PUD 1 - 6 FÍSICA 2do BGU 2024 Ok
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PUD 1 - 6 FÍSICA 2do BGU 2024 Ok
Nombre de la institución:
O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la humanidad y al avance de la civilizació n y apreciar su
contribució n en el progreso socioeconó mico, cultural y tecnoló gico de la sociedad.
O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la
experimentació n.
Objetivos de la unidad
O.CN.F.4. Comunicar informació n con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como
expresar argumentaciones y explicaciones en el á mbito de la Física.
* Comprender de modo analítico y prá ctico la ley de la inercia y la ley de acció n y reacció n.
* Identificar los sistemas de referencia inerciales y no inerciales y poder comprender có mo se cumplen en ellos las leyes de Newton.
CE.CN. F.5.4. Elabora diagramas de cuerpo libre y resuelve problemas para reconocer los sistemas inerciales y los no inerciales, la vinculació n
Criterios de evaluación de la masa del objeto con su velocidad, el principio de conservació n de la cantidad de movimiento lineal, aplicando las leyes de Newton (con sus
limitaciones de aplicació n) y determinando el centro de masa para un sistema simple de dos cuerpos.
CN.F.5.1.16. INDAGAR los TEMA 1. PESO Y FUERZA NORMAL. Texto guía FÍSICA 2 I.CN.F.5.4.1. Elabora TÉ CNICAS:
resultados de Aristó teles, diagramas de cuerpo
Galileo y Newton, para libre, resuelve
comparar sus experiencias Los estudiantes dará n respuestas a las problemas y reconoce
2do BGU -Observació n
frente a las razones por las interrogantes contenidas en la secció n sistemas inerciales y
que se mueven los objetos “Conversemos” de la pá gina 10, para lo cual se no inerciales, -Aná lisis de contenido.
y despejar ideas sustentará n en sus conocimientos precedentes de aplicando las leyes de
preconcebidas sobre este Ciencias Exactas y las preconcepciones que poseen Ed. Educatemas Newton, cuando el -Escenarios orales de
fenó meno, con la finalidad de la Física acerca de la masa y el peso. objeto es mucho evaluació n.
de conceptualizar la Los estudiantes leerá n las interrogantes de la mayor que una
primera ley de Newton partícula elemental y -Prueba de desarrollo.
secció n “Reflexionemos” de la pá gina 10, generará n Colecció n Innovaciones
(ley de la inercia) y una discusió n grupal del contenido para contestar se mueve a
determinar por medio de las preguntas planteadas. Seguidamente leerá n la velocidades inferiores
la experimentació n que no secció n “Aprendamos” de la pá gina 10 a la 11, a la de la luz. (I.2., I.4.) INSTRUMENTOS:
se produce aceleració n analizará n el contenido acerca del peso y fuerza Primera Edició n 2018
cuando las fuerzas está n normal, y con ello resolverá n las actividades de la I.CN.F.5.4.2.
secció n “Demostremos” de las pá ginas 12 y 13. Determina, a través
en equilibrio, por lo que un
objeto continú a de experimentos y -Lista de control.
Pá g. 8 – 43. ejemplos rea- les, el
moviéndose con rapidez
teorema del impulso y -Registro anecdó tico.
constante o permanece en TEMA 2. FUERZA DE ROZAMIENTO.
reposo (primera ley de la cantidad de
-Diario de clases.
Newton o principio de Secciones: “Conversemos” movimiento, el
inercia de Galileo). principio de -Participació n.
Los estudiantes dará n respuestas a las
interrogantes contenidas en la secció n conservació n de la
“Conversemos” de la pá gina 14, para lo cual se cantidad de -Demostraciones prá cticas.
Texto guía Secció n Reflexionemos”
sustentará n en sus conocimientos de peso y fuerza movimiento lineal y el
-Lluvia de ideas.
normal. Los estudiantes leerá n las interrogantes de centro de masa para
la secció n “Reflexionemos” de la pá gina 14, un sistema simple de
CN.F.5.1.18. Explicar la -Resolució n de problemas
generará n un debate en torno a las preguntas dos cuerpos. (I.1., I.2.)
tercera ley de Newton en Texto guía Enlaces web Secciones: prá cticos.
planteadas. Seguidamente leerá n la secció n
aplicaciones reales. “Aprendamos” de las pá ginas 14 a la 16, analizará n “Aprendamos” -Proyectos prá cticos.
el contenido acerca de la fuerza de rozamiento y la
naturaleza de las fuerzas, y con resolverá n las “Nos apoyamos” -Pruebas.
actividades de la secció n “Demostremos” en las
TEMA 7. TORQUE.
