ENF-002-1

Grupo 5
 Presentación
Nombre:
Kaholany de León {2024-0491}
Emely Mercedes {2024-0802}
Vanesa Hernández {2024-0298}
Marien Bonet {2024-0283}
Doris Zayra {2024-0671}

Materia:
ENF-002-1

Docente:
Mariella Gabriela

Fecha de entrega:
19-06-24
 introducción
El campo de la enfermería ha sido
transformado a lo largo de los años por el
trabajo de las pioneras de varias
enfermeras que han desarrollado teorías y
modelos que han avanzado la práctica, la
educación y la investigación en enfermería.
Este trabajo se enfoca en cinco figuras
destacadas cuyas contribuciones han
dejado una huella indeleble en la profesión:
Ida Jean Orlando, Ramona Mercer,
Madeleine Leininger, Evelin Adan, y Nola
Pender.
 justificación
La enfermería ha evolucionado
significativamente gracias a las
contribuciones de varias pioneras
cuyos enfoques y teorías han
moldeado la práctica moderna. Este
trabajo se justifica en la necesidad de
comprender y aplicar los principios
desarrollados por estas figuras
influyentes, permitiendo una mejor
atención al paciente y un avance
continuo en la profesión de
enfermería.
 Ida Jean Orlando-Pelletier (12 de agosto de 1926 – 28 de noviembre de 2007)
fue una enfermera, teorista e investigadora de salud psiquiátrica de renombre
internacional que desarrolló la «Teoría del proceso de enfermería
deliberativa». Su teoría permite a las enfermeras crear un plan de atención de
enfermería eficaz que también se puede adaptar fácilmente cuando surja
alguna complicación con el paciente.

Vida temprana
Ida Jean Orlando fue una irlandesa estadounidense de primera generación nacida el 12 de agosto de
1926. Dedicó su vida a estudiar enfermería y se graduó en 1947 y recibió una licenciatura en
enfermería de salud pública en 1951. En 1954, completó su Maestría en Consulta de Artes en Salud
Mental . Mientras estudiaba, también trabajó de forma intermitente ya veces simultáneamente como
enfermera de planta en OB, MS, ER, como supervisora general del hospital, y como subdirectora y
profesora de varios cursos. Y en 1961, estaba casada con Robert Pelletier y vivía en el área de Boston.
Educación
Al ser un modelo a seguir respetable y creíble, Orlando recibió una buena educación con muchos
títulos avanzados en enfermería.

En 1947, recibió un diploma de enfermería de la Escuela de Enfermería del Hospital Flower Fifth
Avenue en Nueva York. En 1951, recibió una licenciatura en enfermería de salud pública de la
Universidad de St. John en Brooklyn, Nueva York. Y en 1954, Orlando recibió su Maestría en Artes en
consulta de salud mental de Teachers College, Universidad de Columbia.
Carrera y Nombramientos
Ida Jean Orlando tuvo una carrera diversa, trabajando como practicante, consultora, investigadora y
educadora en enfermería. Orlando dedicó su vida a la salud mental y la enfermería psiquiátrica,
trabajando como enfermera clínica e investigadora.
Después de recibir su maestría en 1954, Orlando fue a la Escuela de Enfermería de la Universidad de
Yale en New Haven, Connecticut, como profesora asociada de salud mental y enfermería psiquiátrica
durante ocho años. Recibió una subvención federal y se convirtió en investigadora asociada e
investigadora principal del proyecto de una subvención del Instituto Nacional de Salud Mental del
Servicio de Salud Pública de los Estados Unidos titulada «Integración de conceptos de salud mental en
un plan de estudios básico». El proyecto buscó identificar aquellos factores relevantes para integrar los
principios de salud mental y psiquiátrica en el plan de estudios de enfermería.
Durante 1958-1961, Orlando, como profesora asociada y directora del programa de posgrado en salud
mental y enfermería psiquiátrica en la Universidad de Yale, utilizó su modelo conceptual de enfermería
propuesto como base para el plan de estudios del programa. De 1962 a 1972, Orlando se desempeñó
como consultor de enfermería clínica en el Hospital Mclean en Belmont, Massachusetts. En este puesto,
estudió las interacciones de las enfermeras con los pacientes, otras enfermeras y otros miembros del
personal y cómo estas interacciones afectaron la ayuda de la enfermera a los pacientes. Orlando
convenció a la administración de que se necesitaba un programa educativo para enfermeras, por lo que
el Hospital Mclean inició un programa educativo basado en su modelo de enfermería.
Ramona Thieme Mercer (nacida el 4 de octubre de 1929) inicio su
carrera en1950, en 1964 realizo una licenciatura infantil en la
universidad de Emory y finalizo un doctorado en enfermería
maternal en la universidad de Pittsburgh en1973.Fue docente en la
universidad de Emory durante cinco años hasta que se fue a realizar
estudios de doctorado en enfermería de maternidad en la
Universidad de Pittsburgh.

Fuentes Teóricas
Su teoría se basa en una amplia investigación sobre el tema a partir de 1960. Reva Rubin, quien fue
muy conocida por su trabajo en la definición y descripción del rol materno como proceso de unión
al niño.
Mercer adoptó muchos de los conceptos de Rubín, también utilizo las teorías de rol y de desarrollo.
Además, recurrió a otras teorías del rol, las cuales contribuyeron al desarrollo de su propia teoría.

Afirmaciones Teóricas
El modelo de la adopción de Mercer se sitúa en los círculos concéntricos de Bronfenbrenner
Microsistema
Incluye la familia
Las relaciones entre la madre y el padre
El apoyo social, El estrés
La importancia del padre en la adopción del rol Interacciones con el padre, la madre y el niño
Mesosistema Influye e interactúa con las personas en el microsistema.
Influye el rol maternal en desarrollo y el niño.
Incluye el cuidado diario, La escuela, El lugar de trabajo
Macrosistema
El macrosistema incluye las influencias sociales, políticas y culturales sobre los otros dos
sistemas.
El entorno de cuidado de la salud y el impacto del actual sistema de cuidado de la salud sobre la
adopción del rol maternal origina el macrosistema.
Macrosistema
Estadios de la adquisición del rol maternal, Estadios de la adquisición del rol
En los últimos años se ha modificado y mejorado la teoría. Basándose en investigaciones más
recientes, incluyo la importancia del padre en la adopción del rol materno.
Biografía de Madeleine Leininger
Nombre completo: Madeleine M. Leininger
Fecha de nacimiento: 13 de julio de 1925
Lugar de nacimiento: Sutton, Nebraska, Estados Unidos
Fecha de fallecimiento: 10 de agosto de 2012

Formación académica y carrera profesional:

Educación temprana: Completó su educación secundaria en Sutton, Nebraska.

Formación en Enfermería: Obtuvo su diploma en enfermería del Colegio de Enfermería de la Universidad
de St. Anthony en Denver, Colorado.
Grados avanzados: Recibió una licenciatura en Ciencias Biológicas y Enfermería de la Universidad de
Creighton en Omaha, Nebraska, en 1950. Posteriormente, obtuvo un Master of Science en enfermería
psiquiátrica y de salud mental de la Universidad Católica de América en Washington, D.C., en 1954.
Doctorado: En 1965, se convirtió en la primera enfermera en obtener un doctorado en antropología
cultural y social de la Universidad de Washington, en Seattle.
Contribuciones Principales
Teoría de la Diversidad y Universalidad del Cuidado Cultural:

Desarrollo de la teoría: En la década de 1960, Leininger desarrolló su teoría de la diversidad y

universalidad del cuidado cultural, también conocida como "Transcultural Nursing Theory". Esta teoría se
centra en la importancia de comprender y respetar las diferencias culturales en el cuidado de la salud.
Objetivo: La teoría de Leininger tiene como objetivo proporcionar un cuidado de enfermería culturalmente
congruente, considerando las creencias, valores y prácticas culturales de los pacientes.
Modelos y herramientas: Desarrolló el Sunrise Model como una guía visual para comprender y aplicar su
teoría en la práctica clínica. También creó el "Cultural Care Diversity and Universality Theory" que se
utiliza ampliamente en la educación y práctica de la enfermería transcultural.
Importancia de sus Contribuciones
Enfoque en la Competencia Cultural: La teoría de Leininger enfatiza la importancia de la competencia
cultural en la enfermería, lo que es crucial en un mundo cada vez más globalizado y multicultural.
Influencia en la Educación en Enfermería: Su trabajo ha sido fundamental en la incorporación de la
competencia cultural en los programas de formación de enfermeras.
Publicaciones y obras: Publicó numerosos libros y artículos sobre el cuidado cultural en la enfermería.
Algunas de sus obras más conocidas incluyen "Culture Care Diversity and Universality: A Theory of
Nursing" y "Transcultural Nursing: Concepts, Theories, Research & Practice".
Publicaciones Destacadas
Nació el 9 de abril de 1929 en Lenark, Ontario, Canadá. se diplomo en
enfermería en el hotel Dieu hospital de Kingston, Ontario en 1950. En 1966
recibió el B.S.C por la universidad de Montreal. En 1971 M.N por la
Universidad de California, Los ángeles. en este centro conoció a Dorothy
Jhonson. La principal influencia en su vida profesional.

