SESIÓN N° 35: ELABORAMOS LA RECETA DE LA TORTA

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.I. :
I.2. Directora :
I.3. Docente de aula:
I.4. Practicante :
I.5. Sección : Amorositos
I.6. Edad : 3 y 4 años
I.7. Fecha :
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE INSTRUMENTO

EVALUACIÓN DE EVALUACION
LEE DIVERSOS TIPOS Obtiene información del 3 años  Ficha de
DE TEXTOS EN SU texto escrito. Identifica características de personas, personajes,  Comunica sus ideas de la observación
LENGUA MATERNA • Infiere e interpreta animales u objetos a partir de lo que observa en las elaboración de la receta
información del texto ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, de la torta a partir de las
escrito. carteles, que se presenta en variados soportes. imágenes observadas
• Reflexiona y evalúa la Identifica características de personas, personajes,
forma, el contenido y animales, objetos o acciones a partir de lo que observa
contexto del texto escrito. en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas,
COMUNICACIÓN

carteles, que se presentan en variados soportes.

“ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el texto a la 4 años  Menciona los

TIPOS DE TEXTOS situación comunicativa, escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que ingredientes que se
EN SU LENGUA • Organiza y desarrolla las le interesa. utiliza trazos, grafismos u otras formas para necesitara y la
MATERNA” ideas de forma coherente y expresar sus ideas y emociones a través de una nota, preparación que se debe
cohesionada. para relatar una vivencia o un cuento. seguir para elaborar una
• Utiliza convenciones del torta.
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES QUE DEMUESTRA EJEMPLO

 Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
De orientación al Disposición a valorar y proteger los bienes asuman responsabilidades diversas, al momento de comunicar la ideas
Responsabilidad
bien común comunes y compartidos de un colectivo acerca de los ingredientes y preparación de recetas, además realicen
acciones tomando en cuenta su propio bienestar y el de los demás.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS SECUENCIAS METODOLÓGICAS RECURSO HORA
PEDAGOGICOS S
 Les damos la bienvenida a cada niño, practicando las medidas de bioseguridad, desinfectando
RECIBIMIENTO sus manos con alcohol, e ingresar a las aulas, hasta que van llegando todos los niños. 7:30 – 8:00

ACTIVIDADES  Después de recepcionar a los niños y niñas en la puerta de ingreso, saludamos con muestra de 8:05 – 8:15
PERMANENTES afecto y respeto, acompañamos a ubicarse para sentarnos en media luna en el piso Laminas y
respetando el metro de distanciamiento entre cada niño para desarrollar las actividades carteles de
permanentes de oración, saludo, clima, calendario, control de asistencia, normas de aula
convivencia y palabras mágicas. Acompañando este momento de canciones.
MOTIVACIÓN: IMÁGENES 8:15 – 9:00
ACTIVIDAD DE LA • la docente motiva a los niños y niñas a través de un video sobre la receta. PAPELOTE
UNIDAD SABERES PREVIOS PLUMONES
¿Qué hemos observado? ¿Qué se necesita para hacer una receta?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué se necesita para elaborar una torta? ¿en qué ocasiones se prepara tortas?
INICIO Nombre de la actividad: ELABORAMOS LA RECETA DE LA TORTA
PROPOSITO: Los niños y niñas mencionan los ingredientes y preparación de la receta de la
torta para el cumpleaños.

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
PLANIFICACION:

- Mencionamos a los niños y niñas que antes de escribir un texto debemos planificar.
- La¿Qué
docente
vamospresenta
a un cuadro de planificación
¿Qué ¿Para para llenarlo con los niños y niñas.
quién
hacer? escribiremos? escribiremos?
 DESARROLLO
- Después de llenar el cuadro formamos 2 grupos a través de una dinámica.
TEXTUALIZACIÓN:
- La docente entrega a cada grupo un sobre donde habrá diferentes imágenes para que lo
coloquen en su papelote.
- Se les invita a pegar los ingredientes que se necesita para la torta.
- La docente va preguntada: ¿Qué ingredientes han colocado en su papelote?
- Se observan los ingredientes de los grupos y los va anotando en un papelote con la
ayuda de los niños y niñas.
- Cuando todos los grupos hayan dado sus ingredientes la docente menciona que ahora
que ya tienes los ingredientes ¿hora que debemos hacer? Escuchamos sus opiniones y
escribimos en el papelote.
REVISIÒN:
CIERRE - La docente lee el texto y pregunta: ¿hemos considerado todos los ingredientes y los
pasos para la preparación de la torta? (Título, ingredientes y preparación)
- La docente realiza la revisión del texto, con la ayuda de los niños y niñas vuelven a
escribir en un papelote limpio teniendo en cuenta la estructura de la receta.
- Para finalizar la docente felicita a los niños y niñas por su excelente trabajo y pregunta:
¿Podemos preparar esta receta en casa? ¿Quiénes les ayudaría a preparar su torta?
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué será importante conocer la receta para preparar cualquier
comida o postre? ¿hemos tenido dificultad? ¿cómo lo hicimos?
 PLANIFICACIÓN: organizamos con los niños sobre lo que vamos a realizar en este momento Materiales 9:00–10:00
pedagógico, haciéndoles recordar nuestras normas de juego: compartir los materiales, dejar el de los am
JUEGO LIBRE EN material ordenado, limpio y lavarse las manos. sectores.
LOS SECTORES  ORGANIZACIÓN: realizamos un recorrido con los niños por los sectores para ver con qué
juguetes podemos jugar en ellos, eligen libremente al sector donde jugarán, la maestra
cuidará que no haya un número sobrecargado de niños en los sectores.
 DESARROLLO DEL JUEGO: Mientras los niños realizan su juego los observo, me acerco a los
diferentes espacios para acompañarlos, intervenir en el juego en caso me lo propongan y
realizar algunos registros relevantes sobre la actividad lúdica en el cuaderno de campo o ficha
de observación.
 ORDEN: Minutos antes que termine el tiempo del juego, se les indica que falta poco para que
culmine el juego y es importante que vayan terminando su propuesta de juego. Se les invita a
que guarden los materiales por medio de una canción.
 SOCIALIZACIÓN: Los niños según los sectores que eligieron socializan en forma voluntaria el
proyecto de juego realizado.
 REPRESENTACIÓN: Se propone a los niños graficar lo que más les gustó del juego, al término
del mismo se motiva a los niños que verbalicen sus dibujos.
METACOGNICIÓN: ¿Qué hicimos? ¿Qué sectores conocimos? ¿a qué jugaste?, ¿con quiénes
 jugaste?, ¿Qué aprendimos en nuestros grupos? ¿cómo te sentiste?

ASEO Y Jabón 10: 00 –

REFRIGERIO  De manera ordenada entonando una canción para dirigirnos a lavar nuestras manos y cara. liquido 10:20
 La docente entona la canción de los alimentos para dirigir a los niños y niñas a disfrutar de su Papel
refrigerio saludable. toalla
Refrigerio
saludables
JUEGO AL AIRE Los niños salen al patio a jugar al aire libre. 10:20 –
LIBRE 11:00
NOMBRE DEL TALLER: APRENDEMOS UNA CANCIÓN Papelote
TALLER AREA: COMUNICACIÓN Imágenes 11.OO -
LITERATURA COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Música 11:50
 CAPACIDAD:
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

DESEMPEÑO:
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición
oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan.
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de
la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo que le preguntan.
CRITERIO DE EVLUACIÓN: Participa entonando la canción de cumpleaños para la celebración
de la fiesta.
INICIO:
 La docente mediante indica a los niños y las niñas que se sientan en media luna para
realizar la asamblea, recordamos las normas para tener una convivencia armoniosa,
saber escuchar las indicaciones y respetar a sus compañeros, para la buena realización
de la actividad.
EXPLORACION DE MATERIAL:
 La docente presenta los materiales, papelote con imágenes y con la letra de la canción
LAS MAÑANITAS y pregunta ¿Qué será lo que dice en este papelote? ¿Qué será?
 Se menciona que trajo una linda canción para aprender y cantarlo el día que vamos a
celebrar la fiesta de cumpleaños, y preguntamos: ¿les gustaría aprenderlo?
ENTONACION:
  los niños y niños realizan la acción del trabajo, donde la docente lee el título y entona la
canción, luego pide que los niños entonen por grupos.
 Luego realizamos 2 o 3 repeticiones hasta aprenderlo
 Acompañamos si es posible con la música y movimientos que acompañan a las palabras
para aprenderlo más fácilmente.
VERBALIZACION:
- Invitamos de manera voluntaria a los niños y niñas que desean participar de manera
individual a cantar la canción que hemos aprendido.
- Ahora se verbaliza lo que hicieron, dialogamos que les gustaría realizar en el próximo
taller.
METACOGNICION:
¿Qué hemos aprendido? ¿fue fácil o difícil? ¿dónde vamos a cantar esta canción? ¿Cómo e
sintieron al cantar?
Se alistan para la salida.
SALIDA - Forman y entonan canciones de despedida. 11:50 –
-Recordamos normas de cortesía con su familia y demás personas 12:00

