INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

"AMILIA BARCIA BONIFATTI”

REGLAMENTO

INTERNO

2024
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PRIVADA

“EMILIA BARCIA BONIFATTI”

DIRECTORA
MG. LUCILA ÑAUPARI
MATAMOROS

~ página 1 ~
 ESTRUCTURA DEL REGLAMENTO INTERNO

PORTADA

RESOLUCIÓN DE

APROBACIÓN INTRODUCCIÓN

BASE LEGAL

TÍTULO I: GENERALIDADES DEL COLEGIO

CAPÍTULO I: DATOS GENERALES DEL COLEGIO

CAPÍTULO II: GENERALIDADES
1.1. CONCEPTO
1.2. FINALIDAD
1.3. ALCANCES

CAPÍTULO III: DE LA IDENTIDAD Y LÍNEA AXIOLÓGICA

2.1. MISIÓN
2.2. VISIÓN
2.3. PRINCIPIOS
2.4. VALORES
2.5. OBJETIVOS

CAPÍTULO IV: DEL COLEGIO

3.1. AUTORIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
3.2. UBICACIÓN Y DEPENDENCIA
3.3. NIVEL Y MODALIDAD
3.4. ESTRUCTURA ORGÁNICA
3.5. ORGANIGRAMA
3.6. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL DEL COLEGIO

TÍTULO II: CONDICIONES GENERALES DEL SERVICIO EDUCATIVO

CAPÍTULO I: DEL PROCESO DE ADMISIÓN
CAPÍTULO II: DE LA MATRÍCULA
CAPÍTULO III: DE LOS TRASLADOS

TÍTULO III: DEL RÉGIMEN ECONÓMICO

CAPÍTULO I: DE LOS PAGOS EXIGIDOS POR EL COLEGIO
CAPÍTULO II: DEL PROCEDIMIENTO DE COBRANZA

TÍTULO IV: DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN, RECUPERACIÓN Y

REPITENCIA
TÍTULO V
NORMAS DE CONVIVENCIA
CAPÍTULO I: DEFINICIÓN Y OBJETIVOS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPÍTULO II: NORMAS DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO Y DE AULA
TÍTULO VI

DE LOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO I: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO II: DEL CONTROL DE LA ASISTENCIA
CAPÏTULO III: DE LAS FALTAS Y MEDIDAS
CORRECTIVAS CAPÍTULO IV: DE LOS MÉRITOS Y
ESTÍMULOS
CAPÍTULO V: DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO VI: DE LAS BECAS
TÍTULO VII
DEL RÉGIMEN ACADÉMICO
CAPÍTULO I: PROPUESTA EDUCATIVA
CAPÍTULO II: DE LA METODOLOGÍA
CAPÍTULO III: DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PEDAGÓGICO
CAPÍTULO IV: DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CAPÍTULO V: DE LA CERTIFICACIÓN
CAPÍTULO VI: DEL HORARIO

TÍTULO VIII
CUMPLIMIENTO DE LAS DISPOSICIONES PARA EL RETORNO A LA
SEMIPRESENCIALIDAD
CAPÍTULO I: DEL SERVICIO EDUCATIVO SEMIPRESENCIAL
CAPÍTULO II: PRINCIPIOS PARA EL RETORNO
CAPÍTULO III: CUMPLIMIENTO DE LAS CONDICIONES DE LOCAL
CAPÍTULO IV: MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN PERSONAL EN EL LOCAL
EDUCATIVO.

TÍTULO IX

RELACIONES ENTRE EL PADRES DE FAMILIA Y EL COLEGIO

CAPÍTULO I: DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
CAPÍTULO II: PROHIBICIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA
TÍTULO X

COMISIONES
CAPÍTULO I: CAPÍTULO II: RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE TUTORÍA,
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA.
CAPÍTULO II: COMISIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES (CIA).

CAPÍTULO III: COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES (EA y GRD)

TÍTULO XI

MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

CAPÍTULO I: DE LAS RELACIONES DE COORDINACIÓN.

CAPÍTULO II: ATENCIÓN A LAS FAMILIAS

CAPÍTULO III: MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

CAPÍTULO IV: MECANISMOS DE DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS

CAPÍTULO V: MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS DE LOS

ESTUDIANTES.

CAPÍTULO VI: DE LA DEFENSORÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE (DESNA)

CAPÍTULO VII: PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y

ADOLESCENTES

CAPÍTULO VIII: ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

CAPÍTULO IX: LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIA

CAPÍTULO X: SISEVE

DISPOSICIONES FINALES

ANEXO 1
ORGANIGRAMA FUNCIONAL

ANEXO 2
CUADRO DE EDADES

 PROTOCOLO PARA EL DESARROLLO DE LA JORNADA ESCOLAR

 PROTOCOLO DE SEGUIMIENTO A LA CONDICIÓN DE SALUD DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
 PROTOCOLO ANTE CASOS SOSECHOSOS O CONFIMRADO DE

CONTAGIO. ANEXO 4

1. PROTOCOLOS DE ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR. APLICABLES A

LA MODALIDAD PRESENCIAL.
 VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES
Protocolo 1: Violencia psicológica y/o física (sin lesiones)
Protocolo 2: Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o armas)
 VIOLENCIA DEL PERSONAL DEL COLEGIO A ESTUDIANTES.
Protocolo 3: Violencia psicológica
Protocolo 4: Violencia física
Protocolo 5: Violencia sexual
 VIOLENCIA POR UN FAMILIAR U OTRA PERSONA
Protocolo 6: Violencia psicológica, física y/o sexual
ANEXO 5
1. PROTOCOLOS DE ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR. APLICABLES
A LA MODALIDAD A DISTANCIA.
 VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES
Protocolo 1: Violencia psicológica y/o física (sin lesiones)
Protocolo 2: Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o armas)
 VIOLENCIA DEL PERSONAL COLEGIO A ESTUDIANTES.
Protocolo 3: Violencia psicológica
Protocolo 4: Violencia física
Protocolo 5: Violencia sexual
 VIOLENCIA POR UN FAMILIAR U OTRA PERSONA
Protocolo 6: Violencia psicológica, física y/o sexual
ANEXO 6
 Formato 1: Registro De Incidencias
ANEXO 7
 Formato 2: Registro De Incidencias
ANEXO 8
 Formato único de denuncia de violencia contra niñas, niños y adolescentes.
ANEXO 9
 Formato De Contenido Del FUM
ANEXO 10
 Formato De Declaración Jurada en caso el estudiante no tenga documentos
para acreditar identidad o discapacidad
ANEXO 11
 Modelo De Solicitud De Exoneración
ANEXO 12
 Modelo de solicitud para actualización o modificación de la información del
FUM ANEXO 13
Licencia de funcionamiento

15 ~
 Resolución Directoral Nº 02 – 2024 – DIEP-EBB
Pangoa, 10 de marzo del 2024

VISTO:

el Reglamento Interno de la IEP “EMILIA BARCIA BONIFATTI”, elaborado por los representantes de
la comunidad educativa, y dirigido POR LA DIRECTORA y el comité de gestión pedagógica.

CONSIDERANDO:

Que, la Institución Educativa Privada “EMILIA BARCIA BONIFATTI”, ubicada en el Distrito de Pangoa,
con el nivel de educación Inicial, Primaria, precisa contar con documentos de gestión que orienten su trabajo
administrativo, pedagógico e institucional y que responda a las necesidades y características de los
estudiantes.

Que, la Institución Educativa llevó a cabo el proceso de sensibilización a la comunidad educativa,

para la elaboración de su Reglamento Interno, conducido POR LA DIRECTORA y la Comité de gestión
pedagógica.

Que, el artículo 68º de la Ley N° 28044, Ley General de Educación establece que la Institución
Educativa Privada es responsable de elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar sus Instrumentos de Gestión en
concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa.

Que, en el artículo 41 del Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica,

aprobado por el Decreto Supremo Nº 005 – 2021 – MINEDU, se indica que la Institución Educativa Privada
debe elaborar, implementar y evaluar sus instrumentos de gestión, así como mantenerlos actualizados con la
normativa emitida por el Minedu.

Que, habiéndose expedido la Ley Nº 29719, Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las
Instituciones Educativas y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 010-2012-ED; el Decreto
Supremo Nº 004- 2018-MINEDU, que aprueba los ¨Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes”.

Que, de conformidad con la Resolución Viceministerial N°587- MINEDU, disposiciones para el

desarrollo del periodo lectivo escolar 2024.

SE RESUELVE:

Artículo 1°: APROBAR, el Reglamento Interno de la Institución Educativa Privada “EMILIA BARCIA
BONIFATTI”,

Artículo 2º: DISPONER, su difusión a la comunidad educativa: personal directivo, docente,

administrativo, padres y madres de familia y estudiantes de nuestra Institución.

Artículo 3º: REMITIR, a la instancia de la IEP “EMILIA BARCIA BONIFATTI”, descentralizada

correspondiente las copias que sean requeridas.

Regístrese, comuníquese y publíquese.

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 En el presente Reglamento Interno, se utilizan de manera inclusiva términos
como “el docente”, “el estudiante”, “hijo” y sus respectivos plurales (así como
otras palabras equivalentes en el contexto educativo) para referirse a hombres y
mujeres. Esta opción se basa en una convención idiomática y tiene por objetivo
evitar las formas para aludir a ambos géneros en el idioma castellano (“o/a”,
“los/las” y otras similares), debido a que implican una saturación gráfica que
puede dificultar la comprensión lectora. No obstante, sí se hace tal distinción en
algunos casos que lo han requerido..

15 ~
 INTRODUCCIÓN
La Directora y de Apoyo, de la Institución Educativa Privada “EMILIA BARCIA
BONIFATTI”, pone a disposición de toda la comunidad educativa el REGLAMENTO
INTERNO 2024. El presente Instrumento de Gestión, regulará la organización y el
funcionamiento integral de nuestra Institución Educativa, buscando siempre promover
una convivencia escolar democrática, con un clima favorable para el desarrollo de los
aprendizajes de nuestros estudiantes en el marco de las normas vigentes dadas por el
MINEDU. En ese sentido, nuestra comunidad educativa asume la responsabilidad de
su elaboración, implementación y evaluación en el desarrollo del presente periodo
lectivo. Dichas acciones estarán lideradas POR LA DIRECTORA de la Institución
Educativa y por el comité de gestión pedagógica.

En estos momentos, como producto de la pandemia, vemos que nuestro país y

el mundo entero está atravesando por cambios sustanciales en el aspecto político,
económico, social y moral; nuestra Institución Educativa, no es ajena a dichos
acontecimientos, por lo que manifestamos estar preparados para hacerle frente a esta
nueva , contando con instrumentos de apoyo a la gestión institucional que nos
permitirá seguir velando por los legítimos derechos y deberes que toda persona tiene
en nuestra patria, y con mayor razón en nuestra institución educativa, dado que
nuestro horizonte es el respeto al derecho de la vida, al trabajo digno y a una
educación de calidad e integral que coadyuve al desarrollo nacional que tanto
necesita nuestro Perú en estos momentos.

Es evidente que la tarea de educar y aprender en el contexto en el que hoy

nos encontramos, requiere de un esfuerzo mancomunado, el despliegue de
compromisos de todos los agentes educativos y el pleno conocimiento de nuestros
deberes y derechos como parte de la comunidad educativa.

Estamos seguros que la suma de esfuerzos para continuar con nuestra misión,
dará buenos frutos. Para ello, es necesario democratizar las normas internas y
externas de nuestra institución educativa, y que esto sea apoyado y aprovechado por
la toda la Comunidad Educativa para mejorar el servicio de nuestra Institución, en
aras de formar una nueva generación de personas que conduzcan a nuestra patria a
un desarrollo permanente y sostenido basados en los valores morales, que pueden
cambiar la vida de las personas de manera sustancial para alcanzar la calidad y la
excelencia.

La Dirección
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BASE LEGAL

El presente Reglamento Interno se sustenta en la siguiente normatividad vigente:

● Constitución Política del Perú

● Convención sobre los Derechos del Niño
● Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación.
● Ley N.° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.
● Ley N.° 27337: Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes
● Ley N° 27665. Ley de Protección a la economía familiar respecto al pago de
pensiones en Centros y Programas Educativos privados.
● Ley N.° 28044: Ley General de Educación.
● Ley N° 28740. Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa.
● Ley N° 29571 Código de Protección y Defensa del Consumidor
● Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas
en la selección o adquisición de textos escolares, modificada por Ley N° 29839
y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 015-2012-ED
● Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas y su Reglamento aprobado por D.S. Nº 010-2012-ED
● Ley Nº 29973 Ley General de las personas con discapacidad.
● Ley N.° 30403: Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los
niños, niñas y adolescentes. Reglamento de la Ley, DS N.° 003-2018-MIMP.
● Decreto Supremo Nº 004-2006-TR, Disposiciones sobre el Registro de Control
de Asistencia y de Salida en el Régimen Laboral de la Actividad Privada.
● Decreto Supremo N°018-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley
Nº28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad Educativa.
● Decreto supremo que Nº 011 – 2012 – ED, que aprueba el Reglamento de la
Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
● Decreto Supremo Nº002 – 2014 – MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley
Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
● Decreto Supremo Nº 004 – 2018 – MINEDU, que aprueba los
“Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y
la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.”
● Decreto Supremo Nº 005 – 2021 – MINEDU, que aprueba el reglamento de
Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica.
● Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva N° Nº 006-
2009-ME/SG “Procedimientos para la prevención y sanción del Hostigamiento
sexual en el Sector educación”.
● Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU que aprueba el Currículo Nacional
de Educación Básica.
● Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU que dispone la implementación
gradual y progresiva del Currículo Nacional de la Educación Básica
● Resolución Ministerial Nº 274 – 2020 – MINEDU, Protocolos para la
atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.
● Resolución Ministerial N.° 447-2020-MINEDU: Norma sobre el proceso de
matrícula en la Educación Básica.
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● Resolución Viceministerial Nº 067-2011-ED, “Normas y orientaciones para la
Organización, Implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares
● Resolución Viceministerial Nº 011 – 2019 – MINEDU, que aprueba la
Norma Técnica denominada "Norma que regula los instrumentos de
gestión de las Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica".
● Resolución Viceministerial Nº 024-2019-MINEDU, orientaciones para la
implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica.
● Resolución Viceministerial N°093-2020-MINEDU “Orientaciones pedagógicas
para el servicio educativo de educación básica durante el año 2020 en el
marco de la emergencia sanitaria por el coronavirus COVID-19”.
● Resolución Viceministerial Nº 094 – 2020 – MINEDU, que aprueba el
documento normativo denominado “Norma que regula la Evaluación de las
Competencias de los estudiantes de la Educación Básicas”.
● Resolución Viceministerial Nº 587-2023.

15 ~
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TÍTULO I
GENERALIDADES DEL
COLEGIO

CAPÍTULO I
DATOS DEL COLEGIO

1.1. DATOS INFORMATIVOS

Nombre de la IE : “LOS ÁNGELES DE LA CIENCIA”

Director : MILAGROS ELIZABETH REYES

ORIHUELA Código Modular : 1780352 (PRIMARIA) – 1780345 (INICIAL)

Código del local 848932

Turno : Mañana

UGEL PANGOA

DRE : JUNIN

Dirección : AV. MARGINAL SUR S/N

Número telefónico 975 918 022

Correo electrónico :

losangelesdelaciencia@gmail.com Año de creación del RI

2024

Periodo de vigencia del RI : Del 1 de marzo al 22 de diciembre de2024

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CAPÍTULO II
GENERALIDADES

CONCEPTO

Art. 1º El presente Reglamento Interno de la Institución Educativa Privada “EMILIA BARCIA

BONIFATTI”, en adelante llamado el “JARDIN”, representa el marco normativo
para las diferentes acciones que se realicen en él. El objetivo principal del
presente instrumento de gestión, es el de normar, dirigir, y orientar las
acciones de cada uno de los miembros de los diferentes órganos del COLEGIO,
teniendo siempre presente sus derechos y deberes, todo esto, para garantizar
la formación integral de los estudiantes, brindando lesun servicio educativo de
calidad.

Art. 2º En el Reglamento Interno define el sistema académico, la organización, la

administración, las funciones y relaciones institucionales del JARDIN, todo esto
a la luz de su propuesta educativa.

Art. 3º Cada uno de los miembros que integran la comunidad educativa, deberá sumar
esfuerzos y trabajar de manera colaborativa para asegurar una sana
convivencia escolar, a través de actividades que la promuevan durante todo el
periodo lectivo.

Art. 4º El presente Reglamento Interno está sustentado en los fines y principios de la

Educación Peruana y las normativas vigentes emitidas por el MINEDU.

Art. 5º La interpretación y/o complementación en casos no previstos en el presente

Reglamento, corresponde al Director del COLEGIO con la aprobación de la
Entidad Promotora.

FINALIDAD

Art. 6º La finalidad del Reglamento Interno del JARDIN es brindar orientaciones y dar a
conocer procedimientos para la comunicación entre los miembros de la
comunidad educativa.

ALCANCES

Art. 7º Todas las disposiciones del Reglamento Interno del JARDIN serán cumplidas por:

- El promotor
- El Director (a)
- Coordinadores de área
- Personal docente
- Los estudiantes
- Padres de familia y apoderados
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CAPÍTULO II

DE LA IDENTIDAD Y LÍNEA AXIOLÓGICA

MISIÓN
Art. 8º DE LA MISIÓN:

La Misión define nuestra razón de ser como Institución Educativa, y para su

formulación, tomamos en consideración las fortalezas y virtudes que
caracterizan a nuestro JARDIN; así como lo establecido en el artículo 66 de la
Ley N° 28044, Ley General de Educación, sobre la definición y finalidad de las
instituciones educativas.

En ese sentido, la Misión del JARDIN es la siguiente:

“Somos una Institución Educativa Privada que brinda las condiciones necesarias
a través de los Compromisos de Gestión Escolar, para que todos sus
estudiantes desarrollen sus aprendizajes hacia los niveles esperados según su
nivel y su ciclo, y en el marco del CNEB puedan culminan la escolaridad de
manera satisfactoria, orientados hacia la excelencia y alcanzando su desarrollo
integral en espacios seguros, inclusivos, de sana convivencia y libres de
violencia. Afianzando permanentemente sus aprendizajes basados en los fines
y principios de la Educación Peruana”.

VISIÓN

Art. 9º DE LA VISIÓN COMPARTIDA:

La visión compartida es una imagen precisa del JARDIN en el futuro, y responde

a una aspiración común de sus miembros, sustentándose en los fines y
principios de la educación, el Proyecto Educativo Nacional y los objetivos de la
Educación Básica.

Nuestra visión involucra a toda la comunidad educativa en torno a los objetivos

planteados, motivando el aprendizaje y el trabajo colectivo. Para su elaboración
se ha tomado en cuenta la visión propuesta por el Proyecto Educativo Nacional.
En ese sentido, la visión del JARDIN es la siguiente:

“Ser reconocidos en nuestra localidad como una Institución Educativa Privada

que contribuye a que todos sus estudiantes puedan desarrollar su potencial
desde la primera infancia, accediendo al mundo letrado, formando ciudadanos
capaces de resolver con éxito los problemas que se les presente, que asuman
una actitud activa, crítica, analítica y responsable frente a los hechos de su
entorno, practiquen los valores basados en los
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principios de la Educación Peruana, evaluando a los demás y autoevaluándose
para seguir aprendiendo, asumiéndose como ciudadanos con derechos y
responsabilidades. Contribuyendo así al desarrollo de su comunidad y del país,
combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales en
concordancia en el marco de los once aspectos del perfil de egreso del CNEB”.

PRINCIPIOS

Art. 10º De los principios

El JARDIN basa la educación que brinda a sus estudiantes en los siguientes principios:

a. Ética. Nuestra IE es promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia,

libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas de convivencia: que fortalece la conciencia moral
individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente
de la responsabilidad ciudadana.

b. Puntualidad. Nuestra IE pone gran énfasis en la puntualidad, este principio

forma las bases sólidas de los estudiantes para una vida disciplinada.

c. Equidad. Garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y

trato en un sistema educativo de calidad.

d. Democracia. Se promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la

libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de los
derechos del niño, la niña y el adolescente, tolerancia mutua entre los
estudiantes, el respeto hacia las minorías, así como al fortalecimiento del
Estado Constitucional de Derecho.

e. Conciencia Ambiental. Nuestra IE motiva el respeto, cuidado y conservación

del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de una vida
equilibrada.

f. Creatividad e innovación. Se promueve el nuevo conocimiento en todos los

campos del saber, el arte y la cultura.

g. La inclusión. Recibimos a las personas con discapacidad, grupos sociales

excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin
distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación,
contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las
desigualdades. calidad. Aseguramos condiciones adecuadas para una
educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.

h. La interculturalidad. Asumimos como riqueza la diversidad cultural, étnica y

lingüística del país, y vemos en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del
otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las
diversas culturas del mundo.
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VALORES
Art. 11º El JARDIN adopta los siguientes valores fundamentales como ejes axiológicos
alrededor de los cuales gira nuestra labor educativa:

Conciencia de derechos.
Libertad y
responsabilidad. Diálogo
y concertación.
Respeto por las
diferencias. Equidad en
la enseñanza. Confianza
en la persona.
Respeto a la identidad cultural.
Diálogo intercultural.
Igualdad y Dignidad.
Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional. Justicia y solidaridad.
Respeto a toda forma de vida.
Equidad.
Empatía.
Flexibilidad y
apertura.
Superación
personal.

OBJETIVOS

Art. 12º El JARDIN tiene los siguientes objetivos:

Objetivos Institucionales:
a. Desarrollar de manera integral los aprendizajes de los estudiantes del nivel
inicial, primaria en correspondencia a las demandas del entorno, sus
necesidades e intereses.
b. Garantizar la permanencia y la culminación oportuna de los estudiantes del
nivel inicial, primaria según los factores de riesgo de abandono escolar
identificados.

Objetivos Específicos:
a. Implementar estrategias efectivas para que directivos, docentes, personal
administrativo y estudiantes asistan todos los días programados del periodo
lectivo 2024.
b. Implementar estrategias para incentivar la puntualidad siendo tolerantes y
empáticos cuando se presenten dificultades.
c. Cumplir con las actividades programadas en la calendarización.
d. Garantizar la gestión de las condiciones operativas para el adecuado
funcionamiento del COLEGIO.
e. Proporcionar en las fechas indicadas el material digital y/o físico para el
desarrollo de las actividades de aprendizaje.
f. Realizar todas las actividades planificadas de monitoreo, acompañamiento,
15
~ capacitación y jornadas colegiadas, para que el docente mejore su práctica
pedagógica y pueda desarrollar paralelamente sus competencias digitales.
g. Incentivar el trabajo colaborativo desarrollando un pensamiento institucional.
h. Cumplir con todas las actividades planificadas para la promoción de una
buena convivencia escolar.
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 CAPÍTULO III
DEL COLEGIO

DE LA AUTORIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

Art. 13º El JARDIN fue autorizado mediante R.D. Nº 2078-2019-DREJ, como un colegio que
brinda el servicio educativo en los tres niveles (inicial, primaria)de Educación
Básica. En el presente periodo lectivo se establecerá la asistencia de los
estudiantes tanto de manera presencial como a distancia, ya que el COLEGIO
ha decidido brindar el servicio educativo en la modalidad presencial. Asimismo,
se compartirá contoda la comunidad educativa los horarios de estudio de
manera pertinente.

UBICACIÓN Y DEPENDENCIA

Art. 14º Localización del

COLEGIO: Ubicación

Geográfica:
Provincia : SATIPO
Región : JUNIN
Distrito : PANGOA
Dirección : Av. Marginal Sur
Dependencia : MINEDU, DREJ, UGEL PANGOA

NIVEL Y MODALIDAD

Art. 15º El JARDIN en la Educación Básica Regular atiende a los niveles de Inicial, Primaria y

Art. 16º En el nivel de educación Inicial brinda servicios educativos a 3 secciones (una
sección de tres años, una sección de cuatro años y una sección de cinco años),
en Educación Primaria brinda servicios educativos a 6 secciones (1ero, 2do,
3ero, 4to, 5to y 6to de primaria).

ESTRUCTURA ORGÁNICA

Art. 17º El JARDIN se rige de conformidad a su organigrama funcional. (Anexo 1)

Art. 18º El JARDIN cuenta con los siguientes órganos:

ÓRGANO DE DIRECCIÓN: El equipo directivo del JARDIN, representará

legalmente al JARDIN y su rol es el de liderar en la comunidad educativa, y
organizar el área pedagógica y administrativa. Asimismo, estará encargado de
promover el clima escolar positivo y la convivencia armoniosa entre los
integrantes. Nuestro equipo directivo está conformado por:
 El promotor
 El director
 ÓRGANO PEDAGÓGICO: Su rol será el de acompañar a los estudiantes en su
proceso formativo, buscando el desarrollo integral. Además, ejercerá una
enseñanza de calidad, equidad y pertenencia, no solo para los estudiantes, sino
también para el resto de la comunidad educativa. Está conformado por:
 Los Coordinadores de nivel y de área
 Los docentes del nivel inicial
 Los docentes del nivel primaria

DEL PERSONAL QUE LABORA EN EL COLEGIO

DERECHOS DEL PERSONAL QUE LABORA EN EL JARDIN

Art. 19º Son derechos del personal que labora en el JARDIN:

a. A ser tratados con dignidad.
b. Goce de Licencia o permiso.
c. A ser contratado por escrito.
d. A percibir remuneración acorde a su función.
e. Estar sujeto al régimen laboral del sector privado.
f. Recibir capacitaciones de actualización permanentemente.
g. Percibir la remuneración mensual acordada.
h. Gozar efectivamente de las prestaciones de salud, conforme a las
disposiciones aplicables y al régimen que la empresa educativa
pertenece.
i. Mantener su régimen de pensiones en el que se encuentra afiliado.
j. Los demás derechos establecidos por las normas laborales vigentes a la
emisión y aprobación del presente convenio.

RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL QUE LABORA EN EL COLEGIO

EL PROMOTOR

Art. 20º En el ejercicio de sus funciones tiene las siguientes responsabilidades:

a. Establecer, en coordinación con la Dirección, los lineamientos generales del

JARDIN en cuanto a su axiología de acuerdo con la Misión del JARDIN perfil
educativo, fines generales, régimen administrativo, financiero y académico;
acorde con la Constitución Política del Perú, Ley General de Educación, Ley
de los Centros Educativos Privados y sus Reglamentos.
b. Designar al director del JARDIN y comunicar dicha designación al órgano
competente del Ministerio de Educación, acompañando los documentos
pertinentes.
c. Adoptar, modificar, y eliminar estatutos en beneficio de una operación
alineada y acorde a la misión del JARDIN.
d. Garantizar la estabilidad financiera del JARDIN.
e. Proveer a través del ejercicio de poderes legales, facilidades y otros recursos
necesarios
 para la operación del JARDIN.
f. Adoptar el Presupuesto Anual, a partir de las recomendaciones de la Administración.
g. Aprobar los sueldos y beneficios para el personal que labora en el JARDIN.
h. Aprobar las políticas educativas del JARDIN, así como sus modificatorias, en
concordancia con la Base Legal descritas en el presente documento y
normas que la modifiquen o sustituyan.
i. Apoyar a la Administración en presentar las necesidades y progreso del
programa educacional a la Comunidad Educativa.

EL DIRECTOR:
Art. 21º Es el representante legal del JARDIN, y es responsable de la conducción
(pedagógica e institucional) y administración, porque cuenta con las facultades
de dirección y de gestión, tal como lo establece el artículo 8 de la Ley de los
Centros Educativos Privados, Ley Nº 26549. Asimismo, es el encargado de velar
por el cumplimiento de las normas emitidas por el MINEDU orientadas al
desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes.

