“Año de la Universalización de la Salud”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“PERUANO FRANCÉS EVARISTO

GALOIS S.A.C.”
LIMA – PUENTE PIEDRA

UGEL 04
REGLAMENTO INTERNO
2021

DIRECTORA: LIC. AZUCENA N. CAMPOS PISCOYA

1
 PRESENTACIÓN
El personal Directivo, Jerárquico, Docentes, Administrativo y de Servicios de la Institución Educativa
Privada “Peruano Francés Evaristo Galois S.A.C.”, pone a disposición de toda la Comunidad
Educativa el presente REGLAMENTO INTERNO 2021, que contienen los aspectos cognoscitivos,
normativos y axiológicos del Sistema Educativo actual, los mismos que se ponen de manifiesto en
la difícil, ardua, pero satisfactoria tarea de educar a la niñez y juventud de nuestra patria.

En estos momentos, producto de la pandemia, vemos que nuestro país y el mundo entero
está atravesando por cambios sustanciales en sus aspectos políticos, económicos, sociales y
morales. En nuestra institución educativa, estamos preparados para hacerle frente a esta nueva
realidad, priorizando siempre el cuidado de la salud, para eso, contamos con nuestros instrumentos
básicos de gestión, para continuar velando por los legítimos derechos y deberes que toda persona
humana tiene en nuestra patria y con mayor razón en nuestra institución educativa, dado que
nuestro horizonte es el respeto al derecho de la vida, al trabajo digno y a una educación de calidad
e integral, que coadyuve al desarrollo nacional que tanto necesita nuestro Perú en estos momentos.

Es evidente que la tarea de educar y más en este contexto que hoy nos toca vivir, es un
esfuerzo mancomunado y que requiere de un gran despliegue de capacidades coordinadas entre
todos los agentes educativos, que asumen la responsabilidad de asumir este reto, el cual asumimos
con optimismo, de la cual hemos dado suficientes muestras en todas las áreas durante estos años.

Esperamos que este esfuerzo por continuar con nuestra misión dará buenos frutos. Para
esto es necesario democratizar el conocimiento y las normas internas y externas de nuestra
institución educativa, sea apoyado y aprovechado por la Comunidad Educativa, para mejorar la
imagen institucional, en aras de formar una nueva generación de personas que conduzcan los
destinos de nuestra patria a un desarrollo permanente y sostenido basados en los valores morales,
que pueden cambiar la vida de las personas de manera sustancial para alcanzar la calidad y la
excelencia.

La Dirección

2
 DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

NOMBRE DE LA IE : PERUANO FRANCÉS EVARISTO GALOIS S.A.C.

GESTIÓN : Privada

UBICACIÓN : Lima, Puente Piedra

NIVELES EDUCATIVOS : Inicial – Primaria - Secundaria

CÓDIGO MODULAR: Inicial: 1357185

Primaria: 1357193

Secundaria: 1469675

CÓDIGO DEL LOCAL : 150105

MODALIDAD : EBR

TURNO : Mañana

UGEL : 04

DRE : Lima Metropolitana

TELÉFONO : 922 789 683

DIRECTORA : Lic. Azucena N. Campos Piscoya

3
 ESTRUCTURA DEL REGLAMENTO INTERNO

PRIMERA PARTE
PRESENTACIÓN
TÍTULO I: GENERALIDADES
• CAPÍTULO I: CONCEPTO, FINES, BASES LEGALES, PRINCIPIOS, ALCANCES Y VIGENCIAS.
TÍTULO II: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
• CAPÍTULO II: MISIÓN, VISIÓN, OBJETIVOS, MODALIDADES, ESTRUCTURA ORGÁNICA
• CAPÍTULO III: DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ÓRGANO DE DIRECCIÓN
• CAPÍTULO IV: DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ÓRGANOS PEDAGÓGICOS
• CAPÍTULO V: DE LAS FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN,
CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA
• CAPÍTULO VI: DE LAS FUNCIONES DEL ÓRGANO DE ADMINISTRACIÓN
TÍTULO III: NORMAS DE CONVIVENCIA

• CAPÍTULO VII: NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

• CAPÍTULO VIII: NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA.

TÍTULO IV: GESTIÓN PEDAGÓGICA
• CAPÍTULO IX: DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PEDAGÓGICO.
• CAPÍTULO X: DE LA MATRÍCULA, EVALUACIÓN, CERTIFICACIÓN Y HORARIO (TURNO)
TÍTULO V: GESTIÓN ADMINISTRATIVA
• CAPÍTULO XI: DE LOS DEBERES, DERECHOS, ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL
DOCENTE.
• CAPÍTULO XII: DE LOS DEBERES, DERECHOS, ESTÍMULOS, FALTAS, SANCIONES,
OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO.
• CAPÍTULO XIII: CONTROL DE ASISTENCIA, LICENCIAS Y PERMISOS DEL PERSONAL
DOCENTE.
• CAPÍTULO XIV: DE LOS RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS (ADQUISICIONES,
ALMACENAMIENTO, SEGURIDAD).
• CAPÍTULO XV: DEL PRESUPUESTO, INGRESOS Y EGRESOS
TÍTULO VI: ESTUDIANTES
• CAPÍTULO XVI: DE LOS DERECHOS, DEBERES DEL ESTUDIANTES
• CAPÍTULO XVII: DE LAS PROHIBICIONES Y SANCIONES

• CAPÍTULO XVIII: TARDANZAS, INASISTENCIAS, PERMISOS Y JUSTIFICACIONES

4
• CAPITULO XIX: DE LOS ESTÍMULOS
• CAPITULO XX: BRIGADIER Y POLICIA ESCOLAR
• CAPITULO XXI: DEL MUNICIPIO ESCOLAR
TÍTULO VII: GESTIÓN INSTITUCIONAL (RELACION CON PPFF)
• CAPITULO XXII: DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA I.E.

• CAPITULO XXIII: DE LAS RELACIONES DE COORDINACION.

SEGUNDA PARTE (CONVIVENCIA)

• CAPÍTULO XXIV: DE LA DEFENSORÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE (DESNA)
• CAPÍTULO XXV: TUTORÍA
• CAPÍTULO XXVI: LIBRO DE INCIDENCIA

• CAPÍTULO XXVII: SÍSEVE

TERCERA PARTE (ANEXOS)

PROTOCOLOS DE ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR.
1. VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES
Violencia psicológica y/o física (sin lesiones)
Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o armas)

2. VIOLENCIA DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES.

Violencia psicológica
Violencia física
Violencia sexual
3. VIOLENCIA POR UN FAMILIAR U OTRA PERSONA
Violencia psicológica, física y/o sexual
FORMATO DE: REGISTRO DE INCIDENCIAS

5
 TÍTULO I: GENERALIDADES

CAPÍTULO I: CONCEPTO, FINES, BASES LEGALES, PRINCIPIOS, ALCANCES Y VIGENCIAS.

Art. 1° El Reglamento Interno ha sido concebido como un conjunto de normas y

disposiciones que regula la organización y funcionamiento integral de la IE. Para ello,
establece las tareas y responsabilidades de todos los integrantes de la comunidad
educativa y comunica los derechos de cada uno de ellos a fin de promover una convivencia
escolar democrática.

Art. 2° La Institución Educativa Privada “PERUANO FRANCÉS EVARISTO GALOIS

S.A.C.”, desarrolla el presente Reglamento Interno con la finalidad de establecer las
normas y disposiciones que regirán la organización de la Institución Educativa. En el Nivel
de Educación Inicial, Primaria y Secundaria de menores, se busca orientar la conducta de
los estudiantes y comunidad educativa hacia el logro de los objetivos previstos en Proyecto
Educativo Institucional, con innovadoras metodologías y estilos de trabajo, acorde con el
avance de la ciencia y la tecnología hacia la formación integral de los estudiantes,
respetando los fines y principios de la educación peruana dados en la Ley General de
Educación, y también contemplados en el Currículo Nacional de Educación Básica.

Art. 3° El presente Reglamento tiene sustento en la siguiente base legal:

 Constitución Política del Perú
 Convención sobre los Derechos del Niño
 Ley N.° 30403: Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños,
niñas y adolescentes. Reglamento de la Ley, DS N.° 003-2018-MIMP
 Ley N.° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas y su Reglamento aprobado por D.S. Nº 010-2012-ED
 Ley N.° 28044: Ley General de Educación
 Ley N.° 29600: Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo. Reglamento
de la Ley, DS N.° 002- 2013-ED
 Ley N.° 27337: Código de los Niños y Adolescentes
 Ley N.° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados

6
 Ley N.° 28668: Ley que regula la participación de la Asociación de Padres de Familia
en las Instituciones Educativas Públicas
 Ley N.° 29944: Ley de Reforma Magisterial. Reglamento de la Ley de Reforma
Magisterial, DS N.° 004-2013- ED
 Decreto Supremo N.° 004-2018-MINEDU: Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes
 Decreto Supremo N.° 009-2006-ED, que aprobó el Reglamento de Instituciones
Educativas Privadas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva
 Resolución Ministerial N.° 665-2018-Minedu: Norma que regula la matrícula escolar
y traslado en las instituciones educativas y programas de Educación Básica.
 Resolución Viceministerial Nº 067-2011-ED, “Normas y orientaciones para la
Organización, Implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares
 Directiva N.° 088-2003-VMGI: Conformación de los Consejos Educativos
Institucionales de las Instituciones Educativas Públicas
 Resolución de Secretaría General N.° 014-2019-MINEDU
 Decreto de urgencia Nº 002-2020: Decreto de urgencia que establece medidas para
la lucha contra la informalidad en la prestación de servicios educativos de educación básica
de gestión privada y para el fortalecimiento de la educación básica brindada por
instituciones educativas privadas
 Resolución Viceministerial N° 093-2020-MINEDU: Orientaciones pedagógicas para
el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la
emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19
 Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU: Norma que regula la Evaluación
de las Competencias de los Estudiantes de Educación Básica
 Resolución Viceministerial N° 133-2020-MINEDU: Orientaciones para el desarrollo
del Año Escolar 2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación
Básica.
 Resolución Viceministerial N° 193-2020-MINEDU: Orientaciones para la evaluación
de competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia
sanitaria por la COVID-19
 Resolución Ministerial N° 298-2020-MINEDU: Reglamento de Instituciones
Educativas Privadas de Educación Básica

7
 Resolución Ministerial N° 421-2020-MINEDU: Plan de Trabajo para la
Implementación de los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes
 Resolución Ministerial N° 447-2020-MINEDU: Norma sobre el proceso de matrícula
en la Educación Básica

Art. 4° La Institución Educativa Privada “PERUANO FRANCÉS EVARISTO GALOIS

S.A.C.”, tiene una clara línea axiológica y por ende una identidad que promueve la
formación en valores, el fortalecimiento y vivencia de valores de todos los miembros de su
comunidad en un entorno fraterno y de excelencia, el cual será el motor que mueva su
desarrollo sostenido en un mundo de permanente cambio.

Acentuar el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación, teniendo en

cuenta el nuevo escenario en el que nos encontramos producto de la Pandemia, priorizando
las acciones en la renovación y modernización curricular, en la metodología de la
Enseñanza - Aprendizaje, la pluralidad socio-cultural y lingüística del país, en la provisión
de material educativo y la evaluación del rendimiento escolar.

Art. 5° El presente Reglamento Interno ha sido desarrollado con el propósito de alcanzar

a todos los estamentos de la comunidad educativa de la Institución Educativa Privada
“PERUANO FRANCÉS EVARISTO GALOIS S.A.C.”, los cuales son:
a) Personal Directivo
b) Personal Docente
c) Personal Administrativo
d) Estudiantes
e) Padres de Familia.

Art. 6° El Reglamento Interno de la Institución Educativa Privada “PERUANO

FRANCÉS EVARISTO GALOIS S.A.C.” tendrá una vigencia de un año y será revisado
durante el presente año para ser reformulado al final del año escolar.

8
 TÍTULO II:
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CAPÍTULO II: MISIÓN, VISIÓN, OBJETIVOS, MODALIDADES, ESTRUCTURA ORGÁNICA

Art. 7° La Misión define nuestra razón de ser como institución educativa y, para su
formulación, tomamos en consideración las fortalezas y virtudes que caracterizan a nuestra
institución educativa; así como lo establecido en el artículo 66 de la Ley N° 28044, Ley
General de Educación, sobre la definición y finalidad de las instituciones educativas.

En ese sentido, la Misión de la Institución Educativa privada “PERUANO FRANCÉS

EVARISTO GALOIS S.A.C.” es la siguiente:

Formar personas competentes, con conocimientos, habilidades y valores idóneos para su

desarrollo integral, con un accionar crítico, ético y justo en la sociedad, capaces de ejercer
su ciudadanía en armonía con su entorno, promoviendo la consolidación de su identidad y
autoestima, con hábitos de aprendizaje permanente mediante la investigación acorde a
los cambios científicos y tecnológicos que este mundo globalizado exige.

Art. 8° La visión es una imagen precisa de la Institución Educativa Privada “PERUANO

FRANCÉS EVARISTO GALOIS S.A.C.”, en el futuro y responde a una aspiración común
de sus miembros y se sustenta en los fines y principios de la educación, el Proyecto
Educativo Nacional y los objetivos de la Educación Básica.

Asimismo, propone un reto para el personal docente y directivo, en el presente

año, considerando el nuevo escenario en el que nos encontramos, lo cual lejos de ser un
obstáculo, nosotros como institución educativa, lo vemos como la oportunidad de desplegar
nuestras capacidades y las de nuestros estudiantes.

Nuestra visión involucra a toda la institución educativa en torno a los objetivos

planteados, motivando el aprendizaje y el trabajo colectivo. Para su elaboración se ha
tomado en cuenta la visión propuesta por el Proyecto Educativo Nacional. En ese sentido,
9
la visión de la Institución Educativa Privada “PERUANO FRANCÉS EVARISTO GALOIS
S.A.C.” es la siguiente:

Al 2025 aspiramos ser la Institución Educativa líder y reconocida en la localidad

por su gestión eficiente y por el logro de altos niveles de rendimiento académico de los
estudiantes, que les permitirá continuar con sus estudios superiores en base a un servicio
de calidad en la formación de futuros líderes.

Art. 9° La Institución Educativa, tiene los siguientes objetivos:

Nivel Inicial

a. Incentivar y concientizar a la Familia comprometiéndola a seguir participando

en las acciones que favorecen el desarrollo y la educación de los estudiantes en el
presente año, tanto en el primer semestre (MODALIDAD DISTANCIA 100%),
como en el segundo semestre (MODALIDAD PRESENCIAL, solamente al existir
las garantías que eviten la propagación de la pandemia: vacunación), así como
a la protección permanente de su salud, y su estado emocional, para que pueda
desplegar sus capacidades en su proceso de aprendizaje.

b. Afirmar y enriquecer la identidad de los niños hasta los 5 años, en el marco de

sus procesos de socialización, creando y propiciando oportunidades que
contribuyan a su formación integral y al pleno desarrollo de sus potencialidades.

c. La Institución Educativa organiza el trabajo pedagógico considerando la

individualidad de cada niño y con ello la diversidad de necesidades, características
e intereses propios de la niñez, reconociendo el juego, la experimentación y el
descubrimiento como principales fuentes de aprendizaje.

d. Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo infantil,

valorando críticamente su forma de socialización para enriquecerlos e integrarlos
en los procesos educativos tanto en el primer semestre (MODALIDAD DISTANCIA
100%) y el segundo semestre (MODALIDAD PRESENCIAL, solamente al existir las
garantías que eviten la propagación de la pandemia: vacunación).

10
 e. La Institución Educativa Desarrolla capacitaciones virtuales tanto para
docentes, como para padres de familia y estudiantes, para contribuir en el
desarrollo integral de los niños.

Nivel Primaria

a. Incentivar y concientizar a la Familia comprometiéndola a seguir participando

en las acciones que favorecen el desarrollo y la educación de los estudiantes en
el presente año, tanto en el primer semestre (MODALIDAD DISTANCIA 100%),
como en el segundo semestre (MODALIDAD PRESENCIAL, solamente al
existir las garantías que eviten la propagación de la pandemia:
vacunación), así como a la protección permanente de su salud, y su estado
emocional, para que pueda desplegar sus capacidades en su proceso de
aprendizaje.

b. Fortalecer la autonomía del estudiante y el sentido de convivencia con otros,

dentro del trabajo pedagógico, es necesario también tener en cuenta como
constantes, el respeto por las diferencias y propiciar la comprensión y valoración
de su ambiente familiar, social y natural para desarrollar su sentido de
pertinencia.

c. Reconocer a cada estudiante como persona sujeta a derechos y deberes, con

múltiples capacidades, con las cuales podría resolver, aportar con
protagonismos creciente en los procesos sociales de la Institución educativa y la
comunidad, así como en sus procesos de aprendizaje. Asimismo, aprovechar la
experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los estudiantes y enriquecerla
con el conocimiento de la realidad multiétnica, pluricultural y multilingüe del país,
así como de la cultura universal.

d. Incentivar el desarrollo de aprendizajes básicos como la competencia transversal

de las TIC para el desarrollo de las habilidades digitales, el pensamiento lógico
matemático, la comunicación, la sensibilidad y expresión artística y la
psicomotricidad. Igualmente, operacionales sobre ciencias, humanidades y
tecnológicas, en el marco de una formación integral.

