DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CAJAMARCA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“OCTAVIO MATTA CONTRERAS”
CUTERVO
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

SÍLABO DE LITERATURA
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Área : LITERATURA III
I.2. Semestre académico : I - 2018
I.3. Ciclo : VII Semestre
I.4. Especialidad (carrera) : COMUNICACIÓN
I.5. Créditos : 03 (Tres)
I.6. Duración del ciclo : Del 26 de marzo al 27 de julio del 2018
I.7. Horas semanales : 04 Horas
I.8. Docente responsable : Prof. (a) Kelita Gretelh Dávila Pérez
I.9. Correo electrónico : kegret@hotmail.com
I.10. Celular : 939263674

II. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL

MISIÓN VISIÓN
Desarrollamos la formación inicial Docente y Al 2022, somos una Escuela de Educación Superior
Técnica; incidiendo en el desarrollo integral Pedagógica (EESP) de calidad en su formación
de la persona, su competencia profesional y inicial y continua, con el desarrollo de capacidades
compromiso deontológico, para el desarrollo cognoscitivas, procedimentales y actitudinales, a fin
sostenible y contextualizado de Cutervo, la de atender las exigencias de la post modernidad y la
región y el país en el marco de una cultura de globalización.
paz.

III. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Literatura III , para la especialidad de Comunicación del VII ciclo es un área de formación
especializada en la formación inicial docente según el plan inicial docente que coadyuva a lograr, fortalecer
y afianzar el perfil profesional del futuro docente respondiendo a sus dimensiones personal, profesional,
pedagógica y socio comunitario, está enmarcado en los objetivos estratégicos del PEN, los cuales
promueven “una educación de calidad que convierte en factor favorable para el desarrollo y la
competitividad nacional ”, formar maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia ,
promoviendo aprendizajes pertinente, y de calidad, en concordancia con el PER, en tanto se plantea
implementar una práctica pedagógica de calidad basada en valores, asegurar el acceso permanente y la
equidad educativa para promover y desarrollar proyectos de interculturalidad, así como el desarrollo
magisterial orientado a la formación inicial docente basado en la ética y la práctica permanente de la
investigación en los diferentes campos del saber. Esta área curricular posibilita el desarrollo de sus
saberes: ser, pensar, hacer y convivir con los demás, basados en los principios de libertad, equidad, justicia
y respeto de acuerdo a los contenidos transversales y valores que hemos adoptado y de acurdo al proyecto
educativo institucional denominado: “usando el aula virtual como ayuda en la formación profesional a fin de
fortalecer nuestra identidad y protegiendo el medio ambiente para el desarrollo sostenible”.
El área de Literatura en la especialidad de comunicación, profundiza en el estudio de las principales obras
nacionales e internacionales de los siglos XIX y la primera mitad del siglo XX.

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 Asimismo ofrece herramientas para el análisis de las características del contexto, los recursos literarios y
lingüísticos de las obras de este periodo.
Esto permitirá desarrollará en los estudiantes el pensamiento crítico y creativo aplicado a la producción de
los textos argumentativos desde la investigación y análisis de la literatura comparada.
Es importante señalar que esta área contribuirá a la formación de la opinión personal, así como al
desarrollo de su sensibilidad estética y a la valoración del arte como expresión cultural.

IV. TEMAS TRANSVERSALES. (Institucional considerados en el PEI)

TEMAS TRANSVERSALES ALTERNATIVAS
Educación para la convivencia y la Formación orientadora en valores, permitiendo una convivencia sana entre
cultura de paz. docentes y estudiantes
Educación ambiental. Formación de actitudes socioemocionales para desarrollar la cultura
ambiental en salvaguardar del medio ambiente.
Educación en valores y convivencia Aprendizaje y práctica de valores morales, éticos, cívicos, económicos,
pacífica. sociales y otros en, la institución y la comunidad.
Alfabetización tecnológica-TICs Aplicación de las TIC como recurso de apoyo en el proceso de formación
docente inicial y enseñanza aprendizaje del área.

V. VALORES (institucionales considerados en el PEI)

N° VALORES ACTITUDES
01 Verdad  Es honesto y sincero en sus actos, dentro y fuera de la institución.
 Actúa en el marco de la veracidad y legalidad.
 Cumple compromisos y tareas con autenticidad.
02 Estudio  Mostrar responsabilidad en su formación personal, profesional y socio
comunitaria
 Demostrar dedicación y perseverancia en sus actividades académicas.
 Manifestar interés en la investigación e innovación pedagógica
03 Trabajo  Presenta tareas en forma oportuna
 Se involucra en actividades de formación personal, profesional y socio
comunitario.
 Muestra solidaridad con sus pares, en las actividades planificadas.

VI. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

A. DESARROLLO DE LAS UNIDADES FORMATIVAS.

UNI. MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
01 X X X X X
02 X X X X X X X X X
03 X X X X

B. EVALUACIÓN ACADÉMICA.
TOTAL DE
UNIDAD N° FECHA DE EVALUACIÓN
HORAS
01 28/04/2018 02
02 16/06/2018 02
03 24/07/2018 02

2
3
 VII. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: Dialogo Con Mis Compañeros El Contexto De La Literatura Comparatista.
Sem.,
PRODUCTO
Fecha DIMENS. DESEMPEÑO ESPERADO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
EVALUABLE
/ Hras
1era 1.2.1. Reflexiona críticamente  Demuestra organización, Instrumento: Evaluación cualitativa de
Sem
DESARROLLO

sobre su quehacer cotidiano. orden y compromiso en  Literatura comparada: objeto de estudio, enfoque
entrada
PERSONAL

26 / 03 las actividades y metodología. Participan de forma Debate grupal

03/04 programadas.  Principales exponentes de la literatura activa en las para dar puntos
06
comparatista de los siglos XIX y XX. actividades de vista distintos
Horas
. grupales asignadas. así como
argumentar las
2da 2.1.1. Analiza y sistematiza  Analiza y comprende la  Épocas, autores y obras de los más grandes Participan obras literarias
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA

Sem información de fuentes primarias, literatura comparativa exponentes de la Literatura Universal. activamente leídas.
07/ 04 de resultados de innovaciones e desde sus diversos  Estudio y análisis de algunos autores con sus durante todas las
14/04 investigaciones, así como de aspectos. clases haciendo
respectivas obras literarias.
06
bibliografía actualizada. uso de la técnica la
Horas
lluvia de ideas.

4
 3ta SOCIO - COMUNITARIA 33.1. Propicia un clima de respeto  Comunica y permite la En equipos hacen
Sem y de sinergias en la interacción expresión libre de ideas, uso de la técnica
17 / 04 con otros autores socioeducativos opiniones de sus del dibujo para ser
21/04 para fortalecer la gestión compañeros, para el aplicados en las
04
Institucional. buen trabajo en equipo. aulas con, los
Horas
4ta niños.
Sem
24/04
2
Horas

5ta Fecha de la evaluación sumativa calificada: 28 Evaluación sumativa de la primera unidad para efectos de calificación. Instrumento:
Sem de abril del 2018 Debate grupal de una obra literaria, luego de ser leída y analiza por todos. Evaluación escrita tipo IBM
28/04
02
Horas

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: Creo mis propios Poemas

Sem.,
DIMENS DESEMPEÑO PRODUCTO
Fecha INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
. ESPERADO EVALUABLE
/ Hras
6ta 1.2.1. Reflexiona  Demuestra disciplina, Instrumento: Evaluación cualitativa de entrada
Sem críticamente sobre su autonomía y  Recursos literarios: fónicos, Participación activa en el Creación de
DESARROLLO
PERSONAL

01 / 05 quehacer cotidiano. responsabilidad en sus morfosintácticos y semánticos. análisis como estrategia poesías haciendo
Al trabajos diarios.  Comparación y símil; metonimia; para la comprensión de uso de los recursos
12/05 antítesis; hipérbole; personificación, textos literarios. literarios.
08 símbolo, entre otros.
Horas  Hipérbaton, anáfora, paralelismo,

5
 8va 2.1.1. Analiza y sistematiza  Produce textos haciendo sinécdoque, polisíndeton, epíteto, Participan en la
PROFESIONAL -
PEDAGÓGICA
Sem información de fuentes uso de recursos literarios. enumeración, entre otros. elaboración de
22 / 05 primarias, de resultados de  Romanticismo: Contexto histórico organizadores visuales
Al innovaciones e cultural, características, representantes y en equipos de trabajo
29/05 investigaciones, así como sus principales obras literarias.
06 de bibliografía actualizada.
Horas

10ma 33.1. Propicia un clima de  Comprende y analiza las Participan activamente

COMUNITARIA
SOCIO -

Sem respeto y de sinergias en épocas literarias y las en la elaboración de

02/ 06 la interacción con otros debate. sus programaciones y
al autores socioeducativos sesiones de clase.
12/06 para fortalecer la gestión
08 Institucional.
Horas .

13va Fecha de la evaluación sumativa Evaluación sumativa. Instrumento:

Sem calificada: 16 de junio del 2018 Planificación de acciones de tutoría a los estudiantes que tienen deficiencias en Evaluación escrita tipo IBM
16/06 el aprendizaje en la segunda unidad.
02 Creación de poesías haciendo uso de los recursos literarios.
Horas

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: Comprendo y Produzco

Sem.
DESEMPEÑO PRODUCTO
Fecha DIMEN. INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
ESPERADO EVALUABLE
/ Hras
14 ava 11.5. Manifiesta  Asume una actitud de pro  Realismo: Contexto histórico cultural, Instrumento: Evaluación cualitativa de entrada
Sem coherencia entre su actividad para el logro de características, representantes, principales
DESARROLLO

19 / 06 discurso y práctica, sus objetivos en las distintas obras literarias.

