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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Conocemos la division política de la región Huánuco
I. E. N° : Lugar: Ciclo/grado: III, IV y V
Área: Personal Social Docente: Fecha: 24-08- 2023
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
Desempeño Competencias/capacidades III IV V GESTIONA Describe los elementos . Describe los espacios . Compara los elementos RESPONSABLEMENTE EL naturales y sociales del geográficos urbanos y naturales y sociales de ESPACIO Y EL AMBIENTE espacio donde realiza sus rurales de su localidad y los espacios geográficos -Comprende las relaciones entre actividades cotidianas región, y de un área natural de su localidad y región, los elementos naturales y protegida; reconoce la y de un área natural sociales: relación entre los elementos protegida, y explica cómo - Maneja fuentes de información naturales y sociales que los los distintos actores para comprender el espacio componen. sociales intervienen en geográfico y el ambiente: su transformación de acuerdo a su función.
. Describe la división política compara la división
Conoce la división política de de Huánuco de los espacios política de Huánuco de la región Huánuco donde geográficos urbanos y los espacios Criterio de evaluación realiza sus actividades rurales. geográficos con cotidianas. elementos naturales y sociales Evidencia Reconocen la división política de la región Huánuco Instrumento Lista de Cotejo
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes se acogen con respeto entre todos sin menospreciar ni excluir a por razones de su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres y creencias.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Alistar los materiales necesarios para el desarrollo de la sesión. Imagen del mapa político de Huánuco Preparar la lista de cotejo. Plumones, colores, pizarra Lista de cotejo
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN Inicio Tiempo aproximado: GRUPO CLASE - Doy la bienvenida y saludo amablemente a los estudiantes. Luego, realizamos las actividades permanentes. - Recuerdo las actividades anteriores mencionando que hemos aprendido sobre cuando es el aniversario de la región Huánuco, . - Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos reconocer la ubicación geográfica, límites y políticas de la región Huánuco - Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante el desarrollo de la sesión. Levantar la mano para opinar. Respetar nuestro turno. Desarrollo Tiempo aproximado: GRUPO CLASE PROBLEMATIZACIÓN - Muestro a los estudiantes la siguiente imagen: - Pide a los niños que observen la imagen que la maestra ubico en la pizarra. Y responden a interrogantes: -¿En qué parte del mapa se encuentra la región Huánuco? - ¿Cuál es a ubicación geográfica del Huánuco -¿Cómo es el clima de Huánuco? ¿Con que departamento limita nuestra región Huánuco? - ¿Cuántas provincias tiene la región Huánuco? - ¿Cuáles son? ¿En qué provincia vivimos? -¿Te gusta el lugar dónde vives?, ¿por qué? Recoge las respuestas que dieron y escribo en la pizarra. Pregunta a los niños: ¿qué hemos utilizado para poder ubicar la región Huánuco? ¿Sabías que hay diferentes fuentes de información que nos permiten ubicarnos en un lugar -Anotamos las ideas relevantes para el logro del propósito de la sesión.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN - Recuerdo el propósito de la sesión. - Los niños de III CICLO Coloca en la pizarra un mapa político de Huánuco e indico que coloquen en la imagen los nombres de las provincias con apoyo de la docente. - Mientras que los estudiantes de IV y V CICLO, Coloca en la pizarra un mapa político de Huánuco e indico que coloquen en la imagen los nombres de las provincias y sus capitales de las 11 provincias
- Finalizado, planteo las siguientes preguntas: ¿De qué trata ?, ¿Para qué habrá ubicado en el mapa las provincias? - Entrego una pequeña información acerca de la ubicación geográfica, límites y política de la región.
- Felicito por el trabajo realizado.
TOMA DE DECISIONES - Reflexionamos y dialogamos: oriento la reflexión de los estudiantes con relación a lo desarrollado en la sesión, para inducirlos a la toma de decisiones o compromiso - Menciono que de esta manera hemos podido conocer la ubicación geográfica de Huánuco, y las 11 provincias con sus respectivos capitales. Cierre Tiempo aproximado: En grupo clase: - Orienta la metacognición: ¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?, ¿cómo lo hicimos?, ¿Qué dificultades tuviste?, ¿Cómo lo solucionaste? - Tarea a trabajar en casa:
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
-Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales: COMPETENCIA - Maneja fuentes de informacion para comprender el espacio geográfico y el ambiente. CRITERIOS DE EVALUACIÒN III CICLO IV CICLO V CICLO Conoce la división . Describe la división compara la división política de la región política de Huánuco de política de Huánuco de N APELLIDOS Y Huánuco donde realiza los espacios los espacios sus actividades geográficos urbanos y geográficos con ° NOMBRES cotidianas rurales. elementos naturales y sociales
