UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ESTOMATOLOGÍA

ASIGNATURA: METODOLOGÍA

DOCENTE: MARISEL ROXANA VALENZUELA RAMOS

CICLO: SEGUNDO CICLO

SEMESTRE: 2024 - 1

APELLIDOS Y NOMBRES:

o AYMA SANCHEZ NICOLE ASHLEY

o SHERMELY ESPEJO PAUCCAR

o MORANTE CONDORI FERNANDO JAVIER

o PINARES CCAHUA MAYHUA CECILIA

ABANCAY-APURÍMAC

2024
 INVESTIGACIÓN SOBRE EL CEPILLADO DENTAL EN
PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS
ANDES ABANCAY – APURÍMAC.

PESQUISA SOBRE ESCOVA DENTÁRIA EM

PROFESSORES DA UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA DE LOS
ANDES ABANCAY – APURÍMAC.

Mayhua CP, Ayma NS, Espejo SP, Morante FJ.

Mayhua Cecilia Pinares Ccahua: mayhuapinares23@gmail.com

Nicole Ayma Shanchez: tam567ge@gmail.com
Shermely Espejo Pauccar: shermelyespejo@gmail.com
Fernando Javier Morante Condori: fernandojavi158@gmail.com

RESUMEN:

Este estudio transversal y descriptivo analiza la importancia del cepillado

dental regular entre los profesores y personal administrativo de la Universidad
Tecnológica de los Andes, en Abancay, Apurímac. Se trabajó con una muestra de 60
individuos, seleccionados mediante un muestreo estratificado por área académica.
Para la recopilación de datos, se utilizó un cuestionario basado en revisiones de
literatura científica y validado por cinco expertos en Cirugía Dental y Ortodoncia,
quienes lo evaluaron en dos fases.

La validez de contenido del instrumento fue determinada mediante el

Coeficiente de Validez de Contenido de Hernández Nieto, arrojando resultados que
sugieren una validez adecuada. Se aplicaron diversas fórmulas para obtener el
coeficiente final y corregir posibles errores, alcanzando un nivel de validez excelente
en la mayoría de los ítems evaluados.

Adicionalmente, el análisis factorial exploratorio (AFE) reveló una estructura

factorial coherente con las dimensiones teóricas propuestas, mostrando una alta
correlación entre las variables clave del estudio. Este descubrimiento respalda la
fiabilidad y validez del instrumento, permitiendo obtener resultados sólidos sobre las
prácticas de higiene bucal en el entorno académico investigado. Los resultados
refuerzan la importancia de la educación y práctica adecuada del cepillado dental en
 la prevención de enfermedades bucales, confirmando su relevancia no solo para la
salud oral, sino también para el bienestar general.

PALABRAS CLAVE:

Cepillado dental, Higiene bucal, Salud oral, Prevención de enfermedades

bucales, Placa bacteriana, Caries dental, Gingivitis, Validez de contenido,
Instrumento de evaluación, Salud pública.

ABSTRACT:

This cross-sectional and descriptive study analyzes the importance of regular

dental brushing among professors and administrative staff at the Universidad
Tecnológica de los Andes in Abancay, Apurímac. A sample of 60 individuals was
selected using stratified sampling by academic area. For data collection, a
questionnaire based on reviews of scientific literature was utilized, which was
validated by five experts in Dental Surgery and Orthodontics who evaluated it in two
phases.

The content validity of the instrument was determined using the Hernández
Nieto Content Validity Coefficient, yielding results that suggest adequate validity.
Various formulas were applied to obtain the final coefficient and correct potential
errors, achieving an excellent validity level in most of the evaluated items.

Additionally, the exploratory factor analysis (EFA) revealed a coherent

factorial structure consistent with the proposed theoretical dimensions, showing a
high correlation among the key variables of the study. This finding supports the
reliability and validity of the instrument, allowing for solid results regarding oral
hygiene practices in the investigated academic environment. The results reinforce the
importance of education and proper dental brushing practices in the prevention of
oral diseases, confirming their relevance not only for oral health but also for overall
well-being
KEYWORDS:

Dental brushing, Oral hygiene, Oral health, Prevention of oral diseases,

Bacterial plaque, Dental caries, Gingivitis, Content validity, Evaluation instrument,
Public health.

