Escuela Primaria Dr.

José Francisco Peña Gómez

Ciencias de la Naturaleza

Director/a: Licda. Francisca Altagracia Valoy

Título de la Unidad de Aprendizaje
Coordinadora: Licda. Julia González
Docente: Licda. Rache Cuello Rodríguez
Grado: Cuarto del Segundo ciclo del Nivel Primario Sección: Tanda: Jornada Escolar Extendida
Regional: 04 Distrito: 02
Valores del mes: Año Escolar: 2023-2024
Ciencias de la Naturaleza
¡La conservación de la biodiversidad
en nuestra comunidad! Área/ Asignatura Tiempo asignado

En la clase de Clara se está trabajando un tema de ecología y ella ha aprovechado para externar su preocupación acerca del estado de
las áreas verdes de la comunidad. —He notado que algunas personas talan los árboles y arrojan basura fuera de los cestos, ya no se
Situación de Aprendizaje ven los pajaritos ni se escucha su canto —se quejaba Rosa frente a sus compañeros y la docente. — ¡Debemos hacer algo! —Intervino
Gabriel. —Podríamos empezar por pedir el apoyo del ayuntamiento en una labor de rescate de nuestras áreas verdes —Propuso José.
—Sí, esforcémonos en mantener nuestro entorno limpio. ¡Arriba nuestra comunidad! —Vociferaban todos a coro. La docente les
respondió: Realicemos algunas actividades para el rescate de las áreas verdes y la conservación de la biodiversidad.

 Comunicativa
Competencias Fundamentales  Pensamiento Lógico, Creativo y
 Crítico
 Resolución de Problemas
 Tecnológica y Científica
 Ética y Ciudadana
 Desarrollo Personal y Espiritual
 Ambiental y de la Salud
 Contenidos

Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Ciencias de la Vida
 Utiliza el análisis, observación  Motivación e interés en el uso sostenible de los
medición, modelos y Ciencias de la Vida recursos, asumiendo una actitud de ahorro e
experimentación de Materia y sus propiedades integrándose al reúso, reducción y reciclaje de
fenómenos naturales  Descripción e interpretación de las materiales.
 La biodiversidad de los seres
fundamentales en su contexto células vegetal y animal.
próximo; a fin de ofrecer vivos y su organización Procedimiento: uso de modelos,  Valoración y protección de la biodiversidad, así
explicaciones científicas y material audiovisual (video educativo, como de los entornos local, regional y global.
celular.
tecnológicas en ciencias de la película, documental, atlas, lámina),
vida, físicas, de la tierra y el  Las plantas: endémicas y utilización de instrumentos  Manifestación de cooperación e interés ante la
universo. (microscopio, estereoscopio), situación de salubridad de su entorno,
nativas.
observación, dibujos, comparación, contribuyendo al mantenimiento de un espacio
 Analiza procedimientos  Los animales: endémicos y conclusión, exposición de resultados. adecuado para una vida de calidad.
científicos y tecnológicos
nativos.
organizados y sistemáticos  Indagación: seres vivos unicelulares y
en forma lógica,  Reproducción: asexual y multicelulares. Procedimiento:  Demostración de interés por aprender sobre el
mientras explora o formulación de preguntas, búsqueda funcionamiento y la salud de los sistemas del
sexual.
experimenta, simula o de información, planteamiento de cuerpo humano.
construye; con el fin de  Caracteres hereditarios. hipótesis, experimentación,
hacerse consciente de sus interpretación, selección de la  Participación en los proyectos, en la toma de
cuestionamientos e información, comparación, inferencia, decisiones y en la búsqueda de soluciones a
inferencias a partir de su argumentación, dibujos, reporte en situaciones problemáticas.
observación y medición, diario de laboratorio.
realizando experimentos,
proyectos, exploraciones y
observaciones guiadas.
 Indagación sobre la reproducción
 sexual y asexual en los seres vivos.
Procedimiento: formulación de
preguntas, búsqueda de información,
utilización de material didáctico
(láminas, libros, atlas) y audiovisual
(videos, películas, documentales),

 Toma una actitud preventiva,

creativa, curiosa, recolección de información,
colaborativa, responsable y comparación, descripción, inferencia,
en armonía integral en sí comunicación de resultados.
mismo, con los demás, con
su entorno y como parte de  Indagación sobre la biodiversidad
los seres vivos; con la autóctona, flora y fauna (nativa y
finalidad de realizar acciones endémica), de la isla de Santo
básicas y proactivas en Domingo. Procedimientos:
atención a su bienestar y uso observación, recolección de
sostenible de los recursos. información, construcción de modelos,
clasificación, descripción, elaboración
e interpretación de mapas temáticos,
interpretación, comentarios,
exposición.

 Indagación sobre las enfermedades

de las plantas y animales que habitan
en su entorno inmediato o localidad.
Procedimiento: preguntas de
investigación, planificación, búsqueda
de información, diseño, planteamiento
de hipótesis, entrevistas,
experimentación, toma de datos,
interpretación, selección de
información, inferencia, redacción y
exposición.
 Secuencias Didácticas

Actividades de evaluación
Estrategias de Técnicas e
Tiempo Actividades de aprendizaje Recursos
enseñanza Tipo de evaluación Indicadores de logro instrumentos

Ciencias de la Vida  Diagnóstica  Humanos:

 Recuperación de  Describe o analiza  Maestra/o
 Describen e interpretan las características en los  Intercambi
Experiencias y  Alumnos/as
células vegetal y animal. seres vivos de su
Saberes Previos. os orales  Materiales:
Procedimiento: usan modelos, entorno, células
 Inserción de material audiovisual (video  Autoevaluación  Observació  Hojas de papel
vegetales y animales,
Maestros/as y el educativo, película, sus similitudes y n de los  Marcadores
Alumnado en el documental, atlas, lámina), diferencias vinculando aprendizaj  Cuaderno de
Entorno. utilizan instrumentos con la biodiversidad de es trabajo
 Indagación (microscopio, estereoscopio), los seres vivos;  Pruebas  Cartulinas
observan, dibujan, comparan,  Coevaluación funciones de los
Dialógica o escritas  Lápiz
hacen conclusión, exponen órganos en plantas y
Cuestionamiento. resultados.  Cuaderno  Materiales
animales; los cambios
 Socialización  Rubricas impresos
que se presentan en los
Centrada en  Indagan: seres vivos seres humanos y  Lista de  Colores
Actividades unicelulares y multicelulares.  Heteroevaluación plantas; y el flujo de cotejo  Láminas
Grupales. Procedimiento: formulan energía en el  Portafolio  Páginas web
 Aprendizaje preguntas, buscan ecosistema y algunos  Diarios  Fotocopias
información, plantean métodos de siembra,
Basado en reflexivos  Libros
hipótesis, experimentan, tipos de cultivos, plagas
Problemas. interpretan, seleccionan la de la clase  Diccionario
y malezas.
 Aprendizaje información, comparan, hacen  Registro  Revistas
Basado en inferencia, argumentan, anecdótico  Periódicos
Proyecto. dibujan, elaboran reporte en  Cuaderno  Papelógrafos
 Expositivas de diario de laboratorio.  Debate  Audio visuales
Conocimientos
  Indagan sobre la
Elaborados y/o reproducción sexual y asexual  Entrevista  Microscopio
Acumulado. en los seres vivos.  Ensayos  Estereoscopio
Procedimiento: formulan
 Descubrimiento e  Estudios  Videos educativo
preguntas, buscan
Indagación. información, utilizan material de casos  Película
 El juego didáctico (láminas, libros,  Escala de  Documental
estimación  Atlas
atlas) y audiovisual (videos,
películas, documentales),
recolectan información,
comparan, describen, hacen
inferencia, comunican
resultados.

