Proyecto Final

ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
MINISTERIO DE SALUD
INSTITUTO TECNOLOGICO“INFOCAL LA PAZ”
CARRERA:TECNICO MEDIO EN ENFERMERIA
PROYECTO DE GRADO
“INFORMACION ADECUADA DE MANEJO DE RRSS EN LOS

POBLADORES DE LA COMUNIDAD DE PEÑAS EN EL MESDE
ABRIL-JULIO 2022”
ESTUDIANTE:
 CHUI MAMANI YHANNET

 CORANI ROQUE LUIS ALBERTO
 IBAÑES BARRIOS ALAN ISRAEL
 JULIAN ADUVIRI LIDIA ROSMERY
 POMA COPA JAQUELINE
 RODRIGUEZ PATZI KELY PAMELA
 SANCA MOLLO ELIANA
 SILVA HUACANI JHENNIFER
TUTOR: Concepcion
LAPAZ –BOLIVIA 2022

INSTITUTOTECNOLOGICOINFOCAL
Carrera: Técnicomedioen EnfermeríaOperativa
Modulo:investigaciónActiva Participativa
DEDICATORIA
Este proyecto va dedicado primeramente a Dios y a la
institución INFOCAL por habernos aceptado ser parte
de ella y abierto las puertas para estudia nuestra carrera,
así también a los diferentes docentes.
Pienso,yluegoreciclo.
AGRADECIMIENTO
Queremos agradecer en primer lugar a Dios, por
guiarnos en el camino y fortalecernos
espiritualmente para empezar un camino lleno de
éxito.
Así, queremos mostrar nuestra gratitud a la Lic.
Concepción Mamani Cuentas su apoyo en este
trabajo, sus palabras motivadoras, sus
conocimientos, sus consejos y su dedicación.
INDICE
1. Denominacióndelproyecto.....................................................................................................1
2. Naturalezadelproyecto..........................................................................................................2
2.1. Descripción..........................................................................................................................2
2.2. Fundamentación...................................................................................................................3
2.2.1. FundamentaciónSituacional.................................................................................................3
2.2.1.1.Anivelinternacional................................................................................................................3
2.2.1.2.Anivelnacional.......................................................................................................................3
2.2.1.3.Aniveldepartamental.............................................................................................................4
2.2.1.4.Anivellocal.............................................................................................................................4
2.2.2. Fundamentaciónteórica........................................................................................................4
2.2.3. Fundamentaciónlegal...........................................................................................................8
2.2.4. Fundamentaciónpolítica......................................................................................................8
2.2.4.1. Participaciónsocial...............................................................................................................8
2.2.4.2. Intersectorialidad.................................................................................................................9
2.2.4.3. Interculturalidad...................................................................................................................9
2.2.4.4. Integralidad........................................................................................................................10
2.3. Marcoinstitucional.............................................................................................................10
2.3.1. Ministeriodesalud...............................................................................................................10
2.3.2. SEDES.................................................................................................................................11
2.3.3. InstitutotecnológicoINFOCAL.............................................................................................13
2.3.4. Técnicomedioenenfermería...............................................................................................14
2.3.5. Centrodesalud.....................................................................................................................15
2.4. Finalidaddelproyecto...........................................................................................................16
2.5. Objetivos.............................................................................................................................17
2.5.1 ObjetivoGeneral..................................................................................................................17
2.5.2 Objetivoespecífico................................................................................................................17
2.6. Beneficiarios.......................................................................................................................17
2.6.1. Directos.....................................................................................................................17
2.6.2. Indirectos.................................................................................................................17
2.7. Productos.................................................................................................................17
2.8. Localizaciónfísicaycoberturaespacial.......................................................................18
3. Actividades y tareas..................................................................................................18
4. Métodosytécnicas.....................................................................................................22
4.1. Métodos....................................................................................................................22
4.2. Técnicas...................................................................................................................22
4.2.1. Técnicadeanimación................................................................................................22
4.2.2. Técnicadeanálisis.....................................................................................................23
4.2.3. Técnicadeevaluación................................................................................................24
5. Cronograma..............................................................................................................25
6. Recursosnecesarios...................................................................................................26
6.1. Humanos..................................................................................................................26
6.2. Materiales.................................................................................................................27
6.3. Técnicos...................................................................................................................27
6.4. Financieros...............................................................................................................27
7. Presupuesto..............................................................................................................28
8. Resultados...............................................................................................................28
9. Recomendaciones....................................................................................................29
9.1. Alacomunidad..........................................................................................................29
9.2. Alasautoridades........................................................................................................29
9.3. Alcentrodesalud.......................................................................................................29
10. Referenciasbibliografía(normasVancouver)............................................................30
ANEXO...............................................................................................................................31
ANEXO1LOCALIZACIONDEPROYECTO
 Croquis de la comunidad dibujado en papel cebolla
ANEXO2 INSTRUMENTOSDE ANALISIS
 Matriz de priorización (método Hanlon)

 Árbol de problemas
 Árboldeobjetivos
 Marcológico
 Solicitación para realizar el proyecto
 Actadesocializacióndeproyecto
ANEXO3 RESULTADOS DE LA PREENCUESTA
 Encuesta
 Gráficos estadísticos
 Fotografías
ANEXO4RESULTADOSDELAPOSTENCUESTA
• Encuesta
• Gráficos estadísticos
ANEXO5MEDIOSDEVERIFICACION
• Cartadesolicituddeactividades
• Diseño metodológico
• Lista de participantes
• Certificados
• Fotografías
ANEXO6
• Medios visuales
INFORMACIONADECUADA DE MANEJODE RESIDUOS SOLIDOS

EN LOS POBLADORES DELACOMUNIDADDE PEÑAS EN EL MES
DE ABRIL-JULIO 2022”
“PIENSO,YLUEGORECICLO”
“Piensoyluegoreciclo” 1
2. Naturaleza Del Proyecto
2.1. Descripción
El presente proyecto denominado “proyecto informar del manejo adecuado de residuos

sólidos en la Unidad Educativa Nueva Esperanza” se propone implementación una serie de
actividades estratégica mente para atacar la raíz del problema de la contaminación
ambiental. Las fuentes de análisis nos indican que hay tres responsables que ocasionan este
problema: escasez de contenedores adecuados para la Unidad Educativa y la carencia de
información sobre el manejo adecuado de residuos sólidos en cuanto a este asunto la falta
de limpieza por los estudiantes de la U.E.
Para el primero proponemos una coordinación con las autoridades de la U.E. implementar
contenedores adecuados para la Unidad Educativa. .Para el segundo se propone ampliar la
información sobre el manejo adecuado de residuos sólidos a través de desarrollo de
sesiones educativas en benéfico de la Unidad Educativa. Estas actividades se desarrollarán
durante el mes de Junio de la gestión 2024.
2.2. Fundamentación
2.2.1. Fundamentación Situacional
2.2.1.1. A Nivel Internacional
Según el informe del estado del medio ambiente 2020,en Chile el 2018 se generó un total
de19,6 millones de toneladas de residuos sólidos anuales,de los cuales, el 55%es de origen
industrial y el 42%domiciliarios (municipales).
En México se recolectan diariamente entre 86 mil y 100 mil toneladas de basura, pero se
estima que “un gran volumen de estos residuos sólidos es depositado en lugares
inadecuados”, lo que representa un riesgo para la salud pública y el medio ambiente.
Brasil con un total de 1.459.4toneladas desustancias consumidas que agotan la capa de

ozono,es uno de los países de Sudamérica que más contaminación aporta al medio
ambiente.
2.2.1.2. A Nivel Nacional
En nuestro país Bolivia, genera 7.022 toneladas de basura al día. De este
Total, sólo recicla el 4%. Según las autoridades en el departamento de Cochabamba genera
950 toneladas de residuos sólidos por día y sólo recicla un 3 por ciento, debido a la falta de
compromiso delas alcaldías que consideran a
Los residuos como basura.
En la gestión 2016,en Santa Cruz de la Sierra la recolección de residuos sólidos alcanzó un

total de 558.229 toneladas, siendo la ciudad con más cifras de contaminación.
2.2.1.3. A Nivel Departamental
Cada día, en La Paz segenera un promedio de 540 toneladas de residuos sólidos. Éstos van
a parar al relleno sanitario de Alpacoma, Villa Ingenio, espacios habilitados actualmente
para ese fin. Aunque el 85% de esa basura (458,89 toneladas) podría reciclarse, por ahora
sólo el 0,4% pasa por ese proceso, según datos de la Secretaría Municipal de Gestión
Ambiental.
2.2.1.4 A Nivel Local
A nivel local tenemos el municipio de Viacha, el recorrido domiciliario se realiza en una

frecuencia de dos veces por semana en rutas establecidas. Se incremento la ruta nocturna
en una frecuencia de 2 veces por semana en horario de 18:00 a 22:00 pm
La Carencia de información sobre el manejo residuos sólidos y la ausencia de sesiones

educativas sobre el manejo de residuos sólidos. Y por otra parte Falta de limpieza comunal
en la plaza principal Mcal Jose Ballivian.
2.2.2. Fundamentación Teórico

