“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de

la conmemoración de las Heroicas Batallas de Junín y Ayacucho”

UNIDAD DE APRENDIZAJE
CONOCEMOS
N°04NUESTRAs
REGIÓNES Y VALORAMOS LAS
COSTUMBRES Y TRADICIONES
I. DATOS GENERALES
I. E. N° :
Director de la I. E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 03 de junio al 28 de junio de 2024
Periodo de ejecución: : 4 semanas
Ciclo y grado: : V ciclo (Sexto de primaria)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social,
Ciencia tecnología, Religión, Ed. física, arte y cultura y tutoría.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Los estudiantes del sexto grado deben conocer un espacio geográfico más amplio, que no se limite solo a su casa,
escuela y su entorno espacial, sino que se dé interrelaciones con un entorno mucho más amplio. En este sentido los
estudiantes observaran que su localidad en departamentos y regiones viene ampliándose cada vez más por las diversas
actividades sociales y económicas, las cuales repercuten en su modo y forma de vida diaria y en la vida de los demás.
Además, provienen de hogares culturalmente diversos incluso si pertenecen a la misma comunidad, esto como
resultado de la migración, las tradiciones, la religión etc. Esta situación permite a los estudiantes conocer compañeros
con diferentes formas de hablar, vestirse, jugar, nuevos alimentos y expresiones. Sin embargo, no resulta muy sencillo
entender otras costumbres y creencias y en la escuela pueden ocurrir casos que afecten la convivencia democrática.
Ante esta situación se proponen los siguientes retos:
¿Cómo podríamos ubicar nuestros departamentos? ¿En qué región vivimos? ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones
de nuestra comunidad?, ¿Por qué es importante conocer los saberes y las costumbres de las personas de otros
lugares?,¿Qué actividades propondrías para que todas y todos se conozcan mejor y valoren sus costumbres y
tradiciones?
Los niños y niñas desarrollaran actividades de divisores de números, criterios de divisibilidad, relacionado a las costumbre y tradiciones de su región,
así mismo elaboran diferentes organizadores gráficos, leyendas mitos, maquetas, murales, compartirán algunas manifestaciones artístico-culturales de
su comunidad, leerán, analizarán y reflexionarán a partir de textos instructivos sobre la elaboración de diseños culturales y así mismo, escribirán un
texto instructivo para difundir su diversidad. Como producto organizarán sus ideas para elaborar una infografía sobre la diversidad cultural de nuestro
país.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTORÍA
Se comunica oralmente en Resuelve problemas Convive y participa Explica el mundo físico Crea proyectos Asume la experiencia del Construye su
su lengua materna de cantidad democráticamente basándose en conocimientos desde los identidad.
encuentro personal y
sobre los seres vivos, materia
en la búsqueda del y energía, biodiversidad, lenguajes comunitario con Dios en su
bien común. tierra y universo” artísticos. proyecto de vida en
coherencia con su creencia
Lee diversos tipos de textos Resuelve problemas Gestiona Diseña y construye Aprecia de manera
religiosa.
escritos en su lengua de forma, Responsablemente El soluciones tecnológicas crítica
materna. Espacio y el Ambiente para resolver problemas manifestaciones
movimiento y
de su entorno. artístico-culturales
Escribe diversos tipos de localización.
textos en su lengua
materna.
 IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Igualdad y  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
Dignidad Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
espacios educativos que utilizan.
ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
cultural nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.
Diálogo intercultural  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los
distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCION A Respeto por las diferencias  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
LA DIVERSIDAD. evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera • Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y Propone las actividades que
autónoma. limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. puede realizar
Define metas de aprendizaje • Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la para el cuidado del medio
Organiza acciones estratégicas para alcanzar meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
ambiente.
sus metas de aprendizaje • Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce
Monitorea y ajusta su desempeño durante el resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación de
proceso de aprendizaje sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta.
• Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios que
realizó para alcanzar la meta.
“Se desenvuelve en los entornos virtuales • Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de distintos Revisa actividades en la
generados por las TIC” formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de las áreas plataforma o mensajería del
• Personaliza entornos virtuales. curriculares. celular.
• Gestiona información del entorno virtual. • Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de diversos
• Interactúa en entornos virtuales. programas y aplicaciones digitales. Consulta páginas de internet
• Crea objetos virtuales en diversos formatos. • Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia para buscar información sobre
información con sus pares. los temas tratados.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

