Ficha técnica: Sequeira, Deyanira Las TIC en la enseñanza. Rev. Ago. 2024.

TIC en educación. 2. Apagón educativo. 3. Enseñanza en línea. 4. Capacitación de

maestros. 5. IAg y Bibliotecas. 6. Educadores. 7. Costa Rica.
I. Serie Tu Aula Abierta

Se publicó originalmente en las redes como “Alfabetización informacional: un MOOC

sobre aplicaciones móviles.

1
Introducción

El presente curso va dirigido, en primera instancia a la formación de esas competencias TIC

esenciales que deben adquirir los maestros y bibliotecarios. Al desarrollo de habilidades para
usar herramientas digitales que les permitan localizar, evaluar, producir y compartir
información, y que los lleve al desarrollo de un pensamiento crítico en los alumnos. La sociedad
digital requiere de competencias que los sistemas educativos han de desarrollar: autonomía,
adaptación, tratamiento de la información, etc., reformando el currículo. Contenidos +
tecnología + pedagogía, son los tres componentes claves para la introducción de las TIC en los
procesos educativos.

Aunque el curso fue diseñado durante la pandemia, cuando aún la IAg (Inteligencia artificial
generativa) no se usaba en la enseñanza, lo hemos actualizado en el año 2024 para incluir
múltiples recursos que sirvan para orientar su implementación y uso en las aulas.

Pretendemos que al finalizar este curso los bibliotecarios y/o maestros:

• Sean expertos en el uso de apps y puedan usarlas para mejorar la enseñanza

• Comprendan que las tabletas y los móviles tienen funciones distintas de las
computadoras y pueden usarse para crear oportunidades de crear conocimiento
• Sepan cómo usar las apps con estudiantes con necesidades especiales, aquellos que
requieren adecuación curricular
• Creen sus redes personales de aprendizaje, y se integren a redes existentes
• Puedan crear apps propias, para ofrecer talleres o consultorías a los colegas, y empiecen
a pensar en las bibliotecas como parte de complejos culturales más amplios.
• Se interesen por enseñar a pensar críticamente a sus alumnos y ellos mismos, y los
capacite para discriminar el tipo de información valiosa de la que es falsa o engañosa.

Deyanira Sequeira, agosto del 2024.

2
Contenido Clase 2:

Las bibliotecas durante la pandemia

¿Por qué tomar esta clase? Qué incluye este curso, quiénes pueden tomarlo? Cómo se
evalúa? Insignias, badges, stickers, taxonomía de Bloom

1. Mensajes de GNUS, y del Papa Francisco

2. Beneficios y ventajas del aprendizaje en línea

3. ¿Qué incluye el curso, quiénes pueden tomarlo?

4. ¿Cómo evaluamos?

Resumen clase 2:

El presente curso intenta apoyar los esfuerzos de capacitación en el uso de herramientas

básicas: correos electrónicos, plataformas educativas, formularios, y los paquetes básicos.
Pero también ofrece una amplia gama de posibilidades para que, en cada clase y nivel,
los maestros y bibliotecarios puedan apoyar el currículo escolar.

Capacitar a maestros y bibliotecarios en el uso de las TIC para la enseñanza es un

aspecto esencial si queremos salir del retraso que nos dejó la pandemia.

Recursos: Tendencias, UN, Unesco, BID, políticas, Evaluación, competencias, cómo

crear insignias, badges, stickers, ALFIN, Guías del MEP, Bloom, Educación disruptiva,
política educativa, Soka, ABP, educación y tecnología, ODS, inclusión, transformando la

3
educación. Cómo crear insignias, Stickers, ALFIN, Guías del MEP, Bloom, política
educativa, educación disruptiva, clase invertida.

Summary
This course tries to support training efforts in the use of basic tools: emails, educational
platforms, forms, and basic packages. But it also offers a wide range of possibilities so
that, at every class and level, teachers and librarians can support the school curriculum.
Training teachers and librarians in the use of ICT for teaching is an essential aspect if
we want to get out of the delay left by the pandemic.

Fuente: Biblioteca Luisa

González

“La pandemia de la COVID-19 ha

creado la mayor interrupción de los
sistemas educativos de la historia,
afectando a casi 1.600 millones de
estudiantes en más de 190 países y
todos los continentes. El cierre de
escuelas y otros espacios de
aprendizaje ha afectado al 94 por
ciento de la población estudiantil del
mundo, hasta el 99 por ciento en
países de ingresos bajos y medios
bajos”1

1 GNUDS | Informe de políticas: Educación durante la COVID-19 y más allá https://bit.ly/35uqYaK

Grupo de las UN para el Desarrollo Sostenible (GNUDS)

4
“Evitar que una crisis de aprendizaje se convierta en una catástrofe generacional requiere una acción
urgente de todos. La educación no es solo un derecho humano fundamental. Es un derecho
habilitador con impacto directo en la realización de todos los demás derechos humanos. Es un bien
común global y un impulsor principal del progreso en los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible como
base de sociedades pacíficas justas, equitativas e inclusivas. Cuando los sistemas educativos
colapsan, la paz, las sociedades prósperas y productivas no pueden sostenerse”2

Fuente: Colegio
Humboldt (Costa
Rica) Foto de FB

La educación es una de las formas más efectivas de humanizar el mundo y la historia.

Piaget nos dice que educar es un acto de amor, educamos cuando acogemos al otro, lo
dejamos aparecer, lo dejamos opinar sin prejuicios. Y Maturana indica que cuando nos
acercamos y somos mediadores, permitimos que los otros construyan el mundo.

Marco Ballestero, asesor de Educación Cívica en la Dirección Regional de Educación

San José Oeste (MEP) nos dice que “la pandemia nos tomó en el marco de una
transformación curricular que busca el desarrollo de habilidades en las personas
estudiantes”. Con él estamos de acuerdo en que el sistema no estaba preparado para una
situación de pandemia. De pronto había que pasar de la enseñanza presencial a la
educación virtual y no había estrategias para entrenar al personal en nuevas
metodologías usando las TIC.

2
Educación post COVID- 19: Sesión extraordinaria de la Reunión Global sobre la Educación 2020

https://bit.ly/35r8uYO

5
A lo largo del curso emplearemos únicmente la sigla TIC para referirnos a todas las
anteriores: tecnologías de apps en comunicación (TACS), tecnologías de
empoderamiento y participación (TEPS), y las más recientes, tecnologías de inteligencia
artificial generativa (TIAGS).

Alguna vez, cuando volvamos a la “normalidad”, quizás nos preguntemos si fue

acertado haber dejado la parte informática del MEP en manos de la FOD durante los
últimos 30 años. Si esta falta de preparación de hoy no se debe a esa política
centralizadora que impidió que cada escuela y colegio asumiera su propio proceso, y el
FOD se dedicara a dar apoyos técnicos cuando se requería.

Hoy aproximadamente la mitad de los estudiantes no cuenta con el recurso tecnológico,

ni la conectividad necesaria para acceder a la educación a distancia. Dependen de guías
impresas. Y aunque tuvieran los accesos, los maestros y bibliotecarios no han recibido la
adecuada capacitación en el uso de las tecnologías móviles que, en este momento, son las
únicas que permiten el acceso a la mayoría.

El presente curso intenta apoyar los esfuerzos de capacitación en el uso de herramientas

básicas: correos electrónicos, plataformas educativas, formularios, y los paquetes básicos.

6
Pero también ofrece una amplia gama de posibilidades para que, en cada clase y nivel,
los maestros y bibliotecarios puedan apoyar el currículo escolar.

