mira sabes que
entonces ténlo, pero, pues yo te paso, porque yo tengo mi vida por delante, yo soy un hombre,
me falta vivir mucho, todavía estamos muy peladitos y yo necesito vivir otras cosas, mi casa,
mi mamá, mi papá, entonces cuál es la bobada del romanticismo?
Inv.: ¿Tú qué dices?

-Lo que dice Pablo es cierto, pues uno toma para ese lado lo que uno hay... ahí está en el
instante, pero, la otra cara de la moneda.
-No Paola mira a mí me han metido más de una vez en problemas de esos con mi novia.
-Si yo lo hago en este momento primero que todo yo lo estoy haciendo por un amor muy
grande que tenga, porque me fascina una persona y son cosas que de pronto no puedo evitar,
son cosas que están fuera de mí, son instintos que tengo por más cultura que tenga, yo lo hago
pero me cuido, ¿sí me entiendes? Yo lo hago pero me cuido mucho, primero sé cómo lo hago,
osea yo no voy haciendo las cosas de una vez, yo prefiero si lo quiero hacer hablar las cosas,
poner muchos parámetros y poner muchas cosas antes de hacerlo por más llevado que esté y
por más instinto que tenga, yo primero lo hablo. Porque lo más importante en una relación
sexual es de pronto hablarla, no sólo sentirla porque puedes estar todo el día cogida de la mano
y dándose besos y mi amor y sí? pero, a tí, lo que te llena de verdad el corazón es lo que hables,
es lo que aportes como persona, es lo que aportes como sentimiento, es lo que digas a la
persona, para que puedas hacer el amor con cualquier persona; o no es hacer el amor porque
hacer el amor es hacer muchas cosas y el amor está hecho hace mucho tiempo, y para hacer el
amor puede ser darle un beso a Juan Carlos en la mejilla, porque no es una manifestación de
amor, es una relación sexual y para eso se tiene que tener no sólo mucha madurez sino tomar
conciencia de primero hablar las cosas para después hacerlas.
-Primero que todo está el diálogo, diálogo sobre todo y lo que a uno le enseñen en la casa,
porque por ejemplo, uno puede tener muchos miedos y muchas cosas de lo que a uno le dicen
en la casa, pero yo por ejemplo con mi papá llevo una relación muy chévere desde muy
pelado, él me enseñó a mí y me habló de las relaciones sexuales y que las relaciones sexuales
son así y asa y no toda la carreta que... mis abuelitos si son un cuento porque ellos tienen una
mentalidad más conservadora y ellos me decían no es que vea que una sardina lo pueda agarrar
a usted y darle tres vueltas y lo encarreta con un chino y que no se que. Pero para mí lo que
dice Paola es muy cierto el diálogo, uno puede decirle a una pelada que la ama, que la adora,
que la quiere y puede ser muy hermosa, puede que a uno le atraiga mucho pero primero
quetodo el diálogo y cómo va a tomar uno, osea pensar y actuar.
-Bueno usted está hablando ahí de... porque usted tiene esa edad y la madurez, pero entonces
porque no hablo por lo menos con una pelada de tercero bachillerato ahí es más tremendo,
ellos no van a tomar las cosas como ustedes las están hablando, porque a él primero que todo
no le han enseñado comportamiento y salud, no ha visto.... es que por lo menos mi experiencia
fue tremenda, yo tenía 16 años y dejé embarazada a mi pareja, estaba en tercero bachillerato,
terrible en tercero bachillerato y lo perdí, lo perdí porque quise yo hubiera querido seguir
estudiando, sigo estudiando tranquilo, fresco, no paso nada, pero ella qué? A mí me tocó
salirme, en ese momento es mentira que uno tiene amigos, los amigos no existen ni existirán
nunca, el único amigo es uno mismo, ni a veces uno mismo porque a veces bueno me voy a
levantar mañana temprano y resulta que se levanta tarde, uno mismo tiene que confiar en lo
que va hacer y ponerle fe y moral a lo que uno está haciendo y ponerle como dice uno
verraquera a las cosas. Bueno me salí de estudiar, duré sin estudiar tres años y fue tremendo,
en ninguna parte lo reciben a uno, con tercero bachillerato que ni siquiera lo había terminado
dónde lo reciben a uno en ninguna parte.
Mi mamá me voltio la espalda, todo el mundo me voltio la espalda, yo donde hubiera querido
hubiera dejado ir a la pelada para Medellín, porque ella es de Medellín, listo allá el papá y la
mamá, que se arregle como pueda y mi mamá me sigue dando el estudio común y corriente,
pero saqué la pelada, me fui a vivir a una pieza, me tocó... con un trabajo bien malo, estaba
trabajando de vendedor de puerta en puerta, vendiendo hombre uno no consigue nada, uno
simplemente es un pendejo que bueno está haciendo algo por la sociedad, pero que yo no
quiero hacer nada por la sociedad, yo quiero hacer algo por mí en ese momento, eso es mentira
que uno se mete y dice: Tan chévere le voy a servir a la sociedad, no, uno en ese momento está
es pensando en salir adelante y la sociedad le importa nada, la sociedad que se defienda, el que
está en la olla es uno, nadie lo mira o la sociedad le va a decir a uno, oiga qué le pasó, no
terminó su bachillerato tenga esta plata, ponga a estudiar a su pelada, termine el bachillerato
usted y tome esta plata para que si sigue en la universidad, no hombre mentiras, ni la mamá, ni
nadie, de pronto si la mamá es buena gente y le perdona las cosas a usted, bueno la ayuda
económicamente.
Duraron tres años, así tuve a mi peladita, porque es una niña, después de eso -bueno yo qué
hago- no yo dije yo voy a estudiar como sea, me tocó mirar a ver que hacía, busqué este
colegio bueno porque aquí son muy flexibles en ese sentido, pero yo llegué prácticamente de
incógnito nadie sabía que yo tenía una hija, yo entré a repetir tercero de bachillerato, en cuarto
bachillerato me tocaba trabajar por las tardes, pagarme el estudio y la pelada pues en la casa
porque embarazada también perdió tres años, después que terminó ese problema del embarazo
y de tener el niño y de un año más o menos que es tremendo que la ropa, que uno va buscando
la forma de ubicarse ya socialmente sin perjudicar a los demás, sin ser ladrón, porque por lo
menos a mí me propusieron traiga coca, traiga no se que, va a ganar plata, pero no, no es la
vida de uno, no es el cuento de uno, es lo que uno quiere, gracias a Dios ahí si influye mucho la
mamá, los principios que le meten a uno desde pequeño, ahí es cuando uno se da cuenta que lo
que le decía la mamá era verdad, eso si sirve, eso sí... El poquito estudio me ayudó para
desenvolverme, para expresarme, uno sabe, uno empieza a aprovechar lo que le dieron los
profesores en dos o tres años no más, ya empieza a mirar, pero cómo la fui a embarrar así, yo
que hice, tenaz si no puedo seguir estudiando, si ve lo que me decían los profesores era verdad,
lo que me decía tal persona era verdad.
Ya me tocaba seguir adelante, bueno listo, lo más tremendo fue que la pelada le tocó irse para
Medellín, porque mi posición económica era remala, yo estudiando y ella también quería
estudiar, bueno gracias a Dios ya como que los padres de ella y mi mamá (yo nunca he vivido
con mi papá) ya me apoyó. Ya yo le dije a mi mamá que quería esto y esto, mi mamá me dijo
usted qué es lo que quiere, bueno mamá yo quiero terminar mi bachillerato, sí ve cómo es la
vida, ahora sí está viendo lo qué es la vida, la vida no es chévere, me tocó dejar de jugar fútbol,
de jugar billar, dejar de tomar, si me tomaba 200,300 pesos me iban a hacer falta para el otro
día, para el bus, muchas cosas, se cohibe uno de tantas cosas, tremendas, la niña pide una cosa
y lo más tremendo cuando uno tiene un hijo es cuando el hijo le pide a algo a uno, porque uno
puede estar aguantando hambre y uno la aguanta listo, y la mamá la aguanta porque yo no sé,
uno la aguanta, pero cuando el peladito le dice, que eso tan bonito, que no sé qué y eso es lo
más tremendo del mundo, mejor dicho uno se desubica socialmente, eso a uno le toca robar.
- Yo me imaginó que podría ser de pronto hasta compartir con los compañeros infinidad de
posibilidades a favor y en contra de la vida.
- Porque lo principal y lo fundamental en todo esto es lo que le dan a uno en la casa y le dieron
el poquito estudio que yo tuve en ese tiempo para saber qué era bueno y qué era malo, yo le
doy gracias a Dios que al menos alcancé a llegar al tercero bachillerato para darme cuenta qué
era lo bueno y qué era lo malo, para mí qué podía seguir y qué no. Pude haberme ido para
Venezuela porque se me presentó también ese caso, irme para Venezuela a traer cosas de
carros para... de contrabando, traer repuestos para carros en Venezuela hace unos cuatro años,
cinco años, y no hombre yo qué voy a hacer por allá arriesgando mi vida, aparte de eso
arriesgando el futuro de lo que yo había medio luchado, había luchado por tener mi hija y
había luchado por estar con esa pelada, porque la quería.
Yo creó que lo más chévere de todo era que nos queríamos, nos queremos porque todavía nos
queremos mucho y eso fue lo más fundamental y fue lo que hizo corno un círculo para que uno
luchara contra eso, para que se abriera paso contra la vida, el amor... yo creo que es lo más
fundamental cuando se cierra un círculo de amor es una familia, eso es una familia que uno
pueda vivir por sus hijos, por su esposa, uno aprecia lo que tiene, lo aprecia tanto que cualquier
cosa que uno bote así sean unos zapaticos viejos, los quiere porque los consiguió con la plata
de uno y con el amor de esa familia y luchando, por eso es que los padres a uno le recalcan
tanto, que hombre no bote ese cuaderno, es cuando uno se da cuenta lo que ha botado de
verdad, que uno bota tanto cuando está joven, porque no lo saca uno del bolsillo de uno y no
sabe cómo es eso, yo antes vivía chévere, mire yo antes estudiaba en uno de los mejores
colegios de Bogotá, me pagaban en un colegio muy bueno, en el Real de Santafé, tenía todo,
un colegio grandísimo en la 185, chévere que colegio tan chévere, rico, bien, como si fuera
rico uno se siente rico, como si fuera millonario, al frente de los compañeros uno se siente el
más rico, aunque él tenga más plata, económicamente, no espiritualmente ni nada de eso,
cuando está... sino rebien, mi papá tiene un carro no sé como, mi mamá me compró un blue
jean, un levis original de no sé cuanto, unos reebook, yo soy el chacho, soy el importante en
ese momento, no... uno se derrumba tenazmente cuando lo coge la vida y le dice: venga para
acá usted, qué era lo que estaba viendo en su vida, ésta es la verdad de su vida, lo empuja la
vida a uno y le dice mire vaya y viva y diga lo que es verdad, no diga mentiras delante de sus
compañeros, usted no tiene nada, vaya vívalo, comprese un levis haber cuanto le cuesta a o
cómo lo va apreciar después, haber si lo van a romper tan rápido como rompió el que le regaló
papá.
No uno quiere tanto esas cosas cuando cierra el círculo, el verdad, es que el amor no es besar ni
tener una relación con una pelada ni nada de eso, el amor es querer lo que uno tiene, así sea un
billete, un peso, a la mamá, al papá, no que el amor por uno mismo apreciar lo que le llega en
ese momento, apreciar al amigo que ese es el verdadero amor hacia las cosas, no como uno
dice que adora, no es querer lo que uno tiene, hasta cuando uno se manda peluquiar, querer su
peluquiado, eso es amor, querer todo lo que le rodea a uno para beneficio de uno. Gracias a
Dios pude salir adelante; gracias a Dios tengo, ahora estoy mejor, estoy terminando mi
bachillerato y estoy trabajando y ya puede uno, y lo más tremendo es que ya uno sabe qué es lo
que le queda, antes llegaba a la casa me acostaba a las dos o tres de la tarde y si quería estudiar
y si no salía y jugaba fútbol. No ahora qué hago con mi tiempo, a uno ya no le va a pensar
acostarse a dormir a las seis, a las cuatro, a uno ya le va a pensar, va a quemar ese tiempo sin
hacer nada, entonces uno ya busca otras cosas cuando aprende a apreciar las cosas, entonces
ya sabe que tiene que coger este libro y estudiar, ya estudia la física, la química, aunque no me
gusta la química, listo voy a estudiarla porque estoy aprovechando mi tiempo, y sabe? el
tiempo que cada minuto, que uno pierde en la vida es tremendo, uno lo llora, el tiempo que
pierde uno nunca sabe, eso sí cuando le toca llevar el mundo a cuestas, llevar una
responsabilidad, que si no trabaja no come, no sale adelante uno le coge tanto amor a la mamá
sobre todo a la mamá, uno le coge... la pone en un altar, mientras que nosotros no... cuando
uno está en tercero bachillerato uno hasta le responde mal a la mamá, porque uno no aprecia lo
que tiene en realidad, uno puede tener 30,50 años, pero si no ha vivido lo que otro ha vivido no
puede hablar sobre eso, ninguno de ustedes puede hablar por mí, ni yo por ninguno de ustedes,
uno puede haber vivido millones de cosas, pero de pronto no ha vivido el pedacito que un niño
de cinco años ha vivido, uno tiene que respetar a todo el mundo, la forma de pensar, de hablar,
de todo, que es loco y robó lo aprecio, porque no soy capaz de robar, tiene otra forma de
pensar, bueno lo aprecio, yo no podría hacer eso.
Inv.: ¿De lo que tu madre y los profesores te dieron qué criterios o qué valores piensas que son
como fundamentales?
-Lo más tremendo y lo más chévere fue una vez que yo no conocía qué era la masturbación y
yo me masturbaba, y una vez un profesor tan bueno, tan bueno, fue una verraquera para mí, yo
lloraba, le dije al profesor, por qué él no nos explicaba que la masturbación es mala, por qué
degenera el órgano genital, aunque son buenas para salvarse uno, pero uno no conoce eso en
ese momento, uno no sabe si es bueno o malo en segundo bachillerato y yo lloraba por eso, yo
llegué y le dije al profesor: No profesor me siento mal porque estoy haciendo eso, me estoy
masturbando, y usted nos ha dicho que eso es malo; entonces llegó y me dio con un lapicero en
la cabeza y me dijo: tranquilo, mire lo que pasa es que cuando uno pasa por esa etapa y no ha
vivido eso, aunque sea un pellizco uno lo siente lo más duro, lo más tremendo, osea ha sido lo
más duro, no sabe lo qué es eso, lo sintió hasta ahora, piensa que eso es malo por lo que le
inculcan a uno los amigos y a veces los mismos profesores, eso es lo que lo hace madurar a
uno, las cosas que uno está viviendo, hasta la masturbación que usted la está viviendo, ninguna
persona puede hablar por otra de la masturbación sino la hubiera sentido, si no la ha vivido.
Inv.: ¿Quién más puede?
-Una persona que yo aprecio es Rubén Dario, por la forma de pensar, de ver las cosas, osea me
dio un vuelco total, un revolcón, no era lo que yo imaginaba, lo que yo pensaba, lo que yo creía
de la vida, osea como decía Paola, uno empieza a preocuparse más por la situación del país,
que los problemas que uno tiene en la casa, se está preocupando por algo más, los problemas
que tiene el país, que también lo van a afectar a uno en un futuro, es tremendo, a mí me gusta
mucho la forma de él, la literatura, me gusta el profesor.
Inv.: Mira me voy a remontar un poquito frente a lo que esta diciendo, elementos concretos,
eso lo globalizaste, lo que ves de él, pero elementos concretos.
- Yo estudié en muy buenos colegios en donde toda la gente es muy bien y la gente se
preocupa mucho por rumbas y paseos, y tu papá qué hace y tu mamá qué hace? estás viviendo
en sociedad, vas a las mejores discotecas, si me entiendes? pero la gente no está viendo la
parte humana de las cosas, osea estas viviendo tu vida como a tí se te da la gana porque tienes
muchas comodidades, osea yo la plata la tengo, no tengo mucha porque yo tengo lo que
necesito, pero, yo abusé de eso, abusé de la confianza que me dio mi papá, porque de pronto en
ese momento yo no pensaba en estudiar, ni que estaba pendiente de aprender, sino en gozar y
tener novio e ir a rumbiar y tomar muchísimo, muy inconsciente; entonces qué pasó? mi papá
me dijo yo ya no le voy a dar más estudio a usted, trabaje y estudie, usted verá cómo va a
responder. Mira para mí fue un cambio muy duro, yo trabajé un año y estudie con mi plata un
año y para mí fue muy duro porque yo empecé a ver la vida desde un punto muy diferente, yo
nunca valoré la plata que mi papá me dio en ese momento, pero mi plata yo la valoraba mucho
porque era mi plata, lo que me estaba ganando y era con lo que yo me estaba sosteniendo.
Empecé a sentirme orgullosa porque yo a mi papá no le pedía, papi regáleme para el bus osea,
de pronto yo tomé mucha conciencia de eso y ya a mí me da pena decir no papi regálame para
el bus porque yo ya me estoy ganando la plata, yo la valoraba mucho porque era mi plata, yo
tengo que hacer otros negocios por fuera y si eres exigente mucho peor. Yo estudié ese año y
para mí fue una año muy duro porque yo maduré en muchos sentidos, ya empecé a ver la vida
desde otro punto de vista muy diferente, los amigos que tenía no son tus amigos, porque los
amigos tuyos son de mucha rumba, de mucho ir a tomar, de todo, fregar la vida un rato, pero
tus amigos no son los que te van a dar a ti la mano, osea de pronto yo puedo tener amigas y
amigos pero yo sé a qué voy, mira el único amigo que uno tiene en la vida es la mamá o el
papá, porque a ellos no se les está engañando sino tratando de valorar muchas cosas en la vida.
Bueno entonces yo terminé de trabajar, mi papá me dijo usted ya tomó conciencia, va a seguir
estudiando, yo tenía una conducta pésima, porque a mí me echaron de dos colegios, bueno la
voy a meter a un colegio, bueno me ayudaron a entrar acá y yo el primer día que llegué acá salí
llorando porque yo dije: no esto no es para mí, Dios mío esto parece una cárcel, yo no quiero
volver allá, todo el mundo te está mirando como bicho raro, como que no compaginas con la
gente, es muy duro, sin embargo, yo le dije a mi papá: yo no quiero seguir estudiando allá y era
el primer día, mi papá me dijo bueno está bien, a usted no la reciben en ningún otro colegio por
esa conducta, acabe su vida, siga trabajando, siga estancándose usted verá, yo le dije no, pues
es verdad si yo no aprovecho esta oportunidad, nadie me va a dar otra oportunidad de estas, y
yo decidí seguir estudiando, osea, sinceramente yo vengo a lo que vengo, osea yo vengo a
estudiar, no me pongo a ver si voy a hacer una relación social o bueno de pronto hay gente
buena, hay gente que piensa muy rico y sinceramente lo que yo no he aprendido en otros
colegios ni académicamente, ni moralmente lo aprendía acá. Yo de pronto he tomado la vida
desde un punto de vista muy diferente, yo sé que si hubiera seguido en el plan que iba yo a esta
hora no estaría en nada, así pases un año por plata, o por copia o porque eres muy vivo, yo sé
que no hubiera hecho nada porque yo de aquí a mañana llegó a otra parte y no me van a tratar
de la misma manera. Yo llegué aquí y a mí me cogió un profesor y me dijo: mire la vida es ésto
y ésto, usted tíene que conscientizarse, porque usted ya está muy grandecita para saber lo que
tiene en su vida, no sólo eso, inclusive la gente con que vivo, yo veo muchos espejos por
ejemplo Fredy, si tuvo su niña, hay amor, pero en otras partes no, porque cuando tienes un
pelado, deciden separarse porque no se comprenden o porque ya se les acabó el amor, porque
desgraciadamente el mundo es así y no a todo el mundo le pasa muchos espejos en la vida, de
pronto aquí hay personas que se vienen sin desayunar, no tienen para el bus, yo valoró el
esfuerzo personal que hace mucha gente acá para estudiar y para ser alguien en la vida, yo eso
lo he valorado no te imaginas cuanto, de pronto antes valorabas las personas porque de pronto
cuánto tienes, cuánto vales, o eres como medio chusco pues debes de valer mucho, pero de
pronto no valorabas la vida por lo hermosa que fuera una persona por dentro, por los esfuerzos
que hace ni por nada y aprendo de todos esos espejos y así de pronto yo no haya vivido, he
vivido cosas que me han madurado mucho inclusive me falta mucho por madurar, no voy ni en
la mitad, ni en la cuarta parte, todos los días, hasta el día que uno muere madura mucho más,
aquí en el colegio puede que haya gente -no generalizo- ni se preocupan mucho por fiestas,
deportes, bazares, pero se preocupan mucho por formarte como persona, porque yo me
concienticé mucho y yo ya sé lo que quiero de mi vida, cometí muchos errores pero yo sé que
todas las cosas que le pasan a uno en la vida le ayudan a madurar y uno le va a contar eso a las
otras personas para que las otras personas tengan un espejo.
- Yo en el colegio casi siempre peleaba, mejor dicho el que estaba en la jugada, el que hablaba
mejor, aparentaba más de lo que era, de que hay veces que me tengo que cohibir de tantas
cosas porque yo veo una empanada y me provoca pero no puedo, porque tengo que dejar para
el bus. Antes mi colegio, bueno sí, perdí demasiado, perdí muchas comodidades físicas, el
colegio tenía planta física, tenía buenas canchas, teníamos el almuerzo, la cooperativa era
económica, teníamos médico, yo encontré., digamos siempre había buscado esa forma distinta
a los demás y a mí me... no ser del montón... ser del montón significa no tener plata, estar
vaciado, porque mucha gente que la pasa chévere pero, sigue siendo del montón, de una
categoría más alta, pero sigue siendo del montón, del montón de los hipócritas. Entonces no es
tener plata, no es tener lujos, no es vivir... la realización de uno como persona es tener... es
saber vivir, la realización de uno es aprender, es saber que logró armar ese rompecabezas que
es el estudio y todas esas materias y todo eso lograr armarlo y lograr esa satisfacción y
aprender y ver las cosas nuevas, eso es una realización. Para mí por ejemplo, uno puede
adquirir cosas materiales, muchas veces tener cualquier cosa, pero si de aquí a mañana un
terremoto o lo que pasó a esa gente pum una bomba les acabó todo, toda su ubicación social en
ese lugar, pero lo que uno aprendió no se lo podrá quitar sino la muerte, ni eso porque yo
pienso que hay algo más allá, para mí eso es una realización, osea saber pensar, aprender a ver
las cosas distintas, que por ejemplo de una cosita insignificante verlo como algo más
importante. - Eso que usted dice de la gente mediocre es verdad, porque por ejemplo yo
estudie en el colegio... y eso allá uno llega... yo era el más pobre y yo veía a Raimundo y todo
el mundo, llegaban en carro con una mano de plata, pero al fin de al cabo de qué les sirve todo
eso, todo eso material si no tiene nada acá, son unos pitillos, son huecos por dentro, lo ves
realmente importante cuando has sabido aceptar y has sabido conservar tus conocimientos y
has sacado algo en claro, para mí eso sería realmente importante, pero eso de resto de ahí para
atrás...
-Es que lamentablemente por eso es que estamos así, la gente que está manejando el país no es
gente que haya sufrido, que haya experimentado lo que uno ha vivido, es que no es una
democracia es una dictadura así nosotros digamos que es una democracia es una dictadura.
Inv.: ¿Sabes qué es lo que pasa?
Porque lo está manejando la gente de plata y nosotros como unos idiotas nos dejamos manejar
y parecemos una manada de corderos mansos que nos dejamos manejar por todo el camino, si
aquí nos abren una trocha y acá hay un infierno o un volcán ahí nos mandan a ahí nos meten y
ahí nosotros seguimos.
-Es que mira las personas que están manejando el país política y administrativamente son
personas que lo han tenido todo en la vida, son personas que han sido muy acomodadas
económicamente por su apellido, por sus fincas, propiedades, por lo que sea sí? Entonces ellas
no han podido sufrir lo que de pronto hemos sufrido nosotros, no se han podido meter, ellos
ven el problema pero lo que a ellos le importa son ellos y que la familia de ellos y tratar de
comprar el mundo como el perfecto, como el mejor, pero no se dan cuenta del problema.
-Lo más tremendo de ésto, cuando uno está pobre y llega a conseguir plata, la plata borra lo
que uno ha hecho antes, tiene que volver a caer y que le digan mire usted fue pobre, qué le
pasó, se olvidó de los demás, o que pilas, despierte, acuérdese que usted fue así y asa y ahora
los están comprando, le están diciendo mire usted tiene que hacer esto porque le vamos a
pagar tanto 10 millones, 30,40, pero usted tiene que olvidar lo que vivió antes y deje de ayudar
al pobre, deje de ser pendejo, usted ya dejó de ser pobre y uno nombre qué hago y uno
viviendo bien mal, no teniendo nada, la mamá viviendo mal o enferma y la hija bien enferma
por ahí, listo venga a ver esos 10 millones de pesos y que se las arreglen los pobres y que sean
bien vivos como fui yo, y listo y chévere ya se olvidan del pobre, el que no se deje manejar por
la plata, el que haya sido pobre y ahorita tenga mucha plata y diga no me he dejado comprar yo
creó que eso es....
-Es que mira, eso es verdad, tanto como lo hay como no lo hay, hay de todo, en este mundo
hay de todo, eso nosotros lo sabemos.
Inv.:¿ A ustedes les han ayudado a pensar como están pensando hoy en día, en el área escolar?
-A mí francamente todo lo que he vivido siempre me ha aportado algo, la matanza de las
bananeras, ese libro yo lo leí y le produce a uno tanto resentimiento...
-A mí un libro que me dio un golpe tenaz, pensar que fue el primer libro que yo leí, pero
leyéndolo a conciencia, fue "Juan Salvador Gaviota", ese libro llegó y me pegó un golpe, es
como si lo cogieran a uno y le pegaran una cachetada y le dijeran a uno las superpilas, usted
está dormido, mire lo que pasa, usted está volando, ponga los pies en la tierra que el cuento es
otro. Ese es el libro que de verdad a mí me despertó y dijo arriba no consigue sino pájaros
como usted.
-El proceso de Kafka, la Divina Comedia, la Revolución de las Bananeras..

-De ahí para allá cuando uno ya entiende un libro, ya le interesa el tema y lo sigue
entendiendo.
-La Divina Comedia es buenísima.
-La Revolución Industrial, que uno siempre le dicen trabaje hermano, trabaje y uno entre más
trabaje el capitalista se hace más rico y uno sigue siendo jodido, el mismo pobre de siempre.
Nosotros salimos de bachilleres a ser unos pobres trabajadores, salimos a producirles a los que
están allá arriba diciéndonos qué hacer.
Inv.: ¿Qué otros libros los han marcado así?
-A mí me marcó mucho uno de Gabriel García Márquez, Cien Años de Soledad.
Inv.: ¿Qué te marcó Cien Años de Soledad?
-No sé, ese fue el primer libro que yo me leí, yo cuando lo vi que era un libro grandísimo se me
bajó la moral, yo lo leí y lo leí porque uno se enfoca en ese libro, entonces si yo no conozco las
cosas porque voy a decir que son cansonas si yo no las conozco, lo que está diciendo es bello,
cómo puedo hablar de él si yo no conozco la vida de él.
-Otro libro que también leí hace poco fue Decamerón, es la vida de todo el mundo, no
hablemos del país, es el problema de todo el mundo, muy buen libro, te hace a tí pensar
como... y la forma cómo interpreta los problemas, como chantaje, como odio, como... hay de
todo un poquito.
Inv.: ¿Todos esos libros que ustedes están mencionando es que en el colegio se los han....
-Pues yo no llevó un libro sino, a mí me.... y uno ¡ah! juemadre vida le tocó leer el libro, tocó
leerlo, yo lo leí dos veces, la primera vez lo leí como por decir algo en el colegio, pero yo no le
puse cuidado, que pereza, y eso porque era así cortíco si no tampoco lo hubiera leído, le
hubiera dicho a alguien que me lo contara, porque a uno siempre le daba pereza, es que eso es
lo que yo pienso, es que a uno siempre le imponen las cosas y al hombre nunca deberían
imponerle las cosas sino empezar a que las quiera para que luego él mismo se las imponga.
Bueno yo cogí ese libro y lo leí, cuando lo leí la segunda vez ya dije: Ese libro tan cortico y
todo lo que dice.
Yo digo una cosa, una de las causas que ha provocado que ese amor a la lectura se vaya
perdiendo son los mismos medios de comunicación, la televisión, el cine, la radio, uno
prefiere estar bailando o estar viéndose una buena película que leer un libro sabiendo que ahí
puede encontrar una respuesta al problema que está viviendo. Los profesores tienen mucha
culpa.
-Como le preguntan a uno el libro, bueno dígame el libro y uno pues...en el libro sucedió esto
y esto.
Inv.: ¿A uno le deben decir:¿ qué vivió de ese libro?
-Qué le digo? A uno le preguntan cuál cuento le gustó más, pero no le preguntan cómo lo
puede aplicar a su vida, que le digan a uno, listo, métase en el protagonista y sienta lo que el
protagonista hizo y mire a ver qué conclusión saca. Ahí si puede uno sacar una conclusión real
de lo que es el libro.
-Usted me hizo acordar de un libro que leí que se llama "El Extranjero" de Albert Camus en
ese libro, el tipo, el protagonista a él no le importaban las cosas, así como...
-A él lo podían echar a la cárcel y no le importaba, pero el tipo como que no se detenía a

pensar, pero yo no he hecho eso, por qué me van a echar a la cárcel?
-Lo más chévere de cuando uno lee un libro, para entenderlo bien, uno debe saber quién era,
quién fue el tipo que lo escribió, qué le pasó a ese tipo, uno pudiera primero leer la biografía,
pero la verdadera biografía, no lo que le dicen: que nació en tal año y murió en tal año, no, el
tipo era loco, era un gamín, era un ladrón, hizo este libro porque estaba viviendo esta
situación, ahí uno empieza a comprender el libro y empieza a comprender al tipo y empieza a
comprender la situación en que estaba y lo que está pasando ahora, ya empieza a meterse en
todo. Primero le deberían enseñarle leer a uno bien como es: mire usted tiene que coger la
biografía, léala así, entiéndala así, entienda al loquito que estaba haciendo este libro, porque
uno tiene que estar loco para escribir.
De ahí también la importancia de la filosofía desde tempranas edades, a nosotros nos ponen a
leer por ejemplo en tercero bachillerato La Vorágine.
-María.
-Un libro bien mamón, que a uno le parece mamoncísimo, que uno no entiende nada, porque
uno en primero, en tercero bachillerato leerse ese libro tan mamón tenaz, lo chévere es conocer
al tipo que hizo eso, es un verraco, ese tipo fue un ladrón y estuvo en la cárcel y mató tantas
personas, mató 20 personas y escribió este libro, vamos a ver qué paso con el tipo, chévere...
uno le coge interés al libro.
La literatura que colocan, a veces es la literatura de historia y hay unos que uno no entiende.
-Por lo menos el libro que a mí me gusta "Petróleo Colombiano, Ganancia Gringa" no me creó
conceptos ni nada, sino me creó un cierto resentimiento por.... osea cómo se dejaron robar así
que cómo va la...cómo van a cometer esas estupideces, que los amedrentaron a todos.
-Lo mismo que pasó en las bananeras, le pagan a un tipo colombiano para que nos maten a
nosotros, osea los extranjeros le pagan a un general para que aniquile a todo el pueblo, eso es,
y eso es lo que pasa, acá a nosotros también nos manejan los extranjeros, por ahí el tal run run
de que nos echan en la comida fertilizantes en la coca-cola para que nosotros nos hagamos
sobrepoblación. Porque eso no les conviene a ellos, porque en un futuro ellos van a agarrarse
de nosotros, nosotros somos las reservas de ellos, lo que pasa es que nos están cuidando, mejor
dicho como dicen "el marranito para San Pedro".
Inv.: ¿Qué sienten ustedes cuando ese tipo de literatura que acaban de mencionar, les fue
despertando la conciencia de la manera que lo están haciendo, que ustedes pertenecen a la
clase social que pertenecen; qué sienten ustedes frente a todo eso?
-Sinceramente sabes qué? Yo he buscado una solución porque a mí me da mucha ira ver tantos
problemas, pero yo sola no puedo salir y gritar: Oiga es que yo no estoy de acuerdo, la unión
hace la fuerza, yo pienso que la mejor manera de poder superar cualquier cosa en la vida es
estudiando.
-El problema es que todos no pueden ser líderes, ese es el gran problema que uno no puede...
mil personas, sólo puede haber un líder y ese líder se deja comprar, qué pasa? todo se baja,
todo se cae, no hay nada, dominan a las 999 personas que hay y el líder se fue con los otros,
qué pasó? no hizo nada, simplemente seguimos siendo las ovejitas de los de arriba.
-Pero ese problema lo sabemos de antemano, pero pueda que nosotros no seamos el futuro del
mañana, ya sales del colegio.
-Yo vuelvo al libro de las bananeras, Jorge Eliecer Gaitán, usted qué solución le da a esto -yo
no puedo hacer nada, lo único que quiero es que el pueblo sepa lo que hicieron otros con
nuestro país, osea yo no puedo enterarme y conscientizarme y que otros hagan lo mismo
porque en un futuro, osea con un granito de arena que yo vaya poniendo, voy cambiando,
aunque no se note.
(Pasa a otro tema: El Reglamento Escolar, pero esta entrevista se encuentra dentro de este
registro).
Inv.: ¿Qué opinan de las disciplina del colegio a nivel general?
-La disciplina del colegio es estricta, yo no podría decir si la disciplina es buena o es mala,
depende de la formación que se tenga. Por ejemplo, yo estoy acostumbrado a que me traten un
poquito duro, entonces no puede ser igual esto a otro que está acostumbrado a que le den un
poquito más de rienda para que de lo que quiere ya; entonces lo único que podría dar sería un
concepto personal. Pues personalmente es mala porque se da mucha libertad y esa libertad se
toma como libertinaje. Hay veces que los muchachos se escudan detrás de los problemas,
claro que esa es la parte humana no? es cierto, los profesores dan un poco de oportunidad
como de cambiar, entonces ya la disciplina es un poquito como más suave, eso es una recocha,
también por los tres estados de la conciencia, el consciente, el subconsciente y el inconsciente.
- Yo pienso que no debería llamarlo disciplina porque no hay caso, es formar a las personas, es
buscar que las personas se porten bien pero, a manera de diálogo, si me entiende? Yo no
pienso en disciplina sino en formación personal, porque si te formas bien, vas a ser una
persona de bien, desgraciadamente hay gente que es muy inconsciente y no le entiende a usted
que si uno se está castigando pues no va aprender y constantemente se tiene que llamar a su
acudiente para que pueda responder, pero yo pienso que no es cuestión de disciplina sino saber
formar a alguien, es algo que deben tener los profesores, osea si tu profesor es educativo, si tu
profesor a tí te da; también vas a dar y tu también vas a ser educado porque te están formando
para un futuro y no sólo intelectualmente ni académicamente sino moralmente como persona.
Inv.: ¿Y de las materias qué?
- A mí me parece muy bien que si a tí té gusta historia, matemática, lo que sea, si a tí te gusta
entonces hazlo, entonces yo fomentaría una educación personalizada, osea, desgraciadamente
en este país no funciona mucho, porque uno tiene que ver x o y materias para poder ser alguien
en la vida y tener una carrera, pero, yo de pronto a mis hijos desde pequeñitos lo que ellos
quisieran hacer, no me refiero a lo que se les diera la gana, está bien que estudien historia, que
lo hagan especialmente, yo pondría más materias en este colegio o por lo menos venir los
miércoles por las tardes a las personas que les interesara física, conferencias de física, a las
personas que les interesara matemáticas, tal vez hacerles test de matemáticas o ejercicios y eso
le ayuda mucho a la gente, desarrolla capacidades que de pronto uno no ha encontrado todavía
y más en los niños, uno porque ya está en once y uno sabe más o menos lo que quiere, uno ya
está enfocado en algo pero en los niños se debería fomentar eso.
Chévere que en el colegio se trabajara lo que uno quiere ser, pero entender lo más fundamental
de cada materia y meterse en la que más le gusta a uno. En cuanto a las evaluaciones, la verdad
es que a uno muchas veces lo califican y no lo cualifican, nosotros siempre hemos discutido
eso en el salón, osea a uno deben calificarlo por las cualidades, por lo que uno puede dar como
persona, como... y no sólo como estudiante.
-El problema es que hay muchos alumnos y el colegio es muy grande entonces a tí te tienen
que cuantificar.
-Y es que de que le sirve a uno, por ejemplo hay un pelado que es el más duro del salón y como
30 de los 48 que hay, -hay 10 alumnos que se clavaron harto en cambio hay otros que no se
clavaron.
-Yo creó que lo que se debe inculcar es no aprenda para pasar y aprenda por una nota, sino
aprenda porque usted quiere ser alguien en la vida, porque usted lo va a necesitar como
persona.
-Que no pongan respoda esto, sino más bien lo que usted piensa, lo que usted cree que fue
bueno, lo que usted realmente piensa, o lo que se le gravó o el conocimiento que adquirió
sobre lo que hablamos.
-Estamos acostumbrados a la copia.
-Exacto, porque no le han enseñado a uno a pensar, lo que yo he dicho.

Si nos enseñaran filosofía desde primaria, seríamos unas personas que no necesitaríamos ni
tener apuntes, sería tomar de la clase lo que usted crea que es necesario guardar para su
provecho, osea comprenderlo.
Inv.: ¿Y frente a las fiestas?
-No, osea prohibirle a los alumnos que hagan fiestas los viernes o que vaya a tomar eso es
imposible, en ningún colegio en Colombia cumplen eso, si lo cumplen son muy poquitos los
que lo hacen.
-Lo que yo opino es que esa regla, si es en la semana y se está estudiando y si uno está con el
uniforme uno no puede hacer una fiesta, es lo que yo entiendo de ese reglamento, Uno va y se
quita el uniforme, uno tiene que respetar el uniforme, listo a la cafetería o...
-Es que si uno quiere ir a emborracharse todos los días, ya es conciencia o es por mal de uno o
porque quiere tomar entonces debe es ir a su casa, se quita el uniforme y se emborracha todos
los verracos días.
-Esa regla estaría metiéndose en la vida íntima de uno, rompiendo algo personal.
-Si yo no estoy con el uniforme, yo no le veo problema, porque eso ya es la vida de uno y lo
que uno quiere hacer con la vida de uno, ya que estés buscando problemas en la calle o de
pronto por estar vendiendo cosas en el colegio, te estás buscando problemas con tus
compañeros, pues es la vida de uno, la tienen que respetar más que en cualquier otra parte.
Inv.: ¿Cómo controla el colegio eso de los noviazgos?
-Yo creó que es uno de los puntos más difíciles de controlar, cómo le van a uno impedir que
quiera su compañera, que le guste.
-Uno tiene dos formas de querer, dos no, hay miles de formas de querer, pero yo a tí te quiero,
listo, porque eres una amiga mía, pero yo prefiero a una sardina, pero de verdad es una cosa
tan absurda.
Como somos seres humanos nosotros tenemos... estamos en la época en que nos enamoramos.
-Es más difícil, porque nuestro mayor contacto está acá, en el colegio, conociendo a nuestras
compañeras.
-Yo no estoy en desacuerdo en que por ejemplo a tí te guste una compañera o tu compañero,
porque eso es algo muy normal, eso es algo que le sucede a uno por su psicología, por su
física, por lo que sea, lo que yo no estoy de acuerdo es que en esa relación metan cosas
académicas, porque si estás mal mentalmente, anímicamente vas a estar mal y no vas a querer
prestar ni atención a la clase, ni vas a querer hacer lo que tienes que hacer, osea desde que no
se mezclen esas dos cosas, que es muy difícil, porque así tengas novia en el barrio o donde sea,
a tí te afecta también el estudio, como en tu casa y en tu forma de ser.
Es que el problema es que quieren tapar el sol con un dedo, eso es imposible, hasta los
peladitos la atracción siempre se siente desde que el pelado nace.
0054
Bogotá
U. de los Andes
Privado, femenino, laico, académico,
estrato alto
Estudiantes de Psicología
Undécimo
Femenino
Mundo Extraescolar
Sustancias
Psicoactivas
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL ALCOHOL

-Se está tomando como se está tomando porque la sociedad en que estamos viviendo está
acostumbrada a que una reunión sin trago no es buena y no se pasa rico. El trago se volvió
indispensable para cualquier reunión, y si no hay trago es una fiesta aburrida y no va nadie. Ya
es un instrumento manipulador.
Ventajas: Que uno se siente diferente y lo rico es estar prendido, decir las cosas
conscientemente y poder expresarse libremente y actuar sin complejos.
Desventajas: Que una persona ebria no sabe lo que dice ni lo que hace. Adquiere fama de
borracho, se ve grotesco y si es mujer, el hombre se aprovecha y pasan cosas... situaciones
donde habrán consecuencias indeseadas.
-Yo creo que se está tomando tanto porque estamos en una edad en que nos gusta experimentar
cosas nuevas.
El ambiente también influye, ya que todas nosotras tomamos casi siempre es cuando estamos
en grupo. Yo veo que ninguna de nosotras está en el plan de llegar a su casa y sentarse a tomar
sola, y ésta es la prueba de que tomamos por influencia del grupo y la sociedad. No es que
estemos obligadas a tomar, pero al estar en grupo, nos provoca un traguito, pero yo creo que
depende más que todo del grupo, la edad y el ambiente del joven.
Ventajas: Se pasa rico.
Desventajas: Coger el vicio de emborracharse.
0055
Bogotá
U. de los Andes
estrato alto
Undécimo
Femenino
Mundo extraescolar
Sustancias psicoactivas
Yo creo que así como yo tuve la libertad de decidir si tomar o no o si me gusta o no, también
daría esa misma oportunidad a las personas menores que yo; pues cada uno es libre de saber
por si mismo que es lo que más le conviene y quiere para su vida.
Yo no tomo nada, lo detesto me produce asco, es horrible.

Así como yo puedo decir esto es bueno, que cada quien descubra que es lo que quiere y lo
mejor para él.
0056
Bogotá
U. de los Andes
Privado, masculino, laico, académico,
estrato alto
Undécimo
Masculino
Mundo Extraescolar
En esta entrevista participaron tres adolescentes. El primero de ellos es un joven que reconoce
que en estos momentos tiene problemas con el alcohol. En su familia se toma mucho y
diariamente. Tiene un hermano que tuvo problemas de alcoholismo graves y durante varios
años, y reconoce que él en estos momentos no puede controlar el uso del alcohol. Ya ha tenido
accidentes por causa de embriaguez.
El segundo de ellos consume alcohol desde una edad muy temprana. Afirma que tuvo serios
problemas cuando estaba entre los 13 y los 15 años, cuando era común que se emborrachara
durante tres días seguidos. Un poco con una concepción de que una borrachera saca la otra.
Sin embargo afirma que ya se encuentra controlada esa dependencia generada en esa época.
En él se muestra una actitud de que es importante vivir el momento y muchas veces actúa sin
pensar y sin medir las consecuencias. El dice que salió solo de la dependencia que adquirió en
esos años con el trago, aunque aún hoy sigue tomando más o menos constantemente,
considera que no tiene ningún problema grave y que si lo tuviera podría volver a salir solo.
El tercero de ellos ha tomado desde los 14 años aproximadamente, pero no había presentado
problemas con el trago hasta hace unos meses, a partir de los cuales ha sentido que le queda
muy difícil controlarlo, tanto que estuvo a punto de saltar de la azotea de su edificio por estar
ebrio, y dice estar sintiendo miedo porque teme llegar a crear una dependencia muy fuerte, que
lo lleve al alcoholismo.
Creo que se han tocado hasta el momento los aspectos que sobresalieron en la conversación
que se llevó a cabo con tres muchachos de onceavo grado.
0057
Bogóla
U, de los Andes
estrato alto
Décimo
Masculino
Mundo Extraescolar
Familia
-Mi familia es perfecta, pues yo tengo dos hermanos con los que paso muy rico, y como soy el
mediano y sólo nos llevamos un año con cada uno, entonces somos muy amigos. Yo y mis
hermanos nos llevamos muy bien con mis padres y por ejemplo mi papá siempre nos cuenta lo
que pasa en la oficina y los problemas que él tiene. Mi mamá es muy regañona pero nosotros la
comprendemos mucho. Yo no le cambiaría a mi familia nada, pues somos muy unidos y
siempre nos ayudamos.
- Mi familia no es una familia cualquiera; es una familia extremadamente conservadora, mamá

muy radical, hace lo que ella cree está bien y no se mueve de su punto de vista. Mi papá es todo
lo contrario, es calmado, muy analítico y sabe escuchar. Yo soy el mayor, mi hermano más
pequeño es muy consentido y se queja por todo. Mi otro hermano es una persona totalmente
hueca, que sólo se preocupa por comprar ropa de marca y se dedica todo el tiempo a aparentar
lo que no puede ser. Y por último soy yo que soy el loco y el rebelde de la casa. No me gustaría
cambiar a mi familia porque ellos son felices como son, lo que me gustaría es vivir solo para
poderme realizar como realmente soy.
-Familia actual: Dividida, llena de rencores por hechos del pasado, no se apoya entre sí y se
preocupa más por proyectar una imagen estable que por serlo. Se preocupa mucho por no
cometer errores delante de los demás, antes que por solucionar sus problemas. No me ponen
atención y aunque dicen preocuparse mucho por í, en sus actos no me hacen sentir que
realmente les importo. No creen en mis capacidades y me comparan con ejemplos absurdos
que no tienen nada que ver con lo que realmente soy. Me hablan de aceptar mis errores sin
aceptar lo propios y mi forma de ser. No confían en mí para nada.
Familia Ideal:
Que me dejen ser como quiero, pero que me pongan atención y me hagan sentir que soy
importante. Que crea en lo que soy y piense más en solucionar los problemas que tiene, que en
cuidar su imagen frente a la sociedad y que cuando sea necesario, sepa olvidar los errores que
los demás cometen.
0058
Bogotá
U. de los Andes
estrato alto
Décimo
Masculino
Mundo Escolar
Conocimiento
Metodología
Relación Alumno-Alumno.
Asignaturas
Esta clase representa en el colegio una materia que se cursa a partir de décimo grado. El
objetivo es facilitarles una opción para su carrera profesional. De esta forma se toma durante
el bimestre una materia (dictada en algunos casos por profesores universitarios) que les amplia
la información que tienen sobre esa carrera.
En el salón hay poca gente, 15 en total, contando con el profesor. Parece que en esta
oportunidad muchos optaron por no asistir a clase pues existen numerosos puestos vacíos. Se
demoran aproximadamente diez minutos en organizar un simulacro de silencio que fracasa
minutos después. Además como si estuvieran dispuestos a cumplir con una sentencia de
muerte, colocaron sus puestos contra la pared, algunos adaptando el asiento delantero como
banquito para los pies.
Todos ellos se dedican a diferentes labores, tres se concentran en resolver las tareas de otras
clases; otro más se mostró entusiasmado por terminar de leer su revista "Aló" y tres se dedican
a copiar fielmente los comentarios del profesor, el resto se la pasa entre poner atención,
hacerle bromas al profesor o a sus amigos.
El profesor intenta mantener la atención de sus alumnos que no se callan ni por un momento,
los comentarios, las risas y los avioncitos acompañan durante toda la hora la explicación del
profesor, que se enoja por momentos pero quien parece al mismo tiempo comprender, o tal
vez resignarse al comportamiento de sus alumnos.
Se encuentran desarrollando unos ejercicios de economía, el profesor le pide a uno de los

alumnos que pase al tablero a resolverlo, pasa, intenta pero no sabe cómo hacer. La
conversación transcurre en los siguientes términos:
-¿Qué pasa Jaime?, eso lo tiene que manejar desde el año pasado.
-No, no se cómo se hace
-Intente hombre, que así es como uno aprende
El alumno tira la tiza y se dirige a su puesto.
-No, no lo voy a hacer
-Jaime, pase y hágalo, yo le ayudo
-No hermano, no me joda más que no lo voy a hacer. Tengo mamera
En ese momento todos responden a coro:
-¡Uy, qué agresividad Jaime!- y se ríen
El profesor continua la clase haciendo una pregunta general al curso, nadie responde. Vuelve a
preguntar y los muchachos siguen mirando hacia el techo. La pregunta realizada debe ser
contestada por el profesor. Todos se ríen y él cambia el tema. En este momento los pocos
alumnos que están poniendo atención, pasan al frente a resolver ejercicios. La clase se
convierte en explicaciones particulares frente al tablero, mientras que otro comienzan a
quemar con un encendedor el blue jean de uno de los que "sí están en clase".
Hay también algo interesante en este pasar al tablero, pues de alguna forma el profesor busca
que entiendan el ejercicio, su lógica. Sin embargo, el interés que él mostraba al inicio de la
clase por lograr este objetivo se pierde. Ahora, cuando se pasa al tablero, se busca resolver de
forma rápida las operaciones, es por eso que dejan de solucionarse en la cabeza del alumno,
para ser resueltas por una calculadora que el profesor maneja.
0059
Bogotá
V. de los Andes
estrato alto
Octavo
Masculino
Mundo Escolar
Afecto
Disciplina
En la segunda hora hay misa para varios grados. La asistencia a esta ceremonia es libre, sin
embargo, los alumnos que deciden no ir deben quedarse en el salón de clase en el transcurso de
la hora, pues no se permite salir de él. En este momento existen tres filas que están en orden,
pues en dos extremos del salón, junto a la puerta y al lado del tablero se han conformado varios
espacios que sirven de pista para que los trompos tengan suficiente campo para dar vueltas. En
la pista que queda junto al tablero, se encuentra un grupo de cuatro o cinco personas que, muy
concentradas, realmente parecen disfrutar de su juego. Al grupo que se encuentra ubicado
junto a la puerta no se le podría acreditar el mismo espacio. Su tiempo se ve repartido en el
juego, en bromas que se hacen entre ellos mismos y en abrir y cerrar constantemente la puerta,
mirando quién está afuera, sacando a alguien, hablando con gente de otros cursos que se
encuentra capando clase.
Hay mucho ruido en el salón. En los puestos de adelante, se ubican tres personajes que están
terminando una tarea de otra materia. Otro, ubicado en una esquina junto al tablero, se
encuentra leyendo un libro que el profesor les dejó para que entreguen un informe en la
próxima semana.
Junto al pupitre del profesor se forma un grupo de unas ocho personas que se ven rotando
constantemente, su tarea consiste en contarse chistes e inventarse cosas muy graciosas por las
cuales se ríen escandalosamente. El resto del curso se la pasa de un lado a otro hablando con
los compañeros. El profesor se dedica a calificar previas que faltan de calificación. Mientras
transcurre la hora, por turnos, los muchachos se acercan a preguntar sobre la investigación.
Averiguan más detalles; se interesan por saber si me ha gustado el colegio, si éste es mejor que
los demás, etc. El profesor al rato debe interrumpir su actividad, pues los muchachos se
acercan de forma constante, le preguntan cosas, le hacen bromas, él participa en todo.
Por el salón vuelan los ya conocidos avioncitos. Sin exagerar, el ruido que están haciendo es
muy grande, le pregunto a uno de ellos si no les regañan porque el ruido afecte a una de las
clases que estén dictando en los salones contiguos. A coro, tres de ellos me responden que no
les importa, "las paredes son gruesas y no importa mucho porque es poco el ruido que pasa".
Faltan unos quince minutos para que se acabe la clase, el profesor continua calificando, o
mejor dicho, tratando de calificar y al mismo tiempo toma su desayuno. Durante la hora le han
venido jugando varias bromas, pero en este momento a uno de los muchachos que parece tener
como indiscutiblemente suyo el papel de chistoso del curso se le ocurre esconderle en un
descuido el esfero, los exámenes y las notas al profesor. Este se da cuenta de los elementos que
le faltan y da inicio a una especie de interrogatorio en el que comienza a preguntarle a uno por
uno de los que le rodeaban en el momento de la desaparición, el paradero de sus papeles.
Lógicamente todos responden que no los han tomado, aunque tal vez puedan saber quién fue y
dónde se encuentran.
El profesor se va enojando a medida que transcurren los minutos y no ha logrado obtener una
información importante sobre el paradero de sus objetos. Poco a poco va levantando el tono de
la voz, hasta que sus estudiantes dan el nombre del autor de la broma.
El profesor se los pide y les dice que se los devuelvan si no quieren conseguirse problemas; el
alumno, muerto de la risa, insiste en que él no se ha llevado nada, el profesor entonces le hace
una llave y lo tira al piso. El muchacho trata de soltarse pero no puede, hasta que después de
unos diez minutos el profesor decide soltarlo pues ha confesado toda la verdad.
La reacción del curso es interesante; muchos escuchan, ven de lejos el escándalo pero
prosiguen en sus actividades. Otros en cambio se acercan al pupitre del profesor. El alumno,
entre gritando y riéndose, pide que lo ayuden, pero al contrario de lo que esperaría de sus
compañeros, ellos toman partido a favor del profesor. Mientras tanto uno de ellos toma el
desayuno del profesor y comienza a abrir la boca de su compañero para darle cucharadas del
desayuno. Por otro lado, el profesor sigue interrogando, hasta que por fin el alumno confiesa el
sitio de su escondite. En ese momento tocan la campana del descanso y todos salen del salón.
0060
Bogotá
U, de los Andes
estrato alto
Décimo
Femenino
Mundo Interno
Identidad
Autoconcepto
Noviazgo.
Grupos
Inv.: Me gustaría empezar, hablando de ¿cómo eres tú?, ¿cómo te puedes describir?
-Pues, soy distinta a la gente digamos de este colegio, no me guío de salir el fin de semana
haber si salgo o no salgo, porque eso no me gusta, prefiero mil veces quedarme en mi casa
leyendo un libro por ejemplo... Por ejemplo en el colegio no tengo, tengo 2 amigas, pero mis
amigos de verdad todos son hombres, mi vida se basa en esos planes con ellos, yo vivo con
ellos, estoy todo el tiempo con ellos pero como amiga, no es en plan de conquista ni nada, sino
salir con ellos es como si saliera con mis amigas.
Inv.: ¿Cuáles son los planes de los hombres?

-Son diferentes a los de las mujeres por ejemplo: salen un fin de semana y no necesitan salir
con viejas por decir, pero a mí no me importa salir solo con ellos, porque yo no voy en plan de
mujer sino de amiga de ellos que por ejemplo las mujeres no son capaces de irse a un sitio
solas.
Inv.¿ Qué haces con ellos, a dónde van?

-Depende de los días, depende.... nos hemos ido a acampar, muchas veces nos vamos a tomar,
claro que yo no tomo a la par que ellos, ellos si toman mucho, son diferentes planes o irnos por
ejemplo toda una noche a hablar sobre algún tema de filosofía o cualquier cosa así.
Inv.: ¿Te gusta la filosofía?

-Sí.
Inv.:¿ Con las mujeres no puedes hacer eso, irte a hablar de otras cosas?.
-No, pues no.
Inv.: ¿No les interesa eso?

- No, ellas prefieren estar hablando del vestido, que sentarse una tarde a hablar de un libro.
Inv: ¿No te gusta?

-No, nunca me he sentado una tarde entera hablar de un vestido o haber como me voy a ir
vestida para que me vean más bonita o más fea, no puedo.
Inv.: Ahorita estabas diciendo que tus amigos tomaban, se emborrachaban, ¿tu qué piensas de
eso?
-Creo que es una etapa que hay que quemar, de todas maneras todo el mundo…Estos son los
colegios de la gente que más toma. Y yo creo que es una etapa que hay que quemar, es una
etapa que todo el mundo la va a vivir, todo el mundo tiene que emborracharse alguna vez en su
vida para saber que es eso, para saber si le gusta o no el trago, para darse cuenta del mal que
hace, o de las consecuencias que tiene. Yo creo que es una etapa que todo el mundo tiene que
vivir, sea hombre o sea mujer. Lo que pasa es que en los hombres esa etapa dura más.
-Los hombres perduran más en esa etapa.
-Es que los hombres tienen como más libertad, como todo el mundo es tan machista, los
hombres tienen derecho pero las mujeres no.
Inv.: ¿Cuando tú sales con ellos, tomas y disfrutas el trago con ellos...?
-Sí, pero no a la par con ellos porque si: o siempre saldría borracha.
Inv.:¿ Y tú te has llegado a emborrachar?.

-Sí.
Inv.:¿ Qué sentiste o qué piensas de eso?

-Qué es más el guayabo moral, que el guayabo....
Inv: ¿Qué es el guayabo moral?

-Uno no sabe bien que fue lo hizo el día anterior, el arrepentimiento con los papas,
arrepentimiento con todo el mundo donde uno estaba, todo el show que uno alcanzó a hacer
lo que alcanzó hacer o no alcanzó a hacer.
Inv.: ¿Y esas veces que tomaste qué pasó? Hiciste show?

-¡Huy ! sí hice show.
Inv: ¿Por qué hiciste show, qué pasó?

-Estaba en un cumpleaños y me emborraché, por despecho. Y entonces los amigos con los que
estaba en ese momento me daban trago, hay momentos en los que no me acuerdo que dije,
después llegó mamá por mí y se atacó a llorar en la mitad de la fiesta.
Inv.: ¿Después qué te dijo tu mamá?

-Me dejó castigada como 2 meses.
Inv.: ¿Y de lo que te acuerdas qué hiciste?

- Me vomité, después me quedé dormida, entonces el papá de la niña de la fiesta me abrazaba,
un show no.
Inv.: Mejor no te quieras acordar de eso, ¿te has vuelto a emborrachar después de eso?
-Sí.
Inv.: ¿Igual ?
-No, sí emborrachar pero no tanto como esa vez .
Inv.:¿ Qué te dice tu familia con respecto a esto?

-Ellos nunca se dan cuenta , yo entro muy disimuladamente, a mi casa, saludo y subo a mi
cuarto.
Inv.: ¿Y no se dan cuenta; antes hablas del guayabo moral?

-Pues claro porque así uno no se da cuenta, uno no sabe si al final lo cogieron o no lo cogieron,
si lo dieron o no lo dieron. O si uno hizo algo que no debía haber hecho, o el arrepentimiento
de que uno de todas maneras no debía haber tomado tanto.
Inv.: ¿Y después como se supera el guayabo moral?
-No, ya después del medio día, eso se olvida.
Inv.: ¿Y tus amigos qué dicen de que tú tomes?

-Nada, ellos respetan eso, hay días que igual yo no tomo un trago pero hay días en que sí tomo
pero no todas las veces me emborracho. Si yo quiero tomar me aceptan, y si no quiero tomar
también.
Inv.: ¿Ellos respetan la decisión tuya si quieres o no tomar?

-Si yo no quiero tomar perfecto no tomó, hay días en que yo les pido que por favor no tomen,
vamos a hacer esto. No toman. Hay mucho respeto.
Inv.: Tú eres como muy importante para tus amigos, te hacen mucho caso.
-Pues sí
Inv.: Hablemos un poquito de esos amigos.

-Pues somos seis.
Inv.:¿ Qué piensan tus amigos de tí ?

-Es que yo soy como un amigo más de ellos, soy una más de ellos.
-Un amigo, amigo y no una amiga.
-Soy amigo cuando les conviene, soy amiga cuando les conviene,
Inv.: ¿Cómo así ?

-Igual que ellos hacia mí, me conviene que alguno de ellos esté conmigo para algo, entonces
somos amigos de amiga y amigo y cuando solamente estamos porque sí, entonces somos
amigos todos, no importa nada.
Inv.: ¿No importa nada, es qué?

-Nada es que yo sea mujer y ellos hombres, no, o si yo voy a salir con otra persona por
ejemplo, igual a ellos no les importa, cada uno hace su vida, pero somos muy unidos.
Inv.: ¿Comparten mucho?

-Sí claro, todo, nos hablamos todos los días por teléfono....
Inv.: ¿Ellos son de este colegio?
-Si la mayoría son del acá, hay 4 que salieron de aquí y 2 del Colegio del lado
Inv.: ¿Y tú que piensas de ellos?

-Que son como mis hermanos…He compartido mucho con ellos, cuando yo los necesito ellos
me apoyan, cuando ellos me necesitan yo los apoyo, somos un grupo muy, muy unido, que
siempre estamos todos juntos. Igual yo puedo estar mal y ellos llegan a mi casa, y alguno está
mal y todos llegamos a la casa del otro. Cualquier cosa que pase entre todos se sabe y entre
todos se ayuda.
Inv.: ¿Y en ese grupo hay algún amigo más especial o todos tienen igual rango por decirlo así?
-Pues hay estatus.
Inv.:¿ Hay estatus…y de qué depende el estatus?
-El estatus depende del tiempo que yo pueda haber estado con ellos, del tiempo que los haya
conocido, hay un exnovio, hay dos que los he conocido toda la vida, los otros los conozco de
hace mucho tiempo pero no ha sido el mismo, la misma cosa de toda la vida.
Inv.: ¿Y no es difícil tener un exnovio que ahora se ve como amigo?

-Para mí no, porque la que terminé fui yo, la que no quería seguir con él era yo, entonces al que
le debe importar es a él y no a mí.
Inv.: ¿A él le importa?
-Pues no creo que le importe mucho, o si no, no estaría con nosotros.
Inv.: Mariana, tú ya te vas a graduar, ¿qué piensas de dejar el colegio?

-Lo que pasa es que yo llegué a este Colegio en cuarto de Bachillerato y...al principio lo
odiaba, lo vine a querer hace como unos tres meses.
Inv.: ¿Por qué odiabas el colegio?

-Porque toda la vida son las mismas reglas y las mismas normas, lo mismo durante 65 años.
Inv.: ¿Piensas que las cosas tienen que cambiar, a la par que los años pasan?
-Exacto, si las personas van cambiando, no puede haber algo que se quede igual para siempre
y menos un colegio.
Inv.: ¿Por qué llegaste a este colegio?