11
 e. Ofrecer atención diversificada y personalizadas a través de las diferentes
plataformas digitales tanto en las clases a distancia (primer semestre) como en
las clases presenciales (segundo semestre) para atender los diferentes ritmos y
niveles de aprendizaje y la diversidad cultural; y enriquecer el proceso educativo
fortaleciendo relaciones de cooperación y corresponsabilidad entre escuela y
familia para mejorar la educación y calidad de vida de los niños; por ello la
Institución Educativa se preocupa por la adecuada organización y utilización del
tiempo escolar.

Nivel Secundaria

a. Incentivar y concientizar a la Familia comprometiéndola a seguir participando en

las acciones que favorecen el desarrollo y la educación de los estudiantes en el
presente año, tanto en el primer semestre (MODALIDAD DISTANCIA 100%),
como en el segundo semestre (MODALIDAD PRESENCIAL, solamente al
existir las garantías que eviten la propagación de la pandemia:
vacunación), así como a la protección permanente de su salud, y su estado
emocional, para que pueda desplegar sus capacidades en su proceso de
aprendizaje.

b. Brindar una formación que permita a los estudiantes un desarrollo orgánico,

afectivo, cognitivo y espiritual; el conocimiento de sí mismo y de su entorno, así
como comprender sus cambios físicos e identidad de género.

c. Promover en el estudiante el fortalecimiento de sus competencias digitales,

competencias transversales, las capacidades comunicativas y artísticas,
razonamiento matemático, investigación científica y apropiación de nuevas
tecnologías que le permitan la construcción permanente del conocimiento, así
como aplicar estrategias de aprendizaje, formular proyectos y tomar decisiones,
para un aprendizaje a distancia.

d. Brindar a los estudiantes una formación humanista, científica y tecnológica, así

como una capacitación para el trabajo, en el marco de una sólida formación
integral.

12
 e. Brindar las orientaciones que le permitan al estudiante iniciar la formulación de
un proyecto de vida, que, sustentado en valores éticos y sociales, le facilite la
toma de decisiones vocacionales y profesionales.

f. Propiciar el desarrollo de valores y actitudes que permitan la convivencia en los

grupos sociales a los que pertenecen, interactuar solidaria y responsablemente
con afán de realizaciones y respecto a las normas para ejercer una ciudadanía
constructora del bien común y de la democracia.

Art. 10° La institución educativa cuenta con los niveles de inicial, primaria y secundaria,
las mismos que tienen las siguientes resoluciones de funcionamiento:

NIVEL INICIAL : RD. N°1357185 (3 a 5 años)

NIVEL PRIMARIA : RD. N°1357193 (1° Y 6° grados)

NIVEL SECUNDARIA : RD. N°1469675 (1° a 5° años)

Art. 11° La institución educativa presenta la siguiente estructura orgánica de la Institución

Educativa Privada “PERUANO FRANCÉS EVARISTO GALOIS S.A.C.”, tal cual
lo establece el Organigrama Estructural en el Proyecto de Organización.

ÓRGANO DE DIRECCIÓN: El equipo directivo representa legalmente a la IE y

su rol es liderar a la comunidad educativa, así como gestionar y organizar el área
pedagógica y administrativa de la IE. Asimismo, son los encargados de promover
el clima escolar positivo y la convivencia armoniosa entre los integrantes de la
comunidad educativa, y está integrado por:

 El director
 Los subdirectores
 El promotor

ÓRGANO PEDAGÓGICO: Su rol es el de acompañar a los estudiantes en su

proceso formativo, buscando el desarrollo integral del ser humano. Además,
ejercen una enseñanza de calidad, equidad y pertenencia no solo para los

13
estudiantes, sino también para el resto de la comunidad educativa. Está
conformado por:

 Los docentes

ÓRGANO DE ADMINISTRACIÓN: Sus funciones están dirigidas al apoyo de la

gestión escolar. Asimismo, el personal administrativo cumple un papel importante
en la creación de un ambiente favorable para el aprendizaje de los estudiantes,
por lo que es importante que todos los actores estén comprometidos en fomentar
relaciones positivas y saludables dentro de la comunidad educativa. Está
conformado por:

 Personal administrativo

14
 ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

DIRECCIÓN PROMOTORÍA
Directora Representante Legal

PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Secretaria, Vigilancia. SUB DIRECCIÓN
Directora

COORDINACIÓN
GENERAL
Coordinador

PROFESORES PROFESORES PROFESORES

Profesor Profesor Profesor
coordinador coordinador coordinador
Docente de aula Docente de aula Docente de aula

AUXILIAR DE AUXILIAR DE AUXILIAR DE

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

ESTUDIANTES

CAPÍTULO III: DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ÓRGANO DE DIRECCIÓN

Art. 12° Son funciones del director de la Institución Educativa, además de las establecidas
en los Artículos 55° y 68° de la Ley General de Educación las siguientes:

a. Representar legalmente a la Institución.

b. Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el Plan Anual de Trabajo con
participación del Personal Docente.
c. Velar por el cumplimiento de los objetivos de cada nivel y por el buen trato de
los educandos dentro y fuera de la IE, y en la plataforma virtual institucional.

15
 d. Organizar y dirigir el servicio de supervisión educativa.
e. Presidir las reuniones técnico-pedagógicas.
f. Organizar y asegurar las condiciones de salubridad necesarias para evitar el
contagio del COVID – 19 dentro de la I.E durante las clases virtuales (primer
semestre) del año escolar
g. Presidir las reuniones técnico-pedagógicas y otras relaciones con los fines de
la IE. de manera virtual durante la primera etapa y presencial durante la
segunda etapa
h. Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados de matrícula.
i. Convocar y presidir el Consejo Educativo Institucional de la Institución
Educativa.
j. Prevenir y mediar en situaciones de conflicto, creando condiciones que
favorezcan relaciones humanas positivas al interior de la comunidad
educativa.

Art. 13° El director de la Institución Educativa, es la primera autoridad y es representante

legal ante el Ministerio de Educación y los Órganos Desconcentrados.

Art. 14º El director, es el responsable de la marcha académica de la Institución, y

encargado de la Organización y Dirección de las acciones técnico-pedagógico de
la Institución.

Art. 15° Las modificaciones y algunos reajustes del presente Reglamento Interno, estará
a cargo de la Dirección, la comisión de Calidad, innovación y aprendizaje, sub
dirección personal docente y estudiantes, la misma que se encargará de la
evaluación obtenida durante el año lectivo de funcionamiento de la Institución
Educativa Privada.

Art. 16° El subdirector académico en coordinación con el director y los docentes estarán
a cargo de:
a. La organización pedagógica de la institución, la misma que estará bajo los
lineamientos dados por el ministerio de educación en el currículo nacional.

b. Orientar, coordinar, supervisar y evaluar el desarrollo integral del currículo,

asegurando el mejoramiento de las acciones y servicios educativos.

16
 c. Establecer un protocolo de salud para las actividades que se realicen dentro
de la IE en durante la segunda etapa (presencial)
d. Programa y realiza de las jornadas de actualización para los docentes.
e. Establece, en coordinación con el director los horarios y turnos de la IE.
f. Planifica, organiza, supervisa y evalúa las actividades técnico pedagógico en
coordinación con el director de la IE. de manera virtual (primer semestre) y
presencial (segundo semestre)
g. Elabora y adapta y ejecuta los instrumentos de gestión
h. Elabora y ejecuta el Plan de Supervisión Interna.
i. Elabora el cuadro del avance del desarrollo de la programación curricular.

Art. 17° El personal administrativo en coordinación con el director y los docentes estará a
cargo de:
a. La infraestructura, logística y administración adecuada de los bienes de
nuestra institución, velando para que ayude en el aprendizaje y el buen
desempeño de la comunidad educativa.
b. Controlar la asistencia y puntualidad del personal.

Art. 18° Son funciones de los coordinadores de cada nivel:

a. Los coordinadores tienen cargo de confianza para apoyar a la Dirección

General y subdirección, velando por todo quehacer educativo, desarrollando
en el estudiante una formación integral, fortaleciendo una educación
académica y humana.
b. Los coordinadores están en constante comunicación con los docentes para
velar por la salud de los estudiantes durante las clases presenciales (segundo
semestre), ejecutando las acciones acordadas en el protocolo sanitario para
evitar el contagio del COVID – 19.
c. Promueven un clima de trabajo respetuoso, armónico, motivador y
responsable en el nivel de su competencia.
d. Hacer un seguimiento al trabajo y responsabilidades de los profesores y
auxiliares de su nivel, emitiendo un informe mensual al respecto tanto en las
instalaciones de la IE como en la plataforma virtual, durante las clases
virtuales (primer semestre) y las clases presenciales (segundo semestre)

17
 e. Solucionar problemas referentes al nivel, problemas con los docentes,
estudiantes y padres de familia, informando a la dirección por escrito lo
ocurrido y lo realizado para solucionarlo. Si la situación es muy delicada
recurrir a la dirección y al departamento psicológico.
f. Ser un intermediario entre los docentes y la dirección
g. Revisar las programaciones curriculares
h. Revisar las programaciones de cada docente.
i. Realizar acciones de monitoreo y acompañamiento según el cronograma
establecido.
j. Verificar las evaluaciones, que sean según lo programado.
k. Aprobar los registros, actas, agendas de reuniones y libretas.
l. Revisar cuadernos, agendas y evidencias de los estudiantes en cualquier
momento, ya sea en físico o en la plataforma de la IE
m. Coordinar con los profesores las actividades que le competen al nivel que
tienen a cargo.
n. Verificar las necesidades del nivel y coordinar para solucionarlas.
o. Planificar las reuniones con el nivel, viendo las necesidades de capacitación,
presentar a la dirección las agendas de las reuniones.
p. Coordinar con la dirección actividades generales de la institución.

Art. 19° Son funciones de la psicóloga de la institución:

a. Realizar charlas grupales con docentes, estudiantes y padres de familia para

brindar un soporte de orientación emocional para afrontar situaciones
productos de la Pandemia, de manera virtual (primer semestre) y de manera
presencial (segundo semestre)

b. Brindar acompañamiento personalizado a los estudiantes que requieren

mayor atención.

c. Realizar evaluaciones psicológicas de diagnóstico, en las áreas de

aprendizaje, socio-emocional y dinámica familiar; con la finalidad de obtener
un perfil psicológico de cada estudiante.

d. Realizar el seguimiento de los estudiantes que presentan dificultades

académicas.

e. Promover a través de la realización de la Escuela de Padres el fortalecimiento

de la familia.

18
 f. Brindar consejería y/o acompañamiento emocional a los padres de familia de
estudiantes que presentan dificultades en las áreas de desarrollo.

g. Orientar vocacional a los estudiantes de acuerdo a la realidad

socioeconómica, las necesidades y recursos que ofrece la comunidad
teniendo en cuenta sus inclinaciones, aptitudes y preferencias.

h. Realizar evaluaciones psicológicas de diagnóstico a los docentes y demás

personal que labora en la institución.

i. Brindar asesoría y capacitación a docentes y tutores en relación a la

problemática de los estudiantes

j. Apoyar y orientar la labor tutorial.

• CAPÍTULO IV: DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ÓRGANOS PEDAGÓGICOS.

Art. 20° Son funciones del personal docente:

a. Velar por la salud de los estudiantes, recordándoles en todo momento las
medidas para evitar el contagio del COVID – 19 dentro de la IE (segundo
semestre) y en casa (primer semestre).
b. Participa en la formulación del Plan Anual de Trabajo.
c. Ejecuta su plan de clases virtuales (primer semestre), según la planificación
curricular, siguiendo las pausas y sugerencias que darán los coordinadores.
d. Vela por la integridad física, moral y espiritual del niño y adolescente.
e. Formar a los estudiantes en congruencia con la axiología de la institución.
f. Ejercer su función docente, como parte del equipo pedagógico de la
institución, con eficiencia, puntualidad, espíritu de colaboración y compromiso
a la Institución Educativa.
g. Presentar oportunamente a la Dirección las programaciones, informes,
registros de evaluación (bajo un enfoque formativo), nóminas, actas y otros
documentos, según las disposiciones vigentes, así como incorporar los
aportes de la Dirección, Coordinador o personal asignado para esta tarea.
h. Participar puntualmente, con iniciativa y aporte profesional en las reuniones
que convoque la Dirección y todo órgano competente.
i. Constituir un equipo de trabajo con los demás docentes para unificar criterios
en los objetivos planificados para el área y grado (trabajo colegiado).

19
j. Participar en las actividades previstas dentro del Plan anual de la Institución.
k. Participar en las diferentes comisiones que la IE establezca.
l. Emitir los informes técnico pedagógicos y de comportamiento que se le
soliciten, y hacer las observaciones y sugerencias que juzgue oportunas.
m. Comprometerse a la permanente supervisión del estudiante (hora de ingreso
y de salida, recreos, etc.) en la modalidad virtual (primer semestre) y
presencial (segundo semestre), con una presencia activa, afectuosa y cercana
a los estudiantes.
n. Colaborar con los responsables de las coordinaciones y con la administración
en el cumplimiento de las directivas, actividades y otros emanados de la
Dirección de la IE.
o. Respetar y practicar permanentemente las normas de convivencia, y el
protocolo de salud establecidos por la institución.
p. Realizar acciones de innovación pedagógica, incorporando a su práctica
profesional las nuevas propuestas y estrategias de enseñanza aprendizaje.
q. Orientar a los estudiantes en su formación vocacional profesional.
r. Participar en eventos de actualización y desarrollo profesional presencial y
virtual organizado por la IE y demás Instituciones afines.
s. Prevenir y detectar dificultades que afecten el desarrollo del educando y su
aprendizaje, tomando las medidas adecuadas, ya sea tratando o derivándolo,
con un informe al departamento de Psicología y a la Dirección.
t. Mantener comunicación continua con los padres de familia utilizando los
diferentes canales establecidos por la IE, y dentro de un horario establecido.
u. Informar a los Padres de Familia cuando sea necesario, y de acuerdo con la
tutora, sobre los objetivos de las áreas curriculares, las metas que espera
lograr con los estudiantes y el nivel de rendimiento observado.
v. Orientar la participación de los padres de familia con la finalidad de obtener
su apoyo en el logro de las metas de aprendizaje de sus hijos.
w. Registrar las entrevistas o reuniones realizadas con los padres de familia.
x. Promover un ambiente agradable de trabajo cuidando las relaciones
interpersonales con sus colegas de trabajo para lograr los aprendizajes.
y. Otras funciones encargadas por la Dirección de la IE o por la Coordinación
Académica.

20
Art. 21° Son funciones de los auxiliares:
Las actividades que mencionaremos a continuación e realizarán cuando empiecen
las clases presenciales, que estimamos iniciará a partir del segundo semestre.
a. Recibir a los estudiantes y asistirlos en sus dificultades los días que tengan
que asistir a la IE.
b. Revisar las aulas y espacios a su cargo (patio, almacén), antes del inicio de
las labores escolares y ver que se encuentren en óptimas condiciones.
c. Velar por la integridad física, moral y espiritual del niño.
d. Coordinar constantemente con el docente, coordinador, director.
e. Apoyar en el cuidado y distribución de material, en la preparación y revisión
de agendas y tareas, en el seguimiento de los niños en la ejecución de sus
actividades con los diferentes profesores de los mismos.
f. Cuidar a los niños en el recreo previniendo accidentes y golpes de los niños,
sacando o protegiendo los objetos que puedan ocasionarlos, parando la
actividad o juego que puede desencadenarlo.
g. Atender a los estudiantes que se accidenten, o sufran alguna dolencia,
recurriendo a la docente de aula.
h. Estimular a los niños buenos hábitos en la hora de alimentación.
i. Incentivar, inculcar y ser un modelo en hábitos de higiene, aseo, orden y
limpieza.
j. Vigilar constantemente la higiene y buena presentación de los estudiantes
k. Atender y acompañar a los niños cuando van a los servicios higiénicos.
l. Colaborar en la ambientación y preparación de material didáctico.

• CAPÍTULO V: DE LAS FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN,

CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA

Art. 22 El Concejo Educativo Institucional, es el órgano participación, concertación y

vigilancia ciudadana de la Institución que colabora con la promoción y ejercicio
de una gestión eficaz, transparente, ética y democrática que promueve el
respecto a los principios de equidad, inclusión e interculturalidad en la Institución.

Art. 23° El Comité de Orientación y Bienestar del Educando - está constituido por el
Director, quien lo preside con uno o dos docentes, siendo responsables de
brindar el asesoramiento a la acción educativa promoviendo, organizando,

21
 implementando y desarrollando las acciones básicas y específicas del sistema
de Orientación y Bienestar del Educando y su participación en actividades
deportivas culturales, recreacionales, siendo sus funciones.

a. Programar, organizar, implementar y evaluar el servicio y actividades;

en coordinación con la Dirección. Formular y elaborar el Plan de Trabajo del
Comité.
b. Propiciar acciones que contribuyan a la integración familiar con los docentes.
c. Promover comunicación permanente de los padres de familia con los
docentes.
d. Promover y tratar los problemas físicos, psicológicos y sociales de los
educandos, en coordinación con el departamento Psicopedagógico.
e. Desarrollar, supervisar, y evaluar actividades de los respectivos estudiantes.
f. Organización de equipo de responsables y organización estudiantil de
promoción cultural religiosa.