ESTANDAR DE Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando
sus responsabilidades. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de
APRENDIZAJE convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación en base a criterios de igualdad o equidad. Propone,
planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos.
Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRU
ACTIVIDADES
ÁREA SY APRENDIZAJES MENTO
SUGERIDAS
CAPACIDADES S
 Convive y participa Reconoce que espacios y servicios públicos Disfrutamos de Escribe acciones para
● Establece relaciones con sus
democráticamente espacios y servicios cuidar los espacios
en la búsqueda compañeros sin discriminarlos encuentran en su localidad. públicos si los públicos.
común. y expresa su desacuerdo Propone acciones para cuidar los espacios conservamos.
- Interactúa con las frente a situaciones de públicos. Identifica algunas
personas discriminación en la escuela. Valoramos nuestras manifestaciones culturales
manifestaciones LISTA DE
reconociendo que ● Muestra interés por conocer Describe las manifestaciones culturales, de su familia o comunidad.
COTEJO
todos tenemos culturales y a fin de reconocer y valorar
el origen y sentido de algunas tradiciones o costumbres propias de sus costumbres
derechos. las diversas manifestaciones
costumbres de sus familias. familiares
- Construye y culturales que existen en
compañeros de origen Muestra interés por conocer el origen y el
asume normas y nuestro país.
sentido de las costumbres de sus familias.
PERSONAL SOCIAL

cultural distinto al suyo.

leyes
Maneja conflictos ● Delibera sobre asuntos
Describe las manifestaciones culturales de Conocemos las Identifica las principales
de manera públicos enfatizando en su comunidad. manifestaciones manifestaciones culturales
constructiva aquellos que involucran a Describe cómo se siente por ser parte de culturales de de su comunidad.
- Delibera sobre todos los miembros de su nuestra comunidad
su comunidad.
asuntos públicos comunidad y región
Participa en Nos interesamos
Se Interesa por conocer el origen y el Escribe la importancia de
acciones que por conocer el
promueven el sentido de algunas costumbres de su algunas manifestaciones
origen de las
bienestar común comunidad. culturales de su
costumbres de
Lee casos relacionados con otras culturas comunidad.
nuestra comunidad
de su región y del Perú.
Identifica información sobre algunos
¿Por qué es Propone un compromiso
saberes y costumbres de las personas de
importante conocer para promover los saberes
otros lugares
los saberes y las y las costumbres de las
Propone un compromiso para promover
costumbres de las personas de otros lugares.
los saberes y las costumbres de las personas de otros B
personas de otros lugares. lugares?

0000000ESTANDA Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de
R DE vulnerabilidad frente al cambio climático y a los riesgos de desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y
socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas considerando la
APRENDIZAJE acción de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus
manifestaciones a diversas escalas.
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRU
ACTIVIDADES
ÁREA SY APRENDIZAJES MENTO
SUGERIDAS
CAPACIDADES S
 Gestiona Explica la importancia de celebrar Celebramos el Dia Explica la importancia de
● Describe las relaciones que se
Responsablement este día mundial del celebrar este día.
e El Espacio y el establecen entre los espacios Realiza un compromiso de mejora medio ambiente.
Ambiente urbanos y rurales, y las para el cuidado del medio
características de la población que Describe las
● Comprende las ambiente.
habita en ellos. Conocemos las 4 características
relaciones LISTA DE
regiones naturales geográficas, la flora y la COTEJO
entre los ● Interpreta mapas físico-políticos, Describe los espacios geográficos
del Perú su Flora y fauna de las regiones
elementos cuadros, gráficos e imágenes para urbanos y rurales de su localidad y
fauna. naturales del Perú.
naturales y obtener información geográfica. región, y de un área natural
sociales protegida; reconoce la relación
PERSONAL SOCIAL

