Esc. Primaria. Mat.

“Justo Sierra”
Peñamiller, Peñamiller Qro.
Actividades de aprendizaje semana 21 (del 2 al 5 de febrero del 2021).
Grupo: 3º “A”

Fecha: lunes 1 de febrero. Descanso laboral (5 de febrero, día de la constitución)

Fecha: martes 2 de febrero.

Matemáticas Descomposición
aditiva.
Aprendizaje esperado: relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su
descomposición aditiva.
Información para el desarrollo de la actividad
Hoy vamos a seguir con el tema de la descomposición aditiva. ¿Sabías que un número cualquiera puede expresarse Por ejemplo:
a través de una suma? Si, Esta forma de descomponer los números es especialmente recomendable para reforzar
la comprensión de que el valor de un dígito depende de la posición que ocupe en el número. Así, por ejemplo, el 365 = 300+60+5
número 12 que se puede descomponer como 10 + 2, el 1 tiene un valor de 10 unidades o 1 decena y el 2
un valor de 2 unidades, y en el número 21 que se puede descomponer como 21 = 20 + 1, el 2 tiene un valor 1234=
de 20 unidades o 2 decenas y el 1 un valor de 1 unidad. Es decir, en ambos casos se emplean los mismos 1000+200+30+4
dígitos (el 1 y el 2), pero sus valores son diferentes porque están ubicados en posiciones diferentes en el número.
Puedes apoyarte del siguiente video y observarlo las veces que consideres necesarias.
https://www.youtube.com/watch?v=rSuG4oG6NjM
Actividades de aprendizaje
Después de leer con atención y comprender la información anterior es momento de poner en práctica lo aprendido.
1. Anota en tu cuaderno las siguientes cifras y determina el valor posicional del número marcado:
4567, 8596, 1978, 3524, 7962. Al terminar realiza su descomposición aditiva. Fotografía de actividad
en el cuaderno.
2. Para finalizar, con ayuda de un familiar realiza la consigna 18: diferentes representaciones, pág. 42
de tu libro desafíos matemáticos.

Español. PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE 2: CONTAR Y ESCRIBIR CHISTES PARA PUBLICARLOS.

APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea signos de interrogación, admiración y guiones.
Información para el desarrollo de la actividad

PROFESORA: LIC. MARIA DE LOS ANGELES OSORNIO QUIROZ.

 Esc. Primaria. Mat. “Justo Sierra”
Peñamiller, Peñamiller Qro.
El día de hoy comenzaremos con la redacción de chistes para elaborar un
compendio grupal de chistes. Pero antes conoceremos el uso de los
signos de interrogación ¿? admiración¡! y los guiones -. Los signos
de admiración ¡! se escriben al principio y al final de las oraciones o
palabras para expresar asombro, alegría, enojo o queja, se utilizan para
llamar la atención hacia algo, exagerarlo o enfatizarlo. Mientras que los
signos de interrogación solo indican que la oración es una pregunta. Y
bien, como sabemos el guion – se utiliza para indicar un dialogo entre
dos más personas.
Puedes apoyarte del siguiente video y observarlo las veces que
consideres necesario:
Actividades de aprendizaje
Una vez analizada y comprendida la información anterior es momento de poner en práctica lo aprendido.
1. Lee y analiza los siguientes chistes: ENVIAR
La maestra le pregunta a Jaimito
- ¿A dónde va la hormiga - Jaimito, si en esta mano tengo 8 naranjas y en esta otra 6 naranja ¿Qué FOTO DE
después del jardín? tengo? CHISTE, se
- Mmm… pues ¡a la - Unas manos enormes, señorita. evaluará
primaria! letra legible,
2. De manera oral contestar las siguientes preguntas, ¿Qué signos de puntuación aparecen en ambos casos? ¿Para qué uso de
sirven? ¿Cuáles signos gráficos se incluyen? signos
3. Lee los chistes que has escrito las clases anteriores, observa y analiza que signos de puntuación utilizan y para que ortográficos
lo hacen; también, el empleo de los puntos, las comas y mayúsculas. y de
4. Ahora que ya tienes un repertorio extenso de chistes, escoge el que haya sido tu favorito, escríbelo en tu cuaderno, puntuación.
recuerda utilizar los signos de puntuación y ortográficos ( - , ¿?, ¡!. , , . ) además de ilústralo. Dibujo.

Fecha: miércoles 3 de febrero.

Español PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE 2: CONTAR Y
ESCRIBIR CHISTES PARA PUBLICARLOS
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo de algunos recursos gráficos para
dar sentido a la expresión.
Información para el desarrollo de la actividad
Producto final.
Actividades de aprendizaje
Una vez hechas las correcciones necesarias es momento de pasar en limpio el chiste que elegiste la clase anterior. Enviar
1. En una hoja blanca escribe el chiste que elegiste la clase anterior. fotografía del
2. Realizar el dibujo de tu chiste. chiste,
3. Recuerda cuidar el uso de signos de puntuación y ortográficos, no olvides colocar tu nombre completo y fecha.

PROFESORA: LIC. MARIA DE LOS ANGELES OSORNIO QUIROZ.