Durante la pandemia, fueron los padres de familia quienes debieron acompañar a sus
hijos en el proceso de enseñanza, y ahí también los maestros y profesores tienen un
lugar para apoyar esos esfuerzos. No lo podrán hacer si no tienen la capacitación
adecuada.

Las iniciativas de varios organismos internacionales (UN, BM, BID, EU) van en la
dirección de dar solución al agravamiento de la brecha digital, y también a la búsqueda
de alternativas para las políticas educativas. Se busca centrarse en el logro de los ODS,
especialmente el 4 : Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y
promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. Incluimos una lista de
recursos al final.

7
“La COVID-19 tendrá consecuencias duraderas innegables para muchas
generaciones, ya que un componente central de las estrategias nacionales para
contener la propagación del virus fue el cierre temporal de las escuelas. La
interrupción no fue menor: las escuelas latinoamericanas permanecieron cerradas
en promedio casi un año y medio, y ello genera gran preocupación por el costo
económico futuro de estos cierres. BM Blogs 23 DE ENERO DE 2023.
http://rb.gy/ynuvqm”
El ingreso de apps de IAg en la enseñanza nos lanza a un futuro esperanzador según lo
están demostrando varios países representados en una reunión reciente de la Unesco 3

“Desde una perspectiva global, la UNESCO presentó su herramienta de Evaluación

de la Preparación de la IA para traducir en acciones las Recomendaciones sobre la
Ética de la IA, así como sus Directrices para la Gobernanza de las Plataformas
Digitales para permitir la libertad de expresión y la inclusión al tiempo que promueve
un ecosistema de información saludable en un era digital.”4

Las bibliotecas durante la pandemia

Nuestras bibliotecas públicas pudieron haber tenido un papel protagónico acompañando

a sus comunidades, que se organizaron en forma autónoma para resolver sus problemas
más inmediatos, realizar la promoción de sus productos y servicios. En las bibliotecas se
pudo haber informado a las comunidades sobre cuáles noticias eran falsas y cuáles eran
simples teorías de la conspiración, y llevar un poco de calma durante los bloqueos y
enfrentamientos.

Para eso hay que capacitarse. Este curso va en esa dirección.

En varias de nuestras publicaciones hemos llamado la atención sobre diferentes

soluciones que las bibliotecas están ofreciendo para transformar la manera tradicional de
ofrecer sus servicios. Una son los “maker spaces” que hemos bautizado como “ateliers” o
laboratorios. Hoy (21 jun.2024) ante el vacío educativo existente, escuchamos esas
propuestas de parte de compañías privadas. Technikids ha empezado a ocupar los
espacios dejados por la FOD en sus laboratorios, una oportunidad que los bibliotecarios

3
La UNESCO y sus socios exploran los futuros digitales de la educación. Op cit.

https://www.unesco.org/en/articles/unesco-and-partners-explore-digital-futures-education

https://www.unesco.org/es/articles/guia-para-el-uso-de-ia-generativa-en-educacion-
e-investigacion
4
Id

8
no han aprovechado

“Para responder a este desafío, la educación Maker y el enfoque STEAM se presentan como
soluciones innovadoras. Estos enfoques se basan en el aprendizaje a través de la acción, el
juego y la resolución de problemas reales y, Tecnikids lo impulsa en Costa Rica ”.5

El Papa Francisco nos habla de un pacto educativo global en donde los educadores se
hagan promotores de los valores del cuidado, la paz, la justicia, la bondad, la belleza, la
acogida del otro y la fraternidad6
“Es hora de mirar hacia delante con valentía y esperanza. Que nos sostenga, por tanto, la
convicción de que en la educación se encuentra la semilla de la esperanza7 Y el profesor
israelí Yuval Noah Harari nos dice que lo mejor que podemos hacer es enseñar a las
próximas generaciones unas pautas para adaptarse a un mundo donde las certezas sólidas
dejarán paso a un flujo constante.

5
Technikids. Conozca la propuesta que replantea la educación en costa Rica
LN 21 ju.2024 https://bit.ly/4ezDxo4
6
Videomensaje del Santo Padre con ocasión del Encuentro promovido y organizado
por la Congregación para la Educación Católica: “Global Compact on Education.
Together to look beyond” (15 de octubre de 2020) | Francisco https://bit.ly/2FOKfuS
7
Mensaje del Papa Francisco en el Pacto Educativo Global
https://youtu.be/HDAr0zmYs0A

9
Beneficios y ventajas del aprendizaje online: ow.ly/L5Vkb #infografía
http://

La estrategia CRDigit@l realizó esfuerzos para mejorar el acceso de los

costarricenses a los servicios de telecomunicaciones y de esta manera contribuir a
la reducción de la pobreza en poco más de dos años de funcionar, con inversiones
que superan los ₡10 mil millones.

“La estrategia CRDigit@l fue lanzada en octubre del 2015, con el objetivo de generar una sinergia
institucional para avanzar en la reducción de la brecha digital y en la brecha social, mediante cinco
programas que se financian con recursos del Fondo Nacional de Telecomunicaciones (FONATEL).

“En el primero de estos cinco programas, Comunidades Conectadas, se intervinieron 72 distritos con áreas
geográficas sin conectividad o con conectividad parcial, para lo cual se han invertido ₡1.861 millones. Y al
finalizar el 2017 se adjudicaron proyectos adicionales en las regiones del Pacífico Central y Chorotega, con
lo que se ampliará la lista con 52 distritos más. Adicionalmente, los proyectos para la región Central están
en fase de formulación, mientras que un proceso para intervención en territorios indígenas deberá recibir
ofertas técnicas y económicas hasta el 31 de mayo del 2018.

10
“El segundo programa de la estrategia es Hogares Conectados, en el cual se registran 30.431 familias con
subsidio para el servicio de Internet y un dispositivo para su uso (computadora portátil). En este programa
se han invertido ₡5.714 millones, y fue galardonado con el Premio WSIS 2016 (Cumbre Mundial sobre la
Sociedad de la Información), en la categoría de acceso al conocimiento e información.

Fuente: Colegio Humboldt (México)

“El tercer programa es Centros Públicos Equipados, en el cual se habían entregado 6.407 dispositivos de los
18.552 asignados, al finalizar el 2017. Se preveía terminar la entrega de los dispositivos para mayo del 2018,
con una inversión realizada de ₡3.341 millones. Este programa se complementa con Comunidades
Conectadas, que brinda conectividad. Centros Públicos Equipados brinda el equipamiento a los centros de
prestación de servicios públicos ubicados en esas áreas.

“El cuarto programa es Espacios Públicos Conectados, que tiene el objetivo de instalar puntos de acceso
gratuito a Internet. El primer proyecto de este programa, para establecer 515 zonas de acceso gratuito, se
encuentra en la fase de concurso, y cuenta con un presupuesto de $70 millones.

“El quinto programa, Red de Banda Ancha Solidaria, se encuentra en la etapa de diseño. Los Ministerios de
Educación, el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones, y la Superintendencia de
Telecomunicaciones, para formular y elaborar carteles de contratación”.

11
Los anteriores esfuerzos se adelantan a recomendaciones de organismos internacionales que preveen que,
luego de la pandemia, el tipo de educación que sigamos será híbrida 8

“Muchos fracasos del uso de tecnología han sido porque esta no era parte de un todo, sino que una
pretendida solución mágica. Alinear la introducción de la tecnología a un desafío específico y
aprovechar sus ventajas comparativas es la clave para mejorar los aprendizajes” 9

Aprendimos, durante la pandemia, que el discurso no se adecuaba a la realidad de

nuestras escuelas públicas y caímos en un apagón educativo en el que continuamos
a la fecha (agosto del 2024).

