Mpe Semana N°18 Ciclo Ordinario 2024-I

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2024-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
SEMANA N.° 18
Habilidad Verbal
TEXTO A
En la física clásica se concibe que un sistema de partículas en dirección funciona como

un aparato de relojería, independientemente de que sean observadas o no, y se pueden
describir las posiciones de las mismas con precisión en el espacio-tiempo, y prever su
comportamiento de forma igualmente precisa. Para Newton sería posible predecir por
completo el futuro si se conociera la posición y el momento de cada partícula del universo,
por lo que en la física clásica el éxito de las teorías científicas, y en particular el de la teoría
de la gravedad de Newton, llevó al científico francés marqués de Laplace a argumentar, a
principios del siglo XIX, que el universo era completamente determinista. Laplace sugirió que
debía existir un conjunto de leyes científicas que nos permitirían predecir todo lo que
sucediera en el universo, con tal de que conociéramos el estado completo del universo, en
un instante de tiempo. Por ejemplo, si supiéramos las posiciones y velocidad del Sol y los
planetas en un determinado momento, podríamos usar entonces las leyes de Newton para
calcular el estado del sistema solar en cualquier otro instante. El determinismo parece
bastante obvio en este caso, pero Laplace fue más lejos hasta suponer que había leyes
gobernando todos los fenómenos, incluido el comportamiento humano.
TEXTO B
Un aspecto importante del principio de incertidumbre, al que no siempre se presta la

atención que merece, es que no opera en el mismo sentido hacia adelante y hacia atrás en
el tiempo. Muy pocos hechos en física tienen en cuenta la forma en que fluye el tiempo, y
este es uno de los problemas fundamentales del universo que habitamos donde ciertamente
hay una distinción entre el pasado y el futuro. Las relaciones de incertidumbre indican que
no es posible conocer la posición y el momento simultáneamente, y consiguientemente no
es posible predecir el futuro; el futuro es esencialmente impredictible e incierto. Pero es
compatible con las reglas de la mecánica cuántica idear un experimento a partir del cual se
pueda calcular exactamente cuál era la posición y el momento, de un electrón, por ejemplo,
en algún instante del pasado. El futuro es esencialmente incierto; no se sabe con certeza
hacia dónde vamos. Pero el pasado está exactamente definido; se sabe exactamente de
dónde venimos. Parafraseando a Heisenberg se podría afirmar que “podemos conocer, por
principio, el pasado en todos sus detalles”. Ello se ajusta precisamente a la experiencia
cotidiana en cuanto a la naturaleza del tiempo; nos, movemos desde un pasado conocido a
un futuro incierto, y constituye una característica fundamental del mundo cuántico.
Semana N° 18 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 1

1. Si Laplace tuviera razón acerca del determinismo en la física clásica,
A) se predeciría el comportamiento humano.

B) la física clásica sería semejante a la cuántica.
C) el tiempo dejaría de fluir hacia adelante y atrás.
D) las leyes sólo explicarían la conducta humana.
E) la física clásica dejaría de ser un aparato de relojería.
2. Si hubiera compatibilidad entre la mecánica clásica con la cuántica esta se daría si

compartieran la
A) predictibilidad. B) verificabilidad.
C) refutabilidad. D) contrastabilidad.
E) falsabilidad.
3. Si en la mecánica cuántica desapareciera la distinción entre el pasado y el futuro,
A) sería semejante a la mecánica clásica.

B) desaparecería el determinismo en la física.
C) se mantendría la predicción de la conducta.
D) sería imposible conocer la dirección del tiempo.
E) se desconocería la posición y velocidad de un fotón.
4. Se infiere que el significado del término MOMENTO en ambos textos hace referencia a
la
A) velocidad. B) instante. C) desfase.

D) posición. E) sistema.
5. Si la predicción fuera posible en la mecánica cuántica,
A) se conocería la posición y momento de una partícula.

B) sería imposible conocer el futuro a través del tiempo.
C) el pasado y el futuro posiblemente serían indiscernibles.
D) se conocería de manera precisa el momento de un electrón.
E) la posición de una partícula sería complicada determinarla.
TEXTO 2
La interferencia también puede producirse con partículas, debido a la dualidad

introducida por la mecánica cuántica. Un ejemplo famoso es el experimento llamado de las
dos rendijas. Consideremos una fina pared con dos rendijas paralelas. En un lado de la pared
se coloca una fuente luminosa de un determinado color, es decir, de una longitud de onda
particular. La mayor parte de la luz chocará contra la pared, pero una pequeña cantidad
atravesará las rendijas. Supongamos entonces que se sitúa una pantalla en el lado opuesto,
respecto de la pared, de la fuente luminosa. Cualquier punto de la pantalla recibirá luz de las
dos rendijas. Sin embargo, la distancia que tiene que viajar la luz desde la fuente de la
pantalla, atravesando cada una de las rendijas, será, en general, diferente. Esto significará

que las ondas provenientes de las dos rendijas no estarán en fase entre sí cuando lleguen a
la pantalla: en algunos lugares las ondas se cancelarán entre sí, y en otros se reforzarán
mutuamente. El resultado es un característico diagrama de franjas luminosas y oscuras.
Lo más notable es que se obtiene exactamente el mismo tipo de franjas si se reemplaza
la fuente luminosa por una fuente de partículas. Tales como electrones, con la misma
velocidad (lo que significa que las ondas correspondientes poseen una única longitud de
onda). Ello resulta muy peculiar porque, si sólo se tiene una rendija, no se obtienen franjas,
sino simplemente una distribución uniforme de electrones a lo largo y ancho de la pantalla.
Cabría pensar, por lo tanto, que la apertura de la otra rendija simplemente aumentaría el
número de electrones que chocan en cada punto de la pantalla. Pero debido a la
interferencia, este número realmente disminuye en algunos lugares. Si los electrones se
envían a través de las rendijas de uno en uno, se esperaría que cada electrón pasara, o a
través de una rendija, o través de la otra, de forma que se comportaría justo igual a como si
la rendija por la que pasó fuera la única que existiese, produciendo una distribución uniforme
en la pantalla. En la realidad, sin embargo, aunque los electrones se envíen de uno en uno,
las franjas siguen apareciendo. Así pues ¡cada electrón debe pasar a través de las dos
rendijas al mismo tiempo!
1. Si toda la luz emitida por la fuente hubiera recorrido la misma distancia,
A) desaparecería en la pantalla las franjas oscuras y luminosas.

B) solo ocurriría la interferencia con una pequeña onda de luz.
C) la interferencia de la luz se daría al pasar un solo electrón.
D) debería aumentarse el flujo de electrones para la interferencia.
E) las ondas estarían en fase y desfasadas al llegar a la pantalla.

2. Si la luz pasara por una sola rendija,
A) el fenómeno de la interferencia desaparecería.

B) las ondas y las partículas serían indiscernibles.
C) los electrones se estarían enviando de uno a uno.
D) al atravesar la pantalla chocaría con otros electrones.
E) las distancias de la onda o partícula serían diferentes.
3. Si a la velocidad que recorre un electrón de la fuente a la pantalla y pasara solo por una
rendija,
A) desaparecería el fenómeno de interferencia de la luz.

B) la interferencia de la luz solo aparecería cuando fuera onda.
C) la dualidad onda y partícula de la luz sería solo una hipótesis.
D) los electrones deberían pasar por la misma rendija a la vez.
E) la luz que llega siempre a la pantalla estaría siempre desfasada.
4. Si se careciera de la fase y desfase al llegar las ondas a la pantalla
A) el diagrama del gráfico no sería visible en la pantalla.

B) la interferencia de la luz sería visible si fuera una onda.
C) las dos rendijas serían insuficientes para la interferencia.
D) los electrones deberían pasar por la misma rendija una vez.
E) las partículas pasarían al mismo tiempo por las dos rendijas.
5. Si las ondas al llegar a la pantalla estuvieran en fase
A) sería imposible observar las franjas luminosas y oscuras.

B) las franjas luminosas y oscuras de la pantalla se anularían.
C) habría que aumentar la luz para hacer visible las franjas.
D) bastaría una rendija para observar la interferencia de la luz.
E) todas las ondas atravesarían las rendijas al mismo tiempo.
TEXTO
Ya no tenemos la necesidad de recurrir a la superstición cuando nos vemos

enfrentados a problemas profundos tales como: ¿Existe un significado de la vida?, ¿por
qué razón existimos?, ¿qué es el hombre? Después de formular la última de estas
preguntas, el eminente zoólogo G. G. Simpson afirmó lo siguiente: “Deseo insistir ahora
en que todos los intentos efectuados para responder a este interrogante antes de 1859
carecen de valor, y en que asumiremos una posición más correcta si ignoramos dichas
respuestas por completo”. En la actualidad, la teoría de la evolución está tan sujeta a
dudas como la teoría de que la Tierra gira alrededor del Sol, pero las implicaciones totales
de la revolución de Darwin no han sido comprendidas, todavía, en toda su amplitud. La
zoología es, hasta el presente, una materia minoritaria en las universidades, y aun
aquellos que escogen su estudio a menudo toman su decisión sin apreciar su profundo
significado filosófico. La filosofía y las materias conocidas como “humanidades” todavía

son enseñadas como si Darwin nunca hubiese existido. No hay duda de que esta
situación será modificada con el tiempo.
1. La idea principal está relacionada con
la teoría de la evolución y el estudio de las humanidades.

el estudio de la zoología y su connotación filosófica.
los estudios humanistas y su necesaria modificación.
la teoría de la evolución que es aceptada parcialmente.
los estudios humanistas y su explicación supersticiosa.
2. El enunciado “En la actualidad, la teoría de la evolución está tan sujeta a dudas como
la teoría de que la Tierra gira alrededor del Sol,..,” implica que la teoría de la evolución
es
A) aceptada. B) falsada. C) refutada

D) rechazada E) objetada.
3. Es incompatible con el texto sostener que la
A) zoología no tiene connotación filosófica.

B) evolución es aceptada universalmente.
C) teoría heliocéntrica está corroborada.
D) zoología no tiene la importancia debida.
E) teoría de la evolución estudiará la vida.
4. Podemos inferir del texto que
A) la teoría de la evolución resolverá preguntas de los estudios humanísticos.

B) la zoología no ha sido todavía valorada en su total dimensión filosófica.
C) la teoría de la evolución no ha sido tomada en cuenta por las humanidades.
D) la teoría heliocéntrica está tan corroborada como la teoría de la evolución.
E) Simpson desecha las supersticiones porque no explican científicamente.
5. Si en los estudios de la zoología hubieran tomado en cuenta su profundo significado

filosófico,
A) la superstición ya no sería tomada en cuenta por los humanistas.

B) los estudios de zoología seguirían siendo relegados y minoritarios.
C) no cambiaría sustancialmente los estudios sobre las humanidades.
D) seguirían las humanidades recurriendo a la superstición engañosa.
E) la teoría de la evolución y heliocéntrica se mantendrían dudosas.

TEXTO
No sé si debo hablaros de las primeras meditaciones que hice allí, pues son tan
metafísicas y tan fuera de lo común, que quizá no gusten a todo el mundo. Sin embargo,
para que se pueda apreciar si los fundamentos que he tomado son bastante firmes, me veo
en cierta manera obligado a decir algo de esas reflexiones. Tiempo ha que había advertido
que, en lo tocante a las costumbres, es a veces necesario seguir opiniones que sabemos
muy inciertas, como si fueran indudables, y esto se ha dicho ya en la parte anterior; pero,
deseando yo en esta ocasión ocuparme tan sólo de indagar la verdad, pensé que debía hacer
lo contrario y rechazar como absolutamente falso todo aquello en que pudiera imaginar la
menor duda, con el fin de ver si, después de hecho esto, no quedaría en mi creencia algo
que fuera enteramente indudable. Así, puesto que los sentidos nos engañan, a las veces,
quise suponer que no hay cosa alguna que sea tal y como ellos nos la presentan en la
imaginación; y puesto que hay hombres que yerran al razonar, aun acerca de los más simples
asuntos de geometría, y cometen paralogismos, juzgué que yo estaba tan expuesto al error
como otro cualquiera, y rechacé como falsas todas las razones que anteriormente había
tenido por demostrativas; y, en fin, considerando que todos los pensamientos que nos vienen
estando despiertos pueden también ocurrírsenos durante el sueño, sin que ninguno entonces
sea verdadero, resolví fingir que todas las cosas, que hasta entonces habían entrado en mi
espíritu, no eran más verdaderas que las ilusiones de mis sueños. Pero advertí luego que,
queriendo yo pensar, de esa suerte, que todo es falso, era necesario que yo, que lo pensaba,
fuese alguna cosa; y observando que esta verdad: «yo pienso, luego soy», era tan firme y
segura que las más extravagantes suposiciones de los escépticos no son capaces de
conmoverla, juzgué que podía recibirla sin escrúpulo, como el primer principio de la filosofía
que andaba buscando.
1. La idea principal está relacionada con
A) las meditaciones metafísicas.

B) el rechazo de las matemáticas.
C) el primer principio de la filosofía.
D) las costumbres, fuente de la verdad.
E) los sentidos y la indubitabilidad.
2. El término DEMOSTRATIVAS hace alusión a las
A) ilusiones. B) matemáticas. C) ciencias.

D) costumbres. E) imaginaciones.
3. Para que el entinema “yo pienso, luego soy” sea un argumento, se debe introducir la
premisa
A) es falso que todos piensen. B) todo lo que existe piensa.

C) todo lo que piensa existe. D) sólo los filósofos piensan.
E) todo es falso al pensar.

4. Es incompatible sostener que
A) la información que ofrecen los sentidos es falsa.

B) sólo los axiomas de la matemática son verdaderos.
C) las opiniones con las que contamos son inciertas.
D) el autor estaba abocado en encontrar la verdad.
E) los hombres fallan al razonar geométricamente.
5. Si Descartes no hubiera dudado de todo,
A) la información empírica sería verdadera.

B) hubiera aceptado la duda como verdad.
C) hubiera dejado el método geométrico.
D) seguiría creyendo en diversas opiniones.
E) no habría hallado en él un ser pensante.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
Let us now consider Aristotle's statements on motion. The basis of his exposition is the
principle that all objects on earth are composed of "four elements": air, earth, fire and water.
To these elements we refer in common conversation, when we say that someone "faced the
fury of the elements" during a storm. We mean that the person was surprised by a gale, by
an earth storm, by a heavy rain, and not that he or she has fought a hurricane of pure
hydrogen or fluorine. Aristotle observed that some objects appear light and others heavy. He
attributed the property of being heavy or light to the proportion in which the different elements
that form each body intervene: earth is "naturally" heavy, and fire, "naturally" light, while water
and air occupy intermediate positions between these two extremes. What, he then asks, is
the "natural" motion of an object composed of such elements? If the object is heavy, he
answers, its natural motion will be downward; on the other hand, if it is light, its natural motion
will be upward. Smoke, being light, ascends in a straight line, unless it is blown by the wind;
a rock, an apple, a piece of iron, fall straight downward when dropped from a certain height.
Consequently, for Aristotle the "natural" (or unimpeded) motion of an earthly object is in a
straight line upward or downward, considering up and down according to a straight line drawn
from the center of the earth to the observer.
1. Aristotle refers mainly
A) to the physical composition of objects.

B) to the natural motion of bodies.
C) to the rectilinear motion of objects.
D) to the four elements of objects.
E) to the lightness and heaviness of objects.

2. It is incompatible with the text to maintain that
A) the motion of smoke would be rectilinear without impediments.

B) all bodies are composed of four elements.
C) the natural motion of physical objects is rectilinear.
D) fire and earth have opposite rectilinear motions.
E) Aristotle did not differentiate light objects from heavy objects.
3. The term ELEMENT has the contextual meaning of
A) principle. B) unalterable. C) accessory.

D) component. E) malleable.
4. From the text it is inferred that under normal conditions
A) water and air have opposite natural motions.

B) objects according to Aristotle are light and heavy.
C) the natural motion of objects is in a straight line.
D) rectilinear motion is upward or downward.
E) smoke has an unpredictable natural motion.
5. If someone were to throw a stone, then the movement would be
A) violent. B) natural. C) horizontal.

D) vertical. E) rectilinear.

Habilidad Lógico Matemática

Teoría
Diagramas de flujo
Un diagrama de flujo es una forma esquemática de representar ideas y conceptos para
resolver ciertos tipos de problema. A menudo, se utiliza para especificar algoritmos de
manera gráfica.
Ejemplo
En el diagrama de flujo que muestra la figura, Micaela ingresa las notas de sus dos
prácticas de matemáticas que son 15 y 12 respectivamente. Según el diagrama de flujo,
determine el número impreso.
Fin
Decisión
Entrada de Proceso
Inicio datos Imprimir resultados
A) 17 B) 15 C) 14 D) 16 E) 13
Parentescos
Los contextos acerca de relaciones de parentesco tienen por finalidad afianzar en el
estudiante la capacidad de establecer relaciones, imaginar distintas posibilidades que
cumplan las condiciones dadas, desarrollar diagramas que permitan modelar el contexto, etc.
Relación de parentesco
En sentido estricto, una relación de parentesco es el vínculo que une a las personas que
descienden unas de otras o que tienen un ascendiente común, esto es, que se hallan unidas
por un vínculo consanguíneo.
Ejemplo
Los hijos de Consuelo son Roberto y Raúl. Roberto se casó con María y tuvieron una
hija de nombre Alanis. Alison y Ayme son hijas de Raúl, quien es abuelo de Adara y
esta sobrina de Alison. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I. Ayme es nieta de Consuelo y sobrina de María.

II. Roberto es primo de Adara y hermano de Raúl.
III. Alison es tía de Alanis e hija de Roberto.

IV. María es cuñada de Raúl y nuera de Consuelo.
A) I, II, III y IV B) I y III C) I, III y IV D) I, II y IV E) I y IV
Ejemplo
En una reunión están presentes dos padres y dos hijos, donde cada uno de ellos tiene
20 soles, ¿cuántos soles como mínimo tienen entre todos los presentes en la reunión?
A) 20 B) 40 C) 60 D) 100 E) 80
Operadores matemáticos
Es un proceso que consiste en la transformación de una o mas cantidades en otra llamada
resultado, bajo ciertas reglas o condiciones en la cual se define la operación. Toda operación
matemática presenta una regla de definición y un símbolo que la identifica llamado operador
matemático.
Ejemplo
Sean a y b, números reales diferentes de cero. Se define el operador :
 a2  3b ,si a  b
a b
a  b  9 ,si a  b
Calcule el valor de M   3 4 5 5
A) 15 B) 12 C) 25 D) 21 E) 11
Conteo de figuras
En esta sección vamos a trabajar algunos contextos que van a exigir del alumno destrezas
como la observación, la organización y planificación para resolver un problema.
El propósito de plantear este tipo de problemas es que el alumno desarrolle su capacidad de
observación analítica, mediante el reconocimiento de formas geométricas y ciertos patrones.
Ejemplo
¿Cuántos cuadriláteros, como máximo, hay en la figura?
A) 25
B) 18
C) 26
D) 24
E) 27

Otras situaciones lógicas

Ejemplo
¿Cuál es la cifra de las unidades del resultado de la siguiente operación?
(3  5  7  9  ... 101)101  (2  4  6  8 10  ...  98) 9
A) 3 B) 4 C) 5 D) 2 E) 1
EJERCICIOS DE CLASE
1. En el diagrama de flujo que se muestra en la figura, Francisco ingresa el número 5.

Determine la suma de las cifras de la suma de los números impresos.
A) 21
B) 15
C) 22
D) 16
E) 19

2. Antonio y Benito compran 350 y 500 cuadernos respectivamente, por lo que cada uno
se dispone a pagar sus cuentas en la caja de la empresa vendedora. Por su parte, la
empresa usa el diagrama de flujo que se muestra en la figura para calcular el monto
total que debe pagar el cliente por su compra. Determine la suma del monto total que
pagará Antonio y Benito.
A) S/ 3605
B) S/ 3655
C) S/ 3755
D) S/ 3600
E) S/ 3505
3. El siguiente diagrama de flujo simula una máquina que aumenta el dinero que se
ingresa a través de la entrada E. Si Sergio y Hugo ingresan 8 y 5 soles respectivamente
por la entrada E, ¿cuántos soles más obtendría Sergio que Hugo a través de la salida
S?
A) 8
B) 15
C) 10
D) 18
E) 14

4. Jesica y Karl se conocieron en una reunión familiar y, al preguntar Jesica por su

parentesco con él, la madre de Jesica le respondió: «Karl es el único hijo de la esposa
del único hijo de la madre del padre de tu madre». ¿Qué parentesco tiene Karl de
Jesica?
A) padre B) sobrino C) hermano D) primo E) tío
5. ¿Cuántas personas presentes en un almuerzo, como mínimo, forman una familia

que consta de 2 abuelos, 1 abuela, 3 padres, 2 madres, 2 sobrinos, 1 sobrina, 1 tío,
1 nieta, 2 nietos, 1 nuera, 1 yerno,1 suegra y 2 suegros?
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11
6. Una familia integrada por un abuelo, una abuela, tres padres, tres madres, tres hijos,
tres hijas, un yerno, una nuera, tres hermanos, tres hermanas, dos tíos, dos tías, dos
primos, dos primas, dos nietos y dos nietas salieron a almorzar a un restaurante. Si la
cuenta fue de 160 soles, la que deciden dividir en partes iguales entre todos los
integrantes, ¿cuántos soles, como máximo, aportó cada integrante?
A) 16 B) 15 C) 10 D) 32 E) 20
7. Se define el operador  , tal que
m  n  4m  n  2 n  m ;  m y n
Calcule el valor de: M   3  0   1
A) –9 B) 12 C) 1 D) –3 E) 4
8. Se define los operadores:

x  1  2x  5 x  2x  7 ,  x 
 
2
Determine el valor de E  5  3
A) 38 B) 45 C) 37 D) 40 E) 42
9. Sean a y b, números reales diferentes de cero. Se define el operador , tal que

a  7b ,si a  b
3
a b a
 b  2 ,si a  b
Calcule el valor de M   2 1 5
A) 23 B) 12 C) 5 D) 2 E) 3

10. Halle el número total de cuadriláteros en la siguiente figura.
A) 346
B) 424
C) 496
D) 436
E) 508
11. En el rectángulo ABCD mostrado se trazan los segmentos AC, DE, BF y BD. Si los
únicos ángulos rectos son los que se encuentran en los vértices A, B, C y D, halle la
máxima cantidad de triángulos rectángulos que contengan por lo menos un asterisco.
A) 6
B) 8
C) 5
D) 7
E) 4
12. Si se empieza a escribir uno a continuación de otro la secuencia de los números

naturales pares desde 2 hasta el 38, como se muestra a continuación:
2468… 343638,
¿cuál será el residuo al dividir entre 9 el número así formado?
A) 7 B) 3 C) 5 D) 4 E) 2

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. La figura muestra un diagrama de flujo, el cual permite generar una clave de seguridad
a partir de un número ingresado. Si Jorge ingresa el número N=200, determine la suma
de las cifras de la clave de seguridad que obtendrá, luego de ejecutar el diagrama de
flujo.
A) 7 B) 10 C) 5 D) 7 E) 9

2. El consultorio del Dr. Lorenzo, tiene como política cobrar la consulta en base a la
cantidad del número de citas que en total genera un paciente, dicho costo en soles está
dado por el diagrama de flujo mostrado. Si Pamela luego de su primera cita, para su
tratamiento requiere de 9 citas más con el Dr., ¿cuánto pagó Pamela hasta su 4° cita, y
cuánto pagará en total por las 10 citas?
Inicio
Nombre de
Descripción
la variable Tipo
NC NC Número de consulta Entero
CC Costo de cita Real
V NC < 3 F TOT Costo total Real
V NC < 5 F
V F
NC < 8
CC=200 CC=150 CC=100 CC=50
TOT=NCxCC TOT=(NC-3)x150+600 TOT=(NC-5)x100+900 TOT=(NC-8)x50+1200
CC, TOT
Fin
A) S/ 700 y S/1200 B) S/ 800 y S/1800

C) S/ 700 y S/1300 D) S/ 750 y S/1200
E) S/ 750 y S/1300
3. A uno de los hijos varones de la familia Rivera Sánchez se le pregunta: «¿Cuántos

hermanos son ustedes?». Y él responde: «No somos más de 12 hermanos, y la tercera
parte de la cantidad de mis hermanos son varones. Además, la tercera parte de la
cantidad de mis hermanas están casadas». Determine la cantidad de hijas que tienen
les esposos Rivera - Sánchez.
A) 5 B) 8 C) 6 D) 9 E) 7
4. En una reunión familiar, entre las mujeres presentes se contaron cuatro madres, cuatro
hijas, tres abuelas, tres nietas, dos bisabuelas y dos bisnietas. ¿Cuál es el mínimo
número de mujeres en dicha reunión?
A) 5 B) 8 C) 7 D) 4 E) 6

5. Luis dice que su madre es Sandra, quien es esposa de José. José es el único nieto de
Rogelio, quien es padre de María, la abuela de Nadia. ¿Qué parentesco por afinidad
tiene Sandra con María?
A) Sandra es nieta de María. B) Sandra es hermana de María.

C) Sandra es cuñada de María. D) Sandra es prima de María.
E) Sandra es nuera de María.
6. Se define el operador matemático #, tal que:
a  2b 
a # b ,  a, b 
b
6#2
Determine el valor de
5#5
3 17 17 6 7
A) B) C) D) E)
10 6 5 5 11
7. El profesor de lógico matemática escribe en la pizarra los siguientes operadores

matemáticos:
 x  3 y   y  3
 2 
 2x  6 ; x, y
Calcule el valor numérico de 𝑎 que satisfaga la igualdad:
 

a a
A) 6 B) 4 C) 7 D) 5 E) 1
8. La figura mostrada representa una estructura formada por alambres colocados en forma
horizontal y vertical. ¿Cuántos cuadriláteros, en total, hay en la figura?
A) 59
B) 65
C) 57
D) 59
E) 58

9. La figura muestra la estructura de una ventana. Si Miguel le pregunta a José por el

máximo número de triángulos que puede contar en dicha ventana y José responde
correctamente, ¿cuántas ventanas contó José?
A) 60
B) 72
C) 48
D) 64
E) 68
10. En un examen de Habilidad Lógico Matemática, cuyos ejercicios tienen cinco

alternativas, se tiene que las respuestas a los cuatro primeros ejercicios son: E, D, C,
B. Para los ocho siguientes es: A, A, E, E, D, D, C, C. Para los 12 siguientes es B, B,
B, A, A, A, E, E, E, D, D, D, y así sucesivamente. ¿Cuál es la respuesta para el ejercicio
220?
A) B B) C C) E D) D E) A
Aritmética
TEORÍA DE PROBABILIDAD
La teoría de probabilidad tiene como objetivo el estudio de las leyes que gobiernan los
fenómenos aleatorios, es decir, trata con las propiedades de los fenómenos aleatorios que
dependen esencialmente de la noción de aleatoriedad y no de otros aspectos del fenómeno
considerado.
Caracterización de un fenómeno aleatorio
Tiene los siguientes rasgos:
1. Se podrían repetir indefinidamente las observaciones bajo condiciones esencialmente

invariables.
2. Se es capaz de describir todos los posibles resultados de una observación, aun
cuando no sea posible establecer lo que será un resultado particular.
3. Los resultados individuales de las observaciones repetidas pueden ocurrir de manera
accidental.
Espacio Muestral (𝛀): es el conjunto de todos los resultados posibles que se pueden
obtener de una sola observación realizada, o más brevemente del experimento aleatorio.
Evento o Suceso (A): es cualquier subconjunto del espacio muestral.

Probabilidades de sucesos en espacios muestrales finitos equiprobables

Sea 𝛀 = {𝝎𝟏 ; 𝝎𝟐 ; 𝝎𝟑 ; … ; 𝝎𝒏 } el espacio muestral asociado a un experimento aleatorio tal que
todos los sucesos elementales 𝝎𝒊 tienen la misma probabilidad de ocurrir, entonces 𝛀 es
un espacio muestral finito equiprobable.
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑠𝑢𝑐𝑒𝑠𝑜 𝐴 𝑛(𝐴)

Sea A ⊂ Ω ⟹ 𝑃(𝐴) = [𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑝𝑎𝑐𝑖𝑜 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑙] = 𝑛(Ω)
Ejemplo: en el BANQUITO LOS 11, hay cinco hombres y seis mujeres como candidatos
para formar una comisión. Si se elige al azar cuatro personas, ¿cuál es la probabilidad de
formar con ellas una comisión mixta?
31 310 210 160

A) B) C) D)
33 333 331 357
Solución:
A: «Se forma una comisión mixta de 4 miembros»
C15 xC36  C52 xC26  C35 xC16 31

PA  
C11 4 33
Propiedades
1. 0  P(A)  1
2. P(A) + P(AC ) = 1, donde A C es el suceso contrario al suceso A.
3. P(A B) = P(A) +P(B) - P(A B), donde A y B son sucesos cualesquiera.
Sucesos Mutuamente Excluyentes
Dos sucesos A y B son mutuamente excluyentes, si no pueden ocurrir ambos

simultáneamente.
A B =   P(A B) = 0  P(A UB) = P(A) +P(B)
Ejemplo: la distribución de tipos de sangre de los integrantes de raza blanca de una

determinada ciudad es aproximadamente la siguiente:
Tipo de sangre A B AB O
Porcentaje 40 % 11 % 4 % 45 %
Tras un accidente automovilístico, un individuo de raza blanca es conducido de emergencia
a una clínica. Si se le hace un análisis de sangre para establecer el grupo al que pertenece,
¿cuál es la probabilidad de que sea del tipo A, o del tipo B o del tipo AB?
A) 0,55 B) 0,45 C) 0,51 D) 0,49

Solución:
Tenemos eventos mutuamente excluyentes
P( A  B  AB)  P( A)  P( B)  P( AB)  0,40  0,11  0,04  0,55

Probabilidad Condicional
Sean A y B dos sucesos de un mismo espacio muestral Ω, donde P (B) > 0. La probabilidad
de que ocurra el suceso A, dado que el suceso B ha ocurrido, que denotaremos por P  A /B 
, está definido por
P(A  B)
P(A/B) =
P(B)
Ejemplo: al lanzar tres dados perfectos, la suma de los puntajes obtenidos en las caras
superiores siempre es un número impar; ¿cuál es la probabilidad de que dicha suma sea
mayor que 6?
Solución
Evento B: la suma de los puntajes obtenidos de las caras superiores siempre es un número
impar.
B = {3; 5; 7; 9; 11; 13; 15; 17} n(B) = 8
Ω= {3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18} n(Ω) = 16
Evento A: la suma es mayor que 6. A = {7; 9; 11; 13; 15; 17}
A ∩ B = {7; 9; 11; 13; 15; 17} n (A ∩ B) = 6

6
3
P(A/B) = 16 =
8 4
16
Ejemplo: En la tienda de DON RAMONCITO, hay 60 tarros de leche chocolatada de la marca

X y 40 tipo light de la misma marca, también hay 50 tarros de leche chocolatada de la marca
Z y 30 tipo light de la misma marca. Si se vende un tarro de leche al azar, halle:
a) La probabilidad de que sea de la marca X, dado que es leche chocolatada.
b) La probabilidad de que sea leche chocolatada, dado que es de la marca X.
Solución:
Leche chocolatada (A) Leche light (B)
X 60 40 100
Z 50 30 80
110 70 180

60
6
a) P(X / A) = 180 =
110 11
180
60
3
b) P(A / X) = 180 =
100 5
180
Regla de la Multiplicación
Dados dos sucesos A y B tal que P(A) > 0, se tiene
P  A  B  P  A  P B/ A 
Ejemplo: de un grupo de 180 turistas se sabe que 120 hablan inglés, 72 hablan francés y 24
hablan los dos idiomas. Si seleccionamos al azar a un turista del grupo, ¿cuál es la
probabilidad de que hable francés sabiendo que habla inglés?
A) 0,7 B) 0,6 C) 0,5 D) 0,2
Solución:
Según los datos
Habla inglés No habla inglés Total
Habla francés 24 48 72
No habla francés 96 12 108
Total 120 60 180
P(F I) 24 / 180
P  F | I    0,2
P(I) 120 / 180
TEOREMA DE PROBABILIDAD TOTAL
Si Hn  es una colección contable de eventos incompatibles para la cual P Hn   0 para todo
n y P  
N N
Hn   1 , entonces para todo suceso A se cumple P  A  
 n1 
 P H  P  A / H  .
n1
n n
Ejemplo: los porcentajes de votantes del partido DIGNIDAD en tres distritos electorales
diferentes se reparten como sigue: en el primer distrito 21 %; en el segundo distrito 45 % y
en el tercero 75 %. Si un distrito se selecciona al azar y un votante del mismo se selecciona
aleatoriamente, ¿cuál es la probabilidad que vote por el partido DIGNIDAD?
A) 1/100 B) 1/120 C) 37/100 D) 47/100

Solución:
1
Ai: «Se selecciona el i-ésimo distrito»  P  A i  
3
B: «La persona seleccionada vota por el partido DIGNIDAD».
3
1  21 45 75  47
P  B    P  A i  P  B / A i   P B     
3  100 100 100  100
x
i1
SUCESOS INDEPENDIENTES
Dos sucesos A y B se dicen independientes si se cumple
P  A  B   P  A P  B 
Ejemplo: una urna contiene cuatro fichas de color azul y nueve fichas de color blanco. Si se
extrae dos fichas sucesivamente y sin reemplazo, ¿cuál es la probabilidad de que las dos
fichas resulten de color azul?
1 4 9 7
A) B) C) D)
13 13 13 156
Solución:
A: «La primera ficha seleccionada es de color azul»
B: «La segunda ficha seleccionada es de color azul»
4 3 1
P  A  B   
13 12 13
EJERCICIOS DE CLASE
1. Una compañía realiza un examen a un grupo de 70 de sus empleados, que aspiran a

cierta posición. La siguiente tabla resume los resultados divididos por género:
MASCULINO(M) FEMENINO(F)
ABROBÓ 7 22
DESAPROBO 18 23
Si uno de estos empleados es seleccionado al azar, halle la diferencia positiva, de la

probabilidad de que sea masculino o apruebe el examen, con que sea femenino o
desapruebe.
A) 13/35 B) 3/35 C) 7/20 D) 8/35 E) 11/35

2. Un juego consiste en lanzar dos dados a la vez y se gana si la suma de puntos obtenidos
en las caras superiores, es un número no primo. Si Rogelio participa en este juego,
¿cuál es la probabilidad de que gane?
A) 13/36 B) 5/36 C) 8/12 D) 5/12 E) 7/12
3. Solo tres atletas A, B y C participan en una carrera, «A» tiene doble probabilidad de ganar que
«B» y «B» el doble de probabilidad de ganar que «C», ¿cuál es la probabilidad que
gane «C»?
A) 1/4 B) 1/8 C) 1/3 D) 1/5 E) 1/7
4. Beto tiene 10 corbatas: 2 negras, 2 marrones, 3 blancas, 1 roja, 1 azul, y 1 verde. Hoy
quiere usar corbata blanca, pero tiene prisa para llegar al trabajo, por lo que agarra una
al azar. Si no es blanca, la devolverá al cajón y continúa agarrando aleatoriamente,
¿cuál es la probabilidad de sacar una corbata blanca en su tercer intento?
A) 0,147 B) 0,186 C) 0,143 D) 0 ,127 E) 0,161
5. En la etapa final de un concurso de comunicación, participan 8 alumnos, de los cuales

5 pertenecen al colegio Guadalupe. Si no hay empates y los tres mejores alumnos
reciben premios diferentes, ¿cuál es la probabilidad de que los alumnos del colegio
mencionado obtengan los tres premios?
A) 9/28 B) 3/38 C) 5/28 D) 3/28 E) 2/45
6. Todas las tardes del mes de febrero de 2024, Gely resolvió preguntas de razonamiento
matemático o razonamiento verbal. Resolvió preguntas de razonamiento matemático
21 tardes y de razonamiento verbal 15 tardes. Si se elige al azar un día de dicho mes
donde Gely resolvió preguntas de razonamiento matemático, ¿cuál es la probabilidad
de que en ese día también haya resuelto preguntas de razonamiento verbal?
A) 2/7 B) 1/3 C) 5/21 D) 7/29 E) 2/21
7. Para controlar una cierta enfermedad en una población donde la probabilidad de

personas enfermas es p, se usa un determinado examen médico para detectar
enfermos. Se sabe que la probabilidad de que al aplicar el examen a un enfermo lo
muestre como tal es de 0.90, y que la probabilidad de que el examen aplicado a una
persona sana la señale como enferma es 0.01. Si se elige una persona al azar y al
hacer el examen médico resulta enferma, calcule la probabilidad de que realmente esté
enferma.
90𝑝 90 90𝑝 89𝑝 90
A) B) C) D) E)
89𝑝+1 89𝑝+1 89+𝑝 90𝑝+1 87𝑝+1

8. En el día del aniversario de la facultad de Ingeniería de Sistemas, se sortearon regalos

entre todos los trabajadores. El 40 % de los varones y el 70 % de las mujeres fueron
los ganadores; además se sabe que el 25 % de los trabajadores son varones. Si se
selecciona una persona al azar, ¿cuál es la probabilidad de que no haya ganado el
regalo?
A) 7/8 B) 2/5 C) 3/8 D) 5/8 E) 4/9
9. Una compañía dedicada al transporte público tiene tres líneas en una ciudad, de forma
que el 60 % de los autobuses cubre el servicio de la primera línea, el 30 % cubre la
segunda y el 10 % cubre el servicio de la tercera línea. Se sabe que la probabilidad de
que, diariamente, un autobús se averíe es del 2 %, 4 % y 1 %, respectivamente, para
cada línea. Si se elige al azar un autobús, determine la probabilidad de que, en un día
cualquiera sufra una avería.
A) 0,025 B) 0,075 C) 0,050 D) 0,085 E) 0,045
10. Carlos y José juegan lanzando un dado perfecto, uno después del otro. Gana el primero
que obtenga un «dos». Si Carlos empezó el juego, calcule la probabilidad de que gane
Carlos.
A) 5/11 B) 7/22 C) 6/11 D) 9/22 E) 3/11
1. Una compañía de taxi tiene 50 conductores, que aspiran a trabajar en el aeropuerto. Si
en la siguiente tabla, resume los resultados de conductores aptos dividido por género:
MASCULINO(M) FEMENINO(F)
APTOS 6 11
NO APTOS 19 14
Si uno de estos conductores es seleccionado al azar, halle la diferencia positiva, de la

probabilidad de que sea masculino o apto para el trabajo, con que sea femenino o no
apto.
A) 13/25 B) 3/25 C) 7/20 D) 4/25 E) 7/25
2. Un juego consiste en lanzar dos dados a la vez y se gana si el puntaje obtenido en la

suma, de las caras superiores es un número impar y mayor que 5. Si Ramiro participa
en este luego, ¿cuál es la probabilidad de que gane?
A) 13/36 B) 5/36 C) 8/12 D) 1/3 E) 2/3

3. Anselmo y Ana son alumnos de un Congreso Internacional, la probabilidad de que Ana

se quede almorzar en el comedor del congreso es 1/3 y la probabilidad de que Anselmo
se quede almorzar en el comedor del congreso dado que Ana lo hace es 9/19, ¿cuál es
la probabilidad de que ambos estudiantes se queden a almorzar en el comedor del
congreso?
A) 13/19 B) 1/19 C) 3/19 D) 9/19 E) 2/19
4. Las probabilidades que tienen Teresa, Sandra y Daniela de resolver un mismo