Art. 24° Son funciones del Órgano de Coordinación y Participación:

a) Representar a la comunidad de los padres de familia o apoderados de los

adolescentes matriculados en la Institución Educativa Privada, mediante
Comités de Aula.
b) Procurar que en la Institución Educativa exista un ambiente adecuado para la
formación integral de los menores.
c) Apoyar la labor educativa de sus hijos dentro y fuera de la Institución
Educativa. A fin de contribuir con su desarrollo integral.
d) Colaborar con las actividades educativas programadas por la Institución
Educativa, el director y los docentes cuando les sea solicitado.

• CAPÍTULO VI: DE LAS FUNCIONES DEL ÓRGANO DE ADMINISTRACIÓN

Art. 25° La secretaria tiene las siguientes funciones:

a) Redactar los documentos de carácter institucional

22
 b) Organizar, coordinar y llevar el trámite documentario del archivo en general.
c) Archivar y dar trámite a la documentación recibida.
d) Llenar los certificados de estudios y otros documentos que solicitan los
estudiantes y el personal de la Institución.
e) Disponer, evaluar, clasificar y ordenar los textos y demás materiales
educativos, permitiendo un mayor y mejor acceso a dichas ayudas del proceso
educativo.
f) Recepcione y atiende al cliente: Dar informes a padres de familia sobre
matrícula y procesos administrativos de la institución
g) Hacer trámites administrativos ante la UGEL
h) Maneja el ingreso y egreso de datos del SIAGIE.
i) Ingresar datos al intranet de la institución
j) Maneja caja chica y rinde informe

Art. 26° El Personal de mantenimiento: Su función en este contexto es de vital

importancia, las autoridades con el apoyo de ellos mantendrán a la IE en condiciones
adecuadas para evitar el contagio del COVID – 19.
Las actividades que mencionaremos a continuación se realizarán cuando empiecen
las clases presenciales, que estimamos iniciará a partir del segundo semestre.
Sus funciones son:

a) Programar las tareas que desarrolla en forma diaria semanal, con aprobación
del director.
b) Ejecutar labores de limpieza y mantenimiento de todos los ambientes internos
y externos del local, de acuerdo al turno establecido.
c) Limpiar las aulas y servicios higiénicos antes del ingreso de los estudiantes.
d) Limpiar los servicios higiénicos en forma adicional después del recreo.
e) Realizar reparaciones ligeras de las instalaciones, servicios y mobiliarios
escolar de la Institución.
f) Controlar y custodiar el local, los materiales y equipos de la Institución.
g) Realizar otras tareas que le asigne el director.

23
 TÍTULO III
NORMAS DE CONVIVENCIA

• CAPÍTULO VII: NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Las Normas de Convivencia de la institución educativa mantienen total coherencia

con la legislación vigente, especialmente con las normas que rigen al Sector
Educación.

El Comité de Tutoría y Orientación Educativa, como órgano responsable de la

gestión de la convivencia escolar, lidera el proceso de elaboración, actualización y
validación de las Normas de Convivencia, con el propósito de garantizar lo
siguiente:

a. El respeto de los derechos humanos y de lo establecido en la Constitución, la

Ley General de Educación, el Código de los Niños y Adolescentes, y el resto
de normas que forman parte de la Base Normativa de los presentes
Lineamientos.

b. Un proceso participativo y consensuado, que considere las características y

necesidades de cada estudiante en la elaboración o actualización de las
Normas de Convivencia, incorporando así las necesidades, opiniones e
intereses de todos los integrantes de la comunidad educativa, sea
directamente o a través de sus representantes legítimos (véase Anexo 01).

c. La fundamentación de las Normas de Convivencia en el diagnóstico o análisis

situacional de la institución educativa que forma parte del PEI.

d. La adecuación de las Normas de Convivencia a la etapa del desarrollo,

tomando en cuenta las características específicas de las y los estudiantes.

e. La aprobación de las Normas de Convivencia mediante resolución directoral

de la institución educativa.

f. La incorporación de las Normas de Convivencia en el Reglamento Interno de

la institución educativa como un capítulo denominado “Normas de
Convivencia”, que remplaza al capítulo referente a las normas de disciplina.

24
 g. La difusión permanente de las Normas de Convivencia a todos los integrantes
de la comunidad educativa.

h. La evaluación y/o actualización periódica de las Normas de Convivencia, como

parte de las acciones de planificación del año escolar.

• CAPÍTULO VIII: NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA.

Al inicio del año escolar, cada docente de aula, tutor o tutora dedica las primeras
sesiones a la elaboración de las Normas de Convivencia de su aula. Para su
elaboración es necesario tener en cuenta lo siguiente::

a. Promover la participación de sus estudiantes, en un ambiente democrático,

respetuoso e inclusivo, con igualdad de oportunidades entre hombres y
mujeres, respeto y valoración a las diferencias culturales y lingüísticas.

b. Emplear un estilo de redacción en sentido positivo, con lenguaje sencillo y en

primera persona del plural, y redactar las Normas en español y en lengua
originaria, si fuera el caso. Asimismo, considerar la adaptación al sistema de
comunicación que el estudiante en condición de discapacidad utiliza.

c. Considerar la etapa del desarrollo y las características específicas de los y las

estudiantes.

d. Adecuar las normas a las necesidades específicas de las y los estudiantes del
aula.

e. Considerar las competencias y capacidades del Currículo Nacional vigente.

f. Mantener coherencia con las Normas de Convivencia de la institución

educativa.

Una vez concluida la elaboración de las Normas de Convivencia del aula, estas son
aprobadas por el director de la institución educativa o por el subdirector del nivel
correspondiente, quienes tienen la facultad de hacer las observaciones que
consideren pertinentes. Si hubiera observaciones, estas son levantadas por el tutor
o tutora con la participación de sus estudiantes.

Una vez aprobadas las Normas de Convivencia del aula, se realizan las siguientes
acciones:

25
 a. Publicarlas en un lugar visible del aula, en un formato adecuado y, si fuera
posible, distribuir un ejemplar, en formato virtual o escrito, a cada estudiante
del aula.

b. Incluirlas en la carpeta pedagógica del tutor o tutora responsable.

c. Informar de ellas a todos los y las docentes que desarrollan actividades en el

aula.

d. Informar a los familiares y Autoridades Comunales para que las conozcan y

puedan colaborar con su cumplimiento.

e. Evaluar su cumplimiento por lo menos una vez al bimestre. •

TÍTULO IV: GESTIÓN PEDAGÓGICA

• CAPÍTULO IX: DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PEDAGÓGICO.

Art. 27° La Institución Educativa Privada, trabajará con los programas curriculares
promulgados por el Ministerio de Educación a través de la Unidad de Gestión
Educativa Local N° 04. Teniendo en cuenta las RVM. Durante el desarrollo de
estas actividades, las familias contribuyen de formas diversas: brindando
información, ideas, orientando, monitoreando, y sobre todo motivando.

En este tiempo, los docentes están disponibles - en tiempos acordados

previamente y según los medios disponibles - para retroalimentar, absolver
dudas y brindar orientaciones.

NIVEL INICIAL

En este año, se trabajará el primer semestre en la modalidad a distancia y el

segundo semestre de manera presencial siempre que existan las condiciones
que garanticen a esta modalidad.

La Educación Inicial comprende 3 años o grados de escolaridad, agrupados en 1

ciclo. Este ciclo atiende las características particulares del grupo al que está
dirigido’.

26
NIVEL PRIMARIA

En este año, se trabajará el primer semestre en la modalidad a distancia y el

segundo semestre de manera presencial, siempre que las circunstancias
garanticen dicha modalidad.

La Educación Primaria comprende 6 años o grados de escolaridad, abarcando el

ciclo III, IV y V, atendiendo las características particulares del grupo al que está
dirigido.

NIVEL SECUNDARIA

En este año, se trabajará el primer semestre en la modalidad distancia y el

segundo semestre de manera presencial, siempre que existan las condiciones
que garanticen esta modalidad.

La Educación Secundaria comprende 5 años o grados de escolaridad, abarcando

el ciclo VI y VII, atendiendo las características particulares del grupo al que está
dirigido

En este tiempo, los docentes están disponibles - en tiempos acordados

previamente y según los medios disponibles - para retroalimentar, absolver dudas
y brindar orientaciones.

Art. 28° La Educación Secundaria se organiza en dos ciclos de estudios que comprende
5 años o grados de estudios, de los cuales la Institución Educativa brindará:

 El primer ciclo, el cual proporciona una formación humanista, científica,

tecnológica y está orientada a enfatizar el desarrollo de capacidades,
conocimientos, actitudes y valores iniciados en los niveles anteriores.
Comprende los dos primeros años de Secundaria.
 El segundo ciclo profundiza y amplía la formación humanista, identifica y
tecnológica; consolida el desarrollo de capacidades, actitudes y valores para
fortalecer la identidad, la ciudadanía y la formación para el trabajo. Posibilita
el acceso al mundo del trabajo o continuar estudios superiores. Comprende
los 3 últimos años de secundaria.

27
DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR

Art. 29° Según el Plan de Estudios:

 En el nivel Inicial se trabajarán las siguientes Áreas:

NIVEL EDUCACIÓN INICIAL
Ciclos II
AÑOS
03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS
Matemática
Áreas Curriculares

Comunicación
Personal Social
Ciencia y Tecnología
Psicomotriz
Tutoría y Orientación Educativa

 En el nivel Primaria se trabajarán las siguientes Áreas:

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA
Ciclos III IV V
GRADOS
1º 2º 3º 4º 5º 6º
Matemática
Inglés
Áreas Curriculares

Comunicación
Arte y cultura
Personal Social

Educación Física
Educación Religiosa
Ciencia y Tecnología

 En el nivel Secundario se trabajarán las siguientes Áreas:

28
 NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA
Ciclos VI VII
AÑOS
1º 2º 3º 4º 5º
Matemática

Comunicación
Inglés
Áreas Curriculares

Arte y cultura
Ciencias Sociales

Desarrollo Personal Ciudadanía y

Cívica

Educación Física
Educación Religiosa
Ciencia y Tecnología

Educación para el Trabajo

Art. 30° Las horas de libre disponibilidad del Plan de Estudios son:

Niveles Inicial Primaria Secundaria

Horas obligatorias para las 26 31

áreas del Plan de Estudios de
la EBR. 25 Incluye una hora de
dedicación exclusiva para
tutoría.
Horas de libre disponibilidad 2 2

Tutoría 2 2
Total de horas establecidas 25 30 35

Art. 31° De acuerdo a las disposiciones del Ministerio de Educación, las labores escolares
se inician el 01 de Marzo con una duración de 40 semanas de jornada
pedagógica, se distribuirán de la siguiente manera:
29
 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ACADÉMICO 2021

BIMESTRES INICIO TERMINO DURACIÓN

I BIMESTRE Lunes 1 de Marzo Viernes 07 de 10 Semanas

Mayo

II BIMESTRE Lunes 10 de Mayo martes 20 de 10 Semanas

Julio

VACACIONES DEL 21 DE JULIO AL 01 DE AGOSTO

III BIMESTRE Lunes 02 de Agosto Viernes 08 de 10 Semanas

Octubre

IV BIMESTRE Lunes 11 de Miércoles 21 de 10 Semanas

Octubre Diciembre

• CAPÍTULO X: DE LA MATRÍCULA, EVALUACIÓN, CERTIFICACIÓN Y HORARIO (TURNO)

DE LA MATRÍCULA

Art. 32° El director nombrará una comisión integrada por personal administrativo que
realicen la matrícula de los estudiantes que ingresen, teniendo en cuenta los
requisitos establecidos en el presente Reglamento Interno y otros que se
acuerden en su oportunidad.

• Nivel Inicial

a. Presencia del Padre de Familia y/o Apoderado

b. Partida de Nacimiento o pasaporte o DNI para verificar que hayan cumplido
la edad hasta el 31 de marzo.
c. Ficha Única de Matrícula del SIAGIE
d. Record de Inmunizaciones (vacunas)
e. 02 Fotografías tamaño carné
f. Libreta de notas del año anterior.
g. Resolución de traslado de la institución anterior.
30
• Nivel Primaria

a. Presencia del Padre de Familia y/o Apoderado

b. Partida de Nacimiento o pasaporte y DNI
c. Ficha Única de Matrícula del SIAGIE
d. Record de Inmunizaciones (vacunas)para primer grado
e. 02 Fotografías tamaño carné.
f. Certificado de estudios de inicial y en caso de ingresar a grados superiores
de primaria.
g. Libreta de notas del año anterior.
h. Resolución de traslado de la institución anterior.

• Nivel Secundaria

a. Ficha Única de Matricula

b. Partida de Nacimiento o pasaporte y DNI
c. Certificación Oficial de Educación Primaria, visado si ya estudio secundaria y
viene de otra UGEL.
d. Presencia del Padre de Familia y/o Apoderado
e. 02 Fotografías tamaño carné
f. Libreta de notas del año anterior.
g. Resolución de traslado de la institución anterior.

Art. 33° La Ratificación de matrícula en los demás grados es automática para los
estudiantes aprobados.

Art. 34º Durante el proceso de Matricula, la Institución Educativa, brindará en forma

escrita, veraz, suficiente y apropiada, la información sobre las condiciones
económicas a las que se ajustará la prestación del Servicio Educativo.

Dicha información constará en un documento o contrato de prestación de

servicios que será suscrito por el Padre de Familia y por el director de la
Institución Educativa.

Ante el incumplimiento o falta en el pago puntual de las pensiones escolares

durante el año escolar 2021 la IE “PERUANO FRANCÉS EVARISTO GALOIS
S.A.C.” no ratificará la matrícula para el año escolar 2022. Asimismo, se reserva
31
 el derecho de brindar información sobre las fechas de pago de las pensiones
escolares en caso alguna persona o entidad lo solicite.

Los pagos de las pensiones no están condicionadas a la asistencia del alumno.

Traslados de Matrícula

Art. 35 Los traslados de matrícula de los estudiantes de una Institución Educativa a otra,
se realizarán hasta dos meses antes de que finalice el año escolar.

DE LA EVALUACIÓN

Art. 36° De acuerdo con el Currículo Nacional

1. La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto,

contribuye a su bienestar reforzando su autoestima, ayudándolo a consolidar
una imagen positiva de sí mismo y de confianza en sus posibilidades; en
última instancia, motivarlo a seguir aprendiendo.

2. Es finalidad de la evaluación contribuir al desarrollo de las competencias de

los estudiantes y, como fin último, a los aprendizajes del Perfil de egreso de
la Educación Básica. 3

Todas las competencias planteadas para el año o grado deben ser abordadas y
evaluadas a lo largo del periodo lectivo.

4. La evaluación es un proceso permanente y sistemático a través del cual se

recopila y analiza información para conocer y valorar los procesos de
aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias;
sobre esta base, se toman decisiones de manera oportuna y pertinente para
la mejora continua de los procesos de aprendizaje y de enseñanza.

5. El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre formativo,

tanto si el fin es la evaluación para el aprendizaje como si es la evaluación del
aprendizaje. Ambos fines, son relevantes y forman parte integral de la
planificación de las diversas experiencias de aprendizaje orientadas al
desarrollo de las competencias. Por lo tanto, deben estar integrados a dichas
experiencias y alineados a los propósitos de aprendizaje.

6. Mediante la evaluación para el aprendizaje, con finalidad formativa, se

retroalimenta al estudiante para que reflexione sobre su proceso de
32
 aprendizaje, reconozca sus fortalezas, dificultades y necesidades y, en
consecuencia, gestione su aprendizaje de manera autónoma. Dado su
propósito formativo, se evalúa constantemente todo lo que permita una
retroalimentación del desarrollo de la competencia: los recursos, una
combinación de estos, una capacidad y una competencia. Además, el docente
obtiene información útil para mejorar sus procesos de enseñanza.

7. Mediante la evaluación del aprendizaje, con finalidad certificadora, se

determina el nivel de logro que un estudiante ha alcanzado en las
competencias hasta un momento específico y de acuerdo con lo establecido
por el docente según las necesidades de aprendizaje del estudiante. “Es
importante considerar que la adquisición por separado de las capacidades de
una competencia no supone el desarrollo de la competencia. Ser competente
es más que demostrar el logro de cada capacidad por separado: es usar las
capacidades combinadamente y ante situaciones nuevas.” (CNEB).

8. La evaluación tiene como finalidad brindar retroalimentación al estudiante

durante su proceso de aprendizaje para que reconozca sus fortalezas,
dificultades y necesidades y, en consecuencia, gestione su aprendizaje de
manera autónoma. También en algunos momentos específicos de este
proceso se requiere determinar el nivel de avance de un estudiante en relación
a las competencias a partir de las necesidades de aprendizaje determinadas
inicialmente.

9. La evaluación se realiza con base en criterios que permiten contrastar y valorar

el nivel de desarrollo de las competencias que el estudiante alcanza al
enfrentar una situación o un problema en un contexto determinado. Esto
permite tener información tanto para la retroalimentación durante el proceso
de aprendizaje como para determinar el nivel de logro alcanzado en un
momento específico.

10. En el caso de los estudiantes con NEE, los criterios se formulan a partir de
las adaptaciones curriculares realizadas; estos ajustes se señalan en las
conclusiones descriptivas.

