I.E.

“LA PRADERA II” - UGEL05-SJL

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 07
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA : Comunicación 1.2. GRADO : 1ro secundaria A - B
1.3. DOCENTE : Suriela Inga Baldeón 1.4. DURACIÓN : 5 horas pedagógicas
1.5 FECHA : 13 de mayo al 17 de mayo 1.6. UNIDAD :03
II.-TÍTULO DE LA SESIÓN:
Identificando la estructura de un texto narrativo.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTO/EVIDENCIA
DE EVALUACIÓN
 Escribe un texto narrativo, adecuándose al
destinatario, tipo textual y a diversas
características de la narración, de acuerdo al
propósito comunicativo, usando
• Adecua el texto a estratégicamente el registro formal y un
la situación vocabulario pertinente y preciso que incluye • Pruebas escritas
comunicativa. conectores.
• Organiza y  Desarrolla sus ideas en torno a un tema de
desarrolla las ideas acuerdo al propósito comunicativo.
ESCRIBE
de forma  Organiza su texto narrativo de acuerdo a su
coherente y estructura, estableciendo diversas relaciones
DIVERSOS TIPOS
cohesionada. lógicas a través de un conjunto variado de
DE TEXTOS EN
LENGUA
• Utiliza referentes, conectores y otros marcadores Lista de cotejo
convenciones del textuales, utilizando recursos gramaticales y
MATERNA
lenguaje escrito de ortográficos (como la tildación diacrítica y los
forma pertinente. tiempos verbales) que contribuyen al sentido
• Reflexiona y evalúa de su texto.
la forma, el  Reflexiona y evalúa de manera permanente
contenido y el texto que escribe, revisando si se adecúa a
contexto del texto la situación comunicativa, si las ideas son
escrito. coherentes y se relacionan entre sí, así como
el uso preciso de recursos cohesivos y
vocabulario especializado, además de los
recursos ortográficos empleados para
mejorar y garantizar el sentido de su texto.
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES
Orientación al bien común Los estudiantes asumen responsabilidades diversas, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad. Responsabilidad
Ambiental Los estudiantes valoran y aprecian toda forma de vida colaborando con el Respeto
bienestar suyo y de la comunidad.
V. SECUENCIA DIDACTICA

Materiales Tie
Momentos/Procesos
pedagógicos
Estrategias y mp
recursos o
La docente le da la bienvenida a los estudiantes a la sesión de esta semana, donde
Motivación desarrollarán la competencia escribe diversos tipos de textos en lengua materna, donde
trabajarán sus cuentos para el concurso de José María Arguedas.
Plumones
Se presenta una imagen, se les pregunta: de pizarra
Recuperación de
¿Qué tipo de texto está escrito? Mota 30
saberes previos
¿Qué características presenta? min
Cuadernos
INICIO

Problematización
(Conflicto ¿Cuál es la estructura de un texto narrativo? ¿Qué tipo de textos narrativos conoces? Lapiceros
cognitivo) Imágenes

 Escribir un texto narrativo: Sobre la discriminación y la relación armoniosa entre

Propósito
el hombre y la naturaleza.
 Materiales Tie
Momentos/Procesos
pedagógicos
Estrategias y mp
recursos o
La docente va anotando todas las intervenciones de los estudiantes en la pizarra,
luego clarifica el tema de la narración y sus clases
DESARROLLO

50
min

50
min

Seguidamente, para reforzar los conocimientos los estudiantes leen El cuento, Plumones
dónde identificarán las características, clases de cuentos. Los estudiantes con
habilidades especiales identificarán la estructura de un texto narrativo y los
personajes de la historia entregada. Lápiz
Día 2
Los estudiantes planifican su cuento Sobre la discriminación y la relación
armoniosa entre el hombre y la naturaleza. Resaltador

Construcción de los
MI PLAN DE ESCRITURA
aprendizajes
¿Para qué voy a escribir mi cuento? Para valorar al ser humano sin discriminarlo por Diccionario
su raza o condición social.
¿A quién estará dirigido mi cuento? Público en general
¿Cuál será la estructura de mi cuento? Inicio, nudo, desenlace Copias
¿Qué tipo de lenguaje utilizaré? Formal
¿Qué ideas del cuento: “El sueño del El maltrato de un patrón abusivo.
Retroalimentación La reivindicación del pongo, ante quien abusa de Cuadernos
Pongo” me servirán para elaborar mi
su autoridad para someter a los débiles a hacer
narración? cosa no digna para los humanos
¿Cuáles son las ideas centrales que La discriminación
Evaluación Lapiceros
La relación del hombre con la naturaleza
presentaré en mi texto?
¿Qué conectores temporales emplearé Antes, después, luego, todavía, a la vez,
actualmente, en adelante, al mediodía, más
en mi cuento?
adelante, etc.
Metacognición: los estudiantes escriben en sus cuadernos las preguntas, seguidamente lo
socializamos oralmente.

¿Qué tema aprendimos hoy?

¿En qué situaciones aplicarías este tema? Explique.

CIERRE

DESARROLLO DEL CUADERNO DE TRABAJO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN: FICHA 02 –

TEXTO 1 Y 2

Aplicar el subrayado y sumillado para hallar tema e ideas principales.

EL SUBRAYADO
Auto evaluación
Metacognición CONSISTE EN RESALTAR las ideas del texto, para facilitar su estudio,
memorización y repaso.

Se ubraya una cantidad reducida de información que permita, con un

simple vistazo, recordar de qué trata el texto.