-Porque me echaron para del otro colegio
Inv.: ¿Y te dolió mucho que te echaran del otro colegio?

-Sí.
Inv.: ¿Dónde estabas antes?

-En otro colegio y me echaron y llegué acá, y al principio lo odiaba, hace poquito lo empecé a
querer y ahorita no sé por qué hay muchas cosas que van a hacer falta del colegio.
Inv.: ¿Qué te va a hacer falta?

-Eh... hay tres personas que me van a hacer mucha falta, pero del colegio en sí, es que yo no sé
si quiero salir o no porque ni siquiera sé que voy a estudiar.
Inv.:¿ Qué has pensado? ¿Vas a estudiar o no quieres estudiar?

-Sí, si, quiero estudiar pero... entonces por ese lado creo que me va a dar duro porque estoy
como desubicada, no sé por qué lado coger. Por otro lado creo que me va a servir mucho salir
de acá.
Inv: ¿Por qué?

-Porque no sé todos los días lo mismo, todo el mundo se sabe tu vida, todo el mundo te conoce,
todo el mundo sabe todo, si tú tienes mala cara, la gente sabe por qué es, una cantidad de
chismes, de cosas que, que rico separarse de eso.
Inv.:¿ Pero todo el mundo sabe tu vida, por que tu has querido que todo el mundo sepa tu vida
o porque la gente o porque tú eres muy importante en el colegio ?
-Es que yo no creo que yo sea importante en el colegio por ser yo, sino por cosas que me han
pasado, que la gente se ha enterado, entonces si se sabe una acá, saben todas, entonces por eso
yo creo que la gente me conoce, pero no por mi específicamente porque yo sea MG, sino por lo
que me ha pasado.
Inv.: ¿Si tú pudieras volver el tiempo atrás cambiarías eso, que nadie se enterara de lo que a tí
te pasa?
-Es que no se podría, de todas maneras se enterarían.
Inv: ¿No quieres hablar de eso?.

-No, es que de todas maneras la gente se enteraría de todo lo que pasó, entonces por más…Sí
me daría duro dejar 3 personas.
Inv.: ¿Quieres hablar de esas 3 personas?

-No son niñas.
Inv: ¿Son profesoras?

-Sí.
Inv: ¿Te han ayudado mucho, de pronto cuando lo has necesitado.

-Sí, sobre todo dos.
Inv.: Pero tú te vas y probablemente puedas volver a ellos cuando las necesites.
-Sí, pero es mucho más difícil, a que yo en parte en este colegio hago lo que quiero, lo que
quiero en el sentido que si me quiero salir de clase me salgo y no importa, y me regañan una
vez y ya después se les olvida y si me pasa algo entonces yo llego y digo me pasa esto entonces
por favor, hagan esto y lo hacen, a mí me parece que yo en este colegio soy muy consentida, y
cuando salga a la Universidad (me va a dar durísimo), no me van a consentir entonces eso es
rico.
Inv.: ¿Y qué has hecho tú, para que te consientan tanto?

(Dice algo, no se entiende).
Inv.: ¿Por qué eres importante?

-Pero es que, no es que haya sido importante por mi, sino…
Inv.: Por las circunstancias, pero no sólo por las circunstancias sino que también te quieren
mucho.
-No yo no sé, eso ya no es pregunta para mí, es pregunta para ellos.
Inv.: Pero tú lo estabas diciendo ahorita.
(La entrevista se tiene que parar un momento porque llegan unas personas) ella empieza a
hablar del colegio.'
-Es que fue durísimo, yo siempre lo había odiado y de un momento pá otro decir que sí lo
quería.
Inv.: ¿Fue duro aceptar eso?

-Todavía no lo he aceptado mucho pero ...
Inv.: Pero en el fondo tú sabes que lo quieres.

-Si, eso sí, pero de a poquitos.
Inv.: ¿Qué crees que piensan los profesoras de tí?

-Ah... hay profesoras que yo quiero mucho, que yo sé qué piensan y los otros me tienen sin
cuidado lo que piensen.
Inv.: ¿Y tus compañeras que pensarán de tí ?

-Mis compañeras piensan muchas cosas, porque a mí me legan muchos chismes, piensan que
yo soy totalmente rara, que yo soy totalmente diferente a los demás, que soy... muy distinta,
entonces mucha gente no me acepta porque no pienso igual a todo el mundo mucha gente
…solamente me saludo ya, mucha gente me habla pero es medio hipócrita, hay otro que me
quiere .
Inv.: ¿Y realmente eres tan diferente a los demás?

-Huy... yo creo que de este colegio sí soy yo diferente, sobre todo en mi curso. Creo que he
vivido mucho más que ellas.
Inv.:¿ Has vivido más que ellas? Tienen la misma edad.

-Más o menos, yo un poco mayor. No se he vivido muchos aspectos, haber gozado muchas
cosas haber vivido otras, haber sufrido otras, eh…no sé, cosas que me hacen pensar diferente,
que tal vez mientras ellas están pensando en un vestido, yo estoy leyendo filosofía, a mí me
cambia la visión del mundo y lo veo distinto que ellas, entonces tal vez por eso es distinto.
Inv.: ¿Y por qué inclinación por la filosofía?

-Toda la vida me he cuestionado mucho las cosas, las he analizado, no sé, con la filosofía
busco un poco encontrar respuesta a muchas cosas.
Inv.:¿ Encontrar respuestas a muchas preguntas que has tenido y que tienes.
-Sí.
Inv: ¿Crees que las vas a encontrar con la Filosofía.

-En algunas cosas sí, en algunas otras no, pero sí siento que me he abierto mucho campo. Y
me…, muchas cosas
Inv:¿Tú las has pensado como una opción de carrera?

-En parte sí y en parte no, porque hay mucha gente que no quiere que estudie eso, entonces no
es que si me dicen no, no es que yo no estudié porque ellos me dicen qué no, sino porque de
todas se te va quedando a tí algo por dentro si te dicen no es por algo, entonces ya lo piensas, lo
mismo con Psicología.
Inv: ¿También dicen que no. Qué sería eso no que dice la gente de Psicología y de Filosofía?
-Que como yo soy tan, me meto tanto en las cosas, que en este momento no me conviene que
yo me meto en esa.
Inv:¿ Qué piensas tú de eso que dice la gente?

-No sé que pensar que en eso, me queda, me queda la pregunta de que tal vez tengan razón y
porqué, pero al mismo tiempo quiero no hacerles caso, entonces , no se que nacer, porque si lo
dicen es por algo.
Inv: ¿Y tú realmente eres muy trascendental?

-Sí yo soy…
Inv: ¿Y de pronto entonces te da miedo que te pase eso cuando estes en Psicología o en
Filosofía?
-Sí, como que me da una vuelta el mundo.
Inv: No quieres que te pase eso, o por lo menos en este momento...

-No ahorita, más adelante, sí porque hay cosas que no estoy todavía prefiero como esperar.
Inv: Esas personas que te dicen que no debes estudiar eso, deben ser muy importantes en tu
vida para que te muevan tanto y decir no decir.
-Sí, y no son de mi casa.
Inv:¿Y tus papas qué piensan de que estudies Psicología o Filosofía?

-Ellos no se han metido, además como saben que no tengo bien definido, no me han dicho
nada.
Inv: ¿Cómo es tu familia?

(Ella me mira y me dice que no) Normal, no hablemos de eso.
En ese momento yo le pregunto que si me quiere hablar de algo más
-Sí, pero pregúntame que yo te contesto.
Inv: Cosas que hayas vivido en tu vida que hayan influido en lo que eres hoy en día.
-Muchas, dos cosas, la muerte de mi novio y el colegio.
Inv:¿Podrías hablar de alguna de ellas o no ?

-Una que me marcó y creo que me va a marcar, pues ya me marcó por vida, fue una cosa que
influyó en todos los sentidos, que…te enseña como puedes temerle o no tenerle miedo a la
muerte, que te da.... eh.... me influencia no sólo conmigo sino con toda la gente que me
rodeaba , yo no me metía con nadie, yo solamente estaba con él, y cuando él se murió entonces
hubo mucha gente que se acercó que…A raíz de eso es que todo el mundo me conoce y
entonces todo el mundo te señalaba ,eh.... cuando yo volví al colegio entonces era vicho raro,
entonces yo llegaba a llorar por algo, entonces ya era catástrofe, en mi casa también, me marco
mucho, con la gente me marcó muchísimo, eso yo creo También los cambios de colegio.
Inv: Pero, digamos en ésto en lo que decías de la muerte de tu novio, vino como una etapa,
muy dura, de señalamiento , de que todo el mundo de pronto se vio a tí, Mariana puede estar
mal, Mariana le pasa algo, Mariana está llorando, fue como esa etapa de angustia, Y ahora
después de que ha pasado el tiempo?
-Ahora tal vez sea peor.
Inv:¿Por qué peor ?

-Porque ahora la gente ya no está contigo, porque antes estaba contigo por pesar o por miedo o
por lástima, o por lo que quieras pero estaba; y ahora la gente, tu ya después de un año ya no
tienes derecho a sufrir, ni a pensar, esa es la mentalidad.
Inv: Eso es lo que piensa la gente.

-Esa es la mentalidad, ya todo pasa, ya no puedes pensar, ya no puedes sufrir, eso ya pasó.
Pero a medida que pasa el tiempo te vas dando cuenta que es más duro, porque estas más sola,
porque ya es más difícil de entender, porque vas captando más la realidad de que ya no va a
volver nunca, de que ya no lo vas a volver a ver de que ya no está, de que estás sola, de que
entonces a medida que pasa el tiempo es un poco más duro aceptar eso y además que estas
muy solo y además la gente ya, porque ya pasó un año ya estás bien, ya se acabó todo,
entonces estás más sola, entonces yo creo, es lo que yo pienso estás mucho más sola, te
desubicas. A mi me desubicó mucho. Yo ahorita estoy muy de" ubicada, yo no se qué quiero,
yo no se qué espero.
Inv:¿A raíz de ...?

-A raíz de esa muerte.
Inv:¿Te movió todo?

-Sí, me quedé sin suelo, yo no se que hacer, no me importa lo que a todo el mundo le debería
importar, lo que a mí me debería importar, ya no me importa, me enredan muchas cosas, me
importan muchas cosas que no me deberían importar. Ahora, entonces uno se desubica
mucho.
Inv:¿A tí te gustaría que esa gente que estuvo antes, ahora esté otra vez? La gente que te apoyó
en ese momento, no sentirte sola?
-La gente que me apoyó de verdad sí, la gente ahí por chisme o por que fue por el momento,
esa gente no, pero la gente que de verdad se, la gente como que de verdad estuvo esa gente sí.
No todo el tiempo, pero sí hay momentos en que uno necesita eso.
Inv:¿Pero por lo menos has tenido ahora más espacios para reflexionar y pensar que lo has
enfrentado de la manera diferente a hace un año?
-No creo que lo enfrenté mejor hace un año, creo que ahora no me siento capaz de enfrentarlo
todavía. En ese momento lo entiende porque era una cosa que me tocaba hacer ya, porque me
tocaba mostrar ,que yo era fuerte, porque me tocaba mostrar que yo tenía valor enfrente de la
familia de él, porque me tocaba mostrar delante de mi familia y del colegio que yo podía y que
no necesitaba a nadie, porque, yo había estado sola mucho tiempo, y mostrar eso, y lo
enfrenté.
Inv:¿ Lo enfrentaste por los otros y no por tí ?

-No enfrente la muerte en sí, enfrenté el momento, y ahora todavía creo que no puedo
enfrentar todo eso, no sé.
Inv:¿Pero, te estás dando los espacios para ... eso se entiende?

-No lo pienso, hablo de eso muy poquito, cuando de pronto estoy sola en mi casa, que aparece
una imagen, que aparece algo, que aparece ese recuerdo, trato de quitármelo.
Inv: Es como una forma de defenderse de eso.

-Prefiero evadirlo, lo tendré que enfrentar en un momento dado pero no ahora.
Inv: Más adelante probablemente te sientas más capaz de eso.

-Más adelante me toca pero sí me ha afectado mucho, entonces ya me cuesta mucho
relacionarme con al gente, eh…por eso tal vez tengo mi grupo de amigos, porque no necesito,
o sea estoy con gente que me entiende pero igual no necesita ni estar cogida de la mano, ni
nada, no pienso en eso y además que yo soy capaz.
Inv:¿ No eres capaz de tener otra relación tipo noviazgo...?

-Ensayé a tener una como en diciembre del año pasado y no pude, no pude, y todavía no me
siento capaz, estoy esperando un momento. (Hay un silencio, yo decido cambiar el tema).
Inv: Después ibas a hablar del colegio.

-Ah... de los cambios de colegio, que son estilos totalmente diferentes de vida porque son
etapas distintas, porque es gente diferente, porque todo eso influye muchísimo en mi vida. No
se muchas cosas pero yo creo que esas son las principales.
Inv: ¿Definitivamente, la muerte de tu novio fue algo en lo que todavía estas, estás en proceso
de...?
-Sí.
Inv: ¿Qué has hecho para ayudarte?

-Yo se que tengo que enfrentarlo pero no puedo, entonces la única forma de salir adelante es
no pensar en eso, y cuando me toca enfrentarlo, enfrentarlo muy disimuladamente digamos.
Inv: ¿Y por qué hay ese miedo a enfrentarlo, por qué hay que evadirlo?
-Para no sufrir, porque si sufres de todas maneras sin pensarlo, entre más te metas en ese
momento, entre más te metas más vas a sufrir.
Inv: ¿Y si de pronto se empieza a enfrentar, no crees que poco a poco se va a manejar mejor la
situación?
-Sí, pero por ahora no quiero volver y volver a sufrir por eso, se que en un momento dado lo
tengo que hacer, volver a empezar desde el principio , y empezar y contar toda la historia, y
todo lo que fue, y todo, se que lo tengo que hacer, pero…
Inv: ¿ Pero no ahora?
-Pero no ahora.
Inv: ¿Quieres seguir hablando de eso?

-¿Contar toda la historia ? (Un poco asustada).
Inv: No, no.

-Es una cosa que te deja por todo, que te deja enseñanzas, así como te deja culpabilidades,
todo.
Inv: ¿Cuáles son tus prioridades ahora?

-Terminar el Colegio.
Inv:¿Prioridad 1A terminar el colegio?.

-Ay... sí, salir de ésto ya, no se mi gente.
Inv: ¿Estar con tu gente, tu familia?

-Mi mayor prioridad es sacar lo que yo quiero adelante, si me propongo lo del periódico
sacarlo, eh... estar metida en vainas chiquitas, eh.... sacar una cantidad de proyectos que tengo,
para el colegio, eso es lo que más me importa ahorita, salir de ésto.
Inv: Es prioridad a corto plazo no, y a largo plazo es otro cuento .

-Si, a largo plazo es saber que voy a estudiar.
Inv: ¿También te cuestiona eso, que vas a estudiar?

-El Icfes, hasta que no me lo entreguen no se que va a pasar conmigo.
Inv: ¿Y cuándo lo entregan?

-En Octubre
Inv: ¿Y por qué no sabes qué va a pasar contigo?

-Pues porque si no saco un buen puntaje cómo entro a la "U"
Inv: ¿Y vas para los Andes?

-Si me toca pues con toda esa familia allá.
Mariana no quería que siguiéramos con la grabadora. Retoma nuevamente el tema de su novio
ahora dice que él se suicidó pero que esta semana ha estado muy mal porque un muchacho del
colegio... (da el nombre) se suicidó el Lunes o el Martes yo lo conocía y también a la novia que
es amiga mía, y eso ha hecho que vuelva a revivir todo, que entiendo a mi amiga. Pero la
verdad es que he estado muy mal y me parece muy bueno contárselo a alguien porque lo
necesitaba.
Inv: Hablamos nuevamente sobre los amigos.

- Yo a ellos no los puedo dejar porque así yo estoy cerca de ..., ellos eran sus mejores amigos y
yo no me siento en capacidad de dejarlos, claro que en los 2 años y medio que nosotros
estuvimos de novios , nosotros no nos metíamos con nadie, él dejó por completo sus amigos y
yo no tenía a nadie. Mira es que fue algo tan intenso y tan diferente, imagínate él me recogía
todos los días a las 5:30 a.m,. hablamos un rato y a las 7:30 él me traía al colegio, yo llegaba
me sentaba en un rincón sola, sacaba mis cuadernos, a la hora del descanso me iba a leer un
libro regreso a clase, luego era la hora del almuerzo iba almorzaba nuevamente regresaba a
clase y a las 3:30 p.m. él me estaba esperando en la puerta del colegio, nos íbamos para mi
casa, allí nos estábamos toda la tarde hasta por la noche que ya se iba para su casa, y al otro día
lo mismo.
En vacaciones también estábamos juntos, estuvimos en Santa Marta, donde estaba uno, seguro
allí estaba el otro. Cuando se murió, terrible pero yo no quiero recordar eso, se que lo tengo
que enfrentar pero ahora no. Cuando se murió yo fui muy fuerte y cuando volví al colegio todo
el mundo hablaba de mí, me cambiaron de puesto y me pusieron con una niña que yo ni le
hablaba, aunque me ha tocado aceptar que me he equivocado y me he acercado un poco más a
mis compañeros, pero creo que ha sido por todo lo que ha pasado, imagínate que me les perdía
a los profesores y todos se ponían a buscarme allá en el monte pensando que yo me iba a
suicidar, en mi casa era lo mismo y aunque muchas veces lo he pensado, también creo que hay
muchas cosas por qué vivir.
En el Colegio hay tres personas a las que adoro porque me ayudaron mucho en ese momento,
Terry, que yo por eso la quiero tanto, más que a mi mamá yo creo ella no me consentía, ni me
decía pobrecita, sino que era dura y me decía que ya no llorara más que no me quería ver así o
no que me fuera a otro lado. Fue un gran apoyo y todavía lo es. También quiero mucho a Laura
que fue mi coordinadora y a Lina pero a ella no tanto definitivamente a ellas son las que más
voy a extrañar cuando me vaya del colegio. Ellas son mis amigas. En los exámenes me la pasé
todo el tiempo con ellas, montando en moto con Lina, esquiando con Terry y por las noches
cuando todas se iban a rumbiar y a tomar yo me quedaba leyendo.
Inv: ¿No te gusta tener amigas?

-No las mujeres son muy complicadas.
Inv: Tú eres mujer .
-Sí, y soy tan complicada, que para qué otra mujer más complicada.
0061
Bogotá
U. de los Andes
estrato alto
Décimo
Femenino
Mundo Interno
Creación literaria
ENTRE LO DESCONOCIDO Y LO DESEADO

Caminante, ven, acércate, camina y cruza por mi vida;
caminante, te espero, mis brazos se abren con ansia por ti
caminante de pies cansados y cara sucia,
caminante de llanto fuerte y hablar claro,
caminante triste, camina,
caminante que recorres el mundo mirando la vida en su inmensidad,
con toda grandeza vas de aquí para allá,
de un lado a otro y aún no llegas a mí,
caminante vas sin prisa por los senderos de tu existencia
vas sin prisa y con paciencia aguardando algo que no se lo que es
caminante son tus huellas mi camino,
caminante, permíteme entrar en tu corazón sin rumbo ni destino
caminante quiero cavar en la tierra hondo, hondo,
hasta encontrar el mundo,
caminante quiero caminar contigo
y ampollar mis pies a tu lado
caminante quiero seguir tus pasos y quiero que tu sucia cara,
tu llanto fuerte y tu hablar claro se impregnen en mi vida y...
caminante déjame pedirte un favor, ya no camines más solo
yo quiero estar a tu lado.
MEDALLA
Efímera la aurora
que huye como huye el agua
contenido en el hueco de las manos juntas;
efímero el mármol
cuyas cifras y caracteres en la lápida
ceden a la negligencia de la memoria
que borra sus fechas y epitafios;
efímero el templo y las ruinas del templo;
efímero el goce ante la grata verdad
que la urdimbre de una jornada nos revela,
efímera esa verdad.
perpetuo el rostro del cielo
que dispone de la máscara del ocaso
y de la noche, y de la tarde y de la lluvia;
perpetua la lluvia que siempre ha de volver;
perpetua la persistencia de las olas
sobre la arena y la roca,
perpetuo el disco de la luna
y su otra faz que nos ha sido vedada;
perpetua la certeza de intuir que acaso no sabemos nada;
que ignoramos el último linde de un desierto o de un augurio,
que la ficción de los años nos negará tantas señales.
NOS CONCIERNE A TODOS

Hoy hay violencia, ayer había esperanza, mañana... mañana nadie sabe, el mañana quizás ni
exista; subsistimos en un país en el que la vida vale poco o nada porque el sólo hecho de
ponerle precio es ya quitarle por completo su valor. En qué estamos compañeros, viajeros de
la vida, hijos del mismo sol, la misma luna, unidos por un mismo océano que aunque
queramos dividir por territorios y nombres es, como ya lo dije: uno, uno solo, azul e inmenso,
enigmático e impetuoso.
Hermanos, compañeros, poetas, amigos, viajeros, luchemos por el mundo, luchemos por
nuestro planeta azul de verdes paisajes e infinitas noches. Hermanos, compañeros, amigos,
poetas, viajeros, éste es un llamado a ustedes, los que habitan en este maravilloso lugar donde
los ríos corren y el sol se oculta por el oeste desplegando hermosos rayos, donde los niños aún
sonríen y respiran, donde los árboles son movidos por caricias perturbantes del viento, donde
la belleza es un todo.
Sí, éste es un llamado a ustedes, los que comparten este planeta conmigo y con todo el resto de
seres, no permitamos que el mañana deje de existir, no permitamos que la esperanza se pierda
y que Colombia continúe con violencia, no permitamos que el desconsuelo elimine nuestra
lucha, no nos sintamos perdidos porque aún hay una salida y está en nuestras manos, en cada
suspiro del alma, en cada palpitar del corazón y en cada sentir de la existencia, tu existencia, la
existencia de todos. Hermanos, compañeros, amigos, poetas, viajeros, artistas, jóvenes y
ancianos; he aquí un llamado a ustedes y para ustedes, no me den la espalda ni me muestren
indiferencia porque este mensaje es sólo a favor del mundo.
0062
Bogotá
Corp. U. Minuto de Dios
todos los estratos
Estudiantes de secundaria
Noveno
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Léxico
BARTOLO: Tonto
BOLETA: Que le gusta exhibirse
BONCHE: Trifulca
BUFÓN: Tonto, lerdo
CALLETANO: Callado
CARBUNCO: Olor fétido
CASPETE: Pedazo
CEBA: Feo
CERDO: Ordinario
CELACHO: Celador
CONEJO: Irse sin pagar
CONTENTILLO: Violar
COTEJO: Partido
CUCHO: Persona mayor
CHÉVERE: Algo agradable
CHORO: Ratero
CHIMBA: Algo bueno
CHUMBIMBA: Acuchillar
CHUZAR: Acuchillar
ESTUCO: Chorrión
FALSETO: Persona falsa
FARISEO: Persona que no cumple
FULL: Agradable
GALA: Persona que viste y habla feo casi como gamín
CALIMBA: Sn. garulla
GAMBA: Ordinario
GARLAPEA: Indecente
CEBO: Papá
GÓMELO: Gente actual
GORRERO: Pedigüeño
GUARO: Ordinario
JODER: Molestar
LEVANTAR Golpiza
LUCAS: Dinero
MAMÓN: Cansón
MARMAJA: Dinero
MASO: Pistola
NERD: Estudioso
ÑERO: Síngala
POGO: Baile
RATA: Mala clase
RUMBA: Fiesta
RUMBA: Algo agradable
SAPO: Chismoso
SODA: Agradable
SOLFA: Golpiza
TOMBO: Policía
TROPEL: Pelea.
0063
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Tiempo libre. Grupos
Sustancias Psicoactívas
"CUMPLEAÑOS ETÍLICO"
Era mi cumpleaños, y ese día era la misa por el padre difunto de una compañera del curso y
llevaron a todo el grupo a una iglesia, salimos a eso de la media tarde y no quise regresarme a
la casa tan temprano, así que decidí ir a jugar una ficha a las maquinitas, allí me encontré con
mi grupo, no andaba con ellos porque estaba de pelea con uno del grupo, hice las paces y
jugamos unas fichas, acabamos y les pregunté que iban a hacer, me dijeron que a jugar billar o
a tomar (lo que saliera primero), que si quería unírmeles, yo dije: "Porque no, total que va, es
mi cumpleaños" y me les uní recorrimos todos los billares decentes y todos estaban ocupados,
(era viernes) y después de deliberar, decidimos que no había de otra; "a beber" era la consigna;
para ahorrar dinero íbamos a comprar aguardiente y a entrarlo a una pizzeria, comprar algo
barato y beber ahí, por no beber en la calle.
Todas estaban super visitadas, entonces llegamos a surtidora de aves y por medio de la
insistencia logramos que nos dejaran hacer en el mezanine, que estaba vacío, allí pedimos
pollo y medio y otros compañeros salieron por aguardiente y regresaron con una garrafa
camuflada en una maleta. Terminamos el pollo y nos decidimos beber naranja con aguardiente
(obviamente mucho más aguardiente).
Entrada, esa era la iniciación al cabo de los tragos, se acabó el aguardiente y los seis alegres
compadres decidimos comprar más, salimos de ahí y nos encaminamos a canilla, ahí hicimos
vaca y un amigo entró a comprar ' la botella". Salió con la botella y un ponqué ramo que había
sacado a pasear gratis nos ubicamos en la parte de atrás de galerías y empezamos a beber entre
trago y trago cantábamos desafinada y estruendosamente canciones viejas de rock en español,
quisimos entrar a galerías y no nos dejaron entrar, empezó -un amigo a rezar, (claro, va a ver
está echado mañana y salimos a coger las busetas a la casa de cada uno, hasta ahí me acuerdo,
me dicen que salimos a la treinta y cada bus que pasaba yo decía no, ese no me sirve y que hice
espectáculo en frente de una droguería que naranja, total que carajo, es mi cumpleaños y me
dio por fumar y por tomar aguardiente como si no fuera naranjada, estaba tan animado que me
mojaba la cabeza, me miraba al espejo y decía "estoy bien, no estoy borracho", obviamente lo
estaba.
Había un compañero que bebía con nosotros que era la primera vez que bebía con nosotros;
decidimos invitarlo; le dijimos a un compañero, :lo trajo, sáquelo para animar esto", el sacó la
billetera y de ahí un sobrecito de papel, se paso a todos y todos hicimos el ademán de aspirar al
ultimo se lo pasamos a el y luego de insistirle aspiró, tosió harto, pues no era otra cosa el del
sobre que azúcar que un compañero había pedido en la cafetería.
Todo lo que se es que a las tres de la mañana me desperté en mi cama y me quite la camisa y el
pantalón vueltos nada y me dormí de nuevo, por la mañana me pusieron a lavar en mi casa la
ropa que había ensuciado y me vaciaron bastante y mis amigos me cuentan que me llevaban en
taxi a mi casa y iba con la cabeza afuera para no vomitar el taxi y al bajarme lo vomite junto
con la maleta de un amigo.
Afortunadamente como el cumpleaños de mi mamá es días después del mío se olvido el

asunto, excepto para mis amigos que me siguen llamando "guayabo eterno"
0064
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7 DE MARZO DE 1976 NACE UNA NIÑA LLAMADA LILIANA
Liliana prendió las lecciones de su madre, toda su vida fue un paradigma del triunfo de las
apariencias sobre la realidad.
En Medellín su imagen era la de una joven casta y distinguida.
Cuando era niña todos sus caprichos se cumplieron excepto uno que aún desea: el amor de su
padre que ya nunca podrá tener pues él está en una tumba en Medellín; con su madre comparte
pero ella piensa que con llenar los espacios económicos lo da todo.
Liliana cuando era chica siempre quiso tomar el helado y salir a un parque con su padre pero él
siempre estaba ocupado, maquinando, haciendo negociaciones, interrogatorios, citas,
almuerzos, " LA ERA DE LA SOCIEDAD"
En la vida de Liliana se estableció rápidamente una pauta dominante; la de una extraña

incógnita en efecto logró crear una enorme distancia entre la realidad y la apariencia, pero
también existía un abismo entre lo que Liliana quería y lo que se ve obligada a aceptar, entre lo
que era y lo que se esperara que fuera.
Las generaciones anteriores a la de Liliana y sus padres diciéndolo vulgarmente eran y seguían
siendo traqueteros. La generación viene desde su Abuelo Paterno.
Su madre simplemente se limitó en aparentar una familia unida y casta y distinguida ante una
sucia sociedad que aún pienso que una tonta apariencia es todo eso, sucia porque todos son el
mismísimo bodrio, que solo piensa en aprender sin darse cuenta que la vida es hermosa
viviéndola como la gente del común sin aparentar, ni sentir lo que otros quieren que tu sientas
y pienses o dejes de hacerlo por voluntad propia.
Ella tiene una hermosísima y linda casa; donde hay todo lo que tu quieres en cuanto a cosas
materiales; no lo llamo hogar porque se siente tan frío que ella y su madre se pierden en un frío
y vacío "HOGAR".
Liliana lleva una vida triste pues lo tiene todo económicamente, pero no tiene una estabilidad
emocional, ni social, porque ya esta tan mentalizada que pienso que con el dinero van a
comprar una sonrisa o el amor de alguien, también una hermosa amistad.
Cuando Nana tenía 13 años fue su peor año, pues el 24 de Mayo su padre salió como a las 6 de
la mañana a entregar una de sus hermosas y putrefactas cajas, ésta la tenía que entregar en su
castillo (afueras de Bogotá), horas más tarde Paty recibió una llamada donde le decían que su
padre había sido asesinado y obviamente así fue, su papá había sido asesinado de una forma
monstruosa.
Liliana recuerda a su padre, y también recuerda viejos momentos que pudieron haber
compartido.
Ella continúa su vida llena de dinero y vacía por dentro.
0065
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Grupos. Familia
"Para mí las drogas son un escape de la realidad, algo que nos hace sentir bien y nos hace
olvidar los problemas".
"Yo probé las drogas por simple iniciativa, cuando a mí se me dio la gana y no porque mis
amigos me obligaran. Yo probé las drogas por primera vez cuando tenía 15 años; todo empezó
cuando me tiré el año o mejor dicho perdí el año, ésto trajo a mi vida muchas complicaciones
familiares, empezaron las peleas los regaños, los sermones y la indiferencia por parte de mi
papá.
Entonces un día escapando de las peleas y los sermones de mi mamá llegue a la casa de mis
ex-compañeros de colegio, cuando me encontré allí me di cuenta de que allí estaban muchos
amigos míos y parecía que había una fiesta, poco tardé en darme cuenta de que todos estaban
trabados por su forma de actuar, porque se reían de todo y hablaban cosas incoherentes;
Carolina que me confirmó mis sospechas y por ver lo bien que la estaban pasando yo decidí
probar las drogas. Lo primero que probé fue el "perico", que no me gusto casi y cuando
Carolina vio mi mala cara me invitó a probar marihuana, que me dejó "turca" y entonces
comencé a jartar aguardiente como una loca y eso me mandó para la p.m. por que no me
acuerdo de nada, pero lo que sí se es que la pasé muy bien; cuando llegue a mi casa y disimulé
el "englobe" en el que andaba."
" A los dos días tuve una violenta pelea con mi mamá de la que salí "emputada" de mi casa y
me fui para donde, para donde Carolina, dónde me volví a trabar y conocí a Julián, que es el
jíbaro del barrio y desde ese entonces me trabo casi todos los días y así fue como me envicie.
Hasta el momento mis padres no se han dado cuenta, ni siquiera se lo sospechan. Antes Julián
me la regalaba, ahora la tengo que comprar pero vale la pena el "baretico"."
066
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Filosofía III S
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Familia.
Cuando narramos la historia de un adicto, nos vemos asaltados por innumerables interrogantes
que surgen del abrupto carrusel en el que se mueve la vida de un individuo que participa de esa
realidad. Es por la misma que presento a continuación algunos de esos tantos interrogantes, de
una forma más explícita.
Comencemos por descubrir cómo era el ambiente familiar en el que se desarrolló Oswaldo
desde su infancia.
En primer término, Oswaldo proviene de un hogar de trabajadores y donde siempre estuvo

rodeado por una familia numerosa: los abuelos paternos, dos tíos paternos, sus dos padres y
dos hermanas menores, principalmente.
A pesar de ser un hogar trabajador, este hecho se fundamentaba en los abuelos, pues su madre
era aún muy joven cuando lo concibió: tenía 19 años, y además de los quehaceres domésticos
y un muy atrasado segundo de bachillerato sin terminar, no sabía, o mejor no se atrevía a hacer
nada más, sumándole a ésto la condición sumisa con la que había sido educada; su padre era el
hijo barón mayor de su casa, siendo criado en un ambiente machista, era el niño mimado de la
casa, lo que le permitió hacer siempre lo que quiso (esto es relativo y contradictorio) y
culminó con la sobre protección por parte de sus padres al punto de mantenerlo a él y a su
familia porque había que ayudarle en la responsabilidad y él no debía vivir lejos de sus padres
pudiendo ellos tener como mantenerlo.
Esto fue una constante en toda su vida hasta el punto en que era indispensable la presencia del
padre en la casa.
Justamente este hecho, en compañía del machismo, lo llevaron a que a temprana edad
comenzara a beber con su padre como símbolo de hombría y madurez.
Con estos antecedentes contradictoriamente, Oswaldo fue levantado bajo un régimen

disciplinario estricto, donde le exigían respeto, responsabilidad y buen comportamiento
porque él era el ejemplo para sus hermanas. Además debía aplicarse con dedicación al estudio
bajo la premisa: "para que no se quede hecho un " burro", como su madre".
Con estas virtudes, que más parecían una camisa de fuerza Oswaldo se lanzó a enfrentar la
sociedad a los 14 años, y nos preguntamos si era tan "bueno", por qué bebió?.
Sencillo, además de los "favores" que el alcohol le producía social-mente, descubrió que
también le daba permiso de " ser" lo que cotidianamente no se permitía por la insidiosa
normalidad con la que fue tomado.
Pero hay algo más: Oswaldo fue "víctima" y testigo de las borracheras de su padre (para su
fortuna no hubo violencia física) donde o llegaba con la "cansina" a despertarlo y decirle lo
que casi nunca oyó en sano juicio: "te quiero"; o llegaba a discutir e insultar a su madre quien
era y es su ser más querido, razones por las que Oswaldo odiaba a los borrachos y al trago.
Continuaba la incertidumbre: entonces por qué bebió? Todavía más evidente el alcohol,
aunque elemento "castigador" para su vivienda también era común, rutinario y además, a
pesar de todas sus consecuencias, era socialmente admitido, tan admitido que incluso el resto
de la familia también lo ingería de cuando en cuando. Este hecho pronto lo llevó a tomarse una
vez que otra unos tragos en familia y así descubrir sus maravillosos efectos, además (y esto
solo el tiempo y muchas lágrimas, como las que brotan al escribir el presente relato)
estúpidamente creyó que desde esa botella podría acercarse a su " Dios", su padre, y quizás
entenderlo y ser reconocido como Oswaldo quería ser reconocido, como persona, como hijo,
como ser, no como alumno excelente, o niño de impecables modales, o el virtuoso de la
familia o....sabrá Dios cuántas otras estupideces. Por lo tanto su medio familiar no sólo le
abrió el camino sino que también se lo facilitó.
Desde la perspectiva anterior sus relaciones familiares afectivas fueron todo un desastre, por
una parte su mamá lo idealizó y sobre protegió resaltándole sus virtudes, pero pretendiéndole
tapar el sol con un dedo para que no se dañara, con su padre siempre hubo respeto, cariño, pero
el vicio, la ausencia del" papá" en todo el contexto marcó esa relación afectiva.
Con sus hermanas fue como el " hermano salvador" asumiendo una posición " paternalista"
debido a la responsabilidad que le inculcó su mamá sobre ellas, para opacar la bella ausencia
del padre al tiempo que surgió en él la imagen, "bella por cierto", de que la mujer es intocable
porque creyó que todas eran como sus hermanas.
Por lo tanto su afectividad quedó limitada a recibir la carga emocional de su mamá y a dar lo
que no tenía ni comprendía o carecía del reconocimiento a su amor propio lo que más tarde se
convertirá en subvaloración.
Cuando Oswaldo salta por primera vez al abordaje del sexo opuesto, es el momento en que se
recrea plenamente esta problemática. Sus relaciones son paternalistas, inestables, fugases;
desarrolló un perfecto magnetismo ante la sociedad mostrándose seguro, maduro, recorrido y
no dejando ver la gran falta de verdadero afecto que adolecía. Con el tiempo estas relaciones
fueron desapareciendo para dejar el espacio al alcohol y más bien asumió noches de "goce" y
largos tiempos de bohemia. Después conoció a su gran amor: la cocaína, quien le permitió ya
no necesitar el afecto ni el "otro" pues su efecto combinado con el trago, lo sacaba de la
realidad y lo sume en el más hermoso sueño, el de la enajenación a la realidad, el dolor dejó de
existir.
Ahora nos asalta otro interrogante: ¿Cómo alternaba esta problemática con su escolaridad?
En un principio no fue difícil, sus "rumbas" se limitaban a los viernes y/o los sábados por la
noche y no todos los fines de semana, además como era el "pilo" no tenía muchos amigos de
farra, puesto que era aburrido andar con él. El gran tropiece comienza cuando inicia la vida
Universitaria para la cual tuvo que ponerse a trabajar para poder estudiar de noche, y esto
último, su trabajo, sí que fue piedra fundamental para el devanear.
En el medio laboral se inició al mundo del poseedor de dinero y al placer por medio de éste;
hasta ese momento estaba delimitado o por unos "trabajitos extras" o por el ahorrarse buses y
onces u otras cosas por el estilo, para tener dinero
Ahora era amo y señor de un capital quincenal y a los 18 años, y sin una idea de como
administrar ésto, vino el consabido desborde: primero vino la época del baile, la conquista y la
borrachera; luego vino la tertulia, el brandy, la música y los días enteros bebiendo, finalmente
apareció la pintura, la música, el brandy y el " perico" todo por la posibilidad de tener un
dinero.
A estas alturas, y ya en la Universidad, la responsabilidad por la cátedra comenzó a no

importar, la Universidad le permitió el libertinaje; entrar y salir, asistir o no asistir, presentar o
no trabajos, todo cuando le dio la gana.
También fue la Universidad quien le diera a conocer " el perico (cocaína)" y sus maravillosos
efectos.
Pero algo curioso es de anotar: su imagen ante la sociedad siempre fue celosamente guardada,
nunca permitió ni que su familia o amigos de otros círculos percibieran sus verdaderas
andanzas; cuando veía la " cosa grande" en los estudios rendía su mejor esfuerzo y siempre
logro estar entre los primeros; varias veces prefirió no llegar a la casa por su estado lamentable
antes que dejar notarlo y desarrolló toda una bien aleccionada retórica con la que convenció al
mundo de su " bienestar".
El resultado: dos carreras iniciales y ninguna terminada, varios cursos de muchas cosas
igualmente sin concluir y una sola verdad; sin necesidad de pruebas ya sentía que dependía su
felicidad, existencia o supervivencia, de un trago o un poco de perico.
Sin embargo nada de esto lo hizo recapacitar en el problema pues el no tenía problemas, claro,
el de los problemas era su papá, que armaba tropeles, ya golpeaba a su mamá, ultrajaba a sus
hermanas incluso a él mismo; para Oswaldo nada de eso era, era un muchacho que vivía el
momento además de ser muy agradable para los demás. Lo que no supo hasta muchos meses
después era que su papá había llegado a un estado tan lamentable a los 50 años; Oswaldo tenía
20 años o 21 y ya estaba sobrepasando a su papá hablando realmente. Lástima no haber
comprendido todo lo que he descrito anteriormente antes y no haber detectado que esto no es
un vicio es una Enfermedad, y que afecta principalmente la mente pero que radicalmente se
inicia en el Alma... y aunque nunca es tarde y hoy puedo contarlo créanme que no es fácil ser:
un alcohólico y un drogadicto.
OSWALDO
0067
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Conocimiento
Evaluación
Se trata de lo que hacemos los alumnos para no estudiar y que técnicas tenemos.
LA COPIA
Este truquillo tiene una infinidad de nombres como por ejemplo: E comprimido, el acordeón,
etc., y son usadas desde la antigüedad par un sin fin de usos no solo con el fin de curar la
pereza de no estudiar s no también como una pequeña ayuda para que le refresque la memoria
al que la usa.
Pero cada persona tiene a la hora de la previa una creatividad bastan te amplia porque desde el
sitio para esconderla hasta la forma de mirarla es muy especial en cada uno, yo por ejemplo: lo
que siempre hago en las previas de química, física y trigonometría, es copiar la fórmulas en un
pequeño papel y luego lo pongo debajo de la calcula dora para que en la previa lo pueda ver y
usar lo que necesite.
Un compañero mío tiene la costumbre de sacar reducciones a las casas de la materia como por
ejemplo a una tabla periódica, la lista d verbos conjugados en Inglés y otras cosas por el estilo.
Otra amiga mía le gusta copiar las fórmulas en la tabla del pupitre luego la cubre con la hoja
del examen y a la hora de ver lo que escribí únicamente tiene que levantarla.
Pero también está el caso de una amiga mía que es de las que tienen el dicho "estudiar para una
previa, es desconfiar de la sabiduría del compañero" pero a la hora de copiarse es tan
descarada para hacerlo que hasta estando el profesor al lado, ella le trata de mirar la hoja a uno.
Otros son aun más creativos en este aspecto llegando al grado de ir ventarse todo un lenguaje
con gestos, o con las manos y entre el grupito el que sepa la pregunta es el que le dice a los
demás la respuesta
También tenemos a aquellos que sí estudiaron y cuando terminan 1 previa le escriben las
respuestas a los amigos en un pedacito de papel que lo bota al suelo o se lo tira a el pupitre.
Pero también depende de los profesores el uno hacer copia o no porque hay unos que o son
bobos o se hacen porque por ejemplo en nove no en una de las primeras previas de geografía
del año era de selección múltiple y únicamente dos puntos, las preguntas estaban algo difíciles
pero alguien las contestó primero que todo el mundo y le dijo la respuesta a uno de los que
estaba alrededor de él, de pronto al cabo de unos minutos me imagino que hasta afuera de el
salón se hubiera escuchado a un sólo grito - la C y la D y no porque no se hubiera escuchado
sino porque estábamos en la recocha más grande que hubiéramos hecho en medio de una
previa.
La profesora recogió las previas y cuando las entregó, dos semana después estaba muy
contenta porque todo el mundo había sacado 10 por qué seria?
Yo creo que el adolescente opta por el método de la copia en ves de estudiar es por que el
maestro no le ha inculcado el suficiente amor que se le debe tener a la materia y él a la hora de
estudiar, prefiere hacer otras cosas y diez minutos antes de la previa prepara la copia y
arriesgarse a ser capturado en medio de esta hazaña.
Los maestros deberían ir inculcándole a los niños desde pequeños el suficiente cariño y
respeto por el estudio para que más adelante en la adolescencia no tenga que pasar por ésto y a
la larga no terminar bien preparados para un futuro.
0068
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Corp, U. Minuto de Dios
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Afecto
SUPERMARKET
En el siguiente supermercado encontramos un verdadero sin fin de cosas desde un bebé recién
nacido hasta el abuelo más viejo. Pero a nosotros únicamente nos interesa la bahía de
adolescentes pues es lo único que en nuestra alacena psicológica nos hace falta.
Primero tenemos a los adolescentes de tipo...
REAL GÓMELO
Son aquellos que realmente por su forma de vestir y hablar son gómelos pero cómo lo hacen:
por estar en un estrato social alto visten con las mejores marcas y siempre imponen una forma
de vestir pero el hablar es cuento aparte pues lo hacen de una forma muy peculiar como si
tuvieran un chicle en la boca o una papa caliente pero en si es difícil de explicar.
GÓMELO FICTICIO
Son todos éstos que ven a los gómelos reales como una especie de héroes dignos de imitar,
éstos se ven de todos los estratos sociales pero al tratar de imitar su forma de vestir, se auto
ridiculizan porque al no poder comprar la ropa de marca original (por su alto costo) buscan
como sea conseguir algo parecido y lo que compran no se parece en nada al original, en cuanto
a su forma de hablar eso si es todo un chiste pues combinan sus propios dichos y el asunto del
gómelo y el resultado es un nuevo idioma desconocido para todos.
LO TIENE TODO Y NO SE LAS DA

Este adolescente es mi favorito porque aunque pertenece a un estrato social alto no se jacta de
lo que tiene involuntariamente lo hace en su forma de vestir pero al hablar es una persona muy
sencilla y modesta.
LO TIENE TODO Y SE LAS DA

Este tipo de adolescente es pedante y muy crecido hasta tal punto que llega a humillar a los que
no se parecen a él y en todas formas trata de mostrar y decir lo que él tiene y él hace.
MENTIROSO AFICIONADO
Es aquel que miente esporádicamente para tapar sus errores o para que alguien crea que el es
algo más de lo que en si él es.
MENTIROSO DE TIEMPO COMPLETO

Este es muy especial porque al ver que las personas que quieren andar son algo diferentes a él,
inmediatamente miente para que el grupo lo acepte como uno de ellos y la maña se le pega y a
cada nada tiene que estar mintiendo para que no lo descubran.
MENTIROSO ENFERMO
De este tipo no he conocido si no a uno y es una especie muy particular ya que todo el tiempo
mintiendo sin necesidad de hacerlo y llega a tal punto que hace sin darse cuenta y que cree lo
que dice, pero esta bien que fueran mentiras normales pero las que llegan a decir son tan
grandes que solo él se las cree.
PERRO
Como nosotros decimos perro no es el típico cuadrúpedo que ladra sino es aquel que tiene
como afición rumbearse con todas las "viejas" que se pueda y dado el caso hasta acostarse con
ellas y una diferente cada noche, también cambia de novia a cada rato con sólo decir que llega
a 3 semanales si no es que más.
RETRAÍDO
Es aquel que en el salón de clases siempre está callado y sentado en el mismo sitio siempre.
ESTUDIOSO
Es el que todo el tiempo piensa en estudiar y en sacar buenas notas pero no participa
activamente en las actividades del grupo par estar ocupado con su estudio.
RUMBERO
Este espécimen es algo especial porque siempre está pensando en función de la fiesta que va a
tener esta noche y con quien va a bailar etc.
DEPORTIVO
Es el que siempre está pensando en su deporte favorito y todo lo hace pensando en ello.
ÑERO
Tiene un hablado y una forma de vestir muy particular, empezando desde su peluqueado él es
raro y muy diferente a los demás.
ORDINARIO
Es aquel que es burdo con todo el mundo y en especial con las mujeres que no las trata como
debe ser, su jerga es llena de groserías e indecencias, es un improperio para la sociedad.
MÚSICO
Este es el que le gusta tanto la música que se sacrifica aprendiendo a tocar su instrumento
favorito o en algunos casos deja el estudio por la música.
METALERO
Es aquel que es un aficionado de tiempo completo a la música metal y se viste como los
cantantes de sus grupos favoritos y a toda hora quiere escuchar su música.
CRISTIANO FANÁTICO
Es aquel que en el colegio donde estudia, seguramente uno de curas, le inculcaron el fervor por
la religión en los grupos de oración a que pertenece.
SEXOMANA-O
Es la que a todas horas esta hablando con sus amistades sobre las aventuras sexuales que ha
tenido y en algunos llega hasta a fantasear sobre el tema.
Este es sólo una breve muestra de el sin fin de tipos de adolescentes, muchos no se podrán
ubicar entre éstos porque son una mezcla de varios por no decir que de todos.
0069
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Afecto
UN DÍA CUALQUIERA EN LA VIDA DE UN ALUMNO
Este es un día común y corriente de la vida de Canuto Jaramillo y Francisco José Antonio
Andrés del Perpetuo Socorro la Merced y Tres Palacios Osorio Berrido a quien llamaremos
Pacho por problemas de memoria, unos estudiantes de décimo grado de una Institución como
tantas que llamaremos " El Colegio X" quienes deben luchar a diario con cinco dragones para
poder algún día solo decir que son unos Bachilleres sosteniendo un pedazo de papel el cual le
costo todo su infancia y parte de su adolescencia por no decir que toda.
Es el tantos del tantos de mil novecientas y tantas, 6:99 a.m. Canuto se tiene que despertar para
continuar haciendo un trabajo que en la noche anterior no termino y aunque el estudia en la
jornada de la tarde tiene que madrugar para poder hacer su trabajo y el otro de trigonométria
que tiene que presentar en esa misma tarde, el trabajo es de Química una de las materias que
más le cuesta trabajo entender y tiene que clasificar 300, sustancias con sus respectivos
nombres pero el apenas va en el 119 y eso que trabajo la noche sin parar y se acostó a las 3:45
a.m.; pero Pacho en cambio esa misma noche estuvo en una rumba del putas que duro hasta las
3:30 a.m., y aun no despierta. Será por el guayabo? ¡No! el ya esta acostumbrado a este tipo de
trajines.
Entonces porque no se despierta a hacer el trabajo de Química?

Son las 8:00 a.m. y Canuto va en el ejercicio 200 y Pacho va en el ejercicio zzzzzzzzzz
-9:00 hora de desayunar Canuto
-Gracias Mamá.
9:00 hora de desayunar Pacho…Pacho? PAC H O!!!!!!!
(Qué no ve que esta dormido valla despiértelo y de paso le pregunta que paso con el trabajo de
Química... eh). La señora sube las escaleras rápidamente aunque ya presiente que es lo que
sucede, cuando llega al cuarto...
-Aja... FRANCISCO JOSÉ ANTONIO ANDRÉS DEL PERPETUO

SOCORRO LA MERCED Y TRES PALACIOS OSORIO BERRIO (cuando la mamá de uno
lo llama por el nombre completo es que van a haber problemas… ) otra vez escapándose de la
casa por la ventana para ir a esas fiestecitas con sus amigotes no y por eso trasnocho, además
donde esta la tareas no dijo que le habían dejado una muy larga y bla bla bla bla...
-Déjeme hablar Mamá.

-No por que bla bla bla bla ...
-Pero.
-No hay pero que valga porque bla bla bla bla bla bla... haber que tiene que decir (que
basiadon no?).
-Me acosté tarde por estar terminando la tareas de química (hábil para decir mentiras el niño)
-A bueno quiere que le traiga el desayuno a la cama?
Sí...
Y con eso arreglo todo Pacho, pero y de la tarea que, no la ira a hacer?.
Son la 10:00 y Canuto término la tarea de química y comienza a hacer la de trigonometría que
es mucho mas corta, pero y Pacho será que esta haciendo sus tareas, pues no el esta en el
parque jugando voleibol, será que no piensa entregar sus tareas hoy.
Son la 12:50 y Canuto y Pacho se encontraron en la entrada del Colegio pero no esperemos a
que se saluden porque ellos a dos roscas totalmente diferentes (rosca: grupo de amigotes).
Aquí comienza el ritual de todos los días, a la entrada del colegio únicamente le falta un
detector de metales para parecerse a la entrada de una cárcel, pues ya tiene los guardianes que
más bien parecen perros rastreadores buscando desesperados a quien devolver por cualquier
cosa y no dejándolo entrar al colegio como si por cada alumno que devolviera le diera una
comisión; pero que pausas tienen para no dejar entrar al colegio los guardianes (que son los
mismos profesores pues ellos son multiusos). Lo primero que hacen ellos antes de abrir la
puerta es repartirsen; unos miran arriba, el peluqueado, otros miran el suelo, los zapatos, otros
miran el cuello, la camisa, otros...
Si se logra pasar esta barricada lo que continua no es nada comparando a lo anterior con el fin
de debilitarlos los dejan media hora al sol canicular con el pretexto de que hay que rezar, pero
y los que no son católicos, porque en el colegio hay muchos, les toca aguantarse igual.
Luego de esa media hora al sol cuando todos ya están que se desmayan y no tienen ánimos de
alegar si los mandan al salón, el salón de Canuto y Pacho es le más alejado de todo el Colegio
cono será que lo llama de cariño el Gallinero y no solo por lo alejado sino también por lo alto.
Pero eso es lo de menos porque aunque cansados por subir las escaleras se disponen a tomar
clase.
Pero vaya sorpresa cuando nos acercamos a la puerta el salón esta en silencio, será que ya
llego el profesor, no!,es que toca química y solo una persona hizo la tarea, adivine quién ...
Canuto y empieza todo el ritual, las muchachas del curso coqueteándole para que se la presten,
porque lo más seguro es que revise, y los muchachos lo chantajeaban con el mismo fin, pero y
Pacho, el no esta haciendo la tarea, no la ira a presentar.
Se pasaron las "dos horas de clase" si es que se puede llamar así, porque hasta eso nos roban ya
que cada hora es de 40 minutos y no como las reglamentarias de 60 minutos, y el profesor no
reviso la tarea, casi todos estaban contentos porque no la alcanzaron a copiar toda y Canuto
perdió todo su esfuerzo de la noche y parte de la mañana? no, porque le sirvió para entender un
poco más el tema, pero Pacho esta parado al lado de la puerta riéndose de todo el mundo
porque perdieron el trabajo copiando parte de la tarea para nada.
La siguiente clase fue comportamiento y se paso volando porque la profesora nunca llego. Son
las 3:55 al sonar la chicharra todo el mundo sale a la hora de descanso, despavoridos al patio
como si el salón les picara, cada uno tiene una actividad diferente, por ejemplo Pacho es el
primero que llega con su balón de a la cancha de voleibol y empieza a organizar el partido
rápidamente porque el descanso es muy corto apenas 20 minutos, en cambio Canuto como
sabe que van a hacer previa de democracia se sentó en una de las esquinas del patio con su
cuaderno repasando el tema anterior.
Cuando acaba el descanso todo el mundo sube al salón a empezar a organizar la copia para la
previa de democracia, el grupito de amigos de Pacho ya tiene patentado un estilo propio que
nunca falla.
Las dos siguientes fueron trigonometría y en cambio para variar nadie hizo la tarea solo
nuestro amigo Canuto, entonces todo el mundo corre hacia el para copiarla, pero ahora si hay
algo extraño esta también copiándola será que esta enfermo? Ahora el profesor si reviso la
tarea y aparte la califico, Canuto saco 80 y Pacho saco 90, será esto justo.
El día escolar término y todo el mundo se dirige a su casa, en el cuarto de Canuto el esta
sentado haciendo la tareas de física para el día siguiente, pero en el cuarto de Pacho adivinen
en que posición esta? esta sentado en la ventana a punto de saltar para irse con sus amigos a
una fiesta y ... FIN
0070
Bogotá
los estratos
Femenino
Octavo
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Relaciones sexuales
Relación Alumno-Alumo.
Sustancias Psicoactivas. Grupos
LAURA Y SU INDESEADO BEBE
Aunque Laura solo tenía doce 12 años era una de las mejores alumnas de la Escuela, para
niños pobres.
Era la preferida de las monjas directoras a pesar de ser negra, por eso cuando Laura comenzó a
sentir mareos y nauseas constantes las religiosas la llevaron a un examen médico que
determinó lo que se temía, Laura estaba embarazada.
Al saber la noticia ella se echó a llorar, y dijo que su primo, le había echado polvos en la
gaseosa y luego se aprovechó de ella. Ella solo esperaba tener aquel hijo indeseado para volver
al colegio y seguir adelante, porque, como ya hemos dicho, Laura era una excelente alumna y
amaba realmente el estudio.
El niño nació cuando se acabaron las clases, y todos los que llegaron a su casa a conocer al
niño, se encontraba con la sorpresa de que a Laura no le importaba para nada el bebé y después
de una rápida e indiferente ojeada a este, se dedicaba a mostrarle sus cuadernos y libros, que
desafortunadamente no había podido completar, por su embarazo. Luego les hablaba de sus
proyectos y esperanzas para el próximo año lectivo.
Al año siguiente no fue aceptada en el colegio por haber tenido un niño, y así todas las
ilusiones y esperanzas de Laura se vieron frustradas por algo de lo que, probablemente ello no
había tenido la culpa. Y lo peor es que nunca fue una madre para el niño a quien consideraba
culpable de todas sus desgracias.
UNA VERDADERA AMIGA

Todas estábamos en octavo y empezábamos a descubrir algunas cosas que hasta el momento
eran tabúes o prohibidas. Por ejemplo, el sexo y las drogas.
Cada día llegaba una niña a contar a sus amigas lo que había hecho con su novio la noche
anterior, y después ese día ella ascendía de escalafón, ya no era una dulce e inofensiva
"virgencita".
Paola era una adolescente normal, escuchaba música rock, se vestía con ropas de marca y salía
con su novio a centros comerciales "in". Pero sentía que algo le faltaba. Ya todas las de su
grupito de amigas se habían "estrenado" y aunque no le decían nada ella sabia que la
consideraban como la mascota del grupo y no la invitaban a los planes en los que se supiera
que iba a haber trago, marihuana, cocaína, y por supuesto, sexo.
Ella pensó que la manera más apropiada de ser mas aceptada por sus amigas seria
comportándose de igual forma que ellas, así que una noche se le ofreció a su novio
prácticamente en bandeja de plata y pasó lo que tenía que pasar. Al día siguiente ya no eran
novios, porque él, como buen latinoamericano machista, pensaba que la mujer solo valía hasta
el momento en que podía tener relaciones con ella. Sus amigas, temiendo que la fama de Paola
pudiera envolverlas a ellas la rechazaron y le dijeron que no querían tener nada que ver con
una ninfómana como ella.
Paola era solo una niña insegura y buscaba ser aceptada aunque esto implicara un mal manejo
de su sexualidad, y un abandono de si misma. A raíz de los múltiples rechazos Paola empezó a
subvalorarse y a regalar su cuerpo a cambio de nada, ni siquiera de un simulacro de amor.
Luego llegó la marihuana y se "elevaba" para no sentir asco del mundo, de sus amantes, y de si
misma. Intentó suicidarse un par de veces, pero fue descubierta a tiempo y en el fondo ella
sabia que la vida aun tenía cosas que ofrecerle, aunque ella no sabia cuales.
Empezó noveno, odiando la sociedad y despreciándola, pero encontró algo que la ayudo
muchísimo, a una verdadera amiga.
Olga era la hija consentida de una familia muy tradicional, pero sus hermanos eran personas
desinhibida y siempre dispuestos a hablarle de los mejores métodos anticonceptivos y de un
buen manejo de su sexualidad. Ella era virgen, pero no se sentía presionada a tener relaciones
sexuales, pues pensaba que todavía no había llegado el momento.
Olga le hablaba mucho, y Paola aprendía lentamente. Supo que ella era libre de manejar su
propio cuerpo y que nadie podía obligarla a hacer algo que ella no quería hacer. Supo también
que era muy bonita, y que atraía mucho a los hombres, pero que eso no quería decir que tuviera
que vivir por y para ellos. Aprendió que al campo del erotismo es muy vasto y que no debía
reducir la sexualidad a la simple penetración. Luego aprendió a usar métodos anticonceptivos,
pues ya había tenido varios " sustos".
Pasaron meses sin que Paola aceptara el sexo fácil, así porque si, y sus "amigos"(antes
amantes), se extrañaban del cambio ocurrido. Iban a visitarla, y cuando ella les hablaba de
libros, en vez de hablarles de sexo (Paola leía mucho, desde que era muy pequeña, y era muy
culta, pero lo ocultaba), y les hablaba de fenómenos sociales, en vez de hablarles de su último
viaje de marihuana, se iban confundidos, pero poco, a poco empezaron a respetarla, y a
buscarla, ya no por su cuerpo sino por todo lo lindo que ella podía darles y que nunca les había
mostrado.
A mitad de año llegó Manuel, ella lo conoció en un congreso de filosofía, tocando una canción
de Ivan y Lucia. Se cuadraron, solo por ver lo que pasaba, pero luego las cosas cambiaron, y
surgió el amor como algo nuevo para ambos. Cuando, después de cierto tiempo se fueron
conociendo, ella supo que Manuel era diferente, venía de una familia que al contrario de la
suya, se preocupaba mucho por él y lo peor es que era virgen.
El día que hicieron el amor (esta vez el término si está bien utilizado, porque se amaban).
Paola lloró, porque vio que no tenía nada que ofrecer a Manuel, mientras que él le ofrecía algo
que era muy importante. Pero el la consoló y le dijo que aunque ella había tenido sexo muchas
veces, esa era la primera vez que hacia el amor, y era como si le hubiera ofrecido su virginidad
espiritual, ya que no la física.
Eran jóvenes, y terminaron, a los 6 meses de una relación constructiva para ambos, y quedaron
en muy buenas relaciones.
Ahora Paloa maneja su sexualidad y se siente realmente dueña de su vida. Fuma marihuana,
pero muy de vez en cuando y ya no lo considera como una forma de escaparse. Olga sigue
siendo su amiga, pero en realidad no sabe cuanto la ayudo. Después de perder el año, Paola se
traslado a otro colegio donde saca notas brillantes y tiene una relación amorosa estable.
0071
Bogotá
los estratos
Undécimo
Masculino
Mundo Interno
Lo sobrenatural
Religión
Sustancias Psicoactivas
UN GRAN ESFUERZO DE SUPERACIÓN

Inv.: ¿Cual ha sido tu experiencia en el bachillerato?
-Tengo 18 años y mi experiencia en el bachillerato ha sido descubrir la vida realmente.
Inv.: ¿Cuáles fueron los años más difíciles y por qué?
-6° 7° 8° y 9 porque desde 6° me empecé a meter con amigos que me llevaron a la droga y a las
mujeres, y llegué hasta tal punto de prostituirme y enfrentar una posición de rechazo en mi
hogar y sintiéndome aislado y ésto me incitó a seguir en esos caminos de perversidad, pasado
un año empecé a comerciar la droga, en el colegio y seguí consumiéndola y cada vez sentía
más necesidad de hacerlo, me inyectaba una droga para que mi aspecto físico no cambiara;
consumía pastas, cocaína, basuco, atp, y me inyectaba en las piernas, y empecé a recoger
dinero y me daban cierta cantidad de droga para venderla, y tenía que darles cuentas y me
daban el 20% de lo que vendía, en el colegio todos me conocían. En este año entré a los Scouts
y después de ésto ya fue menos el consumo; dejarlo fue duro todo un proceso con mis amigos
me tenían que amarrar a una cama porque no me aguantaba; y después fue el camello para
deshacerme de esa gente sabía lo que estaba haciendo era malo, y tenía que empezar a dejarlo
si no aceptaría toda mi existencia dure dos meses sin nada de consumo; no me aguanté…perdí
el año y pasé gracias a Dios a este colegio a pesar de que seguía con el vicio en 9° ya en menor
proporción y recién ido mi papá de la casa…ya en el retiro de 10° me di cuenta de la
importancia del Señor en mi vida que era más que un kilo de cocaína; así que a pesar que en
esos años estuve consciente me decidí amar a Cristo por encima de cualquier obstáculo.
RENUNCIE.
Hoy ya terminé 11 y el retiro de este curso afiancé mi crecimiento en el Señor y me di cuenta

del gran amor de él hacia mí, desde siempre y para siempre seguiré a su lado siendo discípulo
a su mandato, Gracias al colegio encontré al Señor me brindaron todo y toda esa comprensión
que hacía falta.
Inv.: ¿Sientes algún vacío al salir del colegio?