11. En el caso de los estudiantes en situación de hospitalización y tratamiento

ambulatorio por períodos prolongados, para realizar las adaptaciones
33
 curriculares, se tomará en cuenta la condición de su salud y el nivel de
afectación para sus procesos educativos. Estos ajustes se señalan en las
conclusiones descriptivas.

12. De la misma manera se procederá para realizar las adaptaciones curriculares

en el caso de los estudiantes de EBA que pertenecen a determinados grupos
poblacionales como adultos mayores o personas privadas de su libertad u
otros. Estos ajustes se señalan en las conclusiones descriptivas. 13. De
acuerdo con el enfoque formativo de evaluación, en el Informe de progreso de
las competencias, se utilizará siempre un lenguaje que transmita altas
expectativas respecto a las posibilidades de aprendizaje de cada uno de los
estudiantes.

Los criterios de evaluación en los tres niveles corresponden a las

competencias por área.

1. En última instancia, el objeto de evaluación son las competencias, es decir,

los niveles cada vez más complejos de uso pertinente y combinado de las
capacidades en el marco de una experiencia de aprendizaje. Los estándares
de aprendizaje describen el desarrollo de una competencia y se asocian a los
ciclos de la Educación Básica como referente de aquello que se espera logren
los estudiantes. En ese sentido, los estándares de aprendizaje constituyen
criterios comunes, referentes para la evaluación de aprendizajes tanto a nivel
de aula como de sistema.

2. Para contrastar y valorar el nivel de desarrollo de las competencias, los

docentes deben formular criterios para la evaluación. Estos criterios son el
referente específico para el juicio de valor: describen las características o
cualidades de aquello que se quiere valorar y que deben demostrar los
estudiantes en sus actuaciones ante una situación en un contexto
determinado.

3. Para ambos fines de evaluación –formativo o certificador–, los criterios se

elaboran a partir de los estándares y sus desempeños que deben incluir a
todas las capacidades de la competencia y se deben ajustar a la situación o
problema a enfrentar, están alineados entre sí y describen la actuación
correspondiente.
34
 a. En el caso del proceso de la evaluación para el aprendizaje, dado que la
finalidad es brindar retroalimentación, los criterios se utilizarán para observar
con detalle los recursos utilizados durante el proceso de aprendizaje y que
son indispensables para el desarrollo de las competencias explicitadas en los
propósitos de aprendizaje.

b. En el caso del proceso de la evaluación del aprendizaje, dado que la finalidad

es determinar el nivel de logro alcanzado en el desarrollo de una competencia,
los criterios se utilizarán para observar la combinación de todas sus
capacidades durante una acción de respuesta a la situación planteada.

4. Se requiere fomentar que los estudiantes, en un proceso gradual de autonomía

en la gestión de sus aprendizajes, puedan ir aportando a la formulación de los
criterios. garantizando así que estos sean comprendidos a cabalidad por ellos.
En cualquier caso, es indispensable que la formulación de los criterios sea
clara y que estos sean comprendidos por los estudiantes.

5. Los criterios se hacen visibles en los instrumentos de evaluación como las

listas de cotejo, instrumentos de seguimiento del desarrollo y aprendizaje del
estudiante, rúbricas u otros, que permiten retroalimentar el proceso de
aprendizaje.

DE LA ESCALA DE CALIFICACIÓN

Art. 37° En el Nivel de la Educación Inicial, primaria y secundaria es literal y descriptiva;

de acuerdo con la siguiente tabla:

ESCALA DE
DESCRIPCIÓN
CALIFICACIÓN

Logro destacado

Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo

AD esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que
demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado

Logro Esperado

Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto

A a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en
todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.

35
 En Proceso

Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado

B respecto a la competencia, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.

En inicio

Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una

competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con
C frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo
que necesita mayor tiempo de acompañamiento e
intervención del docente.

De los resultados
Desde el enfoque de evaluación formativa se considera que las conclusiones
descriptivas aportan información valiosa a los estudiantes y sus familias sobre los
avances, dificultades y oportunidades de mejora que se requieren en el proceso de
desarrollo de las competencias. Por ello, al término de cada periodo, se informará
sobre cada estudiante y para cada competencia lo siguiente:

a. En el nivel de Educación Inicial se consignará el nivel de logro alcanzado para

cada competencia desarrollada y las conclusiones descriptivas cuando el
estudiante haya alcanzado el nivel de logro C. En el caso de las competencias
desarrolladas del periodo que hayan alcanzado otros niveles de logro como B,
A o AD, el docente consignará conclusiones descriptivas cuando lo considere
conveniente. c.
b. En el nivel de primaria y Secundaria a partir de ciclo III de EBR, Se consignará
el nivel de logro alcanzado para cada competencia desarrollada y las
conclusiones descriptivas se consignarán indispensablemente por cada
competencia que se encuentre en el nivel de logro C. En el caso de las
competencias que se encuentren en otro nivel de logro (B, A, AD), el docente
consignará conclusiones descriptivas cuando lo considere conveniente.

36
Art. 40° La escala de calificación del comportamiento en Educación Secundaria es literal
y descriptiva y estará a cargo del tutor. Los docentes de cada área reportarán
al tutor los casos más relevantes del desempeño de los estudiantes.

Aspectos para la evaluación

del comportamiento Comportamiento Escala

 Puntualidad y asistencia MUY BUENO AD

 Presencia personal
 Cuidado del patrimonio BUENO A
Institucional Respecto a la
propiedad privada Orden, REGULAR B
Limpieza
 Respeto a las normas de
convivencia. DEFICIENTE C
 Participación activa en clase.

Art. 41° Los Padres o apoderados, al matricular a sus hijos o pupilos podrán solicitar a la
Dirección de la Institución Educativa, la exoneración en el Área de Educación
Religiosa, a través de una solicitud debidamente documentada.

PROMOCIÓN Y REPITENCIA

Art. 42° En 1° grado de Educación Primaria: La promoción de grado es automática

Art. 43° Para el caso de los estudiantes del 2° grado de Educación Primaria al 4° grado
de Educación Secundaria:

Se plantea la promoción guiada, la cual implica que el estudiante será matriculado

en el grado siguiente en el 2021 y que tendrá mayor tiempo y oportunidades para
consolidar el desarrollo de competencias correspondientes al 2020.

Al finalizar el año se realizará el registro a fin de año de los niveles de logro

alcanzados en las competencias desarrolladas en el SIAGIE.

En caso el docente considere que el estudiante requiere un tiempo adicional

después del trabajo realizado durante el año lectivo 2020, este podrá participar

37
 del PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO GALOÍNO – VERANO 2021 en el cual
se trabajará la carpeta de recuperación durante los meses de enero y febrero.

Esta carpeta de recuperación formará parte de las evidencias necesarias para

determinar el nivel de logro alcanzado en las competencias que el alumno no
desarrolló durante el año o periodo lectivo 2020.

Art. 44° Para los estudiantes de 5° de secundaria se determina lo siguiente:

La promoción se realiza en relación con las siguientes áreas curriculares:

Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Inglés, Ciencias Sociales,
Comunicación, Ciencia y Tecnología y Matemática.

Las áreas que no cuenten con calificativo en el 2020 serán completadas por el
SIAGIE utilizando el calificativo obtenido el grado anterior.

Las competencias adicionales no organizadas en áreas curriculares, que incluye

las dos competencias transversales no se toman en cuenta para fines de
promoción, recuperación ni permanencia.

De no lograr la nota mínima aprobatoria en alguna de las áreas curriculares,

o tener áreas pendientes de recuperación del 2019, los estudiantes tendrán la
posibilidad de asistir al PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO GALOÍNO –
VERANO 2021 y desarrollar la carpeta de recuperación durante enero y febrero y
presentarla a la institución educativa para su evaluación o realizar la evaluación
de subsanación correspondiente.

De no alcanzar el mínimo de logro exigido para promoverse de grado, procede la

evaluación cada treinta días hasta lograrlo.

El Padre de Familia será informado de las evaluaciones Bimestrales mediante el

" Informe de progreso de las competencias ".

Art. 45° Al iniciar el año o periodo lectivo 2021, todos los estudiantes tendrán una
evaluación diagnóstica de entrada que servirá de insumo para conocer los niveles
de avance de los estudiantes.

Si después del análisis de la información proveniente de la evaluación diagnóstica,

el portafolio del estudiante, la información registrada en el SIAGIE y la carpeta de
recuperación, se determina que el estudiante ha alcanzado o superado los niveles
38
 de logro esperados para su grado o ciclo, la institución educativa debe continuar
con las acciones para el desarrollo de las competencias según el grado en el que
está matriculado en el 2021.

Art. 46° En Inicial: La promoción de grado es automática.

REPITENCIA

Art. 47º El estudiante volverá a realizar el grado que cursó durante el periodo lectivo
2020, solo si el padre de familia lo solicita

Art. 48º Los procedimientos generales y específicos de evaluación se desarrollarán de

acuerdo al D.S. N° 011-2012-ED y la R.V.M. 094 -2020 MINEDU, Norma que
regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación
Básica.

DE LA CERTIFICACIÓN

Art. 49º La Institución Educativa expedirá el certificado de estudios correspondiente a

cada año y luego de la conclusión satisfactoria del año escolar.

El Certificado de Estudios es el documento oficial, por el cual se certifica los

estudios del año del nivel Secundario. Este certificado es expedido por la
Dirección de la IE o personal responsable.

Art. 50° Al término el calendario educativo, se expedirá la correspondiente certificación.

Art. 51º La Institución Educativa Privada PERUANO FRANCÉS EVARISTO GALOIS
S.A.C., se reserva la facultad de no entregar certificados de estudios de los
periodos no pagados. No ratificar o no reservar la matrícula del alumno para el
año 2021 en caso de que no cumpla con la cancelación total de las pensiones
escolares y matrícula.
Art. 52º Por ser la Institución Educativa Privada, los Certificados de Estudios son valorados
cuyo costo es de S/. 100 nuevos soles. Asimismo, las constancias de estudio o
cualquier tipo de documento de gestión solicitado por el padre su valor será de
S/. 20.00 c/u a excepción de los documentos emitidos por el SIAGIE (ficha de
matrícula y constancia de matrícula son gratuitas.)
39
EL HORARIO ESCOLAR:
Nivel Inicial
Art. 53º. Durante el primer semestre, los estudiantes realizarán sus actividades académicas
en la modalidad a distancia, y se desarrollarán así,1 hora de actividades
académicas desde las 9:00 a.m. hasta las 10:00 a.m. a través de la plataforma
Zoom y de 10:00 a 12: 00 tendrán actividades asignadas por la docente de trabajo
con la familia. Durante el segundo semestre, los estudiantes realizarán sus clases
de manera presencial (mínimo 5 horas pedagógicas por día)

Nivel Primaria

Art. 54° Los estudiantes realizarán sus actividades académicas en la modalidad a distancia
y se programarán de la siguiente manera: 4 horas de actividades académicas
sincrónicas en la plataforma zoom para 1º y 2º grado de primaria desde la 8:00
a.m. hasta las 12 m. con intervalos de descanso visual de 30 minutos, y 5 horas
de actividades académicas sincrónicas en la plataforma zoom para 3º, 4°, 5° y 6º
grado de primaria desde la 8:00 a.m. hasta las 1:00 p.m. con intervalos de
descanso visual de 30 minutos.

Nivel Secundaria

Art. 55° 5 horas de actividades académicas sincrónicas en la plataforma zoom para 1º, 2°,
3°, 4°y 5° grado de secundaria desde las 8:00 a.m. hasta las 1:00 p.m. con
intervalos de descanso visual de 40 minutos.

Art. 56° Los docentes efectuarán diariamente el control de asistencia de los estudiantes
mediante un registro de asistencia.

40
 TÍTULO V

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

• CAPÍTULO XI: DE LOS DEBERES, DERECHOS, ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL

DOCENTE.

Art. 56º Son derechos del personal docente:

a) Percibir la remuneración mensual acordada.

b) Gozar efectivamente de las prestaciones de salud, conforme a las
disposiciones aplicables.
c) Mantener su régimen de pensiones en el que se encuentra afiliado.
d) Los demás derechos establecidos por las normas laborales vigentes a la
suscripción del presente convenio.

Art. 57º Son deberes del personal docente:

a) Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo

Institucional (PEI), El Proyecto Curricular Institucional (PCI), el Plan Anual de
Trabajo (PAT) y el Reglamento Interno (RI)
b) Identificar necesidades de aprendizaje cognitivas, actitudinales o motrices
en sus estudiantes que permitan alcanzar los niveles esperados de
aprendizaje.
c) Planificar diariamente las sesiones de aprendizaje durante el primer semestre
(clases virtuales) y el segundo semestre (clases presenciales).
d) Planificar y ejecutar actividades que promuevan la interacción tanto de
manera virtual como presencial, sin violencia entre los estudiantes.
e) Planificar las actividades curriculares y extracurriculares a desarrollar durante
cada período lectivo.
f) Formar las competencias previstas en estudiantes según la reprogramación
curricular del servicio educativo propuesta por la institución educativa en el
contexto de la emergencia sanitaria generada por el coronavirus COVID-19,
fortaleciendo competencias de desarrollo personal y ciudadanía.
g) Detectar y prevenir problemas de conducta en sus estudiantes.

41
 h) Atender los casos de violencia escolar que puedan suscitarse en el contexto
de su aula o de la institución.
i) Informar a padres de familia o apoderados de los estudiantes acerca de su
progreso de aprendizaje y comportamiento.
j) Capacitarse en las metodologías y procedimientos que favorezcan el logro de
los aprendizajes de los estudiantes.
k) Cumplir con los protocolos y procedimientos de la institución educativa en
cuanto a salud, seguridad, convivencia y otros aspectos que favorezcan el
aprendizaje de los estudiantes durante el segundo semestre(clases
presenciales).
l) Otras funciones relacionadas con su labor pedagógica en la prestación del
servicio educativo virtual (primer semestre) y presencial (segundo semestre)
de la institución educativa y las señaladas en el Contrato suscrito inicialmente,
en lo que resulte aplicable.

Art. 58° Son Estímulos del personal docente:

a) Diploma de Honor por la Dirección de la Institución Educativa Privada, y/o

padres de familia u otra institución de la comunidad, cuando haya
realizado acciones que mejoren la calidad educativa.

b) Oficio de Agradecimiento y Felicitación. Otorgado por el director, cuando el

docente participe en acciones que mejoren el proceso de enseñanza y
aprendizaje y/o cumplan con eficiencia, dedicación y responsabilidad
las comisiones encomendadas.

Art. 59° Son Sanciones del personal docente:

El personal docente que incurra e incumplimiento de sus funciones o haga caso

omiso de sus obligaciones establecidas en el presente reglamento, será
sancionado:

a) Amonestación verbal, en forma personal y reservada por parte de la

Dirección.

b) Amonestación escrita, cuando sea reincidente.

42
 c) El coordinador del nivel elevar a la autoridad superior el informe negativo
sobre el incumplimiento de funciones del personal docente para proceder a
su análisis.

Art. 67º En el Escalafón Particular de la Institución Educativa Privada será registrado cada
uno de los docentes tal cual como establece los Dispositivos legales Vigentes.
Manteniendo en forma alfabéticamente por apellidos con numeración correlativa
de cada trabajador de la Institución Educativa Privada, archivando en todo los
documentos correspondientes a su trayectoria laboral, para una información si el
caso lo requiera en forma oportuna.

• CAPÍTULO XII: DE LOS DEBERES, DERECHOS, ESTIMULOS, FALTAS, SANCIONES,

OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO.

La Secretaria y el personal de servicio constituye un personal de apoyo dentro de

la parte administrativa de la Institución Educativa Privada.
Art. 68° Son Derechos del personal administrativo:

a) Ser tratados con dignidad

b) Goce de Licencia o permiso

c) A ser contratado par escrito

d) A percibir remuneración acorde a su función

e) Estar sujeto al régimen laboral del sector privado.

Art. 69° Son Deberes del personal administrativo:

Estas actividades las realizará tanto durante el primer semestre (virtual) y el

segundo semestre (presencial).

a) Orientar a los estudiantes en la práctica del buen comportamiento.

c) Apoya al personal docente con el material didáctico, físico y virtual.

d) Orienta al Padre de Familia sobre el horario de atención de la Institución.

f) Contribuye al desarrollo de acciones y actividades para la formación integral

del educando.
43
 g) Colabora con el docente.

h) Fomentar hábitos de disciplina, buenas costumbres, puntualidad e higiene.

i) Asistir con puntualidad cumpliendo con el horario establecido.

j) Cumplir sus funciones con ética

k) No realizar actividades políticas partidarias de ninguna índole.

l) Cumplir con disposiciones impartidas por la Dirección.

m) Hacer cumplir las sanciones impuestas por la Dirección.

n) Mantener el laboratorio y todos sus enseres en perfecto estado de

conservación.

o) Identificarse con la política educativa del Ministerio de Educación.

Art. 70° Son Estímulos del personal administrativo:

a) Diploma de Honor otorgado por la Dirección de la Institución Educativa

Privada.

b) Oficio de Felicitación, otorgado por la Dirección, cuando haya cumplido con

eficiencia, dedicación y responsabilidad sus funciones y demás
comisiones encomendadas.

Art. 71° Son Sanciones del personal administrativo:

El personal que incurra en incumplimiento de sus funciones o haga caso omiso

de sus obligaciones, establecidas en el presente reglamento, será sancionado:

a) Amonestación escrita, cuando sea reincidente.