Prof. Deilith Ruiz Tapullima Directora. Lorena Pérez Panduro

Docente de práctica. Rogelia Salas Practicante. Karina Chávez Saboya

Pinedo

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA HORA DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

1° Nombres ¿A QUÉ JUGO? ¿CON QUIÉN JUGO? ¿EN QUE SECTOR JUGÓ? OBSERVACIONES PROGRESOS O FECHA
PROBLEMAS
1

2
 FICHA DE OBSERVACION
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ORGANIZAMOS LOS JUEGOS PARA EL F: 09/11/22
CUMPLEAÑOS
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN
CAPACIDADES  Interactúa con todas las personas.
• Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común
DESEMPEÑOS  Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades
3 Y 4 AÑOS del aula y juega en pequeños grupos.
 Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se
integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y las
normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus
intereses.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3 AÑOS 4 AÑOS

 Menciona los juegos que  Propone juegos y reglas
conoce para jugar en la para participar en la fiesta
fiesta de cumpleaños. de cumpleaños.
N° ESTUDIANTE C B A C B A
01 OSCAN AMASIFUEN HIDALGO
02 MARIA SOFIA BALQUI DEL AGUILA
03 PIA KALESSI RUIZ
04 ALEJANDRO PAOLO CAPCHI VASQUEZ
05 LEYDER GARDIER GUAMURO SANGAMA

06 EIMY NICOLE TUANAMA SANGAMA

07 AXEL ANDERSON VASQUEZ VASQUEZ
08 KAYLI ITZAYANA RUIZ BARRERA
09 YEICOB GAEL YAHUARCANI DAVILA
10 LUZ DARIANA AREVALO TUANAMA
11 MIRNA ESTRELLITA DAVILA CORDOVA
12 ANITA VIRGINIA PAIMA GUEVARA
13 ARIANA STEPHANIE PAIMA GUEVRA
14 SANTIAGO MIGUEL SANCHEZ VASQUEZ
15 ANA CRISTINA SHUÑA YAICATE

16 BLANCA BRILLI CARHUAPOMA AMASIFUEN

17 DULCE ALI AMASIFUEN VASQUEZ
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “QUE ALEGRIA NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR NUESTRA
FIESTA DE CUMPLEAÑOS”

FICHA DE OBSERVACIÓN
TALLER PSICOMOTRIZ

ACTIVIDAD DE BAILAMOS AL RITMO DEL ILARI ILARI FECHA:

APRENDIZAJE 09/11/2022
ÁREA PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
• Comprende su cuerpo.
CAPACIDADES
• Se expresa corporalmente.
DESEMPEÑO 3 y 4 AÑOS: Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr,
saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los
que expresa sus emociones–explorando las posibilidades de sus cuerpos con
relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y
con cierto control de su equilibrio.
CRITERIOS DE Realiza diferentes movimientos de su cuerpo al bailar al ritmo de la
EVALUACIÓN música de cumpleaños ilari ilari.
N° ESTUDIANTE C B A
01 OSCAN AMASIFUEN HIDALGO
02 MARIA SOFIA BALQUI DEL AGUILA
03 PIA KALESSI RUIZ
04 ALEJANDRO PAOLO CAPCHI VASQUEZ
05 LEYDER GARDIER GUAMURO SANGAMA
06 EIMY NICOLE TUANAMA SANGAMA
07 AXEL ANDERSON VASQUEZ VASQUEZ
08 KAYLI ITZAYANA RUIZ BARRERA
09 YEICOB GAEL YAHUARCANI DAVILA
10 LUZ DARIANA AREVALO TUANAMA
11 MIRNA ESTRELLITA DAVILA CORDOVA
12 ANITA VIRGINIA PAIMA GUEVARA
13 ARIANA STEPHANIE PAIMA GUEVRA
14 SANTIAGO MIGUEL SANCHEZ VASQUEZ
15 ANA CRISTINA SHUÑA YAICATE
16 BLANCA BRILLI CARHUAPOMA AMASIFUEN
17 DULCE ALI AMASIFUEN VASQUEZ