● Maneja entre los elementos naturales y

fuentes de sociales que los componen.
información Describe las
para Identifica los elementos Conocemos las características geográficas
comprender el cartográficos que están presentes ocho regiones relieve y clima, la flora y
espacio en planos y mapas, y los utiliza para naturales del Perú la fauna de las ocho
geográfico y el ubicar elementos del espacio geo- regiones naturales en un
ambiente gráfico de su localidad y región. organizador.
● Genera
acciones para
conservar el
ambiente local
y global.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta
la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y
ESTANDAR DE desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y
APRENDIZAJE pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el
contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo
el tema tratado.
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
Y CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 SE COMUNICA  Explica el tema y el propósito  Pronuncia con claridad las Presentación de la Participa en un diálogo de Lista de
ORALMENTE EN comunicativo del texto oral. palabras. Usa un volumen de voz unidad de presentación de la unidad cotejo.
SU LENGUA Distingue lo relevante de lo adecuado para que todas y todos aprendizaje N°4 empleando recursos no
MATERNA complementario clasificando y escuchen. verbales (gestos y
●Obtiene sintetizando la información.  Opina sobre el tema que se movimientos) para el
información del Establece conclusiones sobre lo tratará en la unidad. desarrollo de sus ideas y
texto oral. comprendido; para ello, vincula el  Usa recursos no verbales y las respuestas que brinda.
●Infiere e texto con su experiencia y los paraverbales para enfatizar lo
interpreta contextos socioculturales en que se que dice en su presentación de
información del desenvuelve. propuestas.
texto oral.  Expresa oralmente ideas y
●Adecúa, organiza emociones de forma coherente y
COMUNICACIÓN

y desarrolla las cohesionada. Ordena y jerarquiza las

ideas de forma ideas en torno a un tema y las
coherente y desarrolla para ampliar la
cohesionada. información o mantener el hilo
●Utiliza recursos temático. Establece relaciones
no verbales y lógicas entre ellas (en especial, de
paraverbales de causa – efecto, consecuencia y
forma contraste), a través de algunos
estratégica. referentes y conectores. Incorpora
●Interactúa un vocabulario que incluye
estratégicament sinónimos y algunos términos
e con distintos propios de los campos del saber.
interlocutores.  Evalúa la adecuación de textos
● Reflexiona orales a la situación comunicativa,
y evalúa la forma, así como la coherencia de ideas y la
el contenido y cohesión entre ellas; también, la
contexto del texto utilidad de recursos verbales, no
oral. verbales y paraverbales de acuerdo
al propósito comunicativo.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en
distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y
ESTANDAR DE complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
APRENDIZAJE lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 LEE DIVERSOS TIPOS ● Identifica información explícita, relevante y Identifica información Leemos entrevistas Reconoce el destinatario .
DE TEXTOS complementaria que se encuentra en distintas a los recicladores
partes del texto. Selecciona datos específicos e
explícita que se encuentra en tipo de lenguaje del texto. Lista de
ESCRITOS EN SU cotejo.
integra información explícita cuando se encuentra distintas partes de la
LENGUA MATERNA.
en distintas partes del texto, o al realizar una entrevista. Leemos y Lee textos poéticos sobre el
• Obtiene lectura intertextual de diversos tipos de textos con Explica el propósito y conocemos la día del padre e identifica su
información del varios elementos complejos en su estructura, así
destinatario a partir del tipo estructura de un estructura.
como con vocabulario variado, de acuerdo a las poema dedicado a
texto escrito. lenguaje.
temáticas abordadas.
• Infiere e interpreta papá.
● Deduce características implícitas de seres, Reflexiona a partir del texto
información del objetos, hechos y lugares, y determina el significado leído y lo relaciona con Leemos una carta y Lee y reconoce la estructura
texto escrito. de palabras, según el contexto, y de expresiones
• Reflexiona y situaciones de su vida reconocemos su de la carta.
COMUNICACIÓN