-Vacío no. siento como la ausencia de ese amor y ese cariño que siempre me ha brindado mi
institución.
Inv.: ¿Tienes miedo?

-Miedo de qué, expectativa, estando con Jesús ya nada podría influir sobre mí.
Inv.: ¿Hay recuerdos?

-Los profesores por la enseñanza diaria, gracias a muchos de ellos me esforcé y logré sacar
adelante mi año.
Inv.: ¿En cuanto a la diversión cuál fue el evento que más te gusto?
- Las olimpiadas y las convivencias y en otro aspecto el RETIRO, me encantó.
Inv.: ¿Qué le diría a los que apenas comienzan?

1. Que el que persevera alcanza por más esfuerzo que tenga que hacer, sería bueno si
descubriera el amor del Señor y que junto a él logrará salir adelante.
2. Que ese vacío no vale la pena no hay como vivir en paz y vivir tranquilo para que te
vas a matar antes de tiempo eso no lo decido yo lo decide el Padre.
3. Que no se crean autosuficientes traten de buscar ayuda y que sean buenos amigos
porque hay quienes que dicen serlo y... son lo peor.
LOQUITOS DE VIDA SOLO DEPENDE DE USTEDES EL CAMINO QUE TOMES ES

TU DECISIÓN TU VIDA O TU MUERTE.
ATT: Loco que salió de su infierno con ayuda del Señor Jesucristo.
0072
Bogotá
U, Javeriana
estrato medio
Noveno
Masculino
Mundo Extraescolar
Política
Entrevista en un descanso
Mientras esperaba a Fernando y a José Luis en la entrada del colegio, vi a un niño sentado
cerca de la entrada mientras pasaba el descanso, me acerqué y le pregunté si podía hablar con
él, le expliqué quién era y qué hacía en el colegio esperando tener con esto una respuesta
afirmativa, lo que efectivamente sucedió. Mientras alistaba la grabadora hablamos un poco y
comenzamos.
-Mi nombre es David soy del curso 903
Inv.: ¿Y estas estudiando aquí hace cuatro años?

-Sí
Inv.: Bueno la idea es que tú me cuentes ¿cómo ves tú el país, que piensas de lo que esta
pasando, cómo vez el futuro de Colombia. Como vez a Bogotá por ejemplo?, todas esas
cositas.
-Pues en mi curso hemos hecho bastantes trabajos sobre mapas de cómo vemos a Colombia.
De hechos relacionados con cómo va a estar en un futuro Colombia y en el mundo, pero en
realidad no hemos llegado a nada concreto porque cambia, cambia todo. Que todo va a tener
de pronto otro fin o de pronto lo que nosotros no podemos saber.
Inv.: Pero, ¿tú cómo ves el país?

-Yo, para mí yo lo veo mal. Que si de pronto sigue así llegaremos a algo muy distinto que no
hemos sentido ni palpado antes
Inv.: ¿Por qué lo ves tan mal?
-Por la violencia, por el egoísmo que hay de unas personas hacia otros. Por el interés a unos
pesos
Inv.: ¿Y a qué podemos llegar? ¿qué sería lo más malo que puede pasar?
-Pues la destrucción de este país o guerras con otros países.
Inv.: ¿y tú cómo crees que podríamos cambiar eso?

-Pues siendo más comprensibles. Buscando nuevos amigos que realmente ayuden a mejorar el
país.
Inv.: ¿y a Bogotá cómo la ves?

-Ehh, Bogotá pues, a intentado superarse pero siempre hay algunas personas que lo tienen
abajo y abajo y que si sigue así pues se puede hundir.
Inv.: ¿Y cómo es abajo y abajo?

-Pues que siempre esta abajo pero esta estable. Que no se hunde ni se sube.
Inv.: ¿Pero, ¿cómo te sientes viviendo en Bogotá?

-Viviendo en Bogotá bien. Pues, no vivo ni en un sitio ni tan malo ni tan bueno, pero se que
tengo buenos amigos y en ellos puedo confiar.
Inv.: ¿y cuando caminas por la ciudad qué sientes?

-Siento miedo
Inv.: ¿Porqué?
-De saber que de pronto me puede llegar alguna bala perdida o que de pronto me pueden
atracar o robar, más que todo por el centro.
Inv. Y tú ¿Cómo crees que es el colombiano?
-El colombiano es una persona sencilla, amable con ternura. Sabiendo que puede hacer
muchas cosas maravillosas pero que hay algo que lo impide.
Inv.: ¿Qué?
-De pronto el mismo miedo a que lo maten, a que lo rechacen otras personas
Inv.: ¿Y tú como ves la situación del narcotráfico, de la guerrilla? ¿Tú qué piensas de eso?
¿Por qué eso?
-Eso es por. Yo creo que eso es ya porque cada persona quiere ser algo más importante que
otro. Dárselas como de mucho. Eso es ya por que si las personas saben que si yo hago esto a
otra persona, la hace sentir mal y se que me siento mucho mejor pero en realidad lo que estoy
haciendo es daño. Y ahora con la droga que ha comenzado a surgir otra vez, ya se tenía. Estaba
calmada, pero si realmente ya saben que en la droga caen en Bogotá, Colombia, el mundo,
siempre ha estado ahí pegadita, que nunca se ha alejado.
Inv.: ¿Y tú cómo crees que ven a Colombia en otras partes?

-La ven como un país malo rechazado, lo rechazan.
Inv.: ¿Por qué?

-Ahora, por ejemplo en los deportes. La reina no le dieron la corona porque ven a Colombia
como el país malo. Lo rechazan pero saben que Colombia puede surgir, levantarse.
Inv.: ¿Y tú cuál crees que es el papel de los jóvenes en la situación de los jóvenes en estos
momentos?
-Los jóvenes tienen un papel muy importante. Son los que pueden dominar a Colombia en el
futuro. Son los que pueden decidir si puede salvarse o quedarse porque hay jóvenes ya
bandoleros, marihuaneros, drogadictos. Pero hay jóvenes que pueden ayudar a ser mejor este
país y ayudar a tener buenos prospectos.
Inv.: ¿Pero, qué clase de jóvenes serian esos?

-Pues los que son estudiosos, los que se esfuerzan por tener un buen empleo. Una meta buena
para él y para ustedes
Inv.: ¿Y cuando tú ves las noticias?,¿ tú ves las noticias?

-También leo el periódico
Inv.: ¿Qué piensas?

-No lo que sale siempre es maldad. No hay casi nada bueno ¡pero que se puede hacer!
Inv.: ¿Y tú qué piensas de los adultos de este país? -¿De los adultos? que están como muy
viejos, sí porque ya piensan como en vejez, como en amargura. No piensan en la juventud, en
cambios nuevos para la juventud. En algo productivo para el deporte para la vida, para la
naturaleza.
Inv.: ¿Y del presidente?
-No que él no hace nada. El sólo piensa en él y ahora con los problemas del hermano de él que
están robando la plata. En realidad no dice nada por que él es el único que si sabe que el
hermano hizo daño o no por que con todo el dinero que tienen lo pueden ayudar.
Inv.: ¿Tú crees que los adolescentes o jóvenes tienen algún espacio político donde puedan
participar?
-Si se lo dieran sí.
Inv.: ¿Tú crees que existe?

-De pronto en otros países. Pero acá yo no creo que le den un espacio a los jóvenes para que
puedan decir que es o que pueden hacer por el país.
Inv.: ¿Y los muchachos no podrían buscar ese espacio?

-Pues ya es muy complicado porque tocaría hablar con el presidente o con los concejales para
que le den un espacio como en la cámara o algo así para los jóvenes del país, para que puedan
surgir, dar ideas nuevas, productivas para el país.
Inv.: ¿Crees que los jóvenes tienen buenas ideas?.

-Sí, hay jóvenes que tienen buenas ideas
Inv.: ¿Y tú, tienes ideas con respecto a cosas que puedes cambiar?
-Pues no se, a mí a veces me interesa a veces no, a veces pienso que cuando sea grande me voy
a ir del país para hacer algo...
Hacía como cinco minutos aproximadamente que había sonado la campana, yo le agradecí a
David mientras él se ponía de pie para ir a su salón.
0073
Bogotá
U. Javeriana
esbato medio
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Tiempo libre Grupos
Estábamos en una tienda y comenzaron a revivir momentos especiales de su vida de

estudiantes:
Cuando yo llegué al curso, yo era todo sanito. Fernando fue el que me enseño a fumar y las
primeras borracheras me las pegue con él. Lo bueno es que siempre respalda cuando se
necesita. Con esta gente siempre hemos estado unidos. Los paseos han sido lo mejor.
Recuerdo el del Neusa: nos fuimos sin ropa para mudarnos, nos tocó preparar comida y eso
fue un cuento. Fernando y Diego prepararon arroz en una ollita. Era lo único que teníamos
para comer. Nos pusimos a fregar y Fernando se cortó, y le cayó un chorro de sangre ni el
tenaz al arroz. Cerramos los ojos y nos imaginamos que era salsa de tomate, y nos lo comimos
así. Luego aguardiente, echar carreta y decirnos las vainas, terminamos chillando.
-En la finca de Darío también fue rico. Pero la vez que nos invito un pelado nuevo en el tarso a
su finca, nos llevamos la sorpresota: finca con piscina, caballos, bicicletas, canchas y de todo,
pero no la pasamos muy bien, no había confianza.
-Se acuerda de la llamada desde los cinemas de las Américas? Mauricio y Fernando llamaron
desde allá para que los fuera a recoger, por la noche teníamos una fiesta. Como a las seis y
media me fui a buscarlos, llegue y no los vi. Entonces aparecieron: Fernando estaba caído. Se
iba a meter al baño de mujeres. No pudimos ir a la fiesta porque él era el único que sabia
llegar. Nos vomitó, se puso a gritar frente a un Cai.
-Es que las borracheras que me pego son tenaces. Un día los invite a mi finca y también fue un
cuento.
-Esa vez fue fea. El era el único que sabía llegar, en el bus nos pusimos a tomar, Fernando
parecía estar bien. Pero cuando nos bajamos del bus, en un camino, puso los pies en el piso y
cayó dormido. Así estuvo hasta las seis, y habíamos llegado desde las doce.
Inv.: Todo se calmó un momento hasta que Fernando golpeó a Ñoñez en un hombro. Comenzó
a disculparse y a hablar de él.
-Usted sabe que se la monto es de cariño. Es que la gente cree que uno solo se la debe montar
a los que le caen mal, pero la verdad, las montadas mas duras son las que se hacen a los
amigos. A Ñoñez todos lo queremos un resto. Usted sabe que es de cariño (vuelve y le pega).
-Todos reímos-.
Inv: Los muchachos ya un poco tomados comienzan a hablar trabado. Fernando de un

momento a otro comienza a contar anécdotas con su papa, comienza a llorar.
-Tengo miedo.
Inv.: ¿Qué le pasa?
Es que anoche soñé que mi papá se iba a morir, estoy asustado, pues yo quiero mucho a mi
papá, es muy especial, le cuento todas mis cosas. Si al el le llega a pasar algo yo me muero.
-Fresco Fernando, usted sabe que eso sólo fue un sueño. Yo adoro a mi mamá porque no tuve
papá. No es que se haya muerto, pero es como si lo estuviera, ellos son separados, pero eso no
es motivo para que mi papá se alejara así de mi. Soy hijo único porque mi hermana mayor se
murió mucho antes de que yo naciera. Dicen que ella era la ilusión de mi papa, el es sólo mi
billetera, sólo lo veo para pedirle plata.
Inv.: La conversación ahora comenzaba a involucrar gente de otras mesas. Hablaban de todo,
ya estaban ebrios. Recordaban a personajes del colegio: El negro, que los asusto a todos
cuando llegó al plantel.
-¡Uy!, ya debió acabarse la entrega de libretas. Son unas ratas en ese colegio, entregar notas
antes de vacaciones, se tiran a todo el mundo o a los que nos va mal. Ese colegio yo lo adoro,
pero como se les ocurre hacer eso, es una marranada.
0074
Bogotá
U. Javeriana
estrato medio
Sexto
Femenino
Mundo Escolar
Conocimiento
Asignaturas
Inv.:¿ En el colegio les dan alguna clase de educación sexual o algo por el estilo?
-Hace poquito tuvimos uno que fue de cuatro horas.
-Una conferencia. Pues yo diría que, pues... a veces son una de esas conferencias, cuatro horas
al año. Eso no es suficiente porque uno necesita o quiere aprender muchas cosas sobre eso, y
en cuatro horas no alcanza. Quedan muchas dudas.
Inv.: ¿Cómo son?, ¿ustedes como las sienten?

-Es que no van muy a fondo.
-Dicen lo mismo que uno ya sabe desde hace mucho tiempo.
-Desde Kinder.
Inv.: ¿Entonces, para usted que sería lo ideal?

Pues más abierta a los jóvenes.
Si, que la de una persona que pensara como uno y no como un adulto. Porque ellos dan la
conferencia como adultos. Y el problema está en que estas conferencias aparte que las dan
adultos como adultos, también las dan como papas. A uno no le sirve eso, porque eso no es lo
que uno está viviendo, a uno le sirve que se pongan en la posición de uno.
0075
Bogotá
U. Javeriana
Privado, mixto, laico, diversificado,
estrato bajo
Noveno
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Conocimiento
Metodología
Asignaturas
CLASE DE BIOLOGÍA EN LA HUERTA

Al considerar interesante esta clase nos acercamos al profesor encargado, Gildardo quien se
encontraba cerca de la entrada de la huerta, a quien le preguntamos que cuál era la reacción de
los jóvenes a éste tipo de trabajo. El profesor contesto que en términos generales era positiva,
pero especialmente en los más pequeños, en donde se notaba mucho más entusiasmo para
estas actividades. Así mismo nos comentó que los niños desde pre-kinder tenían la
oportunidad de trabajar en la huerta, lo que el consideraba como muy importante puesto que
desde pequeño iban a estar en contacto con la naturaleza y podían ir aprendiendo el manejo de
ciertas herramientas de trabajo así como la posibilidad de irle perdiendo el miedo a los
animales. (En la huerta existen patos, gallinas, cultivo de lombrices, un perro, conejos, gallos).
Luego le pregunté sobre la frecuencia con la que asisten los Estudiantes a la huerta,
contestándome que: "los más pequeños por lo general cada ocho días", además que ellos lo
piden, mientras que los más grandes venían exporádicamente, y eso, cuando hay algunos
trabajos pesados, y la razón es la falta de tiempo, puesto que el programa de las clases no lo
permite.
Posteriormente entramos a la huerta y observamos a los jóvenes (tanto hombres como

mujeres) haciendo su trabajo en pequeños grupitos, el cual consistía en hacer huecos para
sembrar árboles, arar la tierra para cultivar verduras, instalar postes para hacer una especie de
cerca, labor esta última que estaban realizando los más grandes del curso en ayuda con
algunos empleados del colegio.
Luego llegamos a una especie de corral en donde se encontraban dos patos, y al fondo en una
malla habían dos gallos, posteriormente observamos el cultivo de lombrices que por
comentarios del profesor a María Fernanda supimos que los diferentes cursos se encargaban
de estar pendiente de su evolución. También observamos un grupo de conejos cada uno en su
jaula y con el nombre correspondiente a él mismo.
Finalmente nos dirigimos a un pequeño galpón en donde se encuentran un número

considerable de gallinas, a mi parecer en una situación de asinamiento absoluto.
0076
Bogotá
U. Javeriana
estrato medio
Octavo
Femenino
Mundo Escolar
Conocimiento
Evaluación
Asignaturas
-Mi hermana mayor, que estudiaba acá en 11, nunca la vi estudiando, siempre estaba tomando
fotos para el anuario o haciendo afiches. En esa época once era una locha completa.
Inv.: ¿ En lo que ustedes dicen se podría decir que a ustedes las actividades no les gustan,
mientras que el estudio es algo muy importante para ustedes...?
-No, al contrario. Las actividades como esas nos encantan. Lo que pasa es que uno tiene que
dividir entre lo que es estudio y lo que es diversión, porque el colegio es para estudiar. Es
como el tiempo de deporte. Uno hace deporte en un momento y en otro hace otras
actividades...
-Yo creo que lo que pasa es que los profesores exigen más en la responsabilidad más que en la
nota. Mientras nosotros nos preocupamos más por la nota. Por ejemplo, si nos ponen a hacer
un trabajo cualquiera lo primero que preguntamos es si tiene nota, y si nos dicen que sí lo
hacemos bien y nos preocupamos porque quede bien hecho, y si no, lo hacemos por entregarlo
no más.
-Claro que a veces ponen trabajos hartísimos que no le interesan a uno así tengan nota.
Inv.: ¿Ustedes se sienten asfixiados en cuanto al estudio? por estar estudiando no pueden hacer
otras cosas?
-A veces no nos queda tiempo para otras cosas sino estudiar, pero otras veces si podemos
hacer otras cosas para divertirnos.
-Pero hay cursos que son más difíciles que otros, eso es como por niveles. Por ejemplo, quinto
de primaria es locho, sexto es difícil, octavo es locho, noveno y décimo difícil. Pero de todas
maneras este no es un colegio pesado, Porque yo estuve estudiando en Cali en sexto grado y
cuando volví aquí en segundo semestre, nada de lo que yo veía en Cali se veía aquí, pero me
fue bien.
-Si, personas de otros colegios pierden allá y dicen que mejor vienen a estudiar acá porque es
una locha...
-Sí, hay una fama por fuera...
-Claro que la locha depende del profesor, por que hay clases que son una locha y otras que son
pesadas donde se estudia mucho.
-Claro que estas clases son pesadas y hartísimas, como la de ciencias. Como hay otras como la
de religión. Que ademas de locha es aburridisima.
-Pero en clase de sociales es rico porque es locha, pero el tema no es tan aburrido como si lo es
el de religión, ademas la profe es buena gente.
0077
Bogotá
U. Javeriana
estrato medio
Octavo
Masculino
Mundo Escolar
Afecto
Inv.: Hablemos del colegio ¿Cómo se ven ustedes, como los pilos, los re-pilos, los vagos, los
re-vagos, cómo?
-Término medio.
-Yo también... yo tampoco puedo decir... yo no es que me vea muy inteligente.
-Nos va bien.
Exacto. Nos va bien.
No estamos diciendo promedio de 9.0. para arriba, estamos diciendo un 8.O., 8.5. Promedios
normales.
Y pues, yo no soy un tipo que coma libros .
-O sea, hay que tener un balance, porque generalmente las personas que tienen promedios
altísimos descartan lo que es la diversión, por estar leyendo, y todo eso.
-En cambio nosotros tenemos todo balanceado.
Inv.: ¿Balanceado? ¿Cómo así?

-Claro, si nos divertimos hay una hora de divertirse y hay una hora para estudiar. Nosotros no
descuidamos nada, nunca nada, si, porque somos los mejores amigos. Hay un grupo, los que
estamos aquí (señalando a otros muchachos que es nuestro grupo, entonces somos
compañeros de puesto, sí, o sea, nos ayudamos.
-Todos estamos al mismo nivel. No hay ninguno más inteligente o más vago.
-Ni como esas niñas que son de esas que escriben y escriben y se estudian todo y todo,
entonces nunca van a una fiesta o muy pocas veces salen y sólo por estar en eso, entonces eso
es perder el tiempo, porque yo creo que cuando uno salga y ya vaya en más de la mitad de la
carrera de uno, muchas cosas del colegio se le olvidan, y toda etapa hay que quemarla, para
pasar a la otra porque si uno pasa a la otra y no ha quemado esa etapa se va a arrepentir.
Inv.: ¿Ustedes tienen lo que se podría llamar un "grupo de estudio"?

-Sí, de estudio y de diversión.
Inv.: ¿Cómo se sienten en su papel de estudiantes de colegio? Participan, o sólo se quedan

estudiando...
-No, no. Hay que tomar actividades en todo.
-Pues uno participa en lo que le interesa.
Inv.: Pero, ¿se sienten bien?
-Sí, sí. Nos sentimos bien.
-Desde que a uno le vaya bien, se siente bien.
-Si no hay problemas, así de que uno sea el oprimido y que nadie te tome en cuenta, no.
Inv.: A nivel de colegio, si hacen alguna actividad, ustedes participan, les gusta estar activos?
-Si es buena sí, si vale la pena, sí.
-Pero del hombre orquesta, que está en todo lado, no, a mí no.
-Porque eso ya es ser lambón.
Inv.: ¿Qué es para ustedes el colegio?

-Yo creo que es... lo que pasa es que hace poquito yo estaba en la casa de un primo, entonces,
y un primo ya se graduó, ya está trabajando, pues entonces, está en la etapa del rico, porque
vive con los papas y gana sólo para él, y no le toca gastar nada. Entonces otro primo estaba en
la mitad de la carrera. Mi hermana ahorita sale del colegio y pues comparando, todas las
etapas, esta etapa de colegio es muy rica, es la mejor etapa.
-Definir, qué es colegio, pues es como una cosa muy compleja, uno no puede definirla, pues sí,
uno dice una institución educativa, pero no.
Inv.: No tanto como definirlo, sino ustedes cómo lo sienten, cómo lo ven, qué cosas buenas
tiene, qué cosas malas.
Inv.: Más que todo es si sienten este colegio como su colegio.

-Sí. Nosotros nos sentimos bien, estudio bien, los amigos bien, a mí se me hace que todo bien.
Inv.: ¿Qué ventajas y qué desventajas le ven al estudiar acá?

-Ventajas: La sociabilidad. Es muy sociable el colegio. Y las desventajas, falta de palabra, el
alumno no tiene palabra, fuera de eso, haber...
-Lo malo de este colegio es que como la gente es muy sociable dentro del colegio, sólo es
dentro del colegio y no tiene... o sea que la gente no se abre a otros amigos.
Inv.: Se dice que para muchos el colegio es como una prisión para el joven. ¿Qué opinan de
ésto?
-Mal!, pues yo no opino eso.
Pues yo digo que es una obligación, más que una prisión. Pero es una obligación donde hay
deber y hay placer, si se le puede llamar así.
-A mí no me parece, es que no todo en la vida debe ser color de rosa, también hay que tener sus
pares ahí, porque es que hay gente que crece y no sabe donde esta parada, pero no, yo creo que
aquí hay mucha gente..
-Por lo menos en este colegio no.
Inv.: Es decir que ustedes no sienten que cualquier colegio oprime.

-No, a mí no me parece que un colegio...no, uno tiene que respetar las reglas donde esté.
Por más que oprima, pues uno no se va a dejar oprimir, esto es, como por ejemplo en un
restaurante, uno viene al restaurante y pide algo, y por eso uno paga. Uno tiene derecho a
exigir, si la comida no es buena. Lo que pasa es que uno cree que esto es tan superior a uno que
no encuentra razón y no le provoca, no alega.
Inv.: ¿Ustedes han hecho el reclamo al colegio de algunas situaciones?

-Pues aquí está el consejo estudiantil, que fue creado hace muy poco, ya que los que han
habido no han servido, no han dado, pero aquí si se hace el reclamo. Si por ejemplo, pues... En
el colegio también están los profesores y esos son los que oprimen más que todo. Entonces si
hay una presión así que uno ya no se aguanta, uno reclama, habla con el profesor.
Inv.: ¿No son pasivos ante este tipo de situación?
-No, por lo menos nosotros no.
Inv.: ¿Para ustedes qué sería de mayor prioridad en el colegio, el tener amigos y el socializar,
o el estudiar?
-Los dos. Pero si hay que escoger, yo diría que el tener amigos, porque es que... haber... el
estudio le sirve a uno porque cuando uno sea grande el estudio le va a servir. Como dice el
dicho: por conocimiento general, que eso es para quedar bien en las reuniones, para decir yo se
esto, pero a uno no le va a servir de nada más. En cambio los amigos si no, los amigos, con los
amigos se comparte de todo, peleas, de todo: sentimientos, de todo. Y eso siempre se ve,
siempre el más, el que es más estudioso es el que no puede hacer amigos porque está ocupado
estudiando. Y ese es el que cuando ya crece se da cuenta que perdió el tiempo estudiando...
Pues no lo perdió, pero ya no puede volver a vivir eso.
Inv.: Es decir, le hace falta algo

Claro.
Exacto, como un complemento.
0078
Bogotá
U. Javeriana
estrato medio
Masculino, Femenino
Décimo
Mundo Interno
Identidad
Proyección
Sentimientos frente a la elección de carrera.
-La Universidad es otra etapa de nuestras vidas que debemos decidir, qué es lo que nos
conviene y qué es en lo que nos desempeñamos mejor, para seguir nuestras vidas. Sin importar
si es en la Universidad y lo único es la gran emoción de salir del colegio y ser lo que a mí me
gusta.
-me da miedo no escoger la carrera adecuada, me da pánico el primer día, no conocer y ser tan
absolutamente ignorante e inexperto.
-En realidad no se que va a ser la universidad, pero si estoy segura que va ser un paso más en la
vida el cual va a aportar muchísimas cosas buenas pero no o sé.
-La única preocupación q' tengo con respecto a la universidad es que sé q' voy a tener q'
estudiar más y que queda más lejos que el colegio, por lo q'voy a tener q' salir mucho mas
temprano x las mañanas.
-Es una confusión de sentimientos y situaciones. Estoy confundida y con miedo x q' es algo q'
no conozco. Pero también hay felicidad y animo x empezar a hacer lo q' has querido siempre.
-Encontrarse con un nuevo ambiente. Expectativa acerca de mi carrera: si me va a gustar o no,

si escogí bien lo que quiero ser
-Saber decidir por que carrera optar si tiene (en mi caso) dos careras que le apasionan por igual
afrontar el tabú del miedo a la "U", conocer realmente lo que nos espera es necesario o no?, es
necesaria una orientación profesional antes del ingreso?
-No me da miedo la Universidad.
-A mí me da miedo tener que dejar de ir a fiestas por quedarme estudiando
-Me da miedo cambiar el grupo de personas con las que voy a tratar.
-Me da miedo coger mucha responsabilidad, como cumplir en todos los trabajos sin falta,
tener que tomar más en serio la universidad por que estas son las bases de lo que vamos a ser
en la vida
-Incertidumbre y a la vez miedo de que ya es otro escalón más hacia una vida más responsable
-La universidad es un paso a la libertad como personas y como estudiantes. Yo veo a la

universidad como una entidad la cual me va a forjar como profesional en el campo que ya
hemos escogido
-A mí el hecho de terminar el colegio y comenzar la universidad es que se me acaben las

esperanzas de tener un futuro mejor, y de perder mi felicidad, también coger demasiada
responsabilidad, ya que siendo irresponsable se pasa muy rico.
-La universidad es la segunda etapa de la vida, en la que nos otorgan más libertades y
oportunidades y también en la cual se recogen conocimientos que serán importantes durante
toda nuestra vida
-Cómo afrontar el cambio de una educación como niños hasta undécimo a la educación de la
universidad? que consecuencias trae el cambio?.
-No me da miedo pero no se que voy a estudiar
-La universidad es un paso hacia adelante o un retroceso? La universidad y el colegio sí son

diferentes? Es cierto que entrar a la universidad es una desilusión?
0079
Bogotá
U. Javeriana
estrato bajo
Octavo
Masculino, Femenino
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Relaciones Sexuales
Noviazgo
Después de encontrarnos con Freddy y Carolina, nos dirigimos a la oficina que nos fue
asignada para los practicantes, donde realizamos la entrevista que transcurrió así:
Inv.: ¿Para ustedes qué es la sexualidad, cómo la entienden? (silencio)

-Es como una relación que va más allá de la amistad, y que en algún momento si es una pareja
que se quiere, de pronto los dos comprenden o entienden que teniendo una relación sexual
pueden afianzar su relación como pareja, cuando se quieren.
-Yo creo que la sexualidad no es sólo la relación sexual, es también una relación como dice
Freddy, tener relaciones con la pareja que se quiere para afianzarla.
Inv.: ¿Para ustedes qué es entonces el acto sexual en sí?

-No, es como la traten, porque no van a estar a toda hora ahí, sí? Pues hablan del tema y lo
dominan pero con las normas de respeto y tolerancia y todas esas cosas para que no afecten la
relación, dándoles la importancia que se necesita para entender la sexualidad.
-Hablar del tema sin burla, hablar en serio y no tomarlo como un tema censurado.
Inv.: ¿Para ustedes qué es una relación sexual?

-Para mí lo que dije en la primera pregunta, cuando no es en serio es un juego, como decimos
nosotros, un goce; pero cuando es en serio sería para poner una relación más firme en una
pareja teniendo cuidado de no embarrarla.
-Es cuando en una pareja se tienen relaciones y es el producto del amor que se tienen pero del
amor sincero, no por goce y por diversión.
Inv.: ¿Es importante el amor en una relación sexual?

-Para mí sí porque no sería igual de bonito, lo tomaría por saber qué es, entonces el amor sería
la base principal para la relación sexual.
-No necesariamente; hay personas que lo hacen y no sienten amor, pero sería full que fuera así
para la primera relación sexual, que los dos se quieran y estén de acuerdo en tener la relación y
que más adelante si se termina la relación, no empezar la burla y poder seguir siendo amigos y
el otro no empezar a contarle a los amigos, que hizo tal cosa, pero ese ideal casi nunca se da.
Aquí en el colegio y en el barrio siempre ve una pelada que esté buena, entonces uno dice ¡Uy,
con esa sardina sería full!, pero entonces cuando uno tiene una novia y la ve y todo, entonces
ya es cuando ella quiera, porque cuando uno quiere a una persona no la mira con malos
pensamientos ni nada, sino estar bien con ella y quererla y todo eso, pero cuando es así otra
persona, digamos, no sé, una sardina, uno dice ¡Uy no, esa está buena como para...!
Inv.: ¿Y esos son malos pensamientos?

-Sí, esos son malos pensamientos.
Inv.: Con la novia no son malos pensamientos, ¿qué hace la diferencia?

-Pues con la novia uno quiere que esté bien y no le pase nada y si no la quiere, entonces a uno
qué le importa lo que le pase, hasta ni le habla; pero cuando uno la quiere trata de hacerla
respetar y respetarla.
Inv.: ¿Qué sería entonces irrespetar a la novia?

-Hacer cosas que ella no quiere, obligarla porque si digamos, si no están los papas en la casa y
uno la invita, uno va con las malas intenciones y eso sería irrespetar.
-Irrespetar a la novia sería hacer cosas que no quiere como por ejemplo, tocarla, si a ella le
gusta, pues no sería irrespeto.
Inv.: Ustedes qué creen que lleva a un muchacho a que tenga una primera relación sexual?
-Hay diferentes razones, por ejemplo, saber qué se siente o sea por curiosidad. Otra sería el
amor, o sea estar bien con la pareja.
Inv.: ¿Cual pesaría más el amor o la curiosidad?

-La curiosidad, yo creo.
Inv.: ¿Cómo sería para las mujeres?

-Mi concepto es que si yo quiero tener una primera relación sexual, yo buscaría primero el
amor y no la curiosidad, no por saber qué se siente y es importante que la pareja también
busque el amor.
Inv.: ¿Ustedes no creen que pueden jugar las dos razones?

-Sí, pero en los hombres la mayoría de las veces predomina es la curiosidad, porque si
digamos en el grupo alguno ya ha tenido relaciones sexuales, entonces empieza ¡uy, mire que
eso es full!, entonces uno empieza a preguntarse qué habrá sentido el otro y quiere saber qué se
siente; entonces es casi siempre la curiosidad, y cuando es por amor uno si ya no se va a poner
a contar.
Inv.: ¿Ustedes se cuentan entre los amigos que han tenido relaciones?
-Sí, nosotros sí.
-Nosotras, no, porque si una compañera mía me cuenta es porque confía en mí, y si lo cuento
estaría traicionando su confianza, y porque mis amigas no contarían por dárselas como los
hombres, sino con la confianza que se tiene con una amiga.
-Nosotros sí, por ejemplo si hay alguno que lo hizo con la novia y si la quiere mucho no cuenta
y cuando no pues, si se cuenta y empiezan las bromas y todo eso
0080
Bogotá
U. Javeriana
estrato bajo
Maestra
Femenino
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Relaciones Sexuales
Familia
Una vez reunidas en el departamento del área de sociales, procedimos a realizar la entrevista
con Yaneth, una de las profesoras de Etica,
así:
Inv.: ¿Para tí que es la sexualidad?

-Para mí es la forma como se relacionan los individuos sean hombres o mujeres, y eso implica
las actitudes, las aptitudes, todos los aspectos que encierra la cultura; aunque de pronto podría
parecer que fuera la misma cultura no? Pero entonces allí se hace mucho énfasis en la relación
de los individuos desde lo afectivo, en relación con ésto. Ahora es un término moderno, es un
término que se está usando ahora, puede ser por la necesidad de acercar al individuo a su
mismo cuerpo, porque nuestra cultura se ha caracterizado por dividir el cuerpo y el alma, una
cultura muy cristiana, que eso también es respetable; entonces eso ha generado muchos tabúes
y muchos conflictos en los individuos, ya la modernidad o el desarrollo, han planteado cosas
diferentes, y entran a cuestionar ese modelo de hombre y mundo, y ya surge un modelo como
más pragmático de las cosas que se están haciendo en la vida concreta, entonces ya la forma de
ver el cuerpo, tiene que cambiar, no puede seguir siendo alma y cuerpo aparte, sino como un
todo, porque es así, así lo vivimos en la misma práctica, entonces a mí me parece que es la
moda, pero por la necesidad también de establecer unos controles frente a las enfermedades y
los embarazos; me parece importante porque es una amplitud frente al pensamiento, frente a la
forma de verse o no.
Inv.:¿ Qué piensas tú de la sexualidad del adolescente?

-Están marcados por un lado por el creciente desarrollo que se está dando en los medios de
comunicación, por la visión que tiene EE.UU. y sus producciones y dramatizados,
caracterizada por una gran liberalidad, las revistas, etc.; y por otro lado por el país, por la
formación tradicional que tenemos nosotros; estos dos aspectos, visiones, hacen que el
muchacho tenga un conflicto frente a su vida sexual, y que se encuentre a veces ante
problemas tan graves que lo lleven a desertar del colegio por cosas como el embarazo; aquí en
el colegio no pasa tanto eso, porque además sólo hay hasta noveno, y apenas están
empezando; en todo caso la sexualidad de los muchachos está en desarrollo y enfrentan
muchos conflictos, que la posición de uno, que la de los papas, la de los amigos; están como en
una dinámica de posiciones que no saben qué hacer; y lo que a él lo puede llevar a problemas
con su familia o puede superarse. Y por eso me parece importante hacer lo que propone el
Ministerio de Educación Nacional, que dice que la Educación Sexual debe ser un diálogo de
saberes, donde cada uno exprese lo que siente, y se comience a hablar sobre algo que está
vedado como es la sexualidad, que no se vea sólo como la genitalidad, sino como la relación
con el otro; entonces es ahí en donde entran a jugar los valores, el respeto, la solidaridad, la
relación de autoridad.
Inv.:¿ Y hacerle ver al adolescente que la sexualidad no es sólo genitalidad, es fácil?
-A veces, porque ellos son muy sensibles; para ellos un beso, el primer amor, es muy
importante, las relaciones sexuales son importantes pero también son una opción personal,
ellos le dan mucha importancia a los sentimientos.
Inv.:¿ Pero ellos logran diferenciar genitalidad de sexualidad? Porque nosotras al hablarles a
ellos de sexualidad, se remitían básicamente al acto sexual
-Sí, porque aunque se insista en que la sexualidad es un todo, en la práctica de pronto no lo
asuman. Son muchas cosas que maneja la televisión, como por ejemplo el esquema de mujer;
ellos si sienten que hay un ambiente de discusión sobre el tema, y eso les parece importante,
pero es un proceso el que permite que ellos cambien de opinión, logren encontrar la diferencia
Inv.:¿ Qué crees que pasa en las familias de estos muchachos?

-Es igual porque cuando les dicen los papas, no haga eso, se refieren es a la genitalidad "no se
vaya a acostar con fulanito", entonces siempre piensan y les hablan a los chicos es del
embarazo, pero nunca se detienen a pensar que ellos tienen otro tipo de relaciones; inclusive
para acercarse a una chica, cómo es de difícil y los papas no entienden eso, siempre prohíben
Inv.:¿ Crees que hay comunicación con la familia?

-En algunas, unos dicen que sí, pero cuando uno les pregunta qué han hablado de sexualidad
con sus padres, entonces dicen, no, lo normal, profe, que uno debe cuidarse, debe estar
pendiente de lo que hacen, debe ser responsable, pero el papá no trasciende a más, y para ellos
es muy difícil hablar de eso.
Inv.: ¿Fuera de la sexualidad hay otros temas que tu crees que sí se hablen en la familia?
-No, porque el papá sale a las siete de la mañana, llega a las siete de la noche de trabajar y ya
está cansado "¿ya hizo tareas?" si está despierto, "¿no hizo tareas?", de pronto "necesitas
algo?" y le asesora, y a las diez se acuesta porque tiene que madrugar; el sábado hay que hacer
aseo en la casa, cierto?, de pronto el domingo salen un poquito, "¿cómo te ha ido en el
estudio?", el eje del papá es el estudio, de pronto está pendiente de los amigos, pero muy por
encima; es un caso extremo en donde el papá se siente a hablar con el hijo, que cómo está en
sus sentimientos, en sus relaciones con el otro; eso no lo hacen, hablar de la cotidianidad es
difícil, porque es cotidiano...
Inv.: ¿Tu crees que el grupo de pares ha llegado a reemplazar la familia de alguna manera?
-No, yo creo que la complementa en la parte que los papas no suplen, sobre todo en la
sexualidad;
Inv.: ¿Tu crees que existen diferencias entre chicos y chicas en cuanto a la manera de asumir la
sexualidad?
-Sí claro, ellos lo manifiestan; la que maneja la sociedad, son los mismos esquemas, por
ejemplo una chica que es muy amplia en su trato con los demás, principalmente con los
muchachos, éstos la critican y la tratan de "chica fácil"; ésto es una conducta de nuestra
sociedad; las niñas se sienten más controladas en la casa; no las dejan salir a toda hora, las
amistades son controladas, hay limitantes, pero con los muchachos, no, ellos tienen más
libertad, el chico "conquistador", es un duro como dicen, y ésto también es algo típico de la
sociedad, que hemos aprendido y que lo seguimos reproduciendo; precisamente eso es lo que
hay que erradicar, tratar de cambiar.
Inv.: ¿Cómo crees que se puede lograr ésto?

Y: Yo creo que si los muchachos leen y se educan, logran salir de muchas confusiones
provocadas por las diferentes opiniones e ideas que se manejan sobre el tema; sólo así y con un
cambio de actitud de la familia y del colegio, profesores, directivas y psicólogos, se puede
cambiar el concepto y el manejo de la sexualidad, no hay otra forma; porque el problema
empieza es desde nosotros mismos, y si no entendemos el concepto, ¿cómo lo vamos a
enseñar?, por eso es importante ésto del Ministerio, yo creo que se va a lograr un buen trabajo,
difícil y largo, pero sí se puede.
Con estas palabras se dio fin a la entrevista con la profesora, quien tenía posteriormente una
reunión con algunos profesores del área
0081
Armenia
U. del Quindío
Oficial, mixto, laico, académico, estrato
bajo.
Maestros
Noveno
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Familia
Inv.: ¿Qué proporción de personas que ustedes conozcan en el colegio, son drogadictos acá?
-Drogadictos... Yo conozco, ¡en el salón!, la proporción de mi salón, que yo sepa drogadictos:
cuatro personas.
Yo más que todo... que yo sepa, o sea, que yo sepa, nooo, que dicen, que dice la gente: "Tal
persona es drogadicta" pero que yo sepa noo, o sea, yo no he estudiado tal vez con un pelado
que dicen que es drogadicto, pero, no me consta que sea drogadicto, nooo.
Inv.: ¿Ustedes creen que eso lo afecta en el rendimiento académico de ellos, el consumo de la
droga?
-Yo no creo eso, por ejemplo: el pelado, el pelao del que yo hablo, es super inteligente, y él, él
le va muy mal en, eeeh, el colegio, no, no es por la droga, sino, porque él es muy "recochero",
y él es muy "descuidado", no le importa nada, dice: ¡Isch! ¡ahhh!, que tal, que vea, ¡no!, nooo,
prefiero dormir, prefiero dormir... y entonces ta, sí, pero no es por la droga, antes me parece
que a él la droga lo despierta, pues, para mi, a él lo despierta al droga, porque lo vuelve más
abierto, más activo.
Inv: Bueno, cuando ustedes hablan de droga, ¿de qué tipo de droga están hablando?
-De, la que más se ve aquí, es la marihuana, lo que llaman, "la charusa", o la perica que
también llaman la, la cocaína, que es la "perica" o "la nieve".
Inv.:¿ Qué hacen ellos para conseguir este tipo de drogas? Cómo la consiguen?, en cuanto a la
parte económica.
-La parte económica, pues, yo no sé, sinceramente yo tengo los amigos que yo sé que son
drogadictos, por ejemplo: el pelao que le digo, el que es más drogadicto, él, él trabaja, él tiene
un trabajo en una fuente, y el pelao de ahí saca plata para eso, por decirle, por ejemplo: el gana
por decir, en un fin de semana, cinco mil pesos, él dice, mil pesos son para la droga de la
semana, los cuatro mil son para mi, para mis gastos, y así hay otros pelados, por ejemplo, la
familia le da plata, les da por lo menos trescientos pesos diarios, entonces saca ciento
cincuenta para la droga y ciento cincuenta para, para él.
Inv.: ¿Cómo es la actitud de familia, por ejemplo, en esos casos que ustedes conocen?
-Por ejemplo, los compañeros, tres, los tres compañeros no saben, el pelao, el pelao que es más
drogadicto, pues, el pelao, sí, la familia sabe que es drogadicto, es un desinterés total, no le
importa, porque ya, ya le conté el caso de él, que el papá es drogadicto, la mamá no se interesa
en nada de la vida de él.
Inv.: ¿De los otros tres...?

-De los otros, no saben los padres, y yo, y yo sé que los padres tienen buenas relaciones con
ellos. Ellos simplemente entraron por moda... simplemente por experimentar y
experimentando se quedaron.
Inv: ¿Cómo manejan los profesores eso?

-Por ejemplo, los profesores, son poquitos los profesores que saben que, que ellos son
drogadictos. Por ejemplo, el pelao, sí, el pelao que tiene problemas en la familia, él es al que
más se le nota, el hablado, la forma de ser, pero no, yo no sé, los profesores lo tratan común y
corriente, igual a uno, común y corriente.
0082
Sta Rosa de Cabal U. de! Quindío
Oficial, femenino, laico, pedagógico,
estrato medio
Estudiantes de postgrado en Orientación Esc.
Undécimo
Femenina
Mando Extraescolar
Familia
Inv.: ¿ Por qué usted no le tiene confianza a su mamá? No sé yo siempre me guardo mis
secretos, yo ni siquiera a mi hermana mayor le cuento la cosas. Yo siempre tengo mis cosas,
las soluciono yo misma cuando tengo problemas, entonces voy y busco la solución con mi
hermano, como es el menor, y mi hermana se casó entonces quedé yo en la casa sola con mi
hermanito, entonces siempre le da ira de que yo sea, no estudie y lo haga estudiar a él porque
como yo pues digo yo hago las tareas en el colegio, yo estudio en el colegio, yo le dedico
tiempo, tiempo a usted, entonces ahí mismo le dice no, porque le digo que estudie delante de
los amigos, que lo hago quedar mal.
Ayer le dije que se entrara que tenía mucho que estudiar, mucho de matemáticas, y se me
rebotó todo, porque yo lo hacía estudiar, me gritó en la calle, entonces yo le dije que yo era la
mayor y me tenía que obedecer y entonces se agarró a gritar, que ábrase que yo no sé qué, que
deje de ser sapa, entonces yo le dije a mi mamá que él me estaba regañando en la calle. Mi
mamá lo mandó a entrar, cuando entró yo le puse los cuadernos y lo puse a estudiar y no lo
dejé salir en todo el día, cuando hay cosas así yo soy la que mando en eso, mi mamá me apoya.
Con mi papá por el momento nos está dedicando más tiempo, después de que mi mamá se le
enojó, que porque no nos dedicaba más tiempo. A mi hermano todo lo que yo trato de enseñar
o todo lo que vea en las mujeres y mi papá dice que se está volviendo como mujer mi hermano.
Entonces nosotros lo que sabemos de los hombres, es lo que le enseñamos a él, el

comportamiento que deben tener los hombres entonces, eso es lo que no le gusta a mi papá,
¿porque las mujeres enseñándoles a los hombres?
Inv.: ¿Cómo se comporta su hermanito?

El es muy juicioso, él arregla casa, él lava la ropa mi mamá no alcanza, nosotros por lo regular
lo hacemos, pero cuando yo tengo que salir al colegio o hacer las tareas, entonces él se queda
reemplazándome a mí en lo que pueda.
Inv.: ¿Sus hermanos cómo actúan frente a los quehaceres de la casa? Mis hermanos hacen lo
mismo, mis hermanos más que todo uno y no sé porqué dice la gente que toman actitudes de
mujer, a mí me parece que no, simplemente que son, mi hermano por ejemplo es más juicioso
que yo, él barre y me dice vea Liliana allí, me fascina cuando él hace los oficios en la casa los
sábados porque los hace muy bien hechos, eso no es que sean femeninos, me parece muy
lindo, me parece muy bello que un hombre considere a una mujer. Me parece es consideración
cierto?
- Yo digo que si ellos comienzan desde pequeños a hacer los oficios del quehacer, entonces
cuando se casen no van a creer que las mujeres tienen el derecho a hacer las cosas sino que
ellos compartan con las esposas los quehaceres, no nosotros hemos tratado de que él sea
hombre en el sentido, que tiene que tener responsabilidades, de que tiene que trabajar para
mantener una familia, pero que también nos ayude a nosotros en nuestros quehaceres.
Inv.: ¿Qué dice su hermano cuando el papá lo recocha por la ayuda en los quehaceres del
hogar?
El dice que mi papá no..., espere yo me acuerdo, que no que como mi papá es un machista,
entonces no entiendo.
Inv.: ¿Por qué dice su hermano que su papá es un machista? Porque mi papá dice que a los
hombres no les debe doler nada, que los hombres no pueden llorar, que los hombres no pueden
tener sentimientos, que los hombres no pueden hacer el oficio de las casas.
0083 Chocó
U. del Quindío
Oficial, mixto, laico, académico, estrato bajo
Estudiantes de postgrado en Orientación Esc, 9°,11°
Masculino, Femenino Mundo Extraescolar Tiempo libre Grupos
1. ¿Cuáles con los grupos humanos a que usted pertenece?

2. ¿Por qué razones pertenecen a ese grupo?
3. ¿Cómo son las relaciones en cada uno de esos grupos?
4. ¿Cómo puedo yo mejorar las dificultades de esos grupos?
1-Yo pertenezco al Grupo de oración nuevo horizonte

"fútbol
" " la familia
" " la gallada porvenir.
" " la comunidad de andagoya
2-Porque en todos los que estoy aporto tan siquiera un pedasito de mi amabilidad.
3-Las mejores porque como yo aporto otro aporta, todos aportamos entonces ésto significa
que vivimos en continua relación.
4-Mi mayor dificultad es que hablo sobre temas que no son de el caso que estamos tratando y
me desconcentre pero yo voy a cambiar.
1-Yo pertenezco al grupo familiar de mi casa

2-Yo pertenezco a este grupo por que vivo en andagoya
3-Las relaciones en ese grupo son muy buenas
4-Las dificultades de este grupo se pueden mejorar ayudándonos y dándonos consejos.
1-Yo pertenezco al grupo del colegio y estoy en dos grupos de fútbol uno es con mis amigos y
el otro con la selección de fútbol del colegio, y pertenezco al grupo de mi familia.
2-Yo pertenezco a estos grupos porque he sido muy activo con mis grupos y por eso yo me
considero parte de esos grupos.
3.Las relaciones de mis grupos son buenas porque uno como pertenece a ese grupo puede
demostrar sus habilidades lo que sabe uno.
4-Si sigo como voy tendré buenos resultados pero no debo descuidarme en relación a mis
deberes como perteneciente a los grupos.
0384
Armenia U. del Quindío
estrato medio
Masculino, Femenino
Noveno
Mundo Extraescolar
Tiempo libre Música
LA MÚSICA
-Para mí la música es algo fundamental, pues la música nos distrae y nos hace recordar las
cosas bellas de la vida, y también los sucesos trágicos. Las baladas y la música suave nos lleva
a un 5ueño donde todo es bonito y complejo. La salsa y el merengue nos hace danzar, aunque
la mayoría de ellos trae mensajes sobre el amor, traición, felicidad, su significado casi no es
intenso, porque nos fijamos más en el tono de música que en el mensaje en sí. La música rock
entra en nuestra mente dejándola limpia. Cuando digo limpia, me refiero a que la persona que
la escucha con atención en ese momento no se acuerda de amores, desengaños ni tristezas, es
más, para mí deja su mente en un nivel neutro. Dicen que esta música trae mensajes satánicos,
que atrofian nuestra mente y yo creo que no, pues aunque no es la que más escucho, después
de oírla vuelvo a creer en Dios y vuelvo a mi estado normal.
-La música: Para mí la palabra "música" significa mucho porque nos podemos relajar, nos
podemos expresar; me gusta la música romántica, la salsa, la música americana, pero que sea
suave. La música nos sirve de mucho, pero lo que no me gusta es que la música metálica no
debería de haberla, ya que no la entendemos, nos lleva hacia muchas cosas como: la
drogadicción, el alcoholismo, hasta ésta nos puede llevar a la muerte. En momentos tristes, la
música puede hacernos sentir bien, y en los momentos felices la música nos hace sentir más
alegres.
0085
Armenia
U. del Quindío
Oficial, mixto, laico, académico, estrato bajo.
Estudiantes de postgrado en Orientación Esc. 8°, 10°
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
LA MÚSICA
-Yo creo que la música rock es una tendencia desesperante porque los jóvenes es lo único que
tienen en su mente, pero también a veces relaja las tensiones que uno tiene.
-A mí me gusta la música rock como las baladas y el de bailar.
-A mí me gusta porque me identifico con ella, me siento bien, me lleno de energía y ganas de
relajarme y divertirme. -Es la expresión de inconformismo contra las normas burocráticas que
tratan de cohibir a la juventud ante su propia forma de ser.
-El rock es una música alternativa que tenemos los jóvenes, los que no la escuchan de seguido
piensan que es una música mala, pero no es así. Si dedicaran un tiempo para escuchar esta
música, verían el gran talento que tienen muchos grupos, verían que ésto no es malo y la
excelente gente que se desempeña en este género, hay gente que siempre se ha quedado con lo
antiguo y tiene miedo de evolucionar en el campo de la música.
-Es una música con muchas innovaciones, algunas con ánimo de protesta con el gobierno y la
forma de vida que llevan los pueblos. Las personas creen que esta música tiene que ver con
actos satánicos pero no es así. Me gusta el rock.
-Es una forma de expresar sentimientos rebeldes e incoherentes que no conducen sino a una
verdadera violencia espiritual. -Este tipo de música para mí, es como algo que me ayuda a
solucionar problemas o a liberarme de muchas cosas que me prohíben, algunas veces por
rebeldía con mi familia, como a ellos no les gusta esa música, entonces quieren impedir que yo
también escuche, entonces con más ganas escucho esta música.
Y aunque la gente critique a los que escuchamos esta música no me importa porque yo soy yo
y no tengo que pedirle permiso a nadie para escuchar esta música, ni dinero para escuchar mi
música y a nadie le importa como sea uno o qué haga, lamentablemente en este país no se
respeta el miedo a la libertad de expresión y de opinión y en algunas veces libertad de culto
porque si se dan cuenta que en un pueblo hay metaleros, al momento los mandan a matar y la
policía no hace nada por impedir ésto, sino que antes colabora para matarlos.
-La música rock nos conduce a hacer cosas no propias del ser humano, nos lleva a la
destrucción propia y también ajena. Nos conlleva no sólo a enviciarnos de él, sino también a la
drogadicción, el alcoholismo y llegar al sacrificio humano y animal para disfrutar de ello.
Debemos saber escoger la música que deseamos escuchar. Si no hacemos ésto, podemos llegar
a la locura.
0086
Sta. Rosa de Cabal U. del Quindío
Oficial, femenino, laico, pedagógico, estrato medio
Femenino Mundo Escolar
Conocimiento
Metodología
R. 103
Inv.: ¿Cómo es el diálogo de ustedes con los profesores?

Pues vea, yo soy muy recochera en el salón, digo por ejemplo, dicen algo y entonces yo le
busco segundo sentido a todo pero los profesores no me dicen nada porque yo soy muy
aplicada en las clases, ni tampoco he visto que me rebajen ni nada.
Muy bacana, con todos los profesores es muy chévere, aunque por ejemplo a veces hay
algunos profesores que llega alguna compañera y están ahí, bueno, por ejemplo hay algunos
que uno no dice algo entonces le preguntan y nada, y le rebajan la nota.
Por ejemplo a Andrea se la tienen montada.
Inv.: ¿Por qué se la tienen montada?

-Yo estuve notando eso al principio de año con Gloria, ella me parece como tan ¡ay!
Inv.: ¿Cómo, tan ¡ay!, es qué?

-O sea, es que yo digo cualquier cosa y ella me lleva la contraria, o yo hacía algo y ella decía,
¿y Andrea, qué mira? ¿y Andrea qué opina? Y al otro día era a mí la primera que me
preguntaba "A ver Andrea ¿qué vimos ayer?, me rebaja por todo, merecía la rebaja.
Inv.: ¿Se reía porqué?

-Jua, jua, jua, cuando volteaba a mirar me estaba mirando y ya rebajando.
Inv.:¿ Usted siente que la observa mucho?

-Ella está explicando y míreme y míreme.
Inv.: ¿Y usted cómo se siente?

-Mal Yo me iba a salir del colegio por eso, todo mundo me la tenía montada, los profesores, ya
la profesora Gloria ha cambiado conmigo y Carlos el otro profesor, usted conoce a Carlos?
Pues yo no sé, empieza a mirarme y me mira y me dice mi admiradora secreta y pega las
miradas y las corchadas más horribles y yo me pongo roja y le digo, no mire por favor.
Inv.:¿ Usted qué siente con esas miradas?

-De todo, me pongo roja, me corcha, pero no que sienta algo (risas).
Inv.: ¿Usted lo atrae?

No es que me atraiga.
Yo al principio del año notaba, por ejemplo con Gloria, Andrea y yo cuando eso éramos
amigas y recechábamos, nos fuimos a hacer el trabajo juntas, cierto día, usted y yo y
estábamos ahí haciendo la tarea, pues yo siempre sacaba 8 - 9 y ese día dizque sacando yo 7,2.
Porqué si todas esas preguntas estaban buenas y una compañera me habló a mí, que Gloria le
había dicho que se alejara un poquito de Andrea, que o si no, ella iba a perder el año, yo no se
Gloria porqué me tiene tanta bronca a mi.
Inv.: ¿Usted qué le hizo a Gloria?

-Nada.
Inv.: ¿Por qué cree usted que despertó esa bronca en Gloria?
-Cuando tenía la falda del uniforme de Educación Física, habían unas que lo tenían arriba,
arriba, arriba, pero lo que se dice arriba y yo lo tenía (pero como estoy de blanca), lo tenía más
o menos altico, pero poquitíco, no se notaba, ella no veía la manera cómo hacerme rebajar,
entonces me hizo rebajar de la coordinadora, y yo llore y llore y Gloria , suéltele el ruedo a esa
falda, suéltele el ruedo.
-Y hasta la directora dijo que eso era injusto, que no debía haberle bajado el ruedo sino haberle
dicho que para la próxima clase de Educación Física si la revisaban que el ruedo lo tuviera
abajo pero que no necesariamente la hubieran puesto a bajarse el ruedo sino que para la
próxima clase lo llevara más abajito.
Inv.:¿ Entonces, cómo les pareció la actitud de la directora?

-Pues a mí me pareció justa porque es que uno con el ruedo bajado por toda la calle.
Inv.:¿ Y usted, cómo se sintió con el ruedo bajado?

-Lloraba, me daba una ira, me daban ganas de cogerla y hacerle así (accionó con las manos
como experimentando):
-Ella es como yo no se, ella es como toda rara.
-Elena es hasta a veces injusta porque tan aniñada es, como corriendo como una niña chiquita
y esas expresiones de ella.
-No, ella para la manera de explicar la clase es muy bacana, ella hace que todas la entiendan
pero por ejemplo, a mí me pasó una vez yo iba para misa y me llamaron ¡Paula!, yo miré y era
un amigo, entonces Gloria me gritó ¡Paula!, no vamos de ¡turismo! pero duro, y yo me puse
rojita. Me dio pena de mis amigos y todo y voltié la cara y nada más, y nada menos ahoritica
cuando estábamos en ese acto dos compañeras se desmayaron y una la fue a llevar, entonces se
sentaron en la banca y la compañera acababa de sentarse porque estaba pálida entonces llega
Gloria y dice: "me hacen el favor y vuelven a la fila porque el acto no se ha acabado", -no es
que nos sentíamos mal.
-Pues mal, porque desde que uno se sienta mal y que se va a desmayar y que ve borroso y no se
toma nada y se sienta para ver si le pasa, entonces ella dijo que se vuelvan a parar y se vayan
para la fila.
Inv.: ¿Y con los otros profesores, cómo les va?

-Con Edith bien, aunque ella es muy exigente a mí me parece que da notas justas aunque unas
veces bajitas pero sabe que.
-Ella conmigo es formal como lo es con todas las niñas,
Inv.: ¿Qué es exigente para usted?

-Exigente que es así no más, por ejemplo uno dice cualquier cosa, da opiniones y que vea que
todo mundo empieza y ella dice, no, lo que yo dije y ya, se queda callada y no más explica la
clase fuera de las explicaciones, la que es a toda hora con la hojita le califica más sobre 5
bueno y las otras 7-8-9.
Inv.:¿ Y a ustedes cómo les ha calificado?

-A mí, ahí, más o menos.
-yo considero que por ejemplo, el periodo pasado me tocó exponer, era tema libre y yo escogí
la honda, era con otra compañera, entonces yo me puse a estudiar la onda y llevo una olla y tal,
cuando yo me salí según mis compañeros, me dijeron que les había dicho que esa exposición
estaba mal hecha que porque el año pasado había sido con esas mesas de ondas y todo, y yo el
año pasado no estaba y no sabía nada, pero bueno, me calificó 6.
Inv.: ¿Y usted se considera buena con un 6, o cómo considera ese 6?

-Pues más o menos, porque yo el año pasado no estaba y yo qué iba a saber que les había
enseñado la onda el año pasado, yo busqué lo que yo sabía y dije bueno.
Inv.: ¿Cómo son las relaciones con los otros profesores?

-Don Fernando, pues muy bien.
Inv.:¿ Por qué le va bien con Fernando?

-El le da a uno muchas oportunidades.
-El conmigo es muy buena gente.
Inv.: ¿Cuáles son las oportunidades?
-Oportunidades, que si uno va mal pues bueno, vuelve a repetir las palabras que dijo mal y tal,
y entonces le califica a uno bien.
Inv.: ¿Fernando qué les da?

-Inglés. Con la profesora Belén, ella es muy justa en todo, ella es muy cosiderada con uno, ella
valora todo lo que uno hace, por ejemplo nos colocó la película de Nazaret en Semana Santa,
nos preguntó si la vimos, y por eso le coloca a uno buena nota.
-O sea, que ella valora más el esfuerzo.
-Sí.
-Bueno Yolanda, pues con Irla-ida también es muy bueno.
-Ella lo trata a uno de niña, Le dice: mónita mire, a uno le gusta mucho ese trato.
Inv.: ¿Cómo se sienten ustedes cuando ellas las tratan así?

-Ella es "mi amor haga esto, vea mónita le explico".
-Y por ejemplo, si uno no lleva esa costura, por ejemplo muchas van adelantadas, ya
terminaron la blusa y uno apenas está bordando y le dice ésto está muy atrás pero está bonito el
bordado, entonces califiquémosle tanto.
Inv.: ¿Las estimula?

-Sí.
-Sí y nos anima mucho.
Inv.:¿: Y cómo se sienten ustedes?

-Bien, porque uno le tiene confianza a ella.
Inv.: ¿Le tienen mucha confianza?
-Sí
Inv.:¿ Y con la directora de grupo?
-No, Luisa no sirve para directora de grupo, ella tiene que ser lo que diga ella.
-No, no, no, no es así, al contrario, Luisa si hicieron eso, está bien, ella no es como Gloria en
ese sentido es muy buena directora, ella es con ánimo, que sí hagamos eso.
-Por ejemplo el reciclaje, ella no hagan ustedes mismas, si están bien el todo es que colaboren
con el colegio.
-Por ejemplo Gloria dice: "Ustedes, tales niñas a las 10 a.m. van al colegio tal a recoger el
reciclaje y lo traen al colegio y vuelven todos los santos días, en cambio ésta le daba lo mismo
que uno hiciera el reciclaje o no, y por ejemplo cuando hicieron el acto religioso de la virgen
María que teníamos que disfrazarnos dizque de angelitos que porque ella había dicho y
nosotros no le decíamos que no, ni le llevamos la contraria, entonces cuando fuimos allá no
nos disfrazamos, al rato llega y dice: me hubieran dicho que no se iban a disfrazar pero
tampoco que me hubieran hecho quedar mal allá y uno callado ahí.
Inv.: ¿Y qué sintieron cuando ella les hizo ese reproche?