Evelyn adam desarrollo los conceptos de Virginia Henderson dentro de la estructura de un modelo
conceptual de Dorothy Jhnson. Describe el objetivo de la enfermería como mantener y restablecer la
independencia del paciente en la satisfacción de las 14 necesidades fundamentales.
La misión central no debe centrarse tanto en la parte biológica, asemejándose a la parte médica, sino
que debe tener un mayor compromiso y orientación hacia el cuidado y orientación hacia el cuidado y
lo social.
PRINCIPALES SUPUESTOS
Todas las personas desean la independencia y se esfuerzan por conseguirla
Cada persona es un todo complejo construido por necesidades fundamentales.
Cuando una necesidad no se satisface, el individuo n esta completo. integro o independiente.
AFIRMACIONES TEÓRICAS
La enfermería es una función única comparte algunas con otras profesionales.
Cuando una enfermera asume el rol del médico, delega su formación primordial en personal que no
ha recibido la preparación suficiente.
La sociedad desea y espera que el servicio de enfermería sea prestado por enfermeras, y no por otros
trabajadores que no se muestren capaces o dispuestos a prestarlos.
Una teoría es útil para más de una disciplina. Un modelo conceptual para una disciplina solo es útil
para aquella disciplina en particular.
Virginia Henderson estudio entre otras cosas e incorporó los principios fisiológicos y psicológicos a
su concepto personal de enfermería y desarrollo según su criterio las necesidades comunes a toda
persona, enferma o sana, estos son:

1. Oxigenación. 2. Nutrición e hidratación. 3. Eliminación de los productos de desecho del

organismo. 4. Moverse y mantener una posición adecuada. 5. Sueño y descanso. 6. Usar prendas
de vestir adecuadas 7. Termorregulación 8. Mantener la higiene.9. Evitar los peligros del entorno.
10. Comunicarse con otras personas. 11. Vivir según sus valores y creencias. 12. Trabajar y sentirse
realizado. 13. Participar en actividades recreativas.14. Aprender, descubrir y satisfacer la curiosidad
Nacimiento y Educación:
Nola J. Pender nació el 16 de agosto de 1941.
Completó su licenciatura en Ciencias de la Enfermería en 1962 en
Michigan State University.
Obtuvo su maestría en Enfermería en 1965 en la misma universidad.
Recibió su doctorado en Psicología y Educación en 1969 en la
Universidad Northwestern.

Carrera Profesional:

Nola Pender ha tenido una carrera distinguida como enfermera, educadora e investigadora.

Fue profesora en la Facultad de Enfermería de la Universidad de Michigan, donde desempeñó un papel importante
en el desarrollo de programas de estudios y en la investigación en enfermería.

Se ha centrado principalmente en la promoción de la salud y la prevención de enfermedades.

Aportaciones y Teorías:

Nola Pender es mejor conocida por desarrollar el Modelo de Promoción de la Salud (Health Promotion Model -
HPM).

El HPM se centra en cómo los individuos toman decisiones sobre su salud y el papel que juegan las enfermeras en
la promoción de conductas saludables.

El modelo se basa en la idea de que el bienestar y la salud óptima pueden ser alcanzados a través de
comportamientos preventivos y promotores de la salud.

Publicaciones:

Una de sus publicaciones más influyentes es "Health Promotion in Nursing Practice", la cual fue publicada por
primera vez en 1982. Este libro ha sido ampliamente utilizado en la educación de enfermería.

Ha escrito numerosos artículos de investigación y capítulos de libros sobre la promoción de la salud y la prevención
de enfermedades.

Reconocimientos:

Nola Pender ha recibido múltiples premios y reconocimientos por sus contribuciones a la enfermería y la
promoción de la salud.

Es miembro de la American Academy of Nursing y ha sido reconocida por su trabajo en la promoción de la salud
tanto a nivel nacional como internacional.

Impacto:

El Modelo de Promoción de la Salud de Nola Pender ha influido en la práctica de la enfermería y la investigación en

salud.

Su trabajo ha ayudado a cambiar el enfoque de la enfermería desde una perspectiva principalmente de tratamiento
de enfermedades hacia una orientación más preventiva y promotora de la salud.
 Bibliografía
https://prezi.com/p/5qt8tbschbku/ramona-mercer/
https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-
12962010000200022
https://teoriasdeenfermeriauns.blogspot.com/2012/06/evelyn-
adams.html
https://enfermeriavirtual.com/ida-jean-orlando-teoria-del-proceso-de-
enfermeria/
https://www.lifeder.com/ida-jean-orlando/
https://es.slideshare.net/slideshow/biografa-de-ramona-mercer-
terica-important/267059307
https://prezi.com/_kc8vxrirjqe/teoria-de-evelyn-adam/
 Conclusión

Las aportaciones de estas figuras destacadas de la enfermería no solo han

transformado la manera en que se atiende a los pacientes, sino que también
han establecido las bases para una formación más sólida y una
investigación más profunda en el campo de la salud. Sus teorías y modelos
se han convertido en pilares fundamentales que siguen guiando a las
enfermeras en su trabajo diario, promoviendo una cultura de cuidado que
es tanto compasiva como basada en evidencia.

Es claro que las innovaciones introducidas por estas pioneras han permitido
que la profesión de la enfermería evolucione y se adapte a las cambiantes
necesidades de la sociedad. Sus enfoques, que van desde la atención
culturalmente competente hasta la promoción de la salud y el cuidado
centrado en el paciente, han demostrado que una visión multifacética y
adaptable es esencial para alcanzar la excelencia en la atención sanitaria.