AÑO 2024

PLANIFICACIÓN ANUAL

Nivel Primario
 DOCENTE:

 DIRECTIVO:

2024
PLANIFICACIÓN anual EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
FUNDAMENTACIÓN
 Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

La Tecnología Educativa se refiere al diseño, desarrollo e implementación de técnicas y materiales (productos)

basados en los nuevos medios tecnológicos tradicionales y en el uso de los TIC, integrados en estrategias de enseñanza que
promueven mejoras en la enseñanza y contribuyen a resolver los problemas educativos. Se refiere también al conocimiento
específico y socialmente significativo de la tecnología. Es un área que el sistema educacional tiene para mostrar, analizar y
lograr vivenciar los procesos que el hombre utiliza para transformar la realidad natural, y en la cual intervienen diferentes
factores; es decir, es una instancia de formación que capacita a la persona para conocer y comprender el mundo tecnológico
y los objetos que forman parte de éste, por un lado, y a desarrollar su capacidad creadora para imaginar soluciones viables a
los problemas que ese mundo plantea, por el otro. Es una disciplina que enfoca la tecnología como una forma de interpretar y
de transformar la realidad. La educación tecnológica tiene como objetivo despertar en los alumnos una toma de conciencia de
la creciente importancia y presencia del mundo artificial, y desarrollar en ellos la capacidad operativa que les permita, como
ciudadanos de una sociedad democrática, participar en su evolución (desarrollo y transformación) y su control. Esto implica
reflexionar críticamente acerca de los problemas del mundo artificial, y manejar los conocimientos y habilidades que les
posibiliten desenvolverse con idoneidad, solvencia y creatividad frente a estos problemas, procurando mejorar la calidad de
vida de la sociedad en su conjunto. Ser trabajador responsable y consciente de que se vive en un mundo caracterizado, entre
otras cosas, por un ritmo permanente de innovaciones y un nivel creciente de complejidad, exige una flexibilidad de
pensamiento y de acción cada vez con mayor sustento lógico y científico para poder enfrentar con éxito la creciente
competitividad.

Por otra parte, la educación tecnológica procura promover competencias que, frente al análisis de situaciones
problemáticas, facilite soluciones aplicando el método de resolución de problemas, destacando siempre la responsabilidad del
hombre y de sus accionar tecnológico frente a la sociedad y el mundo natural, y teniendo en cuenta el impacto y las
consecuencias de ese accionar en ambos campos. Con esta disciplina se busca desarrollar no sólo capacidades de ejecución

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(manuales e intelectuales), sino también la capacidad creativa, motor de la innovación tecnológica y, en la actualidad, el
principal factor del progreso económico de los países. El Área Educación Tecnológica propone la formación para desarrollar
capacidades que permitan identificar y resolver problemas técnicos, como el desarrollo de una mirada que identifique a la
tecnología como un aspecto fundamental de la cultura.

Es por todo lo mencionado que hoy, no podemos ignorar la tecnología dentro de la escuela, debemos y tenemos que
mejorar la calidad de vida, la producción y desarrollo económico que es demanda diaria, que es expectativa de la sociedad
donde están inmersos nuestros alumnos, es por eso que son proyectos donde pondremos en juego la creatividad y los
conocimientos. Utilizando el método científico lograremos la transformación y el impacto de la sociedad y en el medio
ambiente. La propuesta pedagógica del área en cuestión, intenta ampliar el universo de experiencias de los niños para que
luego puedan resolver problemas, seleccionar los procedimientos adecuados y diseñar sus propios productos mediante el
desarrollo de competencias y habilidades en coherencia con la etapa evolutiva y contexto escolar. Será responsabilidad de la
docente a cargo entonces, garantizar el aprendizaje educativo tecnológico mediante propuestas didácticas que permitan el
acceso, por parte de los estudiantes, al mundo tecnológico que los rodea, su
entendimiento consciente y comprensión práctica.

OBJETIVOS

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 Reconocer, manejar y utilizar adecuadamente los recursos de la tecnología y de la informática.

 Adquirir competencias para solucionar problemas y satisfacer necesidades teniendo en cuenta el entorno sociocultural
y el avance tecnológico.

 Adquirir habilidades que le permitan formular, plantear y solucionar problemas de la vida real, mediante los
conocimientos adquiridos en el área de tecnología.

 Desarrollar la curiosidad e interés por hacerse preguntas y anticipar respuesta acerca de los productos y los procesos
tecnológicos, a fin de construir estrategias de análisis que les permitan comprenderlos y relacionarlos.