Pensar en los residuos sólidos nos generan un problema principalmente en la Unidad
Educativa, la salud de niños, animales y la naturaleza que son contaminados.
En toda la Unidad Educativa porque no cuentan con una información del manejo adecuado
de residuos sólidos por lo cual no cuentan con el vivir bien puesto que en la Unidad
Educativa tenemos que vivir en armonía. Por ello es necesario aprender a manejar
adecuadamente los residuos sólidos que producen todos los estudiantes.
¿Qué son los residuos sólidos y cómo se clasifican?
Un material que ya ha hecho su trabajo o cumplido su misión, se desecha en forma de

residuo. Por lo tanto, un residuo se convierte en algo inservible y sin valor económico para
la mayoría de la gente. Estos residuos pueden eliminarse, destinándose a vertederos o a su
enterramiento, o reciclarse para usarse nuevamente.
En este artículo de Ecología Verde hablamos específicamente de un tipo de residuos: los
residuos sólidos.
Los residuos pueden ser líquidos, gaseosos o sólidos. Bajo la denominación de residuos
sólidos se agrupan solo los residuos que están en estado sólido, dejando fuera los que se
encuentran en estado líquido y gaseoso. Se usa el término residuo sólido urbano para
referirse a aquellos que se producen específicamente dentro de los núcleos urbanos y sus
zonas de influencia. Estos residuos suelen ser producidos en los domicilios particulares,
(casas, apartamentos, etc.), las oficinas o las tiendas.
Ejemplos de residuos sólidos son un papel usado,una botella de plástico o de vidrio
o un envase de cartón. En cambio, residuos como el aceite de un vehículo o el humo de una

chimenea no son clasificados dentro de los residuos sólidos.
Cómo se clasifican los residuos sólidos
Los residuos sólidos se pueden clasificar en dos grandes grupos, los residuos sólidos
peligrosos y los no peligrosos. Los peligrosos, como su nombre indica, agrupan aquellos
residuos que pueden suponer un peligro para el ciudadano o para el medio ambiente,
debido a sus propiedades corrosivas, explosivas o tóxicas. Mientras que los residuos no
peligrosos no suponen un peligro para el ciudadano ni para el medio ambiente. Estos, a su
vez, se pueden subdividir en:
 Ordinarios: Estos residuos son generados durante la rutina diario en hogares, escuelas,
oficinas u hospitales.
 Biodegradables: Estos residuos se caracterizan por poder desintegrarse o degradarse de
forma rápida, convirtiéndose en otro tipo de materia orgánica. Ejemplos de este tipo de
residuos son restos de comida, frutas y verduras.
 Inertes: Estos residuos se caracterizan porque no se descomponen fácilmente en la

naturaleza, sino que tardan bastante tiempo en descomponerse. Entre estos residuos
encontramosel cartón o algunas clases de papel.
 Reciclables: Estos residuos pueden someterse a procesos que permiten que puedan ser
utilizados nuevamente. Entre estos encontramos vidrios,telas,algunas clases de plásticos o
papeles. Además de esta clasificación, los residuos sólidos también pueden agruparse en
orgánicos e inorgánicos
 Orgánicos: En esta clasificación sea gruparían a los residuos biodegradables.
 No orgánicos o inorgánicos: Son residuos que por sus características químicas

sufren una desintegración natural muy lenta. Muchos de estos residuos son reciclables por
métodos complejos como las latas, algunos plásticos, vidrios o gomas. En otros casos su
reciclaje o transformación no es posible, es el caso de las pilas, que son peligrosas y
contaminantes.
La gestión de los residuos sólidos urbanos: Se realiza en varias etapas: Una
primera etapa previa a la recogida (incluyendo la separación y el almacenamiento), la
propia recogida, el transporte desde el punto de recogida y, por último, su eliminación o
transformación.
Dónde se tiran y reciclan los residuos sólidos
Una vez recogidos, los destinos de los residuos sólidos para desecharlos pueden ser:
Disposición en el relleno sanitario
El relleno sanitario es un método de eliminación de los residuos sólidos que consiste en

depositarlos en el suelo, de forma esparcida y compactada. Esto se hace sobre todo con los
residuos peligrosos.
Incineración
Una incineradora de residuos es un sistema para tratar la basura consistente en quemar
estos desechos a elevadas temperaturas, lo que consigue reducir su volumen hasta en un
90% y su peso en un 75%.La desventaja de este sistema es que se generan cenizas,
residuos inertes y gases que pueden resultar tóxicos para las personas.
Separación y aprovechamiento
Este sistema clasifica a los residuos sólidos en el lugar donde se producen para,
posteriormente, recuperarlos. Para recuperarlos se aplican procesos, técnicas y operaciones
que consiguen devolver a estos materiales la posibilidad de reutilizar los en su función
original o alguna similar.
Consecuencias de una mala gestión de los residuos sólidos

La mala gestión de los residuos sólidos puede tener consecuencias,que podemos considerar
realmente serias, como:
 Riesgos para la salud: En forma de enfermedades, tanto de manera directa como indirecta.
Muchos de estos efectos se están investigando.
 Efectos perjudiciales al medio ambiente: Como el deterioro estético de las ciudades y de
los paisajes naturales, lo que puede considerarse una forma.
 Contaminación del suelo: Como el abandono de terrenos o los vertidos en el suelo.
 Contaminación del aire: Las emisiones de humo y gases lleva a la reducción de la calidad
del aire que respiramos.
2.2.3. Fundamentación Legal

Ley De Medio Ambiente (Ley 1333)
La ley tiene por objetivo y conservación del medio ambiente y los recursos naturales,
regulando las acciones del hombre con relación a la naturaleza y promoviendo el desarrollo
sostenible con la finalidad de mejorar la calidad de vida de la población.
2.2.4. Fundamentación Política
2.2.4.1. Participación Social
Es la participación de autoridades originarias que con la toma de decisiones solucionan un

problema.
El principio de participación social se aplicó mediante la coordinación con autoridades se

realizó una reunión informativa para darles a conocer la problemática de los residuos
sólidos estancados en los alrededores del rio y así a los comunarios mediante las sesiones
educativas y trabajo de toda la comunidad.
Se dio vía libre para ejecutar el presente proyecto con la aprobación de las autoridades.
2.2.4.2. Intersectorialidad
Son alianzas estratégicas entre sectores representativos para tratar un objetivo en

común.
 Sector autoridades: Se capacito alas autoridades el manejo inadecuado de residuos

sólidos que sucede en la comunidad.
 Sector comunarios: Se capacito a la comunidad mediante sesiones educativas,de
esta forma lograr una adecuada información, sobre el manejo de residuos sólidos.
2.2.4.3. Interculturalidad
Complementariedad y reciprocidad de usos, saberes y conocimientos de la Medicina

Tradicional y Academica.
Se capacito a la comunidad acerca de las separaciones correctas de los residuos sólidos que
cada familia acumula en su hogar.Las consecuencias que ocasionaría serian;
enfermedades,accidentes con los vidrios y mal aspecto ala comunidad.
Se observó en la comunidad enterrar y de ello produce el compostaje es una práctica que

los pobladores suelen realizar en cada hogar.
2.2.4.4. Integralidad
Bienestar total, físico, mental, ámbitosocial, familiar, espiritual y cosmos.
Gracias a las sesiones educativas se logró reducir la acumulación de basura en los alrededores
del rio, logrando un bienestar mental, familiar y social.
2.3. Marco Institucional

2.3.1. Unidad Educativa “Nueva
Esperanza”
De acuerdo al Acta de Fundación de fecha 1 de febrero del año 1993 fue autorizado
el funcionamiento de Nueva U. E. con la presencia del Supervisor Zona de
Achocalla, por el Prof. Reynaldo Plata, los profesores Gregorio Valencia como
Director de la U. E., dependiente de la escuela Lic. Jaime Paz Zamora de El Alto y
los profesores Juan Calle y Yola Nina, Items presupuestados del área fiscal dando
comienzo a su funcionamiento con Pre - Escolar y Básica Otorgando plena potestad
a las autoridades presentes para el trámite del desdoblamiento de acuerdo al
crecimiento vegetativo.
El Sr. vecino Andrés Calderón solicita mediante memorial de fecha 28/04/1994

inspección ocular. De igual manera se indica que a partir de esa fecha, cuenta con
los ciclos Pre- Básico, Básico e Intermedio. Por último se indica que existen otras U.
E. distantes a Nueva Esperanzas
Esperanza, por lo que es imperiosa su legal funcionamiento. C. Resolución

Secretarial No 753/1995, se autoriza le legal funcionamiento de la Unidad Educativa
Nueva Esperanza con 169 alumnos efectivos de 1º a 4ª Básico, como considerandos

y cuya Resolución Secretarial dice: RESUELVE......LEGALIZAR EL
FUNCIONAMIENTO DEL CICLO BÁSICO
PRIMARIA EN EL ESTABLECIMIENTO DE NUEVA ESPERANZA BAJO CONTROL

Y EVALUACIÓN DE LAS
AUTORIADES PERTINENTES,Fdo. Juan M. Martinez Cusicanqui,SECRETARIO

NACIONAL DE EDUCACION,Fdo, Prof. Antonio R. Arandia V.,SUBSECRETARIO
EDUACION PRE ESCOLAR,Vo. Bo. Esmelia Palacios de Troche, JEFE DPTO. NAL. DE
ARCHIVO E INFORMACIONES,SELLOS CORRESPONDIENTES,SECRETARIA
NACIONAL DE EDUCACION.
2.3.2. Instituto tecnológico

INFOCAL
La Fundación INFOCAL La Paz, nace como talapartirdelaño 1996,sinembargo, existe
desde el año 1979, con otro nombre y otra dependencia.
El 18 de febrero de1979, mediante Decreto Supremo Nº12086,se crea el Servicio de

Formación de Mano de Obra (FOMO), el cual dependía económicamente del Tesoro
General de la Nación. Posteriormente, se incrementan los fondos de FOMO gracias al
aporte del 1%del total delas planillas delas empresas privadas.
La dirección y administración estaba a cargo de una Junta Superior, integrada por

representantes del Ministerio de Trabajo y Desarrollo Laboral, Ministerio de Coordinación
y Planeamiento, Ministerio de Educación y Cultura, Cámara Nacional deIndustria, Cámara
Nacional de Comercio y Central Obrera Boliviana.
El 29 de diciembre, mediante Decreto Supremo Nº22105 se crea, en reemplazo de FOMO,

el Instituto de Formación y Capacitación Laboral (INFOCAL). Esta Institución estaba bajo
tuición del Ministerio de Trabajo y eran miembros y activos partícipes de este proyecto:el
Gobierno,las Empresas Privadas y los Trabajadores. A partir de esta fecha, INFOCAL
cuenta con una oficina Nacional y centros regionales en los nueve departamentos de
Bolivia. El centro de La Paz inició su actividad en junio de 1989.
En el mes de Enero del año 1996, se suscribió un Convenio entre la Confederación de

Empresarios Privadosde Bolivia y el Ministerio de Desarrollo Humano que,junto al
Decreto Supremo Nº 24240 del 14 de febrero de 1996, crean en lugar de INFOCAL, la
Fundación INFOCAL La Paz(FILP), bajo la tuición y supervisión de la Federación de
Empresarios Privados De LaPaz (FEPLP),
Quienes comprometen a su gremio a efectuar un aporte mensual para el funcionamiento de esta

nueva Institución.
La FILP establece su primer centro en la ciudad de El Alto, posteriormente se consolida un

segundo centro en Miraflores, realizando su inauguración oficial en mayo de2006, después
de realizar importantes mejoras en su infraestructura.El tercer centro opera desde mayo del
2008 dentro del colegio Los Pinos ubicado en la zona sur de la ciudad de La Paz.
Misión
Es fortalecer permanentemente el funcionamiento institucional, priorizando el

establecimiento de un clima óptimo de relaciones humanas; orientadas a la satisfacción de
las necesidades de la región en formación profesional técnica y capacitación.
Visión
Es segunda Institución Competitiva y de Excelencia, que satisface las necesidades de