con sentido figurado. Establece relaciones lógicas

evalúa la forma, el cotidiana. estructura.
entre las ideas del texto escrito como intención-
contenido y finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
Lee manifiestos para
contexto del texto semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a Obtiene información implícita y Leemos manifiestos
identificar sus características
escrito. partir de información relevante y complementaria, y explicita.
y conocer su función social.
al realizar una lectura intertextual. Predice de qué tratará el texto
● Explica el tema, el propósito, los puntos de y su utilidad. ¿Las plantas
vista y las motivaciones de personas y personajes, Explica el significado de Localiza información en el texto
también se
las comparaciones e hipérboles, el problema palabras o frases teniendo en y deduce las causas de un
alimentan?
central, las enseñanzas, los valores y la intención del cuenta la información del texto hecho para construir el sentido
autor, clasificando y sintetizando la información, y Reflexiona sobre la función que global del texto.
elabora conclusiones sobre el texto para interpretar cumplen en el texto las
su sentido global. imágenes, el tamaño y el tipo Identifica las tareas que
● Opina sobre el contenido y la organización Leemos un texto
de letra. realiza al celebrar las
del texto; la intención de diversos recursos sobre el día del
tradiciones familiares por el
textuales, la intención del autor y el efecto que campesino.
día del Campesino.
produce en los lectores, a partir de su experiencia y
de los contextos socioculturales en que se
Explica con sus propias
desenvuelve. ¿Qué nos une a los
palabras el tema y brinda su
peruanos?
opinión e ideas importantes
Lee una infografía.
del texto a partir de su
contenido.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas
fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece
ESTANDAR DE relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos
APRENDIZAJE para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia
y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la
situación comunicativa.
 COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
Y CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Escribe diversos  Escribe diversos tipos de  Planifica la escritura de mi texto Escribimos un Escribe un guion de
tipos de textos en su textos de forma reflexiva. Adecúa considerando para qué y para quiénes guion de un guion Lista de
preguntas para
lengua materna. su texto al destinatario, propósito y escribía. de entrevista para cotejo
entrevistar al brigadista
el registro, a partir de su  Escribe mi poema respetando las partes a un brigadista de
• Adecúa el texto a experiencia previa y de algunas del texto.
ambiental.
gestión ambiental
la situación fuentes de información  Revisa la primera versión de mi poema con
comunicativa. complementarias. los criterios y mejoré para que se entienda
• Organiza y  Organiza y desarrolla y diga lo que quiero comunicar. Escribimos una
desarrolla las ideas lógicamente las ideas en torno a un carta dedicada a Escribe una carta
COMUNICACIÓN

de forma coherente tema y las estructuras en párrafos.  Adecúa su texto a la situación papá. dedicando a su papá por
y cohesionada.  Establece relaciones entre comunicativa considerando el propósito, el su día
• Utiliza ideas a través del uso adecuado de destinatario y las características más
convenciones del algunos tipos de conectores y de comunes del tipo textual.
lenguaje escrito de referentes; emplea vocabulario  Ordena las ideas que escribe de manera
forma pertinente. variado. coherente y cohesionada en torno al tema Escribimos un
• Reflexiona y evalúa  Utiliza recursos de su propuesta. manifiesto. Escribe manifiestos.
la forma, el ortográficos para separar  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
contenido y expresiones, ideas y párrafos con la que contribuyen a dar sentido a su texto.
contexto del texto intención de darle claridad y
escrito sentido a su texto. Explica con argumentos la importancia de
 Reflexiona y evalúa de las manifestaciones culturales
manera permanente la coherencia de nuestra familia en nuestro desarrollo Elaboramos una
y cohesión de las ideas en el texto personal.
infografía sobre la Presenta una infografía
que escribe, así como el uso del Explica qué nos une a l
lenguaje para argumentar o os peruanos en medio de nuestra
diversidad sobre la diversidad
reforzar sentidos y producir efectos diversidad cultural. cultural de cultural de nuestro país.
en el lector según la situación Reconoce los elementos de una infografía. nuestro país.
comunicativa
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el
centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los
ESTANDAR DE números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como
operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales35. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o
APRENDIZAJE escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida
de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución, así como sus afirmaciones sobre
las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
COMPETENCIAS - DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA ACTIVIDADES SUGERIDAS
Y CAPACIDADES APRENDIZAJES MENTOS
 Resuelve - Traduce una o más acciones  Usar un modelo de solución aditiva o Conocemos la división de Efectúa la multiplicación, Lista de
problemas de multiplicativa al plantear o resolver números naturales. como suma repetitiva cotejo.
de comparar, igualar, repetir haciendo uso de material
cantidad y repartir cantidades y de problemas.
Resolvemos problemas de Base diez
- Traduce dividir una cantidad discreta  Elaborar representaciones Realiza división exacta
cantidades a en partes iguales; a canjes entre monedas y billetes, Emplea procedimientos y
expresiones expresiones aditivas y para distribuir en un total de Hallamos los Múltiplos de un estrategias de cálculo
numéricas multiplicativas con números partes iguales. número mental y escrito para dividir
 Utiliza estrategias de números naturales.
- Comunica su naturales y expresiones
comprensión aditivas con fracciones y descomposición por etapas para Hallamos los Divisores de un Explica que estrategias
sobre los números decimales; al dividir una cantidad en partes número utiliza para resolver los
números y las plantear y resolver iguales. problemas planteados.
MATEMÁTICA

