Aparato Reproductor Naturales

Cuaderno de Aprendizaje - Ciencias Naturales 1
APARATOS DEL CUERPO HUMANO:

CIRCULATORIO-REPRODUCTOR
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
MEDIADOR: DANIELA LARA
QUIMESTRE: SEGUNDO QUIMESTRE
NOMBRE:
GRADO:
AÑO LECTIVO:
IC Y OI ASIGNATURA - TEMA
1) Estructura del aparato CIRCULATORIO Y 1) Pensamiento –
REPRODUCTOR. – Inferir, Argumentar, Comparar Proposicionalización
2) Fisiología del aparato circulatorio- reproductor, 2) Química – Identificación de
proposicionalizar fenómenos químicos de los
3) Cuidado del aparato circulatorio- reproductor procesos biológicos
APARATOS DEL
CUERPO HUMANO:
CIRCULATORIO Y
REPRODUCTOR
ACTITUDES y/o VALORES - TEMA

1) Orden y cuidado en los procesos durante los laboratorios.
2) Respeto a las normas de cuidado e higiene de los aparatos del cuerpo
humano.
3) Proactivo para el trabajo colaborativo durante las horas de clase.
CUALIDAD: PROSOCIAL
RUTA DE APREHENDIZAJE
1. ¿Por qué es importante aprehender esto?
Contextualización: Los seres vivos dependemos de la reproducción como función

vital para mantener las especies, el ser humano de la misma manera debe reproducirse para
perpetuar la especie; sin embargo, es la única especie que utiliza este mecanismo como
parte de su desarrollo emocional, para lo cual se requiere una madurez emocional que logre
gestionar los conocimientos científicos sobre el aparato reproductor junto con
responsabilidad afectiva y autocuidado que la reproducción humana requiere.
2. ¿Qué problema debo resolver?

El desconocimiento de los mecanismos de reproducción humana puede causar el
incremento de las enfermedades de transmisión sexual y embarazos no deseados.
3. ¿Cómo demostraré que he aprehendido este tema?

Competencia: Propone un listado de estrategias válidas para el cuidado responsable del aparato
circulatorio y reproductor, cuestionando el uso de sustancias perjudiciales y malos hábitos alimenticios.
(REF. CE.CN.B.5.7.)
❖ ¿Por qué es importante conocer los mecanismos de reproducción humana para el autocuidado del
aparato reproductor?
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN AFECTIVA
Mis Logros de Aprehendizaje Niveles de logro

Avanzado Básica Elemental
9 - 10 7,1 – 8,99 5–7
A1: Participo con interés en las actividades de motivación planteadas para

el análisis de los aparatos del cuerpo humano: Circulatorio y Reproductor.
A2: Destaco la importancia del aprehendizaje de la la estructura y fisiología
de los aparatos del cuerpo humano: Circulatorio y Reproductor.
A3: Valoro el cuidado del aparato reproductor femenino y masculino, y el

aparato circulatorio como mecanismo de prevención de enfermedades y
embarazos no deseados
❖ ¿Qué estructuras de los aparatos reproductor y circulatorio del cuerpo humano se

involucran para la formación de un nuevo ser?
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN COGNITIVA

9 - 10 7,1 – 8,99 5–7
C1: Relaciono los procesos circulatorio y reproductor, desde un punto de

vista químico y biológico, comparando la evolución de sus estructuras en
relación con sus funciones. (Ref CN.B.5.3.2.)
C2: Identifico los riesgos de una maternidad/paternidad prematura según su
proyecto de vida, partiendo del análisis de las etapas de la reproducción
humana, la importancia del cuidado prenatal y la lactancia. CN.4.6.1.
C3: Expongo las etapas de reproducción humana, importancia de la
perpetuación de la especie, el cuidado prenatal y la lactancia durante el
desarrollo del ser humano, causas y consecuencias de infecciones de
transmisión sexual y los tipos de infecciones.
❖ ¿Cómo podemos identificar las estrategias efectivas para disminuir la incidencia de embarazos no
deseados e infecciones de transmisión sexual en la adolescencia?
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN PRAXITIVA

9 - 10 7,1 – 8,99 5–7
P1: Estructuro organizadores gráficos con investigaciones sobre las cifras

actuales de los embarazos no deseados en adolescentes en Ecuador.
P2: Ejemplifico situaciones de riesgo sobre exposiciones a enfermedades

de transmisión sexual y embarazos no deseados. (Ref. E.CN..B.5.7.d)
P3: Diseño una exposición sobre los cuidados necesarios para evitar
embarazos no deseados en la adolescencia.
MOTIVACIÓN
¿CÓMO IMAGINAS LA FORMACIÓN DE UN BEBÉ

DENTRO DEL CUERPO DE LA MUJER?
A partir de tus vivencias y conocimientos, gráfica como imaginas a bebé
formándose dentro del cuerpo de una mujer:
ENCUADRE
NORMA ACCIÓN REPARADORA
CONTROL: CONTROL
Pedir la palabra para participar dentro de la Exponer de manera creativa sobre la escucha
clase. activa, atención y respeto.
BIENESTAR BIENESTAR
Mantener el aula limpia y en orden. Encargarse de la limpieza durante toda la clase,
vaciar el basurero de la clase.
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Responder adecuadamente a las preguntas Aportar con un dato curioso referente al tema
realizadas por el mediador. tratado, en la siguiente clase.
Atender a la mediadora durante las horas de Realizar una exposición oral de la clase anterior.
clase.
APREHENDIZAJES
Durante esta unidad nuestros aprendizajes partirán del análisis y solución de un problema:
El desconocimiento de los mecanismos de reproducción humana puede causar el incremento de

las enfermedades de transmisión sexual y embarazos no deseados..
Para ello debemos responder tres preguntas guías, las mismas que nos permitirán adquirir nuevos
conocimientos:
1. ¿Qué estructuras de los aparatos reproductor y circulatorio del cuerpo humano se involucran
para la formación de un nuevo ser?
Aprehender el CONCEPTO DE APARATO REPRODUCTOR - APARATO CIRCULATORIO DEL CUERPO HUMANO.
2. ¿Por qué es importante conocer los mecanismos de reproducción humana para el autocuidado del
aparato reproductor?
Exponer diferentes evidencias científicas de como podemos cuidar los aparatos reproductor y circulatorio,
además medidas de cuidado para la reproducción humana.
3. ¿Cómo podemos identificar las estrategias efectivas para disminuir la incidencia de embarazos no
deseados e infecciones de transmisión sexual en la adolescencia?
Enunciar las principales estrategias actuales de prevención de embarazo en adolescentes y el cuidado de

sus aparatos del cuerpo humano.
¿Qué estructuras y funciones del aparato

PRIMERA
reproductor y circulatorio humano para la creación
PREGUNTA
de un nuevo ser?
El aparato reproductor del cuerpo humano en conjunto con el resto de aparatos y

sistemas tienen la capacidad de formar un nuevo ser, perpetuar la especie; está es una de
las funciones vitales que presentan todos los seres vivos, ya que permite la continuidad de
la especie, además en el proceso de la reproducción sexual se logra el intercambio
genético, esto permite que la especie se siga adaptando a los cambios de su alrededor, sin
duda es una las funciones más importantes de nuestro cuerpo. A continuación
conoceremos todas las estructuras involucradas en este proceso vital:
RECORDEMOS
PRERREQUISITOS
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
NIVELES DE
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE INTERNOS ORGANIZACIÒN DE
Categorías que
DE LOS SERES VIVOS EXTERNOS DE LOS
estructuran un individuo
SERES VIVOS
Según su complejidad
CÉLULA TEJIDO ÓRGANO APARATO SISTEMA

MENTEFACTO CONCEPTUAL
APARATO CIRCULATORIO
APARATOS DEL CUERPO HUMANO
-Encargado de APARATO DIGESTIVO

transportar sangre. APARATO
-Presenta: corazón y APARATO CIRCULATORIO RESPIRATORIO
vasos sanguíneos APARATO EXCRETOR
-Presenta:
circulación mayor y
menor
ENUNCIACIÓN
P1. El aparato circulatorio es un aparato del cuerpo humano.
Un aparato está estructurado de órganos que están formados de diferentes tejidos,

aunque los órganos pueden variar en forma y estructura, cumplen una misma función,
por eso se los ubica dentro del sistema interno de organización denominado Aparato.
ANÁLISIS PROPOSICIONAL
ACTIVIDAD No. 1: EJERCITACIÓN
OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO:

1. Proponga 5 proposiciones aristotélicas con su respectivo

mentefacto basándonos en el análisis del video.
P:
P:
P:
P:
P:
2. Investigue una curiosidad para los siguientes aparatos:
Aparato reproductor: ________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________________________
Aparato circulatorio:_ ________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________________________
3. Dibuja las principales estructuras del aparato circulatorio:

P2.1. El aparato circulatorio es el aparato encargado de

transportar sangre.
El aparato circulatorio al poseer los vasos sanguíneos es el encargado de transportar la

sangre a todo el organismo. La sangre es el único tejido líquido del cuerpo humano. Debido a
que la sangre debe circular a través de los vasos sanguíneos hacia todos los órganos, tejidos
y células del cuerpo humano con una velocidad relativamente rápida es necesario que sea
de una consistencia líquida, para que la circulación se la pueda realizar en forma eficaz sin
destruir las moléculas que transporta.
https://www.youtube.com/watch?v=NibKfejNSL4
Completa los organizadores gráficos planteados en el cuaderno de

aprendizaje y extrae las proposiciones solicitadas:
Tejido líquido del

cuerpo humano
Formado de plasma TEJIDO

y elementos
figurados
SANGUÍNEO
Extrae 10 proposiciones en base al gráfico anterior sobre las células sanguíneas:

Extrae 10 proposiciones en relación con el gráfico anterior sobre las células

sanguíneas:
P2.2. El aparato circulatorio es un aparato que presenta

corazón y vasos sanguíneos.
El corazón es la bomba que impulsa la sangre hacia el organismo. Se encuentra detrás del
esternón, entre los pulmones, ligeramente reclinado hacia la izquierda. Tiene la forma de un
cono.
El corazón está estructurado de tres capas:

❖ El endocardio: formado de tejido epitelial y que recubre internamente al corazón.
❖ El miocardio: formado de tejido muscular cardiaco, presenta los músculos papilares que
abren y cierran las válvulas del corazón.
❖ El pericardio: formado de tejido epitelial recubierto por tejido graso.
ACTIVIDAD No. 3 : EJERCITACIÓN
ANALIZA EL GRÁFICO PLANTEADO:
De las estructuras señaladas indique una característica específica.
Completa el mentefacto, y extrae

3 proposiciones del mismo.
1.-
2.-
3.-
El corazón internamente presenta cuatro cavidades:
❖ Dos aurículas: son pequeñas y se encuentran en la parte superior del corazón, a ellas llega la
sangre del organismo a través de las venas.
❖ Dos ventrículos: son grandes, más gruesos y se encuentran en la parte inferior del corazón. De
ellos sale la sangre hacia el organismo a través de las arterias.
El corazón presenta válvulas:

❖ Válvula bicúspide: comunica la aurícula izquierda con el ventrículo izquierdo.
❖ La válvula tricúspide: comunica la aurícula derecha con el ventrículo derecho.
❖ Válvulas semilunares: que evitan que la sangre se regrese una vez que ha salido de los
ventrículos.
Al corazón llega y sale la sangre la misma que viaja a través de venas y arterias:
❖ Arteria aorta: lleva sangre (Oxihemoglobina) del corazón al organismo.
❖ Arteria pulmonar: lleva sangre (Carboxihemoglobina) del corazón a los pulmones.
❖ Venas cavas: traen sangre del cuerpo al corazón (Carboxihemoglobina).
❖ Venas Pulmonares: traen sangre de los pulmones al corazón (Oxihemoglobina ).
ACTIVIDAD No. 4: TRABAJO COLABORATIVO
https://www.youtube.com/watch?v=ioskVnxkQH8
1.- Forme grupos de 4 estudiantes.