Formación Profesional Técnica y de Capacitación de las empresas del Sector Privado y de
la comunidad en general; Contribuyendo a mejorar las condiciones de vida de varones y
mujeres, promoviendo la participación activa en la transformación de su realidad en el
marco del desarrollo sostenible.
Principios
Todos los funcionarios de la Fundación INFOCAL La Paz, están sujetos a principios

establecidos por el Directorio de la Institución, entre los que se debe destacar que todos los
empleados son tratados con equidad, se premia la eficiencia, se brinda estabilidad laboral y
lo que es más importante, todos los procesos son transparentes y disponibles para el
público en general.
2.3.3. Técnico medio en

enfermería Objetivo
Formar Técnicos Medios en Enfermería que contribuyan a satisfacer las necesidades de

salud de la sociedad boliviana basada en el modelo SAFCI, bajo los principios de la
movilización social, interculturalidad, intersectorialdad e integralidad, aplicando la
estrategia de Atención Primaria en Salud, con la finalidad de elevar el nivel de salud y las
condiciones de vida de la Población para alcanzar el vivir bien.
Duración
ElestudiodelacarreratécnicomedioenenfermeríadeFundacióndeInfocal tiene duración de:
 Dos años.
Perfil profesional
Al concluir la Formación el/la Técnico Medio en Enfermería manejara un conjunto de
saberes para hacer promoción dela salud, para el fomento de hábitos de vida
saludable, prevención de la enfermedad, detección de casos y contactos para un
diagnóstico precoz y tratamiento oportuno en la atención de la mujer, niño y
población en general,realizaracuidadosdeenfermeríaenlapersonahospitalizada en
servicio y domicilio,aplicando procedimientos y técnicas descuerdo a normas y nivel
de atención, atenderá almenorde5años, escolar,adolescente, adulto según normas y
protocolos de los programas vigentes y el modelo de atención SAFCI establecidos
por el Ministerio de Salud, en comunidad ejecutara Investigación Acción Participativa
en base a los problemas de salud detectados con participación activa de la
comunidad, con la finalidad de mejorar las condiciones de vida de la población y los
cuidados en salud.
2.3.4. Centro de salud Peñas
Centro de salud PeñasEn el año 2007 con la presidencia de Juan Evo Morales Ayma en la
tercera sección comunidad de peñas. Con el fin de coordinación y presentación de servicios de
salud ,con el fin de promover,desarrollar y coordinar las acciones de salud a nivel
regional. Donde asistieron 2 médicos generales y 2 enfermeras. Ahí se brindó servicios de

integrales de salud con énfasis en la promoción, así como en la prevención y atención de
enfermedades más frecuentes. Se brindó también atención médica gratuita, dirigida a
personas sin seguro médico. El objetivo principal fue atender a familias de bajos recursos.
Esta población ubicada en la provincia Los Andes. La historia cuenta que en el lugar los
españoles capturaron y ajusticiaronal líderindígenaTúpacKatari luego de haber
protagonizadodos cercos a la ciudad de La Paz. El circuito turísticose
denominaHuellasAndinaspor los vestigiosy señalesdejadosen este lugar y personajes
históricos de La Paz. Sus principales atractivos son MonumentoTúpacKatari,en honora
JuliánApazaNina,CuevaNatural Kunkunti,lugardondeTúpacKatarise escondiódespuésdel
cercoa la ciudad de La Paz,MiradorNidode Cóndoresa 4.333msnm,la vistade la Cordillera
Realde Los Andes y la pinturarupestreQilkantijide laculturaChiripa,unade
lasmásantiguasdeSudamérica.Tambiénfiguranconstrucciones emblemáticasubicadas en la
plaza principal como la iglesia colonial Virgen del Carmen, construidasobre una
antiguawaca (lugarsagrado), la casa de campo del ex presidenteAndrés de Santa Cruz y
AntenaRadio San Gabriel Arcángel, únicomedio de comunicaciónen lenguaaymara.Por
esos motivos,esta localidad fue declarada MonumentoNacional mediante Ley Nº 773 del
31 de enerode 1986, durantela presidenciade VíctorPaz Estensoro.
2.4. FinalidadDelProyecto
 El presente proyecto contribuirá a corto plazo a la reducción de focos de infección

asítambién aldecesodecasosdeIRASy EDASenla comunidad y la disminución de
residuos sólidos.
 Amediano plazo elbajocontrol deproliferacióndevectores quetransmiten

enfermedades asítambién, al bajo riesgo de morbilidad en la comunidad y la
reducción de contaminación de agua y suelo.
 A largoplazo sepretende reducir latasademortalidadenlacomunidad de Peñas y
deterioro ambiental.
2.5 Objetivos
2.5.1. ObjetivoGeneral:
Fomentar el manejo adecuado de residuos sólidos en los pobladores de la comunidad de

Peñas en el mes junio- Julio 2022.
2.5.2. ObjetivoEspecífico:
 Implementarcontenedoresadecuadosparacomunidad conlaexistenciade compromiso

de las autoridades.
 Ampliarlainformaciónsobreelmanejoderesiduossólidosatravésde desarrollo de
sesiones educativas.
 Aumentarel trabajode limpieza comunalen las orillasdel ríomediantela presencia de
organización por parte de los pobladores.
2.6. Beneficios
2.6.1. Directo:Elpresente proyecto contribuiráalas 300personasdela población en general

de peñas.
2.6.2. Indirecto:El presenteproyectocontribuiráalas comunidadesaledañasy familias.
2.7. Productos
P1. Se logró brindar conocimiento a través de una sesión educativa se pudo observar que
yano desechanlos residuossólidosenlas plazas enlas callesyen los alrededores del rio.
P2:Selogróentregardemanerafísicabasurerosalospobladoresdelacomunidad enel
transcursode los días le dieronuso correcto.
P3: Se logró entregar barbijos y guantes a los pobladores para el cuidado de su salud.
P4: Se logró proporcionar los respectivos trípticos con fines de la correcta manipulación de
residuos sólidos así también con toda la información que se necesita para ello.
2.8. LocalizaciónFísicaYCoberturaEspacial
Elpresenteproyectofueejecutadoenelcantóndepeñastercerasección,municipio debatallas
provincia los andes del departamento de LaPaz –Bolivia
Fuente:GoogleMaps
3. Actividades Y Tareas
ObjetivoEspecificoN°1
ImplementarContenedores AdecuadosParaLaComunidadConLaExistencia De Compromiso De

Los Autoridades.
Actividad 1:
CoordinaciónDeIncorporaciónConLasAutoridadesYPobladores
De LaComunidad De Peñas.
 Elaborarla carta desolicitud para lacomunidad

 Enviarla cartadesolicituda la comunidad
 Socializardelascircunstanciasdelprocedimientoconlossectoressociales.
 Reunióndecoordinación
Actividad2:ElaboraciónDeContenedoresParaLaComunidad.
 Adquirircontenedoresusadosparareciclarlos.
 Adquirir materialdepintura.
 Pintarloscontenedores
 Pintarcontenedoresconsiderado(color,tamaño).
Actividad3:DistribuciónContenedoresDeBasuraYOtrosParaLos Participantes.
 Elaborarla invitación ala comunidad

 Enviarinvitaciónalacomunidad
 Prepararelambienteparaentregadecontenedoresparalacomunidad.
 Entregadecontenedoresalacomunidad
 Despidayagradecimiento.
 Compromiso
Ampliar informaciónsobre el manejoadecuadode RR.SS.a travésde sesiones educativas
Actividad1:CoordinaciónDeSesionesEducativas
 Elaboracióndecartadesolicitudparalacomunidad.
 Enviarlacartadesolicitudala comunidad
 Reuniónconlasautoridadesdondesefijarálafecha,horaylugar
 Redactarunactadecoordinaciónyplanificación.
Actividad2:ElaboraciónDePlanDeEnseñanzaDirigidoALosPobladoresDe La
Comunidad.
 BuscarinformaciónsobreeladecuadomanejoRRSS
 Analizarlainformación
 Organizarlainformación
 Elaborar plan de enseñanza considerando objetivos, general, objetivo específico,
introducción, contenido, métodos, técnicas procedimiento y tiempo.
Actividad3:ElaboraciónDeMaterialesDidácticos.
 Adquirirmaterialesdeescritocartulina,marcadorcolores,hoja bond,Goma lápiz.

 Diseñarelmaterialderotafolioelaborareltríptico
 Adquirirobjetosreales
 Adquirirbasurerospequeños
Actividad4: EjecuciónDeSesiónEducativa
 Prepararelambiente
 Prepararlosmaterialesdidácticos
 Listadeparticipantes
 Presentacióndelosintegrantes
 Técnicadeanimación
 Desarrollodetemadeacuerdoalplandeenseñanza
 Técnicadeevaluaciónrondadepreguntas
 Incentivosparacadaparticipante
 Entregaderecuerdosalosparticipantes
 Entregadetrípticos
 Firmadeacta
 Despidayagradecimiento.
AumentarEl TrabajoDe Limpieza ComunalEn Las OrillasDel RíoMedianteLa Presencia De

