UNIDAD de aprendizaje n°02

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.I
Duracion 13 al 31 de Mayo
edad 4 y 5 años
aula
Docente
Director

Esta unidad de aprendizaje ha sido planificada para los niños y niñas de 4 y 5 años sección “xx” de la I.E N° xxxxxxx, se ha observado que los niños y niñas muestran curiosidad por algunos
por utilizar algunos materiales del sector de ciencia además del cambio físicos que sufren algunos objetos de nuestra aula.
Por lo cual con la presente unidad se buscará que los niños y niñas desarrollen mas su curiosidad por medio de la realización experimentos sencillos donde conocerán los cambios físicos que
tiene la materia y que por medio del uso del método científico y por medio de una pequeña feria compartirán los experimentos que realizaron además que por medio de los talleres se realizara
la celebración de la semana de la educación inicial

En esta unidad se desarrollará principalmente las competencias del área de ciencia y ambiente
productos:
 Globo que infla
 Arena mágica
 Fiesta por la educación inicial
 Slime
 Feria de ciencia

II. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES APTITUDES QUE SUPONEN
Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
De búsqueda de la Excelencia aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias

III. PROPÓSITO Y CRITEROS

 COMPETENCIAS Y ESTANDAR DESEMPEÑO 4 AÑOS ACTIVIDAD CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMEN
CAPACIDADES EVALUACIÓN TO
AREA

Se comunica oralmente en su Se comunica oralmente mediante diversos -Expresa sus necesidades, emociones, Iniciemos nuestra unidad Expresa que experimentos Mapa de calor y
lengua materna tipos de textos; identifica información intereses y da cuenta de sus le gustaría realizar cuaderno de
-Obtiene información del texto oral. explícita; realiza inferencias sencillas a partir experiencias al interactuar con Ruta de campo
de esta información e interpreta recursos no personas de su entorno familiar, experimentos
-Infiere e interpreta información del verbales y paraverbales de las personas de su escolar o local. Utiliza palabras de uso
texto oral. entorno. Opina sobre lo frecuente, sonrisas, miradas, señas, Menciona las actividades
que más/menos le gustó del contenido del gestos, movimientos corporales y Compartamos nuestros que realizo durante la
-Adecúa, organiza y desarrolla el texto. Se expresa espontáneamente a partir diversos volúmenes de voz según su Experimentos realización de la unidad
texto de forma coherente y de sus conocimientos previos, con el interlocutor y propósito: informar, Expresa como
cohesionada. propósito de interactuar con uno o más pedir, convencer o agradecer. realizo sus
interlocutores conocidos en una situación experimentos
-Utiliza recursos no verbales y comunicativa. Desarrolla sus ideas
paraverbales de forma estratégica. manteniéndose por lo general en el tema;
COMUNICACIÓN

utiliza vocabulario de uso frecuente y una

-Interactúa estratégicamente con pronunciación entendible, se apoya en gestos
distintos interlocutores. y lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente participa y responde en forma
-Reflexiona y evalúa la forma, el pertinente a lo que le dicen
contenido y contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos de textos que tratan temas Comenta las emociones que le generó La historia de los Conoce la historia de los Desarrolla su
TEXTOS EN SU LENGUA reales o imaginarios que le son cotidianos, el texto leído (por sí mismo o a través jardines jardines en el Perú ficha de lectura
MATERNA en los que predominan palabras de un adulto), a partir de sus intereses
Obtiene información del texto escrito. conocidas y que se acompañan con y experiencias Opina lo que piensa, siente
-Infiere e interpreta información del ilustraciones. Construye hipótesis o papa tesoro de la tierra del texto leído a partir de
texto escrito. predicciones sobre la información contenida sus intereses y experiencias
- Reflexiona y evalúa la forma, el en
contenido y contexto del texto escrito los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos
que transmiten información.
Expresa sus gustos y preferencias en relación
a los textos leídos a partir de su propia
experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos escritos.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Crea proyectos artísticos al experimentar y Explora por iniciativa propia diversos Pintemos con tizas Explora diferentes Realiza su dibujo
LENGUAJES ARTÍSTICOS manipular libremente diversos medios y materiales de acuerdo con sus materiales al pintar
-Explora y experimenta los lenguajes materiales para descubrir sus propiedades necesidades e intereses. Descubre los al ritmo de la selva
del arte. expresivas. Explora los elementos básicos de efectos que se producen al combinar Baila al ritmo de la música
-Aplica procesos creativos. los lenguajes del arte como el sonido, los un material con otro. de la selva Canta canciones
-Socializa sus procesos y proyectos colores y el movimiento. Explora sus propias -Representa ideas acerca de sus Bailemos al ritmo de rimadas
ideas imaginativas que construye a partir de vivencias personales usando cajón
sus vivencias y las transforma en algo nuevo diferentes lenguajes artísticos (el Explora diferentes
mediante el juego simbólico, el dibujo, la dibujo, la pintura, la danza o el dramaticemos cuentos instrumentos musicales Dramatiza cuentos
pintura, la construcción, la música y el movimiento, el teatro, la música, los
movimiento creativo. Comparte títeres, etc.).
espontáneamente sus experiencias y creacio Dramatiza cuentos por la
dibujo lo que me gusta de fiesta d ellos jardines Elabora sus
nes
mi jardín dibujos