-¿Qué íbamos a sentir?, yo no sentí nada.
Inv.: ¿Pero qué habían ganado ustedes?
-Si, porque la mayoría quería que porque era de blanco.
Inv.:¿ No lo hicieron ustedes, por que ella se los impuso o qué?

-No nos importaba.
Inv.: ¿La directora del grupo sabe del problema que ustedes tienen, del problema de las
relaciones?
-Por ejemplo la de español dice: "Ustedes tienen problema con algunas niñas" y la directora
del grupo callada.
0087
Armenia
U. del Quindío
estrato bajo
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Afecto
RELACIONES ENTRE COMPAÑEROS
Inv.: ¿Cómo son las relaciones entre ustedes?

-Pues en mi salón se ve de todo, hay grupos; por ejemplo las lerditas...
Inv.: ¿Qué son las lerditas?

-No las bobitas.
-Las achapadas.
-No, como las montañeras.
Inv.: ¿Y cómo son las relaciones con esas personas, con las niñas en general, cómo es esa
relación de amigos o de compañeros?
-No, mi salón es muy unido, nada más hay una que, qué pesar, la tenemos como alejada,
porque tenía piojos, pues yo no se si todavía tiene piojos.
Inv.: ¿Solamente por eso la tenían abandonada?

-Sí.
Inv.: ¿Y usted qué ha hecho por unirlas o alguna cosa?

-No pues ella es al lado mío y yo sí me hago con ella porque me da pesar que nadie se hace con
ella, pero ella es muy buena gente.
Inv.: ¿Y a nivel de colegio, cómo es la amistad con los demás compañeros?
-Las relaciones son muy buenas, pues el colegio es muy pequeño y todo el mundo se conoce,
las relaciones son buenas.
-A nivel de grupo las relaciones son buenas, aunque yo soy nueva en el salón. A nivel del
colegio, aunque es grande, o sea, eso depende mucho de uno. Yo soy muy sociable.
-Yo también con los compañeros de salón la voy muy bien, porque todos somos muy unidos y
hay uno que es como medio sapito y a veces le cogemos como bronquita, pero ni a veces no lo
llevamos para que deje de ser sapo, ya hablamos con él y ya ha dejado de ser sapo.
Inv.: ¿Y eso de ser sapo les perjudica?

-Claro!, hace uno una embarrada por allá y ahí mismo le cuenta al profesor.
Bueno, esos sapitos que usted dice que tienen en todos los colegios, haber, ¿ustedes cómo los
catalogan, cómo es el trato con ellos o cómo es la cosa?
-No, pero uno siempre se la monta, pues a los que son sapos, sí. Pero el el ¿no ya ha dejado de
ser sapo, entonces ya hablamos entre todos, ya no hay ningún secreto.
Inv.: Por lo general se la montan, o sea, hacen alguna cosa y siempre lo meten a él y cualquier
cosa le hacen maldades y se desquitan con él.
-Cualquier cosa que diga y ya todos se le van encima.
-Lo chistean, el va a opinar y lo callan, o bueno le tiran papeles, tizas, bueno le hacen de todo.
Inv.: Bueno, entonces esas son las maldades que le hacen por ser sapito y aunque no haga las
cosas siempre le caen al mismo.
-Claro que ganó la famita.
-Cualquier cosa, claro! ese fue.
-El mismo se creó la famita entonces así no sea él, uno va a pensar que es él mismo
Inv.: Pero ustedes, a nivel de grupo, cuando ven los sapitos o que tienen ese problema, ustedes
no tratan de hablar con él?
-No, por lo menos yo no se, yo no trato de hablar con ellos, sino que uno siempre se la monta
para que deje de ser sapo.
-Yo sí dialogo.
-Yo sí, entre todos: vea chino, deje de ser tan sapo, usted por qué tiene que decir las cosas,
entonces el chino: No, yo no voy a volver a decir nada, fresco, fresco. Entonces ya, todo bien.
-Yo sí lo hago pero sola, personal, cuando tengo la oportunidad de hablar con esa persona yo
voy y le hablo.
-En el salón, así no sea la sapa, las indirectas y a montársela a la lata.
-Ah! sí, muchas indirectas.
Inv.: ¿Qué son las indirectas?

-Como en sí muchos rodeos para decirle cosas, osea para tratar de decirle sapo le dicen
muchas cosas. No le dicen de frente, por los laditos, osea, pero le llegan muy a él.
Inv.: Dígame ejemplos de esas cosas indirectas que le dicen al sapito.

-Renacuajo.
-Nosotros sí de una sapo.
-Es que hay muchas ranas por aquí.
-O comienzan es que en este salón hay gente que..., o sea cosas que les caigan a ellos.
-Que los sapos mueren estripados en la carretera.
Inv.: ¿Cómo es la actuación del sapo en el salón, cómo lo ven ustedes?

-Por lo general, callado, por lo general como estudioso, no es que sea estudioso, de pronto no
es que sea buen estudiante pero sí se preocupa.
-Alejado de los demás.
Inv.: Bueno, ¿cómo se consideran ustedes dentro del grupo escolar, estudiosos, regulares y por
qué?
-Yo me considero regular, porque uno muchas veces, pues me considero muy despreocupada a
veces.
-Yo también regular porque uno a veces es por la pereza, si es por la pereza uno no hace las
cosas.
-Regular, yo mantengo muy ocupada, yo mantengo metida en todo, entonces no le puedo
dedicar todo el tiempo a una sola cosa.
Inv.: ¿En qué es en todo lo que usted se mantiene metida?

-En danzas, en teatro, en una cosa de radio del colegio, en las actividades que se presentan en
el colegio, allá estoy encabezando la lista.
Inv.: Bueno, ¿usted por qué participa en esas actividades?

-Porque me gusta relacionarme con las personas y aprender de todo un poquito.
Inv.: Bueno, usted participa en todas esas actividades porque le gusta, ya me dijo, pero las
profesoras han tenido en cuenta esas actividades que usted tiene?
-No, eso es aparte del colegio, o sea las clases por un lado y las actividades por el otro.
Inv.: ¿Y esas actividades cuando las realiza, pues?

-En jornada contraria. Pero no tienen nada que ver con el colegio.
-No, o sea, el mismo colegio, algunos son profesores del colegio, por ejemplo el profesor de
danzas o el de artísticas, pero él no me da clases a mí, solamente danzas.
-Las de teatro son entre los mismos alumnos que recibimos las clases, nosotros mismos nos
preparamos, en la de radio también nosotros mismos. Nosotros estamos creando la emisora del
colegio.
Inv.: ¿Entonces los profesores no tienen nada que ver en eso, eso es porque ustedes quieren
hacerlo?
Porque nos nace.
Fuera de la clase no participo en otras actividades porque no hay lo que a mí me gusta, sólo
hay baloncesto, en voleiboll ya no están entrenando, antes sí estuve, pero ya no me gusta.
Inv.: ¿Y los profesores tienen en cuenta a esas alumnas para que participen en esas actividades
o ellas participan porque quieren?
Pues hay unas que las tienen en cuenta o yo no sé, pero casi siempre las que les gusta o se
quieren meter a eso.
Yo sí en todos los interclases de fútbol, voleiboll, de toda clase de deportes ahí estoy.
Inv.: ¿Por el colegio o porque ustedes las organizan?

-En parte es por algunos profesores que se empeñan en sacar, por ejemplo, la banda. O por el
departamento de que estaban muy preocupados para que la banda surja y va muy bien la banda
del colegio, va muy bien pero no se incluye con las clases, eso va aparte.
Inv.: Entonces, a ustedes les gusta que en su colegio haya esta clase de actividades, o les
parece que no, para qué eso.
-A mí me parece bueno, porque no todas las personas tienen el mismo gusto de entrar a lo
mismo. En el colegio sí les tienen en cuenta por ejemplo a las de baloncesto, ellas no tienen
que hacer Educación Física y la nota de ellas en Educación Física es lo que hagan en
entrenamiento.
-También cuando hay intercolegiados de baloncesto les ponen un diez y a mí sí me gustaría
que se hicieran más actividades.
0088
Armenia
U. del Quindío
Oficial, femenino, laico, académico,
estrato bajo Femenino
10°, 11°
Mundo Escolar
Colegio Ideal
PREGUNTAS GENERALES
1) ¿Cuál es el lugar que más te agrada del colegio y por qué?

2) ¿Qué opinión tienes del colegio?
3) ¿Cómo ven los profesores?
4) ¿Cómo creen que los profesores ven los alumnos?
5) ¿Cómo sería para tí un colegio ideal?
1. Coordinación: porque nos presta un apoyo completo cuando alguien lo necesita ya sea
maestros, alumnos, padres etc., en las oficinas de dirección, orientación, secretaria, cruz roja
etc.
2. Pienso que el colegio tiene unos profesores buenos y unas alumnas que cada ves que cursan
un año van mejorando en muchos aspectos gracias a la preocupación de este colegio que se
interesa mucho por por el bienestar de cada una de nosotras.
3. Yo veo a los profesores casi la mayoría muy despreocupados por su materia no le colocan
ese cariño y amor para que las alumnas queramos lo que cada una de ellas nos enseñan, por
otra parte hay profesores que no son imparciales con las alumnas y otras se dejan manejar por
los alumnos.
4.La mayoría tratan de llevar buenas relaciones con las alumnas, también nos critican
constructivamente para que mejoremos cada vez más.
5. Para mí un colegio ideal sería donde el profesor trajera el tema bien preparado y le exigiera
bastante al alumno en rendimiento académico y las normas del colegio fuesen de cabal
cumplimiento, donde las alumnas fueran concientizadas del por qué están en el colegio
recibiendo una educación para el futuro, ¡así se mejoraría el nivel académico estudiantil!
1. La parte más agradable del colegio es el salón donde paso las horas más agradables con mis
compañeras.
2. Creo que en el colegio e pasado las horas más importantes de mi vida, con mis compañeras
las cuales me hacen pasar muy bien.
3. Como personas comunes y corrientes las cuales se preocupan por nuestro bienestar.
4. Creo que nos miran o nos ven como una responsabilidad más y como aquellas personas que
quieren salir adelante.
5. Considero que colegios ideales no hay simplemente uno se hace el ambiente agradable, acá
estoy muy bien.
1- El salón de clases: porque es el sitio donde uno aprende los conocimientos que nos
transmiten los profesores. Es donde uno se forma como persona.
2- Cuando yo entré al colegio por primera vez pensé que iba a ser maravilloso estudiar en este
colegio. Pero no todos los colegios son iguales, se presentan las mismas cosas. Pero este
colegio tiene algo especial que en los colegios que he estudiado no los tienen y es la
comprensión que hay de parte de los profesores, rectoría y coordinación y además su filosofía
educativa es buenísima.
3. Los profesores son personas con que uno puede contar, para mí son excelentes educadores
porque siempre entran al salón con sus clases preparadas y dispuestos a enseñarnos y
demuestran interés por los alumnos en cuanto a que aprendamos y que no haya ninguna duda.
4. Yo creo que algunos nos ven como personas que queremos aprender pero a veces por la
desmotivación de las alumnas ellos también se desaniman y forman otra opinión de las
alumnas. Pero yo creo que los profesores quieren a las alumnas por igual.
5. Para mí un colegio ideal sería que la disciplina fuera excelente por parte de todo el
alumnado, que todas fuéramos compañeras las unas a las otras y entenderse con el
profesorado.
Mejor dicho ser una familia perfecta.
0089
Armenia
U. del Quindío
estrato medio-alto
Undécimo
Femenino
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Relaciones Sexuales
Familia
-Para mi papá y mi mamá la virginidad cuesta muchísimo, entonces mi mamá dice que una
mujer que no llegue virgen al matrimonio que no, que pues cómo y entonces ella entra a exigir
eso, desafortunadamente yo soy, yo no sé si será bueno o malo, hasta el momento me ha traído
muchos problemas, yo soy demasiado en exceso sincera y cuando yo empiezo a hablar, hablo
de todo lo que pienso, lo que hago, lo que digo, todo, absolutamente todo y no me quedo con
nada, y si yo voy a hablar de mis defectos, hablo de mis defectos desde mi dedo chiquito, hasta
mi último pelo , pasando por mi conciencia, por mi alma, por mi corazón y así soy yo, yo digo
absolutamente todo, pero eso también me trae problemas porque es que yo no me mido,
desafortunadamente yo no me se medir, entonces me trae problemas en mi casa, porque yo
hablo con mi mamá y tampoco mido el tono de las cosas que digo, porque no acostumbro a ser
grosera, pero el tono también hiere, y mi mamá es de esas que se ofusca porque yo voy
hablando fuerte, y entonces es que tú eres una grosera, es que tú eres muy altanera, es que mira
los que me estás diciendo, y si yo hablo de ella, es que mami es que tú tienes estos errores, es
que mira, es que cómo se te ocurre, y entonces ella no está preparada psicológicamente para
que yo sea tan sincera con ella.
-Yo pienso que la sinceridad es importante tanto con uno mismo como con las demás
personas, pero yo pienso que uno tiene que saber, es decir, conocer bien el problema, saber la
persona con la que hay que tratar y el momento que es, yo creo que esas tres cosas son básicas
para que de pronto se de una mejor comunicación, porque si uno realmente no sabe en cinco
años el problema, no tiene de pronto las ideas claras sobre eso y de pronto no es el momento,
es decir, son cosas que ayudan para tocar mejor la comunicación.
Esas condiciones pueden cumplirse en un momento dado, y el momento es el ideal porque hay
una conversación agradable, porque de pronto se entró en el tema, porque tú manejas bien tu
tema, pero la otra persona puede no estar preparada psicológicamente para ese tema, o sea, el
ambiente puede ser ideal y tu ves que esa persona está dispuesta, pero no está dispuesta a
recibir la información que uno le va a dar, no está preparada a aceptar algo contra lo que ha ido
toda su vida, entonces eso es un problema entre padres e hijos.
Inv.: ¿Has hablado de eso con tu mamá?

- Nunca, porque por ejemplo mi mamá empieza a hablarme y empieza a aconsejarme y yo esos
consejos los recibo bien, y yo tengo mucho en cuenta a mi mamá, o sea, por encima de todo yo
la tengo muchísimo en cuenta, por ejemplo, hablando abiertamente, relaciones sexuales tuve
una vez en mi vida, solamente una vez la llegué a tener. Ese día cuando llegué a mi casa, a la
primera persona que vi fue a mi mamá, a mí si me dio un desconcierto muy grande, no, yo la
veía y me provocaba sentarme a llorar, fuera de eso porque para mí fue una experiencia
frustrante, muy al contrario de lo que debería ser una relación sexual, que vendría a ser muy
linda, que te llena a tí de muchas cosas, para mí fue una experiencia frustrante. El otro día
como una vil cobarde le pedí que me mandara lejos y me fui de mi casa, yo ¡Dios mío bendito,
pero y que hice!, y yo no era capaz de mirar a mi mamá, casualmente por esos días se presentó
que mi prima se casaba, mi prima tiene 17 años, y se casaba porque tenía cuatro meses de
embarazo; eso ocurrió un jueves, entonces el jueves estaba yo traumatizada. El viernes por la,
mañana, le dije, mami yo no se, estoy como cansada, no me hallo, mami yo no me quiero
quedar aquí en Armenia un día más, y me dijo, no mira hoy se casa Lina, porque no vas al
matrimonio de ella; ella vive en Manizales.
Llegué a mi casa a organizar maletas, yo había quedado de encontrarme con el muchacho

aquel y se quedó esperándome; y yo me fui, y fue lo más frustrante, porque durante todo el
camino de ida, mi tía me decía: "Si ve Lina metió las patas, tan jovencita no tiene sino 17 años,
pero como es que se ponen a tener relaciones sexuales tan jóvenes antes del matrimonio, y yo
claro, y yo, hay Dios mío bendito donde yo hubiera quedado en embarazo yo qué hago, y la
preocupación mía, ¡no!, fatal, porque hasta eso que como las cosas pasaron así, como que no
me di cuenta, tampoco tuve precauciones de nada.
Inv.: Es decir, tú no estabas preparada para tener la relación, ni habías hablado con él?
- O sea, de eso se había hablado, pero se llegó el momento, y yo sinceramente no lo esperaba y
después de eso él y yo seguimos hablando, tal vez no como antes, no nos volvimos a ver, pero
nunca más volvió a pasar, me entiendes. Cuando uno no está preparado para tenerlas, es mejor
dejar las cosas así, quietas, y yo no estaba preparada para tener una relación sexual porque eso
implica muchas cosas, implica ser responsable psicológicamente que tú manejes
anticonceptivos, que tú manejes una situación de pareja, que tú sepas enfocar eso.
Y yo dije, hay Dios mío pero esto, yo soy apenas una muchachita de 16 años, estoy en el
colegio, él tampoco está trabajando ni está haciendo nada, psicológicamente en mi casa lo
odian a muerte, si en mi casa lo ven conmigo lo matan, porque mi papá es capaz de matarlo si
lo ve conmigo. Yo dije, pero aquí la que voy a perder soy yo, no, quieto ahí en primera. Volví
de Manizales ya con las ideas muy claras y se acabó, y yo estuve confundida y habló con pato,
y no, listo se acabó y nunca más volvió a pasar y me siento tranquila.
Inv.: ¿Nunca has vuelto a hablar con él ni nada?.

-Sí, yo hablo con él pero no más.
Inv.: Pero uno como adolescente, ¿cómo vives esa situación de contarle, hay como un vacío,
para llegar a contar al papá y a la mamá?
-Yo no llegué y le conté, si no que las cosas se dieron y ella empezó con eso y ella me decía
esas indirectas y cuando yo le conté yo llevaba más o menos tres meses de tener relaciones con
Mauricio.
Inv.: ¿Y ustedes qué hacen, como qué momento aprovechan, en la casa de él o en la casa de
una amiga?
-Nosotros la primera vez, yo ya había hablado demasiado con Mauricio, había hablado
muchas cosas, lo que yo sentía, lo que sentía en ese momento y lo que podría llegar a sentir, las
cosas que me daban miedo que pudieran llegar después de que estuviéramos juntos, él también
me dijo sus cosas, me planteó todo. Y yo le dije, si yo lo hago es mi decisión y porque estoy
segura porque creo que me siento capaz de sobrellevar eso, y que va a ser mi responsabilidad y
que no me voy a arrepentir después de haber tomado la decisión, porque yo le dije, que yo me
arrepienta si hubiera sido por un momento de pasión y que yo me dejé llevar, y que yo no
había pensado las cosas y que no le había comunicado a él absolutamente nada, ni él a mí, que
ese tema entre los dos no se hubiera tratado, que hubiera sido por un momento de pasión, yo le
dije, ahí si me arrepiento y me duele en el alma. Pero cosas que uno ya ha pensado, que ha
analizado, que uno ha hablado con la otra persona, que de pronto uno ha tenido otro tipo de
asesoría por medio de pronto de un psicólogo, yo dije, no tiene derecho que uno pues... es
decir, puede que uno se sienta confundido lógicamente porque yo considero que eso confunde
y más cuando tú estás recibiendo presión por medio de tu familia, entonces te encuentras como
entre la espada y la pared, en lo que estás sintiendo y en lo que estás pensando, en todos esos
valores y en esos principios que te han inculcado y todas esas cosas que tú ves que no las estas
cumpliendo a cabalidad, yo considero que eso es lo que crea conflicto en uno mismo.
Inv.: ¿Les exigen una cosa como la familia y la realidad es otra cosa?
La realidad es como otra y tú estás viendo las cosas de una manera muy diferente, es decir, sin
dejar del todo, de lado esos principios, pero tú sabes que los estás cumpliendo a cabalidad, es
decir, yo considero que eso es lo que crea conflicto.
La primera vez los papas de Mauricio se habían ido para Bogotá y por lo general casi siempre
la primera vez ocurre en la casa de él.
Inv.: ¿Y es hijo único?

-No, él es el más chiquito de todos y el cuarto, hay tres más.
Inv.: ¿Y no había nadie más en la casa?

-No, todos ya son casados, la hermana mayor estaba en su apartamento con su esposo ya
empijamada, debajo de las cobijas, porque nosotros estábamos allí con ellos, es decir, nosotros
siempre hemos sido así, con la cuñada me la llevo muy bien y con el esposo, Mauricio se la
lleva muy bien con su cuñada, y de todo pues, la otra está en Bogotá, y el otro está en Costa
Rica, casado también, y los papas estaban en Bogotá, no había empleada porque Mauricio
como no estaban los papas se quedó donde la hermana, entonces resulta que nosotros íbamos a
salir ese día, entonces supuestamente íbamos a grabar un cassette, yo sabía, uno en el fondo
sabe que las cosas van a pasar y uno sabe también que él sabe, es decir, uno no lo dice
directamente pero al menos esa primera vez, pero uno sabe las cosas... de pronto eso tensiona,
pero de pronto en el momento tú...
Inv.: De pronto es más el deseo por la fuerza que los empuja como a hacerlo.
-En lo otro de pronto fue más eso.
Inv.: ¿Y la experiencia fue agradable?

-Es decir, lógicamente la primera vez se siente absolutamente mal, y yo digo pues que nadie la
primera vez... A mí no me dolió mucho, porque hay unas que dicen que es impresionante,
realmente no, para mí fue muy agradable, más la forma de ser él, como me trató él en el
momento, y después, la seguridad que me dio, si me entienden, todas esas cosas que yo estaba
sintiendo de pronto en el momento; yo todavía no me explico por qué para mí no fue una
experiencia agradable, todavía no le encuentro como mucha explicación, porque él conmigo
pues, la forma como me trató fue muy especial, antes, durante y después, osea, el me trató de
una manera muy especial pero, de pronto yo no lo aceptaba.
Inv.: ¿Por qué tú no lo aceptabas, porque en tu casa no lo aceptan y porque no hay una
estabilidad, osea porque él no podía llegar al otro día de pronto a compartir tu vivencia
familiar, a sentarse y vivir de pronto esas cosas que tú tienes que vivir, osea como dos mundos,
el mundo de Natalia y su familia, y el mundo de Natalia y su sexualidad.?
-Exacto, eso era lo que le decía a él, pero es que cómo esperas tú que yo tenga un doble
personalidad, es que eso es lo que tú me estás pidiendo, que en mi casa sea la niña buena, la
inocente, la virgen y contigo llegue y sea tu amante, definitivamente no me rima.
-Es decir, si tuve relaciones con Jairo y Jairo es una persona que de pronto el día de mañana se
case conmigo y tenemos proyectos, pero tú no le podrás decir eso a tu mamá entonces
entrarías como doble pecado, el pecado moral de haber cometido eso, porque en uno es como
un pecado, es lo que siente, y un doble pecado porque en la casa es el tipo que odian y detestan,
entonces es un doble pecado.
-Yo llegué a mi casa y supuestamente estábamos en una fiesta y yo llegué y mi papá me

preguntó cómo te fue y uno decirle quién sabe que cosa, y preguntarle a una amiga antes de
llegar a la casa qué pasó para yo poder ir a contarle a mi mamá, si me entiende, pues algo así,
mi mamá esa noche empezó a hablarme... Y cuando yo entré al baño, el susto mío fue que yo
empece a verme sangre, yo sabía que eso pasaba y entonces yo dije ¡el pantalón manchado! y
en esas casi entra mi mamá y yo pues, no vaya a entrar; bueno fueron muchas cosas así, pero el
al otro día me llamó y nos fuimos para la finca mía, íbamos toda la familia, estuvimos allí, él
me decía que eso era como si no hubiera pasado, que él creía que eso era como si no hubiera
pasado, que había sido para él como tan (Normal) No, al contrario que el creía que como si no
hubiera pasado y de verdad que eso seguía pasando y por hay al mes como que los dos caímos
que en realidad estábamos como que no creíamos.
Inv.: ¿Pero las relaciones son frecuentes o no son frecuentes?

-Haber, yo te digo, precisamente a Mauricio le pasó y me dijo hace poquito que él de pronto
pensaba que las relaciones eran más o menos seguidas.
Inv.: ¿Por hay cada cuánto?

-Cada ocho o quince días, había un periodo, el más largo de quince días.
Inv.: Ya el papá y la mamá están ahí, a donde van?

-A la finca de él por lo general y por ejemplo me preguntaba a bueno, que un amigo mutuo,
también con una amiga mutua, es decir los cuatro andábamos mucho y todo, el amigo le
preguntó a Mauricio que cada cuanto teníamos la relación, Mauricio no le quiso contestar, no
porque, simplemente le dijo, ustedes cada cuanto, un período de tres veces a la semana,
Mauricio casi se le para el pelo y dijo que esto, cómo.
Inv.: Pues de pronto tiene más oportunidad.

-Pues sí porque ella mantiene en la casa de él y de pronto no hay nadie, así esté la empleada y
aprovechan; en cambio Mauricio y yo no, tiene que ser algo muy especial, o algo del
momento.
Inv.: ¿Cómo se maneja eso, que esté la gente?

-Es decir, nosotros de pronto un viernes no estamos haciendo nada, nos vamos para la finca
Inv.: ¿Y en la finca no hay nadie?

-Los hacendados
Inv.: ¿Y no se meten en nada?

-No, aquí está la casa de los empleados, y aquí está la casa de la gente que va, nosotros vemos
televisión un rato muchas veces...
Inv.: ,Y tu mamá sabe que vas a la finca con él.

-Es decir, en el momento... Todo empezó todavía peor fue la discusión, entonces mi mamá me
decía supuestamente que Mauricio no iba a ir a la excursión y hasta mejor dicho vine a saber
que Mauricio iba a ir a la excursión, porque el tenía entre irse para Costa Rica o irse para la
excursión, ni siquiera él sabía todavía hasta que de pronto yo me fui un viernes, yo el jueves
por la tarde a las cinco de la tarde vine a saber que Mauricio llegaba el domingo a Cartagena, y
me iba el viernes y el domingo llegaba Mauricio y vine a saber el jueves, cuando resulta que
mi mamá pues estuvo preguntándome que si Mauricio iba y yo le decía, mami en realidad no
se, cuando yo supe yo estuve todo ese día andando con Mauricio, él ayudándome a comprar
los vestidos, donde la modista, a comprar los zapatos, hasta mi mamá la traíamos para todo
lado, entonces él estuvo todo el día conmigo y al otro día me iba para Cartagena, entonces
cuando yo llegué al aeropuerto, ya cuando nos llamaron para la sala de espera, mi mamá me
llamó y me dijo: "Toma esta carta pero no la leas hasta que llegues a Cartagena". Yo no la leí,
con la tentación más grande del mundo pero yo dije me las aguanto. Yo cuando recibí esa carta
yo sentí que a mí se me enfrió todo, cuando la leí decía que ella sabía que Mauricio iba para
Cartagena y que sabía que se iba a quedar en un apartamento con unos amigos y que yo no se
que, mejor dicho sabía todo absolutamente todo y yo lo vine a saber el día antes, entonces yo
llegué y el día que llegó Mauricio yo le mostré la carta y le dije, mira, no aterrado, y me dice
"no, tu mamá es lo más mañoso que puede haber.
Inv.: ¿Y la llamaste?
-Sí, yo hable con ella y todo, pero resulta que yo me quedé en el cuarto con Paola, Paula y
Angela y resulta que nos dieron una swite, la mejor de todo el hotel tenía de todo, entonces yo
estuve con Mauricio allí, seis días más o menos.
Inv.: ¿Y ellas qué decían?

-Mauricio y yo respetábamos eso, pero de pronto ellas salían y se iban todo el día, y nosotros
salíamos y también íbamos a la playa, a comer, de compras.
Inv.: Como la luna de miel.

-No éramos los únicos tampoco porque de verdad que se ve de todo allí. Entonces mi mamá
cuando yo llegué, yo no me acuerdo porque empezamos a discutir un día y resulta que
estábamos almorzando y ella tenía que irse para Pereira por la tarde y llegaba por la noche, y
entonces me dijo, no es que sabe que, yo tengo que hablar con usted, mejor dicho que le tenía
que contar y que le tenía que hablar con todo porque a ella le habían contado... Fue que yo
llegué y cuando la salude normal, como la saludo todos los días y mi mamá en esa sequedad yo
me quede así, como una semana después de la excursión.
Inv.: ¿Y a ella verdad le contaron o se lo inventó?

-No, le tuvieron que haber contado porque ella de otra forma no pudo haberse dado cuenta, la
llamaron a la oficina, que parecía ser una sardina, y que le había dicho, usted si supo de la luna
de miel en que andaba Natalia con Mauricio, mamá de pelo parado pero contestó, "sí, yo ya
sabía, yo sabía que ella estaba en Cartagena con el novio, de todas formas muchas gracias por
la información". Cuando mi mamá terminó de decir ésto le colgaron, entonces imagínate mi
mamá llegar a la casa y yo muy simpática a saludarla, hola mamá qué más, y me contó lo que
le habían dicho, y yo era callada, en ese momento ella me preguntaba directamente pero como
te digo con las cositas y todo, cuando de pronto me dijo eso, vea yo tengo que ir a Pereira, pero
esta noche hablamos. Yo llamé a Mauricio apenas salió ella y le dije, gordo me pasó ésto y
ésto, me dijo, cuéntale, es mejor de una vez que se entere porque yo sé que las cosas van a
seguir igual, es mejor que le cuentes. Yo salí esa tarde con Mauricio, no recuerdo a hacer qué,
cuando llegué mi mamá, ¿cómo vamos a empezar a hablar?, era lo que yo pensaba, cuando no
eran la once de la noche y yo no me había dormido, cuando a las nueve y media yo ya estoy
dormida, profunda, en el quinto sueño ya hace mucho rato, entonces estábamos en la casa de
mis abuelos y nos tocaba dormir en una cama doble a las dos, y mi mamá empezó a hablarme
hasta que me preguntó, "¿tú ya has estado con Mauricio?", y yo le dije, sí, a mí me dolió
porque yo sabía que ella no se iba a sentir mejor, yo sabía, pero yo se que es lo mejor y yo se
que le va a doler, pero también se le va a pasar. En adelante empezamos horrible, mal, mejor
dicho lo peor, cada salida ella pensaba que yo era para hacer eso no más, le decía, mami por
Dios tampoco, entonces me preguntó que desde cuándo, pero fue en la excursión, y yo no le
dije desde que fecha, pero le dije que desde antes de irme para la excursión, entonces ella al
otro día fue y habló con Ricardo y lloró toda la cita y eso me lo vino a contar ahorita, y yo sé
que a ella le dio muy duro eso y todo, pero ya ha superado, ya las cosas están muy distintas.
0090
Armenia
U. del Quindío
estrato bajo Masculino, Femenino
Undécimo
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Relaciones Sexuales
1. ¿Qué opinión tengo sobre las actividades sexuales?

2. ¿Qué razones debo tener en cuenta para iniciar las actividades sexuales?
3¿Cómo creo que reaccionarían mis padres si se enteran que practico actividades sexuales?
1. Que, es algo que debe hacerse con el amor más profundo que uno sienta por otra persona,
aunque en casos que se hace por necesidad. Se siente uno como ninguna otra cosa, una
relación debe ser placenteramente, seguramente. Es donde se siente uno bien satisfecho
haciéndolo como se debe.
2. Buena educación, saber hacerlo, uno sin saber hacerlo pero sentirse realmente felices,
hacerlo con la mayor seguridad posible, hacerlo sin presiones de nadie.
3. Creo que ellos se sentirían bien porque sabrían que uno no le patina sino que se sentirían
bien porque desde pequeños le enseñan qué se debe hacer cuando ya lo quiere hacer y no lo
verían mal.
1. Si se practica con una persona de la que uno sabe que no hay peligro de contraer
enfermedades pienso que es un estimulo y relajamiento para el cuerpo.
2. Tener deseos, que una mujer le demuestre que lo quiere hacer, que la mujer este buena.
3. Creo que aunque mis padres no se enteren de que tengo relaciones sexuales se lo imaginan y
si se enteran lo verían de la forma más común y lo entenderían.
1. Estar consciente del paso que voy a dar, aunque a mi me pasó, en el momento en que iba a
practicar la relación no me concienticé de lo que estaba haciendo, no reaccione por este
momento me di cuenta de las razones que debemos poseer cada uno para poder practicar las
actividades sexuales pero es tarde porque ahora estoy esperando un hijo.
2. Para mi concepto la opinión mía sobre la sexualidad es algo muy normal que existe entre
una pareja.
3. Mis padres al darse cuenta de que practicaba relaciones sexuales reaccionaron ambos
distinto, mi madre de una forma brusca ya que me dijo que yo era una tonta que dejarme
convencer por algo que no valía la pena. Mi padre de una forma que en verdad yo quedé mujer
admirada, me llamó y me dijo vea hija yo se que no es la primera ni la ultima, no vaya hacer
algún intento por esa criatura, ahora lo que nos toca hacer es apoyarla pero desde que me
dejara manejar, que estudiara que era lo único que me quedaba de esta vida.
1. Es algo normal entre dos personas maduras pero teniendo mucho cuidado para evitar más
tarde complicaciones.
2. Sentir amor por la pareja, tener una relación estable, tener una madurez física y emocional.
3. Reaccionarían de una forma agresiva incomprensible si no estuviera comprometida con
alguien.
0091
Armenia
U. del Quindío
estrato bajo
Masculino, Femenino
Undécimo
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Homosexualismo Relación Alumno-Alumno
Inv.: ¿Qué se piensa a nivel de adolescentes acerca del homosexualismo?
-Qué se piensa acerca... Qué se piensa acerca del homosexualismo: Para nosotros, por
ejemplo, un, un pelado que es homosexual, uy! eso, para él eso es lo peor, por... yo soy muy
recochero y muy cagada y un pelado, yo se que... un pelado marica en el salón, eso sí, por Dios
bendito, lo volvemos hombre como sea, eso sí, verdad, eso, eso lo tratamos de lo peor, ese
pelao chupa de todo, yo creo que nosotros somos muy agresivos ante los homosexuales.
Inv.: ¿Por qué?

-Yo creo que tal vez por, por ¡umf!, como nos criaron, a nosotros nos criaron en una sociedad,
ma... machista, y casi todos los hombres sor machistas, algunos en mayor o menor grado
cierto?, entonces, vemos un hombre al revés y eso nos da... nos sentimos, con, con ira, una iré
interna, inconscientemente sentirnos ira.
Inv: ¿Usted no se ha puesto a pensar que mucha veces ese comportamiento de él...?
-Es psicológico, sí, pero...
Inv: ¿O que puede ser genético o fisiológico?

-O como ya le dije, a uno, uno lo criaron desde pequeño machista, uno ya es machista, uno con
cinco años ya es machista, y, uno, no, no. No…No acepta eso...
-De todas maneras Juaco, yo veo que eso es muy malo, porque antes uno debería apoyarlo y no
alejarlo, decirle, "vea ésto está mal o algo", porque de pronto puede ser un problema...
-Eh, es que no, es que es problema, Sí, es un problema.
-No, eh...
-Yo, yo lo acepto, pero es que nosotros somos, no muy machistas, y usted lo ve, usted días que
hay compañeros dentro del salón los que son como raritos... va a decir que no, que trata a los
demás compañeros, los tratan mal, los trata a las patadas, y por ejemplo, cuando nosotros
vamos a la tarde, ellos estudian en la jornada de la tarde, nosotros estudiamos, ¿Cómo los
tratamos?, los tratamos a las patadas.
-Pero de todas maneras ellos...
-Nosotros le gritamos de todo a esos pelados, y esos pelados, se ponen de todos los colores,
eso no saben qué hacer
-De todas maneras, yo digo una cosa, vea: para mí ellos no son homo sexuales.
Inv.: ¿En el colegio, en la actualidad, ustedes qué creen, que hay homosexuales?
-Bueno, yo le digo una, aquí en Genova, se presenta un fenómeno muy grave, se presenta el
homosexualismo social, la gente, la población de Genova, todos son, la gran mayoría somos
pobres, entonces, los pelados aquí, por lucírselas de que tienen caché, y aquí, hay mucho, lo
que llamamos "cacorros", entonces le ofrecen plata a los pelaos y esto, yo creo que hay mucho
homosexualismo, en los hombres hay mucho homosexualismo.
-De toda maneras el pelao que estudia, y si de pronto pues, son de muy poco, ellos se meten a
eso, que porque, de todas maneras, yo estoy al pie, y de todas maneras, la moda, y que yo veo
que estudio y que llevo unos pantalones rotos y que yo veo a mi amigo y...
-O con unos pantalones buenos, o, con unos zapatos de cámara de aire, por decir algo, yo no
los tengo, y no me siento mal, yo, yo... Cómo le digo... "uno no pone culo y no hay plata".
-Sí, y llego allí y tal persona me da tanto y yo se que esa plata me alcanza para comprarme, los
pantalones, yo me imagino que ellos deben de hacer eso.
Inv.: Ahora iban a contar algo que había pasado con un compañero...
-¿Con un compañero?, no le voy a decir el nombre.
Inv.: No, no, no, ni diga el nombre.

-El pelao, la primera vez que se masturbó, cierto?, él nos contó a nosotros, empezó a
masturbarse, como nosotros decimos "hacernos la paja", él empezó ta, ta y dizque: "ah, ha,
ha", cuando miró por el vidrio y el pelao dizque se puso pálido, que no sabía qué hacer y aaah,
de una quieto... Cómo.
-Se hizo el enfermo...
-Ah, y se hizo el enfermo dos días para... se tiró a la cama, no sabía qué hacer ese pelado. Y
veía la hermana, y la hermana se burlaba, y él pensaba que la hermana lo iba a chantajear, ¡no,
no, no, no sabía qué hacer!
Inv.: ¿Qué hizo con la hermana?

-La hermana como...
-Ella le contó a la mamá, entonces, como la mamá es enfermera, entonces fue y habló con él,
que, que no, que eso era algo normal y que cómo iba a seguir con eso con la hermana. Y él, los
primeros días, él decía que se sentía muy mal mirándola a la cara, y que después se
acostumbró, pues la hermana, pues imagínese, la hermana misma, la hermana, y se reía,
entonces, la mamá la llamó y habló con ella, claro, eso a él le afecta porque es que es...
también...
Inv.: ¿Con qué frecuencia se masturban?

-No pues, yo tuve un tiempo de masturbación, entre digamos, entre trece o catorce años... o
quince.
-¿Cuántas veces se masturbaba al día, cada cuanto?
-No digamos que cada semana, cada mes.
-Yo no. Yo nunca he hecho eso, no ¡je, je, je, je!
Inv.: Haber, pero entonces, ¿a qué horas?, o...

-Noo.
Inv.: ¿Dónde?, o ¿qué?

-Cuando uno entra al baño.
Inv.: ¿Por lo general?

-Por lo general cuando uno entra al baño.
Inv.: ¿En el baño?

Sí, ¡venga, venga ustedes!, ustedes que son, son fregadas, también Didier, cuando se lo pide el
cuerpo, no porque es que es una vaina, eh, es, el cuerpo, o sea, hay energías que tiene el
cuerpo, y entonces, él, eh, eh, una de las formas en que el organismo expulsa esa energía que le
está sobrando, es en esa, en la masturbación, simplemente que no se hace cada que usted
quiere, sino, cada que el cuerpo lo dice.
-Bueno otra...
-Eso se maneja...
-Psicológicamente.
-Mentalmente.
-Pero una cosa, le digo, perdón, ehh, en ese momento, en esa edad, más o menos, entre doce y
diez y seis años, quince, uno despierta el apetito sexual, cierto?, entonces uno, uno, uno nunca
ha sentido eso, una experiencia nueva y uno no, pues, en esa época, no, es muy peladito uno,
no pues, una pelada y no se lo va a repartir nunca, sí, entonces uno como tiene que, que
satisfacer ese deseo y casi, casi todos los hombres somos depravados en ese momento, eso,
cogemos como una aferración.
Inv.: Cuando los hombres empiezan a hacer relaciones sexuales, ¿Disiminuye la masturbación
o no?
-¡uf!, disminuye notablemente, se podría decir que en un ciento por ciento.
-¡ja, ja, ja, ja!
-Claro, ya tiene un reemplazo.
-Que diga, pero las mujeres también lo hacen, sino, que la mujer por lo regular es más tímida y
ella guarda eso para sí misma y no se cuenta ni a sus hermanas, ni a su mamá, sino, que lo hace
para ella misma, para satisfacerse ella misma y eh, en cambio mientras que el hombre lo
comparte con sus amiguitos, ellos se crecen contándose lo que hacen y todo.
-¿Se crecen?... ah... vea, vea yo tengo un caso...
-Sí, y muchos, muchos lo hacen así, entonces, en mi opinión la, la masturbación se, se da en el
hombre y en la mujer, sino, que en la mujer es un poco, es más, más disimulada y fuera de
esto...
-¡Achapada!
-Es, ¡achapada no!, sino, que se da menos que en el hombre, porque el hombre lo hace en
mayor cantidad, mientras que en las mujeres menos.
-Es que es más fácil en el hombre que en la mujer.
Inv.: ¿Por qué cree usted que es más fácil en el hombre que en la mujer?
-Pues, es que es más fácil uno poder hacer así, ¡ja, ja, ja!, es que es verdad, que así como las
mujeres, las mujeres tienen que buscarse libre, cierto?, para, para poder sentir satisfacción, ¡ja,
ja, ja!, el hombre no, el hombre simplemente coge, su, su pene y empieza a moverlo para
arriba y para abajo y listo y siente la satisfacción.
-Vea, no, no como se expresa es más abierto, y se expresa como con términos más, digámoslo,
más bruscos, mientras que uno de mujer, uno cuida hasta eso, uno: "cómo voy a decir eso por
allá", en cambio, si lo ven, nada más en eso se ve...
Inv.: Haber, ¿ustedes consideran que la masturbación incide en la salud?

¡Uff!, yo creo que sí. Una persona que se masturbe diariamente, eso es, eso debe tener, ¡uff!,
estar aperezado a toda hora, debe tener, mejor dicho, debe tener unos ánimos por el piso, debe
estar decaído a toda hora.
-Sí, es que, ¡je, je, je, je!, es que, vea, por otra parte yo no tengo experiencia casi en eso, ¡jo, jo,
jo, jo! ha, !ja, ja!, yo no tengo casi experiencia porque pues yo nunca, no, no, si todos los seres
le, pero no, yo, eh, en este momento no lo he hecho, ¡ja, ja, ja, ja!
-No, no, lo que pasa es que, lo que pasa es que ella dice que nunca lo ha hecho, pues de pronto
sea por falta de información, o algo, pero es que todo ser humano, pasamos por esa etapa,
desde la niñez uno por instinto se empieza a masturbar.
-¿Cómo así?
-¿Y la niña? y la niña si lo quiere saber, de los cinco a lo siete años, es que ella se masturba de
pronto a los siente años, ya que empieza a tener uso de razón, es que lo va dejando, sino que
ella, por eso mismo yo lo cuento.
-Uno en esta etapa que usted dice, es una etapa fálica cierto?
-¡Sí!
-Por ejemplo, los hombres empiezan a jugar con su pene y tal, y las mujeres también empiezan
a experimentar con su cuerpo, pero ellos no, ellos sienten satisfacción, sí, pero no sienten la
satisfacción que sentimos, nosotros!, cuando nos masturbamos en este momento, porque ya,
ya es distinto, es distinto.
-Es tentado., sí, pero es que, pero es que yo me refiero: que la mujer también lo hace.
-¡Y yo la... apoyo en eso!
Inv.: Haber Claudia, usted ha comentado de que las mujeres de una u otra forma lo hacen. ¿A
qué edad comenzó o a qué edad lo hizo por primera vez?
-Vea yo, que yo me acuerde, yo voy a ser sincera, de los sie... de los cinco a los siete años, me
acuerdo yo, de ahí para adelante, no, no creo, no, no lo he llegado hacer... ni he sentido la
necesidad.
Inv.: Haber, a nivel de estadísticas se comenta que hay mayor incidencia de masturbación en
las mujeres que en el hombre...
-Si.
Inv.: De pronto acotaban las razones que decía Claudia, dado que son más introvertidas, más...
-Más reservadas...
Inv.: -Reservadas. ¿En el colegio las muchachas no comentan acerca de eso?
-No, ¡uff!, es que noo, ¡ju, ju. ju!, es que nosotros, o sea, nosotras, somos entre, somos muy
amigas y todo mundo, pero noo, pues que yo vaya, o sea, que yo haya escuchado no.
-Nosotros los hombres, es que nosotros somos como, como pervertidos no, como pervertidos,
porque imagínese, a nosotros pasa este caso, que nosotros decimos: "uy esa pelada tan bacana,
tan bonita, pero no, no me da nada, mejor me hago un pajazo en el baño", así somos nosotros,
¿si o no Percho?, y, eso es así, casi todos los hombres somos así, somos: "uy que viejota, uy
mamasota, que no se qué", y tran, hay hombres que son así.
-Entonces vea, usted es el mismo, ¡machismo!, en que andan.

-El mismo machismo, ¡no!
-En el mismo machismo que andan...
-Bueno... De pronto sí.
-Ustedes creen que eso es una alegría ir a contarlo, y hay hasta muchas ocasiones en que
ustedes van y no respetan ni que hay una mujer ahí, sino, que van abriendo de una, ¡ah!...
-¿Qué?... Yo no.
-No, no, hay muchos, hay muchos, ¡je, je, je!
-Usted ha dicho que ha visto hombres maturbándose...
-No, no he dicho, sino, que simplemente ustedes son muy frescos, llegan en ocasiones donde
puede estar, o sea, podemos haber mujeres, ustedes muy frescos: "Ay mire vea, estaba
haciendo tal cosa en el baño", y ustedes creen que eso es una alegría.
-Una alegría, nooo.
-Eso sí... el machismo.
-Sí, es machismo...
0092
Cali
U. del Valle
No escolarizado, grupo de rock.
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Política
Nosotros hemos tenido todo tipo de maestros, había uno que decía: abran el libro de la página
tal a la página tal, ¿me entiende?, y abríamos el librito y en el librito decía: "Ehh, bueno, hagan
esa página y hagan ese dibujito y hagan el diálogo y traduzcan, y en fin. Bueno pero el hombre
llegaba estrictamente a sentarse, por poco y se dormía, pero era un viejito, entendés. Entonces
yo decía, no el hombre viene a...
-Billete.
-El hombre viene es por el billete y cogía su moto y se iba, no? Porque venía era por el billete,
es que es verdad, los profesores hoy en día trabajan es por el billete, no por la educación.
-Bueno, pero lo que han dicho acerca de la educación. Uno llega con el egoísmo, de ser el hijo
mayor o de ser el último o de cualquier situación familiar; y llega ante unos profesores que no
tienen incentivos, que tienen un salario más o menos bajo; porque los profesores tienen un
salario más o menos malo. Yo estudié en un colegio de monjas, eran monjas llenas de cosas,
llenas de tabúes; en donde la relación profesor-alumno es limitada. Entonces qué pasa, que
llega un momento en que el profesor no se entiende con la materia porque no le pagan
suficiente y el alumno también es totalmente apático, "usted me enseña porque le estoy
pagando para eso", el tipo llega y comienza a dar su materia pero sin ningún tipo de
creatividad. Uno llega y le dicen: "Ejercicio 1, 5, 6 y 7 para mañana", dependiendo de la
respuesta ,lo califica y no sabe ni el nombre del alumno.
- Hay profesores que tienen ese sistema, no les importa lo que el alumno ha hecho de bueno,
"ésta es julana de tal, entonces coloquémosle ocho", pero comienza a colocarle chulos y no
saben ni qué dice. En un trabajo de religión puse puras cosas de geografía y me lo calificaron y
el hombre colocó chulos a todo eso.
Porque muchas veces cogen el libro, como hacía uno de mis profesores, él cogía el libro y lo
copiaba pero muchas veces no sabía de lo que estaba hablando, no, nada más por dictar ahí, me
entendés; entonces yo le decía: "no profesor, eso no es así"
0093
Cali
U. del Valle
estrato bajo
Undécimo
Masculino
Mundo Extraescolar
Política
POLÍTICAS EDUCATIVAS
-Para mejorar la educación todo debería ser más práctico y no tan teórico, osea, a uno como
que se le queda más grabado lo práctico, lo que aprendió ahí con dinámica o por la presión del
profesor.
Inv.: ¿Frente a la universidad, ustedes creen que han tenido suficiente información sobre las
carreras más nombradas?
-Digamos, uno cuando ya va para graduarse y presenta su ICFES, uno siempre piensa en una
Ingeniería Mecánica, Derecho, las básica, las que uno conoce, pero hay muchas carreras que
uno no tiene información suficiente, digamos, yo voy a estudiar Ingeniería Mecánica, pero
porque mi amigo dijo que era muy buena. Yo pienso que deberían darnos mar, conocimientos
sobre tanta carrera que hay. Hay cantidad de carreras, pero uno escoge cierta carrera porque se
la aconsejan en la casa, porque mi papá me dijo que era buena o mi amigo me dijo que con eso
iba a ganar buen dinero, que cualquier empresa me contrataba, pero en sí, falta mucha
información con respecto a las universidades.
Inv.: ¿O sea que tú piensas que toda persona que estudie es digna de tener un puesto en la
sociedad o ser alguien en la vida?
-Lo que pasa es que yo creo que falta apoyo del gobierno, al gobierno le conviene que entre
menos personas estudien, mejor para ellos, así manejan más fácil al país, o sea, ellos... con
privatizar y estudian los que más o menos tienen los medios económicos, las demás personas
se quedan ahí estancadas en un sexto de bachiller, si es que acaso alcanzan a llegar. Eso les
conviene, la educación donde no pueden haber protestas ni nada, sino que sólo escuchan las
clases sociales altas y las bajas no tienen derecho ni a opinar, o sea, ellos quieren como el
monopolio del país.
-Deberían dar oportunidades así como de más becas. Deberían crear como una empresa que le
pueda prestar como el patrocinio para que uno estudie, así sepa que la empresa le diga: "Tú
estudias, pero cuando salgas y te gradúes, venís a trabajar aquí mismo".
Siempre hay la preferencia como para los demás, para las otras clases sociales o los hijos de
los políticos o los que tienen influencias, va una persona pobre y le preguntan: "¿De quién es
hijo?", de nadie. Va un político, "usted sí sirve" así no sepa, así no tenga las capacidades, el
gobierno no busca el profesionalismo en sí, sino siempre estar en su medio no más.
-Por ejemplo, en una universidad de acá, pusieron que sólo por el puntaje del ICFES se puede
ingresar, y se está viendo que las personas que siempre han trabajado allí, esas son las que
tienen preferencia, el resto está en trámite, porque los pocos cupos que quedan son para los
que tienen bastante puntaje. Un puntaje no muy alto no puede ingresar, simplemente porque
ya tienen preferencia, que por la palanca del papá o por alguna cosa así ingresó a la
universidad. Con lo que el gobierno está haciendo no se puede estudiar, entonces toca cortar
allí y trabajar, ¿y en qué va a ponerse a trabajar?, si está de buenas y tiene palancas, en un
trabajo más o menos donde no tenga que matarse tanto, o sino de mensajero ganándose un
mínimo y matándose.
-Yo pienso que el gobierno, en vez de querer privatizar la educación, lo que debería hacer es
crear más universidades públicas, osea, brindar más universidades donde pueda ingresar tanto
alumnado, pues hay una demanda impresionante, como de 14000 y pico de alumnos y apenas
quedaron como 240, entonces ese resto de alumnos qué hace, se quedan ya sin estudiar o
tienen que ir a buscar un trabajo.
Se deberían crear más universidades o al menos digamos, ahí como el SENA, donde la gente
se puede superar y no pensar en la privatización que sólo deja estudiar a poquita gente.
Si uno quiere estudiar, uno busca y busca hasta que encuentra, y uno tiene que hacerse a la
mentalidad que puede estudiar y que si quiere salir adelante puede hacerlo por encima de
cualquier cosa. Inv.: ¿Estás de acuerdo en que falta apoyo del gobierno en lo que se refiere a la
educación?
-Sí, porque no atienden a la demanda de todos los que salen ya graduados.

-Yo creo que el gobierno, con tantas trabas que se presentan para entrar a la universidad lo
desmoraliza a uno.
Inv.: ¿A qué te refieres cuando dices que te desmoraliza?
-Sí, porque por ejemplo uno, uno si va a estudiar, en mi caso entonces yo pienso que la
educación debería ser... cómo te dijera... Uno min por ejemplo los mismos centros de
educación, que tienen unas matriculas muy caras que creo yo, para pagarlas tendría que
trabajar y trabajo no puedo estudiar porque no me alcanza el tiempo para eso.
0094
Cali
U. del Valle
estrato alto
Undécimo
Femenino
Mundo Extraescolar
Familia
-En mi familia yo soy la hija mayor, por eso es que mi posición es importante, importantísima
diría yo a la hora de tomar decisiones, a mí por ésto creo que me tienen en cuenta más que a
mis otros hermanos, ¡qué bien!
-Mis padres son muy negativos, pesimistas y siempre piensan lo malo que puede pasar y ésto
me perjudica, está bien que me cuiden pero no de una manera tan exagerada. Aunque tienen
razón, porque anteriormente cada etapa se quemaba a su tiempo, en cambio ahorita uno quema
la etapa de un pelado de 18 años, entonces uno está desubicado porque no sabe a dónde ir, en
cambio los padres tenían la base desde chiquitos. No les explicaban sino que tenían la base
moral, desde pequeñitos la madre estaba con ellos, entonces ellos ya tenían fundamentó y
sabían hacia dónde iban, en cambio nosotros ahora en nuestro medio, hay muchas personas
que no tienen la madre, ausencia de la madre, porque la madre se ve en la obligación de salir a
trabajar. En mi caso nosotros somos cuatro, mi madre estuvo con nosotros desde el comienzo,
pero yo creo que ya con los años le tocó salir a trabajar porque nacieron mis otros hermanitos,
entonces uno siente la ausencia, pero aunque sea a uno ya le quedaron las bases... No es igual
uno estar solo, que una persona a la que están guiando por buen camino... No estoy sola,
porque tengo todas las bases que me dieron cuando era pequeña y con mis papas todavía
hablamos superbien y todo, pero hay muchas personas que sí están solas, que desde chiquitos
sus papas los han tenido que dejar para ir a trabajar, eso sí es estar solo, entonces ahí es cuando
comienzan los problemas de drogadicción y todo lo demás.
0095
Cali
U. del Valle
Cooperativo, mixto, laico, académico,
estrato bajo
Décimo "!
Femenino, Masculino
Mundo Extraescolar
Familia
-Mi mami se quedó conmigo, sola, hasta los treinta años que se volvió a casar, mi mami sufrió
demasiado, me decía que ella ha tratado de darme lo que más puede y eso es lo que más admiro
de ella, que a pesar de que fue sola, trabajó todo el día; dos turnos, por la mañana y por la tarde.
Trabajar sin prostituirse, gracias a mi Dios, aunque yo no creo que ese trabajo sea cosa del otro
mundo, porque se están ganando la vida para mantener un hijo, para no regalarlo. Ahorita yo
con esta situación, yo tengo un hijo, yo quisiera esforzarme, trabajar, porque yo quiero darle lo
que nunca me dieron a mí, darle la educación que nunca me dieron a mí. Salir adelante para mi
madre y mi hijo. Gracias a Dios yo tengo el apoyo de mi esposo, eso es un apoyo que yo debo
valorar ahora, que es una persona que no la tiene cualquiera. Yo sufrí demasiado cuando era
sardina.
Inv.: ¿Usted cuántos años tiene? -Yo tengo 19 años.

Inv.: Vení te pregunto algo, o sea es una inquietud, no lo vaya a tomar a mal, yo se que todo
padre y que toda madre y todo padre quieren lo mejor para sus hijos, cierto, pero usted que
cree, que hizo lo correcto o hizo mal al tener a su hijo a edad temprana para darle lo que vos
habías querido o queras darle.
-Antes me estaba demorando. Sí porque yo se lo decía a mi mami, mi mami es una de las
personas que... yo admiro a mi mamá porque ella es una persona que uno le dice las cosas y las
toma al punto de vista de que uno quiera sentirse bien y de que uno va a salir adelante con eso,
yo le dije a mi mamá, yo tengo unas ganas de tener un hijo a mis quince años, mi mamá me
dice: "pero por qué tan temprano, no crees que eres una niña", yo le digo, pero es que yo tengo
ganas de tener un hijo, mi mamá me dijo: "pues si usted quiere tenerlo, téngalo. Usted va a
luchar, si está en capacidad de tenerlo, téngalo. Yo no le voy a decir que no lo tenga, porque
eso es problema suyo, eso ya es una responsabilidad que usted va a tomar".
Yo le decía a mi mami: a mí me gustaría porque uno está joven, lleno de vida y ya va a tener
una razón para salir adelante. Pero uno ve gente que tiene treinta y punta de años y van a tener
el primer hijo, no, a mí no me gustaría. El segundo hijo para mí a los 30 sí me gustaría. Hoy en
día yo me levanto a las 6, con esa energía, voy a darle el tetero a mi hijo, voy a hacerle la
colada, voy a lavarle los pañales, eso, una energía que yo nunca la tenía. Yo decía: "yo doy
gracias a mi Dios porque me dio ese hijo, porque ya tengo esa oportunidad, tengo ese anhelo
de salir adelante por alguien". Yo hablo de mi hijo... Hay mujeres que tienen un hijo y se
quedó estancada, no se vuelven a arreglar, no se vuelven a maquillar, mantienen todas
descachalandradas, para mí sinceramente significa una razón de vivir, mi hijo me enorgullece,
porque a mí me dicen: "vos tan joven y tenes un hijo". Ese es un orgullo mío, y yo les presento
a mi hijo con ese orgullo y con ese anhelo, vea "ese es mi hijo", es que no es cualquier cosa
porque es mi hijo, (sube el tono de la voz) "¡Eso es una belleza!.
0096
Cali
U. del Valle
No escolarizado, grupo de rock.
Masculino
Mundo Extraescolar
Tiempo libre Grupos
Identidad
Inv.; ¿Hay prejuicio contra los metaleros?

-Sí, por falta de educación.
-En cierta medida nos agrada que a la gente le molestemos, "uno se expresa y ya".
Inv.: ¿Qué sentido tiene protestar si no llaman la atención?

-El metalero es la manifestación de que hay un problema.
-Uno busca su identidad: ¿quién soy yo?, ¿por qué hago lo que todo el mundo?.
-Lo ideal sería que todos fuéramos libres. La libertad se logra por medio de la música y de la
rebelión (acción directa).
-El metalero quiere que el medio lo deje de herir.
-No nos importa lo que la gente diga de nosotros.
Inv.: ¿Y sus padres?

-Algunos ejercen su presión, pero uno tiene que luchar por lo que uno tiene.
-Los padres extrañan, pero se llegan a acostumbrar a uno y se pueden hablar las cosas.
Inv.: ¿Y qué opinan de los policías?

-Son unos reprimidos, incultos, corruptos.
-A veces nos temen, a veces nos agreden.
-Se ofenden porque uno baja la cabeza.
0097
Cali
U. del Valle
estrato alto
Noveno
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Tiempo libre Baile
Música
Inv.: ¿Qué hacen cuando llegan a la casa en la tarde?

-Comer y dormir. No nos queda tiempo para estudiar.
-Aprovechamos el recreo para estudiar. Hacemos ayudas didácticas (chancuco).
Inv.: ¿Qué les gusta hacer a los jóvenes?
-Rumbear.
-Por ejemplo, uno los lunes de la semana, el sábado por la mañana, por ahí, hasta las dos ve
T.V. un ratico y por la tarde yo creo que más que todo voy al club, espero la llamada
millonaria, juego fútbol y después de jugar hablo con los amigos a ver qué van a hacer por la
noche.
-Voy a discoteca, a un bar.
Inv.: ¿Y el domingo?
¡Ah! el domingo es el paseo con los papas, juego fútbol, también o sea, el domingo es para
pasarlo con los papas.
El sábado hago cualquier cosa, pero el domingo es para pasarlo con

lo papas.
Inv.: ¿Y de las rumbas, qué te da por hacer en las rumbas?

-Bailar, bailar, bailar.
Inv.: ¿Y al que no le gusta la rumba, qué?

-Estudia.
-Osea, cada quien verá. Hay unos que les gusta la rumba, otros que les gustan los borotes o el
nintendo.
Inv.: Pero de todas formas hace parte de sus vidas, ¿por qué no nos comentan un poco más de
eso, de lo que les gusta realizar?, ¿qué hace un joven además de estudiar?
-Deporte.
Inv.: ¿Y tú que practicas?

-Juego en un equipo cerca de la casa. Más o menos cada ocho días organizamos torneos. Uno
se distrae, no siempre es estudio, son cosas que lo relajan. Hasta los dolores se le olvidan a
uno; le puede estar doliendo una pierna pero se le olvida.
Inv.: ¿Practicas algún deporte?

-Fútbol
-Yo creo que en esta época uno vive muy rápido, por ejemplo, uno llega del colegio y yo no se,
está en la casa, acostado, por ejemplo un viernes, y uno piensa: "bueno, qué voy a hacer el
viernes por la noche", o por ejemplo, uno está en la casa un viernes en la noche y está
desesperado por salir corriendo a alguna parte. Y dice: "yo qué hago el viernes aquí metido en
la casa".
-Muchas veces, después de la Nocturna, llega uno a las 11 o 12, si tiene una fiesta, uno llega de
la Nocturna, se baña y se va para la fiesta.
-Así uno llegue cansadísimo, supongamos: el viernes yo tuve una fiesta y tuvimos nocturna.
Inv.: Nocturna es qué, ¿algo de aquí del colegio?