2.- Analice el video y cumpla con las siguientes actividades:
A.- Elabore un organizador gráfico que resuma los aspectos más
relevantes del video.
B.- Seleccione 10 palabras del video y realice con ellas un crucigrama,
para esto puede ayudarse de la herramienta:
https://www.educima.com/crosswordgenerator.php
C.- Complete los nombres del gráfico del corazón.
3.- Comparta su trabajo con sus compañeros.
3
1
5 2
ORGANIZADOR GRÁFICO
CRUCIGRAMA
“La gran aventura científica de crear un corazón
bioartificial humano”
SAMPER. E. (2019)
El "asesino" número uno mundial de los seres humanos es el infarto agudo de

miocardio (más conocido como "ataque al corazón"). Nada mata a más gente,
ya sean a hombres o a mujeres. De hecho, se calcula que una de cada 4
personas morirá por esta causa. En Estados Unidos, alguien muere por un
ataque al corazón cada 40 segundos. Mientras tanto, en España, alrededor de
15.000 personas mueren por esta causa cada año. Lejos de disminuir, estas
cifras se incrementarán aún más a lo largo del tiempo debido al
envejecimiento progresivo de la población occidental.
Cuando lo que se necesita es un nuevo corazón
Los avances en los tratamientos farmacológicos y quirúrgicos han conseguido

mejorar considerablemente el pronóstico tras un infarto. Sin embargo, salvo
los trasplantes de corazón, los tratamientos médicos son paliativos y no
curativos. ¿Por qué? Porque una vez que una región del corazón se ha
muerto, este tejido no volverá a regenerarse ni a volver a funcionar jamás. Con
el tiempo, esto supone una alteración progresiva del músculo cardíaco que
estaba sano con un empeoramiento de la función global del corazón, hasta
poner en serio peligro la vida debido a un fallo cardíaco.
El único tratamiento realmente curativo, que permite que la función
cardíaca vuelva a la normalidad es el trasplante de corazón.
Desafortunadamente, no hay suficientes donantes de corazón para
todos aquellos que necesitan el trasplante de este vital órgano. Multitud de
pacientes mueren en listas de espera en diversas partes del mundo, tras una
agónica demora de un corazón que no llega a tiempo.
No hay suficientes donantes de corazón para todos aquellos que necesitan el

trasplante.
La escasez de donantes de corazón es un fenómeno que se agudizará el
tiempo, debido al incremento de personas que necesitarán uno, entre otros
factores. Además, no solo los pacientes afectados por un infarto cardíaco
pueden necesitar un trasplante, determinadas personas afectadas por
enfermedades cardíacas tales como malformaciones congénitas o
miocardiopatías hipertróficas (en donde la pared del corazón se engrosa y no
funciona como debería) también pueden necesitarlo.
Este oscuro panorama ha llevado a científicos de todo el mundo a embarcarse en una gran y ambiciosa
aventura: la creación de un corazón bioartificial humano. Entre las múltiples estrategias para conseguirlo,
investigadores del área de la medicina regenerativa trabajan para desarrollar corazones humanos a través
de componentes biológicos. Aunque se inspiran en los conocimientos más punteros en biología y medicina,
también recurren a los avances tecnológicos para este objetivo. En la actualidad, existen tres enfoques
principales en la vanguardia para la creación de corazones humanos completos.
Impresión 3D
Las impresoras 3D con materiales inorgánicos y sus aplicaciones se han expandido tanto que ya casi se
han vuelto algo cotidiano. Sin embargo, hasta hace pocos años, la impresión 3D ha sido un terreno vedado
para la medicina regenerativa, especialmente para la creación de tejido cardíaco.
¿El principal obstáculo? La escasa supervivencia de las células durante la impresión. Las células cardíacas
musculares (cardiomiocitos) son muy delicadas y necesitan ciertas condiciones para mantenerse con vida.
Hace apenas unos años, las impresoras 3D mataban a la absoluta mayoría de los cardiomiocitos.
Afortunadamente, los avances en las tecnologías de impresión 3D han conseguido solucionar gran parte de
este problema. Hoy en día, impresoras 3D crean tejidos cardíacos, capa a capa, mediante inyección de
biotinta que contiene diversos tipos de células y biomateriales. Los biomateriales son imprescindibles para
dar apoyo estructural y mejorar las propiedades de estos tejidos.
Hasta el momento, se ha conseguido desarrollar parches de tejido cardíaco relativamente finos. La creación
de corazones humanos adultos aún queda muy lejos debido a 3 grandes retos. Por un lado, que puedas
imprimir a muchas células juntas con forma de corazón, no significa, ni mucho menos, que vayan a
funcionar coordinadamente como un corazón. Es imprescindible conseguir que estas células se organicen y
funcionen de forma conjunta. Por el momento, no sabemos cómo hacerlo.
FUENTE:
https://www.xataka.com/medicina-y-salud/gran-aventura-cientifica-crear-corazon-bioartificial-humano
1. Luego de analizar la lectura extrae 5 proposiciones aristotélicas con su

respectivo mentefacto.
2. Investiga dos descubrimientos adicionales sobre nuevos tratamientos para
prevenir enfermedades cardiacas.
El viaje de la sangre por nuestro cuerpo…
Cuando la sangre abandona el corazón, viaja a través de los vasos sanguíneos, que son conductos
de diferente calibre encargados de conducir la sangre desde el corazón al organismo y viceversa.
Los vasos sanguíneos de grueso calibre están formados desde adentro hacia afuera de los
siguientes tejidos:
● Tejido epitelial: endotelio

● Tejido conectivo: elástico
● Músculo liso
● Tejido conectivo: elástico
Los vasos sanguíneos delgados solo están estructurados de tejido epitelial: endotelio.
★ Las arterias y arteriolas son vasos sanguíneos de grueso calibre que llevan sangre que se
aleja del corazón. Las arterias sacan la sangre de los ventrículos. Del ventrículo derecho
salen las arterias pulmonares y del ventrículo izquierdo la aorta. Las arterias se ramifican en
vasos de menor diámetro llamadas arteriolas.
La ubicación de las arterias es profunda, ya que llevan un mayor contenido de sangre, la
única arteria superficial es la yugular. La mayor parte de las arterias llevan sangre con
oxígeno hacia las células.
La dilatación y la contracción de las arterias es lo que se designa con el nombre de pulso.
★ Las venas y vénulas llevan la sangre de regreso al corazón. Las paredes de las venas son
mucho más delgadas y más expansibles. Las venas recorren paralelas a las arterias pero
como son de menor calibre por cada arteria existen dos venas, la ubicación de las venas es
superficial, cuando se ramifican las venas reciben el nombre de vénulas.
Debido a que las venas y vénulas tienen que llevar la sangre hacia el corazón es necesaria la
presencia de válvulas que ayudan con este recorrido. La mayor parte de las venas llevan
sangre con dióxido de carbono.
★ Los capilares son vasos microscópicos que permiten el intercambio de nutrientes y desechos
entre la sangre y las células corporales. Los capilares están adaptados para esta función, ya
que sus paredes son de solo una célula de grosor lo que permite el paso de sustancias por
difusión. Los capilares se constituyen en el nexo de unión entre las arteriolas y las vénulas.
1.- Analice el siguiente TEXTO , de cada párrafo extraiga la idea principal y una secundaria.
Fuente: https://www.ecured.cu/Capilar_(Anatom%C3%ADa)
P1 Los tejidos capilares están formados por una capa de células endoteliales extremadamente
aplanadas, una lámina basal y una pequeña red de fibras reticulares. Pueden asociarse a la pared
capilar de algunas células mesenquimáticas indiferenciadas. El vello nasal, las células pericapilares se
diferencian más y tienen unas prolongaciones ramificadas que se extienden excitación en torno al
capilar. Estas células llamadas pericitos, se piensa que puedan ser contráctiles. Las propias células
endoteliales pueden contraerse después de un estímulo mecánico y por eso parece innecesario atribuir
variaciones del tamaño de la luz a células especiales de la pared capilar.
P2: El calibre de los capilares de las diferentes partes del cuerpo varía dentro de límites relativamente
estrechos, entre 8 y 12 micras, y permite el paso con dificultades de las células sanguíneas. En los
órganos que están en un estado de actividad funcional mínima, muchos capilares están estrechados
de tal modo que apenas circula sangre por ellos. De ordinario, sólo el 25 por 100 del lecho capilar total
del cuerpo está abierto, pero cuando aumenta la actividad, los capilares se abren y se restaura el flujo
para atender a las necesidades locales de oxígeno y nutrientes.
P3: En los cortes transversales de los capilares pequeños, una célula endotelial puede extenderse
alrededor de toda la luz. En los capilares mayores, la pared puede estar constituida por parte de dos o
tres células. Se estima que la longitud total de todos los capilares del cuerpo humano es de unos
100.000 kilómetros.
Párrafo 1
• Idea principal:________________________________________________________________
• Idea secundaria:______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Párrafo 2
• Idea principal:________________________________________________________________
• Idea secundaria:______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Párrafo 3
• Idea principal:________________________________________________________________
• Idea secundaria:______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
P2.3. El aparato circulatorio es un aparato que realiza

circulación mayor y circulación menor
La sangre realiza dos recorridos que se denominan circulaciones:
❖ Circulación mayor: Se denomina así porque es que la tiene un mayor recorrido,

empieza desde el ventrículo izquierdo de donde sale la sangre a través de la arteria
aorta, esta sangre posee una gran cantidad de oxígeno y de nutrientes y es
transportada hacia todo el organismo. Conforme avanzan en el recorrido el calibre de las
arterias disminuye y se transforman en arteriolas y por último en capilares. Las paredes
de los capilares son muy delgadas y permiten la difusión de los nutrientes y el oxígeno
desde la sangre hasta las células, es decir solo permite el paso del plasma. Una vez que
se ha tomado las sustancias nutritivas y el oxígeno la sangre transporta ahora desechos
y dióxido de carbono y viaja a través de los capilares, vénulas y venas cava superior e
inferior, hasta llegar a la aurícula derecha. Aquí termina la circulación mayor.
❖ La circulación menor se inicia cuando la sangre que llegó a la aurícula derecha pasa al
ventrículo derecho de donde sale a través de la arteria pulmonar hacia los pulmones,
esta sangre es muy pobre en oxígeno, pero contiene una gran concentración de CO2 y
sustancias de desecho debido a que es la sangre que regresa del organismo. De igual
forma viaja a través de las arterias, arteriolas y capilares. Al llegar a los pulmones por
difusión la sangre intercambia los gases: libera CO2 y toma O2 y regresa al corazón a
través de las venas pulmonares hacia la aurícula izquierda terminándose así la
circulación menor.
X1: circulación mayor

X2: circulación menor
X3: digestión
X4: respiración química
X5: diastole
ACTIVIDAD No. 7: TICs
1.- Analiza el siguiente VIDEO, y elabora una infografía que contenga:

https://www.youtube.com/watch?v=GxugdpmpyVs
- Tipos de vasos sanguíneos.