Empecemos entonces por enseñar a bibliotecarios y maestros a manejar correctamente sus tabletas y
teléfonos inteligentes, y a mostrarles luego cuáles son las mejores apps para sus cursos. Así nos
convertimos en los expertos en apps que se requieren, y ganamos influencia en una profesión que está
siendo invisibilizada.

8
BID. Hablemos de política educativa en América Latina y el Caribe #2: De la
educación a distancia a la híbrida: 4 elementos clave para hacerla realidad |
Publications https://bit.ly/3kB3k2J
9
Id.

12
 La educación sexual no
le hace daño a nadie
http://bit.ly/2uVWf5N

El pasado 30 de septiembre, se adoptaba el nuevo Plan de Acción de la

Educación Digital 2021-2027 de la Comisión Europea y se presentaba al público
de forma oficial10
Con este nuevo Plan de Acción, se incrementa el foco en la educación digital como medio
fundamental para la necesaria transformación digital de todos los ámbitos de la sociedad,
tal y como se ha puesto de manifiesto, más si cabe, con la crisis generada por la COVID-
19. Por esa razón, este Plan tiene un enfoque más estratégico y con un mayor plazo de
actuación.

El nuevo Plan presenta 2 prioridades estratégicas:

a) Fomento del desarrollo de un ecosistema de educación digital de alto

rendimiento, para lo cual se requiere: 1) infraestructura, conectividad,
equipamiento digital; 2) desarrollo profesional docente de calidad; 3) nuevos
enfoques pedagógicos; 4) contenido digital de calidad y protección de datos.
Para lograr estas metas la EU traza una hoja de ruta para el corto y mediano
plazos.

b) Mejora de las competencias y habilidades digitales para la transformación

digital, para lo cual se requiere: 1) alfabetización digital y lucha contra la
desinformación; 2) pensamiento computacional; 3) conocimiento y
comprensión de las tecnologías. Concretamente para producir especialistas

10
Digital Education Action Plan 2021-2027 - INTEF https://bit.ly/3jJ3p40

13
digitales, recomienda: 1) desarrollar guías para docentes en los campos de
ALFIN y la lucha contra la desinformación, 2) elaborar un marco de
competencias digitales, y un certificado a nivel de la EU, 3) mejora de
habilidades digitales, 4) mejora de la participación de las mujeres en STEM, y
5) un plan de acción digital que permita la cooperación y el intercambio de
experiencias. El presente curso recoge esas recomendaciones e intenta
ofrecer esas guías adaptadas a nuestra realidad.

En Latinoamérica hay esfuerzos nacionales de coordinación mediante redes, pero más que
todo los países trabajan en forma aislada. Algunos ejemplos los vemos en la biblioteca pública
digital de Chile, en la Biblio digital Colombia Aprende, clubdelectura.colombiaaprende, o En
los programas de educación en línea que implementó México en el 2021 y en los programas
exitosos del Uruguay.

El Banco Mundial ha dado algunos lineamientos para la Implementación de un

modelo de aprendizaje remoto en línea / móvil: en contextos que tienen la
infraestructura, el financiamiento y la capacidad para alojar la tecnología, estas
opciones deben considerarse: 8. Incremente el acceso a los recursos digitales,
mejorando la conectividad… 9.Proporcione una ventanilla única consolidada para
acceder al contenido. Un portal central en línea puede proporcionar una lista
consolidada de contenido disponible… 10. Ponga el contenido a disposición a través
de una variedad de dispositivos. 11. Que soporte el uso de soluciones de bajo ancho
de banda (incluso fuera de línea). 12. Los videos pueden ofrecer valiosos recursos de
aprendizaje.

14
El presente curso incluye:

• videos (demos), tutoriales

• lecturas sobre apps y sobre teorías educativas
• listados de apps que pueden utilizarse en diferentes niveles
• recursos para continuar el aprendizaje autónomo
• insignias que acreditan las competencias adquiridas

Los contenidos de las 96 lecciones pueden verse aquí

Los contenidos de las 96 lecciones se representan en la infografía que sigue, y que

hemos traducido en una tabla a continuación:

15
APRENDIZAJE
FORMAL Plataformas de aprendizaje, Moodle, D2L, BB,
Clase 71 GClassroom
Creación de cursos, Camtasia,
Clase 71 Articulate, iSpring, CP,
GClassroom
Presentaciones y documentos, PPT, PearPod, Word, Prezi
Clase 29
Trabajo en clase. Kahoot, Socrative,
Clase 74b Glisser, Genially,
EdPuzzle
Quizes y encuestas Quizlet, Quizizz
Clase 22
Video y animaciones Moovly, PowToon,
Clase 66 HiHaHo
Desarrollo de recursos, Snagit, Loom, Unsplash,
clase 71 Pixabay, Screencast,
Canvas
Blogs, clase 50 Google sites, WordPress

16
 ESTUDIO Y
PRODUCCIÓN Discusiones, charlas, Zoom, Skype, Google
reuniones virtuales, clase 48 Meet, TEAMS, Whatsapp
Toma de notas clase 22 Evernote, OneNote,
Notability, Quizlet
Compartir archivos, clase 22 Dropbos, Drive, Google
suite
Blog, clase 76 Google sites, blogspot,
WordPress
CONVERSACIONES,
DISCURSO, Colaboración, clase 30 Slack, Padlet, GSuite,
APRENDIZAJE Trello, PBWorks
SOCIAL Redes sociales, clase 75 Twitter, Facebook
Correo, clase 17 GMail
Compartir archivos clase 22 Drive, Dropbos, iCloud
Reuniones virtuales, clase 48 Zoom, Meet, TEAMS
Redes sociales, clase 75 Twitter, Facebook
DESCUBRIMIENTO
APRENDIZAJE Buscadores, clase 22 Firefox, Chrome, Safari
INFORMAL Herramientas de búsqueda Google search, Scribd,
Clase 7 Goodreads, Nubico
Recursos en la red, YouTube, Vimeo,
Clase 32 Wikipedia, TED
Curación de contenidos, Wakelet, Diigo, Pinterest,
clase 20 Instagram
Redes sociales, Instagram, Twitter,
Clase 75 Facebook

Con el ingreso de la IA generativa en el 2023, organismos como Unesco han convoca do

a expertos y presentan una propuesta novedosa que se dirige a cerrar esa brecha digital y
a resolver nuestro “apagón educativo”:

“En educación, la Guía para el uso de la IA generativa en la educación y la investigación de la UNESCO ha

esbozado una hoja de ruta para regular la IA en la educación y estrategias para abordar sus profundos riesgos
e impacto en la enseñanza y el aprendizaje. Uno de esos riesgos destacados en la Orientación 2023 son los
sesgos inherentes incorporados en las herramientas de IA generativa, una preocupación que también se
puso de relieve en un informe de investigación reciente de la UNESCO y el Centro Internacional de

17
Investigación sobre Inteligencia Artificial, que reveló sesgos y prejuicios de género encontrados en Grandes
modelos de lenguaje”. 11

“Dirigir la transformación digital de la educación sobre el terreno

Como se destacó durante el Seminario, el rápido cambio tecnológico presenta oportunidades e
incertidumbres por igual, lo que nos impulsa a reimaginar las escuelas para que no solo sean más resilientes
frente a la disrupción sino que también respondan mejor a las necesidades cambiantes de los individuos, la
sociedad y el mundo. de trabajo: en este contexto se creó el proyecto “Escuela abierta para todos basada en
la tecnología” . Iniciada en 2020, la primera Fase del Proyecto concluirá en julio de 2024 y la segunda Fase
ya se lanzó a principios de 2024”. 12

Aunque la prioridad haya sido Africa, al inicio, ya países latinoamericanos como Brasil se
han unido y experimentan el modelo propuesto. Un iniciativa que puede seguir nuestro
país.