-Sí, es instrucción nocturna.
-Y entonces... yo tenía una fiesta, llegué a mi casa, me cambié, me bañé, y me fui para la fiesta.
Chévere, claro que llegué a mi casa y caí como una piedra. Imagínate todo el día volteando,
pero pasé chévere.
Inv.: Cambiando de tema, ¿están leyendo algo en este momento?

-Yo estoy leyendo Éxodo de Lewis. Más que todo leo Best Sellers. Éxodo es la historia del
pueblo de Israel. También leo libros de empresas. (Se trata de una lectura personal)
-Lo que más me gusta leer son los libros de suspenso, también libros de historia. Hay tres o
cuatro libros que estoy leyendo actualmente. Uno de los libros es de historia, de un periodista
de apellido Canal, lo que pasó el 9 de abril, escrito en 1948.
-De Stephen King estoy leyendo ESSO, también Flores en el Ático. Me gustan mucho las
biografías de Benuts, es un suspenso muy humano, estudia el proceso de una persona, como el
de Thomas Harris, el de El Silencio de los Inocentes, lo que más me llama la atención es cómo
estudian a las personas, cómo las describen.
-No me gusta leer, leo partituras y toco guitarra. El profesor de filosofía nos puso a leer diez
libros y cuatro ensayos, y yo estoy leyendo Crimen y Castigo. Es un libro de poco frío, no me
llama la atención para nada. Se hace un paralelo entre lo bueno y lo malo.
Inv.: Ahora hablemos de discotecas

-¡Eso no se pregunta! por ejemplo hay todo tipo de gente, y la gente pues, va desde la persona
más rica hasta...
Inv.: ¿Allá qué veías vos en ese lugar fuera de la gente? ¿qué notabas?
-Había tantas clases mezcladas ahí...
-No, no creo todos éramos iguales allá adentro.
Inv.: Iguales ¿cómo?
-Uno al principio entraba y salía asustado...
-Pero mira, por lo menos en este tipo de sitios, donde vos estás oyendo ese tipo de música, vos
vas a verlo a veces, como se siente uno que suena un disco que lo canta todo el mundo, lo
cantan, eso es como una integración que te da la música.
-Sí, vos en ese momento en que colocan un disco, ¡ese disco! y entonces "uy" ese es mi tema y
todo el mundo " uaa" (sube la manos en señal de euforia),todo el mundo cantando, entonces
uno dice: "¡uy!, aquí la armonía está como tan chévere" que uno ve que todo el mundo está en
esa misma corriente, ahí está, entonces uno se siente.
-Te lo juro, yo en vacaciones mantenía allá metida, casi todos los días iba y nunca me tocó ver
irrespeto unos con otros, yo vi mucha gente, la gente que estaba afuera tomando su... su
"chamber" (Alcohol con coca cola), vi muchas cosas, gente metiendo (droga), pero nunca... se
metían con nadie, a menos de que vos buscaras la gente y...
-Allá se respeta mucho, se puede decir, mira que en este medio la gente desafortunadamente...
-La gente se portaba bien a pesar de que hicieran "POGO" (baile, danza)
Como decía Fernando, uno está en este sitio y le echan agua y tal entonces uno se llena de
agresividad, y uno es consciente de que uno no puede llegar y... yo no estoy agrediendo,
porque pasó y me miró y "pa" (imita la acción de golpear),eso, me desahogo en él, no sería
justo ni para él ni para mí, porque él no me esta haciendo nada, entonces yo lo que hago es, esa
violencia yo voy y la desahogo con mis amigos y para mí eso es algo, liberarme se puede decir,
yo lo veo como un desahogo y lo disfruto, eso sería un "masoquismo", pero lo disfruto, porque
con los que estoy, están dándome lo mismo que yo les estoy dando.
- Es una terapia ni la berraca, claro que con "Kraken" (banda de rock nacional) no se puede
"poguiar"... estábamos en ese concierto, osea yo nunca me había metido a poguiar, pero yo le
digo una cosa, que muchas veces uno está tan estresado, como con muchas cosas reprimidas...
ese día me puse a ver a la gente y la gente como que libera todo lo que tiene bailando y
golpeándose, eso es un masoquismo ni el verraco, pero... libera de todas maneras y Paty me
decía: "métete, metámonos" y llegó y me empujó y me metí y eso me dieron puños (risas de
todos) puños y de todo, pero yo también liberé así como todo lo que la gente libera, lo que
siente y uno se siente relajado, cheverísimo.
-Es que mira por ejemplo, lo que yo decía a Lucho la otra vez cuando uno siente la música, por
ejemplo este grupo "metállica" (señala la camiseta del muchacho) uno siente, no se a mí me
llega y es como muy verraco escuchar y quedarse sentado, yo no puedo, hacer algo, me tengo
que mover aunque sea mover los dedos
-Yo te digo, mucha gente no hace eso, dicen: "uy qué chévere hacer eso" pero se detienen
porque "qué dirá la gente no, eso no va conmigo, pues yo soy brutal ni nada", pero yo decía:
"eso no va conmigo" pero todo en la vida hay que probarlo, hay que sentir para decidir si le
gusta a uno o no, y yo me metí y me metieron un puño ni el verraco que al otro día ni me pude
levantar( risas en el grupo), pero yo no lo sentía en ese momento, sentí la sensación, pude
experimentar lo que mucha gente quiere experimentar y se niega.
-La experiencia mía con eso fue algo simpático, yo por naturaleza no soy violento...es decir
mis brotes de violencia son rnínimos... pero resulta que yo hace años cuando estaba pollo me
metía a los conciertos a dar pata, yo estuve en Santa Librada (coliseo) dándome pata, así con
los punkeros, así con cresta y todo (peinado punkero), pero resulta que era como ingenuo,
porque yo estaba... o sea la música tiene un propósito,... acelerar, crearte ansiedad, y la crea,
entonces vos tenes que explotarla, entonces esa energía que tiene la música yo la explotaba,
como alegre, estaba dándome pata feliz, la cosa mía salía como una energía positiva, osea un
poquito cuestionable, dando patadas a otro, pero patadas positivas hasta que descubrí que así
no era la cosa, porque la energía que salía de las otras personas era negativa, era de que yo te
voy a pegar es porque te quiero pegar, porque te odio, entonces en ese momento yo dije, esto
no tiene sentido, ésto no tiene sentido, ésto no era o que yo creía una liberación de energía. No
era un acto de violencia estúpido, entonces hasta allí llegó eso conmigo...
-No, por lo menos cuando ellas han estado (muchachas del grupo) y me han visto a mí en esas,
yo llego y voy donde los amigos, estamos empujándonos, nos cogemos pero no nos estamos
agrediendo, aunque yo tengo un problema, que yo estoy en eso y llega un "man" y me golpea
por detrás y lo veo que el está entrando así y todo entrando con violencia, yo voy y lo paro y le
digo que no pelee y me busca pelea, y siempre peleo, desafortunadamente a mí siempre me
buscan la pelea, yo como voy a llegar y... yo no soy Cristo, que pum me pegó y no, calmado no
siga pogueando así, yo estoy diciendo no poguies así tan duro y él me está pegando, yo tengo
pues... la agresividad nace, a veces a mí me nace así de que yo le estoy diciendo a un man que
no poguee así tan duro que aquí estamos haciéndolo suave y él tiene esa violencia a flor de
piel, entonces hay que demostrarle lo que es violencia, entonces lleve (imita la acción de
pegar)
Inv.: ¿Por qué cree que hay ese odio en el baile?

-Porque arranca por que los... eh digamos, si vos estás en un concierto bailando, y supongamos
que son punqueros, están unos manes con su ideología chimba de... bueno de todas esas cosas,
entonces no quieren sino transmitir esa violencia.
Inv.: ¿Solamente con eso?

-Sí es que a mí la música me aporta demasiado, se puede decir, porque mira ve, todo lo que a
mí me libera de una tensión, lo que me aleja de todo este mundo, de toda esta represión que me
está rodeando es la música. Si ven que yo coloco un cassette, yo lo voy a oír, si yo quiero lo
devuelvo, lo adelanto y el cassette lo estoy manejando yo, la música me está llegando a mí
solamente y como yo lo oigo en "walkman", me libera, y yo no me voy a quedar reprimido así,
oyendo música, no, yo me muevo y yo me libero.
Inv.: ¿el rockero es reprimido?

(Todos en el grupo) sí, sí claro.
-Sí no fuera reprimido entonces no tendría nada o sea...mira yo me refiero a los... no a los
rockeros que disfrutan el rock, refiero a la gente que lo hace. Tienen que tener represiones para
poder desahogar todo, todos sus sentimientos en las partituras, en las letras, en todo, entonces
no existiría el rock, sí, ni existieran represiones, sería imposible encontrarlo y si existiera sería
pésimo
-Existe rock comercial, es el que se vende y no está demostrando represión sino que siempre
vos lo oís y esta ahí diciendo "te quiero, te quiero, te quiero". La banda, si quiere salir tiene que
hacer eso, porque uno ve esa evolución hasta en los grupos de música. Si vos querés surgir
musicalmente, lo primero que tienes que llevar en la cabeza es que tenes que vender un
mensaje y el mensaje que vende es el de "te quiero, te quiero, te quiero" y vos no podes llegar
a decirle al de una disquera véndame esta represión "ahh, gobiernos", no podes hacer eso,
porque él como va a brindar esa oportunidad de hacer eso, nada tiene que vender, es una idea
que el público acepte, entonces un rockero no puede tener un pensamiento aquí, tiene buenas
letras, buena música, pero no tiene quien lo apoye. El se siente reprimido porque sabe que lo
que está haciendo está aportando a dar algo, no sólo le pasa a un rockero, le pasa a un escritor,
a un pintor a un poeta, a todo el mundo le pasa eso.
Inv.: ¿los que disfrutan del rock son también rockeros, necesariamente tienen que ser artistas?
-En el momento en que vos podas compartir el sentimiento que el músico te está transmitiendo
entonces podrás decir que si sos un rockero. Voy a decir por parte mía que a veces cuando
coloco un cassette que quiero oír, uno siente como una electricidad por dentro, una energía
que le llegó, eso le llega a uno.
-La música es como la felicidad que vos estás necesitando en ese momento que estás triste,
muchas veces uno está como deprimida y escucha música depresiva, pero eso como que te
levanta el ánimo por que es algo con lo que vos te identificas en ese momento que estás mal y
te transporta una vaina en el cual vos salís nivelado.
Inv.: ¿Ustedes creen que si el rock pegó aquí es porque los modelos nacionales están
saturados?
-Mira, la cumbia...vos vivís en una sociedad que te reprime todo, moralista y vos tenes que
explotar de alguna forma, pero digamos ¿la cumbia le permite eso?. Yo creo que no, en una
sociedad moralista que te comprime llega el rock y te permite explotar, ser rebelde, por
ejemplo cuando se desea cambiar algo surgen los modelos, por ejemplo en los sesenta surgen
los hipies "paz y amor" eso posteriormente no sirvió, se desarrolló el metal, un poco más
agresivo, ya no cantan a la vida sino a lo que la sociedad en deterioro impulsa a la muerte. Las
circunstancias hicieron que la música cambiara, también sus mensajes.
Inv.: ¿Si llegase a faltar el metal o no sirviera para nada que otra alternativa le queda al hombre
para protestar?
-Aunque el metal va a dar mucha guerra, ya que podría ser visto como la liberación de los
instintos, éstos podrían ayudarnos a no deshumanizar la sociedad, que no repriman en exceso
al hombre porque sólo logran arruinar su vida. Para cambiar el mundo es muy difícil habría
que cambiar el tipo de educación bancaria (Gira en torno a la moneda) no incentiva la
investigación ni abre tu mente al mundo. Lo que predica la educación humanizadora que
concientice e incentive a los sistemas educativos, al metalero que es el que más odia la
educación porque es toda normativa, por eso la rechaza, se necesita gente que permita y
enseñe nuevos modelos sin reprimir nuevos ideales y maneras de comportarse sin que éstas
atenten contra los demás.
0098
Cali
U. del Valle
Privado, masculino, Opus Dei,
académico, estrato alto
Noveno
Masculino
Mundo Escolar
Conocimiento
Metodología Asignaturas
Inv.: ¿Cómo se sienten ustedes en este colegio?

-El colegio de nosotros es muy chévere.
-No, y además porque yo creo que ningún colegio de Cali tiene las instalaciones de éste, es
muy amplio y además...
-Yo creo que tal vez uno hay veces que se desmoraliza tal vez, pero por los profesores, no por
el colegio. Si los profesores fueran buenos y que uno pudiera tener confianza con ellos, ellos
cuando llegan dicen: me llamo tal, me gustan las papas y me gusta conversar con los alumnos,
todos los años dicen eso pero nunca cumplen.
-Aquí enseñan o dicen que le enseñan, pero yo le pregunto un ejemplo, por qué tienen los
grupos de apoyo, los grupos de apoyo de la sociedad, la Cruz Roja, Defensa Civil, Boy Scout,
Bomberos y por qué tienen tanta experiencia, porque ellos aprenden haciendo, digamos
que hay un campamento y ahí les ensenan cómo se construye una fogata, pues hágalo y así
todo.
-Sí, es teórico y práctico.
-En la Cruz Roja le enseñan a dar respiración boca a boca y hágalo.
Aquí sólo le enseñan vea, se hace así.
Con un man o con otro hombre, hágalo y así aprende haciendo.
-Es que tienen confundido lo de adquisición del aprendizaje. Por ejemplo, nosotros aquí, nos
ponen una fórmula y sólo la estudiamos para ese día. Aprendemos es por una nota.
-El profesor dice:" éste es el trabajo, pero investigue, pero mire", tome un libro y llénese de
teoría en la biblioteca, eso no es. A mí me parece que eso no es investigación, investigar es
salir a las calles a ver las cosas, a ver cómo son.
-Eso no es vivencia
-Ahora esa berraca monografía, pero uno no va a un barrio marginado a tomar fotos y a ver
cómo es la cosa. No, usted va a alguna parte, le muestran fotos, saca fotocopias y ya. Uno
memoriza porque a uno no le han enseñado ir a un barrio marginado, uno nunca ha ido a hablar
con la gente y tomar fotos.
0099
Cali
U. del Valle
'estrato alto
Noveno
Masculino
Mundo Escolar
Conocimiento
Evaluación
Inv.: ¿ustedes creen que si no se utíliza este mecanismo de la nota, el rendimiento sería el
mismo, el rendimiento de ustedes sería igual o necesariamente tienen que depender (e una nota
para que haya buen rendimiento?
-La nota en sí es necesaria, es obligatoria, pero no como la exigen ciertos profesores, siempre
con esa presión de que si saliste bien, bien; y si saliste mal pues recechaste. Que den la
oportunidad, digamos, de que uno en el período participe y todo y ya de último lo califiquen en
base a lo que uno pueda hacer y no a lo que ellos quieren que uno sea. Ellos pueden ser buenos
profesores, excelentes, así hay buenos alumnos pero otros no tienen la capacidad o no la
explotan para desarrollar cierta actividad, en cambio ahorita miden la capacidad que tiene el
mejor alumno y en base a eso califican a los demás, eso no debe ser así, todas las personas no
están calificadas para realizar la misma actividad, que les den la oportunidad a todos por igual.
0100
Cali
U. del Valle
estrato bajo
Undécimo
Mundo Escolar
Afecto
En el colegio donde yo estudio, el profesor le dicta la clase a uno y bueno, entendió?, sí, y uno
como que tiene mucha más confianza con ellos.
-O sea, allá hay como ese ánimo, allá los profesores nos dan ánimo, allá los profesores nos
dicen: "tranquilo, hágale".
-O sea, allá aparte de tener a un profesor, tiene un amigo, sí, fuera de clase y todo ellos son
como un amigo más, pues, recochan con uno, se toman una gaseosa con uno y todo, pero
cuando están dando su clase también son estrictos, o sea, estricto en el sentido de que uno le
ponga cuidado, que no se distraiga en la clase y todo y la clase es más dinámica, aquí todo lo
hace uno, el profesor le da el tema y le da la explicación y uno tiene que sacar eso, allá todo lo
hace uno, el profesor sirve como de guía y así todo es más dinámico. Así es física también, el
profesor le da una explicación y uno desarrolla casi todo.
-Yo personalmente, eh, pues aquí la educación, pues a mí me gusta pero en cierto punto
porque digamos, aquí los profesores no tienen como cierto apoyo para el estudiante, todos
trabajan y uno aprenda, sino todo lo f orzan en una nota no más y son como muy textuales a los
libros, casi no le dan a uno clase oral, es falta como de más confianza con uno, confianza para
que uno les dialogue a ellos, les diga cierto problema, sino que son muy estrictos, no más
dictan la clase y ya. No le dan a uno la oportunidad de expresarse.
-Pues creo que es por lo de la nota. Uno siempre o digamos, estudia pero digamos, estudia por
el miedo a la nota, uno le pone cuidado a la clase porque ¡uy!, mañana tiene examen y si no,
pierde el examen. Por lo menos una cosa que bueno, habían profesores que decían: "si les
vamos a ayudar, les vamos a traer ejercicios, formas de preguntas y todo", por lo menos la
profesora de Filosofía lo hacía, pero se las pasaban a uno y bueno, "ahora vamos a leernos tal
libro, a hacer talleres". Entonces uno dice: "bueno, el ICFES uno lo pierde y no pasa nada en el
grado", uno por lo menos lo pierde y no implica nada en el grado, uno se preocupa más por lo
que está haciendo, en cambio uno pierde el ICFES y uno tiene oportunidad de repetirlo, no es
tan..., tan..
0101
Cali
U. del Valle
No escolarizado, grupo de rock
Masculino
Mundo Interno
Identidad
Autoconcepto
Inv.: Bueno, en ésta Charla queremos hablar de bueno..., que ustedes nos hablen sobre la
imagen que proyectan. Cada persona proyecta una imagen, a veces es deseada, a veces no. En
el caso de ustedes la imagen que ustedes proyectan, con todas sus características, qué
importancia tiene.
-La imagen sale y muchas personas no se detienen a profundizar en ella, simplemente se
quedan con la primera impresión, y es que por ejemplo, ven el pelo largo y ya son
marihuaneros y eso es lo primero. -Yo digo que en mi caso, yo no me preocupo por dar una
imagen, simplemente soy y respiro y hablo y ando y camino, simplemente lo que me nace en
el momento y no me preocupo por dar una imagen. La gente que quiere entenderlo y la gente
que en realidad se para en frente mío y dice: "Oye, está bien", pues bien y si no también. No
me preocupo porque la gente me entienda como soy o que trate de ver algo que yo quiero
demostrar, en realidad nunca me preocupo por demostrar una imagen, simplemente hacer las
cosas aquí desde mi punto y si reciben, bien y si no, no.
Inv.: ¿La imagen influye sobre la aceptación en un medio? -Sí, claro.
-Yo creo que mucha gente, por miedo de no ser aceptada, de pronto toma otra personalidad
para que la gente lo acepte. Osea, se puede dar el ejemplo, alguien que quiere ingresar a un
grupo, de pronto no se identifica con ese grupo, pero por sólo el hecho de ingresar, cambia
totalmente lo que es él. De pronto el grupo es la gente que está "in", la gente que es popular, se
puede decir entonces cómo hay que ingresar a ese grupo. Cambia totalmente sus principios por
el sólo hecho de pertenecer a un grupo.
-Pues mira, yo pienso que de pronto es la moda que influye mucho. Si uno ve que ha empezado
a surgir un nuevo estilo de vestirse, pues uno lo hace también porque es chévere, se ve bien, va
con la figura, pero por ejemplo, yo no me vestiría de tal modo por ingresar a un grupo sino de
pronto la moda me influye a mí, en mi caso. -La cuestión es que la imagen, no sólo es la forma
de vestir, sino también las expresiones que vos plasmes. Digamos, te dio por escribir y si sos
músico, digamos el arte, por ejemplo eso también hace parte de la imagen que vos estás
proyectando a la gente y eso pienso que es como lo más importante, no?, que esa sí es como la
verdadera imagen de uno, esa sí es la imagen que es fiel a tu interior.
0102
Cali
U del Valle
No escolarízado, grupo de rock
Masculino
Mundo Interno
Lo sobrenatural
Creencias
Religión
INQUIETUDES Y TEMORES
Inv.: ¿No hay muerte realmente?

- No, yo creo que no, es evolución, ahí vos diste un paso. La muerte es como un momento en
que ya creciste tanto que ya pasaste a otro estado.
-Yo pienso que la muerte es como una etapa en la que uno pasa a un estado como más
tranquilo, como a una mejor vida. Dicen que realmente uno sufre es cuando está viviendo, la
perfección es como la muerte, la parte en que tú eres libre y vives como lo divino, el descanso
es como la muerte.
-Pues mira que cuando uno está hablando de espiritualidad, estamos hablando de que aquí lo
que va a morir es el cuerpo, lo de adentro, la espiritualidad va a seguir viviendo.
-Si lo vamos a ver desde otro punto de vista, vos no crees en el infierno, ni en el cielo.
-Esto es un infierno, pero te dicen que si te portas mal en este infierno, irás a otro infierno.
Inv.: ¿Por qué es un infierno?

-Porque vos querés que sea.
-No, mira, yo lo veo así, cuando uno aquí vive de todo, uno sufre. Chévere que sufra porque
eso es como una satisfacción porque vas a solucionar muchas cosas, yo pienso que uno hace
de su vida lo que cree conveniente, espiritualmente no pasa en blanco... La muerte va a ser
mejor si tú no te has perfeccionado espiritualmente, me imagino que reencarnarás hasta que
llegues al punto de la perfección.
-Pero si esta es la única vida que voy a tener, la voy a enriquecer para mí, osea mi interior, no
se que pueda venir después de eso.
-Es que yo creo que este mundo es como... como una prueba, osea, uno ve aquí lo ideal y es
que todos nos amemos, todos nos comuniquemos sin violencia pero que sin embargo donde
nació y creció Cristo, donde se dio "la palabra" debe ser donde hay más paz y no lo contrario.
Inv.: Si están hablando de que hay reencarnación o de que hay una liberación de parte de uno a
la superación, ¿por qué creen que el suicidio es tan marcante en las personas, bien sea en los
artistas o en la juventud?.
-Fallan en la misión. Porque el suicidio les llama tanto la atención, no el suicidio como
matarse solamente sino cómo buscar la muerte. -Yo creo que el suicidio es como cegarse,
taparse los ojos en el momento de desesperación en que vos no sos vos, o en realidad sos
mucho más de lo que vos sos. Hay momentos de desesperación y la gente lo hace y ya, que se
pegó el tiro, por cobardes. Hay otros que lo hacen porque en realidad lo planean, no ven
ningún sentido a lo que están haciendo, en realidad lo quieren, lo desean, en ellos no creo que
sea por miedo.
Inv.: ¿Alguno de ustedes alguna vez ha pensado en el suicidio?

-Sí, yo lo consideré mucho, pero en una época que fue como en el despertar mío, en el
momento en que abrí los ojos empecé a descubrir soledades, al empezar a analizar, a
profundizar, entonces lo primero que opta uno es como, o sea como por salirse. Entonces yo
pensé en eso mucho y vivía con la intuición de que algún día iba a terminar matándome, hasta
que descubrí que no, que por eso estoy aquí, y no precisamente para acabar con mi vida sino
que es para construirla y otra cosa que me da alegría es saber que me va a llegar la muerte en el
momento en que es, aunque yo creo que me voy a morir joven y es que yo vivo como con esa
convicción; y creo que me voy a morir joven porque yo estoy aquí para dejar una cosa artística
grandiosa, me entendés. Eso se ha ido gestando ya porque ya ha tenido muchos brotes,
entonces esto se está coagulando hasta que llegue el momento de expresarlo todo.
0103
Cali
U. del Valle
No escolarizado, grupo de rock
Masculino
Mundo Interno
Lo sobrenatural
Religión
Música
MORAL Y VALORES
-Mira, yo te puedo ,por experiencia propia hablar de qué es el black metal, digamos cosas así.
Todo el mundo digamos, no creen en el Dios normativo y puede ser precisamente porque hay
una normatividad, algo que te imponen, entonces uno rechaza eso, de igual manera el metalero
rechaza la educación porque es algo que te imponen así como normas, entonces la religión es
igual, y hay un rechazo. Los metaleros que yo conozco creen en un Dios muy personal,
digamos, en energías positivas, en algo esotéricas. No es ese Dios de figura paternal, un viejo
de 50 años que es autoritario, es una visión de Dios muy particular y es un Dios comprensivo,
que lo acepta a uno tal y como es y que si el metalero piensa que está bien, pues puede ser una
forma de justificación, de adaptación, entendés; pero es un Dios más personal, es decir, no es
el cuchito barbudito, el ser personalizado. Se cree en algo que hay, algo bueno y que tal y el
metalero en general, yo puedo decir que ninguno es malo. Yo nunca en mi vida, y sallándome
del medio, he pillado motines metaleros, no, siempre son negros o son punks o son güabalos,
siempre son gente así, es decir, sicarios metaleros yo no he visto.
0104
Cartagena
FES Liderazgo
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Familia
Identidad
SOBRE LOS ADULTOS

- Las personas adultas que tienen mucha experiencia, que han vivido muchas cosas pero no
pueden pretender que después de vivir todo eso, no todas las cosas fueron buenas, sino
también malas, ellos pretenden que nosotros no vivamos esas cosas malas y como todas las
personas pasamos todas las épocas y debemos vivirlas como son, yo no se yo creo que todos
los jóvenes empiezan con los vicios a esa edad y pretenden que uno no comience, o sea ellos
corno jóvenes lo probaron pero no por ello pretenden que todos nosotros vivamos a la
perfección, después que ellos pasaron por todo eso. Eso es así.
-Yo tengo una primita que tiene 11 años, una amiga me dijo tu primita tiene un novio, ¿Qué
pasó? que a mí me dio una rabia y en realidad yo ya pasé por eso. La verdad es que uno pasa
por las cosas y después las vé malas. Uno las pasa pero después, en realidad, uno cambia... yo
lo digo por experiencia, los adultos se ponen en ese mismo plano de que ellos han pasado las
cosas pero después las ven malas.
-Yo creo que no solamente hay que ver la parte negativa de las personas adultas, hay que ver
que hay también padres que en años anteriores (en su época) no tuvieron esa libertad que
tenemos ahora y que ellos no quieren vernos a nosotros así como estuvieron ellos y por eso no
la brindan ya, yo pienso que no vamos a ver esa parte negativa, hay que ver ese lado bueno de
ellos también. Ellos tuvieron también unos padres más drásticos y no quieren hacer lo mismo
con nosotros.
-Yo no estoy de acuerdo porque ser joven, adolescente o ser adulto no es una etapa en la vida
sino un estado mental.
-Yo pienso que nosotros tenemos que reconocer que eso es como un estado en el que nosotros
estamos, que las ideas de nosotros son diferentísimas a las de los adultos entonces la mejor
manera de pasar por esta etapa es reconociendo que uno está ahí y que uno también se
equivoca como los adultos y que hay que tratar de acoplarse; como de todas maneras ellos son
adultos y nos mandan, cuando ellos nos digan algo, tratar de hacer lo posible de hacerles caso,
y no salirles con rebeldía porque eso no nos ayudaría nada, sólo hace que eso traiga más
discordia entre la familia.
-Pienso que cuando uno está en discusión con adultos siempre tratan que el joven nunca gane,
nosotros no podemos levantarle la voz a una persona mayor pero en realidad la persona mayor
se sube más que nosotros. A veces somos más calmados que las personas mayores y se ven
ellas tan impotentes ante nosotros que nos terminan por decir bueno ya dejemos las cosas
hasta ahí y se acabó, pienso que en esos momentos los jóvenes debemos seguir y demostrarles
que ellos no siempre tienen la razón, que nos escuchen porque necesitamos ser escuchados.
-Yo quiero que me pasen las cosas, yo no quiero vivir una vida donde no me pase nada porque
siempre voy por lo que me dicen, una vida protegida, yo quiero que me pasen las cosas, quiero
llorar, sufrir, reírme también es lo que quiero, decirle a veces a mi mamá cuando me dicen las
cosas.
0105
Cali
FES Liderazgo
estrato alto
Décimo
Femenino
Mundo Extraescolar
Familia
Noviazgo
Nací un 18 de noviembre de 1973 a los 5:01 de la mañana.
De mi niñez: Cuando tenía aproximadamente unos 4 o 5 años estaba aprendiendo a sumar y a

restar, mi papá estaba perdiendo la paciencia y yo no entendía, hasta que se disgusto por
completo y me pegó con el lápiz en la cabeza y me lo rompió, que rabia la que sentía yo por
dentro por ser tan bruta, pero al final del día aprendí. Me cambiaron de colegio y pasé a éste
conocí nuevas amiguitas, nuevos profesores y me sentía superbien haciendo diabluras y en
especial en las clases de costura ; eso fue en 5° de primaria, que coscorrones y pisotones los
que me daban en esta clase, todo porque mi canasta no estaba lista para la exposición; cuando
al final la terminé me calificó 4.5 y fue la más linda, en ese momento la detestaba, monjita
tonta, pero expuse al final de cuentas, más sin embargo eso no era lo peor o lo mejor no se, el
caso es que ese año y iba mal mis calificaciones eran de 3.0,2.5,1.0 y me daba mucho miedo
mostrárselas a mi papá y a mi mamá; empecé entonces a falsificar la firma de mi papá y a
mentir a la monja cuando todo se supo llamaron a mi papá y a mi mamá, casi me echan del
colegio, les prometí después de un gran regaño y una sutil pela que no lo volvería a hacer. Al
fin de cuentas pasé a primero de bachillerato, que emoción.
Lo perdí y las monjitas me recibieron para repetirlo de nuevo, tuvimos unas 4 convivencias
donde todo un fin de semana la pasaría lejos de mi casa, un fin de semana donde se compartían
los cuartos con las amigas más allegadas para formar la recocha antes de irnos a dormir. Gane
sexto de bachillerato y pasé a séptimo grado en este año entré a trabajar en obras de teatro y en
música, cantando con el grupo andino del colegio que más amaba y aún amo. Pero bueno en
teatro tuvimos una obra muy linda "El Brindis del Bohemio" trabajamos duro después de
clases era emocionante.
Me tocó el papel de hombre, como Fingir mi voz, era lo más duro del cuento, pero al fin lo
logré y se hizo la primera presentación en el colegio para el día de las madres.
Que lindo nos salió todo, era también todas las felicitaciones, en ese entonces me sentía como
una actriz de cine muy importante, pero la mayor sorpresa fue cuando nos anunciaron la
presentación en el auditorio del Cam.
Tuve miedo y alegría. Nos fue super bien, pero eso no fue todo, lo mejor de ese año es que en
danzas ensayamos "Charleston" divino con un vestuario hermoso y unos peinados chistosos.
La presentación fue en grande, pues nos presentábamos en el "Teatro Municipal" éramos 16.
Era emocionante, pero mi sueño de graduarme allí y seguir con mis grandes amigas, mi sueño
de seguir actuando, cantando y danzando se me fue cuando mi Directora de grupo Cristina me
dijo que me debía retirar, pues había perdido el año.
Que susto, no quería llegar a mi casa el pánico me invadía y era horrible. ¿Qué me pasó esta
vez? fue la separación de mis padres, el verlos peliar y todo eso yo me lo tragaba y lo escondía
detrás de una risa o una mirada que reflejaba alegría. Ese año fue en sí catastrófico, por donde
lo mirara, pues Arnulf o Briseño canciones (Ruth, Arnolfo, Beatriz) en el festival Mono Nuñez
había muerto. Que tristeza, al llegar a mi casa y al darle la noticia de la perdida del año, mi
mamá me dijo muchas cosas, cosas dolorosas que me hacían odiarla y guardarle rencor por
mucho tiempo. Un día ella se fue y me dijo que ojalá cuando ella llegara no me encontrara en
la casa, me dio tanta rabia, me dope con coca cola y la única persona que se dio cuenta fue mi
novio, que me vio con ojeras, pálida y siempre sudando frío. Una y otra vez me preguntaba
que había hecho no le respondí, hasta que le dije que yo me quería morir y por eso me había
tomado cuanta pasta encontraba en el botiquín, sin importarme su fecha de vencimiento.
Se asustó mucho y me abrazó muy fuerte lloró conmigo y me llevó a su casa; me hizo votar
todo lo que yo había consumido y me dijo que durmiera, cuanto lo amaba, yo tenía 14 años
recién cumplidos, el y yo teníamos tan sólo 3 meses de novios y para mi el era el único y en si
fue mi primer novio. Todo paso y me matricularon en otro colegio, un hueco total, todos mis
amigos me decían que me revelara pero no podía, resignación fue lo que tuve. Tres o cuatro
meses después, tuve una discusión con mi hermano Juan y mi mamá se puso como una loca,
aún la seguía odiando y guardándole mucho rencor, ese día me tiró por las escaleras del
apartamento, me dolía la columna y al moverme me dolía mucho más, quería ver muerta a mi
mamá, entonces fue cuando toque en el apartamento de mi tía y abrió su inquilino le pregunté
por mi tía y el me respondió que no estaba, pero estaba él, el maldito viejo ese tenía una citara
era raro para mí, era grande y con un sonido muy agradable. Me senté a tocar sus cuerdas, y el
viejo acarició mi cabello, no le vi nada de malo pero cuando empezó a acariciarme el cuello y
la cara y a tratar de besarme, un pánico me invadió, el me decía que me calmara que nada me
pasaría yo trate de salir, pero la puerta de su cuarto estaba cerrada, trató de besarme pero yo no
me dejaba y como pude abrí la puerta y salí corriendo y me escondí debajo de la cama de mi tía
pues la puerta de salida estaba con cadena y doble llave.
Esperé a que el tipo se fuera y salí, no podía dejar de llorar y por desgracia Pedro mi novio no
estaba en la ciudad. Me sentía desamparada y mi mamá no me permitía entrar al apartamento.
Estuve en las escaleras desde la 10:00 de la mañana hasta las 6:18 de la tarde, claro a las 7:00
de la noche llegaba mi papá y no podía llegar a sospechar de nada. Como la seguía detestando
y deseando que se muriera era vieja h.p.. Me acosté a dormir al otro día Pedro me vio el ojo
algo hinchado y le tuve que decir que me habían pegado en el colegio con una pepa de mango,
casi que no me cree pero al fin lo hizo y me tranquilicé. Al poco tiempo mi mamá descargó su
ira contra mí y me pegaba duro, cogió un palo y me iba a pegar con el, yo no me deje y como
pude me corrí pero al correrme logro pegarme en la cabeza; yo era la primera vez que le
pegaba a mi mamá, no sé por que lo hice, pero me sentí bien, quería seguir haciéndolo pero no
se que hizo que me detuviera. Me encerré en el baño a llorar, no quería salir, esa noche me
porté grosera con mi tía y ella me estaba buscando para regañarme, me saco del sitio de donde
estaba escondida y al cogerme del brazo me sintió una pelotita me empezó a hablar y yo no
paraba de llorar, me preguntó lo que me pasaba y le conté que mi mamá me había pegado con
un palo varias veces y también le conté que yo le había pegado y aniñado. Me dijo que no me
preocupara, ella le contó a mi papá y al tiempo yo estaba en unas cesiones de psicología. Me
sentía como una loca en esa casa con esa psicóloga, pero era bueno. Después la psicóloga le
comentó a papá que yo había tenido dos intentos de suicidio. Mi papá me habló y me dijo que
quien más sabía aquello mi respuesta fue mi novio, el se aterro de que yo tuviera novio, pero lo
aceptó. Pasó el tiempo gane 7° y pasé a 8° todo marchaba bien con mi noviazgo, lo amaba aún
más. Se acercaba mi cumpleaños. 15 años que verraquera, la peluquería, el maniquiur, el
vestido, la fiesta, todo. Mi papá no estuvo conmigo ese día. No se si en realidad me importó o
no, creo que me importaba más los regalos, mis amigos y la linda serenata que me hizo llorar.
Siguieron los conflictos con mi mamá, pero para mi ya era un poco más fácil manejar la
situación. Pasó el tiempo las navidades eran buenas. Las cosas cambiaban, mi madurez iba
creciendo conmigo. Por mi cabeza rondaban ideas no se si locas, pero a la vez eran tan
geniales, siempre pensando en mi futuro y sobre todo en mi noviazgo, siempre juntos, en las
buenas y en las malas, siempre fue bello, pero pasó algo en mi vida, algo que no quiero contar,
pues es de verdad muy feo, sólo mi papá sabe que fue lo que hice y lo mucho que me arrepentí
de haberlo hecho.
Cumplí los 16 seguía con el mismo novio, el mismo colegio, las mismas cosas, y así de igual
los 17 años. Al cumplir los 18 me sentía un poco más liberada, pero no era así, de todas formas
ya era mayor de edad, pero el día de mi cumpleaños Pedro me terminó, yo no lo podía creer 4
años de noviazgo se había acabado en 3 segundos, el se fue y yo me quede llorando como una
Magdalena, mi mamá, me comprendió y me dijo que no me preocupara, que me calmara, pero
era inútil, mi tristeza era demasiado grande, me enferme 1 mes, baje en mis estudios y mi
tristeza, mi melancolía eran muy grandes. Pasó mucho tiempo para yo poder olvidarme de él,
aunque aún no olvido por completo y guardo todavía una mínima esperanza, nos vemos y
somos los mejores amigos, confidentes. Luego empecé a vacilar con dos o tres sardinos, pero
no quería nada en serio, me daba miedo volver a querer a alguien. Cumplí 19 años y no se, hay
un sardinito en mi salón y me tragué de él pero no quería nada en serio, sólo quería sexo, pero
conmigo se fregó y por eso se enojó y me dejó de hablar, no me importaba o tal vez sí, y así
estamos hasta ahora sin hablarnos. En mi salón la paso del carajo, recechando, hablando con
mi mejor amiga de su familia, del novio que es un amor con ella. De ella he aprendido cosas
lindas, no necesitamos decirnos las cosas para decirnos de pronto que esta mal o bien, o
también para hacer maldades.
Siempre estamos pendientes la una de la otra. Me dio mucho miedo cuando ella me dijo que
iría a tener su primera relación, yo sufrí pero todo gracias a Dios salió bien, con respecto a mi
familia las cosas han cambiado gracias a Dios y así he terminado con una etapa y una pequeña
parte de mi vida.
0106
Barranquilla
FES Liderazgo
estrato medio
Décimo
Masculino
Mundo Extraescolar
Tiempo libre Grupos
Relación Alumno-Alumno.
Otras actividades
A los jóvenes nos gusta divertirnos, pasarla bien y sobre todo, olvidarnos completamente del
colegio cuando no estamos en clases; por eso, aprovechamos (algunos más que otros) todo el
tiempo que nos queda libre.
Entre mis amigos quise averiguar qué hacen ellos cuando no tienen nada que hacer; es decir,
cómo utilizan su tiempo libre. Las respuestas fueron:
- Jorge estaba recién llegado de Estados Unidos, había llegado muy pálido y triste porque
definitivamente, se tiró las vacaciones porque le dio varicela; él me contó: "Bueno, yo lo que
más hago es... nada, o sea, descansar ¿Sí me entiendes? Me tiro en una cama y no me levanto
sino para desayunar, almorzar o comer; !Ah! y para hablar por teléfono. Esa vaina de ponerse
uno a hacer ejercicios...no'mbe pá'qué".
Evidentemente, Jorge no es que sea muy amigo de hacer ejercicio, pero cuando le pedí el favor
de que me dijera cual deporte prefería para practicar en su tiempo libre, me contestó: "La
buchacara! Si no pregúntale a Alex, casi todos los días después de clase nos vamos para
METROPOOL (un club de billar) y nos gastamos $1000 pesos; bueno, si estamos con billete
nos tiramos los $2000; después, a lavarse las manos y pá' la casa".
Resulta que a Jorge, la mamá no lo deja jugar billar pool entre semana, porque él deja de hacer
las tareas por irse a Metropool; su tiempo libre es eso; Dormir, ver T.V., descansar, jugar
buchacara y salir a rumbear de vez en cuando.
-Voy a intentar describir la contextura de este compañero para que entiendan lo que me
contestó:
Esteban es gordo, lento, pesado, flojo, chinche, etc.; tienen una extraña manera de divertirse:
"Me gusta ir al EUGENIO MAGIAS (parque de Barranquilla) y sentarme a ver jugar tenis, así
se me pasa el tiempo y arranco para la casa". La verdad es que cómo crítico de tenis, no hay
nadie en el curso que le vea media, pero como deportista ... ¡Sin comentarios!.
Y... ¿Qué más haces? le pregunté. "Eche, te parece poco ser crítico de tenis, (en son de burla),
tu no sabes el esfuerzo que se hace para no perderte ni una jugada, para saber donde cayó la
pelota, para ver si fue punto o no; eso sin contarte cuando juego de arbitro". Esteban sin
embargo, tiene muchas habilidades con el dibujo y de vez en cuando se dedica a eso.
-La única mujer del grupo, Nancy es basquetbolista de la selección del colegio, su tiempo libre
lo emplea así: "Me gusta irme caminando a ver vitrinas, es una distracción poco costosa y
además me sirve para mantener mi estado físico, tu sabes, en el basquet se gastan muchas
energías y caminar es el mejor ejercicio". "También juego Nintendo, cuido a mis dos perros y
me gano unos pesos ayudándole a mi papá, como secretaria en su oficina".
-Alex es futbolista, pero cuando no tiene partido con la selección es muy flojo, no hace casi
ejercicio fuera de prácticas y de lo que menos habla es de fútbol. Alex es el compañero de
juego de Jorge, su afición es el billar; debo confesar que juega muy bien.
"En el curso no tengo quien me gane jugando buchacara y por la casa menos, así que me
divierto y gano plata perrateándome a todos los incautos (entre ellos yo) que se animan a jugar
conmigo". Sin embargo, hay amigos que utilizan su tiempo libre para ayudar a los demás, a
algunos les gusta la ecología y se dedican a ello, otros prefieren las obras sociales y ahí están.
0107
Buga
FES Liderazgo
Varios
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Tiempo libre
Otras actividades
Inv.: ¿Por qué a los adolescentes les gusta leer?.

-Yo pienso que tal vez por conocer experiencias que nunca hemos vivido también para
despertar creatividad o conocer la forma de pensar de otras personas.
-Tal vez si tengas la razón, porque yo se que lo que leo no me instruye nada pero me siento
super bien leyendo libros de Agatha Christíe, me he leído 12 y yo los apunto porque me
pienso leer toda la colección de ella, empecé a leer aproximadamente hace 3 años, no tenía
nada que hacer y de desocupado me puse a leer un libro de ella y pensé "que jartera
leer este libro tan gordo"! me lo leí y me fascinó, se llamaba "Un crimen dormido".
-¡Ah! yo me lo leí, Buenísimo.
-Entonces, después de que había pensado que qué jartera leerme un libro tan gordo, terminé
leyéndome uno de 1.350 páginas! que tenía 5 cuentos de ella, de esos libros de hoja de arroz,
que son delgadíticas como las de la Biblia. ¡Todo me lo leí! Tenía "Los 5 cerditos", "Un triste
Ciprés" "Asesinato en el Nilo". "El Asesinato de Roger Acroyd" y otro, no me acuerdo. Yo me
divierto mucho leyendo eso, uno tal vez busca eso como para leer aventuras y todo eso.
0108
Cartagena
FES Liderazgo
Privado, mixto, laico, académico, estrato
medio
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Tiempo libre
Otras actividades
LAS VACACIONES
Inv.: ¿Qué hacemos en nuestros ratos libres especialmente en nuestras vacaciones?
- Apenas salgo a vacaciones duro todo una semana durmiendo, o sea nada más me levanto
para ir al baño y comer, otra vez me acuesto esto es lo más divertido de este mundo, para mi la
locha es lo mejor de este mundo, tú te duermes y te quedas rotunda o sea, por lo menos yo; y
mi tiempo siempre me lo tienen que estar manejando mi papá o mi mamá porque yo soy
demasiado olvidadiza, a mí las cosas me las dicen y al ratico se me olvidan. Mi mamá me dice
C., acuérdate de esto. ¿Qué cosa? Yo te dije eso. Tú no me has dicho nada, y puedo pelear con
una persona por eso. O sea, me he ido de viaje a la Guajira pasé 3 largos meses allá.
Inv.: ¿Entonces que pasó allá que no tenías a tú mamá ni a tú papá presionándote?
-O sea, me pasaba todo el rato durmiendo y me levantaba a veces como para ayudar en la casa
y eso, me vestía horriblemente eso sí, o sea digamos yo he sido una persona de esas super
lochas me levantaba, ni siquiera me acordaba de bañarme, agarraba con las mismas hasta el
otro día y me tenían que decir C. báñate, así y iba y me bañaba o sea, lo que pasa es esto que el
sueño es lo mejor de este mundo.
- Yo realmente en las vacaciones no es que las pase aburrídisima y nada porque siempre tengo
algo que hacer, a mí me da pereza no tener nada que hacer entonces siempre estoy ocupada
buscando alguna actividad por realizar y pues si no tengo nada en realidad que se tenga que
hacer pues me voy a cine, o hago algunos planes para irme a la playa, si no hay nadie que me
acompañe me voy sola, no me importa si no consigo compañía, pero siempre trato de buscar
actividades que me gratifiquen que me den algo como que me enseñen algo en sí por ejemplo
ahora mismo que estoy en vacaciones ya estoy buscando en que trabajar, estoy buscando una
serie de personas que sepan inglés y demás cosas, así en seguida voy metiendo hojas de vida y
además en caso de tal de que no me salga busco hacer actividades por ejemplo ir a playa algo
así que sirva para relajarse, si voy a cine algo que me de una enseñanza, a leer un buen libro
uno que me recomienden, algo que aproveche. No me gusta dormir mucho, esa es una de las
cosas que me parece un desperdicio de tiempo y pienso que en dos horas yo puedo hacer
muchas cosas entonces pues no me gusta mucho.
0109
Barranquilla
FES Liderazgo
estrato medio
Décimo
Masculino
Mundo Extraescolar
Tiempo libre
Otras actividades
Otto, utiliza su tiempo libre de una manera loable, es voluntario de la Cruz roja, bueno, en
realidad apenas esta iniciando el curso para ser socorrista. Se puede decir que no tuvo niñez,
desde pequeño trabajaba con sus padres en una tienda de su barrio, cuando murió su papá Otto
quedó encargado de la tienda, la mamá trabaja.
El se levanta a las 4:30 a.m., a las 5 o 5:15 prepara los libros para ir al colegio, a las 5:15 o 5:45
a.m. abre la tienda, recibe el periódico, la leche, a las 6:30 sale al colegio, a la 1 p.m. regresa a
la casa y de aquí en adelante atiende la tienda hasta cerrarla, una vez que ha hecho esto,
procede a realizar las tareas, hasta antes de acostarse, 11 p.m.
Cada 15 días hace mercado con su mamá para la casa y la tienda.
Su tiempo libre lo utiliza yendo a cine a acompañando a su mamá a donde la abuela, le

pregunté si el se sentía que estaba desgastándose, le comenté sobre las otras actividades de los
jóvenes como bailar, ir a la playa, salir con alguien, etc. Me contestó: "No, yo no pierdo el
tiempo, el tiempo libre no se malgasta, en realidad, todo lo que yo hago después de clase es mi
tiempo libre, pero al menos lo doy a otros, así ocupo mi tiempo libre, trabajando para mi
familia".
Contrario a lo que se puede pensar, Otto no es un mal estudiante, ocupa los primeros lugares y
por su empeño y trabajo, el colegió lo becó.
0110
Cali
FES Liderazgo
estrato medio
Décimo
Masculino
Mundo Extraescolar
Léxico
CLASES DE NOVIAZGO:
-Vacilones: Es estar con una persona sin ningún compromiso ni exigencia. Es simplemente
besarse con una persona en algún momento, pero esta persona debe atraerle a la otra.
-Amigovios: No exige tanto compromiso como el termino novios. Mientras que con el novio
se habla todos los días con el amigovio solo cuando ambos quieren, de vez en cuando. No se
toma muy en serio. Es como una necesidad de tener a alguien con quien pasarla bien.
Diferente al vacilón, estar interesados pero no se han decidido. Están bien, pero frente a la
sociedad no son nada, llene tendencia a vacilón. Es más importante que vacilón.
Se conserva la amistad, se respeta, más que el vacilón. Pre-noviazgo. Amigos pero con
derechos.
-Estar bien: Apunto de cuadrarse entenderse, pero más que amigos. Dándose besos.
-Nada que ver: Amigos pero nada que ver. Que aparentan pero no son nada. Pareja que no se
ven bien. No son nada.
-Estar caminando: Echarle el verbo a la nena. Hacerle la visita. Destalles. Conquistarla,
cuando le gusta. Más que todo hombres. Hacer encuentros casuales.
-Caerle: Declararse. Pedirle el cuadre.
-Gol: Balonazo directaso o indirectaso (Formas de decirle algo, darle a entender que le gusta,
no directo. Directaso es pedirle el cuadre.
-Echarle los perros: Balonaso. Peleando verbalmente.
-Hacer el 2,240,14, segunda, segundazo: Ayudar a alguien. Un favor. Alcahuetería con
alguien para: cuadrarse, comunicarse, propiciar un momento para...
-Entuque: Sentarse al lado, diciendo mentiras, calentarle el oído, verbo. Hombres a mujeres en
la mayoría de los casos.
-Machuque: Estar juntos pero en "Vacilón". Amasice. Arrejuntados.
-Levante: Conquistar a alguien, le gusta a alguien.
-Quirri: (todo depende de la situación). El que te gusta., estar bien hasta que se cuadren. Nada
que ver. Forma de decir "caminando" pero no tan directo.
-Vacilón: (Diablar) Coger una vieja y marcársela y ábrase del parche. Estar con alguien, sin
estar serio, por joder.
-Los cachos: Traicionar, infidelidad.
-La niña: La novia, levante, pelada que esta buena.
-La dura: La novia, levante, la que le gusta.
-El suyo: El que le gusta (burla).
-Destrabe: Jugar con alguien, sin o cuadrándose. Se hace con la intención, por desocupe.
-Descache: Cuando tuvo algo con alguien que no era quien esperada o desilusión. Un mal
recuerdo.
-Diabla: Vieja sangana, pelada que anda con otra vieja en el centro comercial y que apenas ven
a un "man" le piden el teléfono o se lo dan, lo llama y le dice que lo esta pensando y que
cuándo van a salir.
Si tiene carro, él se lo puede pedir y ella, se lo da.
Inv.: Tiempo de duración de los noviazgos:

-Pueden durar 1 semana, 2 semanas, 1 mes, hasta 3 meses, 1 año, 2 años etc. Al principio es
muy chévere, todo es bonito, después con el tiempo comienzan los problemas.
Inv.: ¿Porqué terminan?
Terminan por engaño de él hacia ella o viceversa y al que lo comete le dicen "perro", terminan
porque se aburre el uno del otro, por la monotonía.
Inv.: ¿Que se escriben?

No sólo se escriben acerca del noviazgo, también se toman otros temas, a veces sólo se escribe
un" Hola como estas?" y se hace un dibujo, a veces se cuentan los problemas, narran lo que
hicieron en el día. a veces un poema. Se preguntan que si se han pensado, bobadas. Que eres lo
mejor que ha pasado en mi vida.
Inv.: ¿Peleas?
Por celos más de él que de ella. Por falta de dialogo, por malos entendidos, por desconfianza,
por infidelidad, irrespeto, necesidad.
Inv.: ¿De qué hablan?

Discutir, puntos de vista sobre la vida, cursilerías, momentos, experiencias, sensaciones,
problemas, hay bromas sexuales.
Inv.: ¿Qué exita a los Adolescentes?

Una caricia, un beso, que le toquen el cabello, llamadas, flores, un beso en el cuello, una
mirada, el manoseo, un beso en el oído, mordiscos.
Inv.: ¿Qué es tierno?

Flores, chocolatines, palabras, detalles pequeños o grandes, las declaraciones, cartas...
Inv.: ¿Qué influencia tienen los padres en el noviazgo?

Para los hombres hay más libertad, hay celos por los padres, orientan con respeto al sexo,
dañan las relaciones.
Inv.: ¿Son importantes las relaciones sexuales dentro del noviazgo?

Para algunos sí. Para otros simplemente se dan. En las mujeres a los 6 meses, hay que tener
autoestima.
EDADES
MUJERES HACIA HOMBRES: De 20 años en adelante o de 18 en adelante.
HOMBRES HACIA MUJERES: Mayores y menores o igual, depende del modo de ser de
cada persona.
0111
Buga
FES Liderazgo
Varios
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Léxico
Este fue el resultado de la encuesta hecha a varias personas sobre sus términos y sus
significados:
-Qué rumba: Genial, muy bacano, increíble.

-Bacano: Genial, increíble.
-Siempre mismo: Lo que nunca falta, lo que siempre está.
-Todo evento: La persona que no se pierde acontecimiento.
-Qué retro: Genial, increíble.
-Tolis: Listo.
-Va pa'esa: Sí, si lo hacemos.
-Una madre: Demasiado bonachón
-La beba: La ida a tomar trago.
-La tomata: La ida a tomar trago.
-Qué chimba: Genial, increíble. -La cuchilla: El profesor o persona malgeniada.
-La cagada: Genial, increíble.
-Nerdo: El que estudia mucho.
-La bicycle: La bicicleta.
-Tropel: Pelea.
-Venite pues: Lo que le dice una persona a otra cuando quiere pelea.
-Lo cascaron: Le pegaron.
-Me van a matar: Me van a castigar.
-Popular: Lo que está de moda.
-El parche: Grupo de personas.
-Populéis: Lo que está de moda.
-Está abierto: La persona que se aleja del grupo.
-Forúnculo: Grano en la cara.
-Amague: No, mentiras, expresión cuando alguien dice algo exagerado.
-Voy a papiar: Voy a almorzar, comer.
0112
Buga
FES Liderazgo
Varios
Estudiantes'de secundaria
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Tiempo Libre
Otras Actividades
Inv.: ¿Ustedes leen?

-Si, mira, el último libro que me leí se llama "La mano de Dios" y es de suspenso y uno
empieza "pero, quién será, a quién están buscando?" como siempre es un crimen... interrumpe
Germán para preguntar ¿quién escribió el libro?
-Charles Templeton,
Inv.: ¿Policiaca ?.
- Más o menos, pero también tiene que ver con la iglesia. Por eso digo que despierta la
creatividad, porque uno comienza a urdir todas las pistas que dan...interrumpe Germán: ¡Yo
nunca atino!
-Cierto, el que menos piensa, interrumpe Germán: !el que menos piensa! y cuando dan la
explicación uno dice "cómo es que no caí en la cuenta".
Germán: Uno es pensando! y uno se divierte! y yo me concentro tanto que hasta me he
asustado, una vez estaba tan concentrado leyendo que sonó el teléfono y el brinco que pegué!
que susto!, risas, porque estaba en una parte super emocionante.
Inv.: Hay un breve silencio

-Yo estoy de acuerdo con lo de despertar la creatividad porque uno entre lo que lee ve cosas
nuevas y de ahí le salen muchas ideas,
-¿por qué a algunos adolescentes no les gusta leer ? Será que piensan que es una perdedera de
tiempo o porque en el colegio los obligan por una nota y les parece que el tema no es parte de
la vida, por ejemplo un libro de Agatha Christie creen que no les va a servir para nada.
-Sí, una novela policíaca de qué le va a servir a uno ? Pero lo divierte mucho.
-No, y que le despierta creatividad a uno, eso si lo he podido comprobar.
-Pero sabes que eso si le sirve mucho a uno para la escritura, uno aprende vocabulario pues
busca en el diccionario los términos que desconoce. Es lo mismo cuando estudio, no siempre,
pero cuando quiero entender verdaderamente el sentido de lo que estoy estudiando busco en el
diccionario porque ... interrumpe:
-Yo primero le pregunto a mi mamá pero ella siempre me dice "vaya busque en el diccionario"
entonces lo hago, pero me da una pereza!
-Yo también hago lo mismo y mi papá me dice "para eso está el diccionario" y ahora siempre
cuando me pongo a leer, tengo el diccionario al lado, porque salen unas palabras que uno de
verdad no sabe.
-Sí, y uno con leer aprende mucha ortografía.
-A mí por ejemplo no me gusta estudiar de memoria, porque si uno quiere estudiar algo en
realidad uno tiene que saber lo que quiere decir, uno cómo va a entender lo que está leyendo si
no sabe lo que significan por ejemplo cuatro palabras de un párrafo, uno tiene que buscar en el
diccionario, yo lo hago a veces o a veces trato de adivinar el significado con lo que sigue.
-Sí, yo creo que hay adolescentes que no leen por pereza.
-Sí es pura pereza, porque no se han enseñado a eso, no se han acostumbrado, porque ya todos
nos hemos enseñado es a ver televisión.
-Yo prefiero leerme un libro a sentarme a ver televisión, me parece horrible.
-Ay sí, yo a veces estoy viendo televisión y me pregunto "¿será que este programa si me dejará
algo?" y no, mejor me pongo a hacer algo productivo y de eso es lo que uno debe hacerle
tomar conciencia a la gente, sobre todo a los chiquitos que se sientan todo un día frente a un
televisor, no les sirve para nada.
Inv.: ¿Qué lecturas prefieren los adolescentes ?

-yo pienso que prefieren las lecturas realistas, donde se desenmascare la realidad y ellos se
puedan formar un criterio sólido. La informante dice que le gusta mucho "El hueco" porque
eso es lo que está sucediendo, y a muchos que les he preguntado me contestan siempre que las
realistas, lo que está sucediendo, porque es otra forma de informarse.
-Sí, eso es cierto, aunque hay personas que por su temperamento prefieren las novelas rosa, en
mi colegio hicieron hace poco una exposición de libros y me di cuenta de unas peladas
que solo les gusta lo rosa, viven como en un mundo de fantasía, una vive obsesionada con
Chayarme, cómo sería que hasta le mandó tarjeta de invitación a sus quince años, ¡más
ridicula! eso si me parece el colmo!
-Yo a veces leo Corín Tellado, las que salen en la revista "vanidades".
Inv.: ¿Por qué a muchos les gusta la subliteratura? les gusta leer mucho condorito, será porque
no buscan un mensaje para mejorar la vida o adquirir valores, sino la distracción, dejar a un
lado por un momento los problemas y ponerle un poco de humor a la vida.
-Eso si es cierto, uno prende el televisor, lee periódicos y todo son noticias malas.
-Yo si leo esos cuentos y la página social del periódico cuando sale algo de Buga.
0113
Cartagena
FES Liderazgo
estrato medio
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Conocimiento
Asignaturas
Relación Alumno-Colegio.
Familia. Noviazgo
-En mi colegio las directivas son muy solidarios con los estudiantes que pierden 8 materias y
lo vuelven a aceptar en el colegio, los meten en modalidades como humanidades y lo que
hacen es un desastre .Estos no dejan estudiar a los demás y pasa lo que pasó, estamos en la lista
nueva de los posibles expulsados del colegio, qué pasa? Todos los demás estudiantes se ven
perjudicados por la actitud de esos estudiantes que no sirven. No les interesan estar ahí pues si
ellos son así que se vayan y dejen a los demás. O sea, las directivas no echan al que pierde 8
materias porque es deportista mientras el que habilita una materia sí lo echan por ser repitente.
Además de no interesarles las clases salen otros perjudicados.
-O sea, yo creo que los deportistas tienen que tener oportunidad porque ellos se están
esforzando por sacar al colegio, por ser algo, no se yo se que ellos tienen que tener ventajas, o
sea, respecto a los otros alumnos porque ellos se esfuerzan, ellos tienen que ir a practicar todos
los días, tienen que perder sus tres o cuatro horas de práctica, tienen que comprenderlos, no
pasarles el año pero si ayudarlos.
-Yo por ejemplo estoy afrontando un problema en el colegio con un profesor que tiene 20 años
de estar ahí y ahora estoy organizando una reunión con la directiva porque el profesor me
borró a mí de la lista, me arrancó porque o sea, yo a veces vengo acá al comité proyecto y yo a
él le pedía permiso, entonces el viernes pasado, hace una semana, yo le pedí permiso a él, me
decía, J.M., acabamos de salir de un problema y usted me está pidiendo permiso otra vez. -Yo
comenté con los demás alumnos y supe que habían muchos problemas con él en el colegio,
tiene una cantidad de años de estar en el colegio y se cree! Yo quiero acabar con eso ahí. Mi
problema se lo contó burlándose a todo el mundo. Como ahora en el colegio se van a jugar
unos juegos nacionales, entonces él les practica atletismo y natación, entonces, porque les
brinda grandes logros al colegio en deporte cree que se va a creer todo ahí. Entonces me borró
sin derecho y él no pertenece a la junta directiva y entonces todo eso lo lleva a las 3 unidades
docentes, a la directiva, vice-rector y una representante del Ministerio de Educación que hay
ahí.
Inv.: ¿Tú lo llevaste?