INTRODUCCION:

El cepillado dental es una técnica de limpieza de la cavidad oral que se debe

realizar al menos dos veces al día, especialmente antes de acostarse1,2,3. Este hábito
ayuda a prevenir la mayoría de las enfermedades dentales, ya que elimina la placa
adherida a los dientes4,5. Al evitar efectos negativos a largo plazo en la boca, se
prolonga una buena salud oral. Al mantener la boca libre de placa, se protege no solo
la salud de los dientes, sino también la de las encías y de toda la cavidad oral, lo que
a su vez contribuye a una mejor salud general1. Así, un cepillado regular y efectivo
ayuda a prevenir complicaciones más serias, como infecciones, enfermedades
periodontales y la pérdida dental, promoviendo una sonrisa saludable y un bienestar
integral a largo plazo.

La placa bacteriana es el principal factor etiológico de las enfermedades

infecciosas de la cavidad bucal 16. Su presencia, en niveles y grados de maduración,
contribuye al desarrollo de diferentes patologías bucales como la caries dental, la
gingivitis y la enfermedad periodontal7,8,10. El cepillado dental regular es esencial
para eliminar la placa bacteriana y prevenir estas enfermedades. Se recomienda
cepillarse los dientes al menos dos veces al día con una pasta dental con flúor.
Además, el uso de hilo dental y enjuague bucal ayuda a alcanzar las áreas donde el
cepillo no puede llegar, asegurando una higiene bucal completa2.

Las patologías orales son enfermedades frecuentes, y las enfermedades

bucodentales representan un serio problema de salud pública, con impactos
significativos a nivel individual y colectivo11,12. Estas enfermedades pueden tener un
impacto sistémico, contribuyendo a resultados adversos en el embarazo, al síndrome
metabólico, y llegando a causar patologías reumatológicas y neurodegenerativas14,15
,16
. El cepillado dental regular es esencial para prevenir estas enfermedades3. Por lo
 tanto, es importante realizar visitas regulares al dentista para chequeos y limpiezas
profesionales, con el fin de prevenir y detectar a tiempo riesgos que puedan afectar
nuestra salud oral.

La literatura científica evidencia que la eliminación de la placa bacteriana

mediante el cepillado es esencial para prevenir enfermedades periodontales15. Junto
con el uso de enjuagues bucales, la seda dental y los dentífricos, se complementa el
mantenimiento de la salud bucal9. Estos elementos también ayudan en otros aspectos,
como la limpieza interdental. Mantener una dieta equilibrada y evitar el consumo
excesivo de azúcares contribuye positivamente a la prevención de enfermedades
bucodentales1. La educación sobre técnicas adecuadas de cepillado y el uso correcto
de productos de higiene bucal son fundamentales para lograr una salud bucal óptima.

El cepillado dental regular, junto con el uso de hilo dental, enjuagues bucales
y una dieta equilibrada, es fundamental para mantener la salud bucal y prevenir
enfermedades como la caries, la gingivitis y la periodontitis10 . Estos hábitos ayudan
a la eliminación efectiva de la placa bacteriana, protegiendo no solo los dientes y las
encías, sino también contribuyendo a un bienestar general. Existen diversas técnicas
de cepillado dental que llevan el nombre de su creador, y los diferentes hábitos de
higiene oral están influenciados por múltiples factores, como el sistema de valores
del individuo, sus motivaciones, o su estatus socioeconómico y cultural4,5 . Mantener
una buena higiene bucal es clave para prevenir problemas dentales y mejorar la salud
general. Las prácticas de cuidado oral varían entre personas debido a factores
individuales y sociales, pero son esenciales para proteger dientes y encías1.

MATERIAL Y MÉTODOS

Se trata de un estudio transversal y descriptivo. Con una muestra de 60

docentes incluidos el personal administrativo de la Universidad Tecnológica de los
Andes en Abancay - Apurímac. Obtenida a través de encuestas distribuidas en
diversas facultades y un muestreo estratificado por área académica.

El instrumento utilizado para el estudio fue un cuestionario construido a partir

de la literatura consultada en bases de datos como PubMed y Scopus, posteriormente
validado mediante un juicio de expertos, compuesto por 5 especialistas en la materia,
en dos fases. En la primera fase, el cuestionario fue organizado y revisado por 5
especialistas en Cirugía Dental y Ortodoncia, quienes participaron en su desarrollo.
En la segunda fase, el cuestionario fue presentado nuevamente a los mismos expertos
para su aprobación final. La herramienta empleada para la validación del cuestionario
fue el Coeficiente de Validez de Contenido de Hernández Nieto15.

