GUÍAS QUINCENALES

DEL 26 DE JULIO AL 6 DE AGOSTO

“Mi planeta, mi responsabilidad y la

de todos”

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2
 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas
para la comunicación, el liderazgo y la
convivencia”
GUIA DE CIENCIAS
GRADO CUARTO
RESOLVER EN Cuaderno de Ciencias Naturales en orden y letra legible
DIRIGIDO A ROCÍO GONZÁLEZ
trabajocasa4to@gmail.com
FECHA DE ENTREGA 27 de julio-2021
COMPETENCIA Reconocer los niveles de organización de los seres vivos, cómo se
constituyen y se clasifican.
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Los seres vivos no están capacitados para vivir aislados; por el contrario, necesitan
de otros seres vivos, esto conlleva a una organización que comprende: el individuo,
la población, la comunidad y el ecosistema, en esta ocasión nos detendremos en
los dos primeros que son:

El individuo: es el primer nivel de organización,es un

ser vivo que vive en un lugar determinado como por
ejemplo, en una laguna encontramos individuos como la
rana, el pato, el zancudo y la trucha.

La población es el segundo nivel de organización,

es un conjunto de individuos de una misma especie que
viven en un lugar determinado, por ejemplo, el conjunto
de truchas que viven en una laguna, forman una
población. Al lugar donde vive y crece una población se
le denomina hábitat. El crecimiento o disminución de
una población depende de varios factores, alguno de
estos son la natalidad, la mortalidad y la migración

La Natalidad, es el número de nacimientos que se producen en una población en un

tiempo determinado.
La mortalidad, es el número de muertes que se producen en una población en un
tiempo determinad
La migración, es el desplazamiento que realiza una población de un lugar a otro.

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ACTIVIDAD N°1
Contesta falsa (F) o verdadero (V) según corresponda.
a.- El lugar donde vive y crece una población se llama hábitat ( )
b. - Una población es un conjunto de seres vivos que se encuentran en bosques
desiertos y páramos ( )
c.- Un individuo es un organismo que vive en un lugar determinado y que
constituye el segundo nivel de organización de los seres vivos ( )
d.- Las migraciones se producen por la falta de alimento en un sitio determinado( )
ACTIVIDAD N°2
Observa los dibujos y completa los enunciados utilizando las palabras claves que
aparecen en el recuadro.

Palabras claves
Individuo
Población
Hábitat

1° Un pelícano representa un________________________________________

2° Varios pelícanos representan una__________________________________
3° Las lagunas o lagos constituyen el _________________________________de
los pelicanos
ACTIVIDAD N°3
Envía una foto donde demuestres de qué forma sigues trabajando en casa con el
cuidado del medio ambiente.

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 I. IDENTIFICACIÓN
Fecha 28 de julio del 2021 8:00 am Docente: Nelly Sora
Plataforma Teams
Guía y encuentro LECTURA NO. 3 o Grado: Cuarto
virtual No. 2 II Clase virtual: “Exposiciones operadores
Semestre. mecánicos.
Correo: nellysora28@gmail.com WhatsApp: 3102720376
Blog de clase: https://ciberneticosclass.wixsite.com/nellysoratic
ACTIVIDAD PARA TODOS LOS ESTUDIANTES
II. METODOLOGÍA
Tema LECTURA CIENTIFICA Y EXPOSIONES VIRTUALES
Y Libro: “Todos Somos Genios”. Historias del nobel para niños y niñas.
argumentación Autor: Andrew Maltes y Arturo Torres.

Objetivo Motivar el interés por la lectura científica y las exposiciones virtuales brindando la
oportunidad a los estudiantes de observar múltiples perspectivas sobre un mismo tema.
Escoge una (1) de las siguientes opciones:
Actividad
1. Realiza la lectura de las páginas 38,39 y 40 sobre Robert Koch del libro: “Todos somos
genios, el cual se encuentra en formato PDF e interactivo en el INICIO del blog de la
docente Nelly sora. Si no tienes internet el libro se enviará nuevamente por el grupo de
Whatsapp en formato PDF para descargar en el computador o ver desde el celular. Luego
de realizar la lectura, realiza el dibujo del científico y busca las palabras desconocidas en
el diccionario.