-Sí yo lo llevé actualmente eso está en proceso ahí. O sea, él no tiene ningún derecho a hacer
esa clase de cosas porque esté representando al colegio deportivamente, él va ahí a enseñar en
el colegio. Más importante es la educación que brinde el profesor que los logros que alcance
deportivamente.
-La verdad es que para mí, un colegio no es más que un sitio donde uno va a ir a aprender, te
van a enseñar disciplina y eso es cierto pero ya llega un momento que uno no quiere que lo
estén fregando por tantas bobadas porque además de lo que están exigiendo académicamente
tienes que estar pendiente de la apariencia. Otra cosa, el colegio cuida que la gente no piense
del colegio tal o tal cosa, el colegio está todo el tiempo cuidando la imagen entonces, qué
pasa? Que para rematar todo el tiempo las directivas están detrás de lo que uno vaya o no vaya
a hacer y siempre se está metiendo en la vida privada de los estudiantes y eso no debería ser
así, ya?
-Yo pienso también como G que en el colegio se preocupan por cosas tan elementales como
por ejemplo, que los zapatos tienen una hebillita de color y no lo dejan pasar al salón, que el
gancho, que cualquier bobada pero por lo menos en el colegio, si eso también no, debemos ir
maquilladas al colegio, no uñas largas, sí aunque yo las tengo corticas pero eso no importa,
pero si vieran los laboratorios, son un desastre, mejor dicho, no hay laboratorios. Se les ocurre
comprar unas cosas sin importancia y no se preocupan-sinceramente por mejorar los
laboratorios del colegio y otras cosas que realmente se necesitan.
-El problema central de mi colegio es la falta de disciplina. No hay un verdadero reglamento

que cuando tu llegues al colegio te diga esto es esto y ahí se permite esto o sea, que haya un
reglamento establecido. Esto es lo que hace falta en el colegio una verdadera disciplina que te
diga donde tiene que ir y a donde no tienes que ir.
-Vengo a exponer uno de los problemas más importantes que se ve en mi colegio. Es la falta de
comprensión de los profesores con los alumnos; se sabe que hay muchos alumnos que se
descuidan po pendejadas, cierto, entonces, comienzan unos profesores como lo ven a uno
hablando, le dicen, "Oye perro desgraciado ve a donde tu madre que te aconseje". Hay veces
que uno con esa falta de respeto tiene que pararse y decirle las mismas palabras hasta
convidarlo a pelear. A uno no le importa que sea el mismo profesor. Este año se me ha
presentado un caso con un profesor, el año pasado nos pidió ayuda a los profesores y alumnos
para que hiciéramos huelga para que lo dejaran fijo. Ahora nos ve por ahí y ni nos saluda, no
nos agradece nada. Nos mandaron reunir en el colegio para el campeonato de fútbol y cuando
nos vio llegar nos dijo, para dónde vienen desgraciados? Yo le dije, más desgraciado es usted,
quiere pelar conmigo? Vamos a darnos trompadas.
- El problema de mi colegio es académico, el rector pasaba todo el día pendiente de los

valores, de los deportes; y los profesores casi nunca daban la clase. Cuando daban la clase no
la terminaban. Los alumnos no aprendieron nada. El que aprende lo hace porque quiere.
Entonces, no aprendiendo nada todo es pasarla bien por ahí en su clase. El sistema de
calificaciones es: no importa la nota que tú tengas durante el año sino que pases el examen
final, en el examen final haces machete y pasas el año y así nadie pierde el año. La semana
pasada cambiaron al rector, dicen que se va a mejorar la parte académica. Todos teníamos que
motilarnos como el rector, bajito; tiene que ser bajito a los lados y atrás o de no largo a los
lados y atrás. O sea, cuando uno se estaba educando eso no tiene nada que ver. Debemos es
aprender educación.
-Hay cosas que son la verdad, hay cosas que no sirven para nada y el colegio no se da cuenta
que hay cosas que a uno no le importan, sí es verdad, la disciplina del colegio. El colegio tiene
que impartir disciplina pero ya cuando uno llega a cierto grado dentro del colegio como que es
bastante harto que te digan, ¡óyeme! no te pongas ese gancho porque no te pega, no lo dejan
ser uno. Tu dentro del colegio eres una cosa y en la calle otra, ya me entiendes? Para ir al
colegio me pongo un ganchito y para salir a la calle otro. Entonces se quejan porque los
alumnos en la calle están portándose así o dejan mal al colegio. Es que no se dan cuenta que en
el colegio nos tienen reprimidos, que uno sale a la calle y quiere ser uno mismo, si ellos
dejaran que uno fuera uno mismo dentro del colegio ellos podrían solucionar los problemas
dentro del colegio, pero claro, se dan cuenta de las cosas cuando el problema está creado.
-El problema primordial es que nos recargan con trabajos de práctica docente, mi colegio es
pedagógico entonces, a nosotros nos toca un día a la semana dictar clases a cursos que nos
asignen. A mi este año me tocó segundo. Primero, la profesora te llama el día anterior para
decirte que tienes que llevarle una carrandanga de carteleras, que por cierto te toca a ti
comprar el material. Tiene que ser al gusto de ella porque si le llevas un friso, no porque era
una cadeneta, si le llevas una cadeneta, no porque era un friso, si le llevas las letras en silueta
porque era en cartón paja, son muy pocas la profesoras conformes. En mi colegio hay niñas
pues que no tienen recursos entonces, yo propongo que el colegio si quiera ayude con la mitad
de los materiales que necesitan las alumnas pero entonces, una trata de esforzarse porque si
uno no tiene presta a las otras. Es difícil llevar el material más caro para que se vea lo más
bonito porque la calificación mínima de práctica es 1 y la máxima 7 por lo menos en la
mayoría de los casos. Los exámenes te tocan en la misma semana, te toca preparar clase dictar,
corregir ayudantía.
También hay que hacer nivelación de los niños que van mal, si el niñito pierde el año es que tú
lo nivelaste mal pero no se dan cuenta que el niñito tiene problemas. NO miran al niño sino
que la maestra es una idiota, una bruta y una floja, así nos tratan allá.
-Yo quería comentarles algo que está sucediendo con el profesor de Tecnología y Taller que
nos da a nosotros. Nos dice, ustedes no tienen que preguntar por sus notas, ustedes se interesan
mucho por la nota y no se interesan en aprender a trabajar en la mecánica, entonces uno qué
hace? uno le trabaja, le trabaja pero mierda! Si la embarra le clavan un 1, rojo y todo y a pesar
de todo tiene que seguir trabajando igual y que no le importe a uno la nota aunque lleve 4 o 5
unos.
Inv.: ¿les gustan las Materias Secundarias Electivas?

-A mí no me gustan las Materias Secundarias Electivas porque los profesores que las dan no
son como los más adecuados, yo creo que el colegio no le da importancia a esas materias,
entonces porque se las vamos a dar nosotros.
El colegio no le da importancia a esas materias porqué? porque para Física, Química,

Matemáticas escogen los mejores profesionales y cosas así ya. Pero para las materias como
Comportamiento y Salud escogen una señora que no tiene empleo y necesita y que todo el
colegio sabe y pa' que la ponen. Una señora que hay que es muy buena gente y habla lindo ya,
pero ponte tu no es como es diferente que acá porque tú vienes acá y sabes la persona que te va
a exponer y sabe hablar del tema y te va a responder las preguntas como es, en cambio esa
gente no.
Esa gente llega con su propio criterio y con cierto nerviosismo porque el día anterior
prepararon la clase pero en realidad no saben lo que están diciendo.
-Hay que ser como un poquito inteligente con eso, o sea en Materias Secundarias pues es más
fáciles que las otras y yo si les doy full importancia para que me vaya bien y eso me ayude en
el puntaje final, o sea en el average final o total o sea lo que es el promedio. Lo que es Arte,
Computadores, Comportamiento y Salud, Democracia, Ecología todas esas cosas que son
fáciles uno se esfuerza un poquito y uno le va bien, entonces yo en eso me esfuerzo para que el
average mío, mi promedio me salga bien al final. Además el colegio le da full importancia a
todo o sea no es que lo deje aparte, hay profesores super buenos. En arte por ejemplo hay una
señora de Bellas Artes y todo o sea que uno tiene que estudiarla o sea no es que la dejen aparte
de las otras.
No se, yo pienso, que es que uno no es que le de importancia a esas materias no básicas sino
que en esas materias v, no como que se siente presionado con las materias básicas, entonces,
cuando a uno le están dando esa clase, uno como que quiere o sea hacer desorden, o sea, debe
ser porque uno no siente obligación de estudiar esas materias. No es que no me gusten sino que
tengo que estudiarlas. Las materias aunque me gusten o no me gusten pero, o sea, en las
materias no básicas uno quiere estar como descansar de esa presión con las materias básicas,
entonces el profesor cree que uno no le tiene importancia a esa materia.
-Eh, yo pienso como decía de que si las materias esas son fáciles y los profesores, bueno, no
nos exigen mucho, entonces uno no les encuentra el interés porque tú no tienes que
estudiarlas, entonces pienso que uno se aburre es por eso; que si tu no estás interesado en eso
eres apático en la clase y no pones atención, terminas aburriéndote.
Si uno va bien en el área técnica no se pero parece que cuando uno va bien en Taller y
Tecnología las demás materias le va super bien ya, claro que Física, Matemáticas yo las
considero importantes pero, no le dan la suficiente importancia que le dan a Taller y
tecnología que son como más difíciles. Uno las estudia porque para estar en el colegio el
requisito es que tiene que ganar tanto el área técnica y las materias de Filosofía,
Comportamiento y eso como ponen puro trabajo y como decía no sé, creo que fue que los
profesores que ponen también son, uno tiene un buen cuerpo de profesores ya, pero por
ejemplo el de Química, Química es una materia básica cierto? y le aseguro que yo de Química
no se nada, no se hacer una configuración electrónica que es lo más fácil que hay en Química
porque es que o sea, el profesor como que mierda V., porque es que ese profesor parece como
si se acabara de graduar, como que no tiene método así docente o sea no tiene un método para
que el alumno le preste atención a la materia, le muestre interés. Sabe Química pero no sabe
trasmitir sus conocimientos ya, entonces uno en la materia yo ni le presto atención; realmente
el llega a la clase, yo estoy ahí porque tengo que estar ahí, yo le tiro a la Física para ganar
Química porque yo se que Química la voy a perder.
-Bueno yo creo de verdad que en los colegios deberían de intentar que los alumnos tengan
interés en esas materias porque por ejemplo: En mí colegio o sea de verdad le dan interés a
esas materias, son unas materias muy buenas, con buenos profesores y todo y son unas
materias muy ricas, en mí colegio en el sentido de que si tú tienes todo un día pesado por
ejemplo: Tú llevas 3 horas con unas materias pesadas y de pronto te toca arte a todo el mundo
le gusta, a todo el mundo le encanta aunque trabajamos y todo, a todo el mundo le gusta
porque es como un descanso en cierto modo te relaja, no te relaja así pero te toca trabajar y
estudiar y de todo pero sin embargo es menos pesado. O sea, yo pienso que de verdad en todos
los colegios deberían existir ese tipo de materias para que hagan que los alumnos tengan
interés en las materias, o sea, yo pienso que de verdad son importantes. O sea, si tu llevas 2
horas de matemáticas y te ponen una hora de comportamiento y salud donde tú vas a hablar
con la profesora y eso te relaja, te destensiona, te sirve como una pausa para seguir con las
demás materias, por eso yo pienso que de verdad son importantes y que no las deberían de
quitar. Ahora lo que dijo G, de las Electivas sería muy chévere, pero por ejemplo: Yo se que en
mí colegio eso hasta cierto punto sería problema, porque en mí colegio los cursos son de 20 y
pico de personas, como van a poner una clase electiva donde habrán grupos muy pequeños
pero, entonces en el horario es más enredado pero por ejemplo: Lo que hicieron el año pasado
o sea, porque se dieron cuenta que nosotros, en arte todo el mundo estaba contento, hicieron
una cosa muy buena en mí colegio hicieron una encuesta y nos llevaron durante una semana
cada día a una persona por ejemplo: Un profesor de Teatro, otro día un profesor de Arte, otro
día un profesor de no se que, y así de Escultura y cosas así para que nosotros dijéramos lo que
nos había gusta y lo que nos gustaría que fuera este año. Pusieron para algunos cursos teatro y
para algunos cursos arte y teatro para los más chiquitos.
Inv.: ¿Quieres disciplina en tu colegio?

-Yo pienso que todos necesitamos la disciplina, a mi me parece muy importante porque para
que exista un ambiente de estudio necesitamos disciplina; en todos los cursos hay la gente que
está pendiente de las clases, la gente que no está pendiente de las clases, están agregando
entonces, si tu quieres poner atención a la clase tú lo puedes hacer, pero no es lo mismo que
exista el ambiente de estudio en donde o sea, todo el mundo está atento y todo el mundo está
aportando a la clase, a que el profesor tenga que estar llamando la atención a cada rato y la
disciplina, o sea, el profesor tiene que hacerse sentir, pienso yo, en mí colegio hay una política
ahora de que la libertad de que a tí te dan libertad de que tú estudies si tú quieres, si no quieres
no estudias, el que te perjudica eres tú, pero entonces el que no estudia también lo están
pasando y no lo están pasando con malas notas lo pasan igual que a todo el mundo porque
como califican por letra son 5 notas, entonces pasan a todo el mundo por igual, eso a mí no me
parece. Entonces te hablan de que tú te portas bien si tú quieres, si no quieres no te portas bien
o sea tú sabes que te debes portar bien pero si tú no quieres no, porque tú eres libre. Exacto, eso
a mí no me parece, entonces te dicen que te debes portar bien pero todo el mundo por lo fácil
entonces, no me parece. Claro, por ejemplo un caso que me pasó en clase de filosofía que toca
el viernes a última hora. O sea, en mí colegio se sale a las 4:30 de la tarde, estamos desde las 8
de la mañana, a las 4 dando clase de Filosofía entonces, eh, todo el mundo comenzó a hablar,
se hicieron y grupos y todo entonces todo el mundo empezó a hablar nadie puso atención,
entonces o sea, todo el mundo participaba, fregando y nadie tomaba la clase en serio, pero el
profesor no decía nada, el profesor se limitaba a escuchar a la gente y seguía la clase entonces
si tú estabas poniendo atención te preguntaba a tí pero todos los demás seguían hablando,
entonces yo le sugerí profesor, porque no para un momentico la clase, le pone orden y
continuamos todos juntos y pienso que es más provechosa la clase porque no estamos
haciendo nada. Entonces el profesor dijo que no porque eso era un reto que los estudiantes le
pusieran atención y espero que no lo va a ganar tú porque las circunstancias no se dan para que
tú ganes este vaina y entonces él siguió su clase. Eramos 2 o 3 los que estábamos poniendo
atención y él hablaba con nosotros y los demás eran gritando y todo el mundo se paraba,
coman las sillas haciendo bulla, entonces lo que yo te digo es que ese viernes tu no le vas a
prestar atención a esa clase porque es una clase que no te motiva y si a tí no te motiva la clase
porque la clase en realidad no te llama la atención. Entonces cuando esa clase, la oficina del
coordinador queda cerca, entonces el coordinador tuvo que venir a parar la clase y tuvo que
imponer el orden, yo después le comenté al profesor, ya vio? eso es lo que usted debió hacer.
No es qué yo tengo mi sistema, mi forma de hacer las cosas.
- Yo pienso que lo primero en la disciplina empieza por el profesor o sea, si el profesor en una
clase muestra interés la clase está interesante, asegúrate que todo el mundo va a estar así con el
profesor y va a ver disciplina durante toda la clase. Si el profesor da una clase harta el profesor
no le importa la clase y mucho menos no va a ver disciplina, es que ni que el profesor se pare,
grite y diga que hay detención, diga lo que diga si a la gente no le gusta la clase la gente pues,
no le gusta, tiene que hacer desorden porque uno no se va a quedar ahí aburrido, uno está
poniendo atención o está haciendo desorden y otra cosa que yo se que en muchos colegios hay
ese problema y es con los rectores y coordinadores o sea, es lo que ustedes deberían poner
énfasis en que hayan buenos coordinadores y buenos rectores por que por ejemplo: en mí
colegio el coordinador de bachillerato él está pendiente de todo, tú no puedes hacer nada
porque él está pendiente de todo lo mismo que el rector eso es lo que ustedes deberían de tratar
de que haya buenos coordinadores y buenos rectores, que no dejen que los profesores no den
la clase, no dejen que los profesores sigan con el desorden si no que estén pendientes y todo
para que haya disciplina. Además como está diciendo H. que si por ejemplo estoy tratando de
poner atención y hay 20.000 personas haciendo desorden y al profesor no le importa o sea, te
afecta a tí porque tú si quieres oír la clase.
-Yo muchas veces hago desorden en clase, pero yo respeto a la otra gente que trata de oír la
clase, estoy en la primera fila porque si me pongo atrás mejor dicho, el desastre. Yo estoy al
lado de V. y casi siempre ella está prestando atención, cuando a mí no me gusta la clase yo lo
que hago es que me meto en otro mundo, yo me callo la boca, me pongo a escribir cuando no
me interesa la clase trato de no hablar para no molestar a la gente que está al lado mío, yo
respeto eso. Pero yo misma me callo y o sea, yo no tengo ni idea de lo que está diciendo el
profesor pero, me voy a otro mundo y cuando me preguntan yo digo que pena profesor pero no
estoy prestando atención o sea, no tengo ni idea de lo que están tratando porque no estoy
prestando atención yo sí se lo digo de una vez. Y por qué? No se por qué, no me gusta la clase,
no me gusta, no me interesa. No yo, yo, yo, porque todo el mundo está en otro mundo
completamente distinto al que está todo el mundo. Pero, cuando presto atención, si presto
atención y la otra está hablando si me da ira porque entonces yo le digo cállate, entonces me
dicen K. cuando tu hablas entonces tú si puedes hablar y todo el mundo se tiene que callar;
entonces y digo, cuando yo hago desorden yo casi siempre me quedo callada en mí otro
mundo. Uno tiene que respetar a la otra gente que si quiere escuchar la clase por ejemplo;
cuando yo estoy hablando a mí V. o J. algunas de las dos que tenga al lado me dicen, K. por
favor cállate que quiero prestar atención y yo me callo aunque no tengo ni idea de lo que están
diciendo y si me preguntan digo eso pero no. A mí no me gusta ninguna clase. No me
preguntes como me va bien, yo te juro yo sin V. yo lo repitiera o sea porque V. no, no es que
me sople si no que o sea yo en matemáticas soy no así nunca, el profesor de matemáticas
termina de explicar y yo no entiendo, entonces voy donde el profesor y le digo explícame a mí
y listo y ya. Por eso en los exámenes me va bien porque ya como que se cómo es la cosa, pero
a mí no me gusta ninguna clase. A mí me gusta mucho Filosofía, a mí me gusta mucho esa
clase porque todo el mundo como que participa, todo el mundo está hablando porque todo el
mundo dice desde que punto de vista lo que uno cree yo digo lo que yo quiero decir ya?
-A mí me parece que la disciplina no es tan sólo parte del profesor, también nosotros tenemos
que ver mucho en la disciplina por ejemplo: la Normal se estudia para maestra, la mayoría son
mujeres, hay cinco hombres máximo en cada salón, los hombres hacen sus grupitos, las
mujeres por supuesto por aparte, se supone que los hombres son los más desordenadlos y
nosotros cometimos el pecado de que cuando ellos están en pleno desorden en plena clase
nosotras nos reímos de todas las gracias que hacen ellos. ¿Qué estamos haciendo nosotras?
perjudicándolos a ellos y perjudicándonos nosotras porque fomentamos el desorden que hacen
ellos y perjudicamos al profesor y no prestamos atención y cualquier payaso que hace
cualquier payasada nos reímos. Entonces no sólo de parte del profesor, también de parte de
nosotros está si hay disciplina o no hay disciplina en el salón creo que es muy importante.
-A mí me parece que antes de hablar de disciplina deberíamos hablar de reglamento o sea

porque para tener disciplina, tenemos que tener disciplina con respeto o que en mí colegio hay
un problema gigante y es que mi colegio tienen una filosofía establecida o sea no de verdad.
Hay que tener en cuenta eso hay colegios que simplemente es el alumno y el alumno puede
pensar lo que quiera, en mi colegio no. En mi colegio hay una filosofía establecida, entonces la
persona que no piensa así de alguna manera te tienen que tratar de cambiar el pensamiento
porque tú eres de ese colegio y tu tienes que pensar así, porque tú tienes que dejar a tú colegio
bien, porque el colegio siempre tiene que quedar bien pero claro, la apariencia no es lo que
importa o sea es una educación como extraña, no es realista, no hay como coherencia entre lo
que dicen y lo que hacen, entonces para otros colegios yo diría que tanto los alumnos como
profesores que hagan el reglamento con la hoja que dejó Nicolás Pareja sobre los hechos
fundamentales para hacer un reglamento de colegio, que los alumnos opinen sobre esa hoja y
se saquen un reglamento justo. O sea, hecho entre todos. Exacto. Y que se de a conocer y que
sea un reglamento bastante detallado o sea que sea una especie de constitución. Por qué?
Porque muchas veces uno hace así y supuestamente en el reglamento cuando tú haces eso
supuestamente te tienen que regañar, te tienen que poner una amonestación escrita por dar un
ejemplo y resulta que no te suspenden porque a la profesora le pareció digno de suspender o
simplemente tú lo haces y nadie te dice nada. Entonces, eso se podría decir en un colegio que
no tiene una filosofía establecida, pero en mí colegio eso no pasa o sea en mí colegio es la voz
del todo poderoso, ya sabemos quien es.
Inv.: ¿Cómo son con ustedes los profesores en clase?

Dice el profesor V, (que es una super idea que me parece de ataque) él llega y te pregunta?
porque ejercicio vas y el apunta, bueno tienes que hacer hasta tal ejercicio, sí yo voy por el
ejercicio 20 entonces él me pone hasta el 25, pero si G. nada más va por el ejercicio 10 nada
más le pone hasta el 15 para que todo el mundo tenga el mismo número de tareas porque no es
justo que solamente porque yo si entienda yo no vaya a tener tarea y una persona que se está
esforzando hasta más que yo tenga mucho más tarea, eso yo entiendo que en un curso donde
hay 60, en un curso donde hay 60 el profesor no puede ir de persona en persona, en mi curso
somos 23 y por eso hay mucho más facilidades.
-Hay veces que los profesores son conscientes de que la mayoría del curso entiende y sabe que
la mayoría del curso es bueno, pero hay una tercera parte del curso que no es bueno, por lo
menos a nosotros nos pasa en Física, la profesora de Química hace unos exámenes un poquito
más fáciles y la de Matemáticas a veces cuando le da la gana, pero la de Física siempre es
difícil o sea ella enseña a analizar la Física, la Química y la Matemáticas, en el colegio es muy
buena eso no se le quita, pero en realidad es mucha gente que va perdiendo Física mientras
otras llevan Física a 9 pero, entonces que pasa que los exámenes con ese método se evita que
el examen sea rajador porque cuando él profesor es consciente de que las dos terceras partes
entienden más pone un examen difícil y la tercera parte del salón que no entiende se raja a 3.
Entonces esas son las cosas que no deberían pasar, debería haber un poquito más de equilibrio;
los profesores no son conscientes de que uno no aprende en el examen, uno aprende dentro de
la clase es que hacen los ejercicios más fáciles y en el examen ponen los más difíciles. A
nosotros nos pasó en español, toda la vida en gramática nosotros super mal y nosotros este año
nosotros casi mejor dicho, no nos dieron gramática pusieron una cara que la profesora se dio
cuenta, qué pasó? que ella comenzó a dictar la clase y explicó la clase perfecto y todo el
mundo se sentía mejor dicho yo entiendo, no se que pero en el examen un tipo de frase nunca
que nunca habíamos dado, entonces decía, yo a ustedes no les puedo enseñar todos los tipos de
frases; eso pasa con Matemáticas y también con Física, pero es que yo no entiendo parece que
lo hicieran a propósito, o sea, parece que llegaran y te explicaran una cosa y en el examen te
pusieran otra del mismo tema que tú estás en capacidad de hacer, simplemente tienes que
pensar muchísimo más y si tienes agilidad para eso y sacas 10, pero sino definitivamente no lo
haces y sacas uno.
-Bueno, eh, yo de ésto pienso que es mucho mejor o sea mucho más rica la clase cuando tú le
tienes confianza a un profesor pero, una cosa es la confianza y otra cosa es un profesor que no
se hace respetar, porque cuando un profesor puede que tu le tengas confianza pero si el
profesor no se hace respetar la clase tú no le paras ni cinco de bolas porque la clase si no se
hace respetar es un desastre. Nosotros tuvimos una experiencia con una profesora de español,
la profesora de español, ella o sea, nos teníamos super confianza con ella y además era nuestra
directora de grupo pero, resulta que ella no se hacía respetar, ella como que le daba miedo
perdernos a nosotros por decirnos algo o cualquier cosa así y no funcionó, no dimos español
durante todo el año y la tuvieron que echar porque o sea, es muy rico y es mucho mejor cuando
uno tiene confianza y uno no lo ve como un ogro que está parado allá en frente pero es muy
diferente o sea, a que exista el respeto o sea que el profesor se haga respetar aunque sea su
amigo si me entiende que el profesor de todas maneras se haga respetar porque en una clase
donde el profesor no se haga respetar no funciona la clase, sin embargo el profesor puede ser o
sea te puede exigir disciplina, puede hacerse respetar y puede seguir siendo tú amigo, puedes
tener confianza y todo lo demás.
-Lo importante de este caso es que la presión hace que tú rindas más cierto. Pero por ejemplo:
en mí colegio el anterior rector cuando llegó él, llegó con unos planes nuevos grandiosisímos y
ambiciosos, vino al salón y dijo que iba a exigir la excelencia y quien se sacara 10 en una
materia la perdía, si sacaba 8 no era bueno pero resulta que todo eso se quedó en teoría porque
los profesores supuestamente califican con 10 para que tú pases, pero tú sacas 6. Te haces un
examen de 5 preguntas y contestas 3 y ya tu lo pasastes, entonces me parece que eso no
funciona. Al principio todo el mundo vio que nadie iba a pasar porque si era con diez nadie lo
haría pero después no aplicaron eso. No porque supuestamente ellos lo están aplicando,
aparentemente todos los que se han graduado lo han hecho con 10, pero eso no es así.
Entonces se está creando gente muy mediocre porque con cualquier cosa lo pasan igual que
cualquier persona que estudia, que se mata estudiando.
-Yo quiero decir que en los colegios privados los profesores dependen del rector porque es un
negocio. En el público, en el colegio público si los profesores apoyan al rector o el rector a los
profesores es lo mismo porque a ellos los defiende un estatuto, a ellos no les van a decir como
ustedes profesor tal y no tiene empleo vamos a meterlo aquí. Allá los nombra la Secretaría de
Educación, y si 20 alumnos ganan la materia esos 20 alumnos pasan, si 28 la pierden esos no
pasan y así es que tienen que hacer. Yo digo que no intensifiquen la materia sino que la dicten
bien, es que allá hay como tres profesores que no sirven: el de Electricidad, Etica, Educación
Física. Uno por mostrar el uniforme saca 10 eso no sirve. La mayoría de los alumnos de mi
curso van es por ir al colegio. Es que eso no lo hemos hablado con el señor rector.
0114
Cali
FES Liderazgo
Oficial, femenino, laico, pedagógico,
estrato medio
Décimo
Femenino
Mundo Escolar
Conocimiento
Metodología Asignaturas.
Relación Alumno-Maestro.
1 CLASE DE QUÍMICA.
El profesor entra y desde que entra, hace unos chistes tan ¡Babosos!... Claro que él es buena
persona pero a veces quiere empezar a dárselas de filósofo. Por fin hay que leer la eterna
conferencia; unas leen, otras hablan, otras están con su mente en otro sitio y yo escribo. Ahora
pone el rutinario número de la clase: Vamos en 69, hoy son dos horas y se convierten en las
nías soñolientas y habla, el profesor dijo que todo el día anterior se acordó de lo que yo había
dicho el día anterior: Que él siempre estaba contento para la clase, y a raíz de eso está
explicando un no sé que tema de los ríñones y el stres. Tal parece que quien sufre de los
ríñones es un profesor cuchilla.
La clase se quedó en veremos; dice que quiere ser nuestro amigo. Ahora habla de la casa de no
sé quien donde el perro no tiene stres. Termina sus babosadas diciendo lo demás es puro
cuento. Ahora si entramos en materia: Los óxidos, explica y puedo jurar que aunque todas
miran y finjan estar atentas, sólo Ana entiende, ¡Tan boba!. Pregunta que si entendimos y él
mismo contesta, no. Los óxidos ya quedaron a un lado, habla de Descartes y del prodigioso
Pascal, le llamó la atención a Kelly y la muy insolente sigue dándole la espalda, pero él no le
insiste ¡Es tan buena gente!... Se confunde y hace un esfuerzo para hacerse entender, le acaba
de pedir permiso a Claudia quien habla y habla con Fernanda para poder dictar la clase, yo
creo que ya casi a todas se les dispersa la atención: hablan con la vecina aunque copian
automáticamente. Explica el profe como se forman los hidróxidos, NA2O + H2O = NA(OH),
juro que sólo Ana entiende, ¡sonó el timbre!, pero son dos horas. El profe continua e
interrumpe con otra de sus maravillosas intervenciones de lecciones de filosofía barata, nos
invita al laboratorio, por fin vamos a salir del salón, de aquí al laboratorio hacemos pachorra.
Nos pone a escribir a todas un ejercicio del oxido ferroso y férrico, no tengo ni idea. Ahora si
suspendo lo que escribo y le pregunto a mi vecina que anda igual que yo, por fin lo hizo el
profesor en el tablero, todas bostezamos, dice que no va a echar más carreta. Ya estamos en el
laboratorio y el profe corre a prepararnos todo y nosotras esperamos charlando. Lo primero
que reparte es papel higiénico corre de grupo en grupo para hacerlo luego el resto y explica.
Entre la explicación todas murmuran algo y sus sabios consejos se pierden en el vacío. Nos
impresiona el fascinante mundo de la Química, cada una se rie del pedazo de sodio que tiene,
mientras el profe continúa en lo suyo .Supuestamente el sodio debe explotar en el agua, pero el
de aquí no lo hizo (como está tan viejo...)Ni modo traemos agua para distorsionar las
indicaciones , lo que el profe dice no es motivante, queremos verlo explotar gritamos. No
entiende por que la gritería debe ser por la reacción del Sodio el profe después de todo nos
entiende. Nos salimos de la guía, robo un papel y lo introdujimos en la solución todo cambió
de color. No debe ser visto. Lo único que sé es que el profe no nos puede controlar. Todas
disfrutamos aquí y nos reímos como locas y él explica solo para nadie. Continua el
experimento y cada loca con su tema. Nosotras no nos emocionamos de aprender, la verdad es
que nos entendemos por que lo que sucede con el H2O y no nos importa pero nos da alegría
como disfrazamos el agua de colores mágicamente seguimos robándole al profesor
indicadores de PH. Por fin salimos a descanso, todo mundo está estupefacto por que el
profesor hace hervir el líquido no nos importa como sale humo. Luego se nos acaba la bobada
y cuando reaccionamos salimos despavoridas.
0115
Buga
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Metodología Asignaturas.
OPINIÓN ACERCA DE LA CLASE DE RELIGIÓN

-No, si, eso con padres es chévere mira que el padre que nos enseñaba, nos ponía a trabajar con
guías didácticas y nos ponía a hacer mesas redondas, nos ponía a expresarnos y a contarnos
historias y uno termina siempre llorando, y también con una vela debíamos pedirle perdón a
todo el mundo, a quien hubiéramos ofendido, también a los que quisiéramos mucho.
-No, a nosotros nos pone por ejemplo a llevar frutas o cosas para uno intercambiar, o nos pone
a jugar "stop" en el tablero, por grupos, y todas las preguntas son de religión y entonces cada
grupo va avanzando fichas (como parqués) hasta cuando gana, y es chévere porque uno se
pone a rebuscarse en la Biblia, como uno no sabe casi religión, y le parece más ameno, a que lo
pongan a uno aprenderse dizque los hijos de David, uno no se los graba nunca (Risas)
-No, eso es cierto, si la clase fuera así, didáctica si le gustaba, por lo mismo la informante dice
que el padre habla pura carreta, deberían ser más vivenciales, como lo hacen en tu colegio
Magda, que lo ponen a disculparse de las personas.
-Uno llegado el momento se disculpa, pero depende de lo que le hayan hecho, porque uno a
veces se enoja por boberías, por cosas insignificantes, pero hay veces en que uno no se
disculpa porque uno tiene la razón, y tampoco! por qué?
O también que uno quiere a una persona y nunca se lo dice, eso nos lo pone hacer el padre.
-Yo creo que la informante tampoco le presta mucha atención a la clase de religión porque no
es didáctica, y como que la religión no es un punto importante para ella porque ni le sale en el
ICFES, ni tiene que ver con ella después de cuando salga del colegio
-Yo creo que la religión la deberían seguir dictando, pero no para contarle a uno la historia de
los patriarcas sino para rescatar los valores que es lo que la gente ha perdido ahora.
-Eso sí, que no se pongan a enseñar eso de las 12 familias que tuvo yo no me acuerdo quién, y
los 12 hijos de esa familia, tantas veces lo repetí que ya ni me acuerdo (Risas) eso es horrible,
le ponían en los exámenes a hacer todos esos cuadros y eso de qué le sirve a uno? ¡Aprenderse
todos esos nombres!
-Y al principio, por ejemplo a mí en sexto, que aprenderse los nombres de los libros de la
Biblia... interrumpe Magda para decirle que seguro que no se los sabe, a lo que Lola asiente.
-La clase de religión debería ser más didáctica, basarnos más en las cosas morales,
enseñándole a uno respeto a la sociedad y todas esos cosas y menos todo ese poco de cosas que
hay en la Biblia.
-Pero es que no, mira que a veces eso es importante porque si nosotros... la interrumpe Sandra:
Por lo menos los Salmos, los Proverbios me los aguanto, nosotros en clase debíamos, mínimo,
aprendernos un Proverbio, y cuando llegaba el día, teníamos que analizarlo, qué entendíamos
y todo, así si es bueno, pero de resto.
Pero yo no sé, eso tiene ciertas cosas, por ejemplo es bonito que a uno le pongan siempre todas
las enseñanzas de Jesús, porque él es quien ha guiado a todo el mundo por un camino y todo
mundo tiene que guiarse por él, pero no nos lo hacen ver y yo creo que si eso no nos lo enseñan
en el colegio, entonces, cuándo? eso se perdería.
Lo que pasa es que lo que dice Sandra, por ejemplo sí Jesús nunca mentía, entonces rescatar
ese valor de ser veraz siempre, hablando de Jesús, poniendo a Jesús como ejemplo, no es dejar
la vida de él a un lado, sino mostrar lo que debemos…interrumpe Sandra: exacto, sino que hay
cosas que son demasiado simples, por lo menos, de qué le sirve a uno saber que hubo 12
pueblos y aprenderse los nombres de esos 12., para qué?
0116
Buga
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Varios
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Décimo
Mundo Escolar
Afecto
SITIOS DE REUNIÓN
Inv.: ¿Por qué siempre o casi siempre el adolescente tiene un lugar indicado para ubicarse?
-Yo pienso que es porque en ese sitio se siente bien, se siente como identificado, qué es lo
suyo, por ejemplo el grupo de Tata es un grupo que siempre se hace notar y siempre está como
en el centro del patio y siempre uno lo está viendo y es reconocido por todos y también
depende de eso, de qué tan amiguera sea la persona.
-Yo lo de identidad no se, pues... de pronto no me parece que sea identidad de uno el sitio, para
los chiquitos tal vez, pero ya uno en bachillerato, al menos a mí me pasa, donde me toque,
donde sea me hago, pero no me hago donde se hacen los chiquitos, claro que me gusta más en
un sitio, pero si hay gente ahí me hago en otro lado.
Inv.: ¿Pero, por qué te gusta más en ese sitio?

-Pues yo no se, de pronto porque está escondido de toda la bullaranga para poder contar mis
cosas a mis amigas, tener más privacidad.
-Eso es lo que yo digo no sos muy dada a contarle las cosas a muchas personas sino a tu amiga,
no es cierto? y esa es tu característica y buscas un lugar alejado, entonces allí es donde viene a
destacarse tu característica, con eso te identificas.
-Es como yo les decía antes, en mi colegio en el corredor principal se hacen los de lio,
entonces ya como que todo el mundo sabe y uno se da su lugar.
-Mira que si yo necesito en el recreo a mi amiga Paula, yo se donde encontrarla pues tiene un
sitio, en cambio si necesito a mi hermana, no se donde encontrarla porque ella no tiene un
grupo estable, sale con todo el mundo.
-Pero mira que es cierto, uno sabe donde encontrar a los compañeros porque tienen su sitio.
Inv.: ¿Cuando encuentran su sitio de reunión ocupado qué hacen?

-Pues uno se hace al ladito y uno "¡ Ah, esas tontas!" y trata como de irlas sacando, dándoles la
espalda.
-Yo no siento que el sitio donde me hago es el mío, pero si lo encuentro ocupado me hago
cerca y no me da rabia, como pienso que le puede pasar a muchas personas que dicen "esto es
lo mío y no dejemos que nos lo quiten", si es un grupo grande yo creo que tiene más autoridad
para no dejar que les quiten ese sitio y pueden hasta quitar a los que se lo ocupan.
-Mira, eso se da mucho, en el grupo de Tata hay de los tres décimos porque en el colegio
siempre las han revuelto, vienen desde tercero de primaria pero todas han estudiado con todas,
entonces todo el mundo se conoce, y allí donde ellas se reúnen nadie se les hace, hubo un
tiempo en que las de 11-2 se les estuvieron metiendo y al final quedaron como tres de 11-2,
porque a las demás las sacaron, y si uno se hace allí, no es que lo saquen sino que uno se siente
que no está en su lugar.
Inv.: ¿ Entonces, también respetan los lugares de otros?

-Pues eso depende, si son apenas dos los que se hacen, pues no, que se frieguen, que busquen
otro sitio.
Inv: ¿Qué hacen para correr a las que vienen a ocupar el lugar?
-Pues comienzan como a rodearlas y a darles la espalda.
-Empiezan a hablar de sus cosas, por ejemplo, en mi colegio hablan del Jet Ski, del
Bombardier, y si uno está cerca qué pereza, uno no puede compararse con ellas y le toca
correrse, pues no tiene nada que hablar con ellas, lo sacan, no le dicen vállase pero...
-A uno no lo sacan, uno se saca, porque si quiere quedarse ahí, pues se queda.
-No, porque te quedas haciendo nada.
-Pero si uno quiere meterse a ese grupo, trata de meterse.
-Pero esas personas que se meten, cuando no están con ellos, comentan "ésta tan metida, ¿para
qué viene?, es una ridicula, es una tonta" Pero no siempre se presenta eso.
-¡A no!, pero hay casos de casos.
-Pero también se corre el riesgo de que no acepten, unos aceptarán otros no. Ahora yo digo,
¿por qué dentro de un grupo hay subgrupos? Tal vez por la necesidad de que ante algún
problema pueda contárselo a alguien, porque no se lo va a contar a todo el mundo sino a
determinadas personas, entonces ese se vuelve un subgrupo y ese es el que se da cuenta de lo
que le pasa a uno, más no todo el grupo.
-Claro, uno tiene sus amigos especiales, a los que les cuenta sus cosas personales y eso no lo
va a contar con parlante a todo el mundo sino a su grupito.
-O también es cuando hay personas con intereses comunes y uno se va dando cuenta, porque
yo antes tenía un grupito, éramos seis y yo después me salí de ese grupo y ahora ando con una
sola amiga, vi que teníamos intereses comunes en cambio las otras no tenían nada que ver
conmigo, entonces de eso depende también que uno escoja un grupito o una persona
determinada.
-Otra cosa que yo quiero decir es que puede que uno lleve años saliendo con la misma
compañera y sean super amigas, pero si llega otra persona y te parece mejor por su forma de
ser, preferís contarle tus cosas a esa nueva persona, hay muchas amigas que se sienten por eso,
porque uno deja la una por la otra y uno no tiene la culpa que esa persona le parezca mejor y
deje a la otra, lo mismo pasa en los noviazgos, en todo tiene que pasar, y por eso creo que a
veces se dan peleas entre amigas de toda la vida y dicen "¡ay!, pero ésta por qué cambió
conmigo, pero yo qué te hice" y no es que le hayan hecho nada, sino que uno encuentra a
alguien mejor.
-Que lo llena más. Mira que a veces uno conoce a alguien y piensa "este amigo va a ser para
toda la vida" ¡Pura paja!
0117
Barranquilla
FES Liderazgo
estrato medio
Undécimo
Masculino, Femenino
Mundo Interno
Identidad
Proyección
Autoconcepto
EPITAFIOS
-A MI ESPOSO, HIJOS, PADRES...ETC., ME VOY SIN TERMINAR MIS SUEÑOS, SIN

HABERLOS HECHO REALIDAD, FUE TAN POCO LO VIVIDO QUE NO QUISIERA
PARTIR...SIN DEJAR UNA HUELLA EN EL MUNDO, PARA PODER DECIR QUE
HECHO ALGO EN REALIDAD! LOS QUIERO MUCHO...
-SI ALGÚN DÍA REGRESO FRESCA Y CURADA, CLARA Y FELIZ, ES QUE

REGRESO DEL MUNDO, NO DEL CIELO, NO DEL SOL EN ESOS DÍAS
COMPAÑEROS PÓNGANSE ALMA NUEVA PARA MI MAS BELLA FLOR. AQUÍ
MURIÓ UNA GRAN MUJER GRACIAS A TODOS POR ACEPTARME COMO FUI.
-AQUÍ YACEN LOS RESTOS DE JESÚS NAVARRO, CIUDADANO HUMILDE Y

SENCILLO, DE CORRECTO PROCEDER, QUE SE ENCUENTRA EN LO GLORIA DEL
SEÑOR COMPARTIENDO SUS DESDICHAS Y ALEGRÍAS CON SU CREADOR, QUE
NO ESPERABA LLAMARLO A ESTAS HORAS DE SU INCANSABLE VIDA.
-ERA LA MUJER MÁS MARAVILLOSA Y AMOROSA DE ESTE PLANETA

LLAMADO TIERRA. DESCANSA EN PAZ.
AQUÍ YACE UN JOVEN QUE HIZO PARTE DE UN MUNDO POR EL CUAL LUCHO,
PERO UN MUNDO QUE NO LE DIO ESA SATISFACCIÓN QUE EL QUERÍA... LA PAZ.
-ESTE NO ERA MOMENTO PARA PARTIR.
-EL JOVEN QUE ENTREGO TODO DE SI Y QUE LUCHO PARA QUE ALGÚN DÍA
PUDIERA SER FELIZ COMPLETAMENTE.
-ANTE LAS ADVERSIDADES; CORDURA Y FIRMEZA Y HUBIERA LLEGADO A

SER GRANDE. RECUERDEN ES HARTO PRIVARSE DE LO PROHIBIDO.
-LA ESENCIA DE LA NOSTALGIA ES LA CERTEZA DE QUE LO QUE FUE YA NO

SERA.
-DECIR LO QUE SENTIMOS, SENTIR LO QUE DECIMOS. GRACIAS POR

ACEPTARME COMO FUI, NO COMO PUDE SER. VIVAMOS CADA MOMENTO,
CADA INSTANTE. QUIZAS NO HAYA MAÑANA.
-VÍVA LA VIDA VIVA EL AMOR.
-EL AMOR FUE MI VIDA Y EL ODIO Y LA AMBICIÓN MI MUERTE.
-EL DESTINO DEL MUNDO HA SIDO GUIADO POR HOMBRES INERTES ¿y DONDE
QUEDAN LOS OTROS? ELLOS MUEREN JÓVENES Y DEJAN AL MUNDO
ABANDONADO. CUANDO UN HOMBRE ASI MUERE, UNA PARTE DEL MUNDO
MUERE CON ELLOS.
-SIEMPRE LE GUSTABA: CONSEGUIR DINERO SIN TRABAJAR Y SER FAMOSO;

ESTAR RODEADO DE LA MADRE NATURALEZA LA MUERTE ES EL FIN DE MI
FAMA, NO PUEDO HUIR DE ELLA, VIVIR EN UNA MORADA NUEVA COMPRADA
SIN DINERO.
-ESTA MUJER MURIÓ TRISTE, PUES TODAS SUS GRANDES METAS NO LAS PUDO
REALIZAR, METAS QUE GUARDO POR MUCHOS AÑOS Y QUE AHORA LA
MUERTE TRUNCO. DEBE SER TRISTE MORIR ASI.
-AQUELLA PERSONA QUE DISFRUTO CON SUS AMIGOS Y FAMILIARES LOS

CAMINOS LLENOS DE TRISTEZA, ESFUERZOS, ALEGRÍAS Y DEDICACIÓN EN
BUSCADE UN OBJETIVO COMÚN: LA FELICIDAD DE TODOS. SE ACABO ESTO.
HA MUERTO.
-NUNCA PENSE QUE ESTO OCURRIRÍA TAN PRONTO Y HEME AQUÍ VIÉNDOLE
LA CARA ÁSPERA Y FRÍA A LA MUERTE PERO YA LA SUERTE ESTA ECHADA,
SOLO PUEDO PEDIRLES AMIGOS MÍOS QUE NO SIGAN EL EJEMPLO DE ESTE
MISERO MORTAL QUE POR SOÑAR GLORIAS FUTURAS, SE OLVIDO DE VIVIR
MAS INTENSAMENTE, DE VIVIR CON FUERZA SU PRESENTE.
-FUE EL JOVEN DE LA MENTE PRODIGIOSA. QUISO SER PUBLICISTA Y LE

LLEGO LA SOMBRA DE LA MUERTE PAZ EN SU TUMBA.
-AQUÍ REPOSAN LOS RESTOS DE UNA GRAN CHICA A LA QUE LA MUERTE LE

TRUNCO TODAS SUS ILUSIONES. EL MUNDO NO SABE DE LO QUE SE HA
PERDIDO. PATRICIA LICET MANOTAS PEÑALOZA.
0118
Cali
FES Liderazgo
estrato medio
M,F
Décimo
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Relaciones Sexuales
Noviazgo
Inv.: ¿Qué pensarías tú en el preciso instante que tu compañero se este poniendo un

preservativo?.
-Yo me imagino las cosas así: Estoy en casa de Rodrigo haciendo una tarea, él se me acerca y
comienza a hacerme masajes en los hombros, luego se me acerca a darme un beso, yo lo
rechazo, pero él no se rinde por que sabe que yo terminaré cediendo, me besa y yo me dejo, me
va llevando a su habitación, yo estoy helada, el corazón me palpita fuertemente, estoy
temblando, yo se que va a pasar y tengo mucho miedo, él comienza a quitarse su camisa y me
comienza a tocar, yo estoy desvestida, solamente en ropa interior, siempre he sido muy boba y
todo lo que me van a hacer me lo dejo hacer, claro que al principio me opongo para ver si se
rinden, pero cuando son muy insistentes siempre salgo perdiendo.
El me dice que me desvista y él se coloca el preservativo, en ese momento pienso

innumerables cosas, sé que dolerá y como me lo dijo Xiomara, comenzará a arderme mucho y
si me sale sangre, donde compro toallas, mi Mamá se dará cuenta, me va a matar y me
mandará a Cartago, dicen que las mamás se dan cuenta por que las niñas pierden el color de
sus ojos, pienso que es una tontería, pero si es cierto, ¡ ay Dios Mío, me quiero morir!, tengo
una confusión inmensa, no sé que hacer, tengo una curiosidad pero a la vez tengo mucho
miedo, ¿Qué hago?, los muchachos, ¡Sí los muchachos!, Rodrigo les contará todo y ellos
pensaran que soy una chica muy fácil, o peor, él no me volverá a hablar, ni a buscar, ni a mirar,
¡Cielos qué hago!, Rodrigo se me acerca y me toma con dulzura, trata de desvestirme yo me
dejo y me pongo a llorar, ¡No quiero! le digo, él me dice que no me lastimará (lo que dicen en
las novelas) nuevamente me pongo a llorar, tengo miedo, estoy aterrada, por fin me dejo y le
digo que lo haga lo más despacio posible, para que lo digo, viendo que nunca hacen lo que uno
les dice y me dolerá, comenzaré a llorar, todo ha terminado, estoy en el baño sentada en el
piso, llorando mucho, no quiero salir a la calle... Todo el mundo lo sabrá.
Esta es una experiencia que nunca la he vivido y en realidad siento miedo el día que me toque,
una vez vi un programa en el que el padre le decía a la chica que la virginidad era como un
regalo y que ella debía pensar muy bien a quien entregarle ese regalo, tengo 14 años y me
considero muy madura para mi edad, y sé que es lo que tengo ó no que hacer, y el día que eso
llegue lo haré por que esté enamorada, pero sin embargo temblaré, lloraré, y sentiré mucho
miedo siempre que piense en ese momento, es lo que me imagino que sucederá.
0119
Barranquilla
FES Liderazgo
estrato medio
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Relaciones Sexuales
Inv.: ¿Cómo ven los jóvenes el sexo hoy? Para este tema todos estaban prestos a participar y
muchos levantaron la mano, he aquí sus opiniones:
- Mauricio, un joven bastante basto y guache que trata a todo el mundo a las patadas y no le
gusta que lo molesten, dijo que para él "es una forma de expresar el amor que se tienen entre sí
dos personas o más... (risas) por qué no". Luego se sentó riéndose quién sabe de que.
Enseguida Raúl lo contradijo al señalar: "No necesariamente sirve para expresar el amor, ésto
era antes, ahora el sexo se ha degenerado mucho y ya cualquiera puede hacer el amor sin
necesidad de mostrar amor, con plata basta".
Otro joven se puso de pie para apoyar a Raúl, su nombre es Edwin, él dijo: "El sexo es una
forma de hacer dinero, acerca de el se hacen revistas, películas pornográficas, se abren
prostíbulos para todos los gustos y bolsillos; hoy en día el amor es secundario".
Mauricio, quien se caracteriza por sus frases de doble sentido, sus vulgaridades (del marica
para arriba) y quien se la había pasado vacilando durante todo el conversatorio hablo y dijo
que: "Para mí es una necesidad, mejor, yo lo divido en dos partes (se quedó pensando un buen
rato) digamos que necesidad y placer, el placer porque aja, se siente sabroso (risas nerviosas y
carcajadas generales por parte de todo el curso) y la necesidad porque uno a veces tiene la
necesidad y aja, no hay de otra, se hace o se explota uno por dentro (más risas y se sienta).
Marcos , amigo de Mauricio y se podría decir la persona que "más sabe de sexo en la práctica"
(como él mismo lo dice) habló: "Ya la castidad se perdió, eso no existe, para mí el sexo es una
necesidad ... muy primordial, mejor dicho, es que sin sexo, que vida tan aburrida la que se
tendría".
0120
Barranquilla
U. del Atlántico
Varios
Estudiantes de Psicopedagogía
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Política
(Las siguientes afirmaciones no poseen una pregunta, pero responden a percepciones de un

grupo de adolescentes frente a la situación social del país.)
-La falta de seriedad que tienen los funcionarios del gobierno, hace que el país funcione cada
día pero, puesto que siempre que estos funcionarios son estafadores, escondidos bajo un traje
que los hace ver como personas cultas y con buena moral.
-Todos los políticos dicen cosas, hablan mucho y no hacen nada. Lo de ellos es puro bla bla bla
y nada de obras: la gente siempre se queda esperando, confiando en aquellas cosas que dicen,
pero que al final nunca se cumplen.
-El principal problema del gobierno es que hay diferentes partidos políticos: el liberal, el
conservador y no hay unidad de pensamientos, no hay unidad de ideales; entonces por eso hay
peleas por un lado y por el otro, que por tantas peleas se dejan de hacer cosas en la sociedad.
Yo creo que ese es el principal problema del gobierno.
-Yo estoy de acuerdo con mi amigo, ya que en este país la gente tiene diferentes opiniones. Lo
que hay que hacer es unir todas esas opiniones y sacar una sola. Yo creo que así el país sería
mucho mejor.
-La situación del país nos afecta a todos y no podemos estar pendientes de las cosas que hacen
las demás personas, sino hacerlas nosotros mismos, porque estamos en la capacidad de
hacerlas, para eso estamos estudiando. Lo único que falta es ganas de hacer bien las cosas y
con ánimo.
-La paz es una de las cosas más anheladas en la actualidad en nuestro país, nosotros pensamos
esto: Hoy día las guerras nos agobian, todos quieren paz pero nadie aporta su granito de arena
para construirla. Siempre esperando que alguien haga algo más por nosotros. Debemos
empezar a darle solución a los problemas que afrontamos, pero no peleando o matando gente
inocente.
-NECESITAMOS LA PAZ
Muchos dicen que aportan su granito de arena, pero a su manera, matando gente inocente.
-La paloma de la paz es un símbolo que significa mucho: para mí significa paz, amor,
sinceridad, armonía, confianza y belleza. Realmente eso es lo que se busca en Colombia que
haya paz. En Colombia muchos buscan la paz pero sucede lo contrario, cada día hay más
violencia y no llega esa paz que tanto anhelamos. Yo creo que para encontrar la paz no hay que
buscarla por otra parte, peleando, sino que esa paz debe empezar por nosotros mismos en
nuestros corazones.
-Yo pienso que para conseguir la paz hay que ir a las raíces, y la raíz es la educación. Todo lo
que sabemos es porque nos han educado; entonces yo pienso que la paz se lograría con una
verdadera educación de principios espirituales, que al ser bien enseñados se podría lograr la
unidad de principios, unidad de fe, unidad de causa, y que por lo tanto se podría lograr la paz
prometida. Pero si se habla de educación, se habla de educadores; desde los primeros
educadores que son los padres, el kinder, la primaria, el bachillerato, la universidad, etc. Lo
que se debe hacer es formar educadores que relacionen las materias con el desarrollo de la
sociedad y así hacer una base sólida en la que se pueda ir formando la sociedad.
-Yo creo que para que empiece la paz, ésta debe empezar en nuestros hogares. Todos somos
estudiantes y queremos la libertad de expresarnos ante nuestro padres y decirles: mire, no
queremos hacer esto o eso, y ellos no nos entienden; y allí es donde comienza la pelea, porque
si yo quiero hacer algo y mi papá no me deja, no me entiende, entonces empieza la guerra con
los hermanos, con los padres, etc. Yo creo que la paz debe empezar por nuestros hogares y
nosotros mismos fundarla.
-Hay algo para mi concepto que es muy importante. En los colegios ya no se está enseñando
como antes acerca de la moral en donde se edificaba a un estudiante íntegro. Esto se está
perdiendo.
-Todo lo que sucede en el mundo y más específicamente en nuestro país es por falta de
dignidad. La dignidad no se compra, se lleva dentro y se tiene que cultivar para luego no
arrepentimos de nuestras acciones. Esta la constituye el padre, la madre, que son los
principales tutores. También la dignidad se lleva en la sangre. Ser digno es ser justo, es
caminar tras la verdad, es amor y es entrega total.
-Yo digo una cosa, los que estamos aquí, nos estamos formando como maestros y yo creo que
la primera convicción que debemos tener es la de crear a nuestros alumnos como personas
íntegras. Y yo creo que lo primero que debemos lograr en ellos es que alcancen una paz
interna, que puedan ofrecer paz, que puedan decir: "Yo estoy bien con mi vecino, con mi papá,
con mi mamá, con mis hermanos, etc.". Que todos nos aceptemos así como somos,
imperfectos, humanos.
-La paz no la conseguimos sino cambiamos todos, y ponemos un granito de arena cada uno.
Para poder cambiar hay que tener pensamiento positivo, porque piensa lo positivo y se te dará,
pero no uno sólo, sino todos, incluyendo a los de la guerrilla. Que no patrocinen el secuestro,
que no asesinen, que no dañen la naturaleza.
-En éste momento que nuestro país está pasando una situación difícil en todo sentido,
debemos dar un granito de paz y de amor para tener como cosecha un país mejor. La paz se
debe cosechar en nuestros corazones, porque si recibimos paz, vamos a dar paz, y si recibimos
odio eso es lo que vamos a dar: entonces todos debemos tomar conciencia de esto y poner en
práctica nuestros pensamientos y valorar a los demás para así conseguir la paz.
-Me parece que el mejor regalo para Colombia es la paz, después de todo es el mayor anhelo
que tienen las personas del mundo, porque da tristeza ver las muertes de personas inocentes,
las necesidades que tienen que pasar los niños que quedan huérfanos, con frío y con hambre.
-Narcotráfico, perico, marihuana; es la verdad aunque también hay gente cariñosa y querida.
-Tenemos muchas riquezas por explotar y además somos unos brutos porque por ejemplo el
café colombiano en vez de explotarlo, muchas veces lo traemos de otras partes. También
debemos saber explotar las esmeraldas, el petróleo, el café, y también tenemos cosas malas
como el narcotráfico.
0121
Barranquilla
U. del Atlántico
Varios
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Creencias
-Actualmente me dedico al estudio y estoy en un grupo de música. Estamos ensayando,
llevamos los primeros días ensayando, el rock es una salida que yo tengo. El fútbol lo juego en
las tardes en las canchas. Bueno, uno sale y está con los amigos. Allá se escucha mucho el rock
y entonces mis primos escuchan también mucho rock y siempre me había gustado tener un
grupo de rock. Mis primos en Venezuela tienen un grupo de rock, los primos que tengo en
Medellín también. Entonces nosotros no nos íbamos a quedar atrás. Se me dio la oportunidad
de estar en un grupo y empezar a tocar. Si surge sale un concierto para Medellín, ahora en
diciembre, pues me gustaría surgir en la música, claro que eso no es música, es bulla, pero
música para nosotros, lo que nos gusta a nosotros. A mí me gusta esa música, pues no se,
aunque la gente diga que es música satánica y es diabólica, pero esa música tiene muchos
mensajes. Hay una canción que es punk, y como muchos saben el punk es la revelación,
siempre es protesta y dice algo así: sobre la bomba radioactiva: Hombres creyente gran
pensante hemos creado un monstruo, la bomba radioactiva, que va a destruir a la humanidad "
osea, es una forma de protesta y es la música que e gusta, hay otra canción que trata de los
políticos; dice que los políticos no deberían ser como son, que deberían de matarlos, por
ejemplo dice: "unos sepultados y otros masacrados". Esa es la forma de ser de la música ésta.
También está en contra del servilismo, de prestar el servicio militar, porque si uno no está de
acuerdo con prestar el servicio para que lo maten a uno allá, entonces eso debería ser así.
En e) rock hay diferentes géneros, van subiendo cada vez; el rock más suavecito es el Heavy,
después le sigue el Trans, el Brinde, el Harcol, después sigue el Black Metal, el death metal, ya
estos dos últimos son satánicos, el Black Metal, Metal Negro; el Dead Metal, Metal de
Muerte. Habla de puras calaveras y cosas así por el estilo. Yo he estado escuchando el dead
Metal Brutal, son cosas que hablan así de pura muerte, de posesiones y cosas por el estilo. A
mí me gusta la música suave, osea las baladas, como las baladas de Poison, baladas que le
llegan a uno al corazón. Durante las noches para no dormirse, escucha ese rock satánico. Hace
días estaba escuchando Dead Metal con un primo, la casa estaba sola y entonces sonó el
teléfono y yo fui a contestarlo y no se oía nada y colgué. Volvimos a subir el volumen y
estábamos ahí, cabeceando y empujándonos y dándonos contra la pared, eso es lo que
provoca. Estábamos escuchando Masacre y sonó el teléfono de nuevo y volví y alcé el
teléfono y una voz ronca me hablaba en latín, en ese momento el corazón se me quería salir.
Yo estaba frío, me temblaban las manos, no sabía si colgar o no el teléfono, y de momento se
acabó esa voz y se oía como un perro lejano. Se dice que ese perro es el cancerbero que cuida
el infierno, los umbrales entonces en ese momento yo me acordé y no sabía que hacer.
Entonces después no se oía nada por el teléfono, ni tono ni nada y ahí mismo apagamos la
grabadora, cerramos el cuarto y nos pusimos a meditar. Yo le comenté eso a un amigo. Este
amigo hace ritos satánicos, pero no digamos así una cosa muy metida sino unos ritos leves. Yo
le comenté y él dijo: "De pronto el diablo quiere tu alma." Yo me sentí bobo, tembloroso,
como de decir no voy a escuchar más el metal; pero si esa es la música que más me gusta, yo
no la voy a dejar. Entonces él me dijo: "Te voy a dar una cosa en latín para que cuando él te
vuelva a hablar tú se las digas. Esas palabras en latín yo me las se y mi primo, por si acaso
alguna cosa. Dice así: "satana vade retro apaque satana vade mil.". Yo no se qué querrá decir,
pero creo que quiere decir: "Satanás aléjate de mí que tú no necesitas de mí.". El me dijo
también que Satanás no pudo ser porque él nunca habla, sino que manda a sus enviados,
manda a sus ángeles negros, por ejemplo, yo puedo estar hablando con una persona aquí y es
Satanás o un ángel negro. Yo me sentía desorientado y mis amigos decían que dejara de
escuchar el metal por unos días, porque es demasiado pesado. Pero yo como si nada he
seguido escuchando mis cassettes y ya me pasó el susto. A veces lo quieren llenar a una de
psicología, que deje eso, qué tal. En la casa de mi tía no dicen nada porque esa es la música que
a uno le gusta. A veces dicen: "apaguen esa grabadora que están escuchando música satánica",
pero se les pasa en el momento y vuelve uno a escuchar la música.
-Una vez intentamos hacer la "oui-ja". con la "oui-ja" me pasó una experiencia en el Ecuador.
Estábamos en una azotea haciendo la oui-ja y empezó a temblar la oui-ja e hicieron una
pregunta: "¿Quieren que esté el colombiano aquí y no que se marche? ", desde entonces yo me
pisé de ahí y no volví más por allí porque me dio mucho miedo. Cuando ese entonces yo
escuchaba el rock pero leve, no así como ahora. Ahora con estos tipos intentamos hacer la
oui-ja pero no. Tratamos de ser lo más normales que podamos, pero nos vestimos de negro,
camisa negra, botas militares y jean; cadenas. Tú vas a un concierto de rock y ves pura camisa
negra o blanca, con dibujos que son puras calaveras o sombis o monstruos, de eso es lo que
trata el metal.
0122
Bañan quilla
U. del Atlántico
Varios
Masculino, Femenino
Varios
Mundo Extraescolar
Tiempo libre Baile
Identidad
¿COMO VIVE EL CARNAVAL EL ADOLESCENTE?