- Función de cada uno de los vasos sanguíneos.
- Curiosidad de cada uno de los vasos sanguíneos.
- Imágenes referentes al tema.
- Un descubrimiento científico actualizado referente a los vasos sanguíneos.
- Para realizar tu infografía puedes ayudarte con la herramienta: https://www.canva.com/
SÍSTOLE Y DIÁSTOLE
Ya que el corazón debe bombear la sangre al organismo requiere de movimientos sincronizados a

los que en conjunto se denomina ciclo cardíaco. Los movimientos del corazón tienen que ser
sincronizados, las cavidades del corazón presentan movimientos alternos mientras las aurículas
hacen un movimiento los ventrículos hacen otro. Las contracciones del corazón son:
❖ Sístole: es el período de contracción del corazón cuando la sangre es impulsada hacia los
ventrículos (si es realizada por las aurículas), o hacia el organismo (cuando es realizada por
los ventrículos).
❖ Diástole: es el período de relajación muscular en donde se llenan las cavidades.
Una frecuencia cardiaca normal en reposo la sístole dura 0.3 segundos y la diástole 0.5 segundos
aproximadamente. El ciclo cardiaco normal es de 72 latidos por minuto.
https://www.monografias.com/trabajos107/sistema-cardiovascular-a-corazon/img13.png

1.- El aparato circulatorio:
A.- Elimina residuos en el aparato excretor. B.- Intercambia gases con el aparato respiratorio.
C.- Recibe nutrientes del aparato digestivo. D.- Realiza las tres funciones.
2.- ¿Qué tipos de vasos sanguíneos existen?

A.- Arterias, venas y capilares B.- Aorta, venas y capilares
C.- Arterias, venas y capilares linfáticosD.- Arterias, venas y túbulos
3.- ¿Cuál es la circulación mayor?

A.- La circulación que va desde el ventrículo derecho a la aurícula izquierda.
B.- La circulación que va por los grandes vasos sanguíneos.
C.- La circulación que reparte el oxígeno por todo el cuerpo.
D.- La circulación que sale del ventrículo izquierdo y llega a la aurícula derecha.
E.- Ninguna de las opciones es correcta.
4.- ¿Cuál es la función de los glóbulos rojos?

A.- Nos defienden de las enfermedades.
B.- Realizan la fagocitosis englobando microorganismos.
C.- Intervienen tapando las roturas de los vasos sanguíneos.
D.- Transportan el oxígeno a través de una proteína.
5.- El aparato circulatorio se caracteriza por ser...

A.- Un circuito cerrado y doble B.- Un circuito abierto y sencillo
C.- Un circuito abierto y doble D.- Un circuito cerrado y sencillo
6.- Los capilares...

A.- Permiten que el plasma escape de la sangre. B.- Son grandes vasos sanguíneos.
C.- Impiden el intercambio de nutrientes con las células. D.- No permiten que el plasma escape de la sangre.
7.- Si decimos que en un vaso sanguíneo encontramos una capa interna de endotelio, una capa media de
fibras musculares y una capa externa de tejido conjuntivo, y se encuentra ubicado de forma superficial en
relación con los demás, estamos describiendo....
A.- Un capilar linfático
B.- Una arteria
C.- Venas y arterias
D.- Un capilar sanguíneo
E.- Una vena
8.- Analice las siguientes argumentaciones y seleccione la correcta:

A.- Los eritrocitos son células sanguíneas que al madurar pierden su núcleo, esto aumenta su capacidad de defensa
del organismo.
B.- Los leucocitos agranulocitos se especializan en el Timo o en Bazo, por esta razón se les denomina Linfocitos T o B
respectivamente.
C.- Los megacariocitos son un tipo de células que cuando adquieren su madurez se dividen por mitosis en células
llamadas plaquetas encargadas de la formación del coágulo sanguíneo.
D.- Los monocitos son un tipo de glóbulos blancos que carecen de corpúsculos en su citoplasma, son los encargados
de fagocitar a los microorganismos o cualquier cuerpo extraño al organismo.
E.- Todos los argumentos son correctos.
F.- No existen argumentos que sean correctos.
9.- En un análisis de sangre se detecta que los índices de glóbulos blancos son altos, de
acuerdo a esto se podría suponer que:
A.- El paciente debe tener una buena alimentación lo que permite que sus elementos celulares se
encuentren en un porcentaje mayor a lo normal.
B.- Los glóbulos blancos han logrado adaptarse a las condiciones internas y externas del
paciente facilitando su reproducción.
C.- Probablemente el nivel social del paciente es muy bajo, esto ha provocado que sus niveles de
glóbulos blancos se disparen.
D.- Se confirma que el paciente puede estar atravesando un proceso infeccioso.
E.- Ninguna es correcta
10.- Analice el siguiente gráfico y seleccione la respuesta correcta:

COMPONENTE SANGUÍNEO CARACTERÍSTICA
1.-Plasma a.- Célula sanguínea
2.- Eritrocitos b.- Contiene en su interior una proteína para transportar gases.
3.- Glóbulos blancos c.- Contiene en su interior una enzima que permite formar el
coágulo sanguíneo.
4.- Trombocitos d.- Participa en procesos inmunológicos.
e.- Se encuentra en mayor porcentaje en la sangre.
f.- Es capaz de atravesar los capilares sanguíneos.
g.- Pueden o no presentar gránulos en su citoplasma
h.- Son los elementos figurados de la sangre
A.- 1e,2ab,3ad,4ah B.- 1ef,2abh,3adg,4h

C.- B.- 1ef,2abh,3 adgh,4h D.- Ninguna de las opciones planteadas es correcta.
11.- Indique si los siguientes argumentos son F o V y seleccione la respuesta correcta:
ARGUMENTO F/V
1.- La sangre llega a las aurículas del corazón a través de los ventrículos
2.- La bicúspide y la válvula mitral comunican a las arterias con los ventrículos
3.- El miocardio es la capa media del corazón, es la encargada de los
movimientos de este importante órgano.
4.- Algunos vasos sanguíneos están constituidos de tejido epitelial, tejido
muscular cardiaco y tejido conjuntivo elástico
A.- 1,2,3 verdaderas / 4 falsa.
B.- 3, 4 verdaderas / 1,2 falsas.
C.- 3 verdadero y todas las demás falsas.
D.- Todas son verdaderas.
E.- Todos los argumentos no son correctos.
12.- Analice si siguiente mentefacto proposicional y seleccione la proposición que le

corresponde:
A.- El aparato circulatorio es un aparato del cuerpo humano.

B.- Las arterias no son venas.
C.- Algunos vasos sanguíneos son los capilares.
D.- La sangre es el tejido líquido del cuerpo humano.
“Bioquímica del aparato circulatorio”

https://bioquimica-ii-ucc.blogspot.com/p/unidad-5-aparato-circulatorio.html
Fluido sanguíneo
El fluido sanguíneo está compuesto en gran medida por agua, células sanguíneas y una gran
cantidad de sustancias químicas como hormonas, nutrientes, gases respiratorios, iones y
glucosa. Inicialmente revisaremos las funciones asociadas a las células sanguíneas.
Los eritrocitos o glóbulos rojos son células que están directamente asociadas al transporte
de gases. Una de las características principales de estas células es su ausencia de núcleo y
mitocondrias, lo que les impide la reproducción celular y la necesidad de obtener energía a
través de fermentación láctica.
La hemoglobina es una molécula coloreada de un tono púrpura cuando carece de oxígeno y de
rojo carmesí cuando está oxigenada, es el constituyente fundamental de los glóbulos rojos, es
una molécula proteica formada por cuatro monómeros estructurales (globinas) en cada uno de
los cuales se encuentra ubicado un grupo funcional, el grupo hemo. Este último es el encargado
de facilitar el transporte gaseoso gracias a la afinidad química entre el hierro que lo constituye y
el oxígeno, para formar un compuesto denominado oxihemoglobina.
La afinidad de la hemoglobina con el oxígeno depende en gran medida del pH sanguíneo, este
fenómeno fue estudiado por Bohr, encontrando que en condiciones de acidez la hemoglobina
es poco afín al oxígeno, pero en condiciones alcalinas se favorece la formación de
oxihemoglobina. EN cuanto al pH sanguíneo este se controla a través del buffer de bicarbonato
el cual emplea las reacciones de equilibrio entre los iones bicarbonato – hidronio y las de agua
– CO2.
Blood cells by Andrew Mason - Flickr

Glóbulos blancos
Los leucocitos son células encargadas de combatir los agentes infecciosos, éstas
cumplen funciones varias tales como la de vigilancia, fagocitosis, lisis celular,
señalización y reclutamiento de otros glóbulos blancos.
Cuando un agente infeccioso es detectado, los leucocitos fagocitarios atacan el

patógeno y lo destruyen introduciendolo en sus citoplasma y destruyendo sus moléculas
constituyentes mediante reacciones agresivas con enzimas y radicales libres.
Adicionalmente liberan sustancias como citoquinas y quimiocinas que facilitan los
procesos inflamatorios y de reclutamiento de otros leucocitos respectivamente.
Los leucocitos que viajan a través del torrente sanguíneo detectan la presencia las
quimiocinas y por activación de las células del endotelio vascular, se acercan a las
paredes de los vasos sanguíneos, la afinidad química de las moléculas de su membrana
celular (integrinas, selectinas) y del endotelio hace que se anclen, deformen y
finalmente salgan del vaso sanguíneo en un proceso conocido como extravasación o
migración leucocitaria. Las quimiocinas son entonces las moléculas encargadas de
guiar a los leucocitos para que dirijan su ataque de forma específica hacia el foco de
infección, por lo tanto provocan la quimiotaxis del leucocito.
Otro proceso resultante de fagocitosis es la selección de moléculas características del
agente infeccioso, denominadas antígenos, las cuales posteriormente harán parte de los
anticuerpos que permitirán detectar y contrarrestar la acción del patógeno más
rápida, específica y agresivamente. Este proceso garantiza que el cuerpo adquiera
memoria y capacidad de defensa contra infecciones que anteriormente hayan sido
controladas.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=20&v=T5W6
VpKPt1Y&feature=emb_logo
Plaquetas
Las plaquetas o trombocitos son células que facilitan el proceso de la formación de coágulos para
contener la salida de sangre de los vasos sanguíneos (hemorragia). Estas células permanecen
inactivas en el torrente sanguíneo debido a que las células endoteliales liberan sustancias anti
trombogénicas, cuando el endotelio se rasga, deja al descubierto el subendotelio en el que se
encuentran sustancias trombogénicas como el colágeno, provocando la activación de las
plaquetas. El proceso de activación produce un cambio morfológico, generando tentáculos en los
trombocitos con la intención de facilitar su adherencia al tejido lesionado y la congregación de
otras plaquetas, formando la etapa primaria del coágulo o tapón plaquetario.
La activación de las plaquetas también permite que se liberen algunas sustancias que se
encuentran almacenadas en gránulos citoplasmáticos que cumplen con los objetivos de reclutar
más plaquetas (ATP), ayudar a la reconstrucción del tejido (factores de crecimiento) y la
consolidación de un coágulo de fibrina (factores de coagulación). La fibrina es un polímero que se
origina a partir de la activación del fibrinógeno presente en el plasma sanguíneo, activación que
requiere de una secuencia de reacciones muy compleja tanto al interior de los vasos sanguíneos
(ruta intrínseca) como por fuera de ellos (ruta extrínseca).
Un coágulo bien constituido garantiza que se contenga la hemorragia y adicionalmente favorece