• CAPÍTULO XIII: CONTROL DE ASISTENCIA, LICENCIAS Y PERMISOS DEL PERSONAL

DOCENTE.

Art. 72º La Jornada del Personal Docente será de lunes a viernes en el horario
establecido por la Institución el mismo que varía según nivel.

44
Art. 73° La Jornada del Personal Administrativo de igual manera de Lunes a Viernes en
el Horario de 7:30 a.m. a 3:30 p.m. con una Jornada laboral de 8 Horas diarias,
tanto el primer semestre (virtual), segundo semestre (presencial).

Art. 74° El director de la Institución Educativa distribuirá su horario de atención a los

padres de familia y estudiantes, cumpliendo horario establecido y publicado en la
Dirección, el cual tiene una validez de dos meses.

Art 75° El personal docente y administrativo registrará su asistencia en el sistema

implementado por la Institución Educativa tanto en las instalaciones de la IE como
en la plataforma virtual institucional.

Art. 76º El personal que labora en la Institución Educativa Privada registrará diariamente
su asistencia en el parte Diario electrónico y físico de Control de Asistencia, tanto
al ingreso como a la salida.

Art. 77° Se otorgará una tolerancia de 15 minutos, pasado 15 minutos a la hora oficial de
ingreso, se considerará tardanza, tres tardanzas se considera una inasistencia.

Art. 78° La Dirección de la Institución Educativa Privada, podrá justificar hasta 02

tardanzas al mes y 03 inasistencias anualmente, por causas debidamente
justificadas, de acuerdo a la RM. N° 0574- 94-ED.

Art. 79º Se concederá permiso por motivos personales, de causa mayor, hasta 03 días al
año, con la justificación sustentadora correspondiente (enfermedad y/o
fallecimiento del padre, madre, esposo o hijos o en caso de matrimonio).

Art. 80º En caso de inasistencia del trabajador a la Institución Educativa, por motivos de
enfermedad, deberá comunicar en las primeras horas del día inasistido, a fin de
tener en cuenta tal situación, debiendo posteriormente presentar el Certificado
Médico con el diagnóstico y periodo de descanso domiciliario, para su
justificación respectiva.

45
Art. 81º En caso que el trabajador dejase de concurrir a laborar por espacio de tres (03)
días consecutivos, sin dar aviso a la Institución Educativa, estas faltas serán
consideradas como abandono de cargo, para lo cual se procederá conforme a
dispositivos legales vigentes en lo concerniente a leyes laborales del régimen
privado.

Art. 82° El periodo vacacional para el personal docente está señalado en norma vigente.

CAPÍTULO XIV: DE LOS RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS (ADQUISICIONES,

ALMACENAMIENTO, SEGURIDAD).

Art. 83º Los recursos son administrados y organizados según las necesidades pensando
en el bienestar de nuestro educando.

CAPÍTULO XV: DEL PRESUPUESTO, INGRESOS Y EGRESOS

Art. 84º Son ingresos de la Institución, las matrículas y pensiones de enseñanza.

Art. 85º La Institución informará a los padres de familia, antes de finalizar el año escolar
y durante el proceso de cada matrícula respecto al monto, número y oportunidad
de pago de las diez pensiones de enseñanza.

Art. 86° La pensión de enseñanza es mensual y se paga el último día de cada mes.

Art. 87° El pago de la pensión de enseñanza es exigible en relación con la matrícula, su

ratificación o la permanencia del estudiante en la Institución Educativa para los
siguientes años.

Art. 88° Las pensiones de enseñanza, las cuotas de ingreso y los otros ingresos a que se
contrae, según el Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación
Básica, son fijados por la Dirección de la IE

Art. 89° A partir del segundo hermano matriculado en la Institución Educativa Privada, se
otorgará un descuento a la matrícula.

46
Art. 90° Para el otorgamiento de las becas se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
a. Situación económica difícil del estudiante
b. Por orfandad

Art. 91° Las becas otorgadas están sujetas a las siguientes condiciones y evaluaciones:
a. Cubren únicamente el pago por pensión
b. Están sujetas a evaluación permanente y anual

Art. 92° Corresponde a la Dirección de la IE el otorgamiento de las becas de estudios.

Art. 93° Los Padres de Familia o apoderados, cuyos hijos no se encuentren dentro de lo
establecido por la Ley Nº 23585, y que consideran tener derecho a solicitar becas
o renovación anual de las mismas, están obligados a presentar oportunamente
lo siguiente:
a. Solicitud a la Dirección General, adjuntando los siguientes documentos:

 Declaración Jurada de Impuestos a la Renta

 Constancia de Trabajo con expresa indicación de sueldos y salarios al mes
anterior al de la solicitud.
 Certificado de domicilio
 Tarjeta o Certificado de Información Académica
 Certificado de Comportamiento
 Copias fotostáticas del DNI y/o Libreta Electoral
 Otros que la Dirección de la IE crea necesaria otorgar.

Art. 94° La calificación de los expedientes para otorgamiento de becas u otros beneficios
la efectúa la Administración de la IEl, treinta días antes del inicio del año lectivo.

Art. 95° La Administración de la IE puede establecer o suspender las becas según casos
debidamente probados. Para estudiantes que se encuentren contemplados
dentro de la Ley Nº 23585, se aplica lo establecido por dicha Ley.

Art. 96° La IE otorga las siguientes becas:

47
 a. Por fallecimiento, incapacidad o pena privativa de la libertad del padre, tutor
o persona encargada de pagar la pensión de enseñanza y de conformidad
con la Ley Nº 23585.

Art. 97° Para el otorgamiento de becas por fallecimiento, incapacidad o pena privativa de
la libertad del padre o apoderado, presentará una petición a la Dirección de la IE.

Art. 98° Otorgada la beca, la Dirección le asiste el derecho en efectuar las averiguaciones
necesarias respecto a la veracidad de la petición de beca y recaudos y de
requerir la información adicional necesaria.

Art. 99° Se pierde o suspende la beca por:

a. Bajo rendimiento académico
b. Mala conducta del estudiante
c. Haber mejorado situación económica familiar del beneficiario de la beca,
debidamente comprobado.

Para estudiantes que se encuentren contemplados dentro de la Ley Nº 23585,

se aplica lo establecido por dicha Ley.

Art. 100° El otorgamiento de la beca será de un año, pudiendo renovarse si aún existen las
causales. Para estudiantes que se encuentren contemplados dentro de la Ley Nº
23585, se aplica lo establecido por dicha Ley.

TÍTULO VI
ESTUDIANTES

• CAPÍTULO XVI: DE LOS DERECHOS, DEBERES DEL ESTUDIANTE

Art. 101° Los educandos tienen los siguientes derechos y deberes establecidos en la ley
general de Educación N° 28044 y su reglamento.

48
DERECHOS

a. Recibir una formación integral en la Institución Educativa en un ambiente que

brinde estímulos, seguridad moral, física e intelectual, así como los servicios de
orientación al educando.
b. Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informado sobre las
disposiciones con ellas relacionadas. Ningún niño o adolescente deber ser
discriminado en un centro educativo, por su condición de discapacidad ni por
causa del estado civil de sus padres. La niña o la adolescente, embarazada o
madre, no debe ser impedida de iniciar o proseguir sus estudios. La autoridad
educativa adoptara las medidas del caso para evitar cualquier forma de
discriminación.
c. Recibir estímulos en mérito al cumplimiento del deber.
d. Ser evaluado con justicia, equidad y honestidad, recibiendo información oportuna
sobre los resultados.
e. Recibir en forma oportuna los siguientes documentos: informe bimestral de Notas,
y Certificados de estudios.
f. Recibir al inicio del año escolar las normas y principios de sana convivencia y
disciplina escolar, la proscripción de toda tipo de violencia física y psicológica y de
toda forma de hostigamiento y de acoso entre estudiantes, cometidos por
cualquier medio, a través de su control de asistencia, boletines, pagina web o blog
de la institución.
g. Elegir y ser elegido en representación de sus compañeros en los diversos cargos
estudiantiles tales como en Municipio Escolar, el Concejo de aula, etc.
h. Recibir medidas de protección: En los casos de comisión o presunta comisión de
un acto de violencia contra los y las estudiantes, en el marco de la presente
Directiva, el director, el Subdirector y los tutores de la Institución Educativa tienen
entre otras funciones:

- Orientar a los y las estudiantes y a su familia sobre las acciones a realizar

ante un acto de violencia, así como acompañarlos a los servicios locales de
protección y asistencia correspondientes, bajo responsabilidad.
- Garantizar que todos los integrantes de la comunidad educativa, comuniquen
a la Dirección, respecto de toda situación de violencia contra los y las
estudiantes sobre la que tengan conocimiento.

49
 - Asegurar la permanencia en la Institución Educativa, de los y las estudiantes
que hayan sido víctimas de actos de violencia, sin desatender su recuperación
a fin de garantizar su integridad física y psicológica.
- Cautelar la confidencialidad y reserva del caso amerita.

i. Ser respetado, por sus educadores, padres de familia, personal de la institución

de manera digna, en caso se tenga conocimiento de un acto de violencia
cometido en agravio de un o una estudiante, este, sus familiares, el personal de
la Institución Educativa o en su defecto, cualquier ciudadano, pueden presentar
la denuncia correspondiente, individual o colectivamente organizados.
j. La denuncia puede ser presentada en forma verbal o escrita y tendrán calidad de
Declaración Jurada, teniendo en cuenta las siguientes precisiones:

- En el caso de la denuncia verbal, ésta se podrá asentar ante el Director de la

Institución Educativa, quien convocara a los Padres de familia de la víctima y
levantara un acta simple que registre la fecha, los hechos denunciados, su
firma y la del padre y/o madre de familia, disponiendo simultáneamente las
medidas de protección y atención necesarias. El acta deberá remitirse a la
UGEL correspondiente en el plazo de 24 horas de asentada. Seguidamente,
se remitirá la denuncia ante el Ministerio Publico o la Policía Nacional del Perú.

- La denuncia escrita puede formularse ante el Director de la Institución

Educativa donde sigue estudios la víctima, o ante la Oficina de Tramite
documentario de la Unidad De Gestión Educativa Local a la que pertenezca
dicha Institución Educativa, la misma que la remitirá al titular de la entidad en
el mismo día, bajo responsabilidad.
DEBERES

a. Asistir puntualmente a las clases o actividades educativas

b. Cumplir con responsabilidad las tareas escolares de las diferentes áreas con
la finalidad de lograr los objetivos o competencias y presentarlas
oportunamente a solicitud del Profesor.
c. Respetar al personal Directivo, Profesores, Personal Administrativo, de
servicio, padres de familia y compañeros de estudios de la Institución
Educativa, tanto dentro como fuera de la misma.

50
 d. Respetar y honrar los símbolos, héroes y leyes de la patria.
e. Participar en forma responsable en las actividades de la Institución Educativa
Privada.
f. Abstenerse de actividades políticas, partidarias dentro de la IE y en actos
reñidos contra la moral y las buenas costumbres.
g. Representar dignamente y con altura a la Institución Educativa Privada, en
cualquier actividad.
h. Respetar la honorabilidad y propiedad ajena de las personas y las
instituciones.
i. Aceptar con hidalguía y espíritu de moralidad los consejos, reprensiones y
medidas disciplinarias.
j. Expresarse con lenguaje cortés, decente y veraz en todo momento sin faltar
a la verdad.
k. Cumplir con el Reglamento vigente, emanadas de la Institución Educativa y
de la Superioridad.
l. Participar activamente en el desarrollo de las clases respetando las normas
educativas.
m. Respetar el derecho de los demás, cumplir con las normas de convivencia
escolar.
n. Conservar el medio ambiente.
o. Cuidar su salud personal.
p. Respetar las diversas creencias religiosas, condición económica, social y
étnica cultural de los miembros de la comunidad educativa.
q. Apoyar el proceso de inclusión de sus compañeros con necesidades
educativas especiales.
r. Participar en la elaboración de normas de convivencia en el aula y los
respectivos reglamentos de disciplina y uso adecuado del tiempo. Normas
para el fortalecimiento de la convivencia y disciplina escolar.

Art. 102° La nota de conducta de los estudiantes se evalúa en función a 5 criterios. El

comité de disciplina a fin de cada bimestre evalúa el anecdotario de aula y
personal de cada estudiante para obtener así la nota de conducta. Los criterios
a evaluar son:

51
 PACI: Participación activa en clase y en la institución en las actividades
académicas y extracurriculares, tanto de manera presencial y virtual

P y A: Puntualidad y asistencia.

PP: Presencia personal.

CPI: Cuidado del patrimonio institucional y respeto a la propiedad privada.

RNC: Respeto a las normas de convivencia.

Se espera el respeto a las normas de la institución tanto dentro como fuera de la

institución en tanto se encuentre con el uniforme de la IE o de alguna manera se
relacione con la institución o alguna persona de nuestra comunidad educativa.

• CAPÍTULO XVII: DE LAS PROHIBICIONES Y SANCIONES

PROHIBICIONES
Art. 103° Los estudiantes están prohibidos de:

a) Abandonar la sesión de clase sin autorización de la Dirección.

b) Dedicarse a actividades ajenas al desarrollo del programa curricular.

c) Llevar al aula objetos punzo cortantes que atenten contra la integridad de

los, propios participantes.

d) Ingresar a la institución bajo los efectos de drogas o alcohol

SANCIONES

Art. 104º Las faltas de los estudiantes se aplicarán teniendo en cuenta la siguiente
graduación:
a) Faltas leve.
b) Faltas moderadas.
c) Faltas grave.
Art. 105º Se consideran faltas leves a los siguientes actos, por las cuales se les sugerirá
al estudiante que corrija su actitud, haciéndole saber que influenciará en la nota
comportamiento por cada falta mensualmente:
52
 a) Permanece fuera de la plataforma virtual sin justificar en horas de clase
(primer semestre).
b) Sale del aula en hora de clase sin autorización del docente (segundo
semestre).
c) Incumplir con las tareas escolares y/o asignaciones.
d) No justificar sus tardanzas e inasistencias.

Art. 106º Se consideran faltas moderadas a los siguientes actos, por las cuales se les
sugerirá corrija su actitud en conversación con el estudiante y padre de familia,
haciéndole de su conocimiento que influenciará en la nota comportamiento por
cada falta mensualmente:

a. Reincidir en faltas leves.

b. Evadirse del aula o de la I.E. mintiendo o engañando al personal, sin
autorización.
c. Tener más de 40% de inasistencias en el mes.
d. Realizar actos contra la moral y el pudor, buenas costumbres como: utilizar
un lenguaje vulgar, y gestos obscenos contra sus compañeros, profesores y
demás miembros de la I.E.
e. Usar palabras soeces
f. Mentir deliberadamente
g. Fomentar el desorden dentro del aula virtual
h. Falta el respeto a algún compañero tanto dentro de la IE los días que tenga
actividades académicas presencial como en el aula virtual y por medio de
redes sociales.
i. Falsifica firmas, oculta o altera calificaciones
j. Copia durante las evaluaciones ocasionando que el examen sea anulado
k. Es descortés con los profesores o cualquier miembro adulto de la comunidad
educativa.

Art. 107º Se consideran faltas graves a los siguientes aspectos, por los cuales se les
desaprobará en la nota de comportamiento por cada falta mensualmente, previo
comunicado a los padres de la medida adoptada:

53
 a. Cualquier falta moderada reincidente
b. Evasión de clases a la I.E planificado con propósitos reñidos por la moral.
c. Ingresar a la I.E. sustancias y/o bebidas prohibidas: licores, drogas; y
consumirlas, del mismo modo está prohibido ingresar material pornográfico
y asistir bajo los efectos de drogas y/o alcohol.
d. Portar objetos punzo cortantes que puedan afectar la integridad física de sus
compañeros, tales como: cuchillos, navajas, encendedores, cohetes, etc.
e. Participar en acoso entre pares, Bullyng
f. Agresión verbal a los demás miembros de la Institución
g. Participar en actos bochornosos que desprestigien a la Institución tales
como: consumo de licor, peleas, riñas, robos, pandillaje, abuso sexual,
dentro y fuera de la Institución. Si participan en actividades fuera de la ley;
serán considerados adolescentes infractores por ser considerados autor o
participe de un hecho punible tipificado como delito o falta en la ley penal.
Artículo 183º .- ADOLESCENTE INFRACTOR A LA LEY PENAL
h. Falsificar firmas o documentos con la intención de obtener ventajas, así
como intentar sellar el cuaderno de control indebidamente.
i. Pretende sobornar a los docentes o personal administrativo
j. Falta el respeto a sus compañeros o algún personal administrativo o docente
por medio de la red social
k. Asiste a lugares inapropiados (discotecas, pubs, hostales, etc.) con uniforme
de la institución

Art. 108º Las sanciones que se hacen acreedores los educandos, por el incumplimiento
de sus deberes son:

a. Las sanciones se establecen de acuerdo a las faltas cometidas las que

pueden ser: leve, moderada y grave.
b. Las sanciones no deben afectar el desarrollo pedagógico, la integridad física,
psíquica y moral del estudiante sancionado.
c. Los estímulos tendrán un carácter ejemplificador, destacando los
comportamientos y actitudes positivas de los estudiantes.
d. Las sanciones deben ayudar a desarrollar la toma de conciencia por la falta
cometida.

