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Secuencia Didáctica
Taller de Ciencias Naturales
“Instituto Superior de formación docente”
Docente: Galván Luciana
Curso: 3° 3°
Alumna: Pérez Analía Alejandra.
Secuencia didáctica:
Sección: Sala de 5 años
Tiempo: 15 minutos
AREA CONTENIDO PROPOSITO PROPUESTAS MATERIALES
Ambiente Reconocer Diseñar. Invitare a los Hielo natural y social los cambios Situaciones niños al Vela que se de centro de la cuchara obtienen en enseñanzas sala, donde las que les interacciones posibiliten presentare la entre los que los propuesta materiales. alumnos que organicen, abordaremos, amplíen y en este caso enriquezcan cambio de sus estado, de conocimiento solido a s acerca de liquido. los cambios de estado. Ambiente Reconocer Diseñar. Invitare a los Agua natural y los cambios Situaciones niños al Cubetera social que se de centro de la Frezzer obtienen en enseñanzas sala, donde las que les interacciones posibiliten presentare la entre los que los propuesta materiales. alumnos que organicen, abordaremos, amplíen y en este caso enriquezcan cambio de sus estado, de conocimiento liquido a 2 s acerca de solido. los cambios de estado.
Anexo:
Clase 1: “cambio de estado, de solido a liquido”
Inicio: comenzare ambientalizando la sala, despejare el espacio que
usaremos, armare una ronda de mesas con las sillas alrededor. Una vez que ellos estén ubicados, les diré que hoy vamos a jugar a ser detectives, que debemos prestar mucha atención por que tenemos que averiguar algo muy importante. Pasare a mostrarles los materiales que usaremos, les presentare cubitos de hielo, una cuchara grande y una vela.
Les diré que abran muy grande los ojos por que luego deberíamos hacer una actividad. Procederé a poner el hielo en la cuchara y con mucho cuidado prenderé la vela colocándola debajo de la cuchara. Les mostrare y preguntare que esta pasando, aguardare sus respuestas y les volveré a preguntar si alguien sabe porque el hielo se derritió.
Desarrollo: Una vez que le haya mostrado les repartiré un cubito de
hielo en la cuchara grande a cada uno y con mucho cuidado pasare uno por uno para que puedan observar mas de cerca lo que esta ocurriendo, mientras voy indagando uno por uno acerca de lo que esta ocurriendo.
3 Cierre: Una vez que todos hayan podido observar lo ocurrido anotaremos en el pizarrón lo ocurrido, volveré a preguntar ¿Qué fue lo que paso? ¿ por que ocurrió? ¿alguna vez vieron algo derretirse?
Una vez de terminar con las preguntas y de haber anotado en la
pizarra todo lo ocurrido daremos por finalizada la clase.
Clase 2: “cambio de estado de liquido a solido”
Inicio: comenzare ambientalizando la sala, despejare el espacio que
usaremos, armare una ronda con almohaditas para que puedan sentarse en el piso. Una vez que ellos estén ubicados, les diré: asi como el otro dia jugamos a ser detectives, hoy volveremos a jugar, pero para eso debemos prestar mucha atención por que tenemos que averiguar algo muy importante. Pasare a mostrarles los materiales que usaremos, les presentare una botella de agua, cubeteras y la fotografia del frezzer del jardin.
Les diré que abran muy grande los ojos por que luego deberíamos hacer una actividad. Procederé a poner el agua en las diferentes cubeteras, les mostrare y preguntare que será que va a pasar si ponemos las cubeteras con agua en el frezzers de la cocina? aguardare sus respuestas y les volveré a preguntar si alguien sabe porque será que el agua se vuelve hielo con el frio.
Desarrollo: Una vez que le haya mostrado les repartiré un vasito de
agua y una cubetera a cada uno, les pedire que con mucho cuidado pondremos el agua en la cubetera, les ofrecere mi ayuda si asi lo solicitaran. Mientras voy indagando de que va a pasar, les pregunare tambien en donde podemos ver agua y en donde podemos usar los cubitos.