Organización Por Parte De Los Pobladores.
Actividad1:CoordinaciónDeActividadesConLasAutoridadesDeLa Comunidad
 Elaborarcartadesolicitudparalas autoridades
 Enviarlacartadesolicitudalarespectivaautoridad
 Reunión decoordinación,lugarfecha,hora.
Actividad2:DiseñoDePlanEstratégicoDeLimpiezaComunal.
 Númerosdehabitantesdelacomunidadcomunal
 Elaborarunplandelimpiezaconeláreamásafectada
 Organizacióndecomisionesdepobladoresporsectores.
Actividad3:ObtenciónYDistribuciónDeElementosDeELimpieza.
 Solicitaralapoblaciónherramientasdelimpiezapicosypalas
 Adquirirmaterial(guantesbarbijo)
 Adquirirmaterialdelimpieza(turril_bolsasdebasuraypintura)
Actividad4:EjecuciónDeLa LimpiezaEnLaComunidadDeAcuerdo AlPlan De
Enseñanza.
 Inauguracióndeactividadpresentación,desarrollolistodeasistencia)
 Distribucióndematerialesporsectores
 Seleccionarresiduossólidos(inorgánico_orgánico)
 Distribuciónderefrigerios.
 Firmardeactas.
 Conclusióndeactividades.
4. MétodosYTécnicas
4.1 Métodos
MétodoO.R.P.A
El método O.R.P.A es un proceso mediante el cual se da a conocer un tema en específico
con la colaboracióny participación de los pobladores dePEÑAS donde seobservará,
reflexionará, personalización yactuar, estoayuda amejorar elclima
laboralycomunicaciónasertiva eneltrabajo, lafamiliayenlosdiferentes espacios de la vida
cotidiana.
4.2 Técnicas
 ActivóParticipativo
4.2.1 TécnicaDeAnimación
Cuyoobjetivodeestatécnicaesromperelhielo,animar,crearunambientefraterno y
participativo.
LaCanastaRevuelta
 Para esto se pedirá la participación de todos los asistentes, los

participantesseformanencírculoconsusrespectivassillas.Elfacilitador queda al
centro, de pie.
 El facilitador explica a los participantes, que la persona que cada uno tiene a la
derecha, se llama “piña”. Y que las personas que están a la izquierda se les
nombrará “naranjas”
 Además, esnecesario que cada participante conozca el nombre de las dos
personas que están sentadas de cada lado.
 Enelmomentoqueelfacilitadorseñalaacualquier diciéndole“piña”este
deberesponder elnombre desu compañero que estáa suderecha.
 Si le dice:“naranja”,debe decirel nombre de la persona que tiene a la izquierda.
Sise equivoca otarda másde3 segundos n responder, pasa al centró y el
facilitador ocupa su puesto.
 Enel momento que se diga“canasta revuelta”,todos deberáncambiar
deasiento.Elqueestáalcentródeberáaprovecharestoparaocuparuno y dejar a otro
compañero al centro.
LaTelaraña
Para esta dinámica pediremos la participación de 10 personas consiste en irnos pasando un

ovillo de lana. Elfacilitador saca un ovillo de lana, dice su nombre, el extremo del ovillo
ylo lanza a la otra persona, esa persona coge el ovillo de lana dicedosnombres eldelos
anterioryelsuyo,sequedasu partedelovillo delana y lanzaalresto dela lana otra persona,que
diceelnombre delanterioryelpropioy asísucesivamentedetalmanera que cuando la lana
llegué alaúltima persona el juego termina y sehabrá creadouna red parecidaauna tela araña.
ElReyPide
Paraestaactividad senecesita la participacióndetodos consiste enque el“elrey” facilitador va

diciendo características del objeto que pide y el otro jugador debe encontrarel objeto y
pasar al facilitador.
4.2.2. TécnicaDeAnálisis
ActivoParticipativo
El objetivo central de esta técnica de análisis es que permite reflexionar sobre situaciones
de la vida real.
Esta técnica se realizó mediante preguntas,lluvia de ideas sobre el manejo de Residuos

Sólidos
EstudioDeCaso
Selespresentaalosparticipantesunasituación,unproblema“Inadecuadomanejo de residuos
sólidos”
(Basura)para q discutan yanalicen parabuscar suscausasy las personasque intervendránpara

ponerle solución.
ElJuegoDeRoles
Para esto se pedirá la participación de 4 participantes, cada uno de estos participantes

tendrán diferentes papelesdeberánde actuar, porejemplo, usted es una persona que
frecuentementebota la basura y no deposita a un tacho, pero reclama sobrelacontaminación
alacomunidad detanta basuraacumulada,seve la realidad y como aria usted para resolver el
problema.
LaPantomima
Consiste en una actuación sin palabras o sea muda. Para esto pediremos la participaciónde
los asistentes para hacer la actuación dónde consistirá en que el facilitadorle daráun
mensaje yesteparticipante deberátransmitir el mensaje con movimientos del cuerpo y los
gestos de la cara.
4.2.3. TécnicaDeEvaluación
Esrecolectartodoloaprendidodurantelasesión,dóndesenecesitólaparticipación delos
pobladores pararecolectar todo lo aprendidodurantela sesióneducativa.
LaRuleta
Una vez concluida la sesión se solicitará la participación de 10 participantes, al momento

dehacer girarla ruletacadaparticipante le tocará preguntaopremio.
Cuestionario
Una vez concluida la sesióneducativa se repartirá cuestionarios que deberánde ser llenados
porlos asistentes con todolo comprendido durantelasesiónque se dio.
SopaDeLetras
Unavezconcluidalasesióneducativaserepartiráalosparticipantesqueasistieron
sopadeletras,deberánbuscarpalabras referidosaltema que setocóenlasesión.
5. Cronograma
ACTIVIDADES JUNIO JULIO AGOSTO
SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Reconocimiento X
delárea
Diagnóstico X X X X
comunitario
PLANIFICACIÓN
Elaboración de X
cartas
Coordinación con X
las autoridades
Reuniones con la X
comunidad
Elaboración de X
contenido
Coordinación con
las autoridades X
sobre la sesión
educativadeRR.SS
ElaboraciónPlande X
Enseñanza
Elaboración de
material didáctico X
sobre sesión
educativa
Coordinación de X
trabajó comunal
Obtención y X
distribución de
materialdelimpieza
EJECUCIÓN
Entrega de X
contenedores
Sesión educativa X
sobre RR.SS
Trabajócomunal X
Entrega y X
distribución de
materialdelimpieza
EVALUACIÓN
Pre-Test X
Post-Test X
6. RecursosNecesarios
6.1. Humanos
Quienesejecutaronlalogísticadelpresenteproyectofueporlasmismasproyectistas:
Est. Enf. Marina Pakejeike Vargas
Est.Enf.EsmeraldaMamaniHuanca Est.Enf.
Ximena Mamani Corhuari Est.Enf. Virginia
MamaniNuñez
Est.Enf.JhanethGladys Mamani Zambrano Est.Enf.
Norma Amalia QuentaChino
6.2. Materiales
RECURSOS DESCRIPCION
 Cartulina
 Marcador  Pararealizarrotafolió
 Lápiz
 Colores
 BasurerosPeq.  Paraincentivos
 Barbijo
 GuantesDeLátex  Paratrabajocomunal
 Pintura
 Brocha  parapintarlos botes
 HojasBond  ParaImprimirLosTrípticos,plan de
enseñanza,informe,cartas ,
etc.
6.3. Técnicos
RECURSOSTÉCNICOS DESCRIPCION
 Impresora  Para la impresión de los
trípticos,planesdeenseñanzay otros
elementos.
 Computadora  Pararecabarmayorinformación
sobreeltema.
6.4. Financieros
Laejecuciónde esteproyecto fue financiada conrecursos propios porlosmismos proyectistas.
7. Presupuesto
MATERIALES CANTIDAD COSTO COSTO

UNITARI/Bs TOTAL/Bs
Cartulina 10 2,5 25
Marcador 5 2 10
Lápiz 2 0,5 1
Colores 12 1,25 15
BasurerosPeq. 50 5 250
Barbijo 50 0,3 15
Guantes De 50 5 250
Látex
Pintura 3 15 45
Brocha 2 8 16
HojasBond 100 0,1 10
Impresión 80 0,5 40
Computadora 5 2 10
TOTAL 687Bs
8. Resultados
 Si se logró poner los contenedores en la plaza principal de peñas se las entrego

pequeños contenedores debasuraenlosparticipantes dondeellos ya practican
poniendo la basura enlos contenedoresindicadospor lo cual
yanohaybasurabotadoenelsuelo, departedelasautoridadeshaymucho compromiso y
control.
 Lospobladoresyatienenelconocimientosobreelmanejoadecuadode
residuos sólidos y concientizan poniendo en práctica el reciclado de las basuras.
 Los pobladores hacen limpieza cada mes en las orillas del rio hay organización y
fuerte control de asistencia y multas por parte de las autoridades.
 Selogróejecutarelproyecto yatienenconocimiento yaloponenenpráctica todo lo

aprendido sobe el manejo adecuado de los residuos sólidos de la comunidad de
peñas.
ObjetivosEspecíficos
 Implementarcontenedoresadecuados parala comunidad conla existencia con el

compromiso de las autoridades.
 Ampliarlainformaciónsobreelmanejoderesiduossólidosatravésdel desarrollo de
sesiones educativas.
 Aumentarel trabajode limpiezacomunalen lasorillas del rio mediantela presencia de
organización por parte de los pobladores.
 Fomentar el manejo adecuado de residuos sólidosen los pobladoresde la comunidad

de peñas en el mes de abril-juliode 2022.
9. Recomendaciones
9.1 Alacomunidad
 Quecontinúenparticipandoenlassesioneseducativassobreelreciclaje.
 Quesiganvisitandoalcentrodesalud.
 Quecontinúenllevandoasusniñosalcentrodesalud.
9.2. Alasautoridades
 Quegestionenmássesioneseducativasparapoblación.
 Queponganmásinterésenlasaluddelapoblación.
 Quegestionenmásmaterialdecontenedoresalaalcaldía.
9.3. Alcentrodesalud
 Quecontinúahaciendomássesioneseducativasparalapoblación
 Quecontinúenhaciendomásvisitasdomiciliarias.
 Quecontinúenconlaatencióndebuenacalidadalospacientes.
10. Referenciasbibliográficos
 Maydana Q. Santos ¨diseño de proyecto¨ Edición particular. Bolivia: Particular;

2017
 Upb.virtual[internet].Bolivia:Upb;2018[actualizado11demayo2022;[15de
mayo2022]disponibleupb.edu.co/es/seguridad-salud.
 •Randón, E; Szantó, M; Pacheco, J; Contreras, E; Gálvez, A. (2016) Guía
generalparalagestiónderesiduosdomiciliarios,Santiago,NacionesUnidas
 Martínez,E; Daza, D;Tello, P; Souler, M; Terraza, H (2010) Informede la
evaluación regional delmanejo delosresiduos sólidosurbanos enAmérica Latina y El
caribe OPS-AIDIS-BID.
 ProgramaCYMA,(2008)Manualparalaelaboracióndeplanesmunicipales
degestiónintegralderesiduossólidos,SanJosé,CYMA.
ANEXOS
ANEXO1
LOCALIZACIONDELPROYECTO
 Croquisdelacomunidad
 Croquisdelacomunidaddibujadoenpapelcebolla
ANEXO2
INTRUMENTOSDEANALISIS
 Matrizdepriorización (método hanlon)
 Árbol deproblemas
 Marcológico
 Cartadesolicitud para realizarelproyecto
 Actadesocializacióndeproyecto
 Matrizdepriorización (métodoHanlon)
PROBLEMA MAGNITUD SEVERIDAD EFICACIA FACTIBILIDAD PRIORIDAD

