Metodología y la

enseñanza de las
lenguas
Gonzalo Blanco Fernández
Alina Gladkikh
Índice
Introducción y objetivos
Materiales y desarrollo de las actividades:
- Primer Bloque: ¿Eres una persona simpática? – 1 h

- Segundo Bloque: Carácter de las personas – 1,5 h

- Tercer Bloque: ¡Describe y practica! – 1 h

- Cuarto Bloque: ¡De fiesta por España!

Evaluación
Webgrafía
Introducción
 Objetivos

 Comunicativos: reforzar y ampliar el nivel de los alumnos, sobre todo, las

destrezas escritas, aunque tampoco se dejarán de lado las destrezas orales.

 Lingüísticos o gramaticales: repasar algunos conceptos gramaticales ya

conocidos y, sobre todo, ampliar el léxico de los alumnos para poder completar con
éxito los objetivos comunicativos.

 Socioculturales: ampliar los conocimientos en algunos aspectos culturales sobre

España, más específicamente, sobre fiestas.

 Actitudinales: fomentar la motivación y proactividad de los alumnos para

conseguir cumplir los demás objetivos.
Índice
Introducción y objetivos
Materiales y desarrollo de las actividades:
- Primer Bloque: ¿Eres una persona simpática? – 1 h

- Segundo Bloque: Carácter de las personas – 1,5 h

- Tercer Bloque: ¡Describe y practica! – 1 h

- Cuarto Bloque: ¡Nos vamos de fiesta por España!

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Materiales y desarrollo de las actividades
El material está dividido en 4 sesiones para trabajar varios aspectos de la
lengua, para ello los alumnos tendrán ejercicios de varios tipos. Se trata de:

- El léxico relativo a las descripciones psicológicas y a los sentimientos

- Temas gramaticales
- Ejercicios para reforzar las destrezas orales y escritas
- Se trabaja también la comprensión oral y escrita
- Ampliar el conocimiento cultural
Índice
Introducción y objetivos
Materiales y desarrollo de las actividades:
- Primer Bloque: ¿Eres una persona simpática? – 1 h

- Segundo Bloque: Carácter de las personas – 1,5 h

- Tercer Bloque: ¡Describe y practica! – 1 h

- Cuarto Bloque: ¡Nos vamos de fiesta por España!

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Primer Bloque: 1 hora
¿Eres una persona simpática?
Actividad 1: Test de personalidad.

Los alumnos contestan a las preguntas del test para ver a qué
tipo de personan pertenecen y así conocen el tema de la
sesión. Puede servir como una amena y divertita
introducción. Se puede relizar la actividad en parejas y luego
debatir si los resultados son ciertos o no.
 Actividad 2. Describe a las personas que ves
Los alumnos tendrán que realizar descripciones
paralelas de las que encuentren en la imagen.
Para ello se pueden valer de los ejemplos que
se proporcionan más adelante. Tendrán unos 5
minutos para prepararse, pues luego tendrán
que corregir el ejercicio en voz alta..
Actividad 3. Lee el siguiente artículo sobre los tipos de
estudiante. ¿De qué clase eres tú?
El texto puede ser un buen refuerzo para
su comprensión escrita, estará compuesta
por un texto. Este también irá en la misma
línea del primero, pues también parece el
típico artículo de revista que te ayuda a
describir tu personalidad. Los alumnos
podrán reforzar sus conocimientos en
cuanto a adjetivos y descripciones
psicológicas personales, en este caso,
autodescripciones.
Actividad 4. Escribe los antónimos 25 min 📖📝
Tras leer el texto, los alumnos llevarán a cabo una serie de ejercicios relacionados con el
léxico en cuestión. Los alumnos tendrán que escoger de la actividad anterior los
adjetivos que más se ajusten a las definiciones proporcionadas.
Actividad 5. Escribir el calificativo correspondiente a las
siguientes definiciones:
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Introducción y objetivos
Materiales y desarrollo de las actividades:
- Primer Bloque: ¿Eres una persona simpática? – 1 h

- Segundo Bloque: Carácter de las personas – 1,5 h

- Tercer Bloque: ¡Describe y practica! – 1 h

- Cuarto Bloque: ¡Nos vamos de fiesta por España!

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Segundo Bloque: Carácter de las personas