Art. 22º El DIRECTOR DEL JARDIN ejercerá sus funciones a tiempo completo y dedicación
exclusiva, y al ser un cargo de confianza, será nombrado o removido, por el
propietario del JARDIN.

Art. 23º En el ejercicio de sus funciones el Director es responsable de:

a. Elaborar la propuesta pedagógica a la luz de lo contemplado en el CNEB vigente.

b. Controlar y supervisar y acompañar las actividades técnico – pedagógicas.
c. Dirigir la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
Instrumentos de Gestión. (PEI, PAT, RI y PCI).
d. Aprobar, implementar y evaluar los instrumentos de gestión del JARDIN,
conforme a la normativa vigente, en concordancia con la línea axiológica
establecida por el propietario y los lineamientos de política educativa
aprobados por el Minedu
e. Propiciar el desarrollo de relaciones humanas armoniosas entre los
integrantes de la comunidad educativa, en el marco de los enfoques
transversales.
f. De la aplicación, cumplir y hacer cumplir lo estipulado en el presente Reglamento
Interno.
g. Promover una cultura de evaluación y mejora continua de la IE “ EMILIA
BARCIA BONIFATTTI” y de los aprendizajes de las/los estudiantes, en el
marco de la evaluación formativa que se plantea en el CNEB, que incluya la
evaluación de los logros de aprendizajes.
h. Promover el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes bajo el enfoque
por competencias y la evaluación formativa.
i. Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación e investigación.
j. Garantizar la existencia, autenticidad y veracidad de los registros que se
realizan a través de los medios y/o sistemas informáticos dispuestos por el
Minedu, los que deben corresponder a estudiantes que recibieron el servicio
 educativo.
k. Emitir las certificaciones del proceso educativo de los estudiantes.
l. Afiliar al JARDIN a las herramientas tecnológicas para la lucha contra la
violencia escolar dadas por el Minedu.
m. Garantizar el uso responsable de los códigos y contraseñas que le hubieran
sido
 asignados para el acceso a los medios o sistemas informáticos puestos a
disposición del Minedu.
n. Brindar facilidades para la participación del JARDIN en las evaluaciones
Censales y muestrales del Minedu.
o. Liderar los comités y comisiones del JARDIN.
p. Administrar la documentación del JARDIN.
q. Dirigir la política educativa y administrativas del JARDIN.
r. Elaborar y definir la organización del JARDIN.
s. Contratar asesores y capacitadores para el adecuado desarrollo de la
propuesta educativa.
t. Dictar las disposiciones necesarias dentro de su ámbito para garantizar
la calidad educativa.
u. Monitorear las condiciones de contexto en el que se ubica la institución,
para promover la prestación del servicio de manera segura.
v. Registrar en el SIMON el cumplimiento de las condiciones de bioseguridad.
w. Garantizar que el personal de la I.E. que se encuentre en algún grupo de
riesgo brinde el servicio a distancia.
~ página
20 ~

x. asegurando la provisión de mascarillas y protectores faciales para el

personal, según se requiera. Las mascarillas deben cumplir con las
especificaciones establecidas por el Minsa.
aa.Verificar la Declaración Jurada de Salud de los trabajadores del JARDIN a fin
de identificar si forma parte del grupo de riesgo. Ante la omisión o la
negativa de la presentación de esta declaración, el docente prestará el tipo
de servicio educativo que determine el director.
bb.Otras que sean propias de su cargo y/o que hubieran sido contempladas en
su contrato con el JARDIN.

COORDINADOR PEDAGÓGICO
Art. 24º El coordinador pedagógico, es un profesional especializado en el área a su cargo,
donde coordina las acciones académicas de los profesores a su cargo. Se
encarga de brindar un reporte a los coordinadores de nivel a cerca de las
coordinaciones de las acciones académicas.

Art. 25º En el ejercicio de sus funciones, el coordinador pedagógico tiene las siguientes
responsabilidades:

a. Controlar en coordinación con el auxiliar, la asistencia y puntualidad del

personal docente y administrativo mediante diario de asistencia, para luego
informar al Director.
b. Organizar y ejecutar el asesoramiento técnico pedagógico en
coordinación con el Director.
c. Verificar las actas de consolidado de evaluación.
d. Hacer cumplir el Calendario Cívico Escolar en coordinación con el auxiliar.
e. Presidir conjuntamente con el Director las reuniones o jornadas de trabajo.
f. Supervisar y monitorear en coordinación con el Director a los docentes y
el trabajo institucional.
g. Informar a La Dirección sobre los resultados de la supervisión y monitoreo.
h. Revisar y dar el visto bueno a las carpetas pedagógicas y
administrativas de los docentes.
i. Firmar el permiso a los estudiantes en coordinación con tutoría.
j. Realizar requerimientos a dirección, de material didáctico u otros de aprendizaje.
k. Promover estímulos al buen desempeño docente establecido en el JARDIN.
l. Ser parte del proceso de evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia
del personal docente y administrativo.
m. Identificar debilidades y potencialidades pedagógicas para proponer
acciones de capacitación del personal docente.
n. Comunicar y/o denunciar a Dirección casos de maltrato físico, psicológico y
faltas contra el honor, pudor y dignidad de los estudiantes, reiteradas faltas
injustificadas y evasiones escolares, niveles de repitencia, casos de
dependencia de acuerdo al artículo N° 18 del código del niño y del
adolescente.
o. Organizar conjuntamente con la dirección, los comités de apoyo al trabajo
pedagógico e institucional.
p. Mantener las buenas relaciones humanas con todo el personal que labora en
~ página
21 ~ el JARDIN.
q. Otras que se le asigne por norma específica del sector.
~ página
22 ~

DE LOS PROFESORES
Art. 26º El personal docente del JARDIN, debe contar con el título pedagógico parael
ejercicio de la docencia. Aquellos profesionales con títulos distintos de los
profesionales en educación pueden ejercer la docencia, si se desempeñan en
áreas afines a su especialidad.

Art. 27º Son los agentes fundamentales del proceso educativo y tienen como misión,
contribuir eficazmente en la formación integral de cada uno de los estudiantes.
Por esa razón el JARDIN exige una rigurosa selección, preparación adecuada y
permanente tanto en los aspectos profesionales de la especialidad como en los
aspectos de inteligencia emocional y capacidad de resiliencia, además de una
actitud y conducta irreprochable.

Art. 28º Son responsabilidades del personal docente:

En el ejercicio de sus funciones, el personal docente tiene las siguientes
responsabilidades:

a. Participar de manera conjunta, responsable, democrática y solidaria en el

adecuado desarrollo del periodo lectivo, según sus respectivos roles y
responsabilidades asignadas.
b. Planificar de manera colegiada las actividades, con la finalidad de acoger y
ayudar a los estudiantes frente a experiencias adversas que pueden haber
sido identificadas en el diagnóstico situacional previo.
c. Presentar a las autoridades del JARDIN los documentos pedagógicos
elementales (Programación Anual, Experiencia de aprendizaje, Actividades
de aprendizaje, Plan de tutoría del aula, lista de asistencia, registros de
progreso).
d. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional (PEI), El Proyecto Curricular Institucional (PCI), el Plan Anual de
Trabajo (PAT) y el Reglamento Interno (RI).
e. Cumplir con las exigencias del calendario escolar, como la puntualidad y
asistencia, así como el involucramiento en actividades que realice el
JARDIN.
f. Participar en la elaboración de las Normas de convivencia Institucional y las
normas de convivencia del aula.
g. Brindar un buen trato psicológico y físico a los estudiantes, que permita el
reconocimiento y respeto mutuo.
h. Promover la práctica de la tolerancia, la solidaridad, el diálogo, y la
convivencia armónica entre los estudiantes, docentes y el personal.
i. Intervenir para prevenir todo tipo de conductas inapropiadas, hostigamiento
y actos de violencia de cualquier naturaleza.
j. Comunicar con celeridad e inmediatez, cuando tengan conocimiento de
conductas inapropiadas, hostigamiento o casos de violencia. La omisión de
comunicar a las autoridades correspondientes, así como la demora,
constituyen falta grave.
k. Ejercer una práctica pedagógica libre de discriminación por motivos de
religión, raza, identidad, condición económica o de cualquier otra
~ página
23 ~ característica.
l. Promover actividades para el fomento y fortalecimiento de la lectura a nivel
institucional.
m. Promover actividades para el fortalecimiento de la alianza escuela, familia y
comunidad.
n. Planificar, acompañar y monitorear la implementación del proceso de
evaluación formativa de los aprendizajes, en concordancia con el CNEB y
las normativas emitidas por el Minedu.
o. Rendir cuenta sobre el cumplimiento de objetivos y logros de aprendizaje.
~ página
24 ~

p. Participar de espacios de diálogo, fortalecimiento e interaprendizaje

entre pares a través de trabajos colaborativos.
q. Asistir a las capacitaciones brindadas por el Minedu y el JARDIN.
r. Promover en la práctica pedagógica, la realización de la evaluación y
retroalimentación en el acompañamiento a los estudiantes.
s. Realizar reuniones informativas con los padres de familia o apoderados, de
manera individual y colectiva.
t. Promover un adecuado clima escolar a través del buen trato hacia los
estudiantes y la promoción de una adecuada convivencia entre
estudiantes y adultos-estudiantes.
u. Promover la participación de los sabios y líderes de la comunidad en los
procesos de aprendizaje y el desarrollo del buen vivir.

Art. 34º Son Estímulos del personal del COLEGIO:

a. Diploma de Honor por la Dirección del JARDIN, cuando haya realizado

acciones que mejoren la calidad educativa.
b. Oficio de Agradecimiento y Felicitación. Otorgado POR LA DIRECTORA cuando
el personal participe en acciones que mejoren el proceso de enseñanza y
aprendizaje y/o cumplan con eficiencia, dedicación y responsabilidad las
comisiones encomendadas.

Art. 35º Son faltas del personal del JARDIN:

Constituyen faltas:

a. El incumplimiento de los dispositivos legales pertinentes en el

desempeño de sus funciones.
b. La reiterada resistencia al cumplimiento de las órdenes de sus superiores
relacionado con sus labores.
c. El incurrir en actos de violencia o agredir verbalmente al personal
jerárquico, administrativo, estudiantes, padres de familia y
compañeros de labores.
d. La negligencia en el desempeño de sus funciones.
e. Interferir en el buen funcionamiento del servicio educativo.
f. Presentarse a las sesiones de aprendizaje en estado de embriaguez o bajo la
influencia de drogas o sustancias psicoactivas.
g. El abuso de autoridad del uso de una función con fines de lucro.
h. Participar de celebraciones que organicen las familias, salvo autorización
expresa de la Dirección en situaciones excepcionales.
i. Brindar a los padres o apoderados información relacionada a direcciones
particulares o números privados.
j. Usar imágenes, videos o testimonios de los estudiantes sin contar con la
autorización expresa de la dirección.
k. Cometer actos de inmoralidad.
l. Registrar por otra persona la asistencia. Ausentarse a las evaluaciones psicológicas
requeridas por la autoridad competente.
~ página
25 ~ m. Ausentarse a la evaluación de desempeño sin causa justificada.
~ página
26 ~
n. Maltratar psicológicamente a los estudiantes.
o. Realizar conductas de hostigamiento sexual o actos que atenten contra la
integridad y libertad sexual de los estudiantes o cualquier miembro del
JARDIN, amparados en la
R.M. N° 0405 – 2007 - ED.
p. Abandonar injustificadamente el cargo.
q. Haber sido condenado por delito doloso.
r. Brindar clases particulares a los estudiantes del JARDIN.
s. Falsificar documentos relacionados con el ejercicio de su actividad profesional.
t. Faltar o llegar tarde a las labores académicas de manera injustificada.
u. Recibir estímulos económicos por parte de los padres de familia o
apoderado, con el fin de favorecer al estudiante.
v. Aprovechar las redes sociales para involucrarse en la vida íntima de algún
miembro de la comunidad educativa o pretender mantener un contacto
extracurricular con ellos.
w. Realizar apología terrorista e ideologías que atenten contra la integridad
personal, moral, ética y psicológica de los estudiantes.
x. Fomentar el uso de apelativos, frases de doble sentido, comentarios
discriminatorios, racistas o xenófobos en el trato interpersonal con los
miembros de la comunidad educativa.
y. Incumplimiento de funciones delegadas por La Dirección.

Art. 36º Son medidas correctivas para el personal del JARDIN:

Al personal que incurra en incumplimiento de sus funciones o haga caso omiso de

sus obligaciones establecidas en el presente reglamento, se le aplicará las medidas
correctivas:

a. Amonestaciones orales, advertencias o recomendaciones, o llamadas de

atención en forma personal y oportuna o mediante correo corporativo sobre
el cumplimiento de sus funciones.
b. Amonestaciones escritas mediante memorandos de parte de la Dirección,
Coordinación Académica, Administración o Promotoría.
c. Suspensión
d. Despido

TÍTULO II

CONDICIONES GENERALES DEL SERVICIO DEL COLEGIO

CAPÍTULO I
DEL PROCESO DE ADMISIÓN

Art. 37º La admisión de los estudiantes está ceñida a la Base Legal del presente
documento y conforme al contrato de Prestación de Servicio Educativo
suscrito.

Art. 38º La admisión de los estudiantes estará supeditada a las vacantes que está en
condiciones de ofrecer el COLEGIO.
~ página
27 ~ Art. 39º El proceso de admisión está regido por las siguientes etapas:

a. Etapa de información a los padres de familia o tutores.

~ página
28 ~
b. Entrevista de presentación y aclaración de preguntas de los padres o apoderados.
c. Entrega del cronograma y compromisos a asumir.
d. Postulación

Art. 40º Una vez terminado el proceso de postulación, el COLEGIO informará al padre de
familia o apoderado, si el estudiante ha sido admitido o no, esto a través de los
canales establecidos por el COLEGIO.

CAPÍTULO II
DE LA
MATRÍCULA

Art. 41º El proceso de matrícula consiste en un conjunto de etapas que concluye con la
matrícula efectiva del estudiante a través del SIAGIE en el año escolar 2024.

Art. 42º El proceso de matrícula se realizará de manera virtual y/o presencial por los
medios establecidos por el JARDIN.
Art. 43º El proceso de matrícula permite:

 El ingreso de un estudiante al JARDIN.

 La continuidad de un estudiante al JARDIN.

Art. 44º Existen dos tipos de proceso de matrícula: regular y excepcional.

 El proceso de matrícula regular para el periodo lectivo 2024 iniciará el 10 de

enero de 2024 y culminará el 30 de Noviembre del 2024, y según el
siguiente cronograma:

Nivel
Mes Días Inicial

3 años
4 años
5 años
Del 01 al 15
Abril 2024
  El proceso de matrícula excepcional se puede presentar durante todo el año
escolar 2024. no tiene un período específico y se puede realizar en cualquier
momento del año, luego de iniciadas las clases y antes de concluir el año
escolar y está dirigido únicamente a estudiantes que ya cuenten con
matrícula el 2024 en otra institución educativa.

Art. 45º El COLEGIO cuenta con el siguiente número de vacantes disponibles para el año
escolar 2024 (esta información se actualizó con fecha 25/12/2023 según la R.M.
Nº 531-2021 MINEDU):

Servicio educativo presencial

Inicial Vacantes
3 años 10
4 años 10
5 años 10

Art. 46º De acuerdo con su propuesta pedagógica y a su infraestructura, el COLEGIO

cuenta con el siguiente número máximo de estudiantes por aula para el año
escolar 2022. Estas cantidades podrían variar según la demanda de cada grado
o edad de estudios y/o las dificultades de aprendizajes de los estudiantes.
*se actualizó el aforo con 1 m de distanciamiento según la R.M. Nº 531-2021 MINEDU.

Servicio educativo presencial

Aulas Número Número Número

de Máximo por Máximo por Máximo por
Inicial grupo grupo grupo
3 años 10 10 10
4 años 10 10 10
5 años 10 10 10
10 10
10 10
10 10

Art. 47º En el caso que el JARDIN reciba una mayor cantidad de solicitudes de matrícula
de las que pueda atender con las vacantes que tiene, se debe aplicar para el
otorgamiento el siguiente orden de prioridad:

 Estudiantes con NEE

Art. 48º En un plazo no menor de 30 días antes del inicio del proceso de matrícula, el
JARDIN brindará en forma escrita, veraz, suficiente, apropiada y muy
fácilmente accesible, la
 información sobre las condiciones económicas y pedagógicas a las que se
ajustará la prestación del servicio. La referida información se encuentra
publicada en la página WEB del JARDIN a disposición del público. Tal como lo
establece el numeral 14.1 de la Ley de Centros Educativos Privados.

Art. 49º Para determinar en qué grado debe matricularse un estudiante considerando
su edad cronológica al 31 de marzo del año para el que solicita la matrícula, se
tendrá en cuenta lo establecido en el numeral V.8 de la RVM 447 – 2020 –
MINEDU, según las edades normativas para cada grado (ANEXO 2)

Art. 50º La matrícula para la continuidad en la prestación del servicio educativo, se fija
anualmente y se cumple de acuerdo con la disposición vigente que establece el
Ministerio de Educación.

Art. 51º Los requisitos para la matrícula de los estudiantes que ingresan a nuestra IE, son:

a. Realizará el proceso el representante legal para lo cual debe

presentar: DNI, documento que acredite su condición de
representante legal.
b. Partida de Nacimiento, pasaporte o DNI para verificar que hayan
cumplido la edad normativa hasta el 31 de marzo.
c. Evaluación Psicológica
d. Ficha Única de Matrícula generada del SIAGIE
e. Examen de Hemoglobina.
f. Récord de Inmunizaciones (vacunas) para primer grado
g. 02 fotografías tamaño carné.
h. Certificado de estudio.
i. Constancia de estudios.
j. Certificado de comportamiento
k. Libreta de notas.
l. Código modular de la institución educativa de procedencia.
m. Resolución Directoral de traslado
n. Historial de pago de pensiones en la IE de origen
o. Constancia de no adeudo.

Una vez verificado los literales a, b y c, durante el período de matrícula, la

institución educativa procederá a revisarlos y, en caso no encuentre ninguna
observación, otorgará la constancia de vacante respectiva.

Art. 52º En el caso que al momento de realizar el proceso de matrícula el estudiante o su

representante legal no cuenten con ninguno de los documentos señalados,
deberá suscribir una declaración jurada y un compromiso de regularizar la
presentación de los documentos solicitados. La regularización de los
documentos solicitados debe ser presentados antes de concluirse el año
escolar.
Art. 54º El padre de familia o apoderado firmará el contrato de servicio educativo. De
estimarlo conveniente, el padre de familia o apoderado también firmará la
Carta de Autorización de
 Uso de Datos y la Carta de Autorización de uso de Imagen, del estudiante, y
declara haber tomado conocimiento de las condiciones económicas a las que se
ajustará la prestación del servicio educativo.

Art. 55º Son estudiantes del JARDIN quienes cuyos padres o apoderados hayan cumplido
con los requisitos establecidos para la matrícula, firmado el registro de
matrícula, se haya concluido a satisfacción el proceso con el registro virtual de
la matrícula en el SIAGIE (Sistema de información de Apoyo a la Gestión del
JARDIN).

Art. 56º Al concluir el proceso de matrícula el JARDIN hará la entrega del Ficha Única de
Matrícula digital (FUM) y del reglamento Interno del (RI) al padre o apoderado.

Art. 57º El JARDIN garantiza que el proceso de matrícula se realice con enfoque inclusivo e
intercultural, por lo que rechaza todo acto de discriminación o trato
diferenciado injustificado en contra de un estudiante o su apoderado.

Art. 58º Durante el proceso regular y excepcional de matrícula el padre o apoderado

puede solicitar la exoneración de las competencias de las áreas de Educación
Religiosa y/o Educación Física, y quien lo autoriza será el Director. En las horas
de dichos cursos se le asignará al estudiante otras actividades de aprendizaje.
En el caso de Educación Física el padre o apoderado presentará documentos
que acrediten el impedimento Físico del estudiante.

Art. 59º El JARDIN se reserva el derecho de ubicar a los estudiantes en las secciones que
crea conveniente para fines, intereses y bienestar de los mismos.

Art. 60º Del contrato de prestación de servicio Educativo:

La IE privada y el padre de familia o apoderado suscribirán, antes del inicio del

año lectivo o durante el proceso de matrícula, un contrato o acuerdo privado
bajo la formalidad que determinen las partes, con la finalidad de establecer las
condiciones de la prestación del servicio educativo y las correspondientes
obligaciones que se generen.

Art. 61º De la ratificación de matrícula:

No procederá la ratificación de la matrícula para el año 2023 si:

a. El JARDIN se negará a realizar el proceso de matrícula para la continuidad en

el siguiente año lectivo en caso los padres de familia o apoderados hubieran
incumplido con las obligaciones de índole económica pactadas en el contrato
o acuerdo suscrito,
 según la frecuencia establecida en este, siempre que ello hubiera sido
pactado en el citado contrato o acuerdo. Para lo cual el JARDIN asegurará
que el usuario cuente con acceso a las condiciones pactadas en el contrato o
acuerdo suscrito por un medio físico y/o virtual que garantice su eficaz
conocimiento.

b. El JARDIN informará treinta días calendario antes de finalizar el año lectivo

sobre la no continuidad del servicio educativo como consecuencia de los
incumplimientos señalados en el literal anterior, con la finalidad de
salvaguardar el bienestar del estudiante y garantizar su oportuno traslado a
otra IE, de ser el caso.

c. Los padres de los estudiantes que han incurrido en causal de matrícula

condicional no han cumplido los compromisos asumidos.

CAPÍTULO III
DE LOS TRASLADOS

Art. 62º El JARDIN brinda todas las facilidades para que se realice el traslado de los estudiantes.

Art. 63º Si, durante el año escolar o al concluir, el estudiante no fuere a continuar sus
estudios en el JARDIN, su representante legal deberá comunicarlo a través de
los medios que se han establecido para tal fin, para esto el director de la nueva
institución, debe emitir la resolución que formalice el traslado del estudiante a
su institución. Para esto, EL DIRECTOR DEL JARDIN va a considerar el cupo del
estudiante como vacante luego de la emisión de dicha resolución.

Art. 64º Si durante el año escolar el estudiante no fuere a continuar sus estudios en la
misma institución, su representante legal deberá comunicarlo al 900 955 534 a
través de los medios que se hayan establecido para tal fin. El representante
legal, deberá realizar el proceso
 TÍTULO III

DEL RÉGIMEN ECONÓMICO

CAPÍTULO I
DE LOS PAGOS EXIGIDOS POR EL COLEGIO

Art. 65º El JARDIN puede tener ingresos directos e indirectos por la prestación de los
servicios educativos.

Art. 66º Los ingresos directos, son aquellos pagos que recibe el JARDIN por la prestación de
los servicios educativos, como consecuencia del acceso o la permanencia de los
estudiantes en IE. Dichos pagos corresponden a la cuota de ingreso, la cuota de
matrícula y las pensiones de enseñanza

Art. 67º Los ingresos indirectos son aquellos pagos o beneficios que recibe el JARDIN, por
conceptos de gastos por trámites u otros servicios fuera del horario escolar y/o
del año lectivo.

ADMISIÓN:

Art. 68º El COLEGIO podrá establecer el pago de tasas administrativas por el proceso de
admisión. El monto de estos pagos y oportunidades de pago, serán
comunicados pertinentemente a través de los medios establecidos por el
JARDIN.

DE LA CUOTA DE INGRESO:

Art. 69º La cuota de ingreso no se cobra a los estudiante a la institución educativa.

Oportunidad de pago
Nivel Monto de cuota de ingreso Mes Días
Inicial LA INSTITUCIÓN NO - -
CONCEPTO - -

Art. 70º Acerca de la forma y el proceso de devolución de la cuota de ingreso

La IEP “EMILIA BARCIA BONIFATTI”, este rubro no lo hace efectivo

NGF: Número de grados que le faltan cursar al/a la estudiante para finalizar su formación,
al momento de solicitar la devolución de la cuota de ingreso.
TD: Tasa de depreciación por concepto de uso “otros bienes del activo fijo”
establecida en La Ley de Impuesto a la Renta y su Reglamento.
NGE: Número de grados estudiados por el/la estudiante en la IE privada,
incluyendo el grado vigente al momento de la presentación de la solicitud de
devolución
DA: Deuda pendiente por parte de los padres y/o madres de familia o la
persona a cargo de la tutela o representación legal del/ de la estudiante (en
caso este sea menor de edad) o al/a la propio/a estudiante (en caso este sea
mayor de edad y/o tenga capacidad de ejercicio) a la IE privada.
 πp: Tasa de inflación promedio de los últimos cinco años.

DE LA CUOTA DE MATRÍCULA:

Art. 71º El pago de la cuota de matrícula se dará por la contraprestación por la

formalización del registro de los estudiantes en el Sistema de Información de
Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa – SIAGIE. Dicho pago no será
reembolsable.

Art. 72º El monto de la matrícula varía según cada nivel de estudios, y su pago se
efectúa durante el proceso de matrícula, según se detalla a continuación:

Pago de matrícula para el periodo lectivo 2022

Oportunidad de pago (último día)

Nivel Monto de matrícula Día Mes
INICIAL S/. 100 30 Enero

Art. 73º El JARDIN informará a los padres de familia o apoderados, como mínimo, 30 días
antes de iniciarse el proceso de matrícula, respecto al monto, número y
oportunidad de pago de la cuota de matrícula y las diez pensiones de
enseñanza, mediante una circular extraordinaria, tal como lo establece el
artículo 14 de la Ley de Centros Educativos Privados.

DE LA CUOTA DE PENSIÓN:

Art. 74º El JARDIN ha previsto importes de pensión para cada una de las modalidades del
servicio educativo descritos en el contrato, las cuales han sido determinados no
sólo en función a los costos fijos y variables incurridos en cada modalidad, sino
principalmente en función a la propuesta educativa, la trayectoria, la imagen y
el reconocimiento de nuestra IE, cuyo valor inapreciable no se limita a sus
costos.

Pago de la pensión para el periodo lectivo 2022

NIVEL MONTO DE LA CUOTA
DE PENSIÓN
Inicial S/.200

Art. 75º La pensión no se reducirá en caso se adopte el tipo de servicio educativo a

distancia por casos excepcionales de cambio en la condición epidemiológica
establecida por el Minsa, por cuarentenas y/o condición de comorbilidades de
los estudiantes, entre otras razones fueron calculadas bajo la modalidad
inicialmente contratada.

Art. 76º El cobro de la pensión se vuelve exigible cada fin de mes. El JARDIN puede
implementar mecanismos de incentivos de descuento para fomentar una
cultura de pago. El JARDIN no obliga a los padres de familia o apoderado a
realizar pagos de pensiones de manera adelantada.
Art. 77º El padre de familia o apoderado deberá abonar puntualmente los costos de las
pensiones por el servicio educativo, en número de 10 cuotas (de marzo a
diciembre), según cronograma establecido. El incumplimiento en el pago de las
pensiones dará lugar a la aplicación de un interés moratorio.

Pensión Fecha de pago Pensión Fecha de pago

Marzo Jue 31-03-2024 Agosto Mie 31-08-2024

Abril Vie 29-04-2024 Setiembre Vie 30-09-2024

Mayo Mar 31-05-2024 Octubre Lun 31-10-2024

Junio Jue 30-06-2024 Noviembre Mie 30-11-2024

Julio Mie 27-07-2024 Diciembre Jue 22-12-2024

Art. 78º Queda expresamente establecido que si, después de la fecha de vencimiento de
una pensión, el padre o apoderado no ha cumplido con hacer efectivo el abono
correspondiente, el JARDIN queda facultado para citar al padre o apoderado a
una reunión, a efectos de tratar el incumplimiento en el pago. De no asistir, se
le enviará una segunda citación, luego de la cual, de no haber ningún
acercamiento del padre o apoderado, se le remitirá una comunicación final, en
la cual se le informe que el JARDIN retendrá los certificados de estudios
correspondientes a los años adeudados.

