2.

1_Estrategias tecnológicas_(1/2)

En la era digital, las estrategias, herramientas y recursos tecnológicos juegan un papel fundamental para el éxito de las
empresas, organizaciones y personas; por ende, también son relevantes en la educación.

De acuerdo con la UNESCO (citado en Vargas-Murillo, 2020) el uso de las tecnologías en la educación: "consiste en
compartir información de las diferentes formas en que la tecnología puede coadyuvar a mejorar la calidad y la
pertinencia del aprendizaje, reforzar la integración y perfeccionar la gestión y administración de la educación" (p.69).

Como lo hemos visto a lo largo de este curso, la integración de las tecnologías en el ámbito educativo es fundamental
en la era digital y para que realmente coadyuven a mejorar la calidad de los aprendizajes, las y los docentes deben
aprender a integrarlas en sus planeaciones.

En el ámbito educativo, Fernández y Arteaga (2020) señalan que las estrategias de enseñanza son la suma de acciones,
recursos, técnicas, tareas, funciones y todos aquellos medios que utiliza un docente para crear entornos de aprendizaje
que coadyuven el entendimiento y acumulación de la información con la intención de adquirir nuevos conocimientos de
forma significativa, estimulando el aprendizaje colaborativo y reflexivo.

Sin embargo, es necesario rescatar que en el ámbito educativo:

“Las estrategias de enseñanza que adoptan los docentes se ven influenciadas por sus propios valores, su historia
personal, sus principios, su entorno social y familiar, su forma de expresarse y comunicarse, su formación académica,
sus capacidades y actitudes, en general por lo que desea enseñar a sus estudiantes, buscando siempre cumplir con los
objetivos del curso.” (Valverde-Urtecho y Solis-Trujillo, 2021, p.1116).

Así que al hablar del binomio tecnología y educación, citando a Valverde-Urtecho Sánchez (2018) (2021) “las
estrategias de enseñanza virtual señalan como principal labor del docente, el acompañamiento continuo a cada uno de
sus estudiantes en el cumplimiento de los logros de aprendizaje, siendo la consecuencia de una buena interacción y
comunicación entre el docente y el estudiante. Es por ello, que siempre se está buscando cómo mejorar, con la finalidad
de lograr una buena experiencia de aprendizaje en los estudiantes ayudándolos a cumplir sus objetivos” (p. 1117).

Además, hay que rescatar que el uso de las tecnologías educativas contribuye al desarrollo de la creatividad y la
inventiva, dichas habilidades son valoradas en el proceso de enseñanza y aprendizaje como un factor clave para el
cambio social (Sánchez, 2018; citado en Vargas, 2020).

Sin embargo, para Jiménez (2020), “...muchas personas docentes comienzan a implementar una determinada
tecnología sin cuestionarse el por qué y el para qué de su uso en la clase, y qué le está aportando al proceso de
aprendizaje de sus estudiantes”(p. 42). Por ello, es importante que el docente sea siempre consciente del propósito de
cada herramienta tecnológica utilizada en su planeación, para así implementar estrategias de enseñanza que mejoren
la calidad de los aprendizajes.

Como menciona Vargas-Murillo (2020), la integración de las estrategias educativas y las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) promueven el trabajo activo, colaborativo e interactivo de docentes y estudiantes, todo esto con el
propósito de alcanzar objetivos académicos. A partir de esta combinación surgen escenarios críticos reflexivos donde
docentes y estudiantes fortalecen el proceso enseñanza y aprendizaje.
Un ejemplo del uso correcto de recursos digitales en las estrategias tecnológicas es el uso de videos multimedia que,
aunque parezca un recurso sencillo es significativo. De La Fuente y Hernández (2018), realizaron un estudio empírico en
el que concluyeron "que el uso del vídeo en distintos formatos contribuye positiva y significativamente al aprendizaje
de materias de tipo cuantitativo en un entorno de enseñanza universitaria a distancia" (p. 336), donde se encontró una
relación positiva del uso de estos recursos en el rendimiento académico y un valor añadido frente a otras alternativas
tradicionales de estudio, como son los materiales escritos (textos y guías didácticas).