ADAPTACIONES CURRICULARES
Trastornos del comportamiento Ubicar a los estudiantes en un lugar cercano al docente y junto a compañ eros que influyan en ellos de manera positiva
Déficit de atenció n con hiperactividad Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento (Procesos de metacognició n)
Déficit de atenció n sin hiperactividad Ubicar al estudiante en una posició n frente al pizarró n de tal manera que aprovechen al má ximo los estímulos de orden positivo.
Los docentes con ayuda del Dpto. de Consejería Estudiantil El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología específica para cada estudiante con NEE. Dialogar permanentemente
establecerá n la presencia de estudiantes con NEE. con los representantes y emitir informes semanales del progreso de los representados.
Nombre de la institución:
O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la
experimentació n.
O.CN.F.4. Comunicar informació n con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como
expresar argumentaciones y explicaciones en el á mbito de la Física.
Objetivos de la unidad O.CN.F.5. Describir los fenó menos que aparecen en la naturaleza, analizando las características má s relevantes y las magnitudes que intervienen
y progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de
nuestro país.
* Analizar y describir los fenó menos físicos relacionados con la segunda ley de Newton.
Criterios de evaluación CE.CN. F.5.4. Elabora diagramas de cuerpo libre y resuelve problemas para reconocer los sistemas inerciales y los no inerciales, la vinculació n
de la masa del objeto con su velocidad, el principio de conservació n de la cantidad de movimiento lineal, aplicando las leyes de Newton (con sus
limitaciones de aplicació n) y determinando el centro de masa para un sistema simple de dos cuerpos.
CE.CN. F.5.5. Determina el peso y analiza el lanzamiento vertical y caída libre (considerando y sin considerar la resistencia del aire) de un objeto
en funció n de la intensidad del campo gravitatorio.
CE.CN. F.5.6. Analizar la velocidad, á ngulo de lanzamiento, aceleració n, alcance, altura má xima, tiempo de vuelo, aceleració n normal y centrípeta
en el movimiento de proyectiles, en funció n de la naturaleza vectorial de la segunda ley de Newton.
CE.CN. F.5.8. Argumenta, experimentalmente, las magnitudes que intervienen en el MAS cuando un resorte se comprime o estira (sin considerar
CE.CN. F.5.17. Argumenta las tres leyes de Kepler y la ley de gravitació n universal de Newton (a partir de las observaciones de Tycho Brahe al
planeta Marte y el concepto de campo gravitacional), y las semejanzas y diferencias entre el movimiento de la Luna y los satélites artificiales
(mediante el uso de simuladores).
CE.CN. F.5.18. Explica los límites del Sistema Solar (el cinturó n de Kuiper y la nube de Oort) reconociendo que esta zona contiene asteroides,
cometas y meteoritos y su ubicació n dentro de la Vía Lá ctea.
CN.F.5.1.17. EXPLICAR la TEMA 1. SEGUNDA LEY DE NEWTON. Texto guía FÍSICA 2 I.CN.F.5.4.1. Elabora TÉ CNICAS:
segunda ley de Newton diagramas de cuerpo
mediante la relació n entre libre, resuelve -La observació n.
problemas y reconoce
las magnitudes: Los estudiantes dará n respuestas a las 2do BGU sistemas inerciales y no -La experimentació n.
aceleració n y fuerza que interrogantes contenidas en la secció n inerciales, aplicando las
actú an sobre un objeto y su “Conversemos” de la pá gina 46, para lo cual se leyes de Newton, cuando -La abstracció n.
masa, mediante sustentará n en sus conocimientos precedentes de el objeto es mucho
experimentaciones cuerpo en equilibrio. Los estudiantes leerá n las Ed. Educatemas mayor que una partícula -La generalizació n
formales o no formales. interrogantes de la secció n “Reflexionemos” de la elemental y se mueve a
pá gina 46, generará n una discusió n grupal del velocidades inferiores a
contenido para contestar las preguntas la de la luz. (I.2., I.4.)