Art. 79º En caso se preste el tipo de servicio a distancia, este reemplazará al servicio
educativo presencial y se desarrollará mediante las interacciones simultáneas
y/o diferidas entre estudiantes, sus pares y sus docentes sin compartir el
mismo espacio físico, utilizando para dichas interacciones medios de
comunicación escritos y tecnológicos, donde el estudiante
 consulta las fuentes de modo autónomo, a fin de adquirir las competencias
requeridas para el grado en que se matricula.

Art. 80º En caso se preste el tipo de servicio educativo presencial (sin pandemia) se
desarrollará por grupos en un solo turno mediante las interacciones entre
estudiantes, sus pares y sus docentes en el local del JARDIN.

Art. 81º En caso del tipo de servicio semipresencial se desarrollarán actividades

presenciales (2 días) y no presenciales (3 días) será por grupos, para lo cual se
establecerá un horario que será informado oportunamente.

Art. 82º El JARDIN como institución Privada puede aumentar la pensión cada año
educativo. Este incremento será comunicado al padre o apoderado del
estudiante de forma oportuna (durante el mes de noviembre) para que evalúe
sus posibilidades si desea seguir contando con los servicios educativos que
brinda.

Art. 83º De conformidad a las normas del sector educación se adjunta cuadro de costos
históricos por concepto de la cuota de matrícula y pensión de los últimos cinco
(05) años académicos.

Nivel 2024 2023 2022

M PP M PP M P

Inicial 200 200

Primaria

M: Matrícula P: Pensión PP: Pensión de clases presenciales

Art. 84º La entrega del certificado de estudio, la constancia de estudio, constancias de
conducta y constancias de no adeudo requiere de un pago por derecho de
trámite por cada documento, el cual se detalla a continuación:

CONCEPTO PAGO
Derecho de trámite: constancia de conducta S/0,00
Derecho de trámite: constancias de no adeudo S/0.00
Derecho de trámite: constancia sobre reporte S/.0.00
de pagos de mensualidades

Art. 85º En el caso que el estudiante se ausente a las clases, por temas de salud, viaje u
otro motivo que no sea de responsabilidad del COLEGIO, el padre de familia o
apoderado igualmente deberá realizar el pago completo de la mensualidad de
enseñanza correspondiente. Asimismo, solo se dejará de cobrar las pensiones
de enseñanza cuando el padre de familia o apoderado comunique por escrito el
retiro del estudiante del COLEGIO del año académico en curso, caso contrario,
queda obligado al pago de las pensiones por los meses transcurridos hasta la
fecha que formalice el retiro.

Art. 86º Es preciso mencionar que el COLEGIO no condiciona ni impide la asistencia a

clases, la evaluación de estudiantes, ni la atención de los reclamos formulados,
al pago de las pensiones.

Art. 87º El padre de familia o apoderado acepta que los pagos por derecho de matrícula y
pensiones durante el año escolar, son necesarios y obligatorios,
comprometiéndose a hacerlos efectivos en forma puntual, conforme al
cronograma establecido, comprendiendo que, de no ser así, la primera
perjudicada será el JARDIN.

Art. 88º Facultades del JARDIN, frente a períodos impagos:

Ante el incumplimiento en el pago puntual de pensiones durante el año, la

institución educativa retendrá los certificados de estudios correspondientes a
los grados no pagados; sin perjuicio del cobro de costas y costos incurridos en
caso se inicien las acciones judiciales respectivas por el incumplimiento de
pago y, asimismo, no se ratificará la matrícula para el año escolar 2024.
 CAPÍTULO II
DEL PROCEDIMIENTO DE COBRANZA

Art. 89º Morosidad en el pago de pensiones: El JARDIN en el incumplimiento del pago de las
pensiones de enseñanza aplicará un interés moratorio diario equivalente al 15%
del producto de la pensión por la tasa máxima de interés
convencional compensatorio establecida por el Banco Central de Reserva,
dividida entre 360. Este año lectivo no se cobrará mora.
Art. 90º Del cobro de deudas pendientes:
El procedimiento establecido para el cobro de deudas pendientes con el JARDIN,
es el siguiente:
a) Transcurrido siete (6) días hábiles desde el incumplimiento, el JARDIN
procederá al envío de una Carta al padre de familia o apoderado responsable
del pago, exigiendo la cancelación de la suma adeudada.
b) Si, habiendo transcurrido el plazo de tres (2) días hábiles de recibida la Carta,
y ante la persistencia en el incumplimiento, el JARDIN procederá a citar al
padre o apoderado en una fecha determinada dentro de la quincena
siguiente a efectos de llegar a un acuerdo aceptable para el JARDIN.
c) En caso de inasistencia o de no llegar a un acuerdo de entendimiento en la
reunión citada; el JARDIN podrá reportar la deuda a las centrales de riesgo
crediticio; sin perjuicio del cobro de intereses moratorios de acuerdo a Ley y
el inicio de las acciones legales pertinentes.
d) El JARDIN podrá delegar en terceros, el procedimiento de cobranza de las
deudas pendientes de pago.

TÍTULO IV
DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN, RECUPERACIÓN Y REPITENCIA

Art. 91º De acuerdo con el Currículo Nacional

a. La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto,

contribuye a su bienestar reforzando su autoestima, ayudándolo a consolidar
una imagen positiva de sí mismo y de confianza en sus posibilidades; en
última instancia, motivar a seguir aprendiendo.
b. Es finalidad de la evaluación contribuir al desarrollo de las competencias de
los estudiantes y, como fin último, a los aprendizajes del Perfil de egreso de
la Educación Básica.
c. Todas las competencias planteadas para el año o grado deben ser abordadas
y evaluadas a lo largo del periodo lectivo.
d. La evaluación es un proceso permanente y sistemático a través del cual se
recopila y analiza información para conocer y valorar los procesos de
aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias;
sobre esta base, se toman decisiones de manera oportuna y pertinente para
la mejora continua de los procesos de aprendizaje y de enseñanza.
e. El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre
formativo, tanto si el fin es la evaluación para el aprendizaje como si es la
evaluación del aprendizaje.
f. La evaluación tiene como finalidad brindar retroalimentación al estudiante durante
su
 proceso de aprendizaje para que reconozca sus fortalezas, dificultades y
necesidades y, en consecuencia, gestione su aprendizaje de manera
autónoma.
g. La evaluación se realiza con base en criterios que permiten contrastar y
valorar el nivel de desarrollo de las competencias que el estudiante alcanza
al enfrentar una situación o un problema en un contexto determinado.En el
caso de los estudiantes con NEE, los criterios se formulan a partir de
lasadaptaciones curriculares realizadas; estos ajustes se señalan en las
conclusiones descriptivas.
h. En el caso de los estudiantes en situación de hospitalización y tratamiento
ambulatorio por períodos prolongados, para realizar las adaptaciones
curriculares, se tomará en cuenta la condición de su salud y el nivel de
afectación para sus procesos educativos. Estos ajustes se señalan en las
conclusiones descriptivas.

DISPOSICIONES ESPECÍFICAS SOBRE LA EVALUACIÓN DE

COMPETENCIAS Art. 92º EN EL NIVEL INICIAL

a. Se realizará una evaluación diagnóstica a inicio del periodo lectivo, para

determinar el grado de desarrollo de la competencia y así se pueda tomar
decisiones respecto a las acciones que implementará para la consolidación
de los aprendizajes.
b. Al finalizar cada periodo se informará al padre de familia o apoderado por
escrito y en una reunión (presencial o virtual) los avances, dificultades y
recomendaciones para que el estudiante continúe con el desarrollo de sus
competencias.
c. El COLEGIO registra en el SIAGIE el último nivel de logro y conclusiones
descriptivas de cada competencia, dos veces al año, a mediados del año
(julio) y a finales del año (diciembre)
d. El director y/o docente será el responsable de completar el nivel de logro.
e. El docente tendrá presente durante el proceso de consolidación o
continuidad con sus estudiantes:
 Se promoverá el movimiento, el juego libre, la exploración, la
manipulación de materiales, las interacciones afectivas y soporte
emocional.
 A través de las experiencias de aprendizaje se considerarán los saberes
previos de los niños, sus características, necesidades e intereses.
 Se recogerá y analizará las evidencias de aprendizaje para obtener
información y determinar el nivel de logro del estudiante.
 El docente retroalimentará al estudiante considerando sus avances y
dificultades y así poder orientarlo.
 El docente hará uso de los recursos de la plataforma del Minedu.
 El director y docente garantizará las condiciones operativas para la
continuidad del desarrollo de las competencias del estudiante.
 DE LA ESCALA DE CALIFICACIÓN

Art. 95º En el Nivel de la Educación Inicial, (3,4,5 AÑOS) es literal y descriptiva;de

acuerdo con la siguiente escala:

ESCALA DE
DESCRIPCIÓN
CALIFICACIÓN
Logro destacado

AD Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo

esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que
demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado
Logro Esperado

A Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la

competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las
tareas propuestas y en el tiempo programado.
En Proceso
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado
B respecto a la competencia, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
En inicio
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una
C competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con
frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo
que necesita mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente.
Art. 97º De los resultados

Desde el enfoque de evaluación formativa se considera que las conclusiones

descriptivas aportan información valiosa a los estudiantes y sus familias sobre
los avances, dificultades y oportunidades de mejora que se requieren en el
proceso de desarrollo de las competencias. Por ello, al término de cada periodo,
se informará sobre cada estudiante y para cada competencia lo siguiente:

a. En el nivel de Educación Inicial, se consignará el nivel de logro alcanzado

para cada competencia desarrollada y las conclusiones descriptivas cuando
el estudiante haya alcanzado el nivel de logro C. En el caso de las
competencias desarrolladas del periodo que hayan alcanzado otros niveles
de logro como B, A o AD, el docente consignará conclusiones descriptivas
cuando lo considere conveniente.

Art. 98º De la evaluación de la conducta:

La evaluación conductual es realizada por el tutor (a), teniendo en cuenta:
actos de honradez y solidaridad y compromiso institucional, entre otros.
Para la evaluación bimestral de la conducta se tendrá en cuenta:

a. Los méritos y deméritos registrados por el tutor y docentes en el Anecdotario

de Tutoría (comportamientos que vulneren la convivencia escolar tipificada
como leve, grave y muy grave).
b. La conducta será evaluada a través de los siguientes
rubros: Comportamiento
Puntualidad
Presentación
personal
c. Dichos rubros serán evaluados a través de la siguiente escala valorativa:

AD = Comportamiento destacado
A = Buen comportamiento
B = Comportamiento en proceso de logro
C = Comportamiento en inicio de logro
 d. Para la calificación de la conducta se tienen en cuenta los siguientes criterios por
rubros:
+COMPORTAMIENTO:

ESCALA VALORACIÓN CRITERIOS

 Durante todo el año escolar, demostró un
comportamiento acorde al perfil del estudiante, y en
cumplimiento al Reglamento para la Convivencia
Democrática, fue modelo de comportamiento, reflejó
AD EXCELENTE los valores institucionales en su actuar diario y
COMPORTAMIENTO colaboró con la convivencia escolar armoniosa,
dentro y fuera del COLEGIO. Evidencia actos que
superan los deberes y obligaciones de un estudiante,
tanto en el área de aprovechamiento como de
comportamiento y, no cuenta con
deméritos consignados en el Anecdotario de Tutoría.
Durante el bimestre demuestra en la mayoría de
tiempo, un comportamiento cercano al perfil del
estudiante, y en cumplimiento al Reglamento para la
Convivencia Democrática, refleja los valores
BUEN
A institucionales en su actuar diario y colabora con la
COMPORTAMIENTO
convivencia escolar armoniosa dentro y fuera del
COLEGIO. Evidencia esfuerzo permanente por
lograr un buen comportamiento.
Durante el bimestre demuestra en la mayoría de
tiempo, un comportamiento lejano al perfil del
COMPORTAMIENTO
estudiante, en ocasiones refleja los valores
EN PROCESO DE
B institucionales en su actuar diario y, colabora con la
LOGRO
convivencia escolar armoniosa dentro y fuera del
COLEGIO, sin embargo, sus actitudes,
comportamiento y
esfuerzo resultan poco satisfactorios.
Durante el bimestre, demuestra un comportamiento
opuesto al perfil del estudiante, vulnera el
Reglamento para la Convivencia Democrática, en
COMPORTAMIENTO
C pocas ocasiones refleja los valores institucionales en
EN INICIO DE
su actuar diario y, no colabora con la convivencia
LOGRO
escolar armoniosa dentro y fuera del COLEGIO; es
decir, muestra un inadecuado comportamiento
o es reincidente.

PUNTUALIDAD

ESCALA VALORACIÓN CRITERIOS

PUNTUALIDAD Asistió de manera puntual durante todo el bimestre.
AD DESTACADA
BUENA Acumuló de 1 a 5 tardanzas justificadas o
A PUNTUALIDA injustificadas durante el bimestre.
D
PUNTUALIDAD EN Acumuló de 6 a 10 tardanzas injustificadas durante el
B PROCESO DE bimestre.
LOGRO
PUNTUALIDAD EN Acumuló 11 o más tardanzas injustificadas durante el
C INICIO DE LOGRO bimestre.
 PRESENTACIÓN PERSONAL

ESCALA VALORACIÓN CRITERIOS

 AD EXCELENTE Asistió o se presentó correctamente vestidos durante
PRESENTACIÓN todo el bimestre.
PERSONAL
A BUENA Durante todo el bimestre cumplió con asistir
PRESENTACIÓN correctamente vestido, con excepción de 1 a 5
PERSONAL oportunidades.

PRESENTACIÓN Asistió de 6 hasta en 10 oportunidades

PERSONAL EN vestido inadecuadamente.
B PROCESO DE
LOGRO
PRESENTACIÓN Asistió de 10 a más oportunidades vestido
PERSONAL EN inadecuadamente
C INICIO DE LOGRO

Art. 99º De la recuperación de la nota de conducta:

a. Cumplir con las medidas restauradoras y correctivas asignadas, previo
acuerdo con los Padres de Familia o apoderado del estudiante.
b. Realizar acciones cotidianas para la promoción de valores para la
convivencia en su grupo de clase.
c. Este tipo de acciones no deben ser aisladas sino constantes o permanentes
después de cometida la falta al Reglamento para la Convivencia
Democrática.

DE LA PROMOCIÓN, PERMANENCIA Y ACOMPAÑAMIENTO (NIVELACIÓN)

PROMOCIÓN

Art. 100º En Inicial:

La promoción es automática

Art. 101º Los procedimientos generales y específicos de evaluación se desarrollarán de acuerdo

al
D.S. N° 011-2012-ED y la R.V.M. 094 -2020 MINEDU, Norma que regula la
Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica.
 TÍTULO V
NORMAS DE
CONVIVENCIA

CAPÍTULO I
DEFINICIÓN Y OBJETIVOS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Art. 104º Definición: La convivencia escolar, es el conjunto de relaciones interpersonales que

dan forma a una comunidad educativa de construcción diaria, colectiva y cotidiana, cuya
responsabilidad es compartida por todos los miembros de la comunidad educativa.

Los enfoques transversales que guían los planteamientos y disposiciones para

la Gestión de la Convivencia Escolar, desde los principios hasta las acciones
concretas, son los siguientes:

a. Enfoque de derechos.
b. Enfoque de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
c. Enfoque de calidad educativa.
d. Enfoque intercultural.
e. Enfoque inclusivo.
f. Enfoque del ciclo de vida.
g. Enfoque intergeneracional.
h. Enfoque ambiental.
i. Enfoque orientación al bien común.
j. Enfoque búsqueda de la excelencia.

Art. 105º Objetivos de la Convivencia Escolar:

a. Generar condiciones para el pleno ejercicio ciudadano de toda nuestra

comunidad educativa, a través de una convivencia escolar democrática,
basada en la defensa de los derechos humanos, el respeto por las
diferencias, la responsabilidad frente a las normas y el rechazo a toda
forma de violencia y discriminación.
b. Consolidar al JARDIN, como un entorno protector y seguro, donde el
desarrollo de nuestros estudiantes esté libre de todo tipo de violencia que
atente contra su integridad física, psicológica o sexual, o afecte sus
capacidades para el desarrollo de sus aprendizajes.
c. Fomentar la participación activa de nuestra comunidad educativa,
especialmente de los estudiantes, en el establecimiento de normas de
convivencia y de medidas correctivas que respeten los derechos humanos y
la dignidad de las personas, orientadas a la formación ética y ciudadana, a
la autorregulación y al bienestar común.

Art. 106º Del responsable de convivencia del JARDIN.

a. Es nombrado POR LA DIRECTORA, y forma parte del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa.
b. Coordina la ejecución de las actividades de convivencia escolar programadas en el
Plan
 de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar Democrática.
c. Coordina las acciones de promoción de la convivencia escolar, prevención y
atención de casos de violencia.
d. Vela por el respeto y cumplimiento de las Normas de Convivencia del COLEGIO y del
aula.
e. Garantiza el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos.
f. Coordina con la UGEL todo lo relacionado a la gestión de la convivencia escolar.
g. Registra, tanto en el portal SíseVe como en el Libro de Registro de
Incidencias virtual, algún incidente de violencia identificado.
h. Reporta cada bimestre al coordinador del Comité de TOE, las acciones de
convivencia escolar desarrolladas.

DE LAS TUTORÍAS DE AULA

Art. 107º Las Tutorías de Aula están a cargo de los profesores Tutores. Los Tutores serán
designados o contratados por la Dirección.

Art. 108º El Profesor Tutor es la responsable de la marcha de la sección a su cargo, en lo

concerniente a la observancia de la axiología del COLEGIO, al Proyecto
Educativo y al cumplimiento de las normas establecidas para el buen
funcionamiento del JARDIN y la vivencia de los valores; así como el diseño,
organización y planificación del programa de orientación y tutoría.

Art. 109º En el ejercicio de sus funciones, las responsabilidades del tutor son:

a. Programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades de orientación, así

como los servicios de bienestar del educando por tutorías en coordinación
con la Dirección.
b. Planificar y ejecutar el Plan de Convivencia y Disciplina Escolar para su aula.
c. Realizar el seguimiento del proceso de desarrollo de los estudiantes,
para articular respuestas educativas pertinentes.
d. Contribuir a la consolidación de la identidad y autonomía de cada estudiante.
e. Contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en
el marco del respeto a las normas de convivencia.
f. Coordinar permanentemente con el comité de Padres de familia o apoderados.
g. Realizar acciones básicas de orientación y bienestar a los educandos.
h. Coordinar y realizar funciones periódicas con los demás tutores para dar
solución a los problemas detectados sobre bajo rendimiento de estudiantes.
i. Coordinar con el Comité de la Escuela de Padres y Defensoría del Niño para
realizar acciones conjuntas de Tutoría.
j. Promover la participación específica de los estudiantes y padres de familia o
apoderados, para conservar la disciplina.
k. Detectar e intervenir en las problemáticas grupales o individuales que puedan
surgir en el aula.
l. Ante situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes, el tutor deberá
informar inmediatamente al director sobre lo sucedido, para que se tomen las
acciones necesarias que garanticen el respeto de dichos derechos.
m.Detectar problemas que afecten el desarrollo del educando y su aprendizaje,
tratando y derivando a los que requieren atención especializada al comité de
TOECE
 n. Mantener comunicación permanente con los docentes.
o. Respetar y hacer respetar el horario de atención de los padres de familia o apoderado

CAPÍTULO III
NORMAS DE CONVIVENCIA DEL JARDIN Y DEL AULA
Art. 110º El Comité de TOE, como órgano responsable de la gestión de la convivencia
escolar, lidera el proceso de elaboración, actualización y validación de las
Normas de Convivencia. Nuestras Normas de Convivencia se articula y
guarda relación con los siete enfoques transversales del CNEB y los cinco
criterios para una disciplina positiva, también se toman en cuenta lo estipulado
en la RVM 133 – 2020 – MINEDU, y el DS 004 – 2018 – MINEDU. Las
normas de convivencia serán aprobadas mediante resolución directoral.
Nuestras Normas de Convivencia Institucional son:

Art. 111º Esta son las normas de convivencia institucional:

a. Demostramos respeto por cada miembro de la comunidad educativa.

b. Somos puntuales.
c. Somos responsables con el desarrollo de las actividades de aprendizajes en
el presente periodo lectivo 2022.
d. Respetamos toda forma de comunicación con los demás en los espacios
donde interactuamos.
e. Respetamos los horarios de comunicación con los miembros de la comunidad
educativa, cuidando los espacios de descanso.
f. Respetamos las diferencias, prestando atención cuando algún miembro de la
comunidad educativa necesita comunicarnos algo.
g. Cuidamos nuestra salud, siguiendo los protocolos para evitar el contagio
del COVID – 19.
h. Informamos a las autoridades del COLEGIO inmediatamente sobre algún
hecho que pueda perjudicar el bienestar emocional y/o físico de algún
miembro de la comunidad educativa.

Art. 112º Una vez aprobadas las Normas de Convivencia Institucional, se realizarán las
siguientes acciones:

a. Publicarla en un lugar en la plataforma institucional y en un lugar visible del

COLEGIO.
b. Incluirla en la carpeta pedagógica del tutor responsable.
c. Evaluar su cumplimiento por lo menos una vez al bimestre.

DE LA NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA.

Art. 113º Al inicio del presente año escolar, el tutor de aula dedicará las dos primeras
sesiones para la elaboración de las Normas de Convivencia de su aula a través
de la plataforma Institucional. Para su elaboración tendrá en cuenta lo
siguiente:

a. Promover la participación de sus estudiantes en un ambiente democrático,

respetuoso e inclusivo, con igualdad de oportunidades entre hombres y
mujeres, con respeto y valoración a las diferencias culturales y lingüísticas.
 b. Emplear un estilo de redacción en sentido positivo, con lenguaje sencillo y en
primera persona del plural.
c. Considerar la etapa del desarrollo y las características específicas de los estudiantes.
d. Adecuar las normas a las necesidades específicas de los estudiantes del aula.
e. Considerar las competencias y capacidades del Currículo Nacional vigente.
f. Mantener coherencia con las Normas de Convivencia del COLEGIO.

Art. 114º El JARDIN busca fortalecer relaciones de buen trato, saludables y

democráticas entre todos los integrantes de la comunidad educativa.

Art. 115º Presentamos la siguiente propuesta de Normas de Convivencia en el aula.

a. Somos puntuales en nuestras clases.

b. Adecuamos el espacio de trabajo y contamos con los materiales necesarios
para recibir las clases.
c. Presentamos con puntualidad nuestras actividades.
d. Comunicamos al docente el motivo de nuestra tardanza.
e. Tenemos paciencia si se presenta algún problema.
f. Levantamos la mano, si tenemos alguna duda, y la exponemos en el
momento que el docente lo indique.
g. Guardamos silencio mientras el profesor está explicando.
h. Respetamos la participación de nuestros compañeros.
i. Nos presentamos adecuadamente vestidos y peinados.
j. Participamos y escuchamos activamente durante el desarrollo de clases.
k. Practicamos las medidas de higiene personal, antes, durante y después de las clases
l. Practicamos los valores de la honestidad, solidaridad y empatía.
m. Comunicamos inmediatamente al docente si nos sentimos mal.
n. Comunicamos al docente si tenemos la necesidad de ir a los servicios higiénicos.

Art. 116º Una vez aprobadas las Normas de Convivencia del aula, se realizarán las
siguientes acciones:

a. Publicarla en un lugar visible del aula.

b. Incluirla en la carpeta pedagógica del tutor responsable.
c. Evaluar su cumplimiento por lo menos una vez al bimestre.

TÍTULO VI

DE LOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO I
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Art. 117º Los educandos tienen los siguientes derechos y deberes establecidos en la ley
general de Educación N° 28044 y su reglamento.

Art. 118º Una semana antes de finalizar el año escolar previo, las coordinaciones
pedagógicas con el apoyo del departamento de psicología son los encargados
de proponer la ubicación de
 cada estudiante en la sección que ellos consideren será la más adecuada, esto
tomando en cuenta los informes de los docentes y psicólogo, dicha ubicación
permanecerá durante todo el periodo lectivo en curso, solo en casos
excepcionales se realizará la reubicación. Por lo demás, la ubicación realizada
será inapelable.

Art. 119º DE LOS DERECHOS

a. Recibir del JARDIN un ambiente que brinde estímulos, seguridad moral, física
e intelectual, así como los servicios de orientación al educando.
b. Recibir una educación de integral y de calidad acorde con la propuesta
educativa que anuncia el JARDIN.
c. Ser escuchado y atendido por las autoridades en cualquier procedimiento en
que se encuentre involucrado, siguiendo y respetando las instancias
correspondientes.
d. Recibir apoyo psicológico en situaciones que lo ameriten a juicio del JARDIN.
Estos no serán terapéuticos.
e. Intervenir en el aula de clase para preguntar, pedir aclaración y dar su
opinión, de acuerdo a las características de las actividades y las normas
dadas por los profesores.
f. Contar con el acompañamiento, la orientación y el apoyo académico de los
docentes, psicólogos y personal que labora en el JARDIN.
g. Ser tratados con dignidad, igualdad y respeto, gozando de los mismos
derechos y oportunidades que sus demás compañeros, sin ningún tipo de
discriminación por razones de sexo, raza, condición económica, social,
religiosa o necesidades educativas especiales.
h. Recibir estímulos en mérito al cumplimiento del deber.
i. Ser evaluado con justicia, equidad y honestidad, recibiendo información
oportuna sobre los resultados.
j. Ser evaluado fuera de las fechas de los exámenes, cuando su inasistencia
haya sido justificada debidamente por causa médica u otra autorizada por el
JARDIN.
k. Ser evaluado por el JARDIN en temas de aprendizaje, lenguaje o emocional,
para lo cual no se requiere autorización específica de los padres o
apoderados.
l. Recibir la retroalimentación oportuna de parte de los profesores y a ser
evaluado periódicamente según corresponda a cada grado.
m. Recibir en forma oportuna un informe sobre sus avances y aspectos por mejorar.
n. Recibir al inicio del año escolar las normas y principios de sana convivencia y
disciplina escolar.
o. A realizar actividades que no impliquen acciones físicas y que sean válidas
para su evaluación en el caso de estar exonerado del curso de Educación
Física.
p. Recibir medidas de protección: En los casos de comisión o presunta comisión
de un acto de violencia contra los estudiantes, en el marco del presente
Reglamento Interno.
q. Ser respetado, por sus educadores, padres de familia, personal del COLEGIO
de manera digna, en caso se tenga conocimiento de un acto de violencia
cometido en agravio de un o una estudiante, este, sus familiares, el personal
el COLEGIO, o en su defecto, cualquier ciudadano, pueden presentar la
denuncia correspondiente, individual o colectivamente organizados.
Art. 120º DE LOS DEBERES

a.Cumplir las consignas, trabajos, y actividades asignadas. Trabajar y

participar con responsabilidad durante las clases.
b.Permanecer en el JARDIN durante la jornada escolar, salvo permiso expreso
de alguna autoridad del Centro Educativo, en comunicación con los padres o
apoderado.
c. Participar en actividades que promuevan su aprendizaje.
d. Asistir a clases con puntualidad.
e. Participar activamente en el desarrollo de las clases respetando las normas
educativas.
f. Participar en la elaboración de normas de las normas de convivencia en el
aula y los respectivos reglamentos de disciplina y uso adecuado del tiempo.
g. Respetar al personal Directivo, Profesores, Personal Administrativo, de
servicio, padres de familia y compañeros de estudios del JARDIN, para
mantener un clima de compañerismo y solidaridad.
h. Cumplir las consignas, trabajos, tareas y actividades asignados. Trabajar y
participar con responsabilidad durante las clases.
i. Mantener un comportamiento adecuado en las actividades que se realicen
dentro y fuera del JARDIN.
j. Velar por la conservación y el cuidado del local y las instalaciones del JARDIN,
sus muebles, equipos y útiles de enseñanza, así como de las pertenencias
propias y ajenas asumiendo la reparación y reposición de aquello que hayan
dañado o afectado.
k. Asumir que está prohibido el uso de celulares, tablets, computadoras y
cualquier otro dispositivo electrónico dentro del JARDIN, para la visualización
de imágenes o videos con contenidos inapropiados o no autorizados.
l. Asumir que está prohibido fotografiar o grabar y difundir situaciones internas
de la vida escolar sin la autorización de los profesores o la dirección.
m.Asistir adecuadamente vestido, de acuerdo a las normas del JARDIN.
n. Respetar y honrar los símbolos, héroes y leyes de la patria.
o. Respetar a sus compañeros y colaborar con ellos para mantener un clima de
compañerismo y solidaridad.
p. Marcar por seguridad, las prendas de vestir que puedan extraviarse, con
nombre y apellido del estudiante bajo responsabilidad de los padres de
familia o apoderado. La pérdida de prendas de vestir o equipos electrónicos
abandonadas por los estudiantes no compromete al JARDIN con su búsqueda,
ni reposición.
q. Respetar las ideas y opiniones de los demás.
r. Cuidar su aseo personal
s. No discriminar a nadie.
t. Participar en forma responsable en las actividades del JARDIN.
u. Abstenerse de actividades políticas partidarias y en actos reñidos contra la
moral y las buenas costumbres.
v. Respetar la honorabilidad y propiedad ajena de las personas y las instituciones.
w. Aceptar con hidalguía y espíritu de moralidad los consejos, y medidas
correctivas del JARDIN.
x. Expresarse con lenguaje cortés, decente y veraz en todo momento sin faltar a la
verdad.
 y. Deben mostrar una correcta presentación personal.
z. Respetar las diversas creencias religiosas, condición económica, social y
étnica cultural de los miembros de la comunidad educativa.
aa.Apoyar el proceso de inclusión de sus compañeros con necesidades
educativas especiales.