operaciones problemas.  Explica mis procedimientos de Resolvemos problemas con

resolución del problema. múltiplos y divisores Emplea
- Usa estrategias y - Establece relaciones entre procedimientos al resolver
procedimientos datos y una o más acciones problemas haciendo uso de
de agregar, quitar, comparar, • Emplea estrategias heurísticas para Números primos o compuestos divisores.
de estimación y resolver
cálculo. igualar, reiterar, agrupar y
repartir cantidades, para problemas simples de divisores con Emplea estrategias de
- Argumenta Multiplicación de números
transformarlas en números naturales. naturales.
resolución para hallar el
afirmaciones • Justifica cuando un número es divisor mayor común divisor.
expresiones numéricas
sobre relaciones del otro.
(modelo) de adición, Conocemos los criterios de Reconoce los criterios de
numéricas y las • Emplea tablas para reconocer divisibilidad de 2, 3 y 4
sustracción, multiplicación y evaluación de los
operaciones números primos y compuestos.
división con números números……
• Identifica y realiza comparaciones de Conocemos los criterios de
naturales, y de adición y divisibilidad de 5, 6 y 9
sustracción con decimales. divisibilidad. Reconocen los criterios de
• Resuelve situaciones problemáticas divisibilidad.
Expresa con diversas Conocemos los criterios de
representaciones y lenguaje empleando estrategias heurísticas. divisibilidad de 10 y reforzamos
numérico (números, signos y nuestros conocimientos.
expresiones verbales) su
comprensión de:
Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos,
propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del
polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis,
ESTÁNDAR DE donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos cardinales y puntos de referencia. Usa lenguaje geométrico. Emplea estrategias y
APRENDIZAJE procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los
objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas;
así como relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos
 COMPETENC DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU
IAS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJES MENTO
ÁREA
CAPACIDADE SUGERIDAS S
S
Resuelve • Usa diversas estrategias para construir Reconoce las propiedades de Suma de los ángulos de un Calcula la medida de Lista de
problemas de ángulos, medir la longitud (cm) y la suma de ángulos interiores y triángulo. ángulos de un triángulo. cotejo
forma, superficie (m2, cm2), y comparar el área exteriores de un triángulo.
movimiento y de dos superficies o la capacidad de los
objetos, de manera exacta o Usa estrategias para calcular
localización.
aproximada. Realiza cálculos numéricos de manera Suma de los ángulos de un de
- Modela objetos aproximada(estimar),la Calcula la medida de
para hacer conversiones de medidas un
con formas (unidades de longitud). Emplea la unidad medida de ángulos. ángulos de un triángulo
Cuadrilátero.
geométricas y de medida no convencional o
sus convencional, según convenga, así como Reconoce las propiedades de
transformaciones instrumentos de dibujo (compás, suma de ángulos interiores y
- Comunica su transportador) y de medición, y diversos exteriores de un triángulo.
MATEMÁTICA

comprensión recursos
sobre las formas • Plantea afirmaciones sobre las
y relaciones relaciones entre los objetos, entre los
objetos y las formas geométricas, y
geométricas.
entre las formas geométricas, así como
- Argumenta
su desarrollo en el plano cartesiano,
afirmaciones entre el perímetro y la superficie de una
sobre relaciones forma geométrica, y las explica con
geométricas argumentos basados en ejemplos
concretos, gráficos, propiedades y en sus
conocimientos matemáticos con base en
su exploración o visualización, usando el
razonamiento inductivo. Así también,
explica el proceso seguido

Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos
ESTANDAR DE con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve
con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a
APRENDIZAJE situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
 COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRU
AS Y ACTIVIDADES APRENDIZAJES MENTO
ÁREA
CAPACIDADE SUGERIDAS S
S
Explica el mundo - Relaciona la - Reconoce que los seres vivos y el ser El ciclo vital del Explica el ciclo vital del Lista de
físico basándose humano tienen un ciclo de vida que incluye su desarrollo humano. desarrollo humano. cotejo.
reproducción sexual con
en conocimientos la diversidad dentro de nacimiento.
sobre los seres una especie. - Reconocer distintos estadios de un organismo Explica el ciclo vital de
El ciclo vital de otros
vivos, materia y a partir de su ciclo de vida. otros seres vivos.
- Argumenta que algunos seres vivos.
energía, - Interpretar información explícita en
objetos tecnológicos y
biodiversidad, diagramas que representan ciclos de vida. Explica el ciclo de la
conocimientos Ciclos de la
Tierra y universo. naturaleza.
científicos han ayudado naturaleza.
a formular nuevas
-Comprende y usa Plantea explicaciones iniciales de acuerdo con
CIENCIA Y TECNOLOGIA

teorías que propiciaron

conocimientos la pregunta de investigación. Clasifica los residuos
el cambio en la forma de Elabora el plan de acción para su investigación.
sobre los seres Conocemos las sólidos en un
pensar y el estilo de vida Compara la información o datos que consulta
vivos, materia y funciones de relación organizador, según sus
de las personas. para contrastarla con sus posibles explicaciones
energía, y de reproducción. características físicas y
- Defiende su punto de y para argumentar sus explicaciones finales.
biodiversidad, por su naturaleza.
vista respecto al avance Explica cómo la contaminación puede afectar a
Tierra y universo. Elaboramos modelos
científico y tecnológico, su comunidad al identificar sus causas y
-Evalúa las consecuencias. de los sistemas
implicancias del y su impacto en la reproductores. Dibuja una planta
saber y del sociedad y el ambiente, • Plantea preguntas para investigar sobre medicinal que más usen
quehacer científico con base en fuentes plantas medicinales de uso tradicional. Conocemos las en su casa y describe cuál
y tecnológico documentadas con • Escribe una hipotesis sobre el uso de plantas plantas de uso es el uso que le dan.
respaldo científico. medicinales de uso tradicional. tradicional.
• Analiza imformacion referente al uso de
plantas medicinales de uso tradicional.
• Registra información sobre el uso de plantas
medicinales de uso tradicional.
• Escribe mi explicación final respondiendo la
pregunta de investigación.
 Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que generan problemas tecnológicos, y propone alternativas de
solución basado en conocimientos científicos. Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas a través de esquemas o dibujos
estructurados. Establece características de forma, estructura y función y explica el procedimiento, los recursos de implementación, los
ESTANDAR DE ejecuta usando herramientas y materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de la solución tecnológica detectando
APRENDIZAJE imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y limitaciones de la solución
tecnológica, Evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere
impactos de la solución tecnológica.
DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES
ÁREA EVALUACIÓN APRENDIZAJES MENTO
CAPACIDADES SUGERIDAS
S
Diseña y construye Realiza pruebas para - Identifica la importancia de la Técnica de Ficha de trabajo Lista de
soluciones tecnológicas verificar si la solución técnica de reproducción reproducción asistida. cotejo
para resolver problemas tecnológica cumple con los asistida y el diagnóstico por
de su entorno. requerimientos establecidos. imágenes para el bien de la
Explica cómo construyó su salud de las personas y la
- Determina una
solución tecnológica, su prevención de las
alternativa de solución
funcionamiento, el enfermedades
tecnológica. El diagnóstico por
conocimiento científico o las
- Diseña la alternativa - Reconoce que la tecnología imágenes
prácticas locales aplicadas,
de solución favorece a la salud de las Técnica de
las dificultades superadas y
tecnológica. personas. reproducción asistida.
los beneficios e
- Implementa la inconvenientes de su uso.
alternativa de solución Infiere posibles impactos
tecnológica. positivos o negativos de la
- Evalúa y comunica el solución tecnológica en
funcionamiento y los diferentes contextos.
impactos de su
alternativa de solución
tecnológica

Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas
artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y van manipulando los elementos
ESTANDAR DE de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce
APRENDIZAJE trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus
procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus
intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
 COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU
AS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJES MENTO
ÁREA
CAPACIDADE SUGERIDAS S
S
Crea proyectos Crea proyectos artísticos individuales o • Lee un texto instructivo para elaborar Elaboramos una Elabora un regalo para papá Lista de
desde los lenguajes colaborativos explorando formas un portarretratos para regalar a papá manualidad para con material de reciclado. cotejo
ARTE Y CULTURA