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Peñamiller, Peñamiller Qro.
Fecha: jueves 3 de febrero.
Formación Cívica y Ética. Bloque 2: valoramos la diversidad de las lenguas
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la diversidad étnica, social, cultural, lingüística, de capacidades y de género en su entorno, y se relaciona
con las personas y la naturaleza con respeto y empatía.
Información para el desarrollo de la actividad
El día de hoy iniciamos con el bloque 2 y así mismo con un nuevo tema IMPORTANCIA DE LA LENGUA PARA COMPRENDER EL MUNDO.

Desde antes de nacer, ya somos capaces de escuchar los sonidos de nuestra madre al pronunciar palabras en su lengua. Esa lengua es la
primera que aprendemos y por eso se llama lengua materna. También se le llama lengua nativa o lengua natal. Es la lengua o idioma que
aprende una persona en sus primeros años de vida y que normalmente se convierte en su instrumento natural de pensamiento y
comunicación. La lengua materna forma parte de la identidad de cada persona y es importante preservarla porque: Se fomentan valores
como la tolerancia y el respeto. La diversidad de lenguas nos ayuda a entender que existen personas y culturas distintas que debemos
respetar y tolerar.

Puedes apoyarte del siguiente video recuerda que puedes verlo las veces que consideres necesarias. https://www.youtube.com/watch?
v=qUDPMOEbLMw

Actividades de aprendizaje
1. Leer pagina 52 y 53 de tu libro de formación cívica y ética, sep. Enviar fotografía de las
2. Buscar en el diccionario y anotar en tu cuaderno el significado de las siguientes palabras: lengua, palabras que investigaron en
expresión. el diccionario y de las que
3. Con ayuda de un familiar investiga algunas palabras típicas que utilicen especialmente en el lugar donde utilizan en tu comunidad.
vives.

Fecha: viernes 6 de febrero.

La entidad donde vivo. LOS COMPONENTES NATURALES DE MI
ENTIDAD.
Información para el desarrollo de la actividad
RECORDEMOS
El paisaje es una parte de la superficie de la tierra en la cual se combinan distintos elementos: el relieve, mesetas,
llanuras, montañas y depresiones. El clima, que puede ser cálido, templado, frio o desértico. Los depósitos de agua
como los lagos y ríos. No todos los paisajes son iguales pues dependen de la forma en que se combinen los elementos
anteriores.
Otra característica importante que forma parte de un paisaje es su vegetación y
fauna, cada ser vivo se adaptan a las características de su entorno, es decir, el clima,
relieve y a la cantidad de agua que tiene al alcance. Por esto las plantas y los
animales de un lugar cálido no se parecen a las de lugares fríos o desérticos.
PROFESORA: LIC. MARIA DE LOS ANGELES OSORNIO QUIROZ.
 Esc. Primaria. Mat. “Justo Sierra”
Peñamiller, Peñamiller Qro.
Puedes apoyarte del siguiente video, recuerda que puedes verlo las veces que
consideres necesarias. https://www.youtube.com/watch?
v=vcfR849Ekhk&list=TLPQMjcwMTIwMjF16jmTah9C1A&index=2
Actividades de aprendizaje
1. Leer pág. 20 y 21 de tu libro Querétaro la entidad donde vivo. Sep. Enviar video de
2. Contesta de forma oral las siguientes preguntas exposición de
 ¿Cómo es la vegetación del lugar en donde vives? maqueta. Máximo
 ¿Cómo es la fauna del lugar en donde vives? 3min.
3. Para finalizar, utilizando material que tengas en casa, realizar la actividad (maqueta) de la pág. 22 de tu libro la
entidad donde vivo. Sep. Vas a grabarte explicando los tipos de clima, flora, fauna, ríos y montañas con las que
cuenta el estado de Querétaro. Máximo 3 min.

Artes Técnica del soplado.

APRENDIZAJE ESPERADO: crea imágenes usando los colores primarios y secundarios.
Información para el desarrollo de la actividad
Los artistas trabajan con diferentes materiales para crear una pintura. En esta lección reconocerás algunos de ellos.
Actividades de aprendizaje
1. Lee págs. 24- 27 de tu libro de Educación Artística. sep. Enviar una
2. Material: papel, pintura, cotonete y popote. fotografía
3. En una hoja blanca, cartulina, cartón o el material que tengas en casa vas a dibujar el contorno de una imagen la cuando estén
que mas te guste (animal, flor, corazón etc.) realizando la
actividad y una
4. También vamos a ocupar pintura (roja, azul, amarilla) o la que tengas en casa, y con ayuda de un cotonete vas a más de la
poner una gota de pintura en el contorno de la imagen. actividad
5. Con ayuda del popote cada que coloques un punto de pintura vas a soplar asta esparcir toda la gota de pintura. terminada
6. Pon tu obra de arte en un lugar a que se seque. Recuerda colocar tu nombre completo.
Vo. Bo.
Micaela G. Chávez Morales
Directora.

PROFESORA: LIC. MARIA DE LOS ANGELES OSORNIO QUIROZ.