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Abril Lengua Cuarto

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Miércoles 5 de abril

Lengua
Indicadores de logro: uso correcto del diccionario. Reconcomiendo de las
características del diccionario. Diferencias las entradas y definiciones.
INICIO
1. Buscamos la palabra microorganismo en el diccionario

· Leemos la definición y conversamos acerca de lo que observamos.


Un diccionario presenta, en orden alfabético, los significados de las palabras
de una lengua.

Cada una de las palabras definidas se denomina entrada.

Para buscar una palabra, debemos tener en cuenta que los sustantivos y los
adjetivos aparecen en su forma masculina y singular. Los verbos aparecen en
infinitivo (terminan en -ar, -er , -ir)

· Realizamos un recorrido por el diccionario y observamos las abreviaturas que


podemos llegar a encontrar. Las anotamos en un afiche junto con las
características de búsqueda.
DESARROLLO
2. Leé atentamente.
3. Completá las afirmaciones

4. Responde:
a. ¿Con cuál de las dos definiciones de la RAE coincide el significado de rayuela
que aparece en el primer diccionario?
b. ¿Qué tienen en común los dos juegos que define el diccionario de la RAE?
5. Completá con los significados de las abreviaturas.

6. Subrayá la forma en la que aparecería la palabra en el diccionario.


· Dormir / dormirás
· Comía / comer
· Galletas / galleta
· Alumno / alumnas
7. En la siguiente definición:
· Subrayá la entrada con azul y la definición con rojo.
· ¿Qué significan las abreviaturas?
CIERRE
Carrera de búsqueda.
Se divide el aula en 3 grupos. Pasará un representante por turno al frente.
La docente sacará una palabra que los alumnos deberán buscar en su
diccionario. El primero que la encuentra y reconocer las abreviaturas gana un
punto para su equipo.
Miércoles 12 de abril
Lengua
Indicadores de logro: reconocer las características de un artículo de enciclopedia.
Identificar las diferencias entre entrada de diccionario y de enciclopedia.
INICIO
1. Conversamos.
 ¿Han escuchado alguna vez la palabra enciclopedia?
 ¿Saben de qué se trata?
 ¿Qué hay dentro?
 ¿Tiene cosas en común con un diccionario?
2. Leemos y analizamos.
En las enciclopedias, las entradas – palabras o expresiones como juegos
tradicionales- también se encuentra ordenadas alfabéticamente. A diferencia
del diccionario, se brinda más información acerca del significado, ciertas
características sobre el tema en cuestión y ejemplos.
Cada entrada de la enciclopedia se denomina artículo. En ocasiones incluye
imágenes o diagramas, que contribuyen a transmitir la información de manera
más dinámica.
DESARROLLO
3. Completá el cuadro teniendo en cuenta la información que se brinda en
el primer párrafo del primer artículo que leímos.

4. Indicá a qué tipo de juegos tradicionales corresponden las siguientes


intervenciones.
5. Completá con las palabras las preguntas que responde el artículo de
enciclopedia.

6. Respondé las preguntas del punto anterior.


7. ¿Qué elementos acompañan los textos de los dos artículos de
enciclopedia que leíste? ¿Qué información aportan en cada caso?
8. Escribí ED si la información pertenece a una entrada del diccionario y
AE si corresponde a un artículo de enciclopedia.

9. Reescribí las palabras tal cual aparecerían en el diccionario. Ordénalas.

CIERRE
10. Completá la definición con las palabras correctas.
Entrada, artículo, significado, información, características,
ejemplos, imágenes, diagramas.

Jueves 13 de abril
Lengua
Indicadores de logro: Identificar el género y número de un sustantivo.
INICIO
1. Trabajamos en el pizarrón
La docente presentará la imagen de diferentes sustantivos. Por ejemplo, auto
y luego varios autos. Esto se realizará para que comprendan el género y
número de los sustantivos.

DESARROLLO
2. Leé y subrayá los sustantivos que encuentres.
3. Completá el cuadro con los sustantivos de la actividad anterior.

4. Completá el texto con los siguientes sustantivos en plural o singular.

CIERRE
5. Colocá C si las afirmaciones son correctas o I si son incorrectas.
Justificá

Viernes 14 de abril
Lengua
Indicadores de logro: Identificar el género y número de un sustantivo.
INICIO
1. Recordamos lo visto la clase anterior.
DESARROLLO
2. Observá la foto y completá.
3. Reescribí las oraciones reemplazando el sustantivo destacado
por su plural.

4. Escribí la forma masculina o femenina de los siguientes


sustantivos.

CIERRE
5. Completá la definición.

Miércoles 19 de abril
Lengua
Indicadores de logro: reconocer la clasificación semántica de los
sustantivos.
INICIO
Clasificamos sustantivos en el pizarrón.
 ¿Sólo conocemos la clasificación de sustantivos propios y
comunes?
 ¿Qué clase de sustantivo es la palabra biblioteca? ¿amor?

DESARROLLO
1. Lee el texto. Uní con flechas los sustantivos relacionados.

2. Completá las siguientes definiciones con sustantivos comunes.


3. Escribí un ejemplo de sustantivo propio.

4. Completá el siguiente texto con sustantivos comunes en las líneas


verdes y con propios en las rojas.

CIERRE
5. Completá el cuadro con ejemplos de cada tipo de sustantivo.
PROPIOS COMUNES
CONCRETOS ABSTRACTOS
INDIVIDUAL COLECTIVO

Jueves 20 de abril
Lengua
Indicadores de logro: reconocer la clasificación semántica de los
sustantivos.
INICIO
Recordamos lo visto la clase anterior.
DESARROLLO
1. Completá con el sustantivo abstracto derivado del adjetivo
destacado.

La abuela de Micaela estaba triste. Hasta las plantas sentían su


_______
Matías era un niño muy sincero y todos valoraban su __________
Mora era muy miedosa. Hasta los pequeños insectos le daban
_________
2. Escribí los sustantivos concretos que aparecen en el punto
anterior.
3. Escribí el sustantivo abstracto que corresponde a la emocion
de cada emoji.

CIERRE
 ¿Este tema te resulta complicado o fácil?
 ¿QUé es lo que más te cuesta?

Viernes 21 de abril
Lengua
Indicadores de logro: reconocer la clasificación semántica de los
sustantivos.
INICIO
Recordamos lo visto.
DESARROLLO
1. Completá la afirmación con un sustantivo colectivo y uno individual.

2. Uní con flechas los sustantivos individuales con los colectivos.

3. Escribí los sustantivos concretos o abstractos que se definen a


continuación.
4. Indicá el sustantivo individual correspondiente a cada sustantivo
colectivo.

CIERRE
5. Completá

26, 27 y 28 de abril
Lengua
Trabajo de repaso.
1. Leé atentamente.

2. Indicá cuál de los textos es una entrada de diccionario y cuál, un artículo


de enciclopedia.

3. ¿Qué elementos te permiten reconocerlos como tales?


4. Escribí cómo buscás en el diccionario el significado de estas palabras.

5. Rodeá en los textos tres sustantivos propios y subrayá tres sustantivos


comunes.
6. Transcribí tres sustantivos concretos e individuales de las definiciones.
Indicá el género y el número.
7. Escribí los sustantivos abstractos que deriban de los siguientes verbos
o adjetivos.

8. Completá las oraciones con los sustantivos colectivos de cada palabra


destacada.

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