artísticos. alternativas de combinar y usar • Elabora el portarretratos para regalar papá con material
-Explora y elementos, medios, materiales y técnicas a papá teniendo como referencia el de reciclaje
experimenta los artísticas y tecnologías para la resolución texto instructivo.
lenguajes del arte de problemas creativos. Genera ideas • Reemplaza los materiales según la
-Aplica procesos de investigando una variedad de fuentes y creativad de cada uno. Expresando Expresa a través de la danza
creación. manipulando los elementos de los • Expresa una danza tradicional y nuestra diversidad para demostrar su
-Evalúa y socializa diversos lenguajes de las artes (danza, demuestra su talento con danzas de mi manifestación cultural.
sus procesos y música, teatro, artes visuales) para región
proyectos. evaluar cuáles se ajustan mejor a sus
intenciones.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los medios
utilizados en una manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga tos contextos donde se originan
ESTANDAR DE manifestaciones artístico- culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y valores revelan la
APRENDIZAJE manera en que una determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener una
manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes.
COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU
AS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADE APRENDIZAJES MENTO
ÁREA
CAPACIDADE S SUGERIDAS S
S
 APRECIA DE  Describe las características de • Describe las características de los Apreciamos la Interpreta el Lista de
MANERA CRÍTICA manifestaciones artístico culturales personajes que participan en la celebración del acontecimiento de esta cotejo
MANIFESTACIONE que observa, analiza sus elementos e celebración del inti Raymi. Inti Raymi. celebración como una
S ARTÍSTICO- interpreta las ideas y sentimientos que • Investiga sobre la celebración tradición cultural.
ARTE Y CULTURA

CULTURALES transmiten. como parte de nuestra tradición

•Percibe  Indaga sobre los contextos de cultural.
manifestaciones diversas manifestaciones artístico- • Opina sobre la importancia de la
artístico- culturales e identifica cómo el arte nos celebración como tradición
culturales. ayuda a conocer las creencias, valores cultural.
•Contextualiza las o actitudes de un artista o una
manifestaciones sociedad.  Genera hipótesis sobre el
culturales. significado y la intención de una
•Reflexiona manifestación artístico-cultural e
creativa y incorpora la opinión de los demás para
críticamente. reformular sus opiniones sobre ella.
 Asume la • Expresa el amor de Dios desde sus Explica que la creación fue creada por Dios nos mandó a Escribe acciones y
experiencia del vivencias, coherentes con su fe, en su Dios y debe ser cuidado por el hombre. proteger la compromisos para cuidar la
encuentro personal entorno familiar y comunitario. Propone acciones y compromisos para creación creación
y comunitario con • Reconoce que las enseñanzas de demostrar amor y cuidados al medio
Dios en su proyecto ecológico.
Jesucristo le permiten desarrollar
de vida en
coherencia con su actitudes de cambio a nivel personal y Comprende la creación del hombre y la Conocemos las Participa y demuestra
creencia religiosa. comunitario. mujer fue por el amor inmenso de Dios. costumbres respeto por las
• Cultiva el encuentro personal y Escribe una oración de agradecimiento religiosas de mi festividades religiosas de
Transforma su comunitario con Dios mediante la por habernos creado y la creación que región. su región.
entorno desde el búsqueda de espacios de oración y hizo por nosotros.
encuentro reflexión que lo ayuden a fortalecer su
RELIGIÓN

personal y fe como miembro activo de su familia, Reconoce y descubrir la importancia

Reconoce los dones del
comunitario con del Espíritu Santo y el don de fortaleza. Dones del
Iglesia y comunidad desde las espíritu santo.
Dios y desde la fe Reconoce y descubrir la importancia espíritu santo
enseñanzas de Jesucristo.
que profesa. del Espíritu Santo y el don de fortaleza.

Actúa Escucha y lee la historia de San Pedro y Explica con sus propias
coherentemente San Pablo.
San Pedro y san palabras la misión que
en razón de su fe Analiza y comenta la historia de cumplió San Pedro y San
conversion de San Pedro y San Pablo.
Pablo.
según los Pablo.
principios de su Reconoce la misión que Jesús les
conciencia moral encomendó a San Pedro y San Pablo.
en situaciones Escribe una reflexion sobre la vida de
concretas de la estos dos Santos.
vida.