 Indagan sobre la
biodiversidad autóctona, flora
y fauna (nativa y endémica),
de la isla de Santo Domingo.
Procedimientos: observan,
recolectan información,
construyen modelos,
clasifican, describen, elaboran
e interpretan mapas
temáticos, interpretan,
comentarios, exponen.

 Indagan sobre las

enfermedades de las plantas
y animales que habitan en su
entorno inmediato o localidad.
Procedimiento: elaboran
preguntas de investigación,
planifican, buscan
información, diseñan,
plantean hipótesis, elaboran
entrevistas, experimentan,
toma de datos, interpretan,
seleccionan información,
hacen inferencia, redactan y
 exponen.

Título de la Unidad de Aprendizaje

Valores del mes: Año Escolar: 2023-2024
Ciencias de la Naturaleza
¡Nutrición y cuidado del cuerpo!
Área/ Asignatura Tiempo asignado

Situación de Aprendizaje

 Comunicativa
 Pensamiento Lógico, Creativo y
 Crítico
 Resolución de Problemas
 Tecnológica y Científica
 Ética y Ciudadana
 Desarrollo Personal y Espiritual
 Ambiental y de la Salud

Competencias Fundamentales

Competencias Específicas Contenidos

 Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Energía y conservación
 Utiliza el análisis, observación  Motivación e interés en el uso sostenible de los
medición, modelos y  Nutrición en plantas y  Observación de las partes de las recursos, asumiendo una actitud de ahorro e
experimentación de plantas: raíz, tallo, hoja, flor, fruto, integrándose al reúso, reducción y reciclaje de
fenómenos naturales animales. semilla. Procedimiento: exploración de materiales.
fundamentales en su contexto plantas de su entorno y construcción
próximo; a fin de ofrecer  La fotosíntesis. de modelos.  Valoración y protección de la biodiversidad, así
explicaciones científicas y como de los entornos local, regional y global.
tecnológicas en ciencias de la  Flujo de energía en  Observación de raíces, hojas y flores
vida, físicas, de la tierra y el de su entorno. Procedimiento:  Manifestación de cooperación e interés ante la
universo. ecosistemas. utilización de recursos del medio, situación de salubridad de su entorno,
materiales didácticos y audiovisuales, contribuyendo al mantenimiento de un espacio
 Analiza procedimientos recolección de información, adecuado para una vida de calidad.
científicos y tecnológicos comparación, clasificación,
organizados y sistemáticos descripción, dibujos, comunicación de
en forma lógica, los resultados y reporte diario de  Demostración de interés por aprender sobre el
mientras explora o laboratorio. funcionamiento y la salud de los sistemas del
experimenta, simula o cuerpo humano.
construye; con el fin de  Exploración del cuerpo de los
hacerse consciente de sus animales de su entorno.  Participación en los proyectos, en la toma de
cuestionamientos e Procedimiento: uso de material decisiones y en la búsqueda de soluciones a
inferencias a partir de su didáctico (atlas, láminas), situaciones problemáticas.
observación y medición, instrumentos (microscopio,
realizando experimentos, estereoscopio), audiovisuales (videos,
proyectos, exploraciones y películas, documentales),
observaciones guiadas. construcción de modelos,
comparación, clasificación,
descripción, comunicación oral y
escrita, dibujos.

 Toma una actitud preventiva,

creativa, curiosa,  Experimentación (guiada) sobre el
colaborativa, responsable y proceso de fotosíntesis en las plantas.
 en armonía integral en sí Procedimiento: recolección de
mismo, con los demás, con información, formulación de
su entorno y como parte de preguntas, planteamiento de
los seres vivos; con la hipótesis, experimentación, registro de
finalidad de realizar acciones información, comparación, inferencia,
básicas y proactivas en argumentación, discusión,
atención a su bienestar y uso comunicación de resultados,
sostenible de los recursos. redacción y exposición.

Secuencias Didácticas

Tiempo Estrategias de Actividades de aprendizaje Actividades de evaluación Recursos

 Técnicas e
enseñanza Tipo de evaluación Indicadores de logro instrumentos

 Diagnóstica  Humanos:
 Recuperación de  Observan las partes de las  Describe o analiza  Maestra/o
Experiencias y plantas: raíz, tallo, hoja, flor, características en los  Intercambi  Alumnos/as
Saberes Previos. fruto, semilla. Procedimiento: seres vivos de su os orales  Materiales:
exploran plantas de su entorno, células
 Inserción de  Autoevaluación  Observació  Hojas de papel
entorno y construyen vegetales y animales,
Maestros/as y el sus similitudes y n de los  Marcadores
modelos.
Alumnado en el diferencias vinculando aprendizaj  Cuaderno de
Entorno.  Observan raíces, hojas y con la biodiversidad de es trabajo
 Indagación flores de su entorno. los seres vivos;  Pruebas  Cartulinas
Dialógica o Procedimiento: utilizan  Coevaluación funciones de los escritas  Lápiz
recursos del medio, órganos en plantas y  Cuaderno
Cuestionamiento.  Materiales
materiales didácticos y animales; los cambios
 Socialización  Rubricas impresos
audiovisuales, recolectan que se presentan en los
Centrada en información, comparan, seres humanos y  Lista de  Colores
Actividades clasifican, describen, dibujan,  Heteroevaluación plantas; y el flujo de cotejo  Láminas
Grupales. comunican los resultados y energía en el  Portafolio  Páginas web
 Aprendizaje elaboran reporte diario de ecosistema y algunos  Diarios  Fotocopias
Basado en laboratorio. métodos de siembra, reflexivos  Libros
tipos de cultivos, plagas
Problemas. de la clase  Diccionario
 Exploran el cuerpo de los y malezas.
 Aprendizaje  Registro  Revistas
animales de su entorno.
Basado en Procedimiento: usan material anecdótico  Periódicos
Proyecto. didáctico (atlas, láminas),  Cuaderno  Papelógrafos
 Expositivas de instrumentos (microscopio,  Debate  Audio visuales
Conocimientos estereoscopio), audiovisuales  Entrevista  Microscopio
Elaborados y/o (videos, películas,  Ensayos  Estereoscopio
documentales), construyen  Estudios
Acumulado.  Videos educativo
modelos, comparan,
 Descubrimiento e clasifican, describen, de casos  Película
Indagación. comunican de manera oral y  Escala de  Documental
 El juego escrita, dibujos. estimación  Atlas

 Experimentación (guiada)
sobre el proceso de
 fotosíntesis en las plantas.
Procedimiento: recolección de
información, formulación de
preguntas, planteamiento de
hipótesis, experimentación,
registro de información,
comparación, inferencia,
argumentación, discusión,
comunicación de resultados,
redacción y exposición.