Wilder Muñoz Aliaga Gloris Canchanya Sosa Suriela Inga Baldeón

Director Subdirector Docente
Comunicación
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN CUENTO LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN CUENTO

APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………………… GRADO Y SECCIÓN: ……………………….. APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………………… GRADO Y SECCIÓN: ………………………..
CRITERIOS ¿QUÉ EVALUAMOS? PUNTUACIÓN PUNTAJE CRITERIOS ¿QUÉ EVALUAMOS? PUNTUACIÓN PUNTAJE

ORGANIZACIÓN En la presentación se evidencio la estructura de inicio, 3 PTOS ORGANIZACIÓN En la presentación se evidencio la estructura de inicio, 3 PTOS
desarrollo, problema y solución, relatando las acciones desarrollo, problema y solución, relatando las acciones
en orden lógico en orden lógico
CONTENIDO La idea central del cuento es observable, está definida y 3 PTOS CONTENIDO La idea central del cuento es observable, está definida y 3 PTOS
se ofrece sustento en los detalles. se ofrece sustento en los detalles.
DESARROLLO DE LOS Se nombraron los personajes, sus descripciones, 2 PTOS DESARROLLO DE LOS Se nombraron los personajes, sus descripciones, 2 PTOS
PERSONAJES características y acciones, así que es sencillo PERSONAJES características y acciones, así que es sencillo
identificarlos. identificarlos.
CREATIVIDAD El cuento es original, novedoso, los personajes son 2 PTOS CREATIVIDAD El cuento es original, novedoso, los personajes son 2 PTOS
interesantes y se observa la voz. interesantes y se observa la voz.
ORTOGRAFÍA Todas las palabras se han escrito de forma adecuada. 2 PTOS ORTOGRAFÍA Todas las palabras se han escrito de forma adecuada. 2 PTOS
LENGUAJE El lenguaje empleado es adecuado al tipo de cuento y 2 PTOS LENGUAJE El lenguaje empleado es adecuado al tipo de cuento y 2 PTOS
emplea características propias del tipo de texto. emplea características propias del tipo de texto.
PROBLEMA Para los presentes es bastante sencillo identificar los 2 PTOS PROBLEMA Para los presentes es bastante sencillo identificar los 2 PTOS
conflictos que presentan los personajes y el tema conflictos que presentan los personajes y el tema
central de la historia. central de la historia.
ADECUACIÓN El cuentista se adecua a cada una de las situaciones 2 PTOS ADECUACIÓN El cuentista se adecua a cada una de las situaciones 2 PTOS
para darle mayor rapidez a la lectura en momentos de para darle mayor rapidez a la lectura en momentos de
tensión y la regula en los momentos de calma. tensión y la regula en los momentos de calma.
VOZ Su tono de voz es alto y se le entienden todas las 2 PTOS VOZ Su tono de voz es alto y se le entienden todas las 2 PTOS
palabras. palabras.
TOTAL 20 PTOS TOTAL 20 PTOS

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN CUENTO LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN CUENTO

APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………………… GRADO Y SECCIÓN: ……………………….. APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………………… GRADO Y SECCIÓN: ………………………..
CRITERIOS ¿QUÉ EVALUAMOS? PUNTUACIÓN PUNTAJE CRITERIOS ¿QUÉ EVALUAMOS? PUNTUACIÓN PUNTAJE
ORGANIZACIÓN En la presentación se evidencio la estructura de 3 PTOS ORGANIZACIÓN En la presentación se evidencio la estructura de 3 PTOS
inicio, desarrollo, problema y solución, relatando las inicio, desarrollo, problema y solución, relatando las
acciones en orden lógico acciones en orden lógico
CONTENIDO La idea central del cuento es observable, está 3 PTOS CONTENIDO La idea central del cuento es observable, está 3 PTOS
definida y se ofrece sustento en los detalles. definida y se ofrece sustento en los detalles.
DESARROLLO DE Se nombraron los personajes, sus descripciones, 2 PTOS DESARROLLO DE Se nombraron los personajes, sus descripciones, 2 PTOS
LOS PERSONAJES características y acciones, así que es sencillo LOS PERSONAJES características y acciones, así que es sencillo
identificarlos. identificarlos.
CREATIVIDAD El cuento es original, novedoso, los personajes son 2 PTOS CREATIVIDAD El cuento es original, novedoso, los personajes son 2 PTOS
interesantes y se observa la voz. interesantes y se observa la voz.
ORTOGRAFÍA Todas las palabras se han escrito de forma 2 PTOS ORTOGRAFÍA Todas las palabras se han escrito de forma 2 PTOS
adecuada. adecuada.
LENGUAJE El lenguaje empleado es adecuado al tipo de cuento 2 PTOS LENGUAJE El lenguaje empleado es adecuado al tipo de cuento 2 PTOS
y emplea características propias del tipo de texto. y emplea características propias del tipo de texto.
PROBLEMA Para los presentes es bastante sencillo identificar 2 PTOS PROBLEMA Para los presentes es bastante sencillo identificar 2 PTOS
los conflictos que presentan los personajes y el los conflictos que presentan los personajes y el
tema central de la historia. tema central de la historia.
ADECUACIÓN El cuentista se adecua a cada una de las situaciones 2 PTOS ADECUACIÓN El cuentista se adecua a cada una de las situaciones 2 PTOS
para darle mayor rapidez a la lectura en momentos para darle mayor rapidez a la lectura en momentos
de tensión y la regula en los momentos de calma. de tensión y la regula en los momentos de calma.
VOZ Su tono de voz es alto y se le entienden todas las 2 PTOS VOZ Su tono de voz es alto y se le entienden todas las 2 PTOS
palabras. palabras.
TOTAL 20 PTOS TOTAL 20 PTOS