Sesion 1 - EDA3 4° 24 Al 28.06

Sesión de aprendizaje n° 1– EDA 3
Conocemos el dribling de ataque, dribling de defensa - ataque y pases aplicados en el basquetbol
I. Datos informativos:
I.1 Institución Educativa : Melchorita Saravia
I.2 Lugar : Grocio Prado - Chincha
I.3 Área : Educación Física
I.4 Ciclo : VI
I.5 Grado y sección : 4° E - F
I.6 Docente responsable : Marco Antonio Vasquez Riega
I.7 Nivel : Secundaria
I.8 Fecha : 24/06/24 a 28/06/24
II. Propósitos de aprendizaje

Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia de aprendizaje
Ejecuta el pase de pique, pivot,
Interactua a través de sus Plantea y ejecuta soluciones en béisbol y por encima de cabeza
habilidades sociomotrices situaciones lúdicas y deportivas al
utilizar los fundamentos básicos, Elabora un organizador visual
 Crea y aplica estrategias y reglas, elementos técnicos y tácticos sobre el pase de pique, pivot,
tácticas de juego propios de una estrategia de juego béisbol y por encima de cabeza
que le permiten mayor eficacia en la
práctica deportiva del básquetbol.
Instrumento de evaluación
Elaborar mapas conceptuales.
Tipos orales o escritos.
Cuaderno de los alumnos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Inclusivo o de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos
diversidad. y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basado en el
prejuicio a cualquier diferencia.
III. Preparación de la sesión

¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
oOrganiza es espacio que van a necesitar para oConos, silbato
realizar la actividad oCronometro o reloj
oPreparar los materiales que se utilizaran oHoja de registro de datos
oVerifica que la cantidad de materiales es suficiente oBalón de basketbol
para la cantidad de estudiantes oCualquier recurso o material de tu entorno
elaborado según necesidad
.
IV. Momentos de la sesión de aprendizaje
Inicio: Tiempo aproximado: 15 min
En grupos de clase
• Se da la bienvenida a todos los estudiantes.
• Nos dirigimos al campo deportivo al espacio donde se desarrollarán las clases de educación física e invitamos a formar
una media luna
A continuación, le preguntamos Recogemos saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué recordamos
sobre los dribblings? ¿Qué sabemos sobre los pases? ¿conocemos algunos pases? ¿Qué conocemos sobre los pases
pivot y pique?
El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión:
“Hoy conocemos los pases de pique, pivot, beisbol y encima de cabeza”
 Los estudiantes anotan en su cuaderno los conceptos de los pases y los diferentes tipos.
Pase por encima de la

Pase en picado Pase de pivot Pase de béisbol
cabeza
Al dar el pase se lanza Un pivote es el movimiento legal en con las dos manos se normalmente suele usarse
el balón con la el que un jugador que sostiene un sujeta el balón por para iniciar un
intención de que rebote balón vivo en el terreno de juego da encima de la cabeza, y contraataque. La forma de
antes de ser recibido uno o más pasos en cualquier se lanza hacia delante ejecutarlo es la siguiente,
para que sea más difícil dirección con el mismo pie, con las dos manos a la se ejecuta el balón por
cortarlo y más sencillo mientras que el otro, llamado pie de vez que se da un paso. encima del hombro con las
recibirlo. pivote, permanece en el mismo dos manos, se lanza el
punto de contacto con el suelo balón extendiendo el brazo
primero y con un golpe de
muñeca a continuación.
Planteamos el siguiente reto:

Realizan las diferentes formas de pasar el balón y crean otras formas de pasar el balón y la entrega al
compañero.
El docente recoge los aportes de los estudiantes y les presenta el Propósito de la actividad:
Conoce y aplica las diferentes formas de pase de basket, crea otras formas diferentes de pase
Para ello es importante:
Que todos y todas participemos de manera activa
Que nos tratamos con respeto durante y después de las actividades
Otros que puedan proponer los estudiantes para regular el comportamiento y lograr los propósitos de
aprendizaje.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