PERSONAL

AL fortaleciendo su identidad. áreas.  Naturalismo: Contexto histórico cultural, Plantean iniciativas y Producción y
30/06 características, representantes, principales lluvias de ideas para publicación de
08 obras literarias. planificar la elaboración minucuentos.
Horas  Lectura y análisis de textos literarios de materiales educativos.

6
15 ava 2.3.1. Planifica, con seleccionados y representativos de la Forman parte de un
Sem PROFESIONAL - enfoque interdisciplinario y  Analiza los diversos literatura nacional, hispanoamericana y simposio sobre todos los
03 / 07 PEDAGÓGICA pertinencia, procesos de movimientos literarios de la universal durante los siglos XIX y la conocimiento adquiridos
10/07 enseñanza aprendizaje. literatura nacional y mundial. primera mitad del siglo XX. en el desarrollo del área
06 .
Horas

17ava 3.1.3. Promueve la  Asume una actitud crítica Participan activamente

Sem corresponsabilidad frente a la lectura de textos en la elaboración de
COMUNITARIA

14/ 07 involucrándose positiva y literarios. material didáctico y

SOCIO -

21/07 creativamente en el trabajo utiliza la estrategia

6 en equipo. lluvia de ideas, para
Horas
dar a conocer sus
puntos de vista
18 Fecha de la evaluación sumativa Evaluación sumativa. Instrumento:
Sem calificada: Producción y publicación de minucuentos. Evaluación escrita tipo IBM
24/07 24 de julio del 2018
02
Horas
(Nota: todas las acciones académicas, pedagógicas y administrativas para el desarrollo del Syllabus que signifiquen gastos económicos deben ser considerados dentro de la planificación)

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IX. METODOLOGÍA

Es activa, contrata en el estudiante como constructor de su aprendizaje. Se parte de la reflexión crítica de

la acción pedagógica, para luego teorizar y retornar a una práctica pedagógica enriquecida.
Se fundamenta en el enfoque crítico reflexivo. Que plantea que el estudiante debe tener la capacidad de
autoevaluarse de manera crítica y ética, para analizar el entorno educativo, identificando episodios críticos
para proponer nuevas prácticas. Una herramienta esencial para lograr lo mencionado es el uso del portafolio
como instrumento de aprendizaje.

X. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN:

 La evaluación es un proceso permanente que se aplica en todas las secuencias formativas a partir de
productos concretos que evidencien el dominio teórico y práctico del estudiante.
 Asistencia y puntualidad 70%. El 30% de inasistencias justificadas o no, equivale a desaprobar el
curso.
 Presentación y sustentación de trabajos en el tiempo programado.
 Debe alcanzar una nota mínima de 11 en el desarrollo y adquisición de los conocimientos.
 No presentarse a los exámenes o no presentar los trabajos equivale a cero de nota (0).
 Si obtiene una nota de 11 como promedio semestral entre todas las áreas o módulos, equivale a una
observación.
 Recordar que tener tres observaciones, por haber sacado 11 en tres semestres consecutivos o no
consecutivos, equivale a ser excluido de la institución.
 La evaluación procederá específicamente con relación a los contenidos considerando las tres
dimensiones
 Otros que el docente crea conveniente de acuerdo a la naturaleza del área.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
 CONDEMARÍN, Mabel y otros (2003). Taller de lenguaje: módulos para desarrollar
el lenguaje oral y escrito. Edt. S.A.3ª Edic. Santiago. Chile
 CHAVEZ LIZÁRRAGA, Uberto (1994). Comunicación. Desafío del presente y del
futuro. Lima. Universidad San Martín de Porres.
 MAGALLANES, Eugenio (1991). Lenguaje: Teoría y Práctica. Bellavista-Callao.
 GALVEZ VAZQUEZ, José. Métodos y técnicas de aprendizaje. Teoría y práctica.
5º Edición.
 PAREDES CANTO, Cesar. Ortografía para todos. Teoría y práctica.
 SANCHEZ ANTÓN, Razonamiento verbal y gramática.
IX. PÁGINAS WEB DISPONIBLES DE INVESTIGACIÓN.
 http://www.slideshare.net/netacademica/formato-plan-de-clase-net-2009-2010
• http://www.buenastareas.com/ensayos/Plan-Clase-Por-Competencias/614083.html
• http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento_cient%C3%ADfico
Cutervo, abril del 2018
___________________________ __________________________
PROF. JAIRO E. LEON FERNANDEZ PROF. VÍCTOR M. PINEDO VEGA
JEFE DE ÁREA DE EDUCACION JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA

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PROF. KELITA G.DAVILA PEREZ
DOCENTE DE ÁREA