I.

Situación Significativa

Debido a la pandemia por COVID-19, todo el sistema educativo migró a la modalidad virtual, lo que
trajo consigo retos sociales, tecnológicos, psicológicos, etc. En este contexto, las escuelas rurales, que
presentaban diversas carencias desde antes de la pandemia, se convirtieron en un escenario donde la
labor de enseñanza y, consecuentemente, el aprendizaje de los estudiantes se vieron perjudicados en
diversos aspectos. El impacto inicial del cierre de las escuelas cambió drásticamente la dinámica
educativa, y llevó a una gran incertidumbre; como respuesta, los profesores salieron en busca de sus
alumnos, a pesar de las dificultades geográficas y tecnológicas. Asimismo, la brecha digital se hizo más
evidente, no percibieron ayuda de algunas autoridades, el apoyo familiar fue diverso y se redujeron los
programas educativos, lo que afectó las oportunidades de aprendizaje. Todo indicaría que las brechas
educativas, sociales y tecnológicas preexistentes en la zona rural se agravaron, y se espera que las
nuevas políticas públicas atiendan esta problemática lo antes posible.
II. Propósito: Esta evaluación diagnostica tiene como propósito conocer lo que aprendieron
los estudiantes que inician quinto grado de secundaria en el área de Comunicación.

III. Especificaciones de las competencias evaluadas en la prueba:

Competencia

Capacidades Desempeños

Obtiene información del texto  Localiza información que se ubica en distintas partes de textos
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA

escrito. narrativos, expositivos, argumentativos.

 Deduce el tema y el propósito comunicativo.
 Integra información explícita y relevante.
MATERNA

Infiere e interpreta  Elabora conclusiones a partir de hechos o afirmaciones que se

información del texto. desprenden del texto.
 Deduce relaciones lógicas de causa-efecto.
Reflexiona y evalúa la forma,  Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias
el contenido y el contexto del discursivas, las representaciones sociales y la intención el autor.
texto.  Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información.
 Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia.
COMPETE

Criterios de
NCIA

Capacidades Desempeños precisados evaluación de la

rúbrica
Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando las Adecuación al tipo
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