Quiénes pueden tomar el curso?

• Quienes tengan tabletas o teléfonos móviles y deseen conocer cuáles apps pueden usar mejor de
acuerdo a sus necesidades
• Bibliotecarios y maestros, pero también personal de instituciones autónomas y del Gobierno
central que deseen solucionar los graves problemas de alfabetización informacional (ALFIN) que
impiden que los empleados sean más eficientes y aligeren cargas innecesarias.
• Quienes deseen trabajar a su propio ritmo, sin presiones de plazos o requisitos, o deseen elaborar
recursos educativos.
• Estudiantes de escuelas y colegios, padres de familia

11
La UNESCO y sus socios exploran los futuros digitales de la educación. Op.cit

12
Id

18
 #MEP presenta la
normativa del uso de
#celulares en
secundaria |
http://bit.ly/2wBre80
Orienta2.mep.go.cr es
la plataforma delos
orientadores del MEP

http://www.mep.go.cr/sites/default/files/descargas_etica/circular.pdf

19
Fuente: Mobile.twitter.com

Recursos y lecturas:
“Desde 2015, el proyecto MovilizaTE –una alianza entre la Dirección de Recursos Tecnológicos
del MEP, la Fundación Omar Dengo y Fundación Telefónica (Movistar) – ha involucrado a más de
1.500 docentes de centros educativos públicos de secundaria, que están participando en procesos de
actualización en el uso de tecnología e innovación educativa para mejorar los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Además, desde el proyecto MovilizaTE promueven espacios de reflexión e intercambio
sobre innovación educativa apoyada en el uso de celulares, como el Seminario sobre uso de
dispositivos móviles para el aprendizaje, en el que han participado más de 200 actores relevantes en la
educación costarricense”.

• Karla Salguero Directora de la Dirección de Recursos Tecnológicos MEP.mp3

20
 • http://bibasi.blogspot.com/2017/08/reglas-claras-para-uso-de-celulares-en.html

Lo que no se ha realizado es un estudio de impacto para saber si el discurso oficial se ajusta a la realidad
que muestra el último informe del Estado de la Educación, donde se ve con claridad el enorme rezago que
enfrentamos.

¿Cómo evaluamos?

En el presente curso, totalmente en línea, trabajamos por proyectos. Dos o más maestros y/o bibliotecarios
de un centro educativo se juntan para trabajar un proyecto, que se envía en la fecha señalada. Conforme
se avanza en el curso, se entregan insignias digitales (badges) a los participantes, para guiarlos sobre su
avance. Hemos diseñado una insignia para ser usada en la práctica final de este curso (clases 79 a 90), y la
cual puede verse aquí.
Más adelante mencionaremos nuevos recursos que la IAg nos ofrece para evaluar.

En nuestro listado de recursos pueden encontrarse múltiples formas y estrategias de evaluación para
usarse en la educación en línea. Escogimos las insignias para evaluar las clases de este curso.

Una insignia es un símbolo o indicador de un logro, cualidad, calidad o interés. Una “insignia digital” es el
registro en línea de uno de esos logros, haciendo un seguimiento de las comunidades en las que el
receptor ha colaborado y que emiten esa insignia, así como el trabajo que se ha realizado para obtenerla.
Las insignias digitales pueden favorecer a entornos de aprendizaje relacionados, motivando el aprendizaje
y reconocimiento de los logros tanto dentro de comunidades particulares, como entre esas comunidades y
las instituciones. 13

A medida que se extienda el uso de insignias digitales y más instituciones educativas

y empresas las adopten, será posible reconocer competencias relevantes que no
podrían ser demostradas por las certificaciones o exámenes tradicionales.

http://alfinapps.blogspot.com/2017/03/unidad-5-del-curso-credenciales.html

13 Insignias digitales: una nueva forma de acreditar aprendizajes - Net-Learning

https://bit.ly/3k8V60C

21
Incluimos ejemplos de cómo evaluar con rúbricas. 14 Y damos algunos
casos del uso de insignias:

Las insignias son representaciones visuales de habilidades y experiencia. Muchas empresas y

universidades las usan para tener una evidencia de lo que cada uno sabe, ha hecho o continuará
haciendo. La ventaja es que son clasificaciones en formato digital muy fáciles de implementar en las
instituciones. Hay que mencionar las iniciativas pioneras de IMS Global y Open Badge.

Beneficios de las micro-credenciales:

• Evidencia de habilidades y experiencia: Las insignias comunican quién entrega la credencial

y qué criterios se usaron de acuerdo a metas y normas institucionales. Se verifica la
autenticidad de las mismas.

• Proyección y escala: Mediante portafolios personales se puede crear la historia de cada uno,
sus habilidades, logros y experiencia acumulada. Ayuda a los estudiantes a visualizar su
entrenamiento como parte de un continuo a través de la vida.

14
Evaluar con rúbricas: qué son, cómo aplicarlas y cuáles son sus beneficios http://bit.ly/2LuKyeQ

22
 • Portàtiles y accesibles en plataformas múltiples: Las insignias libres se pueden importar,
exportar y desplegar en una variedad de plataformas, conservando la información pertinente a
cada una. Esto permite a los empleadores conocer mejor a lois candidatos que requieren sus
empresas.

“En educación, las insignias pueden servirnos para muchas cosas, entre las que destaco:

• Como elemento motivador para el alumnado, que reconozca su progreso, sus logros y sus
aciertos.
• Como incentivo puesto que reconoceremos en positivo su comportamiento o su actitud en clase y
conseguiremos que estén más predispuestos a hacer las tareas encomendadas.
• Muestran el desarrollo de cada estudiante, pero también pueden reconocer los logros del trabajo
en equipo.
• Reconocen habilidades (skills) más allá del currículo, de los contenidos o de las 7 competencias
clave (son muchas más las competencias que existen asociadas a las inteligencias múltiples y que
podemos reconocer con las insignias)” 15.

“Podemos imprimirlas, hacérselas llegar al alumnado de manera digital (por correo, Whatsapp,
Classroom o moodle), convertirlas en chapas o pines o colocarlas en un tablero en el aula
(Leaderboard)”16.

Fuente: Insignias digitales: una nueva forma de acreditar aprendizajes - Net-Learning

https://bit.ly/3k8V60C

15
http://bit.ly/2PWVO2p
16
Id En 2023, con el uso generalizado de las apps de IA, la forma de evaluar se automatiza.

