(U) 13 de Junio Inicial

NIVEL INICIAL
TEMA: “LAS LABORES DE PAPITO”
13 DE JUNIO 2024.
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1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
 Obtiene información del 5 AÑOS:  Comenta y opina sobre

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN texto escrito.  Opina dando razones sobre
algún aspecto del texto leído por el texto leído.
SU LENGUA MATERNA  Infiere e interpreta sí mismo o a través de un adulto
ESTANDAR: información del texto a partir de sus intereses y
Lee diversos tipos de textos que escrito. experiencia.
tratan temas reales o imaginarios  Reflexiona evalúa la 4 AÑOS:
que le son cotidianos, en los que  Comenta las emociones que le
forma, el contenido y el genera el texto leído por sí
predominan palabras conocidas y Instrumento de
contexto del texto mismo o a través de un adulto a
que se acompañan con evaluación/Criterio de
ilustraciones. Construye hipótesis escrito partir de sus intereses o
experiencias. evaluación
o predicciones sobre la
información contenida en los
Cuaderno de Campo, Ficha de
textos y demuestra comprensión 3 AÑOS: observación
 Comenta las emociones que le
de las ilustraciones y de algunos
genera el texto leído por sí
símbolos escritos que trasmiten mismo o a través de un adulto a
información. Expresa sus gustos CRITERIO DE EVALUACIÓN:
partir de sus intereses o
y preferencias en relación a los experiencias.  Da cuenta de las predicciones
textos leídos a partir de sus a partir de la informacion de
propias experiencias. Utiliza  los textos que le leen, que lee
algunas convenciones básicas de por si mismo o escucha y
los textos escritos.
opina sobre su contenido.
AREA: COMUNICACIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE AMBIENTAL

VALOR:  SOLIDARIDAD PLANETARIA Y EQUIDAD INTERGENERACIONAL
 ACTITUDES O ACCIONES  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
OBSERVABLES: comunidad tal como la contaminación, el agotamiento de la capa ozono, el ahorro del
agua,la salud ambiental,etc
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3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Recepción de los niños y niñas.

 Actividades espontáneas.  Cuento.
 Actividades de rutina.
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “GUARDIANES DEL PLANETA, APRENDIENDO A

CUIDAR NUESTRO HOGAR”, el propósito de este proyecto es que los niños y niñas identificarán el
estado actual del ambiente en el que viven y, a través de la reflexión, tomarán conciencia de la importancia
del cuidado ambiental. El tema del día de hoy es “LAS LABORES DE PAPITO”.
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.
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METAS DE APRENDIZAJE: Que los niños comprendan y valoren las diversas labores que
realizan los padres en el hogar y la importancia de la colaboración familiar.
DESARROLLO 35 minutos
ANTES DE LA LECTURA:
 Mostrar a los niños las imágenes y preguntar:
 "¿Qué ven en esta imagen?"

 "¿Quién hace estas labores en tu casa?"
 Permitir que los niños compartan experiencias sobre lo que hacen sus papás en casa.
 Explicar que hoy leerán un cuento sobre las labores que realiza un papá llamado "Papito.
DURANTE LA LECTURA:
 Se leerá el cuento “Papá superhéroe en casa”.

 Durante la lectura, se harán preguntas a los niños para asegurarse de que están comprendiendo la
historia y relacionándola con la bandera. Por ejemplo, ¿Qué labores hacía el papá de Tomás en
casa? ¿Por qué crees que son importantes estas labores?
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DESPUES DE LA LECTURA:
 Preguntar a los niños: "¿Qué labores hacía el papá de Tomás en casa? ¿Por qué crees que son
importantes estas labores?"
 Pedir a los niños que dibujen una labor que realiza su papá en casa y luego compartan sus dibujos
con la clase.
 Organizar un juego de roles donde los niños puedan imitar algunas de las labores del papá de
Tomás, como cocinar, limpiar o cuidar el jardín.
 Crear un mural en el aula con los dibujos de los niños sobre las labores que realizan sus papás en
casa.
CIERRE 10 minutos
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué te servirá lo que
aprendimos? ¿Te gustó el cuento leído? ¿De qué trató?
- Comentan lo que más le gustó del cuento.
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FICHA DE OBSERVACIÓN
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Da cuenta de las

predicciones a partir de la informacion de los textos que AD A B C
le leen, que lee por si mismo o escucha y opina sobre su
contenido.
1 Dionicio
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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: GUARDIANES DEL PLANETA, APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRO
HOGAR.
Actividad: “LAS LABORES DE PAPITO”

Área COMUNICACIÓN
Competencia/ LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
5 AÑOS:
Desempeño  Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído por sí mismo o a través de un adulto a partir de sus
intereses y experiencia.
4 AÑOS:
 Comenta las emociones que le genera el texto leído por sí mismo o a través de un adulto a partir de sus
intereses o experiencias.
3 AÑOS:
 Comenta las emociones que le genera el texto leído por sí mismo o a través de un adulto a partir de sus
intereses o experiencias.
N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
01 DIONICIO
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FICHA DE APLICACIÓN
 Colorea al papá de Thomas.
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NIVEL INICIAL

TEMA: “LAS LABORES DE PAPITO”

 Obtiene información del 5 AÑOS:  Comenta y opina sobre

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE AMBIENTAL

 Recepción de los niños y niñas.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “GUARDIANES DEL PLANETA, APRENDIENDO A

 "¿Qué ven en esta imagen?"

 Se leerá el cuento “Papá superhéroe en casa”.

- Comentan lo que más le gustó del cuento.

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Da cuenta de las

NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

Actividad: “LAS LABORES DE PAPITO”

N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

 Colorea al papá de Thomas.

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