2. Por la plataforma Teams el miércoles 28 de julio 8:00 am, se invita a los estudiantes de
los grados cuarto a exponer de la forma que deseen los dibujos realizados en Paint y
Word sobre el tema “Operadores mecánicos”. Para los dibujos realizados en el
computador puedes imprimirlos para hacer la presentación.

¡Te espero!
Pulsa en el siguiente vinculo o pégalo en un explorador para unirte:

https://teams.microsoft.com/l/meetup-
join/19%3ameeting_MjFmNzkxNDYtYzRjYS00Yjg1LTkwMmYtN2YyOGUzNmFkM2Yz%40thread.v2/
0?context=%7b%22Tid%22%3a%2251c89e2c-0ac9-4024-80f1-
3a864a694b15%22%2c%22Oid%22%3a%22f86f0adb-ff1e-49f8-840a-47977b3c374a%22%7d

PARA LA ACTIVIDAD NO. 1 DEL LIBRO NO SE DEBE ENVIAR EVIDENCIA. La docente en

cualquier momento pedirá las imágenes del cuaderno con las respectivas actividades.

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 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas para la
comunicación, el liderazgo y la convivencia”
GUIA DE MATEMATICAS
GRADO CUARTO

RESOLVER EN CUADERNO DE MATEMÁTICAS

DIRIGIDO A LUZ STELLA GARAY G. - trabajocasa4to@gmail.com
FECHA DE ENTREGA 29 de julio 2021
COMPETENCIA Identifica los divisores y el m.c.d. de dos o más números naturales.

TEMA:
DIVISORES DE UN
NÚMERO

Los divisores de un número son aquellos que lo dividen

exactamente (si su residuo es cero). Los divisores
siempre son menores o iguales que el número.

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
*Un número es divisible por 2 si termina en cero o en cifra par.
*Un número es divisible por 3 si la suma de sus cifras es 3 o múltiplo de 3.
*Un número es divisible por 5 si termina en 0 o en 5.
*Un número es divisible por 9 si la suma de sus cifras es 9 o múltiplo de 9.
*Un número es divisible por 10 si termina en 0

NÚMEROS PRIMOS
NÚMERO COMPUESTO
Son aquellos que sólo tienen dos
Tienen más de dos divisores.
divisores: el 1 y el mismo número.

* El número 1 no se considera ni primo ni compuesto.

*Observa cómo se hallan algunos divisores del número 4:
divisores de 4: 4 ÷ 1= 4 4÷2=2 4 ÷ 3 = 1 y sobra 1 4÷4=1

Los divisores de 4 son: 1, 2 y 4. (3 No es divisor de 4 pues su residuo es 1 y no

es cero)
Los divisores de 4 se representan así: D4 = {1, 2, 4}
ACTIVIDAD N° 1 Escribe el conjunto de divisores de cada número:
Ejemplo: D 8= {1, 2, 4 ,8}
D6={ } D 40 = { }
D 12 = { } D 63 = { }

6
 D 24 = { } D 84 = { }
ACTIVIDAD N°2 Colorea las casillas que tiene los divisores de cada número:

14 1 2 3 4 6 7 10 11 12 14
30 1 3 4 5 6 8 10 15 17 30
45 1 2 5 6 9 10 12 14 15 16

Actividad N°3 Halla los números primos menores de 100

Tacha con una X los números de la Criba de Eratóstenes (Eratóstenes fue uno de esos
genios de la antigua Grecia que cultivó todas las ramas del saber. El cual ideó un método para
encontrar números primos conocido como la criba de Eratóstenes.), según instrucciones. (Utiliza regla
para hacer el cuadro)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

INSTRUCCIONES:

*Empecemos en el número 2, resalta con rojo el número 2 como primo, pero tacha los
múltiplos de 2 (es decir 2,4,6,8.).

* Se continua con el siguiente número no tachado, en este caso el número 3, resaltamos

el número 3 como número primo y tachamos los múltiplos de 3 (es decir 3,6,9,12…).

* El siguiente número no tachado en la tabla es el 5, resaltamos el número 5como primo

y tachamos los múltiplos de 5 (es decir 5,10,15,20,25.).