23
Fuente: Herramientas para hacer insignias por amaliamorenosaorin en Genially
https://bit.ly/2LpBzOj

Recursos y lecturas:

Estado de la educación, Educación global, Tendencias, UN, Unesco, BID, políticas,

Evaluación, competencias, cómo crear insignias, badges, stickers, ALFIN, Guías del
MEP, Bloom, Educación disruptiva, política educativa, Soka, ABP, educación basada en
evidencias, educación y tecnología, ODS, inclusión, transformando la educación

Estado de la En línea con el objetivo 4 de la Agenda 2030 de Desarrollo

educación Sostenible de Naciones Unidas (ODS4), aspiramos a mejorar la
educación de millones de niños y niñas a través de la
tecnología, convirtiéndose en un referente mundial de la
transformación e innovación educativa.
ProFuturo infografía http://rb.gy/5qixpp
Proyectos educativos de la Alianza STEAM http://rb.gy/ejurfp
Isabel Román. Estado de la Educación critica la falta de
evaluaciones a alumnos en el MEP: ‘Esto es un barco que
navega sin rumbo’ LN 26 jul.22 http://rb.gy/cm5djm

24
 Soka: el modelo educativo japonés que está basado en la felicidad y
el entorno http://rb.gy/6835hg

LN 26 jul.22 http://rb.gy/cm5djm

Espacio Europeo de Educación

Educación y formación de calidad para todos
Plan de Acción de Educación Digital (2021-2027) http://rb.gy/xmtlol

El Plan de Acción de Educación Digital es un facilitador clave

para hacer realidad la visión de lograr un Espacio Europeo de
Educación para 2025. Contribuye a lograr los objetivos de
la Agenda Europea de Habilidades , el Plan de Acción del
Pilar Social Europeo y la ' Brújula Digital 2030: el camino
europeo ' para la Década Digital '.
Seminario internacional Educación para el siglo XXI en
América Latina y el Caribe (Jornada mañana) ¿Qué desafíos
plantea la educación híbrida en América Latina? La OEI y el
Banco Interamericano de Desarrollo organizando Casa de
América el evento “Educación para el siglo XXI en América
Latina y el Caribe: Convivir, competir e innovar en la era
digital”, donde ministros y ministras de la región y actores de
la comunidad educativa implicados en la transformación
educativa identifican soluciones innovadoras en la educación
digital. https://youtu.be/fJdc4RFPK78

Explora las enormes posibilidades que ofrecen las TIC en este campo.

BM. (2022) El aprendizaje está en crisis. http://rb.gy/j5nxyy

B.M. (24 nov. 2022) El aprendizaje está en crisis: Dar prioridad a la educación y
las políticas eficaces para recuperar el aprendizaje perdido.

http://rb.gy/j5nxyy
El aprendizaje profundo, tal como lo explican Fullan y cols. (2020),
busca experiencias que sean personalizadas y centradas en las necesidades de
los usuarios, desarrollando competencias que duren para toda la vida. @Net
Learning Trasformando la educación on line, con el aprendizaje profundo
http://rb.gy/ojfyh
Educación global UN. Cumbre sobre la transformación de la educación, junio 2022.
Vía de acción temática 1: Escuelas inclusivas, equitativas,
seguras y saludables https://rebrand.ly/xm5wpk0

25
 centro de conocimientos sobre la transformación de la
educación https://rebrand.ly/2kh50if
Área de acción temática 2: Aprendizaje y habilidades para la
vida, el trabajo y el desarrollo sostenible
https://rebrand.ly/ukf16n6
El Marco para la Transformación de la Educación Global (Dubai
Cares, abril de 2022) http://rb.gy/zxxipa
Área de acción temática 3: Docentes, enseñanza y profesión
docente https://rebrand.ly/czc157w
Área de acción temática 4: Aprendizaje y transformación digital
https://rebrand.ly/2gandfz
Eje temático de acción 4 sobre el documento de debate sobre el
aprendizaje y la transformación digital
https://rebrand.ly/1ou35o6
Vía de acción temática 5: Financiación de la educación
https://rebrand.ly/ac9yris
URGE UN ACUERDO NACIONAL PARA SALIR DE LA
EMERGENCIA EDUCATIVA José Aguilar Berrocal, fundador y
presidente de la Fundación Acción Joven y presidente de
Desarrollo Humano Estratégico. http://rb.gy/dch7q4
Columbia Británica redacta una estrategia de aprendizaje digital para su
sector de educación postsecundaria
http://rb.gy/m1a1dk
Tendencias Tendencias que marcan la educación en 2022 | Universo Abierto
https://bit.ly/3Im3Gpf
Este libro está diseñado para ofrecer a los responsables políticos, investigadores,
líderes educativos, administradores y profesores una fuente sólida y no
especializada de las tendencias internacionales comparadas que configuran la
educación, ya sea en las escuelas, las universidades o los programas para adultos
mayores. También será de interés para los estudiantes y el público en general,
incluidos los padres.
Trends Shaping Education 2022. OCDE, 2022
Políticas educativas Materiales para el diseño del Plan Digital
de Centro - INTEF https://bit.ly/3Gr7KTK
Políticas de educación abierta: directrices para la cocreación |
Universo Abierto https://bit.ly/3seWTrb

Unesco Así es como podemos cambiar el curso de la crisis del

aprendizaje
BID, BM

26
 BM (mar.2024) https://rebrand.ly/oswd7f1
Unesco. After the lab- what now? How to nurture Futures Literacy -
YouTube https://bit.ly/3fbHjGw formas de imaginar el futuro. Cómo
prepararnos para las emergencias?UNESCO - Futures of Education:
Learning to Become - YouTube https://bit.ly/3Fe6XVJ
BID. ¿Como reconstruir la educación postpandemia?
Soluciones para cumplir con la promesa de un mejor futuro
para la juventud. 2022. https://rebrand.ly/z7kl5ar

Evaluación Rúbricas, evaluación más allá de la calificación

https://bit.ly/3fTpKsX
Método UDL estimula a los maestros a usar distintas formas de
evaluación https://bit.ly/37vJBM9
La evaluación de los aprendizajes en educación a distancia
https://bit.ly/2P47txQ
Metodologías pedagogías que sobresalen en tiempos de las clases
a distancia y sus respectivas guías en PDF https://bit.ly/3fpWIRJ
La evaluación de los aprendizajes en educación a distancia
https://bit.ly/2P47txQ
Docente aquí tienes 31 maneras diferentes de evaluar a sus
alumnos + 10 metodologías https://bit.ly/3cUAqXq
LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
https://youtu.be/Dw-jFpYSVfk
Registro y/o ficha de acompañamiento- automatizado
https://youtu.be/27bcaWwSEjU
Cómo evaluar en la educación a distancia
https://www.pinterest.com/pin/397231629639202968
Guía para hacer una exitosa, entretenida y motivadora clase online
https://bit.ly/3o4KG5r

Registro auxiliar de Evaluación Automatizada para evaluar las Competencias de

Aprendizaje https://bit.ly/3dT8C7k

Rúbricas, Banco de rúbricas: https://cedec.intef.es/banco-de-rubricas-y-

insignias… otros-documentos/
Insignias. Crear insignias para tu gamificción

27
 https://youtu.be/Zy_uOS5jmxQ
Makebadges.com
BID.¿Cómo reconstruir la educación postpandemia? Soluciones para
cumplir con la promesa de un mejor futuro para la juventud

http://rb.gy/lntirk
Unesco. La tecnología ¿nos está sirviendo? https://rb.gy/lsuogg
World Economic Forum. Defining schools of the future
https://rebrand.ly/dkpzdha
MIT Open Courseware http://rb.gy/2f3qcm
Objetivos del aprendizaje http://rb.gy/um1155
Evaluación ¿Cómo incluir la evaluación Diagnóstica, la Formativa y la Sumativa en mi
Planeación? https://bit.ly/3feR8F3
Cambiar la evaluación para siempre Lost learning: Is John Hattie about to change
assessment forever? | Tes News https://bit.ly/3rmrelf
Cómo implementar la Coevaluación o Evaluación de Pares - Ejemplos
https://bit.ly/31LEup4
CharlasEducativas (46). Evaluar no es calificar – YouTube https://bit.ly/2Q5zM3h
Evaluar no es calificar
La evaluación como comparación: qué, cómo, cuándo y a quién por Enrique
Guerrero – TeacherMBA https://bit.ly/3adHY8y
Nuevas técnicas de evaluación: evaluar para aprender https://bit.ly/3c5vCA2
Guía ResearchEd: La evaluación auténtica https://bit.ly/3p051JW
Mapa con todas las entradas del blog
https://bit.ly/3p051JW
Resolviendo la profundización de la crisis del absentismo estudiantil | FutureEd
https://bit.ly/3yBJsE6
Educación El papel de las teorías en educación: riesgos y posibilidades - YouTube
basada en https://bit.ly/3bXqeyA 10 de nov. 2021
evidencias Luchar contra el discurso de odio mediante la educación: Conferencia Internacional de
Ministros de Educación https://bit.ly/2YAQxaT

eTwinning Kits https://bit.ly/3sXjybh

educación guiada por la evidencia. CharlasEducativas

escolares de los países europeos participantes, para comunicarse, colaborar,

desarrollar proyectos, compartir o lo que es lo mismo: sentirse y formar parte de la
comunidad educativa más atractiva de Europa. eTwinning está cofinanciado
por Erasmus+, programa europeo para la educación, formación, juventud y deporte.
2- Manuel Castells. (802) #Videoconferencia | Internet y educación: un derecho
universal - YouTube https://bit.ly/3zvGBf5
Educación y Is Education Technology a Discipline? And Does It Matter? - The Tech Edvocate
tecnología https://bit.ly/3CmECg3
Teorías del Aprendizaje - 7 Preguntas Claves para Diferenciarlas | Infografía -
https://bit.ly/3nxfjmq
La educación digital en los centros educativos en Europa | Universo Abierto
https://bit.ly/3wyAN6N

28
 trends.google.es/trends Analiza tendencias a nivel mundial
20 estudiantes de Atenas y Barva son los primeros en formarse bajo la modalidad de
educación dual. | Sinart https://bit.ly/34pOF7K
Las nuevas tecnologías en las aulas - YouTube https://bit.ly/3Ik9Ki3
Entrevista a Francisco Pavón y Pere Marqués el 12 de enero de 2022 en La
Aventura del Saber.
"En tecnología, la solución no es prohibir, sino conocer a tu hijo". María Zabala,
periodista - YouTube https://bit.ly/33lVtTd
TikTok? Se trata de conocer a tus hijos y averiguar qué es lo que hace ahí.
BookTok ver contenidos sobre lectura
trends.google.es/trends Analiza tendencias a nivel mundial
Oxford University Press - OUP lanza una nueva marca con el objetivo de hacer que
el aprendizaje sea más accesible a través de la tecnología https://bit.ly/3Aa2Zfi
(778) Advancing Knowledge and Learning - YouTube https://bit.ly/395AseN
Conferencia aula invertida FlipTech Latam 2019 – "FlipTech" Conferences, From
the Flipped Learning Network and the flipped learning community
https://bit.ly/3aIypy0
Glosario de innovción educativa https://bit.ly/2J6vyVx
Webinar sobre filosofía de la educación, por qué es necesario el cuidado educativo
EL CUIDADO EDUCATIVO INTEGRAL - YouTube https://bit.ly/303HmA1
Microsoft Reimagine Reimagina la Educación https://bit.ly/3kvzcrO
Aula abierta de ARASAAC – Aula abierta de ARASAAC https://bit.ly/3ldqdMl
eTwinning es la comunidad de centros escolares de Europa.
Ofrece una plataforma a los equipos educativos (profesorado, equipos directivos,
personal de biblioteca, etc.) de los centros
Finalistas 2021 https://bit.ly/3H59xhZ
Entrevista a Paulo Freire ¿Qué es enseñar? | WMCMF Play https://bit.ly/3JMBxbV
Internet y educación. Manuel Castells https://bit.ly/3zvGBf5

Competen- Rúbricas, evaluación más allá de la calificación https://bit.ly/3fTpKsX

cias Estrategias didácticas por competencias – Diseños de intervención pedagógica
https://bit.ly/3hsTIp1 infrografía
CÓMO EVALUAR POR COMPETENCIAS
https://www.pinterest.com/pin/397231629639175012
ODS Desarrollo Sostenible – United Nations Sustainable Development Sites
https://bit.ly/3nhtZpk infografía
La UNA y los ODS
Inclusión
Ideario CR Bicentenaria - YouTube https://bit.ly/3sc27pd
¿Podría la ciudadanía digital ser la lección más importante para una pandemia?
https://bit.ly/3Go6AJi
17 objetivos para transformar nuestro mundo
Desarrollo Sostenible – https://bit.ly/3nhtZpk
Inclusión, aula inclusiva
https://bit.ly/3pAwqUY
No-cosas” Byung-Chul Han
@tauruseditorial
Un inquietante ensayo del filósofo coreano. Una de sus obras que más me ha
gustado. Una buena traducción en esta ed. Vamos adentrándonos en un mundo
cada vez más intangible, menos real. Las cosas dejan de anclarnos a la vida.

29
 Los 4 Soportes Fundamentales de la Educación – UNESCO | Infografía – Blog de
Gesvin https://bit.ly/3lOYQIx
Cute CGI 3d Animated Short Film ** A CLOUDY LESSON ** Family Fantasy
Animation for Kids by Ringling - YouTube https://bit.ly/3BHM6u0
Educar no es llenar la mente sino liberarla de ataduras
La Luna HD - Original Pixar - YouTube https://bit.ly/3tcdpZF
"Enséñales a los niños cómo pensar, no qué pensar" y un breve corto de Pixar - EL
CLUB DE LOS LIBROS PERDIDOS https://bit.ly/3I4FJDn

Transformando Juan Domingo Farnos Miro Posicionamiento de futuro de la Universidad en una

la educación sociedad digitalizada y automatizada
https://rebrand.ly/k33ybd1

Será el momento de cambiar de educación? Cómo lo haremos?

https://rebrand.ly/45kffdh

La educación digital como proyecto pedagógico

https://rebrand.ly/s9uhw84

Transformando la educación: ideas y procesos https://rebrand.ly/0ii5nyu

Juandon. Mejorar el aprendizaje con eLearning https://rebrand.ly/7fw9eh0
Teorías del aprendizaje que todo diseñador instruccional debe conocer
https://rebrand.ly/5qr44gh

Una Introducción a la Taxonomía de Bloom para Diseñadores Instruccionales

https://bit.ly/3sKDzka

30
“Los estudiantes adquieren el conocimiento de los contenidos con acciones como la de
recordar y comprender, y a las que se les da mucha importancia en las aulas debido a
la taxonomía de Bloom, creada por el psicólogo y pedagogo estadounidense Benjamin Bloom
en el año 1956. La ‘clase al revés’ o Flipped Classroom le da la vuelta a esa idea estableciendo
una combinación del espacio individual y grupal del estudiante: éste trabaja los contenidos
teóricos en casa dando paso a la creatividad en las horas de clase afianzando los contenidos a
través de actividades en grupo. Los siguientes libros exponen paso a paso esta metodología
para poder aplicarla en clase en cualquier momento y materia”17.