Manejo 10 7 1 4 68
inadecuado
deresiduos
sólidos
Alto riesgode 10 3 1,5 2 29
obesidaden
los niños y
adultos
Faltade 5 3 1,5 3 36
informacióny
comunicación
de padre e
hijo sobre
sexualidad
300habitantesenlacomunidaddePEÑAS
 ÁrbolDeProblemas
CALIDAD DE VIDA INADECUADA DE LOS ESTUDIANTES

EN LA UNIDAD EDUCATIVA
PROLIFERACION DE TASA DE INCIDENCIA DE

MAL ASPECTO DE LA
ROEDORES QUE MORBILIDAD EN LA UNIDAD
UNIDAD EDUCATIVA
TRANSMITEN EDUCATIVA
ENFERMEDADES
AUMENTO DE FOCOS DE AUMENTO DE CASOS DE AUMENTO DE

INFECCION EDAS E IRAS EN LOS RESIDUOS SOLIDOS
ESTUDIANTES
MANEJO INADECUADO DE RESIDUOS

SOLIDOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA
NUEVA ESPERANZA EN EL MES DE
JUNIO - 2024
CARENCIA DE INFORMACION
ESCASES DE FALTA DE TRABAJO DE
SOBRE EL MANEJO DE
CONTENEDORES EN LA LIMPIEZA EN LA UNIDAD
RESIDUOS SOLIDOS EN LOS
UNIDAD EDUCATIVA EDUCATIVA
ESTUDIANTES
FALTA DE COMPROMISO AUSENCIA DE SECIONES AUSENCIA DE

DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS SOBRE ORGANIZACIÓN POR PARTE
MANEJO DE RESIDUOS DE LAS AUTORIDADES Y
SOLIDOS. ESTUDIANTES
 Marcológico
RESUMEN INDICADORES
MEDIOS DE
NARRATIVO OBJETIVAMENTE SUPUESTOS
VERIFICACION
VERIFICABLES
El presente
proyecto tiene
como finalidad a
contribuir a corto
plazo reducir
focosdeinfección
FIN
así también al
descenso de casos
de IRAS y EDAS
en la comunidad y
la
disminución de
residuossólidos.
Fomentar el *fotografías
manejoadecuado de *rotafolios
residuos sólidos *sesión
con los pobladores 95% de los educativa*lista
PROPOSITO
de la comunidad de comunarios tienen departicipantes

Peñas desde el mes conocimientosobre *diseño
dejunio-julio de la losresiduossolidos metodológico
gestión
2022.
P1. Se logró brindar

conocimiento a
través de una sesión
educativa
Los pobladores
sepudoobservar que 98% de los *rotafolio
saben cómo
PRODUCTO
ya no desechan los pobladores ya no *sesión educativa

separar los
residuos sólidos en botanlosresiduos *tripticos
residuossólidos
las plazas en sólidosenlosríos ni *fotografías
de manera
lascallesyenlos plazas.
correcta.
alrededores del
rio.
P2: Se logró Todos los

entregar de manera * diseño pobladores es más
física basureros a metodológico consiente sobre los
98% de los
los pobladores de la *rota folio* residuossolidos
pobladores usan
comunidad en el visitas queestánenlos
correctamentelos
transcursodelos domiciliarias alrededores del rio
basureros.
díasle dieronuso *folletos* traen
correcto. fotografías consecuencias.
Lospobladores
P3: Se logró *afiches almomentode
90% de los realizar la
entregarbarbijos y *volantes
pobladores usan limpieza cuidaron
guantesa los *diseño
correctamentelalos su salud.
pobladores para el metodológico*
materiasentregados
cuidadode su rota folio
salud. *fotografías
100% de los
P4: Se logró Pobladores
proporcionar los Participaron en la
respectivos Sesióneducativa
trípticosconfines asitambién se
de la correcta Informaronsobre el
manipulación de correcto manejo
residuos sólidos deresiduossolidos
así también con
todo la
información que se
necesita para ello.
1.1 coordinación * cartas de

deincorporación solicitud *
con las fotografías *
autoridadesy sesióneducativa
pobladores. *trípticos
1.2 coordinación * rotafolios
de sesiones *demostración de
educativascon la reparación
las autoridades correcta de los
1.3 coordinación residuossolidos.
de actividades
con las Un 95% de los
autoridadesdela pobladores
comunidad participan de la
ACTIVIDADES
2.1 elaboración sesióneducativa y

del diseño trabajo comunal
metodológico para reducir la
2.2 preparación acumulación de
del material de residuossolidos.
apoyo
2.3 ejecuciónde
la sesión
educativa
3.1 coordinación
con los
comunarios
3.2 preparación
del material
didáctico
3.3 socialización
conlacomunidad
 Cartadesolicitud para realizarelproyecto
LaPaz–Cantón dePeñasMunicipio Batallas17dejuliode2022
Señores:
Máximasautoridades Juntade
Vecinos
Presente:
Estimadosseñores:
Medirijoaustedesrespetuosamenteconlafinalidaddesolicitarsu
autorizaciónparaefectuarsesionesytrabajoscomunitarios, evento a realizarse el
22dejulio,26dejulio enlos alrededores del riode Peñas.
Portodoloexpuesto,lereiteromisolicituddeautorización,agradeciendode ante mano
toda la cooperaciónque pueda prestar al respecto.
Sinmásaquereferirme yenesperadeuna pronta yfavorable respuesta a esta solicitud,
me despido.
Atentamente:LasestudiantesdeenfermeríadelinstitutotecnológicoInfocal.
……………………………………... ………………………………….........
EST.ENF.VIRGINIAMAMANIN. EST.ENF.XIMENAMAMANIC.
……………………………………………. …………………………………………….
EST.ENF.ESMERALDAMAMANIH. ENT.ENF.MARINAKAPAJEIQUEV.
…………………………………………. ………………………………………………
EST. ENF. NORMAQUENTACH. EST. ENF. JHANNETMAMANI Z.
 ACTADESOCIALIZACIONDELPROYECTO
ACTA DE
SOCIALIZACIONDEPROYECTO
DECOMUNIDAD
ACTADESOCIALIZACIÓNDEPROYECTODECOMUNIDADEnlaProvinciade
los Andes alos doce(12)díasdelmes de Abrildel año dos milveintedos(2022), siendo las Hrs.
6:00 p.m., se reunieron en el sede principal ,con Las autoridades dellugar,encabezado
porsecretariolOscar VargasMéndezylos padresdefamilia para dar inicio a la Reunión de
Socializacióndel Proyecto de Comunidad a cargo de las Estudiantes de Enfermería del
InstitutoTecnológico “INFOCAL” La Paz , Virginia Mamani
Núñez ,MarinakapajeiqueVargasesmeraldaMamaniHuanca, NormaQuenta chino jhanet
Gladys Mamani Zambrana Ximena Mamani corhuari. Lasestudiantes deenfermeríasaludan
alos asistentes yagradecensupresencia
enestareunión,seguidamenterealizanlapresentacióndeldiagnósticorápidolocal que se realizó
en la población de peñas., con la finalidad de dar a conocer los problemas que fueron
identificados en dicha comunidad (manejo inadecuado de residuos sólidos , Alto riesgo de
obesidad en los niños y adultos, falta de informaciónycomunicacióndepadreahijo)y
tambiénhacermencióndecuálfueel problema priorizado. Porlo que el problema priorizado
fue el manejo inadecuado de residuos sólidos y los problemas que está generando alMedio
ambiente y que puedeafectaralasaluddepoblaciónelproyectoqueseplanteaparacolaborarcon
la solución delmismo, esla implementación decontenedores en elmes de junio- julio del
2022, esta propuesta se la coloca en consideración de todas las autoridades y representantes
presentes en la reunión, para su respectiva aprobaciónysuejecución.Despuésdeunos
minutosdedeliberaciónsellega aun consenso con las autoridades y representantes de la
comunidad, las cuales mencionan estar de acuerdo con el proyecto que se realizara porlas
estudiantes deenfermeríaydeestamaneradanpasolibrealaejecucióndelproyectocon
sesioneseducativastrípticosalapoblaciónunabuenainformaciónsobreelmanejo adecuado
residuos sólidosen el mes deabril- Julio 2022.Siendo las 10:00 pmse
daporterminadalaReunióndeSocializacióndelProyectodecomunidad, todoslos asistentes
plasmaran sufirma deconformidad al piedela presente acta.
ANEXO3
RESULTADOSDELAPRE-ENCUESTA
 Encuesta
 Gráficosestadísticos
 Fotografías
MANEJOINADECUADODERESIDUOSSÓLIDOS
Distinguidopobladores.Propósitodelsiguientecuestionarioesparaunavidamejor obteniendo la
limpieza adecuado y el cuidado oportuno. Pará ellomarca con un circulo un inciso de
acuerdo a su criterio. Gracias.
1 ¿UstedSabeCómoAyudarALaMadreTierra?
a) Novotarlabasuraenlosríosyplazas
b) Echandolabasuraalrío
c) Guardarlabasuraenlacasa
d) Quemandolabasura
2 ¿Sabes CómoSepararLaBasura?
a) Juntandolabasuraenelpatio
b) Separandoplástico,papelyvidrio
c) c)Llevandodeunlugaraotrolugar
d) Nosabe
3 ¿EsLoQueMásContaminaEnLaComunidad?
a) Papeles,vidrios
b) Cáscaras
c) Plásticos
4 ¿EnLa ComunidadHayBotes DeBasura?
a) Haymásde1
b) Nohay
c) Seperdió
d) Hayalgunas
5,¿UstedDonde BotaLa Basura?
a) Enelrio
b) Loentierra
c) Loqueman
6 ¿CUANTOSVECESBOTALABASURADESUCASA?
a) Unavezalasemana
b) Dosvecesalasemana
c) Cada mes
d) Cada día
7 ¿EXISTECARROBASUREROENLACOMUNIDAD?
a) PasaMuyLejosDeLaComunidad
b) NoPasaNingúnCarroBasurero
c) NuncaViene
d) Ninguno
8 ¿PARATIELRECICLAJEESNECESARIO?
a) Si,PorQueAyudaALaMadreTierra
b) No,PorqueNoConozcoElTema
c) Ninguno
9 ¿ALGUNAVESUSTEDAESCUCHADOHABLARSOBREELRECICLAJE?
a) Sí,PeroNoEntiendo
b) NoMuyBien
c) Sí,PeroSeMeOlvido
d) EncisoAYEncisoB
10 ¿QUISIERAQUELEENSEÑEMOSARECICLAR?
a) Si b)Puede ser c)Talves
TABLAN#1
CONTRIBUCIONDE LOS POBLADORES A LACOMUNIDAD DE PEÑAS,A NO

