UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

TRABAJO: 01

INTEGRANTES:
CARUAPOMA GODOY MARÍA TEREZA
CESPEDES TORRES SYLVIA CAROLINA
CORREA HERRERA YESSENIA ANIZU
CORREA MARÍN HAYDI ESTEFANI
CULQUI GIL KARINA ISABEL
CULQUI GIL MARLENI BEATRIZ
DANZ SALDAÑA ANGIE JENNIFFER
DANZ SALDAÑA NATHALY DEL ROCIO
DE LA CRUZ ARÉVALO DEYSI LISBET
GUEVARA BARBOZA PATRICIA LIZZETH
GUTIERREZ AGUILAR BARBARA JACQUELIN
HERNANDEZ HERNÁNDEZ AYDÉ
MARRUFO AVELLANEDA NORMA CLARIBEL

2024
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION INICIAL

CONCEPTO CARACTERISTICAS

FUNDAMENTOS Estos nos dan las bases de cómo sustentar el aprendizaje del
PEDAGOGICOS niño, y por lo tanto la enseñanza de un adulto.
Modelos pedagógicos de escuela nueva

Frôebel (1782-1852)
Actividad infantil es espontánea y el juego

Maria Montesori (1870-1952)

Educación sensorial, vida práctica y observación

Decroly (1871- 1932)

La escuela debe ser trasladada al campo en búsqueda del
contacto con la naturaleza.

Modelos pedagógicos actuales

Freinet (1896-1966)
Aporta, principalmente, la asamblea como una estrategia para
desarrollar el lenguaje oral, el dibujo libre como estrategia para
la expresión personal y los talleres que permiten entrar en
contacto con los elementos de la vida real

Reggio Emilia
Desarrolla el intelecto del niño a través de la expresión
simbólica, estimulándolo a explorar su medio ambiente y a
utilizar sus mil lenguajes. Respeta el ritmo de cada niño,
sin apurar a los niños a cambiar de actividad. Para él el bienestar
emocional del niño es indispensable para que aprenda, y está
relacionado con el bienestar de la educadora y padres de familia.
Modelo High Scope
Su propósito es crear una educación válida para el desarrollo, a
partir de la teoría del desarrollo formulada por Jean Piaget.
Indica que el adulto debe conocer las características básicas del
niño.

Educación personalizada
Enfoque humanista que tiende a favorecer el desarrollo del
hombre en su condición de ser humano. García Hoz plantea
como principios esenciales: la singularidad (creatividad), la
autonomía (libertad), la apertura (comunicación). Este enfoque
busca estimular al estudiante (niño) para que vaya
 desarrollando su capacidad para dirigir su vida considerando el
bien común

El método de proyectos
Dewey (1859-1952) plantea que el pensamiento se origina a
partir de una situación percibida como un problema, por lo que
aprender es resolver esos problemas. Además, señala la
importancia del interés (motivación) de la persona, que se
manifiesta al comprometerse y participar en sus procesos
mentales.
Kil partrick (1918) plantea el proyecto en el proceso de
enseñanza aprendizaje en la medida que organiza este proceso.
Propone que la motivación intrínseca propicia la
contextualización de los aprendizajes y su aplicación en otras
situaciones distintas a las estudiadas en el aula. Tobón (1996)
plantea que un proyecto de aula es producto de una
negociación, que puede satisfacer intereses individuales y
al mismo tiempo cumplir fines sociales

FUNDAMENTOS Se Considera como una actividad organizadora compleja que elabora

PSICOPEDAGOGICOS sus nuevos conocimientos a partir de las revisiones selecciones y
transformaciones de los antiguos conocimientos. es importante
considerar lo que el niño ya sabe, de tal manera que establezca una
relación con lo nuevo por aprender.
“Los niños crean a partir de sus capacidades sensoriales motrices y
reflejas para aprender de su mundo y para actuar en él. Debido a que
se involucran en miles de actividades diarias (ver, escuchar, sentir,
tocar, moverse), aprenden de la experiencia y desarrollan estructuras
cognoscitivas más complejas”
Los niños juegan un papel activo en su propio desarrollo cognitivo; y
las actividades mentales y físicas son importantes para el desarrollo
cognitivo de los niños. El desarrollo resulta de la maduración y las
interacciones entre los niños y sus entornos.
La comunicación y el diálogo entre el maestro y el niño son un medio
para ayudar al niño a construir conceptos nuevos y lograr otros de más
complejos.
Se Demostró la gran capacidad de iniciativa, las competencias y la
necesidad de autonomía que tienen los bebés desde que nacen.
“Nada hay en el niño más que su cuerpo como expresión de su
psiquismo”.