* Lo hacemos también con el 7 y tachamos todos sus múltiplos hasta 98.

Copia en el cuaderno los números que te quedaron sin tachar, estos son los números
primos

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 MÁXIMO COMÚN DIVISOR
El máximo común divisor de dos o más números es el mayor de los divisores
comunes de estos números. La expresión “máximo común divisor” la abreviamos con
las letras m.c.d.
Ejemplo:
El m.c.d entre 15 y 30 se busca así:
Divisores de 15 = 1,3,5,15 divisores de 30 = 1,3,5,6,15,30
Los divisores comunes de 15 y 30 son = 1,3,5,15.
El m.c.d entre 15 y 30 = 15

Actividad N°4 calcula y escribe los divisores de los siguientes números:

Divisores de 6= {
Divisores de 8 = {
Divisores de 18= {
Divisores de 36 = {
Actividad N°5 hallar
m.c.d entre 6 y 8
m.c.d entre 18 y 36
RETO MATEMÁTICO

Lee, piensa y
responde……

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 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas para la
comunicación, el liderazgo y la convivencia”
ENTREGA DE INFORMES I SEMESTRE
GRADO CUARTO

PLATAFORMA TEAMS
DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
DÍA 30 de julio 2021
HORA Se invita a los padres de familia a estar pendiente del link que será
enviado por cada docente, donde se le comunicará la hora de ingreso
para la entrega del primer informe académico del I semestre 2021.

INFORMES ACADEMICOS

ESCALA DE VALORACIÓN

INSUFIENTE BASICO ALTO SUPERIOR

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 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas para la
comunicación, el liderazgo y la convivencia”
GUIA DE ETICA Y RELIGIÓN
GRADO CUARTO

RESOLVER EN CUADERNO DE ETICA Y VALORES

DIRIGIDO A OLGA VIVAS (401-402) LUZ STELLA GARAY (403-404-405)
trabajocasa4to@gmail.com
FECHA DE ENTREGA 02 de agosto 2021
COMPETENCIA Reconocer la importancia de manejar correctamente nuestras emociones.

MANEJO DE LAS EMOCIONES

El manejo de las emociones, comienza conociéndolas, aprendiendo a vivir con ellas y

reconocer cuándo son beneficiosas y cuándo nos pueden hacer daño.

Todas las personas tenemos emociones como: felicidad, tristeza, temor, rechazo, enfado,
aburrido.

Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas:

LOS PUERCOESPINES

Hace mucho tiempo, muchos animales morían por causa del frio. Los puercoespines, percibiendo
esta situación, acordaron vivir en grupos; así se daban abrigo y se protegían mutuamente. Pero las
espinas de cada uno herían a los vecinos más próximos, justamente a aquellos que le brindaban
calor. Y por eso se separaban unos a otros.

Pero volvieron a sentir frio y tuvieron que tomar una decisión: o desaparecían de la faz de la tierra o
aceptaban las espinas de sus vecinos. Con sabiduría, decidieron volver a vivir juntos, aprendieron así
a vivir con las pequeñas heridas que una relación muy cercana les podía ocasionar. Porque lo
realmente importante era el calor del otro y así sobrevivieron.

La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, es aquella donde cada uno acepta los
defectos del otro.

10
Marca con una X la respuesta correcta.
1- Al inicio del texto los puercoespines se separaron porque:
a- sentían mucho calor
b- las espinas de cada uno herían a los vecinos
c- no había suficiente espacio para todos.

2- Al final la decisión que tomaron los puercoespines fueron:

a- volver a vivir juntos y aguantarse las pequeñas heridas
b- desaparecer de la faz de la tierra
c- morir por causa del calor

3-

4- Completa las caritas con las emociones que más te gusten:

5- Escribe la enseñanza que te dejo el texto anterior.

