Laboratorio 3
Laboratorio 3
Laboratorio 3
Facultad de Enfermería
Estudiantes:
Celideth Espino
Sara Castro
Yisleidys Guerrero
Génesis Cortéz
Cesár Polo
LABORATORIO DE QUÍMICA
Profesora:
ANA GÓMEZ
2024
Introducción:
Compuestos Orgánicos:
Los compuestos orgánicos son aquellos que contienen carbono en su estructura molecular,
generalmente en combinación con hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, azufre y otros elementos.
Son la base de la química de la vida, ya que forman los bloques fundamentales de los seres
vivos, como proteínas, carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos. Las moléculas orgánicas
suelen tener cadenas o anillos de átomos de carbono, lo que les da una gran variedad de
formas y tamaños. Los enlaces carbono-carbono y carbono-hidrógeno son predominantes en
estos compuestos, confiriéndoles características específicas como la capacidad de formar
estructuras complejas y la existencia de isomería (compuestos con la misma fórmula
molecular pero diferentes estructuras).
Compuestos Inorgánicos:
Los compuestos inorgánicos, por otro lado, no están basados en el carbono como elemento
principal. Estos incluyen una amplia gama de sustancias, como sales, minerales, metales, y
compuestos simples como el agua y el dióxido de carbono. Los enlaces en los compuestos
inorgánicos suelen ser iónicos (entre metales y no metales) o covalentes (entre no metales), y
su estructura tiende a ser más simple y regular en comparación con los compuestos orgánicos.
Estos compuestos son fundamentales en diversas reacciones químicas y procesos
industriales, y son esenciales para el funcionamiento de muchos sistemas biológicos en
formas no orgánicas, como iones y minerales.
Observación:
Para el cloruro de sodio: No verá ningún cambio perceptible; el sólido seguirá siendo
sólido.
b) Repita el experimento, pero ahora usando benceno como solvente, observe lo que
ocurre.
Resultado esperado: Al agregar 0.5 g de ácido benzoico a 5 ml de agua y agitar, parte del
ácido benzoico se disolverá, pero no completamente. Probablemente se observará un
residuo sólido en el fondo del tubo de ensayo, indicando que la solubilidad del ácido
benzoico en agua es limitada.
En Agua:
En Benceno:
- Solución de Azúcar:
Diferencias Establecidas
Conductividad Eléctrica:
Procedimiento:
El olor del alcanfor es fuerte y distintivo, mientras que la sal no tiene un olor
perceptible.
El alcohol (etanol) tiene un olor fuerte y característico, mientras que el agua no tiene
ningún olor perceptible.
Resumen de Observaciones
Parte a:
Parte b:
Agua: Inodora.
Procedimiento: Inflamabilidad.
Alcohol (Etanol): Propiedades: El etanol es altamente inflamable y arde con una llama
azulada cuando se enciende.
- Resumen de Observaciones
- Presencia de Carbono:
- Estructura:
- Tipos de Enlaces:
Predominan los enlaces covalentes, especialmente C-C y C-H. Estos enlaces son
relativamente fuertes y específicos, permitiendo la formación de grandes y complejas
moléculas.
- Solubilidad:
Muchos compuestos orgánicos son solubles en solventes orgánicos (no polares) como el
benceno y el éter, pero insolubles en agua (polar), aunque hay excepciones, especialmente si
contienen grupos funcionales polares como el hidroxilo (-OH).
- Reactividad:
- Inflamabilidad:
- Composición:
- Estructura:
- Tipos de Enlaces:
- Solubilidad:
- Reactividad:
- Inflamabilidad:
Explicación: La parafina tiene un punto de fusión relativamente bajo, por lo que se funde
rápidamente al ser calentada.
Explicación: El cloruro de sodio tiene un punto de fusión muy alto (801°C), por lo que no se
funde a las temperaturas utilizadas en el experimento.
- Polaridad:
- Solubilidad:
Benceno: 80.1°C
Agua: 100°C
- Interacciones Moleculares:
- Conductividad:
¿Por qué algunas sustancias a temperatura ambiente presentan olores y otras no?
Explicación:
- Volatilidad: Las sustancias que presentan olores a temperatura ambiente suelen ser
volátiles, liberando moléculas en el aire que pueden ser detectadas por el olfato.
- Polaridad y Tamaño Molecular: Las moléculas pequeñas y no polares suelen ser más
volátiles y propensas a evaporarse y liberar olores. Las moléculas grandes o polares
pueden ser menos volátiles.
- Naturaleza Química: Algunas sustancias, debido a sus grupos funcionales, tienen
mayor capacidad para evaporarse y ser percibidas. Por ejemplo, compuestos con
grupos aldehídos, cetonas, ésteres, y compuestos aromáticos tienden a tener olores
característicos.
Conclusión
Después de llevar a cabo el laboratorio donde se investigaron las diferencias entre compuestos
orgánicos e inorgánicos, se pueden sacar varias conclusiones importantes:
Diversidad de Propiedades: Se observó una amplia gama de propiedades diferentes entre los
compuestos orgánicos e inorgánicos estudiados, incluyendo solubilidad, reactividad química,
conductividad eléctrica y comportamiento frente al calor.
Solubilidad y Reactividad: Los compuestos orgánicos mostraron una tendencia a ser solubles
en solventes orgánicos no polares y a exhibir una reactividad específica relacionada con los
grupos funcionales presentes en sus estructuras. Por otro lado, los compuestos inorgánicos,
como las sales, mostraron una alta solubilidad en agua y una reactividad más general.
Conductividad Eléctrica: Se demostró que los compuestos iónicos, como el cloruro de sodio,
son capaces de conducir electricidad cuando se disuelven en agua, mientras que los
compuestos covalentes, como el azúcar, no lo hacen.
Comportamiento Térmico: Las diferencias en los puntos de fusión entre la parafina y el cloruro
de sodio resaltaron las distintas propiedades térmicas de los compuestos orgánicos e
inorgánicos. Mientras que la parafina se fundió a temperaturas relativamente bajas, el cloruro
de sodio permaneció sólido a temperaturas moderadas.
1. Libro:
2. Artículo académico:
- Smith, M. B., & March, J. (2007). March's Advanced Organic Chemistry: Reactions,
Mechanisms, and Structure (6th ed.). Wiley.
- Brown, W. H., Iverson, B. L., Anslyn, E. V., & Foote, C. S. (2017). Organic Chemistry (8th ed.).
Cengage Learning.
3. Sitio web:
4. Revista científica:
- Hoffmann, R., & Laszlo, P. (1991). Comprehensive Organic Synthesis. Journal of Chemical
Education, 68(3), 234-235.