En grupo de clase.
Se presenta las normas de convivencia que regirán en el campo deportivo, para asegurar el respeto, la solidaridad, la
responsabilidad y la puntualidad.
Recogemos saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Con qué parte del cuerpo se driblea? ¿Se puede driblear
con las dos manos? ¿Conocen formas de driblear? ¿Alguna vez han dribleado? ¿Qué saben sobre el dribling?
Para ello:
Para que nuestra sesión de actividad física sea saludable, realizaremos los ejercicios correspondientes a los tres momentos:
activación corporal, actividades de desarrollo y actividades de relajación.
Invítales a realizar ejercicios de activación corporal.

Pedimos a los estudiantes que se desplacen libremente por el campo deportivo.
- Ejercicios generalizados. (Calentamiento) 15 min.- Crean y ejecutan ejercicios en
forma individual y grupal.
-Trotan en columna de a uno, de frente y de forma lateral.
-Cambio trote de a dos.
-Seguidamente realizan desplazamientos en parejas de frente y de forma lateral.
En parejas frente a frente tomados de la mano en posición de cuclillas.
Luego de finalizar la activación corporal, le reunimos y le preguntamos:

¿Cómo se sintieron después de realizar su calentamiento?
¿Qué cambios sintieron en su cuerpo?
¿Por qué debemos realizar la activación corporal?
A continuación:
Conflictos cognitivos. ¿Cómo podemos mejorar los pases de pique y pivot?
Los alumnos conformados por grupos con la ayuda del profesor realizan las diferentes formas de pasar el balón y la
entrega al compañero, asimismo los alumnos crean otras formas de pasar el balón y la entrega al compañero.
Realizamos el desarrollo de cada uno de los pases que hemos presenatdo:
Pase de Pívot: Los dos pies contactan en el suelo al mismo tiempo. Al dar el paso anterior a la parada, dejamos el tronco
ligeramente atrasado para de esta manera poder contrarrestar la inercia del cuerpo. Damos un salto hacia adelante de poca
elevación, casi a ras de suelo, y los pies se deslizan sobre el suelo en el momento de entrar en contacto con éste. Los pies
de han de quedar paralelos y separados a una anchura similar a la de nuestros hombros, con las piernas ligeramente
flexionadas por las rodillas y con los pies en un mismo plano frontal (simétricos) o bien uno ligeramente más adelantado
que el otro (asimétrico). También cabe la posibilidad de hacer la parada sobre un solo pie, pero no es lo habitual. La
parada en un tiempo con balón se produce cuando el driblador deja de botar y cae con los pies a la vez en el suelo, por lo
que el pie de pivote puede ser cualquiera de los dos, para ello es necesario que, en el momento de coger el balón, no halla
contacto de ninguno de los dos pies en el suelo.
Pase de Pique: Los brazos van guiados hacia el mismo lado que se pasa el balón ,la pelota no debe rebotar demasiado de
lejos.
Pase por encima de la cabeza: con las dos manos se sujeta el balón por encima de la cabeza, y se lanza hacia delante con
las dos manos a la vez que se da un paso.
Pase de béisbol: normalmente suele usarse para iniciar un contraataque. La forma de ejecutarlo es la siguiente, se ejecuta
el balón por encima del hombro con las dos manos, se lanza el balón extendiendo el brazo primero y con un golpe de
muñeca a continuación.
Con la ayuda del profesor consolidan la información sobre los pases del balón.
Cierre Tiempo aproximado: 15 min

En grupo de clase:
Reúne a los estudiantes en círculo e invítalos a realizar ejercicios de inspiración, expiración y estiramientos para relajarse
después de la actividad y realicen la metacognicion:
• ¿Qué aprendimos hoy?

• ¿Les gusto?
• ¿Cómo se sintieron?
Durante el proceso de reflexión debes guiar asertivamente las respuestas, retroalimentando de manera pertinente cuando
corresponda. Despídete con un fuerte aplauso para todos y todas y felicítalos por el trabajo realizado.
Finaliza la sesión orientando la forma correcta del aseo personal.
_______________________
Marco Antonio Vasquez Riega
Docente
RUBRICA DE EVALUACION
N Nombres y Apellidos Interactua a través de sus habilidades sociomotrices

°
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego: Aplica estrategias ofensivas y
defensivas colectivas utilizando los fundamentos en juegos predeportivos y
deportivos, adecuándose a las variaciones del entorno, las reglas y la
incorporación de habilidades motrices específicas propias de los deportes
En proceso (11 - 14) Logro destacado (18
En inicio (0-10) C B Logro (15 - 17) A
- 20) AD
NO Plantea y Identifica y aplica Plantea y ejecuta Plantea y ejecuta
ejecuta soluciones ALGUNAS soluciones en soluciones en
en situaciones soluciones en situaciones lúdicas situaciones lúdicas y
lúdicas y deportivas situaciones lúdicas y y deportivas al deportivas al utilizar
al utilizar los deportivas al utilizar utilizar los los fundamentos
fundamentos los fundamentos fundamentos básicos, reglas,
básicos, reglas, básicos, reglas, básicos, reglas, elementos técnicos y
elementos técnicos elementos técnicos y elementos técnicos tácticos propios de
y tácticos propios tácticos propios de y tácticos propios una estrategia de
de una estrategia de una estrategia de de una estrategia de juego que le permiten
juego que le juego que le permiten juego que le mayor eficacia en la
permiten mayor mayor eficacia en la permiten mayor práctica deportiva del
2° C eficacia en la práctica deportiva del eficacia en la básquetbol utiliza
práctica deportiva básquetbol práctica deportiva medios tecnológicos
del básquetbol del básquetbol
01 Anampa Castilla Anthony V.

02 Ballumbrosio Rouvreau A.
Carbajal Palomino Angelo
03
F.
04 Cartagena Salazar Luis A.
05 Chavez Coronado Mayte R.
06 Cusi Herrera Jazmin
07 Delgado Rivas Guadalupe
08 Dueñas Maldonado Anika
D.
09 Fajardo Anampa Brizet D.
10 Farfan Martel Eniger Yaloha
11 Felipa Salguero Brigith
12 Garcia Nuñez Valeria E.
13 Garcia Zegarra Felix Jean
Pier
14 Huaman Espinoza Nicol A.
15 Janampa Peve William Jesus
16 Loyola Huarcaya Georgia A.
17 Magallanes Cartagena
Yostin
18 Marcatinco Arucanqui E.
19 Marcos Cueto Bianca D.
20 Martinez Mendoza Luis J.
21 Mendoza Garcia Paulo E.
22 Ñañez Mendoza Mell
Rafaela
23 Padilla Fajardo Carlos
Aimar
24 Palma Ballumbrosio
Amadou
25 Palma Mendoza Rosa Dalia
26 Quichca Magallanes Joseph
27 Quispe Montoya Gonzalo
M.
28 Reyes Vasquez Jorge Luis
29 Rojas Mansilla Jairo Steven
30 Salcedo Matias Cristhian A.
31 Siguas Torres Antuanet E.
32 Torres Munayco Maria F.
33 Vasquez Rospigliosi Julio J.
34
35
36

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Sesión de aprendizaje n° 1– EDA 3

Conocemos el dribling de ataque, dribling de defensa - ataque y pases aplicados en el basquetbol

II. Propósitos de aprendizaje

Tipos orales o escritos.

Cuaderno de los alumnos.

III. Preparación de la sesión

Pase por encima de la

Planteamos el siguiente reto:

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

Invítales a realizar ejercicios de activación corporal.

Luego de finalizar la activación corporal, le reunimos y le preguntamos:

Realizamos el desarrollo de cada uno de los pases que hemos presenatdo:

Cierre Tiempo aproximado: 15 min

• ¿Qué aprendimos hoy?

Finaliza la sesión orientando la forma correcta del aseo personal.

N Nombres y Apellidos Interactua a través de sus habilidades sociomotrices

01 Anampa Castilla Anthony V.

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