Codiseño Del Programa Analitico

CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO
ESCUELA PRIMARIA JAIME TORRES BODET

DOCENTE _ISAAC ESPITIA MEJIA GRADO___6° “A”____
1. Campo 2. Contenid 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluaci

Formativ o Aprendizaje Didáctica ón
o
Comprensión y Interactuamos en Interpretamos y valoramos las Inicio: Activación de Actividades
producción de textos distintas situaciones y expresiones de miembros de la conocimientos previos con generadas por el
educativos. contextos de nuestra comunidad en las que empleen los alumnos. diálogo con los
comunidad por medio distintos lenguajes para Desarrollo: Búsqueda de alumnos.
LENGUAJES de los lenguajes para transmitir gustos, intereses o información sobre algún Productos que
reflexionar sobre los necesidades y reflexionamos tema específico. elaborarán para
gustos, intereses y sobre nuestras formas de Cierre: Elaboración de un llevar acabo la
necesidades que interacción en distintas mapa conceptual sobre el campaña de
propician la situaciones y contextos. tema a desarrollar. limpieza y cuidado.
construcción y el
fortalecimiento de
nuestros vínculos con
otra persona.
8. Aprendiz 12. Rec
7. Eje 9. Problemát
aje 10. Metodologí 11. Propuest ursos
Articulad ica o
Prioritari a de Aprendizaje a Didáctica Disponib
or Interés
o les
Fomento a la
Mediante la oralidad, -Biblioteca
lectura y
lectura, escritura, escolar
escritura
sensorialidad, -Pizarrón
percepción y -Hojas blancas
El cuidado de
Dominio de la composición, los -Marcadores,
áreas de Aprendizaje basado en
escritura al alumnos tendrán la colores
esparcimiento. Proyectos Comunitarios
redactar textos oportunidad de -Recortes de
explorar, experimentar revistas o
y producir creaciones periódicos
individuales y en -Cuaderno del
colectivo. alumno
o
Multiplicación y Que los alumnos Resuelve situaciones Inicio: Activación de Rubricas.
división. ponga en práctica problemáticas vinculadas a conocimientos previos Listas de cotejo
sus conocimientos diferentes contextos que con los alumnos.
adquiridos sobre la implican dividir números Desarrollo: Elaboración y
división mediante la fraccionarios entre números resolución de fichas de
Saberes y resolución de naturales. trabajo.
Pensamiento problemas. Cierre: Exposición de las
Científico diferentes maneras de
llegar al resultado
correcto
8. Aprendiz 12. Rec

Articulad ica o
or Interés
o les
Identifica
Pensamiento Análisis
problemas que se Fichas de trabajo
crítico. Reflexión
pueden resolver Cuaderno del
Práctica.
con una división y Divisiones y Aprendizaje basado por alumno.
Aprendizaje.
utiliza el algoritmo fracciones indagación (STEAM Lápiz.
Exposición de resultados.
convencional en Borrador.
los casos que sean
necesarios
o
Cultura Que los alumnos Argumenta en favor del Inicio: Activación de Rubricas.
democrática: reconozcan que son cumplimiento de los conocimientos previos Listas de cotejo
Principios éticos los valores éticos y principios de igualdad, con los alumnos.
que subyacen en la importancia de los respeto, inclusión, Desarrollo: Elaboración
los acuerdos, mismos dentro de la responsabilidad, libertad, de un listado de los
Ética, normas y leyes sociedad, para así justicia, honestidad, valores éticos.
Naturaleza y democráticas, aplicarlos dentro de interculturalidad, entre otros, Cierre: Elaboración y
Sociedad importancia de su su contexto y analiza, de forma crítica, explicación de
cumplimiento y inmediato y mejorar los beneficios de llevarlos a situaciones personales en
evaluación de su sus relaciones cabo, en los ámbitos donde se haya puesto en
aplicación justa, personal y colectivo, así práctica los valores éticos
equitativa e como en la interrelación de identificados durante la
igualitaria en la la sociedad. sesión.
vida cotidiana
8. Aprendiz 12. Rec

Articulad ica o
or Interés
o les
Comprende que el Falta de Aprendizaje Basado en Análisis Cuaderno del
Interculturalidad respeto mutuo y la conocimiento, Problemas (ABP) Reflexión alumno.
critica no violencia son dominio y aplicación Práctica. Lápiz.
criterios para de valores. Aprendizaje. Borrador
Igualdad de ejercer la libertad. Exposición de resultados.
género.
o
Equidad de Que los alumnos y Analiza situaciones de Inicio: Activación de Rubricas.
género. la comunidad discriminación por identidad o conocimientos previos Listas de cotejo
reconozcan y género en la escuela, la con los alumnos.
valoren las comunidad y otros ámbitos, Desarrollo: Elaboración
diferentes formas de para participar en la prevención de manera grupal de la
De lo Humano y inclusión para definición de la palabra
de la violencia
Comunitario mejorar la inclusión y exclusión.
convivencia y Cierre: Elaboración y
socialización. explicación de
situaciones en donde se
hayan hecho presentes
estos conceptos y
posibles soluciones para
acabar con ella.
8. Aprendiz 12. Rec
Articulad ica o
or Interés
o les
Distingue Inclusión para Aprendizaje servicio (AS) Análisis Cuaderno del
creencias, mejorar la Reflexión alumno.
Inclusión. tradiciones convivencia. Práctica. Lápiz.
culturales y Aprendizaje. Borrador.
Igualdad de prácticas que Exposición de resultados.
género. generan
intolerancia o
distintas formas de
exclusión

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