54
 e. Estímulos y sanciones se aplican oportunamente de acuerdo a las edades
de los estudiantes.

Art. 109º La aplicación de sanciones:

a. Por cada falta leve cometida por primera vez se le llamará la atención
verbalmente previamente registrada, en caso de reincidencia se considerará
falta moderada, entonces se citará al padre o apoderado para la
recomendación correspondiente, ambos casos ameritan la disminución de
los puntos en su comportamiento.

b. Por cada falta grave, se le amonestará en forma verbal y escrita, se citará al

padre o apoderado. En caso de reincidencia se procederá a la disminución
en la nota de conducta y se le condiciona su permanencia en la IE firmando
un acta de compromiso y comprometiéndose el Padre de familia a llevarlo a
un especialista remitiendo a la dirección el diagnóstico psicológico del
educando.

Art. 110º Las instancias o el procedimiento para los problemas de indisciplina son:

a. El docente llamará la atención a los estudiantes, recomendándole no

incurrir nuevamente en indisciplina, registrando el hecho en el fólder de
incidencias y en su cuaderno de control.

b. Si el estudiante reincide, se comunicará al auxiliar para el trato

correspondiente, registrando del hecho en el fólder de incidencias.

c. Por tercera vez se comunicará al tutor y al comité de disciplina escolar,

luego de registrar el hecho en el fólder de incidencias y cuaderno de
incidencias.

d. Las citaciones para los padres de familia, la 1ra. y la 2da. vez se enviará
con el mismo estudiante. La 3ra. citación será remitida al propio padre de
familia en su domicilio, por el tutor u otro personal de la Institución en un
plazo establecido por la comisión de disciplina.

55
 e. El manejo de la disciplina y la aplicación de las sanciones estará a cargo del
comité de Convivencia y Disciplina Escolar, los cuales contarán con
opinión favorable de la Dirección, en todas las instancias, se debe respetar
el debido proceso, derecho de defensa y/o apelación; y respetar los
derechos del niño y adolescente.

f. Los procedimientos que deben contribuir a la convivencia Democrática en

la institución educativa, deben garantizar la equidad y el respeto hacia las
y los estudiantes, bajo las siguientes premisas:
(i) Cualquier integrante de la comunidad educativa debe informar
oportunamente, bajo responsabilidad, el director, de los casos de violencia
y acoso entre estudiantes. La presente acción no exime de recurrir a otras
autoridades de ser necesario.
(ii) El director, el equipo responsable u otro integrante mayor de edad de la
comunidad educativa, bajo responsabilidad, adoptara inmediatamente las
medidas necesarias para detener los casos de violencia y acoso entre
estudiantes.
(iii) El director, en coordinación con el equipo responsable de la Convivencia
Democrática, convocará, luego de reportado el hecho, a los padres de familia
o apoderados de las y los estudiantes víctimas, agresores y espectadores,
para informarles lo ocurrido y adoptar las medidas de protección y de
corrección. Estas medidas incluyen el apoyo pedagógico y el soporte
emocional a las y los estudiantes víctimas, agresores y espectadores.
(iv) Los Padres de familia o apoderados de las estudiantes víctimas, agresores
y espectadores asumirán responsabilidades y compromisos para contribuir
a la Convivencia Democrática en la institución educativa.
(v) Es responsabilidad de las autoridades educativa, adoptar las medidas de
protección para mantener la reserva y confidencialidad relacionada a la
identidad e imagen de los estudiantes víctimas, agresores y espectadores.
(vi) El director de la institución educativa, en coordinación con los padres de
familia o apoderados, derivara a las o los estudiante que requieran una
atención especializada a los establecimientos de salud, las Defensorías
Municipales del Niño y del Adolescente (DEMUNA) u otras instituciones

56
 según sea el caso que brinden las prestaciones necesarias que
salvaguarden el bienestar de las y los estudiantes. En aquellos lugares
donde no existiesen estos servicios se recurrirá a las instituciones comunales
públicas o privadas.
(vii) El equipo responsable de la Convivencia Democrática realizara el
seguimiento de las medidas de protección, las medidas correctivas y los
compromisos adoptados por los padres de familia y las y los estudiantes
víctimas, agresores y espectadores.
(viii) El equipo responsable de la Convivencia Democrática, en coordinación con
el Director, acompañara a las familias de las y los estudiantes víctimas y
agresores solicitando informes a las instituciones que participen de la
atención especializada.

• CAPÍTULO XVIII: TARDANZAS, INASISTENCIAS, PERMISOS Y JUSTIFICACIONES

Art. 111º Toda tardanza debe ser justificada el mismo día, pues el docente y personal
administrativo llevará un registro de ello.

Art. 112º Los padres pueden solicitar permiso para llegar tarde presentando justificación
que amerite el permiso.

Art. 113º Toda inasistencia deberán justificar personal o por escrito los Padres de Familia
y/o apoderados al día siguiente de su falta trayendo a la institución un documento
que acredite su falta (Recibos de atención médica, copia de boletos en caso de
viaje, etc.)

• CAPÍTULO XIX: DE LOS ESTÍMULOS

ESTÍMULOS

Art. 115º Los estímulos a que se hacen acreedores los estudiantes que realicen acciones
extraordinarias dentro o fuera del horario escolar establecido, recibirán las
felicitaciones y premios por su destacada participación.

Art. 116º Se considera las acciones extraordinarias dentro del horario establecido para las
actividades académicas, tanto el orden académico como en el comportamiento
dentro y fuera de del horario establecido, las realizadas a favor de la comunidad
y de la nación.
57
Art. 117° Los estímulos son:

 Felicitación Pública por el director.

 Diploma de Honor al Mérito por haber ocupado el primer o segundo lugar al
finalizar su secundaria.
 Diploma especial de Honor al Mérito por haber logrado un lugar destacado en
competencias culturales, deportivas o académicas.
 Medalla de Honor al Mérito, a los estudiantes destacados.

Art. 118º Los estudiantes de secundaria que obtengan las más altas calificaciones durante
los cinco años de educación se harán acreedores de un reconocimiento especial.

Art. 119º La Dirección entregará al finalizar el año lectivo diferentes diplomas por sección
a nuestros estudiantes del tercio superior e invictos en todo el año del nivel
secundaria y en cualquier momento por su acción destacada durante todo el año
en los tres niveles.

CAPÍTULO XX: BRIGADIER Y POLICIA ESCOLAR

Art. 120º La institución escogerá un brigadier general, un estudiante del tercio superior y
con buena conducta de quinto de secundaria para que apoye en las diversas
actividades de la institución como brigadier general. Se elegirán a las autoridades
del aula a inicio del segundo semestre (clases presenciales)

• CAPÍTULO XXI: DEL MUNICIPIO ESCOLAR

DEL MUNICIPIO ESCOLAR

El Municipio escolar realizará sus actividades a partir del segundo semestre
(inicio de clases presenciales).

Art.121º El Municipio Escolar es una organización de carácter Cívico Educativo, que

contribuye a la formación ciudadana de los educandos, está conformada por
todos los estudiantes de la IE quienes eligen a sus representantes de los
Concejos de Aula y el Concejo Escolar por cada Nivel integrados por seis
miembros cada uno, serán elegidos democráticamente previa presentación de
listas con voto universal y secreta, los cargos son.

58
 - Alcalde
- Teniente Alcalde
- Regidor (a) de Educación, cultura y Deportes
- Regidor (a) de Salud y Medio Ambiente
- Regidor (a) de Producción y Servicio
- Regidor (a) de los Derechos del Niño y Adolescentes.

Art.122º El Son Funciones del Concejo Escolar:

a. Cumplir y hacer el estatuto del Municipio Escolar.

b. Velar por el cumplimiento del Estatuto del Municipio Escolar.
c. Elaborar el Plan de Trabajo con la coordinación con los Concejos de Aula y
ejecutarlas.
d. Organizar las comisiones de Trabajos Integradas por los (as) Delegados (as)
de los Concejos de Aula.
e. Coordinar con la Dirección, Docentes y los comités de padres de familia para
la ejecución de las actividades programadas en su Plan de Trabajo Anual.
f. Realizar gestiones ante las Instituciones Públicas, privadas y demás
Organizaciones de Bases, a fin de conseguir el apoyo en beneficio de la
Institución Educativa.
g. Reunirse como mínimo cada 15 días de convocatoria del (o de la) Alcalde
(sa) o a solicitud de los(as) Regidores(as).
h. Todas las actividades del Municipio son adecuadas a nuestra realidad.

TITULO VII
GESTIÓN INSTITUCIONAL

CAPÍTULO XXII: DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA I.E.

Art. 123º Los Padres de Familia de la IE, son aquellos padres y/o apoderados de los
estudiantes matriculados durante el respectivo año escolar. Se rige por el
presente reglamento y por las normas mencionadas en el artículo 12º de la Ley
de los Centros Educativos Privados y 35º y siguiente del reglamento de la Ley
de los Centros Educativos Privados del Decreto Supremo Nº 009-2006-ED.

59
Art. 124º Los padres de familia participan a través de sus representantes con el Centro
Educativo mediante reuniones periódicas con el director o sus representantes,
reuniones que pueden versar sobre los siguientes puntos:

a) Colaborar en las actividades académicas, deportivas y Social Cultural.

b) Políticas Institucionales dirigidas a consolidar los valores familiares, la

defensa de los niños, significados culturales, nacionales y locales.

c) Propiciar la comprensión, cooperación y unión de los padres de la IE.

d) Contribuir al mejoramiento de los servicios, infraestructura y equipamiento

mobiliario.

e) Elección de los textos escolares, ante las propuestas realizadas por el director
y los docentes quienes elaboran una terna de textos de cada área, utilizando
los criterios pedagógicos e indicadores de calidad aprobados por el
Ministerio de Educación.

Art. 125º Los fines de los Padres de Familia en la IE son:

 Colaborar y vivenciar con la IE en la formación axiológica expresada en el

PEI.
 Colaborar con la IE en el mejor cumplimiento de sus actividades,
académicas, deportivas y Social Culturales.

Art. 126º Son Derechos y obligaciones de los Padres de Familia:

a. Recibir información sobre el avance y desarrollo y funcionamiento

institucional de la Institución Educativa.
b. Elegir y ser elegido para los cargos de Delegados de Aula y representantes
ante la Dirección General.
c. Desempeñar las comisiones para las que fueron elegidos o designados.
d. Asistir a las reuniones y participar en sus actividades, acatando los acuerdos
e. Participar a través de los comités de aula en la elaboración del PAT
f. Cumplir y hacer cumplir lo dispuesto en el Reglamento Interno de la
institución.
g. Colaborar en rendimiento académico de sus hijos apoyando con los
materiales y acciones señaladas por el docente.

60
 h. Asistir a las reuniones de padres para informarse de los acuerdos tomados
y a las Escuela de Padres para mejorar su rol de padre.
i. Apoyar toda actividad que organiza el comité de Padres con la finalidad de
promover el desarrollo de la Institución Educativa.
j. Ejercer la Patria Potestad para velar por el desarrollo integral de sus
menores;
k. Proveer su sostenimiento y educación;
l. Velar por que sus hijos asistan e ingresen puntual y correctamente aseados
a las sesiones de enseñanza aprendizaje.
m. Proveer a sus hijos los recursos tecnológicos necesarios para las sesiones
de enseñanza aprendizaje en la modalidad a distancia, los cuales deben
contar con micrófono y cámara web.
n. Permitir que los estudiantes prendan sus micrófonos y cámaras web durante
las sesiones de clase cuando algún docente así lo solicite.
o. Darles buenos ejemplos de vida y corregirlos moderadamente. Cuando su
acción no bastare podrán recurrir a la autoridad competente;
p. Brindar y mantener activo: un numero de celular con WhatsApp o correo
electrónico al cual se le cursará todo tipo de comunicaciones.
q. Informar sobre el cambio de numero de celular con WhatsApp o correo
electrónico con el objetivo de mantener una comunicación efectiva.
Art. 127º Son prohibiciones de los Padres de Familia.
a. Practicar actos que estén reñidos con la moral y las buenas costumbres.
b. Interrumpir en la hora de clases al profesor y el normal desarrollo de las
actividades educativas.
c. Atentar contra la integridad física de los docentes y estudiantes de ser así se
procederá a sancionar de conformidad a las normas.

• CAPÍTULO XXIII: DE LAS RELACIONES DE COORDINACIÓN.

Art. 128° La Dirección de la Institución Educativa Privada, mantendrá relaciones y

coordinaciones con las diferentes Instituciones Públicas y Privadas de la
localidad.

Art. 129° Las actividades que se realice al nivel de la Institución Educativa Privada, se
proyectará hacia la comunidad.

61
Art. 130° Se mantendrá permanentemente coordinación con las áreas de salud a fin de
garantizar conjuntamente con los padres de familia que los estudiantes gocen de
buena salud.
Art. 132º La Institución Educativa, establecerá sus relaciones y coordinaciones con el
Ministerio de Educación a través de la UGEL.

Art. 133º La Dirección de la Institución Educativa realizará actividades de capacitación para

el personal docente, Administrativo y Padre de Familia.

SEGUNDA PARTE (CONVIVENCIA)

• CAPÍTULO XXIV: DE LA DEFENSORÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE (DESNA)

Art. 134º Son funciones de Las Defensorías Escolares del Niño y del Adolescente:

a. Defender y proteger los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

b. Promover acciones de difusión de los derechos y deberes de los niños, niñas
y adolescentes.
c. Fortalecer la práctica de la convivencia y disciplina escolar democrática.
d. Conocer la situación social de los estudiantes con mayor vulnerabilidad de
deserción escolar.
e. Denunciar ante las autoridades correspondientes al conocer casos de niños,
niñas y adolescentes que son víctimas de maltrato físico o psicológico,
acoso, abuso y violencia sexual.

• CAPÍTULO XXV: TUTORÍA

Art. 135. Son funciones del Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar:
a. Planificar, ejecutar y evaluar su Plan de Trabajo, en coordinación con la
Dirección.
b. El comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar, vigila y monitorea el
cumplimiento del presente Reglamento Interno.
c. Promover en todos los docentes, auxiliares de educación, padres de familia,
comunidad y brigadieres para conservar una disciplina adecuada de los
educandos.
d. Motivar a todos los docentes para que realicen su labor educativa con una
acción predominantemente orientadora.

62
 e. Velar y dar la atención requerida sobre la indisciplina de los estudiantes
según sea el caso individual o grupal.
f. Recepcionar las quejas derivadas de los tutores, docentes, auxiliares de
educación, brigadieres de sección, personal de servicio, etc., sobre casos de
indisciplina de estudiantes, dando solución del mismo.
g. Monitorear los cuadernos de control de los profesores de aula.
h. Mantener comunicación permanente con los padres de familia y/o
apoderados previa citación o a solicitud de parte dando a conocer sobre el
comportamiento de sus pupilos.
i. Hacer firmar a los padres de familia y/o apoderados un compromiso de los
actos de indisciplina de sus hijos indicándoles, las medidas correctivas que
debe seguir.
j. Coordinar acciones de orientación en aspecto conductual con el comité de
Tutoría.
k. Sugerir a la Dirección el estímulo para los estudiantes sobresalientes.
l. Realizar reuniones mensuales de evaluación de disciplina.

Art. 136. Son funciones del tutor:

a. Programa, organiza, supervisa y evalúa las actividades de orientación, así
los servicios de bienestar del educando por tutorías en coordinación con la
Dirección.
b. Planifica y ejecuta el Plan de Convivencia y Disciplina Escolar para su aula
en coordinación con los coordinadores área y de grado.
c. Realiza el seguimiento del proceso de desarrollo de los estudiantes, para
articular respuestas educativas pertinentes.
d. Contribuir a la consolidación de la identidad y autonomía de cada estudiante.
e. Contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en el
marco del respeto a las normas de convivencia.
f. Coordina permanentemente con los comités de aula.
g. Realiza acciones básicas de orientación y bienestar a los educandos.
h. Coordina y realiza funciones periódicas con tutores para dar solución a los
problemas detectados sobre bajo rendimiento de estudiantes.
i. Coordina con el Comité de la Escuela de Padres y Defensoría del Niño para
realizar acciones conjuntas de Tutoría.

63
 j. Promueve la participación específica de los educandos, auxiliares de
educación, padres de familia, comunidad, brigadieres para conservar la
disciplina.
k. Detectar e intervenir en las problemáticas grupales o individuales que puedan
surgir en el aula.
l. Ante situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes, el tutor
deberá informar inmediatamente al director sobre lo sucedido para que se
tomen las acciones necesarias que garanticen el respeto de dichos derechos.
m. Detectar problemas que afecten el desarrollo del educando y su aprendizaje,
tratando y derivando a los que requieren atención especializada al comité de
Tutoría.
n. Mantener una coordinación permanente entre profesores de ambos turnos
con relación al cuidado de los bienes y otros del aula.
o. Respetar el horario de atención de los padres de familia.
p. Establecer normas de convivencia en forma general

• CAPÍTULO XXVI: LIBRO DE INCIDENCIA

Art. 137. El libro de incidencia está en la dirección al alcance del comité de disciplina y del
departamento psicopedagógico y es para registrar diversos incidentes ocurridos
a nuestra comunidad educativa. También se cuenta con un libro de incidencia
virtual.

Art. 138. Se tendrá en cuenta las siguientes recomendaciones.

a. Cuando el estudiante cuenta que ha sido víctima de violencia es importante

considerar varios aspectos:

• Escuchar atentamente lo que él o la estudiante desea comunicar.

• Asumir una posición empática y contenedora frente a el estudiante.
• Si la persona agresora forma parte de la comunidad educativa, es necesario
trasladar al estudiante agredido/a a un espacio seguro, resguardado de
cualquier tipo de contacto con el/la agresor/a.
• Brindar el mensaje de que ha sido muy importante y valiente que cuente lo
que ha sucedido y que la institución hará todo lo necesario para que ello no
se vuelva a repetir.

64
 • Creer en el relato del estudiante y explicar al estudiante que NO tiene la
culpa de lo sucedido, evitando en todo momento su re victimización.

b. Orientar a los estudiantes y a sus familias sobre las acciones a realizar ante
un acto de violencia y acompañarlos a los servicios locales de protección y
asistencia.

c. Cuidar la confidencialidad y reserva de los casos registrados. Evitar

pronunciarse ante los medios de comunicación para no entorpecer las
investigaciones y proteger la identidad del menor.

d. Promover acciones preventivas para evitar que se repitan casos similares.

Elaborar plan de recuperación socioemocional.

e. Separar preventivamente a la/el agresor en caso de violencia sexual y física

con lesiones graves, de acuerdo con lo establecido en la norma

• CAPÍTULO XXVII: SÍSEVE

Art. 139º La institución está inscrita en el SÍSEVE, plataforma contra la violencia escolar
en los tres niveles correspondientes.

Art. 140º Los padres, docentes y demás miembros de la comunidad educativa podrán
reportar al SÍSEVE si son víctimas o testigos de violencia escolar.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

PRIMERA
Las acciones no previstas en el presente Reglamento Interno serán resueltas por la
Dirección conjuntamente con los diferentes estamentos de la Institución Educativa.
SEGUNDA
El presente Reglamento Interno entrará en vigencia a partir del segundo día de la
promulgación de Resolución director al de la Institución Educativa

TERCERA

65
 La interpretación auténtica o la modificación total o parcial del presente Reglamento
Interno, estará a cargo de la Dirección de la Institución y del personal docente.

TERCERA PARTE (ANEXOS)

PROTOCOLOS DE ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR.
1. VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES
Violencia psicológica y/o física (sin lesiones)
Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o armas)

2. VIOLENCIA DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES.

Violencia psicológica
Violencia física
Violencia sexual
3. VIOLENCIA POR UN FAMILIAR U OTRA PERSONA
Violencia psicológica, física y/o sexual

FORMATO DE: REGISTRO DE INCIDENCIAS

ANEXO 01
PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

I. VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES

PROTOCOLO – 01
Entre estudiantes

Violencia psicológica y/o física (sin lesiones)

 Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
 El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia y la realización de
acciones para garantizar su protección.

 El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.

 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en los documentos que se elaboren y en el
portal del SíseVe.
Normas que deben considerarse
Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a).
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).
Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE. y su Reglamento.
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.

Responsabl
Paso Intervención Instrumento Plazo
e
Director Desde el
 Entrevistar a los o las estudiantes por separado (evitar revictimización). Cartas de conocimient
Responsable
Acción  Recabar con prudencia información adicional de estudiantes testigos, docentes y compromiso o del hecho
de
personal de la institución educativa, si fuera necesario. (modelo de violencia,
Convivencia.
hasta un
66
  Establecer con las o los estudiantes involucrados las medidas correctivas y portal máximo de
acuerdos que deben ser asumidos para reparar la situación. Docentes SíseVe 07 días útiles.
 Convocar a los padres de familia o apoderados de las o los estudiantes
involucrados para informarles sobre la situación de violencia presentada, las Portal
medidas que se adoptarán y los acuerdos para la mejora de la convivencia SíseVe
 Coordinar con el tutor o tutora el desarrollo de sesiones y otras actividades
relacionadas a la prevención de situaciones de violencia escolar en el aula. Libro de
 Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en registro de
el portal SíseVe. incidencias

 Informar el hecho y las acciones desarrolladas al CONEI.

De acuerdo
 Orientar a los padres de familia o apoderados de las o los estudiantes involucrados Responsable a la
Derivació Suscripción
sobre los servicios de salud disponibles para la atención psicológica y/o médica, si de necesidades
n de un Acta
fuera necesario. Convivencia de los o las
estudiantes.
 Reunirse con el tutor o tutora del aula y conocer el avance de las acciones
Ficha de
realizadas para mejorar la convivencia entre los y las estudiantes.
Director seguimiento
 Solicitar informes escritos a las instituciones a donde se derivaron a los . Es una
Seguimie estudiantes. acción
nto Responsable Portal permanente
 Promover reuniones periódicas con las o los estudiantes involucrados y/o con los
de SíseVe .
padres o apoderados para hacer seguimiento a las acciones acordadas y dejar
convivencia
constancia en un acta.
Acta
 Verificar la continuidad educativa de las o los estudiantes involucrados.

 Cerrar el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se evidencian mejoras en

la convivencia. Además, se debe garantizar la protección de los estudiantes
Responsable Cuando el
involucrados, así como su permanencia en la institución educativa. Portal hecho de
Cierre de
 Informar a los padres de familia o apoderados de los o las estudiantes sobre el SíseVe violencia ha
convivencia
desarrollo de las acciones. cesado.
 Informar al CONEI sobre el cierre del caso.

PROTOCOLO – 02
Entre estudiantes
Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o armas)

 Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
 El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia y la realización de acciones para
garantizar su protección.

 El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.

 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los y las estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del
SíseVe.
Normas que deben considerarse
Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a).
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).
Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE. y su Reglamento.
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

67
  En caso de violencia sexual, orientar y acompañar a los padres de familia o
apoderados de la o el estudiante agredido, para la presentación de la Acuerdos o
denuncia ante la Policía Nacional o el Ministerio Público. Actas.
 En caso de violencia física, orientar y acompañar a los padres de familia o
Informe a la UGEL
apoderados de la o el estudiante agredido a un servicio de salud y después
sobre los hechos
acudir a la Policía Nacional o al Ministerio Público. Inmediatamente y
Director suscitados y
dentro de las 24
 En caso que no se ubique a los padres de familia o apoderados, acompañar sobre la
Acción horas de haber
a la o el estudiante a los servicios antes mencionados. Responsable de derivación a las
conocido el hecho
 Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y Convivencia instancias
de violencia.
correspondientes.
reportarlo en el portal SíseVe.
 Coordinar con el tutor o tutora el desarrollo de sesiones y otras actividades Portal SíseVe.
relacionadas a la prevención de situaciones de violencia escolar.
 Informar el hecho y las acciones desarrolladas al CONEI y a la UGEL, Libro de registro
guardando la confidencialidad del caso. de incidencias
Director Ficha de De acuerdo a la
 Orientar a los padres de familia o apoderados para que accedan al apoyo
derivación necesidades de
Derivación especializado del CEM, la DEMUNA o del Centro de Asistencia Legal Gratuita
Responsable de (Modelo en portal los o las
del MINJUS.
convivencia SíseVe) estudiantes.
 Reunirse con el tutor o tutora del aula para evaluar la continuidad educativa
de los o las estudiantes, las acciones de protección implementadas y las
estrategias que deben seguirse. Ficha de
 Solicitar informes escritos a las instituciones adonde se derivaron a los o las Director
seguimiento
estudiantes. (modelo en el
portal SíseVe). Es una acción
Seguimiento  En caso de violencia física, promover reuniones periódicas con los padres de permanente.
Responsable de
familia o apoderados para asegurar el cumplimiento de los compromisos Portal SíseVe
convivencia
acordados para la mejora de la convivencia y dejar constancia en un acta.
 En caso de violencia sexual, promover reuniones periódicas con los o las Acta
docentes y los padres de familia o apoderados para asegurar una
readaptación adecuada de la o el estudiante agredido.

 Cerrar el caso de un hecho de violencia sexual cuando se ha verificado el

desarrollo de estrategias para la prevención de la violencia sexual y que no
Director o
exista riesgo para las o los estudiantes involucrados.
Directora
 Cerrar el caso de un hecho de violencia física cuando la violencia haya cesado Portal SíseVe Cuando se tenga
y se haya garantizado la protección de las o los estudiantes involucrados, así información de la
Cierre como su permanencia en la institución educativa, y se evidencian mejoras Responsable de
Documentos atención por los
en la convivencia escolar. convivencia
sustentatorios servicios.
 En ambos casos se debe garantizar la continuidad educativa de las o los
estudiantes involucrados. Tutor o tutora
 Informar al CONEI y a la UGEL sobre el cierre del caso.

II. VIOLENCIA DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES

PROTOCOLO – 03
Personal de la IE a estudiantes

Violencia psicológica
 Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que
revictimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de los estudiantes agredidos.
 El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia, y durante todo el proceso de
intervención de la IE debe garantizar la protección y seguridad de las y los estudiantes afectados por el hecho de violencia.
 El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.
 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los o las estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del
SíseVe.
 Si el director o directora es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier integrante de la comunidad educativa en la UGEL
respectiva.
Normas que se deben considerar
Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a)

68
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 4, 16, 18 y 38).
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento.
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y adolescentes.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

Proteger a la o el estudiante agredido, haciendo que cese todo hecho de violencia

y evitando una nueva exposición. Si Ia o el agresor continúa en la institución Director
educativa, deberán tomarse las medidas necesarias para evitar posibles
Responsable de
contactos que generen malestar a la o el estudiante agredido y al resto de
convivencia
estudiantes.

Reunión con los padres de familia o apoderados de la o el estudiante agredido. Si

no se hubiera realizado una denuncia escrita, se levantará un acta de denuncia Director Acta de denuncia
donde se describen los hechos ocurridos y se establecen medidas de protección.
Oficio a la UGEL
para que se
tomen las
acciones Dentro de las
Comunicar el hecho a la UGEL, remitiendo acta de denuncia suscrita por los administrativas 24 horas de
Acción correspondientes.
padres de familia o apoderados. Asimismo, orientarlos para la denuncia del Director conocido el
hecho ante la Policía Nacional o al Ministerio Público. hecho.
Oficio
comunicando el
hecho al
Ministerio
Público.
Coordinar con el Comité de Tutoría y Orientación Educativa para establecer un
plan de acompañamiento a la o el estudiante afectado.

Responsable de Libro de registro

Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en Convivencia de incidencias
el portal SíseVe.
Portal SíseVe

Orientar a los padres de familia o apoderados para la derivación de la o el Ficha de De acuerdo a

Responsable de derivación. la necesidad
Derivación estudiante afectado por el hecho de violencia a un servicio de salud para la
Convivencia (Modelo en Portal de la o el
atención especializada.
SíseVe). estudiante.
Asegurar que el o la estudiante continúe asistiendo a clases y reciba el apoyo
Director
emocional y pedagógico respectivo.

Reunirse con el tutor o tutora del aula para conocer el avance de las acciones Ficha de
Responsable de seguimiento.
realizadas para fortalecer los aspectos socioemocionales y pedagógicos de la o el
Convivencia (Modelo en portal Acción
Seguimiento estudiante.
SíseVe) permanente
Convocar a reuniones periódicas a los padres de familia o apoderados de la o el Responsable de
estudiantes, para informar sobre las acciones ejecutadas. Convivencia Portal SíseVe

En caso se haya derivado a la o el estudiante a un servicio especializado, solicitar

Director
informe de progreso al mismo.
Cuando se
Se cierra el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se ha garantizado la Portal SíseVe tenga
protección de la o el estudiante afectado, su permanencia en la IE y se evidencian Responsable de información
Cierre
mejoras en el aspecto socioemocional de la o el estudiante. Dicha medida se Convivencia Documentos de la atención
informa a los padres o apoderados. sustentatorios por los
servicios.

69
 PROTOCOLO – 04
Personal de la IE a estudiantes

Violencia física

 Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que
revictimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de los estudiantes agredidos.

 El Director o Directora es responsable de la formación integral de los estudiantes, promover la sana convivencia, y durante todo el proceso de intervención
de la IE debe garantizar la protección y seguridad de las y los estudiantes afectados por el hecho de violencia.

 El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.

 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe.

 Si el Director o Directora es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier integrante de la comunidad educativa.
Normas a considerar
Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a).
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 4, 16, 18 y 38).
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento.
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y adolescentes.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
Asegurar la atención médica inmediata.

Reunirse con los padres de familia o apoderados de la o el estudiante agredido. Si no se

hubiera realizado una denuncia escrita, se levanta un acta de denuncia donde se Actas
describen los hechos ocurridos y se establecen las medidas de protección.
Oficio a la UGEL
para que se
tomen las
acciones
Comunicar el hecho a la UGEL, remitiendo acta de denuncia suscrita por los padres de Director administrativas
correspondientes. Dentro de las
familia, apoderados o quien corresponda, a quienes se orientará para denunciar el 24 horas de
Acción
hecho a la Policía Nacional o al Ministerio Público. conocido el
Oficio
comunicando el hecho.
hecho al
Ministerio
Público.
Supervisar a la presunta o presunto agresor para evitar posibles represalias contra la o
el estudiante agredido.
Libro de registro
Responsable
Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en el de incidencias.
de
portal SíseVe.
Convivencia
Portal SíseVe.
De acuerdo a
Ficha de
Brindar orientación a los padres de familia o apoderados de la o el estudiante agredido Responsable la
derivación.
Derivación para que accedan al apoyo del Centro de Emergencia Mujer, la DEMUNA, del Centro de de necesidades
(Modelo en
Asistencia Legal Gratuita del MINJUS u otro servicio de salud que sea necesario. Convivencia de los
Portal SíseVe)
estudiantes.
Ficha de
seguimiento.
Asegurar que la o el estudiante agredido continúe asistiendo a clases y se le brinde el (Modelo en
Director
apoyo emocional y pedagógico respectivo. Portal SíseVe)

Seguimient Portal SíseVe. Acción

o Ficha de permanente.
seguimiento.
Responsable
Promover reuniones periódicas con los padres de familia o apoderados de la o el (Modelo en
de
estudiante agredido para dar seguimiento a las acciones acordadas. Portal SíseVe)
Convivencia
Portal SíseVe.
Cuando se
Portal SíseVe tenga
Responsable
Se cierra el caso cuando se ha garantizado la protección del estudiante, su continuidad información
Cierre de
educativa y se encuentra recibiendo soporte socioemocional especializado. Documentos de la atención
Convivencia.
sustentatorios por los
servicios.

70
 OCOLO – 05
Personal de la IE a estudiantes

Violencia sexual

 Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que
revictimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de los estudiantes agredidos.

 El Director o Directora es responsable de la formación integral de los estudiantes, promover la sana convivencia, y durante todo el proceso de intervención
de la IE debe garantizar la protección y seguridad de las o los estudiantes afectados por el hecho de violencia.
 El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.

 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe.

 El Director debe:
 Separar preventivamente a la o el docente agresor, al amparo de la Ley N° 29944, artículo 44, “por los presuntos delitos de violación contra la
libertad sexual, hostigamiento sexual en agravio de un estudiante (...) así como por incurrir en actos de violencia que atenten contra los derechos
fundamentales de la persona y contra el patrimonio”. Para mayores detalles sobre la separación preventiva ver el artículo 86 del Reglamento de la
Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial.
 Si el Director es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier integrante de la comunidad educativa.
Normas que se deben considerar
Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a).
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento.
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Resolución Viceministerial N° 091-2015-MINEDU, “Normas que Regulan el Proceso Administrativo Disciplinario para Profesores en el Sector Público”.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.

Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

Reunión con los padres de familia o apoderados de la o el estudiante
víctima de violencia sexual. Si no se hubiera realizado una denuncia
Actas
escrita, se levanta un acta de denuncia donde se describen los hechos
ocurridos y se establecen medidas de protección.

Comunicar el hecho al Ministerio Público o a la Policía Nacional, Oficio comunicando el

hecho a la Policía
remitiendo la denuncia escrita o el acta de denuncia suscrita por los
Nacional o al Ministerio
padres de familia o apoderados.
Público.
Comunicar el hecho a la UGEL remitiendo la denuncia escrita o el acta Oficio a la UGEL para
de denuncia suscrita por los padres de familia o apoderados, y Director que tome las acciones
adjuntando copia de la denuncia hecha ante la Policía Nacional o el administrativas
Ministerio Público. correspondientes
Resolución Directoral
Dentro 24 horas
Se separa preventivamente al personal de la IE presunto agresor y se separando
Acción detectado o
pone a disposición de la UGEL. preventivamente a la o
conocido el caso.
el supuesto agresor.
En la institución educativa privada, bajo responsabilidad, se debe
informar a la UGEL sobre el hecho, adjuntando copia de la denuncia Oficio a la UGEL.
hecha ante la Policía Nacional o el Ministerio Público.
Portal SíseVe
Una vez realizadas las acciones, el caso se reporta en el portal SíseVe Responsable de
y se anota en el Libro de Registro de Incidencias. convivencia Libro de registro de
incidencias
Se apoyará a otras u otros estudiantes afectados indirectamente por
el hecho de violencia, realizando acciones que contribuyan a
restablecer la convivencia y la seguridad en la institución educativa. Se Director
puede solicitar apoyo a la UGEL, Centro de Emergencia Mujer (CEM),
la DEMUNA u otras entidades especializadas de la sociedad civil.