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 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas para la
comunicación, el liderazgo y la convivencia”
GUIA DE INGLES
GRADO CUARTO
RESOLVER EN Cuaderno de inglés en orden y letra legible
DIRIGIDO A LUZ STELLA GUTIÉRREZ cursos 401- 404
ROCÍO GONZÁLEZ cursos 402-403-405
trabajocasa4to@gmail.com
FECHA DE ENTREGA 3 AGOSTO 2021
COMPETENCIA - Recuerda el uso de algunos Preposiciones de lugar
- Hace uso del diccionario y medios audiovisuales en las actividades propuestas

THE PREPOSITIONS
Denominamos preposiciones de lugar a aquellas expresiones que determinan la posición
de un objeto o persona.

1. Practica algunas preposiciones de lugar y aprende esta canción. Escríbela en

tú cuaderno:

https://www.youtube.com/watch?v=DHb4-CCif7U
12
 AHORA ES TU TURNO:
2. Coloca las preposiciones en la siguiente imagen

3. Recuerdas que la guía anterior trabajamos con algunas prendas de vestir.

Ahora completa con la palabra del paréntesis que corresponda.

The dress is______ (on, in, next to) the closet.
The scarf is______ (on, under, behind) the chair.
The boots are______ (next to, behind, between) the bed.
The hat is _________ (on, in, under) the bed.
The dog is_________ (next to, under, on) the rug.
Y ahora:
4. Accede al siguiente link y practica:

https://agendaweb.org/verbs-exercises.html
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 5. WHERE IS THE DONKEY?

The Donkey is IN FRONT OF the flute

The Flutist Donkey Once there was a donkey happily walking down the meadow, until
suddenly, he found a little wood flute. At first, he didn't knew what it was o what it was
for, but then he remembered seen it in another town.
To be continued…….
Escribe con ayuda del diccionario el anterior texto en español.

Read and Draw

My house is blue with red roof, my house has got three windows, the door is green.
There are four bedrooms, there is a bathroom, the living room is big, and the garden
is big and beautiful with a lot of flowers. I love my house.

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 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas para la
comunicación, el liderazgo y la convivencia”

GUIA DE SOCIALES
GRADO CUARTO
SEMANA DEL 26 DE JULIO AL 5 DE AGOSTO

RESOLVER EN Cuaderno de Sociales, en orden y con letra legible

ENVIAR AL CORREO trabajocasa4to@gmail.com
DIRIGIDO A OLGA LUCÍA
FECHA DE ENTREGA Miércoles 4 de agosto de 2021
COMPETENCIA Identifico y describo algunas de las características de las
regiones de Colombia

REPASEMOS

Nuestro país Colombia está ubicado en el continente ______________________ y

especialmente en América del _________, que limita al norte con ____________ y
el mar _______________, al oriente con Venezuela y ________________, al sur
con _________________ y Ecuador, y al occidente con el océano ____________.

Regiones Naturales de Colombia

Son divisiones territoriales realizadas a partir de características similares en cuanto a

ubicación, relieve, clima, departamentos, hidrografía y economía.

Andina Caribe Amazonia Insular Pacifica Orinoquía

Empecemos nuestro recorrido por la región en donde estamos ubicados.

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REGIÓN ANDINA: Contiene las tres cordilleras.
• Relieve: Comprende tres cordilleras. Occidental, central y oriental
• Hidrografía: Ríos, Magdalena, Cauca y Patía
Lagunas: de Tota, Cocha y Fúquene con embalses y represas.
• Clima: se presentan todos los pisos térmicos: Cálido, templado, frío, paramo y
nieves perpetúas.
• Economía: En la agricultura se dan alimentos como carne, leche, cereales, frutas
y tubérculos. El café y las flores son los principales productos de exportación. En
esta región se concentran las principales industrias del país ya que cuenta gran
producción energética, hídrica y mineral.

REGIÓN CARIBE. Región costera del norte.

• Relieve: es plano, pero encontramos la Sierra Nevada de Santa Marta y en ella
están los picos más altos del país: el Bolívar y el Cristóbal Colón.
• Clima: predomina el cálido con zonas secas y desérticas como la Guajira.
• Economía: el turismo, la ganadería y la agricultura por tener suelos muy fértiles

REGIÓN AMAZONÍA. Región selvática.

• Relieve: Es conocida como el pulmón del mundo, por ser la mayor fuente de
oxígeno, tiene grandes áreas de planicies y es muy selvática
• Clima: es húmedo, lluvioso y con altas temperaturas.
• Economía: la ganadería, la pesca y la agricultura.