CAPÍTULO II
DEL CONTROL DE LA ASISTENCIA

Art. 121º El ingreso a clases, se realizará de acuerdo al horario establecido y comunicado

para cada nivel del servicio educativo que brinda EL COLEGIO al inicio del
periodo lectivo 2022.

Art. 122º Los estudiantes que falten a clases, al reincorporarse deberán presentar una
justificación escrita por sus padres o apoderado exponiendo el motivo de la
inasistencia, y si es posible con evidencias que lo avalen. Esta justificación se
entregará en la primera hora de clases.

Art. 123º Los estudiantes tendrán que ponerse al día lecciones y actividades de
extensión dejadas en su ausencia.

Art. 124º Una vez de haber ingresado al COLEGIO, el estudiante no podrá salir hasta que
haya finalizado la jornada escolar. En caso de extrema necesidad el padre o
apoderado deberá solicitarlo al Director quien dejará registro en el libro de
cargo.

Art. 125º Los docentes tendrán un registro auxiliar de asistencia, donde se registrarán la
puntualidad, tardanzas e inasistencias del estudiante. Si estás no son oportuna
y debidamente justificadas, influenciará en la calificación de conducta.

CAPÍTULO III
DE LAS FALTAS Y MEDIDAS CORRECTIVAS

Art. 126º DE LAS FALTAS

En primera instancia, el JARDIN promueve la comunicación permanente con los

padres de familia o apoderados, orientadas a que los estudiantes desarrollen
una adecuada convivencia escolar, donde prime el respeto por el otro. Pero a
pesar de las acciones que se toman de manera institucional para la promoción
de una sana convivencia escolar, se hace necesario tener normas que regulen
las faltas con sus respectivas medidas correctivas.

EN EL NIVEL INICIAL
Art. 127º Actitudes Inadecuadas:
a. Se resiste a realizar las actividades de la clase
b. Tira sus útiles cuando está molesto (a)
c. Les grita a sus compañeros
d. Causa desorden durante la clase virtual.
e. Se pone a jugar con algún juguete en lugar de prestar atención
f. Ingiere alimentos durante la clase
Llora constantemente si alguien le dice algo.
Art. 132º DE LAS FALTAS MUY GRAVES:

Constituyen faltas muy graves, las faltas que atentan directamente contra los
derechos humanos básicos, la integridad física, psicológica o moral de las
personas o los principios educativos del JARDIN y en muchos casos están
tipificadas como delitos por la justicia ordinaria. Este tipo de acciones son
consideradas generalmente delitos que ponen en riesgo
Art. 133º DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS

Al momento de diseñar las medidas correctivas, hemos tomado en cuenta el

modelo de desarrollo moral de Piaget, el enfoque de la disciplina positiva, los
enfoques transversales planteados en los Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar (DS N° 004-2018- MINEDU) y descritos en el CNEB.
Asimismo, también hemos tomado en cuenta un marco normativo nacional DS
003 – 2018 – MIMP, que protege a las NNA de cualquier forma de abuso o
humillación, siguiendo la disciplina con enfoque de derecho. En ese sentido, se
priorizará el cuidado del estudiante y su bienestar integral, se implementarán
estrategias eficientes de comunicación con las familias y se protegerá los
derechos de todos los integrantes del COLEGIO.

Art. 134º Características de las medidas correctivas aplicables en el COLEGIO:

a. El procedimiento para la aplicación de las medidas correctivas estará

contenido en el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar.
b. Las medidas correctivas se establecen de acuerdo a las faltas cometidas, las
que pueden ser: leves, graves y muy graves.
c. Las medidas correctivas no deben afectar el desarrollo pedagógico, la integridad
física,
 psíquica y moral del estudiante sancionado.
d. Las medidas correctivas deben ayudar a desarrollar la toma de conciencia
por la falta cometida.
e. Las medidas correctivas se aplican oportunamente de acuerdo a las
edades de los estudiantes.

AMBITO DE APLICACIÓN: INICIAL (1º Y 2º)Art. 135º Aplicación de las

medidas disciplinarias positivas
a. En coordinación con el padre de familia o apoderado, se realizarán
actividades compartidas que permitan corregir las actitudes
inadecuadas presentadas.
b. Se le escuchará al niño para saber la razón de su incomodidad o malestar.
c. Se comunicará al niño con claridad y calidez las consecuencias de su actitud.
d. Se realizarán actividades para fortalecer la relación respetuosa con sus compañeros.
e. Se realizarán talleres para el desarrollo de sus habilidades sociales que le
permitan relacionarse mejor con sus compañeros, a través de fábulas
relacionadas a la actitud inadecuada.
f. Se realizarán actividades de autoconfianza.
g. Se le enseñará, la cortesía, no violencia, empatía, amor propio, y respeto por
los demás a través de teatro de títeres.

Art. 138º Los expedientes de los estudiantes que presenten dificultades conductuales y
que tengan récord de comportamientos que vulneran las normas de
convivencia, tipificados como leves, graves y muy graves serán vistos por el
Comité de Tutoría y Orientación Educativa, para analizar su situación y abordar
estrategias de diversa índole para la recuperación del caso.

Art. 139º En caso de que los estudiantes no muestren cambios de actitud y persistan en
realizar conductas inadecuadas que afecten la convivencia, la seguridad e
integridad psicológica y física de los demás estudiantes, y habiendo agotado
todas las medidas socio-educativas, dentro del Plan de Mejora Personal, y se
evidencie falta de cumplimiento del compromiso asumido por los Padres de
Familia para la mejora del comportamiento de su menor hijo, se procederá a
derivar el caso al Comité de Tutoría y Orientación Educativa, para determinar
su situación de acuerdo a la normativa vigente, teniendo la potestad la
Dirección del JARDIN por la facultad del Código del Niño y Adolescente, de
derivar el caso a instancias superiores como UGEL, DEMUNA y/o Fiscalía.

Art. 140º Asimismo, en caso de que el psicólogo y docentes observen situaciones que
presuman la existencia de desamparo o abandono por parte del Padre y/o
Madre o apoderado de los estudiantes, tales como inasistencia reiterada a
reuniones, escuela de padres y/o charlas de formación para ambos padres de
familia, aparente abandono material o moral del menor, entre otros, o se tome
conocimiento de situaciones de riesgo o desprotección familiar, se realizará la
denuncia y/o comunicación a la Unidad de Protección Especial (UPE) del
Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables o a la Defensoría Municipal del
Niño y del
 Adolescente (DEMUNA).

CAPÍTULO IV
DE LOS MÉRITOS Y ESTÍMULOS

DE LOS MÉRITOS

Art. 141º Son méritos del estudiante:

a. Sobresaliente desempeño académico y/o conductual.
b. Destacada participación en las actividades deportivas, artísticas, científicas, cívicas,
etc.
c. Notorio espíritu altruista y de proyección en bien de la Comunidad.

DE LOS ESTÍMULOS

Art. 142º Se otorgará estímulos a los estudiantes que realicen acciones

resaltantes y/o extraordinarias dentro o fuera del JARDIN. Estos
estímulos podrían ser:
d. Felicitación verbal y/o escrita en forma personal o pública.
e. Diploma al Mérito.
f. Medalla de Honor.
g. Medalla y Diploma a la Excelencia.

CAPÍTULO V
DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Art. 143º De los brigadieres:

Se elegirá un brigadier y subrigadier con la finalidad de brindar apoyo al

docente en la organización y buena convivencia escolar en el aula de clase y
durante el horario escolar.

Art. 144º Del municipio escolar:

Estará representado por el alcalde del JARDIN con sus respectivos regidores,
cada uno de ellos, elegidos democráticamente por los estudiantes del COLEGIO.

CAPÍTULO VI
DE LAS
BECAS

Art. 145º El COLEGIO únicamente brindara la beca de estudios a los estudiantes que
hayan perdido a su padre, madre, o persona encargada de la tutela o la
solvencia de su educación, siempre que la solicite y acredite carecer de
recursos para solventar dichos estudios en la respectiva solicitud. El
otorgamiento de la beca y su duración se rige por lo establecido en la Ley N°
23585 y su Reglamento, aprobado mediante Decreto Supremo N° 26-83-ED.
 TÍTULO VII
DEL RÉGIMEN ACADÉMICO
CAPÍTULO I
PROPUESTA EDUCATIVA

Art. 146º La propuesta pedagógica del COLEGIO, se encuentra alineada al Currículo

Nacional de la Educación Básica y se desarrolla en el Proyecto Curricular
Institucional.

La propuesta pedagógica de nuestra IE tiene como protagonista de su

aprendizaje a los propios estudiantes, quienes, de manera autónoma,
colaborativa, reflexiva, y haciendo uso de las TIC, construyen sus aprendizajes
con estrategias innovadoras y basadas en la investigación. Se toma en cuenta
sus necesidades, intereses y sus características culturales y lingüísticas y se
desarrollan y evalúan competencias que parten de los saberes y valores de la
cultura local articulándose con nuevos conocimientos. Asimismo, se tiene en
cuenta el Perfil de egreso de la Educación Básica. Por lo tanto, desarrollamos la
siguiente propuesta pedagógica:

Desarrollo Integral

a. Aspecto Corporal: Focalizamos el desarrollo Físico de nuestros estudiantes,

promoviendo actividades motoras en lozas deportivas y ambientes
adecuados que les permite interactuar con sus pares y favorecer su
crecimiento continuo a lo largo de su infancia.
b. Aspecto Académico Cognitivo: Nuestro modelo pedagógico está basado en el
desarrollo de competencias y capacidades las que se concretan en nuestros
proyectos de alfabetización temprana, expresión corporal y musical,
formación del hábito lector, inglés y la aplicación del método heurístico en el
área de matemática.
c. Aspecto Socioemocional: Entendemos la importancia de la autoestima, el
auto concepto y la seguridad emocional de cada estudiante y en este sentido
somos muy cuidadosos con su atención teniendo para ello el área de
psicopedagogía y profesores capacitados.
d. Centralidad en la persona: Los estudiantes son el centro de nuestra tarea
educativa. Es una persona con deberes y derechos. Respeto por el ritmo
personal y la diversidad en estilos de aprendizaje partiendo de la premisa
que cada ser humano es original, diferente, único e irrepetible.
e. Aprendizajes contextualizados: Ser formados a partir de su propia realidad,
con sensibilidad humana y conciencia ambiental, solidario y fraternos con el
mundo en que vive, cuidando la madre tierra, casa de todos, tal como nos lo
propone el Papa Francisco.
f. Libertad responsable: Propiciamos el aprendizaje desde la libertad y la
autonomía, para asumir progresivamente responsabilidades, tareas y la
 autodecisión con criterio propio.
g. Relaciones horizontales: Fundadas en el afecto, el diálogo y la confianza.
Promueve la comunicación asertiva. Mantenemos la horizontalidad en las
relaciones maestro- estudiante.
h. Participación: De los estudiantes, padres de familia o apoderado, primeros
educadores
 de sus hijos, en la planificación y desarrollo de la tarea educativa.
i. Creatividad: Promueve una educación creadora y creativa, abierta al diálogo,
que acepta la diversidad y la pluralidad, que desarrolla la criticidad, y
prepara a la persona competente para el cambio permanente de la sociedad.
j. Cultura y modelado del aprendizaje: El maestro es modelo, en su ser y en su
hacer, ejecutando estrategias, identificando los procesos pedagógicos y
didácticos que realiza.

CAPÍTULO II
DE LA METODOLOGÍA

Art. 147º La metodología adoptada por el COLEGIO se basa en:

a. Experiencias de aprendizaje: Es el conjunto de actividades que conduce a los

estudiantes a enfrentar una situación, un desafío o un problema complejo. La
experiencia de aprendizaje se desarrolla en etapas sucesivas, propiciando así
el pensamiento complejo y sistémico, ya que son potentes, consistentes y
coherentes (deben tener interdependencia entre sí y una secuencia lógica).
b. Flipped Classroom (Aula Invertida): Consiste en que los materiales primarios
son estudiados por los estudiantes antes de las sesiones de clases, y luego
se trabajan en el aula virtual de manera sincrónica con el docente. El objetivo
es optimizar el tiempo en clase.
c. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Permite a los estudiantes la
adquisición de conocimientos y el desarrollo de competencias clave a través
de la elaboración y ejecución de proyectos que darán respuestas a
problemáticas de la vida real o simuladas. Asimismo, permite también el
desarrollo del pensamiento crítico, la comunicación asertiva y efectiva, el
trabajo colaborativo, entre otros aspectos.
d. Aprendizaje basado en la Cooperación: Los docentes la emplean para la
mejora en los estudiantes la atención, la implicación y la adquisición de
conocimientos de manera. significativa. Se trabaja a través de una estructura
en base a la formación de grupos, donde cada miembro tiene un rol
determinado, y para que se alcance el objetivo, se tiene que interactuar y
trabajar de manera coordinada.
e. Gamificación: Consiste en la integración de la mecánica y dinámica del juego
en las actividades de aprendizaje.
f. Aprendizaje basado en problemas: Es un proceso cíclico compuesto, que
parte desde la indagación de la problemática planteada, llegando a la
solución o posible solución con los datos e información obtenida. Tiene las
siguientes características:
El desarrollo del pensamiento crítico y competencias
creativas. La mejora de las habilidades de resolución de
problemas.
El aumento de la motivación del estudiante.
La mejor capacidad de transferir conocimientos a nuevas situaciones.
g. Estudio de casos.
h. Aprendizaje Basado en el enfoque por competencias: Tiene como objetivo el
desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes
para la solución y situaciones problemáticas.
 CAPÍTULO III
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PEDAGÓGICO

Art. 148º El COLEGIO, trabajará con los programas curriculares promulgados por el
Ministerio de Educación a través de la UGEL PANGOA. Durante el desarrollo de
estas actividades, las familias contribuyen de formas diversas: brindando
información, ideas, orientando, monitoreando, y sobre todo motivando a los
estudiantes.

Art. 149º En el presente año escolar, se trabajará considerándose el cuidado de la salud

del estudiante y se respetará el tiempo adecuado que el estudiante desarrolle
sus aprendizajes según las normativas vigentes.

Art. 150º LA INSTITUCIÓN durante el periodo lectivo 2022, dará un plazo de treinta días
para la para la entrega de los útiles escolares (desde el 7 de marzo hasta el 7
de abril).

Art. 151º Se cumplirá con las horas pedagógicas establecidas por el MINEDU a través de
sus normativas.

CAPÍTULO IV
DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR

Art. 153º Los niveles, ciclos, grados, Plan de estudios para cada nivel y la distribución del
tiempo en horas pedagógicas estarán contenidas en el Proyecto Curricular
Institucional.

Art. 154º Los docentes, en equipos de trabajo y por grados en el Nivel Inicial y Primaria,
elaboran los siguientes documentos para la administración curricular.
a.La Programación Curricular sigue los siguientes procesos:
b.Programación Curricular Anual, en base a la dosificación de las
competencias y desempeños para cada nivel, y en función al
diagnóstico institucional.
c. Programación de Unidad didáctica, en base a experiencias de
aprendizajes, con actividades que guardan una relación lógica y
secuencial en sí.
d.Programación de sesiones de aprendizaje, en base a los procesos
pedagógicos y didácticos.

Art. 155º Las Experiencias de aprendizajes, que tienen los siguientes elementos:
a. Situaciones significativas, donde se presenta el contexto en el que se van a
desarrollar las competencias, desempeños y campos temáticos de la Unidad
b. Competencias, desempeños y criterios de evaluación por bimestres.
c. Las Sesiones de Aprendizaje, tienen los siguientes elementos:
 Título
 Campo Temático
 Propósito de la Sesión.
  Competencias, desempeños, enfoque transversal.
 Actividades de aprendizaje.
 Instrumento de evaluación
 Bibliografía

Art. 156º De acuerdo a las disposiciones del Ministerio de Educación, las labores escolares
se inician el 07 de marzo con una duración de 40 semanas de jornada
pedagógica, se distribuirán de la siguiente manera:

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ACADÉMICO 2024

 CAPÍTULO V
DE LA CERTIFICACIÓN
Art. 157º El COLEGIO expedirá el certificado de estudios correspondiente a cada año y
luego de la conclusión satisfactoria del año escolar.

El Certificado de Estudios es el documento oficial, por el cual se certifica los

estudios del año. Este certificado es expedido por la Dirección del COLEGIO o
personal responsable.

Art. 158º Al término del calendario educativo, se expedirá la correspondiente certificación.

Art. 159º Si el representante legal adeuda, el COLEGIO no realizará la entrega del

certificado de estudios del año que se adeude. Según lo establecido en la
Ley 26549.

Art. 160º Por ser la Institución Educativa Privada, los Certificados de Estudios son valorados
(S/.100)
CAPÍTULO VI
DEL HORARIO
HORARIO DE INICIAL – PRIMARIA

La distribución de horas para la modalidad presencial se aplicará según se

indica en el siguiente cuadro:

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
HORARIOS ACTIVIDAD
De 08:00 a 9:00 Primera hora
HORARI NIVEL DE De 09:00 a 9:15
O INICIAL De 9:15 a 10:00 Segunda Hora
ESCOLA (PRESENCIAL) De 10:00 a 10:40 LONCHERA
R
De 10:40 a 11:20 Tercera hora
De a 11:20 a 1:00 Cuarta hora

De 08:00 a 08:40 Primera hora

De 08:40 a 09:20 Segunda hora
De 09:20 a 10:00 Tercera hora
HORARIO NIVEL DE De 10:00 a 10:40 Cuarta hora
ESCOLAR PRIMARIA De 10:40 a 11:10 RECESO / DESINFECCIÓN
(PRESENCIAL) De 11:10 a 11:50 Quinta hora
De 11:50 a 12:30 Sexta hora
De 12:30 a 1:10 Séptima hora
De 1:10 a 1:50 Octava hora
 TÍTULO VIII
CUMPLIMIENTO DE LAS DISPOSICIONES PARA EL RETORNO A LA
PRESENCIALIDAD
CAPÍTULO I
DEL SERVICIO EDUCATIVO PRESENCIAL

Art. 161º Del servicio presencial:

Luego de analizar el contexto actual brindar el servicio educativo en la

modalidad Presencial.

El servicio educativo adoptado por nuestra IE, combina momentos de trabajo a

distancia y presencial, cubriendo así los cinco días a la semana. El Horario de
clases se determina a partir de las características y condiciones de nuestra IE
en ambos momentos. Nuestros estudiantes desarrollarán procesos de
aprendizaje que se complementarán entre sí. En ese
 ”
sentido, es importante mencionar que en este servicio educativo que se
brindará de manera presencial, el docente acordará los horarios, medios de
comunicación y herramientas para el trabajo a distancia con los estudiantes y
familias.

CAPÍTULO II
PRINCIPIOS PARA EL RETORNO

Art. 162º Para el proceso de retorno se establecen tres principios centrales:

 Seguro: Se establecen un conjunto de condiciones y medidas de bioseguridad

a partir de las disposiciones del MINSA para la prevención y control de la
COVID – 19 a aplicarse en la prestación del servicio presencial y presencial,
convirtiendo a la escuela en un espacio protector en donde la salud es la
prioridad.

 Flexible: Se adapta la modalidad del servicio presencial y presencial, en

función delas características, necesidades y condiciones del estudiante y su
contexto, teniendo en cuenta las consideraciones pedagógicas,
socioemocionales, de gestión escolar.

 Descentralizado: El gobierno nacional, los gobiernos regionales y los

gobiernos locales, a través de sus instancias de descentralizada, lideran el
retorno de todos los servicios o programas educativos de su jurisdicción
promoviendo la gobernanza colaborativa, y desarrollando acciones
pertinentes a cada contexto. Todo ello, con el fin de favorecer la
implementación del servicio educativo presencial o presencial que asegure
los procesos de aprendizaje y el desarrollo de competencias en las y los
estudiantes, y en coordinación con la comunidad educativa.

CAPÍTULO III
CUMPLIMIENTO DE LAS CONDICIONES DE BIOSEGURIDAD

Art. 163º Acorde con lo establecido por el MINSA nuestra IE asegura el cumplimiento de las
condiciones de bioseguridad, habiendo acondicionado los espacios abiertos y
cerrados del local educativo para brindar el servicio educativo presencial. Las
condiciones de bioseguridad que se han cumplido son las siguientes:

● Ventilación. Todos los ambientes del local educativo tienen ventilación natural
adecuada, y se mantienen las ventanas y puertas abiertas para asegurar la
circulación del aire. Se toma en cuenta en los días presenciales la
 priorización de las actividades que se puedan desarrollar en espacios
abiertos.

● Distanciamiento físico. El aforo máximo de cada aula está acorde a lo

establecido por el MINEDU. Y el mobiliario está distribuido, de tal forma que
los estudiantes, docentes y
 personal administrativo puedan desarrollar sus actividades.

● Organización de los espacios educativos. Se contemplan mobiliarios diversos,

según las necesidades de cada grado y nivel.

● Señalización: El local educativo se encuentra debidamente señalizado, a fin

de asegurar el cumplimiento del aforo máximo permitido, distanciamiento
físico, ventilación natural adecuada, uso correcto de mascarillas y el lavado o
desinfección de manos.

Art. 164º Nuestro local educativo cuenta con estaciones de lavado y desinfección de
manos que se ubica cerca de la puerta de ingreso, en un espacio abierto.

CAPÍTULO IV
MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN PERSONAL EN EL
LOCAL EDUCATIVO

Art. 165º Acorde a las disposiciones del MINSA, todo miembro de la comunidad educativa
debe respetar las siguientes medidas generales para asegurar su protección y
prevención frente a la COVID-19:
● Vacunación completa contra la COVID 19. El carnet de vacunación es
obligatorio para la asistencia al COLEGIO, de acuerdo a la disposición del
MINSA.

● Distanciamiento físico. En todo momento y en todos los ambientes del local

educativo del COLEGIO, todas las personas deben mantener, como mínimo,
el distanciamiento físico de 1 m en todas las direcciones de su cuerpo. Se
recomienda no tocarse al saludar, tampoco con el puño o el codo.

● Lavado o desinfección de manos. El COLEGIO garantiza la disponibilidad de

insumos necesarios. La higiene de manos debe realizarse de manera
inmediata después de estornudar, toser, antes y después de consumir
alimentos, al ingresar al local educativo, al retornar al aula después del
recreo o actividad deportiva y al colocarse o quitarse la mascarilla.

● Uso obligatorio, permanente y correcto de mascarillas. El uso de la mascarilla

es obligatorio para ingresar y permanecer en el COLEGIO. Se debe utilizar en
todo momento mascarillas que tengan buena capacidad de filtración y ajuste
al rostro. Esto es posible con una mascarilla KN 95 o doble mascarilla. Al
colocarse la mascarilla, asegurarse de cubrir la boca y la nariz sin dejar
espacios entre la mascarilla y la cara. Para retirar la mascarilla, quitarla por
detrás sin tocar laparte delantera, colocándola en un lugar seguro y libre de
contaminación. Antes de colocarse la mascarilla, lavarse las manos con agua
y jabón, o usar alcohol al 70 %.Al colocarse o retirarse la mascarilla, sujetar
las tiras o elásticos, sin tocar la parte frontal.
Es necesario portar siempre una mascarilla de recambio, en caso la que se esté
usando
 se rompa, ensucie o humedezca. La mascarilla de recambio deberá ser
guardada en un lugar limpio y seguro y ser cambiada en un lugar donde no
haya personas a menos de 1 m de distancia.

● Protección ocular. No es obligatorio. No obstante, eluso de protección ocular

como gafas o caretas faciales es recomendable en espacios cerrados donde
no se pueda mantener el distanciamiento físico. El uso de caretas faciales no
reemplaza a la mascarilla.

● Burbuja social. Los estudiantes y docentes deberán estar en contacto

únicamente con los estudiantes y docentes de su aula.

● Higiene respiratoria. Se concientizará a toda la comunidad educativa en

mantener la higiene respiratoria. Al estornudar o toser, hacerlo sobre la
flexura interna del codo o la parte interna del antebrazo o en papel higiénico,
ya sea que se tenga o no puesta la mascarilla en el momento. El papel
higiénico o similar debe desecharse de forma inmediata en el contenedor
correspondiente y a continuación lavarse o desinfectarselas manos.

TÍTULO IX

RELACIONES PADRES DE FAMILIA Y EL COLEGIO

CAPÍTULO I
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art. 166º Los Padres de Familia del COLEGIO, son aquellos padres y/o apoderados de los
estudiantes matriculados durante el respectivo año escolar. Se rige por el
presente reglamento y por las normas mencionadas en el capítulo IV, artículo
12º de la Ley de los Centros Educativos Privados

Art. 167º Los padres de familia o apoderado participan a través de sus representantes con
el Centro Educativo mediante reuniones periódicas (bimestrales) con el director
o sus representantes, reuniones que pueden versar sobre los siguientes puntos:

a. Colaborar en las actividades académicas, deportivas y sociales culturales.

b. Políticas Institucionales dirigidas a consolidar los valores familiares, la
defensa de
los niños(as), significados culturales, nacionales y locales.
c. Propiciar la comprensión, cooperación y unión de los padres del COLEGIO.
d. Elección de los textos escolares, ante las propuestas realizadas POR LA
DIRECTORA y los docentes quienes elaboran una terna de textos de cada
área, utilizando los criterios pedagógicos e indicadores de calidad aprobados
por el Ministerio de Educación.