Director/a: Licda. Fe Esperanza Almanzar

Título de la Unidad de Aprendizaje
Coordinadora: Licda. Luz María De Jesús
Docente: Licda. Juana De Jesús G.
 Grado: Cuarto del Segundo ciclo del Nivel Primario Sección: A, B, C, D. Tanda: Jornada Escolar Extendida
Regional: 15 Distrito: 05
Valores del mes: Año Escolar: 2023-2024
Ciencias de la Naturaleza
¡Recursos Naturales!
Área/ Asignatura Tiempo asignado

Situación de Aprendizaje

 Comunicativa
 Pensamiento Lógico, Creativo y
 Crítico
 Resolución de Problemas
 Tecnológica y Científica
 Ética y Ciudadana
 Desarrollo Personal y Espiritual
 Ambiental y de la Salud

Competencias Fundamentales

Contenidos

Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
 Interacción y movimiento  Motivación e interés en el uso sostenible
 Utiliza el análisis, observación de los recursos, asumiendo una actitud de ahorro e
medición, modelos y  Movimiento en plantas. integrándose al reúso, reducción y reciclaje de materiales.
experimentación de
 Observación de las partes de las
fenómenos naturales Sistema y mecanismo
plantas: raíz, tallo, hoja, flor, fruto,
fundamentales en su contexto  Adopción de medidas de cuidado y utilización
semilla. Procedimiento: exploración de
próximo; a fin de ofrecer  Los ecosistemas y los sostenible de los recursos naturales.
plantas de su entorno y construcción
explicaciones científicas y recursos naturales.
de modelos.
tecnológicas en ciencias de la
vida, físicas, de la tierra y el  La agricultura: cultivos y
 Observación de raíces, hojas y flores
universo. huertos escolares.
de su entorno. Procedimiento:
utilización de recursos del medio,
 Analiza procedimientos
materiales didácticos y audiovisuales,
científicos y tecnológicos
recolección de información,
organizados y sistemáticos
comparación, clasificación,
en forma lógica,
descripción, dibujos, comunicación de
mientras explora o
los resultados y reporte diario de
experimenta, simula o
laboratorio.
construye; con el fin de
hacerse consciente de sus
cuestionamientos e  Indagación sobre las enfermedades
inferencias a partir de su de las plantas y animales que habitan
observación y medición, en su entorno inmediato o localidad.
realizando experimentos, Procedimiento: preguntas de
proyectos, exploraciones y investigación, planificación, búsqueda
observaciones guiadas. de información, diseño, planteamiento
de hipótesis, entrevistas,
experimentación, toma de datos,
interpretación, selección de
información, inferencia, redacción y
exposición.

 Toma una actitud preventiva,

creativa, curiosa,
colaborativa, responsable y
en armonía integral en sí
mismo, con los demás, con
su entorno y como parte de
 los seres vivos; con la
finalidad de realizar acciones
básicas y proactivas en
atención a su bienestar y uso
sostenible de los recursos.

Secuencias Didácticas

Actividades de evaluación
Estrategias de Técnicas e
Tiempo Actividades de aprendizaje Recursos
enseñanza Tipo de evaluación Indicadores de logro instrumentos
  Humanos:
 Recuperación de  Observan las partes de las  Diagnóstica  Describe o analiza  Maestra/o
Experiencias y plantas: raíz, tallo, hoja, flor, características en los  Intercambi  Alumnos/as
Saberes Previos. fruto, semilla. Procedimiento: seres vivos de su os orales  Materiales:
exploran plantas de su entorno, células
 Inserción de  Observació  Hojas de papel
entorno y construyen vegetales y animales,
Maestros/as y el  Autoevaluación sus similitudes y n de los  Marcadores
modelos.
Alumnado en el  Observan raíces, hojas y diferencias vinculando aprendizaj  Cuaderno de
Entorno. flores de su entorno. con la biodiversidad de es trabajo
 Indagación Procedimiento: utilizan los seres vivos;  Pruebas  Cartulinas
Dialógica o recursos del medio, funciones de los escritas  Lápiz
materiales didácticos y  Coevaluación órganos en plantas y  Cuaderno
Cuestionamiento.  Materiales
audiovisuales, recolectan animales; los cambios
 Socialización  Rubricas impresos
información, comparan, que se presentan en los
Centrada en clasifican, describen, dibujan, seres humanos y  Lista de  Colores
Actividades comunican los resultados y plantas; y el flujo de cotejo  Láminas
Grupales. elaboran reporte diario de  Heteroevaluación energía en el  Portafolio  Páginas web
 Aprendizaje laboratorio. ecosistema y algunos  Diarios  Fotocopias
Basado en  Indagan sobre las métodos de siembra, reflexivos  Libros
enfermedades de las plantas tipos de cultivos, plagas
Problemas. de la clase  Diccionario
y animales que habitan en su y malezas.
 Aprendizaje  Registro  Revistas
entorno inmediato o localidad.
Basado en Procedimiento: elaboran  Ejecuta experimentos anecdótico  Periódicos
Proyecto. preguntas de investigación, guiados en  Cuaderno  Papelógrafos
 Expositivas de planifican, buscan colaboración;  Debate  Audio visuales
Conocimientos información, diseñan, observando,  Entrevista  Microscopio
Elaborados y/o planteamiento de hipótesis, describiendo,  Ensayos  Estereoscopio
entrevistan, experimentan, registrando y utilizando
Acumulado.  Estudios  Videos educativo
toman datos, interpretan, herramientas o equipos
 Descubrimiento e seleccionan información, y siguiendo de casos  Película
Indagación. hacen inferencia, redactan y características y  Escala de  Documental
 El juego exponen. propiedades estimación  Atlas

observables de seres
vivos o ecosistema
como las células
vegetales y animales,
así como también de
 objetos; de fenómenos
naturales; de la luz; de
las sustancias,
combinaciones y las
mezclas; de distintos
movimientos de la Tierra
y la Luna alrededor del
Sol, incluyendo los
eclipses; de la energía
solar y los seres vivos; y
de la obtención de fruto
Comestible.