PROPÓSITOS

 Posibilitar en los niños la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan tomar decisiones,
como usuarios, consumidores y creadores de tecnología considerando aspectos personales, sociales, medio
ambientales y de costo.

 Desarrollar la curiosidad e interés por hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de los productos y los procesos
tecnológicos, a fin de construir estrategias de análisis que les permitan comprenderlos y relacionarlos.

 Propiciar la comprensión y el empleo de modos de representación, comunicación y construcción del conocimiento

técnico.

 Generar instancias en las que se deba analizar las herramientas identificando las partes que las forman, relacionando
sus características con los modos de uso y las funciones que cumplen.

 Propiciar instancias de análisis de los procesos tecnológicos con el fin de identificar las operaciones sobre materiales,
energía o información que los constituyen, el modo en que se energizan y controlan, reconociendo analogías entre
ellos.
 Posibilitar que los niños reconozcan los procesos y las tecnologías formando trayectorias, redes y sistemas que
relacionan sus aspectos técnicos y sociales.
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 Orientar el acceso, uso y articulación entre las nuevas tecnologías y las experiencias culturales a partir de la inclusión
de los contenidos del Área.

 Viabilizar el conocimiento de las tecnologías, como producto de la acción humana intencionada que condicionan y, a la
vez, dependen de las decisiones políticas, sociales y culturales.

INDICADORES DE LOGRO

 Anticipa respuestas acerca de los productos y los procesos tecnológicos, analizando el

modo en que las personas realizan tareas con el cuerpo y con la ayuda de medios
técnicos.

 Interpreta y explica los conceptos estudiados.

 Formula preguntas o afirmaciones que evidencien relación con los contenidos del área.

 Reconoce la diversidad de tecnologías que coexisten en un mismo medio sociocultural.

 Reconoce y analiza los productos tecnológicos del entorno identificando las ramas de la tecnología que interviene.

 Elaboración de información técnica sobre la fabricación y uso de productos tecnológicos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Trabajos Prácticos.

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 Evaluaciones convencionales.

 Exposiciones orales con soporte gráfico.

 Cuadernos y carpetas de los alumnos.

 Trabajo diario-áulico.

 Participación en las clases, puestas en común e intercambios orales.

 Escalas de valoración.

 Grillas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Exposiciones orales.

 Distribución de roles y tareas.

 Trabajo cooperativo.

 Búsqueda de información.

 Lecturas grupales e individuales.

 Cambios en la disposición del aula.

 Preguntas convergentes y divergentes en puestas en común.

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 Indagación de saberes previos.

 Utilización de recursos convocantes, llamativos y audiovisuales.

 Trabajo/salidas de campo.

RECURSOS

 Pizarrón, tizas, marcadores delebles, block hojas, lapiceras, lápices, tijeras, reglas, entro otros.

 Proyector, internet, láminas, carteleras.

 Libros de texto y fuentes de informaciones varias, diccionarios, mapas.

BIBLIOGRAFÍA

 Diseño Curricular para la Enseñanza Primaria.

EJE TIEMPO CONTENIDOS PARA PRIMER CILO

1º 2º 3º

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Los procesos Marzo -Materiales de uso -Materiales de uso -Recursos y materia

tecnológicos. habitual: clasificación habitual: clasificación prima.
en naturales y general y sus
transformados. características. -Propiedades de los
materiales.
-Conformación de los
materiales mediante -Procesos
operaciones de tecnológicos: Circuitos
encastrado, unión, productivos.
anudado o apilados.
Abril -Posibilidades y -Diferencias entre los -Transformación de
limitaciones de los procesos de los materiales según
materiales, a través de conformación de un su propiedad y ciclo
operaciones tales material y el de vida de los
como: doblar, romper, ensamblado de partes. productos.
deformar, mezclar,
filtrar, mojar, secar,
entre otras.
Mayo -Transformación de los -Procesos tecnológicos -Procedimientos
materiales extraídos de y producción necesarios para
la naturaleza a través manufacturera utilizar máquinas en
de operaciones tales destinadas a elaborar general, entre ellas el
como: separar, batir, muchos productos equipamiento
exprimir, moler o iguales: técnicas y multimedial e
prensar. lugares de producción. informático.