Art. 168º Son Derechos de los Padres de Familia:

a. Ser tratados con respeto y dignidad por toda la Comunidad Educativa
b. Recibir un servicio educativo de calidad que integre los beneficios de una educación
de
 excelencia.
c. Ser atendido por parte del COLEGIO.
d. Ser informados sobre:
- Los valores que se plantean a nivel del COLEGIO.
- El desarrollo de las actividades y la formación integral de sus hijos.
- El desempeño académico y conductual de su menor hijo, a través de la
plataforma institucional.
e. Recibir orientación formativa mediante charlas y conferencias
programadas por el COLEGIO.
f. Ser informado a través del tutor, que su menor hijo requiere ser derivado
al Área de psicopedagogía; y recibir el informe respectivo.
g. Ser informado a la brevedad en el caso que su menor hijo sufra algún
accidente o esté involucrado en un hecho de violencia o Bullying escolar.
h. Elegir y ser elegido para los cargos de delegados de Aula.
i. Participar en el proceso educativo de acuerdo al presente reglamento.
j. Velar por la educación de su hijo
k. Participar en las diferentes actividades que organice el COLEGIO.
l. Elegir y ser elegido para un cargo en alguna comisión.
m. Ser representantes legales de su hijo

Art. 169º Son responsabilidades de los Padres de Familia:

a. Cautelar la correcta presentación personal de su hijo(a).

b. Los padres de familia o apoderados tienen la obligación de asistir a las
citaciones programadas por la Dirección y personal docente.
c. Asumir su responsabilidad económica de los pagos de cuota de ingreso,
matrícula y mensualidades por conceptos de pensión de acuerdo al
cronograma de pagos establecido por el COLEGIO
d. Enviar a su hijo correctamente uniformado, portando sus útiles, refrigerio y
otros, según horario de clase, ya que no se admitirá la entrega de estos,
posterior a la hora de entrada.
e. Solicitar información referida a los avances y dificultades en los aprendizajes
de su hijo o estudiante a su cargo.
f. Apoyar y colaborar en el hogar, para que su hijo cumpla con las tareas
encomendadas.
g. Presentar su DNI para ingresar al COLEGIO.
h. Traer y recoger a sus hijos en el horario establecido, dando cumplimiento al
horario de entrada y salida. Las ocurrencias que involucren a sus hijos por no
haber sido recogidos a tiempo son de responsabilidad exclusiva de los
padres.
i. Reparar y/o reponer los deterioros materiales que ocasione su hijo en el COLEGIO.
j. Justificar las inasistencias de su hijo en forma, responsable y dentro del plazo
establecido.
k. Asistir a todas las reuniones que convoque el COLEGIO.
l. Responsabilizarse del desplazamiento de su hijo, en la hora de entrada y
salida del COLEGIO
m.Cumplir responsablemente con el pago de pensiones de enseñanza, de
acuerdo con el cronograma establecido por el COLEGIO y la declaración del
 padre de familia firmada en el momento de la matrícula.
n. Mantener un orden en la comunicación, siendo esencial el respeto a la
privacidad de los profesores en sus horarios extraescolares.
 o. comunicar sus inquietudes y preocupaciones directamente a las autoridades
pertinentes, usando los canales establecidos en la organización,
absteniéndose de hacer circular o publicar en las redes sociales o a través de
emails y/o cualquier servicio de mensajería instantánea como WhatsApp,
entre otros, informaciones que puedan afectar estudiantes, profesores,
autoridades o dañar la imagen institucional del COLEGIO.
p. mantener actualizada la información sobre enfermedades y el seguro médico de sus
hijos,
q. Si existiera una disposición judicial que limite la participación de uno de los
padres en la vida escolar regular de sus hijos, los padres interesados deberán
entregar al COLEGIO copia certificada de dicha disposición para que su
actuación esté amparada legalmente.
r. Conocer los cronogramas de evaluaciones y apoyar a su hijo en la ejecución de estos.
s. Colaborar con el cumplimiento de las actividades previstas por el COLEGIO.
t. Rendir cuentas al término de su gestión, en caso sea elegido representante
de alguna comisión.

CAPÍTULO II
PROHIBICIONES DE LOS PADRES DE
FAMILIA

Art. 170º Son prohibiciones de los Padres de Familia:

a. Presentarse al COLEGIO en estado etílico.

b. Realizar actividades de carácter económico, tomando el nombre del
COLEGIO, sin la debida autorización.
c. El padre de familia o apoderado no puede hacer el pago en efectivo o bajo
ninguna otra modalidad del monto de las pensiones de manera directa a un
docente o trabajador del COLEGIO o a través del estudiante.
d. Interferir en el desarrollo de las actividades escolares.
e. Efectuar reclamos en forma prepotente, desacatando las normas y/o
disposiciones que para tal efecto disponga la Dirección.
f. Difundir imágenes de las actividades o de la vida cotidiana del COLEGIO, que
comprendan imágenes de estudiantes, maestros o cualquier miembro de la
comunidad educativa, salvo que cuenten con la autorización expresa de los
titulares de las imágenes.
g. Los padres de Familia o apoderados no deberán enviar al estudiante a
clases, si se encuentra con síntomas de enfermedad, más aún en los casos
de eruptivas u otras enfermedades contagiosas.
h. Organizar y/o participar en reuniones dentro o fuera del COLEGIO, para tratar
asuntos que dañen la imagen de la misma.
i. Los Padres de Familia o apoderados no podrán interrumpir las actividades
educativas de cualquier índole, y deberán ceñirse al horario de atención o
visita establecido por la Dirección (TODA COMUNICACIÓN SERÁ VIRTUAL).
j. No habrá comunicación telefónica de los padres con los estudiantes ni el
personal docente en horas de clase o actividades, salvo situaciones de
excepción o emergenciasautorizadas por la Dirección.No habrá atención ni
reuniones presenciales por aula durante el tipo de modalidad
SEMIPRESENCIAL, esto en salvaguarda de la salud de la comunidad
educativa mientras dure el estado de emergencia sanitaria. Toda
comunicación será por videoconferencia, llamadas, mensajes, audios, correo
electrónico.
 k. Durante la modalidad tipo SEMIPRESENCIAL, queda prohibido el ingreso a
todo personal externo por el tema del aforo limitado.
l. Difamar a la Institución o a alguno de sus miembros.
m. Utilizar el grupo de correos electrónicos del COLEGIO, para publicidad u
otros fines diferentes a lo informativo pedagógico.

Art. 171º Otros aspectos importantes con respecto a los padres de familia y su relación con
el COLEGIO.
a. Es responsabilidad del padre de familia o apoderado llevar asuntos judiciales,
como la disputa por la tenencia o patria potestad de sus menores hijos. Si
existiera una disposición dada por el Poder Judicial que limite la participación
de uno de los padres del estudiante en la vida escolar regular de su hijo, la
parte interesada deberá entregar al COLEGIO una copia certificada de dicha
disposición para que su actuación esté amparada legalmente.

b. Al finalizar las actividades escolares diarias, únicamente se permitirá la

salida del estudiante del COLEGIO con el padre de familia, apoderado o
persona debidamente designada y esto se realizará al momento de la
matrícula o cuando surja la necesidad especifica de hacerlo. Fuera del
horario escolar, los padres de familia o apoderados asumen toda
responsabilidad por la seguridad e integridad de sus hijos.
c. Las ocurrencias que involucren a sus hijos por no haber sido recogidos a
tiempo son de responsabilidad exclusiva de los padres.

TÍTULO X

COMITÉS Y

COMISIONES
CAPÍTULO I

COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (TOE)

Art. 172º El comité de Tutoría y Orientación Educativa del COLEGIO es el órgano

responsable de la gestión de la convivencia escolar, lidera el proceso de
elaboración, actualización y validación de las Normas de Convivencia, tiene las
siguientes responsabilidades:

a. La Dirección para la elaboración, actualización y validación del Plan de Tutoría,

Orientación Educativa y Convivencia Escolar Democrática, mediante un
proceso participativo y consensuado, y que guarde coherencia con el
diagnóstico o análisis situacional del COLEGIO, considerando en todo
momento las necesidades e intereses de los estudiantes (Plan del Comité de
Tutoría y Orientación Educativa, de acuerdo a las particularidades del nivel y
la modalidad educativa).
b. Promover el respeto de los derechos humanos y de lo establecido en la
Constitución, la Ley General de Educación, el Código de los Niños y
Adolescentes.Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar, de acuerdo a las particularidades
 del nivel que brindamos y la modalidad de Educación Básica Regular.
c. Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación con
instituciones públicas y privadas para el apoyo a nuestra IE en la promoción
de la convivencia escolar y acciones de prevención de la violencia.
 d. Coordinar con los diferentes comités del COLEGIO para el desarrollo de
actividades formativas y preventivas relacionadas a la gestión de la
convivencia escolar.
e. Coordinar con el Área de Psicopedagogía, la orientación formativa para los
padres de familia o apoderados, de acuerdo al nivel educativo.
f. Promover y coadyuvar al desarrollo de acciones de prevención y atención
oportuna de los casos de violencia escolar considerando los protocolos de
atención.
g. Asegurar que el COLEGIO esté afiliado al SíseVe y actualice periódicamente los
datos del responsable del COLEGIO.
h. Aprobar las Normas de Convivencia Institucional mediante resolución directoral.
i. Difundir las Normas de Convivencia a través de los medios virtuales
establecidos por el COLEGIO a todos los integrantes de la comunidad
educativa.
j. Coordinar con la UGEL todo lo relacionado con la gestión de la convivencia escolar.
k. Elaborar, promover, difundir y dar a conocer, conjuntamente con el Área de
Psicopedagogía, en formato físico y/o virtual, de un boletín informativo de las
Normas de Convivencia y las acciones que se realizarán durante el año en
relación a la gestión de la convivencia escolar, que comprenda lo señalado en
el artículo 13 de la Ley N° 29719, ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.

CAPÍTULO II

COMISIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES (CIA)

Art. 173º Integrantes:

 El Director del COLEGIO.
 Un docente de cada nivel

Art. 174º Funciones:

a) Articular a los actores educativos para la elaboración, actualización,

implementación y evaluación de los instrumentos de gestión del COLEGIO
b) Presentar propuestas que favorezcan los aprendizajes de los estudiantes
teniendo en cuenta sus necesidades y características, en el marco del CNEB
c) Generar espacios de promoción de la lectura e intercambio cultural en la
comunidad educativa.
d) Promover la participación del COLEGIO en concursos escolares y
actividades educativas, aprobados por el Ministerio de Educación
para el año escolar.
e) Presidir el desarrollo de los programas de recuperación pedagógica.
f) Desarrollar estrategias para una evaluación Formativa
 CAPÍTULO III

COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

(EA y GRD)

Art. 175º A nivel institucional la comisión elabora el plan de GRD, que contiene acciones de
prevención y reducción de riesgo, incluyendo en el mismo, acciones de
contingencia para la respuesta a emergencias y desastres. Para esto se
mantendrá la participación de los integrantes de la comunidad y de las
instituciones como aliados estratégicos.

Art. 176º Integrantes:

La directora del colegio.
 Responsable de Educación Ambiental
 Responsable de Gestión de riesgo de desastre

Art. 177º Funciones:

a) Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de

los instrumentos de gestión del COLEGIO, garantizando la aplicación del
Enfoque Ambiental.
b) Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestión
del riesgo de desastres que son de responsabilidad sectorial, en el marco del
Plan Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (PLANAGERD) 2014-2021.
c) Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo que
contenga las acciones de prevención, reducción y contingencia por
amenazas o peligros y que esté articulado con el Plan de Gestión del Riesgo
de Desastres de la UGEL, en el marco del (PLANAGERD) 2014-2021.
d) Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo con
la realidad fenomenológica de la zona según el cronograma aprobado por el
Minedu, además de simulacros inopinados.
e) Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres
de familia, a través de la conformación de brigadas, en las acciones
vinculadas a la gestión del riesgo de desastres y a la educación ambiental,
de acuerdo con las orientaciones del Ministerio de Educación
f) Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental, en coordinación
con la UGEL Pangoa.
g) Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos
Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la
mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes.
 TÍTULO XI

MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

CAPÍTULO I

DE LAS RELACIONES DE COORDINACIÓN

Art. 178º La Dirección del COLEGIO, mantendrá relaciones y coordinaciones con las
diferentes Instituciones Públicas y Privadas de la localidad

Art. 179º Las actividades que se realicen al nivel del COLEGIO, se proyectarán hacia la comunidad.

Art. 180º Se mantendrá permanentemente coordinación con las áreas de salud a fin de
garantizar conjuntamente con los padres de familia que los estudiantes gocen
de buena salud.

Art. 181º El COLEGIO, establecerá sus relaciones y coordinaciones con el Ministerio de

Educación a través de la UGEL.

Art. 182º La Dirección del COLEGIO, realizará actividades de capacitación para el personal
docente, administrativo y padre de familia.

CAPÍTULO II

ATENCIÓN A LAS FAMILIAS

Art. 183º Se establecerá un horario de atención virtual a los padres de familia para cada
tutor, el mismo que se dará a conocer a inicios del periodo lectivo 2024.Si el
caso amerita urgencia se realizará una entrevista con el coordinador del nivel.
El comité de Tutoría y Orientación Educativa será el encargado de presidir la
elaboración del procedimiento de atención a los padres de familia o tutores del
estudiante.

CAPÍTULO III

MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Para los casos de conflicto, se seguirán los protocolos anexados en el presente documento.

Art. 184º De los conflictos que involucran estudiantes:

a. Se hará partícipe de lo sucedido a la familia.
b. Se realizará el protocolo correspondiente de atención a la violencia.
c. Se registrará lo ocurrido en el libro de incidencias. Asimismo, se hará el
reporte en el portal SíseVe
d. Se recolectarán evidencias que ayuden a la resolución del caso.
e. Se registrará toda reunión, testimonio o acuerdo firmado.

Art. 185º De los conflictos que involucran a la familia:

a. Se citará a las familias involucradas para recoger sus testimonios.
 b. Se pedirá la intervención del comité de Tutoría y Orientación Educativa para
evitar conflictos de intereses en los procesos de toma de decisión y los
acuerdos alcanzados.
c. En el caso de no llegar a una solución mediante acuerdos. Será necesario la
intervención de instituciones que puedan coadyuvar en la solución de
conflictos, de acuerdo a los protocolos establecidos en las normas de
convivencia escolar.
d. Se registrará toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado, con la debida
reserva del caso.

Art. 186º De los conflictos que entre el personal del COLEGIO:

a. Se involucró al personal directivo y al representante del Comité de tutoría y

Orientación Educativa para la resolución del conflicto.
b. Se recopilaron evidencias, que pueden ir desde documentos físicos hasta
testimonios de terceras partes.
c. Se buscará la reconciliación entre las partes, recordándoles que lo esencial
es no interrumpir el servicio educativo.
d. Se propiciará el llegar a acuerdos y dejarlos por escrito con el compromiso y
firmas de los afectados con el propósito de lograr una acción reparadora que
restablezca la convivencia.
e. Se Consultará e involucrará a la UGEL si el caso requiere de sanciones
administrativas mayores para que la corrección provenga del sistema
educativo y no de un directivo o docente en particular.
f. Se registrará toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo
firmado.

CAPÍTULO IV

MECANISMOS DE DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS

Para los casos de conflicto se seguirán los protocolos anexados en el presente

documento.

Art. 187º El COLEGIO cuenta con un directorio de las Instituciones aliadas, el cual se
actualiza anualmente.

Art. 188º Si la situación de conflicto, requiere la intervención de otras instituciones, porque

está en riesgo el bienestar del estudiante, nuestra IE se verá obligada a recurrir
a dichas instituciones.

CAPÍTULO V

MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS DE

LOS ESTUDIANTES

Art. 189º Inasistencias injustificadas de los estudiantes:

a. Se indagará el motivo, para determinar si la responsabilidad es del
estudiante o de la familia. De identificar motivos más complejos, que van
desde la violencia hasta el
 abandono por parte de las familias del estudiante, es necesario acudir a
instituciones aliadas.
b. La consecuencia involucra la recuperación del tiempo de la clase perdida,
que es el acto restitutivo de la inasistencia injustificada.

Art. 190º De actuación ante casos de posible permanencia en el grado (repitencia):

a. Para prevenir la permanencia el COLEGIO tomará las siguientes acciones:
Se entregará al padre de familia una carta de comunicación que
acompañará el informe de resultados al final de cada unidad.
Se realizarán reuniones de comunicación grupal e individual a cargo del
tutor de la sección
Nuestra IE tiene un programa de recuperación durante el periodo lectivo
para los estudiantes que lo requieran.
CAPÍTULO VI

DE LA DEFENSORÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE (DESNA)

Art. 191º Son funciones de Las Defensorías Escolares del Niño y del Adolescente:
a) Defender y proteger los derechos de los niños(as) y adolescentes.
b) Promover acciones de difusión de los derechos y deberes de los
niños, niñas y adolescentes.
c) Fortalecer la práctica de la convivencia y disciplina escolar democrática.
d) Conocer la situación social de los estudiantes con mayor vulnerabilidad de
deserción escolar.
e) Denunciar ante las autoridades correspondientes al conocer casos de
niños(as) y adolescentes que son víctimas de maltrato físico o psicológico,
acoso, abuso y violencia sexual.
CAPÍTULO VII

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

Art. 192º Las acciones preventivas pueden tener como objetivo a un grupo de
estudiantes, un aula o un nivel, según corresponda.

Art. 193º Abordan todo tipo de violencia que atente contra la integridad física, psicológica
o sexual de los niños(as) y adolescentes, tanto los tipos de violencia que
ocurren dentro como fuera del COLEGIO.

Art. 194º Las acciones preventivas pueden desarrollarse en los siguientes momentos:
a) Dentro del horario escolar; durante la hora de tutoría o en los momentos de
reflexión que los docentes de las áreas curriculares puedan promover
b) Fuera del horario escolar; donde puedan tomar la forma de jornadas que se
realizan en un solo momento o talleres que pueden tener varias sesiones.
c) Como parte de las actividades de integración que se realicen en el COLEGIO.
~ página
72 ~

Art. 195º El diseño, implementación y evaluación de las acciones preventivas frente a la

violencia contra niños(as) y adolescentes se encuentra a cargo del responsable
de convivencia del COLEGIO, quién tendrá el apoyo del coordinador de tutoría y
de tutores.

CAPÍTULO VIII

ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

Art. 196º Los casos de violencia pueden ser:

a. Entre estudiantes
b. Del personal del COLEGIO hacia uno o varios estudiantes.
c. Por un miembro de la familia u otra persona que no pertenezca al COLEGIO.

Art. 197º El Director y el Comité de Tutoría y Orientación Educativa coordinan

permanentemente para dar atención oportuna a los casos de violencia.

Art. 198º El proceso de atención y seguimiento de casos de violencia contra niños(as) y

adolescentes en el COLEGIO se realiza a través de los siguientes pasos:
a) Acción: Medidas adoptadas por el COLEGIO para atender los casos de
violencia detectados.
b) Derivación: Comunicación con un servicio externo especializado de
atención de la violencia o el traslado de la víctima y/o el agresor
c) Seguimiento: Acompañamiento y supervisión del bienestar de todos los
estudiantes, restauración de la convivencia afectada y verificación del cese
de algún tipo de violencia.
d) Cierre: Finalización de la atención del caso, habiéndose cumplido los anteriores
pasos.

Art. 199º Todo caso de violencia escolar del que se tenga conocimiento es anotado en el
Libro
de Registro de Incidencias y reportado en el portal SíseVe.

Art. 200º POR LA DIRECTORA DEL COLEGIO asume la responsabilidad de comunicar a la

UGEL respectiva y a cualquier otra autoridad competente las situaciones de
violencia realizadas por el personal del COLEGIO, hacia los estudiantes.

Art. 201º Ante la detección de situaciones de violencia contra niñas(as) y adolescentes por
parte de un familiar u otra persona que no pertenezca a una IE, es
responsabilidad del personal de la IE, informar inmediatamente al Director,
para que este realice la denuncia ante la autoridad competente.

Art. 202º POR LA DIRECTORA DEL COLEGIO, brinda las facilidades al personal de las
diferentes instituciones de apoyo, para el desarrollo de sus funciones en el
abordaje de la violencia contra niños(as) y adolescentes, siempre y cuando
estas no comprometan sus responsabilidades.
C
~ página
73 ~
APÍTULO IX

LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIA

Art. 203º Conforme a la Ley 29719, el COLEGIO, implementa el Libro de Registro de
Incidencias en el cual el Director podrá dejar constancia de los posibles actos de
hostigamiento que se puedan suscitar provenientes de sus compañeros de
clase o del personal del COLEGIO. POR LA DIRECTORA DEL COLEGIO es
responsable de mantener actualizado el Libro de Registro de Incidencias, y de
garantizar su uso adecuado. De considerarlo necesario, puede delegar esta
función al responsable de convivencia.

Art. 204º El libro de incidencia está en la dirección al alcance del comité de disciplina y del
departamento psicopedagógico y es para registrar diversos incidentes ocurridos
a nuestra comunidad educativa. También se cuenta con un libro de incidencia.

Art. 205º El Libro de Registro de Incidencias forma parte del acervo documentario del
COLEGIO, y la información que contiene es de carácter confidencial.

Art. 206º Se tendrá en cuenta las siguientes recomendaciones:

a.Cuando el estudiante cuenta que ha sido víctima de violencia es importante
considerar varios aspectos:
•Escuchar atentamente lo que él o la estudiante desea comunicar.
•Asumir una posición empática y contenedora frente a el estudiante.
•Si la persona agresora forma parte de la comunidad educativa, es necesario
trasladar al estudiante agredido/a a un espacio seguro, resguardado de
cualquier tipo de contacto con el/la agresor/a.
• Brindar el mensaje de que ha sido muy importante y valiente que cuente lo
que ha sucedido y que el COLEGIO hará todo lo necesario para que ello no se
vuelva a repetir.
• Creer en el relato del estudiante y explicar al estudiante que NO tiene la
culpa de lo sucedido, evitando en todo momento su revictimización.

b. Orientar a los estudiantes y a sus familias sobre las acciones a realizar ante
un acto de violencia y acompañarlos a los servicios locales de protección y
asistencia.
c. Cuidar la confidencialidad y reserva de los casos registrados. Evitar
pronunciarse ante los medios de comunicación para no entorpecer las
investigaciones y proteger la identidad del menor.
d. Promover acciones preventivas para evitar que se repitan casos similares.
Elaborar plan de recuperación socioemocional.
e. Separar preventivamente a la/el agresor en caso de violencia sexual y física
con lesiones graves, de acuerdo con lo establecido en la norma.
CAPÍTULO X

SISEVE

Art. 207º El portal SíseVe es una aplicación virtual mediante la cual el COLEGIO (su
afiliación es de carácter obligatorio) brinda seguimiento a los casos de violencia
de estudiantes.
~ página
74 ~
Art. 208º Los reportes en el portal SíseVe pueden ser realizados por cualquier persona que
haya sido víctima, testigo o tenga conocimiento de un hecho de violencia
contra un estudiante.
 ~ página 74 ~

Art. 209º El responsable del SíseVe se encuentra a cargo del seguimiento y el registro de
las acciones tomadas frente a cada caso reportado en el portal SíseVe

Art. 210º Los padres, docentes y demás miembros de la comunidad educativa podrán
reportar al SíseVe si son víctimas o testigos de violencia escolar.
Art. 211º La información contenida en el portal SíseVe es confidencial. La identidad del
reportarte solo puede ser conocida, bajo responsabilidad, por los especialistas
del Ministerio de Educación a cargo de la administración del portal SíseVe.
Art.
212º DISPOSICION TRANSITORIA ÚNICA

Durante el periodo de emergencia sanitaria debido a la pandemia por el COVID-

19, el servicio educativo será prestado en las modalidades autorizadas por el
Ministerio de Educación. Asimismo, el servicio será desarrollado conforme a lo
normado por esta entidad.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

PRIMERA

Las acciones no previstas en el presente Reglamento Interno serán resueltas

por la Dirección conjuntamente con los diferentes estamentos del COLEGIO.

SEGUNDA

El presente Reglamento Interno entrará en vigencia a partir del segundo día de

la promulgación de Resolución directoral del COLEGIO.

TERCERA

La interpretación auténtica o la modificación total o parcial del presente

Reglamento Interno, estará a cargo de la Dirección del COLEGIO y del personal.

CUARTA

El cumplimiento del presente reglamento es de carácter obligatorio para

directivos, profesores, personal administrativo, padres de familia y estudiantes
del CO
~ página 75 ~

ANEXO 1
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL FUNCIONAL

UGEL PANGOA

PROMOTORÍA ADMINISTRACIÓN

TESORERÍA

TUTORES
DIRE CIÓN EDUCATIVOS

DOCENTES

NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIA

NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIA

(De 03 a 05 Años) (Del 1º al 6º)
 ANEXO 2
EDADES NORMATIVAS

EDAD MÁXIMA FLEXIBILIDAD POR

PARA ACCEDE NEE ASOCIADAS A
NIVEL CICLO GRADO EDAD AL GRADO DISCAPACIDAD
NORMATIVA LEVE O MODERADA

3 años 3 años 5 años 5 años

4 años 4 años 6 años 6 años
INICIAL II 5 años 5 años 7 años 7 años
III 1er 6 años Hasta 8 años Hasta 8 años
PRIMARIA grado 7 años Hasta 9 años Hasta 9 años
2do
grado
IV 3er grado 8 años Hasta 10 años Hasta 10 años
4to grado 9 años Hasta 11 años Hasta 11 años
V 5to 10 años Hasta 12 años Hasta 12 años
grado 11 años Hasta 13 años Hasta 13 años
6to
grado

ANEXO 3
PROTOCOLOS PARA EL RETORNO A LA PRESENCIALIDAD EN EL MARCO DE LA
EMERGENCIA SANITARIA POR LA COVID – 19

PROTOCOLO PARA EL DESARROLLO DE LA JORNADA ESCOLAR

a. Al salir del domicilio:

● Antes de salir del domicilio, todo miembro de la comunidad educativa deberá
revisar si presenta sintomatología asociada a la COVID-19. Si un miembro de la
comunidad educativa o alguien de su entorno cercano presenta síntomas o tiene
un diagnóstico confirmado de COVID-19, no debe asistir a la I.E. y deberá seguir las
medidas generales desarrolladas.
● Lavarse las manos con agua y jabón, y colocarse la(s) mascarilla(s) correctamente.
● Verificar que se porta una mascarilla de repuesto.
● De ser posible, contar con alcohol en gel o líquido al 70 % de concentración de uso
personal.
b. En el transporte público o escolar:
● Usar la mascarilla de forma obligatoria y correcta durante todo el trayecto.
● Mantener la higiene respiratoria y evitar tocarse el rostro.
● Respetar el aforo que cada vehículo de transporte indique.
● Se sugiere mantener distancia entre una persona y otra.
● Para bajar del vehículo, permanecer en el asiento hasta que se haya
detenido completamente.
● Evitar gritar o cantar en voz alta, para evitar esparcir gotas que contienen el virus.
● Desinfectar las manos al tocar superficies, así como el dinero recibido como vuelto
o cambio, con alcohol en gel o líquido al 70 % de concentración.
● En caso de que no cuente con alcohol en gel o líquido al 70 %, evitar tocarse el
rostro,la nariz, los ojos y la boca, hasta lavarse las manos con agua y jabón o usar
algún desinfectante en la
I. E.

c. Rutina de ingreso al local educativo:

● Utilizar la mascarilla de forma obligatoria y correcta en todo momento.
● El ingreso del personal de la I. E. y de las/los estudiantes debe tener
horarios diferenciados.
● Ingresar al local educativo en grupos, con minutos de diferencia entre un grupo y otro.
● Formar filas para ingresar al local educativo, guardando la distancia de 1 m.
● Las personas que acompañan a las/los estudiantes no ingresan al local educativo y
se ubican en un lugar señalizado destinado para ellas.
● Lavarse o desinfectarse las manos en las estaciones de lavado de manos, o
similares,ubicados en la entrada del local educativo, respetando las filas y la
distancia de 1 m. El estudiante con discapacidad podrá tener apoyo de un familiar
para realizar el lavado o la desinfección de manos.
● La institución deberá designar personal responsable para asegurar el cumplimiento
de la rutina de ingreso.

d. Rutina para el consumo de alimentos:

● Cada estudiante consumirá los alimentos que trae desde su hogar, para lo cual se
guardará una distancia física de 2 metros, en un espacio abierto, con
acompañamiento de una/un docente como parte de una hora pedagógica.
● Mantener la higiene respiratoria.
● No compartir alimentos ni utensilios.
● Lavarse o desinfectarse las manos antes del consumo de alimentos.
● Retirarse la mascarilla y guardarla durante el consumo de alimentos.
● Al culminar, colocarse la mascarilla nuevamente y lavarse las manos.