las condiciones de recuperación del tejido lesionado, cuando esto último acontece, el coágulo es
innecesario y debe ser disuelto, en este proceso se requiere la acción de la plasmina, activada a
partir del plasminógeno que destruye los enlaces de fibrina, con lo cual se previene el bloqueo de
los vasos sanguíneos por trombos o émbolos.
Platelets by RIZY77
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ACTIVIDAD No. 9: TICs
Una vez que se analizó el artículo, plantea 5 reacciones químicas que se describen en
la lectura.
Luego de analizar el aparato circulatorio, realice los ejercicios de

pensamiento planteados en la clase.
1.- Analice el siguiente mentefacto proposicional aristotélico, establezca

la proposición que deriva de él y ubique los ejemplos en las zonas
respectivas:
CAVIDADES DEL
AURÍCULAS
CORAZÓN
ZONA EXISTE S/N

Z1=
Z2=
Z3=
Z4=
P=
EJEMPLO ZONA
X1= VÁLVULA MITRAL
X2= CARDIAS
X3= AORTA
X4= MIOCARDIO
X5= VENTRÍCULO
2.- Analice el siguiente mentefacto proposicional aristotélico, establezca la proposición
que deriva de él y ubique los ejemplos en las zonas respectivas:
VASOS SANGUÍNEOS ARTERIAS
ZONA EXISTE S/N

Z1=
Z2=
Z3=
Z4=
P=
EJEMPLO ZONA EJEMPLO ZONA

X1=ADIPOCITOS X6= SANGRE
X2= PLASMA X7= MONOCITOS
X3= TEJIDO MUSCULAR LISO X8= TEJIDO CARTILAGINOSO
X4= PERICARDIO X9= TEJIDO MUSCULAR CARDIACO
X5= TEJIDO AREOLAR X10= ENDOTELIO

3.- Analice el siguiente mentefacto proposicional aristotélico, establezca la proposición que

deriva de él y ubique los ejemplos en las zonas respectivas:
ELEMENTOS
COMPONENTES DE
FIGURADOS
LA SANGRE
CELULARES
ZONA EXISTE S/N

Z1=
Z2=
Z3=
Z4=
P=
EJEMPLO ZONA EJEMPLO ZONA

X1= MIOCARDIOCITOS X6= CÉLULAS QUE LIBERAN ANTÍGENOS
X2= SÍSTOLE X7= ACIDÓFILOS
X3= ADIPOCITOS X8= CÈLULAS ESPECIALIZADAS EN EL

TIMO O BAZO
X4= MEGACARIOCITOS X9= TROMBOCITOS
X5= Fe X10= HEMATÍES
DEMOSTREMOS LO APREHENDIDO, RESPONDE LAS

PREGUNTAS PLANTEADAS EN EL SIGUIENTE VIDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=olllfVcul4Y
APARATO REPRODUCTOR
HUMANO
¿Cómo evolucionó la reproducción sexual?
Revista BBC Focus, (2013)
La reproducción sexual comenzó hace al menos 1.200 millones de años, mucho antes de que
apareciera la primera forma de vida multicelular en la Tierra.
Cuando los primeros organismos unicelulares se reprodujeron, simplemente duplicaron su ADN (o

ARN, una forma más simple del ácido nucleico con instrucciones genéticas) y se dividieron en dos
células idénticas.
Este fue un modo eficiente de aumentar en número, pero, como los nuevos organismos eran
clones de los antiguos, no ayudó a incrementar la variedad. Los genes podían mutar
espontáneamente a lo largo del tiempo, pero no existía un mecanismo rápido y efectivo para
generar combinaciones diversas de genes útiles.
La reproducción sexual halló un atajo para superar este obstáculo: permitió que los organismos
barajaron su repertorio de genes como si se tratara de un mazo de cartas.
Incluso puede haber comenzado como una forma de "canibalismo genético": una célula se comió a
otra, pero en vez de digerir por completo, incorpora el ADN de la presa a la propia célula.
Si algunos genes mejoraron más que otros la maquinaria celular, es probable que fueran elegidos
para pasar de una célula a otras, a medida que estas se comían entre sí.
Una teoría alternativa es que el sexo puede haberse iniciado como una especie de infección: los
virus trabajan inyectando su ADN en una célula huésped y "secuestrando" el aparato celular para
generar copias de sí mismos. Así, si los virus transportaron algunos genes de un antiguo organismo
huésped al moverse a otro huésped nuevo, esto puede haber funcionado como una forma primitiva
de compartir esperma.
FUENTE: https://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/10/131003_respuestas_curiosos_5oct_finde
ACTIVIDAD No. 1 TRABAJO COLABORATIVO
- Formen grupos de 3 integrantes:

- Analicen la lectura
- Elaboren una macroproposición sobre lo más relevante de la lectura.
PRERREQUISITOS
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
NIVELES DE
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE INTERNOS ORGANIZACIÓN DE
Categorías que
DE LOS SERES VIVOS EXTERNOS DE LOS
estructuran un individuo
SERES VIVOS
Según su complejidad
CÉLULA TEJIDO ÓRGANO APARATO SISTEMA
MENTEFACTO CONCEPTUAL
APARATO REPRODUCTOR
APARATOS DEL CUERPO HUMANO
Aparato encargado
APARATO DIGESTIVO
de perpetuar la
especie. APARATO REPRODUCTOR APARATO
RESPIRATORIO
Produce gametos APARATO EXCRETOR
Ciclo de maduración APARATO
prolongado. CIRCULATORIO
gametos son las celulas sexuales
Producen espermatozoides
Produce óvulos con 23
con 23 cromosomas
cromosomas
Tiene órganos externos:
Tiene órganos externos FEMENINO
pene y testículos MASCULINO vulva
Tiene órganos internos:
Tiene órganos internos:
conducto deferente,
ovarios, trompa de
vesícula seminal, glándulas
Falopio, útero y vagina.
anexas.
https://www.liveworksheets.com/fx919004yz
P2.1 El aparato reproductor es un aparato del cuerpo humano

encargado de perpetuar la especie.
perpetua signfica que la especie se mantiene
Todos los seres vivos de todas las especies buscan mantener su constancia en el ecosistema, la
función que asegura la perpetuación de los seres vivos es la reproducción.
El aparato reproductor mediante la reproducción entre el hombre y la mujer perpetúa y garantiza la
existencia y continuidad de la especie humana, más allá de la duración de los individuos, genera la
variación de la misma, con la combinación de aspectos físicos como el color de ojos, estatura, tipo
de sangre entre otras. Los seres humanos a través de la reproducción aseguran la variación y la
individualización de cada individuo.
1. Resuelve el siguiente mentefacto:
EJEMPLO ZONA
X1= Nivel de organización interno de

los seres vivos.
X2= Aparato que incrementa el
aparato reproductor
aparato del cuerpo número de individuos.
humano
X3= Aparato que metaboliza los
alimentos.
X4= Aparato que intercambia gases.
X5= Aparato que permite la

variabilidad genética.
ZONA EXISTE S/N

Z1=
Z2=
Z3=
Z4=
P=
2. Realiza la siguiente lectura y escribe 5 proposiciones verdaderas y 5 falsas, intercambia tu cuaderno
para que tus compañeros puedan reconocer si es V o F:
La reproducción sexual: variabilidad genética
Este tipo de reproducción requiere, en general, de dos progenitores, y cada uno ellos contribuyen con sus
células sexuales, los gametos. La unión de ambos gametos, durante la fecundación, da origen a un nuevo
individuo, llamado cigoto. Las células que participan en la fecundación, producidas por meiosis, tienen un
número haploide de cromosomas (n), y mediante la fecundación se restablece el número diploide (2n). Si
no recuerdas estos conceptos te sugerimos nuevamente que leas los temas de estudio referentes a división
celular I y II.
Ahora bien, ¿qué ventajas adaptativas proporciona este tipo de reproducción?
La reproducción sexual permite redistribuir los genes entre los individuos para generar descendientes
genéticamente únicos, diferentes entre sí y de los progenitores.
Lo maravilloso de la reproducción sexual es que la descendencia tendrá un nuevo genotipo, diferente de
cualquiera de los padres, y esto se da por recombinación de caracteres parentales, multiplicando así la
variabilidad y haciendo posible una evolución más diversa.
Esta variación genética entre la descendencia significa que algunos de ellos pueden adaptarse mejor que
otros para sobrevivir y reproducirse en un entorno particular. Esta diversidad genética proporciona la
“materia prima” para la selección natural y la evolución, temas que estudiaremos más adelante.
La reproducción sexual incluye a los procesos definidos como reproducción bisexual (o biparental), como la
forma más común, que implica dos individuos separados, y también al Hermafroditismo y la
partenogénesis, formas menos comunes.
N° PROPOSICIÓN V/F
10

que produce gametos.
Los gametos (n) son células sexuales masculinas (espermatozoides) y femeninas (óvulos) que
cuando se unen en la fecundación forman el huevo o cigoto (2n).
haploides significa n y 2n diploide, haploide tiene la mitad de cromosoma y diploide el doble de cromosomas
La especie humana es única, presenta 46 cromosomas en el núcleo de cada una de sus células
corporales (piel, estómago, etc.) pero en los gametos este número está reducido a la mitad: 23
cromosomas, de esta manera cuando el espermatozoide con 23 cromosomas se une al óvulo con
23 cromosomas forman el huevo o cigoto con 46 cromosomas, manteniéndose así el número
cromosómico característico de la especie humana.
ACTIVIDAD No. 3
EJEMPLO ZONA
EJERCITACIÓN
X1= Células somáticas X4
celulas corporales
1. Realiza el siguiente mentefacto: X2= Células originadas luego de la X4
fecundación.
X3= Células eucariotas X2
X4= Células haploides