Con el ingreso, en el 2023, de las apps para IA, los equipos se apresuran a introducir cambios
en dicha taxonomía.

Hemos colocado el número de clase correspondiente a cada una de las apps de la

infografía anterior:

CREACION DE CONTENIDO

Genially (74b), Canva (71), Piktochart (72), Loom, Flipgrid (67), Visme, PowToon (68), Prezi (29), Nearpo
Office Suite (28), Google Suite (22)

17
Aplica el Flipped Classroom en clase con la ayuda de estas lecturas
https://bit.ly/39l5K1N

31
COMUNICACIÓN Y COMUNIDAD

Discard, Slack (19), Teams, Meet (48), Telegram, Thinglink (57)

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Kahoot (73), Edpuzzle (68), Mentimeter (70), Poll Everywhere (70), Forms (36), PearDeck (36), Quizizz (2

ORGANIZACIÓN DE IDEAS Y PIZARRONES

Jamboard (22), Trello (28), Miro, Mural, Padlet (30), Explain Everything (22), Sormboard, Airtable, Midm
(21)

GESTION DE CONTENIDO

G Classroom (22), Canvas (51), Blackboard (71), Google sites (22), Edmodo (30), Notion, Synbaloo (22), M
(77)

CONTENIDO EDUCATIVO

Google (27), GScholar (27), YouTube (75), TED (66), Slideshare (77), Podcast (64), Medium, Redes sociale
Khan Academy (66), Duolingo (38), Deepstash

32
 Stacy Esinoza Araya

Lecturas y recursos: Cómo crear insignias, Stickers, ALFIN, Guías del MEP, Bloom,
política educativa, educación disruptiva, clase invertida

33
Cómo crear Ejemplo de insignia para nuestro curso https://rebrand.ly/1jf8ue5
badges Método UDL estimula a los maestros a usar distintas formas de evaluación
(insignias) https://bit.ly/37vJBM9
Creación de Insignias con Imágenes de Google - YouTube https://bit.ly/3ymOIv6
Insignias digitales: una nueva forma de acreditar aprendizajes - Net-Learning
https://bit.ly/3k8V60C

Tutorial

Herramientas para hacer insignias por amaliamorenosaorin en Genially

https://bit.ly/2LpBzOj
7 herramientas online para crear #insignias o #badges | Musikawa
http://bit.ly/2PWVO2p

Insignias digitales en el aula (QUÉ, CUÁNDO y CÓMO) https://bit.ly/3nHTvCh

Algunas de las herramientas usadas para crear insignias en pocos minutos son:

• Makebadges: http://www.makebadg.es

• Open Badge Designer: https://www.openbadges.me/designer.html

• Canva: https://www.canva.com/es_es/crear/insignias/

• 3D Badge Maker: http://www.onlinebadgemaker.com/

• Badge Maker: https://bighugelabs.com/badge.php

• Badgecreator: http://www.badgecreator.com/

• Classbadges

Digital Badges Mapped to Bloom’s Taxonomy | Information Literacy Badges at Penn

State http://bit.ly/2wGf5i3
Insignias digitales: una nueva forma de acreditar aprendizajes | Net-Learning Blog |
Entornos virtuales de aprendizaje http://bit.ly/2wyLMOG
Incluimos un tutorial para guiar a quienes deseen utilizar un sistema de credenciales
alternativas en sus clases:
Cómo crear badges
https://youtu.be/sFjcUg8n2UQ
http://www.musikawa.es/7-herramientas-online-para-crear-insignias-o-badges-
musikawa/
https://youtu.be/uwLsIO8NnTc
http://bit.ly/2xJPzdn

https://youtu.be/pSowzYfv4FE

badgr para crear insignias:

34
 https://youtu.be/XSsCkvSEUZ8

https://youtu.be/UJOqp2zZirU badgelist

https://youtu.be/FRnw0g4wtfI Insignias digitales: una nueva forma de acreditar

aprendizajes en la red Net Learning
https://youtu.be/0f0QlOVtBkI Cómo crear rúbricas automáticas en Google

Esta herramienta es una de las más completas a pesar de que solo podemos hacer
badges redondos, en forma de corazón o con forma de lazo. Como su nombre indica,
tienen cierto aire 3D, y nos deja personalizar con muchas opciones nuestros badges.
Un ejemplo muy sencillo.

3D Badge Maker: http://www.onlinebadgemaker.com/

Gran herramienta con muchas posibilidades que además se puede usar para la
creación de tarjetas, pósters, infografías, mapas mentales, invitaciones o
presentaciones.

Canva: https://www.canva.com/es_es/crear/insignias/

Esta herramienta permite crear insignias a modo de placas de sheriff,

condecoraciones y otros badges muy “a la americana”.

Badgecreator: http://www.badgecreator.com/

Cómo hacer tus sellos virtuales en Whatsapp https://bit.ly/35J2SuM

Tutorial
Stickers Cómo elaborar stickers o sellos personalizados en WhatsApp y
PowerPoint para tus clases virtuales https://bit.ly/33woys9
CREA TUS SELLOS DIGITALES | Sellos para maestros en power point
- YouTube https://bit.ly/3arvs5I
Insignias Chromebook App Hub | Wakelet https://bit.ly/2MsVnRs
ALFIN 10 pelis que todo educador debe ver
WEB DEL MAESTRO CMF - RECURSOS PEDAGÓGICOS http://bit.ly/2tx26el
Escuela unidocente cambió libros por computadoras http://bit.ly/2uW43oi
https://youtu.be/lM80GXlyX0U La nueva cultura del aprendizaje, un video TEDX
de 18 minutos : pasión e imaginación en educación
Felicidad Campal es la coordinadora del infome "Integración de las competencias
ALFIN/AMI en el sistema educativo: referencias, contexto y
propuestas". http://www.ccbiblio.es/wp-content/uploads/Informe_GT_ALFIN.pdf
La alfabetización digital ya no es opcional: marcos y modelos | Universo
Abierto http://bit.ly/2IoOBWo
LAS 10 MEGATENDENCIAS QUE AFECTARÁN LA ENSEÑANZA EN EL
MUNDO https://bit.ly/2ZQZ86k
Guías del MEP pone reglas para convertir celulares en aliados dentro de aulas -
MEP http://www.nacion.com/nacional/educacion/MEP-convertir-celulares-aliados-
dentro_0_1653434696.html via @nacion
http://bibasi.blogspot.com/2017/08/reglas-claras-para-uso-de-celulares-en.html

35
 Guía del educador para aprender en el aula o biblioteca a través de espacios
colaborativos | Universo Abierto http://bit.ly/2uZRO9Y
Siete propuestas para crear una nueva educación pos pandemia
https://bit.ly/2T9nSDj

[David Auris] Educación ciudadana ante el Covid-19

https://bit.ly/31tp21g
https://www.slideshare.net/enriquepeidrozaragoza/diseo-de-un-currculo-por-
competencias
en 10pasos
Guía a la galaxia de aplicaciones 12 ed feb 2013. Trad UOC
(Universidad abierta de Cataluña)
OpenLibra | Guía para la Galaxia de Aplicaciones Móviles
http://bit.ly/2S5bd1L
Docente aquí tienes 31 maneras diferentes de evaluar a sus
alumnos + 10 metodologías https://bit.ly/3cUAqXq
Metodologías pedagogías que sobresalen en tiempos de las clases
a distancia y sus respectivas guías en PDF https://bit.ly/3fpWIRJ
(ver imagen)
Bloom La taxonomía de Bloom, una herramienta imprescindible para
enseñar y aprender https://bit.ly/3ivXI8G