Los quioscos, las cafeterías y los comedores escolares se mantendrán cerrados,

sin brindar servicios durante la emergencia sanitaria.

e. Durante las clases:

● Mantener la distancia mínima de 1 m en todas las direcciones del cuerpo.
● Mantener las puertas y las ventanas abiertas para asegurar la ventilación natural
 ~ página 82 ~
adecuada, con excepción de las II. EE. ubicadas en zonas con climas fríos.
● Respetar el aforo máximo establecido para cada espacio.
● No compartir ni intercambiar materiales ni mascarillas.
● Monitorear la condición de salud de manera permanente. En caso de
identificarse sintomatología asociada a la COVID-19, activar el Protocolo
ante casos de contagio.

f. Rutina de salida del local educativo:

● Utilizar la mascarilla en todo momento, hasta llegar al domicilio.
● La salida del personal de la I. E. y de las/los estudiantes debe tener horarios diferenciados.
● Salir del local educativo en grupos, sin aglomerarse, con minutos de diferencia
entre un grupo y otro.
● Formar filas para la salida del local educativo, guardando el distanciamiento físico de1 m.
● Las/los estudiantes que son recogidos por familiares o movilidad escolar deben
esperar dentro del local educativo en un lugar señalizado para ello, guardando el
distanciamiento físico de 1 m y utilizar la mascarilla en todo momento.

y todas las II. EE. con estudiantes con discapacidad, se permitirá el ingreso de un
solo familiar que apoye a la/el estudiante con discapacidad que lo necesite.

● Se recomienda no consumir alimentos en las inmediaciones del local educativo.

● La institución deberá designar personal responsable para asegurar el
cumplimiento de la rutina de salida.

g. Al llegar al domicilio:
● Desinfectarse las manos con alcohol en gel o líquido al 70 % de
concentración antes de ingresar al domicilio.
● Lavarse las manos con agua y jabón, como mínimo, durante 20 segundos.
● Quitarse la mascarilla y desecharla o lavarla, según corresponda.

PROTOCOLO DE SEGUIMIENTO A LA CONDICIÓN DE SALUD DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.

El personal directivo, en coordinación con el personal administrativo, es responsable

de monitorear la condición de salud del personal y de las/los estudiantes con el fin
de prevenir contagios.

El personal de la I.E. debe contar con las dosis de vacunación completa, según lo
establecido por la autoridad sanitaria.

a. Identificación de personas del grupo de riesgo frente a la COVID – 19

Se encuentran en el grupo de riesgo las personas que tienen enfermedades tales como:

 Cáncer.
 Enfermedad renal crónica.
 Enfermedad pulmonar crónica: EPOC (enfermedad pulmonar obstructiva crónica); fibrosis
quística;
~ página
83 ~

fibrosis pulmonar; hipertensión pulmonar; asma grave o no controlada.

 Afecciones cardiacas, tales como insuficiencia cardiaca, enfermedad de las arterias
coronarias o miocardiopatías.
 Diabetes mellitus, tipo 1 y tipo 2.
 Obesidad (índice de masa corporal [IMC] de 30kg/m2 o más).
 Personas inmunodeprimidas (sistema inmunitario debilitado) por inmunodeficiencias
primarias, uso prolongado de corticosteroides u otros medicamentos
inmunosupresores.
 Receptores de trasplante de órganos sólidos o células madre sanguíneas.
 Enfermedad cerebrovascular (infarto o hemorragia cerebral).

b. Descarte de sintomatología e identificación de casos

Antes de reiniciar el servicio educativo la institución deberá identificar a las personas o a

las redes de personas con un diagnóstico confirmado de COVID-19. Para ello, el
empleador de la IE gestionará ante las autoridades sanitarias correspondientes las
pruebas de despistaje de COVID-19 para todo el personal educativo, sean moleculares o
de antígeno. Además, deberá realizar el descarte de la sintomatología asociada a la
COVID-19 al personal y estudiantes, a través de la ficha de sintomatología COVID-19.
Ante la sospecha de casos, el personal directivo debe comunicar esta situación a la
UGEL, a la autoridad sanitaria de la jurisdicción, a los docentes y a los padres de familia
de los estudiantes. Asimismo, deberá gestionar ante la UGEL y la autoridad sanitaria del
ámbito de su competencia territorial, la aplicación de pruebas al personal y a las/los
estudiantes posiblemente infectados, así como a los miembros de la comunidad con
quienes hayan mantenido contacto.

Asimismo, las/los docentes deben elaborar un reporte de inasistencias una vez por mes
en el que se registren todas las ocurrencias (casos sospechosos, probables y
confirmados de COVID-19), así como realizar el seguimiento a los casos identificados. La
información debe ser remitida al personal directivo o a quienes cumplan sus funciones a
fin de establecer el momento de retorno de cada estudiante y evaluar medidas
adicionales de prevención en el local educativo.

PROTOCOLO ANTE CASOS SOSPECHOSOS O CONFIMADO DE CONTAGIO

a) Primeras acciones ante un caso sospechoso o confirmado de COVID-19 en el local

educativo

● En la medida de lo posible y siempre que se cuente con la disponibilidad, determinar

un ambiente específico en el local educativo que pueda ser usado para aislar a una
persona detectada con sintomatología compatible a la COVID-19.
~ página 84
~

● Si una/un estudiante o miembro del personal presenta síntomas asociados a la

COVID- 19 mientras está en el local educativo, el personal directivo o tutor debe
llamar a la familia para que pueda trasladarse a su domicilio, y notificar al
establecimiento de salud correspondiente, al ámbito de su competencia territorial, al
113-Minsa, al 117-EsSalud o a la empresa prestadora de servicios de salud
establecida por los estudiantes, los padres o tutores o el personal educativo.
Mientras tanto, la persona debe permanecer en el espacio destinado para el caso.
● Si, además, el estudiante o miembro del personal presenta síntomas graves
asociados a la COVID-19 en el local educativo, tales como respirar con dificultad,
tener dolor u opresión en el pecho o desorientación o confusión, coloración azul en
los labios, manos o pies; solicitar atención médica inmediata. Mientras tanto, la
persona debe permanecer en el espacio destinado para el caso.
● Si una/ estudiante o miembro del personal confirma que presenta COVID-19 o
presenta síntomas antes de salir del domicilio, no debe asistir al local educativo, de
hacerlo no se le permitirá el ingreso a la I.E. en salvaguarda de la comunidad
educativa. Asimismo, se le indicará que debe acercarse a algún centro de salud a
solicitar atención médica; el personal directivo deberá notificar al establecimiento de
salud correspondiente, al ámbito de su competencia territorial, al 113-Minsa, al 117-
EsSalud.
● Todos los miembros de la comunidad educativa deben dar las facilidades al personal
de salud para que realice la vigilancia epidemiológica y acciones que correspondan
en el marco de sus competencias.

b) Suspensión temporal del tipo de servicio educativo semipresencial

● El servicio educativo semipresencial deberá ser suspendido para el aula en la que se

encontró el caso confirmado o sospechoso de COVID-19 por un periodo de 14 días
(según indiquen las autoridades). Asimismo, deberán realizar cuarentena por 14
días, los estudiantes y los docentes del aula en la que se identificó el caso, así como
las personas que hayan estado en contacto con el caso sospechoso o confirmado de
COVID-19.
Finalmente, a través de los canales de comunicación establecidos por la I.E., se
deberá notificar la suspensión temporal del uso de los ambientes.

c) Reinicio del servicio educativo

● Una vez que se cumplan los 14 días de cuarentena, se reinicia el servicio educativo.
Se debe informar a las familias la fecha de reinicio de las clases a través de los
canales de comunicación establecidos por la I. E.
Se debe propiciar un ambiente de respeto hacia las personas afectadas y evitar
conductas estigmatizantes o discriminatorias. Durante el despliegue de las medidas
a ejecutar ante la ocurrencia de un caso positivo de la COVID-19, la I.E debe orientar
sus acciones a la protección de la salud socioemocional de la persona afectada, así
como a prevenir o combatir actos de discriminación.
~ página 85
~
ANEXO 4

PROTOCOLOS APLICABLES A LA MODALIDAD PRESENCIAL

PROTOCOLO – 01
ENTRE ESTUDIANTES
VIOLENCIA PSICOLÓGICA Y/O FÍSICA (SIN LESIONES)
Señales de alerta:
 Disminución del rendimiento académico de manera inesperada
 Desinterés en las actividades educativas
 Inasistencia constantes e injustificadas y/o deserción.
 Aislamiento, cuenta con pocos amigos (disminución del juego con sus compañeros en los
recreos, en clase, entre otros)
 Baja autoestima.
 Sensibilidad extrema y cambios bruscos en el estado de ánimo
 Sudoración de las manos, se arrancan el cabello, se comen las uñas, entre otros.
 Tartamudeo, tics o mutismo (no habla)
 Cambios en hábitos de alimentación y juego
 Sentimientos de vergüenza y culpa
 Autolesiones-cutting

PLAZO DE ATENCIÓN
PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLES INSTRUMENTOS (Días
calendario) 75
días
 Entrevistar a la o el
estudiante involucrado en el
hecho de violencia, por
separado (evitar la
revictimización

y/o confrontación),
recogiendo la información Ficha de entrevista
en la ficha de entrevista. En
el cado de población Directora/ Acta de compromiso Dentro de las 48
estudiante indígena se Director horas de conocido
debe realizar esta acción Responsable Libro de Registro de el caso
con pertinencia cultural y en de la Incidencias
su lengua indígena u Convivencia
originaria. Escolar

Acciones  Recabar, aplicando los Portal SíseVe

principios de
confidencialidad y no
revictimización, información
adicional de los testigos,
estudiantes, docentes y
personal de la IE, a fin de
comprender mejor la
situación ocurrida y que
permita una atención
integral, oportuna y
efectiva.
 Establecer con las o los
estudiantes involucrados en
el hecho de violencia
medidas correctivas y
acuerdos que deben ser
asumidos para reparar la
situación y asimismo
~ página 86
~ adoptar medidas
inmediatas de protección.
 Convocar a la madre/padre
de familia o apoderado de
las o los estudiantes
involucrados, por
~ página 87
~

separado, para informarles

sobre la situación de
violencia presentada, las
medidas que se adoptarán y
los acuerdos para la mejora
de la convivencia que
quedarán consignados en
un acta de compromiso. En
las instituciones educativas
que cuenten con residencia
y donde los familiares se
encuentren lejos de la IE, se
podrá inicial la intervención
considerando la
participación de las y los
responsables de bienestar
de dichos servicios.
 Anotar el hecho en el Libro
de Registro de incidencias y
reportarlo en el Portal
SíseVe a través de los
canales establecidos. En
lugares donde no exista
conectividad, comunicar a
la UGEL para el
apoyo en el reporte.
 Subir en el portal SíseVe las
acciones registradas en el
Libro de Registro de Portal SíseVe
Incidencia. Directora/ Día 3 al 75
 Coordinar con la tutora y el Director Plan de
tutor el desarrollo de Responsable tutoría
sesiones de tutoría de la individual
individual y otras Convivencia víctima/agres
actividades relacionadas a Escolar or
la prevención de
situaciones de violencia Plan de tutoría de
escolar en el aula de las y aula
los estudiantes
involucrados.
 Informar el hecho y las
acciones desarrolladas al
CONEI o a quien haga sus
veces en las IIEE privadas
 Orientar a la madre/ padre
de familia o apoderado de
las o los estudiantes
involucrados para que
recurran al centro de salud Directora/ Declaración Jurada Dentro de las 48
de su jurisdicción para la Director horas de conocido
tención psicológica, si fuera Responsable el caso
Derivación necesario, indicando que el de la
servicio es gratuito Convivencia
En las IIEE que cuenten con Escolar
residencia y donde los
familiares se encuentren
lejos de la IE, se informará
también de las medidas a
~ página 88
~ las y los responsables de
bienestar de las y los
estudiantes, quienes
coordinarán las visitas
al
~ página 89
~

establecimiento de atención
especializado.
En el caso de población
estudiante indígena se debe
brindar información cultural
de la víctima. (lengua
materna y pueblo
originario), al servicio que
reciba el caso por
derivación, para la atención
pertinente.
 Reunirse con la tutora o el
tutor del aula y conocer el
avance de las acciones Directora/ Ficha de monitoreo Del día 3 al 75
realizadas para mejorar la director
convivencia entre las y Responsable
Seguimiento los de la
estudiantes Convivencia
(observaciones sobre Escolar
conductas inadecuadas,
convivencia con sus pares,
cambios
emocionales, aislamiento en
el aula, rendimiento
académico, etc)
 Solicitar a la madre/padre
de familia o apoderado, de
los estudiantes involucrados
en los hechos de violencia,
informes sobre los logros y
avances que se viene
obteniendo mediante las
atenciones que reciben en
el centro de salud o alguna
otra institución. En las
instituciones educativas que
cuenten con residencia y
donde los familiares se
encuentren lejos de la IE, se
solicitará el apoyo en el
seguimiento a las y los
responsables de bienestar
de dichos servicios.
 Promover reuniones
periódicas
con las y los estudiantes
involucrados y/o con la
madre/padre o apoderado
para realizar el
acompañamiento y
seguimiento a los
compromisos asumidos; y
dejar constancia en un acta.
 Verificar el progreso de
los aprendizajes de las y
los estudiantes
involucrados.
 Cerrar el caso cuando el
~ página 90
~ hecho de violencia ha
cesado y se evidencia.
Además, se debe garantizar
la protección de las y los Directora/ Acta de cierre del Del día 60 al 75
estudiantes involucrados, su Director caso
~ página 91
~

permanencia y continuidad Responsable

educativa, así como la de la Portal SíseVe
Cierre ejecución de acciones de Convivencia
prevención para evitar la Escolar
reincidencia.
 Informar a la madre/padre o
apoderado de los
estudiantes sobre las
acciones
desarrolladas en todo el
proceso de atención y dejar
constancia en un acta de
cierre.
 Informar el hecho y las
acciones desarrolladas al
CONEI o en quien haga sus
veces en las IIEE privadas.

PROTOCOLO – 02
ENTRE ESTUDIANTES
VIOLENCIA SEXUAL Y/O FÍSICA (CON LESIONES Y/O ARMAS)
Señales de alerta en violencia física:
 Disminución de rendimiento académico de manera inesperada
 Desinterés en las actividades educativas.
 Inasistencias constantes e injustificadas y/o deserción
 Aislamiento, cuenta con pocos amigos (disminución del juego con sus compañeros en los
recreos, en clase, entre otros).
 Baja autoestima
 Presenta moretones y heridas
 Sensibilidad extrema y cambios bruscos en el estado de ánimo.
 Sudoración de las manos, se arrancan el cabello, se comen las uñas,
entre otros. Tartamudeo, tics o mutismo (no habla)
 Cambios en hábitos de alimentación y juego
 Sentimiento de vergüenza y culpa
 Autolesiones-cutting
 Conducta agresiva
Señales de alerta en violencia sexual
 Relatos indirectos o directos de ser o haber sido víctima de violencia sexual
 Sus juegos, discurso, conversación o dibujos están relacionados con genitales o con la actividad sexual
 Se sienta o camina con dificultad y/o refiere olor, picor en la zona anal o genital
 Se toca los genitales constantemente o trata de rozarse con algún objeto o lo hace en público
 Evita a personas conocidas y lugares por miedo o temor
 Excesivo interés en temas con contenido sexual
 Ideación suicida
 Embarazo
 Conducta agresiva

PLAZO DE
PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLES INSTRUMENTOS ATENCIÓN
(Días
calendario) 90
días(VS)
75 días(VFL)
Violencia sexual (VS)
 Orientar y acompañar a la
madre/padre de familia
o
~ página 92
~

apoderado de la o el
estudiante agredido para Oficio de
que presenten la denuncia comunicación del
ante la Policía Nacional, o el hecho a la Policía o
Ministerio Público; Ministerio Público
asimismo, para que acuda
al centro de salud de su Oficio a la UGEL
jurisdicción para la atención Directora/ adjunta informe
inmediata del estudiante. Director para conocimiento
Excepcionalmente, en y seguimiento del Dentro de las 24
ámbitos rurales y pueblos Responsable de caso horas de conocido
Acciones indígenas andinos y Convivencia el caso
amazónicos donde los Escolar Libro de Registro de
servicios se encuentran Incidencias
alejados, se deberá tener
en cuenta el tiempo que Portal SíseVe
implica el traslado hacia
ellos.
En el caso de población
estudiante indígena se
debe brindar con
pertinencia cultural la
intervención y en su lengua
indígena u originaria, toda
la información necesaria
sobre las etapas de la
atención.
 En caso no se logre ubicar a
la madre/padre de familia o
apoderado, o existe una
omisión de los mismos para
denunciar, la o el director
hará efectiva la denuncia.
Asimismo, asegurará que la
o el estudiante acuda al
centro de salud de su
jurisdicción para la atención
inmediata. Todo esto,
manteniendo la
confidencialidad del caso,
evitando la estigmatización
y revictimización.
 Adoptar medidas
inmediatas de protección
necesarias para evitar
nuevos hechos de violencia,
informando a la
madre/padre de familia o
apoderado de las y los
estudiantes involucrados.
 Informar el hecho y las
acciones desarrolladas a la
UGEL, guardando la
confidencialidad del caso.
 Anotar el hecho de
violencia en el Libro
de Registro
de Incidencias y reportarlo
~ página 93
~ en el Portal SíseVe a
través de los canales
establecidos. En
lugares donde no exista
conectividad, comunicar a
la
~ página 94
~

UGEL para el apoyo en el

reporte.
 Subir en el Portal SíseVe las
acciones registradas en el Directora/ Portal SíseVe Del día 2 al 90
Libro de Registros de Director
Incidencias. Responsable
de Convivencia
Escolar
 Coordinar con la tutora o el
tutor el desarrollo de Directora/director Plan de Tutoría Del día 2 al 90
sesiones y otras actividades individual
relacionadas a la Responsable de
prevención de situaciones Convivencia Plan de Tutoría de
de violencia escolar, Escolar Aula
evitando la revictimización y
estigmatización a la o e Plan TOECE
estudiante agredido.
Violencia física con lesiones
(VFL)
 Orientar y acompañar a la
madre/padre de familia o
apoderado de la o el Oficio de
estudiante agredido al comunicación del
centro de salud de su Directora/Director hecho a la policía o Dentro de las 24
jurisdicción y comunicar el Ministerio Público. horas de conocido
hecho inmediatamente a la Responsable de el caso
Policía Nacional o al Convivencia Libro de Registro
Ministerio Público. Escolar de Incidencias
Excepcionalmente en
ámbito rurales y pueblos Portal SíseVe
indígenas andinos
y amazónicos
donde los servicios se
encuentran alejados, se
deberá tener en cuenta el
tiempo que implica el
traslado hacia ellos.
En el caso de población
estudiante indígenas se
debe brindar con
pertinencia cultural la
intervención y en su lengua
indígena u originaria, toda
la información necesaria
sobre las etapas de la
atención.
En caso no se logre ubicar a
la madre/padre de familia o
apoderado, o existe una
omisión de los mismos para
denunciar, la denuncia.
Asimismo, asegurará que la
o el estudiante acuda al
centro de salud de su
jurisdicción para la atención
inmediata. Todo esto,
manteniendo la
confidencialidad del caso,
~ página 95
~ evitando la estigmatización
y revictimización.
~ página 96
~

 Adoptar medidas
inmediatas de protección
necesarias para evitar
nuevos hechos de
violencia, informando a la
madre/padre de familia o
apoderado de las y los
estudiantes involucrados.
 Anotar el hecho de
violencia en el Libro de
Registro de Incidencias y
reportarlo en el Portal
SíseVe a través de los
canales establecidos. En
lugares donde no exista
conectividad, comunicar a
la UGEL para el apoyo en el
reporte.
 Informar el hecho y las Directora/Director Oficio dirigido a la Dentro de las 48
acciones desarrolladas UGEL horas de conocido
a la UGEL, el caso
guardando la
confidencialidad del caso.
 Subir en el Portal SíseVe las Directora/
acciones registradas en el Director Del día 3 al 75
Libro de Registros de Responsable de Portal SíseVe
Incidencias. Convivencia
Escolar
 Comunicar con la tutora o Directora/
el tutor el desarrollo de director Plan de Tutoría Del día 3 al 75
actividades relacionadas a Responsable de Individual
la prevención de Convivencia
situaciones de violencia Escolar Plan de Tutoría de
escolar. Aula

Plan TOECE

Violencia sexual (VS)

 Orientar, a través de
medios tecnológicos
disponibles, a la Directora/ Ficha de derivación Dentro de las 48
madre/padre de familia o director horas de conocido
apoderado de la o el Responsable de el caso
estudiante agredido a que Convivencia
Derivación acudan al Centro de Escolar
Emergencia Mujer, o a la
Estrategia Rural.
En caso de no existir, se
podrá derivar a la oficina
desconcentrada de defensa
pública del MINJUS.
Asimismo, se podrá derivar
al centro de salud de su
jurisdicción para la atención
especializada a la víctima.
Habrá que indicar que los
servicios mencionados son
gratuitos. Además,
~ página 97
~ comunicar
del caso de dichos servicios.
~ página 98
~

Gestionar y coordinar
telefónicamente con dichos
servicios para cualquier
orientación y/o atención
inmediata.
 En relación a la
madre/padre de familia o
apoderado de la o el
estudiante agresor, orientar
de la necesidad que acuda
al centro de salud de su
jurisdicción para la atención
a la o el estudiantes que
incurrió en el hecho de
violencia.
En el caso de población
estudiante indígena se debe
brindar información cultural
de la víctima (lengua
materna y pueblo
originario), al servicio que
reciba el caso por
derivación,
para la atención pertinente.
Violencia física con lesiones
(VFL)
 Orientar a la madre/padre
de familia o apoderado de
la o el estudiante agredido
para que accedan al
servicio del Centro de
Asistencia Legal Gratuita Directora/ Ficha de derivación Dentro de las 72
del MINJUS, así como al Director horas de conocido
centro de salud de su el caso
jurisdicción para la atención Responsable de
inmediata. Habrá que Convivencia
indicar que los servicios Escolar
mencionados son gratuitos.
 En relación con la
madre/padre de familia o
apoderado de la o el
estudiante agresor, orientar
de la necesidad que acuda
al centro de salud de su
jurisdicción para la atención
a la o el estudiante que
incurrió en el hecho de
violencia.
En el caso de población
estudiante indígena se
debe brindar información
cultural de la víctima
(lengua materna y pueblo
originario), al servicio que
reciba el caso por
derivación, para la atención
pertinente.
~ página 99
~ Violencia sexual (VS)
 Reunirse con la tutora o el
Seguimiento tutor del aula para evaluar Directora/Director Ficha de Del día 2 al 90
las acciones realizadas a fin seguimiento
de garantizar la
continuidad
educativa de los o
las
~ página
100 ~

estudiantes involucrados, Responsable de

las acciones de protección Convivencia
implementadas y las Escolar
estrategias que deben
seguirse.
 Reunirse con la
madre/padre de familia o
apoderado para el
acompañamiento
respectivo, y para conocer
el estado emocional de la o
el estudiante, consultar si
están recibiendo la
atención especializada de
las instituciones indicadas
(CEM o centro de salud) o,
de ser posible, comunicarse
con dichas instituciones
para corroborar el
apoyo
especializado a la víctima.
Violencia física con
lesiones (VFL)
 Reunirse con la tutora o el
tutor del aula para evaluar
las acciones realizadas a fin
de garantizar la continuidad Directora/ Ficha de Del día 3 al 75
educativa de las o los Director
estudiantes, las acciones de seguimiento
protección implementadas Responsable de
y las estrategias que deben Convivencia Acta
seguirse. Escolar
 Promover reuniones
periódicas con la
madre/padre de familia o
apoderado de las o los
estudiantes involucrados
para el acompañamiento
respectivo, y para asegurar
el cumplimiento de los
compromisos acordados en
la mejora de la convivencia
y
dejar constancia en un acta.
Violencia sexual (VS)
Cierre  Cerrar el caso cuando el
hecho de violencia ha
cesado y se ha verificado el
desarrollo de estrategias Directora/ Acta de cierre de Del día 75 al 90
para la prevención de la Director
violencia sexual y que no Responsable de caso Portal
exista riesgo para las o los Convivencia
estudiantes involucrados. Escolar SíseVe
 Garantizar la continuidad
educativa de las o los
estudiantes involucrados y
que se evidencien mejoras
en su convivencia con sus
~ página
101 ~ padres. Informar a la
madre/padre de familia o
apoderado de las y los
estudiantes sobre el
desarrollo de las acciones.
~ página
102 ~

Violencia física con lesiones

(VFL)
 Cerrar el caso cuando la
violencia ha cesado y se ha
garantizado la protección
de las o los estudiantes
involucrados, así como su Directora/ Acta de cierre de
permanencia y continuidad Director Del día 60 al 75
educativa, y se evidencian Responsable de caso Portal
mejoras en la convivencia Convivencia
escolar. Escolar SíseVe
 Con el fin de garantizar
la continuidad educativa de
las o los estudiantes,
informar a la madre/padre
de familia
o apoderado de
las y los
estudiantes sobre las
acciones desarrolladas en
todo el proceso de
atención y dejar
constancia en un acta de
cierre.