CONTAMINAR EL MEDIO AMBIENTE EN LOS MESES DE ABRIL-JULIO DE 2022.
¿USTEDSABECOMOAYUDARALA FRECUENCIA PORCENTAJE

MADRETIERRA?
No,votela basura enlosriosyplazas 85 28%
Echandolabasuraalrio 10 4%
Guardandolabasuraenlacasa 55 18%
Quemandolabasura 150 50%
TOTAL 300 100%
FUENTE:Pre-testcuestionario,comunidadpeñasmesesabril-juliode2022
GRAFICON°1
¿USTEDSABE COMOAYUDARALA
MADRETIERRA?
NO,VOTARLABASURAEN
15% LOS RIOS Y
20% PLAZASECHANDOLABASURA
2% ALRIO
GUARDANDOLABASURAEN
63% LA CASA
QUEMANDOLABASURA
FUENTE:TablaN°1
INTERPRETACIÓN: Se puede observar en el grafico que el 63%(190)dela
poblaciónguarda la basura en sus hogares mientrasque el 20%(60) informa que no debe
votar la basuraen los ríosy plazas. Así también el 15%(45) piensa que ayuda ala madre
tierra quemando la basura y el2%(5) echa la basura
TABLAN°2
LACOMUNIDADENGENERALAPRENDERÁASEPARARLOSRESIDUOS
SÓLIDOS ENLOS MESESDE ABRIL- JULIODE2022.
¿SABESCOMOSEPARARLABASURA? FRECUENCIA PORCENTAJE
JUNTANDOLABASURAENELPATIO 95 32%
SEPARANDOPLASTICO,PAPELYVIDRIO 10 3%
LLEVANDODEUNLUGARAOTRO 75 25%
NOSE 120 40%
TOTAL 300 100%
FUENTE:Pre-testcuestionario,comunidadpeñas,meses deabril-juliode2022
GRAFICO N°2
¿SABESCOMOSEPARARLA
BASURA?
juntandolabasuraenel patio
32% separandoplastico,papely
40% vidrio
llevandodeunlugaraotro
3%
25%
nose
FUENTE:TablaN°2
INTERPRETACION: Se puede observar en el grafico que el 40 %(120) no sabe cómo
separar losresiduossólidos y el 3% (10) personasnosayudana separar plásticos, papeles y
vidrios.
TABLAN°3
FORTALECERELCONOCIMIENTODELACONTAMINACIÓNDELMEDIO
AMBIENTEDELACOMUNIDADDEPEÑASENLOS MESESDEABRIL-JULIO 2022.
¿QUÉESLOQUE MÁS CONTAMINAENLA FRECUENCI PORCENTAJ
COMUNIDAD? A E
Papeles,Vidrio 20 7%
CascarasDeFrutaYVerdura 10 3%
Plásticos 270 90%
Total 300 100%
FUENTE:Pre-testcuestionario, comunidadPeñasenlosmesesdeABRIL-JULIO 2022.
TABLAN°3
¿QUE ES LO QUE MAS

CONTAMINAEN LA COMUNIDAD?
PAPELESYVIDRIOS.
43% 40%
CASCARASDEFRUTASY
VERDURASPLASTICO
17% S
FUENTE:TablaN°3
INTERPRETACION:Se puede observar en el grafico que la población piensa lo que más
contamina son: los plásticos con el 43%(130) así también el 40%(120) papeles, vidrios yel
17%(50) cascarasde frutas y verduras.
TABLAN°4
INDICANLACANTIDADDEBOTES DEBASURAENLACOMUNIDADDE
PEÑAS ENLOS MESESDE ABRIL-JULIO2022
¿ENLACOMUNIDADHAY BOTES FRECUENCIA PORCENTAJE
DE BASURA?
HayMuchas 75 25%
NoHay 28 9%
SePerdió 77 26%
HayMenos De2 120 40%
Total 300 100%
FUENTE:Pre-testcuestionario, comunidadpeñasen losmesesdeABRIL-JULIO 2022.
GRAFICON°4
¿ENLACOMUNIDADHAY
BOTESDEBASURA?
25% HAYMUCHAS
40%
NOHAYSE
9%
PERDIO
26%
HAY MENOSDE2
FUENTE:TABLA4
INTERPRETACION: Se puede observar en el grafico que el 40% (120)dela

poblaciónhaymenos de 2botesde basura yresalta el26%(77),indicando que se perdió en la
comunidadde PEÑAS.
TABLAN°5
ESPACIODONDESEDEPOSITA LABASURAEN LACOMUNIDADPEÑASEN LOS

MESES DE ABRIL-JULIO2022
¿USTEDDONDEBOTA LA FRECUENCIA PORCENTAJE

BASURA?
EnElRio 30 10%
LoEntierran 140 47%
LoQueman 130 43%
TOTAL 300 100%
FUENTE:Pre-testcuestionario,comunidaddepeñasABRIL-JULIO2022
GRAFICON°5
¿USTEDDONDEBOTALA
B0A%SURA?
0 0 0
FUENTE:TABLAN°5
INTERPRETACION:Se observa en el grafico que el 47%(140) de la población lo
entierranasítambiénel43%(130)loquemayel10%(30)botalabasuraenlosríos.
TABLAN°6
POBLADORESDELACOMUNIDADDEPEÑASSACANLABASURADESU
CASAEN LOS MESES DEABRIL- JULIODE 2022
¿CUANTOSVECESBOTALA FRECUECIA PORCENTAJE
BASURA DE SU CASA?
Unavezalasemana 150 50%
Dosvecesalasemana 70 23%
Cada mes 20 7%
Cada día 60 20%
TOTAL 300 100%
FUENTE:Pre-testcuestionario,comunidadpeñasmesesabril-juliode2022.
GRAFICO6
¿CUANTASVECESBOTALA BASURA
DE SU CASA ?
20% Unavesala
7% semana
50%
23% Dosvecesala
semana
FUENTE:TablaN°6
INTERPRETACIONES:sepuedeobservarenelgraficoqueel50%(150)sacansus basurasuna
vezalasemanaparanoacumularsusbasurasenlacasayel7%(20) acumulanla basura ensus
casasexponiéndose a enfermedades.
TABLAN°7
CARROS BASUREROS ENLACOMUNIDADDEPEÑASENLOSMESESDE ABRIL-

JULIO DE 2022
¿EXISTECARROBASUREROEN LA FRECUENCIA PORCENTAJE
COMUNIDAD ?
PasaMuyLejosDeLaComunidad 20 6%
NoPasaNingúnCarroBasurero 50 17%
NuncaViene 80 27%
Ninguno 150 50%
TOTAL 300 100%
FUENTE:Pre-testcuestionario,comunidad de peñasmesesdeabril –julio de 2022.
GRAFICON°7
¿EXISTE CARROBASURERO
EN LA COMUNIDAD?
PASAMUYLEJOSDE
6% LACOMUNIDAD
17%
NOPASANINGUN
50% CARROBASURERO
27% NUNCAVIENE
NINGUNO
FUENTE:TABLAN°7
INTERPRETACION:Seobservaenelgraficoqueel50%(150)delapoblaciónnos
indicaquenopasaelcarrobasureroasítambiénteniendoencuentaqueel27%(80)
indicaquejamásvieronpasarelcarrobasureroyel6%(20)delapoblación comentan que vieron
pasarpor otras comunidades.
TABLAN°8
IMPORTANCIADERECICLAJEDELOSPOBLADORESDELACOMUNIDAD DE
PEÑASRECICLAJE EN LOS MESES DEABRIL-JULIODE2022.
¿PARA TI EL FRECUENCIA PORCENTAJE

RECICLAJEES
NECESARIO?
SI,PORQUEAYUDA A LA 250 83%
MADRE TIERRA
NO, PORQUE NO 40 14%
CONOZCOELTEMA
NINGUNO 10 3%
TOTAL 300 100%
FUENTE:Pre-testcuestionario,comunidaddePeñasABRIL–JULIOde2022.
GRAFICO N°8
¿PARA TIELRECICLAJE
ES NECESARIO?
Si,porqueayudaala
madretierra
3%
14% No,porquenoconozco
eltema
Ninguno
83%
FUENTE:Tabla8
INTERPRETACION:Se puede observar en el grafico 83%(250) concientizanque

esnecesariocuidaralamadretierra. Yel18%(40)noconoceneltemadereciclaje.
TABLAN°9
InformaciónrecibidaenlacomunidaddePeñasenlosmesesdeabril-julio2022
¿ALGUNA VESUSTEDA ESCUCHADO FRECUENC PORCENTA

HABLAR SOBRE EL RECICLAJE? IA JE
Si,PeroNoEntiendo 35 11%
NoMuyBien 120 40%
SiPeroSeMeOlvido 95 32%
ENCISOAYENCISOB 50 17%
TOTAL 300 100%
Fuente:Pre-testcuestionario,comunidadPEÑASmesesabril -juliode2022.
GRAFICON°9
¿ALGUNAVESUSTEDA
ESCUCHADOHABLARSOBREEL
0R%ECICLAJE?
0 0 0 0
FUENTE:TABLAN°9
INTERPRETACIÓN: Se puede observar en el gráfico que el 40%(120)dela

poblaciónnocomprendeloqueeselreciclajeyel17%(50)desconocela información que se le
diocon la anterioridad.
TABLAN°10
Interésporpracticarelreciclajedelacomunidad Peñas,enlosmesesdeabril- Julio 2022.
¿QUISIERAQUELE FRECUENCIA PORCENTAJE