Dimensión
Actividades Evidencias Instrumento
personal
Compartimos Mitos de la violencia Elabora propuestas de cambio que favorezcan su bienestar y analiza cómo LISTA DE COTEJO
TUTORÍA

nuevas experiencias. estas, también, favorecen a la comprensión de mitos sobre la violencia.

saludable y libre de
prejuicios Valoramos la labor de papá Reconoce y valora la labor que cumple el padre.
Mitos de la violencia Reconoce las actitudes y acciones para que se incluya a las personas sin
discriminarlas.
Celebramos el día del campesino Participa en la celebración por el día del campesino.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
03/06/24 04/06/24 05/06/24 06/06/24 07/06/24
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN DIA DE LA BANDERA
TECNOLOGÌA
Presentación de la Conocemos la división de El diagnóstico por Escribimos un guion de
unidad 4 números naturales. imágenes un guion de entrevista
Técnica de reproducción para a un brigadista de
asistida. gestión ambiental
PERSONAL SOCIAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
Disfrutamos de espacios Dios nos mandó a Leemos entrevistas a los Resolvemos problemas
y servicios públicos si los proteger la creación recicladores de división exacta
conservamos
TUTORIA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN FÌSICA
TECNOLOGÌA
Mitos de la violencia Técnica de reproducción Celebramos el Dia
asistida. mundial del medio
ambiente.
 SEMANA 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
10/06/24 11/06/24 12/06/24 13/06/24 14/06/24
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA
Leemos y conocemos la Hallamos los Múltiplos de El ciclo vital de otros Escribimos una carta Resolvemos problemas
estructura de un poema un número seres vivos dedicada a papá. con múltiplos y divisores
dedicado a papá.
PERSONAL SOCIAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA EDUCACIÒN FÌSICA
Conocemos las 4 Conocemos las costumbres Leemos una carta y Hallamos los Divisores
regiones naturales del religiosas de mi región. reconocemos su de un número
Perú su Flora y fauna. estructura.
TUTORIA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN FÌSICA ARTE Y CULTURA
TECNOLOGÌA
Valoramos la labor de El ciclo vital del desarrollo Conocemos las ocho Elaboramos una
papá humano regiones naturales del manualidad para papá
Perú con material de reciclaje
 SEMANA 3
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
17/06/24 18/06/24 19/06/24 20/06/24 21/06/24
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA
Leemos manifiestos Números primos o Conocemos las funciones ¿Las plantas también se Conocemos los criterios
compuestos de relación y de alimentan? de divisibilidad de 5, 6 y
reproducción. 9

PERSONAL SOCIAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA EDUCACIÒN FÌSICA

Valoramos nuestras Dones del espíritu santo Escribimos un manifiesto. Conocemos los criterios
manifestaciones de divisibilidad de 2, 3 y
culturales y costumbres 4
familiares
TUTORIA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN FÌSICA ARTE Y CULTURA
TECNOLOGÌA
Mitos de la violencia Ciclos de la naturaleza. Conocemos las Apreciamos la
manifestaciones celebración del Inti
culturales de nuestra Raymi.
comunidad

SEMANA 4
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
24/06/24 25/06/24 26/06/24 27/06/24 28/06/24
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA
Leemos un texto sobre el Conocemos los criterios Conocemos las plantas de Elaboramos una Suma de los ángulos de
día del campesino. de divisibilidad de 10 y uso tradicional infografía sobre la un de un
reforzamos nuestros diversidad cultural de Cuadrilátero.
conocimientos. nuestro país.
PERSONAL SOCIAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA EDUCACIÒN FÌSICA
Nos interesamos por SAN PEDRO Y SAN PABLO ¿Qué nos une a los Suma de los ángulos de
conocer el origen de las peruanos? un triángulo.
costumbres de nuestra Lee una infografía.
comunidad
TUTORIA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN FÌSICA ARTE Y CULTURA
TECNOLOGÌA
Celebramos el día del Elaboramos modelos de ¿Por qué es importante Expresando nuestra
campesino los sistemas conocer los saberes y las diversidad con danzas
reproductores. costumbres de las de mi región
personas de otros
lugares?

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
- Textos de: comunicación y matemática del MED.
 - Información del internet.
- Currículo Nacional
- PCI Y PCA
- Currículo Nacional
- Programa Curricular Nacional (MINEDU)
- Planificación Curricular Anual 2024
- Matriz Curricular 2024
- Matriz de necesidades del estudiante.
- Cartilla de Planificación 2024 _ MINEDU
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática quinto grado.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE