Guia 03 Iib 1º

Ser Balmer es ser cada día mejor…
2do caso
Cuando la división es inexacta.
DIVISIBILIDAD I
1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Divisibilidad
Un número A es divisible por otro B si la división A Observación: módulo = rd + re
entre B es exacta.
Ejemplo:
Ejemplo: 7=2+5
Se dice que A es divisible por B, donde A ϵ Z y B

ϵ Z+, si al dividir A entre B el cociente es entero y el
residuo cero.
Multiplicidad
Un número A es múltiplo de otro B, si el primero(A)
contiene al segundo (B) un número exacto y entero
de veces.
Ejemplo:
36 = 9⋅(4)
36 es múltiplo de 9
9 es factor de 36
En general:
Dados los números AB ∈ Z+ (entero positivo), K∈ Z
Si:
A=B⋅K
A es múltiplo de B
B es factor de A
NOTACION
1er caso
Cuando la división es exacta
Primer Grado Secundaria 1 Matemáticas

4. Halla la suma de los ocho primeros múltiplos
positivos de 6.
A) 218 B) 220 C) 231

D) 216 E) 225
5. ¿Cuántos números de dos cifras son múltiplos de 8?
A) 13 B) 12 C) 11
D) 15 E) 14
DIVISIBILIDAD II
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
1. En una tienda hay 150 cajas de galletas. Si los Divisibilidad por 2; 4 y 8
paquetes de galletas que hay en cada caja se cuentan
de 9 en 9, sobran 4. Si se agruparan todos los paquetes
de 9 en 9, ¿cuántos sobrarían?
2. Ana captura arañas y moscas para su colección de

bichos. Si cuenta todas las patitas, resulta 48. Calcula el
número de bichos de cada especie.
3. Cuando el profesor de Educación Física agrupa a los

alumnos de 6 en 6 o de 8 en 8, siempre sobra un alumno.
Cuando se agrupan de 7 en 7, no sobra ninguno.
Calcula el número mínimo de alumnos. Ejemplo:
Calcula la suma de valores de «x» en el siguiente
4. ¿Cuántos números de 2 cifras son múltiplos de 7? número:
5. Halla la suma de todos los divisores de 16.
6. Calcula el residuo de dividir 376 entre 7.
7. Efectúa:
Nos piden: 3 + 7 = 10
Divisibilidad por 5 y 25
1. Indica verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
2. Halla la suma de todos los divisores de 28.
A) 56 B) 42 C) 44
D) 45 E) 41
Divisibilidad por 11
3. ¿Cuántos números de dos cifras son múltiplos de 7?
A) 12 B) 14 C) 15
D) 16 E) 13

3. ¿Qué resto se obtiene al dividir ab3ab7 entre 11?
4. Dado a478b = 72° , halla "a"
Divisibilidad compuesta
Si un número entero es múltiplo de un módulo, entonces
es múltiplo de todos los divisores del módulo dado.
5. Encuentra el menor valor de (a + b)×c, si se sabe que

abc = 5°; cab = 9
Criterios a usar del 2 y 3:
1. Halla a, si:
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7
2. Calcula a, si:
A) 3 B) 6 C) 8
D) 7 E) 4
4. Calcula el valor de x, si:

A) 2 B) 4 C) 1
D) 5 E) 3
5. Calcula el máximo valor de x + y + z:
a) 21 b) 20 c) 23
1. Calcula el mayor valor de x para que 2x3 sea divisible d) 22 e) 19

por 3.
2. Calcula el resto de dividir 3ax9bx entre 7, sabiendo

que a – b = 3.

Descompón canónicamente 360.
NÚMEROS PRIMOS I
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
1. Clasificacion de Z+ de acuerdo con la cantidad
de divisores
Además, 2; 3; 5 son los factores o divisores primos
de 360.
1. ¿Cuántos números primos existen entre 4 y 26?
2. ¿Cuál de los siguientes grupos solo tiene primos

entre sí?
A) 12 – 20 – 13 B) 2 – 3 – 4
C) 8 – 10 – 5 D) 15 – 20 – 30
3. ¿Cuántos de los siguientes números son primos?

7; 16; 19; 29; 87; 101
2. Numeros primos entre si (PESI) 4. Calcula la suma de todos los divisores primos de
Son aquellos números que tienen como único 210
divisor común la unidad.
5. Calcula la suma de todos los divisores primos de
350
6. ¿Cuántos factores primos tiene el producto de 9⋅

21?
7. Determina el número que se forma al efectuar la

descomposición canónica de 24 ⋅ 3⋅ 5
8. Calcula P + Q:
P = Cantidad de números simples que existen de

3. Descomposicion canonica
1 al 17.
Todo número entero positivo mayor que la unidad,
se puede expresar como el producto indicado de sus
Q = Cantidad de números compuestos que existen
factores primos diferentes elevados a exponentes
del 1 al 32.
enteros positivos; esta representación es única y se
le denomina descomposición canónica.
Ejemplo:

Ejemplo:
Determina el número de divisores de 240.
1. ¿Cuántos primos existen entre 4 y 30?

a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 12
2. Indica qué grupo de números no son PESI

a) 12; 15; 16 b) 21; 70; 105 c) 7; 13; 39
d) 20; 27; 49 e) 1001; 13; 17
3. ¿Cuántos de los siguientes números son primos? 2. Divisores primos

23; 19; 18; 15; 21; 13; 12 Están dados por las bases de la descomposición
a) 1 b) 2 c) 4 canónica.
d) 5 e) 3 Ejemplo:
¿Cuáles son los divisores primos de 240?
4. De los números 16; 17; 19; 21; 30, calcula la suma Si 240 = 24 ⋅3⋅5 , los divisores primos de 240 son
de aquellos que sean primos. 2; 3 y 5.
a) 32 b) 36 c) 35
d) 34 e) 30 3. Divisores simples
Se componen por los divisores primos y la unidad.
5. ¿Cuántos factores primos tiene el producto de 15 Ejemplo:
⋅ 12? 1; 2; 3 y 5 son los divisores simples de 240.
a) 9 b) 8 c) 7
d) 5 e) 3 Nota:
Recuerda que la descomposición canónica está
6. Determina el número que se forma al efectuar la expresada como el producto de factores primos.
descomposición canónica de 23 ⋅ 3⋅ 5⋅ 11 Además, no olvides que los únicos números primos
a) 1230 b) 1302 c) 1320 consecutivos son 2 y 3.
d) 1200 e) 1203
4. Divisores propios
7. ¿Cuál es la descomposición canónica de 55 000? Son todos los divisores del número, excepto el
mismo número.
a) 24 ⋅ 53 ⋅ 11 b) 23 ⋅ 54 ⋅ 11 c) 24 ⋅ 5⋅ 11
d) 2⋅ 53 ⋅ 11 e) 24 ⋅ 53 ⋅ 112
8. Determina la suma de todos los factores primos

de 12 600.
a) 16 b) 17 c) 18
d) 19 e) 20
NÚMEROS PRIMOS II 5. Divisores compuestos

Son todos aquellos divisores que no son simples.
ESTUDIO DE DIVISORES
1. Cantidad de divisores (CD) de un numero
Luego, la cantidad de divisores de N es

CD(N) = (X + 1)(Y + 1)(Z + 1)

Ejemplo:
¿Cuántos divisores, primos, totales, simples y
compuestos tiene 140?
1. ¿Cuántos divisores tiene el número 3280?

a) 19
b) 18
c) 21
d) 22
e) 20
2. Indica el número de divisors de 690.

a) 16
b) 17
1. ¿Cuántos divisores tiene el número 3600? c) 18
d) 20
e) 5
3. Indica la suma de la cantidad de divisores de 35 y

2. Indica el número de divisores de 450 64.
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 15
3. Indica la suma de la cantidad de divisores de 24 y
60 4. Si N es igual al producto de 3 factores primos,
¿cuántos divisors tiene N3?
a) 27
b) 32
c) 60
4. Determina el valor de «a», si se sabe que 49⋅12a d) 35
tiene 45 divisores. e) 64
5. Determina «x» si N tiene 40 divisores.

N= 6⋅ 162x
a) 2
b) 3
c) 4
5. Calcula la cantidad de divisores totales, primos,
d) 5
simples y compuestos del número 1250
e) 1
6. Indica el valor de «k» si N tiene 75 divisores

compuestos
N= 13K+2 ⋅ 13K.

4. Calcular:

3 3
3 ...
3
30 factores
a) 320
TEORÍA DE EXPONENTES I b) 330
c) 90
Exponente natural:
d) 310
a
.
a
. ...
. a = an e) 30
"n" veces ; n  lN, a  lR 5. Calcular:

21 x 22 x 23 x 24
a) 1 024
Propiedades b) 512
1. am . an = am+n ; m,n  lN c) 256
d) 128
m
a e) 64
2. an = am-n ; m, n  lN 6. Reducir:
3. a0 = 1 ;a 0 x . x2 . x3 . x4 . ... .x19 . x20
;n 0
a) x20
4. 0n = 0
b) x200
c) x400
d) x210
e) x180
7. Reducir:
1. Efectuar en cada caso: x-1 . x-2 . x-3 . x-4 .x-5
a) x5 . x7 . x9 . x11 a) x-15
b) m10 . m12. m14. m16 b) x-11
c) a . a3 . a5 . a7 c) x-12
d) x . x2 . x3 . x4 ... x9 d) x-14
e) x-16
2. Reducir cada expresión:
8. Reducir:
a12 . b10 x1 . x-2 . x3 . x-4 . x5
a) a8 . b6 a) x4
b) x2
m15 . n25 c) x3
d) x4
b) m10 . n20 e) x5
2 4m
9. Efectuar:
c) 2 2m x3 y4 x5 y6 x7 y8
a) x12y15
m2002 b) x15y12
d) m2001 c) x15y18
d) x18y15
e) x12y18
3. Efectuar:
x 221
x121
a) x50
b) x100
c) x150
d) x200
e) x250

c) 32
d) 64
e) 128
5. Efectuar y reducir:
10. Efectuar: 2x . x2 . x3 + 3x3 . x2 . x + 6x6
(x2y)(x3y2)(x4y3)(x5y4) a) 12x18
a) x12y10 b) 11x18
b) x14y12 c) 12x6
c) x14y10 d) 11x6
d) x12y14 e) 6x11
e) x14y14
6. Calcular:
11. Efectuar: (25 . 34 . 43)  (24 . 33 . 42)
38.36.34 a) 6
b) 12
37.35.33
c) 24
a) 3
d) 36
b) 9
e) 72
c) 81
d) 243
e) 729
12. Reducir:
x 6 . x −5 . x 4 . x −3 . x 2
x 5 . x − 4 . x 3 . x −2 . x 7. Multiplicar:
a) x0 (-5x4) por (-4x5)
b) x a) -9x9
c) x2 b) -20x5
d) x3 c) 20x9
e) x4 d) 9x9
e) -9x20
8. Multiplicar:
(-3x2) por [-(-2x3)]
a) -6x5
b) -6x2
1. Reducir: c) 5x5
a 4 b 3 a3b 4 d) -5x5
+ e) -5x6
a 2b ab 2
a) ab 9. Efectuar:
b) 2ab (a2b3c4)(a-5b-6c-7)(a8b9c10)
c) a2b2 a) a2b3c4
d) a+b b) a3b4c5
e) 2a2b2 c) a4b5c6
d) a5b6c7
2. Efectuar: e) a6b7c8
(5x3)(4x2)(3x)
a) 6x6 10. Reducir
b) 16x6
c) 36x6 
(5 5
5 ...
5)  (125
+125
+ +
... 125
)
55 factores 625 veces
d) 66x6
a) 539
e) 60x6
b) 62558
c) 2548
3. Efectuar:
d) 548
(3a + 5a + 7a)  (3a - 5a + 7a) e) 52
a) 3
b) 3a
c) 5
d) 5a
e) 1
4. Calcular:
{2-1 . 2-3}  {2-4 . 2-5}
a) 8
b) 16

TEORÍA DE EXPONENTES II
1. Reducir:
(a2b5)(a8b7)(a-9b-11) Exponente racional
a) ab
b) a2b2 Se define:
c)a3b3 m
n
d) a4b4 an = am ; m, n  lN, a  lR
e) a5b5
Ejemplos:
2. Simplificar: 4
a7 a17 a8 16 = 2 4 = 2 2 = 22 = 4
+ + ·
a2 a12 a3
a) a3 4
b) a5 4 4
· 625 = 5 4 = 5 4 = 5
c) a15
d) 3a5
4 1
e) 3a3 8 8
· 81 = 34 = 3 8 = 5 2 = 3
3. Hallar el exponente final al efectuar:
x . x2 . x3 . x4 . ... x9 . x10 Propiedades
a) 20
b) 55 n
1. a.b = n a .n b
c) x55
d) x20 a n
a
e) 25
n =
b n
b
2.
4. Reducir:
Ejemplos:
x . x 3. x 5 . x 7
x2. x 4 . x 8 · 2 025 = 81  25 = 81  25 = 9  5 = 45
a) x 3
8 23 23 2
b) x2 3 =3 3 = =
27 3 3 3 3
c) x3 · 3
d) x4
e) x8 1. Efectuar en cada caso:
5. Reducir: a) 16  19
(3a8 + 5a8 + 7a8)/(8a3 + 2a3 - 5a3) 3
b) 125  64
a) 3a8
b) 3a3 49
c) 3a5 c) 36
d) 3a 81
e) 3 16
d)
3
e) a15 .b 21
5 a 5m
f) b10 m
2. Calcular:
1 3 8
+
9 27
a) 2/3
b) 1
c) 3
d) 2
e) 1/3

3. Calcular: 9. Calcular:
125 4 81 21 + 32 + 5 2
3 +
8 16 a) 2
a) 2 b) 4
b) 4 c) 6
c) 6 d) 8
d) 8 e) 10
e) 10
10. Calcular:
4. Efectuar:
7 2 − 6 2 − 22
25 + 49
3 a) 1
27 b) 2
a) 1 c) 3
b) 2 d) 4
c) 5 e) 5
d) 7
e) 4 11. Calcular:
5. Calcular: 1 + 24 + 43
a) 1
10 2120 b) 3
2 80 c) 5
a) 4 d) 7
b) 16 e) 9
c) 28
d) 240 12. Efectuar:
e) 216
34 − 1 + 4 3
6. Efectuar: a) 10
3 b) 11
8 + 25 4
81 − 5 32
+ c) 12
49 4 d) 13
a) ½ e) 14
b) 1
c) 3
d) 3/2
e) 5/2
1. Calcular:
2 2002 2 2001
+
2 2001 2 2000
a) 2
b) 2 000
c) 4
7. Hallar el valor de: d) 2 001
e) 2 002
5 7 2003
71998 2. Calcular:
a)
5
7 2 5 + 3 2 − 4 0 + 5 2 − 12
b) 75 a) 4
c) 1 b) 6
d) 7 c) 8
7
d) 9
e) e) 10
8. Reducir: 3. Calcular:
1 2 3 4
5 +4 +3 +2 717 515 616
− +
a) 6 715 513 616
b) 7 a) 3
c) 8 b) 4
d) 9 c) 5
e) 10 d) 6
e) 7

4. Si: 14 b
3a = 9; 53 = 52
3797 2 428 10. Si:
A= +
3795 2 424 Hallar: a−b
5 4 2 3
a) 1
B = 2 +3 +2 +3 b) 2
Hallar "A + B" c) 3
a) 5 d) 4
b) 17 e) 5
c) 13
d) 30
e) 12
3
5. Si: 64 =2x
1. Indicar V (verdadero) o F (falso) según sea el caso:
Hallar "x + 7"
a) 2
I. 32 + 4 2 = 32 + 4 2
b) 9
c) 3 a2m a
d) 10 =
b 2m b
e) 5 II.
m
m
n
III. a = an
a) VFF
b) FVV
c) FFV
d) VVV
6. Reducir: e) FFF
32 + 4 3 + 2 3
2. Calcular:
a) 4
b)
c)
6
7 5 7 20791
d) 8 7 20781
e) 9 a) 10
b) 7
7. Reducir: c) 75
14 + 33 + 6 2 d) 49
e) 343
a) 6
b) 7
3. Hallar el valor de:
c) 8
d) 9 13 2 − 12 2
e) 10
a) 5
b) 25
8. Calcular el valor de:
c) 3
333 4 44 d) 13
+ e) 1
331 4 42
a) 3
4. Calcular el valor de: n + 5 , si se sabe que:
b) 4
c) 5 n
d) 6
16 = 2
e) 7 a) 1
b) 2
9. Sabiendo que: c) 3
d) 4
327 e) 5
J = 4 16 + 15
312 5. Hallar:
J −1
Hallar: 1257 + 2 3 + 4 3 − 32
a) 1 a) 2
b) 2 b) 4
c) 3 c) 8
d) 4 d) 5
e) 5 e) 9

7. Hallar "a + b", si se sabe que:
x . x2 . x3 . x4 . x5 = xa
x2 . x4 . x6 ... xb = x42
a) 27
TEORÍA DE EXPONENTES III b) 42
c) 15
d) 47
e) 32
8. Si se cumple que:
5 11 40
x . x .x
1. Calcular: 20 + 4 3 − 2 4 = x n+3
a) 2 x12 . x 36
b) 3 entonces "n - 10" será igual a:
c) 4 a) 5
d) 6 b) 8
e) 7 c) -8
d) -5
2. Calcular: e) 12
9 2 + 33 − 2 3
a) 10
b) 8
c) 6
d) 4
e) 2 9. Calcular:
3. Cuál será el exponente de "x" al reducir: 23 + 4 2 + 52

a) 9
[
x .
x. x.
x. ...
 x ]  [x 4 . x 4 . x 4 . x 4 ]
. b) 7
38 factores c) 5
a) 60 d) 3
b) 16 e) 10
c) 32
d) 22
e) 42 10. Determinar el exponente final de "x":
4. Reducir: x 2 . x 4 . x 6 . x 8 . x 10
 3x 
a  a9 x  x10 . x 20

 x   8x  a) 1
 a  a  b) -1
a) a2x c) 0
b) ax d) 5
c) a-x e) 2
d) a-2x
e) 1
5. Simplificar:
2277 325 6115
+ −
2275 322 6113
a) 16
b) 8
c) -8
d) -6
e) -5
6. Calcular:
 55 
3  387 

 34   68 
3  3 
a) 2
b) 27
c) 9
d) 81
e) 1

Pueden ser:
a) Rectas Perpendiculares (Ortogonales): Son dos rectas,
que al cortarse forman cuatro ángulos rectos (es decir de
90º).
PERPENDICULARIDAD Y
PARALELISMO
POSICIONES DE UNA RECTA EN EL PLANO
a) Recta Vertical: Es aquella que sigue la dirección de la

plomada
b) Rectas Oblicuas: Cuando al cortarse forman un ángulo

diferente de 90º.
b) Recta Horizontal: Es aquella que al cortarse con una

vertical forma con ella un ángulo de 90º
3) Rectas Paralelas: Son dos rectas que NO tienen puntos

en común, es decir no se cortan, incluso así sean
prolongadas ya que tienen la misma dirección y sentido.
c) Recta Inclinada: No es vertical ni horizontal
POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS EN EL PLANO
1) Rectas coincidentes: Más de dos puntos comunes.
1. En el rectángulo ABCD, señale verdadero (V) o falso (F) lo

que a continuación se menciona.
2) Rectas Secantes: Son dos rectas que tienen un punto

en común. (Punto de intersección)
I. BC es paralelo a AD
II. AB es paralela a CD
III. AB es secante con BC
IV. CD es paralela a BC

2. De acuerdo a la pregunta anterior, indicar verdadero (V) 6. Indique la relación correcta.
o falso (F) lo siguiente:
I. Existe solo un par de segmentos paralelos. ( )

II. Existen dos pares de segmentos paralelos. ( )
III. AB y BC tienen un solo punto de intersección.
( )
IV. “C” es punto común de BC y CD ( )
a) Si :  =   L1 L2
3. De acuerdo a la figura, relacionar correctamente las b) Si :     L1 // L2
informaciones de ambas columnas. c) Si : L1 // L2    
d) Si :  =   L1 // L2
e) L1 , L2 y L3 son paralelas.
7. Del problema anterior, si : L1 // L2, entonces:

a)   
b)  = 2
c)  = 2
d)  = 
a) Rectas secantes e) todas son correctas
b) Rectas paralelas
c) M
d) 
I. AB y CD ( )
II. BC y CD ( ) 1. Completar de manera adecuada lo que a continuación se
menciona.
III. AB  CD ( ) a) Dos rectas que se intersecan, se llaman: …………………….
IV. BC  AM ( )
b) Dos rectas secantes son aquellas que se …………………
4. Relacionar correctamente los datos de ambas columnas. en un punto.
a) Rectas Perpendiculares c) Si la recta L1 es paralela a la recta L2, entonces la recta

……………………………… es paralela a la recta L1.
b) Pie de la Perpendicular
2. Complete correctamente lo que a continuación se
c) Rectas oblicuas menciona.
- El punto de intersección de dos rectas oblicuas, se
d) Rectas paralelas llama ………………………………..
1) ( ) - El punto de intersección de dos rectas

perpendiculares se llama ……………….…….
2) ( ) - Dos rectas secantes pueden ser: rectas oblicuas y

rectas …………………………………
3) ( ) 3. Las huellas dejadas por las llantas de un auto que viaja

en línea recta, nos dan idea de:
a) Rectas oblicuas
4) ( ) b) Rectas perpendiculares
c) Rectas paralelas
d) Rectas cruzadas
5. En la figura;   , indique verdadero (V) o falso (F) lo e) N.A.
que a continuación se menciona.
4. Representa con símbolos lo que se menciona a
continuación.
a) Recta L1 perpendicular a la recta L2
b) Recta L3 es paralela a la recta L4
c) Punto “B” es la intersección de las rectas L5 y L6
5. Escribir el significado de las siguientes representaciones.

- L1 y L2 son paralelas ( )
- L1 , L2 , L3 son paralelas ( )
a)
L5 ⊥ L4 ……………………………………
- L2 y L3 son paralelas ( )
- L2 y L3 son no paralelas ( )
b)
L1  L 2 =  …………………………………

2. Los ángulos alternos internos son iguales.
L1
ÁNGULOS FORMADOS POR DOS

4
RECTAS PARALELAS AL SER iguales
CORTADAS POR UNA SECANTE

6
L2
Dos rectas paralelas al ser cortadas por una secante forman L 1 // L 2
en total 8 ángulos, que los podemos enumerar de la
siguiente manera:
3. Los ángulos conjugados son suplementarios.
LS
L1

3

1 2 suman 180º
L1

6


4 3 L2
L 1 // L 2

5 6
L2

8 7
L 1 // L 2
Entre los más principales tenemos: NIVEL BASICO

L1 // L2
a) Ángulos Interiores: 01. En la figura calcular “x” si
4; 3 ; 5 y 6
b) Ángulos Exteriores:
1; 2 ; 8 y 7
c) Ángulos Correspondientes:
Rpta: ……………….…..
1 con 5; 2 con 6; 4 con 8; 3 con 7
L1 // L2
02. En la figura calcular “x” si
d) Ángulos Alternos Internos:
4 con 6 y 3 con 5
e) Ángulos Conjugados Internos:
4 con 5 y 3 con 6
Se cumplen las siguientes propiedades: Rpta: …………………
1. Los ángulos correspondientes son iguales. L1 // L2


2
L1
iguales

6
L2
L 1 // L 2
Rpta: …………….……

L1 // L2 L // L1
04. En la figura calcular “x” si 02. Calcular “x” si
a) 45º
Rpta: …………….…… b) 40º
c) 20º
L1 // L2 d) 50º
e) 60º
L // L1
03. Calcular “x” si
Rpta: …………….….
a) 40º
L1 / /L2 b) 45º
c) 25º
d) 60º
e) 50º
L // L1
04. Calcular “x”, si
Rpta: …………….….
L / /L1
07. Calcular el valor de x, si .
a) 20º
b) 40º
c) 45º
d) 50º
e) 30º
Rpta: …………….…. L // L1
NIVEL INTERMEDIO
L1 / /L2
a) 270º
b) 240º
a) 137º c) 330º
b) 138º d) 295º
c) 140º e) 300º
d) 150º
e) 139º

L // L1
NIVEL AVANZADO
L // L1 // L2
01. Encontrar “x”, si a) 20º
b) 40º
c) 45º
d) 50º
e) 30º
a) a)140º
b) b)120º L1 // L2
c) 130º 7x
d) d)140º L1
e) e)150º
L1 // L2
02. En la figura: . Calcular el valor de x. 84º
L2
48°
2+5° A. 10º
x L1
B. 12º
C. 14º
D. 16º
E. 18º
L2
150°– L1 // L2
L1
a) 43º 8x
b) 60º
c) 77º
80º
d) 83º L2
e) 67º
L1 / /L2 / /L3 A. 10º

03. En la figura calcular “y-x” si B. 12º
C. 15º
L1 D. 16º
x E. 18º
y
L2 L1 // L2
100° 03. En la figura calcular “x” si
L1
100º
55°
L3
x
L2
a) 30º
b) 60º
A. 20º
c) 75º
B. 70º
d) 90º
C. 100º
e) 100º
D. 60º
E. 80º

L1 // L2
L1
10x
8x
L2
A. 25º 2. Si :
L1 / /L2
B. 20º
C. 18º
D. 10º
E. 15º
L1 // L2
3. Si: L1 // L2, entonces:
L1


A. 30º
B. 70º q
C. 20º L2
D. 60º
E. 50º  +  + q = 360º
L1 // L2
A. 15º NIVEL BASICO

B. 45º L1 // L2
C. 25º
D. 36º L1
E. 35º 40º
x
L1 // L2
10º
L2
Rpta: ……………………………..
L1 // L2
A. 145º 6x
L1
B. 146º
C. 147º
D. 144º
E. 143º
4x
L2
PROPIEDADES ADICIONALES
L / /L2
1. Si : 1
Rpta: ……………………………..

L1 // L2 NIVEL INTERMEDIO
L1 // L 2
01. Si: 4y – x = 30°; . Calcular “x”
L1
15x
12x
13x
L2
Rpta: ……………………………..
L1 // L2
04. Calcular el valor de x, si .
Rpta: ……………………………..
L1

 L // L2
02. Si 1 , hallar x.
x L1
q

 q
L2
x

Rpta: …………….….
L2 
L1 // L2
Rpta: ……………………………..
L1
24º
L1 // L2
35º
x  L1
q
30º
30º
L2 x
40º

Rpta: …………………………….. q
L2
L1 // L2
a) 21º
b) 22º
c) 23º
d) 24º
e) 25º
04. En la figura calcular el valor de “x”.
Rpta: ……………………………..
L1 // L2
a) 110º
b) 120º
c) 130º
d) 140º
e) 150º
Rpta: ……………………………..

-
Aplicación:
sen40º será igual a cos50º
ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS tg30º será igual a ctg60º
sec55º será igual a csc35º
En un triángulo rectángulo ABC, recto en
B(B=90º), para lo cual definiremos las seis
razones trigonométricas las seis razones
trigonométricas del ángulo A y ángulo C.
1. sen30º= cos2x
2. cos3x =sen2x
* el ángulo A = 
* el ángulo C=  3. tg(2x-10º) = ctg(3x+10º)
ENTONCES:
𝑎
s𝑒𝑛𝛼 = = 𝑐𝑜𝑠𝜃
𝑏
𝟓−𝒙
𝑡𝑔𝛼 =
𝑎
= 𝑐𝑡𝑔𝜃
4. Si: sec2x - csc40º = 0. Hallar 𝟐
𝑐
𝑠𝑒𝑛𝛼 = 𝑐𝑜𝑠𝜃
𝑏
𝑠𝑒𝑐𝛼 = = 𝑐𝑠𝑐𝜃
𝑐
𝑠𝑒𝑐𝛼 = 𝑐𝑠𝑐𝜃
𝑐
𝑐𝑜𝑠𝛼 = = 𝑠𝑒𝑛𝜃 5. Si 𝑡𝑔=4/3. Calcular 𝑐𝑡𝑔
𝑏
𝑡𝑔𝛼 = 𝑐𝑡𝑔𝜃
𝑐
𝑐𝑡𝑔𝛼 = = 𝑡𝑔𝜃
𝑎
𝑏 6. Si 𝑠𝑒𝑐=17/8. Calcular 𝑐𝑠𝑐𝛼

𝑐𝑠𝑐𝛼 = = 𝑠𝑒𝑐𝜃
𝑎
Estas propiedades se cumplen para ángulos

complementarios.

7. S= sen(35)/cos(55)
ÁNGULOS AGUDOS DE 37°Y 53°

8. cos3x=sen60º
INTRODUCCIÓN
a)15 b)10 c)18
En este capítulo el alumno reconocerá las
razones trigonométricas de los ángulos agudos
9. tg5x=ctgx 37ºy53º. Así como su aplicación. Para poder
definir las razones trigonométricas se harán de
a)20 b)10 c)15 acuerdo a las definiciones ya conocidas.
PRINCIPIOS TEÓRICOS:
10. sec(2x – 30º) = csc(3x+30º)
Para definir las razones trigonométricas de 37º y
a)20 b)10 c)18 53º utilizaremos el triángulo rectángulo cuyos
lados son proporcionales a 3, 4 y 5.
11. tg(2x+5º) – ctg(2x – 15º) =0
a)20 b)10 c)18
sen15ºtg62ºcos21º
12.
sen69º cos75º ctg28º
a)0 b)1 c)-1 Entonces:
𝑠𝑒𝑛71°
13. 𝑐𝑜𝑠19°
a)0 b)1 c)-1
√2
14. 𝑠𝑒𝑛𝛼 = √11. Calcular cosθ
a)3 b)2 c)9
15. tg(x+10º) = ctg(4x+10º)
a)13 b)12 c)14

1. E=10 sen 37º
1. E=35cos53º
a)21 b)24 c)28
2. H=tg37º + sen 53º

2. H=6(𝑠𝑒𝑛2 37 + 𝑐𝑜𝑠 2 37)
a)6 b)7 c)8
3. M=3tg53º+5cos37º 3. M=3√𝑡𝑔2 53° + 1
a)4 b)5 c)3
4. S = 10cos37º
4. R=sen53°/csc37° a)8 b)7 c)4
5. 𝑠𝑒𝑛2 53 + 𝑐𝑜𝑠 2 53
a)0 b)1 c)2
5. D=sen53°-cos37°
6. P =ctg53º+sec37º
a)4 b)1 c)2
𝑠𝑒𝑛53°
2 2 7. 𝑃 = 5 . √
6. B=cos 37º+cos 53º 5
a)2 b)1 c)5
7. Hallar P+Q 8. E= 4tg37º+ 5cos53º

P = 9. csc37º
Q=25.cos53º
a)6 b)7 c)9
8. M=tg53°+cos37°

3. P=3sec53°+3ctg37°
APLICACIONES DEL TRIÁNGULO
RECTÁNGULO 37° Y 53°
INTRODUCCIÓN
4. M=cos237°+ cos253°
En esta parte del capítulo el alumno utilizará las

razones trigonométricas para resolver problemas
de la vida diaria, como son las distancias entre
dos puntos o la altura de un objeto con respecto a 5. P=sen37°.csc37°
una superficie.
PRINCIPIOS TEÓRICOS:
Resolución de Triángulo Rectángulo:

Tenemos el siguiente triángulo 𝑡𝑔37°
6. H=√
3
a(H)
7. Se observa la parte más alta de una asta,

COMPLETA: hallar su altura si:
1. K=3tg53°+5cos37°
8. Del gráfico. calcular «d»:
2. Calcular las variables:
x.tg37°=6
y.sen37°=9

5. Del gráfico, hallar «x»
1. Calcular «x»si:
a)80 b)70 c)40

a)6 b)8 c)4
6. Calcular la altura del muro si:
2. Calcular el área del triángulo
a)12 b)16 c)20

a)24u2 b)48u2 c)12u2
7. Hallar la longitud de la escalera apoyada:
3. Calcular x/2
a)6 b)7 c)9 a)2 b)1,6 c)4
4. Calcular la altura del edificio si:

8. Calcular «y» si:
15
a)20 b)25 c)10 a)18 b)15 c)21

RAZONES TRIGONOMETRICAS DE
ÁNGULOS AGUDOS DE 45°
1. Calcular: P + Q
INTRODUCCIÓN P = 2.cos 45º

Q= tg345º
En esta parte del capítulo el alumno reconocerá
la proporcionalidad del triángulo rectángulo
cuyos ángulos agudos sean 45º.
Utilizando los conceptos de razones
trigonométricas se obtendrán para 45º.
2. Calcular:
K=sec2 45º.csc2 45º
PRINCIPIOS TEÓRICOS
Para definir las razones trigonométricas de 45º

utilizaremos el triángulo:
3. Q = sen45º•sec45º•ctg45º
4. Calcular «x» si:
x•ctg45º= sec2 45º+2tg45º
5. M=8.csc2 45°
6. Calcular “x”:
x.sen45°=√2
7. Calcular “x”:
x.tg45°=𝑐𝑡𝑔45°

8) T= sec2 45º+16csc253°
a)27 b)24 c)29
1) M=4.csc2 45° 9) Hallar el valor de H=2x.sen2 45
a)8 b)4 c)2

x
2√2
2) Q = sen45º•csc45º•ctg45º
a)1 b)4 c)2 x
3) x.sen2 45°=√2
a)1 b)4 c)2

a)2 b)4 c)9
4) sec2 45º+csc2 45º
a)8 b)4 c)1

10) Hallar el valor de H=2x.csc2 45
5) x.csc45°=𝑠𝑒𝑐45°
a)2 b)4 c)1 x

4√2
6) Calcular H=x.tg45°
a)12 b)14 c)16

11) Hallar el valor de H=x.tg 2 45
a)2 b)14 c)10

3√2
√2
7) Calcular el perímetro de:
10sen245º
a)12 b)4 c)16

8 sec245º
a)42 b)34 c)32

- Carlos vive a la izquierda de Beto.