PROTOCOLO – 03
PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES
VIOLENCIA PSICOLÓGICA
Señales de alerta:
 Disminución de rendimiento académico de manera inesperada
 Desinterés en las actividades educativas
 Inasistencias constantes e injustificadas y/o deserción
 Aislamiento, cuenta con pocos amigos (disminución del juego con sus compañeros en los
recreos, en clase, entre otros)
 Baja autoestima
 Sensibilidad extrema y cambios bruscos en el estado de ánimo
 Sudoración de las manos, se arrancan el cabello, se comen las uñas, entre otros.
 Tartamudeo, tics o mutismo (no habla)
 Cambios en hábitos de alimentación y juego
 Sentimientos de vergüenza y culpa
 Autolesiones-cutting
 Conducta agresiva
 Rechazo a interactuar con el personal de la IE

PLAZO DE ATENCIÓN
PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLES INSTRUMENTOS (Días
calendario) 30
días
 Reunión con la madre/padre
de familia o apoderado de
la o el estudiante agredido. Acta de denuncia
Si no se hubiera realizado
una denuncia escrita ante la Oficio a la UGEL
IE, y la denuncia es verbal para que se
se levanta un acta de adopten las
denuncia donde se acciones
~ página
103 ~ describen los hechos administrativas
ocurridos y se establecen correspondientes.
las medidas de
~ página
104 ~

protección.
Excepcionalmente, ante la Directora/ Oficio
ausencia de la madre/padre Director comunicando el
de familia o apoderado, Responsable de hecho a la Policía Dentro de las 24
POR LA Convivencia o Ministerio horas de conocido
Acciones DIRECTORA o el director Escolar Público, el caso
procederá a levantará el adjuntando el acta
acta de denuncia con la de la denuncia.
información proporcionada
con la o el estudiante Libro de Registro
agredido. de Incidencias
En el caso de población
estudiante indígena se debe Portal SíseVe
brindar con pertinencia
cultural la intervención y en
su lengua indígena u
originaria, toda la
información necesaria sobre
las etapas de la atención.
 Proteger la integridad de la
o el estudiante

agredido, garantizando que

cese todo hecho de
violencia, evitando una
nueva exposición y posibles
represalias.
 Informar del hecho a la
UGEL, remitiendo el acta de
denuncia escrita o el acta
de denuncia levantada en
la IE y suscrita por la
madre/padre de familia o
apoderado,

asimismo comunicar a la
Policía Nacional o al
Ministerio público.
 Anotar el hecho de
violencia en el Libro de
Registro de Incidencias y
reportarlo en el Portal
SíseVe a través de los
canales establecidos. En
lugares donde no exista
conectividad, comunicar a
la UGEL para el apoyo en el
reporte.
Excepcionalmente, en
ámbitos rurales y pueblos
indígenas andinos y
amazónicos donde los
servicios se encuentran
alejados, se deberá tener
en
cuenta el tiempo que
implica el traslado hacia
ellos.
~ página
105 ~  Recabar información sobre
la ocurrencia del incidente Oficio a la UGEL
entre el personal de la IE, Directora/ adjuntando el
estudiantes, y testigos del Director informe donde Del día 1 al 3
hecho de violencia. Responsable conste la
de Convivencia información
Escolar recabada
 Coordinar con el Comité Directora/Director Plan de tutoría Del día 3 al 30
de Tutoría y Orientación
Educativa
~ página
106 ~

el desarrollo de acciones de Responsable de Portal SíseVe

prevención de la violencia Convivencia
escolar, así como el Escolar
acompañamiento
socioafectivo a las o los
estudiantes afectados por el
hecho de violencia.
 Subir en el Portal SíseVe
las
acciones registradas en el
Libro de Registro de
Incidencias.

 Orientar y acompañar a la
madre/padre de familia o
apoderado de la o el
estudiantes agredido a que
acuda al centro de salud de
su jurisdicción, para la Directora/ Ficha de derivación Dentro de las 48
Derivación atención psicológica. Habrá Director horas de conocido
que indicar que los servicios Responsable de el caso
son gratuitos. Convivencia
Asimismo, orientar para que Escolar
acudan el servicio del
Centro de Asistencia Legal
Gratuita del MINJUS en el
lugar donde existe este
servicio, para el apoyo legal
a la familia del estudiante
agredido. En el caso de
población estudiante
indígena se debe brindar
información cultural de la
víctima (lengua materna y
pueblo originario), al
servicio que reciba el caso
por derivación, para la
atención pertinente.
 Asegurar que la o el
estudiante agredido
Seguimiento continúen asistiendo a
clases, reciba el apoyo
emocional y pedagógico
respectivo. Directora/ Ficha de monitoreo Del día 3 al 30
 Reunirse con el tutor o Director
tutora del aula para conocer Responsable de
el avance de las accionas Convivencia
realizadas para fortalecer Escolar
los aspectos
socioemocionales y
académicos de la o el
estudiante.
 Convocar a reuniones
periódicas a la madre/padre
de familia o apoderado de la
o el estudiante agredido
para el acompañamiento
respectivo, así como, para
~ página
107 ~ informar sobre las acciones
ejecutadas.
 Solicitar informar de
avances de las
intervenciones del centro de
salud a la madre/padre de
~ página
108 ~

familia o apoderado de la o
el
estudiante agredido.
 Se cierra el caso cuando el
Cierre hecho de violencia ha
cesado y se ha garantizado
la protección de la o el
estudiante agredido: su Directora/ Acta de cierre Del día 21 al 30
permanencia y continuidad Director del caso
educativa, y se evidencien Responsable de
mejoras en la situación Convivencia Portal SíseVe
socioemocional del Escolar
estudiante agredido.
Informar a la madre/padre
de familia o apoderado de
las o los estudiantes sobre
las acciones desarrolladas
en todo el proceso de
atención y dejar constancia
en un acta de cierre.

PROTOCOLO – 04
PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES
VIOLENCIA FÍSICA
Señales de alerta:
 Disminución de rendimiento académico de manera inesperada
 Desinterés en las actividades educativas.
 Inasistencias constantes e injustificadas y/o deserción
 Aislamiento, cuenta con pocos amigos (disminución del juego con sus compañeros en los recreos,
en clase, entre otros)
 Baja autoestima
 Presenta moretones y heridas
 Sensibilidad extrema y cambios bruscos en el estado de ánimo
 Cambios en hábitos de alimentación y juego.
 Sentimientos de vergüenza y culpa
 Lesiones (hematomas, moretones, cortes y lesiones)
 Cicatrices, quemaduras y/o laceraciones que no concuerdan con una causa o justificación coherente.
 Vestimenta y/o accesorios que no sugiere que podría estar ocultado alguna lesión.
 Dolor en cualquier parte de su cuerpo.
 Conducta agresiva.

PLAZO DE ATENCIÓN
PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLES INSTRUMENTOS (Días
calendario) 60
días
 Asegurar la atención
médica inmediata, de ser
necesario
 Reunirse con la Acta de
madre/padre de familia o denuncia
apoderado de la o el
estudiante agredido. Si no Oficio remitido a
se hubiera realizado una la UGEL para
denuncia escrita, y la que adopten las
denuncia es verbal se acciones
levanta un acta de denuncia Directora/Director administrativas
donde se describen los correspondiente
hechos ocurridos y se s.
~ página
109 ~ establecen las medidas de
protección.
~ página
110 ~

Excepcionalmente, ante la Responsable de

ausencia de la madre/padre Convivencia Oficio Dentro de las 24 horas
de familia o apoderado, POR Escolar comunicando el de conocido el caso
Acciones LA DIRECTORA o el director hecho a la
procederá a levantar el acta Policía nacional o
de denuncia con la Ministerio Público
información proporcionada
por la o el estudiante Libro de
agredido. Registro de
En el caso de población Incidencias
estudiante indígena se debe
brindar con pertinencia Portal SíseVe
cultural la intervención y en
su lengua indígena u
originaria, toda la
información necesaria sobre
las etapas de la atención.
 Comunicar el hecho a la
UGEL, remitiendo el acta de
denuncia escrita o el acta
de denuncia levantada en la
IE y suscrita por la
madre/padre de familia o
apoderado, asimismo se
informa a la Policía Nacional
o al Ministerio Público. Dicha
medida se informa a la
madre/padre de familia o
apoderado.
 Anotar el hecho de violencia
en
el Libro de Registro de
incidencias y reportarlo en
el Portal SíseVe a través de
los canales establecidos. En
lugares donde no exista
conectividad, comunicar a la
UGEL para e apoyo en el
reporte.
Excepcionalmente, en
ámbitos rurales y pueblos
indígenas andinos y
amazónicos donde los
servicios se encuentran
alejados, se deberá tener en
cuenta el tiempo que
implica el traslado hacia
ellos.
 Recabar información sobre
la ocurrencia del incidente Directora/ Oficio a la Del día 1 al 3
entre las y los estudiantes, Director UGEL
personal de la IE y testigos adjuntando el
del hecho de violencia. Responsable de informe donde
Convivencia conste la
Escolar información
recabada
 Implementar las medidas Del día 2 al 60
para evitar posibles Directora/
~ página
111 ~ represalias Director
~ página
112 ~

contra la o el Responsable de
estudiante agredido Convivencia
Escolar
 Coordinar con el Comité de Plan de tutoría Del día 2 al 60
Tutoría y Orientación
Educativa el desarrollo de Portal SíseVe
actividades de prevención
de la violencia escolar, así
como el acompañamiento
socioafectivo a las y los
estudiantes afectados por el
hecho de violencia.
 Subir en el Portal SíseVe las
acciones registradas en el
Libro de Registro de
Incidencias.
 Brindar orientación a la
madre/padre de familia o
apoderado de la o el
estudiante agredido, para
que acuda al centro de Directora/
salud de su jurisdicción, Director Ficha de derivación Dentro de las 24 horas
para la atención psicológica. Responsable de de conocido el caso
Derivación Habrá que indicar que los Convivencia
servicios son gratuitos. Escolar
 Asimismo, orientar para que
acudan al servicio del
Centro de Asistencia Legal
Gratuita del MINJUS en el
lugar donde existe este
servicio, para el apoyo legal
a la familia de la o el
estudiante agredido. En el
caso de población
estudiante indígena se
debe brindar información
cultural de la víctima
(lengua materna y pueblo
originario), al servicio que
reciba el caso por
derivación, para la atención
pertinente.

Seguimiento  Asegurar que la o el Directora/ Ficha de monitoreo Del día 2 al 60

estudiante agredido Director
continúe asistiendo a clases
y se le brinde el apoyo Responsable de
emocional y pedagógico Convivencia
respectivo. Escolar
 Reunirse con la tutora o el
tutor del aula para conocer
el avance de las acciones
realizadas para fortalecer
los aspectos
socioemocionales y
académicos de la o el
estudiante.
~ página
113 ~  Promover reunirse
periódicas con la
madre/padre de familia o
apoderado de la o el
estudiante agredido
para el
~ página
114 ~

acompañamiento y
seguimiento a las acciones
acordadas.
 Se cierra el caso cuando ha
Cierre cesado la violencia y se ha Directora/ Acta del cierre Del día 45 al 60
garantizado la protección Director del caso
del estudiante, su Responsable de
continuidad Convivencia Portal SíseVe
educativa y se le brinda Escolar
apoyo pedagógico y
soporte
socioemocional
especializado. Informar a la
madre/padre de familia o
apoderado de las o los
estudiantes sobre las
acciones desarrolladas en
todo el proceso de atención
y dejar constancia en un
acta de cierre.

PROTOCOLO – 05
PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES
VIOLENCIA SEXUAL
Señales de alerta en violencia sexual:
 Relatos indirectos o directos de ser o haber sido víctima de violencia sexual
 Sus juegos o dibujos están relacionados con genitales o con la actividad sexual.
 Se sienta o camina con dificultad y/o refiere dolor, pico en la zona anal o genital.
 Se toca los genitales constantemente o trata de rozarse con algún objeto o lo hace en público.
 Evita a personas conocidas y lugares.
 Excesivo interés en temas sexuales.
 Ideación suicida
 Presenta embarazo.
 No quiere asistir a la IE sin brindar razón coherente
 Conducta agresiva.
 Cambios en hábitos de alimentación y juego.

PLAZO DE
RESPONSABLES INSTRUMENTOS ATENCIÓN
PASO INTERVENCIÓN (Días
calendario) 60
días
 Reunión con la madre/padre
de familia o apoderado de
la o el estudiante víctima Acta de denuncia
de violencia sexual. Si
no se hubiera Oficio comunicado
realizado una denuncia el hecho a la
escrita, y la denuncia es Comisaría o
verbal se levanta un acta Ministerio Público
de denuncia donde se
describen los hechos
ocurridos (sin revictimizar)
y se establecen las medidas
de protección.
~ página
115 ~

Excepcionalmente, ante la Resolución

ausencia de la madre/padre Directoral de
de familia o apoderado, POR separación
LA DIRECTORA o el director preventiva
procederá a levantar el acta
de denuncia con la Dentro de las
información proporcionada 24 horas de
Oficio a la UGEL
por la o el estudiante Directora/director conocido el
para que se
agredido. caso
adopten las
En el caso de población Responsable
acciones
estudiante indígena se debe de Convivencia
administrativas
brindar con pertinencia Escolar
correspondientes.
cultural el servicio y en su
lengua indígena u originaria,
toda la información
Acciones
necesaria sobre las etapas Libro de Registro
de la atención. de Incidencias
Comunicar el hecho a la
Policía Nacional o al Portal SíseVe
Ministerio Público,
remitiendo la denuncia
suscrita por la madre/padre
de familia o apoderado.

-Se Separa preventivamente

al personal de la IE presunto
agresor y se pone a
disposición de la UGEL.
-Comunicar el hecho a la
UGEL remitiendo la
denuncia escrita o el acta
de denuncia levantada en la
IE y adjuntando la
resolución directoral de
separación preventiva y
copia de la denuncia hecha
ante la Policía Nacional o el
Ministerio Público.
- En la IE privada, también
se separa preventivamente
al personal de la IE presunto
agresor, y bajo
responsabilidad, se debe
informar a la UGEL sobre el
hecho, adjuntando copia de
la denuncia hecha ante la
Policía Nacional o el
Ministerio público.
-Una vez realizadas las
acciones, se anota el caso
en el Libro de Registro de
Incidencias y se reporta en
el Portal SíseVe a través de
los canales establecidos. En
lugares donde no exista
conectividad, comunicar a
la UGEL para el apoyo en el
reporte.
~ página
116 ~ Excepcionalmente, en
ámbitos rurales y pueblos
indígenas
andinos y amazónicos donde
los
 ~ página
117 ~

servicios se encuentran
alejados, se deberá tener en
cuenta el tiempo que
implica el traslado hacia
ellos.
 Subir en el Portal SíseVe las
acciones registradas en el
Libro de Registro de Directora/Director
Incidencias.
Responsable Portal SíseVe Del día 2 al 90
de Convivencia
Escolar

 Orientar, a través de medios

tecnológicos disponibles, a
la madre/padre de familia o
apoderado de la o el
Directora/Director
estudiante agredido a que
acuda al Centro de
Responsable
Emergencia Mujer o a la
de Convivencia
Estrategia Rural, y al centro
Escolar
de salud de su jurisdicción,
para la atención Ficha de derivación Dentro de las
especializada a la víctima. 24 horas de
Habrá que indicar que los conocido el
servicios son gratuitos. caso
Derivación
Asimismo, comunicar del
caso a dichos servicios
En el caso de población
estudiante indígena se debe
brindar información cultural
de la víctima (lengua
materna y pueblo
originario), al servicio que
reciba el caso de derivación,
para la atención pertinente.
 Asegurar que la o el
estudiante agredido tenga
Seguimiento continuidad educativa y se
le brinde el
Directora/Director Ficha de monitoreo Del día 2 al 90
acompañamiento
socioafectivo y pedagógico
Responsable
respectivo.
de Convivencia
 Coordinar a través de
Escolar
medios tecnológicos
disponibles con la
madre/padre de familia o
apoderado, para conocer si
acudieron al Centro de
Emergencia Mujer,
o
comunicarse con dicho
servicio para corroborar el
apoyo especializado a la
víctima.
 Se cierra el caso cuando ha
cesado la violencia, se ha
Cierre garantizado la protección de Directora/Director Del día 75 al 90
~ página
118 ~ la o el estudiante, su Acta de cierre de caso
continuidad educativa y se
le brinda apoyo Portal SíseVe
pedagógico y
soporte
~ página
119 ~

socioemocional Responsable
especializado. Informar a la de Convivencia
madre/padre de familia o Escolar
apoderado de las o los
estudiantes sobre las
acciones desarrolladas en
todo el proceso de atención
y dejar constancia en un
acta de cierre.

PROTOCOLO – 06

VIOLENCIA FÍSICA, PRICOLÓGICA O SEXUAL EJERCIDA POR UNA PERSONA DEL ENTORNO FAMILIAR U
OTRA PERSONA

Violencia física, psicológica o Violencia sexual por una persona del entorno familiar u otra persona. (Ley Nº 30364:
Ley
para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo familiar)
PLAZO DE ATENCIÓN
INTERVENCIÓN RESPONSABLES INSTRUMENTOS (Días
PASO calendario) 60
días
 Detección:
Ante la identificación de
situaciones o indicadores Docentes, Información En el día de
que permitan sospechar que tutoras, tutores, verbal o conocido el
una o un estudiante es auxiliares, escrita hecho
víctima de violencia física, padres y
psicológica o sexual, por madres de
una persona de su entorno familia, otros.
familiar u otra persona, el
hecho se informa
inmediatamente al director
de la IE.
 POR LA DIRECTORA o el
director al tomar
conocimientos, se comunica
el mismo día con la
Directora/Director Formato de En el día de
madre/padre de familia o
denuncia conocido el
apoderado que no estén
hecho
involucrados en el hecho de
violencia, informa de la
alerta y procede a hacer la Oficio a la UGEL
denuncia en la Policía adjunta informe
Nacional o el Ministerio para
Público. Ante cualquier conocimiento y
orientación para la denuncia seguimiento del
pueden recurrir a la Línea caso
100.
Acciones
En el caso de población
estudiante indígena se debe
Libro o cuaderno
brindar con pertinencia
de actas
cultural el servicio y en su
lengua indígena u
originaria, toda la
información necesaria sobre
las
~ página
120 ~ etapas de la atención.
~ página
121 ~

 Asimismo, POR LA
DIRECTORA o el director
pueden solicitar orientación
jurídica gratuita a los
Centros de Emergencia
Mujer o a las Oficinas de
Defensa Pública del
Ministerio de Justicia y
Derechos Humanos en los
lugares donde existan estos
servicios.
 Informar de las
acciones
desarrolladas a la UGEL.
 Registrar el hecho en el
Libro o cuadernos de actas
de la IE.
 Orientar a la madre/padre
de familia o apoderado que
brindar protección a la o el
estudiante agredido a que
acudan al Centro
Emergencia Mujer o a la
Estrategia Rural, para la
atención especializada a la
víctima:
a) En todos los casos de Directora/Director Oficio Dentro de las 24
violencia sexual horas de realizada la
cometida por una denuncia.
persona del entorno
Derivación familiar u otra persona.
b) En todos los casos de
violencia física
y
psicológica cometida
por una persona del
entorno familiar.

Habrá que indicar que los

servicios son gratuitos.
Asimismo, sin perjuicio de la
labor de orientación,
comunica del caso al Centro
Emergencia Mujer.

En el caso de población
estudiante indígena se debe
brindar información cultural
de la víctima (lengua
materna y pueblo
originario), al servicio que
reciba el caso por
derivación, para la tención
pertinente.
~ página
122 ~

 Brindar apoyo
psicopedagógico, para su
continuidad educativa.
 Coordinar con la
Seguimiento madre/padre de familia o Directora/Director Ficha de monitoreo Permanente
apoderado, si acudieron al
Responsable
Centro Emergencia mujer o
de Convivencia
comunicarse con dicho
Escolar
servicio para corroborar el
apoyo especializado a la
víctima.
 Coordinar con el Centro
Emergencia Mujer y la
DEMUNA acciones dirigidas
a la comunidad educativa
sobre la prevención de la
violencia contra las mujeres
e integrantes del grupo
familiar.
 POR LA DIRECTORA o el
directo debe coordinar con
Cierre el Centro de Emergencia Directora/Director Permanente
Mujer para la protección
Responsable
integral a la o el estudiante.
de Convivencia
Escolar

ANEXO 5
PROTOCOLOS APLICABLES A LA MODALIDAD A DISTANCIA

PROTOCOLO – 01
ENTRE ESTUDIANTES
VIOLENCIA PSICOLÓGICA Y/O FÍSICA (SIN LESIONES)

PLAZO DE ATENCIÓN
PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLES INSTRUMENTOS (Días
calendario) 75
días
 Comunicarse con la
madre/padre de familia o
apoderado de las y los
estudiantes involucrados en
el hecho de violencia a
través de medios

tecnológicos disponibles, Declaración jurada

con la finalidad de que describa la
informarles sobre la Directora/ comunicación y los Dentro de las 48
situación de violencia Director acuerdos horas de conocido
presentada, las medidas Responsable concertados el caso
que se adoptaran y los de la
acuerdos para la mejora de Convivencia Libro de Registro de
Acciones la convivencia. En el caso Escolar Incidencias
de población estudiante
indígena se debe brindar Portal SíseVe
con pertinencia cultural la
~ página
123 ~ intervención y en su
lengua indígena u
originaria,
~ página
124 ~

toda la información
necesaria sobre las etapas
de la atención.
 Anotar el hecho en el libro
de Registros de Incidencia
(guardar los formatos de
manera virtual) y reportarlo
en el Portal SíseVe a través
de los canales establecidos.
En los lugares donde no
exista conectividad,
comunicar a la UGEL para el
apoyo en el reporte.
 Subir en el portal SíseVe las
acciones registradas en el
Libro de Registro de Portal
Incidencia. Directora/ Día 3 al 75
 Coordinar con la tutora y el Director SíseVe Plan
tutor el desarrollo de Responsable
sesiones de tutoría de la de tutoría
individual y otras Convivencia
actividades relacionadas a Escolar Declaración Jurada
la prevención de
situaciones de violencia
escolar (estas actividades
se realizarán de manera
remota usando los medios

tecnológicos disponibles)
 Orientar a través de medios
tecnológicos disponibles a la
madre/ padre de familia o
apoderado de las o los
estudiantes involucrados en Directora/ Declaración Jurada Dentro de las 48
el hecho de violencia, a que Director horas de conocido
recurran al centro de salud Responsable el caso
Derivación de su jurisdicción para la de la
atención psicológica, si Convivencia
fuera necesario, cuando Escolar
dicho servicio se
restablezca. Asimismo,
orientar a llamar a la Línea
113 para obtener
orientación psicológica. En
el caso de población
estudiante indígena se debe
brindar información cultural
de la víctima. (lengua
materna y pueblo
originario), al servicio que
reciba el caso por
derivación, para la atención
pertinente.
 Comunicarse con la tutora o
tutor del aula para conocer
el avance de las acciones Directora/ Declaración Jurada Del día 3 al 75
realizadas para mejorar la Director
convivencia entre las y Responsable
~ página
125 ~
Seguimiento los de la
estudiantes (estas Convivencia
actividades se realizarían Escolar
de manera remota
~ página
126 ~

usando los medios

tecnológicos disponibles).
 Mantener comunicación a
través de medios
tecnológicos disponibles con
la madre/ padre de familia o
apoderado de los
estudiantes involucrados de
los estudiantes involucrados
para el acompañamiento y
seguimiento
a los compromisos
acordados.
 Cerrar el caso cuando el
hecho de violencia ha
cesado y se evidencian
mejoras en la convivencia
entre las y los estudiantes Directora/ Declaración jurada Del día 60 al 75
involucrados. A demás se Director de cierre de caso
debe garantizar la Responsable
Cierre permanencia y continuidad de la Portal SíseVe
educativa y evitar la Convivencia
reincidencia. Escolar
 Informar a través de
medios
tecnológicos disponibles a
la madre/ padre de familia o
apoderado de las o los
estudiantes sobre el
desarrollo de las acciones.

PROTOCOLO – 02
ENTRE ESTUDIANTES
VIOLENCIA SEXUAL Y/O FÍSICA (CON LESIONES Y/O ARMAS)

PLAZO DE
PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLES INSTRUMENTOS ATENCIÓN
(Días
calendario) 90
días(VS)
75 días(VFL)
Violencia sexual (VS)
 En caso de violencia sexual,
orientar a la madre/padre
de familia o apoderado de
la o el estudiante agredido, Foto de la denuncia
para que presente la realizada o
denuncia ante la Policía declaración jurada
Nacional o el Ministerio de haber orientado
Público, asimismo, acuda al a la familia a las
centro de salud de su instancias
jurisdicción para la atención correspondientes
inmediata. Está Directora/
Director
comunicación se realizará a
Oficio a la UGEL
través de medios
Responsable de adjunta informe Dentro de las 24
tecnológicos disponibles.
Convivencia horas de conocido
 Adoptar medidas
Acciones Escolar Libro de Registro de el caso
inmediatas de protección
~ página
127 ~ necesarias Incidencias
para evitar
nuevos hechos de
violencia, informando a
la
~ página
128 ~

madre/padre de familia o Portal SíseVe

apoderado de las y los
estudiantes involucrados, a
través de medios
tecnológicos disponibles.
 Orientar a la madre/ padre
de familia o apoderado de
la o el estudiante agredido
a que se adopten medidas
inmediatas de protección
necesarias para evitar
nuevos hechos de violencia.
En el caso de población
estudiante indígena se
debe brindar con
pertinencia cultural la
intervención y en su lengua
indígena u originaria, toda
la información necesaria
sobre las etapas de la
atención.
 Informar el hecho y las
acciones desarrolladas ala
UGEL, guardando la
confidencialidad del caso.
 Anotar el hecho de
violencia en el Libro de
Registro de Incidencias
(guardar los formatos de
manera virtual) y reportarlo
en el Portal SíseVe a través
de los canales establecidos.
En lugares donde no exista
conectividad, comunicar a
la UGEL para el apoyo en el
reporte.
 Subir en el Portal SíseVe las
acciones registradas en el Directora/ Portal SíseVe Del día 2 al 90
Libro de Registro de Director
Incidencias. Responsable de
Convivencia
Escolar
 Coordinar con la tutora o el
tutor el desarrollo de Directora/ Plan de Tutoría Del día 2 al 90
sesiones y otras actividades director
relacionadas a la
prevención de situaciones Responsable de
de violencia escolar, Convivencia
evitando la revictimización Escolar
y
estigmatización a la o el
estudiante agredido (estas
actividades se realizarán de
manera remota, usando los
medios

tecnológicos
disponibles)
~ página
129 ~ Violencia física con lesiones
(VFL)
 En caso de violencia
física, orientar a la
madre/padre de
~ página
130 ~

familia o apoderado de la o Foto de la denuncia

el estudiante agredido a realizada o
que acudan al centro de Directora/ declaración jurada Dentro de las 24
salud de su jurisdicción y Director de haber orientado horas de conocido
comunicar el hecho a la familia a las el caso
inmediatamente a la Policía Responsable de instancias
Nacional o al Ministerio Convivencia correspondientes
Público. Esta comunicación Escolar
se realizará a través de los Libro de Registro de
medios tecnológicos Incidencias
disponibles.
 Orientar, a través de Portal SíseVe
medios tecnológicos
disponibles, a la
madre/padre de familia o
apoderado de la o el
estudiante agredido a que
se adopten medidas
inmediatas de protección
necesarias para evitar
nuevos hechos de violencia.
En el caso de población
estudiante indígena se
debe brindar con
pertinencia cultural la
intervención y en su lengua
indígena u originaria, toda
la información necesaria
sobre las etapas de
atención.
 Anotar el hecho de
violencia en el Libro de
Registro de Incidencias
(guardar los formatos de
manera virtual) y
reportarlo en el Portal SíseVe
 Informar el hecho y las Directora/Director Oficio dirigido a Dentro de las 48
acciones desarrolladas a la la UGEL horas de conocido
UGEL, guardando la el caso
confidencialidad
del caso.
 Subir en el Portal SíseVe las Directora/
acciones registradas en el Director Del día 3 al 75
Libro de Registro de Responsable de Portal SíseVe
Incidencias. Convivencia
Escolar
 Comunicarse con la tutora o Directora/
el tutor del aula para director Plan de Tutoría Del día 3 al 75
conocer el avance de las Responsable de
acciones realizadas para Convivencia
mejorar la convivencia Escolar
entre las y los estudiantes.
(estas actividades des se
realizarán de manera
remota usando los medios
tecnológicos disponibles).
~ página
131 ~ Violencia sexual (VS)
 Orientar, a través de
medios tecnológicos
disponibles, a la Directora/ Declaración Jurada Dentro de las 48
madre/padre de familia o director horas de conocido
apoderado de la o el Responsable de el caso
estudiante agredido a que Convivencia
Derivación acudan al Centro de Escolar
Emergencia Mujer, o
a la Estrategia Rural, y al
centro
~ página
132 ~

de salud de su jurisdicción
para la atención
especializada a la víctima.
Habrá que indicar que los
servicios son gratuitos.
Asimismo, comunicar el
caso de dichos servicios.
 Gestionar telefónicamente
con dichos servicios para
cualquier orientación y/o
atención inmediata. En
relación a la madre/padre
de familia o apoderado de
la o el estudiante agresor,
orientar a través de los
medios

tecnológicos disponibles de
la necesidad que acuda al
servicio especializado del
centro de salud de su
jurisdicción cuando dicho
servicio se restablezca.
Asimismo, orientar a llamar
a la línea 113 para obtener
orientación psicológica. En
el caso de población
estudiante indígena se debe
brindar información cultural
de la víctima (lengua
materna y pueblo
originario), al servicio que
reciba el caso por
derivación, para la atención
pertinente.
Violencia física con lesiones
(VFL)
 En casos de violencia física
con lesiones orientar a
través de los medios

tecnológicos disponibles a
la madre/padre de familia o Directora/Director Declaración Jurada Dentro de las 72
apoderado de la o el horas de conocido
estudiante agredido para Responsable el caso
que accedan al servicio del de
Centro de Asistencia Legal Convivencia
Gratuita del MINJUS. Escolar
Asimismo, al centro de
salud de su jurisdicción
para la atención inmediata.
Habrá que indicar que los
servicios son gratuitos. En
relación a la madre/padre
de familia o apoderado de
la o el estudiante agresor,
orientar para que acudan al
centro de salud de su
~ página
133 ~ jurisdicción, para la
atención psicológica, de
ser necesario
cuando dicho servicio
se
~ página
134 ~

restablezca. Asimismo,
orientar a llamar a la Línea
113 para obtener
orientación psicológica. En
el caso de población
estudiante indígena se
debe brindar información
cultural de la víctima
(lengua materna y pueblo
originario), al servicio que
reciba el caso por
derivación, para la atención
pertinente.
Violencia sexual (VS)
 Comunicarse a través de
Seguimiento los medios Directora/ Declaración Jurada Del día 2 al 90
Director
tecnológicos disponibles,
con la tutora o el tutor del Responsable de
aula para evaluar las Convivencia
acciones realizadas a fin de Escolar
garantizar la continuidad
educativa de las o los
estudiantes, las acciones de
protección implementadas t
las estrategias que deben
seguirse.
 Comunicarse a través de
los medios
tecnológicos
disponibles con la
madre/padre de familia o
apoderado, para conocer si
acudieron al Centro
Emergencia Mujer
o
comunicarse con dicho
servicio corroborar el
apoyo
especializado a la víctima
(verificar la mejora de la
víctima).
Violencia física con lesiones
(VFL)
 Comunicarse a través de
los medios

tecnológicos disponibles Directora/ Declaración Jurada Del día 3 al 75

con la tutora o el tutor del Director
aula para evaluar las
acciones realizadas a fin de Responsable de
garantizar la continuidad Convivencia
educativa de las y los Escolar
estudiantes, las acciones de
protección implementadas
y las estrategias que deben
seguirse.
 Comunicarse a través de
~ página
135 ~ los medios

tecnológicos disponibles
con la madre/padre de
familia o apoderado para
asegurar el cumplimiento
de los compromisos
acordados para la mejora
de la convivencia.
Violencia sexual (VS)
~ página
136 ~