Utiliza diversos materiales

para crear su dibujo por la
Bailemos por la fiesta de fiesta de los jardines
los jardines Baila libremente

Realiza movimientos libres

al bailar por la fiesta de los
jardines
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Explora los objetos, el espacio y hechos que -Hace preguntas que expresan su juguemos con el aire Hace preguntas al conocer Dibuja el
CIENTÍFICOS PARA acontecen en su entorno, hace preguntas con curiosidad sobre los objetos, seres como juar con el aire procedimiento
CONSTRUIR SUS base en su vivos, hechos o fenómenos que
CONOCIMIENTOS. curiosidad, propone posibles respuestas, acontecen en su ambiente; y, al el agua que camina Propone acciones de uso de Elabora su
-Problematiza situaciones para hacer obtiene información al observar, manipular y responder, da a conocer lo que sabe materiales al realizar el experimento
indagación. describir; compara acerca de ellos. agua que camina
-Diseña estrategias para hacer aspectos del objeto o fenómeno para
indagación. comprobar la respuesta y expresa en forma
-Genera y registra datos o oral o gráfica lo que hizo y - Propone acciones, y el uso de Juguemos con los imanes Obtiene información al
información. aprendió materiales e instrumentos para buscar experimentar con los Juega con el imán
-Analiza datos e información. información del objeto, ser vivo o imanes
-Evalúa y comunica el proceso y hecho de interés que le genera
resultado de su indagación. interrogantes Observa como
¿se disolverá en el agua? Obtiene información de disuelve la sal
-Obtiene información sobre las algunos hechos físicos
características de los objetos, seres
vivos o fenómenos naturales que elaboraremos arena Utiliza diversos materiales Elabora su rena
observa y/o explora, y establece mágica al realizar la arena mágica mágica
relaciones entre ellos. Registra la
Ciencia y tecnología

información de diferentes formas

(dibujos, fotos, modelados).
comparemos pesos Hace preguntas al
comparar los pesos Utiliza la balanza
el huevo que se mete a la
botella Conoce los efectos de
hechos físicos
el globo que no explota
Obtiene información de
líquidos mágicos algunos echo físicos
-realiza el experimento de
líquidos mágicos
Hagamos slime
-participa elaborando slime
casero

Mi botella mágica Participa elaborando su

botella mágica

Burbujas de colores +elabora su burbuja d

colores

Elaboremos nuestra
plastilina casera Elabora plastilina casera
 Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de manera autónoma a través Realiza acciones y juegos de manera A patear se ha dicho Realiza movimientos Dibuja los
autónoma a través de su motricidad de su motricidad cuando explora y descubre autónoma, como correr, saltar, trepar, corporales al patear la movimientos
su lado dominante y sus posibilidades de rodar, deslizarse, hacer giros, patear y pelota
-Comprende su cuerpo. movimiento por propia iniciativa en lanzar pelotas, etc. -en los que expresa Divirtámonos en ginkana
situaciones cotidianas. Realiza acciones sus emociones explorando las
-Se expresa corporalmente. motrices básicas en las que coordina posibilidades de su cuerpo con Realiza diversos
movimientos para desplazarse con seguridad relación al espacio, la superficie y los movimientos al participar
y utiliza objetos con precisión, orientándose objetos, regulando su fuerza, en la ginkana por la fiesta Participa en los
y regulando sus acciones en relación con velocidad y con cierto control de su de los jardines juegos
PSICOMOTRICIDAD