- La casa de Beto queda junto y a la derecha de
Aldo.
ORDEN DE INFORMACIÓN
- Aldo vive a la izquierda de Dante.
¿Quién vive a la derecha de los demás?
1. Cinco personas rinden un examen. Si se sabe que:
B obtuvo un punto más que D
a) Beto b) Aldo
D obtuvo un punto más que C
c) Dante d) Carlos
E obtuvo dos puntos menos que D
e) Faltan Datos
D obtuvo dos puntos menos que A
¿Quién obtuvo mayor puntaje?
6. Sobre una mesa hay 3 naipes en hilera.
a) A b) B - A la izquierda del rey un as
c) C d) D - A la derecha de la J hay uno de los diamantes.
e) E - A la izquierda del de diamantes hay uno de
tréboles.
2. En cierta prueba, Rosa obtuvo menos puntos que María; - A la izquierda del de corazones hay una jota.
Laura, menos que Carla; Noemí, el mismo puntaje que ¿Cuál es el naipe de más a la derecha?.
Sara; Rosa, más puntaje que Ana; Laura, el mismo que
María; Noemí más que Carla. ¿Quién obtuvo el menor a) As de diamantes
puntaje? b) Rey de diamantes
a) Laura b) Rosa c) J de trébol
c) Carla d) María d) J de corazones
e) Ana e) Rey de corazones
3. Pedro es mayor que Luis, Álvaro es menor que 7. Cinco autos numerados del 1 al 5 participan en una
Antonio, Zelma es menor que Álvaro y Luis es mas carrera. Si se sabe que :
viejo que Antonio. Entonces : - El auto 1 llego en 3er lugar.
- La diferencia en la numeración de los dos
a) Luis es el menor. últimos autos es 2.
b) Antonio es el menor. - La numeración de los autos no coincidió con su
c) Zelma es la menor. orden de llegada.
d) Pedro es menor que Álvaro.
- Se puede afirmar.
e) Luis no es mayor que Zelma.
I. El auto 2 no llegó en último lugar.
4. Clara tiene más dinero que Isabel pero menos que
II. El auto 3 ganó la carrera.
Paola, quien a su vez tiene lo mismo que Mary, quien
III. El auto 4 llegó después del auto 2.
tiene menos que Yacky. Si Angélica no tiene más que
Paola, podemos afirmar.
a) Sólo I b) I y III
c) Sólo I y II d) Todas
I) Yacky tiene más que Clara.
e) II y III
II) Isabel tiene menor que Mary.
8. Se tiene una casa de 4 pisos y en cada piso vive una
III) Isabel es la que tiene menos.
familia. La familia Castro vive en un piso más arriba que
la familia Martines. La familia Fernández habita más
a) I y II b) I y III
arriba que la familia Díaz y la familia Castro más abajo
c) II y III d) Todas
que la familia Díaz. ¿En qué piso vive la familia Castro?.
e) F.D.
a) 1ero b) 2do
c) 3ero d) 4to
5. Cuatro amigos viven en la misma calle.
e) 5to

9. Cinco personas (A, B, C, D, E) se sientan 14. Cecilia es mas alta que Ana, Betty tiene mayor
numéricamente alrededor de una mesa pentagonal, una estatura que Cecilia. Marque (V) o falso (F) según :
por lado. Se sabe que : I. La más baja es Ana
- “A” no está al costado de “B” ni de “E” II. La más alta es Cecilia
- “B” está al lado de “E” y “D” III. Betty es más alta que Cecilia .
- “C” está a la derecha de “E”
¿Quién está a la izquierda de “D” a) FFVV b) VFVV
c) VFVF d) FVVF
a) B b) D e) VVVV
c) E d) C
e) A 15. De cinco amigos Pepe es más alto que Pedro.
Paolo es más alto que Pepe, Pablo tiene igual estatura
10. Alrededor de una mesa circular se sientan 6 que Pedro y Percy mide 5cm menos que Pablo. ¿Quién
personas ubicadas simétricamente si : es el de menos estatura?.
- “A” está frente a “B” y al costado de “C”
a) Pablo b) Percy
- “C” está frente a “F”
c) Paolo d) Pedro
- “D” está entre “A” y “F”
e) Pepe
¿Entre quienes se encuentra “E” que es el último? 16. En un prueba Felipe obtuvo más puntaje que
Fernando, Flavio obtuvo igual puntaje que Fernando y
a) B y C b) B y A
Francisco más puntaje que Felipe. ¿Quién obtuvo mayor
c) A y D d) F y A
puntaje?
e) F y B Se puede afirmar que :
IV. Francisco obtuvo mayor puntaje que Flavio.
11. Se tiene 3 sacos de granos de maíz. El saco “A” tiene
V. Felipe obtuvo el mayor puntaje
menos granos que “B”. El saco “C” tiene más granos que
VI. Flavio obtuvo el menor puntaje
“A”. Además los 5/8 del total de granos de “C” es mayor
que los 2/3 del total de granos de “B”. ¿Cuál de los sacos a) I y II b) II y III
tiene más granos?.
c) I y III d) Todas
e) Faltan datos.
a) A b) B
c) C d) B y C
e) A y B
12. Se tiene un edificio de 6 pisos en el cual viven seis

personas: A , B , C , D, E y F, cada uno en un piso
diferente. Si se sabe que : CUADRO DE DECISIONES
- “E” vive contiguo a B y C
- Para ir a la casa de “F” a la de “E” hay que subir 1. Alberto, Brian y Carlos tienen distintas profesiones.
3 pisos. Carlos y el abogado no se conocen, Alberto es hermano
del abogado y amigo del profesor. Si uno de ellos es
- “A” vive en el 2do piso.
médico, entonces es correcto que:
¿Quién vive en el 6to piso?
a) Alberto es profesor
a) B b) C
b) Alberto es abogado
c) D d) E
c) Brian es abogado
e) F
d) Brian es profesor
e) Carlos es médico
13. En una mesa circular hay 6 asientos simétricamente
colocados, ante la cual se sientan 6 amigos a jugar
CASINO.
2. Tres amigos : Ana, Betty y Carola tienen cada una,
Si aldo no está sentado al lado de Alex ni Oliver. Daniel
una mascota diferente : perro, gato y canario.
no está al lado de Joel ni Oliver. Alex no esta al lado de
Joel ni de Daniel. Nilo está junto a la derecha de Alex.
¿Quién esta sentado junto y a la izquierda de Daniel?. - Ana le dice a la dueña del gato que la otra tiene
un canario.
a) Alex b) Aldo - Betty le dice a la dueña del gato que su mascota
c) Oliver d) Nilo y lo de María se llevan bien.
e) Joel. ¿Qué mascota tiene Betty? ¿Quién es la dueña del perro?.

a) perro – Betty 6. Del ejercicio anterior. ¿Quién usa uniforme amarillo?.
b) canario - Carola
c) canario – Ana a) Alfredo
d) perro – Ana b) Beto
e) gato – Carola c) Carlos
d) Diego
3. Tres hermanos quieren ir de paseo: e) a ó b
- Mario quiere ir a la piscina.
- Nino le gusta la playa. 7. Betty, Lenny, Miriam, Pamela y Juana tienen
- Pedro le gusta el campo. ocupaciones diferentes. Betty, Juana y la profesora están
enojadas con Pamela; Lenny es amiga de la contadora y
Marco y Nino siempre están juntos, Pedro se va al campo, de la economista, la doctora es familiar de Pamela. La
pero Nino acepta ir con Pedro. Por lo tanto. Peluquera es muy amiga de Miriam, Juana y la contadora,
a Betty siempre le gustó la medicina. ¿Quién es la
a) Mario va a la piscina peluquera?.
b) Pedro no va con Mario
c) Los tres van juntos a) Betty
d) Mario se queda en su casa b) Lenny
e) Nino y Pedro van juntos a la playa c) Pamela
d) Juana
4. A un concierto de “Mar de Copas” acuden Hugo, e) Miriam
Paco y Luis acompañados de sus enamoradas Patty, Janet
y Maria (no necesariamente en ese orden). Además : 8. Física, aritmética, R.M. y álgebra son 4 materias que
se dictan en una academia. Los profesores que lo dictan
son Walter, Armando, Manuel y Américo; aunque no
- Paco deja a su pareja un momento y acompaña a
necesariamente en ese orden. Manuel es amigo del que
María a comprar una gaseosa.
enseña R.M. ; el profesor de aritmética no conoce a
- Luis está celoso ya que Paco y María demoran
Armando ni al que enseña álgebra. Américo y el profesor
mucho tiempo.
de Álgebra son amigos en común del que dicta R.M. El
- Patty y Hugo son muy buenos amigos.
único amigo de Walter es Américo. ¿Quién dicta R.M.?
¿Quién es la enamorada de Paco?
a) Manuel
a) Patty b) Américo
b) Hugo c) Walter
c) María
d) Armando
d) Janet e) Faltan datos
e) No se sabe
9. Tres estudiantes universitarios estudian en
5. Alfredo, Beto, Carlos y Diego son : mecánico,
universidades diferentes: UNI, San Marcos y Villareal,
electricista, soldador y carpintero; llevan uniforme blanco,
además viven en distritos diferentes: Breña, Lince y
amarillo, rojo y azul. Además: Miraflores. Se sabe que el que vive en Miraflores estudia
en la Villareal. Dos de ellos se conocen, Fausto y el que
- El mecánico derrotó o Beto en sapo
estudia en la UNI siguen en la misma carrera. Elmer quiere
- Carlos y el soldador juegan a menudo el Bingo
trasladarse a la UNI. Fausto cruza por Lince para irse a la
con los hombres de rojo y azul. Villareal. Gabriel vivía antes en Breña, entonces es cierto
- Alfredo y el carpintero tienen envidia del que:
hombre de uniforme azul, quien no es electricista.
- El electricista usa uniforme blanco.
a) Elmer estudia en San Marcos y vive en Lince.
¿Qué oficio tiene Carlos? b) El que vive en Breña estudia en la Villareal.
c) Gabriel y el que vive en Lince no están en la UNI
a) ingeniero d) En San Marcos estudia el que vive en Breña
b) carpintero
e) Más de una es cierta.
c) mecánico
d) electricista 10. Tres luchadores practicaban las artes marciales en
e) soldador gimnasios diferentes, uno practicaba judo, otro karate y
otro Kung Fu, además uno de ellos es cinturón naranja.
Sus nombres son : Wen Li, Chin Lu, Pio Kiu. Se sabe que
Wen Li y Chin Lu practicaban antes karate, pero ya no. El
yuca es cinturón naranja, Pio kiu y el de cinturón marrón

no se conocen. Wen Li es amigo de los otros dos. cuántos días se hará una obra cuya dificultad es 10 veces
Entonces, se puede afirmar que: la anterior?
a) 8 b) 16
a) Wen Li es judoka cinturón negro. c) 10 d) 32
b) El que practica Kung Fu es cinturón negro. e) 64
c) Pio Kiu es cinturón negro.
d) El karateca es Wen Li 5. Dos hombres y cuatro niños pueden hacer una obra en
e) El judoka es cinturón marrón. 6 días, pero con 2 hombres más pueden hacer el mismo
trabajo en 4 días. ¿En cuántos días haría dicha obra un
11. Cinco personas entran a una tienda con el propósito hombre trabajando solo?
de adquirir un artículo determinado cada uno. Los a) 26 b) 28
nombres son: Amelia, Jorge, Mercedes, David y Marco. Los c) 24 d) 30
artículos a comprarse son : pantalón, chompa, blusa, e) 22
zapato y cartera. Se sabe que : Ni Jorge ni Mercedes
compraron chompa, Amelia encontró zapatos que hagan 6. Sabemos que 60 costureras pueden confeccionar 200
juego con la cartera que le regalaron por su cumpleaños, vestidos en 40 días trabajando a razón de 6 horas diarias,
David se compró un par de zapatos. Entonces David y ¿cuánto demoraran 90 costureras para confeccionar 600
Marco compraron respectivamente: vestidos, trabajando 12 horas por día?
a) 25 b) 28
a) zapatos – chompa c) 30 d) 45
b) zapatos – pantalón e) 40
c) pantalón – zapatos
d) pantalón – chompa 7. Una obra lo pueden hacer 28 obreros en cierto tiempo.
e) chompa – zapatos ¿Cuántos obreros se necesitaran aumentar para hacer una
obra en un tiempo igual a los 2/7 del anterior, trabajando
la mitad de horas diarias?
a) 21 b) 20
c) 22 d) 24
REGLA DE TRES SIMPLE Y e) 26
COMPUESTA
8. Por dos docenas de botellas de leche se pagó S/.240.
¿Cuánto se pagará por 8 botellas menos?
1. Si 24 hombres tardan 18 días en realizar una obra.
a) S/.160 b) S/.200
¿Cuántos días tardarán 12 hombres en hacer el mismo
c) S/.100 d) S/.50
trabajo?
e) S/.75
a) 18 b) 24
9.Un panteón especial de forma cúbica pesa 2 160g el
c) 12 d) 36
peso en gramos de un mini panteón de igual forma pero
e) 40
con sus dimensiones reducidas a la tercera parte es:
a) 40 b) 50
2. En un cuartel de 200 soldados tienen víveres para 40
c) 60 d) 90
días, si se cuatriplica el número de soldados ¿Para
e) 80
cuánto tiempo durarían los víveres?
10.Si 25 carpinteros se comprometieron en hacer un

a) 10 días b) 12
tablado en 35 días. ¿Cuántos carpinteros de la misma
c) 13 d) 14
capacidad deberán ser contratados si se quiere terminar
e) 15
el tablado en 7 días?
3. Un zapatero hace 60 zapatos en 15 días. ¿Cuántos
a) 120 b) 125
zapatos hará en 30 días, si trabaja el doble de horas
c) 100 d) 105
diarias?
e) 90
a) 80 b) 120
11. Durante los 7/9 de un día se consumen los 14/27 de la
c) 160 d) 32
carga de una batería. ¿en cuánto tiempo se consume la
e) 240
mitad de la carga?
a) 2/5 días b) 1 día
c) 1/3 día d) 1/2 día
4. Con 8 obreros se puede hacer una obra en 20 días. Con
e) 3/4 días
10 obreros 4 veces más eficientes que los anteriores, ¿en

d) 72
e) N.A.
17. Trabajando 10 h/d durante 15 días; 5 hornos

12. Si 4 cocineros hacen 8 pizzas en 80 minutos. ¿En qué
consumen 50 tn de carbón. ¿Cuántas toneladas serían
tiempo harán 5 cocineros 5 pizzas menos?
necesarias para mantener trabajando 9 h/d
durante 75 días 3 hornos más?
a) 30 min
b) 28
a) 1400 tn b) 1200
c) 24
c) 1600 d) 1440
d) 26
e) N.A.
e) 18
18. Si 20 obreros trabajando 9 días pueden fabricar 40

13. Carlos camina 8 horas diarias durante 7 días
mesas. ¿Cuántos días emplearán 15 obreros para
logrando recorrer 225 km. ¿Cuánto recorrerá si camina
fabricar 50 mesas?
12 días a 7 horas diarias?
a) 12 días
a) 225 km
b) 15
b) 337,5
c) 16
c) 425,5
d) 18
d) 330
e) 20
e) 275,5
19. Si 15 hombres trabajando 8 horas diarias durante 12

14. Julio construye 400 m de pared trabajando 24 días a
días hicieron 60 m de una obra. ¿Cuántos metros harán
razón de 6 h/día. ¿Cuánto tardará en construir 800 m de
10 obreros en 18 días trabajando 6 horas diarias?
pared trabajando 8 h/día?
a) 75
a) 36
b) 45
b) 28
c) 40
c) 12
d) 90
d) 20
e) 80
e) 14
20. Trabajando 8 h/d durante 5 días, 3 panaderos

15. Si 15 latas de comida son necesarios para 7 hombres
pueden fabricar 600 panes. ¿En cuántas horas 4
en 2 días. El número de latas para 4 hombres en 7 días
panaderos fabricarán 800 panes?
es :
a) 40 horas
a) 30
b) 20
b) 20
c) 10
c) 25
d) 28
d) 26
e) N.A.
e) 35
21. A un obrero de “x” días de trabajo de 10 h/d le pagan

S/. 430. ¿Cuántos días ha trabajado si a otro por trabajar
16. Samuel decide hacer una obra en 18 días, pero
15 días de 14 h/d y doblemente hábil que el anterior
tardaría 6 días más si trabajase 2 horas menos cada día.
recibe 1505 soles?
¿Cuántos días demoró si trabajó cuatro horas menos
cada día?
a) 16
b) 8
a) 36 días
c) 24
b) 18
d) 12
c) 144
e) N.A.

PROBLEMA 3:
Hallar el número total de cuadriláteros en la siguiente
figura:
CONTEO DE FIGURAS
En esta parte estudiaremos las técnicas de conteo que nos
ayudarán a determinar la máxima cantidad de figuras de
cierto tipo, que se encuentran presentes en una figura
dada.
Metodos de conteo a) 12 b) 13 c) 16 d) 15 e) 18
1. Conteo por simple inspección: PROBLEMA 4:

En este caso contamos directamente en la figura dada ¿Cuántos cuadriláteros se pueden contar como máximo en
utilizando únicamente nuestra capacidad de observación la siguiente figura?
2. Método combinatorio:
Consiste en asignar dígitos y/o letras a todas las figuras
simples que componen la figura dada y luego contar de
manera ordenada y creciente: es decir figuras de 1 digito,
figuras de 2 dígitos, y así sucesivamente.
3. Conteo mediante fórmulas:
Cada figura tiene una fórmula, con la cual se podrán
contar rápidamente cuantas figuras de ese tipo se a) 15 b) 14 c) 18 d) 12 e) 10
encuentran en el gráfico.
PROBLEMA 5:
¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
PROBLEMA 1:
Hallar el número total de triángulos en la siguiente figura:
a) 40 b) 49 c) 45 d) 44 e) 36
PROBLEMA 6:
a) 12 b) 11 c) 14 d) 13 e) 15 Hallar el máximo número de triángulos en la figura:
PROBLEMA 2:
Halla el número de triángulos en la figura:
a) 24 b) 19 c) 20 d) 21 e) 22
a) 12 b) 15 c) 18 d) 21 e) 24

PROBLEMA 7: PROBLEMA 12:
Hallar el total de cuadriláteros de la figura: ¿Cuántos pentágonos hay en la figura?
a) 7 b) 16 c) 12 d) 10 e) 8
PROBLEMA 8:
¿Cuántos triángulos tiene la siguiente figura?
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
PARENTESCO
a) 13 b) 10 c) 14 d) 12 e) 16 En este tipo de problema, para resolverlo se recomienda
hacer un esquema con las personas que intervienen en el
PROBLEMA 9: problema de atrás hacia delante.
¿Cuántos triángulos se pueden contar en total en la Los parentescos se usan para elaborar problemas que
figura? miden la capacidad de relacionar y ordenar información.
En muchos casos de nuestra vida real nos tropezamos con

la situación de identificar la relación existente entre los
personajes de nuestro entorno familiar, ya sea esta por
relación de consanguinidad o por relación de unión legal
de los mismos. Justamente en este capítulo aprenderemos
a identificar las relaciones más elementales existentes
entre nuestros parientes o entre terceros. Las relaciones
de parentesco familiar pueden darse por consanguinidad
a) 15 b) 18 c) 17 d) 16 e) 19
o por la unión legal de dos personas (matrimonio,
adopción u otros).
PROBLEMA 10:
Nuestro objetivo será identificaren unos casos la relación
¿Cuántos cuadriláteros hay en la figura?
familiar existente entre los personajes que se describen en
los pasajes de los problemas y en otros casos buscaremos
el mínimo número de sus integrantes. Para esto
utilizaremos los diagramas lógicos de flechas y los
razonamientos regresivos progresivo y/o deductivo.
NUMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA

Determinar el número de integrantes de una familia es
generalmente hallar la cantidad mínima de personas que
la integra. Para esto debemos tener presente, que cada
uno de los miembros de la familia puede desempeñar en
a) 12 b) 18 c) 14 d) 9 e) 10
un mismo problema papeles diferentes; así una persona
puede ser, según se indique, padre, abuelo, hijo, hermano,
esposo, etc, a veces, al atribuírsele a cada una de las
PROBLEMA 11:
personas, la mayor cantidad de características familiares,
Calcule la cantidad de cuadriláteros en la figura:
se reduce la cantidad de sus integrantes; pero en un
problema, para que uno sea padre debe estar presente su
hijo, que para una persona sea abuela debe estar presente
su nieta en el problema, y así sucesivamente
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14
PROBLEMA 1:
Construyendo un árbol genealógico: ¿Cuántos bisabuelos
tuvieran tus bisabuelos?
a) 32 b) 64 c) 256 d) 1024 e) 16

Si se pudiera enumerar el total de los tatarabuelos, de los La hija de la hija del tío de mi padre, es mi:
bisabuelos de mis abuelos. ¿Cuántos se podría contar?
a) Sobrina b) Abuela c) Hermana d) Prima e) Tía
a) 64 b) 28 c) 256 d) 512 e) 2056
PROBLEMA 14:
PROBLEMA 3: Si la mamá de Carlos es la hermana gemela de mi hermano
¿Cuál será el menor número de personas de manera que gemelo. ¿Qué es respecto a mí, el abuelo del mellizo de
existan 3 padres, 3 hijos, 2 nietos, 1 bisabuelo, 2 abuelos, Carlos?
y 1 bisnieto?
a) Mi papá b) Mi hijo c) Mi hermano
a) 6 b) 5 c) 11 d) 4 e) 8 d) Mi cuñado e) Mi primo

En una reunión familiar se encuentran 3 hermanos, 3 Si la mamá de Gaby es la hermana de mi hermano gemelo,
padres, 3 tíos, 3 sobrinos, 3 primos. ¿Cuál es el número entonces el abuelo materno del mellizo de Gaby es mi:
mínimo de personas reunidas?
a) 15 b) 12 c) 10 d) 6 e) 8 a) Padre b) Hijo c) Abuelo d) Tío e) sobrino

Los esposos Moreno tiene cuatro hijos varones, cada hijo Si Mariana y el abuelo Paterno de Rocío son hermanos,
tiene una hermana y cada hermano tiene 2 sobrinos. ¿Cuál entonces, para el abuelo Paterno de Rocío, la hija de
es número mínimo de personas que conforman esta Mariana es su:
familia?
a) Prima b) Sobrina c) Tía abuela d) Hermana e) Tía
a) 9 b) 12 c) 15 d) 10 e) 11
PROBLEMA 6:
¿Cuál es el mínimo de personas, si se ha notado que había
dos padres, dos madres, dos hijos, dos hijas, un abuelo, SUCESIONES NUMERICAS Y
una abuela, un nieto y una nieta?
LITERALES
a) 7 b) 4 c) 6 d) 3 e) 5
Sucesión: se llama sucesión a la secuencia ordenada de
PROBLEMA 7: términos, regidos por una ley de formación.
¿Qué parentesco tiene la hija de mi hermana, con el Ley de Formación: es el orden matemático que relaciona
hermano del hijo de mi hija? los términos; la ley de formación se determina
relacionando las operaciones básicas o mediante
a) Tía – sobrino b) Nieta – abuela c) Madre – hija d) deducción lógica.
Sobrino – tía e) Prima – primo
Sucesiones numéricas: es el conjunto de números, en el
PROBLEMA 8: que cada uno de ellos tiene un orden determinado por su
La única hija del abuelo de mi padre es mi: ley de formación; los términos se relacionan por: adición,
sustracción, multiplicación, división, potenciación y
a) Prima b) Tía abuela c) Tía d) Abuela e) Mamá radicación.
PROBLEMA 9: Sucesiones elementales. Pueden ser de enteros, de

El tío del hijo de la única hermana de mi padre, ¿Qué pares, de impares, múltiplos, cuadrados, divisores.
parentesco tiene conmigo? Ejemplos;
1; 2; 3; 4; 5; …
a) Mi abuelo b) Mi tío c) Mi padre d) Yo e) Mi primo 2; 4; 6; 8; …
1; 3; 5; 7; …
PROBLEMA 10:
La madre del padre de la hermana de mi madre es mi: Sucesiones aritméticas. Son las que se obtienen de
realizar sumas o restas.
a) Madre b) Tía c) Abuela d) Tía abuela e) Bisabuela Ejemplos:
3; 8; 13; 18; 23; …
PROBLEMA 11: 5; 8; 13; 20; …
Si la mamá de Ángela es la hermana de mi padre. ¿Qué es 4; 8; 13; 19; 26; …
respecto a mí el abuelo de Ángela?
Sucesiones geométricas. Son las que se obtienen de
a) Tío b) Sobrino c) Abuelo d) Bisabuelo e) Padre realizar multiplicaciones o divisiones.
Ejemplos:
PROBLEMA 12: 3; 6; 12; 24; …
¿Qué parentesco me une a Pedro, si mi papá es cuñado de 5; 10; 40; 240; …
su papá? 80; 20; 5; 1,25; …
a) Es mi sobrino b) Soy su tío c) Somos hermanos
d) Somos primos e) No somos parientes

Sucesiones combinadas. Mezclan cualquiera de las PROBLEMA 9:
anteriores. Hallar “x” en la siguiente sucesión:
Ejemplos: 10, 12, 16, 22, 30, 36, 40, x
3; 6; 9; 36; 41; … a) 40 b) 49 c) 44 d) 42 e) 46
7; 2; 6; 1; 3; -2;
… PROBLEMA 10:
Sucesiones Alternas. Intercalan dos sucesiones. Hallar “x” en la siguiente sucesión:
Ejemplos: 1, 3, 7, 15, 31, x
8; 11; 7; 12; 6; 13; … a) 32 b) 46 c) 60 d) 63 e) 72
5; 2; 8; 4; 11; 6; … PROBLEMA 11:
Hallar “x” en la siguiente sucesión:
Sucesiones de segundo orden. Son las que se obtienen 128, 96, 80, 72, 68, x
de fórmulas de ecuaciones cuadráticas o cubos. a) 60 b) 62 c) 64 d) 65 e) 66
Ejemplos:
1; 3; 10; 23; 43; … PROBLEMA 12:
3; 8; 14; 22; 34; … Hallar “x + y” en:
Sucesiones alfabéticas. Son las que utilizan letras con un 5, 1, 8, 1, 14, 3, 23, 15, x, y
determinado orden. a) 96 b) 84 c) 135 d) 140 e) 128
Ejemplos:
B; E; H; K; … PROBLEMA 13:
J; L; Ñ; P; S; … Indique la alternativa que completa la secuencia:
En algunos casos, es necesario, trabajar con la ubicación 13, 16, 19, 25, 43, 115, x
de cada letra en el alfabeto. a) 465 b) 555 c) 395 d) 475 e) 485
PROBLEMA 14:
Calcular x:
1, 2, 9, 64, x
a) 225 b) 625 c) 81 d) 256 e) 100

Hallar “x” en la siguiente sucesión: Hallar x:
1, 1, 2, 6, 24, 120, x 27831, 78312, 83127, x
a) 720 b) 256 c) 240 d) 480 e) 360 a) 32178 b) 31278 c) 32187 d) 83127 e) 78231

Hallar “x” en la siguiente sucesión: Hallar “x” en la siguiente sucesión:
2, 2, 4, 16, 128, x 3, 6, 12, 21, 24, 30, x
a) 412 b) 244 c) 3128 d) 2048 e) 1806 a) 36 b) 38 c) 40 d) 39 e) 42

Hallar “x” en la siguiente sucesión: Hallar x:
1, 4, 8, 11, 22, 25, 50, x 4, 8, 15, 30, 37, 74, x
a) 87 b) 65 c) 77 d) 75 e) 53 a) 79 b) 73 c) 81 d) 80 e) 82

Hallar “x” en la siguiente sucesión: ¿Qué número completa la sucesión?
6, 22, 54, 118, 246, x 7, 9, 11, 15, 27, …
a) 296 b) 318 c) 502 d) 406 e) 462 a) 125 b) 75 c) 50 d) 69 e) 83

Hallar “x” en la siguiente sucesión: Hallar el valor de “x” en la sucesión:
2, 5, 4, 8, 8, 11, 16, x 8, 9, 12, 27, 132, x
a) 16 b) 28 c) 14 d) 20 e) 24 a) 982 b) 919 c) 847 d) 1077 e) 1137

Hallar “x” en la siguiente sucesión: Hallar el valor de “x” en la siguiente sucesión:
1, 8, 27, 64, 125, x 6, 5, 8, 7, 11, 10, 15, 14, x
a) 256 b) 216 c) 369 d) 272 e) 325
a) 24 b) 29 c) 18 d) 20 e) 26
PROBLEMA 7:
15, 16, 11, 20, 7, 24, x
a) 28 b) 32 c) 11 d) 3 e) 26
PROBLEMA 8:
4, 7, 13, 25, 49, 97, x
a) 214 b) 193 c) 145 d) 185 e) 354

PROBLEMA 6:
El esposo de la hija de mi tía tiene una hija. ¿Qué es ella
de mí?
a) Concuñada b) Cuñada c) Hermana
REPASO SEMANA 1, 2 Y 3. d) Prima e) Sobrina
PROBLEMA 7:
El primo de la hermana de Manuel es Carlos. Si Carlos es
el hijo de la hermana de la madre de María. ¿Qué
parentesco existe entre el hijo de María y Carlos?
a) Hijo – padre b) Primos c) Sobrino – tío
d) Hermanos e) Nieto – abuelo
PROBLEMA 1:
¿Cuántos triángulos puedes contar en la siguiente figura? PROBLEMA 8:
Indicar el término que continúa en la siguiente sucesión:
3, 0, 0, 3, 9, …
a) 27 b) 11 c) 15 d) 12 e) 18
PROBLEMA 9:
¿Qué número sigue en la siguiente sucesión?
0, 1, 3, 13, 50, …
a) 171 b) 275 c) 205 d) 150 e) 151
a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 11
PROBLEMA 10:
PROBLEMA 2: Hallar que número sigue:
¿Cuántos cuadriláteros hay en el siguiente gráfico? 2, 0, –1, 3, –4, 6, …
a) 9 b) -5 c) –7 d) 18 e) –9
PROBLEMA 11:
Indica el número que mejor completa la sucesión:
7, 6, 12, 4, 3, 6, 2, 1, 2, …
a) 0,5 b) 3/2 c) 2,3 d) 2/3 e) 5
PROBLEMA 12:
Hallar que número sigue:
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 2, 17, 24, 24, 18, x
a) 9 b) 15 c) 7 d) 10 e) 12
PROBLEMA 3:
Hallar el número total de cubos en la siguiente figura: PROBLEMA 13:
20, 35, 58, 91, 136, x
a) 185 b) 178 c) 170 d) 195 e) 188
PROBLEMA 14:
Indica el número que mejor completa la sucesión:
1, 10, 28, 55, 91, …
a) 126 b) 136 c) 124 d) 134 e) 128
a) 80 b) 90 c) 85 d) 75 e) 64
PROBLEMA 4:
El tío del hijo del padre de Germán es mi primo hermano.
Si Germán es hijo único, ¿qué parentesco tengo con el
padre del tío de Germán?
a) Sobrino(a) – tío b) Hijo(a) – padre c) Nieto(a) – abuelo

d) Hermano(a) – hermana e) Primo(a) – primo
PROBLEMA 5:
Si la mamá de María es hermana de la abuela de mi madre.
¿Qué es respecto a mí la abuela de María?
a) Mi abuela b) Mi bisabuela c) Mi tatarabuela
d) Nada e) Mi cuñada

CICLO CELULAR LA MITOSIS

La mitosis es un verdadero proceso de multiplicación celular
que participa en el desarrollo, el crecimiento y la
regeneración del organismo. Comprende una serie de
eventos sucesivos que se desarrollan de manera continua y
que para facilitar su estudio han sido separadas en dos
etapas: la cariocinesis y la citocinesis
Es el periodo de vida de una célula desde su formación hasta

su división en células hijas. El tiempo de duración y los
requerimientos dependen de cada tipo celular.
Algunas células como las nerviosas, las del músculo 1. Cariocinesis: Es la división del núcleo, presenta cuatro
esquelético y los glóbulos rojos, normalmente no se dividen fases:
una vez que maduran.
Fases del ciclo celular: a) Profase: Los cromosomas se vuelven visibles al
microscopio. Cada cromosoma está constituido por 2
A. Interfase: En esta fase la célula aumenta de tamaño, cromátidas que se mantienen unidas por el
duplica sus estructuras y acumula reservas necesarias centrómero, desaparece el nucléolo y la membrana
para la división. Comprende 3 periodos: nuclear se desintegra y empieza a formarse el huso
mitótico. Al final de la profase ha desaparecido la
1. Periodo G1: Llamado primera fase de crecimiento, se membrana nuclear y el nucléolo.
inicia con una célula hija que proviene de la división
de la célula madre. La célula aumenta de tamaño, se b) Metafase: Los cromosomas duplicados constituidos
sintetiza nuevo material citoplasmático. por un par de cromátides hermanas, se alinean en el
plano ecuatorial constituyendo la placa ecuatorial de
2. Periodo S o de síntesis: Se duplica el material la célula, el huso mitótico se completa.
genético (ADN). En este periodo el núcleo contiene el
doble de proteínas nucleares y ADN que al principio. c) Anafase: En ella el centrómero se divide y cada
cromosoma se separa en sus dos cromátides. Los
3. Periodo G2: Llamado segunda fase de crecimiento, en centrómeros emigran a lo largo de las fibras del huso
el cual se sigue sintetizando ARN y proteínas, la célula en direcciones opuestas, arrastrando cada una en su
se prepara para la división. La finalización del periodo desplazamiento a una cromátide. Cada cromátide se
G2 es marcado por el comienzo de la mitosis. considera ahora un cromosoma.
La anafase constituye la fase crucial de la mitosis,
B. División: la célula origina células hijas. Comprende dos porque en ella se realiza la distribución de las dos
etapas: copias de la información genética original.
- Cariocinesis: Es un proceso complejo en el que d). Telofase: Los dos grupos de cromátides comienzan a
participa el núcleo, asegura que cada nuevo núcleo condensarse, se reconstruye la envoltura nuclear,
reciba el mismo número y los mismos tipos de alrededor de cada conjunto cromosómico, lo cual
cromosomas característicos del núcleo original. definirá los nuevos núcleos hijos. A continuación
tiene lugar la citocinesis.
- Citocinesis: Suele comenzar antes de que se complete
la mitosis, es la distribución del citoplasma celular
para formar dos células.
Primer Grado Secundaria 37 Ciencia y Tecnología

2. Citocinesis: La citocinesis, es la división del citoplasma, - Diploteno: Los cromosomas homólogos se
para generar dos células hijas, por lo general comienza separan; pero mantienen puntos de unión
durante la telofase. La citocinesis en las células animales, específicos denominados quiasmas. Los
comienza por un surco que la rodea en la región quiasmas, por lo general, se localizan en los sitios
ecuatorial. El surco formado por un anillo de del cromosoma donde ocurre el intercambio
microfilamentos se profundiza en forma gradual y genético.
termina por separar el citoplasma en dos células hijas,
cada una con un núcleo completo. - Diacinecis: El número de quiasmas se reduce, los
cromosomas se preparan para fijarse a las fibras
Al final de la mitosis tenemos una célula diploide (2n) del huso meiótico. La diacinecis termina con la
que ha originado dos células diploides (2n). desaparición de los nucléolos, la rotura de la
envoltura nuclear y el desplazamiento de las
tétradas hacia la placa de la metafase.
b) Metafase I: Los pares de cromosomas homólogos se

alinean en el plano ecuatorial de la célula, formando
la placa ecuatorial.
LA MEIOSIS
c) Anafase I: Los cromosomas homólogos se separan y
La meiosis es la división celular por la cual se obtiene células migran hacia los polos opuestos.
hijas con la mitad de los juegos cromosómicos que tenía la
célula madre; pero que cuentan con información completa d) Telofase I: Los cromosomas homólogos llegan a los
para todos los rasgos estructurales y funcionales del polos opuestos.
organismo al que pertenecen. La meiosis se produce siempre
que hay un proceso de reproducción sexual y ocurre Los cromosomas pueden persistir condensados por
mediante dos mitosis consecutivas denominadas meiosis I y algún tiempo.
meiosis II y presenta tres procesos esenciales:
Apareamiento de cromosomas homólogos (zigoteno:

profase I)
Recombinación de genes o Crossing Over (paquiteno:

profase I) 2. Meiosis II (ecuacional): Cuyo resultado final es la
formación de cuatro células hijas, cada una de las cuales
Separación de cromosomas homólogos (anafase I) tienen “n” cromosomas (haploides).
1. Meiosis I: (reduccional): Reducción del número de a) Profase II: Es simple, los cromosomas simplemente
cromosomas, las células diploides originan células se vuelven a condensar y se alinean en la placa de la
haploides. Comprende las siguientes fases: metafase.
a) Profase I: b) Metafase II: Los cromosomas se disponen en el plano

ecuatorial.
- Leptoteno: Los cromosomas se hacen visibles, se
componen de pares de cromátidas. c) Anafase II: Las cromátides hermanas se desplazan
hacia los polos opuestos de la célula.
- Zigoteno: Los cromosomas homólogos se
aparean en un proceso llamado sinapsis. La d) Telofase II: Los cromosomas una vez más quedan
sinapsis de los cromosomas ocurre por la encerrados por una envoltura nuclear.
formación de una estructura compleja
denominada complejo sinaptonémico. Consecuencias de la meiosis:
- Paquiteno: Es la primera etapa de la profase que Es el proceso mediante el cual se obtienen células
tiende a ser prolongada. En tanto, el leptoteno y especializadas para intervenir en la reproducción sexual.
cigoteno, por lo general duran unas pocas horas,
el paquiteno con frecuencia se extiende por un Reduce a la mitad el número de cromosomas y así al unirse
periodo de días o semanas e incluso años. Este las dos células sexuales, vuelve a restablecerse el número
proceso entre otros, permite un intercambio de cromosómico de la especie.
genes entre las cromátides homólogas, de tal
forma que las células hijas resultantes son Se produce una recombinación de la información genética.
distintas genéticamente entre ellas y distintas
también de la célula precursora de la que La meiosis origina una gran variación de gametos debido al
provienen. En esta etapa se lleva a cabo la entrecruzamiento de segmentos de los cromosomas
recombinación genética o crossing over. homólogos.

DIFERENCIA ENTRE MITOSIS Y MEIOSIS
MITOSIS MEIOSIS
1. En su primera división es reduccional y la segunda es
1. Es una división ecuacional.
una división ecuacional.
2. En cada ciclo obtiene dos células hijas 2. En cada ciclo obtiene cuatro células hijas.
3. Se realiza en células somáticas y en células germinales. 3. Sólo se realizan en células germinales.

4. Aquí no se realiza sinapsis, ni intercambio genético, ni 4. Realizan sinapsis, y el intercambio de genes, por lo
se hallan quiasmas. que se aprecian quiasmas.
5. Cada célula hija presenta el mismo contenido 5. Las cuatro células hijas presentan diferente material
genético. genético entre ellas y su célula madre.
6. Las células hijas son diploides, igual que la madre. 6. Las células hijas son haploides, diferentes a la madre.
7. Las células hijas que realizaron la mitosis pueden 7. Las células hijas que realizaron la meiosis no pueden
realizar otra mitosis. realizar otra meiosis.
8. Realiza una sola vez la profase, metafase, anafase y 8. Realiza dos veces la profase, la metafase, la anafase y
telofase la telofase
9. En la interfase que la precede, realiza la Síntesis de 9. En la interfase que hay entre meiosis I y meiosis II, no
ADN. hay Síntesis de ADN.
10. Es de corta duración. 10. Es de mayor duración.

PRODUCTIVIDAD: Es la cantidad de energía convertida en

compuestos orgánicos en un tiempo dado. Viene a ser la
velocidad a la cual la energía se almacena por la actividad
fotosintética y quimiosintética en los organismos
ECOLOGÍA – ENERGÍA Y productores, en términos generales es la capacidad de
PRODUCTIVIDAD
LA ENERGÍA: Podemos definir a la Energía como la

capacidad para realizar un trabajo y en el caso de la célula,
necesita de esta energía para poder realizar las diferentes
funciones que cumple, desde crecer, reproducirse, cumplir
con sus funciones biológicas y hasta morir. En el ambiente
encontramos la energía en dos formas o categorías:
 Energía potencial: energía almacenada, en cuerpos o
sistemas, capaz de liberar una o más formas de energía,
como la leña, petróleo, carbón, gas natural o las baterías,
etc.
 Energía cinética: energía en acción o movimiento; realiza
producción por unidad de trabajo, superficie, tiempo, etc.
un trabajo a expensas de la energía potencial, como, por
Puede ser
ejemplo: energía mecánica, la luz, el calor, etc.
Productividad primaria: Es el ritmo con el que la energía
LEYES QUE GOBIERNAN EL FLUJO DE ENERGIA
radiante se transforma en glucosa por medio de la
El flujo de energía está gobernado por dos de las leyes de la
fotosíntesis o lo que vendría a ser lo mismo al incremento de
termodinámica y la del diezmo ecológico:
la biomasa de los organismos fotosintéticos. Comprende:
 La Primera ley de la termodinámica o ley de la
 Productividad primaria bruta: Es la velocidad total de la
conservación de la energía:
fotosíntesis, que incluye la energía que se fija y que
Esta ley hace referencia a la conservación de la energía
posteriormente se utiliza en la respiración, así como la
durante los procesos de transformación, señala que “la
energía que se gasta en la formación de nuevos tejidos.
energía no se crea, ni se destruye solo se transforma”, o que
 Productividad primaria neta: Es la diferencia entre la
la entrada de energía en un sistema se emplea para realizar
producción primaria bruta y la biomasa consumida en la
trabajo o queda almacenada en el sistema. Por ejemplo, la
respiración. Representa la tasa a la cual la materia orgánica
energía luminosa se transforma en energía química durante
se incorpora realmente en tejidos vegetales para producir
la fotosíntesis, y será almacenada en forma de azucares.
crecimiento.
 La segunda ley de la termodinámica o ley de la
entropía o degradación de la energía:
Establece que “cuando la energía se transfiere o se transforma
tiende a pasar de una forma organizada y concentrada a uno
menos organizada y dispersa”. En el ecosistema a medida que
la energía es transferida en forma de alimento de un
organismo a otro, una gran parte de la energía se transforma
en menos organizada y difusa convirtiéndose en calor.
 La Ley del Diezmo Ecológico:
Es una ley importante de la ecología, cuyo enunciado dice
Figura 2. Productividad Primaria
en concreto: "Sólo el 10% de la energía fijada en un nivel
La productividad secundaria: Es la velocidad de
trófico es utilizado por el siguiente nivel". Lo que significa
almacenamiento de energía en los niveles de los
que del 100% de energía capturada, 90% de la energía es
consumidores y desintegradores.
empleada por los organismos en sus funciones metabólicas
y degradadas en forma de calor. Analizando este enunciado,
observamos que un vegetal utiliza 90% de la energía solar
que fija para realizar sus funciones de supervivencia y en
caso de servir de alimento a algún herbívoro, éste sólo podrá
utilizar 10% de toda la energía que fijó el vegetal. 1. Define las siguientes palabras y úsalas en una
A su vez, el herbívoro utiliza 90% de esa cantidad que recibió oración:
para sobrevivir y en caso de servir de alimento algún  Energía potencial
carnívoro, éste sólo podrá utilizar 10% de la cantidad que  Energía cinética:
recibió del herbívoro.  Diezmo ecológico
Figura 1. Productividad  Conservación de la energía
 Energía química

 Fotosíntesis
 Nivel trófico
 Energía solar
 Herbívoro
 Carnívoro
 Productividad
EL ECOSISTEMA
ECOSISTEMA: Es la unidad funcional básica de la ecología Figura 3 Sucesión Ecológica

en donde se integran una serie de poblaciones que actúan Autorregulación. Es la capacidad que tiene el ecosistema
entre sí con el medio físico para formar un sistema estable. de mantener su equilibrio dinámico mediante un conjunto
CLASIFICACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS. – de mecanismos como son la retroalimentación, selección
Según su origen los ecosistemas se clasifican en: natural, entradas y salidas de energía y materia, que les
Ecosistemas Naturales: Pueden ser desde que aparece permiten alcanzar un equilibrio dinámico (Homeostasis),
cuando un árbol cae dentro del bosque, hasta un desierto, o cuando este equilibrio ha sido alterado, el ecosistema tiene
los bosques naturales no intervenidos por el hombre, los la capacidad de autorregularse en el tiempo hasta lograr su
lagos, lagunas, mares, montañas, glaciares, entre otros; la estabilidad o equilibrio. Dicha estabilidad se manifiesta en
cuestión es que no haya habido intervención humana. una óptima recirculación de materiales y mínimas pérdidas
Ecosistemas Artificiales: Son ecosistemas intervenidos y/o de energía. (Resiliencia: capacidad del ecosistema de
creados por el hombre llamados también antrópicos y son: recuperarse después de haber sufrido una perturbación
 Ecosistemas Artificiales Maduros: que aparecen más o manteniendo su equilibrio dinámico y su funcionalidad
menos en su estado natural, generalmente no son prácticamente intacta pudiendo regresar a la situación
empleados ni habitados por el hombre, pero son previa a la perturbación).
considerados por su potencialidad y caracterizado por su Homeostasis. Proviene del latín (homeo=igual,
alto grado de estabilidad, como por ejemplo áreas de stasis=posición) se define como la capacidad que tiene el
producción de agua (Áreas silvestres, montañas ecosistema de mantener su estabilidad, por medio de
desiertas) mecanismos de retroalimentación negativa y
 Ecosistemas Artificiales Controlados: ecosistemas que autorregulación. Los ecosistemas tienen en sí, un equilibrio
controla el hombre para uso recreativo o para la dinámico; las fluctuaciones naturales se deben a las
producción de recursos naturales (por ej. parques, variaciones climáticas, migraciones, sequías, inundaciones,
bosques controlados, áreas de caza, pesca y algunas incendios, etc.
zonas del mar). En los organismos vivos, la homeostasis consiste en la
 Ecosistemas Productivos: Ecosistemas que emplea el regulación balanceada de sus procesos metabólicos para
hombre para la producción intensiva de alimentos o retener las condiciones necesarias para la v ida. La
recursos naturales (suelos agrícolas, pastizales, minas, homeostasis comprende el mantener un flujo de sustancias
etc.). necesarias, la producción de energía y la eliminación de
 Ecosistemas Urbanos: ecosistemas en los que el desperdicios.
hombre v iv e y trabaja (áreas industriales, ciudades,
pueblos, etc.)
FUNCIONES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ECOSISTEMAS
Desarrollo de los ecosistemas (Sucesión ecológica): Es un

proceso ordenado mediante el cual, las comunidades 1. Define las siguientes palabras y úsalas en una
cambian en el curso del tiempo como resultado de la oración:
interacción de factores abióticos y bióticos, que dan lugar  Ecosistema
finalmente a una comunidad madura, compleja y estable  Ecosistemas naturales
desarrollada bajo condiciones climáticas y edáficas que  Ecosistemas artificiales
prevalecen en un estado avanzado de sucesión ecológica  Sucesión ecológica
(clímax). Estos cambios son estructurales y funcionales que  Materia inorgánica
experimenta el ecosistema. Así mismo, este proceso permite  Clima
a los sistemas naturales ajustarse a las condiciones físicas  Colonización
que los rodean y maximizar así los flujos de energía en sus  Autorregulación.
compartimientos bióticos y abióticos. Las condiciones que  Homeostasis
favorecen la sucesión son: La accesibilidad de organismos  Resiliencia
para colonizar el área donde el sistema se desarrolla,
Abundancia de energía solar, Agua y materia inorgánica,
Clima favorable, Espacio para crecer. La sucesión ecológica
posee ciertas características:
1) Disturbio.
2) Colonización de nuevas plantas pioneras.
3) Colonización de plantas perennes.
4) Se alcanza la madurez.

importancia para la v ida, porque determina la
distribución de plantas y animales en continentes y
océanos.
C) Factores Físico Químicos. - Son los que determinan una
FACTORES ECOLOGICOS parte importante de las relaciones ambientales,
ABIÓTICOS estableciendo nexos con las formas de vida y son:
 Factores químicos. - Se refiere a las características
químicas del medio, de acuerdo al estado de la materia,
es decir aire, agua y los continentes, además incluye la
salinidad, la alcalinidad, la acidez, los nutrientes entre
otros.
 Factores físicos. - Comprenden las características físicas,
como: viento, nieve, heladas, hielo, luz, temperatura,
erosión, movimientos del suelo, fuego, eventos
naturales, corrientes marinas, características del agua,
entre otros
FACTORES ECOLOGICOS BIÓTICOS
Son los que ocurren dentro de la comunidad, entre los seres
vivos, dentro de estos se tienen:
Figura 4 Factores bióticos y abióticos Las relaciones entre organismos. - Tienen una influencia
muy variada según provengan de individuos de la misma
A) Los factores sidéricos. - Son las características del Sol, especie (relaciones intraespecíficas) o de especies distintas
la Tierra como planeta, la luna, cometas, planetas, (relaciones Interespecíficas).
estrellas, etc., pero que tienen una gran importancia
sobre el ambiente, así por ejemplo el Sol es el proveedor
de energía para el mantenimiento de la v ida y sin él no
podría existir ningún ser vivo sobre el planeta, es decir
las plantas, los animales y el hombre.
B) Los factores eco-geográficos. - Son las características
específicas de un paisaje natural, siendo posible que un
factor determinado tenga un campo de acción aún más
amplio en cuanto ejerce su influencia en paisajes
colindantes. Los principales son:
a) Los geográficos. - La latitud que viene a ser la distancia
angular de una determinada localidad de la tierra en
relación con el paralelo 0° del Ecuador, determinando la
latitud norte y la latitud sur. La altitud de un determinado
lugar considerando como inicio el nivel del mar. La
presión atmosférica o peso del aire. Las estaciones o la
variación del clima durante el año. La duración del día y
la noche con más o menos horas luz, etc.
b) Los orográficos. - Las cadenas de montañas con sus Figura 5 Factores Ecológicos
variaciones climáticas por la altura, las laderas de las
montañas, su orientación a la iluminación, las barreras
naturales, las planicies, los mares, valles, quebradas, ríos,
etc.
c) Los geológicos. - La composición de las rocas, los
yacimientos de minerales como por ejemplo los
afloramientos de sal, los volcanes, los sismos, los
deslizamientos, derrumbes, huaycos, etc. 1. Define las siguientes palabras y úsalas en
una oración:
d) Los edáficos. –Factores del suelo que influyen en la
distribución y abundancia de plantas y animales, como 
 Sidéricos Radiación solar
las diferentes composiciones de los suelos, su color, su
 Eco-geográficos  Presión atmosférica
estructura, su textura, etc.
e) Las características de las aguas dulces. Cuando se  Geográficos  Precipitación
refiere a los lagos y lagunas (factores limnológicos) y los  Latitud  Salinidad
ríos y arroyos (factores potamológicos).  Altitud  Alcalinidad
f) Los oceanográficos. - Las características de los océanos  Orográficos.  Acidez
como: las corrientes marinas, la profundidad, la  Geológicos.  Erosión
temperatura, la salinidad, densidad, afloramientos de  Edáficos  Relaciones
aguas, etc.  Limnológicos intraespecíficas
g) Los climáticos. El clima es la manifestación del efecto de 
 Potamológicos Relaciones
fenómenos atmosféricos o meteoros que se producen en
 Salinidad interespecíficas
un determinado lugar, en consecuencia, sus
componentes s o n factores climáticos como: la radiación

solar, la presión atmosférica, la temperatura, la humedad,
precipitación, los vientos, la nubosidad. Desde el punto
de vista ecológico el clima es el factor de mucha

enunciado ¿Qué forma de energía se describe en el acto
de cazar?
A. Potencial
B. Química
PRACTICA EN CLASE C. Física
D. Ecológica
1. Supongamos que en la cadena alimenticia que se muestra E. Cinética
abajo, hay 3,000 kcal Según la regla del l10% de transferencia 4. Una de las leyes de la termodinámica, visto a nivel estelar,
de energía, ¿cuánta energía hay disponible en el nivel de las se refiere a la cantidad total de energía en el universo, no
algas verdes? varía en particular declara que esta cantidad total no
cambia. ¿Dicha afirmación a que ley de la termodinámica
___________________ hace referencia?
A. Segunda
B. Tercera
C. Cuarta
D. Primera
E. Quinta
5. La energía no puede ser creada ni destruida, pero puede
cambiar de formas más útiles a formas menos útiles. En
cada transferencia o transformación de energía en el
mundo real, cierta cantidad se convierte en una forma
que es inutilizable (incapaz de realizar trabajo). ¿A qué
ley se hace referencia en el enunciado?
A. Segunda
B. Primera
C. Tercera
D. Cuarta
E. Quinta
6. Ambiente, comunidad o sistema donde sus factores son
intervenidos y controlados por el hombre, es decir, son
ecosistemas formados por los seres humanos, no existen
de forma natural y se mantienen para un fin específico.
Identifique que enunciado no guarda relación con esta
forma de ecosistemas.
Cuatro organismos están ordenados en cuatro niveles A. Los campos agrícolas, pastizales, centros mineros
verticales diferentes. En el nivel inferior se encuentran las B. Las zonas de caza, pesca, recolección
algas verdes, un productor. Una flecha apunta desde las algas C. Parque nacional del Manu, las ciudades
hacia el segundo nivel. En el segundo nivel se encuentran los D. La alta montaña, fondo marino, bosques de coníferas
calanoides, que son consumidores primarios. Una flecha E. Embalses, invernaderos, arroyos
apunta desde los calanoides hacia el tercer nivel, donde se 7. Cuando se abandona un campo de cultivo, se observa
muestra una anguila americana como consumidora que se inicia un proceso acelerado de crecimiento de
secundaria. Una flecha apunta desde la anguila hacia el plantas anuales conocidas como maleza sobre el suelo
salmón real, que es un consumidor terciario en el nivel más fértil. Mencione el proceso que se describe.
alto del diagrama. A. Comunidad ecológica
B. Comunidad clímax
C. Aumento de la biodiversidad
D. Pérdida de la biodiversidad
LA ENERGÍA
E. Sucesión ecológica
2. Cuando ingerimos alimentos, estos tienen energía
8. Los factores abióticos son los componentes de un
química. Dentro de nuestro cuerpo se producen las
ecosistema que no tienen vida, pero influyen en los seres
reacciones necesarias para poder liberar y aprovechar
vivos de manera directa. Un ejemplo son los ecosistemas
esa energía, lo cual permite el metabolismo. ¿Qué forma
cerca de la línea ecuatorial el cual favorece el desarrollo
de energía es la contenida en los alimentos?
de la vida.
A. Cinética
¿Cómo se denominan las condiciones del ambiente que
B. Física
dependen del sustrato?
C. Potencial
A. Climáticos
D. Eléctrica
B. Geográficos
E. Ecológica
C. Orográficos
3. El puma acecha cuidadosamente a su presa y puede
D. Edáficos
saltar sobre ella o atraparla después de una rápida
E. Sidéricos
persecución. Usualmente, la presa es arrastrada a un
lugar protegido y la devora parcialmente. En el


ÁTOMO I
El átomo es un sistema energético en equilibrio formado
por una parte central muy diminuta llamada núcleo que Propiedades del átomo
representa el 99,98% de la masa del átomo y una parte a) Número atómico (Z)
externa llamada envoltura electrónica que representa el Es el número de protones en el núcleo del átomo de un
99,99% del volumen atómico. elemento. En un átomo neutro el número de protones
es igual al número de electrones (p+ = e-), de manera
Zona nuclear (núcleo): Es la parte central del átomo que el número atómico también indica el número de
donde se concentra casi toda su masa. Contiene dos electrones presentes en un átomo. La identidad química
partículas subatómicas fundamentales: de un átomo queda determinada por su número
atómico.
• Protón (nucleón positivo): de carga positiva
= →
• Neutrón (nucleón neutro): de carga cero
Zona extranuclear (envoltura electrónica): Es la parte = = →

que rodea al núcleo atómico. Casi no tiene masa y
b) Número de masa (A)
determina el tamaño del átomo. Contiene una partícula
Es el número total de neutrones y protones presentes en
subatómica elemental de carga negativa llamada
el núcleo de un átomo de un elemento. Con excepción
electrón. de la forma más común del hidrógeno, que tiene un
protón y no tiene neutrones, todos los núcleos atómicos
contienen tanto protones como neutrones.
En general, el número de masa está dado por:
= + °
= + °
c) Número de neutrones (n°)

Estructura del átomo
Se compone de un núcleo de carga positiva °= −
(conformado por las partículas subatómicas protones y
neutrones, en conjunto conocidos como nucleones), d) Notación de un átomo
alrededor del cual se encuentra una nube de electrones La forma aceptada para denotar el número atómico y el
de carga negativa. número de masa de un elemento (X) es como sigue:
Existen otras partículas subatómicas, pero el electrón, el

protón y el neutrón son los tres componentes
fundamentales del átomo que son importantes para la
química.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. Completar 11. El número de masa de todo átomo se obtiene
sumando .
a) protones + electrones
A Z p+ e- n°
b) protones + neutrones
c) electrones + neutrones
d) electrones + protones
e) quarks + electrones
A Z p+ e- n°
12. COMPLETAR: NIVEL BÁSICO
SUSTANCIA A Z n° p+ e-
12
6 C
A Z p+ e- n°
1
1 H
16
8 O
A Z p+ e- n°
14
N
31
15 P
A Z p+ e- n°
32
16 S
2. ¿Qué partículas subatómicas se encuentran en el

núcleo atómico? 13. COMPLETAR: NIVEL INTERMEDIO
_____________________________________________________________
SUSTANCIA A Z n° p+ e-
3. ¿En qué parte del átomo se concentra la mayor 80Br 35
cantidad de energía?
___________________________________________________________ 40Ca 20
4. El número de masa se representa mediante la

119Sn 50
letra.
24Mg 12
_________________________________________________________
13Sn 27
5. ¿Qué partícula subatómica no presenta carga
nuclear?
207Pb 125
___________________________________________________________
Ag 47 61
6. ¿Qué es un átomo neutro?
___________________________________________________________ Au 118 79
7. ¿Con qué otro nombre se le conoce al número Cu 63.5 29

atómico (Z)?
___________________________________________________________ 80Hg 120
8. Calcula el número de neutrones (nº) de un 56Fe 30

átomo si Z = 27 y A = 58. cuaderno
78Pt 97
9. ¿Con qué otro nombre se le conoce al número de
masa (A)? Cr 52 24
___________________________________________________________
10. ¿Qué representa la letra A?
a) Número atómico
b) Carga nuclear
c) Número de masa
d) Protón
e) Electrón

ÁTOMO II
Iones
Los iones son átomos o grupos de átomos que tienen
Los siguientes ejercicios tienen que estar resueltos con una carga eléctrica. Los iones con una carga positiva se
enunciado en su cuaderno de química y será calificado denominan cationes. Los que tienen carga negativa se
en la semana posterior. denominan aniones.
Se cumple que: p+ ≠ e-.

Entonces
= −
*q = carga del ion
Ejemplo:
14. Calcula el número de masa (A) si Z = 35 y n = 18.

Cuaderno A Z p+ e- n°
+1
15. Calcula el número de los neutrones (nº) si A = 19
y Z = 9. Cuaderno
16. Si un átomo tiene A = 39 y Z = 19, ¿cuántos

neutrones presenta? Cuaderno 1. Completar
a) 8
b) 17 A Z p+ e- n°
c) 10
d) 20
e) 14
A Z p+ e- n°
17. Calcula Z si A = 53 y n = 30. Cuaderno
a) 33
b) 28
c) 26
d) 15
A Z p+ e- n°
e) 23 . -1
18. Calcula nº si A = 36 y Z = 20. Cuaderno

a) 26
b) 45
A Z p+ e- n°
c) 16 -3
d) 17
e) 14
19. Calcula nº si A = 36 y Z = 20. Cuaderno

a) 26 A Z p+ e- n°
b) 45
c) 16
d) 17
e) 14
En un ion de carga -2, se cumple que:
#
= .
#
Hallar la carga nuclear del ion.
Solución: Si e- = p+ – q, entonces:
p − q 8
=
p 7
7p − 7(−2) = 8p
p = 14

Tipos de átomos
a) Isótopos o hílidos
Átomos de un mismo elemento con igual número
atómico. Poseen propiedades químicas similares, pero
propiedades físicas diferentes. Por ejemplo, existen tres
isótopos de hidrógeno. Uno de ellos, que se conoce
como hidrógeno, tiene un protón y no tiene neutrones.
El isótopo llamado deuterio contiene un protón y un Completar:
neutrón, y el tritio tiene un protón y dos neutrones. 1. La parte diminuta llamada ___________________
Así, para los isótopos de hidrógeno se escribe: representa el 99,98% de la masa del átomo.
H(Hidrógeno), H(Deuterio), H(Tritio) 2. La zona ___________________ es la parte central del
átomo.
3. Las partículas fundamentales del núcleo son el

___________________ y ___________________ .
4. El electrón (e-) es la partícula elemental de carga

eléctrica ___________________ .
Como otro ejemplo, considere dos isótopos comunes 5. La envoltura ___________________ es la parte que rodea
del uranio, con números de masa 235 y 238, al núcleo atómico
respectivamente: 6. Relaciona:
U; U I. Protón
II. Electrón
b) Isóbaros A. 1,672.10-27 kg
Son átomos de elementos diferentes con igual número B. 1,675.10-27 kg
de masa. Ejemplos: C. 9,1.10-31 kg
C; N Al; Mg Rpta: _____________
c) Isótonos 7. Relaciona:
Átomos de elementos diferentes con igual número de I.
neutrones. Ejemplos: II.
B; C N; O A. 80 protones
B. 45 neutrones
d) Especies isoelectrónicas C. 120 electrones
Se llaman especies isoelectrónicas a los átomos o iones Rpta: ____________
que tienen igual número de electrones.
8. Indica con (V) verdadero o (F) falso según
corresponda:
a) El volumen del átomo está determinado por su núcleo.
b) Rutherford descubrió al electrón.
c) El número atómico indica la cantidad de neutrones.
Rpta: ____________

corresponda:
a) Leucipo y Demócrito descubrieron el protón.
b) El número de masa indica la cantidad de protones.
c) El núcleo del átomo de hidrógeno tiene un protón.
Rpta: ____________

corresponda:
a) El átomo es la mínima porción de materia que conserva
las propiedades de un elemento químico.
b) El protón es de mayor masa que el neutrón.
c) La zona extranuclear contiene toda la masa del átomo.
Rpta: ____________

corresponda:
a) El protón del hidrógeno tiene la misma masa que el
protón del oxígeno.
b) El 11Na 23 tiene como número de masa once.
c) Thompson descubrió al electrón.
Rpta: ____________

12. Indica con (V) verdadero o (F) falso según c) 45
corresponda: d) 65
a) El protón del hidrógeno es distinto al protón del e) 95
oxígeno. 3. Un átomo neutro posee número de masa que
b) Los átomos del hidrógeno son distintos a los átomos resulta el doble del número de protones. Si el número
del oxígeno. de masa es 60, diga cuántos electrones posee el
c) Chadwick descubrió al electrón. átomo.
Rpta: ____________ a) 15
b) 25
13. Diga qué proposición es correcta. c) 30
I. Thompson descubrió el protón. d) 45
II. Rutherford descubrió el núcleo del átomo. e) 60
III. Chadwick descubrió el neutrón. 4. El número de neutrones es 3/2 del número de
a) Solo I protones. Si el número atómico es 20. Calcula el
b) Solo II número de masa.
c) Solo III a) 20
d) II y III b) 25
e) I, II y III c) 30
d) 35
14. COMPLETAR e) 50
5. Para el núclido de ; determine el número
SUSTANCIA A Z n° p+ e- NOMBRE de neutrones.
a) 20
b) 25
c) 30
d) 45
e) 60
6. Indica el número total de partículas
fundamentales que existe en el núcleo del .
a) 19
b) 20
c) 39
d) 48
e) 58
7. La siguiente especie tiene 55 electrones y
19 9 5x+3 neutrones:
F-1 -5
117 177 Calcule: A, Z y n, respectivamente:

Ts-1
A. 114, 44, 70
2 B. 144, 70, 74
C. 118, 50, 68
10
12Mg D. 140, 72, 68
E. 144, 72, 72
8. De la siguiente lista de átomos. Señale la
relación que es correcta:
X X X X X
1 2 3 4 5
A. Los átomos 2 y 3 son hílidos.

Los siguientes ejercicios tienen que estar resueltos con
B. Los átomos 3, 4 y 5 son isóbaros.
enunciado en su cuaderno de química y será calificado
en la semana posterior. C. Los átomos 1 y 2 son isótonos.
D. Los átomos 2 y 3 son isótonos.
1. Para el núclido ; determine el número de E. Los átomos 1 y 3; 2 y 4 son isótopos.
neutrones. 9. En cierto átomo “M” los neutrones y la carga
a) 26 nuclear están en relación de 3 a 2, además posee 48
b) 30
protones. Hallar el número de masa.
c) 56
d) 82 A. 106
e) 112 B. 115
2. Indica el número total de partículas C. 120
fundamentales que existe en el núcleo del . D. 110
a) 25
E. 125
b) 30

10. Los iones E2- y J3+ tienen un total de 41 16. La suma del número de neutrones de los 3
electrones. Si sus nucleones neutros suman 46. isótopos de un elemento químico es 72. Determine el
Determine el promedio aritmético de sus números número atómico del elemento si se sabe que el
número total de nucleones es 117.
másicos.
A. 88 A. 20
B. 82 B. 15
C. 44
C. 10
D. 92
E. 48 D. 30
11. Determine los neutrones de un átomo “E” que E. 35
contiene la tercera parte del número de masa del 17. El número de neutrones de un ion trinegativo es
potasio, y la mitad de los protones del magnesio. Y dé 18, indicar su número atómico, si presenta la siguiente
como respuesta el valor de “N”. Siendo “N” un notación:
múltiplo de los neutrones de “E”. 4x+1
3x+6 E
A. 25 A. 60
B. 6 B. 72
C. 27 C. 65
D. 28
D. 75
E. 9
12. Para la especie química: . Indique la E. 73
proposición incorrecta: 18. Un anión binegativo es isoelectrónico con un
A. El número atómico de la plata es 47. catión tripositivo. Si el catión esta con 40 protones.
B. En 10 átomos de plata, existen 610 neutrones Determinar el número atómico del anión.
C. El catión plata contiene 48 electrones. A. 36
D. El número de nucleones de la plata es 108.
B. 34
E. En 10 átomos de plata, existen 470 protones.
13. Un átomo de yodo tiene 54 electrones, 74 C. 35
neutrones y 53 protones. ¿Cuál es la notación química? D. 33
A. I E. 37
B. I
19. En dos átomos isóbaros, el promedio
C. I aritmético de sus cargas nucleares es 22 y el promedio
D. I aritmético de sus neutrones es 25. Hallar el número de
E. I masa común.
14. El número de masa y el número de protones en A. 25
un átomo están en la relación de 16 a 7. Además, el
B. 45
número de neutrones de su catión pentavalente es 15
unidades mayor, que su número de electrones. C. 40
Determine la carga nuclear de dicho átomo. D. 47
A. 30
E. 29
B. 35
C. 40 20. De la siguiente representación de la
estructura del ion de un elemento, determinar el
D. 45
número de masa.
E. 50
- -
15. Un elemento cuyo número atómico es 24, - -
presenta 28 neutrones y es isobaro con otro átomo
-
cuyo número atómico es 30. ¿Cuántos neutrones tiene + + +
+ +
el segundo átomo? +
A. 22
- -
B. 24
C. 52 A. 12
D. 30 B. 11
E. 28 C. 6
D. 5
E. 17

QUIMILETRAS BALMER
ARISTOTELES HENRY MOSELEY NEUTRON

ATOMO HIBRIDACION NUBE
AUTOSATURACION J J THOMSON PROTON
CARBONO JOHN DALTON QUIMICA
COVALENCIA LEUCIPO Y DEMOCRITO REACCIONES QUIMICAS
ELECTRON MENDELEIEV TABLA PERIODICA
ELECTRONICA MOLECULA TETRAVALENCIA

5.- NOMENCLATURA
En monoenos normales se reemplaza la terminación
ANO del alcano correspondiente por el sufijo ENO
ALQUENOS U OLEFINAS Hacer la formula global y nombrar los 10 primeros

monoalquenos normales
1. DEFINICIÓN: Son hidrocarburos que presentan por lo

menos un doble enlace Formula
# de C Nombre
global
* Grupo funcional. Es el grupo doble enlace 1 CnH2n …………eno
—C═C— 2 C2H4 Eteno

│ │
3 C3H6 Propeno
2. ESTRUCTURA. El grupo de átomos que diferencia a 4 C4H B

un alqueno de otro hidrocarburo es el doble enlace. 5
R—C═C—R’ 6
│ │
R’’ R’’’ 7
8
Los dos átomos que forman el doble enlace presentan
hibridación sp2 y se unen por un enlace ( ᵟ )sigma y un 9
enlace pi (  ); el resto de la cadena ( R = radicales) es
10
semejante a un alcano ( colocar los enlaces, hibridación
y ángulos) 11
6. RADICALES ALQUENILO O ALQUENIL
C C CH2═CH2 → CH2═CH—
= Etenil o vinil
CH3-CH2═CH2 → CH3-CH2═CH-
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ALQUENOS = Propenil
Según la cadena: Ramificados y normales
Según el número de dobles enlaces: Monoalquenos o CH2═CH-CH3 → CH2═CH-CH2-
monoenos y polienos = Alil o alilo
Según la posición de los dobles enlaces: alternos, alenos NOMENCLATURA DE ALQUENOS RAMIFICADOS
y aislados.
Ejemplos
4. FORMULA GENERAL DE UN ALQUENO (monoeno)
1 2 3 4
a) CH2═CH─CH─CH3
CnH2n │
CH3
n= # de c 3-metilbut-1-eno
n>1
Química

II. Nombrar los siguientes alquenos ramificados
4 3 2 1
b) CH2═CH-─C═CH2 11. CH3-C═CH-CH2-CH3
│ │
CH2 CH3
│ ………………………….….
CH3
2-etilbuta-1,3-dieno CH3
12. │
CH2═CH—C—CH3
CH3 │
1 2 3│ 4 5 6 7 CH3
c) CH2═CH─CH─CH─CH═CH─CH3 ………….……………..…….
│
CH2 13.
│ CH2═CH-CH-CH2-CH═CH2
│
CH3
CH3
4-etil-3-metilhepta-1,5-dieno ……….………………………………..…...
14. CH2═C-CH2-CH-CH═CH
PRACTICA EN CLASE
│ │ │
I Nombrar los siguientes alquenos CH2 CH2 CH3
│ │
1. C8H16 CH3 CH3
…………………………………….….
……………………..…………..…………
2. C10H20
15. CH2 CH3
………………………………………... ║ │
C—CH2—C—CH═CH2
3. CH3(CH2)8CH═CH(CH2)8CH3 │ │
H CH2—CH3
…………………..…………………….
……………………………..…………
4. CH3CH═CH(CH2)12CH3
…………………..…………………….
16. CH2═CH-CH-CH2-CH3
5. CH2═CH(CH2)4CH═CH(CH2)4CH3 │
CH2═C-CH2-CH3
………………………........................
……………………………..……………
6. C25H50
…………………………….………….
17. CH3-CH2-CH═C-CH2-CH3
│
7. C4H9-CH═CH-C2H5 CH3-CH2-CH
│
………………….....……………….…. CH2-CH═CH2
8. C9H19-CH═CH-C9H19 ……………………..……………..…
…………………....……………….…. …
18. CH3 CH3

9. CH2═CH-CH2-CH═CH-CH3 │ │
……………………........................... CH3-C-CH2-C═CH2
│
CH3
10. CH2═CH(CH2)2CH═CHCH2CH═CHC3H7
……………………………………………
………………………………...………
Química

19. CH3 CH3 III. Formular los siguientes alquenos usando formulas
│ │ esqueléticas
CH2═CH-C-CH2-C-CH2-CH2-CH3
│ │ 1. 3-metilpent-2-eno
CH2 CH2 2. 2,2-dimetilhex-3-eno
│ │
CH3 CH═CH2 3. 4-etildec-5-eno
4. 2,3,4-trimetilhex-1-eno
……………………………….………… 5. 2,4-dimetilpenta-1,4-dieno
6. 3,4-dietilhepta-1,5-dieno
20. CH3 7. 4,5,5,7-tetrametilnon-2-eno
│
CH2═C–C═CH2 8. 5-butil-4-etil-2,3-dimetildeca-1,3,5-trieno
│
CH3 V. Nombrar los siguientes alquenos
……………..……..………………………
1.
21. CH3–CH2–CH═CH2
│
CH2
│
CH2═C–CH2–CH3 …………………………………………………………………
………………………………..…………
2.
22.
CH3
│
CH2═C–CH═C–CH–CH═CH2
│ │ ………………………………………………………………
CH3 CH3
…………………………………….……… 3.
23. CH3
│
CH2-C═CH
│ │ ………………………………………………………………
CH3-CH═C CH2
│ │
CH3 CH═CH2
4.
…………………..……..…………………
24. CH2═C═C–CH2–CH3
│
CH2–CH═CH2
……………………………………..… ……………………………………………..…………………
…
5.
25. C2H5–CH2 CH3
│ │
CH3–C–CH2–CH═CH2
│
CH2═CH–CH2–C–CH3
│
CH2-C2H5
……………………………………..……
……………………………………………………………………
Química

6.
ALQUINOS
1. DEFINICIÓN: son hidrocarburos…………………….
que presentan por lo menos un triple enlace
………………………………………………………………… * Grupo funcional. Es el grupo triple enlace —CΞC—
2. ESTRUCTURA
7. El grupo de átomos que diferencia a un alquino de otro
hidrocarburo es el triple enlace.
R—CΞC—R’
Los dos átomos que forman el triple enlace presentan
hibridación sp y se unen por un enlace ( ₫ ) sigma y
dos enlace pi (  ); el resto de la cadena ( R =
radicales ) es semejante a un alcano (colocar los
enlaces, hibridación y ángulos)
…………………………………………………………………
C C
8.
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ALQUINOS
Según la N
Cadena R
4. FORMULA GENERAL DE UN ALQUINO ( monoino)
…………………………………………………………………… CnH2n – 2
n= # de c
9. n>1
5.- NOMENCLATURA
En monoinos normales se reemplaza la terminación

ANO del alcano correspondiente por el sufijo INO
ACTIVIDAD EN CLASE
Hacer la fٕórmula global y nombrar los 10 primeros

monoalquinos normales
# de C F. global Nombre
CnH2n-2 …………ino
…………………………………………………………………
2 C2H2 Etino o acetileno
3 C3H4 Propino
4 C4H B
5
6
7
8
9
Química

10 7. C23H44
11
………………................................
NOMENCLATURA DE ALQUINOS RAMIFICADOS

8. C5H11-C≡C-C5H11
Reglas para nombrar alquinos y poliinos ramificados
………………………………………
Ejemplos
1 2 3 4 9. CH3-C≡C-(CH2)3-C≡C-CH2-CH3
a) CH≡C─CH─CH3
│ ………………….............................
CH3
3-metilbut-1-ino 10. CH≡C-CH2-C≡C-(CH2)3-C≡CH
………………..……………………..
6 5 4 3 2 1
b) CH≡C─ CH2─CH─C≡CH
│ II.- Nombrar los siguientes alquinos ramificados
CH2
│ 11. CH≡C-CH-CH2-CH2-CH3
CH3 │
CH3
3-etilhexa-1,5-diino ……………….……….
c) CH3
1 2 3│ 4 5 6 7
12. CH3
CH≡C─CH─CH─C≡C─CH3 │
│ CH3-CH-CH-C≡CH
CH2 │
│ CH3
CH3 ……………………….
4-eti-3-metilhepta-1,5-diino
13. C≡C-CH2-CH-CH2-CH3
PRACTICA EN CLASE │ │
CH3 CH3
I. Nombrar los siguientes alquinos
……………….………...
1. C7H12
14. CH2—CH3
……………….………………………
│
2. C≡C-C-C-C-C-C CH3-CH2-CH CH3
│ │
………………................................ CH2—CH—CH2—C≡CH
…………………………………..……
3. CH≡C-(CH2)7-CH3
15. CH≡C-CH-CH2-CH3
………………................................. │
C≡C-CH2-CH3
4. CH3CC(CH2)10CH3
………………………………..……
………………................................
16. CH3-CH2-C≡C-CH-CH3
5. CH3CH2CC(CH2)7CH3 │
H-C-CH2-CH3
………………................................. │
CH2-C≡C-CH2-CH3
6. C15H28 ………………………………..……
………………................................ 17. CH3 CH3

│ │
CH3-C-CH2-CH-C≡C-CH2-CH2-C≡C-CH3
│
CH3
Química
………………………………..………………
24. CH≡C-C≡C-CH2
18. CH3 CH3 │
│ │ CH3-CH-CH2-C≡CH
CH≡C-C-CH2-CH-CH-CH2-CH2-CH3
│ │ ………………………………..………
CH2 CH2
│ │
CH3 C≡CH
IV.- Formular los siguientes alquinos usando formulas
………………………………..……………… esqueléticas
1. But-4-ino
19. CH3
│
CH≡C-C-C≡CH 2. 2-metilhex-3-ino
│
CH3
3. 2,3-dimetilpent-1-ino
………………………………..……
4. 3-etilpent-1-ino
20.
C≡C-CH2-CH3
│ 5. 4-propilnon-2-ino
CH-CH3
│
CH-CH2-CH3
6. 5-etil-3,3-dimetilocta-1,7-diino
│
CH3-C≡-CH2
7. Deca-1,4,8-triino
………………………………..……
8. 4,4-dietil-2,2,5,5-tetrametilocta-2,6-diino
21. CH2-C≡C-CH3
│
CH≡C-CH-C≡C-C-CH2-CH2-CH3
│ │
V.- Nombrar los siguientes alquinos
CH3 CH3
………………………………..…… 9.
22. CH3
│
CH-C≡C-CH2
│ │ ………………………………………
CH≡C-CH CH2-CH-CH3
│ │
10.
CH3 CH≡C
………………………………..……
23. CH3-CH2 ………………………………………

│
CH3-C-CH2-C≡CH
│ 11.
C≡C-CH2-CH-CH3
│
CH2-C3H7
………………………………..………
………………………………………
Química

12.
HIDROCARBUROS CICLICOS
……………………………………… Son hidrocarburos de cadena cerrada. Presentan

propiedades físicas y químicas semejantes a los
13.
hidrocarburos de cadena abierta. Así, por ejemplo, un
ciclo alcano se comporta como un alcano y un ciclo
alqueno se comporta como un alqueno. La fórmula
universal de los hidrocarburos alicíclicos es:
………………………………………
CnH2n - 2d - 4t
14.
a) Cicloalcanos: Son hidrocarburos de cadena cerrada que
presentan enlace simple entre sus átomos de
carbono. Por su fórmula global, son isómeros
funcionales de los alquenos:
……………………………………… CnH2n
15.
Radicales del ciclo alcanos: Se generan por la pérdida
de un hidrógeno en un ciclo alcano.
Su fórmula general es:
CnH2n - 1
………………………………………
b) Cicloalquenos: Son hidrocarburos de cadena cerrada,
16.
que presentan uno o más enlaces dobles entre sus
átomos de carbono. Por su fórmula global, son
isómeros funcionales de los alquinos. Su formula
general es:
CnH2n – 2
………………………………………
17. c) Cicloalquinos: Son hidrocarburos de cadena cerrada

que presentan uno o más enlaces triplesentre sus
átomos de carbono. Su fórmula general es:
CnH2n – 4
Nomenclatura de hidrocarburos alicíclicos.
Para nombrar estos compuestos, se procede de forma

similar a la nomenclatura de los alcanos, alquenos y
……………………………………
alquinos. El nombre del ciclo alcano, ciclo alqueno o ciclo
alquino; se construye a partir del nombre del alcano
alqueno o alquino con igual número de carbonos
añadiéndole el prefijo ciclo. Ejemplos:
Química

9. CH3  CH2  CH  C = CH  CH = CH
 
C2H5 CH3
....................................................................
CH3

10. CH3  CH  CH2  C  CH = C  CH3
 
Los radicales del ciclo alcanos, se nombran de modo CH3 CH3
similar a los radicales alquilo; anteponiendo la palabra
ciclo. Ejemplos ...................................................................
11. CH3 – CH – CH2 – C  CH
En los ciclos alcanos con un solo sustituyente, se toma el

...................................................................
ciclo como cadena principal de la molécula. Es innecesaria
la numeración del ciclo.
12.
PRACTICA
Nombrar los hidrocarburos:

C2H5
CH3 ……………………………………………………………
CH3
13.
1………………………… 2………………………………
CH3 C3H7
C3H7
C2H5 ………………………………………………………..
3………………………..…….. 4………………………………. 14.
CH3 C2H5
CH3 ………………………………………………………..
5………………………… 6……………………………
Nombrar;
C2H5 CH3
CH3
CH3 C2H5
CH3
7………………………….. 8………………………………. 1……………………. 2…………………………..
Química

CH3 CH3 13.
CH3
3………………………. 4………………………………
14.
____________________________________________
5……………………….. 6……………………………..
CH3
7………………………… 8………………………………
9. CH3  CH  CH  CH  CH3
 
CH C2H5
_____________________________________
C2H5

10. CH3  CH  CH  C = CH2

CH3
_______________________________________________________
11.
_______________________________________
12.
Química

VECTORES I
80 m/s ¿Cómo podemos representar

la velocidad de un avión?
¿Qué es un vector?
Podemos representarla mediante una flecha, que indicaráque

la dirección de la velocidad es hacia la derecha. A esta flecha
se le llama «vector».
Los vectores son segmentos de recta orientados, que se emplean para representar la dirección de las
magnitudesvectoriales, como las siguientes:
Velocidad Aceleración Fuerza

Partes de un vector
A
|A|
A se lee: vector A

◗ Módulo de |A |: Representa el tamaño del vector.

◗ Dirección: Representado por el ángulo formado por el vector y la línea horizontal.
: dirección de A

15. Calcula la dirección de P .

11. Calcula el módulo y la dirección de F .
20m a) 30º d) 45º

60º b) 20º e) 5º
c) 15º
a) 10 m y 30º d) 60 m y 20º
b) 20 m y 60º e) 10 m y 20º 16. No es una magnitud vectorial:
c) 30 m y 60º a) Fuerza d) Tiempo
12. Calcula el módulo y la dirección del siguiente b) Velocidad e) Desplazamiento
vector: c) Aceleración
17. Parte de un vector que se expresa mediante un

ángulo.
a) Flecha d) Módulo
a) 40m y 25º d) 6 m y 25ºb) Arco e) Dirección
b) 6 m y 30º e) 6 m y 6º c) Vector
c) 4 m y 6º
13. Calcula la dirección del vector B . 18. indica el tamaño del vector.
a) La flecha d) El ángulo
b) La dirección e) El horizonte
c) El módulo
19. Calcula el módulo del vector.
a) 20º d) 10º
b) 30º e) 50º
c) 40º a) 12 m d) 6 m
14. Calcula la dirección y el módulo de b) 10 m e) 15 m
A. c) 9 m
a) 90º y 3m
20. ¿Qué indica esta nomenclatura: |A |?
b) 90º y 90m a) Módulo d) Vector
c)30º y 3m b) Dirección e) Edad
d) 4m y 60º c) Ángulo
e) 5m y 20º

VECTORES II
Tipos de vectores
Ahora estudiaremos los diferentes tipos de vectores.
A. Coplanares D. Opuestos
Son aquellos que están contenidos en un mis- Son aquellos que tienen igual módulo pero di-
mo plano. recciones contrarias.
C
Plano –C
B. Colineales E. Concurrentes
Son los vectores que están en una misma línea Vectores cuyas líneas de acción concurren en
de acción. un solo punto.
Línea de
A B C acción
A O D
C. Paralelos
Son aquellos que se encuentran en líneas pa-
ralelas, nunca se intersectarán.
B
A C
B
O: punto de concurrencia
a. Si dos vectores van hacia una misma dirección, se suman.

A B
R=A+B
b. Si dos vectores van en direcciones contrarias, se restan.

A B
R=A–B

Nivel básico
1. ¿Come se denominan los vectores que concurren
enun solo punto?
Resolución:
A estos vectores se les denomina «vectores
concu-
2. ¿Cómo se llama a los vectores que pertenecen a

unsolo plano?
3. Calcula el módulo del vector

resultante.

resultante.
Nivel intermedio
resultante.
Resolución:
R=6+3–2
R=9–
2R =
7u
6. Calcula el vector resultante.

R=
7. ¿Cómo se llaman los vectores que

tienen líneas deacción paralelas?
Nivel avanzado

resultante.

FUERZA
¿Qué es? Recuerda

Es una magnitud física vectorial
que nos da una descripción
cualitativa entre dos cuerpos. En el SI (Sistema Internacional), toda fuerza se mide
En Física, toda interacción se en newton,
mide apartir de una fuerza. (N).
Principales Fuerzas
1. Fuerza gravitatoria (FG), también llamada peso, es aquella fuerza con que la Tierra atrae a
todos loscuerpos.
La FG siempre se dibuja con un vector hacia abajo.
FG
FG
FG = m  g m: masa (kg)
g: aceleración de la gravedad = 10 m/s2
2. Fuerza normal o reacción normal (RN): Se genera entre las superficies de dos cuerpos en
contacto.
RN
RN RN
La RN Siempre forma 90º con la superficie.
3. Fuerza de tensión (T): Se presenta en cuerdas, pitas, sogas, cables, etc.
T T
La T siempre se dibuja saliendo del cuerpo que se está analizando.
4. Fuerza de rozamiento (Fr): Fuerza que surge cuando se trata de mover un cuerpo sobre una
super-ficie áspera.
fr
fr


8. Grafica la fuerza de gravedad o peso. 13. En el SI, la masa se mide en .

a) N d) Pa
b) m e) m/s2
c) kg
a) d)
b) e) 14. Aproximadamente, ¿cuánto vale el valor
c) de g?a) 2 m/s2 d) 10 m/s2
b) 8 m/s2 e) 14 m/s2
9. Grafica la fuerza de tensión. c) 4 m/s 2
15. Si el peso de una laptop es 4 N, ¿cuánto

será lamasa?
a) 4 kg d) 400 kg
a) d)
b) 0.4 kg e) 2 kg
b) e)
c) 0.2 kg
c)
16. En el SI, la fuerza tiene como unidad .

10. Si un niño ve que la balanza marca su masa
de55 kg, ¿cuánto es su fuerza de gravedad? a) kg d) N
a) 55 N d) 800 N b) m/s e) m
b) 60 N e) 400 N c) m/s2
c) 550 N
17. Grafica la RN.
11. Calcula el peso de un cerdito de 20
kg.a) 2000 N d) 200 N
b) 2 N e) 20 N a) d)
c) 300 N b) e)
c)
12. Grafica la Fr.
Claves
a) d)
b) e)
c)

DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (DCL)


15. Señala el DCL de la esfera. 18. Señala el DCL del bloque.
19. Realiza el DCL del bloque.
16. Señala el DCL del bloque.
17. Señala el DCL del bloqu

1. Verbo copulativo:
- Sirve para unir el sujeto con el predicado.
- Lleva atributo obligatorio.
EL VERBO Ejemplos:
- ser = Luis es inteligente.
- estar = Luis estaba alegre.
- permanecer = Luis permaneció tranquilo.
- parecer = Luis parecía preocupado.
2. Verbo transitivo: Cuando la oración tiene objeto

directo (OD)
Ejemplos:
- Ellos leen un libro.
- Pedro escucha música.
- Comprará regalos para todos.
3. Verbo intransitivo: Cuando la oración no tiene

Objeto directo (OD)
> Sintácticamente: El verbo desempeña la función de Presenta circunstanciales de lugar, tiempo, modo,
núcleo del predicado verbal. compañía, finalidad, etc.
> Semánticamente: El verbo expresa: Ejemplos:

- Acción : El estudiante lee un libro. - Ellos leen en la biblioteca.
- Pasión : El estudiante ama a su patria. - Pedro viaja con su padre.
- Estado : El estudiante permaneció tranquilo.
- Existencia: El estudiante es honrado. 4. Verbo reflexivo: Cuando la acción del verbo regresa
al sujeto que necesariamente tiene que estar en
> Morfológicamente: El verbo es una categoría variable singular (Utiliza los pronombres personales: me, te, se)
que sufre los accidentes gramaticales de: número,
persona, tiempo, modo y aspecto. Ejemplos:
- Yo me lavo todos los días.
Tenemos tres conjugaciones Verbales: - Tú te peinas por las mañanas.
- Pedro se afeita siempre.
- Trabajar (primera conjugación)
- Entender (segunda conjugación) 5. Verbo recíproco: Cuando la acción del verbo es
- Imprimir (tercera conjugación) compartida por varios sujetos indicando reciprocidad
(Utiliza los pronombres personales: se, nos, os)
Ejemplos:
- Pedro y Luis se estiman mucho.
- Nosotros nos ayudamos mutuamente.
- Se quieren demasiado.
CLASES DE VERBOS
Primer Grado Secundaria 73 Comunicación

6. Verbo personal: Cuando la oración tiene sujeto 2. ¿Qué oración contiene un verbo recíproco?
expreso o tácito. A) Luis y María se bañan en la playa.
B) Pedro y Esteban discutían en la casa.
Ejemplos: C) Algunos se apoderaron de la plaza.
- Mis compañeros estudian bastante. D) Juan y José se abrazan.
-( ) Leía mucho por las mañanas. E) Pocos se preocupan de sus tareas.
7. Verbo impersonal: Cuando la oración no puede tener 3. ¿Qué oración no contiene verbo copulativo?
sujeto, ni expreso ni tácito (Estos verbos están A) Ella permanece callada.
relacionados con los fenómenos de la naturaleza: B) Siempre será un buen hombre.
llover, garuar, tronar, lloviznar, nevar) C) Belaúnde es un gran presidente.
D) Estuvo muy tranquilo, ese señor.
Ejemplos: E) Mi amigo está en su cuarto.
- Llueve mucho en la selva peruana.
- Hace mucho calor en la costa. 4. ¿Cuántos verbos se registran en la siguiente
expresión?
8. Verbo auxiliar: Sirve para ayudar o auxiliar a otros “Mientras conversaba con su amigo, le dijo, entre otras
verbos en su conjugación (haber y ser) cosas, que estaba cansado de la vida de este mundo,
Ejemplos: pues le parecía que todo era vanidad”.
a) 2
- Yo había resuelto cinco problemas. b) 3
- Si él hubiera asistido no tendría problemas. c) 4
- María será premiada por el profesor. d) 5
e) 6
IMPORTANTE:
El verbo en la oración se puede presentar de tres maneras: 5. ¿En qué oración hay un verbo impersonal?
A) Hoy día hace mucho calor.
- Verbo simple: Yo estudio. (una palabra) B) Mañana viajará a Colombia.
- Verbo compuesto: Yo he estudiado. (dos palabras) C) Ayer vino al colegio, mi primo.
- Perífrasis verbal : Yo voy a estudiar. (tres palabras) D) Trataré de hacer bien las cosas.
E) Escribió, Vargas Llosa, una novela.
6. Señale la oración con verbo intransitivo:

A) Ellos comen pollo.
B) Tú eres mi salvación.
C) Ellos conversan en la biblioteca.
1. Subrayar los verbos en las siguientes oraciones: D) Soy muy feliz.
E) Ando muy triste por tu ausencia.
- Felizmente viajó con sus padres.
- Juan estuvo muy feliz. 7. ¿Qué clase de verbo tiene la siguiente oración?
- Pedro y Luis regresaron a su casa. “Rápidamente escribió una carta”.
- Ella se estima mucho. A) Reflexivo
- Todos somos amigos. B) recíproco
- Mis compañeros estudian mucho. C) Transitivo
- Yo envié una carta a mis padres. D) Intransitivo
- Ayer llovió mucho en la sierra. E) Impersonal
- En invierno hace mucho frío.
- Se hirió de casualidad. 8. ¿Qué clase de verbo tiene la siguiente oración? “En
la ciudad de Arequipa llueve todos los días en
tiempo de verano”.
A) Reflexivo
B) Transitivo
C) Transitivo
D) Impersonal
E) Personal
9. ¿El verbo semánticamente:

A) Núcleo del predicado verbal
B) Palabra variable
C) Palabra invariable
D) Expresa acción
1. ¿Qué oración contiene verbo transitivo? E) Núcleo del sujeto
A) Ella estudió durante el año. 10. Pertenecen a la segunda conjugación:
B) Nadie permanecía tranquilo. A) Amar, reír, saber
C) El escritor bosquejó una novela. B) Subir, traer, pedir
D) El visitante saludó cortésmente. C) Dar, recibir, agradecer
E) Muchos leen en la biblioteca. D) Tener, perder, parecer
E) Ser, estar, parecer

ACCIDENTES GRAMATICALES
1. Entresacar los verbos e indicar a qué clase
pertenecen: DEL VERBO
- Sube mucho la temperatura en verano.

- Ella se peina.
- En una semana subió el precio del pollo.
- Escribiré una novela breve.
- Luisa está feliz.
- Bolognesi murió heroicamente.
- Respondió bien las preguntas. > Número: singular y plural
- Permaneció quieto toda la noche.
- Yo hablo. – Nosotros hablamos.
- Investigará los actos de corrupción. - Tú cantas. – Ustedes cantan.
- Él baila. – Ellos bailan.
- Ellos se envían cartas.
> Persona: primera, segunda y tercera
2. Señala si los verbos son copulativos o no
copulativos:
- Yo canto. – Nosotros cantamos.
- Tú cantas. – Vosotros cantáis.
1. Usted y yo somos honestos.
- Él canta. – Ellos cantan.
………………………………………………….
> Tiempo: presente, pretérito y futuro
2. Esa pintura es española.
- Yo estudio (presente)
…………………………………………………. - Yo estudié (pretérito)
- Yo estudiaré (futuro)
3. Trabajó hasta muy tarde.
…………………………………………………. > Modo: Indicativo, subjuntivo e imperativo
4. Nuestro amigo es muy romántico. - Ella viaja. (indicativo = hecho real)

- Ojalá ingrese. (subjuntivo = deseo)
…………………………………………………. - Estudia tú. (imperativo = orden, pedido)
5. El atleta llegó triunfante. > Aspecto:

…………………………………………………. Perfecto (acción del verbo concluida)
Imperfecto (acción no concluida)
6. Ella parece intranquila.
- Ya leí esa obra. (acción concluida)
…………………………………………………. - Yo juego bastante. (acción no concluida)
7. Juan quiere mucho a Paola. Ejemplos:

- Él compró las tarjetas navideñas.
………………………………………………….
Lexema flexivo
8. Ese deportista está en su mejor momento.
Número: Singular
…………………………………………………. Persona: Tercera
Tiempo: Pretérito
9. Esa noche fue hermosa. Modo: Indicativo
Aspecto: Perfecto
………………………………………………….
- Yo bailo mucho en mi colegio.
10 Carlos golpeó a Pepe. Lexema flexivo
………………………………………………….
Número: Singular
Persona: Primera
Tiempo: Presente
Modo: Indicativo
Aspecto: Imperfecto

FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO O VERBOIDES - Los estudiantes dieron bien sus exámenes.
- Tú comes mucho.
- Miss Orquídea saltará ágilmente.
- Ellos viajaron a Londres.
- Padre e hijo ertaban tristes.
- Estudia rápido.
> Infinitivo: Son las palabras que terminan en ar, er, ir.
Responde las siguientes preguntas:
Amar, comer, vivir. 1. ¿Puede existir una oración sin verbo?
> Gerundio: Son las palabras que terminan en ando, 2. ¿Cuáles son los accidentes gramaticales del verbo?
endo.
3. ¿Cuáles son las dos formas de reconocer si una palabra
Caminando, leyendo, comiendo. es verbo o no?
> Participio: Son las palabras que terminan en ado, ido, 4. ¿Qué expresa el modo subjuntivo?
to, so, cho.
5. ¿Qué expresa el aspecto imperfecto?
Amado, comido, derecho
6. Forma el infinitivo, participio y gerundio de los
BAILO siguientes verbos:
- Amo
Infinitivo Participio Gerundio - Canto
bail + ar bail + ado bail + ando - Almuerzo
bailar bailado bailando - Reniego
- Leo
TEMO
Infinitivo Participio Gerundio

tem + er tem + ido tem + iendo
temer temido temiendo
NOTA: Los verboides tienen las siguientes funciones 1. Marque la alternativa con verboide participio:
dentro de la oración gramatical, cuando están solos, sin el a. Saltando
verbo auxiliar: b. Saltar
c. Saltado
➢ El infinitivo, hace la función de sustantivo d. Reír
- El gotear del agua producía un sonido simétrico. e. Caer
➢ El gerundio, hace la función de adverbio 2. Marque la alternativa con verboide infinitivo:

- Entró a la sala murmurando groserías. a. Amar
b. Amado
➢ El participio, hace la función de adjetivo (a veces, de c. Amando
sustantivo) d. Jugado
- El niño maltratado por sus padres fue a la comisaría. e. Jugando
- El maltratado se quejó al director del colegio.
3. Marque la alternativa con verboide gerundio:
a. Comer
b. Comiendo
c. Comido
d. Llorar
e. Llorado
En las siguientes oraciones determinar los accidentes
gramaticales del verbo. 4. ¿Qué oración tiene mayor número de verboides?
a. Leer es muy bueno.
- José, María y Orlando juegan en el patio.
b. Voy a jugar con Oscar.
- Ellos llegarán muy pronto. c. Saltando llegó rápido..
d. Viajar y conocer lugares, quiero yo.
- Nosotros iremos al río. e. Llorando se quejaba de su hermano.
- El loro repite la lección.

5. ¿Cuántos verboides hay en el siguiente MODO INDICATIVO
texto? “Amar no es un delito; proteger, tampoco”. PRESENTE
Yo amo
a. 1 Tú amas
b. 2 Él ama
c. 3 Nos.amamos
d. 4 Vos. amáis
e. 5 Ellos aman
6. “Desenbocándose” es: PRETÉRITO IMPERFECTO

a. Infinitivo Yo amaba
b. Verbo en tercera persona plural Tú amabas
c. Verbo compuesto Él amaba
d. Participio + pronombre enclítico Nos. amábamos
e. Gerundio + pronombre enclítico Vos. amabais
Ellos amaban
7. Relaciona correctamente:
I. Masticando a. Infinitivo PRETÉRITO PERFECTO
II. Soñar b. Gerundio Yo amé
III. Traicionado c. Participio Tú amaste
Él amó
8. Son verboides: Nos. amamos
a. Copulativos, reflexivos y transitivos Vos. amasteis
b. Infinitivos, participios y reflexivos Ellos amaron
c. Transitivo, intransitivo y recíproco
d. Infinitivos, participios y gerundios FUTURO SIMPLE
e. N.A. Yo amaré
Tú amarás
9. Soñando es una forma verbal denominada: Él amará
a. Participio Nos. amaremos
b. Gerundio Vos. amaréis
c. Infinitivo Ellos amaran
d. Reflexivo
e. N.A. MODO SUBJUNTIVO
10. Forma verboides con los siguientes verbos:

- Salto - Río PRESENTE
- Camino - Bailó Yo ame
- Como - Recitado Tú ames
Él ame
Nos. amemos
Vos. améis
Ellos amen
CONJUGACIONES VERBALES PRETÉRITO IMPERFECTO

Yo amara o amase
Tú amaras o amases
Él amara o amase
Nos. Amáramos o amásemos
Vos. Amarais o amaseis
Ellos amaran o amasen
FUTURO SIMPLE
Yo amare
Tú amares
Él amare
Nos. amáremos
Vos. amareis
Ellos amaren
MODO IMPERATIVO
ama (tú)
amá (vos)
amad (vosotros)
AMO
amen (ustedes)

Conjugar los siguientes verbos en modo indicativo:
- Canto
- Anuncio
- Juego
1. Conjugar los siguientes verbos en modo indicativo:
- Conduzco
- Leo
- Ando
Completa los espacios en blanco conjugando los
verbos que se encuentran al final de cada oración.
1. Los integrantes del coro______________muy bien aquella

noche en el teatro. (cantar)
LA DESCRIPCIÓN
2. Me____________estudiar la carrera de biología al terminar
la escuela. (gustar)
3. El señor Juan_____hoy ir al museo para ver la exposición.

(decidir)
4. Mi hermano____________a caminar por la plaza de la

ciudad. (acostumbrar)
5. Es posible que la madre de Mónica___________de sus

vacaciones el próximo sábado (retornar)
"Quien Pinta usa colores, quien describe usa palabras"
6. Nos prometió que___________a casa hoy para realizar los
trabajos pendientes. (llegar) Definición:
Describir es relatar con palabras lo que se observa o se
7. Ella______muy cansada del trabajo aquella noche. siente.
(retornar) Elementos:
La precisión, la claridad y la vivacidad.
8. José nos comentó que__________en la universidad a Describiendo una persona:
partir del lunes. (enseñar) Primero la presentamos, o sea, decimos quién es; luego
decimos cómo es, para esto es necesario destacar algunos
9. Andrea____en las próximas olimpiadas de Londres. rasgos que caracterizan a la persona.
(correr) La descripción de personas puede ser de tres clases:
Prosopografía, etopeya y retrato.
10. Su hermano nos dijo que le_________ la ciudad Describiendo un lugar o un ambiente:
(encantar)) Para describir un lugar hay que elegir detalles como luces,
colores, sonidos, objetos, que den la impresión de
11. Nuestro deseo es que todos______de vacaciones a realidad; se pueden describir lugares cerrados como
Miami el próximo año. (ir) habitaciones o lugares abiertos como plazas y campos
Descripción de un objeto: Describe las características del
12. Aquel muchacho nos_______mucho con sus bromas. objeto.
(entretener)

CLASES DE DESCRIPCIÓN secretearse bajo los tamarindos yesconderse después en
los hierbabuenales frondosos; el valle y sus montañas
parecían iluminados por el resplandor de un espejo
gigantesco”.
(JORGE ISAACS)
Clase:……………………………………………
..................................................................................................................
Texto IV
“Era Evaristo todo un “buen mozo”. Alto, esbelto, muy
cuidadoso de vestir y de seguir la moda. En su rostro
blanco y sonrosado, de cutis fresco que parecía el de un
niño, brillaban unos ojos claros, de un verde azuloso o de
Prosopografía: Descripción del aspecto exterior de una
un azul casi verde, que tenían un gran número de
persona o de un animal.
admiradores y devotas no solo por su belleza, si no
también por su extraordinaria facultad expresiva. Pero lo
Etopeya: Descripción de las cualidades morales,
que más agradaba en él, era cierta elegancia en los
costumbres y acciones de una persona.
ademanes, cierta aristocrática displicencia, cierta sonrisa
propia y única, que usaba en todas las situaciones y que
Retrato: Descripción física y moral de una persona.
en todas encajaba maravillosamente”.
(JOSE FELIX DE LA PUEN TE)
Paralelo: Descripción comparada de dos o más seres.
Topografía Literaria: Descripción de un lugar o de un Clase:……………………………………………

..................................................................................................................
terreno.
Paisaje Literario: Emocionada descripción de un sector Texto V

EL KAYAK
de la naturaleza.
El kayak es un piragua de competencia. Es muy ligera. Es
de forma alargada, con la proa y la popa puntiagudas,el
Descripción de un objeto: Describe las características del
remo tiene una pala en cada extremo. Es una embarcación
objeto.
muy cerrada, de que el piragüista lleva las piernas debajo
de la cubierta.
Clase:……………………………………………
..................................................................................................................
A continuación te presentamos textos descriptivos, según
lo que se describa identifica su clase: Texto VI
Don Mena, más conocido como “El poeta de la portería”,
Texto I es un anciano de cabellos blancos, tranquilo, pasivo y de
“Era un amplio y hermoso jardín, con un suave y verde exquisito conocimiento. Ilumina la puerta de entrada de
césped. nuestro colegio y a nosotros mismos. De gran
Brillaban aquí y allí lindas flores entre la hierba, como intelectoliterario y a la vez un gran exponente del arte
estrellas, y había doce melocotoneros que, en primavera, poético, aunque no es muyconocido por la comunidad.
se cubrían con una delicada floración blanquirrosada y Pero nosotros los que sí lo conocemos sabemos que es
que, en otoño daban hermoso fruto”. (Oscar Wilde) capaz de plasmar los más bellos poemas y rimas de
nuestra tierra.
Clase:…………………………………………… Muestra un raro vigor.Es un símbolo para el colegio, tanto
.................................................................................................................. por su tiempo de trabajo como por su cariño y amor que
Texto II desborda... (MIGUEL CABELLOS MOORE)
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera,
Clase:……………………………………………
que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Solo
..................................................................................................................
los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos
escarabajos de cristal negro. (JUAN RAMÓN JIMÉNEZ)
Texto VII
Clase:…………………………………………… DOS FRUTAS DELICIOSAS
.................................................................................................................. La naranja y la mandarina tienen el mismo color: ambas
son anaranjadas: En cambio difieren en su forma, pues la
Texto III naranja es redonda y la mandarina, aunque también
“El sol, desde el cenit, sin nubes que lo estorbaran, lanzaba redonda, es un poquito aplastada.
su intensa luz intentando abrasar todo lo que los follajes También se diferencian por su tamaño: la mandarina suele
de los árboles nodefendían de sus rayos de fuego. ser más chiquita que la naranja. Además su sabor las hace
Las arboleras estaban silenciosas; la brisa no movía sus distintas; la mandarina es un poco más suave que la
ramajes ni aleteaba un ave en ellos; las chicharras naranja.
festejaban infatigables aquel día de estío con que se
engalanaba diciembre, las aguas cristalinas de las fuentes Clase:……………………………………………
rodaban precipitadas a través de las callejuelas para ir a ..................................................................................................................

La Antítesis pertenece al grupo de figuras de Pensamiento.

Etimológicamente proviene del griego "anti" (contra) y
"tesis" (afirmación, axioma).
RECURSO SEMÁNTICO
No debemos confundir la Antítesis con las figuras de
Paradoja y Oxímoron:
La Paradoja consiste en la unión de dos ideas opuestas

que resultan contradictorias: "al avaro, las riquezas lo hacen
más pobre".
El Oxímoron produce contradicción e incoherencia entre

dos palabras seguidas: hielo abrasador.
Ejemplos de Antítesis:
Definición: También llamados tropos o figuras de Es tan corto el amor
pensamiento. En ellos el autor juega con el significado de
las palabras. y tan largo el olvido
ADJETIVO O EPÍTETO: Pablo Neruda, "Veinte poemas de amor y una canción

desesperada"
El Epíteto es una figura retórica que consiste en el uso de
adjetivos innecesarios que no añaden ninguna información Cuando quiero llorar no lloro,
suplementaria:
y a veces, lloro sin querer.
la blanca nieve → la nieve siempre es de color blanco.
Rubén Darío
El Epíteto es una figura de acumulación perteneciente al
COMPARACIÓN O SÍMIL: El Símil (o Comparación) es una
grupo de Figuras de Pensamiento. Tiene como función
figura retórica que consiste en comparar un término real
acentuar el significado de lo que se describe. Fue muy
con otro imaginario que se le asemeje en alguna cualidad.
utilizada en la literatura renacentista.
Su estructura contiene los adverbios "como", "tal como",
Ejemplos de Epíteto: "cual" o similares.
Existe un lugar aún en el que, Un Símil se diferencia de una Metáfora en que tiene
estructura de comparación:
los inviernos son blancos,
Sus manos son suaves como el terciopelo → es un Símil
"las aguas azules y el bosque verde"
Sus manos de terciopelo → es una Metáfora
(P. Del Castillo)
El Símil pertenece al grupo de figuras de los Tropos.
ANTÍTESIS O CONTRASTE: La Antítesis o Contraste es una
figura retórica que consiste en oponer dos ideas Ejemplos de Símil o Comparación:
empleando palabras antónimas o frases de significado
Eres duro como el acero
contrario, cercanas en proximidad y de estructura
gramatical similar: La calle estaba oscura como la boca del lobo
Un pequeño paso para un hombre pero un gran paso para Tus ojos son como dos esmeraldas
la humanidad
Hoy he dormido como un bebé
La Antítesis tiene la función de enfatizar una idea ayudando
a comprender mejor su significado: Sus mejillas, rugosas como la corteza de una vieja encina
En el anterior ejemplo se llama la atención sobre el gran (Pío Baroja)

avance para la humanidad que ha supuesto la llegada a la
luna al ponerla en contraste con una idea opuesta. ENUMERACIÓN: La Enumeración es una figura retórica que
consiste en la acumulación de palabras.

La Enumeración es una figura de acumulación qué león!
perteneciente al grupo de figuras de pensamiento.
(Jorge Manrique)
Tipos y Ejemplos de Enumeración:
E. Ascendente (o Clímax) → las palabras se ordenan de

menor a mayor según un criterio de importancia o
relevancia:
Aspiro siempre a lo bello, lo perfecto, lo sublime... 1.- Realiza un ejemplo de Epíteto

E. Descendente (o Anticlímax) → las palabras se ordenan ………………………………………………………………………………………………
de mayor a menor según un criterio de importancia o ………………………………………………………………………………………………
relevancia: ………………………………………………………………………………………………
En tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada ……………………………………………………………………………………………
¿De qué sirve sembrar locos amores, 2.- Realiza un ejemplo de Antítesis
si viene un desengaño que se lleva ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
árboles, ramas, hojas, fruto y flores? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
E. Simple → las palabras se disponen para describir las
partes de un todo:
Lo definió sincero, noble, altivo... 3.- Realiza un ejemplo de Símil
Era mentroso, bebedor, ladrón, ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
tahúr, peleador, goloso, ………………………………………………………………………………………………
reñidor y adivino, sucio, ……………………………………………………………………………………………
4.- Realiza un ejemplo de Enumeración

necio y perezoso, tal es mi escudero…
………………………………………………………………………………………………
Juan Ruiz, Libro de Buen Amor
………………………………………………………………………………………………
E. Caótica → enumeración de palabras que no guardan ………………………………………………………………………………………………
entre sí ninguna relación: ……………………………………………………………………………………………
Todo lo recordó: el mar, la carta, el beso y las estrellas. 5.- Realiza un ejemplo de Exclamación
Jacintos, ángeles, bibliotecas, laberintos, anclas, Uxmal, el ………………………………………………………………………………………………

infinito, el cero ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
(Jose Luis Borges) ……………………………………………………………………………………………
EXCLAMACIÓN: Expresión de los afectos, reflejada
especialmente en la entonación.
Amigo de sus amigos,

RECURSO GRAMATICALES
¡qué señor para criados
y parientes!
¡Qué enemigo d’enemigos!
¡Qué maestro d’esforçados
e valientes!
¡Qué seso para discretos! Los recursos gramaticales consisten en un par de

procedimientos con los que intentan captar la atención del
¡Qué gracia para donosos! lector. Estos procedimientos pueden ser la eliminación o
modificación de una palabra, alterar el orden, etc.
¡Qué razón!
Paralelismo
¡Qué benigno a los sugetos!
Paralelismo: Es la repetición de las estructuras sintácticas
¡A los brauos e dañosos,
parecidas o iguales

La tierra más verde de huerto La Anáfora es una figura retórica que consiste en la
repetición intencionada de palabras al comienzo de frases
la tierra más rubia de mies, la o versos generalmente consecutivos:
tierra más roja de viñas. ¡Oh noche que guiaste!
Gabriela Mistral ¡oh noche amable más que el alborada!
Tu frente serena y firme ¡oh noche que juntaste!
Tu risa suave y callada San Juan de la Cruz
por vos nací, por vos tengo la vida, La Anáfora tiene la función de crear ritmo y sonoridad en la
por vos he de morir, y por vos muero expresión a la vez que enfatiza una idea que se quiere
remarcar. También muy útil si queremos hacer recordar una
Garcilaso de la Vega palabra o idea por lo que se emplea mucho en publicidad.
Los paralelismos son recursos gramaticales que se utilizan La Anáfora pertenece al grupo de figuras de Dicción.
mucho, por ello son importantes estos ejemplos para que Etimológicamente proviene del griego "ana" (repetición,
entienda correctamente como se repiten las estructuras similitud) y "pherein" (trasladar).
sintácticas.
La figura contraria a la Anáfora es la Epífora (repetición de
Asíndeton palabras al final de frases o versos): "de padres ladrones,
críanse con ladrones, estudian para ladrones..."
Asíndeton: Consiste en eliminar ciertas palabras o partes de
un texto para acelerar su expresividad Ejemplos de Anáfora:
Rompe, abre y huye Salid fuera sin duelo
Acude, corre, vuela salid sin duelo, lágrimas corriendo
traspasa la alta sierra, ocupa el llano Garcilaso de la Vega, Égloga I
no perdones la espuela Temprano levantó la muerte el vuelo
no des paz a la mano temprano madrugó la madrugada
menea fulminando el hierro insano temprano estás rondando por el suelo
Fray Luis de León No perdono a la muerte enamorada
Desmayarse, atreverse, estar furioso no perdono a la vida desatenta
áspero, tierno, liberal, esquivo, no perdono a la tierra ni a la nada
alentado, mortal, difunto, vivo Miguel Hernández, Elegía
leal, traidor, cobarde y animoso. Por la honra no come el que tiene gana donde le sabría
bien. Por la honra se muere la viuda entre dos paredes. Por
Lope de Vega la honra, sin saber qué es hombre ni qué es gusto, se pasa
la doncella treinta años casada consigo misma. Por la
Polisíndeton
honra, la casada le quita a su deseo cuanto pide. Por la
Polisíndeton: Es la figura contraria al asíndeton, donde honra pasan los hombres el mar. Por la honra mata un
destacamos el uso de nexos innecesarios.Esto genera una hombre a otro. Por la honra gastan todos más de lo que
descripción innecesaria sobre la acción tienen.
¡Y las mujeres, y los niños, y los viejos, y los enfermos, Francisco de Quevedo
gritarán entre el fuego, y vosotros cantaréis y yo también,
Pena con pena y pena desayuno
porque seré yo quien os guíe!
pena es mi paz y pena mi batalla
Ramón Valle-Inclán
Miguel Hernández
Ni nardos ni caracolas tiene el cutis tan fino, ni los cristales
con luna relumbran con ese brillo Dale al aspa, molino
Federíco García Lorca hasta nevar el trigo
Anáfora dale a la piedra, agua
hasta ponerla mansa

dale al molino, aire en soledad confusa,
hasta lo inacabable perdidos unos, otros inspirados
dale al aire, cabrero Luis de Góngora, Soledades
hasta que silbe tierno Donde espumoso el mar siciliano
Miguel Hernández el pie argenta de plata al Lilibeo
Lucharemos en las playas, lucharemos en los aeródromos, pálidas señas cenizoso un llano
lucharemos en los campos y en las calles, lucharemos en las
colinas, nunca nos rendiremos. Winston Churchill del duro oficio da
Hipérbaton Luis de Góngora, Soledades
El Hipérbaton, Inversión o Transposición es una figura Pidió las llaves a la sobrina del aposento...
retórica que consiste en alterar el orden lógico de las Cervantes, Don Quijote
palabras de una oración:
A Dafne ya los brazos le crecían...
Volverán las golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar →
Lo lógico sería: "Las golondrinas volverán a colgar sus nidos Garcilaso de la Vega
en tu balcón".
El Hipérbaton se puede emplear para:
dotar a la expresión de una mayor belleza y elegancia
producir énfasis en una palabra o idea que se quiere

destacar 1.- Realiza un ejemplo de Paralelismo
adaptar el verso a una determinada rima ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
imitar la estructura sintáctica del latín con el fin de ………………………………………………………………………………………………
ennoblecer la expresión distinguiéndola del habla popular ……………………………………………………………………………………………
(muy utilizado en el barroco del siglo XV)
2.- Realiza un ejemplo de Asíndeton
El Hipérbaton pertenece al grupo de las figuras de dicción.
Etimológicamente proviene del griego "hyperbainein" (ir ………………………………………………………………………………………………
por encima del orden). Su plural es Hipérbatos. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Ejemplos de Hipérbaton en Literatura: ……………………………………………………………………………………………
De verdes sauces hay una espesura → Lo lógico sería: "Hay

una espesura de verdes sauces"
3.- Realiza un ejemplo de Polisíndeton
Garcilaso de la Vega
………………………………………………………………………………………………
Del salón en el ángulo oscuro ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
de su dueña tal vez olvidada ……………………………………………………………………………………………
silenciosa y cubierta de polvo 4.- Realiza un ejemplo de Anáfora
veíase el arpa ………………………………………………………………………………………………
Gustavo Adolfo Becquer, Rimas VII ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Con tanta mansedumbre el cristalino ……………………………………………………………………………………………
Tajo en aquella parte caminaba 5.- Realiza un ejemplo de Hipérbaton
que pudieran los ojos el camino ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
determinar apenas que llevaba ………………………………………………………………………………………………
Garcilaso de la Vega, Égloga III ……………………………………………………………………………………………
Pasos de un peregrino son, errante,
cuantos me dictó versos dulce Musa

• Hipérbaton: Figura retórica de construcción que
consiste en la alteración del orden sintáctico que se
considera habitual y lógico de las palabras de una
LOS RECURSO ESTILISTICOS oración.
Por ejemplo: Caminaba con fuerte paso en la calle =
Caminaba en la calle con paso fuerte
A Dios gracias = Gracias a Dios.
Recursos semánticos
Son recursos literarios o recursos estilísticos que afectan al

significado. Entre los principales nos encontramos: La
Metáfora, el Símil, la Metonímia, la Antítesis, Personificación
e Hipérbole
Los recursos estilísticos son expresiones que utilizan los • Metáfora: La Metáfora es una figura retórica que
autores de obras literarias para hacerlas más atractivas, son consiste en identificar un término real con otro
trucos para llamar la atención del lector en sus obras. imaginario existiendo entre ambos una relación de
semejanza.
Los recursos literarios se abastecen de la utilización de Ejemplos: “Su sonrisa era tan blanca como el marfil”
diferentes figuras retóricas, es decir, de distintos haciendo la comparación de los dientes blancos con el
mecanismos para transmitir mediante la lectura algo al blanco del marfil.
lector. Es, mediante las figuras retóricas, que los niños
pueden comprender los diferentes estilos y practicar lectura • Símil: La comparación implica comparar dos
creativa. objetos o situaciones que, en apariencia, no tienen
punto de comparación. Es muy utilizada esta figura
Los recursos literarios pueden ser fónicos, cuando afectan retórica en la poesía.
al sonido, gramaticales, cuando afectan a las palabras o Por ejemplo: “Sus ojos eran como dos luces”.
semáticos, cuando afectan al significado de las palabras.
• La personificación o prosopopeya: Muy utilizada
Tipos de recursos estilísticos en relatos, fábulas y cuentos infantiles. Es la
atribución de vida o características humanas a
Recursos fónicos objetos o animales.
Por ejemplo: En una fábula cuando vemos que los
Los recursos fónicos son el uso de sonidos para crear personajes (animales) de la misma hablan entre sí.
determinadas sensaciones en el lector. Hay dos
fundamentales: La Aliteración, la Paronomasia y la
Onomatopeya.
• Aliteración: Repetición de uno o varios sonidos

que permite expresar una idea o producir alguna
estímulo sensorial en el lector.
1.- Realiza un ejemplo de Aliteración
Ejemplo: “Tres tristes tigres, tragaban trigo en un trigal,
en un trigal tragaban trigo tres tristes tigres”. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
• Onomatopeya : Consiste en emplear palabras que
………………………………………………………………………………………………
imitan sonidos, ruidos, etc.
Por ejemplo el ladrido de un perro “guau-guau” es una 2.- Realiza un ejemplo de Onomatopeya
onomatopeya.
………………………………………………………………………………………………
Recursos gramaticales ………………………………………………………………………………………………
Los recursos literarios gramaticales se basan en la ………………………………………………………………………………………………
repetición, adición o supresión de palabras o alteración del 3.- Realiza un ejemplo de Paralelismo
orden de las palabras. Entre ellos destacamos: La Anáfora,
Paralelismo, Hipérbaton, Polisíndeton, Epíteto y Asíndeton. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
• Anáfora: Se trata de la repetición de una palabra. ………………………………………………………………………………………………
Se utiliza mucho en la poesía.
Por ejemplo: “Oh, viento cálido que me azota y me levanta 4.- Realiza un ejemplo de Metáfora
y me atormenta y me desmaya y me contempla y me abriga
y me daña en la noche fría” ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
• Paralelismo: Repetición de estructuras similares en ………………………………………………………………………………………………
un verso. Ejemplo:
Que te amo con el alma que te quiero con el corazón

5.- Realiza un ejemplo de Personificación Cuando ya estaban ebrios Marino propuso jugar a “La
rosada” a los dados; esta era una de las queridas de Marino.
……………………………………………………………………………………………… Muchacha de 18 años, serrana, ojos grandes y negros y
……………………………………………………………………………………………… empurpuradas mejillas candorosas, la había traído de Colca,
……………………………………………………………………………………………… como querida, un apuntador de las minas, junto con sus
hermanas Teresa y Albina. El ganador del “premio” fue el
comisario Baldazari; Marino de inmediato envió a su sobrino
Cucho en busca de la muchacha, quien llego a los pocos
LECTURA TUNGSTENO minutos. El exceso de licor provoco tal degeneración que “La
rosada”, que se llamaba Graciela, fue poseída por todos los
presentes.
La muchacha se había negado a las exigencias de José

Marino, pero este le había dado una pócima que la embriago
hasta privarla. La muchacha no vio el amanecer y murió por
efecto de la droga que le administrara José Marino. Míster
Taik exigió absoluta discreción. La llevaron a su casa y dijeron
a sus hermanas que le había dado un ataque y que yace le
pasaría. Al otro día la enterraron. Las hermanas de la difunta
fueron donde Míster Taik a pedirle justicia por que
consideraban que a su hermana la habían matado.
RESUMEN DE LA OBRA EL TUNGSTENO
El gringo las boto y todo quedo archivado en el pasado. En
- Cesar Vallejo- colca José Marino tenía otro bazar en sociedad con su
hermano Mateo; la firma se llamaba “Marino hermanos”.
Cuando la empresa norteamericana “Mining Society” logro
porfin adueñarse de las minas de tungsteno de Quivilca, en Los hermanos Marinos eran originarios de Mollendo y hace
el departamento del Cuzco, de inmediato llego al Perú la ya unos doce años que se habían establecido en la sierra.
orden gerencial de Nueva York disponiendo el comienzo de Poco apoco habían ido escalando posiciones para llegar al
la extracción del mineral. lugar en que estaban, pero siempre con la adulación y la falta
de escrúpulos como armas.
Una avalancha de indios procedentes de Colca lleno la mina
en poco tiempo para satisfacer las labores de minería. Había en casa de Mateo una india rosada y fresca bajada de
la puna a los ocho años y vendida por su padre, un mísero
En Quivilca se instalaron junto a los peones y mineros, míster apasero, al cura de Colca; se llamaba Laura, y cuando José
Taik y míster Weiss, gerente y subgerente de la “Mining venia de Quivilca, Lura solía acostarse también con el a
Society”; el cajero de la empresa, Javier Machuca; el escondidas de Mateo.
ingeniero peruano Baldomero Rubio; el comerciante José
Marino, que había tomado la exclusiva del bazar y la contrata Laura en el fondo odiaba a su patrón y amante; cuarentón,
de peones para la “Mining Society”.el comisario del asiento colorado, medio legañoso, redrojo, grosero, sucio y tan
minero, Baldazari y el agrimensor Leónidas Benítez, indios de avaro como su hermano José.
la región, fueron ingenuamente estafados por obreros,
LEL TUNGSTENOa raíz de este enconoradicaba en el hecho
peones y sobre todo por los inescrupulosos Marino, Machuca
del desprecio encamisado e insultante que Mateo ostentaba
y Baldazari.
por Laura cuando había gente en casa de “Marino
Los soras cambiaban sus plantaciones y sus animales por hermanos”, afín de que nadie creyese lo que todo el mundo
cosas banales como garrafas, franelas en colores, botellas creía: que era su querida; esto le dolía profundamente, a
pintorescas, paquetes policromos, fósforos, caramelos, vasos Laura. José la retenía con la astucia y el engaño
transparentes etc. Los soras es sentían atraídos por estos prometiéndole que la haría su mujer ante todos, cuando el
objetos, como ciertos insectos a la luz. El primero en operar tono de su hermano Mateo la dejara como lo hozo con la
sobre las tierras de los soras para enriquecerse fue José madre de su hijo Cucho. Esa noche fue Mateo el primero en
Marino, quien formo una sociedad secreta con el ingeniero deslizarse hasta la cocina donde dormía Laura para
Rubio y el agrimensor Benites. Este contubernio tuvo que ponérsela brutalmente.
vérselas en apretada competencia con Machuca,Baldazari y
A los pocos minutos fue José, quien aprovechando que
otros que también despojaban de sus bienes a los soras.
Mateo dormía, visito a la joven india en la cocina.
José Marino adulaba a todo el que, de una u otra manera,
Laura le confeso que estaba preñada de el; este se negó a tal
podía serle útil. Un día que Marino debía ir de Quivilca a
compromiso. José había contado a su hermano que Míster
Colca, se reunieron en su bazar para despedirlo, Leónidas
Taik le había pedido cien peones mas para la mina de
Benites, Míster Taik, y Míster Weiss, el comisario Baldazari,
tungsteno que explotaba la Mining Society. Como no era
Rubio y Javier Machuca.
fácil convencer a los indios para tan dura tarea, en la cual ya
La botellas de champaña fueron desfilando raudamente y en habían casi desaparecido los soras, fueron a buscar al
cada, ¡salud!, Marino no desaprovechaba la oportunidad subprefecto Luna para que les facilitara dos gendarmes.
para adular a todos los presentes.

Este les manifestó que carecía de personal y que el escaso
que estaba a su cargo los tenia ocupados “cazando”
conscriptos. Dos yanaconas, Braulio conchucho e Isidoro
Yepez, fueron traídos desde Guaca pongo a Colca, para ser
enrolados en el servicio militar. Sin sombrero, bajo un sol
abrazador, los encallecidos pies en el suelo, los brazos 1.- ¿Qué género literario pertenece?
atados hacia atrás, amarrados por la cintura con un lazo de
cuero al pescuezo de las mulas, los yanaconas fueron ………………………………………………………………………………………………
arrancados de sus hogares y atravesando ríos, quebradas y ………………………………………………………………………………………………
pedregales, fueron llevadas a Colca ya casi agonizantes por ………………………………………………………………………………………………
dos crueles y sanguinarios gendarmes. ……………………………………………………………………………………………
El pueblo, sediento de venganza, se vuelca contra la oficina 2.- ¿Qué especie literario pertenece?
del alcalde y lideradas por el herrero del pueblo, Servando
………………………………………………………………………………………………
Huanco, exigen justicia.
………………………………………………………………………………………………
Braulio Con chucos no pudo resistir mas tiempo y cayo ………………………………………………………………………………………………
muerto en la oficina del alcalde Para, delante del prefecto ……………………………………………………………………………………………
Luna, el secretario boda, el juez Ortega, el gamonal Iglesias
3.- ¿Quién es el autor de la obra?
y el medico Riaño quien certifico su muerte.
………………………………………………………………………………………………
Servando dio entonces un salto a la calle entre los
………………………………………………………………………………………………
gendarmes, lanzando gritos salvajes, roncos de ira, sobre la
………………………………………………………………………………………………
multitud ¡un muerto! ¡Lo han matado los soldados! ¡Abajo el
……………………………………………………………………………………………
subprefecto! ¡Viva el pueblo! La confusión, el espanto y la
refriega fueron instantáneos. El enfrentamiento entre la 4.- ¿Quiénes son los personajes de la obra?
persecución de estos últimos con el pretexto de restablecer
el orden publico. No se respeto ninguna vivienda; todas ………………………………………………………………………………………………
fueron violentadas en busca de los “sublevados”. Los más ………………………………………………………………………………………………
encarnizados en la represión fueron el juez Ortega y el cura ………………………………………………………………………………………………
Velarde. ……………………………………………………………………………………………
En una reunión ofrecida por el alcalde Para, los hermano 5.- ¿Cuál es el tema principal?
Marino llevaron a un rincón al subprefecto Luna y lo
………………………………………………………………………………………………
convencieron para que este les facilitara veinticinco indios
………………………………………………………………………………………………
que estaban en la cárcel, los cuales en la madrugada,
………………………………………………………………………………………………
emprendieron viaje a las minas de Quivilca.
……………………………………………………………………………………………
Pocas semanas después, el herero Servando Huanca
conversaba en Quivilca con Leónidas Benites, quien había
sido arrojado de su puesto de agrimensor. Perdiendo
además su sociedad de cultivo y cría con José Marino.
Con palabras desgarradoras, Huanca logro que Benites

despertara del letargo en que estaba sumido y se diera
cuenta que los pobres indios eran no solo explotados, sino
también maniatados por los Yanquis y por los malos
hombres como José y Mateo Marino que servían
incondicionalmente a tipos sin escrúpulos como míster Taik.
Benítez proporciono un documento que demostraba que

míster Taik no era yanqui sino alemán, y que con esa
evidencia podría fregar a la “Mining Society”. Ambos
hombres se unieron para iniciar la rebelión de los indios
contra sus opresores. Lo que había terminado de decidir la
actitud de Benites, era el amor que sentía por la difunta
Graciela a quien el recordaba y amaba en silencio.

ORACIONES INCOMPLETAS
¿QUÉ ES UNA ORACIÓN INCOMPLETA?
Una oración incompleta es un sistema gramatical en el cual se ha suprimido uno o más términos, con la intención de
medir la habilidad que los estudiantes poseen para organizar las ideas dentro de un contexto lingüístico.
No olvidemos aquel precepto que dice: «Conociendo lo que tenemos, sabremos lo que nos falta».
«Conocer lo que tenemos» significa saber distinguir las palabras claves que nos den idea del mensaje original del
autor.
CRITERIOS DE RESOLUCIÓN
Consistencia lógica Corrección gramatical Precisión gramatical

Es la solidez estructural de la oración, la
cual se refleja en los vínculos coherentes Es el uso correcto del idioma, se logra Consiste en la elección de la palabra
y compatibles de sus elementos. con la observancia de las normas básicas más idónea de acuerdo al significado
Comprende dos aspectos: de la gramática. Aborda dos aspectos: que posea o al nivel de la lengua al cual
pertenezca. Supone dos aspectos:
• Sentido contextual: Se refiere a la • Concordancia gramatical: Alude a la
plenitud y naturalidad del mensaje. armonía entre las categorías y sus • Propiedad del término: Significado
accidentes. de mayor exactitud de la palabra
• Coherencia proposicional: Se refiere elegida.
a la compatibilidad de las • Redacción adecuada: Implica evitar
proposiciones. los vicios de dicción y las faltas • Estilo del autor: Nivel lingüístico o
ortográficas. modo de expresión.
Ejemplo aplicativo:
Se sentía abrumado por el peso de tantas deudas.
¿Qué término podríamos suprimir para que se convierta

en una oración incompleta? Lógicamente, no podemos
omitir cualquier término al azar, sino aquel que se
desprenda del análisis de los otros términos. ¿Qué
MÉTODO DE RESOLUCIÓN pasaría si, por ejemplo, omitimos el término «abrumado»?
Analizar el enunciado con el fin de identificar los Tendríamos la siguiente estructura:
rasgos verbales.
Se sentía por el peso de tantas deudas. Ante este
En base a los rasgos verbales, deducir los ejercicio, cabe preguntarse: ¿cómo se siente una persona
términos faltantes para descubrir el frente al peso de numerosas deudas? Deberá sentirse
pensamiento que se nos quiere transmitir. gravemente preocupado, es decir, «abrumado» por dicha
Elegir aquella alternativa que le otorgue situación adversa.
coherencia plena a la oración.

Verificando el aprendizaje b) cirujano – destreza
Lee cada ejercicio y elige la alternativa que complete el c) portero – precisión
sentido oracional. d) futbolista – limpieza
1. En caso de no llegará a la estación .
e) artista – intuición
a) correr – demasiado tarde
b) ponerse en marcha – a tiempo
c) apurarse – muy temprano 9. Al fin y al cabo, es más formar la del individuo
d) detenerse – muy tarde que solo instruirlo para trabajar.
e) caminar – puntualmente a) vital – libertad
b) estimulante – actividad
2. La niña caminaba rumbo a su casa llevando su . c) útil – idea
El sacrificio realizado durante el año en sus estudios
d) procedente – ruta
ahora eran recompensados.
a) libreta e) importante – personalidad
b) diploma
c) certificado 10. Generalmente, las aves grandes distancias en busca de
d) trofeo .
e) fotografía a) vuelan – paisajes
b) viajan – alimento
3. Un buen amigo siempre está dispuesto a colaborar
c) cruzan – compañía
contigo para que te superes y para que cada día seas
mejor; de los otros. d) atraviesan – nidos
a) cuídate e) soportan – sustento
b) refúgiate
c) protégete 11. Lo condenaron a cadena perpetua, sobre la base de
d) evita pruebas contundentes y de acuerdo a ley. Los jueces han
e) termina
actuado con .
4. Manifestó singular a pesar de que la situación a) rectitud
era . b) indulgencia
a) desenvoltura – difícil c) parcialidad
b) desesperación – agotadora d) indignación
c) vergüenza – tranquila e) severidad
d) locura – serena
e) facilidad – graciosa 12. La y atenta lectura del texto incrementó
su comprensión.
5. Su reconocida docente_ toda inexactitud. a) acelerada – definitivamente
a) honestidad – asegura b) breve – aceleradamente
b) entrega – involucra c) rápida – rotundamente
c) amabilidad – excluye d) reiterada – notablemente
d) puntualidad – complementa e) tenaz – virtualmente
e) calidad – descarta
13. La lectura es__porque es una forma de acercarnos a la
6. La experiencia ajena es en asuntos donde hay muchos realidad, además, permite desarrollarnos como buenos y
en juego. mejores seres humanos.
a) importante – estímulos a) complicada
b) prescindible – valores b) fantasiosa
c) recomendable – sentidos c) impresionante
d) indispensable – factores d) maravillosa
e) impertinente – elementos e) imaginaria
7. En cuanto oyó su llamado habitual, bajó , aún 14. Caía incesantemente la lluvia sobre la ciudad, cuyos
en ropa de dormir, y se dio con la enorme sorpresa de habitantes andaban con cautela por el riesgo de _______.
hallarse ante un hombre desconocido. a) mojarse c) resbalarse e) enfermarse
a) con cautela – del todo b) precipitarse d) agriparse
b) aprisa – enteramente
c) expectante – bastante 15. Ofrecer a cada persona la posibilidad de_ en la
d) con sigilo – muy poco discusión significará___ la unidad.
e) intrigado – en parte a) intervenir – socavar
b) opinar – ampliar
8. Dada la naturaleza de su trabajo, a un __se le debe c) participar – fortalecer
exigir una absoluta. d) interrumpir – impulsar
a) bombero – perfección e) corregir – fomentar

Sigo practicando c) antijurídico - secreta
Indica la alternativa cuyas palabras completen mejor el d) antidemocrático - periódica
sentido de la oración. e) inconstitucional - legislativa
1. El hombre sensato sabe que debe evitar la injustificada
ante el éxito y el indebido ante la adversidad. 9. Se puede administrar una empresa con buen juicio y sin
a) alegría – llanto mucha fortuna; pero no con y grandes
b) derrota – triunfo a) malas decisiones - resultados
c) euforia – abatimiento b) pésimas directivas - errores
d) prudencia - control c) mal juicio - desaciertos
e) fama – despido d) ideas erradas - errores
e) mucho tino - logros
2. Aquel personaje demostró ser lo suficientemente
_como para sembrar la entre los integrantes. 10. Al abuso de nuestras facultades sucede el dolor, a
a) culto – desidia los extravíos del sigue el pensar y el remordimiento.
b) nefasto – desdicha a) sensoriales - sentimiento
c) insidioso - desconfianza b) humanas - vicioso
d) agricultor – flor c) físicas - espíritu
e) diplomático – discordia d) externas - alma
e) mentales – intelecto
3. La persona que domina conocimientos de muchas
ciencias se llama 11. Aun cuando la verdad fuera difícil de ser no debería
a) inepto su búsqueda.
b) anarquista a) hallaba – intentarse
c) letrado b) probaba – verificada
d) vidente c) comprobada – decirse
e) clarividente d) establecida – abandonarse
e) conocida – publicarse
4. La exaltación del amor propio es peligroso en los
espíritus , pero útil en los que un ideal. 12. Algunas personas consideran a las ballenas como
a) chabacanos - miran cuando en realidad son __.
b) malignos - conocen a) peces – mamíferos
c) conformistas - saben b) vertebrados – invertebrados
d) soñadores – plasman c) enormes – medianos
e) vulgares - buscan d) mamíferos – anfibios
e) anfibios – peces
5. La de la lotería es nula, puesto que no se orienta a
todas las facultades del hombre, únicamente a la 13. No se sale adelante celebrando , sino superando______
.
a) ineficacia - suerte a) cumpleaños – necesidades
b) valoración - intelecto b) éxitos – penas
c) transparencia - razón c) alegrías – dificultades
d) ventaja - fortuna
d) hechos – complejos
e) cualidad - esperanza
e) triunfos – fracasos
6. A nuestra desaforada sucedió una
profunda: hallamos por fin la salida, pero conducía a un 14. Solo hay una forma de demostrar que no es de
abismo. lo que se desea hacer.
a) ilusión - alegría a) incapaz - hacer
b) esperanza - depresión b) apto - realizar
c) pasmación - tragedia c) hábil - profundizar
d) expectativa - duda d) competente - practicar
e) pasión - cólera e) bueno - ejecutar
7. En cualquier época y lugar no puede florecer el arte si no 15. La colaboración solidaria entre los científicos del mundo
existen previamente el y la tiene un en el constante seguimiento de los
a) talento - ingeniosidad
movimientos de los planetas y estrellas.
b) ingenio - objetividad
a) sistema
c) recurso - creatividad
d) sentimiento - libertad b) límite
e) entusiasmo - independencia c) reto imposible
d) buen ejemplo
8. Sería crear una institución basada en la he- rencia, en e) problema
lugar de los métodos de elección
a) ilegal - ciudadana
b) ilegítimo - estatal

ANALOGÍAS
CONCEPTO
Las analogías consisten en una comparación que se hace del vínculo existente entre las palabras del par base o premisa, con
el que existe entre cada uno de los cinco pares de palabras que forman las alternativas.
MÉTODO:
Existen diversos métodos para solucionar una analogía, uno muy efectivo es guiarse por los siguientes criterios:
Relación
Orden
Naturaleza
RELACIÓN ORDEN NATURALEZA
Establece la relación correcta entre las palabras Verifica que la relación entre las palabras Si después de haber buscado la relación y el
del par base o premisa, luego busca una de la alternativa seleccionada siga el mismo orden, aún tienes duda, entonces debes
relación análoga entre un par de palabras ordenque la premisa. acudir a la naturaleza o tema de relación.
ubicadas en las alternativas. Ejemplo: Ejemplo:
Ejemplo: CERDO : PIARA::
Símbolo Lo que simboliza a) Archipiélago : Isla
Simboliza
b) Álamo : Alameda
Antorcha : libertad Antorcha : libertad
Corazón : amor Corazón : amor c) Perro : Jauría
d) Árbol : Bosque
Simboliza Símbolo Lo que simboliza e) Trigo : Arroz
Verificando el aprendizaje a) Álgebra : Ciencia

Marca la alternativa correcta: b) Regla : Geometría
1. RELINCHO : CABALLO c) Libro : Lector
a) Perro : Cánido d) Brújula : Navegante
e) Lápiz : Lapicero
b) Hiena : Oír
c) Canción : Gorrión 6. ALQUIMIA : QUÍMICA::
d) Gruñido : Cerdo a) Historia : Leyenda
e) Oveja : Balido b) Justicia : Verdad
c) Astrología : Astronomía
2. VIENTO : HURACÁN d) Artesanía : Arte
a) Puerta : Portón e) Lenguaje : Comunicación
b) Fuego : Incendio
c) Tibio : Caliente 7. SEMILLA : FRUTO::
d) Mar : Océano a) Sol : Tierra
e) Perro : Lobo b) Virus : Enfermedad
c) Raíz : Tierra
3. ORO : METAL d) Sangre : Hemorragia
a) Uva : Viñedo e) Lluvia : Árbol
b) Ballena : Mamífero
c) Ave : Nido 8. MÉDICO : CURANDERO::
d) Coco : Palmera a) Universitario : Escolar
e) Pez : Agua b) Ingeniero : Mecánico
c) Arquitecto : Albañil
4. TROMPETA : SONIDO d) Obstetriz : Comadrona
a) Linterna : Luz e) Alquimista : Química
b) Fuego : Carbón
c) Pintura : Belleza 9. CÁLIDO : TÓRRIDO::
d) Sol : Cielo a) Pequeño : Diminuto
e) Mar : Río b) Grande : Colosal
c) Frío : Gélido
d) Airado : Molesto
5. COMPÁS : INSTRUMENTO e) Oscuro : Albo

10. CUADRADO : DADO:: Sigo practicando
a) Triángulo : Cono Asocia analógicamente las siguientes palabras:
b) Círculo : Plato 16. Pez ( ) proletario
c) Círculo : Cilindro
d) Círculo : Cono 17. Fábrica ( ) nieve
e) Triángulo : Hexaedro 18. Ciencia ( ) arco
11. VÓLEY : COLISEO::

19. Febrero ( ) cardumen
a) Fútbol : Estadio 20. Frío ( ) vaina
b) Natación : Piscina 21. Espada ( ) Julio
c) Box : Ring
d) Voleibol : Red 22. Flecha ( ) volátil
e) Gimnasia : Barra 23. Avión ( ) astronomía
12. CUADRO : PINACOTECA::

PRÁCTICA CALIFICADA
a) Soldado : Batallón
b) Pez : Cardumen 1. DENUEDO : PUSILÁNIME
c) Pájaro : Bandada
d) Maíz : Maizal a) perspicacia : ingenuo
e) Libro : Biblioteca b) decisión : temerario
c) hesitación : hereje
13. DECIR : PREDICCIÓN:: d) fe : ateo
a) Ver : Previsión e) confianza : presbítero
b) Hablar : Futuro
c) Pensar : Adivinación 2. CARTA : FECHA
d) Saber : Estudiar a) oficio : sobre
e) Conocer : Comprender b) página : capítulo
c) libro : título
14. CAMBIO : EVOLUCIÓN:: d) telegrama : rúbrica
a) Transformación: Ayuda e) biblia : Corán
b) Quietud : Progreso
c) Realidad : Futuro 3. JAURIA : PERRO
d) Cualidad : Virtud a) sínodo : obispo
e) Crimen : Castigo b) linaje : abuelo
c) galaxia : estrella
15. CÁNIDO : PERRO:: d) ciencia : leyes
a) Ave : Paloma e) cónclave : fiel
b) Acémila : Mula
c) Camélido : Llama 4. CERA : PISO
d) Mamífero : Ballena a) esmalte : uña
e) Cuadrúpedo : Rinoceronte b) jabón : cara
c) crema : cutis
Respuesta: d) rubor : pestaña
Cánido es la especie animal del perro, al igual que e) dentífrico : diente
camélido es la especie animal de la llama. Rpta.: c
5. RAZÓN : DEMENCIA
a) diafanidad : delirio
Esquema formulario b) aptitud : nesciencia
c) imaginación : memoria
d) pasión : codicia
e) memoria : amnesia
6. INCENDIO : CHISPA
a) amor : beso
b) plaga : langosta
c) epidemia : virus
d) guerra : bala
e) muerte : disparo
7. AGUJA : HILO
a) ojal : botón
b) bolígrafo : carga
c) sortija : dedo
d) lana : tejido
e) hombre : perro

ORACIONES ELIMINADAS
OBJETIVO
Detectar alguna posible redundancia y/o irrelevancia de entre
un grupo de oraciones.
ESTRUCTURA DE LA PREGUNTA
Este tipo de preguntas comprende un enunciado con cinco
oraciones, que se refieren a un tema, numeradas como I, II, III,
Nota:
IV, V. Se trata de elegir la alternativa (a, b, c, d, o e) que,
1. La redundancia implica que la información de
representada por su número, contenga la oración que repite
una oración incluye a la de otra.
innecesariamente una idea o que no es pertinente al tema que,
2. Cuando se elimina una oración que «está de
en conjunto, expongan las restantes. más» el texto queda íntegro, con sentido y
coherencia. Se elimina la oración por los
MÉTODO DE SOLUCIÓN siguientes motivos:
• Leer detenidamente el grupo de oraciones. ▪ Está contenida en otra, anterior o posterior
• Identificar el tema. Titular el ejercicio. en aparición.
• Verificar si existe posible irrelevancia de acuerdo al tema o ▪ No guarda relación con el texto.
al título. ▪ Repite, con otras palabras, la información
• Verificar si hay posible redundancia de información. de una precedente.
• Comprobar mediante la lectura final del ejercicio, de
acuerdo a la alternativa marcada.
CRITERIOS DE ELIMINACIÓN
I. IMPERTINENCIA II. REDUNDANCIA
Se llama impertinencia porque afecta la coherencia. Se refiere a la repetición de ideas, en forma de equivalencia,
Ejemplo: implicancia o inclusión.
I. En toda modalidad afectiva hay un ingrediente narcisista. Ejemplo:
II. Eso significa que en todo amor hay una parte de pasión I. Uno de los espíritus más atormentados y patéticos de la
por uno mismo. literatura es el de Edgar A. Poe.
III. El amor de los padres es el renacimiento de su propio II. Él es un personaje carcomido por el alcohol y
narcisismo. amenazado por el delírium trémens.
IV. Narciso es una figura mitológica III. Es un ser angustiado por sus propios fantasmas y
V. De alguna forma todos no vemos reflejados en la mujer obsesiones.
que amamos. IV. Tiende a consumir alcohol, lo cual daña profundamente
a) I b) II c) III d) IV e) V su salud.
V. Hombre enfermizo que, tras una vida borrascosa, acabó
El tópico general es el narcisismo, el amor por uno mismo. muriendo en la puerta de una taberna.
Todas las oraciones trabajan sobre esa temática menos la V., a) V b) III c) IV d) II e) I
por lo tanto, atenta contra la coherencia del texto, es la que
debe eliminarse. La oración IV. repite con otras palabras lo planteado en la II.;
por ello, debe eliminarse debido a su redundancia.
Verificando el aprendizaje 2. I. El músico obtuvo un galardón por su composición. II. El

Lee cada ejercicio y señala la oración que no debería actor pudo recordar muy bien su parlamento. III. El pintor
continuar, por alterar el sentido del texto. vendió muchas de sus obras.
1. I. Fumar es una de las principales causas de la ceguera. IV. La galería quedó casi desierta al terminar la
II. Un 20% de los casos de ceguera registrados entre los exposición. V. El arquitecto fue felicitado por su nuevo
australianos mayores de 50 años se deben al hábito del diseño.
tabaco. III. Las empresas tabacaleras deberían tomar a) III c) I e) II
conciencia sobre la magnitud de este daño. IV. Un
fumador corre de dos a cinco veces más riesgo de
b) V d) IV
3. I. El canguro hembra no exhibe señales externas de
desarrollar degeneración ocular por la edad que si no
preñez. II. El modo como se reproducen los canguros es
fumara. V. Las madres gestantes habituadas a fumar
algo que suscita curiosidad. III. El canguro es un animal
podrían incluso estar atentando contra la óptima visión
que se distingue por su mansedumbre. IV. La primera
de su descendencia.
señal de que la hembra del canguro va a parir es que ella
a) II c) III e) IV
limpia su «bolsa».V. Al nacer el embrión se arrastra hasta
b) I d) V
alcanzar la «bolsa» de su madre.
a) IV c) III e) I
b) II d) V

4. I. El jurado ya se encuentra en la sala de audiencias. II. 10. I. Para iniciar una demanda judicial, el demandante debe
Esta sala es amplia y está organizada de acuerdo a los tener legítimo interés. II. Se debe cumplir con el pago de
participantes: juez, fiscal, jurado, abogados, etc. III. El ciertas tasas establecidas por ley. III. El demandante debe
fiscal prepara sus fundamentos para acusar al precisar cuáles son los hechos y motivos de la litis
denunciado. IV. El denunciante se encuentra entre el judicial. IV. El sistema judicial peruano se encuentra en
público. V. El abogado revisa la documentación que una profunda organización.
utilizará como recurso de la defensa. V. Toda demanda debe estar firmada por un abogado.
a) V c) I e) II a) V c) II e) III
b) III d) IV b) I d) IV
5. I. Moliere revoluciona el género teatral. II. Crea una 11. I. La ola de suicidios en el país sigue imparable. II. Una
comedia que es al mismo tiempo un estudio de empleada del hogar se quitó la vida en el interior de su
caracteres y un espejo de costumbres. III. El teatro es vivienda. III. El cadáver fue hallado a las 10:30 de la
expresión de actitudes por naturaleza. mañana. IV. La mujer se ahorcó y dejó un paquete de
IV. También Moliere le da categoría moral a la tragedia. dinero para su madre. V. La suicida sufría de delirios de
V. Todo este aporte se sintetiza en la enorme galería de persecución.
personajes que creó. a) V c) III e) II
a) I c) III e) V b) IV d) I
b) II d) IV
12. I. «El Tupo» es una palabra de origen puquina asimi- lada
al aymara y al quechua. II. Ordinariamente significa
6. I. El Estado no estaba hecho para estimular el comercio o
medida en general. III. La extensión que abarca por lo
transacción de productos ni a nivel institucional, ni a nivel
tanto, era y es variable. IV. Los curacas podían disfrutar
privado. II. En el hospital de Moquegua laboraban quince
de parcelas más extensas. V. El «Tupo parce- lario» difería
médicos. III. Médicos y artesanos especialistas
de una etnia a otra.
permanecían al servicio del Estado y la religión. IV. En la
a) IV c) II e) I
costa sur se desarrolló un estamento de hábiles
b) V d) II
artesanos independientes. V. Trabajaban diversas
materias primas como ver- daderos maestros en su arte
13. I. El egoísmo es su tarjeta de presentación personal. II.
y técnica.
El egoísmo es el efecto del sufrimiento frente a
a) IV c) II e) V
necesidades materiales y psicológicas no satisfechas. III.
b) I d) III
La solidaridad es una virtud para él desconocida. IV.
Posiblemente de niño le inculcaron la idea de no
7. I. El circo es espectáculo bohemio, arte bohemio,
compartir sus juguetes. V. Con el tiempo, la actitud de no
extensión artística de las multitudes. II. El circo y el
compartir se fue haciendo más fuerte.
cinema acusan un visible parentesco, dentro de la
a) IV c) V e) II
autonomía de técnica y esencia. III. El circo es
b) I d) III
movimiento de imágenes como el cinema. IV. La
pantomima es el origen del arte cinematográfico, mudo
14. I. La arquitectura no es una profesión fría. II. Todos los
por excelencia, a pesar del empeño de hacer hablar. V.
arquitectos tratamos de volcar nuestras inquietudes,
Chaplin, precisamente, procede de la pantomima, o sea
nuestra historia, todas nuestras vivencias en los
del circo.
proyectos que desarrollamos. III. Existen pocas artes
a) I c) III e) V
como la arquitectura que nos exigen una progresiva
b) IV d) II
disciplina. IV. Hay una búsqueda constante de un
lenguaje arquitectónico en cada uno de nosotros. V.
8. I. Es falso el dicho de que la mayoría de los espa- ñoles
Buscar espacios o ambientes amables, naturales y
no son amantes de la corrida de toros. II. La mayor parte
domésticos es una forma de emitir mensajes.
de los españoles no va a los toros. III. Por una u otra
a) I c) III e) V
razón, esta fiesta les aburre o les repugna. IV. Sin
b) II d) IV
embargo, un día, cediendo a tal o cual circunstancia ese
español que no va a los toros asiste a ellos. V. La
15. I. En una montaña azul habitaba una linda doncella. II.
infrecuencia del caso, lo insólito de los motivos que le
Con su cantar alegraba el bosque. III. Lamen- tablemente,
han hecho aquella vez o veces asistir le dan, sin embargo,
cada día los bosques son depredados.
derecho a considerarse como alguien que no va a los
III. Su sonrisa encantaba a las aves. V. Las flores de-
toros.
seaban despertar con su melodía.
a) III c) I e) IV a) I c) III e) V
b) II d) V b) II d) IV
9. I. Cuba ha sometido a más de 70 000 pacientes de cáncer

a un tratamiento. II. Para ello se ha utilizado la toxina de Advertencia pre
alacrán azul. III. Los pacientes tratados proceden de todas Si hablamos de impertinencia, recordemos que
las provincias del país. IV. El tratamiento con el fármaco existen dos tipos: interna (a nivel de subtemas) y
escozul es elaborado a partir de la toxina de los externa (a nivel de tema).
escorpiones. V. Se asegura que el medicamento arroja
una respuesta positiva en un 97% de los casos.
a) I c) III e) V
b) II d) IV

Esquema formulario
son
Oraciones eliminadas Ejercicios de aptitud verbal en
los cuales desarrollas tus
capacidades de percepción. Análisis
Coordinación
Deducción
criterios Inducción
como
Discernimiento
Contradicción
Simple Redundancia Impertinencia
(inclusión) (irrelevancia) Directa
Compuesta
Implícita
Énfasis en aspecto específico
Desfase tempo-espacial
Referirse a otro personaje
Tema desde otra perspectiva
Sigo practicando deben desplegar grandes esfuerzos para mejorar el

Indica la oración que altera el sentido del texto en aprendizaje escolar. IV. Muchos tienen pocas ambiciones,
general. o ninguna, diez años después del divorcio de sus padres.
V. Se observa falta de amor propio, depresión,
1. I. La hemofilia es un trastorno hereditario. II. Es comportamiento delictivo e ira persistente entre muchos
transmitido por los cromosomas maternos. III. La madre hijos de padres divorciados.
no sufre la enfermedad, pero la transmite a la mitad de a. I b) V c) III d) IV e) II
sus hijos varones, los cuales muestran síntomas. IV. La 5. I. El generalísimo José de San Martín nació en Yapeyú, en
mitad de sus hijos portarán dichos rasgos, como la 1778; llamado El Libertador y en el Perú El Protec- tor. II.
madre, pero sin tener síntomas. V. La hemofilia se Su padre don Juan de San Martín fue capitán y su madre,
caracteriza por la falta de coagulación de la sangre en doña Gregoria Matorras, ama de casa. III. En 1789 ingresó
una herida. a la carrera de las armas como cadete. IV. Organizó y
a. IV b) I c) II d) III e) V condujo el Ejército de los Andes. V. Viajó por mar al Perú
desembarcando con su ejército en Paracas, donde inició
2. I. Betty y Víctor viven al día de pequeñas estafas. II. Él la epopeya de la libertad peruana.
tiene 60 años, justo el doble de ella, y es tan astuto que a. III b) V c) II d) I e) IV
sus fabulaciones e historias parecen reales. III. Es un hábil
estafador y mentiroso. IV. Recorren Francia y países 6. I. Si uno dibuja un mamut simplemente para entretenerse
vecinos acudiendo a reuniones y congresos temáticos. V. está solo dibujando, no escribiendo. II. Esos dibujos
Allí, Betty se encarga de desvalijar a los adinerados fueron hechos por hombres de épocas remotas. III. En las
profesionales. cavernas, en una región de Francia llamada La Dordoña,
a. IV b) V c) I d) II e) III se muestra en sus paredes dibujos de mamuts y de otros
animales. IV. Para ellos, la idea de dibujar tenía como
3. I. A causa de su composición nutricional, la leche materna finalidad la expresión de más de una situación
es el alimento perfecto. II. Contiene anticuer- pos de la comunicativa. V. En este caso, el dibujo sí constituye
madre, determinadas proteínas que protegen al bebé escritura.
contra infecciones gastrointestinales o respiratorias. III. a. V b) III c) I d) II e) IV
La leche materna está siempre disponible, esterilizada y
a la temperatura adecuada. IV. El contacto físico entre la 7. I. Un templo hinduista es un inmenso bazar espiritual. II.
madre y el hijo también estrecha los lazos de unión entre El hinduismo es una religión sin fundador, aunque
ambos. V. La leche materna es el combustible que hace revelada, sin dogma, sin liturgia. III. No hay para los
creer más rápidamente al bebé durante el primer año. hindúes más que una sola falta, la avidya, la ignorancia:
II b) IV c) III d) V e) I no ver la presencia de dios en todas las cosas. IV. Para los
hindúes, el creador y su creación son más que una misma
4. I. No todos los niños logran recuperarse después del cosa. V.Los hindúes creen que dios está presente en
divorcio de sus padres. II. Los niños sufren heridas emo- todas partes y es en todas partes él mismo.
cionales que tardan mucho en sanar. III. Los especialistas a) V b) IV c) III d) II e) I

8. I. La tensión muscular es el estimulante más obvio del 13. I. Mis dos abuelos eran italianos. II. De pequeño, recuerdo
crecimiento muscular. II. Estimula directamente los haber oído hablar de este idioma en mi casa. III. Una de
procesos celulares que forman proteínas. III. El mis abuelas procedía de Pisa y la otra había nacido en la
entrenamiento y la dieta adecuada desarrollan proteínas ciudad de Nápoles. IV. A mi abuelo paterno creo que lo
plas- máticas y volumen sanguíneo. IV. Aumenta la vi una sola vez: largo, oscuro, tirado en la cama. V. Ni sé
sensibilidad de dos hormonas anabólicas importantes ahora su cara ni puedo en la memoria reconstruir su voz.
para el crecimiento muscular: insulina y testosterona. V. a) III b) II c) IV d) V e) I
La tensión tiene otros efectos sobre el músculo que
incre- menta su tamaño.
a) V b) III c) I d) IV e) II
9. I. Actualmente se encuentra en el Museo Británico. II. Su

cabeza está minuciosamente tallada y sus enormes ojos ASIMISMO
miran al desierto. III. La esfinge es una representación del
dios solar Harmakis. IV. Tiene cabeza humana; su cuerpo 1. Completa los espacios en blanco con una de las
es el de un león agazapado, con las patas delanteras siguientes formas: asimismo, así mismo o a sí mismo.
hacia delante. V. Fue esculpida probablemente durante
el reinado de Kefrén; pues, se cree que sus rasgos 1. Aunque es preferible que el gazpacho lleve pepino,
reproducen los de este faraón. se puede hacer ___________________ sin él.
2. Con el asunto del divorcio no sólo hizo daño a su
b) III b) I c) V d) IV e) II mujer sino que también se lo hizo
___________________.
Indica la oración que al eliminarla no altera el sentido 3. El Instituto necesita una nueva aula de informática
lógico. y una nueva oficina de Secretaría;
10. I. Impelidos por su interés amoroso, los padres deben ___________________ es necesario aumentar el
hablar con sus hijos sobre los gustos de éstos en cuestión presupuesto para actividades culturales.
de música, programas de televisión, vídeos, novelas y 4. El Presidente François Miterrand firmó el Acta Única
películas. II. Aunque muchos jóvenes no lo expresen, Europea en 1986; lo hicieron, ___________________,
ansían recibir el cariño y la guía amorosa de sus padres. Felipe González, y Helmut Kohl.
III. Los jóvenes necesitan respuestas directas porque 5. Joaquín es muy presumido; se pasa las horas
viven en un mundo lleno de incertidumbre. IV. Los padres delante del espejo mirándose ___________________.
deben mostrar amor a sus hijos. V. Los adultos deben 6. Manolo es tan embustero que incluso se miente
comprender que el mundo que afrontan sus hijos es ___________________.
mucho más complicado que el que afrontaron ellos de 7. Me dirijo a Vd. para comunicarle que el plazo de
jóvenes. presentación de solicitudes expira el próximo
c) II b) I c) III d) IV e) V sábado. ___________________ quiero informarle de
que las fotocopias deben ser compulsadas en esta
11. I. La ballena azul es el animal más grande del planeta. II. oficina.
La jirafa es el animal más alto del mundo con unos 6,6 m 8. Pintaron las paredes y el techo; ___________________,
de altura. III. El albatros viajero es el ave de mayor le dieron una capa de barniz a los muebles.
envergadura de punta a punta de las alas mide 3,5 a 4 m. 9. Le comunicaron por carta que tenía que
IV. El elefante africano es el más pesado de los animales presentarse urgentemente en el cuartel; en la carta
terrestres. V. El insecto palo tropical es el más largo de le decían ___________________ que debería ir vestido
los insectos en el mundo. de militar.
a) V b) II c) IV d) I e) III 10. Si un hombre no se respeta ___________________, es
difícil que sepa respetar a los demás.
12. I. La cebada es una planta importada del viejo mundo; se 11. He sido encargado de controlar la puntualidad de
caracteriza por ser una gramínea anual. II. Inflores- cencia los trabajadores. Debo ___________________ hacer el
en espiga; semillas ventrudas y puntiagudas por ambas inventario de las existencias.
extremidades que permanecen adheridas al cas- cabillo. 12. Ramón hace gala de un autocontrol absoluto.
III. Sus tallos y hojas constituyen el alcacer, que es un Cuando no es capaz de actuar como se había
pasto muy apetecido por las bestias. IV. La cebada en la propuesto, se inflige castigos ___________________.
puna es “pan de cada día”, es por eso que los pobladores 13. Además de todo lo dicho, quisiera
de esa zona se ven obligados al cultivo necesario de esa ___________________ daros las gracias por vuestro
planta. V. La importación de cebada se ha incrementado apoyo incondicional.
considerablemente en la última década. 14. Aquella madrugada fueron bombardeadas varias
a) I b) II c) III d) IV e) V ciudades de la costa croata. ___________________ se
escuchó fuego de mortero en algunos pueblos del
interior.
15. Está en la ruina más absoluta. Ya no le queda nada
por empeñar; a no ser que quiera empeñarse
___________________ .

Verificando el aprendizaje
Identifica el tema, el subtema y la idea más importante
según se indique.
TEXTO I
COHERENCIA Y COHESIÓN Se ha comprobado que, en los últimos cien años, la
temperatura media del planeta ha aumentado entre 0,3 y 0,6
ºC. Este hecho se denomina calentamiento global.
Todo texto debe poseer coherencia, de modo que lo que se
El calentamiento global puede deberse a un incremento del
exponga en él pueda ser comprendido por el lector. Ejemplo:
efecto invernadero de la atmósfera. Determinados gases
contaminantes hacen que ese efecto sea mayor de lo normal
El otro día fui a comprarme un pantalón,pero cuando y las temperaturas suban demasiado.
llegué a la tienda me gustó El principal efecto del calentamiento global son las sequías
–también– una chaqueta. Al final me decidí por el negro, prolongadas. Estas sequías pueden alterar profundamente el
porque es un colorque siempre combina con todo, es clima de una región y originar procesos de desertización.
casualy a la vez elegante, y saca de apuros. 1. Tema:
Resolución:
¿Qué problema tiene el texto? Todo el texto gira alrededor del calentamiento global.
Se evidencia la falta de sentido, es decir, no tiene coherencia.
2. Subtema:
Coherencia
_________________________________________________________
Un texto es coherente si, como lector, soy capaz de
encontrarle sentido y distinguir la organización de sus _________________________________________________________
partes.
3. Idea más importante:
Tipos de coherencia:
• Coherencia global: _________________________________________________________
Gira alrededor del tema central. _________________________________________________________
• Coherencia local: TEXTO II

Se presenta en la relación existente entre las ideas del La Tierra no cesa de atraer las cosas que están en su
texto. superficie o en los aires. Cuando desplazamos nuestro
cuerpo o cuando tratamos de levantar alguna cosa, sentimos
Cohesión una atracción. La fuerza de esta atracción se llama peso.
Es la propiedad externa de un texto por la cual se relacionan Decir que un paquete de azúcar pesa 3 kilos es decir que la
sus elementos para darle coherencia. En otras palabras, es el Tierra lo atrae con una fuerza de tres kilos.
reflejo lingüístico de la coherencia.
4. Tema:
Existen dos formas básicas:
Léxica:
Los mecanismos de cohesión léxica más utilizados son el _________________________________________________________
sinónimo, el hiperónimo, la sinécdoque y la metáfora.
5. Idea Principal:
Gramatical:
Los mecanismos más utilizados son los pronominales y
los morfemas. _________________________________________________________
Pronominales: Pronombres demostrativos, personales Comprueba tu precisión lingüística. Reemplaza la
y numerales. palabra resaltada con una que esté en recuadro, sin
Morfemas: Género, número y persona gramatical. cambiar el contexto de cada oración.
Recuerda
consistente – insubordinación –
La coherencia es la expresión de laorganización que amilanarse – rinden – ileso – alabar
posee todo texto.
La cohesión es el recurso que los emisoresutilizan para 6. No deben arrugarse frente a los problemas.
encadenar las distintas partes de un texto (frases, ( _________________________ )
oraciones o párrafos).
7. Aquel juez fue sancionado por desacato.
( _________________________ )

Ellas tienen el sentido del gusto en las patas. Cuando se
8. El oro es más macizo que el aluminio. apoyan sobre las flores, hojas u otras superficies, perciben el
( _________________________ ) sabor, la textura y la temperatura de las mismas.
9. No se cansó de elogiar a su enamorada. Las mariposas son muy bellas y frágiles; cabe señalar que hay
( _________________________ ) muchas variedades y todas son hermosas y adornan los
jardines en la época de primavera.
10. Tuvo un accidente, pero quedó sano, sin ninguna lesión.
( _________________________ ) 14. ¿Qué idea es señalada en el texto?
a) La primavera es una época muy calurosa.
11. Los esclavos se doblegan ante la presencia de los b) Las mariposas tienen el sentido del gusto en las
romanos. ( _________________________ ) patas.
c) Las mariposas vuelan alto.
Lee atentamente los textos y responde las preguntas d) El sentido del gusto pertenece a todos los insectos.
propuestas. e) Hay pocas variedades de mariposas.
TEXTO III
Los cuentistas inexpertos suelen caer en la ilusión de 15. El texto trata, principalmente, sobre .
imaginar que les bastará escribir lisa y llanamente un tema a) la mariposa
que los ha conmovido, para conmover a su turno a los b) perciben el sabor
lectores. Incurren en la ingenuidad de aquel que encuentra c) sentido del gusto
bellísimo a su hijo, y da por supuesto que los demás lo ven d) ser pequeño
igualmente bello. Con el tiempo, con los fracasos, el e) frágiles y bellas
cuentista capaz de superar esa primera etapa ingenua,
aprende que en la literatura no bastan las buenas
intenciones. Descubre que para volver a crear en el lector esa
conmoción que lo llevó a él a escribir el cuento es necesario
un oficio de escritor, y que ese oficio consiste, entre muchas
cosas, en lograr ese clima propio de todo gran cuento, que COHESIÓN Y COHERENCIA II
obliga a seguir leyéndolo, que atrapa la atención, que aísla
al lector de todo lo que le rodea para después, terminado el Sigo practicando
cuento, volver a conectarlo con su circunstancia de una Comprueba tu precisión lingüística. Reemplaza la
manera nueva, enriquecida, más honda o más hermosa. Y la palabra resaltada sin cambiar el contexto de cada
única forma en que puede conseguirse ese secuestro oración.
momentáneo del lector es mediante un estilo basado en la
intensidad y en la tensión, un estilo en el que los elementos 10. Los frejoles de la tía Juana son pesados.
formales y expresivos se ajusten, sin la menor concesión, a la
( )
índole del tema, le den su forma visual y auditiva más
penetrante y original, lo vuelvan único, inolvidable, lo fijen 11. Manolo es un alumno muy listo.
para siempre en su tiempo y en su ambiente y en su sentido
( )
más primordial
12. La princesa quedó encantada por el hechizo de la bruja
12. ¿Qué afirma el autor sobre los cuentistas inexpertos?
I. Piensan que aquello que los ha conmovido también mala. ( )
lo hará con los lectores. 13. Pedro no hace nada por defenderse, es débil para todo.
II. Son como las personas que encuentran bellí- simos a
( )
sus hijos, y dan por supuesto que los demás los verán
también así. 14. Nuestra economía es materialista, y no podemos
III. Superan su «etapa ingenua» con el tiempo.
evitarlo. ( )
a) Solo I b) Solo II c) Solo III
d) Todas e) Ninguna 15. El motor del auto es muy estridente.
( )
13. Al referirse a lo que un cuento realiza con el lector,
Cortázar dice figuradamente que . 16. Albert es una persona muy ilustrada.
I. lo obliga a seguir leyéndolo, que atrapa la aten- ción
( )
II. la aísla de todo lo que le rodea
III. lo secuestra momentáneamente
Completa el texto con las palabras adecuadas:
a) Solo I
b) Solo II Cuando dormimos, la actividad de nuestro cuerpo disminuye
c) Solo III
considerablemente 17. ________ la mayor parte del cerebro y
d) I y II
de los nervios se apagan 18. ________ son muy pocos los
e) Todas
mensajes que envía y qué recibe el cerebro. 19. ________, al
TEXTO IV
estar dormidos no podemos percibir la luz ni los ruidos, a
Un ser diminuto se posaba en las flores y recordé que las
mariposas perciben el sabor de las plantas de una manera menos que los estímulos ópticos o auditivos sean lo
muy peculiar.
suficientemente fuertes como para despertarnos.

20. ________ hay cosas que siguen funcionando cuando se podía prescindir de esta para el alumbrado. Empezaron a
llenar algún plato de barro o de piedra con alquitrán y a
estamos dormidos. El corazón late, continúa la respiración y
encenderlo. De este modo fue inventada la lámpara, cuya luz
el cuerpo no para de reponer las células gastadas. 21. duraba varias horas seguidas.
________ una parte del cerebro aparece alerta y es lo que
1. ¿Qué título le pondrías a este texto?
provoca que nos despertamos en caso de percibir una a) La antorcha
situación de emergencia. b) La lámpara de grasa
c) La lámpara de alquitrán
«Mientras dormimos…», Margarita A. Sánchez d) Una lámpara rústica
e) La primera lámpara
Lee atentamente los textos y responde las preguntas
propuestas.
2. La lámpara fue inventada .
TEXTO IV a) empapando una antorcha con alquitrán
Observó jugar a los niños en el parquecito de la Rue de la b) impregnando cualquier materia con grasa
Procesión. Su edad oscila entre uno y tres años. A esta edad c) humedeciendo una mecha con kerosene
se amontonan, pero no se comunican. Les interesa la d) encendiendo un recipiente de barro o de piedra que
vecindad y a menudo el espectáculo, pero no el contacto contenía grasa o alquitrán encendiendo un leño
directo. Cada cual en el fondo sigue tan solo como en el
cuarto de su casa, pero refractados en múltiples espejos.
Llegan incluso a rozarse la mano, a intercambiar sus baldes
intercambiables, pero prácticamente sin hablar, sin dar nada
de sí ni decir nada; aparte de un objeto como el balde que,
en este caso, es un objeto neutro. Y en las bancas del jardín,
en torno a la poza de arenas, los viejos. Solos también. Sobre LA PROGRESIÓN TEMÁTICA
todo se ven jubilados y tullidos, con bastones y boina,
callados, mirando sin ver el filme de su infancia que retoza a Cuando leas un texto, te percatarás de que se inicia con
sus pies y trata de retenerlos, al menos por el recuerdo, a la una idea y posteriormente se van agregando otras. A este
vida. Solo cabe sacar una conclusión: la soledad de los niños fenómeno, propio de los textos, se le denomina progresión
prefigura la de los viejos. Los parquecitos como el de la Rue temática o progresión de la información. Existen diversos
de la Procesión se han hecho para ambos. Que se reúnan el procedimientos para hacer progresar la información de un
cabo con el rabo. Así se toma el sol en la vejez, solo. Entre texto: progresión de tema constante y progresión de temas
ambas edades, el interregno poblado por el amor o la derivados.
amistad, el único cálido, soportable, entre dos extremos de
abandono. PROGRESIÓN DE TEMA CONSTANTE
Este procedimiento se da cuando el tema se repite a lo largo
22. De acuerdo con el texto, los niños . del texto.
a) gustan interrelacionarse entre sí Ejemplo:
b) se burlan de los jubilados y tullidos El subrayado es la técnica básica con
c) juegan, en realidad, solos la que se realiza la lectura de estudio,
d) conversan entre sí, pero sin comunicarse después de la lectura general inicial –
e) son iguales a los ancianos que los observan prelectura – del tema que se va a
estudiar.
23. ¿A qué se refiere la expresión «el filme de su infancia»? Es una técnica de análisis que servirá
a) Una película que los ancianos recuerdan de base a otras técnicas posteriores
b) Los ancianos que están sentados en las bancas tanto de análisis como de síntesis:
c) La soledad de los niños resumen, esquemas, fichas, etc.
d) Los niños que los ancianos observan Consiste en poner de relieve, o
e) La vecindad y el espectáculo destacar mediante un código propio
de rayas, signos de realce o llamadas
24. Según el texto, el «cabo» y el «rabo» aluden a . de atención, aquellas ideas o datos
a) los niños y los ancianos fundamentales de un tema que
b) la soledad y la compañía merecen la pena ser tenidos en cuenta
c) la vecindad y el espectáculo para ser asimilados.
d) los jubilados y los tullidos
e) los niños de uno y tres años PROGRESIÓN DE TEMAS DERIVADOS
El tema se va desarrollando a lo largo del texto. Las ideas

TEXTO IV que se van agregando van tocando nuevos aspectos del
tema
A falta de alquitrán, muchas veces el palo de la antorcha se
impregnaba con grasa. La antorcha no solo iluminaba mejor Ejemplo:
que un leño, sino también duraba más. Eso es lógico porque El tema del texto: "El Reino Animal" se va desarrollando. Se
contenía más alquitrán que leño seco. Con el tiempo los tocan nuevos aspectos del tema.
hombres comprendieron que la duración de la luz dependía
del alquitrán o de la grasa y no de la madera, de modo que

Un león feroz, una simpática marsopa,

un perrito mimoso, una lombriz
rastrera, un mosquito molesto o una
medusa resbaladiza. ¿Qué tienen
todos estos organismo en común?
Todos ellos pertenecen al reino animal.
El reino animal puede dividirse dos
grandes grupos: vertebrados e
invertebrados. Con tema derivado: también a un mismo tema se le
agregan informaciones nuevas, pero cada información
Los humanos, los leones, las marsopas nueva se convierte en tema con cierto desarrollo.
y los perros son ejemplos de
vertebrados.
El tema del texto:
Un vertebrado es un animal que tiene
"El Reino Animal" espina dorsal o columna vertebral. Las
se va lombrices, los mosquitos y las medusas
desarrollando. son invertebrados. Un invertebrado es
Se tocan nuevos un animal sin columna vertebral. Los
aspectos del invertebrados representan cerca del
tema. 95% de las especies animales.
Los animales se dividen según la

estructura de su cuerpo en grupos
llamados fílum. Un fílum es la mayor
división de los organismos después de
la división del reino. Al explorar el
fílum de los invertebrados, recuerda
que todos comparten la misma
descendencia evolutiva. En otras
palabras, los invertebrados (al igual
que todos los animales) proceden de
un ancestro común. Los siguientes ejemplos nos ayudan a verificar esos
procedimientos en textos concretos (Rueda de Twentyman y
Aurora, 1999), nos muestran el avance del tema dentro de
un mismo párrafo. Más que las denominaciones tema/rema,
nos interesa que advierta modos comunes de ir adicionando
información en la sucesión, tanto en el interior de los
PROGRESIÓN TEMÁTICA 2 párrafos, a través de las oraciones, cuanto en el marco
general del texto, a través de los párrafos.
En un texto distinguimos dos tipos de información, la que se
aporta al comienzo, que puede ser más o menos conocida Progresión temática lineal: el rema de una oración o
por el receptor y que va a conformar la base, el punto de de un párrafo pasa a ser el tema de la siguiente unidad.
partida para el desarrollo del tema; y la que se va agregando
luego, párrafo tras párrafo. Ese modo de ir tejiéndose la Ejemplo:
trama, desenrollando el ovillo, se conoce como progresión
temática. Los especialistas denominan tema a la primera Después de largos años, Alberto ha venido a
información y rema a la que va sumándose. visitar a su abuelo. Es un viejito laborioso que se
pasa la mayor parte de su tiempo atendiendo la
La progresión temática se relaciona con el criterio elegido quinta. Allí cultiva legumbres y hortalizas de las
para exponer la información: qué se dice primero, qué luego, más variadas especies. La producción es tan
dónde se agregan detalles, dónde me explayo, cuánto importante que destina sólo una parte para
aclaro, si anticipo información que se presenta más adelante, consumo propio, y el resto, para la venta.
si me detengo o no a recapitular lo dicho, etc.
En este caso, se advierte cómo “viejito laborioso” es el
No todos los textos desarrollan el procedimiento de la tema de la segunda oración, mientras que en la primera
misma manera, los modos más comunes son: funciona como rema (“abuelo”); “allí” es el tema de la
tercera, en tanto que aparece como rema (“quinta”) en la
Lineal: la información nueva se va sumando a la anterior anterior; “producción”, tema de la última oración, oficia
sin alteraciones en la secuencia. de rema (“variadas especies”) en la precedente.
Progresión temática con un tema constante: aparece

un solo tema alrededor del cual se van acumulando los
distintos remas. Ejemplo:
Con tema constante: a un mismo tema se le agregan en Hoy estuve conversando con mi nuevo vecino.
cada enunciado informaciones nuevas. Supe que se llama Luis y que el mes próximo va a
cumplir treinta y dos años. Trabaja en la

Municipalidad de Córdoba y estudia ciencias C) Los mamíferos son una clase de animales que incluye
económicas. En sus horas libes se dedica a su diversas familias como la de los cánidos o los félidos.
único hobbie: leer novelas policiales. Como buen Dentro de esta familia zoológica se incluyen animales tan
sagitariano, es un tipo paciente y ordenado. variopintos como el león y el gato, pero que comparten
unas características (digitígrados, carnívoros, rápidos y
En el ejemplo propuesto, todos los remas se le asignan de uñas retráctiles, etc.). El gato o felino es un félido
al miso tema: mi nuevo vecino.
doméstico y de tamaño pequeño que muchas personas
adoptan como mascota. En función de sus gustos, cada
Progresión con temas derivados: se presentan persona escoge la raza de gato que le guste más (siamés,
distintos temas parciales a partir de un tema más general. de Angola, etc.).
Ejemplo:
La nueva casa de Eduardo está en un barrio muy Tema derivado:

tranquilo. Tiene dos dormitorios bastante A) Hay dos tipos de fuentes de energía aprovechables: las
amplios, de los cuales únicamente el principal da renovables, que proceden de productos inagotables, y
a la calle. El comedor es pequeño y muy cálido. las no renovables, que proceden de productos agotables
Lacocina, en cambio, es de grandes dimensiones que con el paso del tiempo pueden irse acabando.
y con alacenas muy bien dispuestas. Cuenta con
dos baños: uno zonificado y el otro de servicio. B) Hay muchas clases de panes según su ingrediente básico,
El lavadero, que está a continuación de la cocina, por ejemplo:
es el paso obligado hacia el patio. - Pan de trigo, que es el más comprado por la gente.
- Pan de soja, caracterizado por no tener gluten.
En este texto, los diferentes temas (dormitorios,
- Pan de mijo, habitual en los países asiáticos, tiene
comedor, cocina, baños, lavadero) son aspectos parciales
forma aplanada
del tema general (“la nueva casa de Eduardo”).
C) Dentro de la clase de los mamíferos, los hay aéreos

(murciélago) y marinos (ballena, delfín); pero la mayoría
EJEMPLOS DE PROGRESIÓN TEMÁTICA EN PEQUEÑOS son terrestres (cánidos, félidos…).
TEXTOS
D) Los animales se clasifican según lo que comen en:
Tema constante: - Carnívoros, los que comen carne.
- Herbívoros, los que se alimentan de plantas y
A) La energía es la capacidad que tiene los cuerpos o vegetales.
sistemas materiales de transferir calor o de realizar un - Omnívoros, los que comen de todo, tanto carne
trabajo, de modo que, a medida que un cuerpo o un como vegetales.
sistema material transfiere calor o realiza un trabajo, su
energía disminuye. E) Hay tres tipos de break dance:
1- Top rock, que consiste en un baile de arriba (de pie).
B) El pan es un alimento básico de la nutrición humana. Para 2- Footwork, que consiste en un baile en el suelo, como
hacerlo se hornea una masa elaborada la mayoría de las el seis pasos.
veces con harina, sal y agua y, a veces, otros ingredientes 3- Powermoves, que consiste en hacer acrobacias.
extra como frutos secos…
C) Se llama mamífero al animal que mama, es decir, a aquel

cuyas crías son alimentadas por la leche materna. Su
nombre procede del latín mamma (teta) y fero. Los
mamíferos son vertebrados, poseen una temperatura
constante y su embrión se desarrolla dentro del seno
materno, por lo que son vivíparos.
Tema enlazado:
A) El break dance es un deporte físicamente muy duro que

aúna agilidad y ritmo y que requiere de mucho
entrenamiento.
B) El pan, alimento básico en la dieta humana, utiliza la

harina como ingrediente fundamental. La harina es el
polvo resultante de la molienda de las semillas de
diversos cereales. El cereal más habitual para hacer
harina de cara a elaborar el pan es el trigo. El trigo es un
tipo de gramíneas con espigas terminales compuestas de
cuatro o más carreras de granos.

C. TEORÍA ALOCTONISTA
Fue planteada por Federico Kauffman, esta teoría es
considerada como una teoría intermedia entre la
Inmigracionista y la Autoctonista, ello porque, de una
parte, señala a Mesoamérica como el lugar de origen de
TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE LA
la cultura peruana, con lo cual de alguna forma esta
CULTURA PERUANA coincidiendo con el Dr. Max Uhle y de otra, nos dice que
nuestra cultura tiene características propias, tesis que
A. TEORÍA INMIGRACIONISTA pertenece al Dr. Tello y que está en la base de su
Planteada por Max Uhle (pionero de la arqueología autoctonísmo cultural.
peruana), quien afirma que la cultura peruana tiene En el afán de urgar sobre el origen de la alta cultura
origen mesoamericano, en tanto llegaron al Perú y peruana, el Dr. Federico Kauffman ha comenzado ha
formaron dos núcleos culturales: Proto-Nazca y Proto- sostener que la cultura Valdivia, Ecuador (que al lado de
Chimú. puerto Hormiga en Colombia tiene la cerámica más
antigua de América).
B. TEORÍA AUTOCNISTA
Sostenida por Julio C. Tello (padre de la arqueología
peruana), menciona que la cultura peruana se originó en
la selva amazónica procedentes de la tribu Arawak, que
habitaba la cuenca amazónica, posteriormente llegaron D. TEORÍA HOLOGENISTA
a los valles interandinos y originaron la cultura Chavín, Planteada por Luis Guillermo Lumbreras, sostiene la
luego pasaron a la costa originando a las culturas posibilidad de un proceso de difusión e interacción
costeñas. cultural, debido a los aportes culturales externos e
internos.
Primer Grado Secundaria 101 Ciencias Sociales

ornamentadas con piedras que grafican imágenes
mágico-religiosas.
⮚ Lanzón Monolítico: En este monolito se

representa más al jaguar y se encuentra
ubicado en el Templo Temprano.
CULTURA CHAVÍN (ANCASH)
⮚ Estela de Raimondy: Su descubridor fue el
Estudiada científicamente por Julio C. Tello en 1919, en
campesino llamado Timoteo Espinoza, es la
el Pueblo de Huantar, Provincia de Huari, a orillas de los
muestra más preciada del arte de Chavín.
ríos Mosna y Huacheqsa en plena región Quechua. Este
manifiesta que su origen se encuentra en el pueblo
⮚ Obelisco de Tello: Presenta 2 figuras, para
Arawak, desde allí sus pobladores llegaron a la cordillera
Tello es un caimán y para Kauffman es una
andina donde su cultura se fortificó en base al alto
imagen felinomorfa con atribuciones de ave.
desarrollo de la agricultura. Presenta un área de
influencia que va desde la zona andina, ceja de selva y la
⮚ Piedra de Yauya: Representa una divinidad
costa peruana; su antigüedad es desde 900 a 200 años a.
ictiomorfa, otros dicen un caimán y para
C., es la Cultura Matriz del Perú Antiguo.
Kauffman un felino volador.
CARACTERÍSTICAS CULTURALES
⮚ Cabezas Clavas: Retratan a seres mágico
religiosos, felinos con rasgos humanos, fijadas
A. ARQUITECTURA
en los muros de sus construcciones.
Se construyeron grandes templos y adoratorios de
piedra, distinguiéndose edificios y laberintos.
⮚ Templo Temprano: En su interior encontramos

al formidable Lanzón Monolítico.
⮚ Templo Tardío: Llamado también Templo

Nuevo o Castillo de Chavín, también mira hacia
el oriente, aquí encontramos la única cabeza
clava en su lugar.
D. CERÁMICA
Fue monócroma (gris, marrón o negro) con decoraciones
incisas, algunas botellas abombadas con gollete
bastante grueso. Los motivos o figuras que
representaron, por lo general, fueron: colmillos, garras
de puma, cabeza de cóndores y serpientes.
Existen dos clases de cerámicas: Rocas (Wacheqsa) y
Ofrenda (Cupisnique).
⮚ En la cultura Chavín se puede diferenciarse en dos tipos:
B. ECONOMÍA
⮚ La Cerámica Chavín Ceremonial.
Su economía se basó en la agricultura de regadío, los
cultivos más destacados fueron el maíz, quinua, papa, ⮚ La Cerámica Chavín Utilitaria.
yuca, etc.
E. TEXTILERÍA
C. LITOESCULTURA Sus tejidos eran denominados “catecismo chavín”,
debido a que podían expandir el culto religioso,
Los chavinenses fueron los más diestros litoescultores, representando al “dios de las varas” considerado como
las paredes de los Chavín estaban parcialmente “dios creador” de todo lo que existía. Utilizaron algodón
y lana de auquénidos.

⮚ PARACAS NECRÓPOLIS
Tumbas Semisubterráneas, los entierros o tumbas son de
señores importantes encontrándose en cada necrópolis
pocos fardos funerarios, pero si bien adornados y
cubiertas con finos mantos.
CULTURA PARACAS (ICA)
⮚ Cerámica: Forma acalabazada, emplea la pre-
Está ubicado en la Península de paracas a 18 kilómetros
cocción.
al sur de Pisco, se dio a conocer al mundo por sus fardos
⮚ Textilería: En este periodo se alcanzó un gran
funerarios que se encontraron sepultados en una hilera
desarrollo textil, sobresaliendo los mantos
de montañas de arenas rojizas, que penetran al mar
paracas, utilizaron la fibra de camélidos, plumas
formando una península, en 1925 Julio Cesar Tello
de algodón, etc.
descubrió Paracas, que significa vientos huracanados.
LA TREPANACIÓN CRANEANA
FASES DE LA CULTURA PARACAS
Se practicó haciendo incisiones en el cerebro con

a) PARACAS CAVERNAS
instrumentos de metal u obsidiana, cortaban en forma
rectangular una parte del cráneo y reemplazaban por
Se encontraron tumbas de forma botelliforme, donde
una lámina de oro, plata o trozo de mate. El Sirkah, que
fueron hallados 48 fardos funerarios. Se halló una
utilizó anestésicos como: chicha y coca.
textilería incipiente, están conformadas por un pozo
vertical, de 6 a 7 metros de profundidad.
LA MOMIFICACIÓN DE CADÁVERES
⮚ Cerámica: Forma globular con asa puente que

Se efectúa extrayendo la masa encefálica, vísceras y
consta de dos picos, emplean la pos-cocción,
algunos músculos de los muertos, mediante el uso del
pintura negativa y destaca la figura del “felino
fuego, sustancias químicas y tratamientos especiales;
volador”.
para que el cadáver sea reducido y colocado en los
⮚ Medicina: El cirujano (Sirkah) realizaba la
fardos funerarios.
trepanación craneana, teniendo como etapas; la
incisión, el raspado y el barrenado.
DEFORMACIONES CRANEANAS
Fue una tradición muy antigua en el Perú porque se

encuentra ya en las cuevas de Lauricocha. Se desconoce
hasta hoy el origen de la vieja práctica deformatoria,
pero se la cree inspirada en un principio mágico
religioso.
ESCRITURA
Según Victoria de La Jara las figuras geométricas en los

mantos y cerámicas es una forma de escritura.
⮚ Textilería: Podemos apreciar los fardos Esposa de Osiris y madre de Horus.
funerarios.
4
CULTURA MOCHE (LA LIBERTAD)
Su centro estuvo localizado en los valles de Chicama,

Moche y Virú cerca de Trujillo, departamento de La
Libertad y fue descubierto por Max Uhle. Los mochicas
estuvieron gobernados por sacerdotes que se
atribuyeron poderes divinos, militares y judiciales. Así
mismo, la idea belicista forma parte de la ideología
mochica como una manera natural de justificar la

represión y las guerras. Las ideas guerreras y religiosas
constituyeron eficaces medios de D. METALURGIA
poder y sojuzgamiento, estos a su vez creían en un ser
mítico llamado AIA-PAEC (el hacedor) ser antropomorfo Hicieron joyas simbólicas y emblemas trabajados en
fundador de los moches. oro, plata, cobre y también la tumbaga (cobre-oro)
Construyeron grandes obras hidráulicas como; canales,
represas, diques, acueductos, etc. Basándose en el E. ESCRITURA
trabajo colectivo, se preparó el terreno para obtener Según Larco Hoyle tuvieron una probable escritura a la
abundantes cosechas gracias a que se emplearon que llamó pallariforme (a base de pallares) y según Julio
abonos naturales como el guano de isla. Entre sus C. Tello son fichas de juego.
productos tenemos: yuca, lúcuma, pepino, maní, pallares,
maíz, algodón, etc.
CARACTERÍSTICAS CULTURALES
A. CERÁMICA
Fue muy variada, representan sus creencias, costumbres,

modos de vida, así como escenas de caza, pesca y guerra;
sobresalen los huacos-retratos, figuras humanas que
reflejan alegría, dolor, desprecio, satisfacción, etc. Se les
considera “los más grandes ceramistas escultóricos”. Fue
una cerámica especial bícroma, (crema y ocre). Los
ceramios tienen por lo común, un gollete a manera de
estribo, la forma era globular y tenían dos tipos:
pictográfica y escultórica. También tuvieron un estilo de
huacos llamados eróticos, siendo un tributo a la
fecundidad.
El Señor de Sipán
También llamado el Señor de la Huaca Rajada,

descubierta por el arqueólogo Walter Alva (1987) en
B. ARQUITECTURA
Chiclayo. La importancia de este hallazgo radica en que
se trató de uno de los antiguos gobernantes más
Ellos no tenían un sistema de planificación urbana, pero
venerados y divinizados de la época preinca.
dejaron dos huacas piramidales y rectangulares, de
La tumba del Señor de Sipán, no llegó a ser saqueada,
dimensiones colosales: La Huaca del Sol (político-
siendo la única tumba de un gobernante precolombino,
administrativo) y la Huaca de la Luna
que se ha preservado intacta. El ajuar y séquito
(religiosa), cerca de Trujillo. Además de otras huacas
funerario del Señor de Sipán representan el poder y
menores. Para su construcción emplearon el adobe.
rango que esta autoridad había tenido en su tiempo.
Cabe destacar el papel que cumplieron las mujeres en
C. AGRICULTURA
esta sociedad, encontrándose las tumbas de las
sacerdotisas: la Dama de Cao y la de San José de Moro.
Construyeron grandes obras hidráulicas como El Canal,
La Cumbre, Taymi y Rucarruri, basándose en el trabajo
colectivo, consideras como los ingenieros hidráulicos
del Perú pre-incaico.

desde 1987 hasta la actualidad. Posteriormente, el

volcán Ubinas (Moquegua) entró en erupción en
2006, en el 2014 el volcán Ubinas nuevamente
reinicia su actividad eruptiva
ERUPCIÓN VOLCÁNICA
Los riesgos volcánicos
son menos perceptibles
para la población,
debido a que los
volcanes permanecen
inactivos durante
largos periodos y
proporcionan una falsa
sensación de seguridad
a los habitantes de las
zonas próximas, a
diferencia de los
riesgos sísmicos que
son más frecuentes.
En los Andes Centrales
se produce la
subducción de la Placa Oceánica de Nazca
debajo de la Placa Continental Sudamericana,
genera la existencia de un arco volcánico
denominado Zona Volcánica Central de los
Andes, aquí se localizan los 12 volcanes
activos y potencialmente activos del sur
peruano: Sara Sara, Coropuna, Sabancaya, Gestión de riesgos ante una erupción volcánica
Chachani, Misti, Ubinas, Huaynaputina,
Ticsani, Tutupaca, Yucamani y Casiri. Entre
estos doce volcanes existen al menos 7
volcanes
(Sabancaya, Misti, Ubinas, Huaynaputina, Ticsani,
Yucamani, Tutupaca) que han presentado actividad
eruptiva en los últimos 500 años (Siebert et al.,
2010).
Durante los últimos 20 años se produjo la

reactivación continua de dos volcanes del sur
peruano: el volcán Nevado Sabancaya, que presenta
actividad explosiva

Huayco
El nombre quechua más apropiado es “Lloclla”. Ya

que “Huayco” en quechua significa quebrada. “El
huayco” es una mezcla de lodo y piedras que
avanza, en la mayoría de los casos toma los cauces
de quebradas secas, de ahí su nombre. Los huaycos
se producen en épocas de lluvias, llegando hasta los
poblados que están en la parte baja de las
quebradas; causando enormes daños a su paso.
Riesgo Volcánico en Arequipa
Cay Chigu
ma ata
Alto Selva
Alegre Mirafl M Paucar
ores ARIA pata
Combo de supervivencia
DESLIZAMIENTOS
Es el deslizamiento violento de una gran masa de
agua con mezcla de lodo y bloques de roca de
grandes dimensiones, que se moviliza a gran
velocidad a través de quebradas o valles. Se
producen en época de lluvia.
Alud
Es el desprendimiento violento en un frente glaciar

y pendiente abajo, de una gran masa de nieve o
hielo, acompañado en algunos casos de fragmentos
rocosos de diversos tamaños y sedimentos de
diferente granulometría.

2 Plataforma o Zócalo Continental:
Es la unidad geomorfológica que se extiende desde la

línea de costa o litoral hasta los 200 metros de
PRINCIPALES RELIEVES DEL profundidad. En esta unidad el mar peruano tiene una de
PERÚ las mayores riquezas ictiológicas del planeta, que
constituye una fuente nutricional muy importante
aprovechada por el hombre desde su instalación en la
El territorio peruano está ubicado en la costa costa.
occidental de América del Sur entre los 0° 01' 48'' y
18° 21' 03'' de Latitud Sur, y los 68° 39' 27'' y 81° 19'
34,5'' de Longitud Oeste, abarcando una superficie
de 1'285,215.60 km2, incluidas las islas del Pacífico y
las del sector occidental del lago Titicaca. En su
mayoría el territorio es ocupado por la Cordillera de
los Andes la cual se extiende de Sur a Norte a lo
largo de América del Sur. La Cordillera de los Andes
es la que determina en nuestro territorio las
diferentes unidades geomorfológicas propias de un
medio continental y un medio marino El ancho de la plataforma continental varía a lo
largo del mar territorial, distinguiendo tres sectores
según Schweiggeir:
1 RELIEVE SUBMARINO DEL MAR PERUANO
El mar territorial peruano también conocido como Talud Continental

Mar de Grau, reposa sobre una franja oceánica
alargada que se amplía 200 millas mar afuera Es el declive que sigue inmediatamente al oeste de
paralela a la línea de costa. El fondo marino se la plataforma continental, a partir de los 200 m de
caracteriza por tener diferentes profundidades y profundidad. Ese declive es brusco, pues en sólo 100
relieves, que se han agrupado de la siguiente kilómetros de ancho alcanza los 6000 m de
manera: profundidad, formando cañones submarinos. Esta
comprende desde el borde exterior de la Plataforma
Continental hasta la Fosa Peruano-Chilena o Fosa
Marina

Fosa Peruana - Chilena o Fosas Marinas: Fondos Abisales del Pacífico Sur:
Las fosas marinas son profundas grietas o fracturas Son las plataformas marinas ubicadas mar adentro,
de los fondos marinos, que se extienden paralelas al al Oeste de la Fosa Peruano-chilena. Esta unidad
litoral y a partir de los 6000 m de profundidad. Se morfológica submarina forma parte de la Placa
localizan entre los 80 y 230 Km. mar adentro. del Pacífico Sur20, con una profundidad de 4000
m.b.n.m.
Las fosas submarinas del Perú y de Chile son los
frentes de dos placas tectónicas, la de Nazca, que se Las rocas de los Fondos Abisales del Pacífico son
extiende desde Panamá hasta Chile, y la Continental basálticas, lo que caracteriza a las cortezas
Sudamericana, ambas placas se desplazan en oceánicas formadas por constantes invasiones de
sentido contrario (subducción 19), localizando allí magmas.21
muchos hipocentros de movimientos sísmicos, lo
cual prueba su inestabilidad, así como el dinamismo
y la continua orogénica y epirogénica en el llamado
Cinturón de fuego del Pacifico en América del Sur.
PRINCIPALES RELIEVES DE LA
COSTA
La costa es una estrecha franja ubicada al oeste de
La mayor profundidad de la fosa se localiza frente a
los Andes, de forma paralela al Océano Pacifico se
las costas del Callao, en la Fosa central con 6868
caracteriza por:
m.b.n.m. Tacna y Arica con 6867 m.b.n.m. en el sur, y
observándose menos profundidad frente a las costas • Se ubica desde Tacna hasta Tumbes, con
de Nazca y Pisco, por la presencia de la cordillera 3 080 Km. De largo.
submarina transversal o dorsal de Nazca
• Se divide en tres sectores: Norte, desde
Dorsal De Nazca: Boca Capones hasta la península de
Illescas. Central, desde la península de
La dorsal de Nazca es una cordillera oceánica que Illescas, hasta la península de Paracas y el
se localiza en el extremo noroeste de la región sur sector sur desde la península de Paracas
del Perú frente a Ica, tiene un ancho de 50 a 60 km. a hasta la frontera con Chile.
lo ancho del Sur del Perú. Esta cordillera sigue una • Tiene su mayor ancho en Piura-Lambayeque
orientación perpendicular a la fosa peruano chilena, y su menor ancho en Arequipa
constituye además zonas de divergencia que • Comprende desde el nivel del mar hasta los
permiten afloramiento de magma, estas se 500 m de altitud.
solidifican hasta formar cordilleras, su origen se
debe a una antigua zona de creación de corteza que
La Región de la Costa presenta las siguientes
cesó su actividad hace 5 a 10 millones de años
unidades morfológicas:
aproximadamente (Bernal y Tavera, 2002).
Litoral Marino:
Hace referencia al sitio perteneciente a la orilla o

costa del mar, es un área donde coexisten los
sistemas terrestres y los marinos Es decir, la parte
del continente que colinda con el mar. Son
ecosistemas muy dinámicos, en constante cambio y
evolución.

El litoral peruano tiene un aspecto morfológico
diverso, la modelación de la superficie obedece a
distintos procesos de erosión. Es aquí donde
podemos observar una serie de geoformas como
penínsulas, puntas, bahías e islas.
El litoral está asociado a procesos de geodinámica

endógena causada por la tectónica de placas y por
otro lado a la geodinámica exógena asociada al
oleaje, a las mareas y a las corrientes marinas
encargadas de establecer el balance de erosión y
sedimentación en la línea de costa (Castro y
Morales, 2006; Soto y Arriaga, 2007)
Depresiones: Áreas hundidas, suelen estar rodeada

de montañas por lo cual los vientos llegan
desprovistos de humedad originándose en ellas un
clima seco. Las depresiones costeras en el Perú se
caracterizan por encontrarse bajo el nivel del mar;
en ellos hallamos sales y fosfatos o en algunos
casos lagunas salinas, están muy próximos al mar.
Playas:
Las corrientes marinas y el oleaje depositan en la
playa materiales erosionados procedentes de zonas
donde el mar impacta directamente en las rocas.
Junto a estos sedimentos de origen costero las
playas reciben materiales que provienen del
transporte fluvial (ríos). Según su morfodinámica
(interacción entre las mareas, olas y tamaño de la
arena) pueden ser:

• Investigación.- Encargada de la investigación sobre

cualquier asunto de interés público y la comisión de
un delito
PODER LEGISLATIVO • Especial.- Constituida con fines protocolares o

ceremoniales
La constitución de 1979, estableció el sistema bicameral; el
cual contaba con:
6. Los grupos parlamentarios
• Cámara de Diputados (180) y Son conjuntos de congresistas que comparten ideas o
• Cámara de Senadores (60), interés comunes o afines. Se constituyen con un mínimo
de seis (7) congresistas
Haciendo un total de 240 miembros del congreso.
Periodo parlamentario
La “nueva” Constitución de 1993, reduce a la mitad el
número de miembros del congreso, denominando a cada El periodo parlamentario comprende desde la instalación de
integrante “congresista”, es decir ya no hay Diputados ni un nuevo Congreso elegido por sufragio popular, hasta la
Senadores; así mismo introduce el sistema unicameral o de instalación del elegido en el siguiente proceso electoral.
cámara única, siendo su número de 120.
El periodo parlamentario tiene una duración ordinaria de
Pero según la Ley de Reforma constitucional N° 29402 el cinco (5) años; sin embargo, puede durar un tiempo menor
numero de congresistas es de 130. tratándose de un nuevo congreso elegido como
consecuencia de la disolución del anterior por el Presidente
A este poder también se le denomina primer Poder del de la República.
Estado
Periodo anual de sesiones
Organización del Congreso Comprende desde el 27 de julio de un año hasta el 26 de
julio del siguiente año
1. El pleno
Es la máxima asamblea deliberativa del congreso. Lo Periodo ordinario de sesiones
integran todos los congresistas Dentro del periodo anual de sesiones habrá dos periodos
ordinarios de sesiones denominados “legislaturas
2. El consejo directivo ordinarias”
Está integrado por los miembros de la mesa directiva y
los representantes de los grupos parlamentarios • El primero se inicia el 27 de julio y termina el 15 de
diciembre
3. La presidencia • El segundo se inicia el 1 de marzo y termina el 15 de junio
Está integrado por el Presidente del Congreso
Luego de cada periodo ordinario o legislatura ordinaria, el
4. La mesa directiva congreso ingresa a la etapa denominada “receso
Está integrada por el Presidente del Congreso y 5 parlamentario”
Vicepresidentes
5. Las comisiones
• Ordinaria.- Encargada del estudio y dictamen de los
asuntos ordinarios y de la función legislativa
• Extraordinaria.- Encargada de los asuntos de interés

nacional tratados fuera del país, es de carácter
internacional
Primer Grado Secundaria 110 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Reelección
Los miembros del congreso gozan del derecho de reelección
de manera indefinida, es decir pueden postular cada 5 años.
LOS CONGRESISTAS Revocación

El mandato de congresista es irrevocable, a pesar que es
Quiénes pueden ser elegidos congresistas? elegido mediante el voto popular.
Todo ciudadano, no importando su condición: Renuncia

El mandato de Congresista es irrenunciable
• Económica
• Social Funciones de los congresistas
• Cultural
• Legislar ;es la mas importante
Quiénes no pueden ser elegidos congresistas ? • Fiscalizar
• Representar a la Nación
No pueden ser elegidos congresistas si no han dejado el
cargo 6 meses antes de la elección: A parte de estas funciones tienen otras funciones que se le
denomina:
Los Ministros de Estado
Atribuciones:
Los Viceministros de Estado
• Dar leyes y resoluciones legislativas, así como
El Contralor General interpretar, derogar y modificar las existentes.
El Defensor del Pueblo
• Velar por el respeto de la Constitución y de las leyes, y
Las Autoridades Regionales disponer lo conveniente para hacer efectiva la
responsabilidad de los infractores.
Los miembros del Poder Judicial
Los miembros del Ministerio Público • Aprobar los tratados internacionales de conformidad
con la Constitución
Los miembros de las FF AA en actividad
Los miembros de la PNP en actividad • Aprobar las leyes orgánicas
Los miembros del Jurado Nacional de Elecciones
• Aprobar la reforma constitucional
Los miembros del Consejo Nacional de la Magistratura
• Aprobar el presupuesto nacional
Los miembros del Tribunal Constitucional
El Presidente del Banco Central de Reserva • Aprobar la ley de la cuenta general de la República
El Superintendente de Banca y seguros
• Autorizar la salida del país del Presidente de la
El Superintendente de la Administración Tributaria República
El Superintendente Nacional de Aduanas
• Autorizar empréstitos, conforme a la constitución.
El Superintendente de las AFPs
• Autorizar la declaratoria de guerra que hace el
Vicepresidencia de la Republica Presidente de la Republica
Los candidatos a congresista, pueden también ser
• Autorizar la firma de la paz que hace el Presidente de la
candidatos para la Vicepresidencia de la Republica.
Republica
Los candidatos a congresista no pueden ser candidatos a la
• Concede el derecho de amnistía
Presidencia de la República.
• Presta consentimiento para el ingreso de tropas
Requisitos para ser congresista
extranjeras en el territorio de la República, siempre que
no afecte, en forma alguna, la soberanía nacional.
• Peruano de nacimiento
• Gozar del derecho de sufragio
• Tener más de 25 años
Elección
El periodo por el cual son elegidos es de 5 años

Autoridades que elige Prohibiciones
• Al Presidente del Congreso Durante el ejercicio del mandato parlamentario, los
Congresistas están prohibidos de:
• Al Defensor del Pueblo
• Desempeñar cualquier cargo
• A los 7 miembros del Tribunal Constitucional • Ejercer cualquier profesión
• Ejercer cualquier oficio
• A los miembros de la Comisión Permanente
Durante las horas de funcionamiento del Congreso
• A 3 de los 7 miembros del Directorio del Banco Central
de Reserva - BCR Interpelación
Los Congresistas no pueden ser interpelados, a diferencia de
Exclusividad de la función los Ministros que si pueden serlo.
La función de congresista es de tiempo completo;
comprende: Mandato imperativo
Los Congresistas representan a la Nación, y por tanto su
• Los trabajos en las sesiones de pleno mandato proviene de ella y no propiamente de los electores
• Los trabajos en las sesiones de la comisión permanente Opiniones y votos

Los congresistas no son responsables ante autoridad ni
• Los trabajos en las comisiones órgano jurisdiccional alguno por las opiniones y votos que
emitan en el ejercicio de sus funciones
• Los trabajos en el grupo parlamentario y
Vacancia de la función de Congresista
• La atención a los ciudadanos y las organizaciones • Muerte
sociales y • Inhabilitación física o mental permanente que impida
ejercer la función
• Cualquier otro trabajo parlamentario en la mesa • Inhabilitación superior al periodo parlamentario
directiva o el consejo directivo del Congreso • Destitución
Sanciones
• Suspensión del ejercicio de la función pública (de 3 a
120 días)
• Inhabilitación del ejercicio de la función pública (hasta
Incompatibilidad del cargo de Congresista
10 años)
Es incompatible con otra función pública, excepto:
• Destitución del ejercicio de la función pública (para
siempre)
• La de Ministro de Estado
• El desempeño previa autorización del Congreso de
Inmunidad parlamentaria
comisiones extraordinarias de carácter internacional
Los congresistas no pueden ser procesados ni detenidos sin
previa autorización:
La función de congresista es incompatible con la condición
de
 Del Congreso o
• Gerente
 De la comisión permanente
• Apoderado
• Representante Tiempo de protección
• Mandatario La inmunidad protege al Congresista desde que son elegidos
• Abogado hasta un mes después de haber cesado en sus funciones,
• Accionista mayoritario excepto por delito flagrante, caso en el cual son puestos a
• Miembro de directorio disposición del congreso o de la comisión permanente a
mas tardar dentro de las 24 horas, a fin de que se autorice o
En las empresas que tienen con el estado: no la privación de la libertad y el enjuiciamiento
▪ Contratos de obra
▪ Contratos suministro La inmunidad no protege a los congresistas contra las
▪ Contratos de aprovisionamiento acciones de naturaleza diferente a la penal, que se ejerzan
▪ Que administran rentas públicas en su contra y sean derivados de sus actos privados.
▪ Que prestan servicios públicos
▪ Que obtengan concesiones durante el mandato Pedidos (Informes)
congresal Cualquier representante a Congreso puede pedir los
▪ Del sistema crediticio financiero supervisadas por la informes que estime necesario a:
superintendencia de banca y seguros.

• Los Ministros de Estado Denuncia
• Al Jurado Nacional de Elecciones JNE En caso de resolución acusatoria de contenido penal, el
• Al Contralor General Fiscal de la Nación formula denuncia ante la corte suprema
• Al Banco Central de Reserva en el plazo de 5 días. el Vocal Supremo penal abre la
• A la Superintendencia de Banca y Seguros instrucción correspondiente.
• A los Gobiernos Locales y
• A las demás instituciones Sentencia absolutoria
La sentencia absolutoria de la Corte Suprema devuelve al
El pedido se hace por escrito y de acuerdo con el reglamento acusado sus derechos políticos
del congreso. La falta de respuesta da lugar a
responsabilidades de ley Términos de la acusación
Los términos de la denuncia fiscal y del auto apertorio de
Investigaciones instrucción no pueden exceder ni reducir los términos de la
El Congreso puede iniciar investigaciones sobre cualquier acusación del Congreso.
asunto de interés público. Es obligatorio comparecer por
requerimiento ante las comisiones encargadas de tales Reglamento del Congreso
investigaciones, bajo los mismos apremios que se observan El Congreso elabora y aprueba su reglamento, que tiene
en el procedimiento judicial. fuerza de ley, elige a sus representantes en la Comisión
Permanente y en las demás comisiones; establece la
Secreto bancario y la reserva tributaria organización y las atribuciones de los grupos
Para el cumplimiento de sus fines, dichas comisiones pueden parlamentarios; gobierna su economía; sanciona su
acceder a cualquier información, la cual puede implicar el presupuesto; nombra y remueve a sus funcionarios y
levantamiento del secreto bancario y el de la reserva empleados, y les otorga los beneficios que les corresponden
tributaria, excepto la información que afecte la intimidad de acuerdo a ley.
personal. Sus conclusiones no obligan a los órganos
jurisdiccionales. COMISIÓN PERMANENTE
• Los miembros de esta comisión son elegidos por el
El levantamiento de: Congreso
• El Secreto Bancario y • El número de integrantes de esta comisión no excede del
• La Reserva Tributaria. veinticinco por ciento (25 %) del número total de
congresistas.
Se hace a pedido de: • El Presidente del Congreso lo es también de esta
• El Fiscal de la Nación comisión
• El Juez
• Una comisión del Congreso Funciones
1. Designa al Contralor General a propuesta del Presidente
Fuerzas Armadas y Policiales de la Republica.
El Presidente de la República está obligado a poner a
disposición del Congreso los efectivos de las Fuerzas 2. Ratifica la designación del
Armadas y de la Policía Nacional que demande el Presidente
del Congreso. • Presidente del Banco Central de Reserva y del
• Superintendente de Banca y Seguros
Recinto del Congreso • Superintendente de Administración Tributaria
Las Fuerzas Armadas y la Policía Nacional no pueden • Superintendente de la Administradora de Fondo de
ingresar en el recinto del Congreso, sino con autorización de Pensiones.
su propio presidente.
3. Aprobar los créditos suplementarios y las transferencias
Acusación y habilitaciones del presupuesto, durante el receso
parlamentario
Inhabilitación y destitución
Corresponde al Congreso, sin participación de la Comisión 4. Ejercitar la delegación de facultades legislativas que el
Permanente, suspender o no al funcionario acusado o Congreso le otorgue
inhabilitarlo para el ejercicio de la función pública hasta por
diez años, o destituirlo de su función sin perjuicio de OJO
cualquier otra responsabilidad. No pueden delegarse a la comisión permanente materias
relativas a:
Defensa • Reforma constitucional
El acusado tiene derecho en este tramite, a la defensa por si • Tratados internacionales
mismo y con asistencia de abogado ante la comisión • Leyes Orgánicas
permanente y ante el pleno del Congreso. • Ley del presupuesto
• Ley de la cuenta general de la República.

Estas materias son exclusivas del congreso y son
indelegables • Reforma constitucional
• Tratados internacionales
Nota.- En caso de delegación de facultades • Leyes orgánicas
legislativas, ésta se realiza cuando el congreso • Ley del presupuesto nacional
ingresa al periodo de receso parlamentario.
Promulgación de los decretos legislativos
5. Acusar ante el Congreso por infracción de la Constitución Los decretos legislativos están sometidos, en cuanto a su
y por todo delito que cometan en el ejercicio de sus promulgación, publicación, vigencia y efectos, a las mismas
funciones y hasta cinco (5) años después de que hayan normas que rigen para la ley.
cesado éstas.
El presidente da cuenta al congreso o a la comisión
Al Presidente de la República permanente de cada decreto legislativo.
A los Ministros de Estado
A los representantes a Congreso Aprobación de la comisión
Al Defensor del Pueblo Ningún proyecto puede sancionarse sin haber sido
Al Contralor General previamente aprobado por la respectiva comisión
A los Fiscales Supremos dictaminadora, salvo excepción señalada en el reglamento
A los Vocales de la Corte Suprema del Congreso. Tienen preferencia del Congreso los proyectos
A los miembros del Tribunal Constitucional enviados por el Poder Ejecutivo con carácter de urgencia
A los Miembros del Consejo Nacional de la
Magistratura Regulación de las leyes orgánicas
Mediante leyes orgánicas se regulan la estructura y el
funcionamiento de las entidades del estado previstas en la
Constitución, así como también las otras materias cuya
regulación por ley orgánica está establecida en la
Constitución.
FUNCIÓN LEGISLATIVA
Aprobación de la ley orgánica
La ley regula la conducta (comportamiento) de las personas. Los proyectos de ley orgánica se tramitan como cualquier
otra ley. Para su aprobación o modificación, se requiere el
Clases de leyes voto de más de la mitad del número legal de miembros del
• Común Congreso.
• Especial
• Orgánica
Ley especial
Pueden expedirse leyes especiales por que así lo exige la
naturaleza de las cosas, pero no por la diferencia de las
personas
Retroactividad de la ley penal

Ninguna ley tiene fuerza ni efecto retroactivo, salvo en
materia penal, cuando favorece al reo
Derogación de la ley
La ley se deroga sólo por otra ley. También queda sin efecto
por sentencia que declara su inconstitucionalidad.
Abuso del derecho

La Constitución no ampara el abuso del derecho
Delegación de facultad legislativa

El Congreso puede delegar en el Poder Ejecutivo la facultad
de legislar, mediante decretos legislativos, sobre la materia
específica y por el plazo determinado establecidos en la ley
autoritativa.
Materias indelegables
No pueden delegarse las materias que son indelegables a la
comisión permanente:

Ser uno (a) mismo (a) en medio del grupo:

Muchas veces, por querer ser parte de un grupo, decimos
cosas que realmente no sentimos, o hacemos cualquier cosa
con tal de ser aceptados(as); eso es lo que se llama "presión
RELACIONES EQUITATIVAS ENTRE de grupo". Ser aceptado(a) a cualquier precio no es una
HOMBRES Y MUJERES buena idea porque nadie es feliz así. Si hacemos cosas a
disgusto al final nos sentiremos mal.
Es importante que encuentres un grupo de amigos y/o

amigas que te acepten y con quienes te sientas con la
libertad de expresarte o mostrarte tal como eres.
• La presión de grupo puede actuar tanto para chicos

como para chicas.
• A las chicas, generalmente, se les hace difícil decir que

no quieren hacer algo, ya que se les enseña a ser pasivas
y dependientes.
• A los chicos, la presión de grupo les da el mensaje de

RELACIONES EQUITATIVAS ENTRE HOMBRES Y
ser fuertes, duros y machos, por lo que no se les permite
MUJERES:
expresar cariño ni delicadeza.
Roles: El grupo.
Especialmente a tu edad, es muy importante el grupo de
amigos y amigas. El ser aceptado o aceptada por ellos puede
significar mucho para ti. Sentimos que nuestros amigos y
amigas son como nosotros y que nos suceden las mismas
cosas; compartimos emociones, sueños, tristezas, alegrías y,
además, son solidarios(as). Si eres mujer, seguramente,
tienes un grupo de amigas y, si eres varón, un grupo de ami-
gos. Probablemente también, a medida que vayas creciendo,
vas a comenzar a compartir con personas de tu edad y del
otro sexo; el grupo entonces va a ser un grupo mixto, es
decir, de chicas y chicos. Por eso, Pablo está animándose a
pedir a Janet que lo acompañe al partido.
A veces, los hijos e hijas pueden sentirse incomprendidos por

sus padres -esto también le debe haber pasado a tu mamá
o a tu papá, o a algún adulto cercano con quien vives- y
prefieren estar con los amigos o amigas, con quienes se
comparten intereses y confidencias.
"Conozco a Marta, amiga del barrio, que también tiene mi ¿Cómo enfrentar los cambios de la pubertad?
edad; pero no le gusta salir en grupo, generalmente prefiere ¿Qué es lo que puedes
Cambios
estar sola." hacer?
• Debes hacer aquello que
Siempre vamos a encontrar personas que, igual que Marta, te haga sentir cómodo (a)
prefieren estar solas. No todos(as) somos iguales: habrá sin afectar a otros y no
quienes no quieran formar parte de ningún grupo; esa es su únicamente para ser
decisión; pero será importante saber si prefieren estar solos • Deseo de ser aceptado aceptado(a) por el grupo.
o solas o por timidez les cuesta relacionarse. (a) y estimado (a) por • Comunica claramente a
Si Marta fuese una chica tímida, ¿qué harías para integrarla el grupo de amigos y tus amigos y amigas qué
al grupo? amigas. es lo que estás dispuesto
a hacer o no hacer.
• Pide el apoyo de tus
padres o algún adulto de
confianza.
• Los cambios de ánimo
• Inesperados cambios
inesperados durante la
de estado de ánimo.
pubertad son normales.

¿Qué es lo que puedes ¿Qué es lo que puedes
Cambios Cambios
hacer? hacer?
Busca la manera de • Algunas veces las
relajarte haciendo lo que erecciones son
más te guste. imprevisibles durante la
• Los padres y maestros(as) pubertad. Estas pueden o
se preocupan por la no estar en conexión con
necesidad de pensamientos sobre
independencia pues sexualidad. Lo que sucede
quieren protegerte. Es es que el cuerpo se está
posible ganar su confianza acostumbrando a todas
independizándote las nuevas hormonas que
gradualmente (con recién está produciendo y,
pequeños pasos). • Erecciones por ello, las erecciones
• Demostrar desaparecen solas
• Aumenta la necesidad rápidamente.
responsabilidad y
de ser independiente.
honestidad ayudará a • Ten presente que la
establecer la confianza, y mayoría de tus
así, probablemente, irás compañeros está pasando
logrando mayor por la misma experiencia.
independencia. • Hablar de las inquietudes
• La actividad sexual, el uso con un amigo, hermano
de drogas y el fumar o mayor, padre o madre,
tomar alcohol, NO puede hacerte sentir
SIGNIFICA que eres más mejor.
independiente. • Recuerda que las
• Aliméntate de manera • Eyaculaciones eyaculaciones nocturnas
sana y balanceada. nocturnas. son normales durante la
• Haz ejercicios pubertad y la edad adulta.
diariamente. • Se trata de una decisión
• Masturbación
• Toma bastante agua (6-8 personal e íntima.
• Acné vasos al día).
• Lávate con un jabón
sulfuroso o de pepa para
evitar que quede el sudor.
• También puedes usar
agua de romero o matico.
Responde las preguntas:
• Báñate con frecuencia.
1- ¿Por qué crees que aumenta la necesidad de
• Cámbiate de ropa
independencia en él adolescente?
• Olor de las axilas regularmente.
• Usa desodorante o lávate 2- ¿Cómo nos podemos librar del mal olor de las axilas?
frecuentemente.
• Usa toallas higiénicas
durante el periodo y
cámbialas regularmente.
• Prepara una toalla
• Periodo menstrual higiénica y tenla al
alcance para cuando sea
necesario. Puedes
mantenerla en la mochila
o maleta.
• Haz ejercicios relajantes,
como, por ejemplo,
caminar.
• Pon una botella de agua o
una almohadilla calientes
en el vientre para calmar
los dolores musculares.
• Síndrome
• El botiquín del aula o de
premenstrual.
la escuela debe contar con
toallas higiénicas, así
como con pastillas o
infusiones (orégano, apio)
y bolsas de agua caliente
para los cólicos
menstruales.

HISTORIA FAMILAR
Responde correctamente:
DEFINICIÓN
1- ¿De qué se encarga la genealogía?
LA GENEALOGÍA Es una ciencia que tiene por objeto la
búsqueda del origen y el estudio de la composición de las 2- ¿Qué es un árbol genealógico?
familias.
3- Crees que es de suma importancia, un árbol genealógico
La genealogía está hoy en día muy difundida; el número de en una familia ¿Por qué?
genealogistas aficionados ha aumentado
considerablemente. La gente busca no solamente sus raíces, Diseña un árbol genealógico con los miembros de tu familia
sino también la historia y las condiciones de vida de sus
antepasados, sus oficios, su patrimonio, su religión, el origen
y significado de su apellido. Después de la búsqueda de sus
ancestros, buscan a los descendientes de todos sus
antepasados. Esta búsqueda puede llevar a descubrir
numerosos primos lejanos.
LA FAMILIA
¿QUÉ ES UN ÁRBOL GENEALÓGICO?
Un árbol genealógico: Es un esquema gráfico que

representa las relaciones familiares entre personas.
El árbol genealógico nos ayuda a encontrar a nuestros
antepasados en relación a nosotros y nos permite entender
quién es padre de quién, hermano, tío...La representación
gráfica de los familiares puede ser simple o muy compleja.
Desde niños iniciamos la curiosidad por la estructura
familiar, un árbol genealógico sencillo nos ayudará a explicar
las relaciones más cercanas e inmediatas. Por otro lado, el
árbol puede ser un esquema muy completo tanto por la LA FAMILIA: Es una sociedad natural conformada por un
cantidad de generaciones y relaciones representadas como conjunto de personas, unidas por vínculos de
por la información adicional que puede llegar a contener. consanguinidad, afectividad y convivencia en un hogar
común, que tienen los mismos problemas y buscan metas
¿CÓMO DISEÑAR UN ÁRBOL GENEALÓGICO? mutuas.
En una de ellas debes ubicarte en el tronco, tus papás son La familia humana debe de comenzar desde la familia
las primeras ramas y tus abuelos las ramas que salen de las extendiéndose a la sociedad o comunidad para buscar la
ramas-papás. Los papás de tus abuelos saldrán, entonces, de mejor solución a los problemas.
las ramas-abuelos y así hasta donde alcance la memoria.¿Y
tus hermanos y primos y tíos y sobrinos? Bueno, pues ellos AHORA SE EXTIENDE POR:
son las hojas que salen de las ramas principales (ramas-
papás, ramas-abuelos, ramas-bisabuelos) de tu árbol y AFINIDAD: A la elección mutua de varón y mujer para vivir
tendrán, también, sus propios árboles que serán de una juntos.
forma distinta de la del tuyo.
CONSANGUINIDAD: A las relaciones de parentesco que
existen entre personas que tienen una descendencia común,
es decir entre familiares, como abuelos, padres, hijos, nietos,
tíos, etc.
AFECTIVIDAD: A los sentimientos de amor conyugal, filial y

fraternos.
HOGAR: A la convivencia familiar en un ambiente común

que le da unidad.
INTEGRANTES DE UNA FAMILIA
El padre: es el jefe de la familia, el sostén principal, el apoyo

material y moral, a quien se le debe consideraciones, respeto
y amor, quien a su vez, da amor, a su esposa e hijos.
La madre: es el cimiento del hogar, quien se ocupa del

orden y el bienestar del mismo, que da ternura, amor,
dulzura, feminidad de mucha importancia en el hogar.

Los hijos: son de mayor atención de los padres, desde que FAMILIAS RECONSTRUIDAS: Se produce cuando las
han sido procreados, hasta siempre. En la edad de la personas que conforman una nueva pareja y ya han tenido
adolescencia necesitan mucho apoyo espiritual, mucho anteriormente hijos-hijas viven con estos y con los que
apoyo moral y compresión, mucho amor y comprensión. tienen con la nueva pareja.
Ellos también deben mucho cariño a los padres.
LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA
Sus integrantes se siente unidos por vínculos afectivos,
jurídicos, económicos y espirituales que crea una red de
derechos y deberes un conjunto diferenciado de
sentimientos como: amor, afecto, cooperación, solidaridad
otros.
TIPOS DE FAMILIAS
Hay diversos tipos de familias, así tenemos.
Democrática: es el tipo de familia donde las decisiones son

tomadas por los padres, muchas veces con intervención de
los hijos.
Autoritaria o despótica: constituida por familias se

establecen por una férrea disciplina, que llega a una
exageración. El padre y la madre toman decisiones IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y DIÁLOGO EN LA
unilaterales generando malestar entre los miembros de la FAMILIA: La comunicación es de suma importancia en la
familia. familia para un desenvolvimiento normal de la misma.
Incentivando a la confianza y franqueza de los hijos con los
Permisiva: es el tipo de familia en donde cada uno de los padres.
miembros, actúa con plena libertad haciendo lo que desee:
obviamente, cada uno hace lo que quiere, los roces, las La comunicación es un proceso de interacción humana en el
anarquías resultan inevitable. cual dos o más personas comparten sentimientos, opiniones,
ideas, conocimientos, etc. El medio para la comunicación
SEGÚN SUS INTEGRANTES: familiar es el dialogo y, para que este se dé, es importante
que conversen, de que todas las personas valen igual y que
es posible aprender unas de otras.
Es importante encontrar la forma de decir lo que se siente y

se piensa de una manera adecuada, con serenidad, sin atacar
sin agredir a los otros. Esta la comunicación asertiva que
favorece la comprensión y el respeto por la otra persona, aun
cuando este piense, sienta o actué diferente.
Cuando las dificultades o problemas que nos presenta la
vida interfieren demasiado en la comunicación familiar, es
importante consultar o pedir ayuda. Amistades, familiares,
FAMILIAS MONOPARENTALES: Cuentan solo con la sacerdotes, psicólogos(as), médicos, conciliadores, etc.
presencia de la mamá o el papá, quien vive con los hijos e Pueden ayudar. Lo importante es que los problemas se
hijas. resuelven y la familia pueda vivir tranquila.
FAMILIAS NUCLEARES: Formadas por el papá, la mamá y ROLES EN LA FAMILIA:

los hijos e hijas.
FAMILIAS EXTENDIDAS: En ellas, además de los miembros

de una familia nuclear o monoparental viven otros parientes,
por lo general, abuelos, tíos, tías, sobrinos, primos, ahijados,
entre otros.

- Actitudes que debe poner en práctica los miembros de
una familia:
- EL RESPETO: Es la obligación de reconocer el derecho de

los demás miembros de la familia. Cuando los miembros
de la familia, tanto hombres y mujeres, viven dentro del
respeto mutuo, están reconociendo los derechos del
otro, su integridad física como moral.
- FIDELIDAD: El hogar debe fundamentarse en el cultivo

del amor conyugal. Todos los seres humanos nacemos
con la necesidad de amar y ser amados y también con la
capacidad de dar y recibir amor.
Definimos a la fidelidad como la correspondencia del

LOS PADRES: respeto y mutua confianza que se deben el padre y la
- El padre y la madre tiene roles muy importante en el madre con alto espíritu de lealtad, solides y estabilidad a
desarrollo integral de los hijos e hijas. Los padres les la unión conyugal y a los miembros de la familia.
proporcionan amor y educación que les permite crecer
física y emocionalmente. - TOLERANCIA: Es el valor que consiste en saber permitir,
- Proveer su sostenimiento y educación. considerar las opiniones y acción de cada uno de los
- Darles buenos ejemplos de vida y corregirlo. miembros de la familia.
LOS HIJOS: - Es un valor muy importante en el bienestar de la familia,

- Estudiar con ahínco. porque si no hay tolerancia no hay comprensión la
- Cuidar, en la medida de lo posible, a sus padres, en caso convivencia familiar resulta muy difícil.
de enfermedad.
- Prestar colaboración en los quehaceres del hogar. - SUPERACION Y DESARROLLO PERSONAL Y FAMILAR:
- Respetar las ideas, derechos de los demás y creencias Tiene como preocupación la superación del desarrollo
religiosas distintas de las suyas. personal y familiar es un valor, que determina actitudes
- Respetar, las leyes, a la patria, etc. positivas, en el sentido de que permite eleva la calidad
humana de la persona y las condiciones espirituales y
materiales de vida de la familia.
CUESTIONARIO
Responde correctamente:
1- ¿Qué entiendes por familia?
2- ¿A qué tipo de familia, perteneces?
3- ¿Cuáles son los integrantes de tu familia? (nómbralos)
4- ¿Qué entiendes por comunicación familiar?
6- ¿Cuáles son los roles en los miembros de la familia?

VALORES QUE DEBEN PRACTICARSE EN LA FAMILIA
La práctica de valores va a determinar actitudes positivas 7- ¿Cuáles son los valores que se practican en tu familia?
en el seno de la familia, tiene una trascendental importancia
por lo siguiente.
a. Orienta la conducta de los miembros de la familia de la

manera correcta y positiva.
b. Ennoblece los actos y convierte en sublimes los roles de

los mismos de la familia.
c. Por último, permite lograr la convivencia y el bienestar

familia.
d. Permite que las relaciones familiares sean más estrechas

y cordiales.

Saber a cuánto asciende la canasta básica, calculada

por el Instituto Nacional de Estadística e Informática
(INEI), sirve para definir la línea de pobreza del país.
DETERMINANTES PARA EL Cabe indicar que se considera que una familia es
PRESUPUESTO FAMILIAR pobre cuando sus ingresos o consumo están en un
nivel que no les permite satisfacer sus necesidades
Salario Mínimo básicas. Actualmente en el Perú para una familia de
cuatro miembros, en costo de la canasta básica es de
En el Perú el salario mínimo se denomina “Remuneración
s/1312 soles mensuales, según un reciente reporte
Mínima Vital” que actualmente equivale a S/. 1025.00
del INEI.
soles mensuales para el sector privado. Dicha
remuneración es fijada por el Ministerio de Trabajo y El estado y su rol en la economía.
Promoción del Empleo, el cual regula su variación en
función a diferentes variables económicas (como la A lo largo de la historia del estudio de la economía,
inflación acumulada) y es aprobada mediante Decreto diversas escuelas y pensadores han debatido el papel
Supremo del Ejecutivo, con la participación de los que ha de desempeñar el Estado en la economía, por un
principales gremios empresariales y centrales sindicales lado, la escuela clásica abogaba por el laissez faire y la
que integran el Consejo Nacional de Trabajo y mano invisible del mercado, Marx por la abolición del
Promoción del Empleo o determinado por el gobierno en capitalismo y las clases sociales hasta John Maynard
caso de no haber acuerdo. Keynes que demandaba un rol más activo por parte de
los gobiernos ante las fluctuaciones de la economía. En la
Canasta básica familiar actualidad las economías son mixtas, el sistema de
mercado y el gobierno comparten responsabilidades en
Es un conjunto de productos de primera necesidad y
cuanto a los asuntos fundamentales de la economía.
servicios que necesita una familia promedio para
subsistir durante un determinado periodo de tiempo (por El Estado mediante el Gobierno tiene dos tipos de
lo general es por mes), ya sean alimentos, higiene, actividades en un sistema económico, por un lado, es un
vestuario, salud y transporte, entre otros. agente económico, como son las familias, y como las
empresas, y por otro lado el Gobierno es propietario de
¿Qué utilidad tiene?
factores productivos.
La creación de la canasta básica fue el resultado de un
El Gobierno cumple ciertas labores que lo diferencian del
consenso entre el gobierno, empresarios y sindicatos en
resto de los agentes económicos; las instituciones que
los años ochenta, con el propósito de poder contar con
conforman el gobierno tienen la función de regular el
un
sistema económico. En otras palabras, el Gobierno es el
instrumento que sirviera como parámetro a la hora de encargado de velar por el respeto de las reglas de juego
negociar el salario mínimo de los trabajadores. La
de la economía.
canasta básica es una referencia para fijar el sueldo
mínimo, así como una herramienta para monitorear los
precios de los principales productos.
La canasta básica está compuesta por los siguientes

alimentos:

2. Principales indicadores económicos.
El Producto Bruto Interno (PBI).
FUNCIONES DEL ESTADO “Se define como el valor monetario del conjunto de
bienes y servicios finales producidos en un período de
a. Función proveedora o de asignación de recursos. tiempo determinado, por nacionales o extranjeros, en un
territorio
El Estado debe asegurar la provisión de bienes y servicios
necesarios para tratar de mejorar el bienestar social. En determinado.”
esta función el Estado brinda a la sociedad los
denominados bienes públicos como carreteras, la ✓ Es el indicador macroeconómico más
seguridad pública, la defensa nacional, la limpieza importante que existe ya que informa sobre la
pública. Estos bienes y servicios son financiados a través salud de la economía de un país.
de los impuestos que recauda el Estado, quien puede
¿Qué es el PBI Per Cápita?
proveerlos directamente o convoca al sector privado para
que los preste. Este indicador busca una aproximación al ingreso y gasto
promedio de cada persona de la economía.
b. Función estabilizadora.
Se supone que cuanto más alto sea el PIB por persona,
El Estado debe garantizar niveles bajos de inflación y dar
más alto es el nivel de vida de la población de su país.
las condiciones de estabilidad de reglas de juego que
Sin embargo, al ser una medida promedio, puede no
necesita el sector privado para poder planificar e invertir
reflejar la
a largo plazo y convertirse así en el motor de la
economía, esto depende de la política económica realidad, dado que nada dice de cómo se reparte el
aplicada por el gobierno central. ingreso entre la población del país.
c. Función redistribuidora del ingreso. Puede suceder que el PIB per cápita sea alto pero que el
ingreso se concentre en muy pocas personas, y a su vez
Implica la aplicación de políticas redistributivas del
existan, muchos otros ciudadanos con ingresos muy
ingreso nacional buscando el alivio y reducción de la
bajos.
pobreza. Ello implica el desarrollo de políticas sociales
para las poblaciones de menores recursos a través de El Producto Nacional Bruto (PNB).
programas de asistencialismo (apoyo a comedores
populares, comités de vaso de leche, etc.) Es otra manera de medir la producción. El PNB mide el
valor de los bienes y servicios finales producidos por
d. Función reguladora. nacionales en un período determinado, ya sea que éstos
se hayan producido dentro o fuera del país.
Al Estado le corresponde guiar la economía a través de
normas legales y el marco institucional, es decir le toca Toma en cuenta la nacionalidad de los productores en
establecer las reglas de juego que aseguren, entre otras vez del lugar donde se realiza la producción. Es decir, el
cosas, el derecho a la propiedad, cumplimiento de los PNB peruano mide lo que producen los peruanos, estén
contratos, supervisión de los mercados y fiscalización de donde
las actividades del sector público. El Poder Judicial para
solucionar controversias, INDECOPI, OSIPTEL, entre otros estén.
para regular la actividad en determinados sectores
productivos y solución de controversias administrativas.
PNB
INDICADORES MACROECONÓMICOS.
Todo lo que producen los
que nacieron en el país.
1. Concepto.
Ya sea en el mismo país o
Son estadísticas que describen cuantitativamente la en otro.
evolución de la economía en una zona o país concreto,
en otras palabras, miden el comportamiento económico
de un país.
Los indicadores macroeconómicos son publicados por PBI

gobiernos o empresas del sector privado de manera
regular. En el Perú las estadísticas oficiales son Todo lo que se produce en
responsabilidad del INEI, BCRP y el MEF. Existen el país.
indicadores de una serie de variables macroeconómicas,
como la producción, los precios y el empleo.
Ya sean extranjeros o
nacionales.

PROBLEMAS
MACROECONÓMICOS
Inflación
Se entiende como el crecimiento continuo y generalizado

de los precios de bienes y servicios de la economía; y,
por lo tanto, este fenómeno presenta una relativa Desempleo
disminución en el poder adquisitivo del dinero.
Es la imposibilidad de algunas personas para encontrar
La inflación también puede definirse como la un puesto de trabajo a pesar de estar buscándolo. Se
permanente pérdida de valor de la moneda nacional. trata de un desajuste en el mercado laboral, donde la
Como ésta pierde valor y los precios están expresados en oferta de trabajo (por parte de los trabajadores) es
unidades monetarias, éstos aumentan en términos de la superior a la demanda de trabajo (por parte de las
moneda. Por lo tanto, la desvalorización de la moneda es empresas).
la contracara del aumento de precios.
Surge cuando la oferta de trabajo, que representa a
El concepto de inflación es de difícil interpretación como todas las personas que desean trabajar, supera a la
un síntoma del estado de deterioro de la economía del demanda de trabajo, la que determina el número de
país, de una mala política económica, del desbarajuste personas efectivamente empleadas. Por extensión es la
económico del país. La inflación se mide, en general, a parte de la población que estando en edad, condiciones
través del Índice de Precios a del Consumidor (IPC) y disposición de trabajar (población activa) carece de un
puesto de trabajo.
La inflación produce una disminución del poder

adquisitivo del dinero. Una alta inflación puede provocar
una destrucción masiva de la economía en la medida en
que distorsiona los precios relativos de los bienes; de esa
forma, es capaz de provocar una ruptura del sistema de
precios que sirve de referencia para la asignación de los
recursos.
Pobreza
Se puede definir como la incapacidad de satisfacer las

necesidades mínimas de la vida: alimentación, salud,
educación.
La Comisión Económica para América Latina y el Caribe -

CEPAL (2003) afirma que “la pobreza es un fenómeno
social y económico complejo de múltiples facetas y
Deflación causas que abarcan privaciones en los aspectos del
bienestar individual y colectivo. El problema es que, si un
Es el fenómeno contrario a la Inflación y consiste en la individuo tiene privaciones falta de empleo, problemas
caída generalizada y prolongada (como mínimo, dos de salud, vivienda indigna, mala alimentación, etc. Es
semestres según el FMI) del nivel de los precios de decir, si su bienestar individual está afectado, difícilmente
bienes y servicios. podrá superarse y lograr metas colectivas que mejoren
Por lo general, la deflación es causada por la disminución su calidad de vida”.
de la demanda, lo cual representa un problema mucho
más grave que la inflación, toda vez que una caída de la
demanda significa una caída general de la economía.

Pobreza en el Perú
Año a año, el INEI determina una línea de pobreza y la

matemática es simple: Si el gasto de una persona supera
TIPOS DE POBREZA esta línea, automáticamente se convierte en un no pobre
monetario.
La Red de Antipobreza Europea (EAPN, por sus siglas en
inglés) define dos clases de pobreza: Para este año, el INEI ha calculado que, para cubrir una
canasta básica de subsistencia.
✓ Pobreza absoluta o pobreza extrema:
• Para el cálculo de la pobreza los peruanos
Cuando se carece de todas las necesidades básicas para deben gastar, en promedio, S/. 344.00 por
sobrevivir, de manera que se encuentran luchando por persona. Así una familia de cuatro miembros
sobrevivir” (EAPN, 2009). que gasta igual o menos de S/. 1,376.00 al
mes está en la pobreza. Actualmente son 6.5
Es la incapacidad de satisfacer siquiera las necesidades millones de peruanos están en situación de
alimenticias. Las personas en esta situación tienen un pobreza.
ingreso tan bajo que, aun si le dedica por completo su • Para el cálculo de la pobreza extrema, la
ingreso a la adquisición de alimentos, no podría adquirir valla es más baja, El costo promedio de la
los alimentos necesario que aporten una adecuada canasta básica alimentaria es de S/. 183.00
cantidad de nutrientes para una vida sana. por persona. Una familia de cuatro
miembros que no puedan cubrir una canasta
✓ Pobreza relativa: básica de S/. 732.00 al mes, será considerada
pobre extrema. En el 2018 la pobreza
“Los recursos con los que cuentan son insuficientes para extrema afectó a 2,8% de la población, un
poder alcanzar un estándar aceptable en la sociedad en punto porcentual por debajo del resultado
la que se encuentran” (EAPN, 2009). en el 2017 (3,8%). Este porcentaje equivale a
900 mil personas, según el INEI.
¿Cómo se mide la pobreza?
Así podemos mencionar algunos programas sociales de
Pobreza monetaria Pobreza multidimensional lucha contra la pobreza: Programa Nacional de Asistencia
Solidaria, conocido como Pensión 65, que cada dos
Contempla una medición
meses otorga S/. 250.00 a cada adulto mayor en
Se define como la más integral sobre la
situación de extrema pobreza en el Perú, vaso de leche,
insuficiencia de recursos medición de pobreza a
seguro Integral de Salud.
monetarios para adquirir través de la incidencia de la
una canasta de consumo misma, estableciendo un
mínima aceptable hogar con privaciones,
socialmente. Para ello se donde se miden varias
elige un indicador de dimensiones:
bienestar (gasto per
cápita) y parámetros de • Educación
lo socialmente aceptado • Salud
(líneas de pobreza total • Condiciones de vida
para el caso de consumo A partir de éstas, se
total y línea de pobreza considera una persona
extrema para el caso de pobre multidimensional si
alimentos). en al menos una de las
dimensiones presenta de
privación.

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Guia 03 Iib 1º

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Ser Balmer es ser cada día mejor…

Se dice que A es divisible por B, donde A ϵ Z y B

Primer Grado Secundaria 1 Matemáticas

A) 218 B) 220 C) 231

5. ¿Cuántos números de dos cifras son múltiplos de 8?

2. Ana captura arañas y moscas para su colección de

3. Cuando el profesor de Educación Física agrupa a los

5. Halla la suma de todos los divisores de 16.

6. Calcula el residuo de dividir 376 entre 7.

2. Halla la suma de todos los divisores de 28.

Primer Grado Secundaria 2 Matemáticas

4. Dado a478b = 72° , halla "a"

5. Encuentra el menor valor de (a + b)×c, si se sabe que

4. Calcula el valor de x, si:

5. Calcula el máximo valor de x + y + z:

1. Calcula el mayor valor de x para que 2x3 sea divisible d) 22 e) 19

2. Calcula el resto de dividir 3ax9bx entre 7, sabiendo

Primer Grado Secundaria 3 Matemáticas

1. ¿Cuántos números primos existen entre 4 y 26?

2. ¿Cuál de los siguientes grupos solo tiene primos

3. ¿Cuántos de los siguientes números son primos?

6. ¿Cuántos factores primos tiene el producto de 9⋅

7. Determina el número que se forma al efectuar la

P = Cantidad de números simples que existen de

Primer Grado Secundaria 4 Matemáticas

1. ¿Cuántos primos existen entre 4 y 30?

2. Indica qué grupo de números no son PESI

3. ¿Cuántos de los siguientes números son primos? 2. Divisores primos

8. Determina la suma de todos los factores primos

NÚMEROS PRIMOS II 5. Divisores compuestos

Luego, la cantidad de divisores de N es

Primer Grado Secundaria 5 Matemáticas

1. ¿Cuántos divisores tiene el número 3280?

2. Indica el número de divisors de 690.

3. Indica la suma de la cantidad de divisores de 35 y

5. Determina «x» si N tiene 40 divisores.

6. Indica el valor de «k» si N tiene 75 divisores

Primer Grado Secundaria 6 Matemáticas

"n" veces ; n  lN, a  lR 5. Calcular:

Primer Grado Secundaria 7 Matemáticas

Primer Grado Secundaria 8 Matemáticas

Primer Grado Secundaria 9 Matemáticas

Primer Grado Secundaria 10 Matemáticas

Primer Grado Secundaria 11 Matemáticas

3. Cuál será el exponente de "x" al reducir: 23 + 4 2 + 52

Primer Grado Secundaria 12 Matemáticas

a) Recta Vertical: Es aquella que sigue la dirección de la

b) Rectas Oblicuas: Cuando al cortarse forman un ángulo

b) Recta Horizontal: Es aquella que al cortarse con una

3) Rectas Paralelas: Son dos rectas que NO tienen puntos

c) Recta Inclinada: No es vertical ni horizontal

POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS EN EL PLANO

1) Rectas coincidentes: Más de dos puntos comunes.

1. En el rectángulo ABCD, señale verdadero (V) o falso (F) lo

2) Rectas Secantes: Son dos rectas que tienen un punto

Primer Grado Secundaria 13 Matemáticas

I. Existe solo un par de segmentos paralelos. ( )

7. Del problema anterior, si : L1 // L2, entonces:

a) Rectas Perpendiculares c) Si la recta L1 es paralela a la recta L2, entonces la recta