2 4 3
problema de aritmética son: , 𝑦 respectivamente. Si intentan resolverlo las tres,
3 5 7
determine la probabilidad de que solo una de ellas lo resuelva.
A) 27/35 B) 19/105 C) 11/105 D) 9/35 E) 8/35
5. Un instituto ofrece 3 becas de estudio, para los que ocupen los tres primeros lugares
de un concurso en el cual participan 9 estudiantes, entre ellos Ángela, Irma y Javier. Si
no hay empate en los puntajes obtenidos por los estudiantes, ¿cuál es la probabilidad
de que Ana y Betsy obtengan las becas dado que Javier no la obtuvo?
A) 5/21 B) 9/28 C) 1/6 D) 5/14 E) 3/28
6. Samir, por la apertura de su local de abarrotes, sortea una canasta de víveres entre sus
70 clientes; de los asistentes 34 no portaban bolsas de tela y de los 25 mujeres que
asistieron 15 portaban bolsas de tela. Si el ganador no tenía bolsa alguna, ¿cuál es la
probabilidad de que sea mujer?
A) 5/17 B) 4/15 C) 7/12 D) 8/15 E) 7/15
7. Raquel, Samira y Vilma estudiantes de contabilidad se distribuyeron el 50 %, 45 % y

25 % respectivamente del total de problemas de matemática financiera dados por el
profesor Jordi; ellos se equivocaron el 6 %, 4 % y 2 % respectivamente de los problemas
que les correspondía resolver. Si el profesor selecciona al azar un problema para
revisar y este está errado, ¿cuál es la probabilidad de que lo haya resuelto Roberto?
A) 30/53 B) 45/53 C) 48/53 D) 50/53 E) 35/53
8. La compañía de seguros Pacifico separa a sus afiliados en tres grupos: el 20 % es de

bajo riesgo, el 50 % de mediano y el 30 % restante es de alto riesgo. La probabilidad
de que sufran accidentes en cada uno de los grupos es: 0,05; 0,15 y 0,30
respectivamente. Si se elige un asegurado al azar y no sufrió accidente alguno, ¿cuál
es la probabilidad de que sea del grupo de alto riesgo?
A) 21/825 B) 17/825 C) 16/825 D) 19/845 E) 16/845

9. En una financiera la probabilidad de que una persona no pague a tiempo un préstamo

es de 0,3. Si el 40 % de los préstamos no pagados a tiempo fueron para financiar viajes
de vacaciones y el 60 % de los préstamos pagados a tiempo fueron para financiar viajes
de vacaciones, ¿cuál es la probabilidad de que un préstamo que se haga para financiar
un viaje de vacaciones no se pague a tiempo?
A) 5/9 B) 5/9 C) 8/31 D) 7/9 E) 2/9
10. Santiago y Roberto lanzan sucesivamente un par de dados hasta que uno de ellos
obtenga nueve como suma de puntos, caso en que la disputa termina y el vencedor es
el jugador que primero obtiene los nueve puntos. Si Santiago es el primero en jugar,
¿qué probabilidad tiene de ganar?
A) 13/34 B) 11/9 C) 7/17 D) 5/17 E) 9/17
Geometría
EJERCICIOS DE CLASE
1. En la figura, se muestra un puente de concreto ubicado en un río, donde la parte

semielíptica tiene un eje mayor que mide 40 m. Si se coloca un reflector en un punto A
de la elipse a 7 m de la superficie del rio y AV = 74 m, halle la máxima altura respecto
a la superficie del rio.
A) 4 7 m
B) 5 7 m
A
C) 6 7 m
7m
D) 7 7 m
C B V
E) 8 7 m
2. Un carpintero desea fabricar una mesa elíptica de mayor área a partir de tablón
rectangular como se muestra en la figura, usando dos clavos (ubicados en F1 y F2) y un
cordón para trazar la elipse. Halle la distancia entre los clavos.
A) 110 cm 130 cm
P
B) 120 cm
C) 105 cm
50 cm
D) 100 cm F1 F2
E) 95 cm

3. En la figura, Q, V1 y V2 son centro y vértices de una elipse y F uno de sus focos. Si

V1 V2 = 2(B1B2) = 8 cm y Q(6;4) halle las coordenadas del punto M.
A) (6 + 2 3;5) Y
B1
B) (6;2 + 2 3) M
C) (6 + 3;2) V1 Q F V2
B2 N
D) (4 + 2 3;4)
O X
E) (4 + 3;5)
4. En la figura, se muestra la entrada de una galería cuyas paredes laterales miden 3 m

de altura y el techo tiene forma semielíptica. Los focos M y N que están a una altura de
3 m sobre el piso y están separados 8 m. Si la máxima altura del techo de la galería es
7 m, halle la longitud del eje mayor de la elipse.
A) 5 7 m P
B) 2 5 m
C) 8 2 m A M B N C 7m
3m
D) 2 17 m
E) 27 m
5. La figura representa una represa de sección vertical semielíptica que tiene una
profundidad máxima de 40 m y un ancho de 100 m en la parte superior. Si OA = OB y
OP = 30 m, halle la profundidad que tiene la represa en el punto Q.
A) 26 m A O P B
B) 18 m
C) 35 m
D) 20 m Q
E) 32 m

6. Se quiere armar un arco de madera de forma semielíptica cuyas medidas son 10 m de

ancho y 4 m de altura, luego se colocará en el arco dos focos (ubicados en los puntos
P y Q) para iluminar un escenario de tal manera que están ubicados a una misma altura
del piso y distan entre ellos 6 m. Halle a que altura del piso se deben colocar los focos.
A) 2,5 m
B) 2,2 m P Q
C) 3,4 m
D) 3,2 m
E) 3,5 m A B
7. Una elipse tiene por ecuación x2 + 81y2 – 2x + 324y + 316 = 0. Halle la longitud de su
lado recto en metros.
2 2 2 4 81
A) m B) m C) m D) m E) m
27 9 81 9 25
8. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse. Si F1O = OF2 y F1B1 = 10 m, halle el

área de región sombreada.
A) 5 m2 Y
B1
B) 4 m2
C) 6 m2 37°
V1 F1 O F2 V2 X
D) 7 m2
B2
E) 8 m2

9. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse cuya ecuación es 16x2 + 25y2 – 400 = 0. Si

PF1QF2 es un romboide, halle PF2 + F2Q (en metros).
A) 20 5 m
Y
B) 10 3 m
C) 10 m
X
D) 10 2 cm
E) 5 m
10. En la figura, V1 (0; –13) y V2 (0;1 3 ) son los vértices de la elipse. Si F1 (0;12) es foco,
halle la ecuación de la elipse.
Y
x2 y2
A) + =1 V2
144 169
x2 y2
B) + =1 F1
16 25
x2 y2
C) + =1 B1 O B2 X
25 169
x2 y2
D) + =1
25 49
V1
x2 y2
E) + =1
16 169

x2 y2
11. En la figura, la ecuación de la elipse es + = 1 y de la recta L : y = 5. Halle
676 169
la suma de las coordenadas de P.
A) 32 Y
B) 24
P L
C) 34
O X
D) 35
E) 29
12. En la figura, O centro, A y B son vértices de la elipse. Si C(– 4 3 ;0) y AB = 12 2 m,

halle la ecuación de la elipse.
Y
2 2
x y
A) + =1 A
48 82
x2 y2
B) + =1
64 72
x2 y2
C) + =1 C O D X
48 72
x2 y2
D) + =1
48 62
x2 y2 B
E) + =1
48 81
13. El arco de un puente tiene la forma semielíptica con eje mayor horizontal. Si la base y
la altura del arco miden 30 m y 10 m respectivamente, halle la altura del arco a 6 m del
centro.
A) 4 11 m B) 3 21 m C) 2 31 m D) 2 21 m E) 5 21 m

14. La entrada de una iglesia tiene forma semielíptica como muestra la figura. El largo de
dicha entrada AE mide 100 m, y su máxima altura CQ mide 40 m. Si a 20 m de cada

extremo (en B y D) se ubican dos columnas de igual longitud (para soportes de la
puerta), halle la altura de dichas columnas.
A) 32 m
B) 38 m
C) 30 m
Q
D) 28 m
E) 34 m A B C D E
1. En la figura, O es centro y F foco de la elipse. Si PQ = 5 cm, halle el área limitada por

la elipse.
Y
A) 30 cm2
A(0;10)
B) 40 cm2 P Q
F
C) 50 cm2
C O D X
D) 55 cm2
E) 60 cm2 B(0;-10)

2. Dos amigos están en la entrada de una galería, cuyo techo es de forma semielíptica
como se muestra en la figura. Si uno de ellos se ubica a la altura de uno de los focos
que está a 1 m de la pared más cercana y el otro amigo se ubica a la altura del otro
foco que está a 9 m de la misma pared, halle la altura máxima de la entrada.
A) 2,5 m
B) 3 m
C) 3,5 m
D) 4 m
E) 5 m
3. En la figura se observa a una persona dentro de una piscina de forma elíptica. Si la

persona se encuentra a una distancia de 5 m y 4 m de los vértices de la elipse, y a una
distancia de 3 m y 2 m de los extremos del eje menor, halle la distancia del centro a
uno de los focos de la elipse (el punto de ubicación de la persona, los vértices y
extremos del eje menor son coplanares).
A) √14 m
B) √13 m
C) √15 m
D) √17 m
E) √11 m
4. En la figura, la ecuación de la elipse es x2 + 4y2 = 16, F uno de sus focos y MO = 2BM.

Halle la pendiente de la recta L .
2
A) 3
√3
2
B) 9
√3
3
C) 2
√2
D) 3√3
E) √3

5. Los vértices de una elipse E se ubican en las rectas L 1: x = 1 y L 2: x = 9, su eje focal

es paralelo al eje X y la ordenada de su centro es 7. Si la elipse E pasa por el punto
P(2;6) , halle la longitud de su lado recto (en centímetros).
7 4 8 7 7
A) cm B) cm C) cm D) cm E) cm
8 7 7 4 6
6. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse E. Si el cuadrilátero F1AF2B está circunscrito

a la circunferencia, F1A = 5 cm y F2B = 7 cm, halle la longitud del eje mayor de la elipse.
A) 12 cm
B) 15 cm
C) 16 cm
D) 14 cm
E) 10 cm

Álgebra
1. Funciones crecientes y decrecientes
Sea 𝑓: 𝐷𝑜𝑚(𝑓) → ℝ una función.
Se dice que 𝑓 es creciente sobre 𝐴 ⊂ 𝐷𝑜𝑚(𝑓), si dados 𝑥1 , 𝑥2 ∈ 𝐴
tales que 𝑥1 < 𝑥2 → 𝑓(𝑥1 ) < 𝑓(𝑥2 ).
Se dice que 𝑓 es decreciente sobre 𝐴 ⊂ 𝐷𝑜𝑚(𝑓), si dados 𝑥1 , 𝑥2 ∈ 𝐴
tales que 𝑥1 < 𝑥2 → 𝑓(𝑥1 ) > 𝑓(𝑥2 ).
Observando el gráfico de una función, podemos reconocer cuándo es creciente o
decreciente. En la figura, se indica este hecho.
Ejemplo 1
La función 𝑓: 𝐷𝑜𝑚(𝑓) = [−1,4] → ℝ definida por 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 4𝑥 − 5, ¿es creciente o

decreciente?
Solución:
𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 4𝑥 − 5 = (𝑥 2 + 4𝑥 + 4) − 9 = (𝑥 + 2)2 − 9
Sean 𝑥1 y 𝑥2 en [−1,4] tal que 𝑥1 < 𝑥2
⇒ 1 ≤ 𝑥1 + 2 < 𝑥2 + 2 ⇒ (𝑥1 + 2)2 < (𝑥2 + 2)2
⇒ (𝑥1 + 2)2 − 9 < (𝑥2 + 2)2 − 9 ⇒ 𝑓(𝑥1 ) < 𝑓(𝑥2 )
Por lo tanto, 𝑓 es creciente en [−1,4].
Gráficamente se observa que 𝑓 es creciente en [−1,4]

Propiedades
a) Si 𝑓: 𝐷𝑜𝑚(𝑓) = [𝑎, 𝑏] → ℝ es creciente, entonces 𝑅𝑎𝑛(𝑓) = [𝑓(𝑎), 𝑓(𝑏)].
b) Si 𝑓: 𝐷𝑜𝑚(𝑓) = [𝑎, 𝑏] → ℝ es decreciente, entonces 𝑅𝑎𝑛(𝑓) = [𝑓(𝑏) , 𝑓(𝑎)].
2. Función inyectiva, sobreyectiva y biyectiva

Sea 𝑓: 𝐷𝑜𝑚(𝑓) → 𝐵 una función.
● Se dice que 𝑓 es inyectiva sobre 𝐴 ⊂ 𝐷𝑜𝑚(𝑓), si y solo si se cumple que dados
𝑥1 , 𝑥2 ∈ 𝐴 tal que si 𝑓(𝑥1 ) = 𝑓(𝑥2 ) implica que 𝑥1 = 𝑥2
● Se dice que 𝑓 es sobreyectiva (o suryectiva) si 𝑅𝑎𝑛(𝑓) = 𝐵, esto es, para cada
𝑦 ∈ 𝐵 existe 𝑥 ∈ 𝐷𝑜𝑚(𝑓) tal que 𝑓(𝑥) = 𝑦.
● Se dice que 𝑓 es biyectiva si y solo si 𝑓 es inyectiva y sobreyectiva a la vez.
Existe una forma gráfica de reconocer que f es inyectiva; esta es, si toda recta
horizontal corta la gráfica de f en un solo punto entonces f es inyectiva. Pero si
existe una recta horizontal que la corta en dos o más puntos, f no es inyectiva.
Propiedad
Si una función 𝑓 es inyectiva sobre un intervalo real [𝑎, 𝑏], entonces 𝑓 es creciente o
decreciente sobre dicho intervalo.
3. Función inversa
Sea 𝑓: 𝐷𝑜𝑚(𝑓) ⊂ ℝ → ℝ una función inyectiva. La función 𝑓 ∗ : 𝐷𝑜𝑚(𝑓 ∗ ) ⊂ ℝ → ℝ se
llama la función inversa de 𝑓 y es definida por la regla 𝑓 ∗ (𝑦) = 𝑥 si y solo si
𝑓(𝑥) = 𝑦, ∀𝑥 ∈ 𝐷𝑜𝑚(𝑓).
Donde se cumplen:
i) 𝐷𝑜𝑚(𝑓 ∗ ) = 𝑅𝑎𝑛(𝑓)
ii) 𝑅𝑎𝑛(𝑓 ∗ ) = 𝐷𝑜𝑚(𝑓)

Observaciones:
Si 𝑓 no es inyectiva, no existe la función inversa de 𝑓.
 Formalmente, para hallar la regla de correspondencia de la función inversa de una
función inyectiva 𝑓, se debe despejar la variable “𝑥” desde 𝑦 = 𝑓(𝑥) en términos de
“𝑦”; después se hace la sustitución 𝑥 = 𝑓 ∗ (𝑦) en la expresión resultante, para
finalmente cambiar las variables “𝑥” e “𝑦”, obteniéndose así la regla de
correspondencia de la función inversa.
Modo práctico:
I. Escribimos 𝑦 = 𝑓(𝑥)
II. Despejamos la variable "𝑥"
III. Cambiamos 𝑥 = 𝑓 ∗ (𝑦)
IV. Cambiamos 𝑦 por 𝑥
 Se cumple que:
𝑓 ∗ (𝑓(𝑥)) = 𝑥, ∀𝑥 ∈ 𝐷𝑜𝑚(𝑓)
𝑓(𝑓 ∗ (𝑦)) = 𝑦, ∀𝑦 ∈ 𝑅𝑎𝑛(𝑓).
Ejemplo 2
√𝑥−2
Halle la función inversa de la función 𝑓 definida por 𝑓(𝑥) = .
7
Solución
Cálculo de 𝑓 ∗ (𝑥)
√𝑥−2
Usando la definición: Sea 𝑦 = 𝑓(𝑥) = ⇒ 7𝑦 = √𝑥 − 2
7
2
⇒ 49𝑦 = 𝑥 − 2 ⇒ 49𝑦 2 + 2 = 𝑥
⇒ 𝑓 ∗ (𝑦) = 49𝑦 2 + 2 ⇒ 𝑓 ∗ (𝑥) = 49𝑥 2 + 2.
Usando el método práctico:

√𝑥−2
i. Escribimos 𝑦 = 7
ii. Despejamos la variable “𝑥”: 7𝑦 = √𝑥 − 2 ⇒ 49𝑦 2 + 2 = 𝑥
iii. Cambiamos 𝑥 = 𝑓 ∗ (𝑦): 𝑓 ∗ (𝑦) = 49𝑦 2 + 2
iv. Cambiamos 𝑦 por 𝑥: 𝑓 ∗ (𝑥) = 49𝑥 2 + 2
4. Función exponencial y logaritmo

Sea 𝑏 ∈ ℝ+ , 𝑏 ≠ 1. La función exponencial en base “𝑏” es una función que asocia a
cada número real “𝑥” un único real “y” tal que 𝑦 = 𝑏 𝑥 , esto es,
𝑓: ℝ → ℝ
𝑥 → 𝑦 = 𝑓(𝑥) = 𝑏 𝑥

El dominio de 𝑓 es el conjunto de los números reales.

El rango de 𝑓 es el conjunto de los reales positivos.
Si 𝑏 > 1
● 𝑓 es creciente
● 𝑓 es inyectiva
Si 0 < 𝑏 < 1
● 𝑓 es decreciente
● 𝑓 es inyectiva
Sea 𝑏 ∈ ℝ+ , 𝑏 ≠ 1 y 𝑥 ∈ ℝ+ . La función logaritmo en base “𝑏” es una función que

asocia a cada número 𝑥 el número 𝑦 = 𝑙𝑜𝑔 𝑏 𝑥, esto es,
𝑔: ℝ → ℝ
𝑥 → 𝑦 = 𝑔(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔 𝑏 𝑥
El dominio de 𝑔 es el conjunto de los números reales positivos.
El rango de 𝑔 es el conjunto de los números reales.
Si 𝑏 > 1
● 𝑔 es creciente
● 𝑔 es inyectiva
Si 0 < 𝑏 < 1
● 𝑔 es decreciente
● 𝑔 es inyectiva
No es difícil verificar que la función exponencial es la función inversa de la función

logaritmo y, recíprocamente, la función logaritmo es la función inversa de la función
exponencial.

EJERCICIOS DE CLASE
1. El siguiente gráfico representa la precipitación promedio (𝐶), en mm, dada en la ciudad

de Cusco en función del tiempo transcurrido (𝑥) en meses desde el inicio del año 2023.
Determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
i. La precipitación promedio (𝐶) de los

primeros 6 meses transcurridos
decrece.
ii. La función precipitación promedio

(𝐶) tiene inversa, si es restringida a
los últimos 5 meses transcurridos.
iii. Sólo del cuarto mes hasta antes del

quinto mes transcurrido la
precipitación promedio (𝐶) fue
constante.
iv. La precipitación promedio (𝐶) luego

del noveno mes hasta antes del
onceavo mes transcurrido crece
exponencialmente.
A) VFFV B) VFFF C) FVFV D) FVVF E) FFVF
2. Sea la función biyectiva 𝑓: 𝐷𝑜𝑚(𝑓) = [4; 𝑚 + 3] → [𝑚 − 2; 3𝑛 + 2] definida por:

𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 6𝑥 + 13.
Determine el valor de 𝑓(𝑛 − 𝑚 − 2).
A) 20 B) 8 C) 29 D) 40 E) 13
3. Determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:
I. La función 𝑓(𝑥) = |𝑥 2 − 𝑥 + 1| − 𝑥 2 es creciente en su dominio.

𝑥+1
II. Sea la función 𝑔(𝑥) = con 𝑥 ≠ 0, existe 𝑔∗ .
𝑥
III.Para todo 𝑎𝜖ℝ la función ℎ = {(𝑎; 1); (𝑎 + 1; 𝑎); (𝑎 + 2; 𝑎 + 1)} es inyectiva.
A) VFF B) VFV C) FVF D) FVV E) FFV

1
4. Sea la función sobreyectiva 𝑓: 𝐷𝑜𝑚(𝑓) = 𝐴 ⊂ 𝑅 − → [2 ; 4⟩ definida por 𝑓(𝑥) = 23−|𝑥+1| .
Determine el producto de los elementos enteros del 𝐷𝑜𝑚(𝑓).
A) – 24 B) – 6 C) 120 D) 12 E) – 60
5. La edad actual de Ángel, en años, es 3 ∙ ln(𝑎𝑏). Donde la función biyectiva

16 −2 ln(𝑥)+6
𝑓: 𝐷𝑜𝑚(𝑓): [𝑎; 𝑏] → [−2; 5 ], definida como 𝑓(𝑥) = . Determine cuantos años
5
tendrá Ángel dentro de 5 años.
A) 20 B) 14 C) 19 D) 11 E) 13
|𝑥−6|+𝑥
6. Sea 𝑓 una función inyectiva defina por 𝑓(𝑥) = − ( ) log(5 − 𝑥), determine 𝑓 ∗ .
6
A) 𝑓 ∗ (𝑥) = 5 − 10𝑥 ; Dom(𝑓 ∗ ) = ℝ

B) 𝑓 ∗ (𝑥) = 5 − 10−𝑥 ; Dom(𝑓 ∗ ) = ℝ − {0}
C) 𝑓 ∗ (𝑥) = 5 − 10−𝑥 ; Dom(𝑓 ∗ ) = ℝ
D) 𝑓 ∗ (𝑥) = 5 − 10𝑥 ; Dom(𝑓 ∗ ) = ℝ − {0}
E) 𝑓 ∗ (𝑥) = 5 − 𝑒 −𝑥 ; Dom(𝑓 ∗ ) = ℝ
7. El crecimiento de una colonia de mosquitos, en la ciudad de Tumbes después de 𝑡 días

está modelado por 𝑃(𝑡) = 800 ∙ 𝑒 𝑘𝑡 , donde 𝑘 es una constante positiva. Si después de
3 días, está población se incrementó a 1600 mosquitos, ¿cuántos mosquitos habrá
luego de 3 semanas?
A) 100 ∙ 29 B) 100 ∙ 210 C) 100 ∙ 211 D) 100 ∙ 215 E) 100 ∙ 212
8. Se realiza un estudio sobre el crecimiento poblacional promedio del gusano de fruta

2970
que está representado por 𝑁(𝑡) = 1+32∙2−0.02𝑡 donde 𝑡 son los días después de haber
iniciado el estudio. Determine luego de cuantos días la cantidad inicial de gusano de
fruta se incrementó en 240.
A) 100 B) 120 C) 90 D) 80 E) 150

3 5 32
1. En la función real 𝑓(𝑥) = 4 𝑥 2 − 2 𝑥 + 12; 𝑥 ∈ [2; 5], se tiene que 𝐷𝑜𝑚(𝑓 ∗ ) = [𝑎; 𝑏]. Si
12
Carmen compra una agenda cuyo costo, en soles es (𝑎 + 𝑏), determine cuanto recibe
5
de vuelto si paga con un billete de S/ 50.
A) 16 soles B) 30 soles C) 27 soles D) 35 soles E) 40 soles
2. Sea la función creciente 𝑓 definida por 𝑓(𝑥) = √−𝑥 2 + 4𝑥 + 1, 𝑥 ∈ [0; 2] determine 𝑓 ⋇ .
A) 𝑓 ∗ (𝑥) = 2 − √4 − (𝑥 − 1)2 ; Dom(𝑓 ∗ ) = [1; 3]
B) 𝑓 ∗ (𝑥) = 2 − √4 + (𝑥 − 1)2 ; Dom(𝑓 ∗ ) = [1; 3]
C) 𝑓 ∗ (𝑥) = 2 + √4 − (𝑥 − 1)2 ; Dom(𝑓 ∗ ) = [−1; 3]
D) 𝑓 ∗ (𝑥) = 2 + √4 − (𝑥 − 1)2 ; Dom(𝑓 ∗ ) = [1; 3]
E) 𝑓 ∗ (𝑥) = 2 − √4 − (𝑥 − 1)2 ; Dom(𝑓 ∗ ) = [0; 2]
3. Determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:
√𝑥 2
I. La función 𝑓(𝑥) = es creciente en 〈−∞; 0〉.
𝑥
1
II. El rango de la función 𝑔(𝑥) = 𝑒 2∙ln(𝑥) es [0; +∞⟩.
III. La función ℎ(𝑥) = log 2 (𝑥 2 + 1) es inyectiva.
A) VVF B) FFF C) VFF D) FFV E) FVF
4. Sea la función sobreyectiva 𝑓: 𝐷𝑜𝑚(𝑓) = 𝐴 → [−2; +∞⟩ definida por:

𝑓(𝑥) = log 1 (log 3 (2𝑥 − 1))
2
y 𝐵 = [−3; 5], determine la suma de los elementos enteros de 𝐵 − 𝐴.
A) – 5 B) – 3 C) 2 D) 0 E) 3
−𝑝 −𝑞
5. Si 𝑓 = {( 𝑞 ; −3) ; (𝑝 + 𝑞; 4𝑝); ( 𝑝 ; −3) ; (4; 7)} es una función inyectiva y la suma de
los elementos del 𝐷𝑜𝑚(𝑓) es igual a la suma de los elementos del 𝑅𝑎𝑛(𝑓). Determine
el dominio de 𝑔(𝑥) = log 2 (𝑞𝑥 − 𝑝)
A) 〈−1 ; ∞〉 B) 〈 1 ; +∞〉 C) 〈−∞ ; 1〉 D) [1; +∞⟩ E) 〈−∞ ; −1〉

6. Sea la función sobreyectiva 𝑓: 𝐷𝑜𝑚(𝑓) = [−2; 7] → [𝑎; 𝑏] definida por 𝑓(𝑥) = 𝑒 8−|𝑥−5| y
𝑚 = ln(𝑏) − ln(𝑎) representa la cantidad de minutos en promedio que tarda Sebastián
en resolver un ejercicio de álgebra. ¿Cuántos minutos tardará en promedio resolver 5
ejercicios de álgebra?
A) 20 B) 30 C) 25 D) 35 E) 40
7. En una pizzería por su aniversario, el precio de una pizza familiar (en soles) es
numéricamente igual a la suma de valores enteros del dominio de la función
2
𝑓(𝑥) = − √2 − log 4 (𝑥 − 3)
𝑙𝑛(10 − |𝑥 − 2|)
Además, por oferta la segunda pizza familiar cuesta un sol. ¿Cuánto paga un cliente si
compra tres pizzas familiares?
A) 93 soles B) 97 soles C) 99 soles D) 101 soles E) 95 soles
8. En un laboratorio a cierto material se le realiza dos experimentos con diferentes

insumos químicos y su masa comienza a degradarse. En el experimento A, la masa del
material cada 5 minutos se reduce a la mitad; mientras que en el experimento B, cada
8 minutos la masa del material se reduce a su cuarta parte. Si ambos experimentos
iniciaron a la vez con 1000 gramos del material, determine cuantos minutos
transcurrieron luego de iniciado el experimento para que la masa del experimento A sea
el triple que la masa del experimento B. Considere 𝑙𝑜𝑔2 3 = 1.58.
A) 47.4 B) 31.5 C) 31.6 D) 79 E) 31.9

Trigonometría
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS INVERSAS II
FUNCIÓN INVERSA DE LA COTANGENTE (O ARCO COTANGENTE)
Es la función f :  0;  definida por y  f(x)  arc cot(x) sí y solo si x  cot(y) .

o Dom(f) 
o Ran(f)  0 ; 
o La función arco cotangente es decreciente en todo su dominio.
PROPIEDADES
 cot  arc cot(x)  x para todo x  .
 arc cot  cot(x)  x para todo x  0 ;  .
 arccot(x)    arccot(x) para todo x  .
GRÁFICA
FUNCIÓN INVERSA DE LA SECANTE (O ARCO SECANTE)
   
Es la función f :  ; 1 1;   0; ;  definida por y  f(x)  arc sec(x) sí y
 2 2 
solo si x  sec(y) .
o Dom(f )   ; 1 1; 

   
o Ran(f )  0; ;
 2 2 
o La función arco secante es creciente en todo su dominio.
PROPIEDADES
 sec  arc sec(x)  x para todo x   ; 1 1;  .
   
 arc sec  sec(x)  x para todo x  0; ; .
 2 2 
   
 arc sec(x)    arc sec(x) para todo x  0; ; .
 2 2 
GRÁFICA
FUNCIÓN INVERSA DE LA COSECANTE (O ARCO COSECANTE)
  
Es la función f :  ; 1 1;     ;0 0;  definida por y  f(x)  arccsc(x) sí y
 2 2
solo si x  csc(y) .
o Dom(f )   ; 1 1; 
  
o Ran(f )    ;0 0; 
 2 2
o La función arco cosecante es decreciente en todo su dominio.
PROPIEDADES
 csc  arc csc(x)  x para todo x   ; 1 1;  .
  
 arc csc  csc(x)  x para todo x    ;0 0;  .
 2 2

   
 arccsc(x)  arccsc(x) para todo x  0; ; .
 2 2 
GRÁFICA
.
EJERCICIOS DE CLASE
1. Halle la suma de los números enteros que no pertenecen al dominio de la función real
f definida por f(x) 

 
arc cot x 2  6x  arc csc  3x  1
.
arc sec  x  3 
A) 7 B) 3 C) 2 D) 1 E) 4
2. Un globo de aire caliente se eleva verticalmente a una velocidad x m/s; donde x es

x 1 x2
solución de arc csc  arc cot . Un punto de observación está ubicado a
2 x
100 metros de punto de salida del globo (ver figura). Halle la distancia d, después de
2 segundos.
A) 10356 m
B) 10225 m
C) 10226 m
D) 10236 m
E) 10256 m

3. El rango de la función real definida por f(x)  4arc cos  1  12arc cot 3x  2 ,
1 3 2
x es el intervalo a,b . Calcule a  b.
3 3
A) 19 B) 18 C) 16 D) 20 E) 17
4. 
Una caja rectangular tiene las dimensiones a  6cos 2arc tan 3  2arc csc 2 pulg, 
b  15tan  2arc cot 4 pulg y 10 pulg. Calcule el ángulo  que forma una diagonal de la
base y la diagonal de la caja, como se ve en la figura.

A) rad
5

B) rad
12 10''

C) rad d
6 
 a''
D) rad
3 b''

E) rad
4
5. La figura representa el perfil de la estructura de una pista de patinaje en el distrito de

San Miguel, el cual es descrito por la función h(x)  A arccsc Bx  C ; donde A y B son
constantes positivas. Si consideramos la base del muro concreto como el origen de
coordenadas, determine la altura a tres metros de la horizontal.
A)
6

 
arc csc 2 3  2 m
B)
6

 
arc csc 2 3  2 m
C)
6

 
arc csc 2 3  1 m
D)
6

 
arc csc 2 3  3 m
6
E) m


6. Se tienen dos automóviles A y B, los cuales siguen las trayectorias descritas por las
 t4  t 
gráficas de las funciones f(t)  arc sec   y g(t)  arc tan   donde t es el
 2   t2
número de horas después de las 8 a.m. Si ambos automóviles parten 8 a.m., ¿a qué
hora se encontrarán otra vez?
A) 10 a. m. B) 11 a. m. C) 9 a. m. D) 12 m. E) 1 p. m.
  1  sen2 x 
7. Sea f la función real definida por f(x)   2arc csc  2  . Halle el rango de la
2  1  sen x 
función f.
   3    
A)   B)   ,     C) 0,
2  2 2  2
 3 
D)  E)  
2
8. Desde la azotea de un edificio, un observador ve un auto que va hacia el edificio. Si el

3400
observador está a pies sobre nivel del suelo, donde M es
M
5 2
M tan2  arc sec 7   cot 2  arc csc 8  y el ángulo de depresión del auto cambia de
12 9
30° a 60° durante el periodo de observación (ver figura). Determine la distancia del
periodo observado que recorre el auto.
200 3
A) pies
3
200 2
B) pies
3
C) 200 3 pies
200 2
D) pies
6
E) 120 pies

1. Se desea construir una rampa para discapacitados en la entrada de una universidad.

Si el ángulo de inclinación de dicha rampa está determinado por la expresión
3
  arc cot 3  arc cot  arc cot 8 , halle la medida de dicho ángulo.
2
   2 
A) B) C) D) E)
2 3 5 3 4
100000
2. Luis compró un terreno en 80 000 soles y después de tres años lo vendió en 
A
 25   4  3    arc sec 2
soles, donde A  arc cot  cos arc cot     arc tan       . ¿Cuánto
 7   3   4    2arc csc 1
ganó Luis en la venta de dicho terreno?
A) 10 000 soles B) 20 000 soles C) 30 000 soles

D) 40 000 soles E) 15 000 soles
3. A partir del gráfico de la función f mostrada, calcule la suma de las áreas de las regiones
limitada por el triángulo APB y rectángulo TQRH, donde f(x)  2arc sec x y CB = 3CA,
BS = OA.
8 2
A) u
3
7 2
B) u
3
9 2
C) u
4
3 2
D) u
2
5 2
E) u
4
4. Si el rango de la función real definida por  

f(x)  arc sec x  arc cot 1  2 ,
4
1 x  es el intervalo a,b . Halle b  a .
6 2
    
A) B) C) D) E)
12 4 6 8 15

5. De una pieza rectangular de cartón, cuyas dimensiones son 30tanM pulg  30 pulg ;
donde M  arc cot 3   arc cot 7   arc cot 13   arc cot 21 , se construirá una caja
recortando cuatro cuadrados idénticos de 4 pulgadas de superficie, en cada esquina y
doblando los lados hacia arriba (ver figura). Determine el volumen de esta caja.
A) 832 pulg
B) 834 pulg
C) 836 pulg
D) 830 pulg
E) 838 pulg
6. Modesto es un empleado público cuyo sueldo mensual es de 9000x soles, él recibe al

año dos gratificaciones de (900x) soles en cada una de ellas. Si x es solución de la
 2   1
ecuación arc tan3x  arc cot    arc cot   , ¿cuánto dinero recibe Modesto al año?
 3x  3
A) 36 600 soles B) 36 500 soles C) 36 300 soles

D) 36 800 soles E) 36 900 soles
7. Para los hombres de edad mediana, el peso corporal límite (w) es directamente
 
proporcional al cubo de la estatura h w  k h3 . Calcule el valor de k para un hombre
3
de – 6Esen16° pies de altura, donde E es solución de 2arc cot 2  arc cos  arc sec x
5
y w es aproximadamente 200 lb.
25 25 25 25 25
A) B) C) D) E)
27 26 28 29 24

Lenguaje
EJERCICIOS DE CLASE
1. La cohesión se relaciona con diversos recursos o mecanismos que conectan las ideas
que conforman un texto. Considerando lo expuesto, marque la alternativa que
correlaciona adecuadamente las columnas de los enunciados y sus recursos de
cohesión.
I. Hace unos días, el prestigioso médico Solís recibió una importante condecoración.
El galeno, emocionado por la medalla recibida, dijo sentirse agradecido por el
reconocimiento a sus años de investigación.
II. En el programa que vimos por Youtube, pudimos conocer cómo vivían en su habitad
diversos felinos; no obstante, fueron los guepardos los que realmente llamaron
nuestra atención por ser considerados el animal terrestre más rápido del planeta.
III. Por lo tanto, nos parece importante precisar que Alberto no es responsable de
ningún delito, ya que por esos días él estaba en el extranjero realizando algunos
trámites de trabajo.
a. Uso de conectores
b. Hiperonimia
c. Sinonimia
A) Ia, IIb, IIIc B) Ic, IIb, IIIa C) Ic, IIa, IIIb

D) Ib, IIa, IIIc E) Ib, IIc, IIIa
2. La cohesión es el conjunto de mecanismos que aseguran la conexión entre los

componentes de un texto. Entre dichos mecanismos, encontramos la referencia, la
elipsis, la sustitución y los conectores. A partir de lo mencionado anteriormente,
determine qué enunciado es conceptualmente correcto sobre los mecanismos de
cohesión en el siguiente texto:
El cacao es un fruto que se puede utilizar como ingrediente para diversos productos,
así tenemos, al chocolate. Antes de la llegada de los españoles, los pueblos
mesoamericanos lo utilizaban como un método de pago.
A) Hay un caso de sustitución por sinonimia.
B) El sujeto de la primera oración ha sido elidido.
C) Hay sustitución por hiperonimia entre cacao y fruto.
D) Entre lo y chocolate existe referencia por catáfora.
E) Se emplea un conector ejemplificativo.

3. Los conectores son unidades que, a nivel del discurso, funcionan como enlaces.
Seleccione qué conector discursivo, según el contexto, brinda adecuación y coherencia
al siguiente texto.
La empresa mejoró su rentabilidad gracias al crecimiento de los ingresos en el trimestre

anterior. En este último, ___________, el beneficio (rentabilidad) cayó un 3 %, hasta
1 843 millones de soles, debido a la competencia desleal y al impacto cambiario.
A) aun así B) sin embargo C) por ende

D) por ejemplo E) es más
4. Existen diferentes criterios de clasificación de los conectores discursivos. Por ejemplo,

de acuerdo con su significado pueden ser concesivos, causales, explicativos, etc.
Según lo mencionado, qué alternativa presenta de manera correcta la clasificación de
los conectores presentes en el siguiente texto:
En los últimos años, el hallazgo en la tundra siberiana de ADN de mamut bien

conservado ha dejado sorprendidos a muchos, puesto que ha dado pie a hablar de una
posible clonación de este animal mediante técnicas que usan genes de elefante
asiático. No obstante, la resurrección de este gigante de la Edad de Hielo sigue siendo
aún una quimera.
Adaptado de https://historia.nationalgeographic.com.es/a/mamut-rey-animales-edad-
hielo_13878
A) Concesivo – causal B) Consecutivo – adversativo

C) Causal – adversativo D) Causal – consecutivo
E) Concesivo – adversativo
5. Considerando que un texto debe evidenciar coherencia y cohesión, correlacione ambas

columnas y seleccione la opción que presenta la correspondencia adecuada.
I. Por fin, ya se resolvió la situación de la empresa; _____________ ahora todos sus

trabajadores estarán más seguros de continuar con sus labores.
II. El vendedor devolvió al cliente el importe cobrado sin su consentimiento,
_____________ de pedirle disculpas por el error cometido.
III. Los jóvenes solicitarán un préstamo a una entidad bancaria _____________ no les
alcance el dinero con que cuentan.
IV. Los arquitectos hicieron una visita a la construcción, _____________ verificar que
todo vaya según lo indicado.
a. siempre que
b. además
c. con el objetivo de
d. conque
A) Ib, IIc, IIIa, IVd B) Id, IIb, IIIc, IVa C) Id, IIc, IIIb, IVa
D) Ib, IIc, IIId, IVa E) Id, IIb, IIIa, IVc

6. Considerando que un conector de digresión introduce ideas que no están estrictamente

relacionadas con lo que se menciona en la oración principal, analice detenidamente los
enunciados que aparecen a continuación; luego, seleccione la opción que muestra el
tipo de conector mencionado.
I. Te felicito por la labor realizada en la organización. Por cierto, ¿mañana asistirás a

la capacitación?
II. Salí tarde de clases y no pude encontrar un bus que me llevara a casa. En suma,
tuve que pedir taxi y gastar dinero en ello.
III. A mi hermano no le gustan los platos marinos. Mejor dicho, no le gustan los platos
marinos fríos.
IV. ¿A qué hora será la sustentación? A propósito, mañana presento mi proyecto de
investigación.
A) I y II B) II, III y IV C) I y IV
D) I, II y III E) III y IV
7. Tomando en cuenta que los conectores brindan coherencia y cohesión, ¿qué alternativa
completa adecuadamente el siguiente enunciado?
Google está poniendo estrictas medidas en cuanto a seguridad. ______ la sesión se

considera riesgosa, el usuario recibirá un mensaje que lo obliga a verificar su identidad.
_________, se debe contar con el código de autenticación de dos factores o confirmar
el inicio de sesión desde un dispositivo de confianza para verificar que es el usuario el
que quiere acceder a la cuenta.
Adaptado de https://www.elespanol.com/elandroidelibre/noticias-y-novedades/20230824/accion-gmail-
vas-tener-hacer-siempre-accedas-ajustes/789171171_0.html
A) En primer lugar – Luego

B) Siempre que – En otras palabras
C) Aunque – En consecuencia
D) Es decir – Por ejemplo
E) Si – Por lo tanto

8. El texto es una unidad comunicativa de diferente naturaleza que la oración y posee

propiedades textuales, entre ellas, la cohesión, la coherencia y la adecuación. De
acuerdo con la afirmación anterior, lea el siguiente texto y señale la alternativa correcta
sobre sus características.
El vasco o euskera (hablado en las áreas fronterizas de España y Francia) no tiene

relación con ninguna otra familia lingüística conocida, es decir, es una lengua
genéticamente aislada. De este modo, se relaciona con otras pocas lenguas aisladas
en el mundo, compartiendo el enigma de su origen y desarrollo independiente.
Adaptado de https://www.infobae.com/espana/2024/04/21/el-misterioso-origen-del-euskera-la-lengua-
no-relacionada-con-ninguna-otra-familia-linguistica-conocida/
I. El texto es de tipo argumentativo.

II. Carece de coherencia textual
III. Hay hiponimia en las palabras subrayadas.
IV. Se evidencia el uso de conectores.
A) I y III B) I y IV C) II y III D) II y IV E) III y IV
9. En el texto Se mantiene la huelga de transportes en el norte, la cual afecta a localidades

de la zona. A propósito, ¿te enteraste de que me compré un auto?, el conector a
propósito
A) tiene el objetivo de expresar finalidad o intención.

B) introduce comentarios al margen del hilo del discurso.
C) se usa para expresar una consecuencia de otro hecho.
D) permite organizar la información de una manera secuencial.
E) introduce un ejemplo que ilustra la información previamente dada.
10. El conector condicional es aquel que expresa el requisito que debe realizarse para que
se realice el evento mencionado en la idea principal. Según esta aseveración, indique
la alternativa que contiene dicha clase de conector.
I. En caso de ser necesario, se exhortará a los testigos a que brinden su declaración

en la comisaría del sector.
II. Como insistía tanto en presentar su descargo, la persona, que en ese momento era
la responsable, le indicó que podía hacerlo.
III. Como no ayudes en la entrega del material solicitado, no podrás solicitar permiso
para salir antes de tiempo.
IV. Ayer la gerenta de la empresa preguntó si todos habíamos entregado nuestros
currículos documentados.
A) I y II B) II y IV C) I y III D) III y IV E) II y III

11. De acuerdo con su estructura, su uso y los temas que tratan, los textos se clasifican en
narrativos, argumentativos, descriptivos, instructivos, expositivos y conversacionales.
Considerando la afirmación anterior, señale la clasificación del siguiente texto:
Todas las personas tienen un grupo sanguíneo (O, A, B o AB) y un factor Rh (positivo
o negativo). El grupo sanguíneo y el factor Rh significan simplemente que la sangre de
una persona tiene ciertas características específicas. El grupo sanguíneo se encuentra
en forma de proteínas en los glóbulos rojos y en los líquidos corporales. El factor Rh,
por su parte, es una proteína que recubre los glóbulos rojos. Si la proteína del factor Rh
está presente en las células, la persona es factor Rh positivo. En cambio, si la proteína
está ausente, la persona es factor Rh negativo.
Extraído de https://www.stanfordchildrens.org/es/topic/default?id=blood-types-in-pregnancy-90-P05451
A) Narrativo B) Expositivo C) Descriptivo

D) Argumentativo E) Conversacional
12. La pena de muerte claramente cumple con todos los criterios para ser calificada como
cruel, inhumana o degradante. Así, es innecesaria, excesiva y dolorosa, así como
también es arbitraria en su aplicación, y finalmente rechazada por la comunidad
internacional (Adaptado de https://www.diarioconstitucional.cl/cartas-al-
director/comentarios-sobre-la-pena-de-muerte/#google_vignette). El texto anterior es
clasificado como
A) narrativo. B) expositivo. C) descriptivo.

D) argumentativo. E) dialogado.
DISCURSO ESCRITO
(Tomado de Álvarez, Gerardo. 2001, Textos y discursos, ed. Universidad de Concepción)
TEXTO DISCURSO
El texto es una configuración lingüística que resulta, El discurso es la emisión concreta de un

por una parte, de operaciones enunciativas que texto, por un enunciador determinado, en
realiza el locutor y, por otra parte, de operaciones una situación de comunicación
seriales que permiten a este mismo locutor conectar determinada.
las oraciones individuales para constituir secuencias
La relación (con el texto) es inextricable:
cohesivas y coherentes. no puede haber discurso sin un texto del
PROPIEDADES DEL TEXTO discurso. El texto funciona como discurso
en una situación determinada. Como lo
Coherencia Cohesión dice J.-M. Adam (1990: 23), «Se puede
hacer una ecuación admitida hoy en
Refleja la relación entre Conecta adecuadamente las
forma generalizada: el discurso es el texto
la idea principal y las diferentes partes del texto
más las condiciones de producción».
secundarias. Es una (frases, proposiciones, etc.).
característica que
engloba todo el texto.

TIPOS DE TEXTO
Narrativo Descriptivo Dialogado Expositivo Argumentativo
Intención Relata Cuenta cómo Reproduce Explica y Defiende ideas y

comunicativa hechos que son los literalmente transmite expresa
pasan a objetos, las las palabras información opiniones.
personajes. personas, los de los de forma
lugares, los personajes. objetiva.
animales, los
sentimientos y
las
situaciones.
Responde a ¿Qué ¿Cómo es? ¿Qué dicen? ¿Qué y por ¿Qué pienso?
ocurre? qué es así? ¿Qué piensas?
Modelos Novelas, Guías de Piezas Libros de Artículos de

cuentos, viajes, teatrales, texto, opinión, críticas
fábulas, cuentos, diálogos en artículos de
noticias novelas narraciones, divulgación,
entrevistas textos
científicos
Cuadro tomado y adaptado de https://konpalabra.konradlorenz.edu.co/2016/05/clases-de-textos.html
CLASIFICACIÓN DE LOS CONECTORES DISCURSIVOS

Nueva gramática de la lengua española (2010, p. 597)
Existen muchas clasificaciones de los conectores discursivos, la que se presenta a continuación

recoge los grupos fundamentales:
1. ADITIVOS Y DE PRECISIÓN O PARTICULARIZACIÓN: a decir verdad, además, análogamente,
aparte, asimismo, de hecho, encima, en el fondo, en realidad, es más, por añadidura, por
otro lado, por si fuera poco, sobre todo.
2. ADVERSATIVOS Y CONTRAARGUMENTATIVOS: ahora bien, (antes) al contrario, antes bien,
después de todo, empero, en cambio, eso sí, no obstante, por el contrario, sin embargo, todo
lo contrario.
3. CONCESIVOS: así y todo, aun así, con todo, de cualquier manera, de todas {formas ~
maneras}, de todos modos, en cualquier caso.
4. CONSECUTIVOS E ILATIVOS: así pues, consiguientemente, de {este ~ ese} modo, en
consecuencia, entonces, por consiguiente, por ende, por lo tanto, por tanto, pues.
5. EXPLICATIVOS: a saber, es decir, esto es, o sea.
6. REFORMULADORES: dicho con otras palabras, dicho en otros términos, dicho de otra {forma ~
manera}, de otro modo, más claramente, más llanamente, hablando en plata.
7. EJEMPLIFICATIVOS: así, así por ejemplo, así tenemos, por ejemplo, verbigracia.
8. RECTIFICATIVOS: más bien, mejor dicho, por mejor decir.

9. RECAPITULATIVOS: a fin de cuentas, al fin y al cabo, en conclusión, en definitiva, en fin, en

resumen, en resumidas cuentas, en síntesis, en suma, en una palabra, resumiendo, total.
10. DE ORDENACIÓN: a continuación, antes {de ~ que} nada, de {una ~ otra} parte, en {primer ~
segundo…} lugar ~ término, finalmente, para empezar, para terminar, primeramente.
11. DE APOYO ARGUMENTATIVO: así las cosas, dicho esto, en vista de ello, pues bien.
12. DE DIGRESIÓN: a propósito, a todo esto, dicho sea de paso, entre paréntesis, por cierto.
Literatura
SUMARIO
Mario Vargas Llosa: características de su obra.
La ciudad y los perros: argumento y temas.
Conversación en La Catedral: argumento y temas
Mario Vargas Llosa

(1936)
Nace en Arequipa. En 1950, ingresó al Colegio Militar

Leoncio Prado. Su estadía en esta institución lo afectó
porque descubrió la violencia, el engaño, el dolor y el mal. En
su juventud, ingresó a la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos donde estudió Literatura en la Facultad de Letras.
Ha obtenido las distinciones literarias más importantes:
Premio Nobel de Literatura 2010, Premio Cervantes, Premio
Príncipe de Asturias, Premio Biblioteca Breve y Premio
Rómulo Gallegos. Es miembro de la Real Academia
Española de la Lengua. Su alma mater le confirió el
Doctorado Honoris Causa en el año 2001.
Obras:
Cuento: Los jefes (1959)
Principales novelas: La ciudad y los perros (1963), La casa verde (1966), Conversación en
La Catedral (1969), La guerra del fin del mundo (1981), La fiesta del Chivo (2000), El héroe
discreto (2013), Cinco esquinas (2016), etc.
Ensayos: García Márquez: historia de un deicidio (1971), La orgía perpetua: Flaubert y

Madame Bovary (1975), La verdad de las mentiras (1990), etc.

Teatro: La señorita de Tacna (1981), Kathie y el hipopótamo (1983), El loco de los balcones
(1993), etc.
Memorias: El pez en el agua (1993)

Características de su narrativa:
a) Su narrativa es de carácter realista.

b) Emplea la narración objetiva. Abandona la omnisciencia del narrador.
c) Es un asimilador e innovador de las técnicas modernas del relato.
d) Su obra transita por varios tipos de lenguaje: el paródico, el humorístico, el sociológico,
el político, entre otros. La suma de todos estos lenguajes define su particular estilo.
e) Para este autor, la novela consiste en la invención de una realidad imaginada. Suele
hablar con frecuencia de «la verdad de las mentiras» para explicar el rol de la ficción
literaria.
f) Aspira a escribir una «novela total», es decir, una obra que incorpore diversas
dimensiones (histórica, social, erótica, psicológica, entre otras), de modo que se asemeje
a la realidad. En ese sentido, intenta crear un mundo imaginario donde se exploren todas
las dimensiones de la experiencia humana.
La ciudad y los perros

(1963)
Argumento: A instancias del Jaguar, líder de El Círculo,

el cadete Cava roba las preguntas del examen de
Química. Aunque el cadete Arana (el Esclavo) ve el
hurto, el delito no se descubre sino hasta mucho
después. El contracódigo del honor –como lo denomina
Sara Castro Klarén–, al que responden los cadetes del
colegio militar, les impone el silencio. Al fin, el propio
Esclavo denuncia el hurto a las autoridades. La
investigación subsiguiente deja al descubierto mucho
más que el mero robo del examen. Luego, mientras los
cadetes están realizando maniobras, el cadete Arana (el
Esclavo) muere. Aunque Alberto (el Poeta) denuncia
que se ha cometido un asesinato, las autoridades
militares deciden que lo más conveniente es aparentar
que nada fuera de lo normal ha sucedido en el colegio.
Esta ficción sustituye a la verdad violenta que los
cadetes pasan en el colegio militar. Por insistir en la
investigación de la muerte del Esclavo, se destierra al
teniente Gamboa. Los cadetes, que han aprendido su
lección de sobrevivencia, se reintegran a la sociedad
tras salir del colegio, dispuestos a seguir los destinos
que sus familiares y allegados les puedan procurar.

Tema principal
Los sistemas autoritarios de enseñanza militar. En el Colegio Militar Leoncio Prado, reina la
agresividad y el abuso como principios claves para imponer la superioridad de unos sobre
los otros. Asimismo, el machismo es el errado concepto de hombría que predomina en la
institución. En ese sentido, agredir a los otros y no demostrar sentimientos de ternura son
exigencias naturales en el ámbito del colegio. Además, los padres imponen a sus hijos este
sistema de enseñanza contra la propia voluntad de los últimos. En esta novela, Vargas Llosa
critica el autoritarismo de los sistemas de enseñanza militar y muestra la capacidad de
rebeldía ante estos esquemas.
Otros temas
La pandilla juvenil como síntoma de rebeldía ante el sistema. El hurto como violación de la
norma. El machismo, que mutila la dimensión afectiva del sujeto. La agresividad como
método de subsistencia. Los rituales de la adolescencia. El racismo o menosprecio de otros
grupos étnicos. El clasismo o discriminación por diferencias de clase.
Comentario
El colegio se convierte en un espacio «urbano» donde se advierte la presencia de individuos

de distintas razas y clases sociales enfrentadas entre sí. Alberto desprecia a los «negros» y
«serranos» –como él mismo los llama–. Él pertenece a la clase media alta. El padre de Alberto
es también autoritario y engaña a su esposa. El Esclavo, por su parte, es muy inhibido y tímido,
y ha sufrido los maltratos de su padre. El Jaguar es muy agresivo y abusa de sus compañeros.
El teniente Gamboa es honesto; por eso, resulta desterrado del colegio, al ser incompatible
con su sistema. En esta obra, Vargas Llosa critica duramente el poder de los militares.
Conversación en La Catedral
(1969)
Argumento. Luego de muchos años, Santiago Zavala

(«Zavalita») se encuentra con el antiguo chofer de su familia,
Ambrosio, y se dirigen al bar La Catedral. Zavalita desea
preguntarle sobre la verdad de un suceso que involucró a su
padre, Fermín Zavala. A lo largo de la conversación, irán
tejiéndose los pormenores de la vida de Santiago: su rechazo
a la hipocresía moral de su entorno social, la relación
conflictiva con su padre por ser este aliado del régimen del
dictador Manuel A. Odría, su ingreso a San Marcos y su
periodo de militante comunista en la célula clandestina
Cahuide, y el desbaratamiento de dicho grupo por
intervención de la policía. Cayo Bermúdez («Cayo Mierda»),
el hombre de confianza del régimen odriista, es el encargado
de controlar todo, incluso desbarata intentos de golpe de
estado y mantiene vigilados a los grupos de poder económico
que pusieron en la presidencia a Odría. Este personaje se
encarga del espionaje, persecución, encarcelamiento y

deportación de todo opositor al régimen, incluidos estudiantes y obreros, comunistas o

apristas. Durante la dictadura, Fermín Zavala había hecho negocios con Cayo Bermúdez y
esto decepcionó a Santiago, quien, debido a ello, se marcha de su casa, abandona la
universidad y se dedica a trabajar de periodista en La Crónica. Luego, vendrá la rebelión de
Arequipa de 1955 que será el inicio del fin del régimen odriista y la caída de Cayo Bermúdez.
En medio de sus investigaciones como periodista, Santiago escucha la versión de que su
padre estuvo involucrado en el asesinato de la Musa (una prostituta que cumple el rol de
amante de Cayo Bermúdez), debido a que ella sabía de los encuentros sexuales entre don
Fermín Zavala y su chofer Ambrosio. Al final, Santiago le preguntará a Ambrosio (quien
asesinó a la Musa) acerca de la relación de su padre con aquel crimen, pero este se marcha
sin darle respuesta.
Tema: La crítica de los regímenes dictatoriales
Otros temas:
- La corrupción
- Los ideales políticos juveniles
- La hipocresía moral de los sectores sociales dominantes
- Las relaciones conflictivas entre hijo y padre
Comentario: en la novela, se entretejen dos grandes líneas narrativas: la primera desarrolla

la historia personal de Santiago Zavala, y la segunda, los pormenores de la vida social y
política del Perú durante la dictadura de Manuel Odría.
En el primer eje narrativo, observamos la evolución de Santiago Zavala desde su

adolescencia hasta los treinta años, cuando es periodista de La Crónica. En el desarrollo de
su vida se identifican tres momentos: en el primero, se observa la relación conflictiva entre
Santiago, un muchacho crítico de su entorno social, y su padre, debido a que este apoya al
régimen dictatorial de Odría; en el segundo, Santiago ingresa a San Marcos y participa de la
militancia comunista, pero no logra convencerse de dicha ideología; por último, en un tercer
momento, abdica de sus primeras convicciones, trabaja para un diario sensacionalista y lleva
una vida de mediocridad. El tránsito vivencial de Zavalita es una historia de declinación y
fracaso, relacionado con el entorno social. Por ello, su frase «¿En qué momento se había
jodido el Perú?» es también una pregunta que lo interpela tanto a él mismo como a la sociedad
que lo rodea. Así, Zavalita representa, en alguna medida, la inoperancia, ingenuidad y derrota
de muchos jóvenes con ideales revolucionarios que buscaban transformar radicalmente la
sociedad peruana.
En el segundo eje narrativo, podemos identificar tres fundamentales referencias históricas:

primero, la lucha por el poder entre los militares y los grupos de poder económico, ya sea por
mantenerse en el gobierno (los militares), ya sea por defenestrar al régimen (los hombres de
poder económico). Los grandes empresarios y terratenientes, que antes manejaban y
subordinaban a los militares según sus intereses, se hallan durante la dictadura de Odría,
bajo el dominio de sus antiguos servidores militares; segundo, la política de espionaje,
persecución y encarcelamiento aplicada contra las organizaciones estudiantiles y obreras
contrarios al régimen; y tercero, la corrupción de los líderes del Apra que, por ambiciones de
poder, se alían a Odría y traicionan a sus partidarios perseguidos y encarcelados por el
régimen dictatorial.

En la novela, se desliza una mirada amarga de la vida política del país, la cual se mueve
según los intereses de un pequeño grupo social y las ambiciones personales de los que
detentan el poder. Se denuncia también la corrupción de los funcionarios del gobierno,
quienes hacen grandes fortunas gracias a este hecho. Se destaca, asimismo, la inmoralidad
de los políticos oportunistas que utilizan a los jóvenes para lograr sus propósitos. Al final, se
colige cómo la podredumbre política del país no solo envilece las instituciones públicas y altas
esferas de poder, sino que alcanza a manchar y perjudicar, también, al entorno familiar y
social.
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Estaban en cuclillas y formaban un círculo. Algunos habían encendido cigarrillos que iban
pasando de mano en mano. La habitación comenzó a llenarse de humo. Cuando el Jaguar
entró al baño, precedido por Cava, todos comprendieron que éste había mentido: esos
pómulos, ese mentón habían sido golpeados y también esa ancha nariz de buldog. Se había
plantado en medio del círculo y los miraba detrás de sus largas pestañas rubias, con unos
ojos extrañamente azules y violentos. La mueca de su boca era forzada, como su postura
insolente y la calculada lentitud con que los observaba, uno por uno.
Con respecto al fragmento citado de la novela La ciudad y los perros, ¿cuál es la

característica de la narrativa de Mario Vargas Llosa que se evidencia?
A) Emplea la narración objetiva de manera predominante en el relato.

B) Moderniza las técnicas narrativas con el uso del monólogo interior.
C) Utiliza diversos registros del habla para alcanzar un mayor realismo.
D) Combina elementos de la realidad inmediata y la ficción literaria.
E) Describe con mucho detalle el mundo interior de los personajes.
2.
[...] en la medida en que [la obra] describe un mundo cerrado, desde su nacimiento hasta su
muerte y en todos los órdenes que lo componen –el individual y el colectivo, el legendario y
el histórico, el cotidiano y el mítico–, y por su forma, ya que la escritura y la estructura tienen,
como la materia que cuaja en ellas, una naturaleza exclusiva, irrepetible y autosuficiente.
En el fragmento citado, Mario Vargas Llosa reflexiona sobre la novela Cien años de
soledad, de García Márquez. Ante ello, se infiere que el escritor peruano alude al
concepto de ________, que caracteriza a su narrativa.
A) literatura comprometida
B) realidad imaginada
C) novela total
D) realismo objetivo
E) modernidad narrativa

3. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre el

argumento de La ciudad y los perros, de Mario Vargas Llosa: «La investigación sobre
un posible asesinato en el colegio militar Leoncio Prado tiene varias consecuencias.
Una de ellas fue
A) la amistad entre Alberto Fernández, el Poeta, y Ricardo Arana, el Esclavo».

B) la peligrosa delación del Esclavo acerca del robo del examen de Química».
C) la expulsión del cadete Porfirio Cava, integrante de la pandilla El Círculo».
D) el encarcelamiento preventivo de algunos cadetes como el Boa y el Rulos».
E) el descubrimiento del ámbito delincuencial en que convivían los cadetes».
4.
—Es por eso que estás fregado —dice Alberto—. Todo el mundo sabe que tienes miedo. Hay
que trompearse de vez en cuando para hacerse respetar. Si no, estarás reventado en la vida.
—Yo no voy a ser militar.
—Yo tampoco. Pero aquí eres militar, aunque no quieras. Y lo que importa en el Ejército es
ser bien macho, tener unos huevos de acero, ¿comprendes? O comes o te comen, no hay
más remedio. A mí no me gusta que me coman.
[...]
—Pero tú no peleas mucho —dice el Esclavo —. Y sin embargo no te friegan.
—Yo me hago el loco, quiero decir el pendejo. Eso también sirve, para que no te dominen. Si
no te defiendes con uñas y dientes ahí mismo se te montan encima.
¿Cuál es el tema tratado en el fragmento anterior de La ciudad y los perros, de Mario

Vargas Llosa?
A) El hurto como violación de la norma

B) La pandilla juvenil como síntoma de rebeldía
C) Los sistemas disciplinarios del colegio militar
D) La agresividad como método de subsistencia
E) Los rituales del mundo adolescente
5. Marque la opción que completa de manera correcta el siguiente enunciado relacionado

al comentario de La ciudad y los perros, de Mario Vargas Llosa: «Un escenario
significativo de la novela lo constituye el colegio militar Leoncio Prado, el cual se
muestra como una representación del mundo urbano ya que en este sitio
A) predomina el hurto en las acciones de las autoridades militares».

B) conviven personajes de diversas procedencias raciales y sociales».
C) los cadetes buscan demostrar su hombría ante sus superiores».
D) se inculcan los valores que permitirán sobrevivir a los estudiantes».
E) hay numerosos conflictos entre cadetes y oficiales por el poder».

6. Marque la alternativa que contiene la secuencia correcta de verdad (V o F) respecto al

argumento de Conversación en La Catedral, novela de Mario Vargas Llosa.
I. Zavalita ingresa a San Marcos e integra un grupo aprista clandestino.

II. Don Fermín Zavala es cómplice de la corrupción del régimen de Odría.
III. El protagonista abandona sus estudios debido al asesinato de la Musa.
IV. Cayo Bermúdez persigue a los opositores, entre ellos al grupo Cahuide.
A) VVFV B) FVFV C) FVVF D) VVFF E) FVVV
7. ¿Qué tema de la novela Conversación en La Catedral, de Mario Vargas Llosa, se

desarrolla en el siguiente fragmento de la obra?
La Universidad era un reflejo del país, decía Jacobo, […] y si todos tenían la culpa
no había más remedio que conformarnos decía Santiago, y Jacobo: la solución era
la reforma universitaria. […]
[…] Pero si la Universidad era un reflejo del país San Marcos nunca iría bien
mientras el Perú fuera tan mal, decía Santiago, y Aída si se quería curar el mal de
raíz no había que hablar de reforma universitaria sino de Revolución. Pero ellos
eran estudiantes y su campo de acción era la Universidad, decía Jacobo, trabajando
por la reforma trabajarían por la Revolución: había que ir por etapas y no ser
pesimista.
A) La hipocresía moral de los sectores estudiantiles

B) La implacable crítica contra el gobierno de facto
C) Los ideales políticos de los jóvenes universitarios
D) El vínculo conflictivo y tenso entre sanmarquinos
E) La corrupción de los adeptos al Partido Comunista
8. Marque la alternativa que completa de manera correcta el siguiente enunciado

relacionado con el comentario de la novela Conversación en La Catedral, de Mario
Vargas Llosa: «La obra cuestiona duramente la vida política del país, tal es así que
subyace una denuncia contra los funcionarios gubernamentales debido a que estos
A) se enriquecen inescrupulosamente aprovechándose de sus cargos».

B) son quienes se enfrentan a los militares por la obtención del poder».
C) se encargan de que los apristas y los comunistas formen alianzas».
D) convencen a los terratenientes para luchar en favor de la revolución».
E) incentivan la difusión de ideologías radicales en las universidades».

Psicología
PERSONALIDAD II
Temario:
1. Otros enfoques explicativos de la personalidad: Psicoanálisis:
1.1. El inconsciente y los mecanismos de defensa
1.2. El desarrollo psicosexual
2. Desajuste de personalidad. Estrés. Resiliencia
3. Trastornos de personalidad
4. Rasgos de la personalidad madura
En el entorno académico preuniversitario, el estudiante se ve inmerso en una

serie de exigencias o estresores como la competitividad grupal, la sobrecarga de
tareas o repasos, las interrupciones producto de distractores, el ambiente
inadecuado de estudio, la falta de incentivos, el tiempo limitado, los problemas o
conflictos en casa y/o compañeros, etc. Por consiguiente, se genera el estrés
académico. Frente a esta demanda, el estudiante realiza una valoración entre los
estresores y los recursos que posee para hacer frente a dicha situación. Ello da
como resultado, o una tendencia al equilibrio anímico que se manifiesta cuando
los recursos son suficientes para el manejo de las exigencias académicas o, por
el contrario, un desequilibrio manifestado en síntomas y que estos puedan ser
cada vez menos manejables.
En el presente capítulo se abordarán conceptos asociados al estrés, por

ejemplo, distinguir entre los estresores y las reacciones que tenemos
usualmente. Además de revisar otros enfoques de personalidad y sus trastornos
asociados.
1. OTROS ENFOQUES EXPLICATIVOS DE LA PERSONALIDAD

TEORÍA DE PERSONALIDAD DE SIGMUND FREUD.
EL PSICOANÁLISIS, EL INCONSCIENTE Y LOS MECANISMOS DE DEFENSA
El médico y neurólogo austríaco originario de Freiberg (Moravia) Sigmund Freud fundó

el psicoanálisis, como una teoría y un método de investigación de los procesos
psicológicos inconscientes, y propuso técnicas psicoterapéuticas para el abordaje de
desórdenes neuróticos y psicóticos.

1.1 NIVELES DE CONCIENCIA. EL INCONSCIENTE

La teoría psicoanalítica tuvo una evolución en la concepción de su creador, Sigmund
Freud, quien inicialmente, en su primera teoría tuvo un enfoque topográfico, distinguió
tres estratos (consciente, preconsciente e inconsciente); posteriormente, en su
segunda teoría desarrolló una concepción de fuerzas dinámicas (Yo, Superyó y el Ello).
Freud hizo una comparación de la mente humana con un iceberg (figura 18 – 1). De
acuerdo con ello, existen tres niveles o planos, dentro de los cuales pueden operar los
pensamientos, recuerdos y otros materiales psíquicos. Estos contenidos pasan
fácilmente entre el consciente y preconsciente, Sin embargo, el material inconsciente
no se puede traer voluntariamente a la conciencia debido a las fuerzas que lo mantienen
oculto.
Estos son el nivel consciente, preconsciente e inconsciente.
Figura 18 – 1
 Consciente: consta de las experiencias de las cuales la persona se da cuenta,

incluyendo los recuerdos, acciones intencionales y todo aquello de lo que se tiene
consciencia en un momento dado, representa solo la punta del témpano.
 Preconsciente: contiene la mayoría de nuestros pensamientos que no están
accesibles en ese momento.
 Inconsciente: material psíquico inaccesible, es decir, es el almacén de aquello que
es de difícil acceso a la conciencia.

La mente inconsciente ocupa un lugar central para la explicación de la personalidad en

la teoría freudiana ya que influye en gran parte del comportamiento cotidiano de una
persona. Aquí se encontrarían los impulsos instintivos y el material psíquico generador
de angustia que se ha reprimido. Por lo tanto, para acceder al inconsciente es
necesario utilizar como método la asociación libre. La asociación libre es un método
que consiste en expresar sin discriminación todos los pensamientos que vienen a la
mente, ya sea a partir de un elemento dado (palabra, número, imagen de un sueño,
representación cualquiera), ya sea de forma espontánea.
Estructura de la personalidad
Según Freud, la personalidad se desarrolla en tres instancias operativas:
Estratos Características
- Es la primera estructura del aparato psíquico y alberga los aspectos

heredados, instintivos y primitivos de la personalidad. Allí son
conservados el impulso de vida (Eros) y el impulso de destrucción o
muerte (Tánatos).
- Es el motor que dinamiza la personalidad.
ID (ELLO)
- Es inconsciente y el depósito de las emociones, impulsos y recuerdos
reprimidos por el Yo.
- El Ello se rige por el principio del placer (todas las necesidades deben
ser satisfechas inmediatamente).
- Estrato de la personalidad que está en contacto directo con la realidad.

El objetivo fundamental del Ego es aplazar las necesidades instintivas
hasta encontrar el objeto o contexto apropiado.
- Lo rige el principio de realidad: toma en cuenta la realidad externa, así
EGO (YO) como las necesidades internas y los instintos. El Ego se asegura de que
los impulsos del Ello se expresen efectivamente tomando en cuenta al
mundo exterior.
- Las funciones inconscientes del Yo son los mecanismos de defensa, que
lo protegen de las presiones del Ello.
- Es la personificación de los valores de nuestros padres y de la sociedad,

siendo la última instancia en desarrollarse para responder a las
exigencias sociales, sirviéndose además de la censura, la interiorización
de las fuerzas represivas que han actuado sobre el Yo durante el
desarrollo psicológico.
SUPER-EGO
- Algunas funciones son: prevenir impulsos del Ello y forzar al Yo a actuar
(SUPERYÓ)
moralmente (en lugar de racionalmente).
- El lenguaje del Superyó se manifiesta en actitudes de autocrítica, así
como en la prohibición de conductas socialmente desaprobadas.
- El Superyó desarrolla la conciencia moral y genera culpa cuando
actuamos contrariamente a sus reglas.
Tabla 18 -1. Estructura de la Personalidad

La conducta manifiesta del Yo está determinada por las fuerzas instintivas del Ello y el
control que hace el Superyó de estas.
El Ello presiona al Yo para que actúe según los impulsos agresivos y sexuales.
A su vez, el Superyó presiona para que el Yo se ajuste a mandatos morales
prohibiéndole que dé curso a impulsos.
El Yo entonces, opera para producir la satisfacción de necesidades de tal modo que no
entre en conflicto substancial con las prohibiciones del Superyó. Tal satisfacción se
presenta también según los dictados de la realidad.
MECANISMOS DE DEFENSA
Cuando se producen conflictos entre el Ello y el Superyó generan una angustia que
lleva al Yo a defenderse utilizando mecanismos de defensa.
Estos mecanismos son inconscientes y atenúan la angustia.
Mecanismos de defensa
Funcionamiento
del Yo
El Yo expulsa de sí las experiencias ingratas y las «aprisiona» en

el inconsciente impidiendo que se expresen.
Es el olvido motivado por una situación, persona o evento
Represión estresante.
Ejemplo: no recordar algo que me sucedió la semana pasada y me
hizo pasar vergüenza.
Se rehúsa aceptar o reconocer información que le produce

angustia.
Negación Ejemplo: una persona niega que el fumar está contribuyendo a sus
problemas de salud a pesar de las claras afirmaciones de ese
efecto por parte de un médico competente.
Se retrocede a etapas previas de conducta ante la pérdida de

afecto o situaciones estresantes.
Regresión Ejemplos: un niño se chupa el dedo nuevamente al sentir que ha
perdido el afecto de sus padres, dirigido ahora hacia su hermana
recién nacida.
Se genera inconscientemente una justificación para ocultar los

motivos reales de sus actos.
Racionalización
Ejemplo: un hombre a quien rechazan en una cita manifiesta que
después de todo la mujer no era tan bonita.
Es atribuir inconscientemente a las demás personas aquellos

deseos que son inaceptables por nosotros.
Proyección Ejemplo: un adolescente que está enojado con su padre se queja
de que su padre está enojado con él.

El Yo cambia sus impulsos indeseables dirigiendo la conducta

hacia metas y realizaciones socialmente aceptables.
Sublimación Ejemplo: alguien con una característica sádica, que disfrute
matando o mutilando animales, podría transformar exitosamente
sus deseos trabajando en una carnicería o estudiando cirugía.
Encubrimiento de los auténticos sentimientos con la máscara del

afecto positivo. Los afectos se convierten en su opuesto y se
Formación reactiva resuelve la ambivalencia, actuando de forma contraria a los
factores que la originaron. Ejemplo: una actitud sobreprotectora
frente a deseos agresivos prohibidos por el superyó.
Desvía los impulsos agresivos y sexuales hacia un objeto o

persona o menos amenazante o inofensivas.
Desplazamiento Ejemplo: un hombre que tuvo dificultades en su trabajo llega a su
casa y agrede a sus hijos.
El impulso de agresión no se dirige contra otras personas, sino

Vuelta del impulso contra uno mismo. Ejemplo: lesionarse en lugar de dañar a otras
contra el yo personas.
Tabla 18-2. Mecanismos de Defensa
1.2 DESARROLLO PSICOSEXUAL

La teoría psicoanalítica de Sigmund Freud nos permite explicar el desarrollo de la
sexualidad. Esta teoría, enfatiza la importancia de las etapas tempranas de la vida, las
primeras experiencias y las relaciona con el desarrollo de la personalidad y de la
sexualidad. A la relación entre estas variables se le denomina desarrollo psicosexual.
De acuerdo con el psicoanálisis, se distinguen tres periodos de desarrollo que poseen
diferentes zonas erógenas. Las zonas erógenas son aquellas zonas especialmente
sensibles a la estimulación erótica, como los genitales, la boca, el ano; son la fuente de
la pulsión libidinal
Freud sostenía que, si durante cualquiera de estas fases el niño experimentaba
ansiedad por motivos traumáticos o constitucionales, la fase se acentuaba, parte de la
libido quedaba bloqueada (relacionada a la fuente de pulsión libidinal) y las
características propias de dicha etapa podrían persistir hasta la época adulta, a esto se
le conoce con el nombre de fijación.

En el siguiente cuadro se reseñan las características de estos periodos y las fases que
los componen.
FASE/PERIODO SUBFASE LAPSO CARACTERÍSTICAS

La boca es el medio de
Primer semestre de
Primitiva incorporación a través de la
vida
Oral erótica succión.
El morder sustituye a la
Tardía Segundo semestre
succión
Aprendizaje del uso del
Inicial Primer año de vida sanitario: placer en la
evacuación.
Anal erótica Aprendizaje del uso del

Posterior Segundo año sanitario: placer en la
retención
Órganos genitales como zona
Fálica erótica 3 – 5 años erógena.
Complejo de Edipo.
Periodo de Debilitamiento de impulsos:
6 años – pubertad
latencia principio de realidad.
Adolescencia –
Periodo genital Realización de la sexualidad.
adultez
2. DESAJUSTE DE LA PERSONALIDAD.
El desajuste de la personalidad es un desequilibrio en el individuo producto de la

exposición a diversas fuentes de estrés, como: cambios de vida, frustraciones,
conflictos y presiones y, que tiene consecuencias en las dimensiones cognitiva, afectiva
y/o comportamental. Esto se puede reflejar en la manera de pensar, sentir y/o actuar
del individuo que se distancia de lo esperado por el entorno, produciendo malestar en
sí mismo y/o en otros.
2.1 Estrés
El término estrés (castellanización del inglés stress, ‘tensión’) lo introdujo el
médico Hans Selye (1907-1982). Es una metáfora que alude a fuerzas o pesos
que producen diversos grados de tensión o deformación en una estructura
material. Selye definió estrés como una respuesta inespecífica del cuerpo a
cualquier demanda que se le haga (Gross, 2007). Señaló que el estrés deterioraría
la vitalidad del organismo.
La Organización Mundial de la Salud lo define como «el conjunto de reacciones
fisiológicas que prepara el organismo para la acción» Visto así, el estrés no
debiera ser un problema; al contrario, sería una tensión necesaria para la vida
cotidiana; pero se convierte en un verdadero problema cuando ciertas
circunstancias, como las presiones económicas, el ambiente competitivo, la falta
de satisfacción laboral u otra, son percibidas como como amenazantes.

En síntesis, se puede definir estrés como respuesta de una persona a sucesos

percibidos como amenazantes o difíciles (Feldman, 2005).
En términos económicos podría decirse que el estrés se produce cuando las
demandas sobrepasan los recursos.
Selye (1936), señaló que el estrés afecta los sistemas nervioso, endocrino e
inmunológico y que es una respuesta natural y necesaria para la supervivencia;
sin embargo, bajo determinadas circunstancias, en ciertos modos de vida, la
sobrecarga de tensión podría desencadenar problemas graves de salud.
Por ello es necesario distinguir dos tipos de estrés: el eustrés (estrés favorable) y
distrés (estrés desfavorable). El cuerpo experimenta en la práctica las mismas
respuestas, sin embargo, el eustrés permite afrontar las situaciones difíciles como
un reto o una oportunidad para aprender.
El distrés se produce cuando el individuo carece de medios (mecanismos de

afronte) para hacer frente a la situación percibida como amenazante.
Existe una relación entre las variables estrés y rendimiento (performance) que
adopta la forma de una «U» invertida (Ver Figura Nº 18-2). En esta relación, el
rendimiento es óptimo cuando se experimenta una tensión moderada, puesto que
se afronta un problema como un reto o desafío (Eustrés). Pero, la ausencia de
tensión podría generar apatía y desmotivación. Si la tensión es muy elevada
ocasiona la disminución del rendimiento, el cansancio, la probabilidad de colapso
y la enfermedad (Distrés).
Figura 18-2: Relación entre estrés y rendimiento (Performance)

Siendo el estrés el proceso por el cual evaluamos y afrontamos las amenazas o

desafíos del ambiente, las causas del estrés son diferentes para cada persona. Lo que
provoca estrés en una persona, puede que no lo haga en otra. No obstante, pueden
identificarse tres condiciones productoras de tensión o estrés:
Condición Características emergentes o repentinas, con efectos

estresante momentáneos o prolongados.
Estresante Compromete el equilibrio orgánico. Por ejemplo: el frío o calor extremo,

biofísico. la contaminación, ruido prolongado, falta de oxígeno, altura,
quemaduras, etc.
Estresante Afecta estabilidad emocional de individuos o grupos. Por ejemplo:
psicológico catástrofes, guerras, problemas económicos y familiares (muerte de un
ser querido, divorcio, maltrato).
Estresantes Relacionado a las condiciones del trabajo; como en el exceso de

laborales. obligaciones, impericia, rutina, inestabilidad laboral, jornadas extensas,
acoso laboral, entre otros.
Tabla 18-4. Tipos de estresores
Las etapas del Estrés, según Selye (citado por Gross, 2007) son las siguientes:
A. Reacción de alarma. Activación de la rama simpática del SNA. Síndrome de luchar
o huir.
B. Resistencia. Disminución de la actividad de la rama simpática del SNA. El cuerpo
comienza a recuperarse de la reacción inicial de alarma.
C. Agotamiento. Cuando la situación estresante continua, se agotan los recursos del
cuerpo y aparecen trastornos psicofisiológicos.
2.2. Reacciones a la Tensión. Las consecuencias del estrés se manifiestan en

diferentes dimensiones de respuesta:
Dimensión Manifestaciones
Ansiedad, frustración-agresión, irritabilidad, abulia, depresión,

Emocional melancolía, vergüenza, culpa, baja autoestima, hipersensibilidad y
sentimientos de soledad.
Dificultades en la concentración, en la toma de decisiones, olvidos

Cognitiva
frecuentes, disminución de la comprensión, bloqueos mentales, etc.
Consumo de drogas, anorexia, bulimia, tabaquismo, dipsomanía,

impulsividad, habla afectada, risa nerviosa, inquietud, temblor
Conductual
corporal, onicofagia.
Tensión muscular, desarreglos gastrointestinales o

cardiorrespiratorios, cefaleas, fatiga. El estrés prolongado
Física
puede generar un patrón psicosomático de asma, úlceras,
hipertensión, insomnio, neurodermatitis, y/o agotamiento.
Tabla 18-5. Reacciones a la tensión producida por el estrés

2.3. Resiliencia
El término resiliencia, es la castellanización del inglés resilience, elasticidad,
proviene de la física y se refiere a la capacidad de un material para recobrar su
forma después de haber estado sometido a altas presiones, recuperar la figura
y el tamaño original después de la deformación.
Según F. Walsh (2012), resiliencia es la capacidad de una persona para

recuperarse de la adversidad fortalecida y dueña de mayores recursos. Se
trata de un proceso activo de resistencia, autocorrección y crecimiento como
respuesta a las crisis y desafíos de la vida.
Podemos deducir que una persona es resiliente cuando logra superar presiones
y dificultades, construyendo un comportamiento vital positivo pese a las
circunstancias difíciles; una persona resiliente posee la capacidad para continuar
haciendo proyectos pese a condiciones adversas como las que deparan los
desastres y crisis económicas y sociopolíticas. Como aptitud de obrar con
eficiencia por encima de frustraciones, la resiliencia implica compromiso, control
sobre los sucesos y afán de superación y fortalecimiento a través de la
adversidad. Esto exige disposición al cambio e interpretación del estrés como
parte de la existencia.
Asimismo, Kobasa señaló que los individuos con una personalidad tenaz tendían
a ser resilientes pues poseían tres características generales: a) Creen que son
capaces de controlar los sucesos e influir en ellos, b) pueden sentirse
profundamente comprometidos con las actividades que desarrollan, y c)
consideran el cambio como un apasionante desafío para su desarrollo posterior
(como se citó en Walsh, 2012, pp. 33-34).
Las personas «resilientes» destacan por poseer un alto nivel de competencia en

distintas áreas: intelectual, emocional, buenos estilos de afrontamiento,
motivación al logro autogestionado, autoestima elevada, sentimientos de
esperanza, autonomía e independencia, entre otras. Y esto ha podido ser así
incluso cuando el área afectada es tan básica para la vida como la alimentación.
Lo que hace que un individuo desarrolle la capacidad de ser resiliente es la
formación de personas socialmente competentes, personas que tengan la
capacidad de tener una identidad propia y útil, que sepan tomar decisiones,
establecer metas y esta formación involucra a la familia, a los amigos, la escuela
y hasta las instituciones de gobierno de cada país.
Un ejemplo ilustrativo de resiliencia es el que observamos en la película «El

pianista». El protagonista, un joven músico judío, fue capaz de superar toda la
agresión de la guerra, la discriminación étnica; vivió escondido durante meses
imaginándose tocando el piano; pasó hambre, pero esperó el fin de la guerra y
logró salir adelante retomando su labor y disfrutando de aquello que le daba
sentido a su vida: la música.