X2
CÉLULAS
GAMETOS X5= Células formadas en las
HAPLOIDES las gonadas son los X2
n gónadas. aparatos reproductores
X6= Cromosomas X4
X7= Testículos gonada

X4
X8= Huevo o cigoto X4

se llama huevo o cigoto cuando se
una el espermatozoide con el
ovulo
ZONA EXISTE S/N

Z1=
Z2=
Z3=
Z4=
P=
2. Gráfica las células gaméticas femeninas y masculinas del cuerpo humano nombrando
todas sus estructuras:
2. Investiga las alteraciones genéticas que se pueden producir si cambia el número

cromosómico de la especie humana. Coloca la bibliografía utilizada.

con un ciclo de maduración largo.
En el momento del nacimiento ya están formados los órganos sexuales, por lo tanto, ya está
constituido el aparato reproductor masculino y el aparato reproductor femenino. Durante la niñez los
aparatos reproductores en niños y niñas entran en una fase de reposo, estos comienzan su función
reproductiva en la etapa conocida como la pubertad. Desde el nacimiento a la pubertad de un niño
transcurren de 11 a 13 años; en la niña de 10 a 14 años. Al llegar a estas edades ya empieza a
formarse los gametos o células sexuales.
RECUERDA: Producción de gametos
Órganos: ovarios Órganos: testículos

Forman Forman
Gametos femeninos
Gametos femeninos
Óvulos Espermatozoides
ZONA EXISTE S/N

Z1=
Z2=
Z3=
Z4=
P=
ACTIVIDAD No. 4 EJERCITACIÓN
1. Analice el siguiente silogismo y resuelva las actividades planteadas.
EJEMPLO ZONA
APARATO DEL X1=Aparato digestivo
CUERPO HUMANO
X2= Aparato circulatorio
X3= Espermatozoide
X4= Cigoto
X5= Ovarios
APARATO QUE APARATO QUE
FORMA TRANSPORTA X6= Aparato que presenta nefronas
ESPERMATOZOIDES HEMOGLOBINA
X7= Aparato que forma glucosa, y

energía química
X8= Aparato que tiene estructuras
para la difusión de gases
ZONA EXISTE S/N

Z1= NO
Z2=
Z3=
Z4=
Z5=
Z6=
Z7=
Z8=
P=
2. Investiga las hormonas que se encargan del proceso de la pubertad,

detalla cada una de ellas y su función en un organizador gráfico:
3. ¿Cuál es la razón por la que durante la pubertad nos podemos sentir

tristes, de bajo ánimo y sin fuerzas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
P2.3 El aparato reproductor masculino es un aparato

reproductor humano.
A diferencia de la mujer, cuyo sistema reproductor está localizado íntegramente en la

pelvis, los órganos reproductores del hombre, o genitales masculinos, se
encuentran tanto dentro como fuera de la pelvis. Los genitales masculinos incluyen:
Los testículos: son dos órganos de forma ovalada y crecen hasta alcanzar aproximadamente
5 cm de longitud por 3 cm de diámetro. En un joven que ya ha alcanzado la madurez sexual, sus
dos testículos fabrican espermatozoides.
Los testículos se encargan de:
⮚ Producir y almacenar millones de diminutos espermatozoides.
⮚ Forman parte del sistema endocrino, ya que producen hormonas, incluyendo
la testosterona. La testosterona desempeña un papel muy importante en
la pubertad.
¿Qué es la testosterona?
La testosterona es una hormona sexual principal
masculina que se encuentra en mamíferos, reptiles, aves,
y otros vertebrados. En los mamíferos, la testosterona es
producida principalmente en los testículos de los machos y
en los ovarios de las hembras, aunque pequeñas
cantidades y son secretadas por las glándulas
suprarrenales. En los hombres, la testosterona juega un
papel clave en el desarrollo de los tejidos reproductivos
masculinos como los testículos y próstata, como también
interviene en el desarrollo de los caracteres sexuales
secundarios tales como:
El pene: consta de dos partes: el tronco (o tallo) y el glande. El tronco es la parte principal del pene y
el glande es la punta (llamada a veces "cabeza"). Al final del glande hay una pequeña abertura, que es
por donde el semen y la orina salen del cuerpo a través de la uretra. El interior de pene está formado
por un tejido esponjoso que se puede expandir y contraer.
prepusio
La uretra: es el conducto que conduce el semen hacia el exterior del cuerpo a través del pene. La
uretra también forma parte del sistema urinario, ya que es el conducto a través del cual pasa la
orina cuando es expulsada del cuerpo desde la vejiga.
La glándula prostática: produce algunos de

los componentes del semen, rodea a los
conductos eyaculatorios en la base de la
uretra, justo debajo de la vejiga.
Vesículas seminales: son estructuras con

aspecto de bolsa unidas al conducto deferente,
a lado de la vejiga. Se
encargan de fabricar ciertos fluidos que
permiten lubricar a los espermatozoides.
https://www.visiblebody.com/es/learn/reproductive/male-reproductive-structures
Conducto deferente: Es un tubo muscular que se encarga de transportar el semen, que es un

fluido que contiene a los espermatozoides. El conjunto de tubos en forma de espiral que se conecta
con el conducto deferente se denomina epidídimo.
Escroto: Es una especie de bolsa ubicada

fuera de la pelvis en cuyo interior se encuentran
suspendidos el epidídimo y el conducto
deferente. Esta bolsa de piel ayuda a regular la
temperatura de los testículos, que debe ser
inferior a la temperatura del cuerpo, para
permitir la fabricación de espermatozoides.
ELEMENTOS ZONA
X1= aparato aparato

reproductor reproductor
humano
X2= masculino
X3=
X4=
Coloca los nombres de las estructuras del aparato reproductor

masculino:
4
recto
5
prostata
1
cuerpo cavernoso
3
conducto deferente
2
6
testiculo
glande del pene
10
8 cola
nucleo
cuello
7
cabeza
1.- ES EL NOMBRE DE LA PIEL QUE RECUBRE AL PENE:

A.- Escroto B.- Prepucio
C.- Glande D.- Uretra E.- Ninguno
2.- LAS GÓNADAS MASCULINAS SE DENOMINAN:

A.- Espermatozoides B.- Testosterona
C.- Testículos D.- Epidídimo
3.- EL ESCROTO Y EL PREPUCIO TIENEN EN COMÙN QUE:

A.- Son órganos del aparato reproductor masculino.
B.- Son pliegues membranosos que se llenan de sangre por los cuerpos cavernosos que poseen.
C.- Presentan movimientos involuntarios por estar formados de músculo liso.
D.- Son membranas que protegen los órganos externos del aparato reproductor masculino.
E.- A Y D son correctas.
4.- LAS ESTRUCTURAS QUE CONECTAN LOS GÓNADAS MÀSCULINAS CON LA URETRA SE
DENOMINAN:
A.- Epidídimo B.- Conductos Deferentes
C.- Túbulos seminíferos D.- Glande
5.- IDENTIFIQUE LA IMPORTANCIA DE LA HIALURONIDASA

A.-Es una proteína que nutre a los espermatozoides.
B.- Es una célula gamética haploide.
C.- Es una enzima que permite el movimiento de los espermatozoides.
D.- Es una sustancia que permite el ingreso del espermatozoide al óvulo.
E.- Ninguna es correcta.
6.- CUÁLES SON LAS GLÁNDULAS DEL APARATO REPRODUCTOR MASCULINO ENCARGADAS
DE FORMAR EL SEMEN:
A.- Próstata, Gónadas y Vesícula Seminal.
B.- Vesícula Biliar, Testículos y Próstata
C.- Uretra, Vesícula Seminal, Próstata.
D.- Vesícula Seminal y la Próstata.
7.- LA MITOCONDRIA EN ESPIRAL ES IMPORTANTE PORQUE:

A.- Permite que los espermatozoides almacenen la energía para formar ATP.
B.- Es un orgánulo citoplasmático que participa en la meiosis de los espermatozoides.
C.- Es el orgánulo que proporciona la energía para el movimiento de los espermatozoides.
D.- Es una célula que permite que los espermatozoides puedan moverse hasta por tres días.
https://www.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencias_de_la_Naturaleza/E
l_aparato_reproductor/La_funci%C3%B3n_de_reproducci%C3%B3n_jv2954
06lu
8.- REALIZA EL EJERCICIO DE PENSAMIENTO:
EJEMPLO ZONA
X1= Órgano cubierto por el escroto.
X2= Órgano que conecta la uretra

ÓRGANO con el Epidídimo.
COPULADOR
X3= Órgano que posee la
mitocondria en espiral.
X4= Órgano que presenta cuerpos
cavernosos.
X5= Órgano que forma el semen.
ÓRGANOS GONADAS
SEXUALES MASCULINAS X6= Órgano masculino que libera
progesterona.
MASCULINOS
X7= Célula sexual masculina
diploide.
X8= Órgano que almacena la orina.
ZONA EXISTE S/N

Z1=
Z2=
Z3=
Z4=
Z=5
Z=6
Z=7
Z=8
PM=
Pm=
C=
P2.4 El aparato Reproductor Femenino es un Aparato

Reproductor humano.
El aparato reproductor femenino tiene como función formar el gameto femenino, el óvulo, que es la célula
sexual que aporta la parte correspondiente del ADN de la madre a la formación del nuevo individuo y
además permitir el desarrollo del embrión y el parto.
Su principal especialización es la tener cierta cantidad de sustancia de reserva, el vitelo, que

sirva de alimento al embrión en sus primeros días.
¿Qué es el embrióṇ
El embrión es la etapa inicial del desarrollo de un ser vivo

mientras se encuentra en el huevo o en el útero de la
madre. En el caso específico del ser humano, el término se
aplica hasta el final de la octava semana desde la
concepción (fecundación). A partir de la octava semana, el
embrión pasa a denominarse feto. En los organismos que
se reproducen de forma sexual, la fusión del
espermatozoide y el óvulo en el proceso denominado
fecundación determina la formación de un cigoto, que
contiene una combinación del ADN de ambos
progenitores.
Para cumplir con esta función, se encuentra estructurado por órganos internos y externos, entre los
órganos internos están:
OVARIOS: Son los órganos productores de gametos

femeninos u ovocitos, de tamaño variado. Están situados en
la cavidad abdominal. Se encargan de la producción de
óvulo o gametos femeninos. A esta producción de óvulos se utero
llama OVOGÉNESIS y se realiza en unas cavidades o

folículos cuyas paredes están cubiertas de células que
protegen y nutren el óvulo.
Los ovarios también producen estrógenos y
progesterona. Esta son hormonas que regulan el
desarrollo de los caracteres sexuales secundarios, como la
aparición de vello o el desarrollo de las mamas, y preparan
el organismo para un posible embarazo.
cuello uterino
Estrógeno:
● Es una hormona que se encargan de estimular el crecimiento del útero para
apoyar el desarrollo del feto.
● Es responsable del desarrollo de las características sexuales femeninas como:
aparición de vello púbico y también de las axilas, crecimiento de los senos.
● Regula el ciclo menstrual.
● Influye sobre la distribución de la grasa del cuerpo, que otorgan el contorno
característico a la silueta femenina.
● Ayuda a preservar el calcio en los huesos y participa en el metabolismo de las
grasas y del colesterol de la sangre.
Progesterona:
● Esta hormona se encuentra principalmente relacionada con el embarazo.
● Estimula el engrosamiento del endometrio que es la capa que recubre
internamente al útero, preparándolo para la implantación del embrión.
● Estimula el desarrollo de las glándulas mamarias en la producción de leche.
● Ayuda al útero a relajarse para que no des a luz antes de tiempo y de esta manera
evita el aborto.
Las hormonas producidas por los ovarios regulan el ciclo menstrual.
¿Qué es la
menstruación
La menstruación, conocida también como