-Conformación de los -Diseño, planificación y

materiales para construcción de
elaborar los productos prototipos sencillos.
(modelado, estampado,
embutido o corte), por
agregado o quita de

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materiales.
Los medios técnicos. Junio -Las herramientas, sus -Las herramientas y las -Las herramientas, su
partes y conformación. partes que se vinculan diversidad que
con el cuerpo humano. permiten simplificar
Herramientas y su los procedimientos de
diferenciación conforme Las herramientas. trabajo y aumentar la
al uso. Importancia en la eficacia.
realización de tareas.
Julio -Diseño de objetos, -Clasificación según su -Comparación del
(herramientas utilidad: los que sirven trabajo con y sin
innovadas). para tomar, sujetar, herramientas.
contener, fijar o mover
-Trabajos y técnicas materiales. -Movimientos de cada
sencillas con una de las partes.
herramientas.

Agosto -Elaboración de objetos -Diseño de objetos -Diseño y

sencillos empleando para resolver construcción de
diferentes materiales y situaciones concretas. herramientas (con
croquis. uniones móviles), para
-Bocetos y croquis resolver situaciones
-Técnicas de trabajo en como herramientas de concretas.
equipo. trabajo y comunicación.
-Técnicas antiguas y
técnicas modernas:
medios técnicos,
máquinas,
procedimientos,
bocetos y croquis.
La reflexión sobre la Septiembre -Las actividades -Los oficios su cambio -El accionar
tecnología, como cotidianas su cambio a a través del tiempo, en tecnológico a través

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proceso socio cultural: través del tiempo. relación a las del tiempo, aspectos
diversidad, cambios y herramientas que cambian y que se
continuidades. utilizadas, a los conservan.
materiales y a las
formas de realizar el
trabajo.
Octubre -La producción -Los nuevos oficios y -El impacto de la
artesanal e industrial: profesiones en relación tecnología en los
Diferenciación. con la vestimenta, oficios y las
alimentación, profesiones.
comunicaciones.

Noviembre y -Cambios a través del -Las herramientas a -El avance de la

Diciembre tiempo en la producción través del tiempo y los tecnología a través de
artesanal: producciones cambios sufridos según los tiempos.
como el pan, dulce de el avance de la
leche, mermeladas, la tecnología. -Las herramientas y
leche, etcétera. las técnicas a través
-Producción artesanal del tiempo, en un
e industrial: mismo medio socio
Diferenciación. cultural.

____________________________________________________________________

EJE TIEMPO CONTENIDOS PARA SEGUNDO CICLO

4º 5º 6º 7º

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Los procesos Marzo -Los materiales, -Propiedades -Los insumos: -El diseño en los
tecnológicos. origen, propiedades y mecánicas de la materia, energía e productos y procesos
clasificación. materiales. información. tecnológicos.

-Propiedades -Cambio en las -La energía. Historia, -Los sistemas. Flujos

mecánicas de los propiedades de formas y fuentes: de materia, energía e
materiales. acuerdo al material a Circuitos eléctricos información.
utilizar. simples.

Abril -Técnicas de -Los procesos de -Los motores Interacción en las

conformación de los recolección, eléctricos o de operaciones de los
materiales (moldeo, transporte y combustión: procesos.
forja, estampación, distribución. Funciones.
laminación, etcétera). - Las interacciones
-Transformación, -Las operaciones de de materia, energía e
-Etapas y procesos transporte y control en diferentes información que se
de fabricación de almacenamiento de procesos sobre dan en las
artefactos. los materiales en materiales o energía. operaciones de los
procesos de Técnicas de procesos
manufactura. producciones en tecnológicos.
series y producciones
flexibles. - La energía.
Circuitos eléctricos
simples:
funcionamiento y
elementos.

Mayo -Los insumos -Los procesos de -Primer nivel de -Aplicaciones en

materiales (sean pequeña y gran aproximación a maquetas y
recursos extraídos de escala de un mismo diagramas y gráficos proyectos.

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la naturaleza o producto. que representan las

materiales con algún secuencias de -Los procesos de
nivel de elaboración -Las producciones operaciones. comunicación a
previa). Los recursos manufactureras. La distancia mediados
en los procesos de división de tarea y los por tecnologías.
producción. saberes requeridos.
-Los sistemas de
-Los soportes y -Los procesos de control. Clasificación
tecnologías de ensamblaje. manual y automático:
información. Los sensores.
Los medios Junio -Las herramientas: -Las máquinas: sus -Sistemas manuales -Las operaciones en
técnicos. clasificación en componentes, sus y sistemas los sistemas de
simples y con partes, funciones y automáticos. envío, recepción,
mecanismos y sus funcionamientos. retransmisión y
partes. -Los dispositivos de conmutación
-Los mecanismos control. Las válvulas. automáticos.
-Uso de las básicos de
herramientas: transmisión y -Diagrama de -Los procesos de
Acciones realizadas transformación de bloques: Sistemas de comunicación a
por las personas al movimientos. control manuales y distancia: Las
manejarlas. automáticos. funciones de
emisión, medio de
transmisión y
recepción.