Inv.: ¿Indícanos como vives la etapa de precarnaval?
-Bueno, esperando la gran fiesta, es una etapa de expectativa por saber cómo sean esta vez los
carnavales.
-Yo vivo la etapa de Precarnaval cerca de mi casa, en sitios que tengan templetes, y si no hay
buenas orquestas o conjuntos nos vamos a otro templete.
Inv.: Describe las actividades que desarrollas durante los cuatro días de carnaval.
-Bueno voy a los desfiles, bailo, gozo. Me echan maizena pero en un desorden ordenado y
muy a la altura.
-En la gran batalla de flores voy con mis amigos y nos situamos en un buen lugar para ver bien
las carrozas y si hay buena música nos ponemos a bailar, parecido es con la Gran Parada, es
más chévere todavía porque ahora es pura cumbiamba y danzas. Empezamos a bailar entre
nosotros y el lunes y el martes me gustan muy poco, porque esos días los gozan las personas
que van al festival de orquestas. Personalmente, me quedo en la casa y si tengo fiestas me voy
para ellas.
Inv.: ¿Qué estado de ánimo experimentas durante los días de carnaval?
-Es una sensación de alegría y orgullo por este pueblo en el que nací, que demuestra todos sus
encantos folclóricos y enaltece nuestra región.
-Alegría, jolgorio.
Inv.: ¿Qué sentirías si en Barranquilla se acabara el carnaval? Que se acaban nuestras raíces y
nuestra sangre deja de hervir y nuestro corazón de latir, es como quedar sin pasado frente al
futuro.
Inv.: ¿Participas en alguna cumbia o comparsa del carnaval?

No por ahora, pero sí me gustaría ya que es una experiencia que no se olvida, puesto que te
sientes más parte de Barranquilla.
Inv.: ¿Participas en actos de precarnaval? ¿De qué manera?

Sí, demuestro mi alegría sin violencia y ayudo a que los visitantes se lleven una buena imagen
de Barranquilla.
Inv.: ¿En qué fecha inicias tu preparación para el carnaval? Los mismos días del carnaval, o
sea en febrero.
Inv.: ¿Consideras que el carnaval es una fiesta importante? ¿Por qué? Sí porque nos reunimos
todos los barranquilleros y vienen de otras partes y vivimos estos días en unión.
Inv.: ¿Ingieres licor durante los carnavales? ¿Por qué? Poquito, porque nuestros padres nos lo
regalan, pero no nos gusta sobrepasarnos porque estamos muy jóvenes y podemos hacer daño
a nuestra salud. Nos podemos divertir en sano juicio.
Inv.: ¿Te gusta usar disfraz durante el carnaval? ¿Por qué?

No, porque no me siento bien con ellos.
Inv.;¿Qué sentirías si el carnaval de Barranquilla se acabara para siempre?

-Me muero, es lo mejor que tenemos.
-Creo que sería una desgracia ya que estamos acostumbrados a él.
-Un estado de desconcierto y total desconsolación.
-Pues creo que nos dejan sin patrimonio cultural, pues el carnaval identifica nuestra ciudad y
es una de las pocas cosas que nos queda.
-No seríamos Barranquilla puesto que los carnavales nos distinguen de las demás ciudades, y
si no existiera, para mí no seríamos NADA.
-Quedaríamos en nada porque es algo de lo poco que nos queda de nuestra cultura.
-Dios mío!. ¡Meto tutela!, eso nunca debe acabarse pues se acabaría una fiesta muy importante
de nuestro folclor.
Inv.: ¿Qué significa el carnaval para tí?

Para mí es el manifestar de barranquillero, gozando sus fiestas, es una festividad en que todos
los de la ciudad se unen, me encanta porque así las gentes de otras ciudades de Colombia ven
lo bello que es Barranquilla y que vengan a gozar su carnaval porque es bien diferente verlo
que sentirlo.
¿Consideras que durante el carnaval olvidas tus problemas? -Sí porque uno está pendiente de
las fiestas y olvida sus problemas. -Sí, en cierto modo la alegría vence a la tristeza, pero como
mis dificultades no son tan graves, en dos segundos escapan de mi mente.
0123
Barranquilla
U. del Atlántico
Vanos
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Tiempo libre
Otras actividades
Inv.: ¿Cual es tu punto de reunión en tu barrio o calle donde vives? ¿Por qué lo elegiste? ¿qué
haces en el?
En la casa de una amiga porque es grande; la pasamos chévere, oímos música, jugamos,
recochamos.
Inv.: ¿Durante tus ratos libres consumes alcohol, cigarrillos, otra cosa? ¿Por qué?
No porque es malo para la salud y no me gusta.
Inv.: ¿Cuando sales de tu casa en los ratos libres a donde vas?

Voy a casa de mi abuela donde están mis primas y las invito a hablar por teléfono, a fregar la
vida, es divertido.
Inv.: ¿Te gusta jugar en la calle ?¿Por qué?

Me gusta sólo jugar boleiboll; los otros deportes los practico en el parque ya que allí tengo
suficiente espacio y no hay tráfico.
Inv.: ¿Qué significa para tí la calle?

Tiene un significado de libertad, como de distracción, es decir una libertad mental, diversión y
además puedo conocer más amigos.
Inv.: ¿Qué encuentras en la calle?¿ Qué diferencia existe entre tu casa y la calle?
La oportunidad de relacionarme y conocer más personas. Encuentro diversión, distracción y
regaños de mi mamá. La calle es diferente a mi casa, no se por qué pero cuando no me dejan
salir por castigos, es o se vuelve una cárcel y en mi casa no puedo distraerme sino viendo
programas o escuchando música. No se pero me gusta la calle.
Inv.: ¿Qué diferencia hay entre la calle y la escuela?

La calle es como más libre, hay más libertad, más desorden. En la escuela uno ahí sentado
escuchando clases, sin salir del salón, sólo en recreo.
TÉRMINOS MAS COMUNES DE LOS ADOLESCENTES

0124
Barranquilla
U. del Atlántico
Varios
Varios
Masculino
Mundo Extraescolar
Léxico
TERMINOS MAS COMUNES DE LOS ADOLESCENTES
WVM Willy vuelto mierda (cuando hacen

referencia al colegio)
FIRME NINO Estás bien, bueno.
ALITA PARTIDA Marica.
CAFE CON LECHE Marica (ni es tinto ni es leche)
FLORIPONDIO Marica
NEERDS: Los estudiosos.
PAVIMENTACIÓN AEREA Odontología.
BOLETA O BILLY Los que andan a la moda y los que son
viciosos.
COMECALLAO Los "aparentemente bobos"
NADA QUE VER No interesado en algo.
ABIERTOS O CHARACAS Separados de algo
MACHETE Copia
LLAVERIA Amigo.
PANA: Chévere, amigo, compañía.
HOY ES JUEVES: Día de las lesbianas.
BOBERTO: Bobo.
MENSA: Boba.
CHICLE O BUBLICIO: Pegajoso.
TRILLADA: Algo pasado de moda, repetitivo.
MARTILLAR: Besar.
TRAGADO: Enamorado.
BOLLÓN: Que se las pica.
ZANAHORIO: Bobo, sano.
AREPA VOLTEA: Bobo, voluble.
PASTELERO: De ambos lados.
MARRANO: Bobo.
MUELERA: Hacer gastar a los hombres.
SAPO: El hablón, soplón, chismoso.
BABILLA: Feo, poco atractivo.
UY! SOPA: Chévere.
COLÉ: Amigo.
UY! ZONA: Chévere.
POLILLON: Marica.
BOLO, CEREBRTTO,
PILO, COMELIBRO: Inteligente.
HUEVÓN: Pendejo.
HARTERA: Algo cansón.
BASILON: Aventura, noviazgo pasajero.
COMECOCO: Estudioso.
CABEZA DE TRONCO,
CABEZA DE ÑAME: Bruto.
ZORRA, COLLA, ARROZ: Peleda que se deja vacilar por todo el mundo.
LAMBÓN, CEPILLERO: Anda detrás de los profes
ARRAYUO: Se desvive por las cosas
ARECHA: Alborotada.
FRESCO: Conchudo, no se preocupa por nada
POMPIS: Nalgas.
PILLAR: Coger con las manos en la masa, descubrir
ECHAR EL CUENTO Declararse
CAMARÓN O ROLLO Problema.
MANDÓN Órganos sexuales grandes
CORAZÓN GRANDE Busto grande
SACAR DE TAQUITO Apartar
MANTECA: Muchacha de servicio.
0125
Barranquilla
U. del Atlántico
Varios
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Conocimiento
Asignaturas
Inv: ¿Ademas del conocimiento de las asignaturas qué otros conocimientos desearías que te
enseñara la escuela?
Me gustaría que me enseñaran Kung-fu por que le sirve a uno como defensa personal y algo
muy chévere
Inv: ¿Qué es un buen maestro para tí?

Una persona que nos comprenda, que nos ayude, que nos sepa explicar, que tenga un buen
método para enseñar.
Inv: ¿Consideras que los conocimientos que te enseña la escuela te son útiles en tu vida fuera
del colegio, por qué?
Sí, porque para cualquier carrera o negocios debemos tener conocimiento de todas las
materias, debemos saber un poco de cada cosa para valemos por sí solos.
Inv: ¿Qué te motiva a estudiar en éste colegio?

-Mi mamá quiso que estudiara aquí para que saliera con una carrera encima.
-Mi mamá me metió aquí porque cree que es un buen colegio y me abre futuro
-Mi mamá quería que yo saliera con un titulo de bachiller pedagógico
-En la Escogencia influyó mucho la carrera de nuestros padres
-Porque nuestros padres siempre han pensado que esta es una escuela completa y
especializada y con el tiempo nos hemos convencido de que es así
-Porque venimos de la Anexa, nos gusta la pedagogía y porque nuestros padres así lo quisieron
-Porque es un colegio pedagógico bueno y barato.
Inv:¿Se constituye la escuela en una institución transmisora de conocimientos o de formación

de ciudadanos?
-La institución se considera transmisora de ambos detalles porque siempre nos enseñan a
estudiar, a aprender para un buen futuro y para ser mejore ciudadanos porque tenemos a
alguien con quien contar, alguien que nos oriente, cómo ser, cómo compórtame, cómo pensar,
en fin todo lo relacionado sobre aspectos de la función diaria, esa persona es una
psico-orientadora.
-Nos formamos en conocimientos y casi nunca en moral y en educación personal porque nos
enseñan lecciones y clases y no nos enseñan a comportarnos en las diversas circunstancias de
la vida.
0126
Barranquilla
U. del Atlántico
Varios
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Afecto
- En este colegio femenino existe un profesor que es un gran admirador de la belleza.

Este señor ha salido con varias estudiantes de la institución, es un hombre elegante, alto, y
bien parecido como cuentan las estudiantes. Ademas tiene una bonita cadena y un carrazo.
El profesor me invitó a salir otra vez, pero yo siempre le digo que le boy a avisar, por qué,
porque después del día que salimos él me dijo que no obligaba a nadie a hacer el amor, pero
que después sí es a lo seguro. Yo sé que si salgo con él tengo que hacerlo y lo quiero hacer con
quien yo quiera, no con él me lo ponga o exija.
Yo tengo varias amigas mayores y me dicen que un hombre que quiere a uno no se lo propone,
sino que por la ocación se llega, por el ambiente. Hay hombres que le dicen a uno que si uno
los quiere les den la prueba, pero yo no soy boba y en seguida les digo lo que tu quieres es que
yo pique aquí adelante.
(Este texto corresponde a otra historia )

-Una tarde escuché gritos en el patío salón, bajé del tercer piso del bloque que se encuentra en
la parte izquierda del colegio, uno de los más vigilados por la Coordinadora de Disciplina y de
todo el profesorado, especialmente los profesores de educación física y Danza. Los gritos se
devian a un enfrentamiento verbal entre una estudiante del grado noveno y el profesor de
danza.
Las frases que escuché fueron:
-Cuál fue el profesor que te recomendó para que entraras al colegio, porque aquí no entra
cualquiera (en un tono de voz muy alto). La estudiante lloraba y le decía "no me grite delante
de todo el mundo". La profesora de Educación Física le decía al profesor que se calmara, su
cara estaba totalmente roja por el incidente. La muchacha hablaba palabras que se
entrecortaban, por la rabia que le causaba que la profesora la llamase diciendole: "Pero ven acá
y no le grites al profesor". A los pocos días le dije que me gustaría hablar con ella y al respecto
del incidente me comentó: "ese día me dio mucha rabia y él que es un profesor no debía
comportarse así con una que es su alumna. Debió controlarse, yo no creo que lo ofendí, y
ademas él no debe actuar así. Para tí es una ofensa que yo te conteste al mismo nivel que él se
dirige a mí. Mira, me dice tantas cosas, me regaña, me dice que las alumnas se bajan del salón
que esta en el tercer piso es por mi culpa y me anotan en todo, que yo soy la que propicia el
desorden y que yo estoy molestando sin ser así.
El día del acto cívico del día del trabajo, que estaban entregando boletines me dijo delante de
todo el colegio por lo que yo estaba hablando con todas mis compañeras, que esa era mi mamá
que va ha venir porque perdiste cinco materias, y eso no es así, solamente una, Ingles.
Inv:¿Qué piensas tú de que estuvieses llorando al frente del patio-salón?

Mi hermano se enteró de lo que pasó porque una amiga se lo contó. A mí nadie me conoce por
buena, sino es por la mala fama que me han dado los profesores en el colegio, por ser grosera
y tener problemas. El mismo día de la entrega de boletines; todo comenzó porque yo bajé para
el baño y el profesor Jesús me preguntó para donde iba, yo le respondí que para el baño, me
dijo que eso no era así. Ademas yo era la única que estaba en el patio salón. Ademas me dijo:
"es que tu te las picas, quien eres tú", y me manoteaba en la cara y estaba muy rojo, y decía
"tanto que te hemos ayudado", yo después fui y le pedí excusas y que me perdonara. Ahí
estaba el celador y me dijo tranquila, vete que yo hablo con él. El ademas me dijo: "tú has
muerto, murió una alumna más" a mí eso me dolió mucho, el no me habla.
0127
Barranquilla
U, del Atántico
Varios
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Afecto
Inv: ¿Cómo observas tú la relación alumno-alurnno?

-Siempre hay rivalidades por aspecto académico, social. En el académica hay rivalidades entre
9e y 9d porque un curso es superior académicamente, que es el caso nuestro, y se revelan
contra nosotros, sin haberles hecho nada. En el interior del curso hay enfrentamientos por estar
entre los cinco primeros puestos, poruque demostramos que hemos hecho un gran esfuerzo
por se los mejores, en el aspecto social creo que no hay rivalidades, aunque sí hay desunión.
Inv: ¿Cómo es la relación entre compañeros?

-Hay compañerismo, nos ayudamos
-Hay alumnos groseros pero a veces por motivos personales.
-Los juegos que hay entre compañeros dependen de la relación que tengamos
-Las jóvenes son muy groseras (piensan los muchachos)
-Lo que pasa es que los muchachos molestan mucho, (dicen las muchachas) para ellos uno es
grosera porque no dejamos que nos agarren, para ser amigas de ellos tiene uno que dejarse
manejar.
-Pero en el curso existen niñas que se creen más que todo el mundo, nos humillan porque
viven mejor, más cómodas que otros.
Inv: ¿Cuando se presentan problemas en el curso cómo reaccionan ustedes?

-En las actividades del curso hay mucha rosca, pero cuando hay problemas todos nos unimos,
nadie echa al agua al otro.
Inv:¿Por qué se dan las roscas en tu curso?

-Porque cada quien tiene su grupo de trabajo, generalmente estos grupos son los mismos de
uno en el curso
-Muchas veces las roscas se forman según el rendimiento académico del grupo de trabajo, los
buenos siempre están con los buenos, los regulares con los regulares y los malos siempre
quedan aparte.
-Es difícil que uno de un grupo pase a otro, porque ya uno esta acostumbrado a la forma de
trabajo de su grupo.
0128
Barranquilla
U. del Atlántico
Varios
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Extraescolar
Percepción de lo Social
Política
Este colegio parece ser una cárcel desde todo punto de vista, primero porque está todo
descuidado y yo me imagino que así están las cárceles en este país y donde están aburridos y
comienzan a gritar desde sus celdas. Creo que así sucede en este colegio. Hay momentos en
que dentro del curso empiezan a gritar, a tirar tiza, a empujar, a tirar agua, así debe ser una
cárcel, con la única diferencia que esta no lo es. Hay cursos que tienen rejas y los alumnos
comienzan a gritar, saltar, y por supuesto hay un vendido a la dirección del colegio, el monitor,
que se coloca a anotar todo lo que uno hace y luego se lo dice a la coordinadora de disciplina.
En la calle la gente dice que los estudiantes de este colegio somos pandilleros y eso no es así,
aunque de pronto algunos casos. La imagen de este colegio esta descuidada, la forma de su
arquitectura es de prisión, lo que afecta el aprendizaje. La incomodidad física afecta u origina
incomodidad mental. Cuando otros colegios pasan por aquí da pena decir que somos
estudiantes de este colegio. La planta física de este colegio es el fiel reflejo de la crisis que
presenta el gobierno de nuestro país. Desorganizado porque hay diferentes partido en el país,
al igual que en el colegio hay diferentes partidos entre los profesores.
EL ADOLESCENTE Y LOS VALORES EN LA SOCIEDAD COTIDIANA

A continuación encontraras una serie de historietas organizadas que expresan diversas
situaciones de carácter moral, cultural, político y social.
LA PAZ UN REGALO QUE NUNCA CONSEGUIREMOS.

La paz no la conseguiremos nunca si no cambiamos todos y ponemos un granito de arena cada
uno. Para poder cambiar hay que poner pensamientos positivos porque piensa lo positivo y se
te dará, pero no uno si no todos, ya que los de la guerrilla quieren la paz y matan a los del
ejército, patrocinan el secuestro y lo más importante, dañan la naturaleza de nuestro país.
TODOS PODEMOS!
Hoy en día las guerras nos agobian, todos quieren paz pero nadie aporta su granito de arena,
siempre esperamos a que alguien más haga algo por todos, debemos empezar a darle solución
a los problemas que enfrentamos, no peleando ni matando gente inocente. Necesitamos la paz.
Muchos dicen que aportan su granito de arena a su modo, peleando en veredas y matando
gentes que no lo merecen. Me llamó la atención que la paz es una de las cosas que más se
anhela en la actualidad.
PREMIEMOS A LA MEJOR MADRE

Realmente el único regalo que necesita la patria es la paz; porque qué hacemos con un país con
mucha tecnología o con grandes y hermosos edificios si las manos criminales acabarían con
ellos, o con un país algo lujoso y que su gente no vibre al sólo oír mencionar la palabra patria;
es mejor un país sencillo pero con gente laboriosa, pujante y llena de espíritu.
PAZ CON GUERRA NO ES PAZ

Yo se que hay que luchar y tener fuerza para conseguir lo anhelado, pero paz en Colombia, ja,
ja, no me hagan reír. Miren, los narcos ganan aproximadamente 100 millones de dólares por
exportar mercancía ilegal, los guerrilleros por secuestrar, robar bancos, vender armas y robos
particulares como: de ganado, autos, personas, etc, ganan aproximadamente la misma
cantidad. ¡¿Cómo demonios cree el gobierno que lo van a conseguir?!
LA CONSTITUCIÓN ES MAS TEORÍA QUE PRACTICA Las personas hicieron una

constitución para que las normas se cumplieran, pero al final todo queda en teoría y no en
hechos, en cumplir estas normas, que si se hicieran cumplir todo sería muy diferente.
LEYES Y MAS LEYES

La Constitución tiene muchas leyes en su contenido y en sus códigos que no se pueden
cumplir y cada uno en verdad, hace lo que quiere.
TODO QUEDA ESCRITO Y NADA SE PONE EN PRACTICA

Constitución formada por el gobierno, derechos igualdades, algo que en nuestro país ni se
valora ni se respeta, algo que se quedó escrito y no se pone en práctica.
BLA, BLA, BLA...

Ante todo nos dicen cosas, palabras, mas no obras; necesitamos hechos o si no realidad. Dicen
que tener esperanza es mejor, o bueno justo, pero es mejor ser realista y no esperar cosas de la
vida que no llegarán.
LA DIGNIDAD, MATERIAL ESCASO

La dignidad en nuestros días está muy escasa, parece que los únicos que guardan algo de
dignidad son nuestros abuelos, lástima que no se hayan transmitido de generación en
generación. La dignidad es algo que nace con uno y que no se vende ni se regala. La dignidad
es lo que se lleva por dentro y no se puede quitar ni añadir
FABRICA DE DIGNIDAD
Para mí los valores no se compran, se adquieren por uno mismo éstos no se encuentran en
cualquier tienda o supermercado. La misma persona busca sus valores, aunque cuando llega a
un status social alto no . le interesa nada, ni la dignidad, que es algo importante para todas las
personas, la pierden en la búsqueda de dinero y todos los valores que pueden llegar a
enriquecer a una persona.
DIGNO DE SER DIGNO

La dignidad no se encuentra a la vuelta de la esquina. Esta la construye la familia, el padre, la
madre, principales tutores. También la dignidad se lleva en la sangre, ser digno es ser justo, es
caminar tras la verdad, es amar y su entrega es total. La dignidad no se compra, se lleva dentro
y se tiene que cultivar para luego no arrepentimos de lo que hacemos.
0129
Barranquilla
U, del Atlántico
Varios
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Afecto
Inv: ¿El ambiente del colegio afecta el proceso de enseñanza-aprendizaje?

- Los alumnos piensan que sí afecta el proceso de enseñanza-aprendizaje por la cantidad de
alumnos que existen en los salones, ya que si hubiera un número menos reducido de alumnos
fuera más cómodo y a la vez se entendieran más las clases y al profesor se le facilitara dictar su
materia y que además esta cantidad de gente lo que se forma es recocha y no se atiende a
clases, y además aunque el salón sea un poco amplio se siente uno apiñado por la cantidad de
alumnos y por lo tanto se hace más difícil el aprendizaje.
Dicen ellos que también el ambiente se hace un poco pesado y no hay un mayor aprendizaje
debido a que no hay la mayor comunicación con los profesores, porque los profesores cuando
uno se les acerca a preguntarles algo le salen con groserías, les dicen que no fastidien tanto o
que investiguen, que no sean tan flojos.
Inv: ¿Se constituye la escuela en una institución solamente formadora

de conocimientos o formadora de ciudadanos?
-Se debería dar una formación de ciudadanos porque aquí en la escuela sólo nos dan una
cantidad de conocimientos que a la hora de la verdad no nos van a servir para nada. Aquí
deberían enseñarnos a cómo comportarnos ante determinadas situaciones, ayudarnos a
formarnos de una manera integral para que en un futuro seamos hombres de bien.
Inv: ¿El ambiente que se respira en tu colegio influye en tu rendimiento académico, cómo?
-Se respira con dificultad ya que en el ambiente en el que andamos le falta presentación y
armonía; si no tienes eso no tienes ganas de estudiar ni de trabajar y nos da pereza.
-El ambiente que se respira tiene mucho que ver con el rendimiento académico, ya que hay
muchos profesores malos y entonces no damos clase.
-El rendimiento académico no me importa, lo importante es que yo pase el año.
-Influye mucho, ya que hay muchos estudiantes que llegan al colegio simplemente a molestar
y no dejan que el profesor dé su clase como debe ser y por lo tanto no se entiende la clase. Ni
la entienden ellos ni dejan que los demás lo hagan.
Inv: ¿Ese ambiente influye en tu personalidad, cómo?

-Sí influye ya que por lo general no somos muy estudiosos, no nos da interés para estudiar y
nos hace más flojos.
-Influye en la medida en que yo quiero dar a conocer mis condiciones artísticas, y como no las
puedo explotar porque el colegio no nos apoya a veces, me siento frustado. Esto no pasa sólo
conmigo sino con muchos estudiantes que tienen grandes habilidades que se ven frustradas al
no poder alcanzar sus metas.
0130
Barranquilla
U. del Atlántico
Varios
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Colegio Ideal
Inv: ¿Qué concepto tienen de la escuela?

-La madre, yo quisiera matar a quien la inventó.
-Me gusta el colegio porque uno aquí mama gallo y aprende.
-Es lo mejor que tiene un ser humano porque aquí uno en la primaria y secundaria se prepara
para realizarse y ser alguien en la vida.
-Toca, nos mandaron aquí.
-La amo, sin ella tendríamos que tirar trapero en la casa.
-Con ella uno aprende y tiene amigos, pero uno en la casa se encierra a lavar, cocinar y trapear.
Inv: De acuerdo a tu forma de pensar, ¿cómo debe ser un colegio?

-Me gustaría edificar una escuela donde los que quieran aprender se sientan cómodos y
respiren un ambiente agradable, que se enseñaran cosas que verdaderamente ayuden a recibir
un mañana sin miedo sino que se sepa enfrentar en cada situación. Que haya una confianza
mutua entre profesores y alumnos, que enseñen cosas nuevas y permitan a los estudiantes
expresar sus ideas y que digan si realmente han aprendido y qué les gustaría experimentar, que
no solamente el profesor de su clase sino que el estudiante también participe, que se respeten
sus derechos y se den oportunidades que permitan a los estudiantes mostrar sus capacidades.
Inv: ¿Cómo describen un colegio ideal?

-Un colegio ideal es aquel que tenga fundamentos intelectuales, que su ambiente sea propicio,
con piscinas y muchos lugares naturales.
-Con piscina, biblioteca, refresquería, canchas apropiadas, buenos profesores, cursos bien
dotados, y sobre todo chicos buenos y chéveres.
0131
Barranquilla
U. del Atlántico
Varios
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Intento
Creación literaria
LA VIDA DESDE MI BALCÓN

Desde aquí es muy diferente
desde aquí se siente el temor
desde aquí se oyen las cosas
como rugidos de un león
Desde aquí se ven las gotas

como gigante amenazador
desde aquí se ven las gaviotas
tan inofensivas como un gorrión
Desde aquí tú ves el aire
que arrastra sin compasión
desde aquí tú ves el viento
que vuela como un halcón
Desde aquí crees que puedes alcanzar el cielo

desde aquí crees que nada te tumbará
desde aquí la naturaleza es ancha
desde aquí el único que es angosto es al mar
Desde aquí se puede una gota tirar

que la tierra en su seno la acogerá
desde aquí podrá pensar
que la mano de DIOS alcanzará
LA SOLEDAD
Pensando en la soledad he descubierto que todos estamos solos y que en cierta forma la única
que no está sola es la soledad. Porque la soledad es un espíritu que de vez en cuando se
apodera de una persona y la hace apartarse de los demás. Pero ésto no lo hace porque ella sea
mala sino porque ella también se siente sola.
LA LLUVIA DESDE MI VENTANA

Gota a gota vi caer la lluvia
gotas y gotas vi descender desde el cielo
ya en el frente de mi casa se formaba
un arroyuelo de tantas gotas que
habían caido del cielo
Simplemente caían de las nubes

como si el cielo quisiera llorar
simplemente caían al mar
como queriéndolo desbordar
Y así pasaban los minutos y segundos

y seguía lloviendo como si el sol
no quisiera salir
y pasaban las noches y los días
y el sol no se asomaba por allí.
Ya los luceros y estrellas

seguro dormidos están
ya seguramente a la doncella
ningún trueno la despertará
Profundos en sus sueños estarán sumidos
profundos en sus sueños ya no despertarán
profundos en sus sueños se quedarán dormidos
hasta que el alba del nuevo día aparecerá
0132
Barranquilla
U. del Atlántico
Varios
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Interno
Identidad
Proyección
Inv: ¿Qué aspiraciones tienes para tu futuro?

-Ahora y desde siempre ser el mejor pianista entre los mejores.
-Estar en la fuerza aérea.
-Ser un profesional.
-Quiero ser un padre, tener una mujer que me ame y dos hijos: varón y mujer. Además ser
músico profesional y quiero estudiar algo relacionado con computadores.
-Los sueños míos son tener una profesión, tener un hogar y tener plata pero como lo mande
Dios.
-Cuando grande tener un buen trabajo y vivir bien.
-Mi sueño es dormir con la mujer que me gusta, no con toda mujer.
-Llegar a tener una gran muía y ser un excelente chofer, puesto que en mi familia es una
tradición ser chofer o tener carros de carga pesada.
-Tantos sueños que tiene uno, pero el principal es tener plata cueste lo que me cueste, sería
capaz de matar por ello.
0133
Barranquilla
U. del Atlántico
Varios
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Extraeseolar
Tiempo libre
Grupos
Noviazgo
Ella se llama Sandra, es una de las personas que más quiero en la vida; aunque estemos así de
lejos todavía la sigo queriendo. Estuve dos años y medio con ella de novios y la vida que
tuvimos fue agradable porque Sandra vivió conmigo y ella ahora en estos momentos tiene 19
años. Tenemos un niño que ahora va a cumplir un año. Pues yo me siento ahora demasiado
mal, en estos momentos yo no estoy con ella y en el momento que nació el niño tampoco
estuve con ella. Me sentí mal pero ella me enseñó muchas cosas, ella me sacó de las bandas.
Yo antes fumaba cigarrillo y andaba tomando a cada rato, entonces ella me dijo que dejara eso,
que todo eso no me iba a llevar a nada. En un momento yo me conocí con el exnovio de Sandra
y tuvimos un enfrentamiento entre en un baile que tuve como una semana que no podía salir de
la casa. Me cogieron como entre 30 y yo estaba con un amigo que se aliaba "el holandés". A
los dos nos dieron durísimo pero después como a los 15 días yo andaba con mi pandilla, con
mi gavilla, nosotros nos reunimos y comentamos el problema que tuvimos. Esa era una de las
pandillas contrincantes con nosotros. El barrio de ellos era como a cinco cuadras y tuvimos
una noche, un fin de semana que fue increíble, eso parecía guerra, ni la policía aparecía por
allá; porque era como decir era como el centro de la ciudad, pero la policía tenía como miedo
de meterse por allá porque en esa zona había mucha pandilla y no podía haber ni un policía por
allí porque lo mataban. Entonces tuvimos un enfrentamiento con esos tipos y salieron
lesionados uno de mis amigos, falleció uno de ellos y también matamos a una persona de la
banda de ellos. En nuestra pandilla, nadie era jefe ni nada. Todo lo comentábamos y si estaba
bien algo íbamos y si no, pues no íbamos. Pero siempre fui uno de los más preferidos, por el
hecho de ser colombiano lo tratan a uno más diferente. Me apodaban "el colombiano", era
muy conocido allá.
Yo dejé todo eso por Sandra y ahora que me vine del Ecuador, yo me vine hace como un año y
piquito para los carnavales de 1992. Como un mes antes tuve una pelea con unos tipos porque
le faltaron el respeto a Sandra. Eran dos tipos y entonces yo me les puse altanero y todo, como
un hombre tiene que defender a su novia o a su mujer como sea.
Bueno, dejaron las cosas así. Después de dos días yo le avisé a mi amigo "el holandés". El era
mi amigo inseparable, yo lo quería como a un hermano. Yo me iba a dormir a la casa de él, él
se iba a dormir a la casa mía. Si había una fiesta salíamos juntos, osea, siempre tratábamos de
estar unidos, como se dice aquí, éramos llaves. El era de Holanda pero criado en Ecuador. Yo
andaba mucho con él y tuvimos una pelea con esos tipos y lesionamos a uno. Me pusieron
boleta de captura porque la mamá de ellos supo y me tuve que perder como 15 días. Después,
faltando como dos semanas para venirnos, tuvimos también otro problema. También porque le
faltaron el respeto a mi novia y pasó lo mismo; yo no soy una persona altanera pero cuando me
buscan me encuentran, yo soy muy arrebatado. Allá estuve casi 15 días en los calabozos de la
correccional.
Cuando nos vinimos para acá logré salir de ese ambiente. Yo creo que si hubiese durado un
año más en Ecuador, me hubiese perdido en las pandillas. Ahorita quién sabe que estuviese
haciendo; de pronto estuviera atracando como cualquier pandillero, porque cualquier
pandillero lo que hace es atracar para poder comprar sus drogas o para comprarse ropa.
0134
Barranquilla
U. del Atlántico
Varios
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Relaciones Sexuales
Familia
Inicialmente, la situación de una joven quinceañera que fue embarazada por su padrastro, la
madre de la niña quien tiene 32 años hace aproximadamente un año vive con este señor de 35
años. La señora trabaja todo el día y llega a altas horas de la noche. El señor trabaja pero se
encuentra en casa temprano. La niña estudia en un colegio religioso. El problema de la joven
comienza cuando el señor al encontrarse sólo en casa con la joven comezó a acariciarla, lo que
produjo que la chica sediera y tuviera relaciones sexuales con él. Esto sucedió en tres
ocaciones hasta que se dio cuenta de su embarazo.
La joven quien tiene novio con quien también tenía relaciones sexuales anteriormente nunca
había atravezado este problema. La solución que da el padrastro de la niña y también padre de
la crialtura es el aborto. La madre de la joven por deducción pensó que el padre era el novio de
su hija, este chico aún no se a enterado del asunto porque ella se niega a contarle puesto que él
va ha negar la paternidad del bebe. A la niña se le ha creado un gran conflicto, pues al estar
embarazada de el marido de su mamá teme a la reacción que esta pueda tener al enterarse; a la
vez ziente miedo de abortar por problemas que pueda acarrearle a su salud, pero tampoco
quiere tenerlo porque no lo desea y porque el niño podría nacer con rasgos físicos iguales a los
de su padre. Esta chica se encontraba en un estado de indecisión y en una situación
desesperante, pues su madre también teme al "qué dirán" de las demás personas, hace pocos
días nos enteramos de que esta chica quien tenía tres meses de embaraza se había practicado el
aborto.
0135
Barranquilla
U. del Atlántico
Varios
Varios
Masculino,Femenino
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Homosexualismo
Noviazgo
Inv: ¿Qué piensas del amor en estos momentos?

-No te podría decir. El amor es chévere, bonito, pero muchas veces lo estrellan a uno porque
ahora mismo hay mucho interés
Inv: ¿Pero hay enamoramiento?

-Sí, a pesar de haber tanto interés hay enamoramiento. Conociéndose más con esa persona se
puede llegar a enamorar.
Inv: ¿Has tenido Alguna experiencia desagradable que no puedas olvidar?
-Sí, un día unos hombres me cogieron, tenia 14 años, pero no me hicieron nada, me hicieron
maldades, estuvieron a punto de introducirme.
Inv: ¿Cómo te sentiste?

-Mal porque fui obligado
Inv:¿Pero ahora en la relación que tuviste hace dos meses y en la cual ya te sentías homosexual
y lo hiciste porque tú querías según me has dado a entender, Cómo te sentiste?
-Me sentí bien porque estaba tragadísimo, estuve con él dos veces, pero a él no le gusto eso y
le dije, además él quería que lo estuviera buscando.
Inv:¿Te frustro esta relación?

-Me frustro porque yo no comía, y tomaba pastillas para dormir
Inv:Pero a pesar de estar enamorado de él, terminaste por lo que anteriormente dijiste y con
todo eso estas enamorado ahora, y si lo estas ¿porque lo hiciste?
-Yo terminé pero seguí enamorado, con el que estoy ahora me hizo olvidar, lo tome como
placer y olvide al otro
Inv: ¿Cuánto tiempo tiene de ser homosexual?

-Dos meses
Inv :¿Cómo te sientes?
-A veces me siento bien, a veces no quisiera ser lo que soy porque me hacen desplantes.
Inv:¿Sientes que te rechaza tu familia?

-Si me rechaza, especialmente mi mamá
Inv:¿Antes de todo esto tuviste novia?

-Si, tuve novia a los 13 años, no tenia ningún pensamiento en hombre, duramos 1 año de
novios, ella me exitaba, terminarnos porque yo a ella la corregía a ella le gustaba mucho el
desorden.
Inv: ¿A qué edad te diste cuenta que te gustaban los hombres y no las mujeres?
-A los quince años me di cuenta que me estaban atrayendo los hombres y me asustaba ante los
pensamientos, me daba miedo estar con hombres, sentía pavor, me sorprendí mucho al primer
pensamiento.
Inv: ¿Cómo eran las relaciones con tu familia, tenías problemas?

-Mi familia, especialmente mi mamá cuando yo tenía menos edad me regañaba y me decía que
yo era marica , sin yo tener ningún pensamiento yo me ponía a llorar, todo lo que hacía era
malo. Cuando ella me decía marica yo hiba a donde una amiga y le contaba, ella me decía que
no le prestara atención a sus palabras
Inv: ¿En que influyeron esas palabras en tu comportamiento actual?
-Yo quería hacerlo a propósito hasta que me enamore y perdí el miedo
Inv: ¿Qué sientes cuando otras personas te rechazan?
-Me siento mal, soy muy sencible hasta con los animales, soy muy resentido
Inv: ¿Piensas que el amor va ligado a la sexualidad?

-El amor no va ligado a la sexualidad
Inv: ¿Que es para tí la sexualidad?

-Es un medio para quererse más, para aumentar cariño, intimidad.
Inv:¿En tu casa están concientes de tu condición?

-Allá no se han dado cuenta, son sospechas y e dicho palabras que dan a entender ésto.
Mi mamá me rechaza aún no estando conciente de que soy homosexual y si sabe yo se lo que
le digo. Me tendré que ir de la casa como primera medida por pena. Como segunda, no podría
vivir tranquila, tendría que irme y ella siempre me dice que si quiero hacer cosas raras que las
haga afuera. Pero yo si tengo un familiar que me acepta, mi abuela si se entera no me
rechazara.
Inv: ¿Tienes hermanos?

-Sí tengo un hermano pero muy poco hablamos
Inv: ¿Tambien te rechaza tu hermano?

-El me rechaza, me siento mal pero no se lo doy a demostrar, le doy a entender lo contrario,
cuando me pongo un mocho, un jean, me dice que sea seria.
(Entrevista con una adolescente)
Inv: ¿Qué piensas del amor en estos momentos?

-Como lo ves el amor ha avanzado mucho porque las relaciones son más ligeras, el sexo viene
muy pronto.
Inv: ¿Qué es para tí el amor?

-El amor es algo muy sublime, especial, grande, algo que se siente muy allá dentro, algo que
me une.
Inv: ¿Qué dices acerca del enamoramiento, será que en estos tiempos hay amor?
-Sí hay enamoramiento pero en las parejas normales el hombre es muy voluble. En mi caso es
algo especial, el amor de los gays es muy firme.
Inv: ¿Tu primera experiencia sexual fue con un hombre o con una mujer?
-Con una mujer, esa experiencia fue algo muy lindo, sin límites, una relación donde ambas
personas se entregan. Me gustó por todo lo dicho.
Inv: ¿Para lograr esa primera experiencia, qué te impulsó?

-La atracción.
Inv: ¿A qué edad tuviste esa primera relación?

-A los 16 años
Inv: ¿Cómo te sientes en esa condición cuando estamos en una sociedad que margina, rechaza
y se burla de los homosexuales, sea hombre o mujer?
-Me siento bien, porque yo no lo demuestro, llevo una vida normal para mi familia y la
sociedad, además son pocas las personas que me rechazan.
Inv: ¿Piensas que el amor va ligado a la sexualidad?

-Un poquito, para mí no del todo, porque para nosotros podemos estar mirando una persona,
acariciándola.
Inv: ¿Vives con tu familia?

-Sí, vivo con ellos.
Inv: ¿Has tenido problemas con ellos?

-No, porque no doy motivos. Mi mamá sabe pero guardó el respeto, aquí en mi casa yo guardo
mi compostura, no caigo en exageraciones.
Inv: ¿Has tenido un amor que te ha dejado fuertemente marcada o con algún temor?
-Tuve relaciones con una muchacha que era doctora, fue algo tan bonito lo que tuve con ella,
pero tuvimos que separarnos porque a ella la trasladaron a un pueblo que quedaba lejos, razón
por la cual nos separamos obligadas. Pensé que nunca más me iba a enamorar y creo que ha
sido así. No he sido capaz de establecer algo firme, pues ahora tengo amores con una pero no
es lo que espero para ser del todo serio.
Inv: ¿Cómo es el enamoramiento en tu caso, alguna vez te han rechazado?

-Bueno, si una pelada me atrae y es atracción mutua, basta con una sonrisa. En cuanto a los
rechazos no he tenido porque soy muy reservadísima. Además yo conozco cuando a la persona
le gusto.
Inv: ¿Qué piensas de al masturbación, te has masturbado?

-Es un efecto de relajamiento o de deseo. Sí me he masturbado y mis sensaciones son de
relajamiento, descanso y lo hago cuando siento muchas ganas y quiero hacerlo con la persona
que amo y no hay oportunidad, pero no siento frustración ni arrepentimiento porque es algo
muy normal.
Inv: ¿Qué te impulsa a actuar así?

-No se, es algo muy fuerte, más fuerte que yo.
Inv: ¿Qué sentiste cuando te diste cuenta que te atraían las mujeres y no los hombres?
-Yo me preguntaba el por qué de esa atracción, nos atraíamos, pero sabes, me sentí feliz.
Inv: ¿Has tenido orgasmos?
-Sí, los he tenido y siento excitación. Eso es lo máximo que puede sentir una persona.
(Entrevista con un adolescente)
-Creo que tengo tendencias homosexuales. Conozco a una pelada que tiene un novio muy
simpático y él me gusta, pero no me atrevo a decírselo porque él no es gay.
Tuve mis primeras experiencias con homosexuales de mi barrio, ellos me daban plata para
comprarme cosas y a mí me gustaba, además necesitaba el dinero.
-Cuando tuve mi primera relación con una persona como yo estaba un poco nervioso, me sentí
bien y lo he seguido haciendo. Es algo que no puedo ni quiero cambiar ya que me siento mejor
que con una mujer.
0136
Barranquilla
U. del Atlántico
estrato bajo
Varios
Masculino, Femenino
Mundo Interno
Lo sobrenatural
Creencias
Religión
-No creo en supersticiones porque he visto a personas que han hecho cosas que dicen son
malas de hacer y no les ha pasado nada malo. Yo creo que a veces son casualidades de la vida.
No tengo amuletos ni aseguranzas, porque yo creo que la aseguranza es uno mismo con el
pensamiento positivo. No creo que un objeto mejore la vida de una persona, uno mismo es su
aseguranza con su mente positiva.
-Yo creo en Dios como algo supremo pero no como creador. Creo más en lo científico. Sí se
que hay algo supremo, pero no veo a Dios como creador. Como por ejemplo, yo creo que Dios
haya creado el mundo en siete días, Creo en la teoría de la evolución porque hay más pruebas
sobre la teoría de la evolución que sobre la biblia.
-Yo tengo algunos atuendos que son como amuletos: la balanza, el cuarzo, las tapitas de
cerveza, etc. La balanza se utiliza para guardar lo negativo, el cuarzo para que lo ayude en todo
lo que desea.
-Yo no tengo ningún amuleto porque yo pienso que para que me vaya bien no necesito
ninguna aseguranza. Tampoco creo que para creer en Dios hay que llevar una cruz en el pecho
ni mucho menos. Después de que uno crea y lo lleve en el corazón todo está bien. Tampoco
creo en las casualidades yo creo si a uno le pasa algo es porque Dios lo permitió con algún
propósito y uno debe sacar lo positivo de eso para aprender más.
-Yo no soy supersticioso por eso no uso amuleto. Yo creo que todo lo que pasa son
casualidades o es la misma forma de vivir. Yo no creo en agüeros.
-Yo sí creo en los fenómenos parasicológicos, porque yo conocí a una persona que pertenecía
a una secta religiosa (Rosa Crucista). En esa persona yo veía cosas raras. En la casa de él había
monedas puestas en cruz, tenía muchas fotos que significaban cosas profundas y él decía que a
veces se desnudaba y se transportaba a cualquier parte donde él quería.
-Yo creo que la mente humana es muy poderosa y creo que con la mirada se puede despertar
en otras personas cosas que tú quieres.
-Creo en los espantos porque a mi papá le sucedió en un pueblo. Cuando iba a llegar al pueblo
vio a una señora agachada en la mitad de la plaza y llorando; estaba con una bata blanca y con
los cabellos sueltos, mi papá se le acercó y le preguntó que por qué lloraba; ella no alzaba el
rostro ni se paraba ni nada, ella sólo decía que lloraba por sus hijos. Mi papá no le siguió
haciendo caso y se fue para la posada y comentó lo que le había pasado; las personas que se
encontraban en la posada le dijeron que se le había aparecido la llorona. Le dijeron a mi papá
que si la llorona hubise alzado la cabeza y mi papá le hubiese visto el rostro, ella se le llevaba
el alma. Mi papá contó con suerte porque no le vio la cara a la llorona.
-Por mi casa hay una señora que tenía un restaurante, ella se ganaba un montón de plata en el
restaurante. Esta señora tiene una hermana que le tenía envidia y por eso le hizo porquería para
que quedara en quiebra. La señora dueña del restaurante llegó hasta el punto que iba donde las
brujas para que le rezaran la casa. La situación económica de ella mejoró y puso una
refresquería. Un día estaba regando el jardín y encontró en un arbusto una muñeca que estaba
de cabeza. Esa muñeca era de su hija. Esta señora antes de encontrar la muñeca, lloraba
cuando le llegaba el recibo de la luz, después de encontrar la muñeca, echó agua bendita en
toda su casa y se ha recuperado económicamente en un 50%. Todo lo que le ocurrió fue por
culpa de la hermana.
- Yo creo en brujas pero no como las pintan, sino en personas comunes y corrientes que se
dedican a causar daño y maldad a las personas. Yo he podido ver casos en los que hay mujeres
que van a consultar a brujas para poder hacer daño a una persona y después de la consulta
resulta que la persona se volvió loca o que salió con algo o que le pasó cualquier cosa. Yo no
he visto uno sino varios casos. Creo en los espantos porque vi un caso de una señora que vivía
en su casa con su esposa. La amante fue donde una bruja para que ésta dejara al señor y se
volviera loca. Esa señora me dijo que por la noche escuchaba que se reían de ella, la silbaban,
le tocaban la puerta y no había nadie, le tiraban piedras, escuchaba que las mecedoras se
movían, escuchaba tantas cosas que no eran normales; después a la casa de esa señora llegó
una bruja buscando trabajo, ella le brindó trabajo. Después de varios días de trabajo la
muchacha le dijo a la señora que a ella le habían pagado para que le hiciera daño pero que ella
se había dado cuenta que ella no era una persona mala y que por eso no le iba a hacer daño. Por
eso yo digo que sí existen las brujas.
0137
Bogotá
U. Javeriana
estrato medio.
Noveno
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Conocimiento
Metodología
Asignaturas
CLASE DE HUMANIDADES (vocacionales)
- (Profesor) Hoy es un día de esos, que es muy agradable porque tengo que decirles cómo nos
fue, y la verdad no nos fue muy bien, voy a dictarles las notas:
3.0,7.0,1.0,5.5,2.2,3.0,3.8,5.2,6.1,7.0,3.5,2.7,4.0 (perdieron 12, pasaron 3. la calificación va
de 1.0 a 10.0). Leí sus ensayos, y llegué a sentir que estaba teniendo un pequeño diálogo con
los niños de quinto de primaria. No hay un sólo ensayo que esté bien, algunos tienen
anotaciones al pie de la letra de un texto, otros son confusos y no es fácil extraer la idea. Por
esta razón he decidido no calificarlo, solamente hacerle observaciones, mejor les califico un
ensayo que les voy a pedir a finales del 4o período. Bueno, les escucho reclamos, ¿quién
esperaba que su nota fuera mayor? (Nadie alzó la mano y hubo silencio)... Así de objetivo fui?
Se sienten desalentados algunos? Todavía es tiempo! Y algunos sacaron 1.0 por el reglamento,
debería ser de 0.0 a 10.0 (por fin un muchacho alzó tímidamente la mano) -¿Me podría hacer
el favor e dictarme mis notas?
P.: Saque una calculadora y compute (le dictó las notas)

-3.6
P.: Entonces hay un error (él había dado 3.0). No se preocupe, lo arreglamos en el computador.
(Después de ésto, el profesor miró a la alumna que había sacado 1.0).
Hay un problema contigo y es que no vienes a clase.
-Yo siempre vengo.
P.: siempre estás, pero a la vez estás ausente porque no participas, no prestas atención, no
hablas y sacas uno en las previas (el profesor se quedó mirando a los alumnos, los cuales se
veían descontentos).
P.: Yo se que ahora están bravos conmigo, pero les voy a decir por qué perdieron: primero
porque algunos de ustedes eran irresponsables cuando alguno de sus compañeros estaban al
frente, y en segundo lugar, porque algunos decidieron no leer, o leían el título de los artículos
e inventaban el contenido. Pero les doy fe de que todos trabajaron arduamente, claro está que
el trabajo no basta con saber manejar sino que hay manejar muy bien. No es suficiente leer, es
necesario esforzarse y entender, el que no se ponga las pilas habilita vocacionales, porque en
humanidades se puede sacar de 10.0 a 10.0. Para comenzar vamos a darle un chance al que le
fue mal y luego a los que les fue bien (miró a la alumna que sacó 1.0 y le dijo: ¿quieres leer tu
ensayo?
-No lo traje
P.: No lo tienes? No te preocupa, comenzaste mal. Quién voluntariamente quiere comenzar?
(miró a la alumna que había sacado 1.0, podemos hablar a la hora del almuerzo? Quiero que
hablemos sobre tu situación (mirando a los alumnos dijo) Me siento rajado, yo me rajé en este
periodo con ustedes, porque el promedio que obtuve fue muy bajo, lo que quiere decir que
ustedes no aprendieron nada. Continuemos con la clase (y mirando a un alumno le dijo) Su
trabajo, pase al frente y lea su trabajo, (luego de leer el trabajo con otros compañeros el
profesor dijo) Como estos ensayos son opinión, entonces no tienen nota, sino que lo tengo en
cuenta para el examen final. Yo les hice una trampita, al decirles que la ley era una hipótesis
que se validaba en la justicia, y me doy cuenta que ustedes todavía no dudan de lo que les
dicen sus profesores, por eso es que ustedes no van a logra una autonomía intelectual, ¿se
imaginan todas las mentiras que les hemos enseñado? ¿Quién más quiere leer su ensayo?
(Otro alumno leyó su ensayo y en éste se escribía que la ley no era una hipótesis, es decir, con-
tradecía la afirmación que les había dado para que analizaran). Este ensayo parece interesante
pero no parece escrito por usted. Parece escrito por un abogado cuyo ejercicio está
cuadriculado. ¿Qué hace su papá?
-Es economista.
P.: Qué hace su mamá?

-Nada, es ama de casa.
P.: ¿Le parece poco?, (continuó la clase). Mi opinión con respecto a la participación de los
jóvenes es que los jóvenes son muy dependientes, egoístas, pragmáticos, se preocupan por el
beneficio: algunos aman más el carro, el maquillaje, la posibilidad de ir a un bar o con quien
divertirse. Y si piensan, creo que es más por nosotros que por ustedes mismos. Los adultos
tienen temor hacia los jóvenes, hacia su vitalidad, porque la juventud es renovación social,
renovación política y nosotros los adultos la única ventaja que tenemos con respecto a los
jóvenes es la experiencia. Por eso es que los adultos ponen resistencia hacia la participación de
los jóvenes. Pero además hay jóvenes que no participan y el problema es que son muy
dependientes de comodidades, de los beneficios que les dan los adultos y por tanto no
participan, no toman posición ya que temen perder lo que se les brinda. Es muy importante ver
como en la mayoría de veces, cuando se logra una libertad económica también se logra una
libertad de juicios, decisiones. - Alumna que sacó 1.0: Yo viví en Estados Unidos y pienso que
la capacidad de tomar decisiones es cuestión de cultura. Allá es diferente que acá. Allá des de
pequeños tienen libertades y les dan independencia. Por eso pienso que la educación para la
libertad debe ser desde pequeños.
P.: Para la próxima clase el tema será modernidad y postmodernidad. Vamos a hablar de la
familia y el joven. Qué ha pasado con la familia, un juicio a la familia colombiana, y a partir de
allí ubicar lo que es la modernidad y postmodernidad. ¿Por qué?. La postmodernidad se la
atribuyen a la juventud. Cuando salimos el profesor nos dijo, en presencia de los alumnos:
"llenen que ir a clase de humanidades con los otros cursos, son diferentes a éste, son mejores"
138
Bogotá
U. Javeriana
estrato bajo.
Octavo
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Conocimiento
Metodología
Asignaturas
Después del refrigerio, llegamos al salón de octavo D, donde estaban en los quince minutos de
lectura. Al terminarlos, Yaneth les pidió que se sentaran en círculo para hacer una evaluación
sobre un capítulo del libro, La Teoría del Amor, titulado, "El amor, la respuesta al problema de
la existencia humana"; por la expresión de susto y asombro, era fácil adivinar que la mayoría
no lo había leído; al dictárseles la primera pregunta: ¿Cuál es la idea principal del capítulo?,
muchos de ellos se miraban sin saber que escribir.
Ante esa evidente falta de lectura, Yaneth les planteó las siguientes preguntas:
-Dé cuatro razones por las que usted es irresponsable frente a los trabajos de Ética
-Diga si o no y porqué: Es usted honesto con las razones que dio anteriormente.
-¿Tiene usted la posibilidad de darse un valor cuantitativo por su extrema vagancia; de uno a
diez cuánto se colocaría?
Aunque ésto se realizó sin un gesto de mal humor o de irritación por parte de la profesora, los
chicos se sintieron agredidos de alguna manera; uno de ellos dijo incluso: "Profe, ¿por qué es
así con nosotros?" Además de miradas desconcertadas, no sólo de los muchachos sino de
nosotros mismos, estas preguntas generaron murmullos y comentarios entre sí; sin embargo,
todos intentaron sin protestar, responder lo mejor posible. Después de esta evaluación, la cual
por supuesto iba a ser recogida al final, se retomó la discusión sobre la adolescencia y los
cambios físicos y psicológicos así:
Yaneth: Hablando de que la adolescencia es una etapa de crisis, en donde además hay
problemas con los padres, yo me pregunto, no será que más bien lo que pasa es que los jóvenes
se creen como si fueran los únicos, los más importantes, y por lo tanto de los que hay que
hablar como especiales?
-No profe, eso tampoco es así; lo que pasa es que sí es una etapa difícil; lo que pasa es que los
padres se contradicen algunas veces, le dicen a uno no haga esto porque todavía usted es un
niño; pero otras le exigen a uno que dizque porque ya está grande, entonces ¿quién los
entiende?
-Sí, pero eso también lo hacemos nosotros dependiendo de lo que nos convenga. Por ejemplo
para ir a fiestas no somos grandes, pero para hacer oficio, sí. Entonces la contradicción es de
parte y parte.
Inv:¿Y ustedes hablan de eso con sus papas?

