Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 5 vistas

    Sesion de Aprendizaje de Narramos Una Anecdota

    Cargado por

    jesica palomares dionisio
    sesion de aprendizaje

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesion de Aprendizaje de Narramos Una Anecdota

    Cargado por

    jesica palomares dionisio
    5 vistas9 páginas
    sesion de aprendizaje

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    sesion de aprendizaje

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    5 vistas9 páginas

    Sesion de Aprendizaje de Narramos Una Anecdota

    Cargado por

    jesica palomares dionisio
    sesion de aprendizaje

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 9

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

    TÍTULO DE LA SESIÓN: Narramos anécdotas para expresarnos adecuadamente


    DATOS INFORMATIVOS.
    DOCENTE: Jesica Palomares Dionisio GRADOS 2do FECHA: /08/2024

    I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:


    AREA COMP CAPACIDAD CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENTO PROPÓSITO
    EVALUACIÓN - EVALUACIÓN
    -Adecua organiza Expresa sus ideas Narra su Lista de cotejo Escuchamos
    y desarrolla las sobre el texto que anécdota textos
    Oralmente en su
    lengua materna

    ideas de forma escuche. con gran narrativos a


    Se Comunica
    COMUNICACION

    coherente y -Narra su anécdota confianza través de una


    cohesionada. sin dificultad. anécdota,
    para
    -Utiliza expresarnos
    recursos no adecuadamen
    verbales y para te.
    verbales de
    forma
    estratégica

    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


    TRANSVERSAL
    GESTIONA DE MANERA ● Define metas de Determina que necesita aprender e identifica las
    AUTOMONA SU aprendizaje preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le
    APRENDIZAJE permitirán alcanzar o no la tarea.
    ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
    - Enfoque ambiental. Conciencia de Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a
    derechos. favor de la preservación de la flora y fauna local,
    promoviendo la conservación de la diversidad biológica
    • Enfoque nacional.
    -Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles
    orientación al bien
    para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
    común. instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
    sentido de equidad y justicia

    III. SECUENCIA DIDACTICA.


    MOMEN PROCESOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
    TOS PEDAGÓGICOS
     Se da la bienvenida a todos los estudiantes y realizamos
    actividades permanentes de la mañana.
    La maestra narra una anécdota dando la entonacion
    adecuada
    Inicia la narracion diciendo: ¿Quieren que les cuente algo?
    Entonces prestamos atencion.

    Dialogamos:
    ¿Qué les parecio lo que les conte? ¿Fue divertido?
    INICIO

    ¿A quien le sucedió ese hecho?


    ¿Es un hecho real o de fantasia?
    Entonces ¿Qué acabo de narrar?
    ¿A ustedes alguna vez le a sucedió algo parecido?
    ¿Les gustaria narrar lo que les paso?
    Damos a conococer el proposito de la clase: Escuchamos
    textos narrativos a través de una anécdota, para
    expresarnos adecuadamente.

     Recordamos las siguientes normas de


    convivencia.

     Levantar la mano para hablar.


     Respetar la opinión de los compañeros.
     Estar atentos en la clase.
    ANTES DE NARRAR LA ANECDOTA
    -Escucha a tu profesora cuando lea la anécdota en voz alta.
    GESTIÓN Y
    Sigue la lectura en tu texto señalando las palabras con el
    ACOMPAÑAM
    dedo.

    Dialogamos
    ¿La anécdota de quienes leimos?
    ¿Cómo inicia la anécdota de Carmen y Emilia?
    DESARROLLO

    ¿Cuál fue la problematica?


    ¿Cómo finalizo la anecdota?
    ¿Nosotros podremos narrar nuestra anécdota siguiendo el
    ejemplo de Carmen y Emilia?
    Piensen en una anécdota o en un suceso curioso,interesante
    o divertido que te haya sucedido
    DURANTE LA NARRACION DE LA ANECDOTA:
    De manera voluntaria y en orden los niños empezaran a
    narrar sus anecdotas.
    -Cuentan su anécdota a sus compañeros y compañeras del
    aula.
    Mientras lo cuenten, realicen gestos con las manos o el
    cuerpo para dar realce a lo ocurrido.
    Nota:
    Recuerda

    -Exprésate usando oraciones claras

    -Habla con un tono de voz alto para que te puedan


    escuchar.

    -Sigue el orden que ocurrieron los hechos.

    DESPUES DE LA NARRACION DE LA ANECDOTA:


    Reflexionamos y respondemos.
     ¿Qué consejo le dariamos a Carmen y Emilia cuando salgan
    nuevamente a jugar? ¿Qué acciones de cuidado de tu
    cuerpo y salud practicas al jugar?
    Metacognición:

     Felicitamos a los estudiantes por las actividades realizadas en aula y reflexionan


    respondiendo las preguntas:
     ¿Qué aprendiste?
     ¿Cómo lo aprendiste?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes

     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
    CIERRE

    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito


    intentando mejorar?

     Identifique la anécdota en el texto


    leído

     Identifique el problema en la anécdota del


    texto leído.

     Reflexiona acerca de la importancia
    del cuidado que debemos tener al
    salir a jugar.
    RECURSOS Y - Hojas impresos de trabajo. Plumones, colores, papeles de color, tijeras, goma.
    MATERIALES Lápiz.
    Imagen del texto de la cometa atascada.

    Santa Rosa del 2024

    D IRECTOR DOCENTE
    Título de la sesión: Narramos anécdotas para expresarnos adecuadamente

    LISTA DE COTEJO

    Criterios de evaluación

    Se Comunica Oralmente en su lengua


    materna
    -Adecua organiza y desarrolla las ideas de forma
    coherente y cohesionada. Expresa sus ideas sobre el texto que
    escuche.
    -Utiliza recursos no verbales y para verbales de
    -Narra su anécdota sin dificultad.
    forma estratégica.

    N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace

    01 BERROCAL HUAMAN ZOE ABRIL

    02 CABALLERO LANDA BRITNEY G.

    03 CAJACURI NEMACHO,AKEMI

    04 CHAHUAYA SANCHEZ SHANIA JHOHANA

    05 CORDERO QUISPE, HANIEL ENRIQUE

    06 CUADROS MANCILLA ITZEL AILEN

    07 DAVARA ARECHE , YISU SMITH

    08 ESPIRITU MENDOZA, SMITH SNAIDER

    09 GALDO FERRUA LIAM SAMIR

    10 JORGE HUICHO YAHAIRA NOEMI

    11 LOAYZA HUACAYCACHACC NIRVANA LIRIO

    12 MALLQUI HUARINGA ZOE BRIGITTE

    13 MARTINEZ TAIPE, THIAGO JHERICO

    14 MENDOZA FERNANDEZ LIAN ADRIAN

    15 MIO GARCIA GASDALY YULIET

    16 QUISPE GUTIERREZ ADIANA NATALY

    17 RAMIREZ ARONE, JHOSET

    18 RAMOS LLANTOY JEFF ADRIANO

    19 REYMUNDO SANTOS , JHOSBELL

    20 SEGUNDO MUÑOZ ADRIAN RODRIGO

    21 TAIPE HUARANGA CRHISS VIANKA

    22 TERREL RAMON JHENESIS AYZER

    23 USCAMAYTA CAMPOS AXEL ANTONY

    24 VARGAS MARCAS THALIA

    25

    También podría gustarte