Unidad Didactica de Ciencias Naturales #2

UNIDAD DIDÁCTICA DE CIENCIAS
NATURALES N°2
DOCENTES: LACIAR TERESA – MINDER VERÓNICA – RODRIGUEZ NADIA.
GRADOS: 4° “A” “B” “C”
ESCUELA Nº 295 “RUCA HUENEY”
1
TEMA: El sistema de sostén y movimientos en los humanos.
OBJETIVOS:
 Caracterizar las funciones de sostén y locomoción en el
organismo humano.
 Reconocer la importancia de la prevención de enfermedades en
los sistemas estudiados en los seres humanos.
PROPOSITOS:
Reconocer y localizar los huesos, los músculos y las
articulaciones del cuerpo humano.
Analizar la necesidad de concebir que los componentes del
sistema estudiado
Intervienen de manera coordinada y posibilitan los
movimientos, el sostén y la forma del organismo humano.
CONTENIDOS:
Identificación de las relaciones de la forma del cuerpo humano
con el desplazamiento que puede realizar.
Compresión de que las estructuras rígidas, como los huesos,
constituyen una ventaja adaptiva al ambiente aeroterrestre.
Comprensión del funcionamiento del sistema
osteoartomuscular.
Identificación y localización de los principales huesos,
articulaciones y músculos en su propio cuerpo.
Reconocimiento de enfermedades derivadas de la mala postura,
o carga de peso sobre el cuerpo.
Reconocimiento de la relación entre dieta equilibrada, esfuerzo
físico y sedentarismo.
Reconocimiento de las diferencias biológicas entre mujeres y
varones.
Funciones de los sistemas: circulatorio, respiratorio, digestivo.
TIEMPO: 20 días aproximadamente.

BIBLIOGRAFIA:
Ciencias Naturales 4°- Editorial SM
Ciencias Naturales 4°- Editorial Kapeluz
2
1. Los movimientos del cuerpo humano son diversos y generan distintos efectos. Algunos
pueden requerir mayor entrenamiento, pero en todos los casos dependen de
estructuras internas del organismo.
2. Observen las imágenes y respondan.

a. ¿Cómo creen que sería el cuerpo humano si no tuviera huesos? ¿Podrían las
personas de las imágenes realizar sus movimientos sin huesos?
b. ¿Qué creen que ocurre con los huesos de la bailarina y de los trapecistas cuando
doblan sus piernas?
c. ¿Cómo creen que es posible estudiar la salud de los huesos y músculos si no
podemos observarlos directamente?
El sistema osteoartromuscular A diario, solemos movernos, aun cuando creemos que

el cuerpo no lo hace. Por ejemplo, cuando sonreímos, respiramos, bailamos,
hablamos, corremos o comemos, nuestro cuerpo se mueve. Muchos de los
movimientos que realizamos pueden percibirse con mayor facilidad, como cuando
saltamos y notamos que las piernas se flexionan o doblan al despegarse del piso. Otros
tipos de movimientos son menos perceptibles, como cuando dormimos; o al respirar,
nuestra caja torácica se expande y se contrae; o los movimientos que hace el corazón,
que se contrae y se relaja en su ciclo para impulsar la sangre a todo el cuerpo. El
cuerpo humano se mueve y se mantiene en equilibrio por la interacción entre dos
sistemas de órganos: el nervioso y el sistema osteoartromuscular. El sistema nervioso
regula y controla las respuestas de movimiento que ejecutará el organismo a través
3
del sistema osteoartromuscular. Este último está conformado por los huesos, las
articulaciones y los músculos. Ambos sistemas actúan coordinada y cooperativamente.
De este modo, cuando es necesaria una respuesta que involucra el movimiento, las
contracciones de los músculos no se dan por sí solas. La mayoría actúa indirectamente
afectando otras partes del cuerpo. Para que el movimiento muscular sea un
movimiento “útil” para el organismo, es decir que permita llevar a cabo una función, el
músculo debe ejercer una fuerza sobre un objeto. En los vertebrados complejos, como
los humanos, los músculos actúan ejerciendo fuerzas sobre el sistema esquelético
(huesos y articulaciones). Cuando los distintos componentes del sistema
osteoartromuscular interactúan entre sí, cada persona logra responder con
movimientos a demandas de diversos estímulos ambientales captados por los órganos
de los sentidos (parte del sistema nervioso)
Actividades de desarrollo
se explicará que el cuerpo humano está compuesto por un conjunto de
206huesos. Estos huesos forman el esqueleto, que es quien le da la
forma al cuerpo, es el que nos mantiene erguido y es nuestro sostén.
Junto con los músculos, es el que permite todos nuestros movimientos.
Sin el esqueleto nuestro cuerpo no tendría consistencia y nos
pareceríamos a un flan o una gelatina.
Los músculos, los huesos, más las articulaciones en conjunto, permiten
el movimiento de nuestro cuerpo.
Trabajamos en la carpeta.
Leemos la siguiente información.
4
A. ¿Qué son los huesos?
B. ¿Cuántos huesos tiene el esqueleto humano?
C. Calca el esqueleto humano y coloca el nombre de los huesos.
D. A continuación, se expondrá un hueso corto, largo y plano
(preparados con anticipación en masa de sal). Se preguntará:
E. ¿Cuál es la diferencia entre estos huesos?
Se explicará que los huesos tienen formas y tamaño distintos, es
decir que los huesos los podemos clasificar.
 Se trabajará en conjunto con la siguiente información, después de
la lectura se confeccionará un cuadro sinóptico en el cual se
realizará en el pizarrón.
LARGOS Permite los movimientos y se

encuentran en
Clasificación de huesos las extremidades.
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PLANO Alojan y dan protección a los
órganos.
En la carpeta:
a. Copia el cuadro de la clasificación de husos.
b. Con la masa de sal armo un hueso corto, largo.
c. Actividad de cierre
Como cierre cada niño expondrá su trabajo y dirá a qué
clasificación de hueso corresponde y a que parte del esqueleto
humano.
Secuencia de actividades
1. Observa las siguientes imágenes y conversamos:
6
IMAGEN 1 IMAGEN 2
IMAGEN 3
“UN CUERPO POR FUERA, UN CUERPO POR DENTRO”
Completa el cuadro luego de observar atentamente las imágenes:

¿Qué está ¿Cómo puede ¿Qué partes
haciendo? hacerlo? del cuerpo
usa?
Niño de la
Imagen 1
Niño de la
Imagen 2
Hombre de la
Imagen 3
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⮚ Anota en tu carpeta tus respuestas:
- ¿Qué siente cuando apoyan sus manos en el pecho?

- ¿Saben qué es el corazón?
- ¿Qué pasa cuando nos lastimamos? ¿Qué sale de nuestro cuerpo?
⮚ Recorto la fotocopia del SISTEMA RESPIRATORIO y el esquema de

abajo y lo pego en la carpeta.
EL SISTEMA CIRCULATORIO
El sistema circulatorio está integrado por los siguientes órganos,

el corazón y los vasos sanguíneos: venas, arterias y vasos capilares.
El corazón es un músculo hueco, se encuentra en la cavidad
torácica, entre los pulmones. La principal función es bombear sangre a
todo el cuerpo, además recibe mensajes del cuerpo que le indican
cuándo bombear más o menos sangre, dependiendo de las necesidades
de la persona. Cuando estamos durmiendo, bombea sólo lo suficiente
como para proporcionar la cantidad de oxígeno que necesita el cuerpo
en descanso. Cuando hacemos ejercicio, o estamos asustados, nuestro
corazón bombea con más rapidez para aumentar el suministro de
oxígeno.
El interior del corazón está dividido en cuatro cavidades; las dos
superioras se denominan aurículas (derecha e izquierda) y las dos
cavidades inferiores se llaman ventrículos (izquierdo y derecho).
Las arterias son vasos sanguíneos que transportan la sangre hacia
el exterior del corazón y se denominan venas a los vasos sanguíneos
que llevan la sangre de regreso al corazón. Una red de
diminutos capilares conecta las arterias y las venas. Si bien son
diminutos, los capilares constituyen una de las partes más importantes
del aparato circulatorio porque es a través de ellos que se envían los
nutrientes y el oxígeno a las células.
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ACTIVIDADES:
1) Leer el texto “EL SISTEMA CIRCULATORIO”
2) RESPONDER:
a) ¿Cuáles son los órganos qué componen el sistema circulatorio?
b) cuál es la función del corazón?
c) ¿Cuándo el corazón bombea sangre con más rapidez?
d) ¿En cuántas cavidades está dividido el interior del corazón? Y
¿Cómo se denominan cada una de ellas?
e) ¿Qué son las arterias? ¿Hacia dónde transportan la sangre?
f) ¿Las venas hacia dónde llevan la sangre?
g) ¿Quiénes conectan las arterias y las venas?
h) ¿Por qué los capilares constituyen una de las partes más
importantes del aparato circulatorio?
i) Buscar las palabras en la sopa de letras.
9
Resuelvo la actividad y la pego en la carpeta.
10
⮚ Recorto la fotocopia y la pego en la carpeta.
11
Completa las oraciones con las siguientes palabras:
Células – orina- sistema- pulmones- transportar riñones- nutrientes- oxigeno-
⮚ COMPLETAR EL CRUCIGRAMA CON LA PALABRA CORRECTA:
eliminar.
El_____________circulatorio es el encargado de ________________el
_____________y los ____________ a las ___________, también se encarga de
____________ los desechos metabólicos que luego son expulsados por
los___________, a través de la___________ y por los ___________ a través del
12
aire.
El sistema respiratorio
13
14
Actividades:
1) Completar los recuadros con las palabras correspondientes:
15
2) Leer y luego responder si o no.
3) Buscar las palabras en la sopa de letras.
16
4) Experimento: construimos nuestros pulmones.
https://www.youtube.com/watch?v=e68Ippxmxjo
materiales:
Una tijera
Una botella (la pueden traer cortada

desde la casa).
Un globo
Un guante de latex.
Una bombilla de plástico.
Plastilina
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Sistema digestivo:
El aparato digestivo comprende: El tubo digestivo superior, que incluye
la boca, el esófago, el estómago y la primera parte del intestino
delgado. El tubo digestivo inferior, que incluye la última parte del
intestino delgado, el intestino grueso y el recto. El hígado, el páncreas
y la vesícula biliar.
18
Buscar las definiciones de los organos del sistema digestivo.
Actividades:
Recortar y pegar cada organo en su lugar correspondiente:
19
Realizar el sistema digestivo en un delantal de tela no tejida:
20
21

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TIEMPO: 20 días aproximadamente.

2. Observen las imágenes y respondan.

El sistema osteoartromuscular A diario, solemos movernos, aun cuando creemos que

LARGOS Permite los movimientos y se

“UN CUERPO POR FUERA, UN CUERPO POR DENTRO”

Completa el cuadro luego de observar atentamente las imágenes:

- ¿Qué siente cuando apoyan sus manos en el pecho?

⮚ Recorto la fotocopia del SISTEMA RESPIRATORIO y el esquema de

El sistema circulatorio está integrado por los siguientes órganos,

1) Completar los recuadros con las palabras correspondientes:

Una botella (la pueden traer cortada

Una bombilla de plástico.

Recortar y pegar cada organo en su lugar correspondiente:

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