Entre los factores que favorecen el desarrollo de la resiliencia se encuentra la

relación con un adulto significativo que reafirme la confianza en sí mismo, que lo
motive, le demuestre cariño y aceptación incondicional.
3. TRASTORNOS DE PERSONALIDAD.
Los rasgos de personalidad son formas prototípicas que tiene un sujeto para percibir,
pensar y relacionarse consigo mismo y su entorno. Si dichos rasgos son inflexibles o
comienzan a generar dificultades, se vuelven desadaptativos y producen malestar
perjudicando a quien los posee, podemos afirmar que se está desarrollando un
trastorno de personalidad.
Un trastorno de personalidad se refiere a un patrón permanente e inflexible de
experiencia interna y comportamiento que se aparta acusadamente de las expectativas
de la cultura del sujeto, tiene su inicio en la adolescencia o principio de la edad adulta,
es estable a lo largo del tiempo y comporta malestar o perjuicios para el sujeto. Los
rasgos de personalidad sólo constituyen trastornos de la personalidad cuando son
inflexibles y desadaptativos y cuando causan un deterioro funcional significativo o un
malestar subjetivo en el sujeto o representan una desviación significativa de la cultura
del individuo, que se manifiesta en su forma de pensar, sentir o relacionarse con los
otros. En los trastornos de personalidad priman las variables condicionantes
ambientales, sin que pueda descartarse una participación biológica.
En el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, quinta versión

(DSM V) se establecen ciertas pautas diagnósticas para los trastornos de personalidad
en general, tales como:
A) Patrón permanente de conducta y experiencia interna que se desvía

notablemente de las expectativas culturales y que se manifiesta en al menos dos
de las siguientes áreas: cognición, afectividad, funcionamiento interpersonal y
control de impulsos.
B) El patrón perdurable es inflexible y dominante en una gran variedad de
situaciones personales y sociales.
C) El patrón perdurable causa malestar significativo o deterioro en lo social, laboral
u otras áreas importantes de funcionamiento.
D) El patrón es estable y de larga duración, y su inicio se puede remontar al menos
a la adolescencia o a las primeras etapas de la edad adulta.
E) El patrón perdurable no se explica mejor como una manifestación o
consecuencia de otro trastorno mental.
F) El patrón perdurable no se puede atribuir a los efectos fisiológicos de una
sustancia o enfermedad médica.

4. RASGOS DE LA PERSONALIDAD MADURA.
De acuerdo con Rogers, las personas que funcionan plenamente, es decir, que
desarrollan todos los aspectos del yo (autorrealizadas), tendrían las siguientes
características:
● Viven los momentos de la vida con absoluta espontaneidad.

● Confían en su organismo.
● Toman decisiones con entera libertad, sin restricciones ni inhibiciones.
● Son creativas, llevan una vida constructiva y se adaptan a las condiciones
cambiantes del entorno.
● Enfrentan los problemas.

IMPORTANTE PARA EL ALUMNO:
EJERCICIOS DE CLASE
Lea atentamente el enunciado de cada pregunta y señale la respuesta de acuerdo con lo que
corresponda.
1. El psicoanálisis es una teoría explicativa de la personalidad creada por Sigmund Freud.

Identifique el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados, respecto a esta teoría.
I. Ignorar la relación entre la actividad psíquica y la estructura de la personalidad, fue

una de sus principales falencias.
II. Explicar que hay etapas del desarrollo psicosexual que influyen en la configuración
de la personalidad, fue uno de sus aportes.
III. Desestimar la acción de fuerzas instintivas a nivel inconsciente, es propio de esta
teoría.
A) VVF B) VFV C) FFV D) FVV E) FVF
2. John es un adolescente bastante tímido, se ha mudado a otro país y le está costando

hacer nuevos amigos. En su clase hay un grupo de muchachos que lo molestan y se
burlan de él, John está empezando a sentir rabia por sus compañeros que lo agreden,
hay días que se siente con tanta ira que genera pensamientos suicidas. El malestar
generalizado que está experimentando John estaría vinculado a
A) la mudanza de sus padres.

B) un trastorno suicida.
C) un mecanismo de defensa
D) la carencia de metas
E) un desajuste de personalidad

3. Albert Espinosa es un guionista, escritor y director de cine español, quien a sus 14 años
perdió una de sus piernas debido a un osteosarcoma. A los 16, tuvieron que extirparle
un pulmón y a los 18, parte de su hígado. Sin embargo, estas experiencias las ha
utilizado como inspiración para escribir sus guiones, que brindan mensajes de
esperanza y una visión optimista de la vida. El caso citado ilustra el concepto
denominado ______________________.
A) eustrés. B) resiliencia. C) estrés.

D) autoestima. E) autorealización.
4. La madre de Clarivel ha decidido llamarle enérgicamente la atención a su bebé cada

vez que la vea succionándose el dedo o mordiendo alguno de sus juguetes. De acuerdo
con la teoría psicosexual de Freud, si la señora no encuentra una forma menos agresiva
de corregir a su hija, puede causar en ella un problema futuro conocido como
A) fijación oral. B) complejo de Edipo.

C) trauma latente. D) onanismo compulsivo.
E) personalidad agresiva.
5. Abdera y Crotona son dos estudiantes, a las que una bibliotecaria, les hace un llamado
de atención para que no conversen en la biblioteca. Ante esta situación, Abdera le
responde a la bibliotecaria que ella no ha estado hablando, sólo escuchando.
Seguidamente Crotona afirma que debería revisarse la cámara de video de la biblioteca
porque ella está segura de que no ha estado hablando si no que han sido palabras
aisladas, y eso no es un diálogo. En relación con la teoría psicoanalítica, es correcto
afirmar que, en ambas estudiantes, se estarían evidenciando respectivamente, aquellos
mecanismos de defensa denominados
A) represión y proyección. B) negación y racionalización.
C) racionalización y regresión. D) proyección y sublimación.
E) represión y negación.
6. Teresa tiene 29 años, es enfermera, tiene una relación de 4 años con su novio. Pero
acaba de enterarse que su novio tiene otra relación paralela. Ante ello, su cuerpo
experimenta escalofríos y taquicardias. Siente que no tiene fuerzas en las piernas y le
cuesta caminar. Del caso descrito, podemos deducir que Teresa se encuentra en la
fase del estrés denominada ______________ y que la condición estresante está en el
ámbito______________.
A) alarma – físico B) agotamiento – biofísico

C) alarma – psicológico D) resistencia – psicosocial
E) agotamiento – laboral

7. Bianca fue ascendida, hace un mes, como jefa de Recursos Humanos en la empresa
donde labora. Como consecuencia de la exigente responsabilidad, actualmente se
siente muy tensionada, cansada, no puede dormir bien, experimenta cefaleas y se
olvida frecuentemente de algunas reuniones pactadas. A continuación, identifique el
valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:
I. Bianca presenta indicadores de estrés en la dimensión física.

II. Ella afronta una condición estresante de tipo psicológico.
III. El caso de Bianca ilustra el concepto de eustrés.
A) FVV B) FVF C) VFF D) VVF E) VFV
8. De acuerdo con Sigmund Freud, existen tres estratos en los que se desarrolla la
personalidad. Considerando dicha propuesta, identifique el valor de verdad (V o F) de
los siguientes enunciados:
I. Elaborar mecanismos de defensa es una actividad consciente a cargo del ello.

II. Autocriticar un deficiente desempeño moral implica la acción del yo.
III. Actuar movido por el principio del placer, es una función del superyó.
A) VFV B) FVF C) VVF D) FFV E) FFF
9. Julio y Juan son hermanos gemelos. Sin embargo, son totalmente diferentes. Sus
padres murieron en un accidente cuando tenían 15 años. Ahora tienen 30 años y Julio
está en las drogas desde los 16 años, es irascible y es muy impulsivo. Juan es más
tranquilo, tuvo un episodio depresivo, pero pudo sobreponerse, ha estudiado derecho
y está a punto de casarse, también es impulsivo, pero ha logrado controlarse y evitarse
muchos problemas. Con respecto a sus personalidades, identifique el valor de verdad
(V o F).
I. Julio y Juan tienen el mismo temperamento, pues ambos son impulsivos, pero no
es heredado, pues son diferentes.
II. El comportamiento de Julio presenta indicadores de rasgos que pueden
relacionarse con un trastorno de personalidad.
III. Los rasgos de personalidad de Juan le permitieron adaptarse y adoptar estrategias
de afrontamiento.
A) FVV B) VFF C) FFV D) VVF E) FVF
10. Una empresa de servicios desea contratar a un empleado que posea una personalidad
madura, para que trabaje en la sección reclamos. Un rasgo de madurez que debe
poseer es
A) trabajar productivamente. B) mayoría de edad.

C) capacidad de amar. D) control emocional.
E) deseo de superación.

Educación Cívica
SISTEMA DE SEGURIDAD Y DEFENSA NACIONAL. SISTEMA NACIONAL DE
GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES. ROLES CONSTITUCIONALES DE LAS
FUERZAS ARMADAS Y LA POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ
1. SISTEMA DE SEGURIDAD Y DEFENSA NACIONAL
Es el conjunto interrelacionado de principios, normas, procesos, instrumentos e
instituciones, mediante el cual se organizan las actividades de la seguridad y defensa
nacional, para garantizar la defensa de la persona humana, la soberanía,
independencia e integridad territorial, así como la protección de los intereses
nacionales, los que requieren ser ejecutados por todos los poderes del Estado, en todos
los niveles del gobierno y la población entera.
El Sistema de Defensa Nacional es dirigido por el presidente de la República en su
condición de jefe del Estado.
Componentes del Sistema de Defensa Nacional
1.1. El Consejo de Seguridad y Defensa Nacional (Cosedena)
Es el ente rector del Sistema; siendo el órgano del más alto nivel de decisión política y
de coordinación estratégica en los aspectos de seguridad y defensa nacional. Aprueba
los lineamientos, estrategia y planeamiento estratégico de la política de seguridad y
defensa nacional. Puede estar conformado por los titulares de poderes del Estado,
Ministerios, Sistemas, Organizaciones e Instituciones. Dicha organización es
establecida por Ley.
El Consejo de Seguridad y Defensa Nacional es presidido por el presidente de la
República.
1.2. La Dirección Nacional de Inteligencia (DINI)
Es el ente rector del Sistema de Inteligencia Nacional (SINA) y el organismo
responsable de producir la inteligencia nacional necesaria para la toma de decisiones
en el más alto nivel del Estado. Identifica las amenazas que confronta la seguridad
nacional.
1.3. Los Ministerios, Organismos Públicos, Gobiernos Regionales y Locales
Son los encargados de implementar y ejecutar la política de seguridad y defensa
nacional en el ámbito de su competencia.
El Ministerio de Defensa, como componente del Sistema de Defensa Nacional tiene
como una de sus funciones rectoras, dirigir, coordinar, ejecutar, supervisar y evaluar
la Política de Seguridad y Defensa Nacional, en concordancia con lo dispuesto por el
presidente de la República en su calidad de jefe Supremo de las Fuerzas Armadas,
así como con los acuerdos adoptados por el Consejo de Seguridad y Defensa
Nacional.

A) EL SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES (Sinagerd)

En los últimos años, el impacto de los desastres a nivel nacional ha producido
numerosas víctimas, destrucción y pérdidas materiales que han incidido negativamente
en la economía y desarrollo del país; por ello, la Constitución Política del Perú señala
que es obligación del Estado proteger a la población de las amenazas contra su
seguridad. En este sentido, el Estado peruano ha venido implementando un conjunto
de organismos públicos y promoviendo planes estratégicos para atender la
problemática de los desastres y su prevención, enmarcado dentro de una Política
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.
El Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre (Sinagerd) tiene por finalidad
de identificar y reducir los riesgos asociados a peligros o minimizar sus efectos, así
como evitar la generación de nuevos riesgos, y la preparación y atención ante
situaciones de desastres.

Organismos técnicos del Sistema Nacional de

Gestión del Riesgo de Desastres (Sinagerd)
son
Centro Nacional de Estimación, Instituto Nacional de

Prevención y Reducción del Defensa Civil (Indeci)
Riesgo de Desastres (Cenepred)
funciones funciones
 Asesorar al ente rector en el  Asesorar al ente rector en los

contenido de la Política procesos de preparación,
Nacional de Gestión del respuesta y rehabilitación.
Riesgo de Desastres.
 Brindar asistencia técnica en la
 Brindar asistencia técnica a gestión reactiva del riesgo de
los tres niveles de gobierno desastres a las autoridades y
en gestión prospectiva y población.
correctiva del riesgo de
desastres.  Promover la instalación y
actualización de los sistemas
 Elaborar normas e de alerta temprana y los
instrumentos técnicos medios de comunicación sobre
relativos a los procesos de emergencias y desastres a la
estimación, prevención, población.
reducción del riesgo y
reconstrucción.  Apoyar y facilitar la acción
conjunta de los actores que
 Supervisar la implementación participan en el proceso de
del Plan Nacional de Gestión respuesta en el Centro de
del Riesgo de Desastres en Operaciones de Emergencia
los componentes y procesos Nacional (COEN).
de su competencia.

COMPONENTES Y PROCESOS DE LA POLÍTICA NACIONAL DE

GESTIÓN DEL RIESGOS DE DESATRES
Gestión Prospectiva Cenepred Medidas y acciones en la

planificación del desarrollo
Es el conjunto de acciones que se
orientadas a evitar nuevas
planifican y realizan con el fin de evitar
condiciones de riesgo.
y prevenir la conformación del riesgo
futuro que podría organizarse con el
Ejemplos:
desarrollo de nuevas inversiones y
1. Normas y regulaciones
proyectos en el territorio.
2. Planes de ordenamiento
INTERVIENE SOBRE EL RIESGO territorial orientadas a la
AÚN NO EXISTENTE gestión del riesgo de
desastres.
Gestión Correctiva Cenepred Medidas y acciones que promueven

la reducción de los riesgos ya
Es el conjunto de acciones que se existentes.
planifican y realizan con el objeto de
corregir o mitigar el riesgo existente. Ejemplos:
 Reubicación de comunidades
INTERVIENE SOBRE EL RIESGO en riesgo.
EXISTENTE  Reforzamiento de
construcciones y/o estructuras
existentes vulnerables.
Gestión Reactiva Indeci Medidas que minimizan probables

daños y pérdidas.
Es el conjunto de acciones y Ejemplos:
medidas destinadas a enfrentar los  Medidas que incrementes la
desastres, ya sea por peligro resiliencia y capacidad de
inminente o por la materialización respuesta.
del riesgo.  Sistemas de alerta temprana
 Preparación para la respuesta
INTERVIENE SOBRE EL RIESGO  Aseguramiento convencional
NO REDUCIDO

Fuente: Plan Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres - PLANAGERD 2014 - 2021

3. ROLES CONSTITUCIONALES DE LAS FUERZAS ARMADAS Y LA POLICÍA

NACIONAL DEL PERÚ
FUERZAS ARMADAS POLICIA NACIONAL DEL PERÚ

(FF.AA.) (PNP)
Las Fuerzas Armadas están constituidas por el
Ejército, la Marina de Guerra y la Fuerza Aérea.  La Policía Nacional del Perú
El Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del forma parte de la estructura
Perú (CCFFAA) es el órgano de ejecución del orgánica del Ministerio del
Ministerio de Defensa a cargo de las Fuerzas Interior.
Armadas del Perú.
Tienen como finalidad primordial garantizar:
 La independencia, es decir la protección contra  La Policía Nacional (PNP)
todo intento de imponer una voluntad ajena al país. tiene por finalidad fundamental
 La soberanía, que asegura que las decisiones del garantizar, mantener y
Estado peruano rijan internamente con restablecer el orden interno.
supremacía.  Presta protección y ayuda a
 La integridad territorial de la República, que es su las personas y a la comunidad.
intangibilidad y el que no pueda ser ocupada por  Garantiza el cumplimiento de
ninguna potencia extranjera. las leyes y la seguridad del
 El Ejército del Perú ejerce el control, la vigilancia patrimonio público y del
y la defensa del territorio nacional, en privado.
concordancia con la normatividad legal vigente.  Previene, investiga y combate
 La Marina de Guerra del Perú conduce el Sistema la delincuencia.
de Información y Monitoreo del Tráfico Acuático a  Vigila y controla las fronteras.
través de la Dirección General de Capitanías y  Organiza el patrullaje
Guardacostas. integrado como parte del Plan
 La Fuerza Aérea del Perú ejerce el control, la de Seguridad Ciudadana.
vigilancia y la defensa del espacio aéreo del país.
 El presidente de la República es jefe Supremo de las FF.AA. y la PNP. Eso quiere
decir que estas últimas no son deliberantes y están subordinadas al poder
constitucional rigiéndose por sus respectivas leyes orgánicas.
 El presidente de la República otorga los ascensos de los generales y almirantes de las
FF.AA. y los generales de la PNP.
 En caso de delitos de función, los miembros de las FF.AA. y la PNP están sometidos
al fuero respectivo y al Código de Justicia Militar Policial. (Nuevo Código de Justicia
Militar Policial DL 1094- 2010)
 Las FF.AA. y la PNP participan en el desarrollo económico y social del país, y en la
defensa civil de acuerdo a ley.
 Sólo las FF.AA. y la PNP pueden poseer y usar armas de guerra.
4. RÉGIMEN DE EXCEPCION
La Constitución Política del Perú, en su artículo 137, señala que el presidente de la

República, con acuerdo del Consejo de Ministros, puede decretar, por plazo determinado, en
todo el territorio nacional, o en parte de él, y dando cuenta al Congreso o a la Comisión
Permanente, los estados de excepción, los cuales son:

ESTADO DE EMERGENCIA ESTADO DE SITIO

En caso de: En caso de:
 Perturbación de la paz o del  Invasión
orden interno  Guerra exterior o peligro
MOTIVO
 Catástrofes inminente de que se produzca
 Graves circunstancias que  Guerra civil o peligro inminente
afecten la vida de la nación de que se produzca
Pueden restringirse o No pueden ser objeto de restricción
suspenderse los derechos los derechos fundamentales como:
constitucionales relativos:  A la vida
 A la libertad y seguridad  A la integridad personal
DERECHOS personales  A la libertad de conciencia y
INVOLUCRADOS  La inviolabilidad del domicilio religión
 La libertad de tránsito  Al nombre y a la identidad
 La libertad de reunión  A la nacionalidad
En ninguna circunstancia se
puede desterrar a nadie.
No excede de 60 días, su
PLAZO DE No excede de 45 días, su prorroga
prórroga requiere un nuevo
VIGENCIA requiere aprobación del Congreso.
decreto.
Las Fuerzas Armadas asumen el Al decretarse el estado de sitio el
CONTROL control del orden interno si así lo Ejecutivo adquiere un gran poder, el
INTERNO dispone el presidente de la Congreso se reúne de pleno
República. derecho para vigilar la conducta del
Ejecutivo.

EJERCICIOS DE CLASE
1. Mediante Resolución Suprema el gobierno aprobó el “Plan Estratégico para mejorar las
capacidades militares conjuntas de las FF.AA. al 2034”, documento que por su
trascendencia tiene el rango de reservado o secreto de Estado. Teniendo en cuenta lo
necesario y valioso de este documento, ¿qué componente del Sistema de Defensa
Nacional lo aprobó?
A) El Ministerio de Defensa
B) La Dirección Nacional de Defensa Nacional
C) El Consejo de Seguridad y Defensa Nacional
D) El Comando Conjunto de las FF.AA.
E) La Presidencia del Consejo de Ministros
2. Varios incendios forestales de grandes proporciones vienen afectando a tres provincias

del departamento de Cusco, los cuales vienen destruyendo cientos de hectáreas de
bosques primarios, plantaciones de pinos, así como también pajonales, el fuego
amenaza con extenderse a otras regiones vecinas. El siniestro es combatido por
personal del Cuerpo de Bomberos, la Policía Nacional, el Ejército, así como del Sernanp
entre otros. Con respecto a lo anterior, identifique los enunciados correctos.
I. Por la magnitud de los siniestros, la capacidad de respuesta ante emergencias es

considerada dentro del nivel 4.
II. Inmediatamente producido el evento se implementa el proceso de respuesta por
parte del Indeci.
III. La responsabilidad total para combatir estos acontecimientos están a cargo
exclusivamente del gobierno regional.
IV. En situaciones como las descritas, para facilitar el trabajo de los rescatistas se debe
de decretar el Estado de Sitio.
A) I y II B) II y IV C) I, II y III D) I y IV E) I y III
3. Las Fuerzas Armadas (FF.AA.) y la Policía Nacional del Perú (PNP) son consideradas
instituciones tutelares de la patria, que tiene por objetivo proteger y defender los
intereses de la nación. Con respecto a sus funciones y la finalidad fundamental de estas
instituciones, determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados:
I. La Marina de Guerra del Perú ejerce el control, la vigilancia y la defensa del territorio
nacional, de acuerdo con las normas vigentes.
II. En el caso de un conflicto externo la PNP no puede participar en la defensa de la
soberanía ya que su función es el orden interno.
III. Las FF.AA. están terminantemente prohibidas de realizar acciones cívicas en favor
de la comunidad.
IV. Las FF.AA. y la PNP no son deliberantes lo que significa que deben de mantener
una neutralidad política.
A) FVFV B) VVFF C) FFFV D) VVVF E) FVVF

4. Los regímenes de excepción son mecanismos contemplados por la Constitución para

afrontar situaciones extraordinarias y graves que perturben la marcha normal de la
nación. En relación con el estado de emergencia, ¿es correcto afirmar que algunos
derechos fundamentales sí son suspendidos?
A) Sí, ya que es necesario para mantener la tranquilidad y el orden interno.

B) No, porque si la situación no lo amerita, no hay suspensión.
C) No, los derechos fundamentales nunca pueden ser suspendidos.
D) Sí, ya que es la única forma de garantizar la intervención de la PNP.
E) Sí, pero cuando ocurren catástrofes y desastres naturales de gran magnitud.

Historia
Sumilla: desde el gobierno de Velasco Alvarado hasta el 2do gobierno de Alan García
1 GOBIERNO REVOLUCIONARIO DE LAS FUERZAS

ARMADAS (1968 – 1980)
TEMA
1.1 CONCEPTO.
Se denomina reformismo militar a la etapa entre 1968 y 1980

durante la cual los sectores militares tomaron el control del Estado
de una manera institucional y pusieron en práctica una serie de
medidas con un fuerte intervencionismo estatal para intentar
transformar la economía y la sociedad peruana buscando acabar
con nuestra dependencia y subdesarrollo. Además, se buscó
desarrollar un fuerte sentimiento nacionalista y un rol protagónico
del Perú en el plano internacional.
Imagen: Fotografía de Velasco y Belaunde Terry, horas antes
del golpe de Estado.
1.2 PROPUESTA IDEOLÓGICA.

 Recibieron influencia de las propuestas
reformistas de la CEPAL y las nuevas ideas sobre
el rol de los militares en el Centro de Altos
Estudios Militares (CAEM).
 Planteaban la necesidad de profundas reformas
estructurales para superar el subdesarrollo y la
injusticia social.
 Nueva doctrina de la seguridad nacional,
demanda de integración social y para ello se
requería desarrollo económico.
Lectura
En el Ejército, el concepto de seguridad nacional ya no involucraba solo la garantía militar contra
una amenaza externa, sino además un nivel de vida mínimo para los integrantes de la sociedad
que asegurara estabilidad social. De acuerdo con esta visión, el Ejército no debía preocuparse
solamente por los enemigos externos, sino además por resolver las injusticias sociales.
Zegarra, L. (2020). Perú, 1920-1980. Contexto internacional, políticas públicas y crecimiento

económico. En Contreras, C. (ed.). La economía peruana entre la gran depresión y el reformismo
militar 1930-1980. Lima: BCRP/ IEP.

1.3 FASES.
A. PRIMERA FASE.
Juan Velasco Alvarado (1968 – 1975): Plan Inca
I. Objetivo general: modernizar el país a través de la

aplicación de reformas radicales, nacionalistas y anti
oligárquicas impuestas por vía autoritaria.
General Juan Velasco
II. Medidas económicas: estatizaciones
Objetivos:
- Control de los recursos estratégicos para obtener la
autonomía económica (capitalismo de Estado)
- Impulsar la industrialización del país a través del modelo
ISI (Industrialización por sustitución de importaciones)
Medidas:
- Anulación del Acta de Talara y expropiación de la IPC
(Día de la Dignidad Nacional: 9 de octubre de 1968)
- Creación de empresas públicas: PetroPerú, ElectroPerú,
MineroPerú, etc.
Consecuencias:
- Aumento del endeudamiento público por la ineficiencia de
las empresas públicas
- Se mantuvo la dependencia a Estados Unidos, al ser el
mayor mercado importador de minerales.
Día de la Dignidad Nacional

Celebra la toma de los militares de las instalaciones del IPC, en Talara el 9 de octubre de
1968, por orden de Velasco.
III. Medidas Sociales: Reforma Agraria.

Objetivos:
- Mejorar el nivel del campesinado erradicando el monopolio de la tierra
- Evitar el avance de la izquierda radical y movimientos guerrilleros
Medidas:
- Expropiación de los latifundios y haciendas ganaderas «La tierra es para quien la
trabaja». Ley de Reforma Agraria N° 17716, 24 de junio de 1969 estableciéndose el «Día
del campesino»
- Creación de CAPS (Costa) y SAIS (Sierra).
Consecuencias:
- Eliminación del poder de la oligarquía terrateniente y del gamonalismo.
- Insuficiente apoyo técnico del Estado.
- Crisis del sistema agroindustrial y caída de las exportaciones.
- Un gran número de campesinos no se beneficiaron generando nuevas migraciones.
En la primera imagen se aprecia las desiguales estructuras socioeconómicas respecto al

trato de los campesinos en el Perú. En la segunda imagen una manifestación campesina
a favor del gobierno de Velasco.
IV. Medidas Políticas

Dictadura: clausura del Congreso, las FF.AA. controlaron los ministerios, se debilitaron
los partidos políticos y se confiscaron los medios de prensa (1974).
Creación del SINAMOS.
Se impulsó una reforma educativa.
V. Aspectos Internacionales.
Tensión económica con EE.UU.
Acercamiento a los países socialistas (URSS, Cuba).
Tensiones bélicas con Chile.
El Perú es afectado por la crisis del petróleo (1973).
Formó parte del movimiento «No alineados».

VI. Crisis y Final.

Ante la crisis económica y el deterioro de la salud del general Velasco, el gobierno fue
derrocado por Morales Bermúdez en un golpe de Estado el 29 de agosto de 1975
(«Tacnazo»).
5 de febrero de 1975: huelga policial

Lima amaneció sin las fuerzas policiales, esto produjo una serie de saqueos en el centro
histórico de Lima. En las fotografías, un local de ropa siendo saqueado (izq.), en la siguiente
foto (dcha.), el mismo local con heridos en el suelo y una tanqueta del ejército.
Fuente: www.cronicaviva.com.pe
B. SEGUNDA FASE.
Francisco Morales Bermudez (1975 – 1980): Plan Túpac Amaru.
Políticas:
- Inició el desmantelamiento del SINAMOS.
- Implantó el toque de queda y el estado de sitio en Lima.
- Permitió revistas que funcionaron con libertad restringida.
Económicas:
- Buscó respaldo del FMI para estabilizar la economía.
- Eliminación gradual de control de precios, reducción del gasto
público y devaluación monetaria.
Sociales:
- Constantes huelgas sindicales y el Paro Nacional (19-7-1977).
- Mayo de 1980: Sendero Luminoso quema ánforas en Chuschi
(Ayacucho).
- Final: ante la crisis económica y social se llamó a elecciones Francisco Morales
para una Asamblea Constituyente (1978).
Bermúdez
LA CONSTITUCIÓN DE 1979
 La Asamblea Constituyente fue presidida por Víctor Raúl Haya de la Torre (APRA).
 Estableció el derecho de ciudadanía a partir de los 18 años.
 Otorgó el derecho al voto para los analfabetos.

2 LOS AÑOS OCHENTA: EL RETORNO A LA

TEMA DEMOCRACIA
28 de julio de 1980, inició el segundo gobierno de Fernando Belaunde Terry

Fuente: Diario El Comercio.
Lectura: 17 de mayo de 1980, SL inicia sus acciones quemando ánforas en Chuschi,

Ayacucho
La causa inmediata y fundamental del desencadenamiento del conflicto armado interno fue la
decisión del Partido Comunista del Perú Sendero Luminoso (PCP‐SL) de iniciar una «guerra
popular» contra el Estado peruano. Esta decisión se tomó en un momento en el cual, luego de
doce años de dictadura militar, la sociedad peruana iniciaba una transición democrática
ampliamente respaldada por la ciudadanía y por los principales movimientos y partidos políticos
nacionales.
(…) en el caso peruano fue el principal grupo subversivo, el PCP‐SL, quien provocó el mayor
número de víctimas fatales, sobre todo entre la población civil. De acuerdo con los testimonios
recibidos, el 54 % de las víctimas fatales reportadas a la CVR fueron causadas por el PCP‐SL.
(…) la verdad que el país necesita asumir en toda su gravedad es que el Perú rural, andino y
selvático, quechua y asháninka, campesino, pobre y con escasa instrucción formal se desangró
durante años sin que el resto de la nación se percatara de la verdadera dimensión de la tragedia
de ese «pueblo ajeno dentro del Perú».
CVR (2004). Hatun Willakuy: Versión abreviada del Informe Final de la CVR.
Segundo gobierno de Fernando Belaunde Terry (1980 - 1985)

I. POLÍTICAS: II. ECONÓMICAS:
 1º medida: devolución de los  Respaldo económico del FMI

medios de comunicación  Aplicación de medidas económicas liberales
 Realización de elecciones ortodoxas
municipales.  Implantación del Inti
 Obras públicas y adquisición de armamento
mediante el endeudamiento externo

III. INTERNACIONALES:
 Conflicto con Ecuador: Falso

Paquisha
 Apoyo militar a Argentina en la
guerra de las Malvinas (1982)
Fernando Belaúnde Terry en el departamento de

Amazonas, ante una batería antiaérea capturada
a los invasores ecuatorianos en el PV-22 o Falso
Paquisha el 30 de enero de 1981. – (Drcha.)
Fuente: elPeruano.pe
El 26 de enero de 1983, un grupo de

periodistas viajó a la zona para informarse
de un hecho producido en el poblado vecino
de Huaychao, fueron masacrados por los
comuneros de Uchuraccay.
Fuente:
https://www.youtube.com/watch?v=2Xkkgh
Z2Xug
IV. Obras: V. Crisis del belaundismo:
 Represa de Gallito Ciego,  Fenómeno de El Niño de 1983: inundaciones en la costa

Cajamarca y la selva, sequía en la sierra, crisis agrícola y epidemias
 Residencial Torres de de cólera
Limatambo (San Borja) y  Crisis de la deuda Latinoamericana (1982)
Santa Rosa (Callao)  Expansión de la violencia terrorista: Sendero Luminoso
 Segunda etapa de la (1980) y MRTA (1984)
Carretera Marginal de la  Se produce la masacre en Lucanamarca y Putis
Selva
El 28 de julio de 1985 en Lima, el

presidente Alan García inició su gobierno.
Durante su discurso pidió una integración
latinoamericana y una lucha conjunta
contra lo que llamó «el imperialismo de los
países ricos». Fuente: Andina.pe

Primer gobierno de Alan García Pérez (1985 - 1990)

ECONOMÍA:
 Modelo económico heterodoxo: control de precios, subsidios, dólar MUC

 Primeras medidas: incrementó los salarios y congeló el precio de los alimentos.
 Reducción del pago de la deuda externa al 10 % de las exportaciones
CONSECUENCIAS:
 El Perú fue sancionado por el FMI y BM

como país inelegible de crédito, frenando
las inversiones.
 Hiperinflación por la excesiva emisión
monetaria para mantener los gastos del
Estado.
 Devaluación monetaria y dolarización.
 Proyecto de estatización de la banca.
 Medidas de austeridad: “paquetazos”.
 Estado en bancarrota.
Caricatura de Miguel Angel. Diario Expreso CRISIS POLÍTICA Y SOCIAL:
 La expansión de las acciones SL y del MRTA que cobró dimensiones nacionales. En

Lima estallaron coches bomba, apagones, atentados, secuestros y asesinatos.
 Intentos de enfrentarla: creación del Ministerio de Defensa, unificación de la Policía
y establecimiento de comandos político-militares en zonas declaradas de
emergencia.
 Se produjo la masacre de Accomarca, Cayara y se bombardeó el Frontón.
 Surgió el Movimiento Libertad, liderado por Mario Vargas Llosa, contra el intento de
estatización de la banca.
 Emigración ante la aguda crisis, especialmente, a España, Italia, Japón y EE.UU.
Lectura: La estatización de la banca

El 28 de julio Alan García presentó ante el Congreso de la República el proyecto de estatización de
la banca. El “programa heterodoxo” de García exigía la reinversión de las ganancias que los
empresarios habían obtenido con el aumento de la demanda para generar empleo y la economía no
se detuviera. Sin embargo, los empresarios no reinvirtieron y García interpretó que lo habían
traicionado. La estatización de la banca era precisamente una medida para controlar los capitales e
inyectarlos a la economía. El proyecto despertó la oposición de los sectores empresariales y de la
derecha política, destacando la figura de Mario Vargas Llosa entre los opositores. En el Congreso la
aprobación del proyecto demoró varios meses y un juzgado lo declaró improcedente. La estatización
no llegó a ser efectiva, aunque marcó un antes y un después en el gobierno de García.
https://lineadetiempo.iep.org.pe/public/43/la-estatizacion-de-la-banca

DECENIO DE ALBERTO FUJIMORI (1990 – 2000)
3
TEMA
Alberto Fujimori venció en las elecciones como un independiente (outsider), que capitalizó
la crisis de los partidos tradicionales y la crisis socio-económica. Estableció un régimen
autoritario, con apariencia democrática electoral. Su régimen representó el inicio del
proyecto neoliberal en el Perú.
PRIMER GOBIERNO (90- 95): Autoritario y antidemocrático

Estabilización económica:
Fujishock (1990):
 Objetivo: reducir la hiperinflación
 Shock económico: puso fin de los subsidios, del
control de precios y tipo de cambio fijo. Se redujo
significativamente la demanda y por ende la
inflación.
 Se impulsó la independencia del BCRP. “(…) el pan francés, que esta tarde costaba
 Reforma tributaria: reorganización de la SUNAT y 9 mil intis, costará a partir de mañana 25
mil intis (…) ¡Que Dios nos ayude!” –
SUNAD.
Hurtado Miller, ministro de economía del
 Reinserción en la comunidad financiera Perú anunciando el shock. económico de
internacional. Consenso de Washington. 1990.
 Promoción de la privatización de empresas públicas
y la inversión extranjera directa.
Camino al autoritarismo:
Disolución del Congreso (1992):

 Autogolpe, Gobierno de Emergencia y
Reconstrucción Nacional.
 En 1993 se estableció el Congreso
Constituyente Democrático.
 Intervención de las instituciones del Estado. El «poder detrás del poder»: Vladimiro
 Control de los medios de comunicación. Montesinos considerado como el
personaje del gobierno de Fujimori.

Derrota del terrorismo (1992): El Grupo Especial de Inteligencia (GEIN)
 Junio, recaptura de líder del

MRTA, Víctor Polay Campos.
 Septiembre, Operación Victoria,
Benedicto Jiménez
capturaron al líder del grupo
terrorista Sendero Luminoso,
Abimael Guzmán, «el cachetón»
(nombre clave dado por agentes
del GEIN).
Marco Miyashiro
(Izquierda). El 12 de
setiembre de 1992,
cayó el líder senderista
Abimael Guzmán.
(Derecha). La
Operación Café,
también conocido
como «La recaptura
de Víctor Polay
Campos».
 El destacamento Colina realizó asesinatos selectivos

Víctimas del como, por ejemplo, los asesinatos de Barrios Altos (1991 y
La Cantuta (1992).
terrorismo
 Sendero Luminoso realizó asesinatos masivos en varios
lugares, como, por ejemplo, Ccano-Huanta (1991).
 Marcodeeconómico
 El asesinato de libre mercado
Barrios Altos
Constitución  Reelección presidencial inmediata por una vez
1993:  Unicameralidad del Congreso
 Pena de muerte por traición a la patria
1995 Enero – febrero. Conflicto con Ecuador: guerra del Cenepa o Tiwinza. Se firmó la
Declaración de Paz de Itamaraty.
SEGUNDO GOBIERNO (1995- 2000)

Sistema de corrupción: se Ley de Interpretación Auténtica, 1996,
montó un sistema capaz de el Congreso de la República aprobó la Ley 26657
controlar a las instituciones que hacía una interpretación auténtica del artículo
públicas y facilitar la re- 112 de la Constitución, que sirvió para que el
reelección. Además, campañas entonces presidente Alberto Fujimori pudiera
psicosociales y manipulación de postular a las elecciones generales del 2000 por
organizaciones populares, por tercera vez consecutiva.
ejemplo, clubes de madres.

 1996. Toma de la residencia del embajador de Japón por el MRTA

 1997. Operación Chavín de Huántar, rescate de los rehenes
Néstor Cerpa Cartolini, en Miembros del Comando Chavín de Huántar. Dos de sus
declaraciones a la prensa integrantes murieron, junto con un rehén.
Lectura: Un millón de dólares para el Comando Chavín de Huántar
Un informe contable de la Contraloría General de la República del año 2004, publicado por el
Semanario Hildebrandt en sus Trece, informa sobre la “desaparición” de 1´002, 891.00 dólares
donados por el diario japonés Sankey Shimbun a los deudos de los héroes de la toma de la
embajada japonesa.
El semanario refiere que dicho informe explica en detalle cómo Alberto Fujimori, sus hermanos y
sus íntimos amigos no solo no entregaron a las familias de los caídos el dinero que la publicación
nipona donó, sino que el dinero recibido ingresó a una de las once cuentas de José Kamiya Teruya
y que se fraguaron cheques a nombre de los familiares de las víctimas que ni siquiera sabían de
su existencia.
Fuente: diariouno.pe
 Recesión por la crisis asiática, rusa y brasileña

1998  Fenómeno de El Niño
 Octubre – Firma del Acta de Brasilia. Cierre de la frontera con Ecuador

TERCER GOBIERNO (julio – nov. 2000): El colapso del régimen

 Julio, Marcha de los Cuatro Suyos. Reclaman fraude electoral.
 Septiembre, difusión del video Kouri-Montesinos.
 Noviembre, el congreso destituye al presidente por incapacidad moral permanente.

Fernando Olivera presenta el
VHS (antiguo soporte para
guardar videos) donde está
el primer «vladivideo», en el,
Alberto Kouri recibe 15 mil
dólares de manos del asesor
presidencial Vladimiro
Montesinos.

4 RETORNO A LA DEMOCRACIA
TEMA Gobierno de transición: Valentín Paniagua
(noviembre 2000 - julio 2001)
CARACTERÍSTICAS
OBRAS:
 Firmó el contrato de
 Congresista de Acción
explotación del gas de
Popular.
Camisea.
 Restableció la
 Conformó la Comisión de
institucionalidad
la Verdad.
democrática.
 Formaron juzgados
anticorrupción.
GOBIERNO DE ALEJANDRO TOLEDO (2001 - 2006)

CARACTERÍSTICAS OBRAS:
 Mantuvo el modelo neoliberal,  Programa Mi

superando la recesión Vivienda.
económica.  Programa Huascarán.
 Crecimiento económico por la  Carretera
demanda en los mercados de interoceánica.
China y la India.  Inició la suscripción de
 Corrupción en obras de los Tratados de Libre
infraestructura. Comercio (TLC).
SUCESOS:
 En el 2003 se emitió el Informe Final de la CVR, que dio la cifra de 69 280 víctimas.
 Protestas sociales: el Arequipazo y el Andahuaylazo.
SEGUNDO GOBIERNO DE ALAN GARCIA

(2006 – 2011)
OBRAS Y SUCESOS:
 Crecimiento económico y reducción de la pobreza
 Creación del Ministerio del Ambiente y del Ministerio de Cultura
 Escándalos de corrupción: Petroaudios y Narcoindultos
 Protestas sociales: Baguazo
 Creación del Colegio Presidente de la República (actual Colegio
Mayor)
5 COMISIÓN DE LA VERDAD Y LA
TEMA
RECONCILIACIÓN
 Inicio: establecido por el gobierno de Valentín Paniagua y su informe final fue durante
el gobierno de Alejandro Toledo.
 Objetivo: analizar la violencia armada interna del país entre 1980 y 2000.
 Presidido por: Salomón Lerner.
 Conclusiones
o Calificó la lucha contra el terrorismo de 1980 – 2000 como el conflicto de mayor
duración, impacto y costo económico y humano de la historia del Perú
o Estableció la principal responsabilidad del inicio de la violencia así como causar la
mayor parte de las víctimas a los grupos subversivos.
o El principal escenario del conflicto fueron las zonas más pobres de Ayacucho en
regiones quechua hablantes.
o Estableció la cifra de muertos en 69 280 personas. Atribuidas al 46% a Sendero
Luminoso, al 30 % agentes del Estado y el 24 % a otras circunstancias.
o Estableció recomendaciones para encausar judicialmente a personas responsables
de delitos (jefes militares) y proporcionar reparaciones morales y económicas a
quienes fueron víctimas de ambos lados.
Salomón Lerner y Alejandro Toledo en la entrega final del informe de la Comisión de la

Verdad y la Reconciliación el año 2003.

INESTABILIDAD POLÍTICA Y LA CRISIS DEL

6 SISTEMA DEMOCRÁTICO DESDE EL AÑO 2006
TEMA

EJERCICIOS DE CLASE
1. Producto del escándalo de la página 11 del Acta de Talara, Velasco Alvarado dirigió el
golpe de Estado contra el gobierno de Belaunde Terry y, como su primera medida, fue
la estatización de la IPC. Muchos creyeron que posterior a este acto de vindicación
nacionalista los militares volverían a sus cuarteles, estuvieron equivocados, el gobierno
militar se autodenominó «Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada» forjando un
plan de gobierno (Plan Inca) que se proponía a implantar reformas en el país. Identifique
el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados respecto a la primera fase de
este proceso.
I. Participó del movimiento de los No alineados y tuvo acercamiento con Cuba.

II. Convocó a una Asamblea constituyente para cambiar la constitución de 1933.
III. Entregó a cada campesino parcelas de tierra eliminando el yanaconaje.
IV. Realizó una reforma educativa estableciendo el uso del uniforme único.
A) FVFV B) VFVF C) VVFV D) VFFV E) FFFF
2. Fernando Belaunde Terry, renovador de la arquitectura y el urbanismo, postuló por

primera vez a elecciones presidenciales el año 1956 con la agrupación Frente Nacional
de Juventudes Democráticas, elección ganada por Manuel Prado Ugarteche. Más
adelante, Belaunde triunfaría en las elecciones de 1963 y por segunda vez en las
elecciones de 1980. Indique cuál de los siguientes enunciados corresponde a eventos
que se desarrollaron durante el segundo gobierno de Fernando Belaunde Terry.
I. Establecimiento del Banco de la Nación como banco del Estado peruano

II. Promulgación de la ley de municipalidades para elegir gobiernos locales
III. Inicio de la subversión del MRTA liderado por Víctor Polay Campos
IV. La oficialización de la moneda del inti en reemplazo del sol de oro
A) I, II y III B) I, II, III y IV C) II y III

D) III y IV E) II y IV
3. En la década del ochenta durante el primer gobierno de Alan García Pérez y a dos años
de cumplir su mandato, el presidente durante su mensaje a la nación del 28 de julio
tomó un conjunto de medidas económicas en el marco de la heterodoxia que se
practicaba. Aunque esta medida fue más anunciada que cumplida generó la ruptura
con la derecha, naciendo la oposición del escritor Vargas Llosa quien fundó el
movimiento Libertad. Esta medida fue
A) la estatización de la banca, financieras y compañías de seguro.

B) la liberación de precios para sincerar los precios del mercado.
C) el establecimiento del dólar MUC que tenía un valor diferenciado.
D) el inicio de la emisión monetaria realizada con la llamada «maquinita».
E) el pago de la deuda externa se redujo al 10 % de las exportaciones.

4.
La aplastante victoria electoral de 1995, y la popularidad alcanzada por el gobierno tras
el fin de la crisis de los rehenes en la residencia del embajador japonés, en mayo de
1997, convencieron al mandatario de tentar –a pesar de las voces de la oposición, que
decían que la Constitución de 1993 permitía solo una reelección– una segunda
reelección en el año 2000. Los planes de gobierno se vieron desde entonces dirigidos
a conseguir este objetivo, para el cual debía resolverse el impedimento constitucional.
El programa de reformas se detuvo, a fin de no arriesgar el respaldo del electorado.
Contreras, Carlos y Cueto, Marcos (2018). Historia del Perú Contemporáneo
Analizando el texto y realizando una inferencia ¿Cuál fue una de las primeras medidas
tomadas por el gobierno para resolver el impedimento constitucional que hace
referencia la lectura?
A) El JNE convocó a elecciones para el congreso constituyente democrático.

B) El gobierno disolvió el congreso, estableciendo un gobierno de emergencia.
C) La bancada oficialista promulgó la denominada Ley de Interpretación Auténtica.
D) La oposición convocó a un referéndum para realizar una consulta popular.
E) El congreso destituyó a los miembros del Tribunal constitucional y la ONPE.
5. Uno de los trabajos de mayor aliento y calidad en la investigación que se haya

organizado desde el Estado fue el informe final de la CVR. Esta tarea fue presidida por
el filósofo Salomón Lerner y participaron investigadores como Carlos Iván Degregori.
Esta comisión se estableció durante el gobierno de Valentín Paniagua y el informe final
fue entregado durante el gobierno de Alejandro Toledo. Identifique cuáles son los
enunciados correctos respecto a las conclusiones de esta comisión.
I. Resaltó la participación de las Fuerzas Armadas a quien exculpó de los crímenes

ocurridos
II. La lucha contra el terrorismo fue el conflicto de mayor duración e impacto de la
historia peruana
III. El principal escenario del conflicto se concentró en zonas de extrema pobreza
amazónicas
IV. La principal responsabilidad del inicio de la violencia fue atribuido a los grupos
subversivos
A) I y II B) II, III y IV C) I y III D) II y IV E) I, III y IV

Geografía
LOS CINCO CONTINENTES: ÁFRICA, EUROPA Y OCEANÍA; PRINCIPALES PAÍSES Y
CAPITALES; POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA; PRINCIPALES RECURSOS
1. ÁFRICA
Es un continente que representa la quinta parte de las tierras emergidas en el planeta
con una superficie de 30 272 922 km², ocupando el tercer lugar en extensión. Sus
territorios se ubican al norte y sur de la línea ecuatorial, y la mayor parte está en el
hemisferio oriental. Sus límites son: al norte el mar Mediterráneo, al noreste el mar Rojo,
al este con el océano Índico, al oeste el océano Atlántico, y al sur la confluencia del
Índico y el Atlántico.
1.1 DIVISIÓN POLÍTICA

Se divide políticamente en 54 Estados soberanos (51 repúblicas y 3 monarquías), 3
territorios dependientes, 2 Estados con reconocimiento limitado y 6 territorios
integrados a Estados no africanos como Francia, Portugal y España.
REGIÓN País Capital REGIÓN País Capital
Argelia Argel Etiopía Addis Abeba
Egipto El Cairo Kenia Nairobi

Norte Este
Marruecos Rabat Mozambique Maputo
Libia Trípoli Seychelles Victoria
Angola Luanda Costa de Marfil Yamusukro
Rep. Dem. del Kinshasa Ghana Acra

Centro Congo Oeste
Camerún Yaundé Nigeria Abuya
Chad Yamena Senegal Dakar

Namibia Windhoek
Sur Sudáfrica Pretoria, Ciudad del Cabo y Bloemfontein
Lesotho Maseru

1.2 ASPECTOS FÍSICOS
a. RELIEVE
Mesetas  Al centro: Darfur

 Al sur: Katanga
 Al norte: macizos de Ahaggar y Tibesti en el Sahara
Macizos y  Al este: el macizo Etíope y los montes volcánicos:
Cordilleras Kilimanjaro
(5895 m s. n. m.) y Kenia (5200 m s. n. m.)
 Al noroeste: montes Atlas (más extensa)
 Al sureste: montes Drakensberg
Depresión  Al este se encuentra el gran valle del Rift, fractura geológica
continental de más de 3 mil kilómetros de longitud

Desiertos  Al norte el Sahara y Libia

 Al sur el Kalahari y Namibia
Penínsulas  Al este: Somalia
 Al sur: Del Cabo
Islas y  En el Atlántico: Islas de Cabo Verde e Islas Canarias
archipiélagos  En el Índico: Madagascar, Islas Seychelles y Mauricio
 El istmo de Suez en Egipto es una estrecha franja que
Istmo y Golfos separa el mar Mediterráneo y el mar Rojo
 El golfo de Guinea en la costa occidental bañada por el
Atlántico

El Valle del Rift de Etiopia
El monte (volcán) Kilimanjaro en Tanzania
El monte (volcán) Kilimanjaro en Tanzania

b. HIDROGRAFÍA
 Vertiente del Mediterráneo: Nilo con 6695 km

Ríos  Vertiente del Atlántico: Congo o Zaire (4600 km), Orange (1860 km) y
Níger (4184 km)
 Vertiente del Índico: Zambeze (2575 km)
 Victoria (69 484 km2) es el tercero más extenso del mundo
Lagos  Tanganica (32 893 km2) es uno de los más profundos
 Nyasa o Malawi (29 604 km2)
Río Nilo
Cataratas Victoria, Río Zambeze

4.3 POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA

Población  La población africana asciende a 1479 millones de habitantes
absoluta y  La densidad poblacional es de 49 hab./Km2 al 2023
densidad  Los países más poblados son: Nigeria con 213 millones,
demográfica
Etiopía con 104 millones y Egipto con 102 millones de habitantes
concentrando el 35 % de la población total.
 En el continente de 68 años en el 2022
Esperanza según la OMS
de vida  Más alta: 77 en Argelia y Túnez
 Más baja: 53 en República Centroafricana
(la más baja del planeta)
Indicadores  Crecimiento natural 2,1 %
poblacionales  Natalidad: 36 nacimientos por mil
Tasas  Mortalidad: 12 defunciones por mil
 Mortalidad infantil: 45 por cada mil nacidos
vivos
 Fecundidad: 4,7 hijos por mujer
 Analfabetismo: 22,4 % en varones y 45,3 %
en mujeres.
 Un 57 % de la población africana aún vive en el campo y un
Distribución 43 % en las ciudades.
de  Las ciudades más pobladas son: Lagos (Nigeria), El Cairo
la población (Egipto), Kinshasa (Rep. Democrática del Congo),
Johannesburgo (Sudáfrica)
La mayoría de los países africanos registran un IDH medio
MUY ALTO Seychelles (0,802)
Índice de Mauricio (0,796)
Desarrollo ALTO Libia (0,746)
Humano 2022 Argelia (0,745)
MEDIO Marruecos (0,698)
Gabón (693)
Namibia (0,610)
BAJO República Centroafricana (0,387)
Sudan del Sur (0,381)
Somalia (0,380)

4.4 PRINCIPALES RECURSOS Y ECONOMÍA
Es la principal actividad económica y cuyos tipos y característica

son:
 De subsistencia o para el consumo humano directo, es

Agricultura tradicional y sus principales productos son la mandioca o
yuca, la batata o camote, frijoles, maíz y el arroz.
 Comercial o intensiva que se caracteriza por ser de
monocultivo a cargo de empresas transnacionales y
destinada a la exportación de productos como el café,
algodón, cacao, maní, aceite de palma, tabaco, plátanos y
cítricos.
El continente cuenta con una tercera parte de los minerales del
planeta:
Minería  Las mayores reservas de minerales metálicos como el oro,

diamantes, cobalto, platino, tántalo y el coltán necesario para
la fabricación de celulares, tablets y ordenadores portátiles.
 Los principales países productores de hidrocarburos son
Libia, Argelia, Nigeria, Angola y Egipto. También producen
petróleo Guinea Ecuatorial, Gabón, Benín, Costa de Marfil,
Ghana y RD del Congo.
Minería informal de oro en Uganda

2. EUROPA
El continente es una gran península que se le puede
considerar una prolongación occidental del
continente euroasiático. Tiene una superficie que
alcanza los 10 359 358 km². Los límites de Europa
son: por el norte el océano Ártico, por el oeste el
océano Atlántico, por el este los montes Urales y el
mar Caspio y por el sur el mar Mediterráneo y el mar
Negro. Sus territorios se encuentran enteramente
ubicados en el hemisferio norte y mayoritariamente
en el hemisferio oriental.
PAÍS CAPITAL PAÍS CAPITAL

Alemania Berlín Rusia Moscú
Austria Viena Polonia Varsovia
España Madrid Países Bajos Ámsterdam
Francia París Portugal Lisboa
Italia Roma Bélgica Bruselas
Reino Unido Londres Suecia Estocolmo
MAPA POLÍTICO DE EUROPA


Europa se organiza en torno a una gran llanura central que está rodeada de regiones
montañosas y mares por lo que un rasgo distintivo son los 38 mil kilómetros de costas.
Cerca de las tres cuartas partes del territorio europeo no supera los 200 metros de
altitud.
a. RELIEVE:
Penínsulas Escandinavia, Jutlandia, Ibérica, Itálica, Balcánica
etc.
Islas y archipiélagos Islas Británicas: Irlanda y Gran Bretaña
En el Atlántico norte: Islandia
En el Mediterráneo: Mallorca en las islas Baleares,
Cerdeña, Sicilia, Córcega, Creta y Chipre
Son montañas muy antiguas que se sitúan en el
Cordilleras pre-alpinas norte y en el este del continente.
Las más importantes son los montes Escandinavos
y los montes Urales.
Son montañas que forman un arco a lo largo de la
Cordilleras costa mediterránea. Destacan los Pirineos, los
alpinas Alpes, los Cárpatos, los Apeninos, los Balcanes y
el Cáucaso donde se encuentra el monte Elbrús
con 5 633 m s.n.m.
La Gran Llanura Se extiende desde los Pirineos hasta los montes
Europea Urales. Se
divide en dos: la estrecha llanura del norte de
Europa y la extensa llanura de Europa oriental.
MAPA FÍSICO DE EUROPA

b. HIDROGRAFÍA: la red hidrográfica europea es muy densa, sus lagos son muy
extensos y se localizan principalmente en el extremo nororiental, destacando el Ladoga
(17 700 km²) en Rusia.
Vertiente Ríos Desembocadura
Vístula Báltico
Támesis, Elba y Rin Mar del Norte
Atlántico
Sena Canal de la Mancha
Tajo Litoral de Portugal
Mar Negro El Danubio (2860 km), importante eje de comunicación entre la
Europa central y Europa del este. Atraviesa diez países.
Mar Caspio El Volga (3692 km) es el río más caudaloso y de mayor longitud
de
Europa. El río Ural, que separa el continente europeo del
asiático.
Mediterráneo Los ríos Ebro (España), Ródano (Francia y Suiza), Po y Tíber
(Italia).
Ártico El Pechora (Rusia) nace en los montes Urales y vierte sus
aguas en el mar de Barents.
Población  Registra una población aproximada de 752 millones de
absoluta habitantes.
 Los países más poblados son Rusia con 147 millones de
habitantes, de los cuales 110 millones viven en su parte
europea, luego Alemania con 82 millones y Francia con 67
millones de habitantes.
Densidad  Registra una densidad de 72,1 hab./km2
Demográfica  Mayor densidad: Mónaco con 19 150 hab./km²
 Menor densidad. Islandia con 3.5 hab./km²
 Tasas de natalidad: 11 por mil
Indicadores Tasas  Tasa de fecundidad: 1,6 hijos por mujer
poblacionales  Tasa de mortalidad: 11 por mil
 Zona euro: 82 años
Esperanza  Unión Europea: 78,2 años
de vida  Más altas: 85 en San Marino y 84 en Suiza
 Más baja: 72 en Moldavia
Distribución de  El 72 % de la población vive en el área urbana
población  El 28 % habita en zonas rurales
Migraciones Europa recibe migrantes procedentes de los países en
desarrollo, principalmente del occidente de Asia y África. Los
países que más inmigrantes reciben son Alemania, Francia,
Inglaterra y España
La mayoría de los países de Europa registran un IDH alto y
muy alto.

Índice de MUY Suiza (0,967)

Desarrollo ALTO Noruega (0,966)
Humano Islandia (0,959)
2022 Dinamarca (0,952)
ALTO Bulgaria (0,799)
Albania (0,789)
Moldavia (0,763)
 La agricultura es altamente tecnificada, con una elevada

producción de trigo, cebada, semillas oleaginosas, avena, centeno,
remolacha, patatas, uvas, manzanas, naranjas entre otras.
Agricultura
 En la ganadería el primer sector es el vacuno, que abastece a la
y ganadería
industria cárnica y de lácteos. También se crían grandes
cantidades de ganado porcino, caprino y animales de granja.
Actividad  Suecia, Noruega, Finlandia y Rusia tienen las más grandes
forestal industrias forestales principalmente de bosques de coníferas.
 La minería se focaliza en la extracción de hierro y carbón mineral.

Los principales yacimientos se localizan en Rusia, Polonia, Gran
Minería
Bretaña y Alemania.
 Noruega, Ucrania y Rusia desatacan en reservas de gas natural y
petróleo.
 La industria europea es tecnológicamente muy avanzada y una de
las más grandes del mundo.
 Emplea el 25,4 % de la fuerza de trabajo del continente.
Industria
 Principales industrias: siderúrgica, petrolera, cemento, productos
químicos, productos farmacéuticos, equipo aeroespacial, vehículos
comerciales, construcción naval, etc.
 Las áreas industriales abarcan extensas zonas de Alemania, Reino
Unido, el norte de Francia, Países Bajos, Bélgica, Suiza, Austria, el
norte de Italia, Noruega, el sur de Suecia y el norte de España.

3. OCEANÍA
Oceanía es el continente insular de la Tierra, localizado entre Asia y América, es el más
pequeño del planeta, con una extensión de 9 008 458 km² representando el 6 % del
total de las tierras emergidas. Está constituido por la gran isla australiana, las islas de
Nueva Guinea y Nueva Zelanda, y miles de archipiélagos coralinos y volcánicos
dispersos en el océano Pacífico.
3.1 DIVISIÓN POLÍTICA
Oceanía comprende 14 países y numerosos territorios; el resto son microestados que,
debido a su situación estratégica, son dependientes de grandes potencias como
Estados Unidos, Francia y Reino Unido.
Región País Capital

Australasia Australia Canberra
Nueva Zelanda Wellington
Papúa Nueva Guinea Port Moresby
Fiyi Suva
Melanesia Islas Salomón Honiara
Vanuatu Port Vila
Palaos Koror
Islas Marshall Majuro

Micronesia Estados Federados de Micronesia Palikir

Nauru Yaren
Samoa Apia
Tuvalu Fongafale
Polinesia Kiribati Bairiki
Tonga Nukualofa

a. RELIEVE
En este continente se produce una importante actividad volcánica e intensa sismicidad.
Aquí se encuentran las principales profundidades submarinas del planeta, como la fosa
las Marianas, que posee una profundidad de 11 013 m b. n. m.
Oceanía está conformada por un conjunto de islas que se agrupan en cuatro grandes
conjuntos:

 Conformada por Australia, Tasmania y

Nueva Zelanda.
 Australia es la isla más grande con una
superficie de 7 635 384 km2. En el sector este
se localiza la Gran Cordillera Divisoria, su
punto más alto es el monte Kosciuszko (2230
m). En la zona centro-occidental se ubican
Las islas de extensos desiertos como Victoria. En el resto
Australasia mayor del territorio predominan llanuras costeras y
extensión centrales.
 Nueva Zelanda es un archipiélago
compuesto de dos islas principales y un
número de islas más pequeñas. En la isla
Norte se ubica la capital Wellington y la
ciudad más poblada Auckland. En la isla Sur,
se encuentran los Alpes Neozelandeses.
 La isla de mayor tamaño es Nueva Guinea.

Se divide políticamente en dos países, en la
parte occidental Indonesia y, en la otra
mitad, Papúa Nueva Guinea.
Melanesia Al norte y  En Indonesia se localiza el monte más alto
noreste de de Oceanía: el Jaya o Puncak Jaya de 4884
Australia m de altitud.
 Otras islas: Fiyi, Nueva Caledonia, Islas
Salomón.
 Cientos de archipiélagos e islas pequeñas
de origen volcánico.
En el Pacífico  Destaca la isla de Guam (la más extensa) en
Micronesia
occidental el archipiélago de las Islas Marianas.
 Otras islas: Islas Carolinas, islas Marshall,
Palaos.
 Compuesta por miles de archipiélagos e islas
En el centro coralinas y volcánicas.
y sur del  Destacan: Samoa, Tuvalu, Kiribati, Tonga,
Polinesia
Pacífico Tahití, Islas Hawái, Rapa Nui (Isla de
Pascua), entre otras.

Mapa Físico de Oceanía
b. HIDROGRAFÍA
Los mayores sistemas fluviales lacustres están en las islas más grandes de Oceanía.
En Australia no hay ríos caudalosos, salvo el sistema fluvial conformado por los ríos
Murray y Darling, con 3750 km de longitud, ubicado en la parte sudeste del país y la
cuenca del lago Eyre, que en realidad son dos lagos conectados por un canal.
En Nueva Zelanda destaca, en la isla Norte, el lago Taupo, con sus 616 km 2, es el más
extenso del archipiélago, desagua formando el río Waikato.


 Oceanía registra una población de 40 609 632 habitantes.
 El 91 % de la población se concentra en tres países: Australia,
Población Nueva Zelanda y Papúa Nueva Guinea.
Absoluta  Australia es el país más poblado con 24 260 millones de
habitantes (61 % del total continental).
 Muchas islas están deshabitadas.
 La densidad poblacional es de 5 hab./km2.

 País con mayor densidad: Nauru con 524 hab./km².
Indicadores  País con menor densidad: Australia con 3 hab./km².
poblacionales  Esperanza de vida más alta: 83 en Australia y 82 en Nueva
Zelanda.
 Esperanza de vida más baja: 64 en Papúa Nueva Guinea.
 La población es básicamente urbana: casi las tres cuartas
Distribución de partes de los habitantes viven en ciudades.
la Población  Las ciudades más pobladas se ubican en:
 Australia: Sydney, Melbourne, Brisbane, Canberra.
 Nueva Zelanda: Auckland y Wellington.
La mayoría de los países registran entre un IDH medio y alto.
Índice de
Desarrollo MUY Australia (0,946)
Humano (IDH) ALTO Nueva Zelanda (0,939)
2022 Tuvalú (0,653)
MEDIO Vanuatu (0,653)
Kirivati (0,628)
Ciudad de Sídney en Australia


 En Australia cerca de 50 millones de ha se dedican al cultivo de
trigo, cebada, avena, maíz, arroz, patatas, cultivos industriales
de caña de azúcar, algodón lino y uvas. El primer sector
Agricultura y ganadero es el ovino (lanar), seguido del vacuno.
ganadería
 En Nueva Zelanda, los cultivos y la ganadería son muy
similares a los australianos.
 En el resto del continente se practica una agricultura familiar de
caña de azúcar, cacao, café, frutas y especias.
 En Australia es importante la extracción de hierro, oro, plata,
diamantes, cobre, estaño, plomo, bauxita, zinc y carbón.
 En las demás islas, se puede encontrar yacimientos de oro,
Minería
cobre; níquel y fosfatos.
 Destacan los depósitos petrolíferos de las islas de Nueva
Guinea y Australia.
 Australia, Papúa Nueva Guinea y las Islas Salomón poseen
importantes hectáreas de bosques naturales.
Actividad
forestal  Los bosques plantados son importantes en Nueva Zelanda (22
% del área forestal total).
 Solo hay desarrollo industrial en Australia y, en menor medida,
en Nueva Zelanda.
 La primera industria es la siderúrgica, le sigue la química
Industria
(fertilizantes) y la petroquímica, entre otras.
 Australia es el primer productor y exportador mundial de lana.
Turismo  Destaca el turismo de playa, las más visitadas son las de
Australia como Queensland; islas como: Fiyi, Hawái, Salomón,
Tahití, entre otras.

Playas de Tahití en la Polinesia Francesa
EJERCICIOS DE CLASE
1. Las cataratas «Victoria» constituye un salto de agua del río Zambeze y es considerada
uno de los atractivos naturales más importantes del continente, esta se localiza entre
las fronteras de Zambia y Zimbabue (países que se encuentran en el hemisferio sur).
Para observarla en su mayor dimensión se recomienda visitarla en la época de lluvias
en la estación de verano. Teniendo en cuenta lo antes mencionado, entre que meses
se recomendaría visitarla.
A) Únicamente de julio a septiembre

B) Entre los meses de enero a marzo
C) En el segundo semestre del año
D) En todos los meses por estar en una zona tropical
E) Solo en diciembre por ser época de estío
2. Con respecto a las características de las seis regiones del África y los países que las
conforman, determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados:
I. Los países con más alta esperanza de vida se encuentran en el norte.

II. La región occidental tiene a varios países productores de petróleo.
III. En el este se encuentran los países con mayor y menor IDH, respectivamente.
IV. El río Nilo recorre solo territorios de las regiones occidental y norte.
A) VVFF B) FFFV C) VFFF D) VFVF E) VVVF

3. Europa es el segundo continente de menor extensión del planeta, conforma una sola
estructura geomorfológica con Asia. Con respecto a su localización es correcto afirmar
que
A) la mayor parte de su superficie se encuentra en el hemisferio oriental.

B) es un continente con su territorio mayoritariamente occidental.
C) todos sus territorios se encuentran en la región meridional del planeta.
D) presenta territorios en los hemisferios austral y boreal.
E) Sus límites son más continentales que marítimos.
4. Las islas Midway forman parte de un conjunto de islas volcánicas y atolones que se
ubican al noroeste de Hawaii. En este archipiélago durante la Segunda Guerra Mundial
se realizó una importante batalla aeronaval, en junio de 1942, entre las armadas
japonesa y estadounidense por el control del Pacífico central y sur. Teniendo en cuenta
lo anteriormente descrito ¿en qué región de Oceanía se localiza el mencionado lugar?
A) Melanesia
B) Micronesia
C) Polinesia
D) Insulindia
E) Australasia

Economía
I. EMPRENDIMIENTO
La palabra emprendimiento proviene del francés entrepreneur (pionero) y se refiere a

la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar una meta
u objetivo, siendo utilizada también para referirse a la persona que iniciaba una nueva
empresa o proyecto, término que después fue aplicado a empresarios que fueron
innovadores o agregaban valor a un producto o proceso ya existente. El
emprendimiento aparece como una oportunidad para la inserción laboral e inclusión
social de los jóvenes.
Desde una perspectiva de desarrollo humano, refiere al desarrollo de capacidades
individuales y organizacionales, las capacidades para impulsar emprendimientos, el
empleo juvenil independiente, a partir de la creación de empresas propias, puede ser
una vía hacia el trabajo decente, tanto para los jóvenes emprendedores como para
aquellos que podrían ser trabajadores asalariados de dichas empresas de manera
sostenible.
1. CARACTERISTICAS
Creatividad
Se basa siempre en una idea abstracta y no concreta que puede estar inspirada por
cosas, objetos o situaciones ya existentes. Así, la creatividad supone trabajar con lo
que ya poseemos a nuestra disposición, pero transformarlo (en mayor o menor medida)
para crear con eso algo completamente nuevo.
La generación de ideas y su utilización en forma de innovación, sigue un proceso cuyo
análisis y aplicación facilita la solución de problemas y la formulación de estrategias de
cambio que permiten adaptarse a una nueva situación. Las ideas nacidas en el proceso
creativo se conviertan en un proyecto de mejora, es decir en una innovación. La cual
está influenciada por los siguientes elementos externos:
 Condiciones generales del país: Gobierno, infraestructura, mercado financiero,

instituciones, etc.
 Condiciones específicas para el desarrollo de los emprendedores: Acceso al

capital, apertura del mercado interno, acceso a la infraestructura, programas de
gobierno, educación y entrenamiento, transferencia de tecnologías, normas
culturales y sociales, infraestructura legal y comercial, etc.
 Crecimiento económico nacional: hay que considerar que en líneas generales el

número de nuevos emprendimientos crece cuando lo hace la economía de un
país.
 Dinámica de los negocios: cantidad de empresas que nacen y se expanden,

cantidad de empresas que se achican y mueren.

 Oportunidades de negocios: existencia objetiva y percepción.
 Capacidades emprendedoras: actitud emprendedora, aptitud emprendedora y

ambición emprendedora.
Innovación
Es la introducción de un nuevo o significativamente mejorado producto (bien o

servicio), de nuevo método de comercialización o de un nuevo método
organizativo, en las prácticas internas de la empresa, la organización del lugar de
trabajo o las relaciones exteriores.
Tipos de innovación
La innovación se puede conseguir creando nuevos productos o mejorando los ya

existentes; puede ir ligada al proceso de producción o a la aplicación del conocimiento
científico o tecnológico a la actividad de la empresa.
1) Innovación de producto: consiste en ofrecer al mercado un producto nuevo o

mejorado. Puede referirse a variaciones en los materiales, variaciones en el
diseño o nuevas funciones de producto.
2) Innovación de proceso: consiste en mejorar el proceso productivo de la

empresa, se realiza mediante la implementación de nuevas maquinarias, nuevas
organizaciones en el proceso productivo o una variación del mismo. Tiene el
objetivo de reducir costos, mayor flexibilidad en la producción, una mayor calidad
del producto o mejorar las condiciones de trabajo de los colaboradores.
3) Innovación organizacional: se refiere a la implementación de nuevos métodos

organizacionales, pudiendo ser cambios en prácticas de negocios, la organización
del ambiente de trabajo o las relaciones externas de la empresa. En este tipo de
innovación se puede dar como ejemplo el sistema de franquicias y el comercio
electrónico.
4) Innovación en marketing: se refiere a la implementación de nuevos métodos de

marketing. Pueden incluir cambios en la apariencia del producto, la divulgación y
distribución del producto y métodos para definir precios de beneficios y servicios.
En conclusión, creatividad es la generación de ideas nuevas y la innovación es la

aplicación de ideas novedosas y útiles para crear un nuevo negocio o establecer nuevos
sistemas de producción de bienes y/o servicios.

2. TIPOS DE EMPRENDIMIENTOS
2.1. EMPRENDIMIENTO POR OPORTUNIDAD
Es materializar una idea de negocio en una empresa con potencial de crecimiento, que
surge al observar algunos desatinos en el mercado y proponen una solución
innovadora. Los emprendedores que se aventuran bajo esta modalidad se caracterizan
por estar apasionados por desarrollar proyectos en los que la creatividad y la innovación
estén ligados, además de que tienen vocación para emprender, sueñan con crear
empresas y son movidos por un ímpetu interno de materializar negocios. Y es posible
identificar a este tipo de emprendedor nato debido a su capacidad de visualizar
oportunidades en tiempo de crisis.
2.2. EMPRENDIMIENTO POR NECESIDAD
Es poner en marcha una idea de negocio de forma apresurada sin conocer si tiene o
no el potencial de mercado para generar ingresos. Quienes emprenden bajo esta
modalidad se lanzan a la aventura empresarial por solucionar situaciones financieras
personales, porque han perdido su trabajo o se encuentran frustrados en su ámbito
laboral. Generalmente, este tipo de emprendimientos depende solo del emprendedor,
el cual se convierte en un empleado de tiempo completo.
II. PROYECTO DE NEGOCIO
Poner en acción ideas creativas e innovadoras, es uno de los desafíos para emprender.
Concretar las ideas de negocios necesita de técnicas y herramientas que permiten
mostrar el camino para poner en marcha las buenas ideas y acelerar este proceso de
emprender:
1. ÁRBOL DE PROBLEMAS
Es un análisis situacional o análisis de problemas, esta herramienta nos permite mapear

o diagramar el problema. La estructura de un árbol de problemas es:
 En las raíces se encuentran las causas del problema.

 El tronco representa el problema principal.
 En las hojas y ramas están los efectos o consecuencias.
Es una forma de representar el problema logrando de un vistazo entender qué es lo

que está ocurriendo (problema principal), por qué está ocurriendo (causas) y que es lo
que esto está ocasionando (los efectos o consecuencias), lo que nos permite hacer
diversas cosas en la planificación del proyecto.
Cómo hacer un árbol de problemas paso a paso
Identifica los principales problemas de la situación analizada, cualquier técnica para

generar ideas te será útil. Una lluvia de ideas en equipo definiendo por consenso cuál
es el principal problema, suele ser una buena alternativa. Sin embargo, si el problema

es mucho más técnico y requiere de muchos expertos y de discusiones, ya que es

complejo diferenciar causas de efectos.
Ejemplo de árbol de problemas
Una empresa de alojamiento web (hosting) ha presentado un aumento del 35% en las
quejas y reclamos de sus clientes. La empresa realizó una clasificación de los motivos
de las quejas analizando su frecuencia. Adicional a esto, se hicieron entrevistas por
teléfono y correo electrónico con los clientes que habían reportado quejas, lo que
permitió afinar aún más la clasificación. Al identificar las causas y efectos. Con la
información antes recolectada, sabemos que los principales tres tipos de quejas son:
 El servicio postventa es malo: el personal que se envía no sabe lo que hace y en

ocasiones es grosero (aquí se incluye el soporte telefónico).
 Mala calidad del producto: no funciona al ser instalado, el sitio web se cae con
frecuencia o no tiene suficiente capacidad de alojamiento.
 El producto subió mucho de precio.
Por lo que el árbol quedaría de la siguiente manera:

2. ÁRBOL DE OBJETIVOS
También llamado árbol de medios y fines o árbol de soluciones, esta herramienta nos
permite transformar del árbol de problemas las causas (raíces) en medios y los efectos
(hojas) en fines, además de guiarnos hacia el análisis de alternativas llevando los
medios a estrategias. Con un análisis de objetivos logramos que la situación futura sea
visualizada en torno a la resolución de los problemas antes detectados.
Cómo hacer un árbol de objetivos paso a paso
Si te dispones a hacer un árbol de objetivos, es porque ya tienes analizada la situación

problemática y cuentas con un árbol de problemas realizado. Desde este punto
partimos para hacer un árbol de objetivos o medios y fines, vamos a redactarlos en
positivo para transformar las causas en medios y los efectos en fines.
Ejemplo de árbol de objetivos - Recordando el resultado del árbol de problemas:
Árbol de objetivos
F
Aumento de las Mejora de la I
Fortalecimiento de
compras hechas imagen de la N
la competitividad
por los clientes compañía E
S
Disminución de las quejas y reclamos

hechas por los clientes
M
E
Mejora de la Disminución de
Excelente servicio D
calidad de los precios del
posventa I
productos producto
O
S
III. PLAN DE ACCIÓN – VISION – MISION
Plan de acción: son las iniciativas más importantes para cumplir con ciertos objetivos
y metas. De esta manera, un plan de acción se constituye como una especie de guía
que brinda un marco o una estructura a la hora de llevar a cabo un proyecto. El plan
establece quiénes serán los responsables que se encargarán de su cumplimiento en
tiempo y forma. Por lo general, también incluye algún mecanismo o método de

seguimiento y control, para que estos responsables puedan analizar si las acciones
siguen el camino correcto.
El plan de acción propone una forma de alcanzar los objetivos estratégicos que ya
fueron establecidos con anterioridad. Supone el paso previo a la ejecución efectiva de
una idea o propuesta. El requisito fundamental para empezar el plan de acción es
definir, redefinir o ratificar, la misión, visión y valores de tu empresa.
Misión: define principalmente cual es nuestra labor o actividad en el mercado, además

se puede completar haciendo referencia al público hacia el que va dirigido y con la
singularidad, particularidad o factor diferencial, mediante la cual desarrolla su labor o
actividad. Para definir la misión de nuestra empresa, nos ayudará responder algunas
de las siguientes preguntas: ¿Qué hacemos?, ¿cuál es nuestro negocio?, ¿a qué nos
dedicamos?, ¿cuál es nuestra razón de ser?, ¿quiénes son nuestro público objetivo?,
¿cuál es nuestro ámbito geográfico de acción?, ¿cuál es nuestra ventaja competitiva?,
¿qué nos diferencia de nuestros competidores?
Visión: define las metas que pretendemos conseguir en el futuro. Estas metas tienen
que ser realistas y alcanzables, puesto que la propuesta de visión tiene un carácter
inspirador y motivador. Para la definición de la visión de nuestra empresa, nos ayudará
responder a las siguientes preguntas: ¿Qué quiero lograr?, ¿dónde quiero estar en el
futuro?, ¿para quién lo haré?, ¿ampliaré mi zona de actuación?
IV. CICLO DE VIDA DEL PRODUCTO
El ciclo de vida del producto es la evaluación de los productos ofrecidos por una
empresa cuando ya se encuentran en el mercado. Es la evaluación sufrida por las
ventas de un producto determinado durante el tiempo que éste permanece en el
mercado. Suele estar dividido en cuatro fases o etapas.

ETAPAS DEL CICLO DE VIDA DE UN PRODUCTO
 Etapa de introducción. Es el momento en que el producto se introduce en el

mercado. El volumen de ventas es bajo, dado que aún no es conocido en el mercado.
Los costes son muy altos y los beneficios inapreciables. En esta etapa es muy
importante invertir en promocionar el producto.
 Etapa de crecimiento. En esta etapa aumentan las ventas, al aumentar el interés

del cliente. Los beneficios empiezan a crecer y el producto necesita mucho apoyo
para mantenerse.
 Etapa de madurez. El crecimiento de las ventas se ralentiza y estabiliza en el

mercado. El producto está asentado y consolidado en el mercado y los beneficios
son altos.
 Etapa de declive. Las ventas comienzan a decrecer significativamente y el producto

se prepara para salir del mercado normalmente ya saturado. La causa principal suele
ser la obsolescencia.
Hay que dejar claro que cada producto tiene un ciclo de vida distinto.
V. FLUJO DE CAJA
Estado financiero que registra de manera detallada los flujos de ingresos y egresos de
dinero que tiene una empresa o proyecto en un periodo dado.
Dicho registro enmarca las actividades de operación, inversión y financiación que se

pueda realizar una empresa.
La diferencia entre los ingresos y egresos se conoce como saldo o flujo neto y puede
darnos 2 resultados:
 Flujo de caja positivo: Significa que nuestros ingresos han sido mayores que los
gastos que hayamos tenido que hacer frente.
 Flujo de caja negativo: Significa que hemos gastado más de lo que hemos
ingresado.
Al empresario siempre le conviene tener un flujo de caja positivo pues tendrá a más
personas interesadas en comprar parte de su negocio, bancos que estén dispuestos a
darle crédito en el supuesto de que le haga falta, acreedores que estén dispuestos a
darle mercancía por adelantado.

Ventajas
 Permite analizar la dinámica de ingresos y egresos de una empresa para así tomar
mejores decisiones.
 Constituye un importante indicador liquidez permitiendo determinar si una empresa

se encuentra sana económicamente (solvente) o si existe insolvencia.
 Determina la rentabilidad futura de un proyecto, negocio, o emprendimiento en un

horizonte de tiempo.

VI. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD ECONÓMICA
La organización de la estructura de la empresa es un elemento indispensable para

coordinar cualquier proyecto empresarial. Para ello, es necesario conocer cuál es el
organigrama de la empresa y el papel que desempeña cada uno de los miembros de la
misma.
El organigrama estructural se trata de una representación gráfica de la empresa u
organización a que se refiera configurada como un diagrama jerárquico y funcional. Es
decir, en el que se representan los distintos cargos de la compañía, comenzando por
los más altos (cadena de mando-jerarquía). Suelen establecerse bloques según las
funciones u otros criterios.
VII. OPORTUNIDAD DE MERCADO
Aquella necesidad o interés del comprador que una empresa puede aprovechar para
satisfacerla de una manera más rentable.
Hay tres situaciones que originan oportunidades de mercado:
 La escasez a de algún bien o servicio

 Mejorar un bien o servicio
 Crear un nuevo producto que satisfaga una nueva necesidad
También hay que considerar el número de compradores potenciales, su poder

adquisitivo y su entusiasmo para comprar.

VIII. TRABAJO EN EQUIPO
Mutua colaboración de un grupo de personas con habilidades distintas pero que se

completan en la búsqueda de objetivo común. Los equipos se crean para aportar
conocimiento, compartir información, criterios y conseguir el objetivo común gracias a
la tarea que desarrolla cada miembro.
Características del trabajo en equipo:
 Existe la presencia de un líder, que guía y conduce el equipo, pero no lo controla.

El rol de liderazgo es compartido.
 Las reuniones son debates abiertos donde los miembros colaboran en las
soluciones de problemas. El trabajo se discute, se realiza en conjunto y reina la
cooperación entre los miembros.
 Los integrantes tienen responsabilidad por ellos mismos al igual que por el equipo.
El desempeño se mide de manera directa, por medio de la evaluación de los
productos del trabajo colectivo.
 Innovación constante. Se mejoran los procedimientos existentes o se inventan
nuevos. Ejemplo: Apple, cada miembro de Apple tiene una vocación diferente, por
lo que, cuando se planifican reuniones, se acuerda que exista oportuna
organización y disponibilidad para realizar mejoras a la empresa. Este tipo de
estrategias sirve para el trabajo simultáneo y lograr objetivos determinados.
Además, a los directores se reúne reunirse con grupos de personas para encontrar
nuevas mejoras y para solucionar problemas.
IX. IDEA DEL PROYECTO
Consiste en descubrir con que proyecto o emprendimiento se puede cubrir una

necesidad, solucionar un problema o aprovechar una oportunidad que se presenta en
un mercado. Tener una idea de un proyecto no significa que este necesariamente se
concrete, todo dependerá de un estudio posterior, estudiar a profundidad el mercado,
evaluar la parte técnica y financiera, que permitirá saber si llevar a cabo el proyecto
resulta rentable o no.
X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
Es un cronograma que incluye fechas y plazos de cada una de las tareas que se
realizan para que el proyecto se concrete, cada tarea tendrá sus plazos y recursos
asignados.
XI. EVALUACIÓN COSTO BENEFICIO
El análisis costo beneficio es un proceso que se realiza para medir la relación que existe
entre los costes de un proyecto y los beneficios que se obtienen.
Según los resultados obtenidos podrá conocerse si un proyecto es rentable. Si los
beneficios son mayores entonces los beneficios serán positivos. Mientras que si los
beneficios son iguales o menores a la inversión el proyecto no es rentable y hay que
tomar en cuenta otros.

El análisis costo beneficio tiene cuatro pasos:
 Identificación de los costos y beneficios

 Medición de los costos y beneficios
 Comparación de los flujos de costos y beneficios
 Selección o no del proyecto
XII. REDACCIÓN DE INFORME
En el informe del proyecto se debe incluir generalmente los siguientes puntos:
1. Los objetivos del proyecto, qué se piensa producir y qué necesidades se busca
satisfacer
2. Análisis de mercado: la competencia, tipo de consumidor y el segmento al que se
dirige.
3. Evaluación económica y financiera: donde se mide la rentabilidad del proyecto.
EJERCICIOS DE CLASE
1. La empresa agroexportadora Agroextiende, con sede en Piura, lanzó su primer modelo

colaborativo en la producción de arándanos denominado Fondo Azul, este proyecto
tiene 800 lotes productivos de 1,000 𝑚2 para que 800 personas naturales puedan unirse
al negocio agroexportador. El cliente compra una parcela de 1,000 𝑚2 y por 11 años
tendrá a su cargo la producción de arándanos, mientras que la empresa se encarga de
la cosecha, post cosecha y exportación. Es una propuesta de un modelo de cooperativa
moderna, de buena gobernanza y rentabilidad. En este modelo se puede identificar la
innovación
A) de proceso y organizacional. B) de marketing y de producto.

C) financiera y de proceso. D) de proceso y de producto.
E) en marketing y organizacional.
2. Uno de los estudios respecto a la informalidad en el país sostiene que la migración

interna a partir de los años sesenta del siglo pasado, de miles de familias desde las
zonas rurales a las ciudades, principalmente Lima Metropolitana. Generó que estas
familias no encontraran oportunidades laborales en el denominado sector moderno
(sector industrial) por su escaso crecimiento. Esto hizo que los migrantes vayan
creando sus propios empleos, apareciendo una serie de emprendimientos por
A) oportunidad. B) necesidad. C) costumbre.

D) normas jurídicas. E) iniciativa.

3. La empresa Tandia, es una startup que oferta para sus clientes un sistema de gestión
de ventas, facturación electrónica y e-commerce en la nube accesible para que las
micro y pequeñas empresa (mypes) puedan controlar su negocio y procesos
administrativos. Se caracteriza por tener un sistema completo y accesible. Además,
tiene la opción de ventas sin internet, es decir, emitir comprobantes de pago,
almacenarlos en el aplicativo y una vez que se conecta a internet sincroniza las ventas
realizadas con la Superintendencia Nacional de Aduanas y de Administración Tributaria
(SUNAT). Los promotores de este emprendimiento buscan ser referentes de la
facturación electrónica y sistemas de gestión para mypes en toda Latinoamérica. El
caso descrito es una innovación
A) financiera. B) organizacional. C) de producto.

D) de proceso. E) en marketing.
4. La alimentación saludable en los hogares peruanos continúa en aumento. Esta

creciente demanda abre la posibilidad de ofrecer este servicio proponiendo nuevas
formas de atención. Es el caso de Silvestre, la nueva propuesta de comida saludable
de los dueños de la pastelería María Almenara. Silvestre empezó como una marca
digital de comida sana (soysilvestre.pe), para este 2024 planea abrir un local físico en
Miraflores o San Isidro, a pesar de ser una marca complementaria operará de manera
independiente con su propia planta de producción, cocina y presupuesto. El caso de
Silvestre refleja una innovación
A) de proceso y organizacional. B) de producto y organizacional.

C) de producto y financiera. D) de producto y de marketing.
E) en marketing.
5. Desde hace 70 años la empresa Basa viene ofreciendo productos de plástico a los
hogares peruanos, para los próximos meses de este 2024 engrosará su oferta enfocada
en innovación. En esa línea, desde el mes de abril han introducido para los bebés un
asiento para comer e implementos para el baño, a esto agregarán productos para la
limpieza del niño que no se encuentran en el mercado local. Esta propuesta se relaciona
con una innovación de
A) proceso. B) publicidad. C) producto.

D) organización. E) marca.
6. El conglomerado industrial Alimentos Polar anunció el inicio de la comercialización

directa de su bebida gasificada Malta Polar en el Perú, el objetivo es alcanzar una
participación de 60% en la categoría de malta este año 2024. Para ello la empresa
contempla implementar diferentes acciones de mercadeo para aumentar su
posicionamiento en el sector, desplegando varias estrategias comerciales orientadas a
gestar alianzas con empresas locales y diversificar canales de distribución. Esta
empresa de alimentos propone una innovación de
A) proceso. B) organización. C) producto.

D) marketing. E) tecnología.

7. La Unión Europea (UE) aprobó en el 2023 (28.03.2023) una ley que prohibirá a partir
de 2035 las ventas en territorio comunitario de todos los nuevos coches y furgonetas
que emitan CO₂. La ley de la UE exigirá que todos los automóviles nuevos vendidos
tengan cero emisiones a partir de 2035 y un 55 % menos de emisiones de CO₂ a partir
de 2030. Actualmente los vehículos de combustión interna emiten durante todo su ciclo
de vida entre 40 y 50 toneladas de CO₂, por su parte los vehículos eléctricos emiten
entre 20 y 25 toneladas de CO₂ durante su vida útil. Se puede concluir que en el
mercado europeo los vehículos que queman combustibles fósiles como la gasolina y
diésel están entrando en su etapa de ____________ dentro de su ciclo de vida como
producto.
A) introducción. B) oportunidad. C) madurez.

D) declive. E) innovación.
8. Las empresas peruanas para este 2024 están invirtiendo US$ 1.1 millón en proyectos
de Inteligencia Artificial (IA), según el estudio realizado por IDC. En el Perú, el mercado
de la IA ha experimentado un crecimiento del 25.1%, con los sectores de salud,
manufactura y finanzas liderando este aumento. La principal aplicación de esta
tecnología es la creación de asistentes de servicio al cliente. Con esta información la
IA, como producto, se encuentra en su etapa de
A) madurez. B) declive. C) tecnología.

D) introducción. E) posicionamiento.
9. Una encuesta elaborada por KPMG y el Consorcio Global del Proyecto STEP, reveló
que menos de la mitad de las empresas familiares en Perú cuenta con un directorio,
específicamente el 47 %, mientras que el 53 % no lo tiene implementado. Esto se podría
corregir implementando una innovación
A) organizacional. B) de producto. C) de proceso.

D) de marketing. E) tecnológica.
10. El megapuerto de Chancay será la puerta para el comercio entre Sudamérica y Asia,
además reducirá en 10 días el transporte de carga hasta China, que actualmente
demora alrededor de 45 días. Este puerto usará la tecnología (puerto inteligente) de los
puertos más importantes de China (Tianjin y Shanghai), indicó un representante de la
empresa Cosco Shipping, encargada del proyecto. Esto es una innovación
A) organizacional. B) de proceso. C) de producto.

D) de marketing. E) tecnológica.

Filosofía
FILOSOFÍA POLÍTICA II
I. PRINCIPALES CORRIENTES DE LA FILOSOFÍA POLÍTICA
1.1. Liberalismo
Tiene como principio rector la defensa de la libertad del

individuo frente a las distintas formas de coerción o
interferencia que pueden presentarse en una sociedad. Por
tal motivo, los liberales manifiestan que la existencia del
Estado, las leyes y los representantes políticos solamente se
justifica porque pueden ser instrumentos útiles para que los
individuos alcancen libremente la felicidad, el placer, el
bienestar y otros fines particulares.
El liberalismo también sostiene que el poder político debe ser considerablemente

limitado con la finalidad de que no se convierta en una amenaza para los derechos
individuales fundamentales: la vida, la libertad y la propiedad. Así, propone una serie
de principios normativos y mecanismos institucionales útiles para evitar la configuración
de sistemas de organización política de carácter absolutista y totalitario. Entre ellos, se
encuentran el equilibrio entre poderes políticos, el Estado de derecho, la fiscalización
de las autoridades, el derecho a la resistencia civil. En esta misma línea, representantes
del liberalismo como John Locke, John Stuart Mill, John Rawls y Karl Popper han
enarbolado la libertad de expresión y de prensa, la tolerancia religiosa, el libre comercio,
la creación de sociedades abiertas y el respeto a las diferentes formas de vida.
1.2. Republicanismo
Tiene como eje la lucha contra la dominación política,

económica y social; dominación que no solamente afecta a
los individuos sino también a los cuerpos políticos. Por eso,
los republicanos se refieren a una dominación interna, que
es la que acontece cuando dentro del propio país los
individuos se encuentran al arbitrio o discreción de otros, y
a una dominación externa, que es la relacionada con la
posibilidad de que un Estado esté sometido por otro en el
marco de relaciones internacionales. Así, Nicolás Maquiavelo, Jean-Jacques Rousseau
y Quentin Skinner abordan críticamente la dominación y la dependencia que se
manifiestan en las relaciones geopolíticas (imperio-colonia), políticas (gobernante-
gobernados), económicas (empleador-trabajadores, empresa- clientes) y familiares
(hombre-mujer, padres-hijos).
Como mecanismos para enfrentar la dominación y para hacer posible una vida humana
verdaderamente libre y digna los republicanos proponen, entre otras cosas, lo siguiente:
1) El establecimiento de un Estado independiente o soberano que no permita la
injerencia de poderes extranjeros en los asuntos internos, 2) un gobierno en donde la

constitución y las leyes se encuentren por encima de cualquier poder particular con
miras a evitar la tiranía o la oligarquía y 3) la participación activa de todos los
ciudadanos, sin excepción, en los asuntos públicos bajo la premisa de que aquellos
tienen, al mismo tiempo que derechos individuales, deberes frente al bien común de su
patria.
1.3. Anarquismo
Defiende la abolición del Estado y de toda institución que coacte la libertad del ser
humano. Por ello, sus representantes también denunciaron los efectos perniciosos de
las instituciones religiosas, educativas, económicas y sociales no solamente sobre la
libertad de los individuos sino también sobre su dignidad y personalidad. Así, defienden
la instauración de una sociedad humana basada en la solidaridad, la cooperación y la
autogestión.
Asimismo, la mayoría de anarquistas sostiene que los seres

humanos están inclinados naturalmente al altruismo, una dimensión
que debe ser perfeccionada con la finalidad de que se alcancen altos
niveles de cooperatividad. Por ejemplo, Kropotkin señaló que todas
las especies animales, incluida la humana, evolucionan y progresan,
sobre todo, por el apoyo mutuo.
Cabe precisar que recién a partir de la segunda mitad del siglo XIX el anarquismo deja
de ser solamente una propuesta especulativa sobre un mundo futuro para pasar a ser
también un programa de revolución social a favor de las clases trabajadoras. Con ello,
Proudhon, Bakunin y Kropotkin asociaron la defensa radical de la libertad con el
igualitarismo y el revolucionarismo.
1.4. Comunismo
Tuvo su origen en los escritos de Marx, Engels y Lenin, los
cuales defendieron el establecimiento de una sociedad sin
Estado, sin propiedad privada y sin clases sociales con la
finalidad de que la sociedad humana sea plenamente justa,
igualitaria y libre.
Los principios del comunismo tienen como base el

materialismo histórico y dialéctico, según el cual la historia es la lucha de clases
antagónicas producida por la existencia de relaciones de dominación. Si en otros
periodos los conflictos se dieron entre amos y esclavos y entre señores y siervos, el
devenir histórico ha producido el surgimiento del sistema capitalista, en cuyo seno la
lucha se da entre proletarios y burgueses. Ahora bien, para Marx y otros comunistas,
este enfrentamiento representa la última lucha de clases en la historia, pues de ella se
derivará el triunfo del proletariado y la posterior instauración de una sociedad
comunista. No obstante, esto último no acontecerá repentinamente, sino de manera
progresiva. En primera instancia, la clase obrera tomará por medios violentos el poder
político, instaurando una dictadura del proletariado, es decir, un Estado revolucionario
que se apropiará de los medios de producción con miras a favorecer a las masas («a
cada cual según su aporte»). En esta fase transitoria, se generarán las condiciones de

posibilidad para que la humanidad alcance, finalmente, una sociedad comunista en la

cual no existirá la dominación del hombre por el hombre (sea por medios políticos,
sociales, económicos o religiosos) y en la cual será posible el desarrollo pleno de los
individuos («¡De cada cual, según sus capacidades, a cada cual según sus
necesidades!»).
1.5. Comunitarismo
Representa una reacción contra el individualismo radical del

liberalismo. Por tal motivo, los comunitaristas no parten de los
individuos, sino de las comunidades, ya que estas tienen un
papel preponderante en la formación de las costumbres y las
tradiciones sobre la base de las cuales se relacionan aquellos.
En efecto, no podemos ser concebidos como individuos
abstractos y aislados, pues somos profundamente sociales, lo
cual implica, a su vez, que nuestra identidad, personalidad y
autorrealización son posibles en el marco de la comunidad en
la que vivimos. De esta manera, representantes del comunitarismo como Alasdair
MacIntyre y Charles Taylor hacen especial énfasis en la importancia de una concepción
compartida entre los miembros de una colectividad acerca de lo bueno, lo feliz y lo
sagrado.
Mientras que los liberales asumen una concepción negativa de la libertad en donde
alguien es libre si es que es capaz de decidir sin restricciones cómo va a vivir, los
comunitaristas descartan que esta sea la forma correcta de garantizar la libertad de los
individuos. Específicamente, ellos tienen la convicción de que se requiere llevar a los
individuos hacia determinados modos de existencia para que puedan decidir
exactamente cómo vivir en el marco de una libertad positiva. Es por todo lo anterior que
el comunitarismo suele ser asociado con el multiculturalismo, el pluralismo, el
reconocimiento y la defensa de las minorías.
II. ESTADO, DEMOCRACIA Y PLURALISMO EN LA ERA GLOBAL
El proceso de globalización que se viene desarrollando en todo el mundo desde hace

algunas décadas, ha generado una serie de transformaciones radicales en distintos
ámbitos. Esto ha propiciado, a su vez, el surgimiento de una serie de problemáticas de
carácter ético y político acerca de las cuales los filósofos contemporáneos han
ensayado respuestas. En las esferas política y económica, por ejemplo, las relaciones
internacionales cada vez más estrechas han traído consigo el protagonismo de distintos
actores tales como los organismos financieros internacionales y las empresas
transnacionales, cuyo poderoso influjo en las decisiones de los Estados nacionales ha
redefinido la soberanía o independencia de estos, al mismo tiempo que ha
reconfigurado sus estructuras políticas y económicas. En este marco, han adquirido
relevancia preguntas como las siguientes: ¿cómo lograr que la necesidad de estrechar
cada vez más los vínculos internacionales no produzca que agentes externos afecten
los procesos democráticos dentro de cada una de las naciones? ¿De qué forma se
puede garantizar que la globalización produzca consecuencias beneficiosas para el
nivel de vida de los ciudadanos pertenecientes a las naciones subdesarrolladas?

En la esfera cultural, las estrechas relaciones entre distintas formas de vida y de

comprender el mundo han hecho que la reflexión filosófica intente responder, entre
otras, estas preguntas: ¿Existen sistemas de valores que puedan ser válidos para la
humanidad en general o es que no hay más alternativa que el pluralismo y el
relativismo?¿Basta con que toleremos las diferencias de distinta índole que tenemos
con los demás o acaso tenemos que avanzar hacia un reconocimiento del otro con la
finalidad de que la mayor cantidad de individuos pueda lograr la autorrealización?
¿Todas las formas de vida deben ser toleradas y reconocidas? ¿No existen acaso
algunas de estas que no deberían ser aceptadas por atentar contra la democracia y los
derechos humanos?
III. DEMOCRACIA, CIUDADANÍA Y SOCIEDAD CIVIL
En sociedades de consumo como las que se han desarrollado en el marco del proceso
de globalización de las últimas décadas, el individualismo, el hedonismo y la
despolitización de los individuos se han tornado sumamente preponderantes. Es por
este motivo que una serie de filósofos contemporáneos se hacen la siguiente pregunta
fundamental: ¿Tiene sentido insistir en la participación de los individuos como
ciudadanos en los asuntos públicos? Algunos filósofos son sumamente descreídos y
pesimistas, razón por la cual piensan que la figura del ciudadano es anacrónica en unas
sociedades en donde solo se requiere consumidores. Sin embargo, también han
aparecido filósofos que se han encargado de repensar la participación ciudadana,
planteando la necesidad de reivindicar una intervención activa en los asuntos públicos.
Otros filósofos, en cambio, expresan que es suficiente una participación ciudadana a
través de sistemas políticos representativos, aunque reformados.
GLOSARIO
1. Dictadura del proletariado: periodo de transición hacia el comunismo en donde la

clase proletaria asume el control del Estado.
2. Libertad negativa: concepto de libertad comúnmente asociado con el liberalismo.

Supone no encontrarse restringido o limitado por algo o alguien.
3. Libertad positiva: concepto de libertad que puede relacionarse con el comunitarismo,

ya que encierra la idea de que somos libres cuando nos realizamos dentro de
determinada comunidad o ideal de vida.
4. Reconocimiento: valoración positiva del otro que va más allá de la mera tolerancia.

LECTURA COMPLEMENTARIA
El Estado no es la sociedad, no es más que una de sus formas históricas, tan brutal
como abstracta. Ha nacido históricamente en todos los países del matrimonio de la
violencia, de la rapiña, del saqueo, en una palabra, de la guerra y de la conquista con
los dioses creados sucesivamente por la fantasía teológica de las naciones. Ha sido
desde su origen, y permanece siendo todavía en el presente, la sanción divina de la
fuerza brutal y de la iniquidad triunfante. Es, en los mismos países más democráticos
como los Estados Unidos de América y Suiza (…) regular del privilegio de una minoría
cualquiera y de la esclavización real de la inmensa mayoría.
La rebelión es mucho más fácil contra el Estado, porque hay en la naturaleza misma
del Estado algo que provoca la rebelión. El Estado es la autoridad, es la fuerza, es la
ostentación y la infatuación de la fuerza. No se insinúa, no procura convertir: y siempre
que interviene lo hace de muy mala gana porque su naturaleza no es persuadir, sino
imponer, obligar.
Bakunin, M. Dios y el Estado. Editorial Terramar, Buenos Aires, p.77, 2005.
Se puede deducir del texto que el anarquismo

A) demanda respeto mutuo por la fe de todos los miembros de la sociedad.
B) critica al Estado y a las iglesias por violentar la libertad y la dignidad humana.
C) revaloriza el papel del Estado como protector de las libertades individuales.
D) propone la abolición de las clases sociales, basándose en el materialismo.
E) acepta un modo de vida en sociedad donde se prioricen las comunidades.
1. En un debate sobre la realidad política del país, en clase de filosofía, Mariana sostiene
que el mayor problema del ciudadano es su individualismo, por lo que se debe optar
por retomar valores como la solidaridad, libertad positiva, reconocimiento del otro y de
las minorías.
De acuerdo con las corrientes de la filosofía política, lo planteado por Mariana se
relaciona con el
A) comunitarismo porque resalta el sentido de colectividad en la sociedad.
B) comunismo porque defiende la abolición de clases por parte del Estado.
C) anarquismo porque propone que la autogestión reemplazará al Estado.
D) liberalismo porque asegura que las libertades individuales son prioridad.
E) republicanismo porque expone la amenaza de una dominación externa.

2. Álvaro cree que la burguesía solo se beneficia del trabajo ajeno y que los medios de
producción deben ser controlados por el Estado, pues son los ciudadanos quienes
producen las mercancías y generan, finalmente, ganancias. Piensa que, si cada uno es
dueño de su fuerza de trabajo, las desigualdades sociales se acabarían.
Esta manera de pensar tiene se fundamenta en el
A) anarquismo dado que se plantea la eliminación del concepto de Estado.

B) comunitarismo, puesto que el trabajo debe nacer a partir de ideas colectivas.
C) liberalismo, pues se limita el papel del Estado a velar por las libertades.
D) republicanismo porque sostiene la importancia de la participación cívica.
E) comunismo, ya que se defiende la idea de eliminar la propiedad privada.
3. Durante la pandemia por la COVID 19, muchas personas no estaban de acuerdo con
las medidas tomadas por el Estado como la cuarentena obligatoria. Ellos argumentaban
que el Estado no podía restringir su libertad del libre tránsito y que, por lo tanto, cada
uno podía decidir si quedarse en sus casas o salir cuando lo considerara necesario.
Esta posición tiene relación con lo planteado por el

A) comunismo, ya que critica la existencia del Estado y su papel de ente controlador.
B) anarquismo, pues busca que la sociedad se rija por ideas como la de cooperación.
C) liberalismo porque sostiene que el Estado debe velar por las libertades individuales.
D) republicanismo, puesto que durante la pandemia se buscó el bienestar común.
E) comunitarismo, dado que asegura la existencia de políticas para lograr el
reconocimiento.
4. «(…) a fin de que este pacto social no sea una vana fórmula, encierra tácitamente este
compromiso: que sólo por sí puede dar fuerza a los demás, y que quienquiera se niegue
a obedecer la voluntad general será obligado a ello por todo el cuerpo. Esto no significa
otra cosa, sino que se le obligará a ser libre, pues es tal la condición, que dándose cada
ciudadano a la patria le asegura de toda dependencia personal». Rousseau, J.J.
Contrato social. Austral, 2007, p. 49.
La cita de Rousseau se relaciona con una de las características del republicanismo, la

cual sostiene que
A) el Estado es responsable de velar por los derechos individuales de todos.

B) la sociedad se funda a partir de un sentido de reciprocidad y solidaridad.
C) para que una comunidad funcione debe abolirse todo concepto de Estado.
D) todos los ciudadanos tienen, además de derechos, deberes frente a la patria.
E) la despolitización de las personas es un problema que debe afrontar el Estado.

5. En la sociedad actual el capitalismo produce objetos cada vez más sofisticados que
cambian de modelo. Así, la gente solo piensa en obtener los bienes más modernos del
mercado para sentirse importante por lo que tiene y no por lo que es.
Del enunciado podemos inferir que en nuestros días
A) la figura del ciudadano es anacrónica, ya que ahora solo es un consumidor más.

B) hay que reivindicar al ciudadano con una intervención activa en asuntos privados.
C) el individualismo, el hedonismo y la politización del ciudadano son preponderantes.
D) se necesita la participación ciudadana en sistemas políticos poco representativos.
E) la globalización no afecta el consumo y el dinamismo de la economía mundial.
6. El Salar de Uyuni, en Bolivia, es un lugar que, aparte de ser paradisiaco, es de

explotación de litio. Empresas chinas se llevan el metal para transformarlo en una
batería para celular, tablet o laptop. Empresas estadounidenses han querido
posicionarse a través de golpes de Estado en dicho país, intentando modificar la opinión
de la gente acerca de porqué deberían decirles no a las empresas chinas.
Del enunciado inferimos que
A) las relaciones internacionales son posibles a partir de las transacciones locales.

B) la política es independiente de la economía, pues ambas son incompatibles.
C) las empresas transnacionales generan la reconfiguración del orden político del país.
D) los negocios internacionales nunca ocasionan problemas al país ni al continente.
E) las empresas nacionales son más importantes que las empresas transnacionales.
7. Cada sociedad en el mundo tiene sus propios valores, tradiciones, costumbres, moral
e historia. Así, lo que es bueno o correcto en un lugar no lo es en otro; las diferencias
se acentúan producto de la cultura y la forma de ser de las personas según la
generación a la que pertenecen.
Del enunciado se deduce que es incompatible la
A) probabilidad de los valores que dependen de cada sociedad.

B) validez de las costumbres y las tradiciones locales.
C) cultura y la historia que comparten los ciudadanos en su país.
D) pluralidad y el relativismo como formas del hombre.
E) posibilidad de la existencia de valores universales.
8. En una conversación de amigos, Juan Carlos le precisa a su amiga Ana Karina que él
está a favor de defender la instauración de una sociedad humana basada en la
solidaridad, la cooperación y la autogestión, pues para él no existe nada más pernicioso
que las instituciones religiosas, educativas, económicas y sociales.
Del enunciado podemos referir que se está aludiendo al
A) liberalismo porque tiene como principio rector la defensa de la libertad del individuo.
B) replubicanismo que refiere hacer frente a la dominación política, económica y social.
C) comunismo, pues está en contra Estado, la propiedad privada y las clases sociales.
D) anarquismo que pretende abolir el Estado y toda institución que coacte la libertad.
E) comunitarismo, ya que su idea no parte de los individuos, sino de las comunidades.

Física
FÍSICA MODERNA
1. Postulados de la relatividad especial de Einstein
1.1. Primer postulado
Las leyes de la Física son las mismas en todos los sistemas de referencia inerciales.
(*) OBSERVACIONES:
1º) No existe ningún sistema de referencia absoluto.
2°) Ningún experimento físico puede distinguir el reposo del MRU.
1.2. Segundo postulado
La rapidez de la luz en el vacío (c = 3 x 10 8 m/s) tiene el mismo valor para cualquier

observador, independiente de su movimiento o del movimiento de la fuente de luz.
(*) OBSERVACIONES:
1º) Los observadores O y O´ siempre medirán la misma rapidez c.

2°) N o existe una rapidez infinita para la transmisión de la información.

2. Dilatación del tiempo

Significa que el tiempo transcurre más lentamente en un sistema de referencia en
movimiento que en un sistema de referencia en reposo relativo. En consecuencia, en el
sistema de referencia en reposo relativo, el tiempo se dilata de acuerdo a la ecuación
(véanse las figuras):
t0
t
1  (v / c)2
t: intervalo de tiempo medido en el sistema de referencia en reposo relativo

t0: intervalo de tiempo medido en el sistema de referencia en movimiento
v: rapidez del sistema de referencia en movimiento con respecto al sistema de
referencia en reposo relativo
(*) OBSERVACIONES:
1º) El intervalo de tiempo t0 medido (con un solo reloj) en el sistema de referencia en
movimiento se llama tiempo propio. En consecuencia, un reloj en movimiento
marcha más lento que un reloj en reposo relativo.
2º) Sincronización de relojes: dos relojes sincronizados en un sistema de referencia
no están sincronizados en ningún otro sistema de referencia que se mueva
respecto al primero.
3º) Simultaneidad: dos acontecimientos que son simultáneos en un sistema de
referencia no lo son en otro sistema de referencia que se mueva respecto al
primero.

3. Contracción de la longitud
Significa que la medida de la longitud de un objeto en movimiento es más corta que la

longitud del objeto cuando está en reposo relativo (véase la figura). Por consiguiente,
la longitud de un objeto en movimiento disminuye con la velocidad de acuerdo a la
ecuación:
L  L0 1 (v / c)2
L0 : longitud del objeto medida cuando está en reposo relativo

L : longitud del objeto medida cuando está en movimiento
v : rapidez del objeto con respecto a un observador en reposo relativo
(*) OBSERVACIONES:
1°) La longitud del objeto medida cuando está en reposo relativo se llama longitud
propia.
2°) La contracción relativista de la longitud de un objeto se produce solamente en la
dirección de su movimiento. Las dimensiones transversales del objeto no varían.
3°) Para acontecimientos que impliquen distancias astronómicas, es conveniente
tener en cuenta la unidad de longitud astronómica denominada año luz. Un año
luz se define como la distancia recorrida por la luz en 1 año:
1 año luz = 9,5  1015 m

4. Masa relativista
La masa de un cuerpo en movimiento aumenta con la velocidad, según la ecuación:

m0
m
1  (v / c)2
m0 : masa en reposo del cuerpo
v : rapidez el cuerpo
(*) OBSERVACIONES:
1º) Si la rapidez del cuerpo es v = 0: m = m0.
2º) Cuando v = c: m = . Esto significa que se requeriría una fuerza infinita para
acelerar un cuerpo hasta la rapidez c. Por tanto, c es el límite superior para la
rapidez de los cuerpos materiales.
5. Relación entre masa y energía

La energía en reposo E0 de un cuerpo se relaciona con su masa en reposo m 0 por:
E0  m0c 2
(*) OBSERVACIONES:
1º) La energía en reposo es equivalente a la masa en reposo. Por consiguiente, la
masa es una forma de energía o la energía tiene masa.
2º) Aun cuando la energía cinética de un cuerpo sea cero, este tiene la energía E 0, la
cual se llama también energía de existencia.
3º) Equivalencia entre la unidad de masa (kilogramos) y la unidad de energía (joule):
1 kg  9 x 1016 J.
6. Energía total relativista

La energía de un cuerpo en movimiento aumenta con la velocidad según la ecuación:
m0c 2
E  mc 2 
1  (v / c)2
m : masa relativista
v : rapidez del cuerpo
(*) OBSERVACIÓN:
Para cualquier tipo de cambio de energía (E) la relación de conversión masa – energía
se puede escribir:
E  ( m)c 2
m: cambio de la masa

7. Energía cinética traslacional relativista
Cuando se le suministra energía cinética traslacional a un cuerpo, su masa relativista

m es mayor que su masa en reposo m0 y está dada por:
EC  (m  m0 )c2
8. Teorías de la luz
8.1. Teoría corpuscular (Isaac Newton): La luz está compuesta de muchas

partículas.
8.2. Teoría ondulatoria (Chrystian Huygens): La luz es un movimiento ondulatorio.

8.3. Teoría de la dualidad (Albert Einstein): La luz está compuesta de cuantos de

energía que se comportan como onda o corpúsculo.
9. Principio de Planck
La luz es emitida o absorbida en cuantos discretos cuya energía es proporcional a la

frecuencia.
A un cuanto de energía se le llama fotón. Y la energía de un fotón (E) se expresa:
E  hf
(Unidad S.I: Joule  J)
h = 6,63  10-34 Js : constante de Planck
(*) OBSERVACIONES:
1º) Puesto que f = c/, la ecuación anterior es equivalente a:
hc
E

c : 3  108 m/s (rapidez de la luz en el vacío)
 : longitud de onda asociada al fotón.
2º) Las gráficas de la energía del fotón (E) en función de la frecuencia (f) y en función
de la longitud de onda () es como muestran las figuras.
3º) La unidad de energía a escala atómica se llama electrónvoltio  eV. Se define
como la energía que adquiere un electrón cuando es acelerado por una diferencia
de potencial de un voltio. La equivalencia con la unidad Joule es:
1 eV = 1,6  10–19 J

Con esta unidad, la constante de Planck toma el valor:
h = 4,14  10–15 eVs
4°) La unidad de longitud a escala atómica es comparable al diámetro de un átomo

de hidrógeno y se llama Angstrom. La equivalencia con la unidad metro es:
o
1 A = 10–10 m
10. Efecto fotoeléctrico
Es el hecho de que ciertos metales emiten electrones cuando sobre ellos incide luz o
radiación. A los electrones emitidos se les llama fotoelectrones.

(*) OBSERVACIONES:
1º) El efecto fotoeléctrico depende de la frecuencia de la radiación incidente.
2º) Cuando se manifiesta el efecto fotoeléctrico, el número de fotoelectrones (N) es

proporcional a la intensidad de la radiación (I), tal como se muestra en la gráfica de
N en función de I (véase la figura).
11. Ecuación fotoeléctrica
Es el resultado de aplicar la ley de conservación de la energía al sistema fotón – metal.

La energía del fotón que llega al metal se divide en dos partes:
 energía cinética   función 

   
energía de un fotón   máxima de los    trabajo 
   
 fotoelectrones   del metal 
hf  EC  
 : función trabajo del metal (se interpreta como la energía mínima que debe tener el
fotón para extraer un electrón del metal).
  hf0
f0. : frecuencia umbral (valor mínimo)
(*) OBSERVACIONES:
1º) La función trabajo  depende de la naturaleza del metal. Tiene un valor típico para
cada metal.
2º) Fórmula equivalente de la función trabajo:

hc

0
0.: longitud de onda umbral (valor máximo)

3º) La gráfica de EC en función de f:
4º) La energía del fotoelectrón se escribe por:
EC  h(f  f0 )
Si f  f0: EC  0 (hay fotoelectrones).

Si f < f0: EC < 0 (no hay fotoelectrones).
12. El experimento del efecto fotoeléctrico
Consiste en un tubo de alto vacío dentro del cual hay dos placas metálicas conectadas a
los extremos de una fuente de voltaje, llamadas cátodo (placa negativa) y ánodo (placa
positiva). Si los fotones de luz que inciden en el cátodo extraen electrones, entonces el
amperímetro (A) debe detectar corriente eléctrica, lo cual significará que se emiten
electrones desde el cátodo.
(*) OBSERVACIÓN:
Si se invierte la polaridad de la fuente de voltaje de la figura, se puede reajustar el
voltaje (V) hasta frenar a los fotoelectrones (EC = 0) antes de llegar al ánodo. Esto se
comprueba cuando el amperímetro no registra corriente eléctrica. Por tanto, el trabajo
mínimo que debe realizar la fuente de voltaje es:
eV  EC
V : voltaje de frenado
EC : energía cinética máxima del fotoelectrón
e : magnitud de la carga eléctrica del electrón

13. Potencia e intensidad de un haz de fotones

Considérese un haz de luz monocromática de frecuencia f. Si el haz está constituido de
n fotones (véase la figura), entonces la energía del haz es:
E = nhf
Por consiguiente, la potencia (P) del haz de luz es:

nhf nhc
P 
t t
La intensidad (I) de la radiación que incide en la unidad de área (A) se expresa por:
P nhf
I 
A tA
14. Rayos X
La producción de rayos X es un proceso inverso al efecto fotoeléctrico. En la figura se

muestra un diagrama de tubo de rayos X. En el interior del tubo de alto vacío hay dos
placas metálicas conectadas por el exterior a una fuente de voltaje. La placa positiva
se llama ánodo y la placa negativa se llama cátodo. Los electrones son acelerados
desde el cátodo dirigiéndose hacia el ánodo. Al llegar a este son frenados y se emite
radiación de alta frecuencia llamada rayos X.
Si toda la energía cinética de un electrón (EC) se transfiere al ánodo para crear un fotón
de rayos X de frecuencia fX, la ley de conservación de la energía requiere:
EC  eV  hfX

V: voltaje acelerador

e = 1,6  10–19 C: magnitud de la carga del electrón
Si una fracción de la energía del electrón se transfiere al ánodo para crear un fotón de
rayos X de frecuencia fX, la ley de conservación de la energía requiere:
(fracción)eV  hfX
(*) OBSERVACIÓN:
Para que se produzcan rayos X, el voltaje acelerador debe estar comprendido en el

rango: 104 V < V < 105 V.
15. Rayos láser
Es radiación electromagnética producida en un instrumento óptico con las siguientes

propiedades:
1º) Es luz monocromática. Es decir, tiene una sola frecuencia o color.
2º) Es luz coherente. Las ondas constituyentes están en fase (interfieren

constructivamente), como se muestra en la figura.
3º) Se propaga en el espacio libre en una sola dirección a grandes distancias sin
dispersarse apreciablemente.
16. Principio de incertidumbre de Heisenberg
Es imposible conocer simultáneamente y con exactitud la posición y la cantidad de

movimiento de una partícula.
h
xp 
4
x : incertidumbre en la medición de la posición de la partícula
p : incertidumbre en la medición de la cantidad de movimiento de la partícula
h : constante de Planck
(*) OBSERVACIONES:
1º) Si x es muy pequeña, entonces p será grande, y viceversa si x es grande,

entonces p será muy pequeña.

2º) Las incertidumbres x y p no son el resultado de la imperfección de los

instrumentos de medición. Estas son inherentes a la naturaleza de la partícula
microscópica.
3º) Si se intentara medir con gran exactitud la posición y la cantidad de movimiento
de un electrón utilizando un microscopio potente, haciendo incidir un fotón de luz
sobre el electrón (figura a), este será desviado inevitablemente como resultado de
la colisión (figura b). Por consiguiente, intentar localizar al electrón con gran
exactitud (x pequeña) producirá una p grande en el electrón, ya que el fotón
transfiere al electrón energía y cantidad de movimiento.
4º) Si se reemplaza la posición x por el tiempo t y la cantidad de movimiento p lineal

por la energía E, se obtiene la relación de incertidumbre energía – tiempo:
h
Et 
4
E : incertidumbre en la medición de la energía de la partícula

t : incertidumbre en la medición del intervalo de tiempo en que se mide la
energía de la partícula
EJERCICIOS DE CLASE
1. Respecto a los postulados de la relatividad especial de Einstein, indique la verdad

(V o F) de las siguientes proposiciones:
I. La rapidez de la luz es invariante en todos los sistemas de referencia inerciales.
II. Las mediciones de los intervalos de tiempo y de las longitudes son independientes
de los sistemas de referencia inerciales.
III. La masa de un cuerpo en movimiento disminuye con la velocidad.
A) VVF B) FVV C) FVF D) VFF E) VFV

2. Una nave espacial viaja con rapidez v = 0,6 c. En el instante en que pasa frente a la
Tierra el piloto ajusta su reloj a las 10 a. m. Si la nave pasa a las 10:20 a. m. frente a
una estación espacial en reposo respecto a Tierra, ¿qué hora es en la estación espacial
cuando pasa la nave?
A) 10:22 a. m. B) 10:23 a. m. C) 10:24 a. m.

D) 10:25 a. m. E) 10:30 a. m.
3. Una nave se desplaza frente a un observador con velocidad 0,6 c. Si la longitud de la

nave mide 20 m cuando se encuentra en reposo con respecto a un observador.
Determine:
a) La longitud de la nave medida por el observador cuando está en movimiento.
b) El tiempo que tarda en pasar la nave delante del observador.
A) 24 m; 50,4 ns B) 22 m; 52,6 ns C) 18 m; 56,67 ns

D) 16,5 m; 60,67 ns E) 16 m; 66,67 ns
4. De acuerdo a la teoría de la relatividad la energía es equivalente a la masa. Si la energía
de fisión de un núcleo atómico es 180 𝑀𝑒𝑉, Determine la masa que se convierte en
energía en dicha fisión nuclear?
(1 𝑒𝑉 = 1,6 × 10−19 𝐽; 𝑐 = 3 × 108 𝑚⁄𝑠)
A) 1,2 ×10–28 kg B) 2,52×10–28 kg C) 3,2 ×10–28 kg

D) 3,4 × 10–28 kg E) 4,8 × 10–28 kg
5. Sabiendo que la longitud de onda umbral del metal es 600 nm. Y cuando se ilumine la
superficie de un metal con luz de longitud de onda 400 nm. Indique la verdad o falsedad
las siguientes expresiones:
(c = 3  108 m/s; h = 6,63  10-34 Js; 1eV=1.6x10-19J)
I. Se produce el efecto fotoeléctrico.

II. No se produce el efecto fotoeléctrico.
III. La energía del fotón de la luz que se ilumina es 3.1 eV
A) VVF B) FVV C) FVF D) VFF E) VFV
6. Una radiación de frecuencia 3x1015 Hz incide sobre un metal de función trabajo 2 eV.
Determine la energía cinética máxima de los fotoelectrones emitidos.
(h = 6,63  10-34 Js; 1eV=1.6x10-19J)

A) 1,66 ×10–18 J B) 1,52 × 10–18 J C) 1,43 × 10–18 J
D) 1,32 × 10–18 J E) 1,82 × 10–18 J

7. En un experimento de laboratorio para determinar la función trabajo de un metal. Se

observó que cuando incide radiación de longitud de onda 200 𝑛𝑚 el potencial de
frenado cuadruplica su valor con respecto a otra radiación de longitud de onda 600 𝑛𝑚.
Determine el voltaje de frenado inicial y la función trabajo del metal.
(ℎ = 4 × 10−15 𝑒𝑉. 𝑠; 𝑐 = 3 × 108 𝑚⁄𝑠)

1 3 2 4 4 2
A) 𝑒𝑉 ; 𝑒𝑉 B) 𝑒𝑉 ; 𝑒𝑉 C) 𝑒𝑉 ; 𝑒𝑉
3 3 3 3 3 3
5 1 2 1
D) 𝑒𝑉 ; 𝑒𝑉 E) 𝑒𝑉 ; 𝑒𝑉
3 3 5 6
8. En un tubo de rayos X un haz de electrones se acelera con un voltaje de 30 000 V. Si

durante el frenado el 80 % de la energía de los electrones se transforma en radiación
X, determine la longitud de onda de los rayos X.
(c = 3  108 m/s; h = 4  10-15 eVs; 1 Å = 10-10 m)
A) 0,4 Å B) 0,5 Å C) 0,8 Å D) 1,1 Å E) 1,2 Å
1. Un objeto de 1 m se mueve con rapidez v = 0,8c con respecto a un observador en

dirección paralela al objeto.
I) Determine la longitud del objeto medida por el observador.
II) ¿Cuánto tiempo tarda en pasar el objeto delante del observador?
A) 0,8 m; 2,0 ns B) 0,5 m; 1,5 ns C) 0,7 m; 2,8 ns

D) 0,6 m; 2,5 ns E) 0,8 m; 2,6 ns
2. ¿Qué rapidez debe tener una nave espacial que sale de la Tierra de modo que, al
regresar, 10 años transcurridos en la nave equivalgan a 20 años en la Tierra?
√3 3 √𝟑 √3 2
A) 𝑐 B) 𝑐 C) 𝒄 D) 𝑐 E) 𝑐
4 4 𝟐 3 3

3. En la figura, una fuente de luz láser de área de salida inicial π cm2 emite luz roja con
una potencia de 0,4 mW. Determine la intensidad de la luz láser a una distancia
d = 5 m de la fuente.
A) 2 W/m2
B) 2  10–6 W/m2
C) 4 W/m2
D) 4  10–6 W/m2
E) 8 W/m2
4. Respecto al efecto fotoeléctrico, indicar la veracidad (V o F) de las siguientes

proposiciones:
I: A mayor frecuencia del fotón incidente será mayor la energía cinética de los
fotoelectrones.
II: A mayor función trabajo mayor es la longitud de onda del fotón incidente
III: A mayor intensidad de la luz incidente, mayor será la frecuencia umbral.
A) VVV B) VVF C) VFF D) FFF E) VFV
5. Un haz luminoso de luz con 𝜆 = 5893 Å incide sobre una superficie de potasio, si el
potencial de frenado para los electrones emitidos es de 0,36 V. Determine la función
trabajo en eV.
(h = 4,14×10–15 eV)
A) 0,26 eV B) 1,28 eV C) 1,32 eV

D) 1,75 eV E) 1,75 eV
6. En un tubo de rayos X convencional de uso clínico se aceleran electrones mediante un

voltaje de 82 800 V. Determine la longitud de onda mínima de los rayos X generados
de este proceso.
(h = 4,14  10–15 eVs; c = 3  108 m/s; 1 Å = 10–10 m)
A) 0,10 Å B) 0,15 Å C) 0,20 Å D) 0,30 Å E) 0,40 A°

7. Una partícula de masa 4  10-31 kg, que está confinada a moverse en una dimensión,
tiene una incertidumbre en la medición de su posición de 1 x 10 -8 m.
(h /2 =1  10-34 Js)
I) ¿Cuál es la incertidumbre mínima en la medición de su velocidad?

II) ¿Cuál sería la incertidumbre mínima en la medición de la velocidad de una bola de
masa 2 kg limitada a moverse de la misma manera?
A) 12,5×103 m/s; 2,5×10–27 m/s

B) 10,5×103 m/s; 1,5×10–27 m/s
C) 22,5×103 m/s; 5,5×10–27 m/s
D) 14,4×103 m/s; 8,4×10–27 m/s
E) 15,6×103 m/s; 7,6×10–27 m/s

Química
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

ESQUEMA BÁSICO DE LAS FUENTES DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE
Erosión del suelo — Polvo (tierra, rocas)
Incendios
— Humo y gases
Volcanes
Naturaleza
Descarga eléctrica — Ceniza, humo, gases
Sal Marina
— Ozono, óxido de Nitrógeno, iones.
Organismos vivos
Radioactividad
GLOBO
TERRÁQUEO
Doméstico — Desechos de basurales, polvo, humo.
Tránsito
— Productos de combustión (CO, CO2, SO2, Óxidos de
Industrias Nitrógeno, Hidrocarburos), Plomo, polvo.
Actividad
Humana — Desperdicios de los combustibles, metales pesados,
elementos tóxicos, gases, solventes, polvo, aceites y
otros, de acuerdo a la producción.
Minas
— Depende de la mina: Hg, As, Pb, Cr, Mn y otros.
Petróleo, humo de fundiciones. Escorias.
Radiactividad
— Desperdicios de bombas nucleares y de otras

Dióxido de carbono instalaciones.
como el problema
mundial.

ESQUEMA BÁSICO DE LAS FUENTES DE CONTAMINACIÓN DEL AGUA
Erosión del suelo — Polvo, minerales del suelo.
— Hojas cadáveres.
Descomposición de
material orgánico
— Microorganismos, parásitos, insectos.
Plantas y animales.
Naturaleza — Uranio, torio y sus derivados.

Radioactividad
GLOBO
TERRÁQUEO
Doméstico — Detergentes, despedidos, microorganismos,

parásitas.
Industrias — Depende de la producción industrial.
Tránsito
Actividad — Derivados de petróleo, adición a los lubricantes,
Humana plomo.
Minas — Depende de la mina: Hg. As, Pb, Cr, Mn y otros.

Petróleo, humo de fundiciones. Escorias.
Agricultura
— Pesticidas, fertilizantes, ácidos, desinfectantes
escorias básicas, excrementos de los animales,
desperdicios agropecuarios.
Radioactividad
— Explosiones nucleares, desperdicios de las fábricas,

laboratorios y minas nucleares.

ESQUEMA BÁSICO DE LAS FUENTES DE CONTAMINACIÓN DEL SUELO
Composición — Minerales y metales pesados,

del suelo. microorganismos.
Naturaleza
— Uranio, isótopos radiagénicos.
GLOBO
TERRÁQUEO
Doméstico
– Residuos sólidos (orgánicos e inorgánicos).
— Depende de la actividad industrial.
Industrias
— Productos de petróleo, plomo, plásticos, lubricantes.

Tránsito
Actividad
Humana
— Depende de la explotación minera.

Minas
— Pesticidas, fertilizantes, ácidos, desinfectantes,
microorganismos, parásitos.
Agricultura
— Desechos de procesamiento de minerales de uranio.

Radioactividad
Medio ambiente: entorno o naturaleza, es el mundo exterior que rodea a todo ser viviente y
que determina su existencia.
El ambiente y los seres vivos están en una mutua relación: el ambiente influye sobre los
seres vivos y estos influyen sobre el ambiente.
Impacto ambiental: este término se aplica a la alteración que introduce una actividad
humana en su “entorno”. Se produce por los insumos que utiliza, por el espacio que ocupa y
por los efluentes que emite.

EFECTO DE LOS CONTAMINANTES
CONTAMINANTE PROCEDENCIA EFECTO
 Generador de “lluvias
 Todo tipo de combustible,
Dióxido de azufre ácidas”
(excepto la madera).
SO2  Daños a las vías
 Tostación de minerales.
respiratorias
 “smog fotoquímico”
 Procesos de combustión a
Óxidos de nitrógeno NOx  Generador de “lluvias
temperaturas muy elevadas
ácidas”
 Fijación en la
hemoglobina
Monóxido de carbono  Procesos de combustión
interfiriendo con el
CO incompleta de vehículos
transporte de oxígeno
(HbCO)
 Combustión de derivados de  “Incremento del efecto

Dióxido de carbono CO2
petróleo invernadero”
 Escape a través del tubo de

Hidrocarburos automóviles.  “smog fotoquímico”
 Disolvente de uso industrial
 Unidades de refrigeración
Clorofluorocarbonos  “Destrucción de la capa
 Impulsores en latas de
(freones) de ozono”
aerosoles
 Corroe y destruye la
Ozono  Descargas eléctricas sobre materia orgánica
O3 capas de la baja atmósfera  Descalcificación de los
huesos
 “Eutroficación”
Detergentes  Actividad de lavado
(polifosfatos)
 Fijación en los tejidos

lípidos
 Plaguicidas o insecticidas
Pesticidas  Enfermedades
empleados en la agricultura
neoplásicas


POTABILIZACIÓN DEL AGUA
1. Definición
Se denomina así al tratamiento de aguas naturales para dedicarlas al consumo

humano. Dicho tratamiento incide en aspectos físicos (el producto final no debe ser
turbio), químicos (el agua para el consumo humano debe tener una concentración
mínima de sustancias que puedan dañar la salud) y biológicos, (el agua potable debe
estar exenta de microorganismos patógenos).
2. Proceso de potabilización
2.1. Represamiento de las aguas de río

El agua deber ser apartada de su canal natural, almacenada y dirigida a las
instalaciones donde será procesada.
2.2. Separación de sustancias voluminosas

El agua pasa a través de rejas, con el objeto de retener troncos, rocas, cañas, etc. A
este proceso físico se le denomina cribado.
2.3. Sedimentación de arenas

Como el líquido todavía contiene partículas de tamaño moderado (arenas y otras), estas
son separadas mediante sedimentación en pozas.
2.4. Precloración
Consiste en la adición de cloro al agua para disminuir drásticamente su carga
bacteriana. Se utiliza cloro por ser una sustancia tóxica para los microorganismos
causantes de enfermedades, ser relativamente barato y de fácil aplicación.
El cloro en medio acuoso presenta las siguientes reacciones

HOCl OCl + H+
Cl2 + H2O HOCl + H+ + Cl
Las especies HOCℓ y OCℓ– en el agua constituyen lo que se denomina cloro libre
disponible o residual de cloro libre.
Como desinfectante, el ácido hipocloroso es más efectivo que el ión hipoclorito; por ello,
la desinfección más letal con cloro ocurre a pH bajo, es decir, en medio ácido.
2.5. Embalsamiento
El agua clorada es almacenada en estanques reguladores, con el objeto de asegurar
una producción continua durante varias horas.
2.6. Coagulación (floculación)

Como el agua tratada hasta este momento retiene particular muy finas (en otras
palabras, partículas de tamaño microscópico) en suspensión, que son las que
ocasionan la turbidez, es necesario eliminarlas.

Debido a su tamaño, estas partículas demoran mucho en sedimentar o simplemente no

sedimentarían. Por tanto, se les debe agrupar en partículas de mayor tamaño (flóculos),
a fin de que sedimenten fácilmente. Con este objeto se añade al agua
sustancias (coagulantes) que promuevan el incremento de las fuerzas de atracción
entre partículas y se aglomeren entre si.
Los coagulantes comúnmente utilizados son Al2(SO4)3.14H2O (alumbre), FeSO4.7H2O;
Fe 2 (SO4 )3 y Ca(OH)2 (cal).
2.7. Decantación
Los flóculos son retirados por sedimentación y el líquido sobrenadante es separado por
decantación.
2.8. Filtración
La separación de partículas finas se completa haciendo pasar el agua a través de un
objeto que deja pasar el líquido pero retiene los últimos sólidos en suspensión. A
esta etapa también se denomina clarificación.
2.9. Desinfección (Cloración)
En esta etapa se aplica nuevamente cloro, con la finalidad de eliminar los últimos
residuos de contaminación bacteriana.
2.10. Almacenamiento
El agua potable es almacenada en reservorios que garanticen su abastecimiento
constante al público.
EJERCICIOS DE CLASE
1. En la actualidad, el estudio de la naturaleza y su preservación es un tema de interés
público, el grado de sensibilización respecto a la degradación del ambiente ha ido
aumentando y se conocen términos como ecosistema, ecología, contaminación
ambiental. Al respecto, seleccione la alternativa con la relación correcta.
a) Contaminación ambiental ( ) Componente vivo de un ambiente
b) Componente biótico ( ) Estudio de los ecosistemas
c) Ecología ( ) Energía solar, pH del suelo
d) Factores fisicoquímicos ( ) Alteración del equilibrio en un ecosistema
A) bcda B) abcd C) bcad D) acbd E) bdac
2. La lluvia ácida es un fenómeno contaminante que se produce al combinarse el vapor de

agua atmosférico con los óxidos gaseosos de azufre y de nitrógeno, formando ácido
sulfúrico y ácido nítrico que luego precipitan afectando, por ejemplo, la calidad de los
suelos, los lagos y construcciones hechas por el ser humano. Al respecto, seleccione
el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones
I. Los ácidos presentes en la lluvia ácida son contaminantes secundarios.

II. Una fuente de SO2 en la naturaleza son las erupciones volcánicas.
III. Afectan a los lagos aumentando el valor de pH de sus aguas.
A) VFV B) VVF C) VVV D) FVF E) FVV

3. El smog fotoquímico también conocido como smog oxidante ocurre cuando el NOx y
otros compuestos provenientes de los motores de combustión reaccionan con los
componentes del aire por acción de la radiación solar produciendo sustancias
oxidantes. Con respecto a la fuente principal del smog fotoquímico, seleccione la
alternativa correcta
A) Actividad doméstica, por ejemplo, el cocinar.

B) Las sustancias provenientes de los motores de los automóviles.
C) Los desechos de las industrias textiles como los tintes y colorantes.
D) La tostación de minerales metálicos en la metalurgia.
E) Los pesticidas organoclorados utilizados en la agricultura.
4. Los óxidos de carbono CO y CO2 son contaminantes primarios que afectan tanto al
ambiente como a la salud de las personas y pueden producirse por la combustión de
sustancias orgánicas. Con respecto a estos óxidos, seleccione el valor de verdad
(V o F) de las siguientes proposiciones
I. El CO2 es un gas de efecto invernadero.
II. El CO interfiere con el intercambio de oxígeno en la sangre.
III. Ambos gases son tóxicos para el ser humano.
A) VFV B) FVF C) VVV D) VVF E) FFV
5. La capa de ozono cumple una función protectora para los seres vivos, ya que filtra el
paso de la radiación UV disminuyendo la acción dañina de esta. La radiación UV podría
destruir el fitoplancton, que es base en la cadena alimenticia marina; y en el ser humano
un aumento de casos de cáncer a la piel. Al respecto, seleccione el valor de verdad
(V o F) de las siguientes proposiciones
I. Los clorofluorocarbonos (CFC) pueden dañar la capa de ozono.

II. La capa de ozono se sitúa en la alta atmósfera o estratósfera.
III. El ozono se transforma en oxigeno monoatómico por reacción con el CFC.
A) VFV B) FVF C) FFV D) VVF E) VVV
6. El suelo es uno de los soportes sobre el cual ocurren fenómenos vitales que se
desarrollan en el planeta. Es la parte más superficial de la litósfera y está constituido
por partículas minerales, materia orgánica, aire y agua. Con respecto a la
contaminación del suelo, seleccione el valor de verdad (V o F) de las siguientes
proposiciones
I. Entre los contaminantes del suelo se tiene a los metales pesados como el Pb, Cd,
Hg.
II. Los plaguicidas son benéficos para el suelo ya que eliminan organismos como los
gusanos.
III. La salinización es un proceso contaminante ya que dificulta la absorción de agua
por parte de las plantas.
A) VVV B) FVF C) VFV D) FVV E) FFV

7. La contaminación por bionutrientes se refiere a aquella que es producida por sustancias

que contienen nitrógeno en forma de nitrato (NO 3-) o amonio (NH4+) y fósforo como
fosfato (PO43 -) las que generan la eutrofización en las aguas. Al respecto, marque la
secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) de las siguientes proposiciones
I. Los detergentes son contaminantes ya que en su composición presentan iones

fosfato.
II. Los bionutrientes incrementan el crecimiento de vegetación acuática disminuyendo
la cantidad de oxígeno disuelto.
III. La eutrofización de un lago puede dar lugar a la formación de pantanos o ciénagas
en sus orillas.
A) VVV B) VFV C) FVF D) FVV E) FFV
8. La empresa SEDAPAL se encarga de la potabilización del agua en la ciudad de Lima

encargándose también de la distribución en toda la ciudad. El proceso de potabilización
consta de una serie de etapas que hacen que el agua sea apta para consumo humano.
Al respecto, seleccione la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
I. La sedimentación se lleva a cabo con el uso de sustancias coagulantes como el
FeSO4.7 H2O
II. La cloración tiene por finalidad eliminar los residuos de contaminación bacteriana.
III. La turbidez del agua se elimina mediante la sedimentación.
A) VFV B) VVF C) FFV D) VVV E) FVF
1. El ambiente llamado también naturaleza o entorno es todo aquello que nos rodea y está
conformado por componentes bióticos y abióticos. Con respecto al ambiente,
seleccione la secuencia de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones
I. los seres vivos conforman el componente biótico.
II. un ecosistema marino es el conjunto de seres vivos.
III. un componente abiótico de un bosque son las rocas
A) VFV B) FFF C) VVV D) FVF E) FFV
2. Indique en cuáles de las siguientes afirmaciones, la contaminación es provocada por la

actividad natural.
I. Escape de metano en un yacimiento carbonífero

II. Presencia de Radón radiactivo en una región
III. Vertidos de las aguas servidas al mar
IV. Fertilización de un campo de cultivo con fertilizantes naturales
A) I y II B) II y IV C) II y III D) I y IV E) II y IV

3. Un grupo de compuestos fueron empleados por mucho tiempo como propelentes de

aerosoles y como refrigerantes en la industria de la refrigeración, a pesar de tener muy
baja toxicidad en los seres vivos, ha sido prohibido su comercialización en países
desarrollados por ser los principales responsables de la destrucción de la capa de
ozono. ¿Cuál de las siguientes especies químicas corresponde a este grupo de
compuestos?
A) CCℓ3F B) NOX C) Cℓ D) CℓO E) Cℓ2
4. La contaminación ambiental es producto de la aparición de alguna sustancia o su

aumento de concentración en un medio que afecte la vida de un ser vivo, esta se puede
dar en grandes ecosistemas como el aire, el agua o el suelo, al respecto, seleccione la
alternativa correcta.
A) En la metalurgia de hierro, a partir de la hematita, se produce principalmente SO 2,

gas generador de lluvia ácida.
B) La capa de ozono nos protege de los rayos IR que provienen del sol.
C) La combustión de los bosques incrementa la cantidad de oxígeno generando una
atmósfera oxidante.
D) Las aguas servidas a elevadas temperatura y vertidas al mar disminuyen la
cantidad de oxígeno disuelto en el agua.
E) La combustión completa de hidrocarburos incrementa la concentración de CO en
la atmósfera.
5. La potabilización del agua es el proceso mediante el cual se hace que una masa de
agua (sea dulce o salada) sea apta para el consumo humano, para ello debe pasar por
diferentes etapas y en algunas de ellas se utilizan diferentes tipos de materia. Al
respecto, seleccione la alternativa con la relación correcta.
a) CuSO4 ( ) Floculante
b) Cloro ( ) Alguicida
c) Aℓ2(SO4)3 ( ) Desinfectante
A) bca B) abc C) cab D) acb E) bac

Biología
CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales son los materiales de la naturaleza que los seres humanos pueden
aprovechar para satisfacer sus necesidades (alimento, vestido, vivienda, educación, cultura,
recreación, etc.). Los recursos naturales son la fuente de las materias primas (madera,
minerales, petróleo, gas, carbón, etc.), que transformadas sirven para producir bienes muy
diversos.
Los recursos naturales son de muchos tipos y se pueden clasificar de varias maneras.
La clasificación más utilizada a la hora de diferenciar los recursos naturales es la que los
agrupa en recursos renovables o recursos no renovables. Esta clasificación se basa en su
disponibilidad en el tiempo, su tasa de generación (o regeneración) y su ritmo de uso
o consumo.
a) Recursos naturales renovables

Dentro de este grupo están los recursos de tipo biótico (flora, fauna) y suelo, aunque
actualmente en algunos casos se está produciendo un uso
excesivo y/o inadecuado, que puede hacer que pierdan esta consideración debido a
que sus ciclos de regeneración queden por debajo de su tasa de extracción.
b) Recursos naturales no renovables

Los recursos naturales no renovables son materiales distribuidos irregularmente por la
Tierra en una serie de depósitos limitados y con un ritmo de regeneración muy inferior a
las tasas de extracción o explotación actuales. Estos recursos naturales geológicos
(minerales) se acostumbran a dividir entre aquellos que son energéticos y los que no lo
son. Todos se pueden utilizar como materias primas, pero los energéticos, tal como dice
su nombre, también son fuentes de energía. Dentro de este último grupo están los
combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural) y los nucleares, con el uranio al
frente.

Los recursos naturales se deben preservar (poner a cubierto un daño o deterioro) y

conservar (mantenerlos por siempre). La conservación del ecosistema se justifica por
diferentes razones como: científicas, económicas, médicas, estéticas, éticas.
La preservación y la conservación de los Recursos naturales deben contemplar

además la conservación de suelos, de las especies, de los ecosistemas, el control de
la superpoblación y de las enfermedades.
MINISTERIO DEL AMBIENTE
El Ministerio del Ambiente del Perú (MINAM) fue creado el 13 de mayo de 2008 mediante
Decreto Legislativo N° 1013. Su función es la de ser rector del sector ambiental, con la
función de diseñar, establecer, ejecutar y supervisar la política nacional y sectorial ambiental.
Tiene como objetivos específicos:
 Fortalecer la gestión ambiental descentralizada asegurando la calidad ambiental y la

conservación y aprovechamiento sostenible de la diversidad biológica y del patrimonio
natural del país.
 Promover la cultura ambiental, participación ciudadana y equidad social en los procesos
de toma de decisiones para el desarrollo sostenible garantizando la gobernanza
ambiental del país.
 Fortalecer la gestión eficaz y eficiente del MINAM en el marco del Sistema Nacional de
Gestión Ambiental.
El Sistema Nacional de Gestión Ambiental se divide en: Sistema Nacional de Evaluación del
Impacto Ambiental, el Sistema Nacional de Información Ambiental, el Sistema Nacional de
Áreas Naturales Protegidas por el Estado.
AREAS NATURALES PROTEGIDAS

En el Perú, se han creado Unidades de Conservación: Áreas Naturales Protegidas siendo
las principales categorías hasta la fecha:
Parques Nacionales (15)

Reservas Nacionales (18)
Santuarios Nacionales (9)
Santuarios Históricos (4)
Refugios Vida Silvestre (3)
Reserva Paisajística (2)
Reservas Comunales (10)
Bosques de Protección (6)
Cotos de Caza (2)
Zonas Reservadas (08)
Áreas de Conservación Regional (32)
Áreas Conservación Privada (138)

Área Total del Perú Protegida (ha):
29 732 029.51
Superficie total ANP
22 973 232.00
Superficie terrestre protegida
6758 797.51
Superficie marina protegida
% superficie terrestre protegida

17.88 %
por ANP
% superficie marina protegida

7.89 %
por ANP
EL SERNANP
El Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado - SERNANP, es un

Organismo Público Técnico Especializado adscrito al Ministerio del Ambiente, a través del
Decreto Legislativo 1013 del 14 de mayo de 2008, encargado de dirigir y establecer los
criterios técnicos y administrativos para la conservación de las Áreas Naturales Protegidas –
ANP, y de cautelar el mantenimiento de la diversidad biológica. El SERNANP es el ente
rector del Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado – SINANPE, y en
su calidad de autoridad técnico-normativa realiza su trabajo en coordinación con gobiernos
regionales, locales y propietarios de predios reconocidos como áreas de conservación
privada.
LAS AREAS NATURALES PROTEGIDAS (ANP):
Son espacios continentales y/o marinos del territorio nacional reconocidos, establecidos y
protegidos legalmente por el Estado como tales, debido a su importancia para la
conservación de la diversidad biológica y demás valores asociados de interés cultural,
paisajístico y científico, así como por su contribución al desarrollo sostenible del país.
En el Perú se han establecido:
 77 ANP de administración nacional

 32 ANP de conservación regional
 139 ANP de conservación privada

MINISTERIO DEL AMBIENTE
SERVICIO NACIONAL DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS POR EL ESTADO

SERNANP
SISTEMA NACIONAL DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS POR EL ESTADO – SINANPE
EXTENSIÓN
CATEGORÍAS UBICACIÓN ha
BASE LEGAL FECHA
POLÍTICA
PARQUES NACIONALES (15)
CUTERVO LEY Nº 28860 08.09.61 CAJAMARCA 8,214.23
TINGO MARÍA LEY Nº 15574 14.05.65 HUANUCO 4,777.00
MANU D.S. Nº 644-73-AG 29.05.73 CUSCO y MADRE DE DIOS 1 716,295.22
HUASCARÁN D.S. Nº 0622-75-AG 01.07.75 ANCASH 340,000.00
CERROS DE AMOTAPE D.S. Nº 0800-75-AG 22.07.75 TUMBES y PIURA 151,561.27
RÍO ABISEO D.S. Nº 064-83-AG 11.08.83 SAN MARTIN 274,520.00
YANACHAGA CHEMILLEN D.S. Nº 068-86-AG 29.08.86 PASCO 122,000.00
BAHUAJA SONENE D.S. Nº 048-2000-AG 04.09.00 MADRE DE DIOS y PUNO 1 091,416.00
SAN MARTIN, LORETO, UCAYALI y

CORDILLERA AZUL D.S. Nº 031-2001-AG 21.05.01 1 353,190.84
HUANUCO
OTISHI D.S. Nº 003-2003-AG 14.01.03 JUNIN Y CUSCO 305 973.05
ALTO PURUS D.S. Nº 040-2004-AG 20.11.04 UCAYALI Y MADRE DE DIOS 2 510,694.41
ICHIGKAT MUJA –
D.S. Nº 023-2007-AG 10.08.07 AMAZONAS 88,477.00
CORDILLERA DEL CONDOR
GUEPPI-SEKIME 25.10.12 LORETO 203,628.56

D.S Nº 006 - 2012 -MINAM
D.S. 014-2015-MINAM 1’354,485.10

SIERRADEL DIVISOR 09.11.15 UCAYALI Y LORETO
YAGUAS D.S. Nº001-2018-MINAM 10.01.18 LORETO
SANTUARIOS NACIONALES (9)
HUAYLLAY D.S. Nº 0750-74-AG 07.08.74 PASCO 6815,00
CALIPUY D.S. Nº 004-81-AA 08.01.81 LA LIBERTAD 4500,00
LAGUNAS DE MEJIA D.S. Nº 015-84-AG 24.02.84 AREQUIPA 690,60
AMPAY D.S. Nº 042-87-AG 23.07.87 APURIMAC 3635,50
MANGLARES DE TUMBES D.S. Nº 018-88-AG 02.03.88 TUMBES 2972,00
TABACONAS NAMBALLE D.S. Nº 051-88-AG 20.05.88 CAJAMARCA 29500,00

MEGANTONI D.S. Nº 030-2004-AG 18.08.04 CUSCO 215868,96
PAMPA HERMOSA D.S. N° 005-2009-MINAM 26.03.09 JUNIN 11543,74
CORDILLERA DE COLAN D.S. Nº 021-2009-MINAM 09.12.09 AMAZONAS 39215.80
SANTUARIOS HISTORICOS (4)
CHACAMARCA D.S. Nº 0750-74-AG 07.08.74 JUNIN 2500,00
PAMPA DE AYACUCHO D.S. Nº 119-80-AA 14.08.80 AYACUCHO 300,00
MACHUPICCHU D.S. Nº 001-81-AA 08.01.81 CUSCO 32592,00
BOSQUE DE POMAC D.S. Nº 034-2001-AG 01.06.01 LAMBAYEQUE 5887,38
RESERVAS NACIONALES (18)
PAMPA GALERAS BARBARA D’ACHILLE R.S. Nº 157-A 18.05.67 AYACUCHO 6500,00
JUNIN D.S. Nº 0750-74-AG 07.08.74 JUNIN y PASCO 53000,00
PARACAS D.S. Nº 1281-75-AG 25.09.75 ICA 335000,00
LACHAY D.S. Nº 310-77-AG 21.06.77 LIMA 5070,00
TITICACA D.S. Nº 185-78-AA 31.10.78 PUNO 36180,00
SALINAS Y AGUADA BLANCA D.S. Nº 070-79-AA 09.08.79 AREQUIPA y MOQUEGUA 366936,00
CALIPUY D.S. Nº 004-81-AA 08.01.81 LA LIBERTAD 64000,00
PACAYA SAMIRIA D.S. Nº 016-82-AG 04.02.82 LORETO 2080000,00
TAMBOPATA D.S. Nº 048-2000-AG 04.09.00 MADRE DE DIOS 274690,00
ALLPAHUAYO MISHANA D.S. Nº 002-2004-AG 16.01.04 LORETO 58069,25
TUMBES D.S. Nº 046-2006-AG 11.07.06 TUMBES 19266,72
MATSÉS D.S. N° 014-2009-MINAM 27.08.09 LORETO 420635.34
SISTEMA DE ISLAS, ISLOTES Y PUNTAS

D.S. N° 024-2009-MINAM 20.01.10 140883,47
GUANERAS
PUCACURO D.S. Nº 015-2010-MINAM 23.10.10 LORETO 637953,83
SAN FERNANDO D.S. N° 017-2011-MINAM 09.07.11 ICA 154716.37
DORSAL DE NASCA D.S. Nº 008-2021 MINAM 05.07.21 FRENTE A LA REGIÓN ICA 6239.205.75
36 550.70
ILLESCAS D.S. Nº 038-2021 MINAM 24.12.21 PIURA
DS. Nº 003-2024-MINAM 115 675.89

MAR TROPICAL DE GRAU 26.04.24
REFUGIO DE VIDA SILVESTRE (3)
LAQUIPAMPA D.S. Nº 045-2006-AG 11.07.06 LAMBAYEQUE 8328,64
LOS PANTANOS DE VILLA D.S. Nº 055-2006-AG 01.09.06 LIMA 263,27
12183.20
BOSQUES NUBLADOS DE UDIMA D.S. N° 020-2011-MINAM 21-07-11 CAJAMARCA

RESERVA PAISAJÍSTICA (2)
NOR YAUYOS COCHAS D.S. Nº 033-2001-AG 01.05.01 LIMA Y JUNÍN 221268,48
SUB CUENCA DEL COTAHUASI D.S. Nº 027-2005-AG 27.05.05 AREQUIPA 430550,00
RESERVAS COMUNALES (10)
YANESHA R.S. Nº 0193-88-AG-DGFF 28.04.88 PASCO 34744,70
EL SIRA D.S. Nº 037-2001-AG 22.06.01 HUÁNUCO, PASCO Y UCAYALI 616413,41
AMARAKAERI D.S. Nº 031-2002-AG 09.05.02 MADRE DE DIOS Y CUSCO 402335,62
MACHIGUENGA D.S Nº 003-2003-AG 14.01.03 CUSCO 218905,63
ASHANINKA D.S Nº 003-2003-AG 14.01.03 JUNÍN Y CUSCO 184468,38
PURUS D.S Nº 040-2004-AG 20.11.04 UCAYALI Y MADRE DE DIOS 202033,21
TUNTANAIN D.S Nº 023-2007-AG 10.08.07 AMAZONAS 94967,68
CHAYU NAIN D.S. N° 021-2009 MINAM 09.12.09 AMAZONAS 23597.76
AIRO PAI D.S. N° 006-2012 MINAM 25.12.12 LORETO 247887.59.
HIUMEKI D.S. N° 006-2012 MINAM 25.12.12 LORETO 141234.46
BOSQUES DE PROTECCIÓN (6)
A.B. CANAL NUEVO IMPERIAL R.S. Nº 0007-80-AA/DGFF 19.05.80 LIMA 18,11
PUQUIO SANTA ROSA R.S. Nº 0434-82-AG/DGFF 02.09.82 LA LIBERTAD 72,50
PUI PUI R.S. Nº 0042-85-AG/DGFF 31.01.85 JUNÍN 60000,00
SAN MATIAS SAN CARLOS R.S. Nº 0101-87-AG/DGFF 20.03.87 PASCO 145818,00
PAGAIBAMBA R.S. Nº 0222-87-AG/DGFF 19.06.87 CAJAMARCA 2078,38
ALTO MAYO R.S.Nº 0293-87-AG/DGFF 23.07.87 SAN MARTÍN 182000,00
COTOS DE CAZA (2)
EL ANGOLO R.S. Nº 0264-75-AG 01.07.75 PIURA 65000,00
SUNCHUBAMBA R.M. Nº 00462-77-AG 22.04.77 CAJAMARCA 59735,00
ZONAS RESERVADAS (08)
CHANCAYBAÑOS D.S. Nº 001-96-AG 14.02.96 CAJAMARCA 2628,00
SANTIAGO COMAINA D.S. Nº 023-2007-AG 10.08.07 AMAZONAS Y LORETO 398449,44
CORDILLERA HUAYHUASH R.M. Nº 1173-2002-AG 24.12.02 ANCASH, HUÁNUCO Y LIMA 67589,76
SIERRA DEL DIVISOR R.M. Nº 283-2006-AG 11.04.06 LORETO Y UCAYALI 1478311,39
RIO NIEVA R.M. Nº187-2010 01.10.10 AMAZONAS

MINAM 36 348.30
BOSQUE ZARATE R.M .Nº 195-2010-MINAM 13.10.10 LIMA 545.75
RESERVA PAISAJISTICA CERRO KHAPIA D.S. N° 008-2011 MINAM 28.05.11 PUNO 18313.79
ANCON R.M. N° 275-2011-MINAM 28.11.11 LIMA 10452.45

ÁREAS DE CONSERVACIÓN REGIONAL (32)
ACR 01 CORDILLERA ESCALERA D.S.Nº 045-2005-AG 25.12.05 SAN MARTÍN 149870,00
ACR 02 HUMEDALES DE VENTANILLA D.S. Nº 074-2006-AG 20.12.06 LIMA 275,45
ACR 03 ALBUFERA DE MEDIO MUNDO D.S. Nº 006-2007-AG 25.01.07 LIMA 687,71
ACR 04 COMUNAL TAMSHIYACU