ENSEÑEMOSARECICLAR?
Si 225 75%
Puedeser 60 20%
Talvez 15 5%
TOTAL 300 100%
FUENTE:Pre-testcuestionario,comunidadpenasmesesABRIL–JULIOde 2022.
GRÁFICON°10
¿QUISIERA QUELEENSEÑEMOSA
RECICLAR?
0%
0 0 0
FUENTE:TABLAN°10
INTERPRETACIÓN:Se puede observar en el gráfico que el 75% de la población

estándeacuerdoenaprenderareciclaryel5%(15)estaindecisapararecibirdicha información.
 FOTOGRAFIA
FUENTE:Elaboraciónpropia.
Sepuedeobservarenlaimagenencuestandoalospobladoresdelacomunidad PEÑAS.
ANEXO4
RESULTADOSDEPOSTENCUESTA
 Encuesta
 Gráficosestadísticos
MANEJOINADECUADODERESIDUOSSÓLIDOS
Distinguidopobladores.Propósitodelsiguientecuestionarioesparaunavidamejor obteniendo
la limpieza adecuado y el cuidado oportuno. Pará ello marca con un circulo un inciso de
acuerdo a su criterio. Gracias.
1¿UstedSabeCómoAyudarA LaMadreTierra?
e) Novotarlabasuraenlosríosyplazas
f) Echandolabasuraalrío
g) Guardarlabasuraenlacasa
h) Quemandolabasura
2¿SabesCómoSepararLa Basura?
e) Juntandolabasuraenelpatio
f) Separandoplástico,papelyvidrio
g) c)Llevandodeunlugaraotrolugar
h) Nosabe
3¿EsLoQueMásContaminaEnLaComunidad?
d) Papeles,vidrios
e) Cáscaras
f) Plásticos
4¿EnLa ComunidadHayBotesDe Basura?
e) Haymásde1
f) Nohay
g) Seperdió
h) Hayalgunas
5,¿UstedDondeBota La Basura?
d) Enelrio
e) Loentierra
f) Loqueman
6 ¿CUANTOSVECESBOTALABASURADESUCASA?
e) Unavezalasemana
f) Dosvecesalasemana
g) Cada mes
h) Cada día
7 ¿EXISTECARROBASUREROENLACOMUNIDAD?
e) PasaMuyLejosDeLaComunidad
f) NoPasaNingúnCarroBasurero
g) NuncaViene
h) Ninguno
8 ¿PARATIELRECICLAJEESNECESARIO?
d) Si,PorQueAyudaALaMadreTierra
e) No,PorqueNoConozcoElTema
f) Ninguno
9 ¿ALGUNAVESUSTEDAESCUCHADOHABLARSOBREELRECICLAJE?
e) Sí,PeroNoEntiendo
f) NoMuyBien
g) Sí,PeroSeMeOlvido
h) EncisoAYEncisoB
10 ¿QUISIERAQUELEENSEÑEMOSARECICLAR?
b) Si b)Puede ser c)Talves
TABLAN°1
CONTRIBUCIONDELOSPOBLADORESALACOMUNIDADDEPEÑAS,ANO
CONTAMINARELMEDIO AMBIENTE EN LOS MESES DE ABRIL-JULIODE 2022.
¿USTEDSABECOMOAYUDAR ALA FRECUENCIA PORCENTAJE
MADRE TIERRA?
No,votelabasuraenlosríosyplazas 85 28%
Echandolabasuraalrio 10 4%
Guardandolabasuraenlacasa 55 18%
Quemandolabasura 150 50%
TOTAL 300 100%
FUENTE:Pos-Testcuestionario,comunidad de Peñasde abril-julio2022
GRAFICON°1
¿USTEDSABECOMOAYUDAR
ALAMADRETIERRA?
No,votelabasuraen
losriosy plazas
28%
Hechandolabasuraal
50%
4% rio
18%
Guardandolabasura
en lacasa
Quemandolabasura
FUENTE:TablaN°1
INTERPRETACION: Se puede observar en el grafico que el 50%(150)delos pobladores
quema la basura, así también el 28%(85) sabe que no debe votarla basura enelrío, también
el18%(55)guarda la basura en sushogares yel4%(10) de la población quemala basura.
TABLAN°2
CONTRIBUCIONDELOSPOBLADORESALACOMUNIDADDEPEÑASANO
CONTAMINARELMEDIO AMBIENTE EN LOS MESES DE ABRIL-JULIODE 2022
¿SABESCÓMOSEPARARLA FRECUENCIA PORCENTAJE

BASURA?
JuntandoLaBasuraEnElPatio 40 13%
SeparandoPlástico,PapelYVidrio 190 64%
LlevandoDe UnLugarAOtro 30 10%
NoSabe 40 13%
TOTAL 300 100%
FUENTE:Post-testcuestionario,comunidad peñas,mesesde abril-juliode 2022
GRAFICON°2
¿SABESCOMOSEPARARLA
BASURA?
juntandolabasuraenel
13%13% patio
10%
separandoplastico,
papel y vdrio
64%
llevandodeunlugara otro
FUENTE:Tabla2
INTERPRETACION: Se puede observar en el grafico que el 64% (190) yasabe

cómosepararlosresiduossólidosel13%(40)siguenjuntandola basuraenelpatio de su casa
el10% (30) siguen llevandode unlugar a otro y el 13% (40) no sabe cómo separar los
residuos sólido
TABLA N°3
FORTALECERELCONOCIMIENTODELACONTAMINACIÓNDELMEDIO
AMBIENTEDELACOMUNIDADDEPEÑASENLOS MESESDEABRIL-JULIO 2022.
¿Quéesloquemascontamina enla Frecuencia Porcentaje

comunidad?
Papeles,vidrio 20 7%
Cascarasdefrutayverdura 10 3%
Plásticos 270 90%
TOTAL 300 100%
FUENTE:Pos-testcuestionario,comunidadPeñasmesesabril-julio2022
GRAFICON°3
¿QUEESLOQUECONTAMINA
ENLACOMUNIDAD?
7%3 Papeles,vidrio
%
Cascarasdefrutay
verdura
90%
FUENTE:TablaN°3
INTERPRETACION: Se puede observar en el gráfico que el 90%(270)dela comunidadde
Peñas tieneel conocimientode quelosplásticos son loquemás contaminaasítambiénel7%
(20)papeles yvidrios.Yel3%(10)cascarasdefrutas y verduras.
TABLAN°4
INDICANLACANTIDADDEBOTES DEBASURAENLACOMUNIDADDE
PEÑAS ENLOS MESESDE ABRIL-JULIO2022
¿ENLACOMUNIDADHAYBOTES FRECUENCIA PORCENTAJE

DE BASURA ?
Haymuchas 205 68%
Nohay 18 6%
Seperdió 5 2%
Haymenosde 2 72 24%
TOTAL 300 100%
FUENTE:Pos-testcuestionario,comunidaddePeñas mesesdeabril-julio2022
GRAFICON°4
¿ENLACOMUNIDADHAYBOTES
DEBASURA?
24%
HaymuchasNo
2%
hay
6%
68% Seperdio
Haymenosde2
FUENTE:TablaN°4
INTERPRETACION: Se puede observar en el gráfico la cantidad de botes de basura que
existe enla comunidad comoel 68%(205) indicaque hay muchasasí también el24%(72) que
hay menos de 2,con el6%(18) que no hay y el 2%(5)se perdió.
TABLAN°5
ESPACIODONDESEDEPOSITA LABASURAENLACOMUNIDADPEÑASEN LOS
MESES DE ABRIL-JULIO2022
¿USTEDDONDEVOTALA FRECUENCIA PORCENTAJE
BASURA?
Enelrio 5 2%
Loentierra 190 63%
Loqueman 105 35%
TOTAL 300 100%
FUENTE:Pos-testcuestionario,comunidaddepeñas meses deabril-julio2022
GRAFICON°5
¿USTEDDONDEVOTALA
BASURA?
2%
35% Enelrio
63% Loentierra
Loqueman
FUENTE:TablaN°5
INTERPRETACION:Se puede observar en el gráfico que la población de Peñas indica
que el 63%(190) lo entierra así también el 35%(105) lo queman y el2%(5) vota la basura al
río
TABLA6
FRECUENCIADELAELIMINACIONDEBASURA DELASCASASDELA
COMUNIDADDE PEÑAS ENEL MES DE ABRIL-JULIODE2022
¿CUANTASVECESVOTALABASURA FRECUENCIA FRECUENCIA

EN SU CASA?
Unavezalasemana 15 5%
Dosvecesalasemana 20 7%
Cada mes 5 1%
Cada día 260 87%
TOTAL 300 100%
FUENTE:Pos-testcuestionario,comunidaddePeñas meses Abril-Julio2022

GRAFICON°6
¿CUANTASVECESVOTALABASURA
DECASA?
Una vez a la semana

5 %7 %
1%
Dosvesesalasemana
Cada mes
87% Cadadia
FUENTE:TablaN°6
INTERPRETACION:Se puede observar en el grafico que el 87%(260)sacan sus
basurascadadíadesu casa paraponer enel contenedoryel7 %(20) saca su basura dos veces a
la semanay el 5 %(15) unaveza la semanae y el 1%(5) lo saca cada mes de su casa
exponiéndoseen riesgos con las enfermedades.
TABLAN°7
CARROSBASUREROS ENLA COMUNIDADDE PEÑAS EN LOS
MESES DE ABRIL-JULIO DE 2022
¿EXISTECARROBASUREROEN LA FRECUENCIA PORCENTAJE
COMUNIDAD?
PasaMuyLejosDeLaComunidad 80 27%
NoPasaNingúnCarroBasurero 85 28%
NuncaViene 90 30%
Ninguno 45 15%
TOTAL 300 100%
FUENTE:Pos-TestCuestionario,ComunidadDePeñas Abril-Julio2022
GRAFICON°7
¿EXISTE CARROBASUREROENLA
COMUNIDAD?
PASAMUYLEJOSDELA
15% COMUNIDAD
27% NOPASANINGUNCARRO
BASURERO
30%
NUNCAVIENE
28%
NINGUNO
FUENTE: TABLAN°7
INTERPRETACION:Sepuedeobservarenelgraficoquelapoblaciónobservoque el carro
basurero pasa muy lejos de la comunidad con el 27%(80) asi también el
28%(85)indicaquenopasaningún carrobasureroyel30%(90)informaquenunca viene.
TABLAN°8
IMPORTANCIADERECICLARENLOSPOBLADORESDELACOMUNIDAD
PEÑAS MESES DE ABRIL-JULIODE 2022
¿PARATIELRECICLAJE ES FRECUENCIA PORCENTAJE