Cada juez evaluó el instrumento de forma independiente, siguiendo

recomendaciones como pertinencia, claridad y redacción correcta, para luego asignar
una puntuación basada en criterios preestablecidos. Estableciendo una escala de
valores para la puntuación del 1 al 5, que va desde inaceptable hasta excelente, basada
en indicadores como coherencia y relevancia, la puntuación de cada juez en
diferentes ítems fue crucial en la evaluación. Esto nos permitió determinar la validez
del instrumento y la interpretación de los resultados por parte de cada juez. De
manera que se registraron cuidadosamente las puntuaciones otorgadas por cada uno.

Para lo cual se registró los resultados en una hoja de Excel, una vez
recopilados los datos, en la tabla se colocó el número de expertos en la parte superior
y los ítems en el lado derecho, y los puntajes asignados en las celdas de cada uno. Se
aplicaron fórmulas para calcular la sumatoria de los puntajes asignados por cada juez
(J) a cada uno de los ítems (i), el promedio de la sumatoria de los puntajes asignados
por los jueces, el coeficiente de validez de contenido insesgado, la probabilidad de
error por cada ítem (probabilidad de concordancia aleatoria entre jueces) y el
coeficiente de validez del contenido. Como primer paso, se sumaron los puntajes de
los expertos (XS1), luego se dividió entre el valor máximo de los expertos (Mx),
siendo este el máximo puntaje que se dio a cada ítem. Seguido, el coeficiente de
validez de contenido (CVCi) se obtiene dividiendo la suma de los puntajes asignados
por los expertos entre el número de sí mismo. La probabilidad de errores por cada
ítem (Pei) se calcula como 1 dividido entre el número de expertos elevado a la
potencia del número de expertos. Como paso final, el coeficiente final (CVC) se
obtiene restando la probabilidad de error (Pei) del (CVC). Lo que da de resultado la
validez del instrumento considerando posibles errores de la evaluación.
FORMULAS:

SX1= Sumatoria de los puntajes asignados por cada juez (J) a cada uno de los ítems (i) =
Σxij 20+20+20+20+20=100
Mx= Promedio de la sumatoria de los puntajes asignados por los jueces = sxi/20
100/20=5
CVCi= Coeficiente de valides de contenido insesgado= Mx/5 5/5=1
Pei= Probabilidad de error por cada ítem (probabilidad de concordancia aleatoria entre
jueces) = (1/J)^j (1/5)^5=0.00032
CVC= Coeficiente de validez del contenido= CVCi-Pei 1-0.00032=0.99968

INTERPRETACIÓN:

A) Menor que .60, validez y concordancia inaceptables.

B) Igual o mayor de .60 y menor o igual que .70, validez y concordancia deficientes.

C) Mayor que .71 y menor o igual que.80, validez y concordancia aceptables.

D) Mayor que .80 y menor o igual que .90, validez y concordancia buenas.

E) Mayor que .90, validez y concordancia excelentes.

VALIDEZ DEL CONSTRUCTO

La categoría más importante de validación es la validez de constructo, que se

define como el concepto unificador que integra las consideraciones de validez de
contenido y criterio en un marco común para probar hipótesis sobre relaciones
teóricamente relevantes16.
El análisis factorial exploratorio (AFE) de ítems es una de las técnicas más
frecuentemente utilizadas en estudios relacionados con el desarrollo y validación de
tests porque es la técnica por excelencia para explorar el conjunto de variables
latentes o factores comunes que explican las respuestas a los ítems de un examen o
cuestionario17.
El uso del Análisis Factorial ha sido ampliamente aceptado para validar el
constructo de un instrumento. Es un enfoque multivariado que utiliza un número
limitado de variables no observables llamadas factores para explicar un conjunto de
variables observables (en este caso, los ítems del instrumento).
 Cuando un investigador ha diseñado una medida para investigar varias dimensiones
de un fenómeno de interés y desea justificar empíricamente estas dimensiones o
factores, el análisis factorial se convierte en una técnica útil para investigar la validez
del constructo. Es un enfoque multivariado que utiliza un número limitado de
variables no observables llamadas factores para explicar un conjunto de variables
observables (en este caso, los ítems del instrumento).

