“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA

NACIONAL”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“CREAMOS CON NUESTRA IMAGINACION”

 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa

Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:
“CREAMOS CON NUESTRA IMAGINACIÓN”
SITUACION SIGNIFICATIVA:
En esta experiencia de aprendizaje las niñas y los niños tendrán la oportunidad de poner en juego su imaginación al crear, con el
acompañamiento del docente, un cuento o historia colectiva cuyo contenido esté vinculado a los juegos que realiza. ¿Qué historias
podemos crear a partir de nuestros juegos? Para esta creación, expresarán sus ideas, podrán imaginar y diseñar los personajes, la
indumentaria y el escenario. Asimismo, podrán representar la historia a través de una dramatización. Realizarán un recorrido por
toda la casa para recolectar diversos materiales de reúso, los cuales seleccionarán de acuerdo a lo que necesiten elaborar para la
puesta en escena. De igual manera, podrán desarrollar sus competencias comunicativas, dialogando y compartiendo con otros
amigos y familiares las ideas y propuestas que surjan a lo largo del proceso de creación.

ENFOQUE TRANVERSAL:
Enfoque de derechos
VALOR:
 Conciencia de derechos

ACTITUD:
 Disposición a conocer y reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público

EJEMPLO:
El docente o adultos responsables incentivan que los niños jueguen y ellos reconocen que jugar es uno de sus derechos.
 III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT

Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 13 : “CREAMOS CON NUESTRA IMAGINACIÓN”
CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los 5 AÑOS:
Crean una Transforma su idea en Mapa de calor.
“CREAMOS LA DESDE LOS lenguajes del arte  Representa ideas acerca de sus vivencias proyectos y creaciones Cuaderno de
ORQUESTA” LENGUAJES  Aplica procesos creativos. personales y del contexto en el que se orquesta con sus artísticas con imaginación campo.
desenvuelve usando diferentes lenguajes
LUNES 14 DE ARTISTICOS.  Socializa sus procesos y
Artísticos (el dibujo, la pintura, la danza compañeros al representar lenguaje
NOVIEMBRE 2022. proyectos. artÍstico al representar
AREA:
o el movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.)
utilizando música con diversos
SESION 01 COMUNICACI 4 AÑOS: diferentes objetos y comenta sus
 Representa ideas acerca de sus vivencias creaciones artísticas
ON personales usando diferentes lenguajes materiales.
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento el teatro, la música, los
títeres, etc.)
3 AÑOS:
 Representa sus ideas acerca de sus
vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).

Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje Resuelve problemas
“¡COMPAREMOS RESUELVE  Traduce cantidades a 5 AÑOS Diferencian más
expresiones numéricas  Usa diversas expresiones que muestran su usando diversas Mapa de calor.
CANTIDADES: PROBLEMAS DE comprensión sobre la cantidad, el peso y el que ,menos que con su
 Comunica su comprensión expresiones más que , Cuaderno de
¡MÁS QUE, CANTIDAD. tiempo,” “muchos” “pocos” “ninguno” “más que” propio cuerpo y con
sobre los números y las menos que de manera campo.
MENOS QUE!” “menos que” “pesa más, pesa menos” en diferentes materiales al
operaciones situaciones cotidianas. espontanea en diferentes
AREA:  Usa estrategias y 4 AÑOS jugar con sus amigos. situaciones cotidianas
MARTES 15 DE MATEMATICA procedimientos de  Usa algunas expresiones que muestran su empleando diferentes
NOVIEMBRE 2022. estimación y cálculo comprensión a cerca de la cantidad, el tiempo y el
peso “muchos, pocos” “pesa mucho” “pesa poco”
objetos, materiales o su
“antes o después” en situaciones cotidianas. propio cuerpo al jugar con
SESION 02 3 AÑOS sus amigos.
 Usa algunas expresiones que muestran su
comprensión a cerca de la cantidad, el peso y el
tiempo, muchos, pocos” pesa mucho, pesa poco”
un ratito” en situaciones cotidianas.

CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los 5 AÑOS: Elaboran masas creativamente Explora diversos Mapa de calor.
“PREPARAMOS DESDE LOS lenguajes del arte  Explora de manera individual y/o grupal materiales de manera
con diversos materiales. Cuaderno de
 Aplica procesos creativos. diversos materiales de acuerdo con sus creativa y elabora masas y
MASAS LENGUAJES campo.
necesidades e intereses. descubre los efectos que
ARTISTICOS.  Socializa sus procesos y comparte espontaneanete
DIVERTIDA” se producen al combinar un material con otro
proyectos. 4 AÑOS:
sus experiencias con sus
MIERCOLES 16 DE
AREA:  Explora por iniciativa propia diversos materiales compañeros
NOVIEMBRE 2022.
COMUNICACI de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se producen al
SESION 03 ÓN combinar un material con otro.
3 AÑOS:
 Explora por iniciativa propia diversos materiales
de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Descubre las posibilidades expresivas de sus
movimientos y de los materiales con los que
trabaja
“JUGAMOS A CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los 5 AÑOS:
Juegan a  Manipula diversos
DISFRAZARNOS” DESDE LOS lenguajes del arte  Representa ideas acerca de sus vivencias materiales de manera
 Aplica procesos creativos. personales y del contexto en el que se disfrazarse y creativa a partir de sus
JUEVES 17 DE LENGUAJES Mapa de calor.
desenvuelve usando diferentes lenguajes vivencias mediante el
Artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el conversan
NOVIEMBRE 2022. ARTISTICOS  Socializa sus procesos y Cuaderno de
proyectos. juego simbólico al
campo.
SESION 04 AREA:
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)
4 AÑOS:
espontáneamente jugar con sus disfraces
y comparte sus
 Representa ideas acerca de sus vivencias
Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje creaciones
COMUNICACI personales usando diferentes lenguajes artísticos
(el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento
sobre el personaje
ÓN
el teatro, la música, los títeres, etc.) que crearon
3 AÑOS:
 Representa sus ideas acerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes artísticos
el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.)
SE COMUNICA  Dibuja lo que  Se comunica
5 AÑOS
“CONOCEMOS ORALMENTE EN  Obtiene información del Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus oralmente utilizando Mapa de calor.
SU LENGUA texto oral experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar. más le gustó de vocabulario de uso
NUESTROS Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente sonrisas, frecuente y una
Cuaderno de
DERECHOS”
MATERNA  Infiere, interpreta mirada, señas, gestos, movimientos corporales y diversos la actividad. pronunciación
campo.
información del texto oral volúmenes de voz según su interlocutor y propósito, informar,
VIERNES 18 DE  Adecua, organiza y pedir, convencer y agradecer. entendible
4 AÑOS
NOVIEMBRE 2022. desarrolla el texto de Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
desarrollando sus
forma coherente y experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar. ideas sobre sus
SESION 05 cohesionada
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, derechos
AREA: gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz
COMUNICACIÓN  Utiliza recursos no v según su interlocutor y propósito informar, pedir, convencer o
agradecer
verbales y paraverbales de 3 AÑOS
forma estratégica  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
 Interactúa sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas,
estratégicamente con señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes
distintos locutores de voz con la intención de lograr su propósito informar, pedir,
convencer o agradecer
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral

 Explora y experimenta los 5 AÑOS Elaboran con  Explora diversos Mapa de calor.
CREA PROYECTOS  Muestra sus creaciones y observa las materiales utilizando su
“ELABORO UN lenguajes del arte creatividad su mandil y Cuaderno de
DESDE LOS  Aplica procesos creativos. creaciones de otros. Describe lo que ha creado. mostraran las creaciones imaginación elabora su
MANDIL PARA  Socializa sus procesos y A solicitud de la docente, manifiesta lo que le
y observaran las mandil y lo comparte
campo.
LENGUAJES gusta de la experiencia, o de su proyecto y del
DIFUNDIR MIS ARTISTICOS. proyectos. creaciones de sus espontaneamente con
proyecto de otros. sus compañeros
DERECHOS!” 4 AÑOS compañeros
LUNES 21 DE  Muestra y comenta de forma espontánea a descubriendo lo que han
NOVIEMBRE 2022. compañeros y adultos de su entorno, lo que ha creado.
AREA: realizado, al jugar y crear proyectos a través de
SESION 06 COMUNICACI los lenguajes artísticos
3 AÑOS
Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje 
ON Muestra y comenta de forma espontánea, a
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear proyectos a través de
los lenguajes artísticos
“JUGAMOS A LEE DIVERSOS  Obtiene información del 5 AÑOS  Ordenen las tarjetas de  Da cuenta de las Mapa de calor.
 Identifica características de personas, personajes, acuerdo a lo sucedido en la
TIPOS DE TEXTOS texto escrito. predicciones a aprtir
ORDENAR”  Infiere e interpreta
animales, objetos o acciones a partir de la observación
de las imágenes que le
Cuaderno de
ESCRITOS EN SU en las ilustraciones, así como de algunas palabras historia. campo.
LENGUA información del texto conocidas por él que aparecen frecuentemente en los lee o que lee por sí
MARTES 22 DE escrito. cuentos, rimas, trabalenguas, etc. mismo o escucha al
MATERNA 4 AÑOS
NOVIEMBRE 2022.  Reflexiona y evalúa, la ordenar la secuencia
 Identifica características de personas, personajes,
forma, el contenido y animales, objetos acciones a partir de lo que observa de iamgenes del texto
AREA:
SESION 07 COMUNICACI contexto del texto escrito. en ilustraciones cuando explora cuentos, trabalenguas,
etc. que se presentan en variados soportes.
ÓN 3 AÑOS
 Identifica características de personas, personajes,
animales, objetos acciones a partir de lo que observa
en ilustraciones cuando explora cuentos,
trabalenguas, etc. que se presentan en variados
soportes.
SE COMUNICA 5 AÑOS
Crean un cuento  Escucha e intercambia Mapa de calor.
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
“CREAMOS ORALMENTE EN  Obtiene información del ideas con sus Cuaderno de
NUEVAS SU LENGUA texto oral
cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso jugando con los compañeros al crear un campo.
HISTORIAS MATERNA  Infiere, interpreta frecuente y estratégicamente sonrisas, mirada, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes
dados cuento identificando
información del texto oral información y utilizando
COMO  Adecua, organiza y
de voz según su interlocutor y propósito, informar,
vocabulario cotidiano,
pedir, convencer y agradecer.
JUGANDO” desarrolla el texto de 4 AÑOS desarrollando sus ideas
MIERCOLES 23 DE forma coherente y  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da en torno a la creación
AREA: cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
NOVIEMBRE 2022. COMUNICACIÓ cohesionada de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso
del cuento.
N  Utiliza recursos no v frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
SESION 08 verbales y paraverbales de movimientos corporales y diversos volúmenes de voz
forma estratégica según su interlocutor y propósito informar, pedir,
convencer o agradecer
 Interactúa 3 AÑOS
estratégicamente con  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
distintos locutores cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
 Reflexiona y evalúa la de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
forma, el contenido y movimientos corporales y diversos volúmenes de voz
contexto del texto oral. con la intención de lograr su propósito informar, pedir,
convencer o agradecer
Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje
RESUELVE  Traduce cantidades a 5 AÑOS
Reconocen los Resulve problemas
 Utiliza los números ordinales “primero “segundo”
“RECONOCEMOS PROBLEMAS DE expresiones numéricas. utilizando los numeros
“tercero” “cuarto” “quinto” para establecer la posición números ordinales Mapa de calor.
PRIMERO, CANTIDAD  Comunica su o el lugar de un objeto o persona empleando material ordinales
SEGUNDO Y comprensión sobre el concreto o su propio cuerpo. primero, segundo y primero,segundo y Cuaderno de
campo.
TERCERO” número y las operaciones. 4 AÑOS tercero. tercero estableciendo el
 Utiliza los números ordinales “primero “segundo”
JUEVES 24 DE  Usa estrategias y “tercero” “cuarto” “quinto” para establecer la posición
lugar o posición de un
NOVIEMBRE 2022. AREA: procedimientos de o el lugar de un objeto o persona empleando material objeto o persona
MATEMATICA estimación y calculo. concreto o su propio cuerpo. empleamndo materialk
3 AÑOS concreto o su propio
SESION 09  Utiliza los números ordinales “primero “segundo”
para establecer la posición o el lugar de un objeto o
cuerpo
persona empleando material concreto o su propio
cuerpo.

“PREPARAMOS CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los 5 AÑOS: Preparan con sus Exploran diversos
NUESTRA FUNCION DE DESDE LOS lenguajes del arte  Representa ideas acerca de sus vivencias
TITERES” personales y del contexto en el que se amigos su función de materiales de manera Mapa de calor.
LENGUAJES  Aplica procesos creativos.
desenvuelve usando diferentes lenguajes títeres. creativa para preparar Cuaderno de
ARTISTICOS.  Socializa sus procesos y
JUEVES 25 DE proyectos.
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el la función de títeres y campo.
NOVIEMBRE 2022.
AREA: movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) comparten
COMUNICACI 4 AÑOS:
 Representa ideas acerca de sus vivencias espontáneamente lo
SESION 10 ÓN
personales usando diferentes lenguajes artísticos que hicieron.
(el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento,
el teatro, la música, los títeres, etc.
3 AÑOS:
 Representa sus ideas acerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes,
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres etc.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
V. VALOR DE LA SEMANA:
Conciencia de derechos.
VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
01/11 Semana Nacional Forestal
01 y 02/ Día de los vivos y de los muertos
Segunda semana de la vida animal
10/11 Semana de la biblioteca escolar
20/11 Día de la declaración universal de los derechos del niño e inicio de la semana del niño
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Entrega Qliwarma.
VIII. DURACIÓN:
Del 14 de NOVIEMBRE al 25 DE NOVIEMBRE DEL 2022.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial DIONICIO 2022.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos
Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2022 en el Marco de la Emergencia
Sanitaria por el Coronavirus COVID-19 vigente.

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA