Campos formativos

Lenguajes Saberes y pensamiento científico

Ética, naturaleza y sociedades De lo humano y lo comunitario

Aula Escolares Comunitarios

Cultura Maya Nuestros saberes
La portada representa la cultura Maya

ón
y destaca algunos de sus elementos más
emblemáticos. El árbol del cacao, símbolo
de prosperidad y abundancia, se presenta
junto a la silueta del Templo de Kukulkán,

ci
st NA
una de las construcciones más impresionantes
de la civilización maya por cuyas escalinatas

bu
desciende la serpiente emplumada
cada equinoccio.

di A
En la parte media hay dos deidades mayas,

ri
Ixchel (diosa de la Luna) y Kinich Ahau (dios del

L
Sol) quienes cuidan del árbol del cacao. Al centro

su IL
se ve un fragmento del calendario maya, una de
las creaciones prehispánicas más destacadas
y precisa. En la parte superior, en los antebrazos,

a T
se muestra el nepohualtzintzin, instrumento
utilizado para realizar operaciones matemáticas.

id N
En la parte inferior de la contraportada

ib SA
se reproduce el juego de pelota y dos máscaras
mayas de jade. También se representan algunos
ñŨņŦñŝğơ͘Ŧòơ͘ơņĸŨņǦĐñƭņǍųơ͘ğŨ͘ŝñ͘ĐųơŦųǍņơņŴŨ͘
maya, como el mono aullador y el quetzal.

©
Además, se muestra el Templo de las
Inscripciones de Palenque.
Esta portada es una muestra de la rica
cultura Maya y su gran legado a la humanidad
y la educación en términos de las matemáticas,

h
la astronomía, la arquitectura
y la espiritualidad.

ro
P
Forros LGS_Alumno 6.indd 1 21/05/24 17:15
 Aula Escolares Comunitarios
Nuestros saberes

ó n
ci
st NA
bu
di A
ri
L
su IL
T
da N
bi A
hi ©S
ro
P

PRILGS6LA_p01.indd 1 19/05/24 17:35

 na
d ito rial Santilla .
en E blico
fu e elaborado
s de Ne gocio Pú
o enido
Este libr o de Cont
eq uip
por el
Autoría
Lenguajes:
Verónica Alcaraz Martínez
y Paulina Leticia Reyes Rivas
Saberes y pensamiento científico:
María Guadalupe Anaya Porras,
Verónica Alvarado

n
y Mariana Martínez Pelayo
Ética, naturaleza y sociedades:

ó
Fabiola Contreras Serrano
y Alejandra Becerra

ci
st NA
De lo humano y lo comunitario:
Mónica Patricia Menéndez Espinosa

bu
y Beatriz Tomasini Chiñas

di A Ilustración de portada:

ri
Los Metzican
L
Ilustración de interiores:
su IL
Marcela Gómez Ruenes (A corazón abierto),
Champú chinito, Karla Adams, Dina Ruiz,
Tinta de Colores, Eva María Paz González,
T

Jacqueline Velázquez González, Israel Ramírez,

Emmanuel Urueta, Mónica Cahue
da N

y María de Lourdes Guzmán Muñoz

bi A

Fotografía:
Shutterstock y Getty Images
hi ©S

La presentación y disposición en conjunto

y de cada página de La Guía Santillana 6.
Escenarios son propiedad del editor. Queda
estrictamente prohibida la reproducción parcial o
total de esta obra por cualquier sistema o método
ro

electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización

escrita del editor.
P

D. R. © 2024, Educa Inventia, S. A. de C. V.

Avenida Río Mixcoac 274, piso 2, colonia Acacias,
C. P. 03240, alcaldía de Benito Juárez, Ciudad
de México

ISBN: 978-607-13-1528-1
Primera edición: mayo de 2024

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria

Editorial Mexicana.
Reg. núm. 3074

Impreso en México / Printed in Mexico

PRILGS6LA_p01.indd 2 19/05/24 17:35

 Presentación
Estimado alumno:

¿Te gustaría divertirte y aprender al mismo tiempo? De ser así, La Guía

Santillana 6. Escenarios te encantará, pues fue hecha con este propósito
especialmente para ti.

