I. Situación Significativa

I.
Situación Significativa
La buena compañía (por ello entiendo buenos amigos o familiares cercanos) es fundamental para
tener una vida plena. El hecho de compartir momentos agradables nos une más hacia nuestros seres
queridos, además de crearse un vínculo duradero en el tiempo. En general, la compañía de un
animal mejora la calidad de vida de todo ser humano; aumenta la longevidad, preserva el
equilibrio físico y mental, facilita la recreación, reduce el estrés y disminuye el índice de
depresión en general.
II. Propósito: Esta evaluación diagnostica tiene como propósito conocer lo que aprendieron
los estudiantes que inician segundo grado de secundaria en el área de Comunicación.
III. Especificaciones de las competencias evaluadas en la prueba:
Competencia
Capacidades Desempeños
Obtiene información del texto  Localiza información que se ubica en distintas partes de textos
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
escrito. narrativos, expositivos, argumentativos.

 Deduce el tema y el propósito comunicativo.
 Integra información explícita y relevante.
MATERNA
Infiere e interpreta  Elabora conclusiones a partir de hechos o afirmaciones que se

información del texto. desprenden del texto.
 Deduce relaciones lógicas de causa-efecto.
Reflexiona y evalúa la forma,  Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias
el contenido y el contexto del discursivas, las representaciones sociales y la intención el autor.
texto.  Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información.
 Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia.
COMPETE
Criterios de
NCIA
Capacidades Desempeños precisados evaluación de la

rúbrica
Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando las Adecuación al tipo
situación características más comunes del tipotextual. textual
comunicativa.
Mantiene el registro formal o informal del texto Registro
adaptándose a los destinatarios.
Organiza y desarrolla las Ordena las ideas en torno a un tema sin digresiones, Coherencia
ideas deforma coherente y repeticiones innecesarias ni vacíos de información.
cohesionada. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a Cohesión
través del uso preciso de referentes y conectores.
Utiliza convenciones del Utiliza la puntuación para dar sentido a su texto. Puntuación
lenguajeescrito de forma Utiliza recursos ortográficos (el uso de grafías, las mayúsculas Recursos
pertinente. y las reglas de tildación) para dar sentido a su texto. ortográficos
Lee atentamente la lectura y responde a las siguientes interrogantes:
Energía solar en Arequipa
¿Cómo se obtiene energía eléctrica a través del sol? “Es muy fácil: solo necesitamos del astro
rey”, dice Enrique Barbudo, director general de expansión internacional de T-Solar, la empresa
española que recientemente ha instalado en los desiertos arequipeños de La Joya y Majes dos
plantas de energía fotovoltaica, las primeras de su tipo en Latinoamérica.
Dotada de 133 660 paneles distribuidos en 206 hectáreas de desierto, el funcionamiento de estas
dos plantas es el siguiente: los rayos caen sobre los paneles fotovoltaicos y estos concentran la
energía para luego canalizarla por líneas especiales hasta los transformadores. Una vez ahí, la
energía es convertida en corriente eléctrica que es enviada al Sistema Nacional de Energía
Interconectado, que abastece a todo el país. En su máxima capacidad, estas dos plantas de energía
generan 44 megavatios (Mw) al año; suficiente energía para dar luz eléctrica a 80 000 ciudadanos,
es decir, a una ciudad pequeña.
Antes de su instalación, la empresa española realizó estudios sobre los altos niveles de energía
solar en Moquegua y Tacna. Sin embargo, se decidieron por los desiertos mistianos debido a sus
dos mil horas de sol al año y cielos despejados, que garantizan el acceso a la fuente natural.
Incluso en días nublados, los paneles pueden aprovechar la luz, aunque con una captación de un
20 % y 30 % de su producción.
Una de las principales características de la energía fotovoltaica es que no produce contaminación.
La generación de corriente eléctrica mediante radiación solar no emite gases invernadero ni
residuos tóxicos. De acuerdo con un balance hecho por la empresa española T-Solar, la generación
de 245 gigavatios/hora (GWh) evita la emisión de 87 000 toneladas de CO2, que luego se
almacena en la capa de ozono. La energía fotovoltaica tampoco genera problemas de salud. Por
eso, es ampliamente usada por los hospitales de países desarrollados de Europa. Asimismo,
aunque la expectativa de utilidad de las plantas de energía solar oscila entre 10 y 15 años, al ser
instaladas con material prefabricado, su desmantelamiento no produce impacto ambiental en el
suelo.
Entre T-Solar y la generadora eléctrica de Arequipa (EGASA) existe la posibilidad de una alianza
público-privada para desarrollar esta tecnología, cuyas ventajas son tanto ambientales como
sociales. T-Solar ya viene aportando un beneficio económico de 90 000 dólares anuales al
Gobierno Regional de Arequipa por las operaciones en Majes. En La Joya, creó un fondo social
cerca de la Oficina de Desarrollo Compañía de Jesús con el fin de ejecutar acciones para la
educación de la población de la zona.
1. ¿Cuál sección de la planta concentra la energía solar?
a) Los paneles fotovoltaicos.
b) Los transformadores.
c) Las líneas especiales.
d) El Sistema Nacional de Energía.
e) Los desiertos.
2. ¿Por qué decidieron instalar las plantas solares en los desiertos de Majes y La Joya?
a) Por sus cielos despejados.
b) Por sus niveles de radiación solar.
c) Por su cercanía a ciudades pequeñas.
d) Por la relación entre EGASA y T-Solar.
e) Por la ubicación.
3. ¿Por qué se puede afirmar que las plantas solares generan beneficios ambientales?
a) Porque no emiten gases ni residuos tóxicos.
b) Porque su energía es empleada en hospitales.
c) Porque están alejadas de las poblaciones.
d) Porque han creado un fondo educativo en La Joya.
e) Porque produce electricidad gratis.
4. ¿Cuál es el subtema del cuarto párrafo?

a) Principales características de la energía solar.
b) Beneficios ambientales de la energía solar.
c) Aplicaciones de la energía solar en la medicina.
d) Tiempo de uso de las instalaciones de la planta.
e) Beneficios económicos de la energía solar.
5. ¿Cuál es el propósito del texto?

a) Mostrar cómo se transforma la energía solar en energía eléctrica.
b) Demostrar los beneficios de la energía solar en el desarrollo nacional.
c) Explicar la importancia de las plantas solares instaladas en Arequipa.
d) Fomentar la investigación sobre los desiertos del sur del país.
e) Demostrar que existe energía renovable en el país.
6. ¿Cuáles son los beneficios de utilizar energía solar según el texto?
7. ¿Qué aspecto se aprovecha en Arequipa y como es el proceso para tener energía

renovable?
8. ¿Es necesario educar a las personas de ese lugar para que empleen este tipo de
energía?
9. ¿Porque la energía fotovoltaica no produce contaminación?

10. Escribe un texto poético en 4 estrofas con 4 versos cada una (utilizando figuras
literarias) sobre la siguiente imagen:

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escrito. narrativos, expositivos, argumentativos.

Infiere e interpreta  Elabora conclusiones a partir de hechos o afirmaciones que se

Capacidades Desempeños precisados evaluación de la

4. ¿Cuál es el subtema del cuarto párrafo?

5. ¿Cuál es el propósito del texto?

6. ¿Cuáles son los beneficios de utilizar energía solar según el texto?

7. ¿Qué aspecto se aprovecha en Arequipa y como es el proceso para tener energía

9. ¿Porque la energía fotovoltaica no produce contaminación?

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