Director/a: Licda. Fe Esperanza Almanzar

Título de la Unidad de Aprendizaje
Coordinadora: Licda. Luz María De Jesús
Docente: Licda. Juana De Jesús G.
Grado: Cuarto del Segundo ciclo del Nivel Primario Sección: A, B, C, D. Tanda: Jornada Escolar Extendida
Regional: 15 Distrito: 05
Valores del mes: Año Escolar: 2023-2024
Ciencias de la Naturaleza
¡Cuidado de la salud!
 Área/ Asignatura Tiempo asignado

Situación de Aprendizaje

 Comunicativa
 Pensamiento Lógico, Creativo y
 Crítico
 Resolución de Problemas
 Tecnológica y Científica
 Ética y Ciudadana
 Desarrollo Personal y Espiritual
 Ambiental y de la Salud

Competencias Fundamentales

Contenidos

Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Salud y ser humano

 Utiliza el análisis, observación
medición, modelos y  Desarrollo y cambio en el ser
experimentación de humano.
 Caracterización del cuerpo, órganos y
fenómenos naturales
sistemas de la especie humana
 fundamentales en su contexto  Cuidado del cuerpo humano. (digestivo, circulatorio, respiratorio,
próximo; a fin de ofrecer excretor, nervioso y reproductor).
explicaciones científicas y  Enfermedades tropicales y Procedimiento: uso de material
tecnológicas en ciencias de la virales (transmitidas por didáctico (láminas, atlas, modelos),
vida, físicas, de la tierra y el vectores). audiovisual (videos, películas,
universo. documentales) y aparatos
(microscopio, estereoscopio),
 Analiza procedimientos construcción de modelos,
científicos y tecnológicos comparación, clasificación,
organizados y sistemáticos descripción, inferencia, comunicación
en forma lógica, oral y escrita, dibujos.
mientras explora o
experimenta, simula o  Indagación sobre los cambios
construye; con el fin de biológicos que ocurren durante la
hacerse consciente de sus pubertad. Procedimiento: exploración,
cuestionamientos e utilización de material didáctico
inferencias a partir de su (láminas, libros, atlas), audiovisuales
observación y medición, (videos, películas, documentales),
realizando experimentos, recolección de información,
proyectos, exploraciones y comparación, descripción, inferencia,
observaciones guiadas. comunicación de resultados.

 Toma una actitud preventiva,

creativa, curiosa,
colaborativa, responsable y
en armonía integral en sí
mismo, con los demás, con
su entorno y como parte de
los seres vivos; con la
finalidad de realizar acciones
básicas y proactivas en
atención a su bienestar y uso
sostenible de los recursos.
 Secuencias Didácticas

Actividades de evaluación
Estrategias de Técnicas e
Tiempo Actividades de aprendizaje Recursos
enseñanza Tipo de evaluación Indicadores de logro instrumentos

 Humanos:
 Recuperación de  Caracterizan el cuerpo,  Diagnóstica  Propone y argumenta  Maestra/o
Experiencias y órganos y sistemas de la medidas de prevención  Intercambi  Alumnos/as
Saberes Previos. especie humana (digestivo, de enfermedades os orales  Materiales:
circulatorio, respiratorio, tropicales virales,
 Inserción de  Observació
 excretor, nervioso y transmitidas por
Maestros/as y el reproductor). Procedimiento:  Autoevaluación vectores que afectan a n de los  Hojas de papel
Alumnado en el usan material didáctico los seres humanos; de aprendizaj  Marcadores
(láminas, atlas, modelos), algunas sustancias
Entorno. es  Cuaderno de
audiovisual (videos, películas, tóxicas y radiaciones
 Indagación documentales) y aparatos como rayos UV y rayos  Pruebas trabajo
Dialógica o (microscopio, estereoscopio), X; escritas  Cartulinas
Cuestionamiento. construyen modelos,  Coevaluación  Cuaderno  Lápiz
 Socialización comparan, clasifican,  Rubricas  Materiales
Centrada en describen, hacen inferencia,  Lista de impresos
Actividades comunican de manera oral y cotejo  Colores
escrita, dibujos.  Heteroevaluación
Grupales.  Portafolio  Láminas
 Aprendizaje  Indagan sobre los cambios  Diarios  Páginas web
Basado en biológicos que ocurren reflexivos  Fotocopias
Problemas. durante la pubertad. de la clase  Libros
 Aprendizaje Procedimiento: exploran,  Registro  Diccionario
Basado en utilizan material didáctico anecdótico  Revistas
(láminas, libros, atlas),
Proyecto.  Cuaderno  Periódicos
audiovisuales (videos,
 Expositivas de películas, documentales),  Debate  Papelógrafos
Conocimientos recolectan información,  Entrevista  Audio visuales
Elaborados y/o comparan, describen, hacen  Ensayos  Microscopio
Acumulado. inferencia, comunican  Estudios  Estereoscopio
 Descubrimiento e resultados. de casos  Videos educativo
Indagación.  Escala de  Película
 El juego estimación  Documental
 Atlas

Director/a: Licda. Fe Esperanza Almanzar

Título de la Unidad de Aprendizaje
Coordinadora: Licda. Luz María De Jesús
Docente: Licda. Juana De Jesús G.
Grado: Cuarto del Segundo ciclo del Nivel Primario Sección: A, B, C, D. Tanda: Jornada Escolar Extendida
Regional: 15 Distrito: 05
 Valores del mes: Año Escolar: 2023-2024
Ciencias de la Naturaleza
¡Naturaleza de la luz!
Área/ Asignatura Tiempo asignado

Situación de Aprendizaje

 Comunicativa
 Pensamiento Lógico, Creativo y
 Crítico
 Resolución de Problemas
 Tecnológica y Científica
 Ética y Ciudadana
 Desarrollo Personal y Espiritual
 Ambiental y de la Salud
Competencias Fundamentales

Contenidos

Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Ciencias físicas  Demostración de interés por conocer las

 Utiliza el análisis, observación  Clasificación de los materiales propiedades y características de la luz y la
medición, modelos y Materia y sus propiedades transparentes, opacos y traslúcidos. materia; por utilizar herramientas, construir
experimentación de Procedimiento: exploración, máquinas y modelar estructuras e instrumentos,
fenómenos naturales  La luz. comparación, clasificación, así como por la preparación y separación de
fundamentales en su contexto mezclas.
 próximo; a fin de ofrecer  Los colores descripción, elaboración de
explicaciones científicas y conclusión de hallazgos.  Motivación por aprender cosas nuevas de su
tecnológicas en ciencias de la entorno material y tecnológico.
vida, físicas, de la tierra y el  Reflexión, refracción y  Experimentación de la refracción de la
universo. difracción. luz en líquidos. Procedimiento:
observación, utilización de  Adopción de medidas de cuidado,
 Analiza procedimientos  Sustancias, combinaciones y instrumentos, medición, descripción, protección y prevención con respecto a la luz,
científicos y tecnológicos mezclas (homogéneas y inferencia, dibujos y registro de sustancias y mezclas que puedan afectar sus
organizados y sistemáticos heterogéneas). información en diario de laboratorio. órganos o su salud.
en forma lógica,
mientras explora o  Observación de la difracción de la luz
experimenta, simula o a través de una o dos rendijas.
construye; con el fin de Procedimiento: Exploración,
hacerse consciente de sus construcción de modelos, descripción,
cuestionamientos e esquemas o gráficos, comunicación
inferencias a partir de su en forma oral y escrita.
observación y medición,
realizando experimentos,  Exploración sobre el comportamiento
proyectos, exploraciones y de la luz a través de distintas
observaciones guiadas. sustancias. Procedimiento: utilización
de instrumentos, recolección y registro
de informaciones, análisis y discusión.

 Toma una actitud preventiva,

creativa, curiosa,  Experimentación sobre la reflexión de
colaborativa, responsable y la luz: ángulo de incidencia y ángulo
en armonía integral en sí de reflexión. Procedimiento:
mismo, con los demás, con observación, uso de instrumentos,
su entorno y como parte de recolección de información,
los seres vivos; con la comparación, dibujo de esquema y
finalidad de realizar acciones registros en diario de laboratorio.
básicas y proactivas en
atención a su bienestar y uso  Experimentación sobre la
sostenible de los recursos. descomposición de la luz blanca con
un prisma. Procedimiento:
exploración, utilización de
 instrumentos, descripción,
comunicación de resultados mediante
el uso de esquemas y dibujos a
colores.

Secuencias Didácticas

Actividades de evaluación
Estrategias de Técnicas e
Tiempo Actividades de aprendizaje Recursos
enseñanza Tipo de evaluación Indicadores de logro instrumentos

 Clasifican materiales  Humanos:

 Recuperación de transparentes, opacos y  Diagnóstica  Ejecuta experimentos  Maestra/o
Experiencias y traslúcidos. Procedimiento: guiados en  Intercambi  Alumnos/as
exploran, comparan, colaboración; os orales
Saberes Previos.  Materiales:
clasifican, describen, elaboran observando,
 Inserción de  Observació
conclusión de hallazgos. describiendo,
 registrando y utilizando
Maestros/as y el  Experimentan la refracción de  Autoevaluación herramientas o equipos n de los  Hojas de papel
Alumnado en el la luz en líquidos. y siguiendo aprendizaj  Marcadores
Procedimiento: observan, características y
Entorno. es  Cuaderno de
utilizan instrumentos, meden, propiedades
 Indagación describen, hacen inferencia, observables de seres  Pruebas trabajo
Dialógica o dibujos y registro de vivos o ecosistema escritas  Cartulinas
Cuestionamiento. información en diario de  Coevaluación como las células  Cuaderno  Lápiz
 Socialización laboratorio. vegetales y animales,  Rubricas  Materiales
Centrada en  Observan la difracción de la así como también de  Lista de impresos
Actividades luz a través de una o dos objetos; de fenómenos cotejo  Colores
rendijas. Procedimiento:  Heteroevaluación naturales; de la luz; de
Grupales.  Portafolio  Láminas
Exploran, construyen las sustancias,
 Aprendizaje modelos, describen, elaboran combinaciones y las  Diarios  Páginas web
Basado en esquemas o gráficos, mezclas; de distintos reflexivos  Fotocopias
Problemas. comunican en forma oral y movimientos de la Tierra de la clase  Libros
 Aprendizaje escrita. y la Luna alrededor del  Registro  Diccionario
Basado en  Exploran sobre el Sol, incluyendo los anecdótico  Revistas
comportamiento de la luz a eclipses; de la energía
Proyecto.  Cuaderno  Periódicos
través de distintas sustancias. solar y los seres vivos; y
 Expositivas de de la obtención de fruto  Debate  Papelógrafos
Procedimiento: utilización de
Conocimientos instrumentos, recolección y comestible.  Entrevista  Audio visuales
Elaborados y/o registro de informaciones,  Ensayos  Microscopio
Acumulado. análisis y discusión.  Estudios  Estereoscopio
 Descubrimiento e de casos  Videos educativo
Indagación.  Escala de  Película
 El juego estimación  Documental
 Atlas

Director/a: Licda. Fe Esperanza Almanzar

Título de la Unidad de Aprendizaje
Coordinadora: Licda. Luz María De Jesús
Docente: Licda. Juana De Jesús G.
Grado: Cuarto del Segundo ciclo del Nivel Primario Sección: A, B, C, D. Tanda: Jornada Escolar Extendida
Regional: 15 Distrito: 05
 Valores del mes: Año Escolar: 2023-2024
Ciencias de la Naturaleza
¡Conservo energía!
Área/ Asignatura Tiempo asignado

Situación de Aprendizaje

 Comunicativa
 Pensamiento Lógico, Creativo y
 Crítico
 Resolución de Problemas
 Tecnológica y Científica
 Ética y Ciudadana
 Desarrollo Personal y Espiritual
 Ambiental y de la Salud
Competencias Fundamentales

Contenidos

Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Energía y conservación  Motivación por aprender cosas nuevas de su

 Utiliza el análisis, observación entorno material y tecnológico.
medición, modelos y  Energía, transmisión y
experimentación de transformación: solar y  Descripción de la transmisión de
fenómenos naturales química. energía (radiación de la luz).  Adopción de medidas de cuidado, protección y
fundamentales en su contexto Procedimiento: formulación de prevención con respecto a la luz, sustancias y
 próximo; a fin de ofrecer Interacción y movimiento preguntas, recolección de mezclas que puedan afectar sus órganos o su
explicaciones científicas y información, utilización de salud.
tecnológicas en ciencias de la  Interacción de la luz con instrumentos, planificación de
vida, físicas, de la tierra y el líquido y sólido. experimentos, puesta en común de
universo. resultados.
 Movimiento en línea recta
 Analiza procedimientos (luz).  Experimentación sobre la
científicos y tecnológicos transformación de la energía: solar y
organizados y sistemáticos química. Procedimiento: observación,
en forma lógica, utilización de instrumentos,
mientras explora o construcción de modelos,
experimenta, simula o comparación, descripción, esquemas,
construye; con el fin de gráficos y diario de laboratorio.
hacerse consciente de sus
cuestionamientos e
inferencias a partir de su  Observación de cámara oscura,
observación y medición, caleidoscopio, microscopio sencillo.
realizando experimentos, Procedimiento: exploración,
proyectos, exploraciones y formulación de preguntas,
observaciones guiadas. construcción de modelos, planificación
de experimentos, presentación de
resultados.

 Toma una actitud preventiva,

creativa, curiosa,
colaborativa, responsable y
en armonía integral en sí
mismo, con los demás, con
su entorno y como parte de
los seres vivos; con la
finalidad de realizar acciones
básicas y proactivas en
atención a su bienestar y uso
sostenible de los recursos.
 Secuencias Didácticas

Actividades de evaluación
Estrategias de Técnicas e
Tiempo Actividades de aprendizaje Recursos
enseñanza Tipo de evaluación Indicadores de logro instrumentos

 Describen la transmisión de  Usa diferentes vías de  Humanos:

 Recuperación de energía (radiación de la luz).  Diagnóstica comunicación para  Maestra/o
Procedimiento: formulan explicar o dar  Intercambi
Experiencias y  Alumnos/as
preguntas, recolectan soluciones de forma
Saberes Previos.  Autoevaluación os orales  Materiales:
información, utilizan abierta y creativa a su
 Inserción de manera de percibir las  Observació
 instrumentos, planifican propiedades y
Maestros/as y el experimentos, elaboran características de la n de los  Hojas de papel
Alumnado en el puesta en común de  Coevaluación materia, propiedades de aprendizaj  Marcadores
resultados. la luz, estructuras y
Entorno. es  Cuaderno de
mecanismo de
 Indagación  Experimentan la  Heteroevaluación máquinas, respetando  Pruebas trabajo
Dialógica o transformación de la energía: las ideas y diferencias escritas  Cartulinas
Cuestionamiento. solar y química. con las demás  Cuaderno  Lápiz
 Socialización Procedimiento: observan, personas.  Rubricas  Materiales
Centrada en utilizan instrumentos,  Lista de impresos
Actividades construyen modelos,  Ejecuta experimentos cotejo  Colores
comparan, describen, guiados en
Grupales.  Portafolio  Láminas
elaboran esquemas, gráficos colaboración;
 Aprendizaje y diario de laboratorio. observando,  Diarios  Páginas web
Basado en describiendo, reflexivos  Fotocopias
Problemas. registrando y utilizando de la clase  Libros
 Aprendizaje  Observan cámara oscura, herramientas o equipos  Registro  Diccionario
caleidoscopio, microscopio y siguiendo
Basado en anecdótico  Revistas
sencillo. Procedimiento: características y
Proyecto. exploran, formulan preguntas,  Cuaderno  Periódicos
propiedades
 Expositivas de construyen modelos, observables de seres  Debate  Papelógrafos
Conocimientos planifican experimentos, vivos o ecosistema  Entrevista  Audio visuales
Elaborados y/o presentan resultados. como las células  Ensayos  Microscopio
Acumulado. vegetales y animales,  Estudios  Estereoscopio
 Descubrimiento e así como también de de casos  Videos educativo
Indagación. objetos; de fenómenos  Escala de  Película
naturales; de la luz; de
 El juego estimación  Documental
las sustancias,
combinaciones y las  Atlas
mezclas; de distintos
movimientos de la Tierra
y la Luna alrededor del
Sol, incluyendo los
eclipses; de la energía
solar y los seres vivos; y
de la obtención de fruto
comestible.

 Asocia y construye
modelos, estructuras y
 funciones de máquinas
y mecanismo de
transmisión de
movimiento, objetos o
juguetes, herramientas,
sistema solar y
tecnología de la
comunicación de forma
adecuada.

 Comunica sus ideas e

inferencias de las
observaciones,
exploraciones y
experimentos, usando y
cuidando los sentidos e
instrumentos para
percibir, recolectar y
obtener datos e
información de su
entorno; mostrando y
argumentado los
resultados de su trabajo
de forma organizada y
creativa en proyecto
individual y colectivo.

Director/a: Licda. Fe Esperanza Almanzar

Título de la Unidad de Aprendizaje
Coordinadora: Licda. Luz María De Jesús
Docente: Licda. Juana De Jesús G.
Grado: Cuarto del Segundo ciclo del Nivel Primario Sección: A, B, C, D. Tanda: Jornada Escolar Extendida
Regional: 15 Distrito: 05
Valores del mes: Año Escolar: 2023-2024
Ciencias de la Naturaleza
¡Aprendo con la tecnología!
Área/ Asignatura Tiempo asignado
 Situación de Aprendizaje

 Comunicativa
 Pensamiento Lógico, Creativo y
 Crítico
 Resolución de Problemas
 Tecnológica y Científica
 Ética y Ciudadana
 Desarrollo Personal y Espiritual
 Ambiental y de la Salud
Competencias Fundamentales

Contenidos

Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Sistema y mecanismo  Motivación por aprender cosas nuevas de su

 Utiliza el análisis, observación  Experimentación sobre la entorno material y tecnológico.
medición, modelos y  Prismas, espejos y lentes. descomposición de la luz blanca con
experimentación de Instrumentos ópticos.
un prisma. Procedimiento:
fenómenos naturales  Adopción de medidas de cuidado, protección y
fundamentales en su contexto  Mecanismos de transmisión exploración, utilización de prevención con respecto a la luz, sustancias y
próximo; a fin de ofrecer de movimiento (palancas, instrumentos, descripción, mezclas que puedan afectar sus órganos o su
explicaciones científicas y poleas simples y distintas comunicación de resultados mediante salud.
tecnológicas en ciencias de la ruedas, tornillos sin fin). el uso de esquemas y dibujos a
 vida, físicas, de la tierra y el colores.
universo.  Tecnología en la medicina  Evaluación y prevención de los riesgos de la
(placa de rayos X, sonografía,  Descripción de la transmisión de interacción de la radiación con la materia. Asume
 Analiza procedimientos análisis médicos e energía (radiación de la luz). la importancia de las informaciones médicas
científicos y tecnológicos instrumentos ópticos). Procedimiento: formulación de acerca de su salud.
organizados y sistemáticos preguntas, recolección de
en forma lógica, información, utilización de
mientras explora o instrumentos, planificación de
experimenta, simula o experimentos, puesta en común de
construye; con el fin de resultados.
hacerse consciente de sus
cuestionamientos e
 Observación de cámara oscura,
inferencias a partir de su
caleidoscopio, microscopio sencillo.
observación y medición,
Procedimiento: exploración,
realizando experimentos,
formulación de preguntas,
proyectos, exploraciones y
construcción de modelos, planificación
observaciones guiadas.
de experimentos, presentación de
resultados.

 Toma una actitud preventiva,

creativa, curiosa,
colaborativa, responsable y
en armonía integral en sí
mismo, con los demás, con
su entorno y como parte de
los seres vivos; con la
finalidad de realizar acciones
básicas y proactivas en
atención a su bienestar y uso
sostenible de los recursos.
 Secuencias Didácticas

Actividades de evaluación
Estrategias de Técnicas e
Tiempo Actividades de aprendizaje Recursos
enseñanza Tipo de evaluación Indicadores de logro instrumentos

 Experimentan la  Usa diferentes vías de  Humanos:

 Recuperación de descomposición de la luz  Diagnóstica comunicación para  Maestra/o
explicar o dar  Intercambi
Experiencias y blanca con un prisma.  Alumnos/as
soluciones de forma
Saberes Previos. Procedimiento: exploran,  Autoevaluación os orales  Materiales:
abierta y creativa a su
 Inserción de utilizan instrumentos, manera de percibir las  Observació  Hojas de papel
Maestros/as y el describen, comunican propiedades y n de los  Marcadores
Alumnado en el resultados mediante el uso de características de la aprendizaj  Cuaderno de
materia, propiedades de
 esquemas y dibujos a colores. la luz, estructuras y
Entorno.  Coevaluación mecanismo de es trabajo
 Indagación  Describen la transmisión de máquinas, respetando  Pruebas  Cartulinas
energía (radiación de la luz). las ideas y diferencias
Dialógica o  Heteroevaluación escritas  Lápiz
Procedimiento: formulan con las demás
Cuestionamiento. personas.  Cuaderno  Materiales
preguntas, recolectan
 Socialización  Rubricas impresos
información, utilizan
Centrada en instrumentos, planifican  Ejecuta experimentos  Lista de  Colores
Actividades experimentos, puesta en guiados en cotejo  Láminas
Grupales. común de resultados. colaboración;  Portafolio  Páginas web
 Aprendizaje observando,  Diarios  Fotocopias
describiendo,
Basado en  Observan cámara oscura, reflexivos  Libros
registrando y utilizando
Problemas. caleidoscopio, microscopio de la clase  Diccionario
herramientas o equipos
 Aprendizaje sencillo. Procedimiento:  Registro  Revistas
y siguiendo
exploran, formulan preguntas,
Basado en características y anecdótico  Periódicos
construyen modelos,
Proyecto. propiedades  Cuaderno  Papelógrafos
planifican experimentos,
 Expositivas de observables de seres  Debate  Audio visuales
presentan resultados.
Conocimientos vivos o ecosistema
 Entrevista  Microscopio
como las células
Elaborados y/o vegetales y animales,  Ensayos  Estereoscopio
Acumulado. así como también de  Estudios  Videos educativo
 Descubrimiento e objetos; de fenómenos de casos  Película
Indagación. naturales; de la luz; de  Escala de  Documental
 El juego las sustancias, estimación  Atlas
combinaciones y las
mezclas; de distintos
movimientos de la Tierra
y la Luna alrededor del
Sol, incluyendo los
eclipses; de la energía
solar y los seres vivos; y
de la obtención de fruto
comestible.

 Asocia y construye
modelos, estructuras y
funciones de máquinas
y mecanismo de
transmisión de
 movimiento, objetos o
juguetes, herramientas,
sistema solar y
tecnología de la
comunicación de forma
adecuada.

 Comunica sus ideas e

inferencias de las
observaciones,
exploraciones y
experimentos, usando y
cuidando los sentidos e
instrumentos para
percibir, recolectar y
obtener datos e
información de su
entorno; mostrando y
argumentado los
resultados de su trabajo
de forma organizada y
creativa en proyecto
individual y colectivo.

Director/a: Licda. Fe Esperanza Almanzar

Título de la Unidad de Aprendizaje
Coordinadora: Licda. Luz María De Jesús
Docente: Licda. Juana De Jesús G.
Grado: Cuarto del Segundo ciclo del Nivel Primario Sección: A, B, C, D. Tanda: Jornada Escolar Extendida
Regional: 15 Distrito: 05
Valores del mes: Año Escolar: 2023-2024
Ciencias de la Naturaleza
¡Composición y movimientos de la
Tierra! Área/ Asignatura Tiempo asignado

Situación de Aprendizaje
  Comunicativa
 Pensamiento Lógico, Creativo y
 Crítico
 Resolución de Problemas
 Tecnológica y Científica
 Ética y Ciudadana
 Desarrollo Personal y Espiritual
 Ambiental y de la Salud

Competencias Fundamentales

Contenidos

Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Ciencias de la tierra y el Ciencias de la tierra y el universo  Motivación e interés por aprender sobre sí mism
 Utiliza el análisis, observación Universo sobre su entorno y por mantener una convivenci
medición, modelos y  Descripción y comparación entre el sana, mostrando solidaridad, respeto y
experimentación de Materia y sus propiedades manto y la corteza del planeta Tierra. colaboración con los demás.
fenómenos naturales Comunicación por medio de dibujos y
fundamentales en su contexto  Composición física del esquemas.  Adopción de medidas de cuidado y utilización
próximo; a fin de ofrecer planeta Tierra. sostenible de los recursos naturales.
explicaciones científicas y  Observación, descripción y
tecnológicas en ciencias de la  Fenómenos naturales. comparación entre rocas y minerales,  Demostración de interés por seguir instrucciones
 vida, físicas, de la tierra y el Sismos. clasificándolos de acuerdo a sus de seguridad y cuidado ante la manifestación de
universo. propiedades y características físicas. riesgos asociados a fenómenos naturales
 Energía y conservación. El (sismos).
 Analiza procedimientos Sol: fuente de energía.  Análisis y discusión sobre sismos y
científicos y tecnológicos energía, reconociendo que los sismos
organizados y sistemáticos liberan grandes cantidades de
en forma lógica, energía capaces de hacer daño a
mientras explora o estructuras y seres vivos.
experimenta, simula o
construye; con el fin de  Experimentación guiada sobre el Sol
hacerse consciente de sus como fuente de energía. Análisis a
cuestionamientos e través de fuentes tecnológicas
inferencias a partir de su diferentes, y comunicación de
observación y medición, resultados.
realizando experimentos,
proyectos, exploraciones y
observaciones guiadas.

 Toma una actitud preventiva,

creativa, curiosa,
colaborativa, responsable y
en armonía integral en sí
mismo, con los demás, con
su entorno y como parte de
los seres vivos; con la
finalidad de realizar acciones
básicas y proactivas en
atención a su bienestar y uso
sostenible de los recursos.
 Secuencias Didácticas