regla o periodo, es una etapa importante de
la pubertad en las niñas; es uno de los
principales indicios físicos que señalan que
una niña se está convirtiendo en mujer. Se
caracteriza por la presencia de un sangrado
vaginal que se produce cada veintiocho días
aproximadamente, ya que el ciclo puede
variar en cada mujer.
El ciclo menstrual es la serie de cambios que el cuerpo de la mujer experimenta todos

los meses en preparación para la posibilidad de un embarazo. Cada mes, uno de los
ovarios libera un óvulo en un proceso llamado ovulación. Al mismo tiempo, se producen
cambios hormonales que preparan al útero para el embarazo. Si se produce la
ovulación, pero no se fertiliza el óvulo, el tejido que recubre el útero se expulsa a través
de la vagina. Este es el período menstrual (menstruación).
Trompas de Falopio: Son dos conductos que

miden entre 10 a 13 cm que comunican los ovarios
con el útero; en los mamíferos, es en su interior
donde ocurre el proceso de FECUNDACIÓN.
Además, a medida que el cigoto (óvulo fecundado)
se divide, este viaja por las trompas hacia el útero.
En raras ocasiones el embrión se puede desarrollar
en una de las trompas, produciéndose un embarazo
ectópico. El orificio de apertura de la trompa al útero
se llama OSTIUM TUBÁRICO.
Útero: El útero es el órgano más grande del aparato

reproductor femenino y es un órgano
hueco y musculoso en el que se desarrollará el feto.
La pared que recubre su parte interior se
le conoce como ENDOMETRIO. El útero es un
órgano muy flexible que puede estirarse y
agrandarse para albergar al nuevo ser humano hasta
su nacimiento.
Vagina: Es el canal que comunica al útero con el exterior. Además, es el conducto por
donde entrarán los espermatozoides en busca del óvulo para fecundarlo durante la
copulación. Es por la vagina que tiene que desplazarse el bebé en el momento del parto.
Los órganos externos del aparato reproductor femenino son aquellos que pueden ser observados a simple
vista y que en conjunto forman la vulva. Entre ellos tenemos:
Vulva: es el conjunto de los genitales femeninos:

incluye los labios vaginales, el clítoris, la abertura
vaginal y el orificio uretral.
Labios vaginales: son pliegues de piel alrededor de

la abertura vaginal. Los labios mayores (labios externos)
generalmente son carnosos y están cubiertos de vello
púbico. Los labios menores (labios internos) están dentro
de los externos. Empiezan en el clítoris y terminan debajo
de la abertura vaginal.
Clítoris: La punta del clítoris se encuentra en la parte

superior de la vulva, donde se juntan los labios internos.
Su tamaño varía de persona a persona: puede ser
pequeño como una arveja o tan grande como un pulgar.
Su punta del clítoris está cubierta por el capuchón del
clítoris.
Orificio uretral: es una pequeña abertura por donde se orina que está
ubicada justo debajo del clítoris.
Abertura de la vagina: se encuentra justo debajo del orificio uretral. Este

lugar es por donde nacen los bebes y por donde la menstruación sale del
cuerpo.
El himen: es una fina membrana que cierra el orificio superficial de la

vagina que está presente en la mayoría de las mujeres desde su
nacimiento y presenta ciertas aberturas para permitir el paso de la
menstruación.
ACTIVIDAD No.6 EJERCITACIÓN
Realiza un organizador gráfico de los órganos internos y externos del aparato reproductor
femenino, coloca la función de cada uno:
P2.4.2 El aparato reproductor femenino es el aparato encargado

del desarrollo prenatal.
La fecundación del óvulo por el espermatozoide ocurre dentro del cuerpo de la mujer, en el
aparato reproductor femenino, el mismo que desarrollara al futuro bebé dentro del útero de la
mujer.
¿Qué es la fecundación
El proceso de fecundación se produce en el interior del

cuerpo de la mujer. Como hemos dicho, para que la
fecundación ocurra es necesario que la mujer esté en una
fase concreta de su ciclo menstrual: la fase de ovulación.
Esta sucede aproximadamente en el día 14 del ciclo,
cuando el óvulo maduro sale del ovario y llega a la trompa
de Falopio. Durante el coito, mediante la eyaculación,
millones de espermatozoides penetran en la vagina.
Atraídos por las sustancias que emite el óvulo ascenderán
por el cuello del útero y la cavidad uterina hasta llegar a las
trompas de Falopio, donde se encuentra el óvulo. De todos
esos millones de espermatozoides únicamente unos
doscientos logran llegar hasta aquí y solo uno de ellos
conseguirá atravesar la membrana externa del óvulo y
fusionarse con él.
ETAPAS DEL DESARROLLO PRENATAL: Fase germinal o
preembrionaria, fase embrionaria y fase fetal
1. La fase germinal o preembrionaria: es la más breve de las tres fases, ya que

empieza en la fecundación y termina en la segunda semana. En este momento el óvulo
fecundado, mejor conocido como cigoto, baja por la trompa de falopio hasta el útero.
Ahí es donde se implanta entre el octavo y décimo día de la gestación, y empieza a
desarrollarse la placenta.
Durante este proceso el cigoto se autorreplica varias veces, dando lugar al embrión
según su grado de gestión. Durante la primera semana el futuro embrión no crece
porque se encuentra en la zona pelúcida. Después, ya que esté en el útero, se
desarrollará de manera rápida.
Escribe 5 proposiciones a partir del gráfico sobre el desarrollo embrionario:

2. Fase embrionaria: Después de la semana número tres de gestación salen tres

estructuras a partir de las cuales se creará el cuerpo del bebé. Específicamente, el
ectodermo, el mesodermo y el endodermo.
Durante todo el desarrollo prenatal, del ectodermo saldrá el sistema nervioso y la epidermis.
A partir del mesodermo aparecerán los huesos, los músculos y el sistema circulatorio. En
cuanto a las células del endodermo, se diferenciarán como células del sistema respiratorio y
digestivo.
El periodo embrionario dura hasta ocho semanas y media de gestación; poco después de los
dos meses ya es posible identificar a un futuro bebé. La cabeza, la cara, las extremidades,
los sistemas corporales y los órganos internos ya empiezan a desarrollarse en esta etapa.
En este período las embarazadas pueden experimentar náuseas, malestar gástrico como:
acidez, sueño, estreñimiento.
SOY UN LECTOR COMPETENTE...
Anomalías congénitas, Organización Mundial de la Salud.
28 de febrero de 2022
DATOS Y CIFRAS
● Se calcula que cada año 303.000 recién nacidos fallecen durante las primeras cuatro
semanas de vida en el mundo debido a anomalías congénitas.
● Las anomalías congénitas pueden ocasionar discapacidades crónicas con gran
impacto en los afectados, sus familias, los sistemas de salud y la sociedad.
● Los trastornos congénitos graves más frecuentes son las malformaciones cardíacas,
los defectos del tubo neural y el síndrome de Down.
● Las anomalías congénitas pueden tener un origen genético, infeccioso o ambiental,
aunque en la mayoría de los casos resulta difícil identificar su causa.
● Es posible prevenir algunas anomalías congénitas; por ejemplo hay medidas de
prevención fundamentales como la vacunación, la ingesta suficiente de ácido fólico y
yodo mediante el enriquecimiento de alimentos básicos o el suministro de
complementos, así como los cuidados prenatales adecuados.
Las anomalías congénitas son en muchos países causas importantes de mortalidad infantil,
enfermedad crónica y discapacidad. En 2010, la Asamblea Mundial de la Salud adoptó una
resolución sobre defectos de nacimiento en la que se pidió a todos los Estados Miembros que
fomentaran la prevención primaria y la salud de los niños con anomalías congénitas mediante:
● el desarrollo y fortalecimiento de los sistemas de registro y vigilancia:

● el desarrollo de conocimientos especializados y la creación de capacidades;
● el fortalecimiento de la investigación y los estudios sobre la etiología, el diagnóstico y la
prevención;
● el fomento de la cooperación internacional
Las anomalías congénitas se denominan también defectos de nacimiento, trastornos congénitos

o malformaciones congénitas. Se trata de anomalías estructurales o funcionales, como los
trastornos metabólicos, que ocurren durante la vida intrauterina y se detectan durante el
embarazo, en el parto o en un momento posterior de la vida.
No es posible asignar una causa específica a cerca de un 50% de las anomalías congénitas. No
obstante, se han identificado algunas de sus causas o factores de riesgo:
Factores socioeconómicos y demográficos: Aunque los ingresos bajos pueden ser un determinante
indirecto, las anomalías congénitas son más frecuentes en las familias y países de ingresos bajos. Se
calcula que aproximadamente un 94% de las anomalias congénitas graves se producen en países de
ingresos bajos y medios, en los que las mujeres a menudo carecen de acceso suficiente a alimentos
nutritivos y pueden tener mayor exposición a agentes o factores que inducen o aumentan la incidencia
de un desarrollo prenatal anormal, en especial el alcohol y las infecciones. La edad materna avanzada
también incrementa el riesgo de algunas alteraciones cromosómicas, como el síndrome de Down,
mientras que el riesgo de determinadas anomalías congénitas del feto aumenta en las madres jóvenes.
Factores genéticos: La consanguineidad aumenta la prevalencia de anomalías congénitas genéticas

raras y multiplica casi por dos el riesgo de muerte neonatal e infantil, discapacidad intelectual y otras
anomalías congénitas en los matrimonios entre primos hermanos. Algunas comunidades étnicas, como
los judíos asquenazíes o los finlandeses, tienen una mayor prevalencia de mutaciones genéticas raras
que condicionan un mayor riesgo de anomalías congénitas.
Infecciones: Las infecciones maternas, como la sífilis o la rubéola, son una causa importante de
anomalías congénitas en los países de ingresos bajos y medios.
Estado nutricional de la madre: Las carencias de yodo y folato, el sobrepeso y enfermedades como la
diabetes mellitus están relacionadas con algunas anomalías congénitas. Por ejemplo, la carencia de
folato aumenta el riesgo de tener niños con defectos del tubo neural. Además, el aporte excesivo de
vitamina A puede afectar al desarrollo normal del embrión o del feto.
Factores ambientales: La exposición materna a determinados plaguicidas y otros productos químicos,