RESULTADOS

TABLA 1. EVALUACION DE LA VALIDEZ DE CONTENIDO

El cuadro se creó evaluando ítems de un examen por cinco jueces (J.1, J.2,
etc.), quienes asignaron puntajes a cada ítem. Después, se sumaron las calificaciones
(Xi) y se encontró la media (Mx). Se calcularon el Coeficiente de Validez de
Contenido (CVCi) y la probabilidad de consistencia (P(δi) para cada ítem.
Finalmente, se organizó la tabla con estos valores para evaluar la validez y
consistencia de los ítems.

ITEM J. 1 J. 2 J. 3 J. 4 J. 5 SXi Mx CVCi P ei CVC

1 20 20 20 20 20 100 5 1 0.00032 0.99968
2 20 20 20 20 20 100 5 1 0.00032 0.99968
3 15 20 20 15 19 89 4.45 0.89 0.00032 0.88968
4 15 17 20 15 20 87 4.35 0.87 0.00032 0.86968
5 19 20 20 19 20 98 4.9 0.98 0.00032 0.97968
6 20 20 20 20 20 100 5 1 0.00032 0.99968
7 18 15 20 18 20 91 4.55 0.91 0.00032 0.90968
8 16 17 20 16 20 89 4.45 0.89 0.00032 0.88968
9 20 17 18 20 20 95 4.75 0.95 0.00032 0.94968
10 20 17 20 20 20 97 4.85 0.97 0.00032 0.96968
11 19 20 20 19 19 97 4.85 0.97 0.00032 0.96968
12 19 20 20 19 20 98 4.9 0.98 0.00032 0.97968
13 15 18 17 15 15 80 4 0.8 0.00032 0.79968
14 20 20 20 20 18 98 4.9 0.98 0.00032 0.97968
15 17 20 17 16 17 87 4.35 0.87 0.00032 0.86968
TABLA 2: EVALUACION DE VALIDEZ DE CONSTRUCTO

El cuadro se creó calculando el coeficiente de correlación de Pearson entre

varias variables (como VD, D1, D2, etc.) para determinar la fuerza y dirección de las
relaciones entre ellas. Se recopilaron los datos de cada variable y se realizaron los
cálculos estadísticos necesarios, incluida la evaluación de la significancia de cada
correlación. Los resultados obtenidos se organizaron en una tabla que muestra
claramente cómo cada variable se relaciona con las demás, lo que permite identificar
asociaciones positivas o negativas y su relevancia estadística.

Correlaciones
VD D1 D2 D3 D4 D5
VD Correlación
de Pearson 1 ,705** ,728** ,633** ,611** ,691**
Sig.
.001 .000 .003 .004 .001
(bilateral)
N 20 20 20 20 20 20
D1 Correlación
de Pearson ,705** 1 ,484* ,760** .080 .313
Sig.
.001 .031 .000 .738 .180
(bilateral)
N 20 20 20 20 20 20
D2 Correlación
de Pearson ,728** ,484* 1 .328 .195 ,610**
Sig.
.000 .031 .158 .409 .004
(bilateral)
N 20 20 20 20 20 20
D3 Correlación
de Pearson ,633** ,760** .328 1 -.049 ,463*
Sig.
.003 .000 .158 .838 .040
(bilateral)
N 20 20 20 20 20 20
D4 Correlación
de Pearson ,611** .080 .195 -.049 1 .305
Sig.
.004 .738 .409 .838 .192
(bilateral)
N 20 20 20 20 20 20
D5 Correlación
de Pearson ,691** .313 ,610** ,463* .305 1
Sig.
.001 .180 .004 .040 .192
(bilateral)
N 20 20 20 20 20 20
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
*. La correlación es significativa en el nivel 0,05 (bilateral).
 EVALUACION DE CONFIABILIDAD

TABLA 3 : EVALUACION DE CONSISTENCIA INTERNA DEL

INSTRUMENTO COMPLETO:

La Tabla 1 muestra el procesamiento de los casos válidos (100%) sin

exclusiones, junto con las estadísticas de confiabilidad calculadas para los 15 ítems
que conformaron el instrumento. El coeficiente Alfa de Cronbach calculado con los
datos del test fue 0.896. Estos valores reflejan un grado adecuado de consistencia
interna entre los ítems del instrumento.

Se obtuvo una correlación de 0.896, lo que sugiere una alta puntuación en las
mediciones. El nivel adecuado de confiabilidad depende del contexto en que se utilice
la medida. En investigaciones de carácter básico, un coeficiente de confiabilidad
alrededor de 0.8 es considerado suficiente. El valor obtenido en el Alfa de Cronbach
es de 0.896, lo cual refuerza la fiabilidad del instrumento utilizado, al superar el
umbral recomendado.

Resumen de procesamiento de casos

N %

Casos Válido 60 100,0

Excluidoa 0 ,0

Total 60 100,0

Estadísticas de fiabilidad

Alfa de Cronbach N de elementos

,896 15
EVALUACION DE LA VALIDEZ DE CONSTRUCTO
La herramienta empleada para la validación del cuestionario fue el
Coeficiente de Validez de Contenido de Hernández Nieto15. El análisis permitió
identificar los factores subyacentes en el instrumento y evaluar la adecuación de los
ítems en relación con las dimensiones teóricas planteadas.

De acuerdo con los resultados del análisis factorial exploratorio, los ítems del
cuestionario mostraron una estructura factorial que en gran medida coincidió con las
dimensiones esperadas. Las cargas factoriales de aproximadamente el 50% de los
ítems se alinearon con las dimensiones propuestas por el autor, destacándose una
notable concordancia entre ellas, las cuales son fundamentales para la evaluación del
cuestionario.

La evaluación de la validez de constructo basada en las correlaciones de

Pearson revela una fuerte coherencia entre las variables medidas. La variable
dependiente (VD) muestra correlaciones altas y significativas con todas las demás
variables, lo que sugiere una fuerte relación con los constructos teóricos que
representan D1, D2, D3, D4 y D5. En particular, las correlaciones más notables se
encuentran entre VD y D1, VD y D2, y VD y D5, lo que indica que estas variables
están bien alineadas y capturan efectivamente las dimensiones relevantes del
constructo.

Además, la variable D1 también presenta correlaciones significativas con

otras variables clave, como D2 y D3, lo que refuerza la idea de que estas variables
están midiendo aspectos complementarios del mismo constructo. D2, por su parte,
también muestra una correlación sólida con D5, lo que subraya la consistencia en la
medición de este constructo.

Por su parte, D3 destaca por su alta correlación con D1 y su relación positiva

con D5, lo que refuerza su relevancia dentro del conjunto de variables. D4, aunque
con correlaciones más moderadas, también contribuye positivamente a la medición
global, complementando la estructura del constructo teórico. Específicamente, 12 de
 los 15 ítems mostraron cargas factoriales y valores de comunalidad dentro de los
rangos aceptados, lo que respalda la validez del instrumento.

CONFIABILIDAD

RECOLECCIÓN DE MUESTRA

1. Selección de participantes:
En coordinación con el grupo de estudiantes del segundo semestre se acordó
en encuestar a los docentes y personal administrativo de la universidad, buscando la
participación de al menos 60 personas dispuestas a formar parte de la investigación.
2. Implementación de la encuesta:
Para la realización de esta encuesta, se optó por un formato virtual utilizando
una herramienta de formularios en línea. La encuesta fue creada en Google Forms,
lo que permite recoger automáticamente las respuestas en una hoja de cálculo de
Excel para su posterior análisis. El enlace de la encuesta se distribuyó el día 30 del
mes de Agosto, a las 9:00 a.m., a través de grupos de WhatsApp pertenecientes a
docentes y personal administrativo. Esta distribución se realizó con el consentimiento
de uno de los responsables del área de seguridad de la universidad.
Para asegurar una mayor participación, se solicitó a los encuestados que
compartieran el enlace con otros docentes y personal administrativo que pudieran
estar interesados en participar.
3. Recolección de datos:
Pero, aunque se había establecido un plazo específico de 5 días para recibir
las respuestas, este se vio afectado por motivos ajenos, lo que impidió obtener las
respuestas de los entrevistados con la anticipación esperada. Sin embargo, se hizo un
esfuerzo para asegurar que tuvieran acceso al enlace y pudieran participar en el
estudio si lo deseaban.
4. Análisis de los datos:
Recolectada finalmente toda la información encuestada, se procedió a
analizarla a través de la hoja de cálculo de Excel vinculada a la encuesta virtual,
pudiendo identificar las tendencias sobre el conocimiento del cepillado dental y
generalidades sobre el cuidado bucal, por parte de docentes y personal administrativo
de la universidad.
DISCUSIÓN

El presente estudio se centró en evaluar las prácticas de cepillado dental entre

los profesores y personal administrativo de la Universidad Tecnológica de los Andes
en Abancay - Apurímac. Con un enfoque transversal y descriptivo, se recopiló
información de 60 participantes a través de un cuestionario validado, lo que permitió
obtener una visión clara sobre la importancia de la higiene bucal en este grupo
específico.
Los resultados revelaron que un alto porcentaje de los encuestados realiza el
cepillado dental al menos dos veces al día, lo que es coherente con las
recomendaciones de la Asociación Dental Americana y otros organismos de salud,
que enfatizan que esta práctica es fundamental para la prevención de enfermedades
bucales. Sin embargo, también se observó que existen diferencias significativas en
las técnicas de cepillado y en la inclusión de otros hábitos de higiene, como el uso de
hilo dental y enjuagues bucales, lo cual es preocupante, dado que una higiene oral
insuficiente puede llevar a la acumulación de placa bacteriana, un factor crítico en la
etiología de la caries dental y enfermedades periodontales.

El análisis factorial exploratorio apoyó la validez del cuestionario utilizado,

mostrando que los ítems estaban alineados con las dimensiones teóricas esperadas, y
subrayó la relevancia de las variables consideradas en el estudio. Las correlaciones
significativas entre las prácticas de cepillado y el conocimiento sobre salud bucal
sugieren que la educación continua en higiene oral puede tener un impacto positivo
en las prácticas de cepillado. Estos hallazgos son consistentes con investigaciones
anteriores que demuestran que la formación y el acceso a información sobre salud
dental son fundamentales para fomentar hábitos de higiene adecuados.

Adicionalmente, la validez de contenido del instrumento se verificó

utilizando el Coeficiente de Validez de Contenido de Hernández Nieto, alcanzando
resultados que sugieren una validez excelente en la mayoría de los ítems evaluados.
Esto respalda la robustez del cuestionario y su capacidad para capturar información
relevante sobre las prácticas de higiene dental. Es importante destacar que la
recolección de datos se realizó mediante un formato virtual, facilitando el acceso y
 la participación, lo que indica que el uso de herramientas digitales puede ser una
estrategia efectiva para la investigación en contextos académicos.

A pesar de estos resultados positivos, es crucial reconocer las limitaciones del

estudio, como el tamaño de la muestra, que aunque suficiente para un análisis inicial,
podría ampliarse en futuros estudios para obtener una visión más representativa.
Además, la autoevaluación de los hábitos de higiene bucal puede estar sujeta a
sesgos, lo que subraya la necesidad de métodos de evaluación más objetivos en
investigaciones futuras.
En conclusión, este estudio pone de manifiesto la importancia del cepillado
dental regular entre los docentes de la Universidad Tecnológica de los Andes. Futuros
esfuerzos deben centrarse en la promoción de hábitos de higiene oral, así como en la
implementación de programas educativos que fomenten la salud bucal no solo entre
los educadores, sino también en el entorno académico en general. La inversión en
salud bucal es esencial no solo para mejorar la calidad de vida individual, sino
también para contribuir a una población más saludable y consciente de la importancia
de la higiene oral.

CONCLUSIÓN

La validez de constructo del instrumento utilizado en este estudio evidencia

la existencia de diversas dimensiones relacionadas con las prácticas de higiene bucal,
coherentes con los factores teóricos planteados. El análisis factorial exploratorio
confirmó la estructura subyacente, con cargas factoriales satisfactorias para la
mayoría de los ítems. Sin embargo, se observó cierta discrepancia en la agrupación
de algunas variables, lo que sugiere la necesidad de ajustar la categorización de
ciertos aspectos.

En cuanto a la confiabilidad, el instrumento demostró un nivel adecuado de

consistencia interna, con un coeficiente Alfa de Cronbach que superó los valores
generalmente aceptados para investigaciones de esta naturaleza. Estos resultados
reflejan estabilidad y coherencia en la medición de las prácticas de cepillado dental
en el entorno académico.
 Se recomienda seguir fortaleciendo la validez de constructo mediante técnicas
de análisis factorial confirmatorio, con el fin de afinar la estructura del instrumento
y evaluar mejor las correlaciones entre las distintas dimensiones de las prácticas de
higiene bucal. Estos resultados refuerzan la importancia de promover el cepillado
dental adecuado en el contexto universitario para mejorar la salud bucal y general del
personal docente y administrativo.

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