Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 20 vistas

    Lunes 22 de Abril Leemos Un Texto Dia Mundial de La Tierra

    Cargado por

    keyla

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Lunes 22 de Abril Leemos Un Texto Dia Mundial de La Tierra

    Cargado por

    keyla
    20 vistas9 páginas

    Título original

    Lunes 22 de abril leemos un texto dia mundial de la tierra

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    20 vistas9 páginas

    Lunes 22 de Abril Leemos Un Texto Dia Mundial de La Tierra

    Cargado por

    keyla

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 9

    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

    LEEMOS UN TEXTO INFORMATIVO


    SOBRE EL DÍA DE LA TIERRA
     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. Nº 0438 FBT


    DOCENTE: NICOLAS RENGIFO BARRERA
    GRADO Y SECCIÓN: 5A FECHA: 22 /04/ 2024
     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, competencias y capacidades Criterios de


    Desempeños
    evaluación
    COMUNICACIÓN 5°GRADO -Localiza información
    Lee diversos tipos de textos en • Identifica información relevante del texto y estructura del
    su lengua materna. con algunos elementos complejos y texto informativo.
    -Obtiene información del texto vocabulario variado. -Deduce el significado
    • Integra información ubicada en distintas de palabras y
    escrito.
    partes del texto. expresiones a partir
    -Infiere e interpreta información
    • Deduce relaciones de semejanzas y de información
    del texto. diferencias, causa-efecto, problema-solución. explícita.
    -Lee diversos tipos de textos en su • Deduce información a partir de la -Reflexiona sobre el
    lengua materna. estructura del texto, como subtítulos, contenido e intención
    -Reflexiona y evalúa la forma, el títulos, etc. de los textos.
    contenido y contexto del texto. • Explica el tema y el propósito del texto.

    Hoy vamos a leer un texto sobre el día de la Tierra, así como el


    Propósito
    por qué es importante promoverlo.
    Evidencia Ficha de actividad
    Instrumento de evaluación Lista de cotejo

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Enfoque ambiental -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
    cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
    instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

    Meta de aprendizaje: 5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y
    Habilidades para la vida preferencia. Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del
    texto; estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
    Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
    Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
    Imágenes y anexos impresos
     Lapicero, lápiz, colores, etc.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Se saluda amablemente a los estudiantes y se presenta la canción de preferencia luego se presenta la


    siguiente imagen
    Se realizan las siguientes preguntas:
    • ¿Qué se observa en la imagen?
    • ¿Qué relación tiene la imagen con la tierra?
    • ¿Qué opinas de la imagen?
    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy vamos a leer un texto sobre el día de la Tierra, así como el por qué es importante promoverlo.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

    ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------


     Se presenta el título en la pizarra e imagen que acompaña el texto:

    Se invita a los estudiantes a responder:


     ¿Qué ves en la imagen?
     ¿Qué crees que signifique la imagen?
     ¿Qué relación tiene el título del texto con la imagen?
     ¿Por qué será importante este día?
     ¿Qué está pasando con nuestro planeta Tierra?

     Presenta las imágenes del anexo:


     ¿Qué sucede en las imágenes?
     ¿Cómo afecta estos cambios climáticos a las personas,
    animales y sembríos?
     Desde nuestro papel como ciudadanos ¿qué podemos
    hacer?

    Ahora presentamos el texto a leer y analizar.


    Ficha de actividad.
     ¿Qué tipo de texto será este?
     ¿Cómo lo saben?

    DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------


     Vamos a leer información que nos ayude a esclarecer la información y que estructura tiene un
    texto informativo.

    Textos informativos

    Tienen como propósito informar sobre diversos temas, para ellos exponen las ideas de forma clara y precisa para que
    sean comprendidas por el receptor.
    Utiliza un lenguaje claro y preciso. Pretende que el receptor comprenda y acceda al conocimiento que se quiere
    compartir.
    Se basa en hechos comprobables. No presenta, o intenta ocultar, la opinión del emisor. Entrega datos, fechas o cifras
    que ayudan a aumentar el conocimiento del receptor. Transmisión de información y no en sentimientos del emisor.
    Utiliza palabras técnicas propias del tema en cuestión. Introduce al receptor en la materia o ciencia de la que trata.
    Sus partes son:
     Introducción: El texto se inicia con una breve presentación del tema, dando a conocer el propósito del autor y los
    aspectos por desarrollar.
     Desarrollo: En el se expone el asunto básico, con todos los argumentos y datos necesarios para cumplir el objetivo
    fundamental del escrito.
     Conclusión: Es donde el autor expone sus consideraciones finales, resumen, reafirmación o recomendaciones, a
    TÍTULO

    INTRODUCCIÓN

    DESARROLLO

    CONCLUSIÒN

     Se procede a observar el texto.


     Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
     Luego, pregunta si las imágenes son familiares y se relacionan con el texto.
     Orienta la atención de todos hacia los textos y dialoguen sobre la relación que hay entre la
    imagen, plantea el reto de proponer otras imágenes que vayan en concordancia con el texto.
    DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
    A partir de lo desarrollado hasta ahora, te invitamos a identificar el propósito comunicativo del
    texto informativo:

    ______________________________________
    ¿Qué nos dice?
    ______________________________________

    ¿Qué evento ______________________________________


    celebra?
    ______________________________________

    ¿A quién va
    ______________________________________
    dirigido?
    ______________________________________

     Promueve un diálogo sobre el propósito del texto leído, los elementos que lo constituyen y los
    motivos por los cuales fueron escritos.
     Realiza interrogantes sobre el contenido de los textos: ¿de qué tratan?, ¿para qué fueron
    escritos? (para divertir, informar, etc.). Contrasta lo que van señalando con sus primeras
    hipótesis.
     Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características del
    texto a fin de identificar su estructura y su propósito.
     Se culmina con la ficha de actividad.

    CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.


    Se realiza las siguientes preguntas:
     ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?
     ¿Qué aprendimos?
     ¿Qué queremos promover con la hora del planeta?
     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
    Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
    Criterios Sí No Explico cómo lo logré
    -Localicé información y estructura del texto
    informativo.
    -Deducí el significado de palabras y expresiones
    a partir de información explícita.
    -Reflexioné sobre el contenido e intención de los
    textos.
    LISTA DE COTEJO
    NICOLAS RENGIFO GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    BARRERA SECCIÓN
    CRITERIOS
    -Localiza información y -Deduce el significado -Reflexiona
    estructura del texto de palabras y sobre el
    ESTUDIANTES informativo. expresiones a partir de contenido e
    información explícita. intención de los
    textos.

    Sí No Sí No SÍ NO
    Arévalo Lino, Gervinho
    Dávila fasabi, Jimi André
    Dávila Paredes, Jinger Smith
    Dávila Romero, Jally Malú
    Fasabi Olivera, Angelo del Piero
    Fasabi Torres, Alessandra Nicoll
    Fonseca Ruiz, Fabiana Jazmín
    Loyaga Sánchez, Diandra Emily
    Montalvan Onorme, Luciana Daria
    Murrieta Panduro, Anyela Jhazmin
    Murrieta Sangama, Jhon Willian
    Panduro Sandoval, LLeycol de Jesús
    Pérez Tuanama, Jacory Paola
    Rengifo Cubas, Niurca Lalesca
    Ruiz Panduro, Akira Solange
    Sandoval Muerrieta, Mayori
    Sangama Salas, Ciani Luz
    Sarango Moreto, Edicson
    Soplin Pretel, Josue Jhafet
    Tello Ordoñez, María Fernanda
    Tuanama Montalván, Zamy Yanilu
    Vargas Acosta, Milka Luana
    Vásquez Ríos, Nicida Vaneza
    Ventura Pinedo, Leonel Messi
    Textos informativos

    Tienen como propósito informar sobre diversos temas, para ellos exponen las ideas de forma clara y precisa
    para que sean comprendidas por el receptor.
    Utiliza un lenguaje claro y preciso. Pretende que el receptor comprenda y acceda al conocimiento que se
    quiere compartir.
    Se basa en hechos comprobables. No presenta, o intenta ocultar, la opinión del emisor. Entrega datos, fechas
    o cifras que ayudan a aumentar el conocimiento del receptor. Transmisión de información y no en sentimientos
    del emisor.
    Utiliza palabras técnicas propias del tema en cuestión. Introduce al receptor en la materia o ciencia de la que
    trata.
    Sus partes son:
     Introducción: El texto se inicia con una breve presentación del tema, dando a conocer el propósito del
    autor y los aspectos por desarrollar.
     Desarrollo: En el se expone el asunto básico, con todos los argumentos y datos necesarios para cumplir el
    objetivo fundamental del escrito.
     Conclusión: Es donde el autor expone sus consideraciones finales, resumen, reafirmación o
    recomendaciones, a través de uno o varios párrafos.
    TÍTULO

    INTRODUCCIÓN

    DESARROLLO

    CONCLUSIÒN

    También podría gustarte