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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
NIVEL PREESCOLAR Primer Grado Ciclo escolar 2023 - 2024 DIAGNÓSTICO PARA PRIMER GRADO DE PREESCOLAR
Periodo de adaptación: este periodo está destinado para aquellos alumnos (as) que por primera vez se incorporan al preescolar, tendrá la finalidad familiarizar a los alumnos con el ambiente que conforma la escuela como tal. Nos va a permitir observar ciertas conductas que guiarán nuestro Programa Analítico y el Diseño de Actividades de Aprendizaje o en su caso el Proyecto de Educación física. Se sugiere un tiempo aproximado de un mes para aquellos alumnos (as) que se les dificulte adaptarse a la escuela.
Otra de las intenciones de este periodo será proveer al docente de la información necesaria sobre los conocimientos, actitudes y habilidades motrices que los niños demuestran antes de iniciar un proceso de enseñanza aprendizaje en educación física.
La evaluación diagnóstica permite identificar las necesidades educativas de los alumnos (as) respecto a sus capacidades perceptivo-motrices, habilidades motrices, las capacidades sociomotrices, así como la adquisición de normas, hábitos de higiene, la expresión y manifestación de sentimientos, entre otros aspectos.
Durante su aplicación deberá participar tanto la educadora o educador, auxiliar y el maestro especialista en educación física si fuera el caso, en un trabajo colaborativo, dando atención a la diversidad. La aplicación de la observación se propone a través de la organización de diferentes estrategias didácticas como formas jugadas, un circuito de acción motriz, juego sensorial, juego simbólico, cuento motor, libre exploración, etc. El planteamiento de una actividad motriz que suponga cierta dificultad bien de forma grupal o de forma individual.
El docente realizará la observación de grupo anotando ideas importantes en cada aspecto respecto a si la mayoría de alumnos lo realiza, si solo algunos lo realizan, si nadie lo realiza. Si encuentra dificultades específicas en algunos alumnos anotar sus nombre y cuál es su situación o si hay alumnos con un nivel de desempeño óptimo al ejecutar las actividades.
Recordar que, debido a las características de los alumnos de preescolar, al aplicar el instrumento se debe facilitar ayuda al alumno evaluado para superar ciertas dificultades motrices tales como: cambiar los materiales, brindar la explicación con un lenguaje simple de lo que tiene que realizar, demostrar previamente las acciones, cómo superar las dificultades de la tarea propuesta y no limitar el tiempo en ítems que así lo requieran.
TÉCNICA: DE OBSERVACIÓN
INSTRUMENTO: GUÍA DE OBSERVACIÓN
GRUPO:
FECHA DE OBSERVACIÓN: Colocar las fechas en la columna de Observaciones al finalizar la descripción de cada ítem.
DESARROLLO AFECTIVO Aspectos a observar Observaciones ¿Qué emociones detecta a través de la actitud de los alumnos? Ejemplo: llantos, tristeza, enojo, rabietas, contentos, tranquilo, etc.. Demuestra confianza y seguridad de sí mismo ¿Experimentar con espontaneidad aquello que le gustaría probar en los juegos? ¿Tiene iniciativa y toma decisiones en el juego?
HABILIDADES MOTRICES Manipulación Observaciones 1. Atrapa una pelota rebotada, que previamente deja caer. 2. Rueda una pelota por el suelo con una mano 3. Abrocha un botón 4. Levanta una canica del suelo tomándola con los dedos 5. Cuando dibuja en un papel con lápices o crayones, hace líneas de arriba hacia abajo y de un lado a otro Locomoción Observaciones 1. Camina por una línea dibujada en el suelo alternando pie derecho e izquierdo sin juntarlos 2. Caminar sobre la punta de sus pies 3. Camina Hacia atrás 4. Corre hacia adelante 5. Corre en zig-zag 6. Salta hacia arriba con pies juntos 7. Se desplaza arrastrando su cuerpo por el suelo con apoyo de brazos y piernas 8. Se desplaza en cuadrupedia por el suelo Estabilidad Observaciones 9. Rueda lateralmente (de tronco) 10. Puede agacharse hacia adelante sin caerse CAPACIDADES SOCIOMOTRICES Interacción/Comunicación Observaciones 11. Juega sin rechazar a sus compañeros 12. Es capaz de jugar sin quitar el material a otros 13. Participa en el juego 14. Juega solo/a o en paralelo 15. Busca al adulto en su juego 16. Juega indistintamente con todos y con todas Expresión Corporal 17. Representa a personas o situaciones en el juego 18. Hace muecas de alegría, tristeza, etc. CAPACIDADES PERCEPTIVO-MOTRICES Corporalidad OBSERVACIONES 19. Localiza grandes segmentos corporales Espacialidad 20. Se ubica adelante-atrás, adentro-afuera, arriba-abajo, en referencia a un objeto 21. Hacerse pequeño y grande Equilibrio 22. Camina de puntitas siguiendo una línea Ritmo 23. Da palmada tratando de seguir el ritmo de la música
