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    Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

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    JUSTIFICACIÓN DE LA METODOLOGÍA

    Esta metodología es pertinente porque:


    1. Orienta a la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia para la
    vida más allá del aula.
    2. Convoca distintas perspectivas para resolver problemas y genera distintas propuestas de solución.
    3. Contribuye al desarrollo del pensamiento crítico que forma sujetos solidarios con su comunidad y
    responsables de la naturaleza.

    REFERENCIAS
    Escribano González, A. y. (2008). El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Una propuesta metodológica en educación
    superior. Narcea, S.A. de ediciones. Obtenido de
    https://www.academia.edu/62092478/El_Aprendizaje_Basado_en_Problemas_Una_propuesta_metodol
    %C3%B3gica_en_eDUCACI%c3%B3n_Superior

    J., B. (1999). El aprendizaje basado en problemas. Un enfoque investigativo. Manantial. Obtenido de


    https://serviciosaesev.files.wordpress.com/2016/02/293316379-el-aprendizaje-basado-en-problemas-john-
    barell.pdf
    Escuela Primaria: “__________________________” Turno: ___________
    Total de alumnos: H:___ M:___ T:___
    Docente titular: _________________________________________
    Grado: ____º Sección: ____

    Fase: Fecha:
    Título del proyecto:
    Propósito: Que el alumno…
    Contenido: Proceso de desarrollo
    de aprendizaje:
    Campo formativo: Ejes articuladores:
    Lenguajes ☐ Inclusión ☐
    Saberes y pensamiento científico ☐ Pensamiento crítico ☐
    De lo humano y lo comunitario ☐ Interculturalidad crítica ☐
    Ética, naturaleza y sociedades ☒ Igualdad de género ☐
    Temporalidad: Vida saludable ☐
    Metodología: Aprendizaje Basado en Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura ☐
    Problemas (ABP)
    Tipo de evaluación: Formativa Artes y experiencias estéticas ☐

    Instrumento de Indicadores de 
    evaluación: evaluación:
    Problema común Escenario: 
    detectado:
    Sesión Organización Espacio Tiempo Fecha

    Fases, pasos o etapas: Actividades: Materiales


    Momento 1. Presentemos 1. 
     Realiza la reflexión
    inicial sobre la
    problemática. (Se
    sugiere usar una
    imagen o lectura
    breve acompañada de
    preguntas detonantes
    que permitan situar el
    escenario en el
    contexto del alumno).
    Sesión Organización Espacio Tiempo Fecha

    Momento 2. 1. 
    Recolectemos
     Explora y recupera los
    saberes sociales y
    escolares previos a la
    temática detectada.
    Sesión Organización Espacio Tiempo Fecha

    Momento 3. Formulemos 1. 
    el problema
     Determina el
    problema a trabajar,
    las inquietudes y
    curiosidad de los
    alumnos en torno a el.
    Sesión Organización Espacio Tiempo Fecha

    Momento 4. 1. 
    Organicemos la
    experiencia
     Plantea una ruta de
    trabajo para indagar
    contemplando:
    objetivos de
    aprendizaje, acuerdos,
    medios, recursos,
    tiempo y
    responsables.
    Sesión Organización Espacio Tiempo Fecha

    Momento 5. Vivamos la 1. 
    experiencia
     Guía a los alumnos
    para indagar
    documental y/o
    vivencialmente con la
    intención de
    comprender el
    problema e intervenir
    para transformarlo.
    Sesión Organización Espacio Tiempo Fecha

    Momento 6. Resultados 1. 
    y análisis
     Retoma el problema
    inicial, los hallazgos,
    el proceso de
    construcción de
    acuerdos, los
    aprendizajes
    obtenidos y se planean
    los medios para
    divulgar los resultados
    y en caso necesario
    identificar otras
    problemáticas.
    Observaciones

    Directivo Docente titular


    Maestro(a) Maestro(a)

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