planteadas. Seguidamente leerá n la secció n Colecció n Innovaciones. *INSTRUMENTOS:
CN.F.5.1.20. RECONOCER “Aprendamos” de las pá ginas 46 a la 48, y
que la fuerza es una analizará n el contenido acerca de la Segunda ley Primera Edició n 2018 -Ficha de observació n.
de Newton y con esa informació n resolverá n las I.CN.F.5.4.2. Determina,
magnitud de naturaleza
actividades de la secció n “Demostremos” en las Pá g. 44 – 79 a través de -Exposició n oral.
vectorial, mediante la pá ginas 48 y 49. experimentos y
ADAPTACIONES CURRICULARES
Trastornos del comportamiento Ubicar a los estudiantes en un lugar cercano al docente y junto a compañ eros que influyan en ellos de manera positiva
Déficit de atenció n con hiperactividad Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento (Procesos de metacognició n)
Déficit de atenció n sin hiperactividad Ubicar al estudiante en una posició n frente al pizarró n de tal manera que aprovechen al má ximo los estímulos de orden positivo.
Los docentes con ayuda del Dpto. de Consejería Estudiantil El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología específica para cada estudiante con NEE. Dialogar permanentemente
establecerá n la presencia de estudiantes con NEE. con los representantes y emitir informes semanales del progreso de los representados.
Nombre de la institución:
Objetivos de la unidad O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentació n.
O.CN.F.4. Comunicar informació n con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar
argumentaciones y explicaciones en el á mbito de la Física.
O.CN.F.6. Reconocer el cará cter experimental de la Física, así como sus aportaciones al desarrollo humano, por medio de la historia, comprendiendo las
discrepancias que han superado los dogmas, y los avances científicos que han influido en la evolució n cultural de la sociedad.
O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial,
y plantear soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.
O.CN.F.8. Desarrollar habilidades para la comprensió n y difusió n de los temas referentes a la cultura científica y de aspectos aplicados a la Física clá sica y
moderna, demostrando un espíritu científico, innovador y solidario, valorando las aportaciones de sus compañ eros.
CE.CN. F.5.13. Determina mediante ejercicios de aplicació n, el trabajo mecá nico con fuerzas constantes, la energía mecá nica, la conservació n de energía, la
potencia y el trabajo negativo producido por las fuerzas de fricció n al mover un objeto, a lo largo de cualquier trayectoria cerrada.
CE.CN. F.5.8. Argumenta, experimentalmente, las magnitudes que intervienen en el MAS cuando un resorte se comprime o estira (sin considerar las fuerzas de
fricció n), a partir de las fuerzas involucradas en MCU (la fuerza centrífuga es una fuerza ficticia) y la conservació n de la energía mecá nica cuando el resorte está
en posició n horizontal o suspendido verticalmente, mediante la identificació n de las energías que intervienen en cada caso.
Criterios de evaluación
CE.CN. F.5.16. Explica los campos eléctricos generados en las proximidades de flujos magnéticos variables, los campos magnéticos generados en las
proximidades de flujos eléctricos variables, el mecanismo de la radiació n electromagnética por medio de la observació n de videos (mostrando el
funcionamiento de aparatos de uso cotidiano) y ejemplificando los avances de la mecatró nica al servicio de la sociedad.
CE.CN. F.5.7. Argumenta desde la experimentació n y la observació n de fenó menos la ley de Hooke (fuerza que ejerce un resorte es proporcional a la
deformació n que experimenta), estableciendo su modelo matemá tico y su importancia para la vida cotidiana.
CN.F.5.2.1. DEFINIR el TEMA 1. TRABAJO Y ENERGÍA Texto guía FÍSICA 2 I.CN.F.5.13.1. TÉ CNICAS:
trabajo mecá nico a partir Determina, mediante
del aná lisis de la acció n de ejercicios de aplicació n,
una fuerza constante Los estudiantes dará n respuestas a las interrogantes el trabajo mecá nico con
2do BGU -Observació n
aplicada a un objeto que se contenidas en la secció n “Conversemos” de la pá gina fuerzas constantes,
desplaza en forma 82, para lo cual se sustentará n en sus conocimientos energía mecá nica, -Aná lisis de contenido.
rectilínea, considerando precedentes y preconcepciones acerca del trabajo y la conservació n de
solo el componente de la energía. Los estudiantes leerá n las interrogantes de la Ed. Educatemas energía, potencia y -Escenarios orales de
fuerza en la direcció n del secció n “Reflexionemos” de la pá gina 82, generará n trabajo negativo evaluació n.