características más comunes del tipotextual. textual

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE

situación
comunicativa.
Mantiene el registro formal o informal del texto Registro
adaptándose a los destinatarios.
Organiza y desarrolla las Ordena las ideas en torno a un tema sin digresiones, Coherencia
ideas deforma coherente y repeticiones innecesarias ni vacíos de información.
cohesionada. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a Cohesión
través del uso preciso de referentes y conectores.
Utiliza convenciones del Utiliza la puntuación para dar sentido a su texto. Puntuación
lenguajeescrito de forma Utiliza recursos ortográficos (el uso de grafías, las mayúsculas Recursos
pertinente. y las reglas de tildación) para dar sentido a su texto. ortográficos
Lee atentamente la lectura y responde a las siguientes interrogantes:
¿Cómo será el fin del universo?
Según los expertos, nuestro destino final será la Gran Congelación, seguida por el Gran Cambio y,
finalmente, una Gran Implosión. La Tierra es un planeta más del Sistema Solar, cuya estrella, el
Sol, es únicamente una entre las cientos de millones que se estima que existen en el universo.
Debido a esta pequeñez, es casi imposible imaginar el final de este. Pero algunos científicos se
han atrevido a especular y han elaborado cuatro teorías al respecto. Muerte térmica Los científicos
advierten que la muerte térmica se acerca. La muerte térmica del universo no es un infierno
ardiente. Se trata, en cambio, de la desaparición de todas las diferencias de temperatura. Una vez
que el universo alcance la muerte térmica, todo quedará limitado a la misma temperatura y no
habrá más vida. Todas las estrellas morirán, casi toda la materia se descompondrá y solo quedará
una mezcla de partículas (pequeñas partes de materia) y energía o radiación. Incluso, la energía
de esa amalgama desaparecerá con el tiempo, debido a la expansión del universo. Al final, este se
congelará y terminará frío, muerto y vacío; a esto se conoce como la Gran Congelación.
Teoría de la relatividad: Hace 100 años, Albert Einstein propuso, en su teoría de la relatividad
general, que el universo podría tener un destino fatal. Según Einstein, la materia y la energía
cambian en el espacio y en el tiempo. Esta relación entre espacio-tiempo y materia-energía existe
en el universo entero, y determina su propio destino final. De acuerdo con esta teoría, el universo
debía estar extendiéndose o contrayéndose, pero nunca podría permanecer con el mismo tamaño.
Del Big Bang o la Gran Explosión al Big Crunch o la Gran Implosión: La teoría del Big Bang o
la Gran Explosión explica que el universo comenzó siendo algo increíblemente pequeño, pero se
fue expandiendo increíblemente rápido y terminó explotando. Esa gran explosión dio origen al
universo.
El destino del universo se podría definir, entonces, respondiendo a una simple pregunta:
¿continuará expandiéndose? Si sigue expandiéndose, ¿a qué velocidad lo hará? La respuesta a
esta pregunta depende de la cantidad de materia que hay en el universo. En nuestro planeta si hay
más materia, hay más gravedad, es decir, más fuerza de atracción hacia el centro de la Tierra de
todos los cuerpos. Esta fuerza une todos los cuerpos y disminuye la expansión.
Los científicos piensan que el universo continuará expandiéndose para siempre y, en un momento
dado, sufrirá el efecto de la muerte térmica; en consecuencia, se congelará. Pero si hay demasiada
materia, entonces la expansión podría detenerse. En ese momento, el universo comenzaría a
contraerse, haciéndose cada vez más pequeño, caliente y denso, para convertirse, finalmente, en
un infierno compacto. Esto dará origen a una especie de gran explosión, pero a la inversa; es decir,
no una explosión hacia afuera, sino hacia adentro: el Big Crunch o la Gran Implosión.
Energía oscura: La energía oscura es una fuerza desconocida que actúa de manera muy diferente
a la de cualquier otro tipo de energía en el cosmos. Todavía no sabemos con seguridad de qué se
trata, pero sí que un 70 % de la energía del universo es oscura, y que esta crece cada día. Este tipo
de energía controla el universo y tiende a acelerar la expansión, lo cual hace que la teoría de un
Big Crunch o Gran Implosión sea mucho menos probable.

1. Lee el siguiente fragmento: “Según los expertos, nuestro destino final será la Gran
Congelación, seguida por el Gran Cambio y, finalmente, una Gran Implosión”. ¿Qué
función cumple esta parte en el texto?
2. Según el texto, ¿de qué depende que el universo se expanda o se contraiga?
a) De la cantidad de materia.
b) De las diferencias de temperatura.
c) Del tamaño del universo.
d) Del espacio y del tiempo.
e) De la materia en el universo.

3. ¿Qué pasará, finalmente, con el universo cuando se produzca la muerte térmica?

a) Se convertirá en un infierno ardiente.
b) Atraerá más los cuerpos a su centro.
c) Explotará hacia dentro.
d) Se congelará.
e) Explotara en mil pedazos.

4. Lee el siguiente fragmento del texto: “Todas las estrellas morirán, casi toda la materia
se descompondrá y solo quedará una mezcla de partículas (pequeñas partes de materia) y
energía o radiación”. ¿Para qué se ha utilizado el paréntesis en el fragmento anterior?
a) Para separar distintos elementos de una oración.
b) Para indicar que esa parte es la idea principal.
c) Para explicar el significado de una palabra.
d) Para resumir las ideas que están antes.
e) Para complementar las demás ideas.

5. ¿De qué manera la teoría de la relatividad contribuye a entender la muerte térmica y

la Gran Implosión?

6. ¿Cuáles son las teorías del fin del universo?

7. Explica en que consiste la muerte térmica:

8. ¿Quién propuso la teoría de la relatividad y qué es?

9. ¿Estás de acuerdo con estas teorías? ¿Cuál te parece la más adecuada?

10. Escribe un texto expositivo de 4 párrafos sobre los seres vivos.