Actividades de evaluación
Estrategias de Técnicas e
Tiempo Actividades de aprendizaje Recursos
enseñanza Tipo de evaluación Indicadores de logro instrumentos
 Ejecuta experimentos
 Describen y comparan entre guiados en  Humanos:
 Recuperación de el manto y la corteza del  Diagnóstica colaboración;  Maestra/o
planeta Tierra. Comunican observando,  Intercambi
Experiencias y  Alumnos/as
por medio de dibujos y describiendo,
Saberes Previos.  Autoevaluación os orales  Materiales:
esquemas. registrando y utilizando
 Inserción de herramientas o equipos  Observació  Hojas de papel
Maestros/as y el  Observan, describen y y siguiendo n de los  Marcadores
Alumnado en el comparan entre rocas y  Coevaluación características y aprendizaj  Cuaderno de
minerales, clasificándolos de propiedades es
 acuerdo a sus propiedades y observables de seres
Entorno. características físicas. vivos o ecosistema  Pruebas trabajo
 Indagación  Heteroevaluación como las células escritas  Cartulinas
 Analiza y discuten sobre vegetales y animales,
Dialógica o  Cuaderno  Lápiz
sismos y energía, así como también de
Cuestionamiento. reconociendo que los sismos objetos; de fenómenos  Rubricas  Materiales
 Socialización liberan grandes cantidades naturales; de la luz; de  Lista de impresos
Centrada en de energía capaces de hacer las sustancias, cotejo  Colores
Actividades daño a estructuras y seres combinaciones y las  Portafolio  Láminas
Grupales. vivos. mezclas; de distintos  Diarios  Páginas web
 Aprendizaje movimientos de la Tierra reflexivos  Fotocopias
 Experimentan sobre el Sol y la Luna alrededor del
Basado en de la clase  Libros
como fuente de energía. Sol, incluyendo los
Problemas. Analizan a través de fuentes eclipses; de la energía  Registro  Diccionario
 Aprendizaje tecnológicas diferentes, y solar y los seres vivos; y anecdótico  Revistas
Basado en comunican resultados. de la obtención de fruto  Cuaderno  Periódicos
Proyecto. comestible.  Debate  Papelógrafos
 Expositivas de  Entrevista  Audio visuales
Conocimientos  Ensayos  Microscopio
Elaborados y/o  Estudios  Estereoscopio
Acumulado. de casos  Videos educativo
 Descubrimiento e  Escala de  Película
Indagación. estimación  Documental
 El juego  Atlas

Director/a: Licda. Fe Esperanza Almanzar

Título de la Unidad de Aprendizaje
Coordinadora: Licda. Luz María De Jesús
Docente: Licda. Juana De Jesús G.
Grado: Cuarto del Segundo ciclo del Nivel Primario Sección: A, B, C, D. Tanda: Jornada Escolar Extendida
Regional: 15 Distrito: 05
Valores del mes: Año Escolar: 2023-2024
Ciencias de la Naturaleza
¡La Tierra y el Universo!
 Área/ Asignatura Tiempo asignado

Situación de Aprendizaje

 Comunicativa
 Pensamiento Lógico, Creativo y
 Crítico
 Resolución de Problemas
 Tecnológica y Científica
 Ética y Ciudadana
 Desarrollo Personal y Espiritual
 Ambiental y de la Salud
Competencias Fundamentales

Contenidos

Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Sistema y mecanismo  Observación, descripción y  Valoración de la Luna y el Sol y los beneficios

 Utiliza el análisis, observación comparación entre la Luna, el Sol, para la vida en el planeta Tierra.
medición, modelos y  Sistema Solar: Sol, planetas, planetas, estrellas y cometas.
experimentación de satélites, luna, cometas. Comunicación por medio de
fenómenos naturales dibujos y esquemas.
fundamentales en su contexto Interacción y movimiento
próximo; a fin de ofrecer  Análisis y discusión
explicaciones científicas y  Movimiento y trayectoria de (comparación, clasificación,
 tecnológicas en ciencias de la los planetas del Sistema descripción) sobre los planetas, la
vida, físicas, de la tierra y el Solar. Luna y otros cuerpos del Sistema
universo. Solar, y sus movimientos y
 Eclipse. trayectorias alrededor del Sol.
 Analiza procedimientos Comunicación por medio de
científicos y tecnológicos dibujos, esquemas, observación
organizados y sistemáticos de videos.
en forma lógica,
mientras explora o  Descripción y experimentación
experimenta, simula o guiada sobre los eclipses,
construye; con el fin de comunicando sus observaciones
hacerse consciente de sus por medio de dibujos, o por el
cuestionamientos e análisis de lecturas y noticias.
inferencias a partir de su
observación y medición,
realizando experimentos,
proyectos, exploraciones y
observaciones guiadas.

 Toma una actitud preventiva,

creativa, curiosa,
colaborativa, responsable y
en armonía integral en sí
mismo, con los demás, con
su entorno y como parte de
los seres vivos; con la
finalidad de realizar acciones
básicas y proactivas en
atención a su bienestar y uso
sostenible de los recursos.
 Secuencias Didácticas

Actividades de evaluación
Estrategias de Técnicas e
Tiempo Actividades de aprendizaje Recursos
enseñanza Tipo de evaluación Indicadores de logro instrumentos
 Ejecuta experimentos
 Observación, descripción guiados en  Humanos:
 Recuperación de y comparación entre la  Diagnóstica colaboración;  Maestra/o
Luna, el Sol, planetas, observando,  Intercambi
Experiencias y  Alumnos/as
estrellas y cometas. describiendo,
Saberes Previos.  Autoevaluación os orales  Materiales:
Comunicación por medio registrando y utilizando
 Inserción de herramientas o equipos  Observació  Hojas de papel
de dibujos y esquemas.
Maestros/as y el  Analizan y discuten y siguiendo n de los  Marcadores
Alumnado en el características y aprendizaj  Cuaderno de
 (comparan, clasifican, propiedades
Entorno. describen) sobre los  Coevaluación observables de seres es trabajo
 Indagación planetas, la Luna y otros vivos o ecosistema  Pruebas  Cartulinas
cuerpos del Sistema Solar, como las células
Dialógica o  Heteroevaluación escritas  Lápiz
y sus movimientos y vegetales y animales,
Cuestionamiento. así como también de  Cuaderno  Materiales
trayectorias alrededor del
 Socialización Sol. Comunican por medio objetos; de fenómenos  Rubricas impresos
Centrada en de dibujos, esquemas, naturales; de la luz; de  Lista de  Colores
Actividades observación de videos. las sustancias, cotejo  Láminas
Grupales.  Describen y experimentan combinaciones y las  Portafolio  Páginas web
 Aprendizaje sobre los eclipses, mezclas; de distintos  Diarios  Fotocopias
comunicando sus movimientos de la Tierra
Basado en reflexivos  Libros
observaciones por medio y la Luna alrededor del
Problemas. Sol, incluyendo los de la clase  Diccionario
de dibujos, o por el
 Aprendizaje análisis de lecturas y eclipses; de la energía  Registro  Revistas
Basado en noticias. solar y los seres vivos; y anecdótico  Periódicos
Proyecto. de la obtención de fruto  Cuaderno  Papelógrafos
 Expositivas de comestible.  Debate  Audio visuales
Conocimientos  Entrevista  Microscopio
Elaborados y/o  Ensayos  Estereoscopio
Acumulado.  Estudios  Videos educativo
 Descubrimiento e de casos  Película
Indagación.  Escala de  Documental
 El juego estimación  Atlas