D.S. Nº 010-2009-MINAM LORETO 420 080.25
TAHUAYO 15.05.09 LORETO
ACR 05 VILACOTA MAURE D.S. Nº 015-2009-MINAM 27.08.09 TACNA 124 313.18
ACR 06 IMIRIA D.S. Nº 006-2010-MINAM 15.06.10 UCAYALI 135 737.52
ACR 07 CHOQUEQUIRAO 23.12.10 CUSCO 103 814.39

D.S. Nº 022-2010-MINAM
ACR 08 BOSQUE DE PUYA RAYMONDI -
23.12.10 AYACUCHO 6 272.39
TITANKAYOCC D.S .Nº 023-2010-MINAM
ACR 09 AMPIYACU APAYACU 23.12.10 LORETO 434 129.54

ACR 10 ALTO NANAY-PINTUYACU-
18.03.11 LORETO 954 635.48
CHAMBIRA D.S. Nº 005-2011-MINAM
ACR 11 ANGOSTURA FAICAL 18.03.11 TUMBES 8 794.50

ACR 12 BOSQUE HUACRUPE - LA CALERA 22.06.11 LAMBAYEQUE 7 272.27

ACR 13 BOSQUE MOYÁN – PALACIO 22.06.11 LAMBAYEQUE 8 457.76

ACR 14 HUAYTAPALLANA 21.07.11 JUNÍN 22 406.52

ACR 15 BOSQUES SECOS DE SALITRAL -
21.07.11 PIURA 28 811.86
HUARMACA D.S. Nº 019-2011-MINAM
ACR 16 LAGUNA DE HUACACHINA 06.08.14 ICA 2 407.72

ACR 17 MAIJUNA KICHWA 16.06.15 LORETO 391,039.82

D.S.Nº 008-2015-MINAM
ACR 18 TRES CAÑONES 24.08.17 CUSCO 39,485.11

ACR 19 VISTA ALEGRE ORRIA 17.06.18 AMAZONAS 48 944.51

D.S. Nº0015-2018-MINAM
ACR 20 BOSQUES TROPICALES
ESTACIONALMENTE SECOS DEL 17.06.18 AMAZONAS 13 929.12
MARAÑON
ACR 21 BOSQUES DE SHUNTE Y MISOLLO 15.12.18 SAN MARTIN 191 405.53

21 868,88
ACR 22 BOSQUES EL CHAUPE, CUNIA Y D.S. Nº 008-2019-MINAM
01.10.19 CAJAMARCA
CHINCHIQUILLA
ACR 23 SISTEMA LOMAS DE LIMA D.S. Nº 011-2019-MINAM 07.12.19 LIMA 13475.74
ACR24 AUSANGATE DS Nº 012-2019-MINAM 12.12.19 CUSCO 66514.17
ACR 25 BOSQUE MONTANO DE CARPISH DS Nº 014-2019-MINAM 01.01.20 HUANUCO 50559.21
ACR 26 CHUYAPI URUSAYHU D.S. Nº 003-2021-MINAM 25.03.21 CUSCO 80 190.78
ACR 27 PÁRAMOS Y BOSQUES MONTANOS

D.S. Nº 005-2021-MINAM 06.05.21 CAJAMARCA 31 537.23
DE JAÉN Y TABACONAS

ACP 28 BOSQUES SECOS DEL MARAÑÓN D.S. Nº 007-2021-MINAM 13.05.21 CAJAMARCA 21 794.71
ACP 32 BOSQUE NUBLADO AMARU- D.S. Nº 032-2021-MINAM 06.11.21 HUANCAVELICA 5 024.18

HUACHOCOLPA-CHIHUANA
ÁREAS DE CONSERVACIÓN PRIVADA (146)
ACP 01 CHAPARRI R.M. Nº 134-2001-AG 27.12.01 LAMBAYEQUE 34412,00
ACP 02 BOSQUE NATURAL EL

R.M. Nº 0804-2004-AG 22.09.04 LA LIBERTAD 1310,90
CAÑONCILLO
ACP 03 PACLLON R. M. Nº 908-2005-AG 15.12.05 ANCASH 12896,56
ACP 04 HUAYLLAPA R. M. Nº 909-2005-AG 15.12.05 LIMA 21106,57
ACP 05 SAGRADA FAMILIA (*) R. M. Nº 1437-2006-AG 25.11.06 PASCO 75,80
ACP 06 HUIQUILLA R. M. Nº 1458-2006-AG 01.12.06 AMAZONAS 1140,54
ACP 07 SAN ANTONIO R. M. Nº 227-2007-AG 10.03.07 AMAZONAS 357,39
ACP 08 ABRA MALAGA (*) R. M. Nº 229-2007-AG 10.03.07 CUSCO 1053,00
ACP 09 JIRISHANCA R. M. Nº 346-2007-AG 25.03.07 HUÁNUCO 12172,91
ACP 10 ABRA PATRICIA – ALTO NIEVA R. M. Nº 621-2007-AG 18.10.07 AMAZONAS 1415,74
ACP 11 BOSQUE NUBLADO (*) R. M. Nº 032-2008-AG 17.01.08 CUSCO 3353,88
ACP 12 HUAMANMARCA - OCHURO –

R. M. Nº 0501-2008-AG 17.06.08 AREQUIPA 15 669.00
TUMPULLO (*)
ACP 13 ABRA MÁLAGA THASTAYOC -

R. M. Nº 004-2009-MINAM 16.01.09 CUSCO 70.64
ROYAL CINCLODES
ACP 14 HATUN QUEUÑA-QUISHUARANI

R. M. Nº 005-2009-MINAM 16.01.09 CUSCO 234.88
CCOLLANA
ACP 15 LLAMAC (*) R. M. Nº 006-2009-MINAM 16.01.09 ANCASH 6 037.85
ACP 16 UCHUMIRI R. M. Nº 007-2009-MINAM 16.01.09 AREQUIPA 10 253.00
ACP 17 SELE TECSE - LARES AYLLU R. M. Nº 072-2010-MINAM 06.05.10 CUSCO 974.22
ACP 18 MANTANAY R. M. Nº 073-2010-MINAM 06.05.10 CUSCO 365.57
ACP 19 CHOQUECHACA R. M. Nº 074-2010-MINAM 06.05.10 CUSCO 2 076.54
ACP20 TAMBO ILUSIÓN R. M. Nº 075-2010-MINAM 06.05.10 SAN MARTIN 14.29
ACP 21 TILACANCHA R. M. Nº 118-2010-MINAM 06.07.10 AMAZONAS 6 800.48
ACP 22 HABANA RURAL INN R. M. Nº 156-2010-MINAM 06.09.10 MADRE DE DIOS 27.79
ACP 23 REFUGIO K'ERENDA HOMET R. M. Nº 157-2010-MINAM 06.09.10 MADRE DE DIOS 35.40
ACP 24 BAHUAJA R. M. Nº 158-2010-MINAM 06.09.10 MADRE DE DIOS 5.57
ACP 25 TUTUSIMA R. M. Nº 159-2010-MINAM 06.09.10 MADRE DE DIOS 5.43
ACP 26 BOSQUE SECO AMOTAPE R. M. Nº 242-2010-MINAM 01.12.10 TUMBES 123.30
ACP 27 SELVA BOTÁNICA R.M. Nº 264-2010-MINAM 29.12.10 LORETO 170.46
ACP 28 HERMAN DANTAS R.M. Nº 266-2010-MINAM 29.12.10 LORETO 49.07

ACP 29 JUNINGUE R.M. Nº 033-2011-MINAM 17.02.11 SAN MARTIN 39.12
ACP 30 PAMPACORRAL R.M. Nº 090-2011-MINAM CUSCO 767.56

28.04.11
ACP31 QOSQOCCAHUARINA R.M. Nº 089-2011-MINAM CUSCO 1 827.00
28.04.11
ACP 32 HIERBA BUENA – ALLPAYACU R.M. Nº 123-2011-MINAM 07.06.11 AMAZONAS 2 282.12
ACP 33 SAN MARCOS R.M. Nº 133-2011-MINAM 16.06.11 HUANUCO 985.99
ACP 34 COPALLÍN R.M. Nº 140-2011-MINAM 24.06.11 AMAZONAS 11 549.21
ACP 35 AMAZON NATURAL PARK R.M. Nº 155-2011-MINAM 19.07.11 LORETO 62.66
ACP 36 MILPUJ-LA HEREDAD R.M. Nº 164-2011-MINAM 26.07.11 AMAZONAS 16.57
ACP 37 LOMAS DE ATIQUIPA R.M. Nº 165-2011-MINAM 26.07.11 AREQUIPA 19 028.02
ACP 38 HUAYLLA BELÉN- COLCAMAR R.M. Nº 166-2011-MINAM 26.07.11 AMAZONAS 6 338.42
ACP 39 LA HUERTA DE CHAPARI R. M. N° 266-2011-MINAM 11.11.11 LAMBAYEQUE 100.00
ACP 40 PILLCO GRANDE-BOSQUE DE

R. M. N° 299-2011-MINAM 22.12.11 CUZCO 271.62
PUMATAKI
ACP 41 PANGUANA R. M. N° 300-2011-MINAM 22.12.11 HUANUCO 135.6
ACP 42 JAPU-BOSQUE UKUMARI LLAQLA R. M. N° 301-2011-MINAM 22.12.11 CUZCO 18695.75
ACP43 MICROCUENTA DE PARIA R. M. N° 306-2011-MINAM 29.12.11 ANCASH 767.34
ACP 44 INOTAWA 2 R. M. N° 013-2012-MINAM 24.01.12 MADRE DE DIOS 15.59
ACP 45 INOTAWA 1 R. M. N° 016-2012-MINAM 24.01.12 MADRE DE DIOS 58.92
ACP46 SAN JUAN BAUTISTA R. M. N° 035-2012-MINAM 24.02.12 MADRE DE DIOS 23.14
ACP 47 BOA WADACK DARI R. M. N° 079-2012-MINAM 26.03.12 MADRE DE DIOS 22.88
ACP 48 NUEVO AMANECER R. M. N° 081-2012-MINAM 26.03.12 MADRE DE DIOS 28.38
ACP 49 TAYPIPIÑA R. M. N° 135-2012-MINAM 01.06.12 PUNO 651.1920
ACP 50 CHECCA R. M. N° 147-2012-MINAM 11.06.12 PUNO 560.00
R. M. N 185-2012-MINAM
ACP 51 EL GATO 16.07.12 MADRE DE DIOS 45.00
R. M. N 244-2012-MINAM
ACP 52 BOSQUE BENJAMIN I 13.09.12 MADRE DE DIOS 28.41
ACP 53 BOSQUE DE PALMERAS DE R. M. N 252-2012-MINAM

LA COMUNIDAD CAMPESINA TAULIA 20.09.12 AMAZONAS 10920.84
MOLINOPAMPA
R. M. N 268-2012-MINAM
28.09.13 CAJAMARCA 7.50
ACP 54 GOTAS DE AGUA II
R. M. N 269-2012-MINAM
28.09.13 CAJAMARCA 3.00
ACP 55 GOTAS DE AGUA I
R. M. N 320-2012-MINAM 21.11.13 AMAZONAS 46000.00

ACP 56 LOS CHICHOS

ACP 57 CAMINOI VERDE R. M. N 346-2012-MINAM 20.12.12 MADRE DE DIOS 21.07

BALTIMORE
R. M. 020-2013 MINAM 21.01.13 SAN MARTIN 22.32

ACP 58 LARGA VISTA I
R. M. 021 2013 MINAM 21.01.13 SAN MARTIN 22.50

ACP 59 LARGA VISTA II
R. M. 040-2013 MINAM 15.02.13 SAN MARTIN 23.50

ACP 60 PUCUNUCHO
R. M. N° 073- 2013 MINAM 04.03.13 AMAZONAS 59.00

ACP 61 BERLIN
ACP 62 BOSQUES DE NEBLINA Y R. M. N° 017-2013 MINAM 18.04.13 PIURA 2888.03

PARAMOS DE SAMANGA
R. M. N° 185-2013 MINAM 21.06.13 MADRE DE DIOS 29.00
ACP 63 BOSQUE BENJAMIN II
R. M. N° 203-2013 MINAM 11.07.13 LORETO 24.51

ACP 64 SELVA VIRGEN
R. M. N° 208-2013 MINAM 16.07.13 AMAZONAS 2776.96

ACP 65 LA PAMPA DEL BURRO
R. M. N° 365-20134MINAM 31.10.14 JUNIN 329.26

ACP 76 ILISH PICHACOTO
363.683
R. M. N° 154-2015-MINAM 08.06.15 SAN MARTIN
ACP 82 RONSOCO COCHA
ACP 83 SIETE CATARATAS-QANCHIS

R. M. N° 214-2015-MINAM 21.08.15 CUSCO 1008.51
PACCHA
ACP 84 SAN LUIS R. M. N° 335-2015-MINAM 01.12.15 CUSCO 1144.00
ACP 85 EL CORTIJO R. M. N° 358-2015-MINAM 30.12.15 LORETO 22.35
ACP 86 SAN PEDRO DE CHUQUIBAMBA R. M. N° 359-2015-MINAM 30.12.15 AMAZONAS 19560.00
ACP 87 BOTAFOGO R. M. N° 012-2016-MINAM 22.01.16 MADRE DE DIOS 16.8744
ACP 88 AURORA R. M. N° 024-2016-MINAM 09.02.16 LORETO 38.9617
ACP 89 MANGAMANGUILLA DE LA
ASOCIACION AGRARIA MANGA MANGA R. M. N° 047-2016-MINAM 02.03.16 PIURA 1738.23
DE SALITRAL
ACP 90 LOS BOSQUES DE DOTOR,

HUALTACAL, PUEBLO LIBRE, LA JARDINA Y R. M. N° 084-2016-MINAM 04.04.16 PIURA 9944.73
CHORRO BLANCO
ACP 91 BOSQUE SECO DE LA COMUNIDAD

CAMPESINA CÉSAR VALLEJO DE PALO R. M. N° 106-2016-MINAM 27.04.16 PIURA 200.00
BLANCO
ACP 92 BOSQUES MONTANOS Y PÁRAMOS

R. M. N° 138-2016-MINAM 04.06.16 PIURA 27107.45
CHICUATE-CHINGUELAS
ACP 93 PALMONTE R. M. N° 157-2016-MINAM 23.06.16 SAN MARTIN 14.3082
ACP 94 SABALILLO R. M. N° 158-2016-MINAM 23.06.16 LORETO 22.6864
R. M. N° 185-2016-MINAM
ACP 95 MACHUSIANACA II 21.07.16 CUSCO 12.983

ACP100 BOSQUE SECO DE CHILILIQUE R. M. N° 202-2016-MINAM

26.07.16 PIURA 200.00
ALTO
R. M. N° 310-2016-MINAM
ACP 105 TAMBOPATA ECO LODGE 20.10.16 MADRE DE DIOS 1065.7047
R. M. N° 334-2016-MINAM
ACP 110 SUMAC INTI 02.11.16 LORETO 30.00
ACP 120 BOSQUE SECO SAN JUAN DE R. M. N° 262-2017-MINAM

15.09.17 PIURA 304.84
GUAYAQUILES
R. M. N° 147-2018-MINAM
ACP 125 LAS NARANJAS 18.04.18 SAN MARTIN 30.00
ACP 126 BIOPARQUE AMAZONICO

R M Nº 270-2018-MINAM 24.07.18 LORETO 10.758995
BOSQUE DE HUAYO
ACP REFUGIO LUPUNA R M Nº 367-2018-MINAM 24.10.18 MADRE DE DIOS 41.9469
R. M. N° 124-2019-MINAM
ACP 139 HAKIM& CUMORAH 05.05.19 LORETO 61.7309
ACP 148 COMUNIDAD NATIVA SAN JORGE

R M Nº172-2020-MINAM 23.08.20 LORETO 1060.86
DEL RIO MARAÑON
ACP 152 LOMAS DE QUEBRADA RÍO SECO R. M. Nº 117-2021-MINAM 09.07.21 LIMA 787.82
ACP 172 TOTORABAMBA R. M. Nº 321-2023-MINAM 25.10.23 AYACUCHO 412.49
(*)Las ACP 05,08,11,12,15,16 , 17,18,19, 22, 24,25,27,28, 29,30,31,35, 36,43,44, 45,46,47,48,49,51,52, 54,59,63,66,128 Y 132 caducaron su
reconocimento
Fuente: SERNANP, INEI
Revisado: 17.06.24
RESERVA DE BIOSFERA
Las Reservas de Biosfera son áreas representativas de ambientes terrestres o acuáticos

creados para promover una relación equilibrada entre los seres humanos y la naturaleza.
Reserva de Biosfera es una designación otorgada por la UNESCO (Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) que significa que el área natural
protegida es reconocida internacionalmente por su innovación y demostración de desarrollo
sostenible y ordenamiento territorial.
Las Reservas de Biosfera pretenden servir al mundo como laboratorios vivientes para la
investigación y demostración del manejo y uso sostenible del terreno, el agua y la
biodiversidad. Las funciones principales dentro de una Reserva de Biosfera son:
 Conservación de la biodiversidad y la diversidad cultural.

 Desarrollo económico sostenible desde el punto de vista sociocultural y medioambiental.
 Apoyo logístico, respaldando el desarrollo a través de la investigación, el seguimiento, la
educación y la formación.

Actualmente existen más de 700 reservas de biosfera en el mundo. En Perú se encuentran:
 Seis reservas de biosfera nacionales:

 Reserva de Biosfera del Noroeste Amotapes-Manglares
 Reserva de Biosfera del Manu
 Reserva de Biosfera del Huascarán
 Reserva de Biosfera de Oxapampa-Asháninka-Yánesha
 Reserva de Biosfera del Gran Pajatén
 Reserva de Biosfera de Bosques de Neblina
 Una reserva de biosfera transfronteriza: la Reserva Transfronteriza Bosque de

Paz, compartida con Ecuador y la primera Reserva de Biosfera Transfronteriza de
América del Sur. Ubicada al noroeste del Perú y en el suroeste de Ecuador, la reserva
Bosques de Paz representa un modelo de gestión participativa y ciudadana que impulsa
la paz, la sostenibilidad y la conectividad ecológica. Asimismo, fortalece el
hermanamiento y relación de amistad entre ambos países tras el conflicto que tuvieron
hace unas décadas.
El Perú es uno de los 10 países megadiversos del mundo por albergar gran parte de la
diversidad biológica del planeta, con 84 de las 104 zonas de vida, ocho provincias
biogeográficas y tres grandes cuencas hidrográficas que contienen 12,201 lagos y
lagunas, 1007 ríos, así como 3044 glaciares. A fin de conservar esta gran riqueza, es
necesario realizar una adecuada gestión de esta, la cual debe llevar al desarrollo
sostenible, concepto que incorpora tanto la conservación como el uso de los recursos.

CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA
La calidad del aire que nos rodea viene determinada principalmente por la distribución
geográfica de las fuentes de emisión de contaminantes y las cantidades de contaminantes
emitidas. Los principales mecanismos de contaminación atmosférica son los
procesos industriales que implican combustión, tanto en industrias como en automóviles y
calefacciones residenciales, que generan dióxido y monóxido de carbono, óxidos de
nitrógeno y azufre, entre otros contaminantes. Igualmente, algunas industrias emiten gases
nocivos en sus procesos productivos, como cloro o hidrocarburos que no han realizado
combustión completa.

El bióxido de carbono no es el único factor en el calentamiento global. Los aerosoles, y los

gases como el metano y los CFCs también juegan un papel importante.
Los estudios sugieren que la reducción de las emisiones de metano y hollín podrían llevar a
un gran éxito a corto plazo, en la batalla contra el calentamiento global, dando tiempo, por
consiguiente, para trabajar en el desarrollo de tecnologías que permitan reducir las emisiones
futuras de bióxido de carbono. Actualmente, otras tecnologías están cercanas a lograr la
reducción de contaminantes globales del aire, como el metano, de una manera más barata
y más rápida que la reducción del CO2.
Aunque es importante reducir estos agentes forzadores de cambios en el clima, los científicos
advierten que aún será necesario limitar el CO2 con el fin de reducir lentamente los cambios
de clima durante los próximos 50 años.

La lluvia ácida es aquella que tiene un pH menor del habitual. Se produce cuando las
precipitaciones arrastran contaminantes (óxidos de azufre y de nitrógeno, principalmente),
que provienen de la quema de combustibles fósiles, y reaccionan con el agua, produciendo
ácido sulfúrico y ácidos nitroso y nítrico:
SO3 + H2O ---> H2SO4
2NO2 + H2O ---> HNO3 + HNO2
Las precipitaciones ácidas suelen ser líquidas, lluvia, pero también puede haber en forma
sólida, hielo o nieve. La lluvia ácida es un problema ambiental atmosférico de tipo regional.
Normalmente, el área afectada está más o menos cercana a la fuente de contaminación,
pero puede encontrarse en otra región o lugar a la que los vientos dominantes de la zona
envían los contaminantes, que reaccionan en zonas altas de la atmósfera con el agua y luego
caen en forma de precipitaciones ácidas.
El efecto invernadero es el fenómeno por el cual determinados gases componentes de la

atmosfera planetaria retienen parte de la energía que el suelo emite al haber sido calentado
por la radiación solar. Afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmósfera.
Actualmente el efecto invernadero se está acentuando en la tierra por la emisión de ciertos
gases, como el dióxido de carbono y el metano, debido a la actividad económica humana.
Este fenómeno evita que la energía del sol recibida constantemente por la tierra vuelva
inmediatamente al espacio produciendo a escala planetaria un efecto similar al observado
en un invernadero.

La capa de ozono sirve como un potente filtro que ayuda a bloquear las dañinas
radiaciones ultravioletas B (UV-B) del sol, pero a la vez permite que pasen las
radiaciones ultravioletas A (UV-A) que son importantes para la existencia de vida en la
Tierra. Está ubicada en la Estratósfera, a una distancia de entre 15 y 50 km de altitud, la
capa de ozono reúne el 90 % del ozono presente en la atmósfera (el 10 % restante está
localizado en la Tropósfera) y absorbe del 97 % al 99 % de las radiaciones ultravioletas
dañinas. Existen varios productos fabricados por el hombre, los llamados
clorofluorocarbonos (utilizados como refrigerantes, propulsores de aerosoles, disolventes de
limpieza y en la fabricación de espumas), que destruyen la tan necesaria capa de ozono,
volviéndola cada vez más delgada, fenómeno conocido como “agujero de la capa de ozono”,
con lo cual la Tierra va perdiendo protección ante la radiación ultravioleta del sol, tan nociva
para la vida en el planeta.


EUTROFIZACION
Un río, un lago o un embalse sufren eutrofización cuando sus aguas se enriquecen en
nutrientes. Podría parecer adecuado que las aguas estén repletas de nutrientes, porque así
podrían vivir más fácil los seres vivos. Pero la situación no es tan sencilla. El problema está
en que si hay exceso de nutrientes crecen en abundancia las plantas y otros organismos.
Posteriormente cuando mueren, se pudren y llenan el agua de elementos contaminantes,
malos olores dando un aspecto nauseabundo, disminuyendo drásticamente su calidad. El
proceso de putrefacción consume una gran cantidad de oxígeno disuelto y las aguas dejan
de ser aptas para la mayor parte de los seres vivos. El resultado final es un ecosistema casi
destruido.
La eutrofización es el proceso de contaminación más importante de las aguas en lagos,
lagunas, ríos, embalses, etc. Este proceso está provocado por el exceso de nutrientes en el
agua, principalmente nitrógeno y fósforo, procedentes mayoritariamente de la actividad del
hombre.

IMPACTO AMBIENTAL
El impacto ambiental es la alteración del ambiente, provocada directa o indirectamente por

un proyecto o actividad en un área determinada, el impacto ambiental es la modificación
del ambiente ocasionada por la acción del hombre o de la naturaleza. Esta genera un efecto
sobre el medio ambiente que supone una ruptura del equilibrio ambiental.
Algunos de los impactos ambientales más frecuentes son:
 contaminación del aire

 contaminación de las aguas (mares, ríos, aguas subterráneas)
 contaminación del suelo
 generación de residuos
 contaminación acústica
 empobrecimiento de los ecosistemas y pérdida de biodiversidad

El bienestar de la humanidad depende directamente de la biodiversidad y los ecosistemas.

Por ello es necesario medir, planificar y minimizar cualquier actividad que pueda alterar el
equilibrio ecológico. A su vez, todas las actividades que realiza la especie humana tienen un
impacto en los ecosistemas. Algunas actividades causan efectos irreversibles sobre el medio
ambiente, como la contaminación del entorno, la extinción de especies, el agotamiento de
recursos o la destrucción de hábitats.
El SEIA (Sistema Nacional de Evaluación de Impacto Ambiental) es un sistema único y

coordinado de identificación, prevención, supervisión y corrección anticipada de los impactos
ambientales negativos. Están comprendidos también las políticas, planes y programas de
nivel nacional, regional y local que generen implicancias ambientales, significativas, así como
los proyectos de inversión pública privada o de capital mixto que podrían causar impactos
ambientales negativos significativos. Es administrado por la Autoridad Ambiental Nacional:
el MINAM.
¿Qué proyectos requieren de una evaluación de impacto ambiental?
Requieren de Evaluación de Impacto Ambiental los proyectos de inversión pública, privada

o de capital mixto que comprendan obras, construcciones y actividades extractivas,
productivas, comerciales, de servicios, entre otros, susceptibles de generar impactos
ambientales negativos significativos.
Certificación Ambiental: la certificación ambiental es el instrumento previo que todo

proyecto de inversión debe elaborar antes de ser ejecutado, previendo los impactos
ambientales negativos significativos que podría generar. Equivale a la hoja de ruta del
proyecto, donde están contenidos los requisitos y obligaciones del titular, así como las
actividades que deberá llevar a cabo para remediar los impactos negativos.
Toda persona natural o jurídica, de derecho público o privado, nacional o extranjera, que
pretenda desarrollar un proyecto de inversión en el Perú que sea susceptible de generar
impactos ambientales negativos de carácter significativo, debe gestionar una certificación
ambiental ante la autoridad correspondiente.
CAMBIO CLIMÁTICO
Es la variación global del clima de la tierra, causado por procesos naturales o por la
actividad humana produciéndose a diversas escalas de tiempo y sobre todos los parámetros
climáticos como temperatura, nubosidad, precipitaciones, entre otros. Este ocurre en
periodos de tiempo que van desde décadas hasta millones de años, y puede ocurrir en una
región específica o puede abarcar toda la superficie terrestre. El Fondo Mundial para la
Naturaleza (WWF) define como cambio climático peligroso al aumento de la temperatura
media de la superficie global por encima de los 2 º C.
El cambio climático modifica de forma muy variada la economía, salud, estructura,
funcionamiento de las comunidades. El cambio climático es uno de los mayores desafíos
actuales y supone una presión adicional para la sociedad y el medio ambiente, pues
amenazan la producción de alimentos, el aumento del nivel del mar, que incrementa el riesgo
de inundaciones catastróficas. Los científicos advierten que, si no ponemos freno
sustancialmente al cambio climático ahora, es decir si no se toman medidas drásticas desde

hoy, los resultados probablemente sean desastrosos ya que será más difícil y costoso
adaptarse a estos efectos en el futuro.
Una de las evidencias de este cambio climatico es el aumento de la temperatura que
ha aumentado aproximadamente 0,6°C en el siglo XX. El nivel del mar ha crecido de 10 a 12
centímetros y los investigadores consideran que esto se debe a la expansión de océanos,
cada vez más calientes. Hay predicciones que mencionan que a mediano plazo habrá falta
de agua potable, grandes cambios en las condiciones para la producción de alimentos y un
aumento en los índices de mortalidad debido a inundaciones, tormentas, sequías y olas de
calor. En definitiva, el cambio climático no es un fenómeno sólo ambiental sino de profundas
consecuencias económicas y sociales. Los países más pobres, que están peor preparados
para enfrentar cambios rápidos, serán los que sufrirán las peores consecuencias.
PREVENCIÓN DE DESASTRES
Los desastres son las grandes pérdidas de vidas y de materiales, que ocasionan
algunos eventos o fenómenos en las comunidades como terremotos, maremotos, erupciones
volcánicas, inundaciones, deslizamientos de tierra y otros; o fenómenos provocados por las
personas como la deforestación y la contaminación ambiental. Existen factores que
favorecen un mayor riesgo en la magnitud del desastre como son las condiciones de vida
económicas, sociales, culturales y físicas vulnerables: salud precaria, viviendas mal
construidas, tipo de suelos inestables, mala ubicación de las viviendas, apatía e indiferencia
de las personas y autoridades, falta de organización y participación de la comunidad.
Las comunidades donde persiste un alto riesgo de que ocurra uno o más fenómenos
naturales, o provocados por nosotros mismos, y se mantienen condiciones de vida
comunitarias vulnerables, presentaran grandes posibilidades de generar un desastre.
La prevención de desastres comprende las medidas diseñadas para proporcionar
protección de carácter permanente ante los desastres, impidiendo la aparición de una
catástrofe desencadenante y/o reduciendo su intensidad a fin de evitar que precipite un
desastre causando daños y víctimas.
La prevención de los DESASTRES implica, en primer lugar, una adecuada comprensión
de sus causas y dinámica. Para ello resulta útil diferenciarlos de las catástrofes, que actúan
como desencadenantes de aquéllos en un contexto previo de vulnerabilidad. De este modo,
las catástrofes naturales, muchas veces inevitables, se convierten en desastres debido a
determinados comportamientos o actividades humanas.
La estrategia de prevención debe basarse, en la reducción de la vulnerabilidad
socioeconómica de los sectores pobres y excluidos, mediante la promoción de
un DESARROLLO HUMANO sostenible y equitativo. La prevención, debe ser un objetivo
integrado en el marco de las políticas de desarrollo a largo plazo de un país, así como
también en las estrategias de COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO internacional, debido que
muchos desastres trascienden las fronteras y de que muchos países en vías de desarrollo
carecen de los recursos técnicos y materiales necesarios.

El entendimiento de los fenómenos o eventos naturales debe permitir la creación de las

mejores condiciones de vida, así los miembros de la comunidad podrían aplicar las mejores
medidas para conseguir un ambiente seguro y más amigable.
EJERCICIOS DE CLASE
1. En una región costera muy visitada por turistas, se está observando la alteración
desfavorable del medio, por causas principalmente antropogénicas, lo que se relaciona
con una disminución en las poblaciones de especies marinas locales. Esta situación
corresponde a
A) desastre. B) actividad humana.

C) contaminación. D) efecto invernadero.
E) eutrofización.
2. Durante una conferencia sobre el cambio climático, se discute acerca de los principales
gases responsables del efecto invernadero. En esta conferencia se resaltó que son tres
los principales gases de efecto invernadero. Según ello, marque la alternativa correcta.
A) H2O, CH4, CFC B) CFC, CH4, O3

C) N2O, CO2, CH4 D) SO2, N2O, O3
E) CO2, CFC, CH4
3.
Durante una expedición científica en la zona andina, a una altitud superior a los 4000
metros sobre el nivel del mar, se encontraron diversos animales nativos de la región
nevada que presentaban signos de intoxicación. Las muestras del entorno analizadas
revelaron la presencia de HNO3 y H2SO4. Seleccione la opción que mejor podría
explicar la causa de la intoxicación observada en estos animales.
A) Los animales fueron envenenados.

B) Su hábitat se encuentra en medio de nieve ácida.
C) Ocurrieron fenómenos de fotoxidación en la atmósfera.
D) Los contaminantes atmosféricos no se filtraron con las lluvias.
E) El suelo donde habitan estos animales está contaminado.

4. En una ciudad industrializada, se ha detectado un aumento preocupante en los niveles

de radiación ultravioleta en la superficie terrestre. Este aumento se ha asociado
directamente el uso indiscriminado de refrigerantes, aerosoles y otros productos que,
vertidos a la atmósfera, afectan la capa de ozono, la cual es crucial porque
A) sirve como un potente filtro que ayuda a bloquear las dañinas radiaciones
ultravioletas B (UV-B).
B) sirve como un potente filtro que ayuda a bloquear las dañinas radiaciones
ultravioletas A (UV-A).
C) sirve como un potente filtro que ayuda a bloquear las dañinas radiaciones
ultravioletas A (UV-A) y B (UV-B).
D) sirve como un potente filtro que ayuda a bloquear las dañinas radiaciones cósmicas.
E) sirve como un potente filtro que ayuda a bloquear la luz proveniente del sol y otras
estrellas.
5. En una zona rural de Lima, se han implementado varias piscigranjas para la cría
intensiva de trucha. Para gestionar los desechos generados por la piscigranja,
decidieron verterlos directamente en un lago cercano con la creencia de que estos
nutrientes podrían beneficiar el ecosistema acuático circundante. Sin embargo, esta
actividad podría desencadenar un proceso de
A) acidificación . B) deforestación. C) eutrofización.

D) desertificación. E) efecto invernadero.
6. En una región costera altamente poblada y expuesta a frecuentes tormentas tropicales,

se ha observado que las viviendas construidas cerca del mar sufren daños significativos
durante los eventos climáticos extremos. Esta situación resalta la posibilidad de que
ocurra un(a)
A) catástrofe. B) desastre. C) hecatombe.

D) cambio climático. E) sobrepoblación.
7. En una región montañosa propensa a deslizamientos de tierra debido a intensas lluvias

estacionales, se observa que las comunidades locales han construido sus viviendas en
laderas escarpadas sin implementar medidas adecuadas de mitigación de riesgos. Esta
situación aumenta significativamente el riesgo de
A) desastre. B) sobrepoblación.
C) prevención. D) catástrofe.
E) vulnerabilidad.
8. Los recursos naturales como madera, minerales, petróleo, carbón, etc., son
generalmente exportados para ser utilizados en la producción de bienes bastante
diversos, por ello se menciona que nuestro país es un gran proveedor de
A) productos comerciales. B) insumos.

C) productos industriales. D) Derivados naturales.
E) materia prima.

9. En una región con una rica biodiversidad de flora y fauna, se enfrenta al desafío de
manejar estos recursos de manera sostenible. La clasificación de este tipo de recursos
naturales de acuerdo a su uso y capacidad de persistencia los considera como
A) recursos naturales renovables.

B) recursos naturales no renovables.
C) recursos naturales inagotables.
D) recursos naturales agotables.
E) recursos naturales bióticos.
10. Se definen como espacios continentales y/o marinos del territorio nacional reconocidos,
establecidos y protegidos legalmente por el Estado como tales, debido a su importancia
para la conservación de la diversidad biológica y demás valores asociados de interés
cultural, paisajístico y científico, así como por su contribución al desarrollo sostenible
del país.
A) Zonas de frontera B) Biomas marinos
C) Áreas naturales protegidas D) Ambientes naturales
E) Ecosistemas terrestres
11. Indique cual es el Parque Nacional donde se encuentran la mayor concentración de

cataratas del Perú, ya que hasta el momento han sido identificadas más de 25 cascadas
importantes en la cuenca del río Cutivireni.
A) Bahuaja Sonene B) Tambopata
C) Gueppi Sekimi D) Alto Purus
E) Otishi
12. Santuario Nacional ubicado en Cajamarca, que conserva una muestra representativa
del páramo, protege el bosque de neblina y las especies en vías de extinción como el
oso de anteojos, el tapir y los bosques de Podocarpus.
A) Tabaconas Namballe B) Pampa Hermosa

C) Cerros de Amotape D) Bosque de Pomac
E) Pucacuro
13. Son áreas con características naturales específicas por su rareza o localidades
representativas, protegen especies de flora y fauna silvestre, en especial de los sitios
de reproducción para recuperar o mantener las poblaciones de especies. Actualmente
existen 3 en el Perú.
A) Coto de caza
B) Reserva nacional
C) Reserva de Biósfera
D) Área de conservación regional
E) Refugio de vida silvestre

14. El uso indiscriminado de los recursos naturales, asi como el incremento del consumo
de productos de fábrica, están generando la degradación del medio ambiente. Cuando
se valoran opciones justas, solidarias o ecológicas y se consume de acuerdo con estos
valores y no solo en función del beneficio propio, nos referimos a un tipo de consumo
responsable
A) crítico. B) social. C) ético.

D) ecológico. E) tecnológico.
15. Es un Área Natural Protegida que se encuentra en una cadena aislada de montañas
que se eleva entre los ríos Ucayali y Huallaga, conserva hábitats amenazados como
los pantanos de altura, comunidades biológicas en roca ácida, bosques esponjosos y
bosquecillos enanos, cerros de piedras rojizas erosionadas, bosques de colinas, lagos
aislados, arroyos y riachuelos de altura.
A) Alto Purus
B) Cordillera Azul
C) Cerros de Amotapa
D) Salinas y Aguada Blanca
E) Rio Abiseo

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2024-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

En la física clásica se concibe que un sistema de partículas en dirección funciona como

Un aspecto importante del principio de incertidumbre, al que no siempre se presta la

Semana N° 18 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 1

1. Si Laplace tuviera razón acerca del determinismo en la física clásica,

A) se predeciría el comportamiento humano.

2. Si hubiera compatibilidad entre la mecánica clásica con la cuántica esta se daría si

3. Si en la mecánica cuántica desapareciera la distinción entre el pasado y el futuro,

A) sería semejante a la mecánica clásica.

A) velocidad. B) instante. C) desfase.

5. Si la predicción fuera posible en la mecánica cuántica,

A) se conocería la posición y momento de una partícula.

La interferencia también puede producirse con partículas, debido a la dualidad

Semana N° 18 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 2

1. Si toda la luz emitida por la fuente hubiera recorrido la misma distancia,

A) desaparecería en la pantalla las franjas oscuras y luminosas.

Semana N° 18 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 3

2. Si la luz pasara por una sola rendija,

A) el fenómeno de la interferencia desaparecería.

A) desaparecería el fenómeno de interferencia de la luz.

4. Si se careciera de la fase y desfase al llegar las ondas a la pantalla

A) el diagrama del gráfico no sería visible en la pantalla.

5. Si las ondas al llegar a la pantalla estuvieran en fase

A) sería imposible observar las franjas luminosas y oscuras.

Ya no tenemos la necesidad de recurrir a la superstición cuando nos vemos

Semana N° 18 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 4

1. La idea principal está relacionada con

la teoría de la evolución y el estudio de las humanidades.

A) aceptada. B) falsada. C) refutada

3. Es incompatible con el texto sostener que la

A) zoología no tiene connotación filosófica.

4. Podemos inferir del texto que

A) la teoría de la evolución resolverá preguntas de los estudios humanísticos.

5. Si en los estudios de la zoología hubieran tomado en cuenta su profundo significado

A) la superstición ya no sería tomada en cuenta por los humanistas.

Semana N° 18 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 5

1. La idea principal está relacionada con

A) las meditaciones metafísicas.

2. El término DEMOSTRATIVAS hace alusión a las

A) ilusiones. B) matemáticas. C) ciencias.

A) es falso que todos piensen. B) todo lo que existe piensa.

Semana N° 18 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 6

4. Es incompatible sostener que

A) la información que ofrecen los sentidos es falsa.

5. Si Descartes no hubiera dudado de todo,

A) la información empírica sería verdadera.

1. Aristotle refers mainly

A) to the physical composition of objects.

Semana N° 18 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 7

2. It is incompatible with the text to maintain that

A) the motion of smoke would be rectilinear without impediments.

3. The term ELEMENT has the contextual meaning of

A) principle. B) unalterable. C) accessory.

4. From the text it is inferred that under normal conditions

A) water and air have opposite natural motions.

5. If someone were to throw a stone, then the movement would be

A) violent. B) natural. C) horizontal.

Semana N° 18 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 8