n
Contiene gran variedad de actividades interesantes que te ayudarán a repasar

ó
y consolidar tus saberes; estas te permitirán trabajar en el aula o el hogar,
comunicarte y colaborar con tu profesor y con tus compañeros de clase y, sobre

ci
todo, te apoyarán para que puedas aprender por ti mismo.

st NA
bu
Tu Guía está organizada en cuatro campos formativos: Lenguajes, Saberes y
pensamiento científico, Ética, naturaleza y sociedades y De lo humano y lo
comunitario. Cada sección plantea experiencias y desafíos que te permitirán
di A
fortalecer tus aprendizajes de este grado escolar. En la siguiente página te

ri
explicamos a qué se refiere cada campo.
L
su IL
Es importante anticipar que muchas actividades de tu Guía están vinculadas a tu
comunidad, a las personas, las plantas, los animales y tus situaciones cotidianas.
El propósito es que apliques lo aprendido en tu vida diaria y contribuyas a mejorar
T

tu entorno.
da N

Algunas actividades las resolverás de manera individual, mientras que otras

requerirán trabajo en pareja, equipo o grupo. Tu maestra o maestro te guiará
bi A

sobre cómo abordarlas.

hi ©S

La Guía Santillana 6. Escenarios también plantea retos que contribuirán en tu

formación como una persona que participa en la solución de los problemas de los
diferentes grupos a los que perteneces: tu familia, tus compañeros de escuela,
tus vecinos. De este modo conocerás puntos de vista distintos y encontrarán, en
conjunto, las mejores soluciones.

El trabajo en clases se plantea mediante secuencias de aprendizaje. Cada una

de ellas está formada por diversos recursos que te serán de utilidad: información,
actividades, ilustraciones y esquemas que se integran para ofrecerte una
ro

experiencia para aprender.

P

Cabe mencionar que las secuencias se relacionan con los proyectos de aula,
escolares y comunitarios de tus libros de texto gratuito, incluido el libro Nuestros
saberes, con lo cual, la Guía se convertirá en tu mejor aliada.

Prepárate para descubrir un mundo de diversión y conocimiento con La Guía

Santillana. ¡Empecemos juntos nuestro camino de aprendizaje!
Los editores

PRILGS6LA_p01.indd 3 19/05/24 17:35

 ¡Bienvenido a La Guía Santillana 6!
En este libro recorrerás cuatro campos formativos, por medio de los cuales
descubrirás quién eres, explorarás la naturaleza y la sociedad que te rodea,
convivirás con tu comunidad y tu entorno.

n
CAMPOS FORMATIVOS

ó
ci
st NA
Lenguajes

bu
Usa diferentes maneras de expresión para
comunicar, jugar, compartir, transformar, reconocer
di A
las diferencias y valorar a las demás personas.

ri
L
su IL

Saberes y pensamiento científico

T
da N

Analiza fenómenos naturales y culturales que ocurren en tu

entorno; conoce cómo funcionan, sus fases, sus propiedades,
bi A

sus cambios y crea soluciones a problemas que surjan de ellos.

hi ©S

Ética, naturaleza y sociedades

Explora el lugar donde vives, reconoce cómo ha sido
modificado por quienes vivieron antes ahí, aprende
a cuidar y respetar estos espacios y a sus habitantes.
ro
P

De lo humano y lo comunitario
¡Conócete, participa, actúa y transforma! Cuida de ti con hábitos
de higiene, activación física, alimentación, autorregulación de tus
sentimientos y emociones.

PRILGS6LA_p01.indd 4 19/05/24 17:35

 Inclusión

Que nadie falte en

los espacios
escolares por iento crí
ult
uralidad c nsam tic
c rít ningún motivo. Pe o
er i

n
t

ca
In

ó
ci
Los grupos humanos In
Interrogar al mundo y

st NA
interactúan, op
oponerse a la injusticia,

bu
dialogan la desigualdad,
y se interpelan. el racismo y

di A la homofobia.

ri
L
Conectan los
su IL
aprendizajes dentro
ad de gén del campo formativo
uald er
Ig o a través d
y con tu ras
T

el
tu a
vida cotidiana. ul le

sc
da N

ct
la

ur
ropiación de

ay
bi A

la escritura
Los hombres y
Crear comunidades
hi ©S

las mujeres son

iguales en derechos, de lectoras y lectores
Ap

capacidad de acción para comprender

y decisión. el mundo.

encias
da
saludab peri es
Vi le ex té
y
s

ti
te

ca
Ar

s
ro

Desarrollo de Recuperar el valor

P

comunidades de las experiencias

saludables y artísticas y estéticas
sostenibles. en la escuela.

PRILGS6LA_p01.indd 5 19/05/24 17:35

 Índice
Presentación 3
Campos formativos y ejes articuladores 4
¿Cómo es mi Guía? 10

ó n
ci
st NA
La
La Guía
Guíía Libro
Liibr
L bro SEP
SE
S EP

bu
Lenguajes Página 12
Libros de

di A
Secuencias de aprendizaje La Guía
Proyectos SEP
Página

ri
L
1 ¿Cómo te lo cuento? 14 Aula 10
su IL
2 Te lo digo sin palabras 18 Escolares 10

3 Otras formas de informar 24 Comunitarios 10

T

4 El arte de describir 30 Aula 24

da N

5 A ver, convénceme 36 Escolares 20

bi A

6 Así se escribe una reseña 40 Comunitarios 20

hi ©S

7 Información que cura 44 Aula 36

8 Carteles de mi comunidad 50 Escolares 30

9 ¡Hola! ¿Qué hay de nuevo? 54 Comunitarios 36

10 El reglamento lo hacemos todos 58 Aula 50

11 Soluciones compartidas 62 Escolares 38

ro

12 Si lo leo, ¿me lo creo? 66 Comunitarios 50

13 Defiende sin discutir 70 Aula 60

P

14 Los tesoros del lenguaje 74 Escolares 50

15 Legado de dioses, monstruos y humanos 78 Comunitarios 62

16 Las cuentas claras 84 Aula 72

PRILGS6LA_p01.indd 6 19/05/24 17:35

 17 Momentos que dejan huella 88 Escolares 60

18 El arte habla 92 Comunitarios 74

19 Primero me informo; luego, argumento 96 Aula 86

20 Una imagen, mil palabras 100 Escolares 70

21 Escritores de paisajes 104 Comunitarios 86

22 ¿En favor o en contra? 108 Aula 96

n
23 Registro de la memoria en el arte 112 Escolares 82

ó
ci
24 Cuentín cuentacuentos 116 Comunitarios 96

st NA
25 Pies que hablan 120 Escolares 92

bu
di A
ri
L
su IL
T
da N

Saberes y pensamiento científico Página 124

bi A

Libros de
Secuencias de aprendizaje La Guía Página
Proyectos SEP
hi ©S

26 Protege tu cuerpo 126 Aula 112

27 Somos parte del Universo 132 Escolares 104

28 Los seres vivos y los ecosistemas 138 Comunitarios 110

29 Adolescencia y salud 144 Aula 126

30 Oxígeno, presente en nuestras vidas 150 Escolares 118

ro

31 Simetría por aquí y por allá 156 Comunitarios 130

P

32 Alimentación saludable 162 Aula 140

33 Utilizo la electricidad 168 Escolares 130

34 ¡El suelo está vivo! 174 Comunitarios 144

35 ¿Son lo mismo la masa y el peso? 180 Aula 152

PRILGS6LA_p01.indd 7 19/05/24 17:35

 36 Polvo de estrellas 186 Escolares 142

37 Problemas ambientales 192 Comunitarios 160

38 Consumo responsable 198 Comunitarios 180

ó n
ci
st NA
bu
Ética,
É i naturaleza y sociedades Página 204
Libros de
di A
Secuencias de aprendizaje La Guía
Proyectos SEP
Página

ri
L
39 Nuestra riqueza: la biodiversidad 206 Aula 164
su IL
La maravillosa biodiversidad con
40 212 Escolares 162
la que convivimos
41 Cada gota tiene valor 216 Comunitarios 192
T

42 La democracia: la mejor opción para vivir 220 Aula 184

da N

43 ¡Más vale prevenir que lamentar! 224 Escolares 178

bi A

44 Resolver conflictos para vivir en paz 228 Comunitarios 208

hi ©S

45 La creación tiene derechos 234 Aula 200

46 Los servicios públicos 238 Escolares 194
47 La violencia de género nos afecta a todos 242 Comunitarios 228
48 Una vida libre de maltrato 246 Aula 216
49 Los prejuicios lastiman 250 Escolares 210
ro

50 La otra cara de la diversidad 256 Comunitarios 242

51 Con la Revolución mexicana se ganó 262 Aula 230
P

52 Convivir con valores 266 Escolares 228

53 Lo extraordinario de la diversidad cultural 270 Comunitarios 260
54 Hacia un nuevo rumbo… 274 Aula 246
55 La Revolución nos hizo justicia 278 Escolares 244

PRILGS6LA_p01.indd 8 19/05/24 17:35

 Índice

De lo humano y lo comunitario Página 286

n
Libros de

ó
Secuencias de aprendizaje La Guía Página
Proyectos SEP

ci
56 Lo mejor de mi familia 288 Aula 264

st NA
57 ¡Más empatía y solidaridad! 292 Escolares 258

bu
58 Todos hacemos la cultura 298 Comunitarios 280
59 di A
Habilidades y destrezas 302 Aula 278

ri
L
60 Me aprecio como soy 306 Escolares 272
su IL
61 Hagamos frente unidos 310 Comunitarios 294
62 Todos los cuerpos son valiosos 314 Aula 288
T

63 Todos incluidos 318 Escolares 282

da N

64 Elijo un estilo de vida saludable 322 Comunitarios 306

bi A

65 Manejo mis emociones 326 Aula 300

hi ©S

66 Mente y cuerpo en equilibrio 332 Escolares 292

67 Los conflictos de mi entorno 336 Comunitarios 318
68 Armonía en el aula 340 Aula 320
69 Trabajar para la paz 344 Escolares 302
70 Entre todos nos cuidamos 348 Comunitarios 328
ro

71 Pensar para decidir 352 Aula 330

72 Mismas oportunidades para todos 356 Escolares 316
P

73 Organizados para solucionar 360 Comunitarios 340

74 Descubriendo mis aspiraciones 364 Aula 340
75 Los juegos de nuestros abuelos 368 Escolares 330
76 Aprender a cuidarnos 372 Escolares 344

PRILGS6LA_p01.indd 9 19/05/24 17:35

 ¿Cómo es mi Guía?

La Guía Santillana está integrada por 76 secuencias de aprendizaje, las

cuales tienen correspondencia con los libros de Proyectos de Aula, Escolares y
Comunitarios de la SEP de los cuatro campos formativos: Lenguajes, Saberes
y pensamiento científico, Ética, naturaleza y sociedades y De lo humano
y lo comunitario.
Secuencias de aprendizaje

ó n
Lenguajes
4. El arte de describir
Lenguajes
4. El arte de describir
9. Transcribe las figuras literarias que identifiques
ue en la carta.
4
3
Las figuras literarias son recursos queue se utilizan en la escritura y la poesía para Metáfora.
2 Querida Aline:elementos del
Para describir un lugar se utilizan recursosec topográficos que hacen referencia
embellecer a crear imágenes
el lenguaje, nes vívidas o resaltar ciertos

ci
Las preposiciones y frases preposicionales son útiles en las sus características
descripciones parafísicas: si hay mo
montañas, ríos, carreteras o edificios.
texto. TambiénAdemás,
pueden ser un recursoo creativo para hacer descripciones. Algunas
indicar dónde están las cosas o las personas, cuándo ocurren es común incluir
los hechos y las rel
datos adicionales relacionados con la geografía
de ellas del
son:entorno, Mi barco llora cada vez Hipérbole.
como lamás
acciones, cómo y por qué. Estas son algunas de las preposiciones altitud, el clima, la flora y la
usuales: a fauna.
f Ejemplo: Cerca de Tokio, hay hermosos que recuerdo tu rostro

st NA
bosques de bambú con cabañas acogedoras. cog ƒ Jitanjáfora. Es una secuencia de palabras,
pa deslumbrante.
sonidos o sílabas que Rememoro
carecen dela
De Nuestros saberes, SEP. Página: 32
pero se utilizan espuma
un significado claro y coherente, pe de manera del rítmica.
mar queEjemplo:
brota Prosopopeya.
ey
De lugar De tiempo De causa De medio Otras de tu cabeza, y mis ganas de
dirección ot como bamborín.
Elefante chiribrín, mueve la trompota
6. Enlista los recursos topográficos de la descripción. ƒ Metáfora. Se utiliza para comparar verte, inagotables.
ar dos elementos que no tienen relación
en, sobre, antes de, a, hacia, por, para, con, según, sin,
directa con la finalidad de resaltarr similitudes.
s Ejemplo: Sus ojos son luceros
detrás de, después desde, debido a, mediante, de, como,
1. que iluminan la noche.

Están formadas
delante de, de, durante, entre, a causa de, usando, a pesar de
Chihuahua es el estado más grande an de
2. ƒ Hipérbole. Es una exageración para ara resaltar10.una característica
Descríbete con elouso
cualidad.
de figuras literarias y pa
palomea de qué tipo son.

bu
junto, cerca, hasta, a través de, por eso a través de, y está rodeado de majestuosas
México st Ejemplo: Tengo tanta sed, que me e tomaría
t el mar entero.
lejos desde, hace hasta por medio
montañas. El río Conchos serpentea ent a 3.
ƒ Prosopopeya. Consiste en atribuirr ccualidades o características
Elemento humanas a
Descripción Metáfora
M Hipérbole Prosopopeya
de través de sus valles y su Centro o Histórico
H 4. on
objetos inanimados, animales o conceptos abstractos. Ejemplo: El viento susurra

por cuatro, seis

se caracteriza por los edificios co coloniales. 5. entre los árboles.
Tu nariz
Ejemplo: Las rosas crecen en climas templados durante la primavera, por eso son
las flores más populares. 7. Observa las fotografías y haz lo qu que se pide. 8. Lee la jitanjáfora y rodea la imagen n que describe.
Nuestros saberes, SEP. Página: 25 Tu forma

u ocho páginas.
de reír

di A
4. Lee y reescribe el texto con las preposiciones necesarias para darle sentido. Es una bombarda
ar en la pista con zapatos
nte y una figura bamboleante.
de brillante ante
Tus pies

Cada secuencia se
El festival de la familia se

ri
realiza el teatro celebrar el
fin curso. Participan todos st escribe en tu cuaderno una
ƒ Con base en las figuras literarias que usaste,
los alumnos bailables y descripción completa de ti.
canciones dos horas el ƒ Rodea la fotografía en la que se pueden emplear recursos topográficos

divide en sesiones
L escenario. y descríbela. ap
11. Colorea los ojos que describen tus logros de aprendizaje.

Lo logré. Casi lo logro. Necesito ayuda.

de trabajo.
5. Describe dónde, cuándo y con qué está jugando el perro.
Reconozco los Utilizo Describo Identifico
distintos tipos preposiciones lugares con algunas figuras
su IL
de descripción. y frases recursos literarias.
preposicionales ttopográficos.
ƒ Responde. ¿Por qué en la descripción
crip de las otras fotografías no se emplean
para describir.
recursos topográficos?

ƒ Selecciona una imagen distinta de

d la que rodeaste y escribe una jitanjáfora
para describirla.

Secuencia de aprendizaje diseñada en función del proyecto del libro de texto

xto gratuito de la SEP.
35
34 Secuencia de aprendizaje diseñada en función dell proyecto
p del libro de texto gratuito de la SEP.
T

Secuencia de aprendizaje diseñada en función del proyecto

eccto del libro de texto gratuito de la SEP.
33
32 Secuencia de aprendizaje diseñada en función del proyecto del libro de texto gratuito de la SEP.
da N

En cada secuencia de aprendizaje se proporcionan las siguientes referencias:

bi A

Ejes articuladores
Saberes y pensamiento Ejes
hi ©S

científico

28. Los seres vivos y los ecosistemas

Proyecto: ¡Ingenieras e ingenieros a la obra, por mí y por todos los seres vivos! Páginas libro SEP: 110 a 129
1
que
quese setrabajan
favorecen
en
Campo Aldo camina hacia su escuela todas las mañanas.
Hoy se dio cuenta de que en un terreno hay un árbol
muy grande que da sombra en la banqueta. Le tomó
enlalasecuencia
secuencia
formativo una fotografía y se la mostró a su maestra. Ella le
dijo que ese tipo de árbol se llama huizache y es muy
común en donde viven.

Número
¿Qué árboles o plantas son comunes en el lugar donde vives? ¿Has observado
insectos que vivan en ellos? ¿Qué otros seres vivos has visto cerca de tu casa?

Título de la Los seres vivos son organismos que tienen la capacidad de cumplir las funciones
básicas de la vida: crecen, respiran, se reproducen, responden a su entorno y
de sesión
mantienen su equilibrio interno, es decir, regulan su temperatura corporal y la

secuencia cantidad de agua que tiene su cuerpo.

Comunitarios

La nutrición es importante ya que proporciona la energía y ayuda al crecimiento

Páginas del libro

de los seres vivos. Los organismos que son capaces de producir su propio alimento,
como las plantas a través de la fotosíntesis, se llaman autótrofos. Aquellos que
ro

no pueden producir su alimento y dependen de fuentes externas para obtener

nutrientes se llaman heterótrofos.
Nuestros saberes, SEP. Página: 85
SEP Nuestros
Referencia al 1. Observa la imagen y rodea a los seres vivos que viven ahí.
saberes
proyecto SEP cactus oso
P

armadillo coyote

jaguar ceiba

halcón agave
Contenido del
Escenario ƒ Responde. ¿Qué insectos piensas que viven en la región de la fotografía?
programa al que
138 Contenido: Pensamiento científico: Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación
con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo. Pensamiento matemático: Organización e interpretación
refiere la secuencia
de datos.

10

PRILGS6LA_p01.indd 10 19/05/24 17:35

 Campos formativos
Lenguajes Saberes y pensamiento científico
Ética, naturaleza y sociedades De lo humano y lo comunitario

Aula Escolares Comunitarios

Cultura Maya Nuestros saberes
La portada representa la cultura Maya

ón
y destaca algunos de sus elementos más
emblemáticos. El árbol del cacao, símbolo
de prosperidad y abundancia, se presenta
junto a la silueta del Templo de Kukulkán,

ci
st NA
una de las construcciones más impresionantes
de la civilización maya por cuyas escalinatas

bu
desciende la serpiente emplumada
cada equinoccio.

di A
En la parte media hay dos deidades mayas,

ri
Ixchel (diosa de la Luna) y Kinich Ahau (dios del
L
Sol) quienes cuidan del árbol del cacao. Al centro
su IL
se ve un fragmento del calendario maya, una de
las creaciones prehispánicas más destacadas
y precisa. En la parte superior, en los antebrazos,
a T

se muestra el nepohualtzintzin, instrumento

utilizado para realizar operaciones matemáticas.
id N

En la parte inferior de la contraportada

ib SA

se reproduce el juego de pelota y dos máscaras

mayas de jade. También se representan algunos
ñŨņŦñŝğơ͘Ŧòơ͘ơņĸŨņǦĐñƭņǍųơ͘ğŨ͘ŝñ͘ĐųơŦųǍņơņŴŨ͘
maya, como el mono aullador y el quetzal.
©

Además, se muestra el Templo de las

Inscripciones de Palenque.
Esta portada es una muestra de la rica
cultura Maya y su gran legado a la humanidad
y la educación en términos de las matemáticas,
h

la astronomía, la arquitectura
y la espiritualidad.
ro
P

Forros LGS_Alumno 6.indd 1 21/05/24 17:15