CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO

LENGUAJE
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ GRADO: 6°
ESCUELA__________________________________________________

1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje Didáctica
Comprensión y Interactuamos en Escribe un texto, a partir de Inicio: Activación de Actividades
producción de distintas situaciones las ideas que registró, en el conocimientos previos generadas por el
textos y contextos de que expresa sus propias con los alumnos. diálogo con los
argumentativos. nuestra comunidad opiniones sobre los temas Desarrollo: Búsqueda de alumnos.
LENGUAJES por medio de los tratados, y en el que emplea información sobre algún Registro y
Comprensión y lenguajes para nexos que anteceden los tema específico. redacciones hechas.
producción de reflexionar sobre los argumentos, como porque, Redacción de textos que
textos explicativos. gustos, intereses y ya que, si bien, en expresen argumentos y
necesidades que consecuencia. opiniones sobre un tema.
Comprensión y propician la Cierre: Compartir los
producción de construcción y el Expresa con sus palabras textos en plenaria
textos educativos. fortalecimiento de las ideas que comprende de
nuestros vínculos con los textos que lee y elabora
otra persona. resúmenes que le permitan
reconstruir las ideas
principales y los elementos
de los textos explicativos.

Interpretamos y valoramos
las expresiones de
miembros de la comunidad
en las que empleen distintos
lenguajes para transmitir
gustos, intereses o
necesidades y
reflexionamos sobre
nuestras formas de
interacción en distintas
situaciones y contextos.
 7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos
Articulado Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles
r
Dominio de la El cuidado de áreas Aprendizaje basado en Mediante la oralidad, -Biblioteca escolar
Fomento a la escritura al redactar de esparcimiento. Proyectos Comunitarios lectura, escritura, -Pizarrón
lectura y escritura textos sensorialidad, percepción -Hojas blancas
y composición, los -Marcadores,
alumnos tendrán la colores
oportunidad de explorar, -Recortes de
experimentar y producir revistas o
creaciones individuales y periódicos
en colectivo. -Cuaderno del
alumno
 CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
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1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje Didáctica
Multiplicación y Que los alumnos Resuelve situaciones Inicio: Activación de Rubricas.
división. ponga en práctica sus problemáticas vinculadas a conocimientos previos Listas de cotejo
conocimientos diferentes contextos que con los alumnos.
adquiridos sobre la implican dividir números Desarrollo: Elaboración
SABERES Y división mediante la fraccionarios entre números y resolución de fichas de
PENSAMIENTO resolución de naturales. trabajo.
CIENTÍFICO problemas. Cierre: Exposición de las
diferentes maneras de
llegar al resultado
correcto

7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

Articulado Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles
r
Identifica problemas Divisiones y Aprendizaje basado por Análisis Fichas de trabajo
que se pueden fracciones indagación (STEAM Reflexión Cuaderno del
Pensamiento resolver con una Práctica. alumno.
crítico. división y utiliza el Aprendizaje. Lápiz.
algoritmo Exposición de Borrador.
convencional en los resultados.
casos que sean
necesarios
 CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO
ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDAD
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1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje Didáctica
Cultura Que los alumnos Argumenta en favor del Inicio: Activación de Rubricas.
democrática: reconozcan que son cumplimiento de los conocimientos previos Listas de cotejo
Principios éticos los valores éticos y la principios de igualdad, con los alumnos.
que subyacen en los importancia de los respeto, inclusión, Desarrollo: Elaboración
ÉTICA, acuerdos, normas y mismos dentro de la responsabilidad, libertad, de un listado de los
NATURALEZA Y leyes democráticas, sociedad, para así justicia, honestidad, valores éticos.
SOCIEDAD importancia de su aplicarlos dentro de interculturalidad, entre Cierre: Elaboración y
cumplimiento y su contexto otros, y analiza, de forma explicación de
evaluación de su inmediato y mejorar crítica, los beneficios de situaciones personales en
aplicación justa, sus relaciones llevarlos a cabo, en los donde se haya puesto en
equitativa e ámbitos personal y práctica los valores
igualitaria en la vida colectivo, así como en la éticos identificados
cotidiana interrelación de la sociedad. durante la sesión.

7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

Articulado Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles
r
Comprende que el Falta de Aprendizaje Basado en Análisis Cuaderno del
Interculturalidad respeto mutuo y la conocimiento, Problemas (ABP) Reflexión alumno.
critica no violencia son dominio y aplicación Práctica. Lápiz.
criterios para ejercer de valores. Aprendizaje. Borrador
Igualdad de género. la libertad. Exposición de
resultados.
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DE LO HUMANO Y COMUNITARIO
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1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje Didáctica
Equidad de género. Que los alumnos y la Analiza situaciones de Inicio: Activación de Rubricas.
comunidad discriminación por conocimientos previos Listas de cotejo
reconozcan y valoren identidad o género en la con los alumnos.
las diferentes formas escuela, la comunidad y Desarrollo: Elaboración
DE LO HUMANO de inclusión para otros ámbitos, para de manera grupal de la
Y mejorar la participar en la prevención definición de la palabra
COMUNITARIO convivencia y de la violencia inclusión y exclusión.
socialización. Cierre: Elaboración y
explicación de
situaciones en donde se
hayan hecho presentes
estos conceptos y
posibles soluciones para
acabar con ella.
7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos
Articulado Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles
r
Distingue creencias, Inclusión para Aprendizaje servicio (AS) Análisis Cuaderno del
tradiciones mejorar la Reflexión alumno.
Inclusión. culturales y convivencia. Práctica. Lápiz.
prácticas que Aprendizaje. Borrador.
Igualdad de género. generan intolerancia Exposición de
o distintas formas resultados.
de exclusión