una discusió n grupal del contenido para contestar las
desplazamiento. producido por las
preguntas planteadas. Los estudiantes leerá n la
fuerzas de fricció n al
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TEMA 8. POTENCIA
ADAPTACIONES CURRICULARES
Trastornos del comportamiento Ubicar a los estudiantes en un lugar cercano al docente y junto a compañ eros que influyan en ellos de manera positiva
Déficit de atenció n con hiperactividad Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento (Procesos de metacognició n)
Déficit de atenció n sin hiperactividad Ubicar al estudiante en una posició n frente al pizarró n de tal manera que aprovechen al má ximo los estímulos de orden positivo.
Los docentes con ayuda del Dpto. de Consejería Estudiantil El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología específica para cada estudiante con NEE. Dialogar permanentemente
Nombre de la institución:
Objetivos de la unidad O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la
experimentació n.
O.CN.F.5. Describir los fenó menos que aparecen en la naturaleza, analizando las características má s relevantes y las magnitudes que intervienen
O.CN.F.6. Reconocer el cará cter experimental de la Física, así como sus aportaciones al desarrollo humano, por medio de la historia,
comprendiendo las discrepancias que han superado los dogmas, y los avances científicos que han influido en la evolució n cultural de la
sociedad.
O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel
local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.
* Conocer la relació n entre la masa y la velocidad en funció n de la cantidad de movimiento y las leyes de conservació n.
* Comprender en la prá ctica los diversos tipos de choques y có mo se evidencia en ellos la conservació n de la cantidad de movimiento.
CE.CN. F.5.4. Elabora diagramas de cuerpo libre y resuelve problemas para reconocer los sistemas inerciales y los no inerciales, la vinculació n
Criterios de evaluación de la masa del objeto con su velocidad, el principio de conservació n de la cantidad de movimiento lineal, aplicando las leyes de Newton (con sus
limitaciones de aplicació n) y determinando el centro de masa para un sistema simple de dos cuerpos.
Impulso y cantidad de
movimiento.
TEMA 4. CENTRO DE MASA Heteroevaluación. Pág. 155.
ADAPTACIONES CURRICULARES
Trastornos del comportamiento Ubicar a los estudiantes en un lugar cercano al docente y junto a compañ eros que influyan en ellos de manera positiva
Déficit de atenció n con hiperactividad Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento (Procesos de metacognició n)
Déficit de atenció n sin hiperactividad Ubicar al estudiante en una posició n frente al pizarró n de tal manera que aprovechen al má ximo los estímulos de orden positivo.
Los docentes con ayuda del Dpto. de Consejería El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología específica para cada estudiante con NEE. Dialogar permanentemente
Estudiantil establecerá n la presencia de estudiantes con con los representantes y emitir informes semanales del progreso de los representados.
NEE.
Nombre de la institución:
Objetivos de la unidad O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentació n.
O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenó menos físicos, mediante informes estructurados, detallando la
metodología utilizada, con la correcta expresió n de las magnitudes medidas o calculadas.
O.CN.F.4. Comunicar informació n con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar
argumentaciones y explicaciones en el á mbito de la Física.
O.CN.F.5. Describir los fenó menos que aparecen en la naturaleza, analizando las características má s relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en
O.CN.F.9. Diseñ ar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las
destrezas con criterios de desempeñ o.
* Identificar la diferencia entre elasticidad y plasticidad, así como la importancia de su uso en la ingeniería y la industria.
CE.CN. F.5.7. Argumenta desde la experimentació n y la observació n de fenó menos la ley de Hooke (fuerza que ejerce un resorte es proporcional
a la deformació n que experimenta), estableciendo su modelo matemá tico y su importancia para la vida cotidiana.
Criterios de evaluación CE.CN. F.5.4. Elabora diagramas de cuerpo libre y resuelve problemas para reconocer los sistemas inerciales y los no inerciales, la vinculació n
de la masa del objeto con su velocidad, el principio de conservació n de la cantidad de movimiento lineal, aplicando las leyes de Newton (con sus
limitaciones de aplicació n) y determinando el centro de masa para un sistema simple de dos cuerpos.
CN.F.5.1.16. INDAGAR los TEMA 1. OBJETOS RÍGIDOS EN EQUILIBRIO. Texto guía FÍSICA 2 I.CN.F.5.7.1 TÉ CNICAS:
estudios de Aristó teles, Argumenta desde la
Galileo y Newton, para experimentació n y -Observació n
comparar sus experiencias la observació n de
Los estudiantes dará n respuestas a las 2do BGU -Aná lisis de contenido.
frente a las razones por las fenó menos la ley de
interrogantes contenidas en la secció n
que se mueven los objetos Hooke (fuerza que -Escenarios orales de
“Conversemos” de la pá gina 158, para lo cual se
y despejar ideas ejerce un resorte es evaluació n.
sustentará n en sus conocimientos precedentes y
preconcebidas sobre este Ed. Educatemas proporcional a la
preconcepciones acerca del equilibrio de los
fenó meno, con la finalidad deformació n que -Prueba de desarrollo.
cuerpos. Seguidamente leerá n las interrogantes
de conceptualizar la experimenta),
de la secció n “Reflexionemos” de la pá gina 158
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ADAPTACIONES CURRICULARES
Trastornos del comportamiento Ubicar a los estudiantes en un lugar cercano al docente y junto a compañ eros que influyan en ellos de manera positiva
Déficit de atenció n con hiperactividad Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento (Procesos de metacognició n)
Déficit de atenció n sin hiperactividad Ubicar al estudiante en una posició n frente al pizarró n de tal manera que aprovechen al má ximo los estímulos de orden positivo.
Los docentes con ayuda del Dpto. de Consejería Estudiantil El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología específica para cada estudiante con NEE. Dialogar permanentemente
establecerá n la presencia de estudiantes con NEE. con los representantes y emitir informes semanales del progreso de los representados.
Nombre de la institución:
Objetivos de la unidad O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenó menos físicos, mediante informes estructurados,
Educamos para tener Patria
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O.CN.F.4. Comunicar informació n con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como
expresar argumentaciones y explicaciones en el á mbito de la Física.
O.CN.F.5. Describir los fenó menos que aparecen en la naturaleza, analizando las características má s relevantes y las magnitudes que intervienen
y progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de
nuestro país.
O.CN.F.8. Desarrollar habilidades para la comprensió n y difusió n de los temas referentes a la cultura científica y de aspectos aplicados a la Física
clá sica y moderna, demostrando un espíritu científico, innovador y solidario, valorando las aportaciones de sus compañ eros.
O.CN.F.9. Diseñ ar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a
partir de las destrezas con criterios de desempeñ o.
* Analizar y comprender el movimiento armó nico simple (MAS) desde una ó ptica ideal pero encaminada a su aplicació n en la prá ctica.
* Comprender el principio de funcionamiento de los péndulos y su forma de movimiento, reconociéndolo como un MAS.
CE.CN. F.5.8. Argumenta, experimentalmente, las magnitudes que intervienen en el MAS cuando un resorte se comprime o estira (sin considerar
las fuerzas de fricció n), a partir de las fuerzas involucradas en MCU (la fuerza centrífuga es una fuerza ficticia) y la conservació n de la energía
mecá nica cuando el resorte está en posició n horizontal o suspendido verticalmente, mediante la identificació n de las energías que intervienen
Criterios de evaluación en cada caso.
CE.CN. F.5.7. Argumenta desde la experimentació n y la observació n de fenó menos la ley de Hooke (fuerza que ejerce un resorte es proporcional
a la deformació n que experimenta), estableciendo su modelo matemá tico y su importancia para la vida cotidiana.
CN.F.5.1.34. DEDUCIR las TEMA 1. MOVIMIENTO PERIÓDICO Texto guía FÍSICA 2 I.CN.F.5.8.1. TÉ CNICAS:
Trastornos del comportamiento Ubicar a los estudiantes en un lugar cercano al docente y junto a compañ eros que influyan en ellos de manera positiva
Déficit de atenció n con hiperactividad Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento (Procesos de metacognició n)
Déficit de atenció n sin hiperactividad Ubicar al estudiante en una posició n frente al pizarró n de tal manera que aprovechen al má ximo los estímulos de orden positivo.
Los docentes con ayuda del Dpto. de Consejería Estudiantil El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología específica para cada estudiante con NEE. Dialogar permanentemente
establecerá n la presencia de estudiantes con NEE. con los representantes y emitir informes semanales del progreso de los representados.