Ses-Mier-Cyt - Procesos Geológicas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
No 3507” CAUDIVILLA
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROCESOS GEOLÓGICAS: VOLCANES Y TERREMOTOS
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: Personal Social
GRADO: 5° D
FECHA: de julio del 2024
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Explicar cómo se producen los desastres naturales erupción volcánica y
terremotos
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y
Desempeños Criterios de evaluación Evidencias
capacidades
Explica el mundo físico Formula preguntas acerca de las Relaciona -Explica, con base Explica en un
basándose en los cambios del relieve terrestre con la científica cuáles son los gráfico de
conocimientos sobre los estructura dinámica interna y externa de la cambios de la corteza volcanes y
seres vivos, materia y Tierra. terrestre ocasionada por las terremotos.
energía, biodiversidad, • Argumenta que algunos objetos placas tectónicas. Instrumento de
Tierra y universo. tecnológicos y conocimientos científicos han -Elabora un organizador evaluación
- Comprende y usa ayudado a formular nuevas teorías que gráfico de las placas tectónicas - Escala
conocimientos sobre los seres propiciaron el para explicar la relación de los valorativa
vivos, cambio en la forma de pensar y el estilo de volcanes y terremotos.
materia y energía, biodiversidad, vida de las personas.
Tierra y universo. • Defiende su punto de vista respecto al
Evalúa las implicancias avance científico y tecnológico, y su impacto
del saber y del quehacer en la sociedad y el ambiente, con base en
científico y tecnológico fuentes documentadas con respaldo
científico. .
.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien Los estudiantes realizan acciones como el cuidado del medio ambiente, del agua,
común preservación de entornos saludables, hábitos de higiene y alimentación saludable.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje de -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
manera autónoma necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
 Iniciamos la sesión invitando a los estudiantes que encuentren siete diferencias de la siguiente imagen. ANEXO 1
Responde las preguntas

-¿Qué observan?
-¿Qué saben de esos desastres naturales?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy explicaremos cómo se producen los desastres naturales erupción
volcánica y terremotos
Se socializan los criterios de evaluación:
 Explica, con base científica cuáles son los cambios de la corteza terrestre ocasionada por las placas tectónicas.
 Elabora un organizador gráfico de las placas tectónicas para explicar la relación de los volcanes y terremotos
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Lee y analiza la imagen y texto:
Luego de leer responde las siguientes interrogantes:
- ¿Por qué se deslizó una masa de tierra sobre Yungay? ¿Qué intensidad pudo tener el sismo para generar ese nivel de desastre?
Justifiquen.
- ¿De qué manera la tecnología nos ayuda con los desastres naturales? ¿Qué sucedería si no aprendiéramos a organizamos ante un
desastre natural?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA --------------------------------------
Se formula la pregunta de indagación a partir de la situación leída:
¿Qué relación tienen los volcanes y los terremotos?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -----------------------------------------
Se escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.
. La hipótesis puede ser:
Yo pienso que... ¿Por qué?
………………………………………………………………………… Porque………………………………………………….
…………………………………………………… ………………………………………………………………
“
ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ----------------------
Para validar la respuesta inicial a la pregunta de investigación, es momento de buscar información.
Elabora un plan de acción, que te guiará en la búsqueda de la información
¿Qué relación tienen los volcanes y los terremotos?
¿Cuáles son los ¿Qué acciones ¿Qué información ¿Qué materiales o recursos
objetivos de mi realizaré? buscaré? necesitaré?
investigación?
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------
Leen sobre el volcanes y terremotos. ANEXO 2
Luego responde las preguntas:
- ¿Crees que los volcanes pueden originar los terremotos? ¿Por qué?
- ¿De qué manera se producen los terremotos?
- ¿Si las placas tectónicas se mueven, ¿pueden originar la actividad en un volcán? ¿Por
qué?
ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------
Se realiza un esquema gráfico de las placas tectónicas:
Para concluir tu investigación, completa el siguiente esquema utilizando lo aprendido hasta el momento:
Explicaciones al inicio de la actividad Explicaciones finales
………………………………………… ……………………………………
………………………………………… ……………………………………
…………………………….. ……………………………..
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------
Se da a conocer las conclusiones sobre la relación que tiene los volcanes y los terremotos.
Les pedimos que conversen con sus compañeros sobre las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son las dificultades que tuviste para investigar y qué hice para resolverlas? ¿Cómo contribuyó esta actividad para sustentar
mi explicación?
CIERRE --------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participé en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respeté los acuerdos de convivencia?
Evalúan sus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Expliqué con base científica cuáles son los cambios de la
corteza terrestre ocasionada por las placas tectónicas
Elaboré un organizador gráfico de las placas tectónicas para
explicar la relación de los volcanes y terremoto.
_____________________________ ______________________
Sub directora Rosa Palomino Poma
María Cruz Coveñas Tutora 5° grado “D”
ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Expliqué con base Elaboré un
científica cuáles organizador
son los cambios de gráfico de las
la corteza placas tectónicas
ESTUDIANTES
terrestre para explicar la
ocasionada por las relación de los
placas tectónicas volcanes y
terremoto
. B C A B C A B C A B C
ANEXO 1
ANEXO 2

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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Responde las preguntas

Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Explicaciones al inicio de la actividad Explicaciones finales

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------

CIERRE --------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

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