Brindar orientación a los padres de familia o apoderados para que De acuerdo a las
Ficha de derivación.
acudan al Centro de Emergencia Mujer, a la DEMUNA, a las Oficinas de Responsable de necesidades de las
Derivación (Modelo en Portal
Defensa Pública del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos u otras Convivencia familias de las o los
SíseVe)
entidades, según corresponda. estudiantes

71
 Asegurar la permanencia de la o el estudiante víctima de violencia Ficha de seguimiento.
Seguimiento sexual en el sistema educativo y garantizar que se le brinde el apoyo Director Modelo en portal Acción permanente
emocional y pedagógico respectivo. SíseVe

Se cierra el caso cuando se ha garantizado la protección de la o el Portal SíseVe Cuando se tenga

Responsable de información de la
Cierre estudiante y su permanencia en la institución educativa, recibiendo
Convivencia Documentos atención por los
soporte socioemocional por parte de un servicio especializado.
sustentatorios servicios.

CRITERIOS PARA EL CIERRE DE CASOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

El director o directora de la institución educativa asegurará que el caso de violencia escolar

reportado al portal Siseve se cierre:

a. En todos los casos donde haya cesado la violencia escolar y se hayan implementado medidas
de protección, que incluyen el acompañamiento socio afectivo a las o los estudiantes
involucrados.

b. En los casos de violencia sin lesiones entre estudiantes, cuando los padres o madres de familia
o apoderados, o quien corresponda, y las o los estudiantes involucrados, han cumplido con los
compromisos y acuerdos para la mejora de la convivencia y el cese de la violencia. La institución
educativa tendrá un plazo máximo de cuarenta y cinco (45) días hábiles para hacer seguimiento
a su cumplimiento.

c. En casos de violencia escolar con lesiones entre estudiantes, cuando el caso se comunicó a la
Comisaria o Fiscalía y, asimismo, se garantizó el cese de la violencia y las medidas de
protección a las y los estudiantes en la institución educativa.

d. Cuando el hecho se informó a la UGEL en casos de incidentes de violencia psicológica cometida

por personal de la institución educativa en agravio de las o los estudiantes, y se ha asegurado
el cese de la violencia y las medidas de protección a las y los estudiantes en la institución
educativa.

e. Cuando se pone a disposición de la UGEL a la o el presunto/a agresor/a como medida

preventiva, cuando el hecho de violencia cometida por personal de la institución educativa en
agravio de las o los estudiantes constituye un presunto delito de violación a la libertad sexual,
hostigamiento sexual y lesiones. Asimismo, el hecho ha sido denunciado en la Comisaria o
Fiscalía.

III. VIOLENCIA POR UN FAMILIAR U OTRA PERSONA

PROTOCOLO – 06
Por un familiar u otra persona
Violencia psicológica, físca y/o sexual

 Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas
que revictimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de los
estudiantes agredidos.

 El Director o Directora es responsable en garantizar la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia y la realización
de acciones para garantizar su protección.
 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de la o el estudiantes en los documentos que se elaboren.
Normas que deben considerarse

72
Ley N° 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo familiar (artículo 15) y su
Reglamento.
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.

Responsable
Paso Intervención Instrumento Plazo
s
 Detectar señales de alerta de situaciones de violencia contra las niñas, niños y
Director
adolescentes en el entorno escolar (vease anexo 2).
 Abordar la situación con prudencia y reserva garantizando la protección del/la
estudiante, evitando la revictimizacion. Responsable Formato unico Inmediatam
de ente luego
 Informar de forma verbal o escrita de manera inmediata al director/a sobre de denuncia
Acción Convivencia o (Anexo 06) de tomado
el hecho.
coordinador conocimient
 El director/a o quien corresponda denuncia el presunto hecho de violencia a TOE. o del hecho.
la Comisaría/Fiscalía/ Juzgado.
 En caso de abuso sexual denunciar inmediatamente a la fiscalía penal y/o Docentes
comisaria.

Director
 Coordinar con el Centro Emergencia Mujer de la localidad para el apoyo Dentro de
interdisciplinario. Responsable las 24
Derivación de Oficio a la UGEL horas de
 Informar sobre la denuncia y las acciones adoptadas a la UGEL. Convivencia o realizada la
coordinador denuncia.
TOE.

 Brindar apoyo psicopedagógico para su continuidad educativa. Director

 Coordinar con la DEMUNA para el apoyo socioemocional de la niña, niño o Es una

Responsable Informe de las
Seguimient adolescente de ser necesario. acción
de acciones
o  Coordinar con la DEMUNA o CEM y otros servicios de la localidad, estrategias permanent
Convivencia o realizadas
e.
para restablecer la convivencia y fortalecer la prevención de situaciones de
coordinador
violencia contra niñas, niños y adolescentes. TOE.

Director

Es una
 El/la director/a debe coordinar con la DEMUNA para la protección integral de Responsable acción
Cierre de
la niña, niño o adolescente. permanent
Convivencia o e.
coordinador
TOE.

73
 f. ANEXO 04
SOBRE LAS DENUNCIAS EN CASO DE VIOLENCIA EJERCIDA POR EL PERSONAL DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I. PRESENTACIÓN DE LA DENUNCIA

Cuando se tenga conocimiento de un hecho de violencia cometido por el personal de la institución

educativa pública en agravio de una niña, niño o adolescente, cualquier ciudadano puede presentar
la denuncia correspondiente. La denuncia puede ser presentada de forma verbal o escrita y tendrá
calidad de Declaración Jurada, teniendo en cuenta las siguientes precisiones:

a. La denuncia verbal se podrá presentar ante el director o directora de la institución educativa,

quien convocará a los padres de familia de la víctima y levantará un acta simple que registre la
fecha, los hechos denunciados, su firma y la del padre y/o madre de familia. El acta deberá
remitirse a la UGEL correspondiente en el plazo de 24 horas de asentada, y al Ministerio Público
o a la comisaría más cercana. Dicha acción se encuentra dentro del marco de las funciones del
director.

b. La denuncia escrita puede formularse ante el director o directora de la institución educativa

donde sigue estudios la víctima, o ante la Oficina de Trámite Documentario (o la que haga sus
veces) de la Unidad de Gestión Educativa Local a la que pertenezca dicha institución educativa,
la misma que la remitirá al director o directora de la UGEL en el mismo día, bajo responsabilidad.

c. La denuncia deberá contener lo siguiente:

 Identificación clara del denunciante. Si el denunciante es la misma víctima, deberá tenerse

especial cuidado con la confidencialidad de su identidad.
 Identificación del denunciado. Si no se conocen los nombres completos, se proporcionará la
información necesaria para la individualización del mismo.
 Precisar los nombres de los testigos del hecho denunciado, si fuera el caso.
 Descripción sucinta de los hechos materia de la denuncia.
 Presentar u ofrecer los medios probatorios en los se sustentan los hechos denunciados.
 Lugar, fecha, número de DNI, y firma o huella digital en caso de no saber escribir.

d. Son considerados medios probatorios los siguientes:

 Declaración de la víctima, la cual puede estar contenida en cualquier documento (informe

psicológico, pericia psicológica, entrevista única, acta de declaración, informe, entre otros).
 Declaración de testigos.
 Grabaciones de audio y video.
 Fotografías.
 Mensajes de texto.
 Correos electrónicos.
 Mensajes de redes sociales.
 Pericias psicológicas, psiquiátricas y forenses.
 Informes y certificados médicos.
 Cualquier otro medio que se encuentre relacionado y pueda comprobar los hechos
denunciados.

74
e. Una vez recibida la denuncia, tanto el director o directora de la institución educativa como de la
UGEL deberán proceder a su comunicación ante el Ministerio Público, en el plazo máximo de
24 horas. Asimismo, se debe remitir la denuncia recibida a la Comisión de Permanente de
Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes o a la Secretaría Técnica de las
Autoridades del Procedimiento Administrativo Disciplinario, en el plazo máximo de 24 horas.

En el caso de las instituciones educativas privadas, el director o directora debe informar de los
hechos de violencia en contra de los o las estudiantes realizado por su personal al Ministerio Público,
en el plazo máximo de 24 horas. Asimismo, informará en el mismo plazo a la UGEL de los hechos
ocurridos, adjuntando la comunicación efectuada al Ministerio Público.

II. MEDIDAS DE PROTECCIÓN

En los casos de comisión de algún tipo violencia escolar, el director o directora de la institución
educativa debe cumplir con lo siguiente:

a. Asegurar la permanencia en la institución educativa de los o las estudiantes que hayan sido
víctimas de actos de violencia, sin desatender su recuperación a fin de garantizar su integridad
física o psicológica.

b. Cautelar la confidencialidad y reserva que el caso amerita, por lo que no debe divulgar los
alcances o resultados de la investigación que se realice respecto de las denuncias presentadas.

c. Adoptar las acciones necesarias para evitar la continuidad de los hechos denunciados, con la
finalidad de hacer prevalecer el interés superior del niño, niña y adolescente y los demás
derechos que le asisten, para lo cual debe contar con la autorización expresa de los padres de
familia.

d. Cumplir con los protocolos 03, 04 y 05 del presente documento normativo (Anexo 03).

***

75
 ANEXO 05
CARACTERÍSTICAS Y FORMATOS DEL LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIAS

I. DEFINICIÓN

El Libro de Registro de Incidencias es el documento ad hoc para el registro de las situaciones de

violencia entre estudiantes o del personal de la institución educativa a las niñas, niños o adolescente
. Su contenido debe describir de manera clara y precisa los pasos seguidos en la atención de cada
uno de los casos. La información contenida es de carácter confidencial, y forma parte del acervo
documentario de la institución educativa, a cargo de la Dirección.

II. CARACTERÍSTICAS

2.1. Ubicación

El Libro de Registro de Incidencias debe encontrarse en un lugar seguro y de fácil acceso para los
directivos y padres o madres de familia (no pueden leer otros casos registrados). Se recomienda
que el libro esté en la Dirección de la Institución Educativa.

2.2. Cubierta del Libro

Debe decir con letras mayúsculas LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIAS.

2.3. Hojas de Libro

Tamaño A-4 u oficio, páginas debidamente foliadas.

2.4. Contenido

El libro debe contener el reporte de los casos relacionados a la violencia entre estudiantes y/o del
personal de la institución educativa a la niña, niño o adolescente.

Se presentan dos formatos:

 Formato 01: se utiliza esta ficha si el caso no está reportado en el portal SíseVe. [Debe
reportarse en este portal posteriormente.]
 Formato 02: se utiliza esta ficha cuando el caso ya fue reportado en el portal SíseVe.

76
 FORMATO 1: REGISTRO DE INCIDENCIAS

CASO Nº……………… N° de registro en SíseVe……………………………………… (una vez registrado el caso)

IE………………………………………………………………………………DRE……………………………… UGEL……………………………

1. Fecha Actual:……/…………/…….… Tipo de reporte: ( ) Personal de la IE a estudiante ( ) Entre estudiantes

(Día, mes y año)

2. Datos de la persona informante del caso: …………………………………………………………………………………………………………

Nombres y apellidos

Padre ( ) Madre ( ) Hermana/o ( ) Tío/a ( ) Docente ( ) otros ( ) Especifique………………………………………………………………

DNI………………… Dirección………………………………………………………………………………………...Teléfono……………………………

Correo electrónico……………………………………………………………………………

3. Datos de la supuesta persona agredida: ……………………………………………………………

Iniciales del o de la estudiante

Edad……… Sexo: M ( ) F ( ) Grado/sección……… Turno: M ( ) T ( ) N ( ) Telf. ……………………….................

Discapacidad (Sí) (No) Especificar:.........................................................................................................................

Pertenece a un pueblo originario o afroperuano (Si) (No) Especificar: ..............................................................

4. Datos del presunto agresor o agresores (incluir más si es necesario):

Estudiante:

Iniciales…………………………………………………………………………….………..………… Edad………… Sexo: M ( ) F ( )

Discapacidad (Sí) (No) Especificar....................................................................................................................
Estudiante del mismo grado ( ) Estudiante grado superior ( ) Estudiante grado inferior ( )

Grado y sección………..…. Turno M ( ) T ( ) N ( )

Personal de la IE:

Nombres y apellidos………………………………………………………………………………………………………………………………………

DNI……………………………..

Director ( ) Docente ( ) Auxiliar ( ) Administrativo ( ) Personal de Apoyo ( ) Otro/Especifique ……………..……………...……..………

5. Especifique el tipo de violencia que sufrió el o la escolar (puede marcarse más de una):

Físico Sexual Psicológica (incluye violencia verbal)

6. ¿Por qué creé que se produjo la violencia al escolar? Puede marcar más de un motivo:

Por ser de otro lugar. Por el acento. Por el color de su piel.

Porque es o creen que es Por las características físicas (por Por tener alguna discapacidad.
homosexual. ejemplo: estatura, peso, por tener
orejas o nariz grandes, granitos)

Por sus creencias religiosas. Por tener más o menos dinero que Por su cultura o costumbres.
el resto.

Por tener notas más bajas o más Por ser callado o tímido. Sin motivo alguno, sólo por
altas que sus/mis compañeros. molestar o por burlarse.

77
 Por otra razón (Especificar…………………………………………………………………………………………………………)

7. Breve descripción del hecho de violencia escolar (indicar la fecha en que ocurrieron los hechos):

8. Trámite seguido frente al hecho de violencia escolar (de acuerdo a los Protocolos para la Atención de la Violencia Escolar):

9. Medidas correctivas y de protección implementadas por la institución educativa:

………………………..………………………………………….. ………………………………………………………
Nombre y firma de Responsable de Convivencia Escolar Nombre y firma del informante

………………………………………..……..……
Lic. Azucena N. Campos Piscoya
Nombre y firma del Director de la IE

78
 FORMATO 2: REGISTRO DE INCIDENCIAS

CASO Nº….....… N° registro en SíseVe…………………

IE…………………………………………………………………………DRE………………………………… UGEL……………………………….

Fecha del Reporte:…………………………

día / mes / año

Si las acciones fueron registradas en el Portal del SíseVe, se requiere indicar la fecha y el paso correspondiente:

Fecha: ………/………/………. ACCIÓN

Fecha: ………/………/………. DERIVACIÓN

Fecha: ………/………/………. SEGUIMIENTO

Fecha:………/………/………. CIERRE

Atención del caso: medidas adoptadas por la IE (Consignar las fechas y describir cada acción realizada).

El……/……/………se informó de los hechos y de las acciones realizadas a la UGEL. Oficio N°...…………………………………….
día mes año

El……/……/……… se comunicó el caso a la Comisaria o Fiscalía. Oficio N°…………………………………………………………….

día mes año

El……/……/……… se cambió de aula a la o el docente presuntamente agresor/a.

día mes año

El……/……/……… se convocó a los familiares de las o los involucrados para promover acciones en conjunto.
día mes año

El……/……/………se puso a disposición de la UGEL a la o el docente presunto agresor/a. Oficio N°…………………………………

día mes año

El……/……/……… Otro. Especificar……………………………………………………………………………………………………………

día mes año

Otras acciones (especificar):

………………………………………………………………............
Lic. Azucena N. Campos Piscoya
Nombre y firma del Director de la IE

…………………………………………………………………………………
Nombre y firma del Responsable de convivencia escolar

79
 ANEXO 06
FORMATO ÚNICO DE DENUNCIA DE VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y
ADOLESCENTES

 Tiene como objetivo que la institución educativa cuente con un formato único para realizar
denuncias de casos de violencia contra niñas, niños o adolescentes frente a la Policía Nacional
del Perú, el Ministerio Público o el Poder Judicial.

 Una vez presentada la denuncia, se debe coordinar con el Centro de Emergencia Mujer y/o
Defensoría Municipal del Niño y del Adolescente para la protección de la niña, niño o
adolescente.

 El presente formato de denuncia tiene el carácter de CONFIDENCIAL y deberá ser custodiado

en un lugar seguro bajo la responsabilidad del director de la institución educativa.

(CIUDAD) / (DÍA) / (MES) / (AÑO):

OFICIO Nº

Señor(a): …………………………………………………………………………………..

Cargo:……………………………………………………………………………………….

Institución que recibe la denuncia:

Policía Nacional del Perú

Ministerio Público
Poder Judicial

Presente.-

Pongo en su conocimiento una PRESUNTA situación de violencia contra ….. (INICIALES DEL
NNA), de …….. años de edad, identificada(o) con DNI1 ……………estudiante del (GRADO) de la
Institución Educativa …………………………………………………………….

DATOS DEL CASO:

Datos de la institución educativa:

- Nombre:
- Dirección y/o referencia:
- Teléfono (fijo/celular):
- Director/a:

Tipo de violencia detectado:

Violencia física
Violencia psicológica

1 No es indispensable.
80
 Violencia sexual

Nombre del presunto agresor/a o agresores2:……………………………………......................

Relación del presunto agresor/a con la niña, niño o adolescente:

Familiar3
Personal de la I.E.4
Otros

…………………………………………….
FIRMA

2 En caso se conozca colocar nombres y apellidos.

3 Padre, madre, tío, tía, primo, prima, padrastro, madrastra, abuelo, abuela, etc.
4 Director(a), docente, personal administrativo, personal de servicio, auxiliar, etc.

81