-Sí, pero aunque se hable siempre se termina haciendo lo que ellos dicen.
-Pero también la adolescencia tiene puntos buenos, por ejemplo le dan a uno plata.
-Sí, pero no a todos; a la mayoría se la montan; incluso muchas veces lo comparan a uno con
los primos, por ejemplo: "Mire que a su primo le va excelente en el colegio, y a usted no".
Inv:¿Por qué la adolescencia se define como una época de cambio tan conflictiva?
-Es conflictiva por la cantidad de cambios, porque ya uno no es tan tolerante, y se cansa de que
lo estén mandando; porque hay problemas con los papas por la libertad, ya que como dijeron
antes, para unas cosas lo tratan como mayor y para otras no.
Yaneth: Sacamos como conclusión hasta ahora, que entonces los papas dan responsabilidad de
acuerdo a sus intereses.
-Sí, profe, pero nosotros también, incluso algunas veces nos toca lamber Yaneth: ¿No será que
a ustedes les gusta ser los únicos, los castigados, los incomprendidos?
-No profe, porque por ejemplo hay más hermanos, y a mí es el único que lo mandan a hacer las
cosas. A uno le cae todo encima y eso aburre.
Yaneth: ¿Y ahí es donde sus papas dicen que son rebeldes?
-Sí profe, uno les dice: "Pero es que...", y empiezan, "no me conteste, lo que pasa es que usted
no hace caso, si usted fuera como sus hermanos..."
Inv: Pero ustedes hacen lo mismo de comparar a sus padres con los demás, "que cómo los de
fulanita si la dejan ir a fiestas y a mí no", y cosas así.
-No siempre hacemos eso
Yaneth: Bueno, entonces podríamos afirmar que el bajo rendimiento académico se debe al
exceso de ocupaciones y responsabilidades familiares?
-Sí profe, y del colegio también
-Profe, respóndanos una cosa, ¿cuántos hermanos tiene? Yaneth: Uno
-Y usted es la mayor o la menor? Yaneth: La mayor
-Bueno, acuérdese un poquito de esa época y piense, ¿es que a usted no se la montaban igual?
Yaneth: Sí claro; pero esa no era la causa de que me fuera mal
-Sí profe pero es que con tantas tareas y con esa idea de estudiar los sábados, peor; porque ya
ni siquiera tiempo para descansar o para salir queda; y el domingo es para hacer tareas.
-Y esto muchas veces no lo entienden los papas y ese es el problema.
Después de estas intervenciones, se dio por terminado el tema; fue evidente que en esta sesión
se habló más espontáneamente y desde las propias vivencias.
0139
San Andrés
Oficial, mixto, laico, diversificado
Trabajadora Social
Noveno
Masculino
Mundo Extraescolar
EL RON
-Pues yo consumo licor, porque es lo que a mí me gusta tomar y sentirme bien porque el licor
a veces alivia las penas, aunque yo no tengo muchas penas. Yo voy a ser Roneólogo, la única
novia que yo tengo es el licor, ésa sí que no lo puede engañar a uno, pues las peladas son muy
putas y lo cogen a uno por bobo.
-Yo tomo licor pero no me gusta tomarlo en exceso, y tampoco me gusta tomarlo en alguna
rumba, donde de esa botella esté tomando mucha gente, Porque uno no sabe quién es quien.
Yo si tomo tengo mucho cuidado con quienes y donde lo hago. Es muy malo tomar todo el
domingo y el Lunes ir al colegio a molestar a los compañeros con ese olor a ron.
-Mi novia sabe que yo bebo, es una de las razones que me mantiene firme, porque si yo tomo y
el padre de ella se entera, le prihibe a ella verme; entonces yo tengo que comportarme bien.
0140
Manizalez
FES Liderazgo
Estrato medio
Décimo
Femenino
Mundo Extraescolar
Familia
Noviazgo
Aquella linda mañana del mes de febrero, se realizó la boda del año en una pequeña ciudad del
polo norte llamada Manizales; unieron su amor el corpulento y negro oso Fabio y la delicada y
gris osa nene; ellos dos, pareja ejemplar podían ver al fin sus sueños de amor hechos realidad.
Su caverna era humilde pero al tener tanto amor se veía reluciente y cautivadora, con el
transcurrir de los meses la situación fue mejorando, Fabio con su trabajar arduo consiguió con
mayor facilidad los peces para comer y nunca faltó a ellos por lo menos lo indispensable.
Transcurrió un año, exactamente el 16 de noviembre de 1977, y nació el primer fruto de ese
osimero amor: una graciosa osesna a la cual bautizaron HILDA(graciosisimo nombre no!) aún
no se arrepiente, ella como toda osita gozaba, deleitábase estando al lado de sus padres, los
tres primeros años fueron de mucha normalidad pero nada de calma, y eso que aún no definía
su personalidad, (de ahí viene, creo, su locura) le nacieron dientes, (8) creo aprendió primero a
sentarse, luego a gatear y por último a caminar, cuando se consideraba aquella pequeña como
criatura incomparable nació su hermanita Lina, una osesna muy oscura, tanto que hasta le
saustaba, no era rasista, pues ahora sólo le gustan los morenos (eso es ahora) juntas las dos
ositas, las cosas fueron cambiando, se deleitaban más jugando balón y peliando a garrotasos,
que mirando a sus padres, sin embargo, eran ellos el centro de su vida.
El tiempo fue pasando y la vida en familia era fascinante, eran los osos más sociables de todo
el polo. Llego la hora de que Hilda entrara al colegio sus padres la entraron a un colegio muy
bueno. Sus primeros años fueron de adaptación a las otras ositas y a las osas madres, pero era
una osita muy sociable y tierna. Cuando se encontraba en segundo de primaria algo cambió su
vida y la de su familia, nació un osimero HOMBRE, lo que habían deseado durante mucho
tiempo, esto unió mucho más a la familia.
La primaria para Hilda fue de muchas satisfacciones era una osita ejemplar, siempre
aprovechaba al máximo sus capacidades y se destacó como buena estudiante. Al ingresar al
bachillerato las cosas cambian pues sin quererlo se fue convirtiendo en una señorita, había
cosas sin embargo que seguían igual: sus padres siempre incondicionales a su lado, sus
"amigas" que desde 3 de primaria compartían con ella. Ubo sucesos de ahí en adelante que
enmarcan épocas en toda osita adolecente:
Empezó a comprender que la vida es para luchar con fuerza y amor; AMOR, palabra que
encierra en un 100% lo que es Hilda una osita enamorada de la vida, de Dios, de sus padres y
de muchas otras personas (alguien en especial).
En esta época que les narraba, consiguió su primer novio, fue a la primera fiesta en la cual
creyó empezar a vivir, disfrutó al máximo de la apoca de descubrir.
Se dedicó como siempre al estudio, pero tenia que dividir su tiempo en otras actividades por lo
cual talvez rebajó un poco en sus osinotas, sin dudarlo, superó el obstáculo del tiempo y salió
adelante de otro obstáculo.
Pero esta linda osita, no es tan linda, como todos sus semejantes tiene defectos: algo
impaciente y dominante(talvez la herencia del jefe Oso) mas adelante habrá posibles
soluciones.
La vida sigue adelante, la vida económica de la familia mejora, se compra una linda casa que
enmarca un rotundo cambio en la vida de Hilda. Se vuelve alguien conocido, sociable y
pretendida (no duró mucho) tuvo en este tiempo cierta inestabilidad y desorden, pronto superó
la época y se sintió satisfecha pues considera que es mejor no ser mundialmente conocida, sólo
necesita verdadero aprecio y amor, así solo sea de una sola persona.
De ahí viene una época difícil. Se cree haber encontrado el amor (si eso se puede llamar así)
conoció un oso encantador Sebastián, llenó sus días de ilusiones y amor, se sintió feliz hasta
que....empezaron sus problemas pues sus padres estaban contra el amor de los ositos, consi-
deraban que no era alguien adecuado para su hija( a todos nos pasa) al principio Sebas e Hilda
lucharon contra hielo y cazadores por su amor, pero pronto desfallecieron, aún eran muy
jóvenes para adquirir responsabilidades como...
Hilda comprendió que era alguien quien quería pero... realmente merecía su amor? al pensar
por primera vez con la cabeza sobre su relación, comprendió que debía terminar con el, fue
difícil pero lo está superando, ya conoció a muchos otros, mejores algunos, peorsitos otros,
sinembargo todos osos, ahora le encanta un oso moreno, altico, con un cuerpo! de unos
dientes, una ternura, muchos no lo ven así pero el es muy especial, talvez aún no entiende el
amor de Hilda pero... por que no, tal vez también la quiere? Hay algo muy importante en la
vida de la osita; un día miércoles del año 1993, cursaba 10 cuando una señora, simpática, al
parecer llegó ofreciendo dos becas para formar estudiantes líderes, Hilda que siempre había
esperando una oportunidad como esta, decidió concursar por la beca/'SE LA GANO", empezó
algo desilucionada, pues notaba muchas diferencias, pero las cosas cambian y comprendió que
es una fabulosa oportunidad para salir adelante, esto a cambiado un poco su vida, hasta ha
dejado de ser un poco la niña que antes era, piensa que las cosas tienen siempre un mañana y
un ayer, pero que lo más importante es un hoy y un momento bien aprovechado. En el año
2000 hablamos ...!!! OK?
0141
Medellín
U. Bolivariana
Desescolarizado
Masculino
Mundo Extraescolar
Tiempo Libre
Grupos
EL DIFUNTO VALENCIA
Manuel tenía 16 años y era un muchacho estupendo, un poco grosero pero de todas maneras
buen hijo al decir de sus padres. Un día domingo a las siete de la noche Manuel se encontraba
en una esquina del barrio El Playón de los comuneros en compañía de sus amigos. Uno de
ellos me contó:
"Estábamos charlando sobre los problemas del colegio y hablando de las mujeres que les gusta
meterse en todo para luego meter a los hombres en problemas.
De pronto llegaron dos muchachos con fierro en mano, agarraron a Manuel de la ropa y lo
empujaron hasta un lugar más o menos oscuro. Nosotros nos alejamos del lugar porque nos
dio mucho miedo y desde la otra esquina nos quedamos viendo lo que pasaba. No hicimos
nada para defenderlo por físico miedo; era nuestro parcero pero en estos casos mejor es meter
el culo al monte. Desde la otra esquina pudimos ver lo que le hacían, lo pateaban y le
golpeaban la cabeza con la cacha del arma. Después de unos cinco minutos seis disparos y
aquellos se marcharon con paso calmado. Manuel era muy grosero pero en esta oportunidad
no hizo nada para defenderse, se dejó golpear como un güevón.
Media hora después de los hechos habían muchos curiosos, especialmente muchachos de la
edad del difunto. Los muchachos en montonera estaban a una distancia de siete metros y todos
con la mirada fija en el cadáver hacían comentarios entorno al hecho:
"A mí no me dan miedo los muertos, he visto tantos y en las mismas
condiciones que uno más no me impresiona"
"El que no hace las cosas las ve hacer"
"Eso le pasó por faltón"
"Quién sabe en qué estaba metido"
"Ese era un pelado sano"
"Me da miedo la muerte y en especial en estas condiciones, daría cualquier cosa con tal de no
morir de esta manera"
"Si alguna vez me toca algo parecido me mato primero para no darle el gusto al enemigo de
que me mate"
El más hulloso de ellos, indignado por el hecho, exclamó:
-"Estas gonorreas por qué mataron a mi parcero, él era loco pero no le hacía mal a nadie."
Por un espacio de 20 minutos se quedaron hablando sobre la vida. Unos decían:

"La vida no vale nada, para qué vivir en este mudo donde se mata, se roba, se miente, se
traiciona, se sufre y al fin de cuentas no nos llevamos nada. Mire si no a Manuel."
"No qué va!, la vida es bonita pero hay que saberla organizar, de eso depende el éxito o el
fracaso, mire los Gómez, no se meten en problemas y llevan una vida organizada"
Al fin terminaron haciendo chistes acerca del infierno.
"Manuel va camino al infierno, a ponerle problemas de disciplina al diablo, a cansarlo con su
música metálica durante la siesta"
"El diablo se va a cansar con Manuel y lo más seguro es que lo expulse del infierno y le dé
matrícula condicional".
Cuando llegó la policía todos se perdieron para evitar problemas con la "Tomba", como ellos
le dicen. Mientras se hacía el levantamiento, nuevamente volvieron al lugar y cuando la
policía preguntó: ¿Alguien sabe quién lo mató o vio algo? nadie sabía nada. Al día siguiente
por la tarde fue el entierro. Los muchachos llegaban en grupo, muchos de ellos con su
grabadora en la mano. Al entrar a la sala, donde se encontraba el cadáver, lo hacían con
respeto pero a su modo. Seguían hablando pero en voz baja y a las grabadoras le bajaban el
volumen.
Todos los que llegaban repetían el mismo ritual en la sala, llegaban y formaban una fila y uno
a uno pasaba a ver el cadáver. Uno de ellos dejó escapar esta frase: "Por güevón ahora tenes
que ir a cargar tierra en el pecho", los demás le festejaron la frase.
Sólo algunos se acercaron a darle el pésame a la mamá del difunto. Las muchachas por su
parte llegaban en grupos de tres, cuatro y hasta cinco. Llegaban hablando bajito y
respetuosamente entraban a la sala. Al igual que los muchachos entraban en orden a ver el
cadáver y algunas comentaban: "Manuel aunque casposo no se merecía esa muerte, en el
mundo hay gente mucho más mala que le hace mal a todo mundo y a esa gente nadie la mata".
Su novia decía que Manuel era alegre, descomplicado para vestir y hablar, grosero con
algunos profesores, que según él le llevaban la remala y con algunos compañeros que para él
eran muy picados.
A pesar de lo casposo era católico, los fines de semana iba a misa, le gustaba escuchar al
sacerdote que no era como los otros, porque hablaba de cosas que él en ese momento estaba
viviendo. Terminada la Eucaristía nos dirijimos al cementerio. Tres buses acompañaban el
féretro. En el bus que yo iba, la mayoría de los pasajeros eran muchachos. Unos cantaban,
otros gritaban, los otros silbaban, no se dejaba ver la tristeza por el difunto.
Ya en el cementerio, en el momento de depositar el cadáver de Manuel en la fosa, apareció un

muchacho que dijo ser el mejor amigo del difunto.
- "Por favor déjenme despedir a mi amigo con una canción: Esto me lo pidió Manuel: "Cuando
me muera despídame con esta canción".
Nadie es eterno en el mundo ,

ni teniendo un corazón,
que tanto llora y suspira
por la vida y el amor.
Todo lo acaban los años

dime qué te llevas tú
si con el tiempo no quedan
ni la tumba ni la cruz.
CUANDO USTEDES ME ESTÉN DESPIDIENDO

CON EL ULTIMO ADIÓS DE ESTE MUNDO
NO ME LLOREN QUE NADIE ES ETERNO
NADIE VULEVE DEL SUEÑO PROFUNDO
Sufrirás, llorarás
mientras te acostumbres a perder
después te resignarás
cuando ya no me vuelvas a ver
Adiós a los que se quedan
siempre les quise cantar
suerte y que la gocen mucho
ya no hay tiempo de llorar
No lloren por el que muere

que para siempre se va
velen por los que se quedan
si los pueden ayudar.
Cuando empezó a sonar la canción todos gritaron, la repitieron varias veces y luego hicieron
sonar canciones de salsa, rock, baladas en inglés, de esas que le gustaba escuchar al difunto.
Y entre gritos, música y llanto enterraron a Manuel.
0142
Bogotá
Corp. V. Minuto de Dios
los estratos
Noveno
Femenino
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Embarazo y aborto
Familia
EL INICIO DE UNA VIDA MARCA EL FINAL DE OTRA

A Cristina no le gustaba ya la vida. En su familia todos la detestaban y la ignoraban hasta el
punto de que sólo la miraban para regañarla, y tenía muchas amigas, pero ellas eran muy
diferentes, tenían libertades y cosas que ella nuca podría obtener, como por ejemplo el amor
de su familia.
Por eso, cuando se cuadró con Marco, no vaciló en irse a vivir con él, aunque solo tenía
catorce años. Vivieron juntos casi un año, y en ese tiempo, Myriam, otra gran amiga ya llevaba
casi 4 años viviendo con Oscar su novio, y había tenido dos o tres abortos. Por este motivo
cuando Cristina supo que estaba embarazada, para Marco lo más normal fue pedirle que
abortara, pero Cristina no quiso. El la dejó, o mejor la echó del apartamento que ellos
compartían. Cristina tuvo que volver a su casa y duró tres meses usando pantalones muy
ajustados en la cintura para que no se le notara. Pero un día tuvo que contarlo todo, y ese día su
Papá le pegó, hasta que su Mamá intervino para que no perdiera el bebé.
Al fin la perdonaron y cuando ella tuvo el bebé lo mimaron mucho, Cristina por fin era feliz.
Pero entonces volvió Marco, y le pidió a Cristina que volvieran a vivir juntos, ella no quiso y
en la actualidad, Cristina con 16 años, tiene una bebé de 2 años, y Marco la visita cada semana.
Lógicamente Cristina no estudia, y todas sus esperanzas han sido aplazadas, no así las de
Marco que ya terminó su carrera y piensa irse a estudiar al exterior.
0143
Bogotá
los estratos
Décimo
Femenino
Mundo Interne
Amor y Sexualidad
Noviazgo
UN FINAL TRISTE
Lucía estaba enamorada de su novio, Juan, ya llevaban 6 meses y eran muy pero muy felices,
tanto que al final Lucía se descuidó y perdió el año. Juan le dio una buena solución, que entrara
al colegio de Fabián, su mejor amigo, que era para repitentes y podía recuperar el año de 5
meses, Lucía aceptó, y empezó a estudiar con Fabián, pero poco a poco empezó a darse cuenta
de una cosa horrible: Fabián se estaba enamorando de ella.
El problema era muy grave, pues él era amigo de Juan desde chiquitos. Pero cuando Juan tuvo
que viajar a visitar a su Abuelito y Fabián y Lucía se encontraron solos, pasó lo que Lucía
nunca hubiera deseado que pasara. Fue violada.
Al llegar Juan la encontró hecha un mar de lágrimas, pero ella no le quería decir porqué.
Decidió preguntarle a Fabián y él simplemente le contestó que Lucía se le había declarado y
que él no había podido hacer nada. Juan no quiso volver a saber nada de Lucía y ella vive
ahora deprimida y muy enamorada.
0144
Barranquilla
U. del Norte
estrato medio
Estudiante de Psicología
Décimo
Femenino
Mundo Extraescolar
Tiempo Libre
Grupos
La experiencia de hoy fue especial, cuando llegué a la casa de Juliana no habían llegado las
demás. Juliana me llevó a su cuarto; es un cuarto entre romántico y moderno. Las paredes
están pintadas en tonos pasteles con ligeras manchas en tonos más oscuros. El closet es gris, la
cama tiene un edredón en los mismos tonos de las paredes. El tocador es gris y está lleno de
perfumes, ganchos y maquillaje. Luego llegó Trudy, estaba vestida con un vestido muy corto
de falda pantalón. Legó con su acostumbrada energía y dijo "Trudy in action" (con su buen
acento) "Vamos a hacerle una maldad a Adriana. Tomó el teléfono y llamó a la casa de
Adriana haciéndose pasar por la hermana de la novia del exnovio de ella. Habló con la
muchacha del servicio y le dijo:
"Dile a Adriana que deje a Jaime en paz porque si no, la vamos a levantar a plomo, mi familia
es guajira y somos de armas tomar". Luego le dijo otra serie de cosas por el estilo mientras
reíamos. Cuando Adriana llegó le contó lo que había hecho y Adriana llamó inmediatamente a
su casa, pero la muchacha le dijo que nadie había llamado (perece que la actuación de Trudy
fue muy convincente porque ella le dijo a la muchacha que no dijera nada al respecto. Luego
Adriana llamó a su mamá a reportarse y la trató muy duro, le levantaba la voz y la mandaba
callar. Adriana es hija de padres separados y vive con su mamá, sus amigas dicen que ambas
se tratan mal.
Luego nos fuimos a Sao, íbamos haciendo desorden por el camino, cuando llegamos allá había
un joven muy simpático que perseguimos por todo el supermercado. Luego vimos la ropa en el
segundo piso y nos reímos de la "ropa corroncha". Fuimos a la panadería y comimos pan sin
pagarlo, cuando nos aburrimos nos fuimos. Trudy le pidió chance a un amigo y nos fuimos a
casa de Juliana. Fue una experiencia muy agradable porque ellas estuvieron empeñadas en que
yo me sintiera bien con ellas.
0145
Barranquilla
U. del Norte
estrato medio
Décimo
Femenino
Mundo Escolar
Afecto
Ahora estamos en clase... como siempre hay las que están pendientes y las que no. Siento
como si hoy estuviera un poco más en familia. Personalmente hoy me siento más
compenetrada con mis compañeras, he hablado con algunas que en un principio nunca pensé
que les iba a hablar. He aprendido a no hacer juicios a la ligera, conocer y luego opinar,... eso
es lo correcto!!
Poco a poco, como siempre, nos vamos interesando en la clase, aunque algunas,
definitivamente, están en lo suyo! como yo! Pero creo que muchas estamos presentes
físicamente pero espiritualmente nuestra mente no está aquí... Como dije, cada una en lo suyo!
Es interesante ver como muchas estamos indiferentes a la clase... Alexandra por ejemplo
arregla su lápiz, mientras Paola tiene su mirada ida, en dónde?
Trudy escribiendo cárter!, no es raro como tampoco es raro ver a mi amiga Liliana
escribiendo. El profesor, bueno, habla, habla!
Hay algo que en verdad me llama la atención, estamos aprendiendo algo que nos servirá en el
futuro y a muchas eso les importa poco! Trudy me acaba de enviar una carta y por segundos el
escándalo volvió al curso. Pero... el profe toma de nuevo el control, qué mal! En estos
momentos me siento como si esto que escribo es algo que me ayuda a escapar de mi soledad!
Se escucha feo!, pero es así... me gusta esto de analizar, me siento yo misma, espero que éste
no sea el último registro que haga. Definitivamente este profesor tiene mucha paciencia!. Aquí
cada una tiene algo que la caracteriza y ese algo siempre está presente.
Hay las serias, las que siempre están atentas como Paola y Sandra...las que por segundos
expresan con gestos en voz alta lo que sienten, como Luchy y Alexandra, las que siempre
están calladas como Francis y Tarín y las inquietas que no les gusta esta materia como Trucy y
a mí (definitivamente hoy estamos más unidas, bueno eso es lo que siento) Sandra habla con
Trudy, de qué?, no se, pero se ve que le gusta hacerlo!!
Suena el timbre y algo muy extraño es que no nos levantamos como desaforadas! como
siempre nos reusamos a trabajar, pero este hombre nos deja tareas. Hoy no entendí nada!. Y
como a muchas... no me preocupa!. Creo que vamos mal!, bien mal!! y como siempre muchas
lo toman folclóricamente o con seriedad!! qué bien.
0146
Barranquilla
U. del Norte
Privado, masculino, religioso, académico,
estrato medio
Décimo
Masculino
Mundo Escolar
Afecto Relación Alumno-Maestro
Cuando llego al salón me dice un alumno:

- "Hey, Frank te pegaste la leva ayer, yo creo que nunca vienes los lunes". Mientras tanto el
profesor se encuentra adelante esperando a que se callen y no dice nada.
Me fijo en un muchacho que simula masturbarse con un rollo de papel, mientras que otro hace
un cono de cartulina y simula comer crispetas y tomar un liquido que se le derrama
accidentalmente en el rostro.
Por fin el profesor habla y dice:

-" Al que le tocó borrar el tablero como que se baña y no se enjabona",
haciendo alusión al tablero sucio.
Un alumno grita : "El no se baña"
El aludido se levanta y borra con más cuidado el tablero.
El profesor se acerca donde un estudiante y le dice:

"La próxima vez déjese de (nombra tres calificativos en inglés) o sea déjese de pendejadas,
ocúpese sólo de la nota que le corresponde, esto no era una clase de radioactiva"
Todos se rien y los más cercanos me dicen que ayer cuando el profesor estaba dictando las
notas de un examen ese alumno estaba mamando gallo.
El profesor comienza a dar un discurso sobre la utilidad de estudiar las estructuras en Inglés
para la posterior lectura de literatura técnica. La gran mayoría de los estudiantes presta
atención al profesor guardando silencio, unos pocos hacen trabajos de dibujo.
EL profesor recorre el salón y se da cuenta que algunos alumnos no toman notas y les dice:
"ojo son los non plus ultra", sin embargo no le prestan atención.
Un alumno se levanta para escribir en el tablero lo que el profesor está preguntando, pero éste
lo ignora y él mismo, el profesor, lo escribe; el alumno moviendo la cabeza dice:"Eso es
rosca" y se sienta.
Suena el timbre y salen a recreo inmediatamente.
0147
Barranquilla
U. del Norte
Privado, masculino, religioso, académico,
estrato medio
Décimo
Masculino
Mundo Escolar
Colegio Ideal
Para nosotros el colegio ideal es grande, espacioso, con muchas zonas verdes, donde todos
estemos a gusto, un colegio donde todos los salones tengan aire acondicionado, donde la
educación sea personalizada, donde haya profesores altamente calificados para hacer su
trabajo, donde halla, cancha de tenis, de béisbol, piscina, un polideportivo y que haya equipo
suficiente para practicar estos deportes.
También tiene que ser un colegio donde no haya que llevar uniforme, sino ir en ropa
particular, donde el periódico no cueste doscientos pesos, sino cien pesos, donde en el parlante
no sólo se escuche hablar sino que también se escuche música, un colegio donde dejen
ingresar walkman a las aulas de clases, que entre clase y clase halla cinco minutos de
descanso, que para la materia de francés haya dos profesores, y por último que los profesores
sean más comunicativos.
Cartelera colegio al estilo Beverly Hills.
0148
Barranquilla
U. del Norte
Privado, masculino, religioso,
académico, estrato medio
Décimo
Masculino
Mundo Escolar
Conocimiento
Evaluación
Están llegando de misa. Me dice uno de ellos riéndose:

-"Hey gordo Frank, la próxima vez que vengas así vestido no te dejo entrar!"
Otro muchacho se me acerca y dice

-"te sobra un plumero que me prestes" cuando abro mi maletín para buscarlo me dice
"no joda tienes una colección", se lo entrego y le digo "me lo devuelves", él levanta las manos
como diciendo "obvio".
El profesor les pide que se pongan de pie y espera que hagan silencio
para emprezar a rezar. Dice el profesor :
-"Les recuerdo que este es un colegio cristiano y que es importante la oración."
Empezaron a rezar la oración de la paz de San Francisco y voltean a mirarme como para ver si
me la sé, yo también de pie rezo con ellos.
Comienza el examen y el profesor dice:
"grupos de dos, se forman de igual manera que la observación del trabajo de Química". Un
chico dice:
"Hey Frank hazlo conmigo".
Al que le presté el plumero me lo muestra y dice:

-"Hey Frank veras que con tu plumero voy a sacar diez, y luego grita: profesor una hoja para
Frank, Frank, tú qué?”
Mientras el profesor escribe las preguntas en el tablero, un estudiante revisa su cuaderno con
cuidado para que el profesor no lo vea.
El coordinador académico se asoma a la puerta y un chico dice:

-"mierda Frank,te van a sacar otra vez"
Como el examen es extenso preguntan en son de burla:
-"¿Las dos horas? ¿Esa es para la casa? ¿Eso es material o un trabajo Luego trabajan en su
examen con mucha concentración.
Dos parejas intentan copiarse, o sea, que uno de ellos voltea a mirar a la otra pareja, que ha
sacado un machete con mucho cuidado.
En la mayoría de las parejas trabaja uno sólo. En una de ellas uno trata de mirar el otro lado
pero su compañero le agarra fuertemente la cabeza y se la voltea diciendole "mira hacia acá"
señalando su examen.
El joven delante de mí saca un cuaderno y lo abre buscando las respuestas, lo hacen a nivel de
la silla para que el profesor no se de cuenta.
El profesor señala a una pareja diciendo
-"haber el de allí, esta hablando con el compañero" Ellos se llaman para soplarse, incluso
silbando para lograr la atención.
El profesor se acerca donde un grupo que esta hablando y le dice
"a la tercera no respondo" el alumno dice
"esta equivocado profesor; es la primera llamada de atención que hace".
Un estudiante se levanta y va hacia el profesor para hacerle una pregunta, cuando vuelve se da
cuenta que se le extravió una hoja con el borrador del examen, la busca con desespero, se rasca
la cabeza, patalea, cuando se da cuenta que la tiene un compañero, va, se la quita y le dice al
profesor : "Me cogió la hoja con el ejercicio hecho". El profesor dice: "¿qué pasó? el aludido
dice :"yo no la cogí". El dueño de la hoja sigue molesto y se lo cuenta al otro compañero
diciendo "culo de h.p".
Los alumnos hablan entre si y el profesor dice

-"están hablando muy duro" sin embargo no hacen caso. Llega un profesor y se lleva a un
alumno.
Uno le muestra a otro una pequeña agenda que contiene dibujos que no alcanzo a ver bien,
(debo acercarme a esa agenda), le veo a un tercero una agenda muy parecida pero está muy
lejos para observar su contenido.
Se levanta uno al tablero y escribe "Poison" y luego sale del salón. Hay 4 alumnos mirando a
través de la ventana hacia la calle, el profesor les dice:
-"quítense de allí".
Uno de ellos contesta " estaba mirando a un señor que está allí”. Otro grita: "está viendo al
policia. Alguien grita, "es que es marica" El profesor se pone furioso y dice:
-"Ustedes ya no son de preescolar, en esta zona (señalando) fue donde gritaron, por favor diga
voluntariamente quién fue porque sino anoto a todo el salón en el libro blanco".
Un alumno dice: "Que se pare porque una vez paso lo mismo y yo me levante.
Profesor : "Yo se quién es pero quiero que la persona tenga la valentía de ponerse de pie".
Todos gritan, "que se pare".
El profesor espera un rato, cuando se sienta y dice
- "los voy a anotar a todos".
Se levanta un alumno y se le acerca mientras ellos hablan en voz alta, los compañeros gritan,
- "yo sabia que era Parra".
En un grupo tienen una revista de juegos de videos, pero e
Una pareja cerca de mi pelean porque no están de acuerdo con lo que el otro puso en el
examen, entonces uno agarra al otro por el cabello y le dice "bórralo" hasta que le quita el
examen y él mismo lo borra.
Me doy cuenta de una situación que se da entre dos compañeros que parecen estar peleando
por que uno de ellos golpea al otro con el pie y riéndose le dice: "pégame", el otro como
respuesta intenta golpearlo pero no lo hace entonces el primero pegándole de nuevo ahora con
las manos le dice: "tu no me haces nada, no pasas de las amenazas, pendejo, pégame. Hasta
que otro compañero que está cerca (uno de los más jóvenes del grupo) dice:
- "profesor dígale que se quede quieto", e inmediatamente todos los compañeros comienzan a
gritar: "ahí".
Me dirijo hacia el sitio donde "comen barra" pero no los encuentro, luego de buscarlos por el
patio y al mirar hacia los salones me doy cuenta que se encuentran allí, subo al salón y allí los
encuentro con el profesor quien está calificando los examenes, otros están, a pesar de estar
prohibido por el reglamento del colegio, afuera en el pasillo estudiando Filosofía para el
examen que tienen luego.
0149
Barranquilla
U. del Norte
Privado, mixto, presbiteriano, académico,
estrato medio
Noveno
Mundo Escolar
Conocimiento
Evaluación
SIGNIFICADO DE COPIARSE
-Ganar el examen, porque eche a uno no le gusta perder una materia, y este colegio exige
mucho, uno se preocupa por sacar buenas notas, más no de aprender es como un trabajo, lo
haces y te pagan.
-Es como una ayuda, un complemento, uno no se puede aprender todo. A veces es aburrido
estudiar, como tu no quieres perder el examen sino ganarlo fácil, cómo tu compañero es buena
gente te pasa el papelito y así te ganas una nota fácil.
-Es una ayuda, que uno desesperadamente busca como loca y la encuentra por algún lado.
0150
Barranquilla
U. del Norte
estrato medio
Décimo
Femenino
Mundo Escolar
Afecto
Grupos
Voy a hablar del curso, específicamente de lo grupos más sobresalientes:

Grupo 1: Serias y aplicadas en clase, son seis, muy estudiosas y aplicadas en clase, ven nuestro
desorden con ojos de admiración... quieren demostrar más madurez y un mejor nivel
académico ante nosotras (grupo 2). No hay líderes, cada una es un líder en el grupo, aunque no
se estén mandando cartas y detalles se ve que son muy unidas.
Grupo 2: No hay líderes, somos las desordenadas en clase, aunque ordenadas sólo cinco y de
esas cinco sólo tres; la otra mitad de "nuestra gente" (ji, ji) está en el otro curso. Yo acabo de
entrar, pero desde antes han demostrado unión, cariño mas no lealtad... hay hipocresía y
rechazo por parte de varias del grupo, somos un poco menos maduras que el grupo 1, somos
más demostrativas, más abiertas y sociales y competimos en cierta forma académicamente con
algunas del grupo 1. No hay líderes, cada una dice y hace lo que piensa, se respetan entre
todas, eso me encanta.
Ambos grupos se toleran pero cuando llega el momento de criticarse, ambos lo hacen, aunque
a veces se pasan y llegan a insultos, tanto con sus amigas como con sus compañeras, eso es lo
único que no me gusta.
Los profesores nos tienen ubicadas y eso no me gusta porque más nos encasilla y eso no está
bien, pero bueno, lo mejor es demostrarles lo contrario.
Ahora voy a hablar del curso y estos dos grupos.
Definitivamente para lo bueno y lo malo somos un punto fijo de atracción, siempre están
pendientes de ver si hacernos o no hacemos, si logramos éxitos o fracasos, por qué, no se. Pero
siempre que hay pleitos nos unimos todas o cada una defiende lo suyo. Tal vez últimamente he
notado más unión y eso me encanta porque estos momentos jamás los volveremos a vivir.
Hay una niña del curso que quizá todas la entienden, pero prefieren mantenerla lejos porque es
muy problemática en el curso y es un fastidio, puesto que pelea por todo teniendo o no razón y
eso ya lo vemos tan normal que simplemente nos reimos o en ciertos casos les llevamos la
contraria, claro, con razón como lo hacemos la gran mayoría. Nunca o por lo menos yo, nos
damos cuenta si va o no, caso contrario con otra compañera o amiga.
Bueno, sólo me resta decir que he estado en cursos más unidos y personalmente me hace falta.
Chao.
0151
Barranquilla
U, del Norte
Privado, mixto, presbiteriano, académico,
estrato medio
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Escolar
Disciplina
En mi colegio es costumbre hacer todos los lunes a la primera hora un acto cívico organizado
por cada curso.
También es costumbre que a más del 90% por no decir todos, mis compañeros no les interesan
en lo más mínimo estas actividades. Conversé con algunos de ellos sobre ésto y he aquí lo que
me dijeron:
-A mi no me gustan los actos cívicos porque no presentan nada bueno, no hay bailes chéveres,
dramas decentes o algo que entretenga, además aprovechan siempre para restregarnos en la
cara a los mejores estudiantes del colegio.
-Los actos cívicos son una hipocresía. ¿Quién quiera a la Patria hoy en día?
-El sol hace que uno no le gusten los actos cívicos, además que los que izan la bandera siempre
son los mismos con las mismas.
-Mira, los actos cívicos son buenos, lo que pasa es que a nosotros todo lo que tenga que ver
con la patria nos pica, todos hacemos patria cuando es un partido de fútbol, pero pa otra cosa
nada, la Patria no existe.
-La Patria se lleva en el corazón, no en el himno, ni en un juramente a la bandera.
-Nombe, esa vaina de acto cívico, no sirve...bueno si, sirve, para capar clases de legal.
-Lo bueno del acto cívico es cuando habla la rectora, está más buena.
-A mi me gustan, una aprende, dicen buenas cosas y además es una forma de demostrar
respeto por Colombia.
-Te voy a decir una vaina, pero ojo con decírselo a...desde que empezó el año, no he ido al
primero. Le pregunté porqué? me dijo : porque no dicen nada bueno, y se chupa mucho sol.
-Son buenos, pero les falta creatividad.
-¿Actos cívicos ? (risas)
-Pero cómo me van a gustar si nunca los oigo? ese equipo de sonido no sirve para nada.
-Son el momento propicio para hacer visitas.
-(Profesora) A los profesores no nos gustan porque se pierden clases, además son inoficiosos y
hay que considerar al estudiante, bueno que se cante el himno de Colombia y el de
Barranquilla y listo.
Inv:¿Qué opina usted de actividades como la feria de la ciencia, los concursos de poesía,
izadas de bandera etc.?
Las personas encuestadas a continuación son estudiantes la gran mayoría del curso 10B del
colegio Americano.
-La feria de la ciencia es muy importante ya que es una semana en la cual se puede desarrollar
la capacidad creativa de cada estudiante. Los concursos de poesía también, son buenos,
porque sirven para descubrir los talentos de posibles poetas o declamadores del futuro y en
cuanto a las izadas de bandera es algo que realmente no puedo opinar ya que nunca he izado
una.
-Yo opino que la feria de la ciencia ayuda a la estimulación del alumno hacia temas de interés
y ayudan a desarrollar más sus capacidades intelectuales, los concursos, aunque son un poco
monótonos, ayudan a salirse de lo común para aprender de otras formas.
-Para mi, la semana de la creatividad es la mejor semana del año escolar, y lo fue
especialmente este año en el colegio, ya que es una semana en la cual se hace algo diferente a
estar todo el día en un salón tomando clases. Es una semana en donde, además de observar lo
que pueden hacer los alumnos, se aprende cosas nuevas e interesantes, por ejemplo temas
como el oído y sus funciones y sistematología, que por lo menos a mi me interesó. Otra cosa
importante que me gustó fue que al alumno le dieron mas libertad de hacer los trabajos
voluntariamente y con creatividad ya que en los años anteriores los trabajos los ponían, es
decir, nos decían lo que debiamos hacer. En conclusión, esta semana es de "libertad
intelectual".
- Es una estupidez porque la mayoría de los trabajos son mandados a hacer y no son de nuestra
apropia creatividad.
0152
Barranquilla
U. de! Norte
Semioficial, mixto, laico, académico,
estrato medio, niños sobresalientes
Décimo
Femenino
Mundo Interno
Identidad
Autoconcepto
LA ADOLESCENCIA
La adolescencia, periodo de grandes dificultades. Etapa en la que no encajamos en ninguna
parte: Demasiado grandes frente a los niños, demasiado pequeños frente a los adultos. Época
difícil además, porque estamos en el periodo en el cual nos independizamos parcialmente de
nuestros padres, y dejamos la inocencia experimentada durante la infancia para adquirir la
experiencia de los años maduros.
En otras palabras, paso de la primaria, juego de niños, a la universidad antes de nuestro des
empeño como profesionales al servicio de la sociedad. Y en el medio, los estudios
secundarios, mejor conocidos como el bachillerato. Acabamos de llegar a una nueva etapa,
todo es novedoso y sobre todo comenzamos a vivir nuestra propia vida. Ya mami no nos
llevará de la mano a la escuela, ni nos hará nuestras tareas. Ya no nos buscará los zapatos y nos
peinará. No. Todo eso quedó atrás. Ahora nos enfrentamos a la realidad, a los demás y a
nosotros mismos.
Experimentamos las primeras relaciones de verdadera amistad. Y sobre todo empezamos a

"pensar". Al principio parece que todo es bello, lo mejor, lo más fácil, pero en realidad, no lo
es. Es en esta etapa en la que empezamos a definir : qué ropa comprar, usar, qué peinado llevar
y las personas con las que nos convendría entablar amistad.
Llegamos a una etapa importante. Descubrimos nuestras inclinaciones por el sexo opuesto.
Sentimos por primera vez maripositas en el estómago y aumento de los latidos cardiacos al ver
un chico que nos llama la atención. Experimentamos la maravillosa sensación del primer beso,
sensación que no cambiamos por nada. La verdad, es el momento en el que nos formamos
mental, social y físicamente para ser personas.
Esta etapa sólo la recordaremos con alegría, si la podemos vivir, disfrutar, si la aprovechamos
y actuamos como realmente queremos. Sólo si pensamos con nuestro propio criterio y sobre
todo si la vivimos nosotros mismos. Tomando sólo lo positivo y dejando lo negativo atrás. De
otro modo la recordaremos con tristeza y nos arrepentiremos de haber dejado pasar el tiempo.
0153
Barranquilla
U. del Norte
estrato medio
Décimo
Femenino
Mundo Interno
Identidad
Autoconcepto
¿Quién pienso que soy yo?

-Soy una adolescente que apenas estoy empezando a vivir y que tiene miedo a vivir por tantas
cosas malas que suceden.
Inv: ¿Qué es lo que los demás piensan que soy yo?

-Los demás piensan que soy fuerte, que no me duele nada y que soy echada para adelante y
segura, esa es mi familia y mis amigas que piensan que soy muy sensible, amable, siempre con
una sonrisa ayudándolas en sus estudios, en sus problemas, compartiendo lo poco que tengo
con ellas.
Inv: ¿Qué desearía ser yo?

-Yo desearía ser doctora muy importante para ayudar a las personas ricas, pobres, niños,
ancianos, a todos. Casi nunca pienso en la vida afectiva como padre ni como mujer, es algo
raro pero siempre estoy pensando en ayudar a los demás a salir adelante.
Inv: ¿Qué desearían los demás que fuera yo?

-Los demás desearían que yo fuera más estudiosa y menos apegada a las cosas y una gran
profesional.
Inv: ¿Qué hay de común en lo que los demás dicen positivamente de mí?
-Dicen que soy muy buena gente y sí lo apoyo, dicen que tengo grandes atributos físicos y
también lo mantengo porque yo al mirarme en el espejo me doy cuenta que es verdad. Que soy
bastante interesante, que tengo buena comunicación y una magnífica expresión, que no soy
nada tímida "esa palabra no la conozco", que soy muy extrovertida y me siento feliz de ser
como soy.
Inv: ¿Qué hay de común en lo que los demás dicen negativamente de mí?
-Que soy criticona, grosera, muy burlona, hiriente, muy odiada, también soy racista y no
desearía cambiar porque me creo soy feliz y me siento realizada conmigo misma.
Finalmente, reflexionando sobre todo esto, ¿quién soy yo?

-Yo soy lo más perfecto habido sobre la tierra "no mentira", soy una chica pero nunca igual a
nadie.
0154
Barranquilla
U, del Norte
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Interno
Amor y Sexualidad
Relaciones Sexuales
En el momento en que llegué hablaban sobre la masturbación en la mujer. Carlos Alberto le

respondía a una de las muchachas que la masturbación aumentaba en las mujeres casadas,
mientras que en hombres disminuía al casarse. "Tu sabes que los hombres llegan más rápido a
excitarse. Con sólo imaginarse a una vieja envuelta en un tul negro, se excitan (le dijo Liliana
: "No, con sólo ver una escoba con falda". Entonces el hombre no necesita masturbarse. En
cambio, como la mujer casi nunca tiene orgasmos, entonces necesita masturbarse para quedar
satisfecha".
Luego viró la conversación hacia el programa de Pilar Castaño del sábado anterior, en la que
hablaban sobre la violencia de los hombres hacia las mujeres.
Liliana criticaba a una señora que en público comentó que su esposo el día de la boda "no le
había podido romper el lumen, porque lo tenía elástico". A ella le parecía feo hablar de eso
delante de todos. Igualmente criticaron a Pilar Castaño por juzgar a la gente cuando hablaban
sobre sus problemas. "A una señora que el marido la maltrataba y que dijo que lo había
perdonado varias veces, la vieja esa le respondió "pero cómo fuiste capaz de eso".
Después me preguntaron si yo estaba de acuerdo con las relaciones prematrimoniales y qué

opinaba de la virginidad. Expresé mi punto de vista: que sí, mientras que se diera en una pareja
estable, responsable, madura y que no se tomara como el fin primordial de ellos, sino que
fuera un aspecto más de ella. Además, había que ser lo suficientemente madura como para
aceptar las consecuencias de los actos con responsabilidad.
Ellos dieron también sus puntos de vista :

- Liliana dijo que la virginidad no había pasado de moda y que su meta era llegar virgen al
matrimonio, porque hoy en día era raro y muy valorado que una mujer se casara virgen, pero
que eso no garantizaba que ella lo lograra. "No estoy de acuerdo con esas peladas que tienen
18 años y ya han tenido 5 o 6 relaciones con hombres diferentes; novios de apenas un mes que
ya se acuestan enseguida. Qué tal que con el novio que uno tuviera se acostara? Yo acepto las
relaciones en novios con varios años que se adoren y se respeten. Si así me pasara a mí, con un
novio que adorara, y que fuera divino conmigo, pues si lo haría, pero mi anhelo es llegar
virgen al matrimonio. Además en nuestra sociedad están mal vistas las relaciones
prematrimoniales.
Carlos Alberto comentó : "Yo no rechazaría a la mujer con la que me fuera a casar por no ser
virgen, así haya tenido muchos novios y con todos se acostara. Eso sí, que me lo diga antes de
casarnos y no la noche de bodas. Me parece que las relaciones antes de casarse son necesarias,
para que la gente pruebe si se llevan bien en ese aspecto o no, y después no tengan problemas
que tiene mucha gente que yo conozco". Si mi novia hatenido varias relaciones, a mi no me
importa. Al contario, lleva más práctica y conocimiento de sexo. Estoy de acuerdo con el sexo
oral, anal y hacer el amor con la mestruación no me parece feo o asqueroso.
0155
Barranquilla
U. del Norte
Décimo
Masculino, Femenino
Mundo Interno
Creación Literaria
DONDE TIENE LAS TURBINAS EL TIEMPO

Aquí estoy un viernes por la noche contando estrellas distraidamente, todo tranquilo hasta que
empiezo a pensar en el trabajo de mañana y en el de pasado y en undécimo y en la carrera y en
mi vida y en mi muerte. Otra vez como ya es habitual me pongo a pensar en eso que llaman
futuro y en lo que fue el pasado, llego así a la pregunta de siempre: ¿Dónde tiene las turbinas el
tiempo?
Hasta hace unos años el tiempo pasaba muy, muy lentamente y la vida era sólo un juego y una
ilusión lejanas, un continuo imaginar fantasías imposibles, seguro que en esa época el tiempo
andaba en primera.
Pero en un momento determinado los días empezaron no a pasar rápidamente sino a correr
apresuradamente cada vez me veo más cerca de la universidad, más lejos del pasado, siento
que el año pasado fue ayer y me parece que todo marcha demasiado rápido. El tiempo ha
encendido sus turbinas.
Pero luego volviendo al viernes de cielo estrellado pienso en todo lo que podría hacer, en
todos las sorpresas que me esperan y en que cada día puedo ser mejor. Dejo al tiempo que
vuele y que venga el día de mañana, lo recibiré triunfal como si fuera el último de un viaje con
este tiempo "F-15..." siempre que no me estrelle con él.
LA INTELIGENCIA DEL 1 AL 10
Frías aulas
hojas blancas
todo el mundo concentrado
que están midiendo la inteligencia
Uno es seno mas coseno

soy una bestia no lo supe
mi inteligencia no está en nada
mi destino esta sellado
seré infeliz por los
siglos de los siglos.
CORO
La inteligencia del 1 al 10
es la escala de mi felicidad, ye yea.
La inteligencia de 1 al 10
es mi falta de materia gris, yea, yea.
Hay un papelito verde

en las manos de mi abuela
varias notas deficientes
otras por debajo de siete
Dime hijo qué te pasó ?
qué fue lo que sucedió ?
por qué este año fue tan malo ?
Y yo no sé responder
a todas sus preguntas
estoy perdido en este mundo
y mi vida es un desastre, yea, yea.
CORO
Pero no importa
lo que diga la bandada
yo soy Bruno Graviota
y aprenderé a volar
no se preocupen volveré
a salvarlos a Uds. también.
LLANTO DE UN DÍA ALEGRE

Hoy flotan en el aire la alegría
en el día del amor y la amistad
Manos agarradas, labios que se tocan
corresponden al día del amor y la amistad.
Sonrisas desgastadas van y vienen
en el día del amor y la amistad.
Un cupido lanza flechas con veneno
Una rosa se tiñe con mi sangre
Un hombre se alejaba en el camino
Mi "yo" alegre es ese vagabundo
Las hojas de otoño lloran en el viento
Trozos de mi alma en un sótano olvidado
Gentes sin rostro caminan frente a mi
Los ojos inyectados por el llanto
Lágrimas que van haciendo un lago
A lo lejos se vislumbra la locura
Un terremoto desintegra el corazón
La muerte me mira en el espejo
Huellas que sangran van hacia una tumba
Estoy excavando la fosa con mis lágrimas
Hoy me siento sin amor, sin amistad
en el maldito día del amor y la amistad !
MANIPULACIONES ( O LA TRAMPA DE LA DEPENDENCIA)

Sin tí nada es real
ni los puestas del sol,
ni el azul del mar,
ni la supuesta dulzura del amor
Cuando tu no estás
el sol se oculta por el oriente
es negra la paloma de la paz
y la estrella del norte está en el occidente
Cuando no me miras la luz pierde velocidad
cuando para tí no existo, pues para mi tampoco
porque nada tiene sentido en realidad
y todo el mundo me parece un poco loco
Y es que sin tí
me importa poco el viento en las palmeras,
porque dentro de mí
me siento como basura sobre la acera.
Colosus de Rodas sin sentido
Venus de piedra y vanidad,
así veo el mundo cuando te he perdido
como si encadenara la estatua de la libertad.
Si la luna se precipita hacia la tierra,
si Dios se vuelve loco
y las puertas del cielo se me cierran
sin tí eso en verdad me importa poco.
Todo es nada,a la vida muerte, un contrasentido
cuando pasas sin mirarme
me siento como Adán y su Edén perdido
mientras tu me derrumbas sin tocarme.
Sin ti yo no soy yo
soy una guitarra sin cuerdas que templar
un monje sin monasterio y sin Dios,
un desértico paisaje sin nada que mirar.
Soy un sueño perdido
en medio de la oscuridad
y es que pesadilla peor no he tenido
como estar sin tí y sin tu amistad.
0156
Barranquilla
U. del Norte
Décimo
Masculino
Mundo Interno
Lo Sobrenatural
Religión
LOS CRISTIANOS ATEOS

Puede que esta denominación suene extraña, rebelde y herética pero quizá sea la única forma
de definir a los seguidores de una moda y creciente secta cuyo dogma de fe más importante
es:"ser cristiano de labios para afuera". Uno puede encontrar muchos de estos místicos seres
entes, sin fe la iglesia por ejemplo, cuando se reza el Credo en ese momento todos creen en
todo, lo que le pidan. ¿Pero en verdad si creen?
Si por lo menos la mitad de la gente que dice creer, en verdad creyera seguramente nuestra
sociedad no estaría tan descompuesta y no se vería tanta corrupción, ni crímenes poco
cristianos.
En el momento de dar la paz todo el mundo sale afanoso a darle la mano a quienes se
encuentran a su alrededor pero un minuto después es tiempo pasado y a la gente se le olvida el
significado de la paz hasta el próximo domingo.
Y si quieren otra muestra observen a la gente el miércoles de ceniza, apiñada y disputándose

un puesto para que le marquen la frente con una cruz, después salen corriendo a verse en el
espejo para mirar cómo le quedó, sin siquiera preguntarse cuál es su significado.
La culpa de ésto no es sólo de la gente, lo es también de la iglesia la que ha cerrado los ojos
ante este creciente problema, midiendo su efectividad como luz guía de los cristianos por la
cantidad de gente que va a la iglesia y por el de aquellas personas que realmente viven su fe.
También la culpa es de los colegios, los que no preparan suficientemente en su fe a los
jóvenes. En primaria un profesor cualquiera te enseñó historia sagrada y ya ahí quedaste
porque después nada de religión por los siglos de los siglos.
Pero quien se considere verdadero cristiano o quiera serlo, debe mirar más allá de sus
limitaciones y buscar la verdad de la fe más allá de lo que la mayoría de gente diga o haga y
debe a su vez ayudar a las otras personas a encontrar esa verdad llámese como se llame.
0157
Bogotá
U. Pedagógica
Nal
estrato bajo.
Estudiante de Psicología y Pedagogía
Noveno
Masculino
Mundo Escolar
Afecto
LOS MAESTROS...
-Pues de el de Sociales, él es un profesor bien pero es que él se mete en las cosas de uno, es
como a meterse a uno en la vida, a decirle cómo caminar uno, hacerle escuchar la música que
él quiera, si, no más de eso.
Inv:¿Y eso s contradictorio a lo que tu piensas, a lo que a tí te interesa?

-Claro, poique él sólo tiene derecho acá en el colegio, pues es el profesor, pero en las clases, si
asiste a clases, de resto nada, pero de aquí para allá no.
Inv:¿Es decir que el maestro sólo debe relacionarse con ustedes en el colegio?
-Claro, sólo en el colegio, en las clases...
Bueno, ustedes decían en ocasiones anteriores que los maestros eran muy buena gente, muy
chuscos, porque les daba a cada uno de ustedes confianza, les facilitan la comunicación, etc,
entonces uno diría bueno, en este colegio los estudiantes se sienten bien, en un ambiente
agradable, pero entonces diría si hay confianza, amistad, un ambiente que poco se da en otros
colegios, por qué entonces ustedes no quieren tener con los maestros una relación distinta a la
académica o a la personal en otros espacios distintos al ámbito escolar.
-Pues relación entre colegio y... es que lo que pasa es que el maestro uno llega al colegio y él
ya sabe lo que uno hizo en la casa, así, pero de ahí no más.
-Es que a mi me parece que el de Sociales es muy perfeccionista, él quiere que todo sea
perfecto, pero no se mira los errores, él quiere imponer su cultura y no deja que uno viva su
vida privada, por lo menos a mí tampoco me gusta, por eso yo casi no tengo confianza con
ningún maestro porque no me gusta, no me gusta que se estén metiendo en la vida privada de
uno, pues eso de la confianza es bueno en algunos pero no en todos.
Inv:¿Y esas relaciones difíciles para ustedes se da sólo con ese maestro?
-Es que digamos... él lo molesta a uno mucho, él a veces hace cosas ,buenas para uno, pero es
que él se mete tan allá, en parte es bueno que le corrija a uno los errores pero no tanto porque
eso aburre, él siempre es conmigo mirando a ver que... el profe dice que porque yo escucho esa
música... él dice que esa música es para ladrones, marihuaneros y hasta nos dijo en el salón
-me parece, él sólo es lo contrario sin saber, le muestra a uno unos papeles que piensa que yo
no sé donde, él se come el cuento, y una vez me dio a mí unas hojas y yo las leí y ahí decía
cosas contrarias, y el de Sociales piensa que eso le pasa a uno. A mi me parece que eso está
mal porque él por ejemplo no sabe nada de eso, pues él piensa que porque está escrito en
papeles, en revistas, pero el no sale de ese ambiente. El de Sociales debería salir a caminar y a,
conocer...
-Pues el de Sociales es buena persona, pero por ejemplo uno comete un error y él empieza a
molestarlo, él a veces comienza a corregirlo a uno y él piensa que todo lo que él dice está
bien...
-El una vez me dijo que yo era un mentiroso, y yo a veces le digo la verdad...
Inv:¿Y ustedes no han encontrado la forma de hablar con él?

-Mire uno a veces hace compromisos con él, y él dice si esto, y al otro día está todo piedro, él
las cumple al ratico y a la media hora, no así no podemos...
Uno está haciendo alguna cosa y él piensa que todo es malo...

Por ejemplo un día estábamos ahí chanseándonos, y él llegó a decirnos qué están haciendo,
que eso era prohibido lo de la música y nosotros no estábamos haciendo nada. Volvió a la
segunda vez y casi nos pega sí? y nosotros pues mamándole gallo, entonces empezó que
nosotros estábamos haciendo algo malo y dijo que trajéramos a nuestros acudientes para que
firmaran la suspensión.
-A mi me dijo que trajera a la mamá y yo pensé

que tal hacerlo por una bobada (risas) y ya no la traje.
Y él es el único que les prohíbe las cosas?

Todos: No, es el de Sociales.
-Sí porque cuando hubo el problema de la

grabadora, Armando fue el que nos apoyo, él no nos dijo nada, si nos hizo caer en cuenta de
nuestros errores pero no nos prohibió nada, antes nos está dando como una oportunidad para
que la aprovechemos, en cambio el de Sociales no. Con el de Sociales todo es distinto, con él
es a las malas, él llegó e inmediatamente cogió y nos quitó la grabadora. En cambio Armando
no, él simplemente dijo que guardáramos el orden y que estaba mal el que nosotros hayamos
corrido los puestos, que eso si estaba mal por habernos puesto a bailar en el salón.
-El de Sociales es estricto, uno no puede andar con la camisa por fuera o algo así porque él se
pone a regañarlo a uno, a él le gusta que uno vista como él quiere, por ejemplo cuando trae la
grabadora y escucha música y si El de sociales escucha se pone bravo, parece que eso es para
ladrones que no se qué, él le gusta que uno haga lo que él quiere, pero no entiende que uno
quiere otra cosa.
-También es feo que mande llamar a los padres, El de sociales siempre que manda llamar a mis
papas eso es un problema para mí en la casa, él por lo menos le comentó a mi mamá sobre la
música y entonces ella no me deja escuchar esa música porque dice que es mala influencia
para mis hermanos, que eso es de rateros. Yo creo que así como nosotros estamos aprendiendo
él también debe aprender, debe educarse él y así luego nos enseñen.
-Yo quiero decir que lo que estamos grabando se lo muestre a el de Sociales porque él o puede
desquitarse o aprende.
-Pues yo pienso que aquí hay mucha clase de profesores, en el caso de el de Sociales él es la
clase de profesor que se preocupa por el estudiante pero también se pasa de la rayita, pues por
lo que todos dicen, una cosa que no me gusta es que él cada rato vive diciéndole a uno,
tratando de decirle a uno que ya es grande, que ya sabe, que por qué hizo tal cosa, que uno con
la edad que tiene debe saber qué es lo bueno y qué es lo malo y eso me da rabia.
Inv: ¿Y por qué te da rabia?

Porque por ejemplo el de Sociales a mi me ha dicho - usted ya es una señorita grande, mire que
ya sabe las cosas y yo creo que todavía no sé las cosas, pues algunas.
Es que como dice - a veces el de Sociales se pasa de la raya con algunas personas, por lo
menos en el problema que tuvo - con lo de la grabadora, ellos en ese momento iban a
guardarla, cuando llegó en ese preciso momento El de sociales y todos nos asustamos porque
pensamos que les iban a quitar la grabadora y precisamente fue así, luego ellos iban a guardar
los cassettes y en ese momento les pidió todo. Por parte de él eso es malo, yo digo que está
bien que les prohíban escuchar música pero que nos ayuden a mirar la música que nos gusta, a
todos no nos gusta la misma música, a ellos no les gusta el rap bastante y a otras personas no,
entonces que nos ayude a mirar que música podemos escuchar acá en el colegio, y también en
el caso mió yo tuve muchos problemas el año pasado y él dijo que yo ya estaba grande y que
debía tener mucho cuidado, pero uno va aprendiendo poco a poco de la vida, y no lo va
aprender todo al tiempo, uno va aprendiendo cada minuto, cada año, todo lo que uno vive
puede aprender las cosas que uno no sabe en este momento.
Yo por mi parte creo que es que el de Sociales piensa es que nosotros estamos en una
correccional, porque si se pone a mandarnos lo que él diga, las leyes que él diga, eso es lo que
no me gusta de él, uno que tenga que hacer lo que él diga.
-Es que uno se aburre, como en el colegio que aquí está prohibido hacer de todo, a mi no me
gusta la camisa y yo me la quitó, en cambio el de Sociales quiere seguir derecho sin saber que
hay a los lados, en cambio lo que yo pienso es que uno tiene que probar de todo, pasar por
todo.
Inv:¿Hay diferenciación de espacios por parte de ustedes? O quieren ser iguales en todos los
espacios?
-Pues nosotros si diferenciamos los espacios, siempre esperamos un espacio para hacer tal
cosa, por ejemplo el descanso es siempre el tiempo de nosotros para ponernos a divertirnos.
-Para mi no es malo escuchar música en el salón, no podemos salir a la calle, ni al patio, para
mí sería bueno que uno pudiera escuchar música en el salón, no sería nada malo, pues está
prohibido si? Pero qué más hace uno?
-Por ejemplo el de Sociales dice que uno le quita las onces a los niños de primero, que uno
rompe las botellas, pues entonces uno se va al salón de clase a molestar porque qué más se
hace, y él si llega luego a decir que se salgan, que lo que pasa es que están molestando.
-Si es que esto parece una cárcel, porque uno anda encerrado totalmente, en algunas clases nos
sacan a la calle, eso también lo aprovechamos nosotros, ponemos atención o molestamos y a
recechar por la calle, pero es que yo de verdad no le veo nada malo que nosotros traigamos una
grabadora y nos pongamos a escuchar música, yo creo que antes eso esta bueno. Por ejemplo
aquí anteriormente a las horas de descanso ponían música, pero es que esa música si... no a
todos nos gustó.
-Deberíamos hacer una emisora.
Inv.: Bueno hablemos ahora de otro maestro.

-Por ejemplo Sandra, ella es una buena profesora porque se preocupa por nosotros así estemos
fuera o dentro del colegio o en cualquier parte, y en clase se preocupa es porque nosotros
estemos bien en los estudios, que no se nos dificulte cualquier cosa, algún problema que
tengamos y ella intenta es ayudarnos, por lo menos a mí me ha ayudado demasiado en
problemas así que yo tenía en mi casa.
-Sandra es una profesora que también se preocupa por el alumno pero ella no se pasa de los
límites y ella si por ejemplo uno quiere contarle los problemas y ella no se averigua por su
cuenta como el de Sociales, entonces yo pienso que eso está bien y que es una de las mejores
profesoras que hay en el colegio.
-Sandra es una profesora chévere, a mí me ha ayudado harto también, con problemas que he
tenido aquí y en la casa, ella se preocupa por el curso, digamos uno hace algo mal y ella va y
habla con el de Sociales y pues se preocupa por uno.
-La profe está bien, no se pasa de la raya, una buena profesora, es diferente a los otros profes,
ella a la vez de ser profesora en el salón es como una amiga ahí, no como dicen otros
profesores fuera del colegio amigos y dentro del colegio profesores, entonces la profe no, a mi
me parece que no fuera profesora sino una amiga más.
Inv: ¿Eso que tipo de sentimientos genera en ustedes?
-De respeto, cariño...
-Pues yo creo que la profesora Sandra es una persona que sabe con servar sus distancias
porque ella, ella lo ayuda a uno mucho, es una persona que sabe mantener la amistad de una
persona y también sabe mantener la relación más con uno, porque una cosa es ella en una clase
y otra es fuera de clase, pero en si ella es buena persona y espero que siga así.
Inv.: ¿Qué ocasiona el hecho de que el maestro sea académico dentro del salón de clase y buen
amigo fuera de éste?
-Pues yo creo que tiene bueno y tiene malo, pues ella muchas veces dentro de la clase es
amiga, lo orienta a uno mucho y le colabora en clase, pues para mí yo creo que es bueno, pero
con ella, porque me ha parecido buena persona, porque se preocupa de uno, pero tampoco es
que se meta en la vida privada de uno.
-Pues la profesora Sandra es buena profesora, que lo corrige a uno, ella en la clase recocha
para animar la clase pero sin que nos sobrepasernos.
-Pues en mi modo de ver la profe Sandra, es una de las pocas maestras o profesoras de esas que
lo entienden a uno, en el sentido de alumno maestro y de amigo amigo, digamos ella le ve a
uno errores y trata de corregírselos y yo creo que lo mismo pasa de amigo amigo, que es
prácticamente lo mismo.
-Pues yo hasta este año tengo de directora de curso a Sandra y me parece que es chévere, que
explica bien las clases, ella cuando sabe que alguien tiene problemas pues lo ayuda pero no de
la forma de discutir sino dialogando.
-Otro maestro como Armando que es una de las personas que uno más valora porque él brinda
muchas oportunidades, es muy buen amigo, muy buen consejero, él es uno de los que aportan
interés personal hacia nosotros, es uno de los que nos ayuda a salir adelante y también
conserva sus distancias y sabe tener la confianza con los alumnos, tampoco es que uno diga
que él es uno de los de la recocha, porque con él también la clase es una cosa y fuera es otra, él
también en la clase da un espacio para recechar pero también para que uno le responda, él
también tiene su técnica pero muy buena por algo es que nosotros lo apreciamos. Yo creo que
eso es la manera de no hacerse coger bronca.
Inv: ¿Alguien quiere decir algo más?

Todos: No...
Inv: ¿Bueno, el hecho de que los maestros posibiliten mayor acercamiento a los jóvenes
ocasiona que éstos se interesen poco en el conocimiento y se escuden en esa relación?
- No, porque el clase ellos nos dictan las clases a nosotros para que aprendamos, pero si nos
ven distraídos, alejados de la clase, ellos nos preguntan qué nos pasa, por qué no ponemos
cuidado, que por qué nos va tan mal en los estudios, ellos se preocupan en la manera que
nosotros aprendemos, no es que la clase sea una cosa y la amistad otra, ellos unen las dos en
una sola, una amistad profesor y amigo en una sola.
-No, porque yo por lo menos no confundo la confianza que le dan a uno, ellos dan a conocer su
confianza de una forma y eso no es cierto, por lo menos para mí.
-Asi pasa pero con algunos, con los cuales no tenemos suficiente confianza, por lo que
queremos tener confianza con ellos pero a si mismos no ser melosos, porque a veces aquí hay
personas que ven a un profesor y ya lo van a saludar de beso en la mejilla, ven otro y ya salen
corriendo, entonces a mi me da es rabia, saber que tenga una amistad segura con el profesor
pero no ser meloso o tener algún un problema, sabe entonces quien lo puede ayudar, y empieza
una relación bonita con un profesor, pero es que la verdad es que algunos la dañan.
-Respecto a la confianza a mi no me parece que sea un escudo, pongamos en mi caso que

tengo confianza con muchos profesores, yo no me escudo de esa amistad para interesarme por
el conocimiento o echar me a la locha, pues a mi no es que me guste tener una confianza así
absoluta con los profesores de ya casi como un amigo, sino una confianza de que en cualquier
momento me puedan ayudar en un problema y no esa confianza que ya se pasa de la raya.
-Pues uno tiene confianza con un maestro y lo que uno trata es de responderle a esa persona en
clase si?...
Inv: ¿Las relaciones cálidas entre los maestros y alumnos ha generado un espacio democrático
e igualitario dentro del colegio?
-Eso depende de la relación que se tenga con cada uno, porque yo no es que me guste tener
mucha confianza con los maestros, pues con Armando él me inspira mucha confianza pero no
a mí no me gusta contar todas las cosas de mi vida.
-Por lo menos yo tengo confianza con muchos profesores, pero a mí no me gusta tomarme el
brazo cuando sólo me han ofrecido la mano, no porque ellos dirán que esta sardina tan
conchuda, no porque la amistad que uno quiere tener con estos profesores es como un amigo,
como un vecino, tener alguien en quien apoyarse y no tener alguien que le acolite en cualquier
cosa o cuando uno hace las cosas mal, al contrario ellos nos ayudan es hacer las cosas bien y a
que nosotros logremos aprender.
-Yo pienso que espacios igualitarios entre maestros y alumnos no, yo lo veo desde este punto
de vista, por ejemplo en la cafetería ellos no hacen fila para comprar, cada vez que quieren
algo ellos van y golpean o se hacen ahí en la ventanilla y compran, en cambio nosotros no, ahí
es donde no hay igualdad ellos la rompen, porque son maestros y porque saben mucho.
Inv:¿Los maestros están posibilitando la participación activa de los jóvenes dentro de clase y
por ende dentro del colegio?
-Pues participación que la hay la hay o si no esto no sería nada, pues en mi participación y
digámoslo así hablando en términos de participación en una clase, claro que la hay, aunque los
profesores digan que le dan a todos la oportunidad yo veo que no es a todos, a mi me llego a
pasar que todos participaban y yo alzaba la mano para participar y nunca me lo permitieron y
yo bajaba la mano, hasta que uno se cansa, entonces ellos digamos una preferencia por ciertos
alumnos.
-Acá existe preferencias, yo también el año pasado tuve problemas con una profesora, para
ella sólo era Leonardo y Emilio, entonces yo me le revele y yo le dije ustedes me cae mal por
tal cosa y si acá hay preferencias y eso es lo que hace que uno se revele contra el colegio,
porque para algunos maestros ellos siempre son sus alumnos, entonces yo pienso que nosotros
nos sentimos mal, porque nos sentimos rechazados.
Participación la hay, en el caso de que hagan una asamblea, la participación ahí va a ser de
todo el colegio...
-Participación si se da, así como se hacen preferencias también se da el resto, la profesora

Dolly es una de las que brindan mucho esa oportunidad, por ejemplo ella no creo que sea que
prefiera a sus alumnos, no porque ella... por ejemplo con ella hubo la necesidad llevar a
algunos alumnos a la universidad y ella rifó unos puestos para que no dijeran que ella quería
llevar a los que quisiera, entonces también les brindó la oportunidad a los alumnos que no les
gusta la clase de ella, pues tal vez para que conozcan y valoren la clase. También porque es
buena la participación, por lo menos a mi el profesor Esteban, -todavía no entiendo por qué me
dio la oportunidad de ir acompañarlo al periódico El Espectador y a mí me pareció chévere
que el contara con uno.

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PROYECTO ATLANTIDA

ESTUDIO SOBRE EL ADOLESCENTE

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2.- ¿Crees que el conocimiento es útil, por qué?

3.- ¿Qué te gustaría aprender?

4.- ¿A qué vas al colegio?

6.- ¿Qué papel juega el reglamento en el colegio?

7.- ¿Qué poder manejan los estudiantes en el colegio?