I.

Situación Significativa

La calle es fuente de trabajo para gran parte de la ciudadanía, más aún en este contexto de
emergencia y crisis económica. Debemos tomar en cuenta que en el Perú, según el INEI, el 68 % de la
población se encuentra en el sector informal y durante la cuarentena se han perdido 1 millón de
empleos solo en Lima Metropolitana. Desde Lima Cómo Vamos creemos que es urgente reconocer la
importancia del comercio en la vía pública como parte activa de la vida colectiva y cultural de
nuestras ciudades. Quienes se dedican al comercio ambulatorio juegan un papel clave a la hora de
mantener nuestras calles vivas y activas, lo cual, muchas veces, puede ayudar a reducir la inseguridad
ciudadana. Negar la calle y sancionar el acceso al trabajo en la vía pública agrava la situación de
vulnerabilidad de muchos vecinos y vecinas de nuestros distritos. El comercio ambulatorio puede ser
una oportunidad y estrategia eficiente para descentralizar de forma ordenada, participativa y segura,
el acceso a bienes y servicios necesarios en esta coyuntura.

II. Propósito: Esta evaluación diagnostica tiene como propósito conocer lo que aprendieron
los estudiantes que inician cuarto grado de secundaria en el área de Comunicación
III. Especificaciones de las competencias evaluadas en la prueba:
Competencia

Capacidades Desempeños

Obtiene información del texto  Localiza información que se ubica en distintas partes de textos
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA

escrito. narrativos, expositivos, argumentativos.

 Deduce el tema y el propósito comunicativo.
 Integra información explícita y relevante.
MATERNA

Infiere e interpreta  Elabora conclusiones a partir de hechos o afirmaciones que se

información del texto. desprenden del texto.
 Deduce relaciones lógicas de causa-efecto.
Reflexiona y evalúa la forma,  Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias
el contenido y el contexto del discursivas, las representaciones sociales y la intención el autor.
texto.  Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información.
 Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia.
COMPETE

Criterios de
NCIA

Capacidades Desempeños precisados evaluación de la

rúbrica
Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando las Adecuación al tipo
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