así como a ciertos medicamentos, al alcohol, el tabaco, los medicamentos psicoactivos y la radiación
durante el embarazo, pueden aumentar el riesgo de que el feto o el neonato sufra anomalías
congénitas. El hecho de trabajar en basureros, fundiciones o minas o de vivir cerca de esos lugares
también puede ser un factor de riesgo, sobre todo si la madre está expuesta a otros factores
ambientales de riesgo o sufre carencias alimenticias.
Prevención: Las medidas de salud pública preventivas ofrecidas en los servicios de atención reducen
la frecuencia de algunas anomalías congénitas. La prevención primaria de las anomalías congénitas
implica:
● Mejorar la dieta de las mujeres en edad fecunda, garantizando un aporte suficiente de vitaminas y
minerales en la alimentación, en especial de ácido fólico, mediante el suministro diario de complementos
por vía oral o el enriquecimiento de alimentos básicos como las harinas de maíz o de trigo;
● Asegurar que las mujeres eliminan o restringen el consumo de sustancias nocivas, particularmente el
alcohol;
● Controlar la diabetes preconcepcional y gestacional, a través de asesoramiento, control del peso, dieta y
administración de la insulina cuando sea necesario;
● Evitar la exposición ambiental a sustancias peligrosas, como los metales pesados y los plaguicidas,
durante el embarazo;
● Garantizar que durante el embarazo la exposición a los medicamentos y a radiaciones por razones
médicas (por ejemplo, para el diagnóstico por la imagen) esté justificada, basándose en un análisis
cuidadoso de las ventajas y los riesgos para la salud.
● Mejorar la cobertura vacunal, en especial contra el virus de la rubéola, en las niñas y las mujeres. La
rubéola es prevenible mediante vacunación en la infancia. La vacuna antirrubeólica también puede
administrarse al menos 1 mes antes del embarazo a las mujeres no vacunadas que no hayan sufrido esta
enfermedad en su infancia.
● Aumentar y fortalecer la formación del personal sanitario y de otros interesados en el fomento de la
prevención de las anomalías congénitas.
https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/congenital-anomalies
ACTIVIDAD No. 7 TRABAJO COLABORATIVO
Realiza, en grupos de tres personas, un ensayo donde detalles la definición de las

anomalías genéticas, relacionándolas con las etapas del desarrollo prenatal
aprendidas y las prevenciones que se pueden tener para evitarlas:
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3. Fase fetal: en la etapa fetal se fija el desarrollo de las estructuras básicas del cuerpo,
desde la novena semana hasta el momento del parto. También, el sexo biológico aparece en
esta fase mediante la diferenciación progresiva de los órganos sexuales, aunque ya viene
determinado desde la fecundación.
En este periodo el organismo del feto se prepara para la supervivencia fuera del útero.
Además, el sistema inmune se refuerza mediante la obtención de anticuerpos maternos y
aparece una capa de grasa en la piel para mantener el cuerpo a una temperatura estable.
Completa el siguiente cuadro comparativo sobre las etapas del desarrollo

prenatal:
Etapas del desarrollo prenatal
ETAPA 1. pre embrionaria 2. fase embrionaria 3. fase fetal
Tiempo
Dos semanas dura hasta ocho
desde la semana
semanas y media de
nueve hasta el
gestación
parto
Estructuras
formadas
según las
placenta desarrollada,
semanas cigoto, blastocito,
blastocito final los huesos, los
músculos y el el sexo biologico aparece,
sistema estructuras basicas del cuerpo
circulatorio
Principal la división celular y la

Se desarrollan todas
formación de células
característica especializadas que darán
las células
sanguíneas, las
crece rápidamente y
acumula mucha
lugar a los diferentes
nefronas y las grasa.
tejidos y órganos del
neuronas.
organismo en desarrollo.
Gráfico
Infecciones de transmisión sexual
Se sabe que hay más de 30 bacterias, virus y parásitos diferentes que se transmiten por contacto
sexual. Según las últimas estimaciones de la OMS, aproximadamente 38 millones de personas
sexualmente activas de 15 a 49 años de edad en las Américas tienen una ITS fácilmente curable
(Clamidia, gonorrea, sífilis y/o tricomoniasis). Las ITS pueden tener importantes consecuencias
para la salud, incluidos síntomas en los genitales, complicaciones durante el embarazo, infertilidad,
aumento en la probabilidad de transmisión del VIH y efectos psicosociales
A nivel mundial, los esfuerzos para detener la epidemia de ITS están guiados por la Estrategia
Mundial de la Salud del Sector de Salud de las ITS, 2016-2021, que proporciona objetivos, metas y
acciones prioritarias. A nivel regional, el Plan de Acción para la Prevención y el Control del VIH y de
las Infecciones de Transmisión Sexual 2016-2021 apoya una respuesta acelerada, enfocada, más
eficaz, innovadora y sostenible por los países de las Américas, allanando el camino hacia el objetivo
de poner fin a las epidemias de SIDA y de las ITS como problemas de salud pública para 2030.
Virus del Papiloma Humano Genital
El VPH es la infección de transmisión sexual (ITS) más común. El VPH es un virus distinto al del
VIH y VHS (herpes). El VPH es tan común que casi todos los hombres y todas las mujeres
sexualmente activos lo contraen en algún momento de su vida. Hay muchos tipos distintos de
VPH. Algunos tipos pueden causar problemas de salud como verrugas genitales y cánceres. Pero
hay una vacuna que puede evitar que estos problemas de salud ocurran. Se transmite con mayor
frecuencia durante las relaciones sexuales vaginales o anales. El VPH puede transmitirse incluso
cuando la persona infectada no presenta signos ni síntomas.
Toda persona sexualmente activa puede contraer el VPH, incluso si tiene relaciones sexuales con
una sola persona. También es posible que presente los síntomas años después de tener
relaciones sexuales con una persona infectada, lo que dificulta saber cuándo se infectó por
primera vez.
El VPH puede causar cáncer de cuello uterino y otros cánceres como el de vulva, vagina, pene o
ano. También puede causar cáncer en la parte de atrás de la garganta, como en la base de la
lengua y las amígdalas (llamado cáncer orofaríngeo).
El cáncer generalmente puede tardar años en aparecer —incluso décadas— después de que una
persona haya contraído el VPH. Los tipos de VPH que pueden causar verrugas genitales no son
los mismos que los que pueden causar cáncer.
Herpes Genital
El herpes genital es una infección frecuente de transmisión sexual causada por el virus
del herpes simple. El contacto sexual es la principal vía de propagación del virus.
Después de la infección inicial, el virus permanece inactivo en el cuerpo y puede
reactivarse varias veces al año.
El herpes genital puede provocar dolor, picazón y llagas en la zona genital. Pero es
posible que no tengas ningún signo ni síntoma. Si estás infectado, puedes contagiar,
aun cuando no tengas llagas visibles.
El herpes genital no tiene cura, pero los medicamentos pueden aliviar los síntomas y
reducir el riesgo de infectar a otras personas. Los preservativos también pueden
ayudar a prevenir la propagación de una infección por herpes genital
Infección por Clamidia

La clamidia afecta a las personas de todas las edades, pero es más común en las
mujeres jóvenes.
Muchas de las personas con clamidia no desarrollan síntomas, aunque igualmente
pueden infectar a otras mediante el contacto sexual. Los síntomas incluyen dolor
genital y secreciones de la vagina o el pene.
Se recomienda la terapia antibiótica para el paciente afectado y sus parejas sexuales.
También deben hacerse controles médicos para comprobar que no haya otras
infecciones de transmisión sexual. Se puede contagiar de madre a hijo durante el
embarazo, el parto o la lactancia.
Gonorrea
Es una infección bacteriana de transmisión sexual que, si no se trata, puede ser causa de
infertilidad. Los chequeos frecuentes pueden ayudar a detectar casos en los que hay una infección
que no presenta síntomas. Se puede contagiar de madre a hijo durante el embarazo, el parto o la
lactancia.
Los síntomas incluyen micción dolorosa y excreciones anormales del pene o la vagina. Los
hombres sienten dolor en los testículos y las mujeres pueden sentir dolor en la zona inferior del
vientre. En algunos casos, la gonorrea no presenta síntomas. La gonorrea se puede tratar con
antibióticos.
Sífilis
Infección bacteriana, generalmente de transmisión sexual, que comienza con una llaga
indolora.
La sífilis se desarrolla en etapas y los síntomas pueden variar en cada una de ellas.
La primera etapa se caracteriza por la aparición de llagas indoloras en los genitales, el
recto o la boca. Una vez que se cura la llaga inicial, la segunda etapa se caracteriza
por la aparición de un sarpullido. Luego, no se presentan síntomas hasta la última
etapa, que puede ocurrir años después. La etapa final puede provocar daños en el
cerebro, los nervios, los ojos o el corazón.
La sífilis se trata con penicilina. Las parejas sexuales también deben recibir el
tratamiento.
SIDA
El VIH ocasiona el SIDA y, además, interfiere con la capacidad del cuerpo de
combatir infecciones.
El virus se puede transmitir mediante el contacto con la sangre, el semen o los
fluidos vaginales infectados.
Al cabo de pocas semanas de la infección con el VIH, pueden aparecer síntomas

como fiebre, dolor de garganta y fatiga. Luego, la enfermedad suele ser asintomática
hasta que se convierte en SIDA. Los síntomas incluyen pérdida de peso, fiebre o
sudores nocturnos, infecciones recurrentes y fatiga.
No existe una cura para el SIDA, pero la observancia estricta de la terapia

antirretroviral puede disminuir significativamente el progreso de la enfermedad y
evitar infecciones y complicaciones secundarias. Se puede contagiar por elementos
en contacto con sangre (agujas sucias o sangre sin analizar), por relaciones
sexuales vaginales, anales u orales sin protección y de madre a hijo durante el
embarazo, el parto o la lactancia.
Completa el siguiente cuadro comparativo entre las ITS estudiadas:
Infecciones de transmisión sexual
Agente Características del agente Síntomas y tratamiento

infeccioso infeccioso
HPV es el propio virus, que se

El VPH es un virus pequeño, con
Verrugas genitales en la zona
transmite principalmente genital, anal o en la garganta.
un diámetro de aproximadamente
a través del contacto piel Picazón, molestias o dolor en la
52-55 nanómetros. Tiene una
a piel, especialmente zona afectada.
cápside proteica que envuelve su
durante las relaciones Sangrado durante o después de
ADN de doble cadena.
sexuales. las relaciones sexuales.
El agente infeccioso del

