Sonido Largo, Sonido Corto

Planificación de Sesión de Clase N° 5
Sonido Largo, Sonido Corto
I. Datos Informativos
1.1. Institución Educativa: IE. Josefina Pinillos de Larco
1.2. Área o Asignatura:
1.3. Sección:
1.4. Año: 3 Años
1.5. Nombre de la Actividad: Sonido largo, sonido corto
1.6. Duración: 9:00 am – 9:45 am
1.7. Practicantes: George Otiniano Reyes

Karen Campos Mendoza
1.8. Fecha: 12/6/19
¿Qué aprenderemos hoy?

Aprenderemos cómo es un sonido largo y corto
¿Qué habilidades sociales pondremos en práctica?
Aprender a escuchar, trabajo en equipo
¿Qué necesitamos?
Reproductor multimedia, USB, Videos, guitarra, hojas para colorear
Organización de Alumnos
Trabajo grupal
II. Desarrollo de Actividades
Actividades de Motivación: (10 minutos)
Sonido de la vaca
https://www.youtube.com/watch?v=B_Ki5V--HHY
Sonido del pato

https://www.youtube.com/watch?v=jRcijJZONdM
Llamaremos la atención de los niños haciéndoles ver estos videos y que

repita estos sonidos. Les mostraremos figuras hechas en cartulina y
haremos que participen por grupos.
Repetimos la dinámica pero esta vez en 2 grupos.
¿Qué hacemos? Estrategias para el profesor
Actividades de Exploración: Hacer participar a los niños más

intranquilos y a los más callados.
 Hacer preguntas a los
niños, si han escuchado Hacerles cantar por grupos.
esos sonidos que se Hacerle cantar a uno al azar.
mostraron en el video
Preguntas:
 Niños, ¿Alguna vez

escucharon el sonido de la
vaca?
 ¿Alguna vez escucharon el

sonido del pato?
 ¿Cómo es su sonido?
Estrategias para el
¿Qué hacemos?
profesor
Actividades de Interpretación – Creación
 A través de la canción sonidos largos y

cortos, haremos que los niños hagan
mímicas y a través de esto puedan Mantener a todos con
internalizar los sonidos largos y cortos. la máxima
concentración posible.
https://www.youtube.com/watch?v=SgFPsVRPJ9k
Hacer participar a todos
 Explicarles como usan los sonidos largos y con el sonido del claxon
cortos. Por ejemplo cuando dicen:
Mamáaaaaa o cuando llaman a alguien:
Ven, ven.
¿Qué hacemos? Estrategias para el profesor
Actividades de Cierre: Hacer participar a los niños.
 El profesor pega unas láminas

en la pizarra, con dibujos de
los animales que reproducen
el sonido largo y corto con las
figuras de largo ---- y corto *
 El profesor ejemplifica al
sonido largo como el la vaca y
al corto como el pato.
Preguntas:
 Niños, ¿Qué hemos aprendido

hoy?
 ¿Cómo es un sonido largo?
 ¿Cómo es el sonido corto?

III. Evaluación
Capacidad Desempeño Evidencia Instrumento

Imita y realiza
Aprende a
el sonido largo
diferenciar un
Explora los y corto. Señala
sonido largo y
sonidos largos las imágenes Lista de cotejo
corto.
y cortos. que
representan
estos sonidos.
 Utilizar un sonido largo para llamar a
Enfoque alguien cuando necesite ayuda.
Transversal  Refuerza la importancia de no gritar en
clase.
IV. Anexos
Instrumento de Evaluación: Lista de Cotejo
Indicadores Diferencia un sonido Puede hacer un

largo y corto sonido largo y un
corto
Nombres y Apellidos
SI NO SI NO
SONIDO LARGO, SONIDO CORTO
Taller de: Música Fecha: 06/11/19
Intereses y necesidades de los niños y niñas:

- Que los niños aprendan a diferenciar la duración de los sonidos.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
¿Qué me da cuenta del
Competencias Desempeños nivel de logro de la
competencia del niño?
Aprende a diferenciar un Explora los sonidos largo Imita los sonidos largos y
sonido largo y corto. y corto a través de cortos.
animales y cosas
conocidas.
Organización del espacio y materiales:
Usb con canciones
Imágenes
Guitarra
SECUENCIA METODOLÓGICA
Inicio:
Sonido de la vaca
https://www.youtube.com/watch?v=B_Ki5V--HHY
Sonido del pato

https://www.youtube.com/watch?v=jRcijJZONdM
Llamaremos la atención de los niños haciéndoles escuchar estos sonidos. Les

mostraremos figuras hechas en cartulina con los animalitos y haremos que imiten su
sonido.
Desarrollo:
 A través de la canción sonidos largos y cortos, haremos que los niños hagan
mímicas y a través de esto puedan internalizar los sonidos largos y cortos.
https://www.youtube.com/watch?v=SgFPsVRPJ9k
 Explicarles como usan los sonidos largos y cortos. Por ejemplo cuando dicen:
Mamáaaaaa o cuando llaman a alguien: Ven, ven.
Cierre:
 El profesor pega unas láminas en la pizarra, con dibujos de los animales que
reproducen el sonido largo y corto con las figuras de largo ---- y corto *
 El profesor ejemplifica al sonido largo como el la vaca y al corto como el pato.
Preguntas:
 Niños, ¿Qué hemos aprendido hoy?
 ¿Cómo es un sonido largo?
 ¿Cómo es el sonido corto?
OBSERVACIONES DEL TALLER

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Sonido Largo, Sonido Corto

1.1. Institución Educativa: IE. Josefina Pinillos de Larco

1.2. Área o Asignatura:

1.4. Año: 3 Años

1.5. Nombre de la Actividad: Sonido largo, sonido corto

1.6. Duración: 9:00 am – 9:45 am

1.7. Practicantes: George Otiniano Reyes

¿Qué aprenderemos hoy?

Actividades de Motivación: (10 minutos)

Sonido del pato

Llamaremos la atención de los niños haciéndoles ver estos videos y que

¿Qué hacemos? Estrategias para el profesor

Actividades de Exploración: Hacer participar a los niños más

 Niños, ¿Alguna vez

 ¿Alguna vez escucharon el

Actividades de Interpretación – Creación

 A través de la canción sonidos largos y

¿Qué hacemos? Estrategias para el profesor

Actividades de Cierre: Hacer participar a los niños.

 El profesor pega unas láminas

 Niños, ¿Qué hemos aprendido

 ¿Cómo es un sonido largo?

 ¿Cómo es el sonido corto?

Capacidad Desempeño Evidencia Instrumento

Instrumento de Evaluación: Lista de Cotejo

Indicadores Diferencia un sonido Puede hacer un

Intereses y necesidades de los niños y niñas:

Sonido del pato

Llamaremos la atención de los niños haciéndoles escuchar estos sonidos. Les

 Niños, ¿Qué hemos aprendido hoy?

 ¿Cómo es un sonido largo?

 ¿Cómo es el sonido corto?

OBSERVACIONES DEL TALLER

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