estos, a las personas, el espacio y el tiempo. equilibrio

Expresa corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través del tono, Reconoce sus sensaciones corporales, Reconoce sus sensaciones
gesto, posturas, ritmo y movimiento en e identifica las necesidades y cambios A reptar corporales al reptar
situaciones de juego. en el estado de su cuerpo, como la Se divierte mov
respiración y sudoración después de iéndose
una actividad física. Reconoce las
partes de su cuerpo al relacionarlas
con sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes
situaciones cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su manera,
utilizando diferentes materiales y
haciendo evidentes algunas partes,
como la cabeza, los brazos, las piernas
y algunos elementos del rostro.

construye su identidad, como Realiza acciones por propia iniciativa para Participa en las prácticas de la Madre mía, Virgen de Conoce la historia de la Dibuja lo que le
persona humana, amada por dios, agradecer el amor que recibe de su familia y confesión religiosa de sus padres y lo Fátima” virgen de Fátima gusto
digna, libre y trascendente, de su entorno. Participa de acciones que comenta a sus compañeros de aula y
comprendiendo la doctrina de su muestren su solidaridad y generosidad hacia comunidad educativa.
propia religión, abierto al diálogo su prójimo como muestra del amor que
con las que le son cercanas" recibe de Dios

-Conoce a Dios y asume su identidad

religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
PERSONAL SOCIAL

-Cultiva y valora las manifestaciones

religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuoso

convive y participa Convive y participa democráticamente participa en la construcción colectiva Nos tratamos con amor Expresa sus ideas y Menciona como
democráticamente en la búsqueda cuando interactúa de manera respetuosa con de acuerdos y normas, basados en el escucha las ideas de todos tratar a las
del bien común sus compañeros desde su propia iniciativa, respeto y el bienestar de todos, en para establecer acuerdos personas
cumple con sus deberes y se interesa por situaciones que lo afectan o que promuevan el bienestar
conocer más sobre las diferentes costumbres incomodan a él o a alguno de sus de todos
y características de las personas de su compañeros. Muestra, en las
-Interactúa con todas las personas. entorno inmediato. Participa y propone actividades que realiza,
acuerdos y normas de convivencia para el comportamientos de acuerdo con las Formo parte de una gran Menciona los integrantes Dibuja a su
-Construye normas, y asume acuerdos bien común. Realiza acciones con otros para normas de convivencia asumidos familia de su familia familia
y leyes. el buen uso de los espacios, materiales y
recursos comunes. Participa en simulacro en
-Participa en acciones que promueven
Nos preparamos en caso caso de sismo Participa en el
el bienestar común.
de sismo simulacro
 IV. PROPUESTA DE ACTIVIDADES

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

Iniciemos nuestra unidad juguemos con el aire el agua que camina líquidos mágicos el globo que no explota

Bailemos al ritmo tambor

madre mía, virgen de Fátima” Pintemos con tizas A patear se ha dicho al ritmo de la selva
 LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
Elaboremos nuestra arena mágica Comparemos pesos el huevo que se mete a la botella ¿se disolverá en el agua? Juguemos con los imanes

Divirtámonos en Gymkana Dibujo lo que me gusta de mi Dramaticemos cuentos Bailemos por la fiesta de los jardines
La historia de los jardines
jardín
LUNES 27 MARTES 28 MIÉRCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

Hagamos slime Mi botella mágica Burbujas de colores Elaboremos nuestra plastilina casera Comportando nuestros experimentos

A rasgar Nos preparamos en caso de sismo

Tutoría: Nos tratamos con amor A reptar Plan lector : papa tesoro de la tierra

V. MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente
 Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
 Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU

Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones