Ley - 2383 - 2024 2024 07 25

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LEY No. 2383 19 .J 'U .. ~U~l .

,
"POR MEDIO DE LA CUAL SE PROMUEVE LA EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PREESCOLAR,
PRIMARIA, BÁSICA Y MEDIA EN COLOMBIA"
El Congreso de Colombia,
DECRETA
ARTíCULO 1°. Objeto. La presente ley tiene como fin promover de manera
transversal la educación socioemocional de los niños, niñas y adolescentes en
los centros e instituciones educativas de los niveles preescolar, primaria, básica
y media del país, dentro de un marco de desarrollo integral.
ARTíCULO 2°. Definiciones. Para los fines de esta ley se entiende por:
Educación socioemocional: Se refiere al conjunto de competencias

cognitivas, sociales, emocionales y demás habilidades no cognitivas que una
persona puede aprender y desarrollar para gestionar de manera asertiva sus
emociones, pensamientos y comportamientos para cuidar de sí mismo y de los
demás, favoreciendo su salud mental y física, sus mecanismos de
relacionamiento y sus capacidades de gestión en proyectos personales,
familiares, académicos.
Desarrollo integral: Es el proceso singular de transformaciones y cambios de

tipo cualitativo y cuantitativo mediante el cual el sujeto dispone de sus
características, capacidades, cualidades y potencialidades para estructurar
progresivamente su identidad y su autonomía. El desarrollo integral ocurre a lo
largo de todo el curso de vida y requiere de acciones de política pública que
lo promuevan más allá de la primera infancia, y que tengan en cuenta los
diferentes entornos a los que puede pertenecer una persona .
ARTíCULO 3°. Campo de aplicación. La presente ley se aplicará en todo el

territorio nacional en los centros e instituciones educativas públicas y privadas
formales para niños, niñas y adolescentes de los niveles preescolar, básica
primaria, básica secundaria y media, e incluirá a profesores, padres de familia,
tutores y demás miembros de la comunidad educativa, dentro de un marco
de corresponsabilidad .
En los centros e instituciones educativas de preescolar, básica primaria, básica

secundaria y de educación media, con una alta presencia de población
Raizal y Étnica, la educación socioemocional se promoverá en su lengua natal.
2383
ARTíCULO 4°, Líneas de Intervención, Para garantizar las oportunidades de
educación socioemocional de los niños, niñas y adolescentes, y de todos los
actores del proceso educativo, S8 establecen las siguientes líneas de
intervención:
l. Educación socioemocional y pedagogía de la confianza, liderazgo, la

formación en valores y principios éticos, y hábitos saludables en niños, niñas
y adolescentes.
2. Formación permanente en educación socioemocional para los educadores
y educadoras, y los maestros con título de normalista superior y/o
licenciodos.
3. Educación socioernocionól para las relaciones interpersonales e
institucionales.
4. Escuela socioemocional poro padres, madres o representante legol de los
niños, nirlas y cdo!escentes.
Parágrafo. Las Líneas de intervención deben diseñarse con base a enfoques

de promoción y prevención territoriales, culturales, etnográficas, de género, de
curso de vida y ambientales que permitan una implementación más efectiva
en su formación.
ARTíCULO 5°, Etapas de implementación, La educación socioemocionol S8

implementará medianle etapas:
Lo primera consistirá en la formulación de unos lineamientos pedagógicos y de

diversas estrategias metodológicas relacionadas con la educación
socioemocional, que estará a cargo del Comité Nacional de Convivencia
Escolar, en coordinación con !os centros y las instituciones educativas.
La segunda etapa consistirá en la implementación de la educación

socioemocional en los centros e instituciones educativas formales de los niveles I
preescolar, primaria, básica y media del país. Además de los estudiantes y de

los docentes y directivos docentes, los padres y madres de familia también
participarán dentro del proceso de implementación de la educación
socioemocional, que estará a cargo de las instituciones educativas, para lo
cuol podrá emplearse tecnología educativa.
La tercera etapa comprende el seguimiento y evaluación del proceso de

implementación de la educación socioemocional en los centros y las
instituciones educativas, el cual estará a cargo del Comité Nacional de
Convivencio Escolar, en coordinación con los centros y los instituciones
educativas.
Parágrafo primero. Previo a lo implementación de los lineamientos

pedagógicos, las instituciones educativas realizarán un diagnóstico del nivel
educativo socioemocional, el cual permitirá identificar los diferentes factores
sociales,
2
económicos y culturales de los niños, niñas y adolescentes, cuyos parámetros
estarán definidos por el Comité Nacional de Convivencia Escolar.
Parágrafo segundo. El Ministerio de Educación Nacional presentará, en sesión

formal de las Comisiones Sextas Constitucionales del Senado y de la Cámara
de Representantes respectivamente, el capítulo de avances, gestión y
resultados de lo establecido en el presente artículo, el cual estará incluido
dentro de su informe anual de gestión. Así mismo, el Ministerio publicará dicho
capítulo en su página web institucional, a fin de permitir el acceso y
conocimiento de este a la población. Dicho informe incluirá el informe
presentado por el Comité de Convivencia Escolar, que tendrá una
periodicidad de 6 meses.
Parágrafo tercero. Esta educación socioemocional , no debe vulnerar el

desarrollo natural de los niños, niñas y adolescentes.
Parágrafo cuarto. El Ministerio de Salud y Protección Social deberá emitir

recomendaciones y estrategias para la prevención y atención de factores de
riesgo en de la educación socioemocional en los centros y las instituciones
educativas, en aras de prevenir el suicidio, bullying, el consumo de sustancias
psicoactivas y trastornos alimenticios y todos los casos que incidan en la salud
mental de las niñas, niños y adolescentes.
ARTíCULO 6°. Comité Nacional de Convivencia Escolar. Del cumplimiento de

las etapas de implementación de que trata el artículo 5° de la presente norma,
se encargará el Comité Nacional de Convivencia Escolar, creado por la Ley
1620 de 2013.
ARTíCULO 7°. Funciones. Adiciónese los siguientes numerales al Artículo 8 de la

Ley 1620 de 2013 frente a las funciones en materia de Educación
Socioemocional del Comité Nacional de Convivencia Escolar:
11. Coordinar nacionalmente, en conjunto con ios. centros y las instituciones

educativas del país, la formulación de lineamiento~ pedagógicos,
psicopedagógicas y diversas estrategias orientadas ~ \0 prorr'€ ción y
prevención en salud mental, y metodoló~i(Jas ~ cjonadas t on la
Educación Socioemocional en las instituqionés educativas y su debida
implementación y actualización.
12. Desarrollar la investigación sobre la temática y la evaluación y monitoreo
de los resultados y progresos realizados a partir de la aplicación de la
presente Ley.
13. Elaborar y proponer los lineamientos generales, pedagógicos y
metodológicos de la Educación Socioemocional.
14. Desarrollar planes piloto para experimentación de nuevas técnicas que
permitan identificar factores de éxito y oportunidades de mejora de este.
ARTíCULO 8°. Reglamentación. Se establece como autoridad de aplicación de

la presente ley al Ministerio de Educación Nacional, sin menos cabo, de los
conceptos que deberá emitir el Comité Nacional de Convivencia Escolar para
3
2383
la prevención y atención socioemocionai de las niñas, niños y adolescentes en
edad escolaí.
La promoción de la Educación Socioemocional al sistema educativo será
reglamentada por este ministerio dentro de los doce (12) meses siguientes a la
expedición de la presente Ley.
ARTíCULO 9°. Aplicación pr.eferente. En lo implementación de lo dispuesto en

los artículos 4 y 5 de la presente Ley . el Gobierno Nacional a través dei Ministerio
de Educación, tendrá en cuento les diferencias socioculturales de los niños,
niñas y adolescentes, así como la concurrencia de factores de riesgo social
que se puedan presentar en esta población.
Parágrafo. El Gobierno Nacional garantizaró la implementación prioritaria de

los contenidos de la presente ley en los municipios PDET y las áreas ZOMAC.
ARTíCULO 10°. El Ministerio de Salud y Protección Social, dentro de los doce (12)
meses siguientes a la entrada en vigencia de la presente ley, aplicará una
Encuesta Nocional de Salud Mental dirigida a los niños, niñas y adolescentes
del país a fin de recaudar información actualizada sobre la salud mental de
dicha población, que permihó identificar, especialmente a los centros e
instituciones educativos de los niveles preescolar, primaria, básica y media los
problemas, comportamiem'os, determinantes y demás aspectos relacionados
con los aspectos sociales, emociono!es y mentales de los mencionados.
I Parágrafo. El Ministerio de Salud y Protección Social haró pClblicos los resultados