-Los procesos
automáticos. La
secuencia de
acciones y
decisiones humanas
que han sido
delegadas en los

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artefactos
programados.
Julio -Relación entre la -Las características -Aproximación a -Análisis y
forma y el tamaño de de ejecutar algunas representación La
los mecanismos con operaciones en un características de los información en los
el tipo de proceso, utilizando sensores y /o sistemas de control
transformación de herramientas y temporizadores. automático.
movimiento. máquinas. Ventajas y
desventajas. -Diagramas de
-Las máquinas bloques.
componentes y -Los motores.
funciones. Características. Su -Los diseño de
empleo. Ventajas y sistemas de
-Secuencia de desventajas de su comunicaciones
acciones necesarias uso. telegráficos
para utilizar utilizando lamparitas
máquinas en general. e interruptores o
sistemas de
intercomunicación
mediante micrófonos
y parlantes.
Agosto -Diferentes técnicas -Dispositivos de -Construcción de -Análisis y
para modificar las almacenamiento de artefactos apropiados representación de
características de los energía: Las técnicas para la realización de diferentes artefactos
mecanismos. a utilizar. tareas. Bocetos y que pueden
croquis como encenderse,
-Diseño y -Diseño de máquinas herramientas de apagarse, cambiar
construcción de con un fin trabajo y de estado o emitir
máquinas simples determinado: comunicación. información, en base
con un fin Construcción de las a la presencia de
determinado. mismas. Las técnicas elementos sensores.
a utilizar.

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-Construcción de -Modos en que

artefactos de circula la información
accionamiento a través de los
manual. Bocetos y diferentes elementos
croquis como que los constituyen.
herramientas de
trabajo y El diseño de
comunicación. estructuras y
máquinas, presentes
en los procesos
tecnológicos: las
variables que
intervienen.

-El diseño de
sistemas
automáticos con
sensores, utilizando
interruptores de fin
de carrera o
sensores
magnéticos.

- Bocetos y croquis
como herramientas
de trabajo y
comunicación-
La reflexión Septiembre -Los materiales a -Los cambios socio- -Los cambios socio- -Los cambios socio-
sobre la través de la historia y técnicos en la vida técnicos en la vida técnicos en el paso
tecnología, en las diferentes cotidiana y en los cotidiana y en los del control manual de
como proceso culturas. diversos lugares de diversos procesos los procesos a la
socio cultural: trabajo. técnicos de trabajo. automatización en la

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diversidad, vida cotidiana y en

cambios y diversos procesos
continuidades. técnicos de trabajo.

-Los cambios en la
organización de los
procesos
en la vida cotidiana y
en los procesos
técnicos de trabajo,
al articular las
tecnologías de
control y de
comunicación -
telecomunicaciones y
robótica.
Octubre -Innovación de los -El paso del uso de -El paso del uso de -Los diversos
materiales a través herramientas al uso herramientas al uso cambios y
del tiempo. de máquinas. de máquinas: Sus continuidades en las
propósitos y su prácticas sociales a
alcance. partir del acceso
masivo a las
tecnologías para la
comunicación y la
información en la
vida cotidiana.

-La coexistencia de
sistemas
automatizados y
“manuales”; su
relación con la vida

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cotidiana y la
generación de
trabajo.

-Los cambios en los

aspectos técnicos,
sociales y
económicos de las
actividades según los
propósitos y
condiciones con que
se introducen
innovaciones en el
campo de las
comunicaciones.
Noviembre y -Los procesos de -Las modificaciones -El transporte, -Las influencias,
diciembre fabricación. Aspectos de los aspectos almacenamiento de determinaciones,
técnicos y sociales. sociales, técnicos y la energía a través condicionamientos y
económicos de las del tiempo y en aportes en las
actividades en diferentes contextos. relaciones entre
contexto de trabajo. tecnologías, la
sociedad, la cultura y
el mercado.

-Impacto y efecto de
la selecciona de
tecnologías por su
valor social y
sustentabilidad
ambiental, en las
prácticas de
consumo que tienden

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a la unificación de
formas de
producción y de uso.

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