REGIÓN INSULAR. Comprende las islas de Colombia.

• Relieve: San Andrés, providencia, Islas del Rosario, Isla de San Bernardo, Isla
Gorgona, Isla de Malpelo. Se encuentran algunas colinas y serranías con
elevaciones sobre 350 metros sobre el nivel del mar.
• Clima: es cálido por encontrarse cerca a la costa y a las orillas del mar.
• Economía: la principal fuente de ingresos es el turismo y la agricultura.

REGIÓN PACIFICA. Región costera del occidente. Se caracteriza por la visita

anual de las ballenas jorobadas, su población representa la raza afrocolombiana.

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• Relieve: Es atravesada por la cordillera occidental, lo que permite que existan
serranías como: Baudó y del Darién.
• Clima: algunas zonas presentan una alta densidad de lluvias, se caracteriza por
su alta humedad.
• Economía: se encuentran los puertos marítimos de Tumaco y Buenaventura. La
minería (el oro) y la pesca

REGIÓN ORINOQUÍA. Es la región más plana

• Relieve: su máxima elevación está en la Sierra de la Macarena, está conformada
por extensas sabanas regadas por las corrientes del Rio Orinoco
• Clima: en su mayoría tropical húmedo.
• Economía: La agricultura, la ganadería y la explotación petrolífera.

ACTIVIDAD No. 1

Dibuja en el mapa el
macizo colombiano y las
tres cordilleras que
atraviesan nuestro país (de
color café) con sus
respectivos nombres

Tener en cuenta:

Primero delinear las

cordilleras suavemente con
lápiz negro y después
retíñelas con su color
respectivo.

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ACTIVIDAD No. 2 Con la anterior información completa el siguiente cuadro.

REGIONES DE COLOMBIA
REGIÓN CLIMA RELIEVE ECONOMÍA

ANDINA

CARIBE

AMAZONÍA

INSULAR

PACIFICA

ORINOQUÍA

18
ACTIVIDAD No. 3 Resuelve el siguiente crucigrama de las Regiones de Colombia

19
“NO TE PIERDAS NUESTRO ENCUENTRO, HABLAREMOS DE ESTA IMPORTANTE
FECHA”

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 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas
para la comunicación, el liderazgo y la
convivencia”
GUIA DE ESPAÑOL
GRADO CUARTO
RESOLVER EN Cuaderno de español, en orden y con letra legible
DIRIGIDO A LUZ STELLA GUTIERREZ trabajocasa4to@gmail.com
FECHA DE ENTREGA AGOSTO 5-2021
COMPETENCIA -Repasa algunos categorias gramaticales y las usa adecuadamente.
- Reconoce las características básicas de los textos líricos, a partir de
conceptos vistos y pequeños retos en casa.

En esta guía daremos inicio a una nueva forma de escribir: LOS TEXTOS LIRICOS. Que tienen unas
características muy especiales y que los hacen diferentes de los textos narrativos que veníamos
trabajando.

TEXTO LIRICO
Transmite estados de
ánimo y sentimientos

Se caracteriza por
se escribe en tener

TONO:sentimiento y
entonación
ESTROFAS VERSOS
RIMA:repetición de
agrupación de versos cada uno de los renglones sonidos
RITMO: musicalidad

Dentro de los textos liricos encontramos: POEMAS, CANCIONES E HIMNOS; pero también
creaciones poéticas de la tradición oral (lo que nos enseñan nuestros abuelos y padres);
COPLAS, ADIVINANZAS, RETAHÍLAS, TRABALENGUAS Y REFRANES.

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 EL LEÓN
Este león feroz
llego a viejo y perdió la voz
Era tan, tan
1
pero tan peludo
que su melena era un nudo.

Este león feroz,

llego a viejo y perdió la voz.
pero siempre camina elegante
2
con la vista
hacia adelante.

l
Este león feroz
llego a viejo y perdió la voz.
Y no solo eso, es tan viejo
3
que no caza ni un conejo
pues dice que no ve de lejos.