Rueda de la pedagogía (Bloom) adaptada a la IA

https://bit.ly/3VCBiZD
Soka, ABP y Soka: el modelo educativo japonés que está basado en la felicidad y
otros el entorno - Elige Educar https://bit.ly/384Q7Ld
Matriz de enfoques transversales y Matriz de competencias transversales
https://bit.ly/36SFsSH
Artículo: Evaluación, autorregulación y competencias: tres pilares para
el cambio educativo (I) | Cedec https://bit.ly/3d8J3ip
Síntesis de las teorías de aprendizaje (Piaget, Vigotsky, Kohlberg y
Goleman) https://bit.ly/2P8Gc13
Mito en eLearning 2: deshumanización de eLearning
https://bit.ly/3uFmHx3
El rol del e-learning en el círculo virtuoso de la capacitación - Net-
Learning https://bit.ly/3kAnKcT
Libros para descubrirlo todo sobre el ABP | EDUCACIÓN 3.0
https://bit.ly/2SuhPZQ Aprendizaje basado en proyectos

36
Escuela unidocente cambió libros por computadoras http://bit.ly/2uW43oi

Informe PISA pensamiento creativo en estudiantes Generar ideas diversas y

creativas, y mejorar ideas Fluidez y flexibilidad de ideas Escritura creativa,
expresión visual, problemas científicos y social es Preparar a estudiantes para
innovar @sanz_ismael
https://oes.fundacion-sm.org/claves-para-la-reflexion/articulos-innovacion-
educativa/pisa-2022-pensamiento-creativo/
Foro Económico Mundial. Así es como la IA puede acelerar el desarrollo integral de
los estudiantes y transformar la enseñanza. Rev. 5 set 2024.
https://bit.ly/3Tj2D1g
• Los avances en Inteligencia Artificial (IA) podrían transformar los sistemas
educativos y hacerlos más equitativos.

• La IA puede acelerar la tan esperada transformación de los sistemas

educativos hacia un aprendizaje integrador que prepare a los jóvenes para
prosperar y forjar un futuro mejor.

• Al mismo tiempo, los profesores pueden utilizar estas tecnologías para mejorar
su práctica docente y su experiencia profesional.

Política educativa Exigencias educativas: interdisciplinariedad, pensamiento

crítico, búsqueda de la verdad y humildad intelectual
https://bit.ly/2JZiqlc
BID Hablemos de política educativa en América Latina y el
Caribe #4: Educación inicial remota y salud mental durante
la pandemia COVID-19 https://bit.ly/37Ac1VA
B M. Descubriendo el futuro del aprendizaje: de la pobreza
del aprendizaje al aprendizaje para todos, en todas partes.

37
 https://bit.ly/2K1g8lI
Educación a distancia: ¿Solución a una emergencia o
improvisación educativa? https://bit.ly/3otrKNd
Nuevo Material: Aprendizaje Basado en Problemas
https://bit.ly/2IZyS4T
Mezclar asignaturas, la medida que llegó por la pandemia y va a
quedarse en la escuela | Educación Secundaria, Bachillerato y
FP | EL PAÍS https://bit.ly/2P1yLZD
BM BM. (2022) El aprendizaje está en crisis. http://rb.gy/j5nxyy

Educación Nick Peachey Mi colección de 250 infografías que puedes

disruptiva usar con los estudiantes https: // bit.ly/2StAQxO
Las mejores 1348 historias de Edumorfosis.flip | College &
University, Technology - Flipboard https://bit.ly/2WEMh5B
Revista digital con interesantes artículos en español e inglés sobre la
Educación Disruptiva del Siglo 21. Aquí descubrirás por qué el Sistema
Educativo tiene que articularse a la altura de los tiempos...
Clase invertida Reimaginando las conexiones humanas: tecnología e
innovación en educación en el Banco Mundial
https://bit.ly/39DVliC
Clase invertida (4) Mentor - Educación para Todos | Facebook
https://bit.ly/3sTys1q
Teorías del Aprendizaje - 7 Preguntas Claves para
Diferenciarlas | Infografía - https://bit.ly/3nxfjmq
20 estudiantes de Atenas y Barva son los primeros en
formarse bajo la modalidad de educación dual. | Sinart
https://bit.ly/34pOF7K
Is Education Technology a Discipline? And Does It Matter? -
The Tech Edvocate https://bit.ly/3CmECg3
Estrategias de evaluación formativa para la enseñanza
cotidiana https://bit.ly/3CluoN2

Libros de esta serie

La Serie TU AULA ABIERTA comprende 6 módulos y 90 lecciones.

El contenido puede verse aquí: https://bit.ly/3LHrHL8

Indice del módulo 1 (6 clases, 143 p. La edición electrónica publica cada clase por
separado).
1. Introducción (En portada: Educando durante la pandemia), 1-24

38
2. ¿Por qué tomar esta clase? Qué incluye este curso, quiénes pueden tomarlo? Cómo se
evalúa? Insignias, badges, orienta2 del MEP (En portada: Las bibliotecas durante la
pandemia), 25-59
3. Testimonios: la fórmula del aprendizaje en línea (En portada: Educación híbrida),
60-79
4. Objetivos Taxonomía de Bloom, Educación híbrida, Colaboración, Métodos
instruccionales Alfabetización mediática (En portada: Alfabetización informacional),
80-97
5. Metodología, Evaluación, Rúbricas, sistemas de a acreditación, competencias (En
portada: Competencia digital para el ciudadano), 98-123
6. Generalidades sobre los móviles, convertidor de archivos, 100 mejores herramientas,
para usarse en educación híbrida, las mejores herramientas del año según la ALA (En
portada: Información y tecnología), 124-144
• Generalidades sobre los móvles
• Sistemas operativos de los móviles
• IOS y Android
• La compra de apps, software libre
• Extensiones en los archivos
• Landing pages
• Uso responsable de la tecnología
• El metaverso, blockchain
• Impresión en 3D
• Software libre para usar IAg
• Cómo usar las nuevas tecnologías?
• Cómo afectan las TIC a las bibliotecas?

39
 Deyanira Sequeira

Profesora honoraria de Bibliotecología en la UNA

Jubilada, se dedica a preparar cursos en línea
https://wakelet.com/@sdeyanira_xu8k4
CV completo en: https://bit.ly/31jx8tN

Sequeira, Deyanira. Tu Aula Abierta, ene. 2022. Revisado el 24 may. 2024.

1.TIC en educación. 2. Apagón educativo. 3. Enseñanza en línea. 4. Aplicaciones móviles

I. Serie: Tu Aula abierta,

Un curso de seis módulos y 90 lecciones sobre uso de TIC en la enseñanza, escrito durante la pandemia
con el fin de apoyar a maestros y bibliotecarios en sus cursos en línea, revisado en el 2024 para incluir
recursos para la implementación y uso de IAg en las aulas.
Se habla de un “apagón educativo” provocado por la pandemia, y muchos otros factores que arrastramos
del pasado.
Frente a la crisis, la autora de TU AULA ABIERTA plantea el reto de usar las TIC para capacitar a
maestros y bibliotecarios en nuevos métodos de aproximarse a la enseñanza pos-pandemia. Revisa más de
300 TIC, aplicaciones móviles y IA, dentro de las cuales escoger para el diseño de las lecciones. Al final se
entrega un enorme repositorio de recursos TIC, que se ajustan a las recomendaciones de organismos
internacionales.

40