4 Cierre: una vez que hayamos puesto el agua en cada cubetera con mucho cuidado pondremos las cubeteras en el frezzer del jardin. Una vez que volvemos a la sala nos sentaremos en el centro de la sala y escribiremos en un afiche el paso a paso de lo que hicimos, de lo que creemos que va pasar y en donde podemos usar los cubitos de hielo.
Una vez finalizado y habiendo pasado un tiempo de espera volveremos
a buscar las cubeteras y sacaremos los cubitos, les invitare a tocarlos, sentirlos, olerlos. Les repartire a cada uno una ficha en donde deberán dibujar el paso a paso de la actividad y luego todos juntos anotaremos como se sintió tocar y oler el cubo de hielo y asi daremos por finalizada la actividad.
IDEAS CLAVES:
*Fusion (derretimiento) “solido a liquido”
*Solidificacion (liquido a solido) “congelacion”.
Pregunta guia Concepto
¿Qué pasaba cuando Se derretia por el le poniamos el fuego efecto del calor. abajo? ¿sera que si al cubito Si, pero tardaria un de hielo le poniamos poco mas. una secadora de pelo se derretiria? Si le ponemos Si, ya que el frio del gasesosa a la frezzer lo congelaria. cubetera sera que se hace hielo?
5 Mapa conceptual:
Marco teórico:
6 La materia se presenta en la naturaleza en tres Estados deagregación diferentes: sólido, líquido y gaseoso. Los sólidos tienen forma y volumen fijos. Los líquidos tienen volumen fijo,pero su forma se ajusta a la del recipiente que los contiene. Los gases no tienen forma ni volumen determinados, ajustándose enambos casos al recipiente que los contiene.Estas dos propiedades, forma y volumen, sirven para distinguirlos tres estados de agregación, dependen de las fuerzas deatracción que existen, entre las partículas constituyentes de lamateria y de la ordenación relativa de dichas particulas.
. Los Cambios de Estados de la Materia
La materia experimenta cambios constantemente, así, por ejemplo, si
colocamosagua en el congelador, se transformará en hielo; si dejamos un frasco de alcoholdestapados el volumen del líquido va disminuyendo porque este se evapora; simezclamos el contenido de un sobre para preparar jugo con agua, el polvo sedisuelve; si acercamos un fosforo encendido a un trozo de papel, este arde.En alguna de estas transformaciones, la composición de la materia que experimenta el cambio no se modifica: la sustancia es la misma antes y despuésde la transformación, solo se aprecia un cambio en su aspectoLos cambios de estados como la fusión de un sólido, la evaporación de un líquido, la condensación de un vapor y otrastransformaciones como la dilatación de un material, el estiramiento de un resorte, son cambios físicosUn ejemplo claro de
7 cambio físico por efecto de la temperatura, es la variación de volumen de materia (dilatación), como ocurre con el mercurio contenido en los termómetros.Con respecto a los cambios de estados, si buscamos materia que conocemos en los tres estados físicos, seguramentepensemos en el agua. Todo conocemos el hielo, el agua líquida y el vapor de agua que muchas veces hemos visto de la chimenea. Conocemos también la manera de transformar agua de un estado a otro, por ejemplo, de agua líquida a sólida o de agua líquida a vapor.Cambio Físico: es una transformación de la materia en la cual su composición no se modifica Analizando esta definición podemos afirmar que antes y después de un cambio físico la sustancia (materia) es la mismaPor ejemplo, si calentamos agua, al absorber energía se convertirá en vapor de agua. El vapor liberado, al encontrar unasuperficie a menor temperatura, se transforma nuevamente en líquido, cediendo energía al ambiente.Por otra parte, podemos transformar también agua líquida en sólida, colocándola en el congelador, al liberar energía,obtenemos hielo. Si luego retiramos el hielo y lo dejamos sobre la mesa, absorberá energía del ambiente y setransformará nuevamente en agua liquida en los ejemplos anteriores, el estado del agua cambia: de líquido a vapor, de vapor a líquido, de líquido a sólido y desolido a líquido, pero en todos los casos la sustancia es la misma: agua.