FUNDAMENTOS se evidencian en los

Los buenos cuidados durante el
CIENTIFICOS diferentes campos de la
embarazo, hasta el nacimiento del
ciencia, tales como la
niño.
fisiología, la nutrición, la
salud, la neuropsicología,
la biología, y otros, La responsabilidad de los adultos
señalan que los primeros al cuidado del niño, para que
años son esenciales para la crezca en un ambiente familiar de
 formación de la adultos responsables, con
inteligencia, la prácticas de cuidado infantil
personalidad y el adecuadas y positivas.
comportamiento social.
Las actuales
investigaciones sobre la
El apoyo de la comunidad, para
infancia dan luces para asegurar que no existan factores
apoyar y acompañar negativos de violencia, drogas u
pedagógicamente a los otros .Estos descubrimientos
niños de 0 a 5 años. Entre refuerzan un enfoque holístico de
éstas, se destaca la la educación, orientado a lograr la
investigación de la atención integral del desarrollo
Carnegie Corporation11, físico, mental, social y emocional
que señala diversos .El trabajo científico nos
factores de protección y demuestra, además, la
atención que deben darse importancia de las primeras
en los primeros años de experiencias del bebé y de sus
vida: primeras y precoces
potencialidades, sus
competencias, sus sorprendentes
capacidades sensoriales, motoras,
de adaptación al medio y
cognitivas, desde el nacimiento e
incluso intrauterinas.
FUNDAMENTOS como área específica de
la transmisión o aprendizaje
ANTROPOLOGICOS estudio, tiene sus inicios
de la cultura implica la
en la apreciación de la
importancia de la
transferencia de un sentido de
enculturación/aculturación la identidad entre
y en la distinción entre la generaciones, a veces
educación no-formal y denominado endoculturación.
formal. También la transferencia de
frente a la institución identidad entre culturas, a
escolar, considerándola veces conocido
sobre todo como un lugar como aculturación.
donde el niño y el joven
adquirían conocimientos, De acuerdo a todo ello, no
habilidades y destrezas resulta extraño que la
para vivir en sociedad, y Antropología de la Educación
que éstos no contenían haya ido incrementado su
ninguna carga cultural. focalización en la identidad
La escuela se consideraba étnica y en los cambios
un espacio culturalmente étnicos.
neutral donde los niños comprender desde la
adquirían los particularidad, aprender a
conocimientos necesarios partir de compartir los sentidos
para desempeñarse de con el otro, objetivar procesos
manera adecuada en la
de subjetivación, cuestionar lo
sociedad.
cotidiano.
FUNDAMENTOS Se basa en la constitución
LEGALES política del Perú Articulo
n°1 señala que” La defensa
de la persona humana y el
respeto de su dignidad son
el fin supremo de la
sociedad”
Art. N° 2 toda persona
tiene derecho a la vida, su
identidad, a su integridad
moral, psíquica y física y a
su libre desarrollo y
bienestar.
CODIGO CIVIL.
Art N°
FUNDAMENTOS Intervenir en la educación, La primera infancia es una de las
SOCIO - especialmente en la época apuestas mas rentables social y
ECONOMICOS temprana, tiene como económica para un País.
consecuencia un mejor La inversión en la educación inicial
desarrollo socio tiene un retorno económico.
económico. Invertir en esta etapa se ve
recompensado a largo plazo debido
a la disminución de la deserción y
repitencia.
Se ahorra más cuando la inversión
se centra en los grupos vulnerables.
Un niño de temprana edad en un
ambiente sensible a sus necesidades y
son solidarios en su entorno fortalece
la economía del País.