NECESARIO ?
Sí,PorqueAyudaALaMadreTierra 280 93%
NoPorqueNoConozcoElTema 10 4%
Ninguno 10 3%
TOTAL 300 100%
FUENTE:CUESTIPONARIO,COMUNIDADDEPEÑASABRIL-JULIODE2022
GRAFICON°8
¿PARATIELRECICLAJEES
NECESARIO?
4%
3%
SI,PORQUEAYUDAALA
MADRE MADRETIERRA
NOPORQUENOCONOZCO EL
93% TEMA
NINGUNO
FUENTE:TablaN°8
INTERPRETACION:se puede observar en el grafico 93%(280) concientizanque
cuidarlamadretierraes necesarioyel 4%(10)noconocenel temay3% (10) responden ninguna.
TABLAN°9
INFORMACIÓNRECIBIDAENLACOMUNIDADDEPEÑASENLOSMESESDE
ABRIL-JULIO2022
¿ALGUNA VESUSTEDAESCUCHADO FRECUENCIA PORCENTAJE
HABLAR SOBRE RECICLAJE?
Si 265 88%
NoMuyBien 15 5%
Sí,PeroSeMeOlvido 11 4%
EncisoBYEncisoC 9 3%
TOTAL 300 100%
FUENTE:Post-testcuestionario,comunidad de Peñasmeses deabril-julio2022.
GRAFICON°9
¿ALGUNAVESUSTEDAESCUCHADO
HABLARSOBREELRECICLAJE?
5%4 3 SI
%% Nomuybien
si,perosemeolvido
88% Encisobyencisoc
FUENTE:TablaN°9
INTERPRETACION: Se puede observar en el grafico que el 88%(265)dela
poblacióndePeñascomprenden lo que eselreciclaje, deigualmanera seobserva que el
5%(15)no comprende, asítambién el4%(11)lo comprendido sele olvidó y el 3%(9)
desconoce la información que se le dio con anterioridad.
TABLAN°10
INTERÉSPORPRACTICAR ELRECICLAJEDELACOMUNIDADPEÑAS,EN LOS
MESES DE ABRIL-JULIO2022.
¿QUISIERAQUELEENSEÑEMOS A FRECUENCIA PORCENTAJE

RECICLAR?
Si 285 95%
PuedeSer 6 2%
Talvez 9 3%
TOTAL 300 100%
FUENTE:Pos-testcuestionario,comunidadPeñasmesesdeabril-julio2022
GRAFICON°10
¿QUISIERAQUELEENSEÑEMOSA
RECICLAR?
2%3
% SI
PUEDESER
95% TALVEZ
FUENTE:TABLAN°10
INTERPRETACION:Sepuede observarque el95%(285)dela poblaciónestánde acuerdoen
aprender a reciclar, así también el 2%(6) dice quetal vez y el 3%(9) está indecisa para
recibir dicha información.
ANEXO5 MEDIOSDEVEREFICACION
 Cartadesolicituddeactividades
 Diseñometodológico
 Listadeparticipantes
 Certificados
 Fotografias
 Cartadesolicitudesdeactividades
LAPAZ–CANTON PEÑASMUNICIPIODEBATALLASDEL11DEJULIO DE 2022
Señor:
Máximasautoridadesdelacomunidad
Asunto:Solicituddepermiso
Cordialsaludo:
Pormediodelapresente,solicitamosalas máximasautoridadesJuanSánchez Flores,

SergioLaura y el plantel de la juntadevecinos.
DoñaEvaLaura,DonSergioQuispeyDoñaTeodoraTorres,
A que nos conceda el permiso de llevar a cabo las actividades (sesiones y trabajos en la
comunidad), con el objetivo de orientar, fomentar y reducir los residuos sólidosmeses
deabril-julioenel riodepeñas del cantóndepeñas.
 Diseño metodológico
Título:Manejoderesiduossólidos
Introducción:Elmanejoderesiduossólidosenexcesocausaenfermedades,
afecta a la salud de los niños, adultos mayores y la falta de informaciónlos residuos sólidos
a la población de la comunidad de peñas.
Objetivo general: fomentar sobre el manejo adecuado de residuos sólidos a la
poblaciónmediante una sesióneducativa quesellevará acaboeldía domingo15 demayo
de2022a horas 10:00 enla sededela comunidad depeñas.
Lugar:comunidaddepeñas Fecha:15demayo2022 Hora:10:00
Contenid Objetivo Métodoy Medios

o Especifico técnica Recursos T. Responsa
ble
Presenta Crear un Método Humano
ción ambiente participativo Presentaci
fraternoy 1m óndetodo el
participativo equipo
Desarroll Técnicade Técnica Materiales
o del animación Sesiones hoja de 3m Norma
tema Implementar Educativas papel, Quenta
Concept contenedores Técnicade bolígrafo,
o adecuados para animación: marcadores Virginia
El manejo la comunidad Lacanasta cartulina. Mamani
adecuad o Ampliar la revuelta Medios 15m
de información Técnicade visuales: Esmeralda
Residuos sobre el manejo análisis: Rota Rotafolios y Mamani
solidos de RR.SS. folio trípticos
Incorpora Aumentar el Técnicade Ruletacon 5min. Ximena
ción de trabajo de evaluación: las Mamani
contened limpieza. La ruleta siguientes
ores preguntas Marina
Rondade Kapajeyqu
pregunta s e
Despedid Jhannet
a Mamani
 Listadeparticipantes
ACTIVIDAD:SESIÓNEDUCATIVA
TEMA:RESIDUOSSOLIDOS FECHA:14-07-2022 LUGAR:RioPeñas
EXPOCITORES: ESMERALDAMAMANI HUANCA JHANETGLADYSMAMANIZAMBRANA
VIRGINIAMAMANINUÑEZ XIMENA MAMANI CORHUA
MARINAKAPAJEIKEVARGAS NORMAAMALIAQUENTACHINO
 Certificados
 Fotografías
SesiónEducativa
PresentacióneinicioyconlasesióneducativadeResiduosSólidosporlascompañeras a los
pobladores de la comunidad PEÑAS.
 FOTOGRAFIA
TECNICADEANIMACION
Interpretación: Se puede observar en la imagen que estamos iniciando la sesión educativa

con la técnica de animación para romper el hielo.
 Fotografía
TécnicadeAnálisis
Fuente:Elaboraciónpropia.
Interpretación:Sepuedeobservarenlaimagenqueseestádebatiendoe informandosobre la sesión

educativa.
Fotografía
TécnicadeEvaluación
Fuente:ElaboraciónPropia.
Interpretación: Sepuede observar enla imagenrealizar el método de evaluación que mide el

conocimiento adquirido.
 Fotografía
EntregadeIncentivos
Fuente:ElaboraciónPropia
Interpretación:Seobserva enla imagenelincentivoaentregarse.
 Fotografía
Elaboracióndebotesdebasura
Fuente:ElaboraciónPropia.
Interpretación:Sepuede observarenlaimagenelrecicladoypintadodelosbotes de basura.
ANEXO6
 MediosVisuales
 Tríptico
 Rotafolio
Fuente:Elaboraciónpropia
Interpretación:Se observa en la imagen la utilización de los medios de visuales como ser el

rotafolio.

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ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

INSTITUTO TECNOLOGICO“INFOCAL LA PAZ”

CARRERA:TECNICO MEDIO EN ENFERMERIA

“INFORMACION ADECUADA DE MANEJO DE RRSS EN LOS

 CHUI MAMANI YHANNET

LAPAZ –BOLIVIA 2022

 Croquis de la comunidad dibujado en papel cebolla

ANEXO2 INSTRUMENTOSDE ANALISIS

 Matriz de priorización (método Hanlon)

INFORMACIONADECUADA DE MANEJODE RESIDUOS SOLIDOS

2. Naturaleza Del Proyecto

El presente proyecto denominado “proyecto informar del manejo adecuado de residuos

2.2.1. Fundamentación Situacional

2.2.1.1. A Nivel Internacional

Brasil con un total de 1.459.4toneladas desustancias consumidas que agotan la capa de

2.2.1.2. A Nivel Nacional

En nuestro país Bolivia, genera 7.022 toneladas de basura al día. De este

Los residuos como basura.

En la gestión 2016,en Santa Cruz de la Sierra la recolección de residuos sólidos alcanzó un

2.2.1.3. A Nivel Departamental

2.2.1.4 A Nivel Local

A nivel local tenemos el municipio de Viacha, el recorrido domiciliario se realiza en una

La Carencia de información sobre el manejo residuos sólidos y la ausencia de sesiones

2.2.2. Fundamentación Teórico

¿Qué son los residuos sólidos y cómo se clasifican?

Un material que ya ha hecho su trabajo o cumplido su misión, se desecha en forma de

o un envase de cartón. En cambio, residuos como el aceite de un vehículo o el humo de una

Cómo se clasifican los residuos sólidos

 Inertes: Estos residuos se caracterizan porque no se descomponen fácilmente en la

 No orgánicos o inorgánicos: Son residuos que por sus características químicas

Dónde se tiran y reciclan los residuos sólidos

Disposición en el relleno sanitario

El relleno sanitario es un método de eliminación de los residuos sólidos que consiste en

Consecuencias de una mala gestión de los residuos sólidos

2.2.3. Fundamentación Legal

2.2.4. Fundamentación Política

2.2.4.1. Participación Social

Es la participación de autoridades originarias que con la toma de decisiones solucionan un

El principio de participación social se aplicó mediante la coordinación con autoridades se

Son alianzas estratégicas entre sectores representativos para tratar un objetivo en

 Sector autoridades: Se capacito alas autoridades el manejo inadecuado de residuos

Complementariedad y reciprocidad de usos, saberes y conocimientos de la Medicina

Se observó en la comunidad enterrar y de ello produce el compostaje es una práctica que

2.3. Marco Institucional

El Sr. vecino Andrés Calderón solicita mediante memorial de fecha 28/04/1994

Esperanza, por lo que es imperiosa su legal funcionamiento. C. Resolución

Nueva Esperanza con 169 alumnos efectivos de 1º a 4ª Básico, como considerandos

PRIMARIA EN EL ESTABLECIMIENTO DE NUEVA ESPERANZA BAJO CONTROL

AUTORIADES PERTINENTES,Fdo. Juan M. Martinez Cusicanqui,SECRETARIO

2.3.2. Instituto tecnológico

El 18 de febrero de1979, mediante Decreto Supremo Nº12086,se crea el Servicio de

La dirección y administración estaba a cargo de una Junta Superior, integrada por

El 29 de diciembre, mediante Decreto Supremo Nº22105 se crea, en reemplazo de FOMO,

En el mes de Enero del año 1996, se suscribió un Convenio entre la Confederación de

Quienes comprometen a su gremio a efectuar un aporte mensual para el funcionamiento de esta

La FILP establece su primer centro en la ciudad de El Alto, posteriormente se consolida un

Es fortalecer permanentemente el funcionamiento institucional, priorizando el

Es segunda Institución Competitiva y de Excelencia, que satisface las necesidades de

Todos los funcionarios de la Fundación INFOCAL La Paz, están sujetos a principios