Cierre  Cerrar el caso de un hecho

de violencia sexual cuando
se ha verificado el
desarrollo de estrategias Directora/ Declaración Jurada Del día 75 al 90
para la prevención de la Director de cierre del caso
violencia sexual y no exista Responsable de
riesgo para las o los Convivencia Portal SíseVe
estudiantes involucrado. Escolar
 Garantizar la continuidad
educativa de las o los
estudiantes

involucrados informar a
través de medios
tecnológicos disponibles a
la madre/padre de familia o
apoderado de las o los
estudiantes involucrados
sobre el desarrollo de las
acciones.
Violencia física con lesiones
(VFL)
 Cerrar el caso cuando la
violencia ha cesado y se
garantiza la protección de
las o los estudiantes
involucrados, así como su Directora/ Declaración jurada
permanencia y continuidad Director de cierre del caso Del día 60 al 75
educativa. Responsable de
 Con el fin de garantizar la Convivencia Portal SíseVe
continuidad educativa de Escolar
las o los estudiantes,
informar a través de medios
tecnológicos disponibles a
la madre/padre de familia o
apoderado de las o los
estudiantes involucrados
sobre el desarrollo de las
acciones.

PROTOCOLO – 03
PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES
VIOLENCIA PSICOLÓGICA
PLAZO DE ATENCIÓN
PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLES INSTRUMENTOS (Días
calendario) 30
días
 Comunicarse con la
madre/padre de familia o el
apoderado de la o el Acta de denuncia
estudiante agredido, a y/o Correo
través de medios electrónico del
tecnológicos disponibles e director
informarle que se procederá informando al
a levantar un acta de docente
denuncia, con la presuntamente
~ página
137 ~ información agresor las
proporcionada. Directora/ medidas que se
En el acta el director Director adoptarán,
describe los hechos
ocurridos, asimismo
~ página
138 ~

se consignas los Responsable de así como el correo de

datos personales de la Convivencia recepción del mismo. Dentro de las 24
madre/padre de familia o Escolar horas de conocido
Acciones apoderado que comunica el Foto de la el caso
hecho, su número denuncia
telefónico y la hora de realizada ante la
llamada. En el caso de Policía Nacional o
población estudiante al Ministerio
indígena se debe brindar Público.
con pertinencia cultural el
servicio y en su lengua Oficio a la UGEL
indígena u originaria, toda para que se
la información necesaria adopten las
sobre las etapas de la acciones
atención. administrativas
 Proteger la integridad de la correspondientes.
o el estudiante
Libro de Registro
agredido, garantizando que de Incidencias
cese todo hecho de
violencia o evitando una Portal SíseVe
nueva exposición,
realizando la denuncia ante
la Policía Nacional o al
Ministerio Público e informar
a la familia.
 Informar del hecho a la
UGEL, adjuntando el acta de
denuncia levantada con
información proporcionada
por
la
madre/padre de familia o
apoderado y documento
que acredite que hizo la
denuncia en la Policía
Nacional o Ministerio
público.
 Anotar el hecho de violencia
en el Libro de Registro de
Incidencias (guardar los
formatos de manera virtual)
y reportarlo en el Portal
SíseVe a través de los
canales establecidos. En
lugares donde no exista
conectividad, comunicar a
la UGEL para el
apoyo en el reporte.
 Coordinar con el Comité de
Tutoría y Orientación Plan de Tutoría
Educativa a través de
medios tecnológicos Portal SíseVe Del día 2 al 30
disponibles, el desarrollo de Directora/
acciones de prevención de Director
la violencia escolar, así Responsable de
como el acompañamiento Convivencia
socioafectivo a las y los Escolar
~ página
139 ~ estudiantes afectados por el
hecho de violencia. (estas
actividades se realizarán de
manera remota usando los
medios

tecnológicos disponibles)
~ página
140 ~

 Subir en el Portal SíseVe las

acciones registradas en el
Libro
de Registro de Incidencias.

 Orientar, a través de medios

tecnológicos disponibles a la
madre/padre de familia o
apoderado de la o el
estudiante agredido a que
acuda al centro de salud de Directora/ Declaración jurada Dentro de las 48
Derivación su jurisdicción, para la Director horas de conocido
atención psicológica cuando Responsable de el caso
dicho servicio se Convivencia
restablezca. Asimismo, Escolar
orientar a llamar a la Línea
113 para obtener
orientación psicológica.
En el caso de población
estudiante indígena se debe
brindar información cultural
de la víctima (lengua
materna y pueblo
originario), al servicio que
reciba el caso por
derivación, para la atención
pertinente.
 Comunicarse a través de los
medios tecnológicos
Seguimiento disponibles con la tutora o
el tutor del aula para
evaluar las acciones
realizadas a fin de Directora/ Declaración jurada Del día 3 al 30
garantizar la continuidad Director
educativa de las o los Responsable de
estudiantes, las acciones de Convivencia
protección implementadas y Escolar
las estrategias que deben
seguirse.
 Comunicarse a través de los
medios tecnológicos
disponibles con la madre/
padre de familia o
apoderado para dar
seguimiento a la situación
del estudiante.
 Se cierra el caso cuando el
Cierre hecho de violencia ha
cesado y se ha garantizado
la protección de la o el
estudiante agredido, y su Directora/ Declaración Del día 21 al 30
continuidad educativa, y se Director
evidencian mejoras en el Responsable de jurada Portal
desarrollo socioafectivo. Convivencia
 Informar a través de medios Escolar SíseVe
tecnológicos disponibles a la
madre/ padre de familia o
apoderado de las o los
~ página
141 ~ estudiantes sobre el
desarrollo
de las acciones.

PROTOCOLO – 04
PERSONAL DE LA IE A
ESTUDIANTES
~ página
142 ~

VIOLENCIA FÍSICA
PLAZO DE ATENCIÓN
PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLES INSTRUMENTOS (Días
calendario) 60
días
 Comunicarse con la
madre/padre de familia o
apoderado de la o el
estudiante agredido, e Acta de
informarle que se procederá denuncia y/o
a levantar un acta de correo
denuncia, con la electrónico y/o
información proporcionada. foto
En el acta, el director
Correo
describe los hechos
electrónico de
ocurridos, asimismo se
POR LA
consignan los datos
Directora/ DIRECTORA o el
personales de la
Director director
madre/padre de familia o
Responsable de informando al Dentro de las 24 horas
apoderado que comunica el
Convivencia docente de conocido el caso
hecho, su número telefónico
Acciones Escolar presuntamente
y la hora de la llamada.
agresor las
En el caso de población
medidas que se
estudiante indígena se debe
adoptarán, así
brindar con pertinencia
como el correo
cultural el servicio y en su
de recepción del
lengua indígena u originaria,
mismo.
toda la información
Foto de la
necesaria sobre las etapas
denuncia
de la atención.
realizada ante la
 Proteger la integridad de la
Policía Nacional o
o el estudiante
al Ministerio
Público.
agredido, garantizando que
cese todo hecho de Libro de
violencia y evitando una Registro de
nueva exposición Incidencias
realizando la denuncia ante Portal SíseVe
la Policía Nacional o al
Ministerio público e informar
a la familia, a través de
medios tecnológicos
disponibles. Informar del
hecho a la UGEL,
adjuntando el acta de
denuncia levantada con
información proporcionada
por la madre/padre de
familia o apoderado y
documento que acredite
que hizo la denuncia en la
Policía Nacional o Ministerio
Público.
 Anotar el hecho de violencia
en
el Libro de Registro de
Incidencias (guardar los
formatos de manera virtual)
~ página
143 ~ y reportarlo en el Portal
SíseVe a través de los
canales establecidos. En
lugares donde
no exista
conectividad,
~ página
144 ~

comunicar a la UGEL para el

apoyo en el reporte.

 Coordinar con el Comité de

Tutoría y Orientación Directora/ Plan de tutoría Del día 2 al 60
Educativa, a través de Director
medios tecnológicos Responsable de Portal SíseVe
disponibles, el desarrollo de Convivencia
acciones de prevención de Escolar
la violencia escolar, así
como el acompañamiento
socioafectivo a las y los
estudiantes afectados por el
hecho de violencia (estas
actividades se realizarán de
manera remota usando los
medios

tecnológicos disponibles.)
 Subir en el Portal SíseVe las
acciones registradas en el
Libro de Registro de
Incidencias.
 Orientar a la madre/padre
de familia o apoderado de
la o el estudiante agredido,
a través de medios
tecnológicos Directora/
disponibles, para que Director
Responsable de Declaración Jurada Dentro de las 24 horas
acuda al centro de salud
de
de su jurisdicción, Convivencia conocido el caso
Derivación para la tención psicológica Escolar
cuando dicho
servicio se
restablezca.
Asimismo, orientar a llamar
a la Línea 112 para
obtener orientación
psicológica. Asimismo,
orientar para que acudan al
servicio del Centro de
Asistencia Legar Gratuita
del MINJUS, donde
existiese, para el apoyo
legar a la familia del
estudiante agredido.
Habrá que indicar que los
servicios son gratuitos. En el
caso de población
estudiante indígena se debe
brindar información cultural
de la víctima (lengua
materna o pueblo
originario), al servicio que
reciba el caso por
~ página
145 ~ derivación, para la atención
pertinente.
~ página
146 ~

Seguimiento  Comunicarse, a través de Directora/ Declaración Jurada Del día 2 al 60

medios Director
Responsable de
tecnológicos disponibles,
Convivencia
con la tutora o el tutor del
Escolar
aula para evaluar las
acciones realizadas a fin de
garantizar la continuidad
educativa de las o los
estudiantes, las acciones de
protección implementadas y
las estrategias que deben
seguirse.
 Comunicarse, a través de
medios

tecnológicos disponibles,
con la madre/ padre de
familia o apoderado para
dar seguimiento a la
situación del estudiante.
 Se cierra el caso cuando se
Cierre ha garantizado la protección Directora/ Declaración Del día 45 al 60
del estudiante, su Director
continuidad educativa y se Responsable de Jurada Portal
encuentra recibiendo Convivencia
Escolar SíseVe
soporte socioemocional
especializado. Informar a
través de medios
tecnológicos disponibles, a
la madre/padre de familia o
apoderado de las o los
estudiantes, sobre el
desarrollo de las acciones.

PROTOCOLO – 05
PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES
VIOLENCIA SEXUAL
PLAZO DE
RESPONSABLES INSTRUMENTOS ATENCIÓN
PASO INTERVENCIÓN (Días
calendario) 60
días
 Comunicarse con la madre/
padre de familia o
apoderado de la o el Acta de denuncia
estudiante agredido, a
y/o correo
través de medios
tecnológicos disponibles, e
electrónico
informarle que se procederá y/o foto
a levantar un acta de
~ página
147 ~ denuncia con la información Foto de la denuncia
proporcionada. realizada ante la
Policía
~ página
148 ~

En el acta, el director Nacional o al Ministerio

describe los hechos Público
ocurridos, asimismo se
consignan los datos Resolución de
personales de la separación
madre/padre de familia o preventiva que
apoderado que comunica el adjunte la denuncia
hecho, su número telefónico a la Policía Nacional
y la hora de la llamada. o Ministerio Público.
Asimismo, se informa a la Dentro de las
madre/padre de familia o 24 horas de
apoderado, a través de Directora/director conocido el
Oficio a la UGEL
medios tecnológicos caso
Responsable para que se
disponibles, que el hecho se
de Convivencia adopten las
denunciará ante la Policía
Escolar acciones
Nacional o el Ministerio
administrativas
Público.
correspondientes.
En el caso de población
Acciones estudiante indígena se debe
brindar con pertinencia
cultural el servicio y en su Libro de Registro
lengua indígena u originaria, de Incidencias
toda la información
necesaria sobre las etapas Portal SíseVe
de la atención.
 Se separa preventivamente
al personal de la IE presunto
agresor y se pone a
disposición de la UGEL.
 Informar del hecho a la
UGEL adjuntando la
denuncia escrita o el acta
de denuncia escrita o el
acta de denuncia levantada
con información
proporcionada por la
madre/padre de familia o
apoderado y documento
que acredite que se hizo la
denuncia en la Policía
Nacional o Ministerio
Público.
 Subir en el Portal SíseVe las
acciones registradas en el
Libro de Registro de Directora/Director
Incidencias.
Responsable Portal SíseVe Del día 2 al 90
de Convivencia
Escolar

 Orientar, a través de medios

tecnológicos disponibles, a
la madre/padre de familia o
apoderado de la o el
Directora/Director
estudiante agredido a que
acuda al Centro de
Responsable
Emergencia Mujer o a la
de Convivencia
Estrategia Rural, y al centro
Escolar
~ página
149 ~ de salud de su jurisdicción,
para la atención Declaración Jurada
especializada a la víctima.
Habrá que indicar que los
servicios son gratuitos.
 ~ página
150 ~

Asimismo, comunicar del Dentro de las

caso a dichos servicios. 24 horas de
Derivación Gestionar telefónicamente conocido el
con dichos servicios para caso
cualquier orientación y/o
atención inmediata.
En el caso de población
estudiante indígena se debe
brindar información cultural
de la víctima (lengua
materna y pueblo
originario), al servicio que
reciba el caso de derivación,
para la atención pertinente.
 Asegurar que la o el
estudiante agredido tenga
Seguimiento continuidad educativa y se
le brinde el
Directora/Director Declaración Jurada Del día 2 al 90
acompañamiento
socioafectivo y pedagógico
Responsable
respectivo.
de Convivencia
 Coordinar a través de
Escolar
medios tecnológicos
disponibles con la
madre/padre de familia o
apoderado, para conocer si
acudieron al Centro de
Emergencia Mujer,
o
comunicarse con dicho
servicio para corroborar el
apoyo especializado a la
víctima. (verificar el
desarrollo o mejora de la
víctima)
 Se cierra el caso cuando se
ha garantizado la protección
Cierre de la o el estudiante, su Directora/Director Declaración jurada Del día 75 al 90
continuidad educativa y se de cierre de caso
Responsable
encuentra recibiendo
de Convivencia Portal SíseVe
soporte
Escolar
socioemocional
especializado informar
por
medios
tecnológicos disponibles a la
madre/padre de familia o
apoderado de la o el
estudiante sobre el
desarrollo de las acciones.

PROTOCOLO – 06

VIOLENCIA FÍSICA, PRICOLÓGICA O SEXUAL EJERCIDA POR UNA PERSONA DEL ENTORNO FAMILIAR U
OTRA PERSONA

Durante el periodo de aislamiento social, las y los estudiantes pueden estar expuestos a situaciones de
violencia en su entorno familiar, por lo que es necesario estar atentos ante cualquier indicador que
~ página
151 ~

PLAZO DE ATENCIÓN
INTERVENCIÓN RESPONSABLES INSTRUMENTOS (Días
PASO calendario) 60
días
 Detección:
Ante la identificación de
situaciones o indicadores Docentes, Correo En el día de
que permitan sospechar que tutoras, tutores, electrónico conocido el
una o un estudiante es auxiliares, al director hecho
víctima de violencia física, padres y
psicológica o sexual, por madres de
una persona de su entorno familia, otros.
familiar u otra persona, el
hecho se informa
inmediatamente al director
de la IE, a través de medios
tecnológicos disponibles.
 POR LA DIRECTORA o el
director al tomar
conocimientos, se comunica
el mismo día con la
Directora/Director Denuncia ante En el día de
madre/padre de familia o
comisaría o conocido el
apoderado que no estén
Ministerio hecho
involucrados en el hecho de
público
violencia, informa de la
alerta y procede a hacer la
denuncia en la Policía Informe a la UGEL
Nacional o el Ministerio
Público. Ante cualquier
Acciones orientación para la denuncia
Acta
pueden recurrir a la Línea
100.
En el caso de población
estudiante indígena se debe
brindar con pertinencia
cultural el servicio y en su
lengua indígena u originaria,
toda la información
necesaria sobre las etapas
de la atención.
 Asimismo, POR LA
DIRECTORA o el director
pueden solicitar orientación
jurídica gratuita a los
Centros de Emergencia
Mujer o a las Oficinas de
Defensa Pública del
Ministerio de Justicia y
Derechos Humanos en los
lugares donde existan estos
servicios.
 Informar a la UGEL sobre la
denuncia y las acciones
adoptadas.
 Registrar el hecho en un
acta y guardar la evidencia
de manera virtual.
 ~ página
152 ~

 Orientar a la madre/padre
de familia o apoderado que
brindar protección a la o el
estudiantes agredido a que
acudan al Centro
Emergencia Mujer, para la
atención especializada a la
víctima, a través de medios
tecnológicos disponibles:
c) En todos los casos de Directora/Director Declaración jurada Dentro de las 24
violencia sexual horas de realizada la
cometida por una denuncia.
persona del entorno
Derivación familiar u otra persona.
d) En todos los casos de
violencia física

y psicológica cometida
por una persona del
entorno familiar.
Asimismo, sin perjuicio de la
labor de orientación,
comunica del caso al Centro
Emergencia Mujer.

En el caso de población
estudiante indígena se debe
brindar información cultural
de la víctima (lengua
materna y pueblo
originario), al servicio que
reciba el caso por
derivación, para la tención
pertinente.
 Brindar apoyo
psicopedagógico, a través
de medios tecnológicos
disponibles, para su
Seguimiento Directora/Director Declaración jurada Permanente
continuidad educativa.
 Coordinar a través de
Responsable
medios tecnológicos
de Convivencia
disponibles con la
Escolar
madre/padre de familia o
apoderado, para conocer si
acudieron al Centro
Emergencia Mujer o
comunicarse con dicho
servicio para corroborar el
apoyo especializado a
la
víctima.
~ página
153 ~  POR LA DIRECTORA o el
directo debe coordinar con
Cierre el Centro de Emergencia Directora/Director Informe del Permanente
Mujer para la protección CEM sobre la
Responsable atención
integral a la o el estudiante.
de Convivencia brindada a la o
Escolar el estudiante.
 ~ página
154 ~

ANEXO 6
FORMATO 1: REGISTRO DE INCIDENCIAS
CASO Nº………………N° de registro en SíseVe......................(una vez registrado el caso)
IE…………………………………
DRE………………………………
UGEL……………………………
1. Fecha Actual: ……/…………/..............Tipo de reporte: ( ) Personal de la IE a estudiante ( ) Entre estudiante
(Día, mes y año)
2. Datos de la persona informante del caso:
…………………………………………………………………………………………………………
Nombres y apellidos
Padre ( ) Madre ( ) Hermana/o ( ) Tío/a ( ) Docente (
) otros (
)
Especifique………………………………………………………………
DNI…………………
Dirección………………………………………………………………………………………...
Teléfono……………………………Correo
electrónico………………………………………………………………

3. Datos de la supuesta persona agredida: …………………………………………………………………….

Iniciales del o de la estudiante
Edad……… Sexo: M ( ) F ( ) Grado/sección……… Turno: M ( ) T ( ) N
( ) Telf. ……………………….................
Discapacidad (Sí) (No) Especificar:.........................................................................................................................
Pertenece a un pueblo originario o afroperuano (Si) (No) Especificar: ..............................................................
4. Datos del presunto agresor o agresores (incluir más si es necesario):
Estudiante:
Iniciales…………………………………………………………………………….……Edad.............Sexo: M ( ) F ( )
Discapacidad (Sí) (No) Especificar....................................................................................................................
Estudiante del mismo grado ( )Estudiante grado superior ( ) Estudiante grado
inferior ( ) Grado y sección………..…. Turno M ( ) T ( ) N ( )
Personal de la IE:

Nombres y Apellidos………………………………………………………………………
DNI…………………………….. Director ( ) Docente ( ) Auxiliar ( ) Administrativo ( ) Personal de
Apoyo ( ) Otro/Especifique
……………..……………...……..………
5. Especifique el tipo de violencia que sufrió el o la escolar (puede marcarse más de una):
Físico Sexual Psicológica (incluye
violenci verbal)

6. ¿Por qué creé que se produjo la violencia al escolar? Puede marcar más de un motivo:
Por ser de otro lugar. Por el acento. Por el color de su piel.

Porque es o creen
Por las características físicas ( Por tener alguna discapacidad.
que homosexual.
ejemplo: estatura, peso,
por te orejas o nariz
grandes, granitos

Por sus creencias religiosas. Por tener más o menos

Por su cultura o costumbres.
dinero
el resto.

Por tener notas más bajas o altas que sus/mis compañeros.

 ~ página
Sin 155 ~ motivo alguno,
sólo molestar o por
burlarse.

Por otra razón

(Especificar............................................................................................................................ )

I
 ~ página
156 ~

7. Breve descripción del hecho de violencia escolar (indicar la fecha en que ocurrieron los hechos):
8. Trámite seguido frente al hecho de violencia escolar (de acuerdo a los Protocolos para la Atención de la
Violencia Escolar):
9. Medidas correctivas y de protección implementadas por la institución educativa:

………………………………………………………
Nombre y firma de Responsable de Convivencia Escolar

…………………………………… …………………………………..……..……
Nombre y firma del informante Nombre y firma de POR LA DIRECTORA de la IE

ANEXO 7
~ página
157 ~ I
 ~ página
158 ~
FORMATO 2: REGISTRO DE INCIDENCIAS
CASO Nº….....… N° registro en SíseVe…………………
IE…………………………………………………………………………DRE…………………………………
UGEL……………………………….Fecha del Reporte......................................día / mes / año
Si las acciones fueron registradas en el Portal del SíseVe, se requiere indicar la fecha y el paso
correspondiente:
Fecha: ………/………/....................ACCIÓN
Fecha: ………/………/....................DERIVACIÓN
Fecha: ………/………/....................SEGUIMIENTO
Fecha:………/………/.....................CIERRE
Atención del caso: medidas adoptadas por la IE (Consignar las fechas y describir cada acción realizada).
El……/……/………se informó de los hechos y de las acciones realizadas a la UGEL.
Oficio N°...…………… día mes año
El……/……/……… se comunicó el caso a la Comisaria o Fiscalía.
Oficio N°…………… día mes año
El……/……/.......se cambió de aula a la o el docente presuntamente agresor/a.
día mes año
El……/……/.......se convocó a los familiares de las o los involucrados para promover acciones en conjunto.
día mes año
El……/……/………se puso a disposición de la UGEL a la o el docente presunto
agresor/a. Oficio N°………… día mes año
El……/……/……… Otro.
Especificar……………………………………………………………………
………… día mes año
Otras acciones (especificar):

………………………………………………………………............
Nombre y firma del Director de la IE

…………………………………………………
……………………………… Nombre y firma
del Responsable de convivencia escolar
~ página
159 ~
I
 ~ página
160 ~
ANEXO 08
FORMATO ÚNICO DE DENUNCIA DE VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

 Tiene como objetivo que la institución educativa cuente con un formato único para realizar denuncias de
casos de violencia contra niñas, niños o adolescentes frente a la Policía Nacional del Perú, el Ministerio
Público o el Poder Judicial.
 Una vez presentada la denuncia, se debe coordinar con el Centro de Emergencia Mujer y/o Defensoría
Municipal del Niño y del Adolescente para la protección de la niña, niño o adolescente.
 El presente formato de denuncia tiene el carácter de CONFIDENCIAL y deberá ser custodiado en un lugar
seguro bajo la responsabilidad del director de la institución educativa.

(CIUDAD) / (DÍA) / (MES) / (AÑO):

OFICIO Nº
Señor(a):
……………………………………………………………
…………………….. Cargo:
……………………………………………………………
…………………………. Institución que recibe la denuncia:
Policía Nacional
del

Ministerio
Presente Perú
.- Poder
Pongo en su conocimiento una
Público
Judicial
PRESUNTA situación de violencia contra....... (INICIALES DEL NNA), de. años de edad, identificada(o) con DNI1
……………estudiante de la Institución Educativa …………………………………………………………….

DATOS DEL CASO:

Datos de la institución educativa:
- Nombre:
- Dirección y/o referencia:
- Teléfono (fijo/celular):
- Director/a:
Tipo de violencia
detectado:

Violencia física

Violencia
psicológica
Violencia sexual

Nombre del presunto agresor/a o agresores2:

……………………………………...................... Relación del presunto agresor/a
con la niña, niño o adolescente:

Familiar3

1 No es indispensable.

2 En caso se conozca colocar nombres y apellidos.

 ~ página
3
161
Padre, madre,~
tío, tía, primo, prima, padrastro, madrastra, abuelo,
abuela, etc. Otros

I
~ página
162 ~