Práctica Profesional I

“DISEÑO I”
Lic. Horacio Amasino
Planificación y diseño del paisaje - UBA
e-mail: horacioamasino@hotmail.com
 Presentación de la materia

El espacio de la Práctica Profesional es la instancia curricular que conforma el eje

vertebrador de la formación del futuro Técnico, se espera que en él se produzca la
convergencia de los conocimientos y competencias que los alumnos van construyendo
durante su formación, en una concepción integrada de la acción pedagógica. Esta
transversalidad radica en la conjunción de los espacios de la Formación Básica y los
Espacios de la Formación Específica en conjunto con la Práctica Profesional. Transformando
a este espacio curricular en un punto integral, no fragmentario de la formación.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

• Utilización de métodos del proceso de diseño y su aplicación a jardines

acotados. Aplicando elementos metodológicos básicos para la realización de
un diseño de espacio exterior.

• Resolución de la problemática espacial de pequeños jardines y traduciendo

la intencionalidad de su proyecto de modo de poder comunicarlo.
Se propone que el alumno logre:

• Concebir al paisaje como un sistema complejo, abierto y dinámico donde intervienen numerosos
factores.

• Identificar los factores y poder aplicarlos como herramientas para el diseño del paisaje.

• Generar consciencia sobre la intervención en paisajes y sus huellas en el medio ambiente.

• Identificar y analizar problemáticas del paisaje en pequeña escala y desarrollar posibles soluciones

• Utilizar métodos de diseño para la aplicación en Jardines acotados.

• Presentar y defender un proyecto paisajístico resolviendo problemáticas espaciales.

• Presentar profesionalmente un proyecto y comprender los requerimientos necesarios para su

presentación.

• Comprender la importancia de los desarrollos teóricos acerca del tema y su correspondiente

aplicación a la práctica.

• Integrar los conocimientos adquiridos en los diferentes espacios de formación.

El propósito fundamental es llevar a cabo este proyecto en conjunción con los alumnos y que
ambos, logremos las expectativas de logro ya planteadas.

Ofrecer modos de intervención que permitan trabajar con equipos, enriqueciendo los entornos
en los que ocurren los procesos de aprendizaje, mejorando la calidad y pertinencia del
conocimiento que circula y, aportando a la construcción de una cultura del pensamiento, que
siempre necesita apoyos para su desarrollo y nunca es en soledad, ni de modo exclusivamente
individual.

Los alumnos desarrollarán las consignas o problemáticas en forma individual y/o grupal,
según se especifique considerando las siguientes etapas:

•Presentación de la propuesta de trabajo.

•Análisis y producción por parte de los alumnos.

•Puesta en común: se coordinaran y realizarán exposiciones de los trabajos.

•Conclusiones generales: los alumnos expondrán sus conceptos.

Es muy importante para el Espacio de la Práctica Profesional la reflexión por parte del
alumno y la re significación de las propuestas a la luz de las correcciones.
 CONTENIDOS
Modulo 1
•Definiciones: Diseño. Paisaje. La planificación en el paisaje
•Teoría del diseño. Metodología del proceso de diseño.
•Lectura y comprensión de planos – La escala
•El color en el diseño. Jardines monocromáticos - poli cromáticos. Cálidos y fríos, efectos. Verde estructural.
•El espacio, volúmenes, llenos y vacios, las formas, siluetas, abstracción y adición, simetría. El ritmo. Unidad
de lectura. La proporción. Equilibrio. Énfasis/acentos. Contraste.
•Asoleamiento.
•Enfoque de diferentes escalas y complejidad de trabajo.
•Texturas, Aromas, dinámica del paisaje. Distorsión, profundidad. Perspectiva.
Composición.

Modulo 2
•Análisis de obras.
•El entorno, el contexto, la historia, el comitente.
•Relación con el comitente. Programa de necesidades.
•Relevamiento: Elementos de medición.
•Replanteo del terreno. Determinación de ángulos y orientación.
•Sistemas de triangulación. Ubicación de elementos existentes.
•Identificación de material vegetal existente, su representación. Relevamiento planialtimétrico.

Modulo 3
•Anteproyecto: Partido / idea rectora.
•Bocetos / croquis. Zonificación.
•Configuración espacial.
•El Proyecto.
Documentación: planta, vista, corte, detalles constructivos, croquis, perspectivas, maqueta
•Se establecerán pautas y consignas claras con los alumnos, determinando las características y los
plazos de entrega de los diferentes trabajos prácticos.

