5 Abril - Ciencia - El Dengue y Sus Medidas de Prevención

IE No 14799 “Turicarami” – IGNACIO ESCUDERO
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Aprendemos sobre el dengue y sus medidas de prevención

I.E. 14799 - Turicarami
DIRECTORA Yuliana Ruiz Peña
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6to “ ” FECHA:
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

Capacidades
CIENCIA Y Explica el mundo Explica mediante conocimientos Explica basado en Lista de
TECNOLOG
IA
físico basándose en científicos la ruta de transmisión conocimientos científicos la ruta cotejo
conocimientos del dengue y su sintomatología de transmisión y la
sobre Argumenta que el dengue y sintomatología del dengue a
los seres vivos,
otras enfermedades (Zica y través de un tríptico y una
materia y energía,
biodiversidad, Chikunguña) se transmiten por infografía.
tierra y universo medio de las picaduras del Asume una postura y
Comprende y usa mosquito de la especie Aedes fundamenta su posición
conocimientos sobre aegypti infectado considerando argumentos
los seres vivos, científicos sobre el dengue y sus
Describe en base a su
materia y energía, características.
biodiversidad, Tierra y experiencia las características
universo del dengue y aplica estos Identifica las características del
conocimientos a situaciones dengue y menciona las medidas
cotidianas. de prevención.
Propósit Reconocemos los síntomas del dengue, cómo se transmite para poder prevenirla.
o
Evidenci Infografía y tríptico referente al dengue, su ruta de transmisión y sintomatología.
a
Ficha de aplicación resuelta
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

al bien común
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape

Fichas de registro  hoja bond
Lectura  Lapiz, colores
 Lecturas
 Láminas
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del día anterior.
- Luego realiza las siguientes preguntas:
 ¿al llegar al colegio o casa que es lo que debemos hacer primero?
 ¿Qué usamos para realizarlo?
 ¿El agua es importante? ¿Por qué? ¿Qué pasa cuando el agua forma charcos? ¿Qué animalitos
aparecen allí? ¿Son peligrosos o no?
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
- Comunica el propósito de la sesión: Reconocemos los síntomas del dengue, cómo se transmite para poder
prevenirla.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
- Les presenta la siguiente imagen

Planteamiento del problema
- Realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué puedes ver en la imagen?
 ¿Qué está haciendo el zancudo?
 ¿Dónde vivirá?
 ¿Te enfermarás si te pica un zancudo así?
 A partir del cometario anterior, pregunta a los estudiantes ¿Qué características tiene el zancudo?
¿Qué enfermedad nos transmite?
Planteamiento de hipótesis
- - Escúchalos
Indica que las hipótesis
y anota susserán dadas de forma grupal
propuestas
- Entrega a cada grupo medio papelote para que dibujen y escriban de acuerdo con sus saberes previos sus hipótesis.
 Buscar más información en la ficha de información
- Observará que todos
 Buscar estén atentos
información guiando los por momentos para que puedan reconocer las letras de cada palabra.
en internet
 Observar los zancudos
Elaboración del plan de acción
- Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis planteadas a través de una lectura.
- -Comenta
Entrégales
que laslashipótesis
hojas de deben
registroelaborarlas
para que realicen
en base la actividad.
a lo que conocen en su familia, casa o han
- Leerán juntos el texto “El dengue” (ANEXO 1) y realizará
escuchado. Por lo cual es necesario comprobarlas. ¿Qué se podría las siguientes
hacer parapreguntas:
comprobar sus hipótesis?
 ¿Qué nos dice el texto sobre los síntomas del dengue? ¿Qué podemos decir del animalito que lo
transmite?, anota sus respuestas.
Recojo de datos y análisis de resultados
- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.
- Indica que harán un check a las hipótesis que han sido verdaderas.
Cierre Tiempo aproximado:
20
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
.
Instrumento de evaluación
DOCENTE
GRADO ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FECHA
No Nombres y apellidos
Explica basado en Asume una postura Identifica las
conocimientos y fundamenta su características
científicos la ruta posición del dengue y
de transmisión y la considerando menciona las
sintomatología del argumentos medidas de
dengue a través de científicos sobre el prevención.
un tríptico y una
dengue y sus
infografía.
características.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
30
29
28
27
26
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
ANEXO 1
INICIO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
LOGRADO
PROCESO

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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Aprendemos sobre el dengue y sus medidas de prevención

Área Competencias y Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

Elaborar la sesión  Cinta masking tape

Inicio Tiempo aproximado: 20

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

- Les presenta la siguiente imagen

- Realiza las siguientes preguntas:

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