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    Sesion 10 Comunicación Octubre

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    Sesion 10 Comunicación Octubre (1)

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    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

    TÍTULO DE LA SESIÓN: Conocemos las trabadas bl – pl y leemos lectura sobre “el lobo y el
    guardabosques”.
    I. DATOS INFORMATIVOS.
    Nombre del docente: Nancy, Karina, Linda, Rubi, Noemi.

    Grado/Nivel Área Curricular Nº Unidad Nº Sesión Fecha Horas


    del 10 al 14 de
    1° /Primaria Comunicación 8 10 40 min.
    octubre

    II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta


    sesión? sesión?
    - Nos motivamos con dinámicas de - Videos informativos
    recreación. - Proyector
    - Fomentamos la confianza y seguridad para - Pizarra
    el desarrollo adecuado de la actividad. - Plumones
    - Fichas, textos, etc.

    III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.


    ENFOQUES ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
    VALORES
    TRANSVERSALES
    Disposición para colaborar con el bienestar y la
    Solidaridad
    Enfoque Ambiental calidad de vida de las generaciones presentes y
    planetaria
    futuras.

    CAMPOS INSTRUMENTOS
    DESEMPEÑOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES TEMÁTICOS DE
    PRECISADOS
    EVIDENCIAS EVALUACIÓN
    - Escribe y forma
    - Escribe
    - Adecua el oraciones utilizando
    diversos tipos
    texto a la las trabadas bl - pl. - Trabada bl - pl. - La observación.
    de textos en su
    situación - Infiere información - Lista de cotejo
    lengua materna.
    significativa. - Lectura “El lobo - Fichas aplicativas.
    del texto leído (El
    - Lee diversos y el
    - Obtiene lobo y el - Pruebas orales y
    tipos de textos guardabosques”. escritas.
    información del guardabosques) y
    escritos en su
    texto escrito. responde
    lengua materna.
    preguntas.

    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA


    MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICO
    - Después de ingresar los niños al aula se ubican en sus respectivos lugares.
    - Se invita a los niños a hacer uso de los SSHH.
    - Realizamos las actividades permanentes (canto, oración, asistencia), además
    revisamos como está el día hoy a través de la canción de la ventanita.
    INICIO - Se les enfatiza las normas convivencia y los valores a los estudiantes.
     Levanto la mano antes de opinar.
     Prestar atención en la hora de clases.
     Mantener el orden de principio a fin.
     Respetar a mis compañeros.
     Hacer uso de las palabras mágicas en todo momento.
    - Se tomará el control de asistencia.
    Motivación
    - Se proyectará un video referido al tema.
    Saberes previos:
    Recojo los saberes previos de los estudiantes a través de la lluvia de ideas, guiada con
    la pregunta: ¿Qué palabras hemos leído en el vídeo?, ¿Estas palabras empiezan con
    qué letras trabadas?
    Conflicto cognitivo
    - Luego se promoverá el conflicto para que se interesen en la solución:
    ¿Podremos mencionar otras palabras con los sonidos bl?
    ¿Podemos escribir con mayúscula nombres que empiecen con las Bl?
    - Anotaremos algunos alcances en la pizarra, para el mejor entendimiento del tema.
    Propósito:
    Hoy aprenderemos a identificar y escribir palabras con las trabadas “bl” y “pl” y leer la
    lectura “El lobo y el guardabosques”.
    Planificación:
    Nos organizaremos para realizar nuestras actividades respetando las normas de
    convivencia.
    Textualización:
    Comunicación
    - En esta clase se pedirá la participación de los estudiantes proponiendo palabras
    que inicien con la trabada “Bl” escribiéndolas en la pizarra para que ellos lo
    transcriban en su cuaderno, luego pasaremos a realizar la ficha de aplicación y el
    libro de actividades de comunicación pág.171.
    - Trabajaremos la ficha repasando las sílabas trabadas “pl” y pediremos a los y las
    estudiantes que propongan algunas palabras con esas sílabas trabadas, para
    luego completar cada ejercicio planteado y realizar el libro de actividades de
    comunicación pág. 172.
    Razonamiento verbal
    En esta clase los estudiantes leerán la lectura “El lobo y el guardabosques” del libro
    de razonamiento verbal la pág. 73 dando algunos indicios de la lectura; para luego
    pasar a responder las preguntas de comprensión que se encuentran en la pág. 74
    del libro.
    FICHAS DE APLICACIÓN:

    DESARROLLO

    PROCESO

    Revisión:
    - Luego de desarrollar nuestras actividades haremos la revisión pidiendo a los y las
    estudiantes que lean las palabras que escribieron en su cuaderno y así revisaremos
    si todos cumplieron al escribir con las letras trabadas.
    Responde a las preguntas de metacognición:
    Para finalizar, promovemos la reflexión de los aprendizajes a partir de las siguientes
    preguntas:
     ¿Qué aprendieron hoy?
    CIERRE
     ¿Cómo aprendieron?
    SALIDA  ¿Qué les gustó?
     ¿Qué no les gustó?
     ¿Se logró cumplir con el propósito de la sesión?
     ¿Tuvieron dificultades? y ¿cómo las superaron?

    V. TRABAJO PARA CASA/ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN.

    En casa comenta con tus padres sobre lo realizado en clases.

    VI. EVALUACIÓN.

    Permanente: Oral, escrita Trabajo en equipo

    VII. MATERIALES O RECURSOS

    Para el docente: C. N. folletos de MINEDU, libro de actividades de Comunicación (Arca de papel),


    pizarra, plumones, ilustraciones., proyector.

    Para el estudiante: Cuadernos, fichas de aplicación, libro de actividades de comunicación, colores,


    dibujos, pizarra, plumones, material concreto.

    Fecha: Lunes 10 de octubre del 2022.

    Docente Coordinador de Área Subdirector.

     La motivación es permanente.

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