características más comunes del tipotextual. textual

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE

situación
comunicativa.
Mantiene el registro formal o informal del texto Registro
adaptándose a los destinatarios.
Organiza y desarrolla las Ordena las ideas en torno a un tema sin digresiones, Coherencia
ideas deforma coherente y repeticiones innecesarias ni vacíos de información.
cohesionada. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a Cohesión
través del uso preciso de referentes y conectores.
Utiliza convenciones del Utiliza la puntuación para dar sentido a su texto. Puntuación
lenguajeescrito de forma Utiliza recursos ortográficos (el uso de grafías, las mayúsculas Recursos
pertinente. y las reglas de tildación) para dar sentido a su texto. ortográficos
Lee atentamente la lectura y responde a las siguientes interrogantes:
1 Los niños y los teléfonos celulares
¿Deberían los niños tener teléfono celular? ¿Existe una necesidad real de que un niño cuente con
su propio teléfono celular? Los padres deben considerar diferentes factores, como la edad, dónde
el niño utilizará el celular, en qué momento y circunstancia lo usará, etc. Si su hijo es aún muy
pequeño, un teléfono celular no sería realmente necesario, a menos que el niño sufra alguna
enfermedad que lo amerite.
En estos casos, el celular sería muy útil si su maestro necesita ponerse en contacto con usted o
con su médico en caso de emergencia. Un padre o madre también podría considerar la posibilidad
de dar un celular a su hijo si el niño o niña tiene que permanecer solo en casa o si sabe que algunas
veces no podrá ir a buscarlo en la escuela. Puede usar el celular para avisarle que alguien más lo
va a recoger, manteniéndolo informado y seguro.
Muchos adolescentes piden un celular cuando comienzan la Secundaria, ya que muchos de sus
compañeros ya tienen el suyo. Los últimos modelos de celulares vienen con cámaras y juegos.
Estas son algunas de las principales razones por las que los niños y adolescentes se interesan en
ellos y quieren el suyo. Dependiendo del comportamiento y rendimiento que tengan en el colegio,
un celular podría ser una buena recompensa por sus esfuerzos.
Un teléfono celular puede brindar al padre o madre de familia la tranquilidad de saber que puede
localizar a su hijo. Cuando sale, puede estar tranquilo de que está a su alcance y seguro con un
celular en sus manos. Si van a regresar tarde a casa, o cambian de planes sobre la marcha, con un
celular es muy simple avisar. Independientemente de la edad que tenga su hijo, debe estar
preparado para las pérdidas, daños y robos de los teléfonos celulares. Los niños están aprendiendo
a ser responsables de sus cosas y es normal para ellos perderlas o dañarlas.
2 Los teléfonos celulares no son para niños
En los últimos años, se han realizado estudios sobre los posibles efectos negativos que puede
producir el uso de celulares. Aunque todavía no hay pruebas definitivas, se estima que el uso de
los teléfonos móviles es perjudicial, sobre todo, en los menores. Los niños menores de 8 años de
edad nunca deberían usar celulares, y los que están entre los 9 y los 14 años deben restringir su
uso al mínimo, y sustituir buena parte de las llamadas por el envío de mensajes de texto. El cráneo
de los niños no es suficientemente grueso y la radiación penetra con más facilidad en sus cerebros.
Además, su sistema nervioso no está totalmente desarrollado, por lo que la exposición a la
radiación desde temprana edad aumenta su probabilidad de dañar su sistema nervioso y, por tanto,
de desarrollar enfermedades nerviosas más adelante. Según esto, los padres de familia deben
analizar qué tan provechoso es comprar teléfonos celulares a sus hijos pequeños, ya que los daños
en su salud podrían afectarlos negativamente a corto o a largo plazo.
Según Henry Lai, profesor de la Universidad de Washington, cuando usted usa un celular, su
cabeza absorbe del 70 % al 80 % de la radiación emitida por la antena, y puede generar daños
serios en sus funciones cerebrales.
El creciente número de niños que utilizan celulares es preocupante, porque esto los someterá
durante muchos años a las radiaciones. El uso de celulares por más de diez años aumenta cuatro
veces el riesgo de tumores en los oídos. Actualmente, se desalienta la fabricación de celulares con
especiales detalles para llamar la atención de los niños, como colores y juegos electrónicos,
porque su uso produce daños neurológicos y afecta el desarrollo evolutivo, además de los
resultados escolares de los niños hasta la pre adolescencia.
El uso de celulares por parte de los niños, más que verse como una moda, debe limitarse y
restringirse a cuando tienen una enfermedad o a una emergencia. Asimismo, los padres de familia
deben tomar el control sobre los aparatos electrónicos que compran a sus hijos y, sobre todo,
analizar el peligro que estos representan.
1. ¿Por qué el autor del primer texto empieza con preguntas?
a) Porque espera que el lector las responda después de leer el texto.
b) Porque busca llamar la atención del lector haciéndolo reflexionar.
c) Porque quiere que el lector compruebe cuánto sabe del tema a tratar.
d) Porque desea convencer al lector de la opinión que él le propone.
e) Para cuestionarse si esta en lo correcto.

2. ¿En qué están de acuerdo los autores de ambos textos?

a) En que los niños deben usar los celulares para enviar mensajes.
b) En que los niños deben usar los celulares a partir de la Secundaria.
c) En que los niños pueden sufrir daños por el uso de los celulares.
d) En que los niños pueden usar los celulares cuando están enfermos.
e) En que los niños pueden usar el teléfono en casa.

3. ¿Por qué crees que el autor ha incluido esta cita? “Según Henry Lai, profesor de la
Universidad de Washington, cuando usted usa un celular, su cabeza absorbe del 70 % al
80 % de la radiación emitida por la antena, y puede generar daños serios en sus funciones
cerebrales”.
a) Para dar una opinión diferente acerca del mismo asunto.
b) Para explicar un problema desde distintos puntos de vista.
c) Para ofrecer instrucciones acerca de cómo realizar una actividad.
d) Para narrar historias sobre el mismo tema de diferentes formas.+
e) Para agregar una explicación sobre otro tema.

4. ¿Con cuál de los dos autores estás de acuerdo? Explica tu respuesta.

5. ¿Con qué finalidad han sido escritos ambos textos? Explica tu respuesta.

6. ¿Según el texto 1 porque es útil que un niño utilice el celular?

7. ¿Cuáles son los efectos negativos para un niño cuando utiliza el celular según el texto
2?

8. ¿Qué función tienen los padres cuando niño tiene un celular?

9. ¿Estás de acuerdo con el texto 2? ¿porque?

10. Escribe un texto periodístico (noticia o entrevista) sobre los problemas o beneficios del
comercio ambulatorio en Huancayo.