•Se devolverán las correcciones de los mismos para una reelaboración de las observaciones y el re
planteamiento de problemas.

•Se buscará generar espacios de experiencias comunicativas en forma grupal donde los alumnos
intercambien roles con respecto a la codificación y decodificación del mensaje.

•Se motivará a la reflexión y al análisis crítico de su propio trabajo en el alumno. Para ello se utilizarán
técnicas grupales: intercambio de opiniones y críticas a la producción. Aplicando la técnica de grupo:
debate o discusión dirigida, mesa redonda, etc.
El docente interactúa con el alumno estimulando una actitud crítica y reflexiva frente a los problemas
y sus posibles resoluciones.

•En paralelo con el proyecto se desarrollan trabajos complementarios de corta duración.

•Se trabajan temas teóricos con exposiciones, análisis de casos y discusiones en conjunto.

•Se realizarán visitas a jardines diseñados. A partir de ellos se realizará su análisis y su estudio de
Casos.

•Los debates, las correcciones, elaboración de entregas y defensa oral serán metodologías utilizadas
en el correr de toda la cursada con el fin de brindar estrategias valederas al futuro profesional.
Actividades de formación investigación y extensión:

• Relevamiento de un Espacio Verde Público de la ciudad. Pequeña escala.

• Visita a jardines diseñados en la ciudad de Tandil y la zona.

Las clases son dictadas en la modalidad teórico-práctica. Con un desarrollo teórico previo al
tema a abordar para luego, mediante la realización de casos de práctica, el alumno pueda
relacionar situaciones y problemáticas concretas con los conceptos teóricos y representados
del diseño.

Es permanente la interacción con el alumno para estimular su razonamiento, fomentar su

participación y resolver inquietudes.
Además, al inicio de la clase siguiente se brinda la posibilidad de plantear dudas al respecto del
tema abordado en el último encuentro, como también dificultades de los trabajos prácticos.

Por otro lado, a modo de enriquecer otras destrezas y habilidades del alumno es importante
alternar las metodologías de trabajo individual con el modo grupal, para contribuir en el
desarrollo de habilidades como por ej. Comunicacionales, de interacción, toma de decisiones,
entre otras.

Las correcciones y defensas de los trabajo prácticos serán para toda la clase, de esta manera
ejercitar la defensa oral de las propuestas y que sus compañeros puedan detectar errores y
aciertos y capitalizarlos.

Se tomará un parcial teórico para el desarrollo de conceptos y se evaluarán los procesos

como parte del recorrido
Evaluación
La evaluación del alumno será continua y permanente. Se evaluará la evolución que
éste va logrando a través de un seguimiento mediante trabajos, actividades, revisión de
casos prácticos abordados en clase, inquietudes que presenta, predisposición que
demuestra, entre otros aspectos.

Se reconoce el papel del alumno como agente evaluador, por tal motivo el mismo, debe
conocer y comprender, inicialmente las expectativas de logro y los criterios de
evaluación establecidos. Este conocimiento de metas y criterios actuará como
motivador de su accionar.
Es necesario al momento de evaluar considerar los procesos como los resultados.
Evaluar supone incluir esta práctica como un componente positivo de la enseñanza,
como una experiencia más de aprendizaje, permitiendo ver que los alumnos han
podido aprender lo que se enseño.

Por tal motivo, a continuación se hace referencia a los requisitos para la aprobación de
la materia.
• Desempeño del alumno durante la cursada.
• Aprobación del parcial (teórico).
• Asistencia del 80 % y participación en clase.
• Presentación en tiempo y forma de los trabajos prácticos (entregas).
Utilización de la bibliografía para respaldar sus trabajos.
Evaluación Integradora Final

Presentación y defensa de Trabajo Teórico-práctico donde, de manera individual, el

alumno pueda articular los aspectos teóricos con las problemáticas prácticas. A partir de
los trabajos realizados se llegará a una conjunción de ambas experiencias de modo
individual.
La materia es promocional.

ACLARACIÓN: Todos los trabajos prácticos contarán con las instancias de Borrador.
En esta instancia el alumno entregará el trabajo y podrá realizar correcciones, re-pensar
categorías, entre otras actividades. Justamente este trabajo es lo más importante de la
modalidad de la cátedra. Permitirá el crecimiento y la valoración de la narrativa en la
configuración del Espacio de la Práctica.
 DISEÑO DEL PAISAJE
Objetivos
Enseñar los lineamientos

técnicos científicos metodológicos

Tratamiento de los espacio verdes

Di s e ñ o d e l p a i s a j e
Diseño
Utilizado habitualmente en el contexto de las artes, ingeniería, arquitectura y otras
disciplinas creativas, el diseño se define como el proceso previo de configuración
mental, "pre-figuración", en la búsqueda de una solución en cualquier campo

Paisaje
“Parte del territorio tal como es percibida por las poblaciones, cuyo carácter resulta de
la acción de factores naturales y humanos y de sus interrelaciones”
Convención Europea de Paisajes. 2000.
Planificación
La planificación, es el proceso metódico diseñado para obtener un objetivo determinado.
En el sentido más universal, implica tener uno o varios objetivos a realizar junto con las
acciones requeridas para concluirse exitosamente. Otras definiciones, más precisas,
incluyen "La planificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro
deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y externos que
pueden influir en el logro de los objetivos". Va de lo más simple a lo complejo,
dependiendo el medio a aplicarse. La acción de planear en la gestión se refiere a planes y
proyectos en sus diferentes ámbitos, niveles y actitudes.
 Teoría del color

CMYK: Color Sustractivo

Creado con tintas. Comienza con blanco y luego añadiendo colores: CMYK = Cyan, Magenta, Yellow, Black
(Cian, Magenta, Amarillo y Negro).
RGB: Color Aditivo
Creado con luz. Comienza con negro y luego añadiendo colores: RGB = Red, Green, Blue (Rojo, Verde y
Azul).
Tipos de Color
• Primarios
• Secundarios
• Terciarios
• Complementarios
• Análogos
Relaciones de Color
• Monocromática
• Complementaria
• División de Complementarios
• Doble Complementario
• Análoga
• Tríada
Teoría del color

Significado de los Colores

En el círculo cromático:
“Colores Cálidos (activos)” del verde claro (amarillo) al rojo.
“Colores Fríos (pasivos)” del púrpura al verde.
• Rojo: Intensidad, fuego y sangre. Energía, guerra, peligro, amor, pasión, fuerza.
• Púrpura: Realeza, poder. Nobleza, riqueza, ambición, dignidad, misterio.
• Azul: Cielo, mar. Profundidad, estabilidad, confianza, masculinidad, tranquilidad.
• Amarillo: Sol, júbilo. Alegría, intelecto, energía, capta la atención.
• Verde: Naturaleza, crecimiento. Fertilidad, frescura, salud, seguridad, dinero.
• Naranja: Cálido, estimulante. Entusiasmo, felicidad, éxito, creatividad, otoño.
Términos
• Croma (cromaticidad): qué tan puro es un color en relación al gris
• Saturación: grado de pureza de un color
• Intensidad: brillo u opacidad de un color
• Luminosidad/Valor: medida de la cantidad de luz reflejada por un color
• Sombra: el color producido por la adición de negro
• Tinte: el color producido por la adición de blanco
Diseño del paisaje
El color
Armonía y contraste
Armonía y contraste
Los principios básicos del diseño
Equilibrio – Proporción – Unidad – Énfasis – Armonía/contrastes – Transición - Ritmo
Equilibrio – Proporción – Unidad – Énfasis – Armonía/contrastes – Transición - Ritmo
 Equilibrio – Proporción – Unidad – Énfasis – Armonía/contrastes – Transición - Ritmo
En general, además de la vegetación, existen estrategias de diseño que permiten hacer de un
pequeño jardín un parque. Las más importantes son:
Crear puntos focales, vale decir lugares de interés visual por medio del color, textura, porte y otra
característica de las especies vegetales seleccionadas.
Crear estratos: Utilizar el juego de dimensiones de las especies para que nuestro jardín no se vea
plano.
Usar pavimentos para decorar y dar realce a los puntos importantes. Es imprescindible considerar
distintos colores y texturas que darán movimiento a los elementos que no lo tienen.
Poner ondulación y ritmo en la plantación para crear amplitud u otorgar un sentido de privacidad a
algún sector. El sentido de este "juego" con los espacios, es el de añadir vida y movimiento.
Considerar niveles y terrazas como otra solución para evitar vistas planas. Así agrandan sus
espacios, aumentan su atractivo e invitan a ser recorridos.
 Herramientas del diseño El entorno, historia, sensibilidad Historia y estilos de jardines

Diseño del paisaje

Suelo, clima, asoleamiento, nivelación, botánica, fisiología… Ejecución y dirección de obra

Ecología del paisaje

Representación Marketing - Legislación
Conciencia ambiental
 Muchas gracias!!!

LIC. HORACIO AMASINO

Planificación y Diseño del Paisaje - UBA