Herpes herpes genital es el virus
El herpes genital se caracteriza por la
El tratamiento del herpes genital
aparición de úlceras dolorosas y
genital del herpes simple,
específicamente el tipo 2
ampollas en los genitales, el ano o las incluye medicamentos
nalgas. Estas lesiones pueden ser antivirales que pueden ayudar a
(VHS-2). También puede
recurrentes y pueden causar reducir la duración y gravedad
ser causado por el virus
molestias como picazón, ardor y dolor de los síntomas
del herpes simple tipo 1
al orinar.
(VHS-1), que comúnmente
causa herpes labial.
En las mujeres:
Infección por tiene características únicas que la
hacen difícil de tratar y controlar si
Dolor o ardor al orinar
Flujo vaginal anormal
clamidia bacteria no se detecta a tiempo. Es Dolor abdominal bajo
Dolor durante las relaciones sexuales
Chlamydia importante practicar sexo seguro y Sangrado entre períodos menstruales
trachomatis realizar pruebas regulares para Picazón en la zona genital
detectar y tratar la infección por En los hombres:
Dolor o ardor al orinar
clamidia. Secreción del pene
Dolor en los testículos
Inflamación de los testículos
Gonorrea
texto texto
texto
Sífilis
texto
texto
texto
SIDA
texto
texto texto
ACTIVIDAD No. 10 REFUERZO
1.- En la siguiente sopa de letras encuentra las 10 palabras relacionadas con aparato
reproductor y escribe una característica de cada una:
PALABRA CARACTERÍSTICA
2.- ANALICE LAS SIGUIENTES ARGUMENTACIONES Y CORRIJA, SI NO HAY ERROR

DEJE EN BLANCO.
N° ARGUMENTO CORRECCIÓN
1 El pene es uno de los órganos del aparato
reproductor masculino.
2 La próstata no es el lugar en donde se forman
los espermatozoides.
3 Los espermatozoides son células gaméticas
con 23 cromosomas.
4 El flagelo puede moverse hasta 72 horas
5 Los testículos son las glándulas sexuales del

aparato reproductor masculino.
6 El glande es la parte de los testículos en
donde está el orificio de la uretra.
3.- INDIQUE SI LAS SIGUIENTES ARGUMENTACIONES SON FALSAS O VERDADERAS:

N° ARGUMENTO F/V
1 El semen son las células gaméticas masculinas.
2 El escroto es la piel que recubre al pene.
3 Los testículos tienen 4 °C más que el resto del cuerpo humano.
4 La próstata es un órgano que proporciona alcalinidad al semen
5 El pene es el órgano externo masculino.
6 Los aparatos son un conjunto de sistemas con funciones específicas.
4.- FORME PAREJAS ENTRE LAS COLUMNAS:

N° COLUMNA A COLUMNA B
1 Es el conjunto de células foliculares ( ) HIALURONIDASA
2 Célula sexual masculina ( ) ESPERMATOZOIDE
3 Enzima que se encuentra en el acrosoma ( ) CORONA RADIADA
4 Organoide que permite que se mueva el ( ) MITOCONDRIA EN
espermatozoide ESPIRAL
5 Membrana en la que se adhiere el huevo o cigoto ( ) ESCROTO
6 Piel que recubre a los testículos. ( ) ENDOMETRIO
5.- Diseñar una infografía sobre los cuidados y prevenciones de enfermedades del aparato
circulatorio y reproductor para exponer a sus compañeros.
SEGUNDA
PREGUNTA ¿Qué evidencias existen en la actualidad
sobre el incremento de embarazos en niñas y
adolescentes en el Ecuador?
7 provincias concentran los

embarazos adolescentes en UNICEF: Embarazo
Ecuador. adolescente.
https://www.primicias.ec/noticias/socied https://www.unicef.org/ecuador/temas/emba
ad/provincias-concentran-casos-embara razo-en-la-adolescencia
zo-adolescentes/
Ministerio de Salud Pública se beneficiará de https://fundaciondewaal.org/index.php/2022/1

proyecto de educación sexual y prevención 0/26/promotores-de-derecho-en-ecuador-para
de embarazo adolescente -prevenir-embarazos-y-luchar-contra-la-violen
cia/#:~:text=Durante%202021%20se%20regis
https://www.salud.gob.ec/ministerio-de-salud-pu traron%20550,a%C3%B1os%20v%C3%ADcti
blica-se-beneficiara-de-proyecto-de-educacion-sex mas%20de%20violencia%20sexual.
ual-y-prevencion-de-embarazo-adolescente/
1.- A partir de los links proporcionados en la pág. 75 sobre la segunda pregunta, realiza un
ensayo donde se plasme la problemática actual sobre el embarazo adolscente y no
planificado en el Ecuador.
Tema: _____________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
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_______________________________________________________
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_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
PREGUNTA N°3
¿Cómo podemos disminuir la incidencia de embarazos no

deseados e infecciones de transmisión sexual?
El Ministerio de Salud y el de Educación de nuestro país, muestra su preocupación

sobre el tema y aporta con algunas estrategias para sobrellevar y disminuir el
embarazo en adolescentes, así como las ETS:
Gobierno del Encuentro fortalece

políticas para prevenir
embarazos en niñas y
adolescentes
https://www.salud.gob.ec/g
obierno-del-encuentro-forta
lece-politicas-para-prevenir
-embarazos-en-ninas-y-ado
lescentes/
PREGUNTAS REFLEXIVAS: Diario de Aprehendizaje
1. ¿Me siento satisfecho con mi rendimiento académico hasta

el momento?
2. ¿Puedo mejorarlo? ¿Qué debo hacer?
3. ¿Me he esforzado lo suficiente en este periodo? ¿Qué me
faltó por hacer para sentirme más satisfecho?
4. ¿Presento mis trabajos de la mejor manera posible? ¿Qué
estrategias podría implementar para que mis trabajos sean
mejores?
5. ¿Pongo atención a todas las explicaciones de mi
mediadora?
6. ¿Ayudo a algún compañero cuando lo necesita? ¿Cómo?
7. Mi compromiso para el próximo bloque de aprehendizaje
es...
GLOSARIO DE TÉRMINOS
Con la información del cuaderno de aprendizaje, en forma grupal proponga la definición de cada
una de las siguientes palabras:
ANDROSTERONA
CARBOXIHEMOGLOBINA
DIÁSTOLE
DIPLOIDE
EYACULACIÓN
FAGOCITOSIS
FERMENTACIÓN LÁCTICA
FIBRINÓGENO
GAMETOS
GÓNADAS
HAPLOIDE
HEMOGLOBINA
HIALURONIDASA
HORMONAS
ICTUS
ICTERICIA
INMUNIDAD
INMUNOGLOBULINAS
MENSTRUACIÓN
OXIHEMOGLOBINA
PLASMINA
PRESIÓN ARTERIAL
PROGESTERONA
PULSO CARDIACO
QUIMIOCINAS
QUIMIOTAXIS
SEMEN
SÍSTOLE
TESTOSTERONA
TROMBOSIS
VASECTOMÍA
https://buscapalabras.com.ar/crear-sopa-de-letras.php
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
https://kidshealth.org/es/teens/male-repro.html
https://www.rchsd.org/health-articles/el-corazn-y-el-aparato-circulatorio/
https://biologia-geologia.com/BG3/1111_el_aparato_reproductor_masculino.html
https://eprints.ucm.es/id/eprint/10673/1/SISTEMA_REPRODUCTOR_MASCULINO.pdf
https://accessmedicina.mhmedical.com/content.aspx?bookid=1506&sectionid=9818330
3
https://www.educantabria.es/docs/Digitales/Primaria/Cono_3_ciclo/CONTENIDOS/CUE
RPO%20HUMANO/DEFINITIVO%20REPRODUCTOR/Publicar/index.html
https://docs.google.com/presentation/d/10LNfIdX9oHGFsvZqsJCB96pHBmHgqQwchnc2
1Y4_fb8/edit#slide=id.g1e0d7e48263_0_0
https://www.salud.gob.ec/gobierno-del-encuentro-fortalece-politicas-para-prevenir-em
barazos-en-ninas-y-adolescentes/
https://www.unicef.org/ecuador/temas/embarazo-en-la-adolescencia
https://fundaciondewaal.org/index.php/2022/10/26/promotores-de-derecho-en-ecuad
or-para-prevenir-embarazos-y-luchar-contra-la-violencia/#:~:text=Durante%202021%20
se%20registraron%20550,a%C3%B1os%20v%C3%ADctimas%20de%20violencia%20sexu
al.
https://www.youtube.com/watch?v=ped-Vde_xwI

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Cuaderno de Aprendizaje - Ciencias Naturales 1

APARATOS DEL CUERPO HUMANO:

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

MEDIADOR: DANIELA LARA

QUIMESTRE: SEGUNDO QUIMESTRE

ACTITUDES y/o VALORES - TEMA

Contextualización: Los seres vivos dependemos de la reproducción como función

2. ¿Qué problema debo resolver?

3. ¿Cómo demostraré que he aprehendido este tema?

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN AFECTIVA

Mis Logros de Aprehendizaje Niveles de logro

A1: Participo con interés en las actividades de motivación planteadas para

A3: Valoro el cuidado del aparato reproductor femenino y masculino, y el

❖ ¿Qué estructuras de los aparatos reproductor y circulatorio del cuerpo humano se

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN COGNITIVA

C1: Relaciono los procesos circulatorio y reproductor, desde un punto de

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN PRAXITIVA

Mis Logros de Aprehendizaje Niveles de logro

P1: Estructuro organizadores gráficos con investigaciones sobre las cifras

P2: Ejemplifico situaciones de riesgo sobre exposiciones a enfermedades

¿CÓMO IMAGINAS LA FORMACIÓN DE UN BEBÉ

NORMA ACCIÓN REPARADORA

El desconocimiento de los mecanismos de reproducción humana puede causar el incremento de

Aprehender el CONCEPTO DE APARATO REPRODUCTOR - APARATO CIRCULATORIO DEL CUERPO HUMANO.

Enunciar las principales estrategias actuales de prevención de embarazo en adolescentes y el cuidado de

¿Qué estructuras y funciones del aparato

El aparato reproductor del cuerpo humano en conjunto con el resto de aparatos y

CÉLULA TEJIDO ÓRGANO APARATO SISTEMA

APARATOS DEL CUERPO HUMANO

-Encargado de APARATO DIGESTIVO

P1. El aparato circulatorio es un aparato del cuerpo humano.

Un aparato está estructurado de órganos que están formados de diferentes tejidos,

ACTIVIDAD No. 1: EJERCITACIÓN

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO:

1. Proponga 5 proposiciones aristotélicas con su respectivo

2. Investigue una curiosidad para los siguientes aparatos:

Aparato reproductor: ________________________________________

Aparato circulatorio:_ ________________________________________

3. Dibuja las principales estructuras del aparato circulatorio:

P2.1. El aparato circulatorio es el aparato encargado de

El aparato circulatorio al poseer los vasos sanguíneos es el encargado de transportar la

ACTIVIDAD No. 2: EJERCITACIÓN

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO:

Completa los organizadores gráficos planteados en el cuaderno de

Tejido líquido del

Formado de plasma TEJIDO

Extrae 10 proposiciones en base al gráfico anterior sobre las células sanguíneas:

Extrae 10 proposiciones en relación con el gráfico anterior sobre las células

P2.2. El aparato circulatorio es un aparato que presenta

El corazón está estructurado de tres capas:

ACTIVIDAD No. 3 : EJERCITACIÓN

ANALIZA EL GRÁFICO PLANTEADO:

De las estructuras señaladas indique una característica específica.

Completa el mentefacto, y extrae

El corazón presenta válvulas:

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO:

1.- Forme grupos de 4 estudiantes.

El "asesino" número uno mundial de los seres humanos es el infarto agudo de

Cuando lo que se necesita es un nuevo corazón