Teniendo en cuenta que "la acelerada adopción de tecnologías en el aula ha generado un abanico diverso de
herramientas y enfoques pedagógicos, desde plataformas de aprendizaje en línea, hasta la implementación de la
realidad virtual y aumentada, pasando por aplicaciones móviles específicas para la educación. Este panorama
diversificado plantea desafíos y oportunidades para los docentes, quienes deben navegar a través de un vasto espectro
de opciones tecnológicas y adaptarlas eficazmente a sus contextos educativos" (Mora-Barzola, 2023, p. 954).

Estrategias tecnológicas_(2/2)

A partir de las peculiaridades de las estrategias educativas que la o el docente y estudiantes seleccionan, emergen
diferentes aplicaciones digitales de connotación gratuita y de pago que tienen la finalidad de fortalecer el proceso
educativo y desarrollar en el estudiantado diferentes competencias, habilidades y lograr el aprendizaje auténtico y
significativo (Vargas-Murillo, 2020).

Por otro lado, Rivera y García (2018) mencionan que:

Esto se debe a que no todas las instituciones educativas cuentan con los recursos para ofrecer un uso correcto de las
herramientas digitales, en consecuencia, la realidad exige la aplicación de estrategias innovadoras que permitan obtener
el mayor aprovechamiento de las herramientas existentes (Mora-Barzola,2023).

A continuación, se describen algunas estrategias de enseñanza y aprendizaje que ya se utilizan de manera regular, pero
se añaden herramientas digitales para relacionar las estrategias con la tecnología, lo anterior para apoyar al docente en
la formación académica de sus estudiantes.

VER VIDEO 1
2.2_Herramientas digitales_(1/6)

En la actualidad, hablar de herramientas tecnológicas ya no es nada nuevo. El desarrollo de aplicaciones digitales ha

adoptado un ritmo trepidante.

En el contexto educativo, desde que apareció la era de la computación, es muy común que los estudiantes utilicen varias
de estas herramientas al momento de realizar sus tareas académicas. Sin duda dichos recursos les han facilitado su
trabajo, ya que el tiempo que utilizan ahora es menor al que utilizaban anteriormente. Por ejemplo, antes se tenía que
ir físicamente a una biblioteca para consultar algún libro o documento, pero ahora ya no es necesario desplazarse, pues
la consulta de material informativo puede realizarse desde casa a través de una computadora portátil o de escritorio,
teléfono móvil, tableta, en fin, cualquier dispositivo que esté conectado a Internet (Molinero y Chávez, 2019).

De acuerdo con Saldaña (2021), al usar herramientas digitales para habilitar el aprendizaje de nuevas formas, un primer
paso por estudiar es la capacidad que tienen estas herramientas digitales para despertar el interés del estudiante e
involucrarle en el proceso de aprendizaje.

Entre los grandes conjuntos de herramientas y metodologías digitales para el aprendizaje, debemos distinguir
(Routledge, 2020):
Herramientas digitales_(2/6)

Entre las herramientas más comunes para impartir clases de manera remota, actualmente destacan: Microsoft Teams,
Google Classroom y Zoom, además de todas aquellas plataformas desde las que podemos suscribirnos a distintos cursos
online como este y otros más comerciales con diversas temáticas.

Los MOOC (Curso Abierto Online Masivo), se refieren a cursos disponibles desde un portal en internet, siendo, por lo
tanto 100% virtuales y poseen las siguientes características (Molinero y Chávez, 2019):

Si eres un docente que imparte clases presenciales, puedes apoyarte en algún MOOC gratuito, como complemento,
considerando la duración del mismo (comúnmente duran algunas semanas) y sin perder de vista que estos no sustituyen
tu labor.

Otras herramientas que puede utilizar durante sus clases presenciales para aprovechar las bondades de lo digital y
potencializar sus estrategias y actividades, son algunos recursos como videos, presentaciones, proyección de mapas
conceptuales, infografías, etc. Para este fin, existen varias opciones dependiendo de lo que quiera trabajar, algunas de
las herramientas más utilizadas son: PowerPoint, Genially, Prezi, Canva.

Herramientas digitales_(3/6)

Actualmente, muchas computadoras y laptops ya vienen equipadas con las herramientas básicas de Microsoft, como lo
es el caso de PowerPoint que, como se mencionó anteriormente, es una herramienta muy útil para hacer presentaciones
digitales y se puede utilizar sin necesidad de conectarse a internet solamente utilizando un proyector.

En caso de querer compartir una presentación, se puede guardar en una computadora, copiarla en un dispositivo de
memoria extraíble y descargarla o abrirla en cualquier otro dispositivo.
Por otro lado, si en el aula se tiene acceso a internet, se puede sacar mayor provecho de las presentaciones utilizando
Prezi para poder hacer zoom en cualquier imagen dentro de su presentación. Asimismo, con Mentimeter, las y los
alumnos podrán interactuar y ver en tiempo real alguna estadística de sus participaciones tal como lo deseen dentro de
una presentación.

Las herramientas digitales concebidas por sí mismas, se pueden usar para reforzar el aprendizaje del alumnado de
manera individualizada, ya sea compartiendo links de páginas web con recursos digitales acerca de contenidos
específicos, apps descargables en los celulares, juegos y ejercicios de práctica diseñados o seleccionados por las o los
docentes, entre otros.

Herramientas digitales_(4/6)

Para la implementación de herramientas digitales en la enseñanza y aprendizaje presencial resulta

relevante vincular la parte presencial con la digital mediante ejercicios, foros, cuestionarios u otras
herramientas de forma habitual y no como un evento aislado (Saldaña, 2021). En este sentido, y de
acuerdo con Saldaña (2021), los aspectos a considerar a la hora de realizar una clase con apoyo de
herramientas digitales incluyen decisiones previas tales como:

El uso de herramientas digitales en la enseñanza y aprendizaje no debe ser repetitivo, sino que
debería permitir al docente emplear el tiempo presencial de la sesión en actividades diferentes
(Saldaña, 2021). Al respecto, Routledge (2020; citado en Saldaña, 2021) señala que al usar
herramientas para el diseño de las sesiones se deben evitar dos errores habituales:
Otras recomendaciones habituales en este ámbito incluyen familiarizarse profundamente con el
recurso digital que se va a emplear para aprovechar todas sus posibilidades y no dar lugar a
frustraciones en estudiantes o docentes por un uso incorrecto del recurso.

Así mismo, se recomienda analizar los contenidos de la clase para identificar aquellos en los que se
podrían emplear recursos digitales para reforzarlos de manera online, reservando los contenidos más
difíciles y complejos para la parte presencial (Saldaña, 2021).

Herramientas digitales_(5/6)

También existen varias herramientas que se auto sustentan, las cuales pueden ser simples en su
diseño y en lo que se espera del alumno, como la visualización de un video, la lectura de una página
web o el uso de una aplicación educativa, o pueden aumentar en complejidad mediante el uso de
herramientas de aprendizaje colaborativo online.

Estas herramientas se pueden plantear para realizar un nuevo aprendizaje o introducir un tema, o
para asimilar e interiorizar aprendizajes realizados presencialmente mediante otra perspectiva. Para
ello, el docente debe tener en cuenta cómo funcionan las dinámicas de un grupo online, alterando su
rol tradicional hacia un moderador y habilitador de la herramienta. Además, es interesante diseñar la
herramienta con una buena estructura que fuerce a los estudiantes a ser constantes en sus
interacciones con ella (Saldaña, 2021).

En este escenario, Routledge (2020; citado en Saldaña, 2021, pp. 29-30) destaca tres metodologías
que se pueden implementar para fomentar las dinámicas de un grupo en línea.
Herramientas digitales_(6/6)

Finalmente, para cerrar el subtema, la siguiente presentación muestra algunas herramientas digitales
que las y los docentes pueden utilizar con sus estudiantes.

En la parte inferior izquierda de la presentación encontrarás los botones de navegación.

Ver imágenes de herramientas digitales para la enseñanza pdf

2.3_Recursos tecnológicos

En primer lugar, es necesario reconocer que la era digital ha creado una oportunidad con el uso de
los recursos tecnológicos en la enseñanza y el aprendizaje, ante lo cual se inicia un proceso de
cambio y se puede lograr un salto innovador en la práctica docente educativa (Jiménez et al., 2022).

¿Qué son los recursos tecnológicos educativos?

De acuerdo con Jiménez et al., (2022) son herramientas que se utilizan dentro del aprendizaje, ya
sea por el docente o por el estudiante, los cuales pueden lograr una trascendencia si dichos recursos
se involucran con los estudiantes que los utilizan en las actividades de enseñanza y aprendizaje.
La actividad educativa se puede desarrollar en torno a diferentes propuestas pedagógicas con
diversos recursos digitales, adheridas a la cotidianeidad de las sesiones de aprendizaje y como
estrategia de los docentes para todo tipo de actividades académicas (Marín-Díaz y Cabero-
Almenara, 2019).

Derivado de lo anterior, se puede afirmar que los recursos tecnológicos aplicados a la educación es
una nueva forma de trabajar y la oportunidad de ser más innovador en el día a día y más creativo,
de esa manera se puede lograr que las y los estudiantes se sientan más interesados por utilizar estas
herramientas (Jiménez et al., 2022).

De acuerdo con Ruiz y Mármol (2006; citado en Jiménez et al., 2022) mencionan los siguientes
beneficios de Internet para el profesor:

Esto ha promovido que se busquen recursos o medios digitales que permitan aumentar el alcance
a todo tipo de estudiantes, lo que requiere que el maestro tenga las habilidades necesarias para
operar los recursos digitales que capten la curiosidad y promuevan experiencias significativas, que
orienten hacia el uso de aplicaciones populares entre los jóvenes (Ruvalcaba et al., 2019).

Adicionalmente, los recursos tecnológicos facilitan la autoevaluación, dado que son flexibles a cada
alumno y asignatura, se pueden crear entornos virtuales de aprendizaje y acceder a diferentes
recursos que permiten diseñar diferentes actividades y la posibilidad de crear debates (Jiménez et
al., 2022).

Es importante mencionar que, para utilizar los recursos tecnológicos en la educación, es importante
evitar la resistencia al cambio, motivando a las y los estudiantes, haciéndoles ver las ventajas en su
proceso de aprendizaje, para lo cual también es fundamental que las y los docentes reconozcan
previamente estas ventajas.

Además, los recursos tecnológicos motivan al estudiantado, fomentan su participación, ayudan a

reforzar los aprendizajes y ser más creativos, por lo que se vuelven más activos en su proceso de
enseñanza y aprendizaje (Jiménez et al., 2022). Además, de acuerdo con Ruiz y Tesouro, (2013) los
recursos tecnológicos pueden fomentar habilidades como la concentración y estimular la
planificación.

Por otro lado, en el ámbito educativo "tanto Facebook como WhatsApp resultan relevantes para
diferentes fines entre los cuales citamos: acceder a la educación de forma móvil tanto a la educación
formal como no formal; mejorar la comunicación; mejorar el trabajo colaborativo y en grupo;
intercambiar documentos y material multimedia de forma segura y eficaz [...]" (Alfarah y Bosco, 2018,
p 10).

A continuación, identifica algunos recursos tecnológicos que puedes utilizar en la enseñanza:

Para ver el recurso en pantalla completa, da clic en las dos flechas que se encuentran en la parte
inferior derecha. Asimismo, se puede dejar correr la presentación o manipular el ritmo con los íconos
< y > que se encuentran en la parte inferior de la presentación.

Ver video

_Recursos tecnológicos -.mp4

Por otra parte, de acuerdo con Luján Ferrer et al., (2009) sostienen que el manejo de recursos
tecnológicos como computadoras, vídeos o el Internet, no garantiza que se obtenga un aprendizaje
de calidad; por cuanto el éxito de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s)
aplicadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, depende en gran medida de la manera en la
que los profesores las incorporen en el ámbito didáctico.

Finalmente, "los recursos tecnológicos educativos pueden convertirse en una poderosa herramienta
pedagógica y didáctica, la combinación de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos
permite transmitir el conocimiento de manera mucho más natural, vivida y dinámica, lo cual resulta
crucial para el aprendizaje" (Jiménez et al., 2022, p. 98).

Ejercicio interactivo

El siguiente ejercicio interactivo es un ejemplo del uso de tecnologías para el aprendizaje, el cual se
realizó con la finalidad de que puedas visualizar una nueva forma de trabajar con tus estudiantes
para repasar los temas de la sesión.

Este ejercicio contiene preguntas del contenido de la Unidad, sin embargo, es un ejercicio que NO
tiene ningún impacto en la calificación del curso.

Ver video isla desierta juego interactivo