Iobtenidos de la encuesta a t~ovés de su página Vleb institucional.
ARTíCULO 11°. Vigencia. Lo presente ley rige a partir de la fecha de su

publicación.
DEL HONORABLe: SENADO DE LA REPÚBLICA,
E VÁSQUEZ
'-..--.::I__ NERAL DEL HONORABLE SENADO DE LA REPÚBLICA,
4
2383
EL PRESIDENTE DE LA HONORf\8LE CÁMA.RA DE REPRESE~~TA~JTES,
....-...-..... DAVID CALI.E AGUAS
TARIO GEi'H: L. DE LA HONORABLE CÁMARA DE REPRESENTANTES,
, -
OUTURE FENALOZA
5
LEY No.
2383
--------------------
"POR MEDIO DE LA CUAL SE PROMUEVE LA EDUCACIÓN

SOCIOEMOCIONAL DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PREESCOLAR,
PRIMARIA, BÁSICA Y MEDIA EN COLOMBIA"
REPÚBLICA DE COLOMBIA - GOBIERNO NACIONAL
PUBLÍQUESE y CÚMp'LASE
Dada a los
EL MINISTRO DE HACIENDA Y CRÉDITO PÚBLICO,
~
RICARDO BONILLA GONZÁLEZ
EL MINISTRO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCI ,
.---- l '
GUILLERMO ALFONSO JARAMILLO MARTINEZ
LA I\IlINISTRA DE EDUCACIÓN NACIONAL,

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Educación socioemocional: Se refiere al conjunto de competencias

Desarrollo integral: Es el proceso singular de transformaciones y cambios de

ARTíCULO 3°. Campo de aplicación. La presente ley se aplicará en todo el

En los centros e instituciones educativas de preescolar, básica primaria, básica

l. Educación socioemocional y pedagogía de la confianza, liderazgo, la

Parágrafo. Las Líneas de intervención deben diseñarse con base a enfoques

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Lo primera consistirá en la formulación de unos lineamientos pedagógicos y de

La segunda etapa consistirá en la implementación de la educación

preescolar, primaria, básica y media del país. Además de los estudiantes y de

La tercera etapa comprende el seguimiento y evaluación del proceso de

Parágrafo primero. Previo a lo implementación de los lineamientos

Parágrafo segundo. El Ministerio de Educación Nacional presentará, en sesión

Parágrafo tercero. Esta educación socioemocional , no debe vulnerar el

Parágrafo cuarto. El Ministerio de Salud y Protección Social deberá emitir

ARTíCULO 6°. Comité Nacional de Convivencia Escolar. Del cumplimiento de

ARTíCULO 7°. Funciones. Adiciónese los siguientes numerales al Artículo 8 de la

11. Coordinar nacionalmente, en conjunto con ios. centros y las instituciones

ARTíCULO 8°. Reglamentación. Se establece como autoridad de aplicación de

ARTíCULO 9°. Aplicación pr.eferente. En lo implementación de lo dispuesto en

Parágrafo. El Gobierno Nacional garantizaró la implementación prioritaria de

I Parágrafo. El Ministerio de Salud y Protección Social haró pClblicos los resultados

ARTíCULO 11°. Vigencia. Lo presente ley rige a partir de la fecha de su

DEL HONORABLe: SENADO DE LA REPÚBLICA,

'-..--.::I__ NERAL DEL HONORABLE SENADO DE LA REPÚBLICA,

EL PRESIDENTE DE LA HONORf\8LE CÁMA.RA DE REPRESE~~TA~JTES,

....-...-..... DAVID CALI.E AGUAS

TARIO GEi'H: L. DE LA HONORABLE CÁMARA DE REPRESENTANTES,

"POR MEDIO DE LA CUAL SE PROMUEVE LA EDUCACIÓN

REPÚBLICA DE COLOMBIA - GOBIERNO NACIONAL

EL MINISTRO DE HACIENDA Y CRÉDITO PÚBLICO,

EL MINISTRO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCI ,

GUILLERMO ALFONSO JARAMILLO MARTINEZ

LA I\IlINISTRA DE EDUCACIÓN NACIONAL,

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