La seión está dedicada a trabajar la comprensión oral, para ello a los alumnos
se entregan las fotocopias de los ejercicios, donde tendrán que rellenar los
huecos, calsificar las palabras. Además de escuchar los audios, se trabajarán
los refranes relacionados con el carácter y estado de humor, para amliar el
conocimiento que los alumnos puedan expresar en las conversaciones de la
vida real.
Actividad 6. Completa el diálogo con las palabras adecuadas.
Después, escucha y comprueba.
Esta actividad está basada en las
anteriores actividades de léxico,
pero en este caso, destinada a
reforzar la comprensión oral.
Tendrán que completar los huecos
con ayuda del audio. Ejercicios de
comprensión oral - escuchar el
diálogo 2 veces. (10 min.)
Actividad 7. Escucha y completa el tablero
La siguiente actividad también está basada en una “escucha”. En el audio se dará una
lista de palabras que los alumnos tendrán que colocar en la lista de “tener” o en la de
“ser”. Para ello contarán con 2 escuchas. Para esta actividad y la anterior, se
necesitarán ordenador y altavoces para poder realizarlas. Tras su ejecución, se
corregirán en voz alta.
Actividades 8 y 9. Trabajo en parejas. Refranes – 30 min
8. En esta actividad está destinada a que los 9. Los alumnos tendrán que
alumnos conozcan los refranes que más se encontrar las palabras relativas al
utiiza en el mundo hispanohablante. Así se tema en la “sopa de letras”. La
actividad se puede formular en
puede dividir los alumnos en parejas o en
forma de concurso: ganará quien
pequeños grupos para que puedan intentar encuentre más palabras en los 10
descifrar el significado de los refranes. minutos que durará la actividad.
Actividad 10. Trabajo con el texto – 15 min 📖📝
Pasaremos a conocer los sentimientos y estados de ánimo de las personas. Para ello
comenzaremos con una actividad de comprensión lectora. Tendrán que leer el siguiente
texto, y tras dicha lectura habrá que responder las siguientes preguntas “tipo test”.
Se realizarán 2 lecturas: la primera en voz baja y la segunda en voz alta.
Actividades 11 y 12.
En estas dos actividades los alumnos tendrán que rellenar los huecos y relacionar las
palabras proporcionadas.
Para cada actividad están propuestas las palabras para utilizar con los ejercicios

bien / pena / triste / aburrido / regular /

estresado / miedo / contento / fatal /
alegre / mal / enamorado / lástima /
satisfecho / preocupado
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Introducción y objetivos
Materiales y desarrollo de las actividades:
- Primer Bloque: ¿Eres una persona simpática? – 1 h

- Segundo Bloque: Carácter de las personas – 1,5 h

- Tercer Bloque: ¡Describe y practica! – 1 h

- Cuarto Bloque: ¡Nos vamos de fiesta por España!

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Tercer Bloque: ¡Describe y practica!
En la dos siguiente sesion podremos encontrar actividades alineadas con un
enfoque más comunicativo.

La tercera sesión que durará 1 hora se trabajarán las descripciones de

fotografías de forma profunda.

Estas actividades irán acompañadas de algunas explicaciones que permitan

su correcta realización.
Tercer bloque: ¡Describe y practica! (1 hora)
(10 min.)
Explicación/Repaso (15 min.)
(10 min.)
(5 min.)
(10 min.)
(10 min.)
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Introducción y objetivos
Materiales y desarrollo de las actividades:
- Primer Bloque: ¿Eres una persona simpática? – 1 h

- Segundo Bloque: Carácter de las personas – 1,5 h

- Tercer Bloque: ¡Describe y practica! – 1 h

- Cuarto Bloque: ¡Nos vamos de fiesta por España!

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Cuarto bloque: ¡Nos vamos de fiesta por España! (1.5 h)

- Introducción (5 min.) - Vídeo – Sanfermines (15 min.)

Texto - Sanfermines (20 min.)
Debate: Toros y cultura ¿Sí o no?
(20 - 30 min.)

● ¿Qué piensan de este tipo de

tradiciones?

● ¿Entienden las críticas o no?

● ¿Están a favor de que se continúe

con estas tradiciones? ¿Por qué?
¡Investiga y diviértete!
(Lo que reste de clase – lo que no dé
tiempo: deberes)
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Introducción y objetivos
Materiales y desarrollo de las actividades:
- Primer Bloque: ¿Eres una persona simpática? – 1 h

- Segundo Bloque: Carácter de las personas – 1,5 h

- Tercer Bloque: ¡Describe y practica! – 1 h

- Cuarto Bloque: ¡Nos vamos de fiesta por España!

Evaluación
Webgrafía
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
 EVALUACIÓN DE
LOS ALUMNOS AL
PROFESOR
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
1. Castro Viudez, F., Rodrigo Díez, I., Sardinero Franco, C. 2015 Español en
Marcha 3 — Libro del alumno B1. SGEL. Sociedad general española de librería,
págs. 40-41, 146-147
2. Baralo Otonello, M., Genís Pedra, M., Mª Santana Rollán, E. 2021 Vocabulario.
Nivel Medio B1 – Libro del alumno. Anaya ELE EN (Ed. 2021), 247
3. https://marcoele.com/descargas/6/alonso-yanguas_flaca.pdf
4. https://deleahora.com/actividades/comprension-auditiva/los-topicos-en-espana
5. https://deleahora.com/actividades/comprension-auditiva/el-carnaval-de-santa-
cruz-de-tenerife
6. https://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/41010344/helvia/aula/archivos/repositorio/500/738/html/COMPETENCIA_LENGUA/EX
PRESION%20ESCRITA-V/3%20-%20PRIMARIA%20-
%20CICLO%201/cuento/formasdeempezarterminar.pdf/
 Metodología y la
enseñanza de las
lenguas
Gonzalo Blanco Fernández
Alina Gladkikh