Este poema tiene 3 estrofas y en cada una de ellas 5 versos (renglones).

Según esto que acabas de leer y ver, contesta las siguientes preguntas:
1. En el anterior poema podemos afirmar, que el personaje principal, es:
a. Un conejo
b. Un animal feroz
c. Un león
d. Un animal doméstico

2. El texto corresponde a un poema, porque:

a. Deja una enseñanza o moraleja

b. Esta escrita en párrafos.
c. Narra una noticia
d. Esta escrito en versos
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3. El tema central del texto es:

a. La historia de los animales viejos

b. La elegancia de los leones viejos
c. Lo que les ocurre a los conejos cuando son cazados
d. Lo que le ocurre a un león cuando llega a viejo

4. El poema tiene:

a. 3 estrofas de 5 versos
b. Dos estrofas de 5 versos
c. 4 versos
d. 5 estrofas, 3 versos

5. Cual crees que sea el motivo del autor al escribir este poema:

a. Dar a conocer la agilidad de los animales salvajes

b. Identificar a los animales de la selva
c. Dar a entender que los animales salvajes también viven las características de la
vejez
d. Mostrar que los animales nacen, crecen y mueren

6. Si recordamos en la guía anterior hablamos de los ADJETIVOS, como aquellas

palabras que me permiten darle características al sustantivo.

peludo

elegant

ági

fero
viejo

furioso

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Según esto, los adjetivos que describen al personaje del poema son:
a. Peludo, manso, débil, joven
b. Feroz, gigante, descuidado, anciano
c. Cobarde, flaco, furioso, desaliñado
d. Peludo, viejo, elegante, feroz
7. Los ARTICULOS son las partículas que van antes del nombre o sustantivo y
me indican el número y género. (un, una, el, la, los,). Por lo tanto, los dos
únicos artículos que encontramos en nuestro poema son:
a. Los-unas
b. El-los
c. Unos-la
d. La-un
8. Los SUSTANTIVOS son las palabras con las que nombramos personas,
animales y cosas. En nuestro poema aparecen los siguientes sustantivos:
a. León, melena, nudo, conejo
b. Feroz, melena, viejo perezoso.
c. La, vista, furioso, dice
d. Conejo, camina, caza, lejos.
9. Los VERBOS son palabras que indican acciones ya se hayan realizado ayer,
hoy o se vayan a realizar mañana. En nuestro texto estas son las acciones
que identificaron al león:
a. Pues, ni, voz, y
b. Lejos, cerca, arriba, tan
c. Llegó, perdió, dice, camina
d. Caza, aquel, con, dice
10. Aprendimos algo nuevo y recordamos palabras muy importantes en nuestros
escritos.

Por ello vamos a realizar un reto en familia:

• Vas a escoger un animal puede ser doméstico o salvaje; tu mascota o la de
un amigo o familiar
• La vas a representar a través de un dibujo, un títere, plastilina con la mayor
cantidad de características (no fotos).
• Escribirás una descripción lo más detallada posible de tu animal: Utilizando
palabras que rimen o se parezcan en su pronunciación. Ej.: furioso, goloso,
amoroso, perezoso, etc; y ubicando esta descripción en versos, formando una
poesía de mínimo 2 estrofas.

NO OLVIDES CONTINUAR CON LA LECTURA DE TU LIBRO: CUENTOS

DE LA SELVA.
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 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas
para la comunicación, el liderazgo y la
convivencia”
ARTES Y GEOMETRIA
GRADO CUARTO
RESOLVER EN Cuaderno de Artes y Geometría
DIRIGIDO A HÉCTOR ROMERO trabajocasa4to@gmail.com
COMPETENCIA Técnicas creativas y expresivas
Desempeños Realiza trazos utilizando las escuadras correctamente
Practica el manejo de la flauta dulce

Repaso
No olviden repasar los videos de música (flauta
dulce soprano) y praticar todos los días
siguiendo recomendaciones que allí aparecen.

Repaso
Practicar trazos con escuadras a 90° y 30°grados,
según orientaciones que aparecen en el video.
Quienes no han enviado guía de geometría sobre
el tema: Clasificación de triángulos, por favor
hacerlo.

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